Vedúci učiteľ - vedúci výchovného odboru, zástupca riaditeľa strednej vzdelávacej inštitúcie.

Pozície vedúceho učiteľa:

Vedúci učiteľ pre vedeckú a metodickú prácu (Plánuje a kontroluje vedeckú prácu študentov)

Vedúci učiteľ pre výchovno-vzdelávaciu prácu (Tvorí harmonogram, venuje sa metodickej práci, vnútroškolskej kontrole)

Riaditeľ pre administratívne a ekonomické práce (Kontroluje hospodársku činnosť školy, zabezpečuje výchovno-vzdelávací proces)

V prípade potreby možno miesta rozdeliť (samostatne vedecká a metodická, výchovná a výchovná práca) alebo spojiť (napr. jediný zástupca riaditeľa v malotriednej škole).

Práca riaditeľa je upravená popisom práce, chartou školy, zákonom Ruskej federácie „o vzdelávaní“.

Technológia riadenia sa vyznačuje presne definovanou postupnosťou metód a operácií, ktoré umožňujú dosiahnuť stabilný plánovaný výsledok pri najnižších nákladoch na úsilie, peniaze a čas. Zároveň by sa mal klásť dôraz na interaktívny charakter riadenia. Zásadne dôležitým faktorom manažérskej techniky je štýl riadenia vzdelávacieho procesu, postoj k ľuďom.

Predpokladá sa, že v ideálnom prípade by mal byť riaditeľ školy aj dobrým učiteľom predmetov.

Pre riaditeľa školy je jednou z hlavných vlastností schopnosť organizovať prácu tímu, organizovať holistický pedagogický proces. Na čele učiteľa by mal stáť človek, ktorý dokáže okolo seba zhromaždiť tím rovnako zmýšľajúcich ľudí na základe spolupráce a vzájomného porozumenia. Vedúci učiteľ pre akademickú prácu zohráva úlohu „motora“, ktorého všetky snahy sú zamerané na udržiavanie pracovného rytmu v tíme, vytváranie pozitívnej mikroklímy, príjemnú a produktívnu interakciu zamestnancov v škole.

Riaditeľ je „učiteľom učiteľov“ - to určuje vyčlenenie veľkého množstva času na komunikáciu s učiteľmi a študentmi, zvyšovanie vlastnej pedagogickej kvalifikácie, kontrolu vzdelávacieho procesu. Riaditeľ potrebuje mať čas na svoj odborný rast. V tomto ohľade je vhodné vyčleniť voľný deň v týždni na sebavzdelávanie, školenia v kurzoch, stretnutia s odborníkmi.

Výchovno-metodická činnosť riaditeľa školy sa realizuje pomocou metodickej služby školy. Formy metodickej práce riaditeľa školy sú rôznorodé. Ide o tradičné (kurzy, prednášky, semináre a pod.) a neštandardné problémové aktivity (tréningy, rolové hry a pod.) Veľkou pomocou sú metodické stretnutia a konzultácie. Dôležitou súčasťou práce riaditeľa školy je práca s mladými odborníkmi.

Ide hlavne o to, aby sa vytvorila atmosféra dobrej vôle, vzájomného porozumenia a spolupráce, aby nielen žiak, ale aj učiteľ chodil do školy rád, vytváral deťom aj učiteľom situáciu úspechu a predchádzal prípadným chybám.

Myslím, že názov môjho ďalšieho článku sa ukázal byť zaujímavý. Ak dočítate príspevok až do konca, nestratíte veľa času. Tí ľudia, ktorí aspoň raz pracovali ako vedúci učiteľ pre vzdelávaciu prácu, veľmi dobre chápu, čo je v stávke. Dnes budem hovoriť o výhodách a nevýhodách tejto činnosti.

Od septembra som dlho premýšľal nad témou nového článku ohľadom môjho aktuálneho stavu. Faktom je, že v máji 2017 som dostal ponuku nastúpiť do funkcie zástupcu riaditeľa pre výchovnú prácu. Bez váhania som súhlasil.

Malo to pre mňa určité výhody:

1) Brigáda v neďalekej škole bola na jeden akademický rok, čo znamenalo, že som si musel hľadať ďalší dodatočný zdroj príjmu.

2) Moja dcéra ide do prvej triedy. Bolo rozhodnuté poslať ju do mojej vlastnej školy, kde je moje hlavné pôsobisko. Kancelária riaditeľa školy je vedľa kabinetu prvej triedy. Dieťa je neustále pod dohľadom a môže kedykoľvek požiadať o pomoc.

3) No, a samozrejme, je pre mňa pohodlné pracovať na jednom mieste a nie cestovať z jednej školy do druhej a báť sa meškať na vyučovanie.

Zmeňte sa okolo seba...

Kým trvali letné prázdniny, stále som sa vo vnútri bála, čo ma čaká a čo sa stane, ako sa všetko zmení s mojou novou pozíciou. A zmeny boli dramatické.

Kolegovia okolo mňa sa so záujmom pýtali: „A súhlasil si s touto pozíciou? V ich očiach bol akýsi zmätok alebo strach. Nebolo mi to jasné. Čomu sa všetci na tomto uvoľnenom mieste vyhýbajú? Keď som sa zapojil do práce, uvedomil som si, čo - ZODPOVEDNOSŤ.

Nie každý sa odváži niesť takéto bremeno. Ale odvtedy Chcel som dosiahnuť niečo viac, vyskúšať sa v rôznych oblastiach činnosti, a tak som neodmietol ponuku stať sa riaditeľom školy.

O ťažkostiach v tíme

Nastal dlho očakávaný deň – 1. september. S dcérou sme na prahu prvej triedy.

Podpisujem teda príkaz na menovanie na obdobie materskej dovolenky hlavnej riaditeľky štúdia. Táto myšlienka ma trochu utvrdila v tom, že keď sa mi to zrazu nebude páčiť, tak aspoň na chvíľu áno, no na druhej strane sa neskôr ukáže, či to stálo za to. Myslím, že v lete napíšem recenziu na uplynulý akademický rok v štatúte riaditeľa.

Najprv všeobecne psychicky veľmi ťažké: Všetci vás zvyknú vnímať ako jednoduchého učiteľa a zrazu sa z vás stane šéf. Tu je veľmi dôležité nestratiť sa, neochorieť na túto hviezdnu chorobu.

Samozrejme, bolo to ťažké, pretože v tíme boli kamaráti. A keď prišlo na prácu, museli ste zabudnúť na priateľstvo. Keďže akonáhle sami pochopíte, že ste zodpovedná a nesplnená práca načas, kamarátstvo s kolegami rozhodne nebude v prospech kamarátstva.

Samozrejme, začnete svoj tím spoznávať z úplne inej perspektívy. Tí ľudia, ktorí sa vám zdali milí a priateľskí, začínajú ukazovať zuby a vo všeobecnosti sa vás snažia nevšimnúť, pretože ste mladí a neskúsení. A vo všeobecnosti, pretože ste sa stali administratívou.

Sú ľudia, ktorí po vašom povýšení ostávajú ľuďmi a naďalej s vami komunikujú ako predtým.

V tejto polohe som objavil jednoznačné plus — to je komunikácia s novými ľuďmi, okruh známych sa rozširuje a vy ste už uznávaní. A čo je najdôležitejšie, je to komunikácia s vyššími ľuďmi.

Samoorganizácia alebo time management

V tejto veci musíte byť kompetentní a správne vybudovať svoj systém práce. Najprv som len nevedel, čo si mám zobrať a čoho sa chytiť. V tejto práci musíte byť nielen mobilný, ale aj supermobilný. Musíte byť schopní rýchlo prestavať, rýchlo nájsť riešenie a odpoveď na otázku. A ako to už v tejto situácii býva, potrebujete mať čas na odovzdanie informácií pred obedom alebo do hodiny. Eh...

Tu na pomoc prichádza správne zostavený rozvrh, denná rutina alebo, inými slovami, grid plán. Pre seba som urobil tento plán.
Plán akcií a stretnutí som urobil na kresliaci papier formátu A3, pre ich realizáciu každý štvorec zalepím nálepkou. Verte mi, je to lepšie ako kúsky papiera s telefónnymi číslami a pripomienkami, ktoré sa povaľujú.

Môj pracovný deň začína vždy o 8. hodine ráno a niekedy aj skôr. Končí takmer v rovnakom čase večer, no niekedy aj skôr :)

Zvykneš si na všetko, ja tiež a moje telo. Vstávam o 6:00 . V kúpeľni strávim 20-30 minút. Pretože pre mňa je dať sa do poriadku, nalíčiť sa, to je rituál. potom privediem dcéry v poriadku. Mladšieho narýchlo obliekam do škôlky, staršieho so mnou do školy.

O najstaršej dcére. Kúpou bytu, ktorý sa nachádza päť minút chôdze od práce, bola otázka samostatnosti dieťaťa vyriešená veľmi rýchlo. Dostala sadu kľúčov a ja som ju potom nemusel sprevádzať domov.

Pravdepodobne najväčšie negatívum v celom mojom zamestnaní — toto je moje VEĽKÉ zaneprázdnenie v práci. Niekedy jednoducho nestíham pozorne kontrolovať pripravenosť dieťaťa do školy. Ale ona sama je v tomto smere celkom samoorganizovaná a všetky učebnice zaradí do portfólia podľa plánu. A pre mňa, bez ohľadu na to, aké ťažké to bolo, ale aj o 22:00 musím skontrolovať, či je všetko správne.

Práca alebo papierovanie

Tí, ktorí na tejto pozícii pracovali, alebo si to aspoň vyskúšali, chápu, že papierovanie sa vykonáva vo väčšej miere ako práca s deťmi. Bohužiaľ, toto je politika nášho štátu. Hneď sa mi v hlave vynorí anekdota 🙂

Takže v našej práci riaditeľ.

Často jednoducho nie je dostatok času na prípravu na hodiny. Spájanie viacerých hodín a pozície vedúceho učiteľa jednoducho nebude fungovať kvôli nedostatku času a rôznym akciám, kvôli ktorým musíte hodiny nechávať v úzadí. Tu si musíte vybrať buď lekcie, alebo podujatie, za ktoré zodpovedáte.

Nie práca, ale nepretržité prázdniny ...)

Prázdniny! Budete prekvapení, koľko sviatkov je v krajine! A nielen príjemné pre dušu a srdce Dňa víťazstva a Nového roka. Tu je 7. apríl Spojeným dňom zdravia. Takmer všetko - odfotiť, popísať, poslať... A toto je tiež, stále top)))) Neverte, ale mám čas len na písanie článkov na web školy. Teraz tam píšem častejšie ako na svojom blogu. A okrem toho musíte dodržiavať termíny. Webové stránky škôl sú kontrolované každý týždeň a monitorované kvôli informáciám.

Neustále správy - správy...

A okrem toho protikorupčný, protiteroristický, protidrogový, spolupráca s inšpektorom dopravnej polície, registrácia, skrytá registrácia, pravidlá cestnej premávky, práca s rodičmi, rozbor všetkých nešvárov a porúch správania... Toto je len špička ľadovca... Samozrejme, psychológ a sociálny pracovník. učiteľ - aby som vám pomohol ... V našej škole sú títo dvaja svätí pracovníci! a časť tejto práce je vďaka Bohu na ich pleciach. Je to ťažké pre tých, ktorí pracujú sami v jednej osobe. Ale ak je škola malá, potom to nie je také strašidelné.

Úspechy

Za krátke 4 mesiace môjho pôsobenia na tejto pozícii som už dosiahol niekoľko úspechov:

No a teraz urobme čiaru o výhodách a nevýhodách.

MÍNUSKY

• Nedostatok rodinného času. Je dobré, keď pomáha chápavý manžel a babičky.
• Vzťahy v tíme začnite sa objavovať na druhej strane. Tu sa musíte pripraviť na to, že vo vás začnú hľadať najrôznejšie nedostatky.
• Nie vždy sa dá dobre pripraviť na hodiny. Veľké pracovné zaťaženie nie je možné. Tu môže utrpieť kvalita na jednej z vah: buď vyučovacie hodiny alebo administratívna práca. Moja zaneprázdnenosť mi však nebráni skĺbiť prácu a stále vnášať do hodín zaujímavé prvky, ako aj interaktívne zošity.
• Odvrátiť pozornosť od hlavnej práce riaditeľa rôznych druhov podujatí, ktoré sú navŕšené, čo si každý vymyslí a nie je príliš lenivý.
• Plat ponecháva veľa na želanie ak pracujete len ako riaditeľ, nevykonávajte ďalšie hodiny ako učiteľ predmetu

PROS

• Okruh kontaktov sa rozširuje. Nestanete sa len obyčajným učiteľom, ale ste známy na pohľad a uznávaný.
• Samoorganizácia a nezávislosť. Naučíte sa, ako si správne organizovať čas a seba. Pre život a prácu - to je jednoznačné plus.
• Rešpekt v očiach druhých. V očiach študentov a práve blízkych ľudí, prípadne niektorých kolegov, získate podiel na rešpekte.
• Kariéra. Myslím, že je to možné :)
• finančná zložka. Ale plat je vyšší ako plat učiteľa :)
• Rytmus života. Je skutočne mobilný!

A čo vy, kolegovia a priatelia, vidíte plusy a mínusy tejto práce?! Zdieľajte komentáre. rád odpoviem.

Komentáre na Facebooku

RUSKÁ FEDERÁCIA

KALININGRADSKÝ KRAJ

OBECNÝ KRAJ BALTSK

Mestská vzdelávacia inštitúcia

večerná (zmenná) všeobecnovzdelávacia škola

mesto Baltiysk

Objednávka č. _____ Schvaľujem ______

"_____" _____________ 20__ riaditeľ MOU VSOSH

"______" ____________ 20___

POPIS PRÁCE

UČITEĽKA PRE VZDELÁVACIE PRÁCE.

1. Všeobecné ustanovenia

1.1 Táto pracovná náplň bola vypracovaná na základe tarifných a kvalifikačných charakteristík učiteľa – organizátora, schválených nariadením Ministerstva školstva Ruskej federácie a Štátneho výboru pre vysoké školstvo Ruskej federácie zo dňa 01.01.01 č.000. /1268 po dohode s Ministerstvom práce Ruskej federácie (Výnos Ministerstva práce Ruskej federácie z 01.01.01 č. 46). Pri vypracúvaní pokynu sa zohľadňujú Približné odporúčania o organizácii služby ochrany práce vo vzdelávacej inštitúcii systému Ministerstva školstva Ruskej federácie, schválené nariadením Ministerstva školstva Ruskej federácie zo dňa 01.01.01. č. 92, boli tiež zohľadnené.

1.2. Riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu prácu vymenúva a odvoláva riaditeľ školy.

Dočasné plnenie úloh sa v týchto prípadoch vykonáva na základe príkazu riaditeľa školy, vydaného v súlade s požiadavkami pracovnoprávnych predpisov.

1.3. Vedúci učiteľ pre výchovno-vzdelávaciu činnosť musí mať vysokoškolské vzdelanie a najmenej 5-ročnú pedagogickú prax v učiteľských a vedúcich funkciách.

1.4 . Riaditeľ výchovno-vzdelávacej práce je priamo podriadený riaditeľovi školy.

1.5. Vedúci pedagogickej práce je priamo podriadený vedúcim metodických cyklov, učiteľom, triednym učiteľom, vedúcemu knižnice a môže byť vedúcim metodických cyklov.

1.6. Pri svojej činnosti sa riaditeľ pre vzdelávaciu prácu riadi Ústavou Ruskej federácie a zákonmi Ruskej federácie, dekrétmi prezidenta Ruskej federácie, rozhodnutiami vlády Ruskej federácie a školských orgánov na všetkých úrovniach. o výchove a vzdelávaní žiakov, pravidlách a normách ochrany práce, bezpečnosti a požiarnej ochrany, ako aj zriaďovacej listiny a miestnych právnych aktov školy (vrátane Vnútorného pracovného poriadku, príkazov a pokynov riaditeľa, tejto pracovnej náplne ), pracovná zmluva (zmluva).

Učiteľ-organizátor dodržiava Dohovor o právach dieťaťa.

2. Pracovné povinnosti

Riadiaci učiteľ pre výchovno-vzdelávaciu prácu plní tieto úlohy:

2.1.Študuje vekové a psychické vlastnosti, záujmy a potreby žiakov v škole a v mieste bydliska, vytvára podmienky na ich uplatnenie v rôznych druhoch tvorivej činnosti.

2.2 Organizuje prácu detských krúžkov, krúžkov, oddielov a iných amatérskych združení, rôzne individuálne a spoločné aktivity žiakov a dospelých.

2.3.Prispieva k realizácii práv dieťaťa na vytváranie detských spolkov, združení.

2.4.Organizuje večery, prázdniny, túry, exkurzie, podporuje spoločensky významné iniciatívy študentov v oblasti ich voľného času, voľného času a zábavy.

2.5 Prilákať zamestnancov kultúrnych a športových inštitúcií, rodičov a verejnosť k práci so žiakmi.

2.6.Organizuje prácu orgánov študentskej samosprávy.

2.7 Organizuje študentské prázdniny.

2.8 Dodržiava pravidlá a predpisy ochrany práce, bezpečnosti a požiarnej ochrany.

2.9 Predkladá návrhy na zlepšenie a zlepšenie podmienok pre výchovno-vzdelávací proces.

2.10 Systematicky si zvyšuje odbornú kvalifikáciu.

2.11 Zúčastňuje sa práce pedagogickej rady školy a zasadnutí vedenia školy; rodičovské stretnutia a konferencie.

2.12. Dodržiava etické normy správania v škole, doma, na verejných miestach, zodpovedajúce sociálnemu postaveniu učiteľa.

2.13.Dodržiava pravidlá a predpisy ochrany práce, bezpečnosti a požiarnej ochrany, zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu.

2.14.Okamžite oznamuje vedeniu školy každý úraz, prijíma opatrenia na poskytnutie prvej pomoci.

2.15 Predkladá návrhy na zlepšenie a skvalitnenie podmienok pre výchovno-vzdelávací proces a zároveň dáva do pozornosti vedenia informácie o všetkých nedostatkoch v zabezpečovaní výchovno-vzdelávacieho procesu, ktoré znižujú životnú a pracovnú kapacitu žiakov.

2.16 Organizuje študentom štúdium pravidiel ochrany práce, cestnej premávky, správania sa v bežnom živote a pod.

2.17 Dodržiava zákonné práva a slobody študentov obsiahnuté v zákone Ruskej federácie o vzdelávaní, Dohovore o právach dieťaťa.

2.18 Absolvovať povinné predbežné (pri uchádzaní sa o zamestnanie) a periodické (počas zamestnania) lekárske prehliadky (vyšetrenia).

3. Práva

Riadiaci učiteľ pre pedagogickú prácu má právo:

3.1 Samostatne voliť formy a metódy práce so žiakmi a plánovať ju na základe všeobecného plánu práce školy a pedagogickej účelnosti.

3.2 Podieľať sa na riadení školy spôsobom určeným Zriaďovacou listinou školy; podieľať sa na práci pedagogickej rady školy.

3.3 Chrániť profesionálnu česť a dôstojnosť.

3.4 Oboznámiť sa so sťažnosťami a inými dokumentmi obsahujúcimi hodnotenie jeho práce, podávať k nim vysvetlenie.

3.5 Chrániť svoje záujmy nezávisle a (alebo) prostredníctvom zástupcu, vrátane právnika, v prípade disciplinárneho vyšetrovania alebo úradného vyšetrovania alebo úradného vyšetrovania súvisiaceho s porušením profesijnej etiky učiteľom.

2.6 K mlčanlivosti o disciplinárnom (úradnom) vyšetrovaní, pokiaľ to zákon neustanovuje inak.

3.7 Zlepšiť kvalifikáciu.

3.8 Dobrovoľne absolvovať certifikáciu pre príslušnú kvalifikačnú kategóriu a získať ju v prípade úspešnej certifikácie.

3.9 Udeľovať žiakom počas vyučovania a prestávok povinné príkazy súvisiace s organizáciou vyučovania a disciplínou, viesť žiakov k disciplinárnej zodpovednosti v prípadoch a spôsobom ustanoveným Zriaďovacou listinou školy.

3.10 Neplánovaná lekárska prehliadka (vyšetrenie) v súlade s lekárskymi odporúčaniami pri zachovaní miesta výkonu práce (funkcie) a priemerného zárobku pri absolvovaní určenej lekárskej prehliadky (vyšetrenia).

3.11 Má právo na riadnu ročnú platenú dovolenku.

4. Zodpovednosť

4.1 Za život a zdravie žiakov pri kultúrnych a iných voľnočasových aktivitách, ako aj za porušovanie práv a slobôd žiakov zodpovedá v súlade s postupom stanoveným legislatívou Ruskej federácie vedúci učiteľ pre výchovno-vzdelávaciu činnosť. počas takýchto podujatí.

4.2 Za neplnenie alebo nesprávne plnenie Zriaďovacej listiny a Vnútorného pracovného poriadku školy, právnych poriadkov riaditeľa a iných miestnych predpisov, služobných povinností ustanovených týmto pokynom nesie disciplinárnu zodpovednosť riaditeľ pre výchovnú činnosť. spôsobom určeným pracovnoprávnymi predpismi.

4.3. Za použitie, vrátane jedinej, výchovných metód súvisiacich s fyzickým a (alebo) duševným násilím na osobnosti študenta, ako aj za spáchanie iného nemorálneho trestného činu, môže byť usporiadajúci učiteľ zo svojej funkcie odvolaný. v súlade s pracovnou legislatívou a zákonom Ruskej federácie „O vzdelávaní.“ Prepustenie za toto pochybenie nie je opatrením disciplinárnej zodpovednosti.

4.4 Za zavinené spôsobenie škody škole alebo účastníkom výchovno-vzdelávacieho procesu v súvislosti s plnením (neplnením) služobných povinností nesie riaditeľ pre výchovno-vzdelávaciu prácu hmotnú zodpovednosť spôsobom a v medziach ustanovených vyhláškou č. pracovné a (alebo) občianske právo.

5. Požiadavky na zamestnanca.

5.1 Riaditeľ pre výchovnú činnosť musí mať vyššie alebo stredné odborné vzdelanie bez kladenia požiadaviek na prax pedagogickej práce.

5.2 Riaditeľ pre výchovnú činnosť a atestáciu pre kvalifikačnú kategóriu musí spĺňať požiadavky tarifnej a kvalifikačnej charakteristiky.

6. Vzťahy. Vzťahy podľa pozície

Vedúci učiteľ pre pedagogickú prácu:

6.1 Pracuje sa podľa harmonogramu vychádzajúceho z 36-hodinového pracovného týždňa a schváleného riaditeľom školy.

6.2 Udržiava úzke kontakty s orgánmi samosprávy, pedagogickými zamestnancami škôl a zariadení doplnkového vzdelávania detí a verejnými organizáciami.

6.3 Samostatne plánuje svoju prácu na každý akademický rok a každý akademický štvrťrok. Plán práce schvaľuje riaditeľ školy najneskôr do piatich dní od začiatku plánovacieho obdobia.

6.4 Predkladá riaditeľovi školy pre výchovno-vzdelávaciu prácu písomnú správu o svojej činnosti v rozsahu najviac päť tlačených strán do 10 dní po skončení každého akademického štvrťroka.

6.5.Preberá od vedenia školy informácie regulačného, ​​právneho, organizačného a metodického charakteru, oboznamuje sa s príslušnými dokumentmi proti prijatiu.

6.6 Systematicky si vymieňa informácie o otázkach v rámci svojej pôsobnosti s pedagogickými zamestnancami školy.

Oboznámený s pokynmi _____________________________

________________________

"_____" _________________20____

1. Všeobecné ustanovenia

1.1. Táto zmluva je oficiálnou ponukou (verejnou ponukou) IE Maksimenkova Alexeja Andreeviča (OGRNIP 315420200006514, DIČ 420206996759), ďalej len „dodávateľ“ a v súlade s čl. 437 Občianskeho zákonníka Ruskej federácie je verejná ponuka dodávateľa adresovaná jednotlivcom na poskytnutie možnosti zúčastniť sa súťaží podľa podmienok zmluvy.

1.2. Zmluva sa v každom konkrétnom prípade považuje za uzavretú bez podpisu, keďže prijatie ponuky sa rovná uzatvoreniu zmluvy za podmienok uvedených nižšie.

1.3. Aktuálne znenie Zmluvy je trvalo zverejnené na internetovej stránke Dodávateľa na adrese: „webová stránka/ponuka“ a je povinné sa s ňou zo strany Účastníka oboznámiť až do jej prijatia.

1.4. Tieto podmienky ponuky môže Dodávateľ jednostranne meniť a/alebo dopĺňať bez osobitného upozornenia. Zmeny obsahu Zmluvy nadobúdajú platnosť okamihom ich zverejnenia na trvalom mieste Zmluvy vo forme aktualizovaného znenia Zmluvy.

2. Pojmy a definície použité v Zmluve.

2.1. Na účely tejto ponuky sa nasledujúce výrazy používajú v nasledujúcom význame:

• "Dodávateľ" - individuálny podnikateľ Maksimenkov Alexey Andreevich, konajúci na základe charty;
• „Ponuka“ – táto Ponuková zmluva na poskytovanie poradenských a informačných služieb;
• „Prijatie Ponuky“ – úplné a bezvýhradné prijatie podmienok Ponuky vykonaním úkonov uvedených v odseku 3 tejto Ponuky.
• „Zákazník“ - osoba, ktorá prijala Ponuku, a je teda objednávateľom služieb Dodávateľa podľa uzatvorenej ponukovej zmluvy a môže sa podieľať na činnosti tejto stránky;
• „Súťaž“ - podujatie na identifikáciu najlepších z prihlásených prác, ktoré sa koná mesačne, v dôsledku čoho účastníci dostávajú dokumenty o ocenení;
• "Testovanie" - online udalosť zameraná na odhalenie vedomostí účastníkov v určitej oblasti profesionálnej činnosti;
• „Doklad o udelení ocenenia“ – doklad potvrdzujúci účasť na podujatí, ktorý obsahuje údaje o umiestnení tohto Účastníka, o nominácii, doklad obsahuje aj údaje o účastníkovi, podpis a pečiatku predsedu komisie.

3. Predmet zmluvy

3.1. Dodávateľ podľa Zmluvy o ponuke poskytuje Objednávateľovi služby na poskytovanie potrebných informácií súvisiacich s podujatiami, ktorými sa rozumejú rôzne Súťaže a Testy vedené na diaľku (ďalej len Služby).

3.2. Dodávateľ poskytuje Zákazníkovi Služby iba v prípade, ak Zákazník odošle príslušnú žiadosť o Služby na stránke „http: // stránka“ v súlade so schválenými pravidlami, ako aj platbu za Služby v súlade s aktuálnymi tarifami. .

3.3. Prijatím zmluvy-ponuky je skutočnosť, že zákazník zaplatí za vybranú službu.

3.4. Zákazníkovi sú k dispozícii tieto služby:

3.4.1. konkurencia.
3.4.1.1. Podmienky súťaže určuje dodávateľ a trvajú od prvého do posledného dňa každého mesiaca, pokiaľ nie je na stránke „http: // stránka“ uvedené inak.

3.4.1.2. Každú súťažnú prácu posudzujú a hodnotia členovia poroty. Po 10 pracovných dňoch odo dňa prijatia prihlášok do Súťaže sú súťažné podklady zverejnené na webovej stránke v časti „http://website/rezultatyi.html“, kde sú uložené po dobu 2 rokov odo dňa ich zverejnenie.

3.4.2. Testovanie.

3.4.2.1. Testovanie sa vykonáva denne a nepretržite online.

3.4.2.2. Každý Účastník po zaplatení dostane e-mail s odkazom na test.

3.4.2.3. Po absolvovaní testu dostane účastník elektronickú verziu dokumentu o cene.

3.4. Na žiadosť Zákazníka je možné zaslať Cenový dokument doporučene ruskou poštou. Cena tejto služby je uvedená na webovej stránke. Dodávateľ zároveň zašle doporučený list na adresu vzdelávacej inštitúcie Objednávateľa. Ak si zákazník želá zaslanie listu na inú adresu, musí to oznámiť na pošte " [e-mail chránený]».

3.4.5. Pošta sa posiela týždenne v sobotu.

3.5. Súťažné práce nie sú upravované, nie sú kontrolované Organizátorom súťaže a komisiou.

3.6. Informovanie účastníkov o všetkých udalostiach súvisiacich so súťažou sa uskutočňuje na webovej stránke „http: // stránka“. Každý účastník sa považuje za riadne informovaný od momentu zverejnenia informácií na stránke „http: // stránka“.

• porušenie pravidiel účasti v Súťažách uvedených v Zmluve;
• prejav neúcty voči organizátorom súťaže a súťažnej komisii;
• neodovzdanie súťažného diela spôsobom a za podmienok uvedených v Zmluve a na Webovej stránke;

4. Práva a povinnosti zmluvných strán.

4.1. Dodávateľ sa zaväzuje:

4.1.2. Poskytovať Zákazníkovi služby na vybranom podujatí konanom na diaľku za predpokladu, že Zákazník za služby zaplatí v plnej výške a pri dodržaní všetkých pravidiel konania tohto podujatia.

4.1.3. Okamžite a včas informujte zákazníka o zozname poskytovaných služieb, o podmienkach a nákladoch na realizáciu podujatí na diaľku zverejnením týchto informácií na webovej stránke „http: //“, ako aj pomocou e-mailu.

4.1.4. Za účelom poskytovania služby doručte zákazníkovi informácie e-mailom alebo ruskou poštou na adresy uvedené zákazníkom pri podávaní žiadosti o poskytovanie služieb.

4.2. Účinkujúci má právo:

4.2.1. Odmietnuť poskytnúť Službu Zákazníkovi

• v prípade nezaplatenia (neúplnej úhrady) Služieb v stanovených lehotách;
• v prípade predčasného podania žiadosti o poskytnutie Služby;
• v prípade porušenia pravidiel účasti na podujatí.

4.2.3. Zmeňte podmienky tejto zmluvy jednostranne.

4.3. Zákazník sa zaväzuje:

4.3.1. Samostatne a včas sa na stránke „http: // stránka“ zoznámiť so zavedenými Službami, cenami za Služby, postupom a podmienkami ich poskytovania.

4.3.2. Včas zaplatiť za vybrané Služby Dodávateľa v súlade s cenami stanovenými v čase platby.

4.3.4. Pri podávaní žiadosti uveďte súťažné práce a uveďte spoľahlivé a úplné údaje.

4.4. Zákazník má právo:

4.4.1. Prijímať platené Služby od Dodávateľa v súlade s podmienkami tejto Ponukovej zmluvy.

4.4.2. Dostávať od dodávateľa úplné a spoľahlivé informácie týkajúce sa podmienok vzdialených podujatí na stránke „http: // stránka“

4.5. Zákazník súhlasí:

4.5.1. Na spracovanie osobných údajov v súlade s federálnym zákonom z 27. júla 2006 č. 152-FZ „O osobných údajoch“

5. Náklady na služby.

5.1. Náklady na poskytované služby určuje dodávateľ jednostranne v ruských rubľoch a sú zverejnené na webovej stránke „http: // site“.

5.2. Dodávateľ má právo jednostranne meniť ceny za poskytované Služby.

6. Postup a podmienky vyrovnania.

6.1. Platba za služby zhotoviteľa zo strany objednávateľa bude vykonaná v hotovosti bankovým prevodom na zúčtovací účet zhotoviteľa alebo iným spôsobom uvedeným na stránke „http: //“.

6.2. Služby sú Zákazníkovi poskytované za podmienok 100% predplatenia ceny vybranej Služby.

6.4. Registračný poplatok zaplatený Účastníkom sa v prípade odstúpenia od Zmluvy nevracia.

7. Zodpovednosť zmluvných strán.

7.1. Zmluvné strany sú zodpovedné za nesprávne plnenie svojich záväzkov v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie a podmienkami tejto dohody.

7.2. Exekútor nezodpovedá:

7.2.1. za poruchy v práci pošty, internetu, komunikačných sietí, ktoré vznikli z dôvodov nezávislých od vôle Dodávateľa a mali za následok včasné prijatie alebo neprijatie oznámení Dodávateľa Účastníkom;
7.2.2. v prípade technických porúch (odpojenie/poškodenie napájacích a komunikačných sietí, softvérové ​​poruchy spracovateľského centra a technické poruchy platobných systémov), ktoré mali za následok nedodržanie podmienok Zmluvy zo strany Dodávateľa;

7.2.5. za dočasný nedostatok prístupu Účastníka ku komunikačným prostriedkom, ktoré zabezpečujú interakciu s Dodávateľom podľa Zmluvy, ako aj súvisiace straty Účastníka;

7.2.7. za neúplné alebo nesprávne údaje poskytnuté Zákazníkom.

7.3. Zmluvné strany sa zbavujú majetkovej zodpovednosti za neplnenie alebo nesprávne plnenie záväzkov vyplývajúcich zo Zmluvy, ak je takéto porušenie spôsobené okolnosťami vyššej moci (vyššia moc), medzi ktoré patria: konanie orgánov verejnej moci, požiar, povodeň, zemetrasenie, iné činy Boh, nedostatok elektriny, štrajky, občianske nepokoje, nepokoje, akékoľvek iné okolnosti, okrem vyššie uvedeného, ​​ktoré môžu ovplyvniť plnenie Ponukovej zmluvy zo strany Dodávateľa.

7.4. Táto verejná ponuka má platnosť zákona o poskytovaní služieb. Prijatie sa uskutočňuje bez podpísania príslušného aktu. Služby sa považujú za riadne a úplne poskytnuté, ak Zákazník neuplatní reklamáciu do troch dní odo dňa poskytnutia služby.

8. Postup výmeny informácií medzi zmluvnými stranami.

8.1. Pri uzatváraní Zmluvy je Účastník povinný poskytnúť Zhotoviteľovi spoľahlivé informácie na kontaktovanie Účastníka a zasielanie oznámení o priebehu Súťaže. Účastník zodpovedá za to, že uvedené údaje sú vždy pravdivé.
8.2. V predvolenom nastavení je správnym spôsobom, ako upozorniť účastníka na fungovanie jeho vstupu a vstupu, zaslanie oznámenia na e-mailovú adresu, ktorú účastník uviedol.

8.3..html“ najneskôr do 10 pracovných dní odo dňa uzávierky prijímania prihlášok do konkrétnej súťaže.

8.4. V prípade, že Účastník odmietne využiť všetky spôsoby navrhované Zhotoviteľom na zasielanie notifikácií Účastníkovi o transakciách s aplikáciou a súťažnou prácou, Účastníkovi sa má za to, že riadne neposkytol informácie na kontaktovanie Účastníka v súlade s ust. 8.1. a má sa za to, že Dodávateľ splnil svoju povinnosť informovať Účastníka o vykonaných operáciách s aplikáciou a súťažnou prácou. Účastník nie je v tomto prípade oprávnený uplatňovať voči Dodávateľovi nároky súvisiace s nesprávnym informovaním Účastníka o operáciách.

8.5. Oznámenie sa považuje za prijaté účastníkom do troch hodín od momentu odoslania.

8.6. Dodávateľ nezodpovedá za to, že Účastník nemá prístup k prostriedkom, ktorými môže Účastník prijať oznámenie, ani za predčasné doručenie oznámenia, a to ani za výpadky internetu, komunikačných sietí, ktoré vznikli z dôvodov mimo kontroly Dodávateľa a ktoré viedli k včasné prijatie alebo neprijatie oznámení zhotoviteľa Účastníkom.

8.7. Reklamácie objednávateľa na poskytnuté služby prijíma zhotoviteľ na posúdenie e-mailom, individuálne do piatich dní odo dňa vzniku sporu.

8.8. Objednávateľ môže v prípade otázok kontaktovať Dodávateľa prostredníctvom kontaktných údajov uvedených pod odkazom „http://website/kontakty“.

9. Technická podpora pre Účastníkov Súťaže a Spracovanie osobných údajov.

9.1. Organizátor je pripravený poskytnúť Účastníkom Súťaže technickú podporu až do konania Súťaže. Dátum ukončenia Súťaže je dátum zverejnenia výsledkov Súťaže na Webovej stránke.
9.2. Používateľská podpora sa vykonáva prostredníctvom elektronických komunikačných kanálov (e-mail) a/alebo zverejnením určitých informácií na Stránke.

9.4. Objednávateľ uzatvorením Zmluvy a zadaním osobných údajov do prihlasovacieho formulára súhlasí s poskytnutím svojich osobných údajov a ich spracovaním zhotoviteľom.

10. Uzavretie, úprava, ukončenie zmluvy.

10.1. Okamihom uzavretia tejto Zmluvy je okamih pripísania platby na účet Dodávateľa za Služby, ktoré si Zákazník vyberie, za predpokladu, že od neho bude doručená žiadosť o poskytnutie Služby vo formulári zverejnenom na webovej stránke „http: //webová stránka“.

10.2. Objednávateľ má právo kedykoľvek jednostranne odmietnuť Služby Dodávateľa. V prípade jednostranného odmietnutia objednávateľa zo služieb Dodávateľa sa uhradená platba nevracia.

10.3. Dodávateľ si vyhradzuje právo kedykoľvek zmeniť alebo doplniť ktorúkoľvek z podmienok tejto Ponukovej zmluvy zverejnením všetkých zmien na webovej stránke. Ak sú zverejnené zmeny pre Objednávateľa neprijateľné, musí ich oznámiť Dodávateľovi do siedmich dní odo dňa zverejnenia zmien. Ak nebude doručené žiadne oznámenie, má sa za to, že Zákazník sa naďalej zúčastňuje zmluvného vzťahu.

10.4. Vo všetkých otázkach, ktoré táto dohoda neupravuje, sa strany riadia platnými právnymi predpismi Ruskej federácie.

Požiadavky.

Herec: IP Maksimenkov Alexey Andreevich
DIČ: 420206996759
ORGNIP 315420200006514
Názov banky: Sibírska pobočka OAO CB Regional Credit
BIC: 045003734
Prevodovka: 540243002
c/s č. 30101810300000000734 v Sovietskom zväze RCC
účet 40802810221410000027

2017 - 18 akademický rok

Sme zvyknutí na mnohé pojmy, ktoré sa používajú denne a niekedy sa nezamýšľame nad ich podstatou. Veď v školách už dávno neexistuje takzvaná výchovná jednotka a vedúci. Riaditeľ školy je zároveň organizátorom, kontrolórom a koordinátorom, ktorý je povolaný rýchlo reagovať na rôzne procesy prebiehajúce v pedagogickom zbore. Ak riaditeľ školy pristupuje k svojmu podnikaniu neformálne, potom je mu tento obchod drahý.

Technologický reťazec riadiacich činností:

• - diagnostika - analýza činnosti školy;
• - stanovenie cieľov - vzdialené a blízke ciele;
• - prognózovanie - predvídanie budúcich potrieb, vývojových trendov, pravdepodobných problémov, možných dôsledkov;
• - dizajn - tvorba koncepcie, rozvojového programu;
• - dizajn - vývoj smerov a konkrétneho obsahu činností;
• - pedagogická komunikácia - komunikácia, vzťahy, odstraňovanie rozporov, riešenie konfliktov, hodnotenie výkonu;
• - organizácia - koncentrácia úsilia, rozdelenie rolí, motivácia, stimulácia činnosti;
• - výsledok - porovnateľný a predvídateľný a náklady;
• - diagnostika + korekcia, regulácia - kontrola, vyhodnocovanie.

Zmyslom, účelom a hlavným cieľom činnosti vedúceho učiteľa je technolizácia výchovno-vzdelávacieho procesu a jeho riadenie. Možno tvrdiť, že vedúci učiteľ je technológom vzdelávacieho procesu. Na jednej strane ideológ, špecialista na vzdelávacie technológie, na druhej strane dizajnér a realizátor manažérskej techniky. Pozornosť riaditeľov manažérskych technológií je do značnej miery determinovaná zložitosťou a rozsahom problémov vzdelávacieho procesu, ktoré si vyžadujú okamžité a kvalifikované riešenie. A tam, kde sa riaditelia snažia efektívne riešiť problémy, sú manažérske technológie žiadané.

V súčasnej fáze sa sociálne požiadavky na školu kvalitatívne zmenili. Preto musí riaditeľ školy reštrukturalizovať svoju prácu tak, aby odrážala tieto zmeny. V systéme vnútroškolského riadenia je potrebné vzdialiť sa od prevládajúcich stereotypov, zmeniť technológiu manažérskej práce.

Je všeobecne známe, že čím lepšie administrátor pozná teóriu a prax manažmentu, tým ľahšie sa mu bude pracovať, tým bude jeho práca efektívnejšia. Predpokladá sa, že v ideálnom prípade by mal byť riaditeľ školy aj dobrým učiteľom predmetov. Žiaľ, pre zlepšenie odbornej úrovne riaditeľa školy sa robí málo: pokročilá príprava a znalosti v oblasti manažmentu školstva, ekonomiky, práva, informačných technológií, predmetov venovaných problematike manažmentu v školstve. V mnohých krajinách sa školenie manažérov pre inštitúcie všeobecného vzdelávania uskutočňuje cieľavedome.

Škola je rôznorodý živý organizmus, ktorý je nemysliteľný bez manažmentu. Jasná definícia funkčných zodpovedností vám umožňuje plne zodpovedať za pridelenú prácu. Riaditeľ školy zodpovedá za organizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu na škole, za plnenie učebných osnov, kvalitu vyučovania, sleduje organizáciu výchovno-vzdelávacej práce, napredovanie a dochádzku žiakov, reguluje úväzok učiteľov, organizuje metodickú prácu na škole, zabezpečuje organizáciu výchovno-vzdelávacej práce a dochádzku žiakov. vypracúva rozvrh hodín a správy o stave hospodárenia s vodnými zdrojmi . Riaditeľ zodpovedný za stav a výsledky práce vo svojej oblasti má aj príslušnú právomoc, v rámci ktorej rozhoduje a dáva pokyny.

V pedagogickom zbore je potrebná dôsledná koordinácia úkonov všetkých členov pedagogického zboru. Pedagogický zbor by sa mal prihovárať detskému kolektívu ako celku, neprípustné sú nepomery v konaní vedúcich, rozdielne interpretácie niektorých problémov, rozdielne požiadavky na učiteľov. Pre riaditeľa školy je jednou z hlavných vlastností schopnosť organizovať prácu tímu, organizovať holistický pedagogický proces. Na čele učiteľa by mal stáť človek, ktorý dokáže okolo seba zhromaždiť tím rovnako zmýšľajúcich ľudí na základe spolupráce a vzájomného porozumenia. Vedúci učiteľ pre akademickú prácu zohráva úlohu „motora“, ktorého všetky snahy sú zamerané na udržiavanie pracovného rytmu v tíme, vytváranie pozitívnej mikroklímy, príjemnú a produktívnu interakciu zamestnancov v škole.

Riaditeľ je „učiteľom učiteľov“ - to určuje vyčlenenie veľkého množstva času na komunikáciu s učiteľmi a študentmi, zvyšovanie vlastnej pedagogickej kvalifikácie, kontrolu vzdelávacieho procesu. Riaditeľ potrebuje mať čas na svoj odborný rast. V tomto ohľade je vhodné vyčleniť voľný deň v týždni na sebavzdelávanie, školenia v kurzoch, stretnutia s odborníkmi.

Približné rozvrhnutie pracovného času v týždni riaditeľa školy:

• - vlastné lekcie - 9 hod.
• - mimoškolská práca na predmete - 1 hod.
• - kontrola nad UVP (návšteva a analýza lekcií) - 5 hodín.
• - dochádzka a rozbor mimoškolských aktivít - 1 hod.
• - porady, porady, porady - 4 hod.
• - práca s regulačnou dokumentáciou - 2 hod.
• - overovanie a rozbor školskej dokumentácie - 4 hod.
• - rozhovor s učiteľmi a vychovávateľmi - 4 hod.
• - rozhovor so žiakmi a ich rodičmi - 5 hod.
• - obchodné stretnutia a výlety - 3 hodiny.
• - ekonomická činnosť - 1 hod.
• - nepredvídateľná spotreba času (alebo jeho strata) - 1 hod.

Celkom - 40 hodín.

Každodenná práca riaditeľa školy začína kontrolou zdravotného stavu, získavaním informácií o neprítomných učiteľoch pre aktuálny deň a zápisom do denníka o náhrade vyučovacích hodín. Riaditeľ skontroluje, či výmena prebieha podľa profilu a informácie boli urýchlene oznámené učiteľovi, ktorý ide nahradiť hodinu. S výzvou na 1 vyučovaciu hodinu si vedúci učiteľ urobí obchádzku, aby zistil, ako sa začal pracovný deň a prvá vyučovacia hodina. Dochádzka na hodiny (2 - 3 denne podľa rozvrhu), vlastné hodiny, rozhovory so žiakmi a učiteľmi, stretnutia s rodičmi, práca s dokumentáciou, stretnutia podľa rozvrhu. Organizovanie stretnutí a stretnutí, plánovanie stretnutí s rovnakou frekvenciou v rovnakom čase, na rovnakom mieste. Zároveň by sa mali na minimum obmedziť rôzne neplánované stretnutia.

Pravidlá, ktoré treba dodržiavať pri práci

Absencia v prvej polovici pracovného dňa analýzy rôznych konfliktných situácií, dlhé rozhovory a rozhovory od srdca k srdcu s podriadenými. Všetky pokusy odpútať pozornosť od riešenia aktuálnych vopred naplánovaných úloh sú zdvorilo, ale rozhodne potlačené. Všetci učitelia si tak postupne zvykajú na to, že všetky rozhovory a rozhovory sa vedú na konci pracovného dňa. Všetky otázky týkajúce sa kompetencie niektorých zamestnancov sa neriešia v ich neprítomnosti, pretože. v budúcnosti budete musieť stráviť ďalší čas delegovaním prípadov na iných ľudí, prenosom potrebných informácií k nim, presviedčaním atď. Navyše, rozhodovanie o otázkach v kompetencii neprítomných zamestnancov môže nepriaznivo ovplyvniť ich nezávislosť, iniciatívu, ublížiť hrdosti.

Povinné zaznamenávanie informácií o priebehu výchovno-vzdelávacieho procesu do špeciálneho zošita (upravovanie pripomienok a návrhov učiteľov, aj keď nie sú vyjadrené v správnej forme). Úspech spoločnej práce je úplná koordinácia akcií.

Pre riaditeľa školy je významnou oblasťou jeho práce výchovno-vzdelávací proces a jeho organizácia, ktorú modeluje a riadi, ako aj interakcia s vedúcimi funkčných subštruktúr školy, s nadstavbovými vzdelávacími inštitúciami, školskými úradmi. rodičia, učitelia a žiaci.

Hlavné činnosti vedúceho učiteľa pri riadení výchovno-vzdelávacieho procesu:

• - práca na implementácii zákona o výchove a vzdelávaní, Koncepcii celoživotného vzdelávania a implementácii regulačných dokumentov;
• - práca s pedagogickými zamestnancami;
• - metodická práca;
• - práca eskortných služieb;
• - organizácia ďalšieho vzdelávania;
• - práca s rodičmi;
• - mimoškolská a výchovná práca;
• - systém vnútroškolskej kontroly.

Všetky oblasti práce sú premietnuté do plánov riaditeľa školy. Realizácia riadiacej funkcie do značnej miery závisí od zavedenia premysleného systému informovania a vykazovania, jednotných foriem výchovnej a pedagogickej dokumentácie. Každý riaditeľ školy sa od prvých dní svojej činnosti stretáva s potrebou vypracovať obchodné dokumenty v rôznych smeroch.

Systém vnútroškolskej kontroly UVP a implementácia regulačných dokumentov:

• - kontrola plnenia štátnych programov;
• - kontrola úrovne výučby;
• - kontrola nad prácou GPA;
• - kontrola nad metodickou prácou;
• - Dohľad nad mimoškolskými aktivitami.

Činnosť vedúceho učiteľa vo výchovno-vzdelávacej práci je sprevádzaná monitorovaním výchovno-vzdelávacieho procesu na diagnostickej báze. Len na základe rytmicky pôsobiacej priamej a spätnej väzby, spoľahlivých informácií môže riaditeľ školy klásť konkrétne úlohy, robiť správne rozhodnutia a zabezpečiť ich praktickú realizáciu.

Systém dokumentácie ohlasovania

Výchovno-metodická činnosť riaditeľa školy sa realizuje pomocou metodickej služby školy. Formy metodickej práce riaditeľa školy sú rôznorodé. Ide o tradičné (kurzy, prednášky, semináre atď.) a neštandardné problémové aktivity (školenia, hry na hranie rolí atď.). Veľkou pomocou sú metodické stretnutia a konzultácie. Dôležitou súčasťou práce riaditeľa školy je práca s mladými odborníkmi. V práci riaditeľa je nástupníctvo povinné. Veľká pozornosť sa venuje vytvoreniu banky inovatívnych nápadov a variabilných technológií.

Hlavnou starosťou riaditeľa školy by malo byť vytvorenie modernej metodickej služby, určitého systému, ktorý zabezpečuje pokročilú odbornú prípravu učiteľov a vychovávateľov. Práve ona formuje nový typ učiteľa, pracuje pre rozvoj školy, jej zajtrajška. V tomto systéme je dôležité aktívne zapájať znalých, odborných, tvorivých učiteľov, vštepovať chuť čítať odbornú literatúru, vedecké prístupy a motívy ich pedagogickej činnosti. Učitelia potrebujú plodnú komunikáciu s kolegami a študentmi, pričom v rôznych prípadoch vykonávajú rôzne úlohy.

Riaditeľ školy počas akademického roka absolvuje veľké množstvo vyučovacích hodín. Táto práca je mimoriadne dôležitá pre riaditeľa školy, ktorý je poverený nielen riadením, ale aj zefektívňovaním organizácie tých najzložitejších procesov učenia sa v škole, vzdelávania a rozvoja žiakov. Riaditeľ na hodine pozoruje prácu učiteľa a žiakov, v špeciálnom zošite fixuje reťazec ich konania, pričom kladie dôraz na spôsoby a metódy riešenia výchovných, výchovných, rozvojových, zdravotne šetriacich a kontrolných a hodnotiacich funkcií. vzdelávania, vytváranie situácie úspechu, využívanie inovatívnych metód organizácie vzdelávacieho procesu, využívanie rôznorodosti aktivít na vyučovacej hodine, prejav aktivity žiaka, samostatnosť a záujem o učenie, vzťah medzi učiteľom a deťmi. Po hodine riaditeľ vykoná analýzu podľa špeciálneho programu, pričom analýza hodiny zároveň zabezpečí objektívnu introspekciu a sebahodnotenie autora hodiny.

Riaditeľ by mal brať ako pravidlo:

• - nezasahovať do priebehu vyučovacej hodiny;
• - vykonať jednostrannú analýzu alebo ju preniesť na iný deň;
• - analýza by mala vychádzať z pozitív v práci učiteľa.

Manažérska práca vo vzdelávacej inštitúcii je komplexný a mnohostranný problém. Moderný riaditeľ školy by mal opustiť metódy správy. Ide hlavne o to, aby sa vytvorila atmosféra dobrej vôle, vzájomného porozumenia a spolupráce, aby nielen žiak, ale aj učiteľ chodil do školy rád, vytváral deťom aj učiteľom situáciu úspechu a predchádzal prípadným chybám.

Prikázania riaditeľa školy:

1. 1. Buď takým vodcom, ktorého by si sám chcel poslúchať.
2. 2. Pri riadení ľudí robte čo najviac, bez príkazov, prejavujte jemnosť, nevyvíjajte zjavný nátlak vyvolávajúci túžbu kontrovať.
3. 3. Veďte tak, aby sa ľudia snažili o spoluprácu a komunikáciu s vami, nemali pocit, že sú ovládaní.
4. 4. Vlastná pedagogická technika (schopnosť riadiť seba, schopnosť riadiť iných).
5. 5. Buďte humanisti. Na prvé miesto dajte záujmy detí.
6. 6. Radujte sa z každého úspechu, akéhokoľvek, aj bezvýznamného úspechu.
7. 7. Zostaňte realistickí a optimistickí.

Dokumentácia riaditeľa školy

1. Grafické plánovanie:

• a) rozvrh hodín;
• b) rozvrh krúžkových hodín;
• c) harmonogram kontrolných prác;
• d) rozvrh práce vychovávateľov GPA;
• e) harmonogram školských, regionálnych seminárov, stretnutí;
• f) rozvrh hodín pre učiteľov v mestských kurzoch.

2. Priečinky (v tlačenej a elektronickej verzii):

• a) školský plán;
• b) plán práce riaditeľa školy na rok, na mesiac (na týždeň);
• c) pracovný plán M/O, postupnosť;
• d) kópie výplatných pások;
• e) registrácia náhradníkov;
• f) pokyny, príkazy (kartový súbor na nich);
• g) správy o pokroku podľa rokov;
• h) metodická práca: plány, protokoly.

3. Časopisy:

• a) denník o vynechaní a nahradení vyučovacích hodín (číslovaný, podpísaný riaditeľom školy a opečiatkovaný školou).

4. Materiály:

• a) mesačné plánovanie práce riaditeľa školy;
• b) záznam o absolvovaných hodinách (najlepšie na hárkoch);
• c) účtovanie o ďalšom vzdelávaní a samovzdelávaní;
• d) individuálne pohovory s učiteľmi;
• e) stretnutia v škole;
• f) zoznamy žiakov: podľa tried, sekcií, krúžkov, GPA.

5. Kontrola triednych časopisov:

• a) vykonávanie programu;
• b) kontrola a praktická práca, exkurzie, TCO;
• c) domáce úlohy - množstvo a kvalita (individuálny prístup);
• d) mimoškolské čítanie;
• e) prieskum žiakov, prieskum slabých žiakov;
• f) kontrola denníkov, zošitov, učebných osnov.