Rozvoj myslenia: spôsoby, ako trénovať mozog. Ako rozvíjať abstraktné myslenie u dieťaťa

Domov

Potrubie

V psychológii sa myslenie nazýva kognitívny proces, v ktorom sa vo všeobecnosti a nepriamo odráža realita. Nepriamo - znamená poznať niektoré vlastnosti cez iné, neznáme - cez známe.

V procese rozvoja psychiky človek prechádza náročnou cestou, od konkrétneho myslenia prechádza k čoraz abstraktnejšiemu, od objektívneho k vnútornému, pričom myslenie triedi podľa formy. V psychológii existujú:

- vizuálne efektívne

— Vizuálno-figuratívne

- obrazný

— Abstraktno-logické myslenie.

Toto je druh štádia ľudského vývoja.

Dieťa spoznáva svet skúmaním predmetov hmatom, ochutnávaním, rozoberaním, lámaním, rozhadzovaním, hádzaním, pozorovaním a pod., teda praktickými úkonmi. Ide o prejavy vizuálne efektívneho myslenia, jeho obdobie je približne od 1 roka do 3 rokov.

V budúcnosti sa spája vizuálno-figuratívne myslenie, ktoré je stále založené na praktickom štúdiu reality, no už využíva obrazy, ktoré vytvára a uchováva. Tieto obrázky nemusia byť založené na špecifických pocitoch (napríklad rozprávkové postavy). Toto je myslenie, prezentované vo forme obrazov a predstáv založených na vizuálnom, hmatovom, sluchovom vnímaní. Vrchol vizuálno-figuratívneho myslenia pripadá na vek okolo 4 až 7 rokov, ale pretrváva aj u dospelých.

Ďalším krokom je obrazné myslenie. V tomto štádiu sa obrazy rodia pomocou predstavivosti alebo sa získavajú z pamäte. V prípade využitia obrazného myslenia je zapojená pravá hemisféra mozgu. Na rozdiel od vizuálno-figuratívneho myslenia sa v figuratívnom myslení široko používajú verbálne konštrukcie a abstraktné pojmy.

Napokon, v abstraktno-logickom myslení sa používajú symboly, čísla a abstraktné pojmy, ktoré nie sú vnímané našimi zmyslami.

Abstraktné myslenie

Abstraktné myslenie sa zaoberá hľadaním a vytváraním všeobecných vzorcov, ktoré sú vlastné prírode a ľudskej spoločnosti. Jeho účelom je prostredníctvom pojmov a širokých kategórií reflektovať určité všeobecné súvislosti a vzťahy. V tomto procese sú obrázky a znázornenia druhoradé, napomáhajú len presnejšiemu odrazu.

Vďaka rozvoju abstraktného myslenia môžeme vnímať všeobecný, celistvý obraz javov a udalostí, bez toho, aby sme sa zameriavali na detaily, abstrahovali od nich. Ak pôjdete týmto spôsobom, môžete ísť nad rámec bežných pravidiel a urobiť prelom objavením niečoho nového.

Rozvoj abstraktného myslenia bol do značnej miery uľahčený vytvorením jazykového systému. K predmetom, abstrakciám a javom boli priradené slová. Význam obsiahnutý v slovách bolo možné reprodukovať bez ohľadu na situácie spojené s týmito predmetmi a ich vlastnosťami. Reč umožnila zapnúť predstavivosť, predstaviť si to či ono v mysli a upevniť reprodukčné schopnosti.

Abstraktné myslenie odráža realitu vo forme pojmov, úsudkov a záverov.

Koncept odráža a spája objekty, javy a procesy prostredníctvom niektorých podstatných čŕt. Stala sa primárnou a prevládajúcou formou mentálnej abstraktnej reflexie udalostí. Príklady pojmov: „vlk“, „študent 1. ročníka“, „vysoký mladý muž“.

Súdy buď popierajú alebo potvrdzujú javy, predmety, situácie atď., odhaľujú prítomnosť alebo neprítomnosť akýchkoľvek spojení alebo interakcií medzi nimi. Sú jednoduché a zložité. Príklad jednoduchého: "dievča hrá loptu", zložitý - "mesiac vyšiel spoza mrakov, čistinka sa rozsvietila."

Inferencia je myšlienkový proces, ktorý vám umožňuje vyvodiť úplne nové závery z existujúceho návrhu (alebo z návrhov). Napríklad: „Všetky brezy na jeseň zhadzujú listy, ja som zasadil brezu, preto aj na jeseň zhodí listy.“ Alebo klasika: "Všetci ľudia zomrú, ja som muž, preto zomriem aj ja."

Abstraktno-logické myslenie prostredníctvom logických operácií s pojmami odráža vzťah, vzťah medzi predmetmi a javmi vo svete, ktorý nás obklopuje. Uprednostňuje hľadanie neobvyklých riešení rôznych problémov, prispôsobovanie sa neustále sa meniacim podmienkam.

Abstraktné logické myslenie má niekoľko vlastností:

— Znalosť pojmov a kritérií, či už existujúcich alebo len údajne existujúcich v reálnom svete, a schopnosť ich používať.

- Schopnosť analyzovať, sumarizovať a systematizovať informácie.

- Schopnosť identifikovať vzory okolitého sveta aj bez priamej interakcie s ním.

- Schopnosť vytvárať vzťahy príčina-následok.

Abstraktno-logické myslenie je základom procesu učenia a je použiteľné v akejkoľvek vedomej činnosti, vo vede aj v každodennom živote.

K rozvoju abstraktného myslenia dochádza v detstve a je veľmi dôležité venovať mu náležitú pozornosť. V niektorom z nasledujúcich článkov si povieme, ako rozvíjať abstraktno-logické myslenie u dieťaťa predškolského veku.

Flexibilná myseľ a vnímavosť dieťaťa v ranom veku robia toto obdobie najoptimálnejším pre triedy. Dospelý však môže rozvíjať aj svoje schopnosti, logické zručnosti, zdokonaľovať vynaliezavosť a vynaliezavosť. Abstraktné-logické myslenie pomáha rozvíjať cvičenia na identifikáciu vzorov, kombinovanie slov na základe spoločného znaku a akékoľvek logické úlohy.

Je dokázané, že až do vysokého veku môžeme rozvíjať schopnosti nášho mozgu, zlepšovať jeho funkcie ako myslenie, pozornosť, pamäť, vnímanie. Triedy je možné vykonávať zábavnou formou, s pomocou.

Prajeme vám veľa úspechov v sebarozvoji!

Aby dieťa pochopilo abstraktné pojmy, musí byť odvrátené od materiálnej reality, ktorá je s nimi spojená, a predmetov, ktoré sú pre tieto pojmy priamo významné. Potrebuje izolovať a premeniť na samostatný predmet úvahy samostatnú stránku, vlastnosť alebo stav toho, o čom teraz uvažuje. Napríklad, ak dieťa po vypočutí Štedrého stromu Shela Silversteina dôjde k záveru, že ide o príbeh o sebectve, dokáže extrahovať a preniesť hlavnú tému umeleckého diela do svojho sveta.

Všetky dôležité typy učenia si vyžadujú abstraktné myslenie. Malé deti môžu a mali by oddeľovať pojmy, abstrahovať ich zo svojho sveta. Dieťa sa učí abstraktne myslieť prostredníctvom zmysluplnej hry a učenia sa interakcie, nachádzania nových spôsobov reprezentácie predmetov a sumarizácie získaných dojmov. Táto zručnosť mu umožňuje vytvárať teórie o jeho svete.

Abstraktné myslenie a čísla

Rozvoj abstraktného myslenia ide ruka v ruke s rozvojom matematických zručností vášho dieťaťa. Postupom času si deti vytvoria abstraktnejšie predstavy o číslach a počítaní. Takmer od narodenia sú deti citlivé na pojem kvantita. Vo veku od ôsmeho mesiaca do jedného roka môžu deti napríklad určiť, ktorá z dvoch veľmi malých kôp je väčšia ako druhá. Začínajú dlhý proces učenia sa zložitých predstáv o číslach a počítaní.

K výraznému rozvoju dochádza u dieťaťa okolo dvoch rokov, keď sa zoznamuje so symbolickými alebo rolovými hrami: začína si v nich spájať myšlienky so vzťahmi a mentálne predstavovať kvantitu. Napríklad dieťa môže povedať priateľovi: "Ja budem otec, ty budeš sestra a tento kameň bude pes." Pri hraní týmto spôsobom môže položiť na stôl dva taniere: jeden pre seba („ocko“) a jeden pre svoju priateľku („sestra“). Potom vezme dve lyžice – automaticky bez počítania – a jednu položí na každý tanier. Dieťa abstrahuje od premýšľania o číslach hrou s konkrétnymi predmetmi.

Je tiež veľmi dôležité rozvíjať porozumenie slovám označujúcim čísla. Tieto slová pomáhajú deťom porozumieť pojmu čísla a pochopiť, ako sa dajú klasifikovať množstvá. Napríklad trojročné dievčatko sedí so psom na lavičke a približuje sa k nim ďalší pes. Dievča hovorí svojej matke: "Mami, pozri, dva psy!" a pýta si od mamy dve maškrty. Každému potom dá jednu maškrtu. Toto je dôležitá abstrakcia, pretože samotná myšlienka čísla dva je abstraktný pojem. Dievča dokázalo použiť slovo „dva“ na označenie počtu psov, ktoré videlo.

Vaše dieťa stavia na týchto raných matematických nápadoch, keď sa učí počítať. Spoločné porozumenie číselným slovám a schopnosti počítania umožňuje deťom vytvárať abstraktné porovnávania čísel. Napríklad vo veku nad tri a pol roka vie väčšina detí presne porovnať množstvá v dvoch skupinách rôznych predmetov, ako je kopa kociek a kopa čipsov. Môžu tiež presne porovnávať skupiny, ktoré nie je možné vidieť, ako napríklad kopu sklenených guličiek a postupnosť bubnovania. Medzi štvrtým a štvrtým a pol rokom môžu deti porovnávať skupiny predmetov, z ktorých každý pozostáva z iných predmetov. To ukazuje, že číslovanie považujú za abstraktnejšiu myšlienku, ktorá je nezávislá od veľkosti a povahy počítaných položiek.

Abstraktné myšlienky o počítaní si dieťa rozvíja aj písaním. Predškoláci chápu, že písané znaky na papieri môžu prenášať informácie o množstve. Napríklad troj- a štvorročné deti môžu kresliť paličky na papier, aby ukázali, koľko položiek napočítali.

Pochopenie formulárov

Pre deti je pochopenie pojmu „tvar“ ďalším spôsobom, ako pochopiť svet a ďalším krokom k rozvoju schopností abstraktného myslenia. Toto chápanie spočíva v schopnosti zovšeobecňovať každodenné prostredie. Malé deti sa možno o tvaroch dozvedia viac, ako si myslíme. Najprv sa učia o formách v „celku“; napríklad identifikácia pravouhlých predmetov, pretože „vyzerajú ako dvere“. Keď vaše dieťa dokáže oddeliť formu od pozadia, všimnúť si ju a odlíšiť ju od iných predmetov, bude túto formu abstrahovať.

Neskôr, po mnohých experimentoch s tvarmi, bude vaše dieťa vedieť rozoznať povedzme trojuholníky rôznych veľkostí a orientácií. Môže zistiť, že určitá forma sa môže líšiť. Napríklad tvar môže byť „dlhý a tenký“, ale stále je to trojuholník. Farba, hrúbka a ďalšie charakteristiky sa teraz považujú za nápady mimo formy. Dieťa abstrahuje myšlienku z formy. Zároveň dieťa začína uvažovať o ďalšej dôležitej abstrakcii: mentálne „vyťahuje“ jednotlivé časti formy. Napríklad trojuholník začína vidieť nielen ako tvar, ktorý vyzerá určitým spôsobom, ale aj ako ten, ktorý má tri strany a tri uhly. Pri práci s malými deťmi odborníci zistili, že táto schopnosť im dáva pocit vlastnej schopnosti niečomu porozumieť, pocit ich intelektuálnej sily. Dieťa môže povedať: „Je to veľmi ostré a veľmi dlhé, ale viem, že je to trojuholník. Pozri: jedna, dve, tri rovné strany!

Spôsoby rozvoja abstraktného myslenia

Môžete pomôcť svojmu dieťaťu rozvíjať schopnosti abstraktného myslenia každý deň tým, že budete hovoriť o jeho skúsenostiach a pomôžete mu pochopiť ich. Vyskúšajte nasledujúce aktivity.

Počítajte všetko okolo. Počítajte s dieťaťom kroky po schodoch, po ktorých stúpate; taniere na stole; čokoládové hrozienka a pod.
Naučte sa pravidlá počítania. Vezmite bábiku (nazvite ju napríklad Dunno) a nechajte ju počítať zle, požiadajte dieťa, aby ju opravilo. Opýtajte sa, čo presne Dunno urobil zle. Pre istejšie počítanie dieťaťa začnite s malými číslami.
Hrajte sa s trasami a mapami. S veľmi malými deťmi diskutujte o pamiatkach, ktoré vidíte počas chôdze. Dieťa môže vytvárať modely týchto pamiatok pomocou hračiek. Staršie dieťa si môže napríklad skúsiť postaviť model svojej izby alebo začať kresliť jednoduché mapy. Môže tiež hrať hry so skrytými predmetmi doma s jednoduchou mapou, ktorú ste nakreslili. Zdôraznite, že modely a mapy sú menšie verzie skutočného priestoru.
Poskytnite veľa príležitostí na praktické skúsenosti. Materiál na počítanie (konštrukčné diely, súpravy foriem, spojovacie a jednoduché kocky) a iné predmety (gombíky, kamienky alebo korálky) pomáhajú dieťaťu vytvárať predstavy o matematických predstavách. Malé deti často poznajú čísla, ale nedokážu tieto znalosti aplikovať; a takéto predmety im v tom pomôžu.
Stavajte s rôznymi tvarmi. Dajte svojmu dieťaťu sadu kociek (kociek) rôznych tvarov, ktoré si môže navrhnúť a postaviť. Nájdite a ukážte určité tvary v každodenných predmetoch a pokúste sa ich vytvoriť pomocou blokov.
Podporujte riešenie problémov. Materiál na počítanie, ako sú kocky, možno použiť na počítanie, aritmetiku, modelovanie a vytváranie geometrických tvarov. Povzbudzujte deti, aby tieto materiály používali pri riešení rôznych problémov a aby neskôr premýšľali a hodnotili svoje rozhodnutia. Toto je dôležitý krok smerom k abstrahovaniu myšlienok, ktoré počítanie materiálu pomáha rozvíjať.
Klasifikujte položky podľa vlastností. Triediť a klasifikovať rôzne položky. Zdôraznite, že na triedenie vytvárame a používame rôzne kategórie, funkcie. Keď upratujete detskú izbu, poskladajte kúsky (kocky) rovnakého tvaru alebo rozdeľte kúsky na tie, ktoré sa dajú váľať a tie, ktoré nie.
Porozprávajte sa so svojím dieťaťom. Diskusia pomáha dieťaťu prepínať reč a myšlienky na seba a rozpoznávať abstraktné pojmy. Diskutujte o udalostiach, ktoré sa stali niekde ďaleko a veľmi dávno. To pomôže dieťaťu naučiť sa reprezentovať nápady, myšlienky a pracovať so symbolmi abstraktne, ale k veci. Požiadajte svoje dieťa, aby premýšľalo o svojom nadchádzajúcom dni a naplánovalo si, čo bude robiť zajtra. Ak sa snaží vyriešiť problém, požiadajte ho, aby zvážil rôzne spôsoby riešenia a prístupy k nemu. Požiadajte svoje dieťa, aby prezentovalo svoje myšlienky a nápady rôznymi spôsobmi, ako je rozprávanie, spev, hranie alebo kreslenie – všetko sú to „jazyky“ detí.
Pýtajte sa: prečo? Prečo nie? Čo ak? Tieto otázky povzbudzujú dieťa, aby premýšľalo a popisovalo vlastnosti matematických predmetov, ako sú tvary. Tiež vás nútia pozerať sa na veci z rôznych uhlov pohľadu.
Pomôžte svojmu dieťaťu naučiť sa klásť správne otázky. Malé deti si málokedy pýtajú viac informácií, keď niečomu nerozumejú, ale ak ich aktívne povzbudzujú, naučia sa to.
Využite informácie z matematických kníh.Čítajte a diskutujte o knihách, ktoré učia matematické pojmy, ako je počítanie, pomery veľkostí, tvary atď.

Môžeme denne pozorovať, ako naše deti abstraktne rozmýšľajú. Sú úžasní myslitelia a neustále premýšľajú o svojom svete. Napríklad dieťa miluje pozorovanie vtákov a keď uvidí motýľa, nadšene povie: „Vták!“. A tak používa abstraktné myslenie, aby rozvinul teóriu, že všetky stvorenia s krídlami alebo všetko, čo môže lietať a je väčšie ako hmyz, sú vtáky. Hoci jeho abstrakcia potrebuje trochu práce, jeho schopnosť myslieť týmto spôsobom mu v budúcnosti dobre poslúži. Tvrdo pracuje, aby dal zmysel svojmu svetu. Keď hovoríme s našimi deťmi a pomáhame im zlepšiť ich abstrakcie, pomáhame im učiť sa.

Čo je abstraktné myslenie a prečo je potrebné? Výkladový slovník ruského jazyka (pod redakciou D.N. Ušakova) uvádza, že vo vedeckom poňatí je abstrakcia mentálne oddelenie niektorých vlastností a znakov predmetu od samotného predmetu. Pamätajte si film "Chapaev": kde by mal byť veliteľ počas útoku? Zemiaky rozložené na stole symbolizujú rozloženie vojsk. Sú úplne iní ako veliteľ idúci do útoku alebo armáda, ale napriek tomu sa úspešne vyrovnajú so svojou úlohou - symbolizujú vlastnosti a znaky určitých predmetov.

Predmet a symboly, ktoré ho označujú alebo definujú, sú rôzne veci, a predsa, keď počujete slovo „krava“, predstavíte si veľké, rohaté, artiodaktylové zviera „obsahujúce mlieko“, a nie sivé pruhované zviera s pazúrmi. , mňaukanie. Abstraktné myslenie je neoddeliteľné od matematikov a fyzikov, básnikov a spisovateľov, hudobníkov a skladateľov. Akákoľvek kreativita si vyžaduje abstraktné myslenie, teda manipuláciu so symbolmi. A ak chcete rozvíjať u dieťaťa kreativitu, potom treba začať s rozvojom abstraktného myslenia.

Niektorí ľudia majú tendenciu myslieť si, že abstraktné myslenie je ako ucho pre hudbu: buď existuje, alebo nie. Vrodený dar. A jeho rozvoj je prakticky nemožný, tak ako je nemožné stať sa skladateľom pre niekoho, kto je zbavený hudobného sluchu. V extrémnych prípadoch môžu vytrvalé cvičenia na rozvoj abstraktného myslenia poskytnúť určitý dočasný výsledok, ale akonáhle sú zastavené, všetko sa okamžite vráti do normálu.

Ale tu je vec: ukazuje sa, že všetky deti sa rodia s vynikajúcim sluchom pre hudbu. A ak sa zistí, že päťročné dieťa je nezvestné, do ucha mu pri narodení neprišiel medveď, ale celých päť rokov jeho života. hudobný vývoj sa stalo opačným smerom: od vynikajúceho hudobného sluchu k „medvedímu“. A ak sa takmer hneď po narodení dieťaťa sústredíte na rozvoj jeho hudobných schopností, tak do piatich rokov to bude potenciálny Chaliapin alebo Caruso.

Abstraktné myslenie sa teda dá rozvíjať, každé dieťa má svoje zárodky a sú absolútne životaschopné. Ale sú ako rastliny. Bez náležitej starostlivosti jednoducho zvädnú. Ale každý vie, že ak je rastlina úplne suchá, žiadne zalievanie a starostlivosť už neprinesú výsledok.

Najjednoduchšia hra, ktorá rozvíja abstraktné myslenie, je to, ako vyzerá oblak. Mraky sú našťastie úplne dostupné a zadarmo. A ponúkajú veľa rôznych obrázkov bez toho, aby vyžadovali akékoľvek úsilie (okrem zdvihnutia hlavy). Oblak môže vyzerať ako drak, rytier, hrad, kúdoly dymu, kúsok cukrovej vaty, kvet... Formy sú nekonečné. Pri pohľade na oblaky z pohľadu symbolov a manipulácie s nimi, a nie z pohľadu meteorológie (vyzerá to, že bude pršať!), sa u dieťaťa rozvíja abstraktné myslenie.

Mimochodom, dialóg medzi Mackom Pú a Prasiatkom zo sovietskej karikatúry je tiež živým príkladom abstraktného myslenia. Včelám bol ponúknutý nádherný logický reťazec symbolov: „oblak“ tvárou v tvár Mackovi Pú, prasiatko má dáždnik a dokonca aj zodpovedajúce výroky („Som oblak, oblak, oblak, a nie medveď. všetko ...“, „Zdá sa, že bude pršať!“ ). To je len problém - včely odmietli myslieť v symboloch, ale uprednostňovali pred nimi špecifiká. Ale to je už iný príbeh.

Existuje hra, ktorá deti takmer vôbec neobťažuje a zároveň vynikajúco rozvíja abstraktné myslenie: tieňové divadlo. Čo je tieň, ak nie skutočná abstrakcia? Nie je to predmet, ale iba jeho symbol. Ale s týmto symbolom sa dá hrať, na rozdiel od oblakov – môžete ich len sledovať.

Všetko, čo je potrebné pre takúto hru: lampa, list a sada kartónových figúrok. Môžete si vyrobiť figúrky sami, nie je to príliš ťažké.

Hrajú sa rôzne tieňohry. Akákoľvek detská rozprávka je hotový scenár, ktorý si vyžaduje len „hercov“. Zároveň môžu byť „herci“ mnohostranní. Medveď z rozprávky o Máši a troch medveďoch sa dokonale vyrovná s úlohou v rozprávke o Teremke. Samotný teremok dokonale vyobrazí chatrč v akejkoľvek inej rozprávke. Vlk je Červená čiapočka, Sedem detí a pes v "Turnip".

Ďalším zaujímavým cvičením sú tiene na stene. Symbol a čo symbolizuje. Tieň vrhaný rukami nadobúda obrysy úplne iných predmetov. Dieťa už nevidí ruky, ale lietajúceho vtáka, štekajúceho psa, zajaca atď.

V takomto tieňovom „divadle“ sa dá pokračovať na ulici. Aký tieň získate, ak zdvihnete ruky nad hlavu? Ako urobiť tieň zajaca? Tieňový strom? Čínska pagoda?

Ponúknite svojmu dieťaťu abstrakcie, pozvite ho, aby abstrakcie vytvorilo samo. Hrajte sa s mrakmi a tieňmi. Možno máte budúceho Puškina. Alebo Lobačevskij. Pomôžte mu rásť.

Najvyššia úroveň ľudského poznania je myslenie. Rozvoj myslenia je duševný proces vytvárania zjavných vzorcov okolitého sveta, ktoré nevyžadujú dôkaz. Ide o duševnú činnosť, ktorá má cieľ, motív, činy (operácie) a výsledok.

Rozvoj myslenia

Vedci ponúkajú niekoľko možností na definovanie myslenia:

Najvyšší stupeň asimilácie a spracovania informácií osobou, vytvorenie príčinno-dôsledkových vzťahov medzi objektmi reality.
Proces zobrazovania explicitných vlastností objektov a v dôsledku toho vytváranie predstavy o okolitej realite.
Toto je proces poznávania reality, ktorý je založený na nadobudnutých vedomostiach, neustálom dopĺňaní batožiny myšlienok a konceptov.

Mysleniu sa venuje viacero disciplín. Zákony a typy myslenia zvažuje logika, psychofyziologická zložka procesu - fyziológia a psychológia.

Myslenie sa rozvíja počas celého života človeka, počnúc od detstva. Ide o postupný proces zobrazovania reality reality v ľudskom mozgu.

Typy ľudského myslenia

Psychológovia najčastejšie rozdeľujú myslenie podľa obsahu:

vizuálno-figuratívne myslenie;

abstraktné (verbálne-logické) myslenie;

vizuálne akčné myslenie.

Vizuálno-figuratívne myslenie

Vizuálno-figuratívne myslenie znamená vizuálne riešenie problému bez toho, aby sa uchyľovalo k praktickým činnostiam. Za vývoj tohto druhu je zodpovedná pravá hemisféra mozgu.

Mnoho ľudí si myslí, že vizuálno-figuratívne myslenie a predstavivosť sú jedno a to isté. Mýliš sa.

Myslenie je založené na skutočnom procese, objekte alebo akcii. Predstavivosť na druhej strane zahŕňa vytváranie fiktívneho, nereálneho obrazu, ktorý nie je v skutočnosti.

Vyvinuté umelcami, sochármi, módnymi návrhármi - ľuďmi tvorivej profesie. Premieňajú realitu na obraz a pomocou nich sa rozlišujú nové vlastnosti od štandardných predmetov a vytvárajú sa neštandardné kombinácie vecí.

Cvičenia na rozvoj vizuálno-figuratívneho myslenia:

Otázka odpoveď

Ak je veľké písmeno N z anglickej abecedy otočené o 90 stupňov, aké písmeno bude výsledkom?
Tvar ucha nemeckého ovčiaka?
Koľko izieb je v obývačke vášho domu?

Vytváranie obrázkov

Vytvorte si obraz poslednej rodinnej večere. Mentálne nakreslite udalosť a odpovedzte na otázky:

Koľko členov rodiny bolo prítomných, kto mal čo oblečené?
Aké jedlá sa podávali?
O čom bol rozhovor?
Predstavte si svoj tanier, kde ležia vaše ruky, tvár príbuzného, ktorý sedí vedľa vás. Cítite chuť jedla, ktoré ste jedli.
Bol obrázok zobrazený čiernobielo alebo farebne?
Popíšte vizuálny obraz miestnosti.

Popis položiek

Opíšte každú z nasledujúcich položiek:

zubná kefka;
Borovicový les;
západ slnka;
vaša spálňa;
kvapky rannej rosy;
orol vznášajúci sa na oblohe.

Predstavivosť

Predstavte si krásu, bohatstvo, úspech.

Opíšte vybraný obrázok pomocou dvoch podstatných mien, troch prídavných mien a slovies, jednej príslovky.

Spomienky

Predstavte si ľudí, s ktorými ste dnes (alebo niekedy) komunikovali.

Ako vyzerali, čo mali oblečené? Popíšte ich vzhľad (farbu očí, farbu vlasov, výšku a postavu).

Verbálne logické myslenie (abstraktné myslenie)

Človek vidí obraz ako celok, zvýrazňuje iba významné kvality javu, nevšíma si drobné detaily, ktoré len dopĺňajú predmet. Takéto myslenie je dobre rozvinuté medzi fyzikmi, chemikmi - ľuďmi, ktorí priamo súvisia s vedou.

Formy abstraktného myslenia

Abstraktné myslenie má 3 formy:

koncepcia- predmety sú kombinované podľa znakov;

rozsudok- schválenie alebo odmietnutie akéhokoľvek javu alebo spojenia medzi predmetmi;

záver- závery založené na viacerých rozsudkoch.

Príklad abstraktného myslenia:

Máte futbalovú loptu (môžete ju dokonca vziať do rúk). Čo sa s tým dá robiť?

Možnosti: hrať futbal, hádzať do ringu, sadnúť si naň atď. nie sú abstrakty. Ale ak si predstavíte, že dobrá loptová hra pritiahne pozornosť trénera a vy sa môžete dostať do slávneho futbalového tímu ... toto už je mimo abstraktné myslenie.

Cvičenia na rozvoj abstraktného myslenia:

"Kto je navyše?"

Zo série slov vyberte jedno alebo viac slov, ktoré nezodpovedajú významu:

opatrný, rýchly, veselý, smutný;
moriak, holubica, vrana, kačica;
Ivanov, Andryusha, Sergey, Vladimir, Inna;
štvorec, ukazovateľ, kruh, priemer.
tanier, kastról, lyžica, pohár, vývar.

Hľadanie rozdielov

V čom je rozdiel:

vlak - lietadlo;
konské ovce;
dub-borovica;
rozprávka-báseň;
portrét zátišia.

Nájdite aspoň 3 rozdiely pre každý pár.

Hlavné a vedľajšie

Z množstva slov vyberte jedno alebo dve, bez ktorých je koncept nemožný, v zásade nemôže existovať.

Hra - hráči, trest, karty, pravidlá, domino.
Vojna - zbrane, lietadlá, bitka, vojaci, velenie.
Mládež - láska, rast, teenager, hádky, výber.
Čižmy - podpätok, podošva, šnúrky, zapínanie, čižmy.
Stodola - steny, strop, zvieratá, seno, kone.
Cesta – asfalt, semafory, premávka, autá, chodci.

Čítajte frázy spätne

zajtra premiéra hry;
Príď navštíviť;
Poďme do parku;
čo je na obed?

Slová

Za 3 minúty napíšte čo najviac slov, ktoré začínajú písmenom w (w, h, z)

(chrobák, ropucha, časopis, krutosť...).

Vymýšľajte mená

Vymyslite 3 najneobvyklejšie mužské a ženské mená.

Vizuálne akčné myslenie

Zahŕňa riešenie duševných problémov prostredníctvom transformácie situácie, ktorá nastala v skutočnosti. Toto je úplne prvý spôsob spracovania prijatých informácií.

Tento typ myslenia sa aktívne rozvíja u detí predškolského veku. Začnú spájať rôzne predmety do jedného celku, analyzovať ich a operovať s nimi. Vyvíja sa v ľavej hemisfére mozgu.

U dospelého človeka sa tento druh myslenia uskutočňuje prostredníctvom transformácie praktického využitia skutočných predmetov. Vizuálne-figuratívne myslenie je mimoriadne rozvinuté medzi ľuďmi, ktorí sa zaoberajú priemyselnou prácou - inžiniermi, inštalatérmi, chirurgmi. Keď uvidia predmet, pochopia, aké akcie s ním vykonať. Ľudia hovoria, že ľudia takýchto profesií majú „plné ruky“.

Vizuálno-figuratívne myslenie pomáhalo starým civilizáciám napríklad merať zem, pretože do procesu sú zapojené ruky aj mozog. Ide o takzvanú manuálnu inteligenciu.

Šachová hra dokonale rozvíja vizuálne efektívne myslenie.

Cvičenia na rozvoj vizuálne efektívneho myslenia

Najjednoduchšia, ale veľmi účinná úloha na rozvoj tohto typu myslenia je kolekcia dizajnérov. Malo by byť čo najviac detailov, aspoň 40 kusov. Môžu sa použiť vizuálne pokyny.
Nemenej užitočné pre rozvoj tohto druhu myslenia a rôzne hádanky, hádanky. Čím viac detailov, tým lepšie.
Vytvorte 2 rovnaké trojuholníky z 5 zápaliek, 2 štvorce a 2 trojuholníky zo 7 zápaliek.
Premeňte na štvorec tak, že raz narežete v priamke, kruh, kosoštvorec a trojuholník.
Oslepte mačku, dom, strom z plastelíny.
Určite bez špeciálnych prístrojov váhu vankúša, na ktorom spíte, všetko oblečenie, ktoré máte na sebe, veľkosť miestnosti, v ktorej sa nachádzate.

Záver

Každý človek musí mať vyvinuté všetky tri typy myslenia, ale jeden typ vždy prevláda. Môžete to určiť aj v detstve, pričom budete sledovať správanie dieťaťa.

Abstraktné myslenie má veľký význam pre všetkých ľudí. Vysoká úroveň jeho rozvoja umožňuje nielen zlepšiť kvalitu života, ale aj dosiahnuť oveľa väčší úspech. Mali by ste sa venovať rozvoju tohto typu myslenia už v detstve, ale s dospievaním by ste nemali prestať trénovať. Iba pravidelné hodiny zlepšia a udržia vaše intelektuálne schopnosti. To pomôže vedieť, ako rozvíjať abstraktné myslenie u dospelých a detí. Všetky metódy je možné aplikovať v praxi nezávisle, bez toho, aby ste sa uchýlili k vonkajšej pomoci.

Formuláre

Abstrakcia je abstrakcia niektorých vlastností predmetov od iných s cieľom identifikovať ich vlastnosti. Definícia abstraktného myslenia je v podstate rovnaká. Týmto javom sa rozumie druh intelektuálnej činnosti, počas ktorej človek premýšľa o situácii a oddeľuje ju od niektorých detailov. Abstraktnosť má významný vplyv na fyziológiu myslenia a umožňuje prekračovať určité hranice, objavovať nové poznatky.

Tento typ myslenia sa vyvíja paralelne s ontogenézou už od útleho veku. Prvýkrát sa prejavuje vo chvíľach, keď dieťa začína fantazírovať, písať si vlastné príbehy alebo hrať nezvyčajné situácie a abstrahovať od hračiek, radšej premýšľa o ich určitých vlastnostiach.

Abstraktné myslenie je rozdelené do foriem, z ktorých každá zodpovedá znakom myšlienkového procesu sprevádzaného abstrakciou. Celkovo sú 3:

koncepcia. Znamená to definíciu jednej spoločnej vlastnosti pre rôzne položky. Veľmi dôležitým bodom je význam tohto zjednocujúceho prvku. Napríklad nohy pri stoloch alebo zelené listy pri rôznych stromoch.
úsudok. V úsudku dochádza k tvrdeniu alebo popretiu určitej udalosti. Všetko je spravidla opísané frázou alebo krátkou vetou. Súdy sú jednoduché alebo zložité. V prvom prípade sa týkajú jedného aktívneho objektu alebo osoby (napríklad „chlapec kúpil mlieko“). V druhom sa rozsudok dotýka viacerých strán naraz („oblaky sa objavili, vonku sa zotmelo“). Môže byť aj pravdivý, založený na subjektívnych záveroch, alebo nepravdivý, založený na vlastnom záujme.
Záver. Záver sa chápe ako myšlienka, ku ktorej formovaniu dochádza na základe viacerých úsudkov. Pozostáva z premisy, záveru a záveru. Všetky tri procesy prebiehajú v ľudskej hlave postupne. Všetko začína počiatočnými úsudkami (premisami), potom prechádza do štádia reflexie (závery) a končí vytvorením nového úsudku (záver).

Abstraktné myslenie možno aplikovať v ktorejkoľvek z týchto troch foriem. Dospelý človek ich všetky využíva v bežnom živote. Napriek tomu je potrebné ich rozvíjať aj pre tých, ktorí sú dobrí v abstrakcii.

Moderná umelá inteligencia je obdarená abstraktným myslením, ktoré svojou kvalitou prevyšuje ľudské.

Zvláštnosti

Abstraktné myslenie využívajú deti od prvých rokov života. Začína sa prejavovať spolu s rozvojom artikulovanej reči. Dieťa mladšieho veku fantazíruje, premýšľa o nezvyčajných veciach, skúma svet, porovnáva svoje hračky, využíva abstrakciu. Sú nedostatočne vyvinuté, ale stále ich dokážu používať.

Školský vek sa spája s nárastom významu abstraktného myslenia. Študent bude musieť myslieť mimo rámca, keď bude musieť riešiť rôzne problémy. To platí najmä pre matematiku, kde abstrakcia zohráva veľkú úlohu. Neskôr, keď je tínedžer na strednej škole, význam takéhoto myslenia ešte vzrastie.

Abstraktné myslenie sa používa aj vo filozofii, písaní, inžinierstve, manažérskej psychológii, time managemente a mnohých ďalších oblastiach. Jeho dobrý vývoj mu umožňuje uspieť v akejkoľvek oblasti.

znamenia

Abstraktné myslenie má svoje vlastné charakteristiky. Umožňujú vám odlíšiť ho od pozadia iných myšlienkových procesov a lepšie pochopiť, prečo je abstrakcia pre človeka taká užitočná.

Znamenia:

Odraz okolitého sveta bez zapojenia zmyslov. Človek nepotrebuje používať zmysly a kontakt s objektom, aby o ňom získal informácie. Je to abstrakcia, ktorá vám umožňuje využiť staré existujúce poznatky na riešenie konkrétneho problému.
Zovšeobecňovanie javov. Pri sumarizovaní rôznych predmetov a identifikácii ich charakteristických čŕt dostane človek možnosť rýchlo sa dostať k svojim vedomostiam. Ak dokáže identifikovať určité vzory a podobnosti, potom bude v budúcnosti oveľa jednoduchšie zapamätať si a nájsť potrebné informácie v pamäti.
jazykový prejav. Všetky myšlienky sú ľahko vyjadrené vo forme vnútorného dialógu, ktorý možno previesť do skutočného. O abstraktných pojmoch sa zároveň dá premýšľať v hlave úplne bez použitia jazykového výrazu a výsledkom bude konečný úsudok, ktorý sa bude ľahko vyjadrovať rečou.

Rozvoj abstraktného myslenia vám umožňuje zlepšiť všetky vyššie uvedené znaky, ktoré sú tiež užitočnými schopnosťami, bez ktorých je ťažké uspieť.

Vplyv na človeka

Pre bežného človeka je ťažké presne si predstaviť, ako vyzerá niekto, kto má veľmi rozvinuté abstraktné myslenie. Takíto ľudia spravidla vždy dosahujú svoje ciele, sú úspešní a šťastní. Zároveň sa v ich hlave vždy niečo deje: uvažujú, premýšľajú o udalostiach, obrazne si predstavujú budúcnosť a riešia zložité problémy. Najčastejšie hovoria zložitým jazykom, čo spôsobuje ťažkosti v komunikácii. Vysoká efektivita im umožňuje obsadzovať vysoké pozície a vďaka rozvinutej inteligencii sú veľmi dôležité pre každú spoločnosť.

Takíto ľudia môžu čeliť mnohým problémom. Často sú príliš sebeckí, čo im sťažuje hľadanie skutočných priateľov. Ľudia s rozvinutým abstraktným myslením zároveň nedokážu prejaviť dostatok fyzickej aktivity a sú pasívni v praktickej práci. Niekedy sú nedbalí na vzhľad, čo odpudzuje okolie.

Najčastejšie sa u mužov technických profesií vyvinulo abstraktné myslenie.

Cvičenia pre dospelých

Pre dospelého je dosť ťažké rozvíjať abstraktné myslenie, pretože jeho intelekt sa už dávno formoval. Napriek tomu pomocou niektorých cvičení bude stále možné dosiahnuť výsledky. Odporúča sa ich vykonávať denne niekoľko týždňov.

Najúčinnejšie cvičenia:

Reprezentácia emócií. Je potrebné mentálne si predstaviť, ako presne sa rôzne emócie prejavujú u konkrétneho človeka. Odporúča sa použiť celý rad možných pocitov ľudí.
Obrátené čítanie. Otočte knihu a prečítajte si ju v opačnom poradí. Paralelne s tým je potrebné vytvoriť logické spojenia medzi rôznymi udalosťami. Najlepšie je vybrať si jednoduché diela napísané ľahkým jazykom.
Komunikačná analýza. Mali by ste si spomenúť na všetkých ľudí, s ktorými ste sa museli počas dňa rozprávať. Je potrebné analyzovať nielen samotný rozhovor, ale aj výrazy tváre, gestá a hlas partnera. Odporúča sa to robiť so zatvorenými očami.
Vymýšľanie rozporov. Musíte len vymyslieť rôzne frázy, ktoré sa zdajú protichodné. Môžu to byť úplne čokoľvek (horúci ľad, horké cukríky atď.).
Vytváranie skratiek. Stačí vymyslieť akúkoľvek frázu, zredukovať ju na prvé písmená a potom ju počas dňa rozlúštiť. Napríklad samostatný rozvoj myslenia (SPM).
Vyčíslenie funkcií objektov. Je potrebné vybrať akúkoľvek dostupnú vec a uviesť všetky jej funkcie. Môžete dokonca prísť s nezvyčajnými schôdzkami, ktoré nie sú zvykom používať.
Brainstorm. Musíte si vybrať ľubovoľné písmeno abecedy a napísať ho na kus papiera. Úlohou je zapamätať si maximálny počet slov pre toto písmeno za obmedzený čas a všetky ich zapísať na papier.
Kompatibilita slov. Na jeden hárok musíte napísať podstatné mená a na druhý prídavné mená. Toto by sa nemalo robiť hneď. Najlepšie je začať len s jedným podstatným menom. Bude potrebné vyzdvihnúť vhodné, ako aj úplne nezlučiteľné prídavné mená. Všetky by mali byť napísané v rôznych stĺpcoch.
Názov obrázku zo života. Je potrebné vizuálne opraviť každú udalosť, ktorá sa stala v skutočnosti, a dať jej nezvyčajné meno. Malo by to byť to, čo by umelec mohol nazvať obrazom.
Maľovanie. Akékoľvek obrázky musíte namaľovať farebnými farbami. V tomto procese by mali byť prezentované charakteristiky všetkých prítomných objektov. Ak nie je možné použiť farby, môžete začať bežnou kresbou ceruzkou.

Tieto metódy tiež pomôžu rozvíjať abstraktné myslenie u tínedžera alebo staršieho človeka. Stačí ich aplikovať pravidelne, bez toho, aby ste vynechali pravidelné hodiny.

Cvičenia pre deti

Najľahšie sa rozvíja v detstve. V tomto čase je mozog otvorený vonkajším vplyvom a môže podstúpiť akékoľvek zmeny. Cvičenia pre deti sú odlišné od tých, ktoré ponúkajú dospelí, no nie sú o nič menej účinné.

Najlepšie cvičenia:

Spätné čítanie nápisov. Rodičia by mali vyzvať dieťa, aby hralo hru, v ktorej bude čítať znaky, ktoré vidí, v opačnom poradí. So všetkými reklamnými plagátmi to bude veľmi ťažké. Preto by sa mali dohodnúť ďalšie podmienky (napríklad čítať iba červené značky).
Kreslenie nezvyčajných zvierat. Dieťa musí nakresliť zvieratko zložené z častí iných zvierat. Keď je kresba pripravená, musíte pre nový druh prísť s nezvyčajným názvom.
Tieňová hra. Pomocou rúk, na ktoré v tme dopadá svetlo z lampy, musí dieťa vytvárať nezvyčajné tiene zobrazujúce určité veci. Môžete ho dokonca pozvať, aby si zahral svoju obľúbenú rozprávku pomocou tieňov.
Mentálna aritmetika. Dieťa bude musieť vypočítať jednoduché príklady pomocou špeciálnych účtov nazývaných "počítadlo". Takýto tréning bude rozvíjať aj vytrvalosť a všeobecnú inteligenciu.
Puzzle. Musíte si vybrať hádanky, hádanky, anagramy atď. hry, berúc do úvahy preferencie dieťaťa. Jeho úlohou bude vyriešiť všetky poskytnuté problémy. Vo vyššom veku k nim môžu pribudnúť krížovky.
Štúdium oblakov. Dieťa sa musí s rodičmi pozrieť na oblaky a pomenovať, čo presne vidí. Schopnosť vizuálne vyhodnotiť každý oblak na podobnosť s rôznymi predmetmi alebo zvieratami zvyšuje šance na úspešný vývoj.
Stavebníctvo. Rodičia musia dať svojmu dieťaťu úlohu, ktorá spočíva v stavaní určitých predmetov z hracích kociek. Tým sa rozvinie nápadité myslenie a kreativita.
združenia. Dieťa musí prísť s asociáciami ku všetkému, čo vidí alebo cíti. Môžete ho tiež požiadať, aby predstavoval zvieratá podľa zvukov, ktoré vydávajú.
Klasifikácia. Dieťa potrebuje triediť všetky dostupné veci alebo hračky podľa určitých kritérií. Napríklad tvarom, hmotnosťou alebo účelom. Rodičia by mali na proces dohliadať av prípade potreby poskytnúť rady.
Otázky. Rodičia by sa mali svojho dieťaťa pýtať „prečo?“, „čo ak?“ atď., aby sa zamyslel a analyzoval situáciu. Spýtať sa môžete kedykoľvek.

Takéto jednoduché cvičenia vám umožnia dosiahnuť dobré výsledky za niekoľko týždňov tréningu. Odporúča sa ich kombinovať s inými aktivitami, ktoré budú zamerané na rozvoj všeobecnej inteligencie.

Sekcie