Zimujúce vtáky pre predškolákov. Prikývnite na formovanie lexikálnych a gramatických prostriedkov jazyka na tému: "zimné vtáky" - poznámky z triedy - katalóg článkov - logopéd doma

Ciele: upevniť poznatky o zimujúcich vtákoch, zovšeobecniť plechové „vtáčiky“; naučiť sa tvoriť množné číslo podstatných mien v nominatíve a genitíve, koordinovať podstatné mená s číslovkami od 1 do 5, podstatné mená v inštrumentálnom páde, vytvárať zložité prídavné mená, vyberať epitetá k slovám; rozvíjať koordináciu pohybov s rečou; vychovávať k úcte k zimujúcim vtákom.

Vybavenie: predmetné obrázky zimujúcich vtákov; obálky s rozdelenými obrázkami vtákov; karty pre hru "Veselé skóre"; pochúťky pre vtáky (proso, semená, kúsok bravčovej masti, jarabina, strúhanka, kôrka chleba); "čarovná snehová guľa", "čarovná palička".

Pokrok v lekcii

1. Organizačný moment.

učiteľ. Chlapci, pozrite sa z okna. Aká je teraz sezóna? (Zima.) Dnes si povieme niečo o zimujúcich vtákoch.

Cvičenie "Snehová búrka".

Deti vykonávajú pohyby podľa textu:

Páni, zima-zima, víril, pozametal

Všetky cesty, všetky cesty - ani jazdiť, ani prejsť.

Spoločne sme sa postavili na lyže, bežali za sebou.

učiteľ. Utekali sme teda do lesa. A všade naokolo je sneh. A priletela ku mne „čarovná snehová guľa“.

2. Hlavná časť: hry.

"Pomenujte znamenie"

Sneh (ktorý?)- biele, nadýchané, mäkké, ľahké, lepkavé, mokré, voľné, čisté atď. (Deti si vyberajú definície.)

Zimný les je smutný.

Kto skryl tajomstvá pod snehom?

Prečo je rieka tichá?

Neznie vtáčí spev?

Vchádzajte do lesa opatrne

Neprebúdzajte tajomstvá lesa.

učiteľ. Prečo si myslíš, že je v lese také ticho? (Vtáky nespievajú.) Prečo vtáky nespievajú? (Odleť do teplejších oblastí.)

Chlapci, vidím tu vtáky (zobrazuje obrázky predmetov zobrazujúce zimujúce vtáky), Znamená to, že nie všetky vtáky odleteli. Zima si pre nás teda pripravila prvé prekvapenie. "Polož vtáka." Deti skladajú z nastrihaných obrázkov vtákov, každý volá svojho vtáka.

Ako ich nazvať jedným slovom? (Vtáky.)

Prečo tieto vtáky nespievajú v lese?

A kam odleteli? (Bližšie k osobe.)

Za čo? (Muž ich kŕmi.)

Tieto vtáky u nás zostávajú na zimu. Tak toto sú vtáky! (Zimáci.)

"Koho budeme kŕmiť?"

učiteľ. Koľko vtákov priletelo, nakŕmme ich! Vranu ošetrím kôrkou chleba. a ty? (Odpovede detí.)

Vtáky jedli. Pozrime sa na ne pozorne. Aké sú rozdielne! Prečo sa nazývajú vtáky?

Deti hovoria o štruktúre vtákov.

„Aké sú príbehy? ktorý?"

- Ak má vták bielu stranu, čo to je? (Bielostranné.)

Aký vták sa nazýva bielostranný? (Bielostranná straka.)

— Vtáčik má žlté prsia, aké to je?

Aký vták sa nazýva žltoprsý?

- Ak má vták červenú hruď, aké to je? Aký vták sa nazýva červenoprsý?

- Ak má vták hrubý zobák, aký je?

Ktorý vták sa nazýva hrubozobý vták?

- Ak má vták krátky zobák, aký je?

Aký vták sa nazýva krátkozobý? Atď.

učiteľ. Chlapci, naše vtáčiky sa najedli a my si oddýchneme, budeme mať telesnú výchovu.

Minút telesnej výchovy

Snehuliak sedel na konári,

Pršalo, zmokol,

Vietor trochu fúka

Diskutujte o snehuliakovi pre nás.

"Veselý účet" (kartami).

učiteľ. Koľko vtákov k nám priletelo! Poďme ich spočítať. (Deti počítajú vtáky.) Všetky vtáky boli spočítané. Myslíte si, že vtáky vedia rozprávať?

Vrana - kvákanie,štyridsať - cvrlikať, vrabec - tweety, holub - kukanie.

učiteľ. Pozrime sa, či naše vtáky neodleteli? Nie tu. Potom sa poďme hrať.

"Jeden je veľa."

Vrana — vrany — veľa vrany atď.

učiteľ. Ups, niečo sa tu zaiskrilo! Áno, toto je môj čarovný prútik. Chcete, aby som vás všetkých premenil na bullfinches? (Vysloví zaklínadlo: "Otoč sa, zmeníš sa na hýla.")

Telesná výchova "Bullfinches"

Deti vykonávajú improvizované pohyby podľa textu:

Tu na konáre, pozri

Hýl v červených tričkách,

Načechrané perie

Vyhrievanie sa na slnku

Otáčajú hlavy, chcú odletieť.

Šup, šup! Odletieť!

Pre snehovú búrku! Pre snehovú búrku!

3. Zhrnutie vyučovacej hodiny.

- O čom sme sa rozprávali?

Čo robia vtáky v zime?

Aké vtáky poznáš?

Synopsa skupinovej logopedickej hodiny o korekcii ústnej reči so žiakmi so zdravotným znevýhodnením

Predmet:"Zima. Zimujúce vtáky"
Meshcheryakova Svetlana Gennadievna, učiteľka-logopédka špeciálnej (nápravnej) školy typu VIII v Gremyachinsku
Popis: Triedy C/C/OA v súčasnosti odrážajú mnohé zaujímavé trendy a zmeny, ktoré sa odohrávajú v špeciálnom vzdelávaní. Ide o praktické a adaptívne zameranie hodiny, ktoré pripravuje študentov s vývinovými problémami na samostatný život. Štruktúra logopedických hodín pre každú rečovú chybu má svoje charakteristiky, no zároveň vyčleňujem 3 štádiá, ktoré sú v každej z nich prítomné.
I. etapa – výzvačo umožňuje vzbudiť trvalý záujem o preberanú tému, motivovať študenta k učebným aktivitám.
Etapa II - porozumenie. Predstavuje možnosť získať nové informácie, pochopiť ich, dať do súladu s existujúcimi poznatkami.
III etapa - odraz. Hlavnou vecou je holistické pochopenie, zovšeobecnenie získaných informácií, vytvorenie vlastného postoja každého študenta k študovanému materiálu.
3. Na hodine som použil nasledovné metodické techniky, ktoré sa týkajú technológie kritického myslenia, rozvíjajú tvorivé myslenie, schopnosť žiakov osvojovať si poznatky, systematizovať ich a aplikovať v praxi, čo v konečnom dôsledku prispieva k úspešnej socializácii žiakov :
1. Recepcia "Zhlukovanie". Používa sa v rôznych fázach lekcie a umožňuje vám objasniť, rozšíriť asociatívne sémantické polia akéhokoľvek konceptu, pretože všetky slová sú navzájom spojené mnohými sémantickými spojeniami. Úlohou logopéda je zaradiť do procesu korektívnej práce so žiakmi akékoľvek slovo v rôznych sémantických odtieňoch. Zmyslom tejto techniky je pokúsiť sa systematizovať existujúce poznatky o danej téme. 2. Recepcia "Kôš nápadov". Tento spôsob organizácie individuálnej a skupinovej práce v počiatočnej fáze hodiny, keď sa aktualizujú skúsenosti a vedomosti detí. Umožňuje vám zistiť všetko, čo študenti vedia o preberanej téme.
3. Recepcia "Písanie syncwine." Môže byť použitý vo fáze odrazu. Táto technika pri práci s deťmi s mentálnym postihnutím zahŕňa pomoc logopéda. Prvý riadok obsahuje jedno slovo – podstatné meno. Toto je téma. Na druhý riadok je potrebné napísať dve prídavné mená, ktoré odhaľujú tému. V treťom riadku sú tri slovesá opisujúce činnosti súvisiace s témou básne. Štvrtý riadok obsahuje celú frázu, vetu zloženou z niekoľkých slov, pomocou ktorej študent vyjadruje svoj postoj k téme. Posledný riadok - umožňuje vám zistiť váš osobný postoj k téme. Téma by mala byť emotívna.
Materiál bude užitočný pre logopédov, učiteľov základných škôl, rodičov.

TÉMA: Zima. Zimujúce vtáky.

Ciele:
Vzdelávacie:
1. Aktualizovať poznatky o znakoch zimy;
2. Rozšíriť vedomosti žiakov na tému „Zimovanie vtákov“;
3. Aktivizujte a obohacujte slovnú zásobu detí prostredníctvom odpovedí na položené otázky, prostredníctvom hry „Snehová guľa“, prostredníctvom zostavovania zhluku, písania syncwine, prostredníctvom riadeného hľadania potrebných informácií: povzbudzujte deti k samostatným vyhláseniam.
Opravné:
1. Prispievať k formovaniu schopnosti zovšeobecňovať, systematizovať;
2. Prispieť k náprave artikulačnej, všeobecnej a jemnej motoriky.
3. Prispievať k formovaniu fonematických procesov;
4. Podporovať rozvoj sluchovej, zrakovej, dobrovoľnej pozornosti pri práci s rôznymi typmi klastrov.
Vzdelávacie:
1. Vzbudiť v žiakoch túžbu po samostatnom hľadaní vedomostí;
2. Vypestujte si zmysel pre starostlivosť o zimujúce vtáky

Výbava triedy:
Prezentácia, notebook, projektor, plátno, karty – „klastre“ pre každého študenta.

Priebeh lekcie:

1. Úvodný prejav učiteľa

(etický postoj).
-Ahojte chalani! Som rád, že vás spoznávam. Vidím, že tvoje oči všetky horia, každý čaká na niečo nezvyčajné.
Pozrite sa na seba, darujte úsmev priateľovi a svojej dobrej nálade, pretože dobrá nálada je hlavnou podmienkou našej spoločnej práce. Dnes nájdete veľa rôznych úloh, objavov a vašimi pomocníkmi budú: pozornosť, vynaliezavosť, vynaliezavosť. Aké vlastnosti musíte mať, aby ste sa naučili niečo nové, aby ste urobili svoj malý objav?
- Musíte byť opatrní a pozorní. (Snímka č. 1 sa premieta na obrazovku)
-Ukážte svojmu pristátiu, že ste pripravení pracovať.
-PAMATUJTE SI! Aby ste boli vypočutí a porozumení, musíte byť schopní hovoriť jasne a expresívne.
Žiaci nahlas prečítajú pravidlo.
- Je potrebné hovoriť jasne, zreteľne, aby každý rozumel. (Snímka číslo 2 sa premieta na obrazovku)
- Skúste uhádnuť nasledujúcu hádanku:
"Otvoril zasneženú náruč,
Všetky stromy sú oblečené v šatách.
Je chladné počasie
Aké je toto ročné obdobie?" (Snímka číslo 3 sa premieta na obrazovku)
- Správne, chlapci. Obdobie sa nazýva zima. Poďme sa dnes porozprávať o tomto ročnom období.

2. Artikulačná gymnastika.

Cvičenie "Snehuliaci". Cieľom je naučiť regulovať svalový tonus, mimické svaly.
- Aby bola naša reč výrazná, budeme vykonávať špeciálnu gymnastiku.
- Nech nás tento úsmev zahreje (Objímeme sa rukami, „zahrievame sa“). (Snímka číslo 4 sa premieta na obrazovku)

Snehuliak sa raduje zo snehu a mrazu. Nafúknuté líca, veselý výraz očí. (Snímka číslo 5 sa premieta na obrazovku)
Smutný snehuliak. Spustite kútiky pier nadol. Ukážte smutný pohľad.
Snehuliak videl cencúľ. Vystrčte ostrý jazyk čo najďalej od úst a držte ho v tejto polohe pod počítadlom.
Snehuliak sa kotúľal na saniach dolu kopcom (cvičenie „Šmýkačka“).
"Sánka" - ústa otvorené, pery v úsmeve. Bočné okraje jazyka sú pevne pritlačené k horným stoličkám, chrbát je ohnutý nadol, hrot je voľný. Pohyby tam a späť, bočné okraje jazyka by sa mali posúvať cez stoličky. Dbajte na to, aby sa spodná čeľusť nehýbala, pery sa nedotýkali zubov.

3. Aktualizácia vedomostí detí. Nadväzovanie kauzálnych vzťahov.

Pozrite sa prosím na tento obrázok a pomenujte, aké znamenia spájate s príchodom zimy. (Snímka číslo 6 sa premieta na obrazovku)Na tabuli je veľká ilustrácia zobrazujúca znaky zimy. Vedľa visí obrázok košíka.

-A vaše nápady vložíme do veľkého košíka, ktorý zavoláme "kôš nápadov". Deti odpovedajú, logopéd „plní“ „kôš nápadov“(Snímka číslo 7 sa premieta na obrazovku)

- Správne ste pomenovali znaky zimy.
- Chlapci si teraz povedzme, aké zmeny nastávajú v prírode v zime v určitom poradí - ako sa vyskytujú. A aby bol príbeh zaujímavý, dobre sa zamyslite, odpovedzte na otázku a doplňte vety. (Snímka číslo 8 sa premieta na obrazovku)
Prechladnutie (čo?) prichádza ... (zima)
Slnko (čo robí?) ... (svieti, ale nehreje)
Fúka zima (čo?) ... (vietor)
Zosilnie (čo?) ... (mráz)
Stal sa krátkym (čo?) ... (dni)
Stali sa dlhými (čo?) ... (noci)
Pľúca sa točia (čo?) ... (snehové vločky)
Sneh na konároch (čo?) ... (čiapky)

Vtáky (čo urobili?) ... (odleteli do teplejších podnebí, ostali vrabce, holuby, vrany).

V prírode je všetko prepojené, všetko sa deje vo svojom čase, vo svojom vlastnom čase.
Teraz počúvajte zvuky zimy. A povedz, čo si počul. (Znie zvuková nahrávka so znakmi zimy a spevom zimujúcich vtákov) (Na plátno sa premieta snímka č. 9).
(pod nohami vŕzga sneh, fúka studený vietor, je počuť hlasy vtákov)
- S nástupom chladného počasia od nás neodlietajú všetky vtáky. A ako voláme vtáky tej zimy popri ľuďoch? (zimovanie).
Čo viete o zimných vtákoch?
Dochádza k aktualizácii subjektívneho prežívania detí. Deti odpovedajú, logopéd „plní“ „kôš nápadov“.
(Snímka číslo 10 sa premieta na obrazovku)

4. Vyhlásenie témy, stanovenie cieľa.

(Snímka číslo 11 sa premieta na obrazovku)
- A hlavná téma dneška - „Zima. Zimujúce vtáky ».
Čo by ste ešte chceli vedieť o zimujúcich vtákoch?
Otázky na stanovenie cieľa: (Snímka číslo 12 sa premieta na obrazovku)
1. Chcem vedieť, ktoré vtáky k nám prilietajú na zimovanie z iných regiónov a ktoré zimujú v blízkosti ľudí?
2. Zaujímalo by ma, či je pre vtáky ľahké zimovať?
3. Chcel by som napísať krátku báseň o vtákoch.
Aké zaujímavé otázky ste položili! Na tieto otázky sa pokúsime odpovedať v lekcii a urobiť malé objavy, ktoré vložíme „Banka malých objavov“.

5. Komunikácia nového materiálu. Nezávislé vyhľadávanie informácií.

Chlapci, hádajte, o ktorých zimujúcich vtákoch sa bude diskutovať v hádankách.
-Veď moja žiarivo červená kravata je v zime ešte červenšia. (Bullfinch.)
(Snímka číslo 13 sa premieta na obrazovku)

- Hýly k nám chodia len v zime. Prečo si myslíte, že sa volajú hýli? (Nazývajú sa bullfinches, pretože sa objavujú spolu so snehom). Nie je ťažké vidieť tieto vtáky v zime: ich červené prsia sú jasne viditeľné na pozadí bieleho snehu.
takze Urobili sme náš prvý malý objav! "Hýly k nám prichádzajú na zimu."
Tabuľka s textom je umiestnená v "Bane malých objavov". (Snímka číslo 14 sa premieta na obrazovku)
- V sivom pierkovom kabáte a v chladnom počasí je to hrdina.
Skoky, šantenie za behu. Nie orol, ale stále vták. (Vrabec.)
(Snímka číslo 15 sa premieta na obrazovku)

- Každý vták, rovnako ako človek, má svoj vlastný charakter.
-Čo sa dá povedať o vrabcovi (čo je to?) - šikovný, rýchly, obratný, bojovný, bojovný, odvážny. (Snímka číslo 16 sa premieta na obrazovku)
- Áno, chlapi, hýľ a vrabec sú zimujúce vtáky. Zimných vtákov je však veľa a aké ďalšie zimujúce vtáky poznáte? (Snímka číslo 17 sa premieta na obrazovku)

Chlapci, poďme sa teraz hrať. Prvý hráč pomenuje jedného zimujúceho vtáka, druhý zopakuje predchádzajúce meno a pridá svoje atď. Uspejeme "snehová guľa". To je názov našej hry. Potom uvidíme, či boli všetci pozorní. (Vrana, straka, kríženec, hrdlička, ďateľ, vrabec, hýľ).
No a tu robíme ďalší. otváranie:
Vrabec, sýkorka, vrana, ďateľ, straka, brhlík sú zimujúce vtáky.
Tabuľka s nápisom je umiestnená v banke malých objavov. (Snímka číslo 18 sa premieta na obrazovku)
(Snímka číslo 19 sa premieta na obrazovku)

6. Vizuálna gymnastika.

("Postupujte podľa obrázku").
(Na plátne sa premieta snímka č. 20 s vyobrazením vrabca a vrany a so slovami označujúcimi znaky týchto vtákov.)
Veľké, malé, veselé, čierne, prefíkané, pestré.
-Chlapi, vyberte si správne znaky: aký druh vrany?, aký druh vrabca?.
- Pozrite sa znova pozorne na kresby vrabca a vrany a povedzte: aká je najväčšia vrana? A vrabec? Akú chybu urobil umelec? (Vrana je veľká a vrabec malý. Na obrázku sú rovnaké).

7. Vývoj prozódie.

Ako sa volajú vranie mláďatá? (Vrany). Jedna vrana sa pozrela z hniezda a bola prekvapená: "Kra-kro-kru."
Vyslovuje sa tenkým hlasom.
- Vrana mu pohrozila: "Kra-kro-kru-kry!"
Vyslovené tichým, nahnevaným hlasom.
Pokračujeme v našej práci. (Snímka číslo 21 sa premieta na obrazovku)

- Myslíte si, že pre vtáky je v našej oblasti ľahké zimovať? prečo? Čo pre to ľudia robia? Áno, ľudia sa o ne starajú, vyrábajú kŕmidlá pre vtáky. Čo si myslíte, že vtáky jedia v zime? Ukážem vám semená, ktorými môžete kŕmiť vtáky. Sýkorky milujú salo. Zrná, omrvinky, semená milujú všetky vtáky. Hýľ miluje bobule. (Semená sa uvaria a nalejú vo vrstvách do priehľadnej fľaše). Každý z vás si môže vyrobiť jednoduché kŕmidlo, mať ho na očiach a starať sa o vtáčiky až do jari. (Snímka číslo 22 sa premieta na obrazovku)

- Tretie otvorenie:„Vtáky sú v zime hladné a chladné. Bez ľudskej pomoci vtáky len ťažko prežijú chlad.“
(Snímka číslo 23 sa premieta na obrazovku)

8. Telesná výchova

(vyslovujeme slová a robíme pohyby pod "spevom vtákov")
(Snímka číslo 24 sa premieta na obrazovku)
Ach, vtáčiky lietali, vtáčiky.
Všetci leteli, všetci leteli
Zamávali krídlami.
(mať ramená ako krídla)
Sadol si na cestu
Zrná boli zjedené.
Kľúč, kľúč, kľúč, kľúč,
Kľúč, kľúč, kľúč, kľúč.
Ako ja milujem obilniny!
(Drepnite si. Poklepte na cestu ukazovákom)
Vyčistite perie
Byť čistejší.
Takto, takto
Takto, takto
Byť čistejší.
(Ruky „čistia“ predlaktia, akoby ste sa objímali)
Skákanie na konáre
Stať sa silnejšími deťmi.
Skok-skok, skok-skok,
Skok-skok, skok-skok,
Skáčeme na konáre.
(Skákanie na mieste)
A pes pribehol
A vystrašil všetky vtáky. (Skryjeme sa pod ľahkým vzdušným látkovým "padákom", prikryjem chalanov, potom dobehneme)
Kish - letel,
sedel na hlave,
Sadol, sadol a znova letel,
Lietať, lietať
Sadol si na brucho
Lietať, lietať
sedel na pleciach,
Sadli si, sadli a zase leteli.
Lietať, lietať
Sadnite si na kolená...
Sadli si, sadli a odleteli.
(Mahi ruky. Polož si ruky na hlavu. Hojdaj rukami. Polož si ruky na brucho. Hojdaj rukami. Polož si ruky na kolená. Hojdaj rukami)

9. Zostavenie klastra. Samostatná práca študentov.

Teraz urobme zhluk o vtákoch.
Pozor: zhluk je „zhluk“ slov. Pre každého žiaka je v kartách uvedený zhluk a úloha pre neho. Pozorne si prečítajte zadanie a dokončite ho. V prípade potreby vyhľadajte pomoc.
1) Dokončite klaster:
- Napíšte mená zimujúcich vtákov.
zimujúce vtáky -
2) Klaster - "Yeralash":
Prečiarknite nepotrebné (ktorý vták je nadbytočný?).
3) Vytvorte klaster:
- Vyplňte potrebné informácie.
Hýl - (vzhľad, jedlo, keď príde)
4) Cluster: "Povedz opak."
Telo vrabca je malé a telo vrany je ... (veľké).
Vrana má veľký zobák a vrabec má ....
Vrabec má krátky chvost a vrana má ....
Vrabec má tenké nohy a vrana má ....
5) Zhluk: „Rozložte to správne“(karty - slová sa miešajú).
-Povedz mi, ako vydávajú hlasy zimujúce vtáky.
(holubica, vrana, hýľ, vrabec, straka:
vŕzganie, kvákanie, pískanie, cvrlikanie, praskanie)
6) Klaster: "Dva v jednom".
-Pomenujte zimujúceho vtáka a určte, aký druh potravy tento vták uprednostňuje.
(...- bravčová masť, slnečnicové semienka, strúhanka; ...- bobuľové ovocie, slnečnicové semienka)
Kontrolujeme našu prácu, každý z vás by mal dostať krátky príbeh.
(Na plátno sa postupne premietajú snímky č. 25, 26, 27, 28, 29, 30)

Tatyana Matsaeva
Abstrakt lekcie v seniorskej skupine na tému „Zimujúce vtáky“

Cieľ: Formovať a upevňovať poznatky o zimujúcich vtákov.

Úlohy. Vzdelávacie: upevniť poznatky o zimujúcich vtákov; naďalej sa učiť rozlišovať zimujúcich a sťahovavých vtákov; vyvolať túžbu dozvedieť sa nové skutočnosti z ich života; rozšíriť a aktivovať slovnú zásobu tému« Vtáky» . Vzdelávacie: formovať láskavý a starostlivý postoj k zimujúcich vtákov. Vzdelávacie: zlepšiť schopnosť nadväzovať kauzálne vzťahy, pozornosť, pamäť, holistické vnímanie.

Materiál. Pre vychovávateľa: magnetofón a audiokazeta s nahrávkou lesných hlasov vtákov; farebné siluety vtákov(hýl, sýkorka, vrabec, hrdlička, vrana, straka, voskovka, sova, kríženec, ďateľ) so stojanmi; drevený podávač; podnos s jarabinami a divokými ružami, javorovými, slnečnicovými a tekvicovými semienkami; proso, pohánka, strúhanka, bravčová masť; list od Straky v obálke. Pre deti: farbenie podľa tému, podnosy s načrtnutými detailmi častí straky z čierneho papiera (zobák, krídlo, hlava, labky, chvost) a biele (kmeň). Na stene - plagáty: "zimný les", "Zimná chata", pod nimi je kartónový podávač a konár stromu.

Vychovávateľ. správne. Bolo leto a vtákov spievali nahlas a krásne. Prišla jeseň a veľa vtákov utiekol do teplejších oblastí. Ako sa volajú vtákov? Presne tak, lety. Názov sťahovavý vtákov.

deti. Husi, veže, žeriavy, škorce, lastovičky...

Vychovávateľ. A nejaké vtáky zostali na zimu. Ako ich možno nazvať?

deti. zimovanie.

mladší opatrovateľ (v cene). Dostali ste list od straky! Podá učiteľovi veľkú obálku s adresou „Materská škola "Slnko". deti seniorská skupina».

opatrovateľka (číta list).

"Drahí chlapci! Pozývam vás na vzrušujúcu cestu, na ktorej sa o nás dozviete veľa zaujímavého, zimujúcich vtákov, a hlavne - pomôžte nám prezimovať. A aby bola cesta zaujímavá, dokončite moje úlohy! pripravený? Tak si sadni!"

Deti sedia pri stoloch a robia prvú úlohu straky: "Zložiť vták!» Na stoloch sú časti tela vtákov z ktorých deti zbierajú vták. Dieťa, ktoré dokončilo úlohu ako prvé, robí to isté na tabuli.

Vychovávateľ. Čo zložil si vtáka?

deti. Straka.

Vychovávateľ. Z akých častí ste to vyrobili?

deti. Telo, hlava, krídla, chvost, nohy.

Vychovávateľ. Poďme zamyslime sa: prečo potrebuje vták zobák, krídla, labky, perie, chvost, pazúry, oči, krk? (Odpovede.) Je všetko vtáky sú rovnaké? V čom je rozdiel? (Odpovede.) Presne tak, veľkosť, farba, tvar častí tela atď. Výborne! Prvú úlohu splnil. Teraz poďme na lesnú čistinku. K tomu je potrebné vstať, otočiť sa doprava a urobiť šesť krokov vpred, zatlieskať trikrát za chrbtom a sadnúť si do polkruhu na podložku.

Deti postupujú podľa inštruktážneho cvičenia na orientáciu v priestore a plnia druhú úlohu straky: "Hádaj hádanky a povedz mi o odpovedi!" Deti hádajú hádanky, učiteľ vytiahne farebnú siluetu vtákov a položí to na stôl. Deti hovoria o vtákov. Učiteľ ich odpovede dopĺňa zaujímavosťami zo života. vtákov.

Prvá hádanka

Neustále klopanie, duté stromy,

Ale nie sú zmrzačení, ale iba uzdravení.

Ďateľ je doktor lesnej ríše, čistí kôru stromu od lariev škodlivého hmyzu. Silným, rovným, ostrým zobákom vyťahuje spod kôry stromov kôrovce a húsenice a olizuje ich dlhým jazykom pokrytým lepkavými slinami. A ďateľ miluje hodovať na: otrháva smrekové alebo borovicové šišky z konára, upevňuje ho do vidličky na strome a lúpe lahodné semienka. Ďateľ má tuhé chvostové perá a krátke nohy, pričom dva prsty smerujú dozadu. To mu pomáha pohybovať sa vertikálne pozdĺž kmeňa stromu.

Druhá hádanka

Stromy spia, tráva spí,

Ale nespí celú noc.

Mama učí deti

Chytanie myší v noci.

Sova - dravá vták. V noci loví a cez deň spí, schováva sa v hlbokej dutine. Skvele vidí v tme. Sov má päťdesiatkrát lepší sluch ako ľudský. Svieže perie ho chráni pred chladom a zaoblené krídla a široký krátky chvost pomáhajú ticho lietať. Ostré pazúry sovy sú navrhnuté tak, aby vták dokáže pevne chytiť korisť a obratne šplhať po kmeňoch stromov.

Tretia hádanka

Vták na veľkej borovici

Cvrlikáme: "Kle-kle-kle!".

Tvrdý zobák je ako kríž,

Jedáva semená zo šišiek.

Crossbilly má úžasný zobák - veľmi silný, hrubý, bočne stlačený, v tvare kríža. Umožňuje vám ľahko a rýchlo extrahovať semená z borovicových a smrekových šišiek - hlavnej potravy pre krížence. A prekvapujúce je aj to, že mláďatá chovajú v zime, v najkrutejších januárových mrazoch. Hlboké hniezdo s hrubými stenami, izolované kobercom z páperia, peria a chlpov, zachráni kurčatá pred chladom. Mama kríženec nevyletí z hniezda, kým mláďatá nevyletia. V tomto čase ju živí starostlivý otec, kríženec.

Vychovávateľ. Kde títo žijú vtákov?

deti. V lesoch.

Vychovávateľ. Ako ich možno nazvať?

deti. Je to les vtákov.

Potom deti plnia tretiu úlohu straky: "Hraj - ka!"(organizuje sa vonkajšia hra "vtáky").

Vtáky sedia v hniezde (deti drepujú)

A pozrite sa na ulicu (otočte hlavu na stranu).

Chcú sa prejsť

A ticho všetci lietajú (deti "rozhadzovať" mávajúc rukami ako krídlami).

Opäť sedí v hniezde (deti drepujú).

Potom sa vykonáva prstová gymnastika "Spievaj - ka, spievaj - ka, desať vtákov - kŕdeľ". Deti vyslovujú slová, ohýbajú prsty, začínajúc malým prstom; na konci zatnú prsty v päste.

Spievajte - ka, spievajte - ka, desať vtákov - kŕdeľ.

Tento vták je slávik

Tento vták je vrabec

Tento vták je sova, ospalá malá hlava,

Tento vták je voskovka

Tento vták je chrapkáč

Tento vták je škorec, šedé pierko,

Tento je pŕhľava, tento rýchlik, tento je veselý sikožrút.

No je to zlý orol.

Vtáky, vtáky, choďte domov!

Deti sedia v polkruhu na svojich miestach a plnia štvrtú úlohu. straky: "Hádaj a meno!".

Vychovávateľ.

Líšime sa farbou

Stretnite sa s nami v zime aj v lete.

Ak mávneme krídlami -

Budeme na modrej oblohe.

Môžeme twitterovať

Caw, spievať a vrčať.

Nakŕm nás v zime...

Deti, kto sme? Názov!

Deti volajú zimujúcich vtákov(hýl, sýkorka, vrabec, straka, vrana, hrdlička, voskovka, učiteľ vystaví ich farebné siluety. Deti si všímajú charakteristické črty vtákov, vychovávateľ v prípade potreby odpovede dopĺňa.

Hýľ má jasne červenú hruď a krídla, chvost a čiapka sú čierne. Živí sa bobuľami a získava z nich semená.

Sýkorka je malý vtáčik, jej brucho je žlté, chrbát zelenkastý, hlava čierna, líca biele. V lete sa živí hmyzom, semenami rastlín a v zime lieta bližšie k ľudským obydliam.

Chrbát vrabca je hnedý, so širokými pozdĺžnymi čiernymi pruhmi, chvost a krídla sú tmavohnedé a hlava je sivá.

Straky majú čierne hlavy a krídla. Chvost je tiež čierny, dlhý a rovný ako šíp. Straky - užitočné vtáky. Zachraňujú stromy pred chrobákmi a larvami, zobákom zbierajú akékoľvek odpadky, ako napríklad školníci.

Vrana - veľká vták. Hlava, zobák, hrdlo, krídla, chvost a nohy sú čierne, zatiaľ čo prsia a chrbát sú sivé.

Havrany sú všežravce vtákov.

Perie brkoslava je elegantné, ružovo-hnedé. Hlava je zdobená vrúcnymi strieborno-ružovými trsmi. A na krídlach sú jasne červené rovnomerné pruhy. Waxwings milujú zrelé bobule horského popola, hlohu.

Potom deti plnia piatu úlohu straky: „Zariadiť vtákov!» . Na stenách sú plagáty "zimný les" a "Zimná chata", pod nimi - podávač vyrobený z lepenky, vetva stromu.

Vychovávateľ. Chlapci, vyberte si jeden vták, zavolajte jej a nájdite jej miesto v lese alebo na kŕmidle, blízko ľudských obydlí.

Ukážka: "Križanka žije v lese, živí sa semenami borovicových a smrekových šišiek.".

Pedagóg (hovorí o tom, prečo niektorí vtákov v zime prilietajú bližšie k ľuďom a ľudským obydliam). zimujúcich vtákovživia sa nielen hmyzími červami, jedia semená rôznych rastlín a v blízkosti ľudských domovov nachádzajú strúhanku, obilniny a v chladnom období sa zaobídu bez živej potravy. Ale v krátkom zimnom dni vtákov nestihnú nájsť potravu v dostatočnom množstve, najmä v snehových búrkach, mrazoch a tiež po rozmrazení, keď na konároch stromov a kríky ľadová kôra, a potom ich zimné kŕmenie zachráni pred smrťou. Chlapci, môžeme vám pomôcť zimujúcich vtákov? čo je na to potrebné? (Odpovede.) A teraz vstaňme, otočme sa doprava, urobme päť krokov vpred, pozrime sa najprv hore, potom doľava, zohnite sa, pozrime sa do skrine.

Deti plnia šiestu úlohu straky: "Nájdite položku!". Nájdu drevené kŕmidlo a podnos s pripraveným jedlom pre vtákov: šípky, nesolená slanina, proso, semienka, biele pečivo, ovos atď.

opatrovateľka (spolu s deťmi hovorí, čo je na podnose). tu je jedlo pre každého chuť: mäkká strúhanka, výživné, lahodné semienka, zdravé ovsené vločky, lahodné zrelé bobule, výživný, čerstvý tuk.

Deti nosia kŕmidlo na stôl, kde sú figúrky vtákov a vykonajte siedmu úlohu straky: „Naplňte podávač pre zimujúcich vtákov» . Plnia kŕmidlo, hovoria, koho chcú liečiť a čo.

Ukážka: "Nasypem vrabcovi semienka, lebo sú chutné, uspokojujúce".

Potom deti plnia ôsmu úlohu straky: „Pomenujte pravidlá kŕmenia vtákov!» . Zavolajte pravidlá (učiteľ pomáha v prípade potreby): kŕmidlá sú zavesené na tichých miestach na konároch stromov, kríky; naplňte ich každý deň4 počas silných mrazov a snehových zrážok pridajte viac jedla; podávače sa pravidelne čistia od pliev, podstielky, snehu; nikdy nekŕmiť vtákovčierny chlieb a slaná masť.

Vychovávateľ. Je čas dokončiť poslednú, deviatu úlohu straky: "Nezívaj - odpovedz na otázky!". Takže otázky.

Čo sa volá vtákov ktoré nelietajú do teplejších oblastí? (zimovanie.)

Prečo v zime veľa zvierat a vtákov z lesnej húštiny schúliť sa k ľudskému obydliu? (Ľahšie nájsť jedlo.)

Ktoré vták chová mláďatá v zime? (Crossbill.)

Kto sa volá "doktor lesnej ríše"? (Ďateľ.)

Prečo potrebujete kŕmiť v zime vtákov? (Pri zimnom kŕmení vtáky chýbajú.)

Užili ste si výlet? (Odpovede.)

opatrovateľka (číta druhú časť listu Straky). "Drahí chlapci! Dnes ste úspešne dokončili všetky moje úlohy, dozvedeli ste sa, čo sme, vtákov, rôzne, aké výhody prinášame a ako nám môžete pomôcť. Dúfam, že sa vy, čo nás sledujete, budete baviť a radovať, nájdete pre kŕmidlo pohodlné miesto a budete sa o nás po celú cestu starať. zima. A dúfam, že o nás poviete aj ostatným deťom. Dávam vám, priatelia, malé darčeky. Vaša Straka.

Učiteľka rozdáva deťom darčeky od Straky - omaľovánky « Vtáky» .

Vychovávateľ. Splníme želania Straky? Tento podávač prenesieme na našu stránku. A tiež si myslím, že musíme deťom odlíšiť od ostatných skupiny o zimujúcich vtákoch. Urobme si album « Vtáky» a dať to deťom. Do tohto albumu vložíme vaše kresby, aplikácie a príbehy vtáky a okolo ako sa o ne starať.

Deti odnesú kŕmidlo na stanovište, nájdu mu miesto a nakŕmia ho. vtákov denne. Postupne vytvorte album « Vtáky» a dávať to deťom stredného veku skupiny.

(prvý rok štúdia)

Nápravné a vzdelávacie ciele: Objasniť a rozšíriť myšlienku zimujúcich vtákov, ich štruktúru. Vytvorte koncept zimujúcich vtákov.

Ujasniť si a aktivovať slovnú zásobu k téme, naučiť sa odpovedať na otázky, vytvárať vety.

Zlepšite gramatickú štruktúru reči, naučte sa tvoriť kvalitné prídavné mená, podstatné mená v množnom čísle, zdokonalte sa v slabičnej analýze slov.

Ciele na rozvoj korekcie:

Rozvoj zrakovej pozornosti a vnímania, rečového sluchu a fonematického vnímania, pamäti, jemnej a všeobecnej motoriky, dýchania a správneho rečového výdychu, koordinácie reči s pohybom.

Nápravné a vzdelávacie ciele:

Formovanie zručností spolupráce, vzájomného porozumenia, dobrej vôle, samostatnosti, iniciatívy, zodpovednosti, výchovy k láske k prírode.

Vybavenie: nplátno, obrázky zimujúcich vtákov, loptička, farebné ceruzky, zošity, model stromu, vtáčiky z kartónu, kresba „Vtáky pri kŕmidle“.

1. Organizačný moment

Logopéd sa stretne s deťmi a vyzve všetkých, aby urobili jeden predmet.

- Pozrite sa na obrázky a pomenujte ich.

Ako sa volajú tieto obrázky jedným slovom? kto to je

2. Úvod do témy

- Správne.

Ako sa volajú vtáky, ktoré sa zdržiavajú cez zimu?

- Kto uhádol, o čom sa budeme na hodine rozprávať?

- Dnes si povieme niečo o zimujúcich vtákoch. Pozrite sa na obrázky a pomenujte vtáky.

3. Prezeranie obrázkov

nanáša na plátno obrazy so zimujúcimi vtákmi: holubica, sýkorka, vrabec, vrana, ďateľ, hýľ.

- Samozrejme, viete, že s nástupom chladného počasia veľa vtákov letí na juh. Ale nie všetci, sú aj takí, ktorí neodlietajú, ale žijú s nami celý rok. (vrana, holubica, vrabec).

- A sú aj takí, ktorí k nám chodia len na zimu. (sýkorky, hýľ).

- Hýly sa tak volajú, lebo k nám prilietajú s prvým snehom. Hýľ má červenú hruď, modrosivý chrbát a čiernu hlavu a krídla.

- Sýkorky majú žlté prsia a čierne hlavy a krídla.

Povedz mi o vrane. Čo je ona? (veľký, čierny, dôležitý, prefíkaný).

Tento vták je vám známy. kto to je Povedz mi o vrabcovi.

- Čo je on? (malý, šedý, šikovný, rýchly).

Tento vták možno nájsť v lese. Toto je ďateľ.

Často klope na drevo a viete prečo to robí?

- Ďateľ lieči stromy a vyťahuje škodlivé chrobáky spod kôry.

Povedz mi o tomto vtákovi. kto to je Čo je on?

(Holub je veľký, sivý, vrčí.)

- Čo sú to za vtáky?

- Prečo sa tak volajú?

4. Cvičenie na prstoch "ďateľ"

Je čas hrať sa s prstami.

klopem na drevo Otvorená dlaň - strom, ukazovák
Chcem dostať červa Druhou rukou - zobák ďatľa. Pre každý riadok
Hoci sa skrýval pod kôrou, štyri ťahy prstom po dlani.
Stále bude môj.

5 . Cvičenie „Skryte slabiky v dlaniach“

- Povedzme to všetci jasne a vytlieskajme slová:

Sýkorka, hýľ, vrana, hrdlička.

- Teraz povedz tieto slová postupne a tlieskaj.

Deti jeden po druhom plnia úlohu a pomenujú, koľko slabík je v týchto slovách.

6. Hra "Aký vták je preč?"

Na tabuli - štyri - päť obrázkov znázorňujúcich zimujúce vtáky. Logopéd, pre deti nepostrehnuteľne, odstráni jeden obrázok a pýta sa:

Aký vták chýba?

7. Cvičenie „Zavolaj mi láskavo“ (s loptou)

- Teraz si zahrajme loptičku v hre "Zavolaj to láskyplne."

Hýl, sýkorka, holubica, vrabec

8. Vypracovanie návrhov na obrázok

- Chlapci, pozrite sa pozorne na obrázok a skúste povedať celou vetou, čo je na ňom zobrazené.

Ako sa volá vtáčia búdka?

- Kto si myslíš, že vyrobil a zavesil kŕmidlo?

Aké vtáky prileteli na kŕmidlo?

Koľko vtákov priletelo?

- Čo jedia sýkorky?

Aké vtáky odlietajú?

Prečo je dôležité pomáhať vtákom v zime?

9. Cvičenie "Akých vtákov je veľa na strome?"

Logopéd pripevní na koberec maketu stromu a pripevní naň rôzne vtáky.

- Prišli ste s veľmi dobrými návrhmi na obrázok a teraz sa pozrite - na strom priletelo veľa vtákov.

Povedzme si o nich takto:

Na strome je veľa ... sýkoriek.
Na strome je veľa ... ďatľov.
Na strome je veľa ... vrán.

Na strome je veľa ... bullfinches.

10. Cvičenie "Počítajte"

Poďme teraz spočítať vtáky, ktoré sedia na strome.

Jeden hýľ, dva hýli, tri hýli, štyri hýli, päť hýľov.

(Vrabec, sýkorka).

11 . Práca v zošitoch

Deti zakrúžkujú bodky hýla a vyfarbia obrázok.

12. Zhrnutie vyučovacej hodiny

Pamätáš si, o čom sme sa v triede rozprávali?

- Čo sme robili v triede?

- Čo si mal rád?

Hodnotenie detí.

Autor sa teší, nie je to pre vás ťažké - kliknite na "PÁČI SA"

Materiál a výbava: audionahrávky (hra „Január“ z cyklu P. Čajkovského „Ročné obdobia“, hlasy a spev vtákov), karty s vyobrazením sťahovavých (lastovička, slávik, bocian, vrana) a zimujúcich (vrana, straka, ďateľ, sýkorka, hrdlička) vtákov , 2 stojany, stojanové nálepky (slnko, snehová vločka), kokoshniky s obrázkami ďatľa, hýľa, sýkorky, straky, rezané karty s obrázkami vodného vtáctva, rastlinný olej; listy papiera A5, štetce podľa počtu detí, nádoba s vodou.

Pokrok v lekcii

Znie hra „Január“ z cyklu P. Čajkovského „Ročné obdobia“. Učiteľka číta deťom báseň S. Marshaka „Zima“ na hudbu:

Vychovávateľ (V.). O akom ročnom období báseň hovorí? (Odpovede detí.) Čo so sebou priniesla zima? (Odpovede detí.) Hovorí sa, že zima je iná: niekedy je radostná, inokedy mrzutá alebo aj nahnevaná. Akými prírodnými úkazmi podľa vás zima vyjadruje svoju radosť? (Odpovede detí.) A hnev? (Odpovede detí.)

Učiteľ prečíta krátky úryvok z príbehu K. Ushinského „Lepra Zimnej starenky“.

AT. O kom bola táto pasáž? (O vtákoch.) Ako sa správajú vtáky, keď príde zima? (Niektoré vtáky odleteli do teplých krajín.)

Tie vtáky, ktoré zostanú, majú svoje tajomstvá, ako prežiť zimu. Navrhujem, aby ste šli do parku a videli, ako vtáky žijú v zime. Kam ideme? (Deti ponúkajú svoje možnosti.) Poďme lyžovať. (Napodobňujte pohyby v kruhu pri hudbe.)

V parku je veľa vtákov. Ako sa volajú? (Zimovanie.) Aké zimujúce vtáky poznáš? (Zoznam detí.) Ako sa volajú vtáky, ktoré prileteli do teplých krajín? (Sťahovavé.) Vymenuj sťahovavé vtáky. (Odpovede detí.)

Hra "Vtáky"

Deti sú rozdelené do dvoch tímov – tím dievčat a tím chlapcov, kapitáni sú vybraní počítaním. Zaznie hudba P. Čajkovského „Ročné obdobia“, deti plnia úlohu: dievčatá si vyberú kartičky s obrázkom sťahovavých vtákov a položia ich na stojan označený slnkom a chlapci položia kartičky s obrázkom zimujúcich vtákov. na stojane označenom snehovou vločkou.

AT. Teraz kapitáni skontrolujú správnosť úlohy.

1. dieťa.

Som v jasne červenej barete,

V sivom saténovom kabátiku

Som priateľ všetkých stromov,

A všetci ma volajú... (ďateľ).

2. dieťa.

Červenovlasý, čiernokrídle,

Milujem klovať zrná.

S prvým snehom na horskom popole

Znova letím k tebe. (Bullfinch.)

3. dieťa.

Nervózny malý

žltoprsý vták,

Jem bravčovú masť a pšenicu,

A moje meno je... (sýkorka).

N. Gubskaja

AT. Ako nazvať odvážne vtáky, ktoré od nás v zime neodlietajú? (Zimáci.) Čoho sa vtáky v zime najviac boja? (Odpovede detí.) Najhoršie pre vtáky nie je zima, lebo do zimy im pod perím podrastú, ale hlad. Čo si myslíte, kde berú jedlo v zime? (Odpovede detí.)

Hra „Čo budeme liečiť“ (s loptou)

Vrabec - omrvinky.

Sýkorka – bravčová masť.

Holub - proso.

Waxwing - semená.

Vrana - chlebová kôrka atď.

Priletí „straka“ (dievča v kokoshniku) a hlási: „Novinky, novinky! List pre teba!" Dajte to učiteľovi. Obálka obsahuje vyrezané kartičky s obrázkami vodného vtáctva: kačica, hus, labuť.

AT. kto to je nechapem. Poďme k stolom a pokúsime sa poskladať karty.

Deti chodia k svojim stolom a zbierajú rozrezané kartičky vodného vtáctva.

AT. Aké vtáky ste dostali? (Vodné vtáctvo.) Čím sa tieto vtáky líšia? (Odpovede detí.) Viete, ako si vodné vtáctvo chráni perie pred navlhnutím, pretože vo vode musí zostať dlho? (Mazané mazivom, ktoré sa nachádza v upchávke chvostovej časti.)

Dirigentské skúsenosti

AT. Skontrolujme to. Vezmite list papiera, zložte ho na polovicu. Namažte jednu časť rastlinným olejom, druhú - nechajte tak, ako je. Nakvapkajte vodu na obe časti listu. čo si objavil? (Voda steká po povrchu naolejovaného listu a nenaolejovaná časť absorbovala vodu a papier zvlhol.)

záver: tuk odpudzuje vodu.

AT. Chlapci, je čas vrátiť sa do škôlky.

Deti na „lyžovačkách“ k hudbe sa vracajú do škôlky.

AT. Chlapci, páčila sa vám prechádzka v parku? (Áno.) Aké vtáky ste tam stretli? (Odpovede detí.) Ako ich možno nazvať jedným slovom? (Zimáci.)

Chlapci, vtáky sú naši priatelia! Postaraj sa o nich.

Zvukový záznam spevu vtákov.

N. Chernitskaya,
učiteľ najvyššej kategórie