Usporiadanie kútika prírody v materskej škole. Vybavenie pre kognitívne a experimentálne aktivity

Elena Kandáková

Pekný deň všetkým, ktorí si stránku pozreli!

V októbri 2015 som dostal nápad navrhnúť nový kútik prírody.

Účel stvorenia kútik prírody - podporovať rozvoj dieťaťa ako celku, formovať ho ako človeka, uspokojovať jeho potreby v rôznych aktivitách, učiť deti environmentálne vhodnému životnému štýlu.

Na dosiahnutie tohto cieľa som vytvoril u detí podmienky na formovanie prvkov ekologickej kultúry, environmentálne kompetentného správania, implementáciu nových myšlienok o univerzálnosti a sebahodnote. prírody.

Kúpte pripravený rohu žiadne prostriedky, rozpočet to nedovoľuje, tak som ho vyrobil z improvizovaných materiálov. Administrácia nášškôlka pomohla kúpiť stropné obklady, nalepila som ich na stenu medzi dve okná a pustila sa do zdobenia. Vhodné obrázky do kalendára som si stiahol z internetových zdrojov, vytlačil, zalaminoval (pomocou lepiacej pásky, vložených šípok, ktoré som zobral zo starých hodiniek a hier. Ukázalo sa, že je to kalendár prírody, ktorý zohľadňuje sezónnosť, dennú dobu a dni v týždni.

Na kresliaci papier som nakreslil strom, vyfarbil a vystrihol. Strom bol prilepený na hotovú stenu stropných obkladov. Teraz sa môžeme s chalanmi zmeniť "outfit" stromy podľa sezóny.

Náš strom na jeseň

strom v zime

strom na jar

letná dekorácia rohu budú usporiadané podľa sezóny.

Papierové bábiky, ktoré sme "obliekame sa" podľa sezóny.

bábika "jeseň"

bábika "zimuška"

bábika "Vesnyanka"

AT rohu je tu výber obrázkov sezónnych zmien, ktoré fixujeme na vlasec pomocou sponiek.

Všetky obrázky sú zhromažďované a distribuované v obálkach a albumoch s príslušným nápisom.

V kalendári prírody je tu výber hádaniek, znamení, prísloví a porekadiel o každom ročnom období.

Všetky odnímateľné položky (listy, kvety, zvieratá, vtáky atď.) s kútik prírody naukladané v krabici.

Na každé ročné obdobie robíme so študentmi kompozície z prirodzené a improvizovaný materiál.

Deti si do kalendára zaznamenávajú systematické pozorovania stavu počasia prírody. Každý deň sa s deťmi rozprávame o zmenách počasia, zisťujeme, prečo k nim dochádza. Deti najstaršieho podskupiny označte vlastnosti počasia konvenčnými znakmi. Práca s kalendárom rozvíja vizuálno-figuratívne a schematické myslenie predškolákov.

dostupné v rohu Literatúra pomáha upevniť v deťoch poznatky, ktoré na hodinách FTsKM získajú a čo sami nevidia. V takýchto prípadoch prichádza na pomoc detská literatúra, v ktorej je všetko krok za krokom zobrazené na farebných ilustráciách. Vo voľnom čase si túto literatúru prezerajú deti. Ak majú otázky, pomôžem im nájsť odpovede.

AT kútik prírody je tu malý počet izieb rastliny: begónia, gloxínia, kaktusy (netŕnisté, as Skupina nachádzame sa na severnej strane, je tam málo slnečného svetla. O zvyšok rastlín sa deťom staráme v malej bansko-kvetinovej záhradke. Kvetinová záhrada sa nachádza v pasáži, v blízkosti bazéna.

Počas celého školského roka sa s deťmi staráme o izbové rastliny. Deti sa učia starať sa o rastliny, polievať, utierať, kyprieť, striekať. Aby dieťa pochopilo svoju neoddeliteľnosť od prírody, je dôležité ho ním obklopiť.

Zalievanie kvetov je jednou z najzložitejších vecí. Musíme deti naučiť, že nie všetky kvety sa polievajú rovnako. Niektoré kvety nemajú rady vlhkosť, iné trpia jej nedostatkom. Deti sa tiež učia sledovať čas. roku: počas zvýšeného rastu - výdatne zalievať, počas vegetačného pokoja - zálievka je obmedzená.

Učíme sa utierať prach z listov rastlín.

Deti sa učia postrekovať izbové rastliny rozprašovačom.

Zbierajte suché listy a uvoľnite zem.

Naučiť sa sadiť kvety.

Naučiť sa merať (pomocou meraní) a na sledovanie rastu rastlín sa všetky zmeny zaznamenávajú a načrtávajú.

Na okne je minizáhradka, ktorá má každý rok iné meno. Tento rok deti pomenovali našu záhradu "Záhrada tety Rose". Prečo tak voláme záhradu? Áno, pretože sme s chalanmi urobili tetu Rosu prírodný materiál a usadila sa v našej záhrade!

Spolu s deťmi rastieme skupina cibule a cesnaku"pierko", sadenice pouličných kvetov a zeleniny (petržlen, šalát, uhorky, cvikla). Vytvorenie záhrady prispieva k rozvoju zvedavosti a pozorovania u detí. Pomáha lepšie spoznať život rastlín, formuje bádateľské zručnosti. Pomáha rozširovať predstavy detí o rastlinách ako živých organizmoch, o podmienkach nevyhnutných pre rast a vývoj. Rozvíja estetické cítenie, vzbudzuje chuť pracovať a schopnosť vidieť výsledok svojej práce.

Deti sa učia sadiť semená a zeleninu. Na sadenice sme použili nádoby od kinderiek, jogurty, kyslú smotanu atď. Na zeminu sme použili zeminu aj piliny (počas pozorovania si deti všimli, že cibuľa rastie lepšie a rýchlejšie v pilinách).

Tak sme zasadili našu cibuľu a cesnak! Teraz počkajme a uvidíme.

Začnime sadiť semená pouličných kvetov a zeleniny.

Zasadil záhradu! Teraz budeme polievať, budeme sledovať klíčky!

Chlapci sa tešia na prvé výstrely ...

Deti si vo voľnom čase prezerajú zozbierané prirodzené"skryté poklady", tak sa im hovorí prírodný materiál(škrupiny, kamienky, šišky, orechy atď.)

Je to miesto systematickej práce a pozorovania. Kde majú deti možnosť byť čo najviac aktívne a samostatné. V každodennom živote si moje deti v predškolskom veku vytvárajú kognitívny postoj k prírody, túžba starať sa o predmety, dobré pocity, zodpovednosť, ľudskosť.

Ďakujem vám všetkým za pozornosť! Všetko najlepšie!

Poučenie

Živý kútik je v predškolských zariadeniach nevyhnutnosťou. Deti sa pri ňom môžu naučiť vnímať krásu prírody, jej prirodzenosť. Tiež tu môžete získať základné zručnosti v starostlivosti o rastliny a zvieratá, naučiť sa súcitu a milosrdenstvu voči našim menším bratom, rešpektu k prírode. Formovanie ekologickej kultúry je stanovené práve v tomto veku, takže kút prírody by mal obsahovať nielen exponáty, ale aj náučnú literatúru s jasnými, zábavnými obrázkami, miesto, kde môžu deti vykonávať svoje vlastné prirodzené pozorovania, zaznamenávať teplotu, oblačnosť, zrážky. , aby sa im objavil koncept ročných období, cyklický charakter prírodných javov.

Flora
Rastliny sú základom životného priestoru. Malo by ich byť veľa, navyše by mali byť rôznorodé, aby deti chápali rozmanitosť prírody. Tieto rastliny by však nemali byť veľmi náladové, vyžadujú si špeciálne podmienky údržby alebo zalievania syntetickými hnojivami, ktoré môžu byť nebezpečné. Ak je skupina v materskej škole veľká, môžete usporiadať súťaž tak, že každému dáte hrniec zeme a výhonok a naučíte ich, ako sa oň starať. Deti pochopia zodpovednosť, pretože zlá starostlivosť veľmi rýchlo ukáže svoje výsledky v podobe zažltnutých listov. Okrem rastlín by o nich mala byť literatúra a iné príručky. Ak je záhrada vybavená projektorom, môžete ukázať o voľne žijúcich živočíchoch.

Fauna
Malé zvieratko sa môže usadiť aj v kútiku prírody v škôlke. Najlepšie je, ak to podmienky dovoľujú, umiestniť tam malého hlodavca - škrečka alebo morča, malé akvárium s rybičkami a vtáka - papagája alebo kanárika. Deti tak uvidia, že sú tu rôzne druhy zvierat - vodné vtáctvo, vtáky, zvieratá. Každý z nich sa stravuje zvláštnym spôsobom, má svoj vlastný denný režim. Je potrebné dbať na to, aby sa deti v starostlivosti o zvieratká striedali a naučili sa starať o tie menšie a slabšie. Samozrejme, nikto nezakazuje starať sa o ne mimo harmonogramu.

Zdroje:

• prírodný kútik v škôlke

Na zaznamenávanie pozorovaní prírodných javov je špeciálna kalendár. Jeho výroba vám nezaberie veľa času. Táto práca poskytne vynikajúcu príležitosť ukázať predstavivosť a uplatniť kreativitu v praxi.

Budete potrebovať

• - list hrubého papiera;
• - jednoduchá ceruzka;
• - pravítko;
• - farebné ceruzky;
• - fixky.

Poučenie

Vodorovne položte kúsok papiera A3. Vytvorte rám široký 4 cm V hornej časti výsledného obdĺžnika nakreslite čiaru vysokú 2 cm Zostávajúcu zónu rozdeľte na tabuľku s nasledujúcim počtom buniek: sedem na dĺžku a päť na šírku. Vykonajte prácu najskôr jednoduchou ceruzkou, potom zakrúžkujte všetky kontúry tmavým fixom.

Napíšte v poradí do sekcií nadpisov. Nižšie zadajte dátumy kalendára pre konkrétny mesiac v roku. Umiestnite čísla do ľavého horného rohu každej bunky. Nerobte ich príliš veľké, ponechajte dostatok voľného miesta na zaznamenávanie teploty vzduchu a aplikujte ikony označujúce určité atmosférické javy.

Nastavte rám. Nad tabuľku napíšte veľkými písmenami názov mesiaca. Na spodnom okraji listu použite symboly. Sledujte pravý a ľavý okraj s charakteristickými črtami sezóny. Napríklad pre kalendár na december ozdobte rám snehovými vločkami, kvetmi na máj, farebnými listami na september atď.

Vymyslite symboly pre atmosférické javy. Takže jasné počasie môže byť znázornené slnkom, jednoduchým žltým kruhom alebo usmievavou tvárou. Zamračený deň je označený mrakom, tieňovaným kruhom alebo smutnou tvárou. Definujte ikony pre dážď, sneh, krupobitie, hmlu, silný a slabý vietor.

Podobné videá

Poznámka

Pozorovací kalendár je možné usporiadať na menší alebo väčší list. Podľa toho by ste mali zmeniť šírku rámu a výšku riadku hlavičky tabuľky.

Užitočné rady

Pozorovací kalendár môže byť originálnym darčekom k narodeninám, začiatkom školského roka a podobne. V tomto prípade je potrebné rám špeciálne ozdobiť. Veľmi elegantne bude pôsobiť objemná aplikácia z farebného papiera. Dej pre to môže byť morská téma, obraz kvetinovej lúky atď. Názov mesiaca a dátumu je najlepšie rozložiť pomocou špeciálnych nálepiek.

Nezáleží na tom, ako nazývate miesto mimo mesta: záhrada alebo letný dom - vždy bude túžba relaxovať na čerstvom vzduchu v tieni stromov a bez prílišného rozruchu. Ako najlepšie zariadiť takéto miesto pre seba, závisí predovšetkým od dostupného voľného priestoru a materiálov.

Po prvé, stojí za to vziať do úvahy, akú veľkosť chcete mať vlastné miesto na odpočinok. Niekomu stačí hojdacia sieť medzi stromami v tieni a niekto je pripravený postaviť celý altánok s plnou strechou a vhodným vnútorným usporiadaním.

Ak sa stále rozhodnete odmietnuť možnosť s hojdacou sieťou z dôvodu nedostatku súkromia, môže existovať niekoľko možností na vytvorenie rohu.

Stavba lacného altánku

Po výbere ideálneho miesta by ste mali v každom prípade vyrovnať zem na inštaláciu stola a stoličiek alebo pohovky, alebo urobiť plnohodnotnú podlahu. Na podlahu môže byť vhodné nalievanie betónu alebo kladenie dosiek. Stojí za to použiť materiál, ktorý nebude hniť a nestráca tvar pred vlhkosťou.

Samotný altánok môže byť z dvoch možností - so strechou a bez nej. Konštrukcia bez strechy sa môže obmedziť na jednoduché zapichnutie kovových alebo drevených stĺpov v kruhu. Zhora stačí položiť tenké kovové alebo drevené tyče. Podľa tohto nenáročného dizajnu je možné pestovať hrozno, ktoré vyrastie len za pár mesiacov a stiahne všetko zo slnka, čím vytvorí umelý tieň. Jeho výhodou je, že rastlina môže dostať akýkoľvek tvar a vo svojej podstate je rastlina veľmi nenáročná.

Ak sa vám táto možnosť zdá veľmi zložitá a nepraktická, môžete si narezať vŕbové liany, z ktorých si vyrobíte prútený dom. Ak necháte medzery, bude v ňom dostatočne slnečno a zároveň sa do priestoru vo vnútri nedostane veľa zvukov.

Všetky vyššie uvedené možnosti boli pomerne rozpočtové a jednoduché pri ich realizácii.

Výstavba plnohodnotného veľkého altánku

Existuje oveľa viac nápadov na projekty altánkov so strechou, ale všetky majú veľa spoločného. Ide o štruktúru, ktorá má rám vo forme nosníka alebo guľatiny opláštenej doskami. Pre väčšiu krásu môžete pridať vzorované drevorezby. Výška kože spravidla dosahuje pás dospelého a zvyšok priestoru je ponechaný otvorený, aby sa zabezpečilo vetranie.

Strecha je tiež drevená rámová: buď sedlová alebo rovná so sklonom na jednu stranu. Táto voľba umožňuje odvádzať vodu v daždi.

Na takéto miesto vo vnútri môžete umiestniť čokoľvek bez obáv o bezpečnosť kvôli poveternostným podmienkam. Pre každé miesto odpočinku však stačí skladacie lehátko alebo jednoduché stoličky. Na takom mieste si môžete vždy oddýchnuť po práci na posteliach alebo sa len dostať von počas horúčav a čítať.

Gulnaz Khamidullová

Dobrý deň, vážení kolegovia, dávam vám do pozornosti dizajn kúta prírody v strednej skupine"Breza".

Svet prírody Len z obrázka to nikdy nezistíte.

Aby sa dieťa naučilo chápať svet okolo seba, uvedomovať si, čo je jeho súčasťou, nadväzovať spojenia medzi predmetmi prírody a stala sa všestranne rozvinutou harmonickou osobnosťou, je potrebné dieťa ponoriť do vhodnej atmosféry. V rámci činnosti predškolského zariadenia je to možné tvorbou kúty prírody v skupinových izbách.

V škôlke sme mali súťaž kúty prírody. Na túto recenziu sme sa pripravovali 1,5 mesiaca. Úplne som prerobil naše rohu. Vyskúšané problém v súlade s vekovými charakteristikami detí, ich záujmami a možnosťami realizácie ich kognitívnej činnosti. AT kúta prírody je kalendár prírody kde deti oslavujú sezónu, aké je dnes počasie. Deti tiež pozorujú a starajú sa o izbové rastliny. V súčasnej fáze sa čoraz väčšia pozornosť venuje praktickým vyhľadávacím a výskumným činnostiam. V tomto smere je mimoriadne zaujímavé detské experimentovanie. Preto v kútik prírody existujú materiály na výskum detí.

Súvisiace publikácie:

Drahí kolegovia! Na ozdobenie kúta prírody vám chcem predstaviť "Zázračný strom" s meniteľným manuálom pre ročné obdobia. Ukázalo sa, že „strom zázrakov“.

"Búdka pre vtákov" na zdobenie kúta prírody v skupine. Master Class. Na hostí čaká vysoký javor - Dom na konári je opevnený. Maľované farbou.

Aký význam má príroda? Kognitívny rozvoj: vedomosti detí o prírode sa rozširujú, je záujem o jej poznanie, ašpirácia.

Dobrý deň, milí kolegovia! Predstavujem vám dizajn a atribúty kútika "SDA" v našej skupine. Všetko je v rohu.

Jarná dekorácia kúta prírody "Škorce prileteli!" "Príroda nemá zlé počasie, každé počasie je požehnaním. Dážď, sneh, kedykoľvek."

Chcem vyzdobiť skupinu, urobiť ju útulnou, originálnou, teplou, na rozdiel od iných. Rozhodla som sa začať kútikom prírody, aby deti mohli.

Dizajn materskej školy má veľký význam pre harmonický rozvoj dieťaťa. Aby bol tréning efektívny, je veľmi dôležitý.

V strednej skupine si deti formujú schopnosť vidieť rozmanité vlastnosti a kvality predmetov a ich častí (rôzne tvary, farby, veľkosti, povrchové vzory a pod.). Deti ovládajú zložitejšie metódy porovnávania, učia sa zisťovať rozdiely a podobnosti predmetov, zovšeobecňovať predmety podľa jedného alebo druhého znaku. Vedomosti o rastlinách a živočíchoch sa stávajú komplikovanejšími. Deti jasnejšie rozlišujú znaky rastlín, oboznamujú sa s podmienkami potrebnými pre ich život. Rastlín, ktoré deti spoznávajú a pomenúvajú, pribúda.

Dieťa piateho roku života, oboznamovanie sa so zvieratami, poznamenáva originalitu ich vzhľadu, štruktúry, pohybu, spôsobu výživy; stanovuje prvé spojenia - závislosť charakteru pohybu od štrukturálnych znakov končatín.

V procese starostlivosti (spolu s učiteľom) o obyvateľov kúta deti ovládajú jednoduché zručnosti: udržiavať rastlinu v čistote, správne ju zalievať, umývať napájačky a kŕmidlá pre zvieratá a podávať jedlo. Pri pozorovaní rastlín a živočíchov si všímajú živé prejavy v raste a vývoji rastlín a živočíchov. Učia sa odrážať svoje pozorovania v súvislej a presnej reči.

Rozšírenie a skomplikovanie programových úloh v strednej skupine si vyžaduje doplnenie kúta prírody o nových obyvateľov. Izbové rastliny by mali mať rôzne tvary a veľkosti listov, pretože chlapci ovládajú nové techniky na udržiavanie rastlín v čistote: rastliny s malými listami vylejú z jemnej zálievky alebo ich postriekajú striekacími pištoľami, listy so zubatými listami utierajú mokrá kefka alebo kefa a dospievajúce listy suchou kefou . Zároveň sa deti učia zaviesť metódu starostlivosti v závislosti od povahy listov: veľkosť, množstvo, povaha povrchu, ich krehkosť.

Okrem rastlín pomenovaných podľa prírodného kútika mladších skupín sa do strednej skupiny zaraďuje aloe alebo agáve (so šťavnatými listami so zubatými okrajmi), begónia rex, špargľa, voňavá pelargónia (so vzorovanými, dospievajúcimi listami) atď. V kútiku prírody môže byť až 6-8 druhov rastlín.

Akvárium obsahuje dva druhy rýb, ktoré sa líšia vzhľadom a zvykmi: malátny karas jazierkový a šikovné, pohyblivé horné mušky; odrody zlatého ryoka - závoj, ďalekohľad a zároveň (v inom akváriu) ryby z miestnych nádrží. Rozdiely vo vzhľade a zvykoch týchto rýb sú dosť nápadné a deti ich môžu zistiť počas pozorovania. V rohu prírody strednej skupiny si môžete nechať rovnaké kanáriky.

Ako stálych obyvateľov v kúte prírody strednej skupiny možno chovať aj cicavce. Deti v tomto veku môžu dobre ovládať jednoduché zručnosti starostlivosti o ne. Preto je vhodné umiestniť morča a škrečka do rohu, ktorý je zaujímavý svojimi zvykmi. Starostlivosť o ne je jednoduchá, sú priateľské, ľahko si vypestujú reflexy na rôzne signály – čas, prostredie.

Oksana Vasyanina
Zákutia prírody v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu v rôznych vekových skupinách

« kúty prírody, v súlad s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu v rôznych vekových skupinách»

Tútor Vasyanina Oksana Petrovna

Svet prírody z obrázku nie je vidieť. Aby sa predškolák naučil chápať svet okolo seba, aby si uvedomil, čo je jeho súčasťou, nadväzoval spojenia medzi predmetmi prírody, je potrebné dieťa ponoriť do primeranú atmosféru.

V rámci činnosti predškolského zariadenia je to možné tvorbou rôzne zákutia prírody v skupinových izbách.

Pri výrobe kúty prírody je to dôležité pre pedagóga zvážiť:

Sanitárne a epidemiologické pravidlá a predpisy SanPiN 2.4.1.3049-13

bod 6.11. nedovoľte umiestnenie akvárií, zvierat, vtákov v skupinové izby, sú tu umiestnené iba rastliny.

Registrácia kút prírody v skupinovej miestnosti vyžaduje od vychovávateľa vedomostí o programe a metódach oboznamovania detí s prírody ako aj estetický vkus. Okrem toho musí milovať sám seba prírody dobre sa starajte o izbové rastliny. Ale nie prítomnosť rohu v skupine uskutoční proces oboznamovania študentov s príroda efektívne, ale organizáciu činností na jej napĺňanie a využívanie v rámci výchovno-vzdelávacej práce.

Požiadavky pri organizovaní v predškolskej vzdelávacej inštitúcii kúty prírody

kútik prírody mali by byť svetlé a farebné;

Regály, police musia byť upevnené;

Kalendár prírody v každej vekovej skupine;

Jedovaté rastliny nie sú povolené, musia byť bezpečné pre deti;

Kvety sú umiestnené na úrovni očí dieťaťa;

Zariadenie na starostlivosť o rastliny (tyčinky na uvoľnenie, špongie, handry) umiestnené v nádobách s uzatváracími viečkami;

prirodzené materiál musí byť umiestnený v nádobách v dostatočnom množstve;

Vybavenie na experimenty, výskum musí byť bezpečné.

Požiadavky k výberu obyvateľov kútik prírody:

1. Rastlina alebo zviera musia byť typické pre určitú systematickú alebo ekologickú oblasť skupiny. Zároveň je možné oboznámiť deti s hlavnými, typickými črtami, podmienkami alebo životným štýlom charakteristickým pre veľkú skupiny rastlín a živočíchov.

2. Starostlivosť o obyvateľov roh pre kvalitu, charakter práce, vynaložené úsilie a čas by mali mať k dispozícii deti predškolského veku Vek(za účasti a vedenia vychovávateľa). Preto sa vyberajú rastliny a zvieratá, ktoré sú nenáročné na jedlo a starostlivosť o ne.

Rastliny a zvieratá v kútik prírody musí byť navonok príťažlivý, schopný vyvolať a udržať ešte nie príliš stabilnú pozornosť predškoláka.

4. Je potrebné mať niekoľko kópií rovnakého druhu rastlín a živočíchov; deti uvidia v objektoch pozorovania nielen všeobecné, ale aj jednotlivé znaky, to ich privedie k pochopeniu rôznorodosť a jedinečnosť živých organizmov.

5. Rastliny a zvieratá musia byť absolútne bezpečné, nesmú spôsobiť najmenšiu ujmu na zdraví detí.

6. Je potrebné vziať do úvahy možnosť normálneho života, rastu a vývoja živočíchov a rastlín v podmienkach priestorov detského ústavu.

Význam kútiky prírody v predškolskom veku

-Kognitívny vývoj: rozširovanie vedomostí detí o prírody, je záujem o jej poznanie, rozvíja sa chuť učiť sa nové veci, zvedavosť, logické myslenie, pozornosť, postreh.

Ekologické - estetické význam: tvorí sa vízia krásy prírody rozvíja tvorivú predstavivosť.

vzdelávaciu hodnotu: morálne vlastnosti a emocionálne pozitívny vzťah k prírody(opatrný prístup, starostlivosť o živé bytosti, úcta k práci, pocity vlastenectva, láska k prírody).

Praktická hodnota: získanie pracovných zručností na starostlivosť o obyvateľov kút prírody a takéto vlastnosti ako pracovitosť, zodpovednosť za zverenú úlohu, iniciatívnosť.

Wellness hodnota: rastliny ozdravujú mikroklímu miestnosti, zvlhčujú vzduch, prečisťujú a obohacujú ho kyslíkom, liečivé rastliny sa využívajú na liečebné účely.

Všetci obyvatelia kútik prírody v materskej škole možno rozdeliť na trvalé a dočasné. Prvý býva v kútik po celý rok(izbové rastliny, druhé sa introdukujú na krátky čas.

trvalých obyvateľov kúty prírody v materskej škole - izbové rastliny.

Oddávna zdobili obydlie človeka. Niektoré kvitnú bohato a dlho, iné majú krásne olistenie, stonky pestrá(vzpriamené, ležiace, stúpajúce, kučeravé atď.).

Snímka č. 10

Izbové rastliny sú cenným didaktickým materiálom, sú povinnými obyvateľmi kútik prírody.

Snímka č. 11

AT kút prírody mladších skupín umiestňujú rastliny, majúce: -jasne definované hlavné časti (stonka, listy) a svetlé, bohaté a dlho kvitnúce. Toto je obyčajný (alebo zonálne) muškát, fuchsia, večne kvitnúca begónia, balzam ( "svetlo", azalka, čínsky ruženec

Rastliny s panašovanými listami - coleus

Z navrhovaného pedagóga vyberie 3-4 druhy rastlín

Batoľatá by sa mali naučiť rozoznávať a pomenovať 2-3 rastliny, ich hlavné časti (list, stonka, kvet)

Snímka č. 12

V strede skupina

Izbové rastliny musia mať rôzne tvar a veľkosť listov, keďže chalani ovládajú nové techniky na udržiavanie rastlín v čistota: naliate z kanvy s jemnými okami alebo nastriekané z postrekovačov s rastlinami s malými listami, utreté vlhkou kefou alebo kefovými listami so zárezmi, suchou kefou - dospievajúce listy. Zároveň sa deti učia stanoviť spôsob starostlivosti v závislosti od povahy listy: veľkosť, množstvo, povaha povrchu, ich krehkosť

Snímka č. 13

V seniorskom skupina Pokračuje formovanie zručností pozorovať, porovnávať predmety, zovšeobecňovať a klasifikovať ich podľa rôznych kritérií. Hlavnou náplňou pozorovaní je rast a vývoj rastlín, ich zmeny v ročných obdobiach. Roh prírody doplnené o nové rastliny: rôzne stonky(kučeravé, plazivé, s cibuľkami a hľuzami.

2 typy Tradescantia,

netcreasia,

Vitis (izbové hrozno)

brečtan kučeravý,

zygokaktus,

papraď,

cyklamen,

rôzne druhy begónií

Amaryllis

V seniorskom skupina v kúte prírody pojme 8-10 druhov rastlín

Snímka №14-15

Hlavnou úlohou spoznať prírody v prípravnej skupine- formovanie elementárnych vedomostí o podstatných závislostiach vo svete prírody: závislosť rastlín od komplexu podmienok (vlhkosť, teplo, svetlo, závislosť vonkajšej štruktúry.

Rastliny, ktoré sa výrazne líšia v ich potreby vlhkosti: cyperus, ktorý rastie 10 mesiacov v roku vo veľmi vlhkej pôde (hrnček je umiestnený vo vode); šťavnaté (1-2 druhy, vyžadujúce veľmi malé a zriedkavé zalievanie, tradescantia - s veľkým potreba vlhkosti; fialky uzambara, ktoré treba zalievať veľmi striedmo,

Vedomosti detí sú doplnené o niektorých spôsoboch vegetatívneho rozmnožovania rastlín. strieľa (muškáty, fuchsie, ruže, begónie); odrezky listov (fialová uzambarská, begónia riečna, sansevier); rozmnožovať delením kríka (aspidistra, špargľa)

rozmnožovanie hľúz (gloxínia)

živorodé rastliny - saxifrage, chlorophytum, bryophyllum

snímka číslo 16

Dočasní obyvatelia kúty prírody sú predmety, ktoré sa zavádzajú na pozorovania na krátky čas

jeseň:

Kytice jesenných kvetov vo vázach;

Kvitnúce kvetinové záhradné rastliny (astry, chryzantémy, nechtíky)

Remeslá od detí prírodný materiál(starší a prípravný Skupina)

v zime: -Boxy s podestami (cibuľa, ovos, fazuľa atď.)

Vetvy stromov a kríkov vo vázach;

Ekibans, remeslá pre deti

jar: - konáre stromov a kríkov vo vázach;

krabice na sadenice;

Kytice kvitnúce rastliny(vŕba, kvety)

Leto: kytice kvetov vo vázach

Snímka №17-18

V každom veková skupina musí tam byť kalendár prírody, kde deti po pozorovaniach na vychádzke vypĺňajú pozorovací kalendár.

Plnenie kalendára prírody je vecou každodenného života. Učiteľka s deťmi pravidelne zaznamenáva počasie a stav bývania prírody.

V mladšom skupina spolu obliekajú kartónovú bábiku, tak ako boli oblečené samotné deti, "uvoľnenie" zober ju na prechádzku. Skúmajú magický kruh a fixujú ročné obdobie, pomenúvajú jeho charakteristické črty. (vietor, dážď, sneh, slnko).

V strede skupina dospelý pomáha deťom po prechádzke hľadať obrázky s javmi prírody ktorí sledovali na ulici a dali ich na kalendárnu tabuľu prírody.

V seniorskom skupiny učiteľ učí deti v kalendári hľadať a maľovať dni v týždni, označovať poveternostné javy ikonami, znázorňovať strom a obal zeme v plnom rozsahu súlad s ich momentálnym sezónnym stavom. Doplnenie kalendára náčrtmi detí, “Aké bolo dnes krásne jesenné alebo zimné počasie”

Uprostred zimného kŕmenia učiteľ používa kalendár pozorovaní vtákov: deti nájdu obrázky vtákov, ktoré videli na stránke, a staršie deti ich označia začiarknutím zodpovedajúca farba.

Ďalším typom kalendára sú kresby, ktoré postupne zobrazujú rast rastliny. Môžu to byť kvety presadené zo záhona, cibuľa v nádobe zasadená do vody, aby vyklíčila zeleň; - konáre stromu, vložené do vázy na konci zimy na pozorovanie lámania púčikov, nasadenie mladých listov; - klíčenie semien, rast a vývoj akejkoľvek záhradnej alebo kvetinovej plodiny. Vo všetkých prípadoch výkresy vytvorené v rovnakom časovom intervale odrážajú postupnosť rastu a vývoja rastliny, jej závislosť od vonkajších životných podmienok.

Snímka číslo 24 Denník pozorovaní rastu a vývoja rastlín

Snímka č. 25 "okenná záhrada"

Snímka č. 26

AT kút prírody v každej skupine musí mať: prírodná zelenina a ovocie alebo ich atrapy. sady obrázkov zobrazujúcich zvieratá, vtáky, hmyz a iné. Albumy "ročné obdobia"; knihy s ilustráciami zobrazujúcimi zvieratá. Detské kresby o príroda a remeslá z prírodného materiálu. materiál na prácu. Vybavenie na experimenty. Na výrobu remesiel, ktoré potrebujete prírodný a odpadový materiál. Pre prípravné deti skupiny zaujímavá bude práca s lupou, mikroskopom, váhami. Didaktické hry prirodzený obsah.

zariadenia na starostlivosť o rastliny (kanvy, kefy, palice na kyprenie, handry a pod.)

Snímka č. 27

Plnenie kútik prírody potrebný materiál bude závisieť od vek detí a požiadavky Vzdelávacie programy.

Rozloženia snímky č. 28

Snímka №29-30

Roh prírody potrebné na viac než len pozorovanie. Prispieva tiež k formovaniu pracovných zručností. Už s najmladším skupiny deti sú zapojené do výkonu jednotlivých pracovných úloh. A s tým najstarším skupiny sa zavádzajú vigílie kútik prírody.

teda kútik prírody v materskej škole je potrebný nielen ako dizajn pre materskú školu, ale je tiež nevyhnutnou súčasťou pedagogického procesu v predškolskom zariadení

Snímka č. 32

„Vedieť otvárať jednu vec vo svete okolo dieťaťa, ale otvárať ju tak, aby pred deťmi hral kúsok života všetkými farbami dúhy. Vždy nechajte niečo nevypovedané, aby sa dieťa chcelo znova a znova vracať k tomu, čo sa naučilo “Sukhomlinsky V.A.