udeleženci v sporu neizogibno preidejo iz soočenja v sodelovanje in soustvarjanje.

Zato se bomo podrobneje seznanili s hevrističnimi metodami za generiranje novih idej.

Stopnje in tehnike javnega nastopanja (oratorij)

5.7. HEVRISTIČNE METODE ZA USTVARJANJE NOVIH IDEJ

AT Verjetno ste v življenju srečali osebo, ki vas je najprej presenetila s tem, da je imela izjemno razvito domišljijo, izvirno in

zelo nepričakovane sodbe in ideje, ki se kažejo zaradi visokega

razviti intuitivno mišljenje. Takšno osebo običajno imenujemo kreativna oseba. In sposobnost ustvarjanja novih idej je vse

lahko pripišemo eni najpomembnejših lastnosti ustvarjalne osebnosti.

Tako v šoli kot na univerzi je na žalost razvoj intuicije, sposobnosti za gene-

razvoju novih idej se posveča premalo pozornosti. Učitelji šol, univerz in drugih izobraževalnih ustanov posvečajo pozornost predvsem logičnim metodam reševanja problemov, tudi kreativnih.

Če vse znane metode za reševanje ustvarjalnih problemov razdelimo glede na prevlado logičnih in hevrističnih (intuitivnih) postopkov ter ustreznih pravil delovanja, potem lahko ločimo dve veliki skupini metod:

a) logične metode - metode, pri katerih prevladujejo logična pravila analize, primerjave, posplošitve, klasifikacije, indukcije, dedukcije itd.; b) hevristične metode.

Da bi globlje razumeli, kaj pomenijo hevristične metode, je treba biti pozoren na dejstvo, da jih je mogoče predstaviti kot določen sistem pravil, to je opis, kako ravnati v procesu reševanja problemov določenega razred. Iz pestre izbire pravil delovanja pri reševanju problemov lahko ločimo dva velika razreda predpisov: algoritme ali algoritemske predpise in hevristike (hevristični predpisi). Če algoritmi togo določajo naša dejanja in ob pravilnem izvajanju zagotavljajo uspeh pri reševanju ustrezne vrste problemov, potem hevristični predpisi le postavljajo strategijo in taktiko v najverjetnejšo smer iskanja rešitve, ne zagotavljajo pa uspeha.

Torej, kaj je treba razumeti pod hevrističnimi metodami in rešitvami

ustvarjalne naloge?

Hevristične metode za reševanje kreativnih problemov - gre za sistem

načela in pravila, ki postavljajo najverjetnejše strategije in pravila delovanja za reševalca kreativnih problemov, spodbujajo intuitivno mišljenje in generiranje novih idej, bistveno povečajo učinkovitost reševanja določenega razreda kreativnih problemov.

Pravila za reševanje kreativnih problemov pogosto imenujemo tudi hevristična pravila, posamezno pravilo, način reševanja kreativnega problema, pa hevristika.

Izumitelji in inovatorji se dobro zavedajo produktivnosti hevristike in hevrističnih pravil pri reševanju kreativnih problemov. Vendar jih pogosto uporabljajo spontano. In to je vedno oteževalo njihovo praktično uporabo. Zato je poučevanje študentov reševanja ustvarjalnih problemov tako v šolski kot univerzitetni praksi potekalo predvsem s poskusi in napakami, torej ne na najboljši način. Res je, tako v domači (v delih G. S. Altshullerja, G. Ya. Busha) kot v tuji praksi obstajajo resni poskusi opisovanja metodoloških priporočil za izumitelje, na primer metoda "brainstorming", metoda snnectics itd. Toda ta metodološka priporočila praviloma niso osredotočena na njihovo uporabo pri poučevanju. Vendar pa od

obstajajo povsem realne možnosti za njihovo pedagoško razumevanje in to

še posebej pomembna je pedagoška reprezentacija kot sistem načel in pravil izobraževalne in ustvarjalne dejavnosti. Glede na povedano v tem odstavku

nukleacija, odprta ustrezna hevristična metoda; b) poskušal razjasniti ustrezno pedagoško zakonitost in na njeni podlagi oblikovati

posnemati načela in pravila za praktično izvajanje ustrezne metode v izobraževalnem procesu; c) navesti prednosti in najpogostejše slabosti,

meje uporabe metode.

V tej smeri bomo dosledno razkrivali hevristične metode izobraževalne in ustvarjalne dejavnosti, ki jih je mogoče široko uporabiti.

uporabljajo v pedagoški praksi.

metodo »brainstorming«. Metoda in izraz "brainstorming", "brainstorming"

predlagal ameriški znanstvenik A. F. Osborne (na podlagi različice hevrističnega dialoga Sokrata s široko uporabo prostih asociacij, hkratnega ustvarjanja psiho-hevristične mikroklime v majhnih skupinah za povečanje učinkovitosti reševanja ustvarjalnih, zlasti inventivnih problemov) .

Hevristični dialog »brainstorminga« temelji na številnih psiholoških in pedagoških vzorcih, a preden jih formuliramo, se na kratko ustavimo pri teoretičnih izhodiščih, ki so vodila snovalce te metode. Izumitelji so ugotovili, da je učinkoviteje ustvarjati ideje kolektivno kot posamično. V normalnih razmerah človekovo ustvarjalno dejavnost pogosto omejujejo eksplicitno in implicitno obstoječe ovire (psihološke, socialne, pedagoške itd.).

To situacijo je mogoče priročno izraziti z uporabo modela "prehoda". Človekova ustvarjalna dejavnost je največkrat potencialno zadržana, kot voda v ključavnici. Zato morate odpreti prehod, da ga sprostite. Trd slog vodenja, strah pred napakami in kritiko, čisto profesionalen in preveč resen pristop k poslu, pritisk avtoritete bolj sposobnih tovarišev, tradicije in navade, pomanjkanje pozitivnih čustev - vse to igra vlogo "vrata" . Dialog v

v pogojih "brainstorminga" deluje kot sredstvo za odpiranje vrat, za sprostitev ustvarjalne energije udeležencev pri reševanju ustvarjalnega problema.

Trenutno je bilo razvitih več modifikacij metode možganske nevihte.

Neposredno kolektivno razmišljanje

Neposredno "brainstorming" kot metodo kolektivnega reševanja ustvarjalnega problema, kot je bilo že omenjeno, je predlagal A. F. Osborne. Namen te metode je zbrati čim več idej, se osvoboditi vztrajnosti razmišljanja, preseči običajen tok misli pri reševanju ustvarjalnega problema.

Osnovna načela in pravila te metode so absolutna prepoved kritiziranja idej, ki jih predlagajo udeleženci, kot tudi spodbujanje vseh vrst pripomb in šal. Uspeh uporabe metode je v veliki meri odvisen od voditelja razprave (ali, kot se običajno imenuje, voditelja seje). Vodja seje mora spretno usmerjati potek razprave, uspešno postavljati spodbudna vprašanja, izvajati pozive, uporabljati šale, pripombe. Število udeležencev na seji je običajno od 4 do 15 oseb, najbolj optimalna skupina je od 7 do 13 oseb. Zaželeno je, da so udeleženci seje različnih stopenj izobrazbe, različnih specialnosti, vendar je priporočljivo ohraniti ravnovesje med udeleženci različnih stopenj aktivnosti, značaja in temperamenta.

Brainstorming seje trajajo od 15 minut do ene ure. Izbor idej opravijo strokovni strokovnjaki, ki jih ocenijo.

v dveh fazah. Prvič, najbolj izvirno in

racionalen, nato pa se izbere najbolj optimalen, pri čemer se upoštevajo posebnosti ustvarjalne naloge in namen njene rešitve.

Množična nevihta možganov

Masovno "brainstorming", ki ga je predlagal J. Donald Philips (ZDA), lahko znatno poveča učinkovitost ustvarjanja novih idej v velikem občinstvu (število udeležencev se giblje od 20 do 60 ljudi). Posebnost te modifikacije metode je, da so prisotni razdeljeni v majhne skupine po 5-6 ljudi. Po razdelitvi občinstva v majhne skupine slednje izvedejo neodvisne seanse neposredne nevihte možganov.

napadi." Trajanje dela manjših skupin je lahko različno, a jasno določeno, na primer 15 minut. Po ustvarjanju idej v majhnih skupinah se te ocenijo. Nato izberite najbolj izvirnega.

Brainstorming – dialog z destruktivno referenčno oceno

To metodo je predlagal raziskovalec E. A. Aleksandrov in spremenil G. Ya. Bush. Bistvo dialoga je v tem primeru aktiviranje ustvarjalnega potenciala izumiteljev v kolektivnem generiranju idej, čemur sledi oblikovanje protiidej. Naslednji postopki so načrtovani za izvedbo korak za korakom:

1. stopnja - oblikovanje majhnih skupin, optimalnih po velikosti in psihološki združljivosti;

2. stopnja - oblikovanje skupine za analizo problemske situacije, oblikovanje začetne naloge v splošni obliki, sporočilo vsem udeležencem v dialogu naloge skupaj z opisom metode destruktivnega ocenjevanja;

3. stopnja - generiranje idej po pravilih neposrednega kolektivnega »brainstorminga« (posebna pozornost je namenjena ustvarjanju kreativnega, sproščenega okolja);

4. stopnja - sistematizacija in klasifikacija idej. Preučujemo znake, po katerih je mogoče združiti ideje, in glede na znake so ideje razvrščene.

so v skupinah. Sestavi se seznam skupin idej, ki izražajo splošna načela, pristope k reševanju ustvarjalnega problema;

Faza 5 - uničenje idej, to je ocena idej za izvedljivost. »Brainstorming« je na tej stopnji namenjen le celoviti obravnavi morebitnih ovir za uresničitev zastavljenih idej;

6. stopnja - ocena kritičnih pripomb, danih v prejšnji fazi praktično uporabljenih idej. Upoštevane so samo tiste ideje, ki niso bile zavrnjene po kritikah, kot tudi podane protiideje.

Najučinkovitejši rezultati so doseženi, če so vsi udeleženci možganske nevihte racionalno razdeljeni v skupine:

1) ustvarjanje idej; 2) skupina za analizo problemske situacije in vrednotenje idej; 3) skupina za generiranje števcev.

Najbolj značilne modifikacije metode možganske nevihte so na kratko opisane zgoraj. Obstajajo tudi druga imena za to metodo: metoda "brainstorming", metoda "sorodnega vrednotenja". Izraz "možganski napad" se nam zdi ne povsem uspešen, saj so "možgani" fiziološki koncept, "napad", "napad" pa sta pojma, izposojena iz vojaškega leksikona. Zdi se nam, da je s pedagoškega vidika to metodo ustrezneje imenovati metoda kolektivnega iskanja izvirnih idej.

Metoda kolektivnega iskanja izvirne ideje temeljijo na naslednjem

pihanje pedagoških zakonov in njim ustreznih načel. Prva pravilnost in njej ustrezen princip - soustvarjanje

(sodelovanje) med učiteljem in učenci. Učitelj, ki se opira na demokrat

komunikacijski slog, spodbujanje fantazije, nepričakovanih asociacij, spodbuja nastanek izvirnih idej in predlaganje lastnih. In bolj razviti sposobni

zanimanje učitelja za sodelovanje (do soustvarjanja), čim bolj učinkovito, z drugimi

enake pogoje, reševanje ustvarjalnih problemov s strani njegovih učencev.

Druga pravilnost in temu ustrezno načelo - zaupanje ustvarjalca

na fizične moči in sposobnosti učencev. Vsi učenci delujejo kot enakovredni: s šalo, uspešno pripombo učitelj spodbuja najslajšo ustvarjalno pobudo svojih učencev.

študenti.

Tretji vzorec in princip je uporaba optimalne kombinacije intuitivnega in logičnega. V pogojih generiranja idej je optimalno oslabiti aktivnost logičnega mišljenja in na vse možne načine spodbujati intuicijo, k temu v veliki meri prispevajo pravila, kot so prepoved kritike, zapoznela logična in praktična analiza generiranja idej. .

Pravila za uporabo metode kolektivnega iskanja izvirnih idej

3. Učitelj mora nenehno spodbujati 3. Na stopnji generiranja idej je prepovedano kakršno koli in usmerjati potek razprave, vključno s kritiko.

rešiti ustvarjalni problem vseh udeležencev v razpravi.

4. Na prvih stopnjah (na stopnji generacije) 4. Bodite prijazni drug do drugega

6. V fazi kritike idej je prepovedana kakršna koli oblika njihove obrambe. Avtor knjige

dane ideje mora sam izraziti svoje mnenje o njenih pomanjkljivostih.

7. V zaključnih fazah razprave je kritika ponovno prepovedana, podani so le predlogi v korist konkretizacije, razvoja najbolj izvirne ideje. predloge za njegovo praktično izvedljivost.

8. Splošni rezultat predstavljenih idej, povzetek kritičnih pripomb

otroški učitelj

Kakšne so prednosti metode kolektivnega iskanja izvirnih idej? Nedvomne prednosti te metode so dejstvo, da izenači vse člane skupine, saj je avtoritarna narava pedagoškega

usmerjanje med njegovo uporabo je nesprejemljivo. Lenoba, rutinsko razmišljanje, racionalizem, odsotnost čustvenega "ognja" v pogojih uporabe te metode se tako rekoč samodejno odstranijo. Ugodna pedagoška mikroklima ustvarja pogoje za sproščenost, aktivira intuicijo in domišljijo.

Slabosti in omejitve metode so, da vam njena uporaba omogoča, da predlagate, najdete ustvarjalno idejo v najbolj splošni obliki. Metoda ne zagotavlja temeljitega razvoja ideje. Prav tako se ne uporablja ali ima omejitve pri uporabi, kadar ustvarjalna naloga zahteva velike predhodne izračune, izračune. Uporaba metode kolektivnega iskanja izvirnih idej zahteva razmeroma visoko pedagoško znanje, sposobnost improvizacije in smisel za humor. V procesu njegove uporabe tudi ni vedno mogoče premagati vztrajnosti razmišljanja, saj se včasih ustvarijo iluzije o nekaterih najbolj verjetnih sredstvih, tehnikah, pristopih k reševanju ustvarjalnega problema.

dachas. Logika skupinskega razmišljanja se največkrat nagiba v to smer, vendar je ta pristop, ki je najbolj očiten tistim, ki problem rešujejo, največkrat napačen.

Hevristična metoda vprašanj

Ta metoda je znana tudi kot metoda "ključnih vprašanj". Priporočljivo je odstraniti metodo hevrističnih vprašanj za zbiranje dodatnih informacij v problemski situaciji ali za racionalizacijo obstoječih informacij v samem procesu reševanja ustvarjalnega problema. Poleg tega hevristična vprašanja služijo kot dodatna spodbuda, oblikujejo nove strategije in taktike za reševanje ustvarjalnega problema. Ni naključje, da jih v praksi poučevanja (učitelji matematike, fizike) imenujemo tudi vodilna vprašanja, saj uspešno zastavljeno vprašanje učitelja pripelje učenca do ideje o rešitvi, pravilnem odgovoru. Hevrističnim vprašanjem je veliko pozornost posvetil ameriški matematik in pedagog D. Poya, na čigar raziskave se je oprl avtor te knjige pri razvijanju pravil in sistematike hevrističnih vprašanj.

Treba je opozoriti, da je starodavni rimski filozof Quintilian v svojih znanstvenih in praktičnih dejavnostih široko uporabljal hevristična vprašanja. Svojim študentom je priporočal, da si za zbiranje dovolj popolnih informacij o katerem koli dogodku pred seboj postavijo in odgovorijo na naslednjih sedem ključev:

vyh hevristična vprašanja: kdo? kaj? zakaj kje? kako kot? kdaj? Če post-

Če teh sedem vprašanj zasučemo v obliki matrike odnosov, potem presečišče, na primer, vprašanj 1 in 5 da novo vprašanje: kdo - s čim?

WHO? predmet 1

kdaj? čas 7 Metoda hevrističnih vprašanj temelji na naslednjih zakonitostih

in njihova načela:

1. Problemi in optimalnost.(S spretno zastavljenimi vprašanji se problematičnost problema zmanjša na optimalno raven.)

2. Pretresljive informacije(hevristična vprašanja vam omogočajo, da nalogo razdelite na podnaloge).

3. Postavljanje ciljev (vsako novo hevristično vprašanje tvori novo strategijo – cilj aktivnosti).

Pravila metode hevrističnih vprašanj

3. Ko postavljate vrsto vprašanj, postopoma zmanjšajte stopnjo problematičnih nalog, nalogo razdelite na podnaloge, stopnje. Nujno je, da so naloge med seboj logično povezane; zanimivo postavljen; spodbuja tako logične kot intuitivne miselne postopke; vsako novo vprašanje bi dalo nov, nepričakovan pogled na problem.

Hevristična vprašanja, ki spodbujajo kreativno reševanje problemov

\. Potrebno je jasno razumeti predlagano nalogo in jo postaviti pred

vprašanja: kaj je neznano? Kaj je dano? Kakšen je pogoj? Ali je mogoče

izpolnjevati pogoj? Je pogoj dovolj za opredelitev neznanega? Ali premalo? Ali pretirano? Ali protislovno? Narišite risbo. Vve-

dati ustrezen zapis.

Pogoj razdelite na dele. Poskusite jih zapisati.

2. Iskanje ideje za rešitev in izdelava načrta rešitve. Kako najti povezavo med podatki in neznankami? Ali poznate kakšno sorodno nalogo? Ali ga ne znaš uporabiti? Ali je mogoče uporabiti metodo za rešitev? Ali ne bi bilo treba uvesti kakšen pomožni element, da bi izkoristili prejšnjo nalogo? Ali je mogoče problem formulirati drugače, preprosteje? Ali je mogoče izmisliti bolj dostopno nalogo? Bolj splošno? Bolj zasebno?

Podobna naloga? Ali je mogoče rešiti del problema, izpolniti del pogojev? Je mogoče iz podatkov izluščiti kaj koristnega? Ste izkoristili vse podatke in pogoje? Ali so bili upoštevani vsi pojmi, ki jih vsebuje problem?

3. Izvedba načrta. Ko izvajate načrt rešitve, nadzorujte vsak korak, ki ga naredite. Vam je jasno, da je korak, ki ste ga naredili, pravi? Ali lahko dokažete, da ima prav?

4. Kontrola in samokontrola pridobljene rešitve. Ali je mogoče preveriti rezultat? Ali je mogoče preveriti napredek rešitve? Ali je mogoče dobiti enak rezultat na drugačen način? Ali je mogoče preveriti verodostojnost dobljenega rezultata? Ali ni mogoče v kakšno drugo nalogo za uporabo rezultata? Ali je možno rešiti težavo, obratno od te?

Prednost metode hevrističnih vprašanj je v njeni enostavnosti in učinkovitosti pri reševanju kakršnih koli problemov. Hevristična vprašanja še posebej razvijajo intuicijo mišljenja, splošno logično shemo za reševanje ustvarjalnih problemov.

Slabosti in omejitve te metode so v tem, da ne daje posebej izvirnih idej in rešitev ter tako kot druge hevristične metode ne zagotavlja absolutnega uspeha pri reševanju kreativnih problemov. Prav tako se metoda hevrističnih vprašanj ne sme spremeniti v "hevristično mišelovko".

študenti, sovjetski učitelji so bili pozorni na to že v 20-30-ih. Tako je A. P. Pinkevich, ki je kritiziral zlorabe učiteljev in razdrobljenost vprašanj, postavljanje neskončnega števila majhnih vprašanj v procesu uporabe hevristične metode, zapisal: »Predvsem pri tem grešijo metodologi, ki uporabljajo

tako imenovano hevristično metodo, metodo vprašanj in odgovorov, kjer je na vsakem koraku pred otrokovo misel postavljena »indukcija mišelovke« P 1 P.

Metoda večdimenzionalnih matric

Ta metoda je med raziskovalci in izumitelji znana tudi kot metoda "Morfološke škatle" ali metoda "morfološke analize". Ta metoda je dobila najbolj popolno utemeljitev in praktično uporabo med razvojem sistema reaktivnih motorjev švicarskega znanstvenika F. Zwickyja. Na podlagi te metode je F. Zwicky prejel veliko število izumov. F. Zwicky je analiziral probleme, s katerimi se najpogosteje srečujejo raziskovalci ali izumitelji, razdelil v tri velike razrede:

1) problemi, pri katerih je mogoče uporabiti relativno majhno število že znanih elementov;

2) problemi, za rešitev katerih je potrebna uporaba še ne znanih novih elementov;

3) problemi velikih števil.

Začetna ideja metode večdimenzionalnih matrik pri reševanju ustvarjalnih problemov

kot sledi. Ker je novo zelo pogosto drugačna kombinacija znanih elementov (naprav, procesov, idej itd.) oz

kombinacija znanega z neznanim, potem matrična metoda omogoča sestavljanje

taka kombinacija ne s poskusi in napakami, temveč namensko in sistematično. Metoda večdimenzionalnih matric torej temelji na principu sistemske analize

nove povezave in razmerja, ki se pojavijo v procesu matrične analize proučevanega problema.

Nemogoče je ne opaziti, da ime metode "morfološka škatla" za namene poučevanja ni povsem uspešno, saj to ime ne odraža le bistva metode, ampak ustvarja avro skrivnosti in pomena. Poleg tega se pogosto ne dobi nobena "škatla" in v iskanju novih idej je mogoče problem rešiti z analizo dvodimenzionalne matrike.

Prednost večdimenzionalne matrične metode je, da omogoča reševanje kompleksnih ustvarjalnih problemov in iskanje številnih novih, nepričakovanih, izvirnih idej.

Poleg prednosti obstajajo tudi slabosti, ki omejujejo uporabo večdimenzionalne matrične metode. Tudi pri reševanju srednje zahtevnega problema lahko matrika vsebuje na stotine rešitev, katerih optimalna izbira je težka.

Ne zagotavlja, da bodo upoštevani vsi parametri proučevanega sistema. Uporaba metode zahteva določeno spretnost in spretnost tako s strani učitelja kot učenca.

Hevristična pravila za uporabo metode večdimenzionalnih matrik

1. Ne pozabite, da metoda večdimenzionalnih matrik daje pozitivne rezultate tako na stopnji prepoznavanja problema (protislovij) kot v procesu razvoja novih idej in njihovih različnih kombinacij.

2. Pri sestavljanju matrik poiščite popoln seznam funkcij (značilnosti, zamisli, procesov), da jih boste sistematično analizirali.

5. Zapomnite si osnovne korake za uporabo večdimenzionalnih matrik:

a) Pojasnitev besedila problema.

b) Izbira vseh možnih parametrov predmeta raziskave oziroma izuma.

c) Sistematizacija in po možnosti klasifikacija izbranih parametrov (lastnosti, procesov, idej itd.) predmeta raziskovanja ali izuma.

d) Konstrukcija večdimenzionalne (sprva dvodimenzionalne) matrike za namene sistem-

analiza možnih kombinacij, kombinacij (parametrov, lastnosti, pro-

procesi, ideje itd.) predmet raziskovanja in izuma.

e) Sistemska analiza in kritična ocena vseh možnih kombinacij, raziskovanje

načrtovanih ali zasnovanih elementov z vidika optimalnosti njihove praktične uporabe za doseganje cilja.

f) Izbira izmed vseh možnih kombinacij najbolj sprejemljive in racionalne.

Metoda inverzije

Metoda inverzije je ena od hevrističnih metod izobraževalne in ustvarjalne dejavnosti, usmerjena v iskanje rešitve ustvarjalnega problema v novih, nepričakovanih smereh, največkrat v nasprotju s tradicionalnimi pogledi in prepričanji, ki jih narekuje formalna logika in

zdrava pamet.

Izumitelji so že dolgo pozorni na dejstvo, da je pogosto v situacijah, ko se stereotipne metode, miselni postopki izkažejo za neuspešne in zastanejo, naravno domnevati, da je optimalna bistveno nasprotna rešitev. Na primer, poteka iskanje trdnosti izdelka in za te namene si prizadevajo povečati njegovo težo, konstrukcija je v celoti kovinska, medtem ko je najboljše rezultate mogoče doseči z reševanjem problema v nasprotni smeri, na primer zmanjšanje teže konstrukcije tako, da postane votla.

Še en primer. Predmet se pregleda z zunanje strani. Gre za tradicionalni pristop, ki se je izčrpal in ne daje novih izvirnih rešitev. V teh situacijah je priporočljivo, da isti predmet obravnavamo od znotraj.

Naj opozorimo, da se ta metoda včasih, na primer v psihološki literaturi, ne brez razloga imenuje tudi metoda konverzije. Tako A. F. Esaulov daje klasičen primer reševanja problema z inverzijsko metodo (ali, po terminologiji, ki se je drži večina izumiteljev, z inverzijsko metodo): genialni izum rakete K. E. Ciolkovskega P 2 P . K. E. Tsiolkovsky je v svoji zgodbi "Iz zemlje" zapisal, da "se je domislil top, toda top, ki leti, s tankimi stenami in izpušča pline namesto jeder ..." P 3 P .

Metoda inverzije temelji na načelu dualizma, dialektične enotnosti in optimalne uporabe nasprotnih (direktnih in obratnih) postopkov ustvarjalnega mišljenja (analiza in sinteza, divergentno in konvergentno mišljenje).

Nedvomne prednosti metode inverzije so, da vam omogoča, da razvijete dialektiko razmišljanja učencev, poiščete izhod iz navidezno brezizhodnih situacij, poiščete izvirne rešitve, včasih precej nepričakovane, za ustvarjalne probleme različnih stopenj težavnosti in problematičnosti.

Hevristična pravila za uporabo metode inverzije

Slabosti in omejitve te metode so, da zahteva

dijaki z dovolj visoko stopnjo ustvarjalnih sposobnosti, osnovnih znanj, spretnosti in izkušenj v izobraževalnih in ustvarjalnih dejavnostih. Opozorjeni so tudi učitelji

logične težave pri izbiri in oblikovanju ustvarjalnih nalog, ki bi zahtevale uporabo metode inverzije.

Metoda empatije (metoda osebne analogije)

Metoda analogij je bila vedno pomembna hevristična metoda za reševanje kreativnih problemov. Postopek uporabe analogij je tako rekoč vmesna povezava med intuitivnimi in logičnimi postopki mišljenja. Pri reševanju ustvarjalnih problemov se uporabljajo različne analogije: konkretne in abstraktne; iščejo se analogije med živo in neživo naravo, na primer na področju tehnologije. V teh zadnjih analogijah je mogoče vzpostaviti analogije v obliki in strukturi, v funkcijah, procesih itd.

V situacijah miselne konstrukcije analoga včasih dobre hevristične rezultate dobimo s takšno tehniko, kot je hiperbolizacija, na primer znatno povečanje ali, nasprotno, zmanjšanje obsega tehničnega predmeta ali njegovih posameznih vozlišč.

Najpogosteje empatija pomeni identifikacijo osebnosti te osebe z osebnostjo drugega, ko se poskušate mentalno postaviti v položaj drugega. Ni naključje, da empatijo ali osebno analogijo pri reševanju ustvarjalnega problema razumemo kot identifikacijo osebe s tehničnim predmetom, procesom, nekim sistemom. Ko se uporablja metoda empatije, pripisujem objektu! občutki, čustva osebe same; človek identificira cilje, funkcije, zmožnosti, pluse in minuse, na primer stroj, mehanizem, s svojimi

nym. Oseba se tako rekoč zlije z objektom, vedenje je pripisano objektu, kar je mogoče v fantastični različici. Tako temelji metoda empatije (osebna analogija). substitucijski princip preučevanega predmeta, procesa drugim. Glede na navedeno je metoda empatije ena izmed hevrističnih metod za reševanje ustvarjalnih problemov, ki temelji na procesu empatije, to je identificiranju sebe z objektom in subjektom ustvarjalne dejavnosti, razumevanju funkcij objekta pod študija na podlagi »navajanja« na podobo izuma, ki se ji pripisujejo osebni občutki, čustva, sposobnost videnja, slišanja, razuma itd.

Metoda empatije je uporabna za različne vrste ustvarjalne dejavnosti (v racionalizaciji, inventivnosti, v procesu umetniške ustvarjalnosti). V pogojih uporabe metode empatije se študent tako rekoč združi s predmetom študija, kar zahteva veliko domišljije in domišljije; prihaja do aktivacije fantastičnih podob in idej, kar vodi v odpravo ovir »zdravega razuma« in iskanje izvirnih idej. Metoda empatije se lahko široko uporablja ne le pri reševanju tehničnih problemov, ampak tudi na primer pri literarnih nalogah, nalogah umetniške ustvarjalnosti. Za vse pisce je značilna visoka razvitost sposobnosti empatije. Tako je Gustave Flaubert rekel: "Madame Bovary sem jaz!" A. M. Gorky v članku "O tem, kako sem se naučil pisati", naslovljen na

pisci začetniki, ki označujejo ustvarjalni proces, posebna pozornost

posvečen domišljiji in empatiji: »V boju za življenje in resnični samoobrambi je narava v človeku razvila dve močni ustvarjalni sili: znanje in domišljijo.

Kognicija je sposobnost opazovanja, primerjanja, proučevanja naravnih pojavov in

dejstva družbenega življenja, na kratko: znanje je mišljenje. Domišljija

tudi v svojem bistvu razmišljanje o svetu, vendar razmišljanje predvsem v podobah, »umetniško«, lahko rečemo, da je domišljija zmožnost

dati elementarnim pojavom narave: stvarem pa človeške lastnosti, občutke, celo namere. Beremo in slišimo: »veter joka«, »stoči«, »luna zamišljeno sije«, »reka je šepetala čudne epopeje«, »gozd se je namrščil«, »val

želel premakniti kamen, se je zgubal pod njenimi udarci, a ji ni popustil«, »stol je hropel kot drač«, »škorenj ni hotel na nogo«, »očala so se zarosila«, čeprav je steklo nima žlez znojnic« P 4 P.

Pri razvoju alternativ – metod vodstvenih dejanj za dosego cilja – uporabljajo metode tako individualnega (intuitivnega, presojnega, racionalnega) kot kolektivnega reševanja problemov.

Za posamezne metode je značilna najmanjša poraba časa, vendar te rešitve niso vedno optimalne.

Kolektivne metode za generiranje alternativ delimo na metode za aktiviranje mišljenja in metode za povezovanje alternativ.

Med metode aktivacije razmišljanja sodijo brainstorming, Delphi, hevristične metode. Metode povezovanja alternativ vključujejo morfološko analizo, metode girland asociacij, metode sinektike in druge.

V pomoč odločevalcem (decision makers) so v razvoj alternativ vključeni strokovnjaki za reševanje problemov.

metoda možganske nevihte. Metoda temelji na psiholoških vzorcih kolektivnega delovanja in temelji na dejstvu, da je ustvarjalna dejavnost vsakega človeka pogosto omejena iz takšnih ali drugačnih razlogov, med katerimi pomembno mesto zavzemajo različne ovire: psihološke in komunikacijske, socialne in pedagoško. Ciljna naravnanost možganske nevihte vključuje zagotavljanje procesa ustvarjanja idej brez njihove analize in razprave s strani udeležencev.

Bistvo metode je dati vsakemu članu skupine pravico do izražanja različnih idej o možnostih za rešitev problema, ne glede na njihovo veljavnost, izvedljivost in logičnost. Več kot je ponudb, bolje je. Udeleženci razprave se predhodno seznanijo z informacijami o naravi problema. Vsem predlogom se prisluhne brez kritik in ocenjevanj, njihova analiza pa se izvede centralizirano po zaključku postopka obravnave možnosti na podlagi narejenih zapiskov.

Delphi metoda. Njegovo bistvo je v tem, da če so strokovnjaki zaslišani neodvisno drug od drugega, so možna odstopanja v velikih mejah. In če je strokovnjakom dovoljeno komunicirati in izmenjevati mnenja v procesu dela, potem lahko to povzroči pojav ocen, ki jih vsiljujejo avtoritativni kolegi.

Zato se pri uporabi metode Delphi izvaja postopek, ki zagotavlja izmenjavo informacij o argumentih in odgovorih, brez neposredne interakcije strokovnjakov med seboj. Neposredne pogovore strokovnjakov nadomestijo individualne ankete, ki se izvajajo po določenem programu v več fazah (slika 3). Koraki glasovanja se ponovijo tolikokrat, kot je potrebno, da se doseže soglasna odločitev.

Člani skupine se ne smejo srečevati in izmenjevati stališč o problemu, ki se rešuje, zagotovljena je neodvisnost mnenj. Vendar se čas, porabljen za razvoj rešitev, bistveno poveča.

riž. 3. Zaporedje stopenj metode Delphi.

Ta metoda je uporabna, kadar ni časovnih omejitev za odločitev in dogovorjene odločitve sprejemajo strokovnjaki sami.

Metoda nominalne skupinske tehnike temelji na načelu omejitev medosebne komunikacije, zato vsi člani skupine, ki so se zbrali, da bi sprejeli odločitev, na začetni stopnji pisno podajo svoje predloge neodvisno in neodvisno od drugih. Nato vsak udeleženec poroča o bistvu svojega projekta. Predstavljene možnosti obravnavajo člani skupine (brez razprave in kritike), nato pa vsak član skupine pisno poda oceno o rangu obravnavanih idej. Za osnovo odločitve se vzame projekt z najvišjo oceno. Prednost te tehnike je, da kljub skupnemu delu članov skupine ne omejuje individualnega razmišljanja in daje vsakemu udeležencu možnost, da utemelji svojo rešitev.

hevristične metode. »Hevristične metode so posebne metode, ki se uporabljajo v procesu odkrivanja novega. Temeljijo na učinkih "vpogleda" in sinergije, značilni pogoji za uporabo teh metod so: pomanjkanje časa za utemeljitev problemske situacije, preobremenjenost z informacijami, ki otežuje njihovo obdelavo.

Značilnosti človekove obdelave informacij, ki so osnova

miselnih procesov, so v sposobnosti učenja, plastičnosti ali fleksibilnosti, kot želja po poenostavljanju, protislovja, napake ipd.

Metode za povezovanje alternativ vključujejo: morfološko analizo; skriptne metode; metoda analize hierarhij; odločitveno drevo.

Metoda morfološke analize. Metoda temelji na združevanju izbranih elementov ali njihovih lastnosti v procesu iskanja rešitev problemov. V okviru te metode se določijo vsi možni elementi, od katerih je lahko odvisna rešitev problema, navedejo se možne vrednosti teh elementov, nato pa se začne proces generiranja alternativ z naštevanjem vseh možnih kombinacij te vrednote.

Pri uporabi te raziskovalne metode je treba objekt razdeliti na funkcionalne dele (funkcionalno-morfološke značilnosti), brez katerih predmet ne bo opravljal svojih funkcij. Nato morate ločeno napisati morfološke značilnosti in zapisati podatke o njih (možnosti izvedbe) brez povezave s predmetom (izdelkom), to je, uporabiti morfološke značilnosti za druge podobne izdelke. Analiza dobljenih variant razkrije njihove kombinacije, ki jih pri običajnem naštevanju lahko pogrešamo.

Metoda scenarijev je niz napovedi za vsako obravnavano odločitev, njeno izvedbo ter možne pozitivne in negativne posledice.

»Pri razvoju, izbiri ali izvajanju SD se scenarijska metoda izvede na naslednji način:

Izdela se podroben opis: cilji, obstoječe stanje in problem;

Razvijajo se možnosti za rešitev problema;

Specialist z literarnimi sposobnostmi dobi nalogo, da izdela scenarij za morebitni prehod rešitve in pričakovane rezultate ter reakcije zainteresiranih strokovnjakov na te rezultate;

Besedilo skripte se pošlje vsem zaposlenim, ki morajo v različnih fazah sodelovati pri razvoju in implementaciji rešitve;

Sklican je sestanek za razpravo o scenariju. Obstajajo tri možnosti za rezultate razprave: popolna odobritev scenarija in odobritev tehnologije za razvoj in implementacijo rešitve, zaradi česar je implementacija metode učinkovita za tipične procese upravljanja, za katere so bile zbrane vodstvene izkušnje in obstaja veliko dokumentacijo o odločitvah, pogojih za njihovo izvedbo in samih rezultatih.

Metoda odločitvenega drevesa je s čustveno vsebino podobna metodi scenarijev, vendar vključuje analitičen pristop k izbiri najboljše rešitve. Metoda odločitvenega drevesa omogoča vodji, da vizualno oceni učinek različnih odločitev in izbere najboljši nabor izmed njih. Ta metoda uporablja model razvejanja procesa glede na nekatere pogoje. Model je grafični prikaz povezav med glavno in naslednjimi možnostmi SD. Zagotavlja informacije o imenih SD na podlagi rezultatov vsake odločitve pričakovane učinkovitosti.

Metoda hierarhične analize temelji na parnih primerjavah alternativ in kriterijev. Alternative so različne izbire, torej tisto, med čimer izbiraš. Merila razumemo kot različne lastnosti (karakteristike) alternativ, ki so pomembne za izbiro.

Na prvi stopnji metode je potrebno določiti dva seznama. Na prvem seznamu (seznam alternativ) bo med čim in kaj izbiramo. Na drugem seznamu (seznam kriterijev) pa bo na podlagi česa se odločamo. Naslednji korak v metodi hierarhične analize je določitev stopnje pomembnosti meril. Na naslednji stopnji metode se izvedejo parne primerjave vseh alternativ za vsako od meril. Na zadnji stopnji, na podlagi hierarhije alternativ, se človek zavestno odloči.

Metode generiranja idej

Glavna težava pri ustvarjanju novih idej, ki pomagajo pri reševanju problemov, je odmik od običajnih načinov povezovanja informacij. Običajne situacije težko vidimo v novi luči. Metode v tem članku vam bodo pomagale premagati te omejitve.

Michael Stevens (Michael Stevens) nadzornik Industrijska družba

Glavna težava pri ustvarjanju novih idej, ki pomagajo pri reševanju problemov, je odmik od običajnih načinov povezovanja informacij. Ta »logika izkušenj« nam preprečuje kombiniranje informacij na neobičajne načine. Običajne situacije težko vidimo v novi luči. Povezovanje neprimerljivih delov informacij je lahko namerno izključeno, ideje, ki se zdijo nepomembne, pa morda ne bodo "priplavale" iz spomina zaradi svoje šibke povezave s situacijo. Posledično nam ne uspe raziskati vseh možnih načinov za rešitev problema. Metode, opisane v tem članku, pomagajo premagati te omejitve.

Različne metode

Obstaja veliko različnih metod, ki vam lahko pomagajo ustvariti nove zamisli. Poudarek je bolj na količini generiranih idej kot na njihovi kakovosti. To zagotavlja obilico vpogledov, ki jih je mogoče uporabiti pri odločitvah, ki se pozneje ovrednotijo.

Pomemben element pri uporabi skoraj vseh teh metod je odložitev presoje, kar pomeni namerno zavračanje kakršnegakoli ocenjevanja. Vrednotenje idej zavira domišljijo in umu preprečuje vzpostavljanje nenavadnih in potencialno uporabnih povezav. Včasih je enostavno priti do nenavadnih ali radikalnih idej, na primer takrat, ko vemo, da se samo "igramo". Vendar pa takoj, ko se soočimo z resnim problemom, te ideje takoj izključimo, zavestno ali nezavedno, preprosto zato, ker običajno niso povezane s praktično rešitvijo.

Te vaje kažejo tudi na fleksibilnost mišljenja. Dlje kot gredo vaše ideje, bolj iznajdljivo postaja vaše razmišljanje. Hitrost in prožnost se običajno povečata z vadbo, zato so te vaje lahko zabavne in koristne, ko imate nekaj minut časa za sprostitev.

"Tok misli"

Ta metoda je, da pustimo umu "tavati", ne da bi ga namerno usmerjali. Poimenujete prvo stvar, ki vam pride na misel kot odgovor na začetno besedo, simbol, idejo ali sliko, nato pa to uporabite kot "sprožilec" in hitro ponavljate postopek znova in znova, da ustvarite tok asociacij. Pomembno se je izogibati potrjevanju povezave med zaporednimi idejami. To spodbuja spontanost in nastajanje idej, ki so le obrobno povezane z iniciativno besedo.

Stream of Consciousness odkrije globoke plasti spomina in vam pomaga odkriti oddaljena razmerja, podobna tistim, ki jih najdemo z mentalnimi zemljevidi. Da bi bile ideje produktivne, morajo biti zapisane v pisni obliki, na diktafon ali v elektronski obliki. To lahko ovira prost pretok idej, zato je potrebna praksa.

Diskusija

Zelo preprost način, da dobite več idej, je, da se o težavi pogovorite z drugimi ljudmi. Pogosto imajo drugačen pogled na problem in njegov pomen, pa tudi drugačne vrednote in ideale. Tudi če vam ne morejo neposredno "podariti" kakršnih koli pomembnih idej, lahko to, kar povedo, služi kot "sprožilec", da začnete nove "linije" razmišljanja. Razprava o vaši težavi z drugimi ljudmi je zelo pomemben dodatek k drugim metodam ustvarjanja idej.

fantaziranje

Na sanjarjenje gledajo zviška in ga aktivno odvračajo od njegove uporabe kot resne veščine razmišljanja; velja za bizarno, opravičuje nepotrebne fantazije in neproduktivno. Pravzaprav je eno od osnovnih orodij razmišljanja za vsakogar, ki je dober pri reševanju problemov. Ta metoda ima več pomembnih lastnosti:

Sam izraz "fantazija" vam pomaga razmišljati na igriv, neoviran način.

Uporablja se lahko v brezplačnih minutah.

Vključuje le misli, ne dejanj, zato ne vključuje tveganja.

To je "zaprta" metoda, zato se drugi ljudje ne morejo norčevati iz vas.

Pogosto vključuje občutke in čustva, ki vašemu razmišljanju dodajo dragoceno razsežnost.

Z mislimi je mogoče hitro manipulirati in predvideti morebitne ovire.

Nagrada je jasno predstavljiva in deluje kot spodbuda.

Ta metoda vam pomaga razviti načrte, ki vas pripravijo na iskanje informacij in priložnosti, ki vam bodo pomagale doseči vaše cilje.

Produktivno fantaziranje mora biti usmerjeno k določenemu cilju. To metodo pogosto imenujemo "želeno razmišljanje". Ni zločina v želji po nemogočem. Izumitelji to počnejo ves čas. Če si postavite lestvico visoko, lahko uporabite svojo domišljijo za razvoj načrtov za dosego svojih ciljev.

Vizualizacija

Vizualizacija zahteva razmišljanje o problemu v smislu podob in je lahko v pomoč pri reševanju številnih vrst problemov. Na primer, če bi razvili formulo za določanje velikosti preproge za pokritje spiralnega stopnišča, potem bi si to stopnišče verjetno samodejno predstavljali. In iz tega bi začeli izumljati metode za izračune na podlagi oblike korakov. V drugih situacijah izbira morda ni tako očitna, vendar je vizualizacija zelo močan in prilagodljiv način razmišljanja o problemih in to veščino je mogoče razviti z vajo.

Inkubacija

Če se "zabredete" v problem, potem ko ste nekaj časa delali na njem, je pogosto produktivno vzeti odmor od dela na njem. Takoj, ko absorbirate vse relevantne informacije in prenehate delati na problemu, se izkaže, da um še naprej manipulira z informacijami in nezavedno išče ustrezne odnose in vzorce. Pogosto po tej "inkubacijski" dobi pride na misel nova ideja ali celo rešitev.

Besedna zveza "s tem moraš spati" je nastala, ker je spanje obdobje prisilne inkubacije. Obstaja veliko dokazov, da so se ljudje prebudili z novim razumevanjem problema, na katerem so delali. Nemški kemik Kekule naj bi odkril obročno strukturo benzena, potem ko je sanjal kačo, ki grize svoj rep. Če čas dopušča, vam lahko odlaganje težave za nekaj časa pomaga razviti novo perspektivo, če že ne rešitev.

Kontrolni seznami

To so seznami vprašanj, ki spodbujajo miselno delo. Lahko predlagajo, kje iskati določene informacije, in spodbudijo miselno delo. Kontrolni seznami za ustvarjanje idej delujejo tako, da vas vprašajo, kakšen bi bil rezultat, če bi z informacijami manipulirali na določen način. Uporabljajo se lahko za ideje ali predmete, saj so bili zasnovani za različne namene. Eden dobro znanih primerov, kontrolni seznam za nove ideje, ki ga je razvil Alex Osborne, je sestavljen iz niza "potisnih" vprašanj v naslednjih rubrikah:

Uporabiti v druge namene?

Prilagoditi?

Spremeniti?

Porast?

Zmanjšanje?

Zamenjati?

Ponoviti?

Popolnoma spremeniti?

Združiti?

Razdelek »Ponovi« vključuje na primer vprašanja, kot so: »Preuredi komponente?«, »Drugi modeli?«, »Drugačna postavitev?«, »Drugačno zaporedje?«, »Obratni vzrok in posledica?«, »Sprememba hitrosti? " , "Sprememba urnika?"

Analogija

Ena od nevarnosti pri reševanju problemov je izbira rešitve za trenutni problem na podlagi tega, da je bila učinkovita pri reševanju podobnega (podobnega) problema v preteklosti. Vendar pa so analogije lahko tudi model za boljše razumevanje problema. Odličen primer, kako lahko analogija vodi do inovacij, je metoda flotacije v proizvodnji stekla. Med pomivanjem posode je Alastair Pilkington opazil, da v vodi plava maščoba. Izboljšana metoda flotacije je vključevala lebdenje staljenega stekla na vrhu plasti staljenega kositra. Pravijo tudi, da je nemški tiskar Johannes Gutenberg, ki je obiskal festival "mladega" vina, videl analogijo med stiskalnico za grozdje in konceptom tiska.

Naravni svet je poln analogij, ki so še posebej uporabne na področjih, kot sta inženiring in oblikovanje. Morda iščete analogije ali pa na katero naletite po naključju, ko delate na problemu.

nasilno razmerje

To je preprosta tehnika, pri kateri lahko namerno razmišljate o kombinaciji nepovezanih predmetov ali idej, da vidite, ali prinaša nov praktičen rezultat. Obstaja veliko komercialnih izdelkov, ki izhajajo iz te kombinacije, kot so večnamenska delovna miza, švicarski nož in "govoreče" rojstnodnevne čestitke. Bolj izpopolnjena različica te metode se uporablja pri morfološki analizi, podobne rezultate pa lahko dobimo z naštevanjem lastnosti (atributov).

Lastnosti seznama

Je analitična metoda, ki se uporablja za prepoznavanje načinov za izboljšanje izdelka, storitve ali sistema. Sestavljen je iz treh stopenj:

1. Opis fizikalnih lastnosti ali značilnosti vsake komponente problema.

2. Opis funkcij vsake komponente.

3. Pregled vsake komponente po vrsti, da bi ugotovili, ali bo sprememba njenih fizikalnih lastnosti izboljšala njeno delovanje.

Preprost primer je izvijač. Obstajajo napredni "zvonci in piščalke" za izvijač, vključno z indikatorjem električnega toka, številnimi zamenljivimi nastavki, magnetnimi rezili in ragljami.

Seznam funkcij je koristen tudi za iskanje alternativnih področij, kjer je mogoče uporabiti izdelek ali storitev; v teh primerih je treba najti uporabo za njihove posamezne lastnosti. Lastnosti optičnih vlaken so na primer omogočile njihovo uporabo na tako različnih področjih, kot so telekomunikacije, medicina ter ustvarjanje razstavne in oglaševalske razsvetljave.

Sestavljanje seznamov nepremičnin se uporablja tudi pri stroškovno-funkcionalni analizi. To vključuje upoštevanje vrednosti vsake komponente celote glede na funkcije, ki jih opravlja. Komponente, ki so nesorazmerno drage glede na njihove lastnosti, se lahko odstranijo ali pa se najdejo načini za znižanje njihovih stroškov. Cilj je povečati razmerje med stroški in stroški.

To metodo je mogoče uporabiti tudi v analitičnih sistemih, ko iščemo področja potencialnih izboljšav. Na primer, lahko analizirate lastnosti odpadkov, da poiščete načine, kako jih uporabiti kot surovino za izdelavo drugega ali novega izdelka. V idealnem primeru bo to uporabilo elemente obstoječega proizvodnega sistema.

Bibliografija

Za pripravo tega dela so bili uporabljeni materiali s spletnega mesta.http://www.elitarium.ru/

Strinjam se, da bi oblikovali zanimivo, izvirno in uporabno idejo, morate trdo delati. Delo možganov je zgrajeno tako, da so ideje in misli nenehno v glavi, kar človeka spodbuja k dejanjem. Obstajajo misli, o katerih vam ni treba veliko "razmišljati" - večinoma bežni impulzi: o oblačilih ali delu, projektu ali odnosu v družini. Ko gre za ustvarjanje idej za podjetje ali znanstveni eksperiment, obstaja veliko tehnik, ki jih je mogoče uporabiti za oblikovanje donosnih, izvirnih in uporabnih idej. Torej, kako ustvariti ideje za podjetja in startup, preberite ta članek.

1. Brainstorming Alex Osborne.

Najpogostejša metoda, ki je znana velikemu številu ljudi, se uporablja celo v šolah za učenje otrok kreativnega razmišljanja. To je kolektivna metoda ustvarjanja idej in za to obstajata dve razlagi.

Prvič, v timu se razširijo možnosti razmišljanja, če ni psiholoških ovir.

Drugič, težave v zvezi s spreminjanjem idej se hitreje rešijo, če na njih dela skupina ljudi.

Tehnologija izvedbe. Ljudje so povabljeni, da izrazijo svojo idejo. Drugi udeleženci ga razvijajo brez pravice do kritike. Tako imajo vsi po vrsti možnost, da se izrečejo in sodelujejo pri analizi kreativnih idej, izboljšanju in izboljšanju jedra.

Značilnost tehnike- sam proces generiranja idej, razvoja in poznejše kritike je časovno ločen. Na koncu sledi analiza sklepanja v procesu kolektivne razprave.

Druga različica metode ustvarjanja idej "Brainstorming"- pisanje možganov ali "mute". Idej se ne izreka ali razpravlja, temveč se jih zapiše na kos papirja. Ta list se prenaša iz roke v roko, vsak udeleženec pa lahko sam domisli in dopolni idejo.

1. Šest klobukov Edwarda de Bona.

Ta metoda se na prvi pogled morda zdi preprosta in neuporabna. Pravzaprav je vse veliko globlje, kot se morda zdi.

Tehnika izvedbe. Pričakuje se, da se ga bo udeležilo več kot 7 ljudi. Vsi vabljeni, da si na glavo nadenejo klobuke različnih barv in opravijo pripadajoče naloge. Pomemben pogoj je pravilna organizacija komunikacije v skupini, izključitev čustvenega soočenja med udeleženci.

Vsak klobuk ima posebne naloge. Izražena je ena posebna ideja in s pomočjo klobukov udeleženci izrazijo svoje mnenje.

Kako so vloge porazdeljene po barvah:

1. Nekdanji klobuk - analizirati morate dejstva in številke. Temelji na racionalizmu in nepristranskem pojasnjevanju in potrjevanju.
2. Črni klobuk - prepoznavanje negativnih lastnosti, napovedovanje možnega neuspeha.
3. Rdeči klobuk - potreba po povezovanju čustvene ocene na podlagi podzavestnih asociacij.
4. Rumeni klobuk - oblikovanje pozitivnih vidikov ideje.
5. Zeleni klobuk - iskanje nestandardnih rešitev problema, ki temelji na ustvarjalnosti in izvirnosti za prepoznavanje alternativ.
6. Modri ​​klobuk - povzemanje in povzemanje vsega, kar so izrazili udeleženci.

1. Miselni zemljevidi Tonyja Buzana.

Avtor metode je prepričan, da je spomin v središču razvoja ustvarjalnega mišljenja in možganske aktivnosti nasploh, z njegovim razvojem pa bi se moralo začeti delo na generiranju idej.

Kako zgraditi proces pomnjenja? Ključni pojem ali besedo postavite na kos papirja v sredino, ga obdajte v krog in iz njega narišite asociativne vrstice, ki jih napišite na veje - ustvarite drevo. Prav tako za boljše pomnjenje asociacije in misli podkrepite z grafičnimi elementi. Tako poravnajte zemljevid asociacij, ki v celoti tvori sliko, ki se nahaja v središču. Takšno drevo ali zemljevid si bolje zapomnimo in ostanemo v spominu dlje.

1. Sinektika Williama Gordona.

Če želite najti ustvarjalno zrno v tej ali oni ideji, morate pridobiti potrpljenje in se zateči k delu na analogijah. To vam bo pomagalo razširiti pogled na problem in upoštevati tiste vidike, ki so očem skriti. Metoda sinektike je ena najboljših metod za ustvarjanje idej za startupe in podjetja.

Tehnika izvedbe. Ideja je razdeljena na ključne besede ali kategorije in zanje so izbrane analogije, ki so zabeležene v tabeli za udobje nadaljnjega dela. Tabela je razdeljena na stolpce: prvi je neposredna analogija s temo, drugi je posredna, lahko je nasprotno mnenje ali opis.

Na primer: predmet in ključna beseda: svinčnik. Za kakšen namen se upošteva ta predmet: razširiti obseg. Neposredna analogija z besedo svinčnik je voluminozna (njen videz), posredna analogija pa je ploščata (negacija). Rezultat je zaznamek s svinčnikom v knjigi.

1. Metoda žariščnega objekta - Charles Whiting.

To je nestandardna tehnologija za ustvarjanje idej za podjetja. Na ključnem subjektu (fokalnem) se ugotavljajo znaki drugih, naključno izbranih objektov, nastale spojine pa se nadalje obravnavajo.

Na primer, kaj se zgodi, če združite svečo kot osrednji predmet in koncept "novo leto"? Vključene so asociacije: Novo leto je čas iskric. Prav ta znak se lahko prenese na svečo. Kaj se zgodi: zmeljite bengalsko svečo, jo dodajte vosku in kar se zgodi – sveča bo gorela in se lesketala hkrati!

1. Morfološka analiza - avtor - Fritz Zwicky.

Ključni predmet ali besedo je treba razstaviti na majhne komponente (značilnosti). Od teh izberite najpomembnejše, ki tvorijo ta določen predmet, spremenite kakovost teh lastnosti in jih poskusite združiti.

Na primer, cilj je ustvariti vizitko za parfumersko podjetje. Običajna oblika vizitke je pravokotnik. S spremembo pravokotnika v trikotnik in dodajanjem vonja po parfumu dobite novo obliko vizitke podjetja.

V sodobnem življenju pogosto obstajajo naloge, ki zahtevajo kreativno razmišljanje in domišljijo za njihovo rešitev. V bistvu se z njimi soočajo ljudje, ki se ukvarjajo z ustvarjanjem nečesa in se morajo pogosto odločati. Postopek iskanja kreativnih rešitev je mogoče zelo poenostaviti z uporabo spodaj navedenih metod. Ne pomagajo le v primerih ustvarjalne stagnacije in krize, temveč vam omogočajo tudi, da presežete tradicionalno in običajno razmišljanje.

Uporaba teh metod trenira ustvarjalno mišljenje, ki postane navada in postopoma vstopa v vsakdanje življenje, kjer je uporabno tudi na primer pri izbiri izvirnega darila.

Večina metod za iskanje kreativnih rešitev je zasnovana za skupinsko delo. In čeprav nekatere od njih lahko uporablja ena oseba, je za doseganje večje učinkovitosti še vedno priporočljivo vključiti ljudi od zunaj, če je mogoče, da bi nalogo videli z drugega zornega kota in dobili spodbudo za nadaljnje razmišljanje. Izražanje in razprava o odločitvah je vedno učinkovitejša od tihega razmišljanja. Zato oblikujemo cilj ali problem, sestavimo ekipo, ustvarimo udobno okolje - in naprej, v iskanje rešitev!

Razvoj ustvarjalnosti in genialnosti

Prva metoda: Sinektika

Avtor sinektične metode je ameriški znanstvenik William Gordon, ki jo je ustvaril leta 1952. Ta metoda temelji na iskanju različnih analogij, ki vam lahko omogočijo nov pogled na problem. Sinektična metoda vključuje zavrnitev običajnega razmišljanja in razvoj novega izvirnega pristopa, ki pomaga povezati vaše nezavedno, torej občutke, asociacije in spomine, v rešitev problema.

Metoda sinektike se uporablja na naslednji način. Vzame se ključna beseda (lahko jih je več, odvisno od naloge), na primer pero. Za to besedo so izbrane nadaljnje analogije. Primerneje jih bo zapisati v obliki tabele, kjer bodo v prvem stolpcu navedene ključne besede, v vsakem naslednjem pa bodo navedene različne vrste analogij.

Obstajajo naslednje vrste analogij:

1) neposredne analogije;

To je iskanje predmetov, ki opravljajo podobno funkcijo ali imajo podobno strukturo kot ključna beseda. Prav tako neposredne analogije pomenijo obravnavo podobnih problemov in objektov z drugih področij, ki jih je mogoče kasneje prilagoditi. Na primer, za besedo "pero" lahko izberete naslednje analogije: pero, snemalnik zvoka (zapisuje informacije), hrbtenica - palica itd. Lahko ustvarite pero z diktafonom, upognete palico, naredite pero v oblika peresa itd.

2) osebne analogije;

Postaviti se na mesto predmeta in upoštevati lastne vtise o uporabi, konstrukciji itd. Tukaj je pomembno, da poskusite pozabiti na logiko in čim bolj poslušati občutke. Zastavite si lahko vprašanja, kot so: Če bi bil pero, kakšno pero bi rad bil?“, “Kako bi rad bil uporabljen?“, “Kako lahko izboljšam svojo učinkovitost?“, “Kaj bi rad počel kot pero?“. Bolje je, če si bo preostala skupina ljudi izmišljala in postavljala vprašanja. Prav tako je vredno občasno zamenjati vloge. Ni nujno, da se predstavljate neposredno kot predmet, lahko ste del tega, oseba, ki uporablja ta predmet ali predmet, povezan z njim, to bo pomagalo razširiti krog razvoja.

3) simbolne analogije;

Izražanje problema z uporabo simbolov in metafor. Nekakšen prenos predmeta v svet abstraktnih pojmov. Pomaga določiti bistvo problema in oblikovati njegovo idealno rešitev, končno točko, h kateri si morate prizadevati. Pri tej metodi ne smemo izhajati iz videza ali zasnove predmeta, temveč iz njegovega namena, njegovega glavnega pomena. Na primer, naslednji znaki se lahko ujemajo z besedo "pero": " ustvarjalec informacij“, “skladišče nenapisanih knjig“.

4) fantastične analogije.

Njihovo bistvo je v predstavitvi fantastičnih bitij ali predmetov, ki lahko pomagajo pri reševanju problema. Te si lahko izposodimo iz pravljic ali predmetov, ki si jih sami izmislimo. Na njih lahko naknadno nadgrajujete pri prepoznavanju slabosti problema in iskanju njegovih rešitev. Na primer, če si zamislite nevidno kapico, ki skriva napisano besedilo, lahko ustvarite pero z nevidnim črnilom.

Pri uporabi analogij pride do zavračanja očitnih načinov reševanja problema, njegovega širšega obravnavanja in jasne opredelitve njegovega bistva.

Stephen Johnson - Od kod prihajajo dobre ideje?

Druga metoda: Brainstorming

Najbolj znana metoda generiranja idej, ki jo je izumil Alex Osborne v štiridesetih letih. To je kolektivna metoda, ki temelji na dejstvu, da ima skupina ljudi, prvič, večji potencial pri reševanju problema kot posamezna oseba; in drugič, z ustvarjanjem pravega okolja in odstranjevanjem psiholoških ovir med udeleženci je več prostora za spreminjanje idej. Zato morate pred uporabo brainstorminga ustvariti pravo vzdušje, da se bodo udeleženci počutili sproščeno.

Metoda možganske nevihte ima veliko modifikacij. Najpogostejši med njimi je brezplačno ustvarjanje idej s strani vseh članov ekipe. Ljudje izmenično ponujajo svoje možnosti, pri čemer se absolutno vse zabeležijo in nato upoštevajo. Osnovno pravilo brainstorminga je, da je strogo prepovedano kritizirati ideje drugih ljudi. Lahko pa predlagate načine, kako jih spremeniti. Glavni cilj te stopnje je pridobiti čim več idej. Ponujeno je vse, kar vam pade na pamet - tudi najbolj absurdne misli - vse ideje so zapisane, nato pa se vsaka od njih obravnava posebej. Tako ostane rezultat približno desetina tistega, kar je bilo na začetku. S temi idejami poteka nadaljnje delo. Križanje, združevanje različnih misli in njihovo razvijanje je dobrodošlo.

To metodo lahko naredimo učinkovitejšo, če dodelimo moderatorja, ki bo nadzoroval viharjenje možganov in spodbujal razmišljanje udeležencev (ne pa kritiziral), ljudi pa razdelil v dve skupini, od katerih bo ena ustvarjala ideje, druga pa jih bo ocenjevala in poiščite načine za izboljšanje. Vloge lahko zamenjate pozneje.

Tehnologije kreativnosti - spodbuda za ustvarjalnost

Tretja metoda: šest klobukov

Njen avtor je Edward de Bono. Vsak udeleženec izmenično preizkusi enega od šestih klobukov, ki simbolizirajo različne poglede na problem in pristope k njegovemu reševanju. Tako ta metoda zahteva najmanj sedem udeležencev, od katerih bo eden vodja. Bistvo šestih klobukov je, da svoje razmišljanje usmerite v rešitev določenega problema, ostale vidike pa prepustite drugim udeležencem. Pomaga pri koncentraciji in olajša proces ustvarjanja idej.

Vloge, dodeljene udeležencem, so naslednje:

1) beli klobuk;

Osredotočite se na dejstva, številke in objektivne informacije. Racionalna razlaga položaja, izračun verjetnosti uspeha/neuspeha.

2) črni klobuk;

Osredotočite se na možnost neuspeha. Skeptičen odnos do vseh predlogov, iskanje minusov in slabosti.

3) rdeči klobuk;

Osredotočite se na občutke in čustva. Opis lastnih občutkov in podzavestnih asociacij.

4) rumeni klobuk;

Osredotočite se na pozitivno. Iskanje prednosti, vera v uspeh, utemeljitev, zakaj se mora vse dobro izteči.

5) zeleni klobuk;

Osredotočite se na iskanje ustvarjalnih in izvirnih rešitev. Generiranje kreativnih idej, novih pristopov, iskanje alternativnih poti.

6) modri klobuk.

Osredotočenost na posploševanje prejetega. Povzetek, analiza rezultatov.

Posledično mora vsak udeleženec preizkusiti vse vloge. Na koncu vsi skupaj razpravljajo o rezultatih.

V. Dovgan: "Pogovor z Dmitrijem Černiševom (Mi3ch)"

Četrta metoda: Morfološka škatla

Znana tudi kot večdimenzionalna matrična metoda, njen avtor je ameriški astronom Fritz Zwicky. Njegovo bistvo je v razdelitvi predmeta na komponente in iskanju načinov za spreminjanje vsakega od njih posebej.

Ustvari se večdimenzionalna matrika (tabela), na navpični osi katere so zabeleženi nekateri kazalniki predmeta (na primer material), na vodoravni osi pa drugi (velikost, barva, plastične lastnosti itd.). Običajno se uporablja več takih matrik hkrati, od katerih je vsaka odgovorna za določene kazalnike. Rezultat je ogromno število možnih možnosti, od katerih je vsaka posebej obravnavana in obdelana. Glavna pomanjkljivost te metode je le, da jih je preveč in morate porabiti veliko časa in truda za obdelavo rezultatov. Prednost te metode je, da ne zahteva velikega števila ljudi in duševnih stroškov.

Peta metoda: inverzija

Druga metoda, ki vam omogoča, da najdete nov pogled na problem in njegovo rešitev. Uporablja se v primerih, ko uporaba tradicionalnega mišljenja vodi v slepo ulico. Sestoji iz iskanja rešitev v nasprotni smeri. Na primer, namesto da bi vprašali, kako je to mogoče izboljšati? vprašanje je, kako lahko to zamočiš? . Namesto tega Kako izboljšati učinkovitost tega? - Kako ga lahko znižam? itd. Menijo, da človeški možgani bolje delujejo z neposredno nalogo, ki ne vsebuje zanikanja. Zato namesto Kako preprečiti zlom izdelka? bi morali poiskati odgovor na vprašanje Kako ga zlomiti? itd. Tako bo mogoče obravnavati tudi druge vidike predmeta in na podlagi dobljenih rezultatov iskati rešitev problema.

Šesta metoda: Metoda žariščnega predmeta

Izumil Charles Whiting. Temelji na prenosu na obravnavani (fokalni) objekt znakov drugih, naključno izbranih predmetov in nadaljnjem razvoju nastalih kombinacij. Ta metoda pomaga odpreti nove načine za izboljšanje nečesa. Predmete, katerih lastnosti bodo upoštevane, je najbolje izbrati iz knjige ali časopisa (lahko uporabite poljubne naključne besede), kar bo pomagalo preprečiti neposredne asociativne povezave s spremenjenim.

Prednost te metode je, da pomaga najti izvirne, včasih celo nepričakovane rešitve.

Glavna pomanjkljivost je, da ga ni mogoče uporabiti pri reševanju zahtevnih problemov, med dobljenimi rezultati pa se mnogi izkažejo za neprimerne za nadaljnje delo.

Film Algoritem izuma, Tsentrnauchfilm, 1974

Sedma metoda: kontrolni seznami

Obstaja več možnosti za kontrolne sezname, ki vam bodo pomagali najti nove rešitve. Ena od njih, ki jo je sestavil Alex Osborne, je takole:

1. Uporabljati za druge namene?
2. Prilagoditi?
3. Spremeniti?
4. Zamenjati?
5. Povečati?
6. Zmanjšati?
7. Ponoviti?
8. Povsem spremeniti?
9. Kombinirati z nečim?

Obstaja še en, nekoliko bolj zapleten (a tudi bolj učinkovit) kontrolni seznam:

• Kakšna je glavna funkcija tega predmeta?
• Katere druge funkcije opravlja ta predmet, ali jih je mogoče nekatere odstraniti?
• Kateri drugi načini za opravljanje glavne funkcije tega predmeta obstajajo?
• Katere druge funkcije lahko opravlja ta predmet?
• Ali obstajajo druga področja, kjer predmeti opravljajo podobno funkcijo? Ali je mogoče uporabiti rešitve s teh področij?
• Kaj je idealen objekt?
• Kaj se zgodi, če je ta predmet uničen?
• Ali je mogoče ta predmet razdeliti na dele? Izboljšati ali odstraniti katerega od delov?
• Ali je mogoče uporabiti šibke in škodljive strani predmeta?
• Kaj je v objektu odveč?

Kontrolni seznami določajo smer nadaljnjega razmišljanja in iskanja. Dobro se kombinira z metodo morfološke škatle, ko se s pomočjo kontrolnih vprašanj identificirajo strani predmeta, ki jih je treba spremeniti, in se vpišejo v morfološko škatlo.

Vse te metode bodo učinkovite le, če je oseba (skupina ljudi) sproščena in pripravljena pustiti domišljiji prosto pot, si dovoliti abstraktno razmišljati in se ne boji nepričakovanih odločitev.