Logické a zábavné úlohy (300 úloh). Ktorý uzol sa nedá rozviazať? Iteratívna transformácia objektu
Hlavným cieľom kurzu o podnikaní a inováciách Tiny Seelig, učiteľky zo Stanfordu a autorky nového produktu"Urob sa", - ukázať žiakom, že pri akomkoľvek probléme treba hľadať kreatívne riešenie.
K tomu svojim študentom ponúka niekoľko cvičení, ktoré môžete využiť.
Cvičenie 1. Najlepší z najhorších
Skupina je rozdelená do malých tímov, z ktorých každý musí prísť s najlepším a najhorším nápadom na vyriešenie problému. Keď sú tímy hotové, zapíšu si každý zo svojich nápadov na samostatný papier, pričom jeden bude mať napísané „NAJLEPŠIE“ a druhý „HORŠÍ“. Potom sú hárky s NAJ nápadmi demonštratívne zničené a každý tím dostane hárok papiera s NAJHORŠÍMI nápadmi druhého tímu. Potom dostanú za úlohu premeniť tento nápad na skvelý.
Výsledok
Po bližšom pohľade na nové nápady si účastníci zvyčajne uvedomia, že nakoniec nie sú až takí zlí. Napríklad skupina, ktorá dostala nápad predávať bikiny v Antarktíde, prišla so sloganom „Bikini or Death“. Ich novým nápadom bolo vziať ľudí, ktorí sa chceli dostať do formy, na výlet do Antarktídy. Na konci namáhavej cesty sa už zmestili do menších bikín.
Skupina, ktorá potrebovala zdokonaliť myšlienku švábového sushi, prišla s návrhom na otvorenie reštaurácie s názvom Cucaracha, ktorá ponúka rôzne exotické sushi vyrobené z nekonvenčných, no výživných surovín pre dobrodružné publikum.
Toto cvičenie je skvelou príležitosťou, ako otvoriť svoju myseľ riešeniu problémov. Ukazuje, že väčšina nápadov, ktoré sa na prvý pohľad môžu zdať hlúpe, často obsahuje zaujímavé jadro. Pomáha spochybňovať predpoklady, že nápady sú vo svojej podstate dobré alebo zlé, a ukazuje, že so správnym stavom mysle môžete nájsť niečo cenné v každom nápade alebo situácii.
Cvičenie 2. Cirkus hore nohami
Zapíšte si všetky stereotypy o tradičnom cirkuse: veľký stan, zvieratá, lacné vstupenky, štekači predávajúci suveníry, niekoľko simultánnych vystúpení v aréne, hlasná a veselá hudba, klauni, pukance, siláci, požierači ohňa atď.
Ďalej si predstavte antipód každej z opísaných charakteristík. Napríklad nový zoznam môže obsahovať nízku strechu, žiadne zvieratá, drahé lístky, žiadne štekanie, sofistikovanú hudbu, žiadnych klaunov alebo pukancov.
Výsledok
Po cirkusovom cvičení budete oveľa jednoduchšie premýšľať o zmenách v iných odvetviach: reštaurácie rýchleho občerstvenia, hotely, letecké spoločnosti, športové zariadenia, vzdelávacie inštitúcie a dokonca aj súdy a samosprávy.
Keď boli všetky cirkusové predstavenia v osemdesiatych rokoch strašne predvídateľné a odvodené, pričom počet divákov neustále klesal, myšlienka Cirque du Soleil spochybnila každú zavedenú predstavu o tom, ako by mal cirkus vyzerať.
Cvičenie 3. Vyťahovanie peňaženiek
Účastníci sú vyzvaní, aby si vybrali peňaženky. Potom sa spárujú a povedia si o svojich peňaženkách. Diskutujú o tom, čo na nich milujú alebo nenávidia, alebo hovoria o tom, ako ich používajú na nakupovanie a ukladanie dokumentov.
Výsledok
Väčšina ľudí, ktorí používajú peňaženky, je do určitej miery frustrovaná obmedzeniami položky. Preto po dokončení rozhovoru každý z účastníkov začne vytvárať nový dizajn peňaženky pre svojho partnera, „klienta“. Dizajnér má k dispozícii len jednoduché predmety: papier, lepiacu pásku, fixky, nožnice, sponky a podobne. Zákazníci nové koncepty milujú a často hovoria, že keby bola takáto peňaženka v akcii, určite by si ju kúpili.
Z tohto cvičenia sa dá naučiť veľa lekcií. Po prvé, peňaženka je symbolom toho, že problémy možno nájsť všade, dokonca aj vo vlastnom vrecku.
Po druhé, riešenie týchto problémov môže vyžadovať len malé úsilie. Ľudia vám zvyčajne radi povedia o svojich problémoch.
Po tretie, jednoduché riešenia možno nájsť pomocou jednoduchých experimentov. Nevyžadujú značné množstvo práce, zdrojov ani času. A aj keď neuspejete, vaše náklady sú minimálne. A všetko, čo potrebujete, je začať odznova.
Cvičenie 4. Jazda je dôležitejšia ako súťaživosť
V podnikateľskom prostredí je pohon vždy dôležitejší ako konkurencia. Na potvrdenie tejto tézy vyvinula Tina Seelig špeciálne cvičenie.
Šesť tímov dostane päť hotových puzzle po 100 dielikov. Účastníci dostanú minútu na prezeranie hotových obrázkov, potom sa prvky všetkých skladačiek poskladajú do jednej obrovskej hromady a zmiešajú sa.
Všetky figúrky sa potom rozdelia medzi šesť tímov. Okrem toho každý tím dostane 20 pokrových žetónov, ktoré je možné použiť ako platidlo. Tímy musia vyriešiť hádanku za jednu hodinu.
Keďže počet hádaniek je menší ako počet tímov, účastníci sa musia rozhodnúť, či budú súťažiť, spolupracovať alebo kombinovať obe stratégie, aby nazbierali požadované kúsky.
Výsledok
Na dosiahnutie úspechu musia tímy spolupracovať. Keďže vedia, že počet hádaniek je menší ako počet tímov, aspoň jeden tím sa musí rozhodnúť, že hádanku nedoplní, ale bude hrať inú úlohu. Niekedy sa spoja dva-tri tímy. Občas môže tím prevziať úlohu makléra a vymieňať si kúsky skladačky s inými tímami. Niekedy sa všetky tímy spojili do jedného a spoločne riešili hádanku. Najhorší výsledok nastane, keď sa všetky tímy rozhodnú súťažiť medzi sebou.
Toto cvičenie núti účastníkov pochopiť, že v prostredí s obmedzenými zdrojmi je motivácia seba a iných k úspechu často produktívnejšou stratégiou ako čistá súťaž. Ľudia, ktorí sa dokážu naladiť na túto vlnovú dĺžku, dokážu aktívnejšie preberať zručnosti a nástroje, ktoré do procesu prinášajú iní, a tešiť sa aj z úspechov iných.
Nájdite ďalšie tajomstvá zo Stanfordu v knihe Tiny Seeligovej
Rôzne typy hlavolamov pre dospelých vám pomôžu rozvíjať vašu pamäť a inteligenciu – logické úlohy, zložité, zábavné alebo záludné otázky a rôzne intelektuálne matematické hry.
Logické hry a hádanky pre dospelých
Riešenie rôznych logických hádaniek si nevyžaduje vysoké vzdelanie, začať s ich riešením je užitočná aktivita úplne pre každého.Rôzne trikové hádanky pre dospelých trénujú neštandardné myslenie, ktoré pomôže v každodennom živote rýchlo nájsť racionálne riešenia v náročnom každodennom živote situácie.
Hádanky pre dospelých
Tento typ úloh vám umožní okamžite skontrolovať správnosť nájdeného riešenia. Čo je dobré na týchto krátkych hádankách? Na základe odpovedí si môžete urobiť tematický výber na konkrétny sviatok alebo hostinu, aby ste zabavili hostí. V závislosti od zostavy hostí sú dobrou možnosťou zložité hádanky, úlohy, ktoré rozosmejú vašich priateľov, alebo matematické úlohy.
S úlovkom
V úlohách s trikom samotná otázka často vyzerá na prvý pohľad nelogicky, napríklad: akým jazykom sa hovorí potichu? Keď je odpoveď oznámená, prvá reakcia osoby sa prejaví ako nesúhlas s ňou. Otázka a zvolená odpoveď sú na prvý pohľad prepojené nezvyčajným spôsobom a s dvojitými dôsledkami. Po troche premýšľania však nemôžete inak, než súhlasiť s tým, že takéto odvážne rozhodnutie je správne a veľmi logické (odpoveď: v posunkovej reči).
vtipný
Je radosť hrať sa na riešenie zábavných hádaniek. Kým vaši hostia vyjadrujú možné odpovede na záludné otázky, celým podnikom zaručene otrasú výbuchy smiechu.
Matematické
V takýchto hádankách musíte uhádnuť dané číslo alebo vypočítať výsledok, pričom sa spoliehate menej na aritmetiku ako na inteligenciu. Odpoveď, ktorá sa zdá byť zrejmá a zdá sa, že leží na povrchu, je často nesprávna.
Myšlienkové hry
Logické úlohy pre dospelých sú viackrokové kombinácie na tréning myslenia. Aby ste ich správne vyriešili, musíte svoje činy premyslieť niekoľko krokov dopredu. Takéto úlohy sú pomerne ťažké, často prichádzajú vo forme originálnych obrázkov, kde je potrebné preusporiadať alebo doplniť niektoré prvky.
Diár - 100 úloh na rozvoj tvorivého myslenia
Na základe zoznamu sto kreatívnych úloh od autorky Keri Smith.
Moje úlohy:
1. Veďte si denník. Choďte na prechádzku, zapamätajte si 5 tvárí – 5 obrázkov a výrazov a načrtnite si ich do denníka.
2. Napíšte list svojmu budúcemu ja, zalepte ho a obálku si nalepte do diára.
3. Kúpte si niečo lacné, čo symbolizuje vašu potrebu tvoriť (nové pero, pohár, veľkoformátový zápisník). Každý deň používajte to, čo ste si kúpili.
4. Nakreslite si raňajky.
5. Nájdite báseň, na ktorú reaguje všetko vo vašej duši, skopírujte ju ručne a vložte do zošita.
6. Na zošit nalepte obálku a vložte tam krásne dary prírody, ktoré nájdete cez týždeň na ulici.
7. Spoznajte tvorbu nového umelca, spisovateľa a pod. Píšte o tom, čo sa vás dotýka na jeho obrazoch, knihách alebo čo robí.
8. Nájdite fotku človeka, ktorý je vám veľmi pekný a napíšte, aké má vlastnosti. vlastniť, umiestniť do svojho denníka.
9. Počas dňa kreslite iba červené predmety.
10. Nakreslite zátišie svojich obľúbených vecí a predmetov.
11. Urobte si zoznam všetkého, čo nakúpite v nasledujúcom týždni.
12. Nakreslite mapu miest, ktoré ste počas týždňa navštívili.
13. Nakreslite kompozíciu pomocou línií dlane.
14. Obkreslite si nohu, nakreslite, čo sa vám páči, a vyfarbite.
15. Nahrajte konverzáciu, ktorú si vypočujete – pochopte a opíšte, ako by mohla byť adresovaná vám.
16. Nakreslite a načrtnite, ako sa mesiac a slnko pohybujú vzhľadom na váš domov.
17. Zbierajte vzorky svojich obľúbených farieb a vytvorte koláž.
18. Nakresli svoj obľúbený strom.
19. Jedzte nové exotické ovocie.
20. Napíšte haiku.
21. Stojte hore nohami päť minút.
22. Vyhoďte 10 predmetov.
23. Vyrobte si bábiku z kúskov látky.
24. Nakreslite dom fantázie do svojho denníka.
25. Prečítaj knihu za jeden deň.
26. Ilustrujte zoznam produktov, ktoré si chcete kúpiť.
27. Prečítajte nahlas príbeh priateľovi.
28. Napíšte list niekomu, koho si vážite.
29. Pozri sa zblízka na tvár osoby, ktorú NEMÁŠ.
30. Raňajky/obed/večeru pripravte v rovnakej farebnej téme.
31. Zostavte si zbierku veľmi malých vecí.
32. Uveďte, čo vonia vo vašom okolí.
33. Napíšte sto spôsobov, ako využiť plechovku na zaváranie.
34. Vyplňte celú stranu zošita malými krúžkami a potom ich vyfarbite.
35. Daruj niečo, čo miluješ.
36. Vyberte objekt a nakreslite jeho stranu, ktorá nie je pre vás viditeľná.
37. Uveďte všetky miesta, v ktorých ste bývali.
38. Podrobne opíšte svoju obľúbenú izbu.
39. Napíšte o svojom vzťahu k akejkoľvek téme.
40. Nakreslite všetko, čo máte v kabelke.
41. Vytvorte miniknihu na danú tému<светлые мысли>a vyplňte ho.
42. Vymyslite si postavu podľa osoby, ktorú poznáte. Opíšte túto postavu - čo má rád, čo nemá rád, na čo sa hnevá, na čo v noci myslí.
43. Spomeňte si na svoju obľúbenú hru z detstva.
44. Nalepte umelecké výtlačky na vnútornú stranu dvierok kuchynskej linky, aby ste ich mohli vidieť každý deň, no stále si ich všimli.
45. Nakreslite ten istý predmet každý deň počas týždňa.
46.Píšte si do denníka perom, atramentom, uhlíkom, pastelkami, fixkami atď.
47. Nakreslite nejaké svoje obľúbené oblečenie.
48. Vyrobte si užitočnú vec iba pomocou papiera a pásky.
49. Podrobne preskúmajte sviatok alebo rituál z inej kultúry.
50. Zriaďte dočasnú umeleckú inštaláciu.
51. Nakreslite mapu miest v meste, ktoré radi navštevujete (môžete ju oskenovať a dať priateľovi).
52. Zapíšte si všetky zvuky, ktoré počujete do hodiny.
53. <нужно вычертить некую сетку (обычно она бывает три на три квадрата или прямоугольника, можно и другую, которая подходит под страницу своего арт-журнала) Потом вырезать из журналов кусочки фото с разными фактурами (то есть не изображениями, а какими-то однородными темами-узорами) и подвигать их, потом приклеить в эту сетку-разметку, чтобы они <заиграли>
54. Na jeden deň sa vzdajte všetkých médií. Napíšte, čo sa stalo.
55. Urobte odtlačok ceruzkou zo šiestich rôznych povrchov.
56. Kresliť odpadky.
57. Urob rannú koláž. (Týka sa to druhu koláže, ktorá sa ráno vybíja, aby podnietila kreatívne myslenie.)
58. Uveďte desať vecí, na ktorých vám najviac záleží (ľudia a zvieratá sa nepočítajú).
59. Uveďte desať vecí, ktoré by ste chceli robiť každý deň.
60. Nalep si do zošita fotku z detstva.
61. Urobte niečo z odpadu.
62. Napíšte VEĽKÝMI PÍSMENAMI do zošita.
63. Nazbieraj niekoľko plochých prírodných materiálov (kvety, listy) a prilep ich do zošita.
64. Upravte stranu - vyrežte otvor, rozlejte čaj, pripálite, pokrčte atď.
65. Vymyslite si pár farebných kombinácií, na ktoré reagujete. Napíšte, načrtnite, naznačte, kde ich vidíte.
66. Napíšte niečo do zošita<секретное>. List papiera s poznámkou rozstrihnite na niekoľko kusov a prilepte ich zmiešané na stránku.
67. Zapíšte si definície alebo popisy nových slov alebo vecí, ktoré vás zaujímajú. Používajte encyklopédie a slovníky.
68. Nakreslite obrysy predmetov bez toho, aby ste sa pozerali na papier.
69. Čo si práve myslel? Napíš to!
70. Nič nerob a na nič nemysli, zapíš si čas, ktorý dostaneš.
71. Napíšte desať vecí, ktoré by ste mohli urobiť. Urobte to a označte to, čo ste urobili, červeným obrysom.
72. Nakreslite niečo s bodkami.
73. Urobte tri kresby, ale kreslite rôznou rýchlosťou.
74. Dajte si niečo malé do ľavého vrecka (alebo kabelky) a nakreslite tento predmet bez toho, aby ste sa naň pozerali, hmatom. (Je možné a dokonca odporúčané pozrieť si papier.)
75. Vytvorte tabuľku alebo graf meraní niečoho vo svojom živote.
76. Nakreslite slnko.
77. Napíšte návod na vykonanie jednoduchej každodennej úlohy.
78. Vytvorte kompozíciu s potlačou jedla (polovičky ovocia a zeleniny atď.)
79. Nájdite svoju fotografiu a nakreslite ju.
80. Napíšte priateľovi list s niečím nezvyčajným na niečom nezvyčajnom.
81. Kreslite jeden námet na dvadsať minút.
82. Spojte dve veci, ktoré ste ešte nespojili.
83. Popíšte svoj deň ako v encyklopédii (teda podľa predmetu a abecedne).
84. Urobte si zoznam toho, čo robíte, keď sa chcete niečomu vyhnúť alebo sa mu vyhnúť.
85. Z niekoľkých strán časopisu vystrihnite papieriky ľubovoľného tvaru a vytvorte z nich koláž.
86. Napíšte niečo v kóde.
87. Nakreslite niečo niečím, čím ste nikdy nekreslili.
88. Vytvorte papierových anjelov a zaveste ich na stromček.
89. Opíšte dvere, s ktorými ste sa stretli v dôležitých okamihoch svojho života, alebo ich nakreslite.
90. Vytvorte kartičku s láskavými a múdrymi slovami a vhoďte ju do akejkoľvek poštovej schránky.
91. Robte si spontánne záznamy do svojho denníka – prúd vedomia (ráno a večer).
92. Napíšte svoju vlastnú definíciu ktorejkoľvek z uvedených činností: sadnúť, spať, čakať. Samotné sloveso nemožno použiť!
93. Napíšte desať svojich zvykov
94. Ilustrujte myšlienku jednoduchosti.
Letáky od 95 do 100 vrátane sú prázdne.
Predpokladá sa, že si ich musíte sami vyplniť nejakými vlastnými jednoduchými a zároveň extravagantnými nápadmi.
http://subscribe.ru/group/formula-schastya/1587630/
Predškoláci vyriešia tento problém za 5-10 minút. Niektorým programátorom trvá jeho dokončenie až hodinu. Ale veľa ľudí to po napísaní niekoľkých listov papiera vzdá.
Číslo parkovacieho miestaVyriešenie tohto problému zvyčajne trvá šesťročnému dieťaťu nie viac ako 20 sekúnd. Nepripravených dospelých to ale často mätie. Aké číslo sa teda skrýva pod autom?
Hádanka pre géniaGénius nájde riešenie za 10 sekúnd. Bill Gates - za 20 sekúnd. Absolvent Harvardskej univerzity - za 40 sekúnd. Ak ste našli odpoveď do 2 minút, tak patríte k 15 % najnadanejších ľudí. 75% ľudí nedokáže tento problém vyriešiť.
Vládca OstrovaAutokratický vládca jedného ostrova chcel zabrániť tomu, aby sa na ostrove usadili mimozemšťania. Aby si zachoval zdanie spravodlivosti, vydal rozkaz, podľa ktorého každý, kto sa chce usadiť na ostrove, musí po dôkladnom zvážení urobiť akékoľvek vyhlásenie a po predbežnom upozornení, že jeho život závisí od obsahu tohto vyhlásenia. Rozkaz znel: „Ak mimozemšťan povie pravdu, bude zastrelený. Ak bude klamať, obesia ho.“ Môže sa cudzinec stať obyvateľom ostrova?
Schválenie projektuPostup pri schvaľovaní nového projektu, na vývoji ktorého sa podieľajú inštitúcie A, B a C, je podľa dohody nasledovný: ak sa na schvaľovaní zúčastnia najskôr A a B, musí sa zúčastniť aj inštitúcia B. Ak sa schválenie uskutoční najskôr v inštitúciách B a C sa pripája aj inštitúcia A. Otázka znie: sú možné také prípady pri schvaľovaní projektu, keď by sa na ňom podieľali len inštitúcie A a B, pričom by účasť inštitúcie B nebola potrebná (pri zachovaní dohody o postupe pri schvaľovaní projektov)?
Dva kmeneNa ostrove žijú dva kmene: dobre urobené. Tí, ktorí vždy hovoria pravdu, a klamári, ktorí vždy klamú. Cestovateľ stretol ostrovana, opýtal sa ho, kto je, a keď sa dopočul, že je z kmeňa druhov, najal si ho ako sprievodcu. Išli a v diaľke uvideli iného ostrovana a cestovateľ poslal svojho sprievodcu, aby sa ho spýtal, ku ktorému kmeňu patrí. Sprievodca sa vrátil a povedal, že tvrdil, že je z kmeňa druhov. Otázka znie: bol sprievodca dobrý chlap alebo klamár?
Domorodci a mimozemšťaniaPred súdom stoja traja ľudia, z ktorých každý môže byť buď domorodec alebo cudzinec. Sudca vie, že domorodci vždy odpovedajú na otázky pravdivo, ale mimozemšťania vždy klamú. Sudca však nevie, ktorý z nich je domorodec a ktorý mimozemšťan. Pýta sa prvého, no jeho odpovedi nerozumie. Preto sa pýta najprv druhého a potom tretieho, čo odpovedal prvý. Druhý hovorí, že prvý povedal, že je Aborigén. Tretí hovorí, že prvý sa nazval mimozemšťanom. Kto bol druhý a tretí obžalovaný?
Chrobák na páskeChrobák sa vydal na cestu. Plazí sa po páske, ktorej dĺžka je 90 centimetrov. Na druhom konci stuhy, dva centimetre od konca, je kvet. Koľko centimetrov sa bude musieť chrobák doplaziť ku kvetu: 88 alebo 92 (za predpokladu, že sa celý čas plazí na jednej strane a až na konci môže prejsť koniec pásky na druhú stranu)?
NákupMarina dlho vyberala, ktorý džbán si kúpi. Nakoniec som si vybral. Predavačka vložila nákup do krabice. Čo si kúpila Marina? Koľko džbánov dala predavačka do regálov, na ktorých boli predtým?
TuristaTurista kráčal smerom k jazeru. Došiel na križovatku, odkiaľ jedna cesta viedla doprava a druhá doľava; jeden išiel k jazeru, druhý nie. Na križovatke sedeli dvaja chlapi, jeden vždy hovoril pravdu, druhý vždy klamal. Obaja odpovedali na akúkoľvek otázku „áno“ alebo „nie“. Turista to všetko vedel, ale nevedel, kto z nich hovorí pravdu a kto klame; tiež nevedel, ktorá cesta vedie k jazeru. Turista sa jedného z chalanov opýtal len jednu otázku. Čo to bolo za otázku, keďže z odpovede vedel, ktorá cesta vedie k jazeru?
rozbité oknoCez prestávku zostalo v triede deväť žiakov. Jeden z nich rozbil okno. Na otázku učiteľa dostali tieto odpovede:
Koľko trojuholníkov? Aký tím?Pozorne čítajte a nič si nezapisujte: Torpedo je na čele poradia, Spartak je na piatom mieste a Dynamo je presne v strede medzi nimi. Ak je Lokomotiv pred Spartakom a Zenit hneď za Dynamom, ktorý z uvedených tímov je na druhom mieste? Máte 30 sekúnd na premyslenie.
Postup schvaľovania projektuPodnik má tri dielne - A, B, C, ktoré sa dohodli na postupe schvaľovania projektov, a to: 1. Ak sa dielňa B nezúčastní schvaľovania projektu, tak dielňa A sa tohto schvaľovania nezúčastňuje. Ak sa na schvaľovaní projektu zúčastňuje dielňa B, zúčastňujú sa na ňom dielne A a C. Otázka znie: za týchto podmienok je dielňa C povinná zúčastniť sa schvaľovania projektu, keď sa dielňa A zúčastní schválenie?
Večerná prechádzkaKtorý z týchto deviatich fúzov išiel na „večernú prechádzku“?
7 tlačidielKtoré zo 7 tlačidiel by ste mali stlačiť? Aby zazvonil zvonček? Odporúča sa nájsť cestu mentálne.
Urobte si stôlV moskovskom semifinále majstrovstiev Európy v basketbale, ktoré sa konalo za sovietskych čias, boli umiestnenia rozdelené takto: ZSSR - 14 bodov, Taliansko a Československo - po 12, Izrael - 11, Fínsko - 10, Východné Nemecko a Rumunsko - 9 každý a Maďarsko - 7 bodov. Podľa predpisov. Každý tím získal 2 body za víťazstvo, 1 bod za prehru a 0 bodov za nedostavenie sa. Neboli povolené žiadne remízy. Urobte si súhrnnú tabuľku výsledkov zápasov, ak viete, že fínsky tím vyhral proti talianskemu tímu a prehral s rumunským tímom.
Vysvetlenie je nevyhnutnéV utorok asi o 10. hodine dopoludnia vtrhol do izby inšpektora Warnickeho cudzinec. Bol nesmierne vzrušený. Ruky sa mu triasli, strapaté vlasy mu trčali na všetky strany. O pár minút, keď si návštevník zapálil cigaretu a upokojil sa, začal svoj príbeh: - Dnes ráno som sa vrátil z dovolenky. Celú noc som sa musel triasť vo vlaku. Nemal som dostatok spánku a keď som prišiel domov, rozhodol som sa ľahnúť si na pohovku. Od únavy som si hneď nevšimol, že klavír zmizol z miestnosti a konferenčný stolík a kreslo boli premiestnené. Na tento papier som si pred odchodom nakreslil plán rozmiestnenia nábytku v izbe. "Tak, drahá," povedal inšpektor Warnicke a rýchlo pozrel na kresbu, "V prvom rade mi je úplne jasné, že si vôbec nemal klavír." Teraz poďme zistiť, prečo ste potrebovali túto lož. Prečo inšpektor Warnicke pochyboval o pravdivosti príbehu návštevníka?
LOGICKÉ PROBLÉMY
Logické problémy, rovnako ako matematika, sa nazýva „mentálna gymnastika“. Ale na rozdiel od matematiky, logické problémy je zábavná gymnastika, ktorá vám umožní otestovať a precvičiť si myšlienkové pochody zábavnou formou, niekedy aj z nečakanej perspektívy. Ich riešenie si vyžaduje inteligenciu, niekedy intuíciu, ale nie špeciálne znalosti. Riešenie logických problémov spočíva v dôslednom rozoberaní podmienok problému, rozmotávaní spleti protichodných súvislostí medzi postavami či predmetmi. Logické problémy pre deti- sú to spravidla celé príbehy s obľúbenými postavami, na ktoré sa treba len vžiť, precítiť situáciu, vizuálne si ju predstaviť a zachytiť súvislosti.
Dokonca najviac ťažké logické problémy neobsahujú čísla, vektory, funkcie. Tu je však potrebný matematický spôsob myslenia: hlavnou vecou je pochopiť a pochopiť stav logický problém. Najviditeľnejšie riešenie na povrchu nie je vždy to správne. Ale najčastejšie, riešenie logického problému sa aj napriek neprehľadnej podmienke ukazuje oveľa jednoduchšie, ako sa na prvý pohľad zdá.
Zaujímavé logické úlohy pre deti v rôznych predmetoch - matematika, fyzika, biológia - vzbudiť u nich zvýšený záujem o tieto akademické disciplíny a pomôcť im v zmysluplnom štúdiu. Logické problémy o vážení, transfúzii, úlohách na neštandardné logické myslenie pomôže v bežnom živote riešiť každodenné problémy neštandardným spôsobom.
V procese riešenia logické problémy zoznámite sa s matematickou logikou – samostatnou vedou, inak nazývanou „matematika bez vzorcov“. Logiku ako vedu vytvoril Aristoteles, ktorý nebol matematik, ale filozof. A logika bola pôvodne súčasťou filozofie, jedna z metód uvažovania. Vo svojom diele „Analytika“ vytvoril Aristoteles 20 vzorcov uvažovania, ktoré nazval sylogizmy. Jedným z jeho najznámejších sylogizmov je: „Sokrates je človek; všetci ľudia sú smrteľní; Takže Sokrates je smrteľný." Logika (zo starej gréčtiny. Λογική - reč, uvažovanie, myslenie) je veda o správnom myslení, alebo inými slovami, „umenie uvažovať“.
Existujú určité techniky riešenie logických problémov:
spôsob uvažovania, pomocou ktorej sa riešia najjednoduchšie logické úlohy. Táto metóda sa považuje za najtriviálnejšiu. Pri riešení sa používa úvaha, ktorá dôsledne zohľadňuje všetky podmienky problému, ktoré postupne vedú k záveru a správnej odpovedi.
tabuľková metóda, používa sa pri riešení úloh logiky textu. Ako už názov napovedá, riešenie logických problémov zahŕňa zostavenie tabuliek, ktoré vám umožnia vizualizovať podmienky problému, riadiť proces uvažovania a pomôcť vám vyvodiť správne logické závery.
grafová metóda spočíva v pretriedení možných možností vývoja udalostí a konečnom výbere jediného správneho riešenia.
metóda vývojového diagramu- metóda široko používaná pri programovaní a riešení logických transfúznych problémov. Spočíva v tom, že prvé operácie (príkazy) sú alokované vo forme blokov, potom sa stanoví postupnosť vykonávania týchto príkazov. Ide o vývojový diagram, čo je v podstate program, ktorého vykonanie vedie k riešeniu úlohy.
biliardová metóda vyplýva z teórie trajektórie (jedna z vetiev teórie pravdepodobnosti). Ak chcete problém vyriešiť, musíte nakresliť biliardový stôl a interpretovať akcie pohybmi biliardovej gule pozdĺž rôznych trajektórií. V tomto prípade je potrebné viesť záznamy o možných výsledkoch v samostatnej tabuľke.
Každá z týchto metód je použiteľná riešenie logických problémov z rôznych oblastí. Tieto zdanlivo zložité a vedecké techniky môžu byť použité v riešenie logických úloh pre ročníky 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Predstavujeme vám širokú škálu logické úlohy pre ročníky 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Vybrali sme pre vás najviac zaujímavé logické úlohy s odpoveďami, ktorá zaujme nielen deti, ale aj rodičov.
- vybrať pre dieťa logické problémy v súlade s jeho vekom a vývojom
- dajte si čas na odhalenie odpovede, nechajte dieťa, nech si ju nájde samo logické riešenie úlohy. Nechajte ho prísť k správnemu rozhodnutiu samo a uvidíte, aké potešenie a pocit slasti bude mať, keď sa jeho odpoveď zhoduje s danou.
- prebieha riešenie logických problémovÚvodné otázky a nepriame indície naznačujúce smer reflexie sú prijateľné.
Pomocou nášho výberu logické problémy s odpoveďami naozaj sa naučíte riešiť logické úlohy, rozšírite si obzory a výrazne rozviniete logické myslenie. Ísť na to!!!
Riešenie logických problémov - prvý krok k rozvoju dieťaťa.
E. Davydová
Logika je umenie doraziť k nepredvídateľnému záveru.
Samuel Johnson
Bez logiky je takmer nemožné vstúpiť do nášho sveta brilantné objavy intuície.
Kirill Fandeev
Človek, ktorý uvažuje logicky pekne vynikne na pozadí skutočného sveta.
Americké príslovie
Logika je morálka myslenia a reči.
Ján Lukasiewicz
Pred mnohými rokmi nám učiteľ dal v škole hádanku, aby sme mysleli mimo rámca, a celá trieda ju vyriešila za 30 minút. Tento typ hádaniek sa mi veľmi páčil, no na nové som narazil veľmi zriedka. A potom som narazil na úžasnú knihu od Paula Sloana: „Tricky Lateral Thinking Puzzles“ o ozóne. Situačné hádanky alebo jednoducho hádanky „áno/nie“, tieto hádanky je dobré riešiť kolektívne.
Navrhujem, aby ste vyriešili jednu z týchto hádaniek!
Pravidlá: moderátor opisuje časť zvláštneho príbehu a tí, ktorí hádajú, musia zrekonštruovať celú situáciu. Moderátor môže odpovedať iba „Áno“, „Nie“ alebo „Irelevantné“, čo znamená, že otázky musia byť vhodné.
Záhada:
- Muž išiel po diaľnici v aute, zapol rádio, chvíľu počúval, vypol rádio, zastavil auto, vystúpil a zastrelil sa. prečo?
S každou správnou otázkou sa približujete k riešeniu.
Príklady otázok:
- stalo sa to cez deň? - Áno,
- Bol prenasledovaný? - Nie
Ak poznáte odpoveď hneď, nekazte zábavu ostatným!
Môj prvý príspevok, budem rada za radu ako to vylepšiť alebo kam to posunúť :).
Tu sú otázky, na ktoré je odpoveď: ÁNO, predkladám ju na žiadosť HOBAA:
- Týkalo sa to, čo počul v rádiu, priamo jeho? - ÁNO
- Alebo na jeho pracovisko? - ÁNO
- Bol v súčasnosti zamestnancom tejto práce?, Plánoval v budúcnosti pracovať na tejto pozícii?, Pracoval už na tejto pozícii? - ÁNO
- To, čo počul v rádiu, mu malo navždy zničiť život? - Áno
- bol to slávny, populárny alebo bohatý človek? - Áno
- Súvisela jeho vlastná tvorba s rozhlasom? - ÁNO!
- Stalo sa to v čase mieru? - Áno
- pracoval v tejto rozhlasovej stanici? - ÁNO!
- Bol vyhodený z rádia? Nie
- Počúval záznam programu, kde sám vystupoval? - ÁNO
- Pracoval ako moderátor v rádiu? - Áno
- Vedel, že sa tento program bude vysielať? - Áno
- Boli do toho, čo mal v skutočnosti povedať (napríklad úprava) zavedené nejaké skreslenia? Odpoveď: určité skreslenie - áno
pridané zámerne? - Nie
- Bol program prerušený na strane servera? - Áno
- výsledok jeho práce bol oznámený v rozhlase? - Nie
- porušil zákon? - Áno
- Bolo to živé vysielanie? - Nie
- Nahrávanie? - ÁNO
- Cestoval sám? - Áno
- Porušil úmyselne zákon? - Áno
- Zmenila rozhlasová stanica svoje umiestnenie (vysielacia frekvencia, fyzické umiestnenie)? - Áno
- strana servera prestala existovať? Nie, rozhlasová stanica vysiela ďalej.
- Vedela rozhlasová stanica, čo bolo na nahrávke? -> Vedel to kameraman, ktorý hral film? - Áno, a "manažér"? - Nie
- Bolo nahrávanie prerušené z technických príčin? - Áno
- Nasadil film operátor, ktorý ho nahral? - ÁNO
- Keby nedošlo k prerušeniu vysielania, nič by sa nestalo? - áno, nebola by samovražda
- porušenie zákona spočívalo v slovách, ktoré NEMÁ vyslovené? (kvôli prerušeniu vysielania) - áno
- Vystupoval sám vo vysielaní a sám upravoval zvuk? - Áno
- A vôbec, súvisí tento problém s filmom? - Áno
- bolo počas vysielacej prestávky ticho? - Nie
rušenie? - Áno
iné rádio? - Nie
Bola prestávka vo vysielaní počuteľná len pre neho alebo pre každého, kto práve počúval túto rádiovú vlnu? - Každý
Správna odpoveď:
Muž pracoval v malom rádiu, nahral svoj program na kazetu a dal ho na prehrávanie (v rádiu je v tomto čase sám a program sa zvyčajne vysiela naživo). Sám išiel zabiť svoju ženu. Na ceste späť do práce sa rozhodol skontrolovať fungovanie filmu a počul, že sa film zasekol. Takže už nemal alibi...
Nasledujúce hádanky boli položené (a už uhádnuté) v komentároch.