Odprta lekcija govorne terapije. govorne terapije

Spodbujajte otroke k interakciji z ljudmi. Razviti sposobnost poslušanja in slišati učitelja. Aktivirajte aktivni in pasivni besedni zaklad na leksikalno temo: "Hišni ljubljenčki". Sposobnost prepoznavanja in poimenovanja živali iz slik.
Oblikovati celostno dojemanje predmetov (podobe živali).
Razvoj govornega dihanja, splošnih in finih motoričnih sposobnosti. Razvoj vizualne, slušne pozornosti. Razvoj mišljenja. Izboljšanje slovnične strukture govora. Razvoj povezanega govora. Naloge se izvajajo skozi igralne situacije.

Povzetek lekcije na temo "Diferenciacija T-D" je predstavljen kot del sodobne logopedske lekcije. Med delom se uporabljajo elementi projektnih dejavnosti: sposobnost slediti navodilom, primerjati rezultat s tem, kar je bilo treba narediti; vključitev individualnih nalog glede na cono bližnjega razvoja posameznega otroka. Razvoj bo koristen za logopede, ki delajo v šoli.

Ciljna publika: za logopeda

Povzetek lekcije na temo "Pismo Božičku" je predstavljen z elementi možganske gimnastike. Med delovnim časom se uvaja vzdušje zanimivosti in skrivnosti. Obstaja seznanitev s pravili pisanja pisma, pozornost pa je namenjena tudi slovarju Ozhegov. Otroci so ves čas popravljanja aktivni partnerji učitelja. Ta pristop ustreza sodobnim zahtevam.

Ciljna publika: za logopeda

Povzetek lekcije na temo "Diferenciacija zvokov S-Sh" je predstavljen z uporabo metod spremljanja z metodami motorične korekcije. Zagotavljanje interakcije desne in leve poloble je osnova intelektualnega razvoja. Pri pouku otroci oblikujejo temo pouka, sprejmejo in shranijo učno nalogo, iščejo potrebne informacije. Gradite samospoštovanje na podlagi uspešnega delovanja.

Ciljna publika: za logopeda

Povzetek posamezne lekcije o razlikovanju zvokov. Zasnovan za otroke srednješolske starosti. Barvita predstavitev pomaga ohranjati zanimanje in pozornost otroka skozi celotno lekcijo. V razredu ima otrok možnost samostojnega opravljanja nalog na računalniku.

Ciljna publika: za logopeda

POVZETEK PODSKUPINSKE LOGOPEDSKE LEKCIJE o popravljanju kršitev zvočne izgovorjave
Tema: razlikovanje glasov [p] in [p '] v besedah.
Leksikalna tema: potovanje v mesto poklicev.
Tehnologije: igralniške (poklicno-potovalne), informacijske in komunikacijske.
Namen: razviti sposobnost razlikovanja med zvoki [p] in [p '] na materialu besed.
Naloge:
Izobraževalni:
- trenirati razlikovanje med glasovi [p] in [p '] v besedah;
- razvijajo slušno pozornost, fonemsko analizo, sintezo in predstavitev;
- posodobiti in pojasniti pomen besed na leksikalni temi "Poklici";
- razvijajo spretnost besedotvorja na priponski način;
Popravek v razvoju:
- razvijati logično mišljenje, komunikacijske sposobnosti;
Izobraževalni:
- gojiti radovednost, kognitivno aktivnost in zanimanje za učne dejavnosti na splošno.

Ciljna publika: za 4. razred

Povzetek posamezne lekcije o avtomatizaciji zvoka Sh sredi besede. Zasnovan za otroke starejše predšolske in osnovnošolske starosti.Želja po pomoči in zdravljenju Stepshke s korenčkom ohranja zanimanje in pozornost otroka skozi celotno lekcijo.Posebne naloge za šolarje urijo bralne in pisne spretnosti.

govorne terapije- razdelek s povzetki skupinskih, frontalnih, individualnih logopedskih in logoritmičnih razredov, pa tudi integriranih razredov, mojstrskih tečajev o netradicionalnih metodah poučevanja. Prepričani smo, da bodo tukaj objavljena gradiva zanimiva in poučna ne le za strokovnjake v otroških izobraževalnih ustanovah, temveč tudi za starše, ki se iskreno zanimajo za razvoj svojega otroka.

Izkušeni strokovnjaki tukaj delijo svoje znanje, predstavljeni povzetki pa bodo logopedom začetnikom pomagali pravilno in vznemirljivo načrtovati pouk.

Lekcije z logopedom. Gradivo in povzetki.

• Zvoki. Razlikovanje in avtomatizacija zvokov. Popravek izgovorjave zvoka

Prikazane so publikacije 1-10 od 6855.
Vsi razdelki | govorne terapije

Tehnološki načrt individualne lekcije govorne terapije v 3. razredu popravne šole "Avtomatizacija zvoka [c] v besedah" državna proračunska strokovna izobraževalna ustanova Rostovske regije "Zernogradska pedagoška fakulteta" TEHNOLOŠKI IZKAZ posameznika govorne terapije potekalo v 3 "A" razred GKOU RO "Posebni internat Zernograd" G....

Cilji: povzeti znanje otrok o pomladi, njenih znamenjih; razvijati logično razmišljanje; vadite otroke pri skakanju čez kratko in dolgo vrv; izboljšati govorno dihanje, intonacijsko izraznost govora in obrazne mimike; razvijajo pozornost, usklajevanje govora z gibanjem, ...

Tečaji govorne terapije - Glasbena in izobraževalna lekcija za otroke pripravljalne logopedske skupine "Jesen"

Publikacija "Glasbena in izobraževalna lekcija za pripravljalne otroke ..." Programske vsebine: - povzeti znanje otrok o znamenjih jeseni; - razvoj ustvarjalne dejavnosti (z glasbeno-ritmično dejavnostjo v improvizaciji); razvoj sposobnosti govora o poslušanem delu, dopolnjevanje besednega zaklada, ki je značilen za glasbo (pomeni ...

Knjižnica slik MAAM

Povzetek lekcije logopeda z levičarjem "Avtomatizacija izgovorjave zvoka oddanega zvoka [R]" Povzetek lekcije logopeda z levičarjem Otrok: deček Nikolaj, 6 let, vodilna roka je leva. Avtomatizacija izgovorjave zvoka nastavljenega zvoka P, fino usklajeni gibi rok so slabo razviti. Tema lekcije: "Poklici". Sound Automation R. Namen:...

Povzetek integriranih izobraževalnih dejavnosti logopeda in učitelja-psihologa "Pomladno potovanje" Cilji: 1) Razvoj splošnih govornih spretnosti. 2) Razvoj čustveno-voljne sfere. Naloge: 1. Popravne in vzgojne naloge: - razjasniti in razširiti otrokovo razumevanje znamenj pomladi; - razširiti in aktivirati besedni zaklad na temo; - Izboljšajte svojo slovnico ...

Povzetek integrirane lekcije logopeda in inštruktorja plavanja "V iskanju zlatega ključa" Povzetek integrirane lekcije logopeda in inštruktorja plavanja "V iskanju zlatega ključa" Za otroke pripravljalne skupine Namen: organizacija aktivnega počitka za otroke. Naloge: 1. Pri otrocih vzbuditi pozitivna čustva, veselje do igranja na vodi. 2. Oblikujte fiziološko in...

Logopedski razredi - Povzetek frontalne logoritmične lekcije za učence 1. razreda z ZPR "Na obisku pri babici"

1. Namen: premagovanje govornih motenj z razvojem motorične sfere otroka v kombinaciji z besedo in glasbo. 2. Naloge: Popravne in rekreacijske: Aktivacija besedišča na temo "Hišni ljubljenčki" Razvoj splošnih in finih motoričnih sposobnosti Izobraževanje izraznosti govora in ...

Tema: Razlikovanje trdih in mehkih soglasnikov. Samoglasniki O - E. Namen: Naučiti se slišati trde in mehke soglasnike ter jih povezati s samoglasniki O - E. Oblika in vrsta pouka: lekcija utrjevanja znanja, spretnosti in spretnosti. Naloge: Popravne in vzgojne: utrditi znanje o samoglasnikih O. - Joj ...

Povzetek logopedske lekcije "Pomlad" Povzetek logopedske lekcije v višji skupini na temo "Pomlad" Naloge: - razširitev besedišča na to leksikalno temo; - tvorba pomanjševalnice samostalnikov; - aktiviranje glagolskega slovarja; - razvoj občutka za ritem, oblikovanje spretnosti ...

Povzetek lekcije v starejši logopedski skupini (Skupna dejavnost s starši) "Obisk samoglasnikov" Eno najpomembnejših področij korektivnih in izobraževalnih dejavnosti logopeda predšolske vzgojne ustanove je delo s starši - kot eno od pogoji za optimizacijo ...

Logoped je zelo ustvarjalen poklic. Vsak strokovnjak ima svoje dosežke, zanimive ugotovitve, poseben pristop k pouku. Logopedi uporabljajo različne tehnike za popravljanje izgovorjave in oblikovanje otrokovega govora.

Mnogi predšolski otroci potrebujejo pomoč logopeda. Enostavne napake v izgovorjavi se uspešno popravljajo v logopedskih centrih v vrtcih in v procesu zasebnih ur pri logopedu. Obstajajo pa zapletene govorne motnje - alalija, jecljanje, dizartrija, splošna nerazvitost govora, katerih popravek zahteva zelo dolgo in mukotrpno delo logopeda, vzgojiteljev in staršev otroka. Za otroke s hudimi govornimi motnjami obstajajo specializirane predšolske ustanove ali logopedske skupine v navadnih vrtcih. Za takšne otroke je pomembno ne le popraviti izgovorjavo, temveč tudi oblikovati leksikalno in slovnično strukturo jezika, razviti govor in jih pripraviti na učenje branja in pisanja. Od tega je odvisen uspeh nadaljnjega izobraževanja v šoli, socializacija v družbi. Starši naj skrbno upoštevajo vsa priporočila logopeda, z otrokom delajo domače naloge in vaje ter vsak dan utrjujejo spretnosti in znanje, pridobljeno v razredu. Samo skupna prizadevanja staršev in vseh strokovnjakov, ki delajo z otrokom, bodo pomagala premagati težave, ga naučiti pravilno in lepo govoriti ter se uspešno učiti v šoli.

• Da bo vaša vsebina vključena v ta razdelek, objavi objavo v svojem osebnem blogu na spletnem mestu in v spodnje polje »Naslovi« dodajte besede »Tečaji govorne terapije« (brez narekovajev).

Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec kombiniranega tipa št. 50" mestnega okrožja Balashikha mesta Balashikha.

"Utrjevanje spretnosti izgovorjave zvoka [w] v pogovornem govoru."

Odprta lekcija govorne terapije v pripravljalni skupini na šolo. "Utrjevanje spretnosti izgovorjave zvoka [w] v pogovornem govoru"

Cilj: popraviti pravilno izgovorjavo zvoka [w] v pogovornem govoru.

Naloge:

1. Popravno usposabljanje:

- naučiti otroke natančno in popolno odgovarjati na vprašanja;
- oblikovati leksikalno in slovnično strukturo;
- vaditi otroke v glasovno-črkovni analizi in sintezi besed;
- utrditi spretnost izgovorjave zvoka [w] v zlogih, besedah, besednih zvezah, stavkih, v povezanem in pogovornem govoru.

2. Popravek v razvoju:

- razvoj fonemskega sluha in fonemskega zaznavanja;
- razvoj pozornosti, spomina, domišljije, logičnega mišljenja z ugibanjem ugank in postavljanjem problemskih vprašanj;
- razvoj finih gibov prstov.

3. Popravni in izobraževalni:

- oblikovanje pozitivnega odnosa do sodelovanja pri pouku;
- sposobnost poslušanja vrstnikov in logopeda;
- vzgoja prijateljskih odnosov, vzgoja vztrajnosti;
- gojiti jezikovni čut za materni jezik, željo po pravilnem govoru.

Oprema: računalnik, 2 posnetka inštrumentalne glasbe, didaktična logopedska igrača (behemoth Zhuzha - za izvajanje artikulacijske gimnastike z bioenergetsko plastiko, risbe, žoge z vzmetmi Su-Jok, vlakec z vagoni za določanje zvoka v besedi, risalni papir z vajami.

Napredek lekcije:

1. Organizacijski trenutek.
- Zdravo družba.
Pozdravite svoje goste.
Vsak dan, vedno, povsod:
V učilnici, v igri
Tako je, jasno govorimo
Ne mudi se nam.
Usedite se.

2. Danes bomo našim gostom pokazali, kako pravilno in lepo izgovoriti zvok [w].

3. Artikulacijska gimnastika.
Vsi fantje po vrsti
Zjutraj izvajajte vaje
Tudi naš jezik hoče
Biti kot otroci.
In nam pomagate pri tem?
(odgovori otrok: povodni konj Zhuzha).

Jezik nam je znan, otroci,
Srečali ga bomo z nasmehom.
Ta jezik je prišel (nasmeh, pokažite jezik).
Zdaj je šel.
Vse, kar morate videti
In hodil v levo (vaja "Pazi").
Kar nekaj hodil

Zjutraj sonce sije - čas je, da obiščem teto!
Teta lička
Nečak čaka.
Palačinke z makom
Peče za večerjo (vaja "Palačinke").
Kuhana kaša, kuhan čaj,
Odprla sem celo kozarec marmelade.
Teta nečak
Srečuje se veselo.
Čaj zanj z marmelado
Takoj predlaga (vaja "Skodelica", potisnite jezik med ustnice in na konico jezika pihnite namišljeno paro, ki hladi čaj).
Oh, kako okusno
Sladka marmelada, (vaja "Okusna marmelada")
Ja, in zdrobova kaša -
Samo obrok.
Pojedel je kar nekaj
Široko odprto okno (vaja "Hippo").
Pod oknom - bll, bll, bll -
Indijci se pogovarjajo.
Turški govor
Nihče ne razume.
Purani na gugalnici
Veselo prikimajo.
Ride Tongue
»Bla, bla, bla! "- ponudba (vaja "Swing").
Daj jeziku doo-doo
In še pet žog
Zajahaj komarje!
Napihovanje balonov
»Sedite, komarji! «(dolgo izgovarjajte zvok »Ššš«).
Igral naš jezik,
Legel je spat in molčal.

4. Izpopolnitev artikulacije.

Spomnimo se, kako izgovoriti zvok "sh".
- Kaj se zgodi z ustnicami, zobmi, kako se nahaja jezik?
Odgovori otrok.
- Kakšen zrak?
Odgovori otrok.
- Kaj naredi glas, ko izgovorimo zvok "Sh": spi ali poje pesmi? Položi celo roko k vratu, reci šššššš.... Ali je bilo tiho v hiši ali je glas pel pesmi in so se stene hiše tresle?
Odgovori otrok.
- Fantje, kaj je zvok "Sh": samoglasnik ali soglasnik?
- Glasen ali gluh?
- Trdo ali mehko?
Odgovori otrok.
In kako izgleda zvok "Sh" (kot sikanje gosi, kače).
- Ti in jaz izgovarjava zloge, besede, a ali lahko vidimo zvoke?
— Ne, vidimo se in pišemo pisma.
- Katera črka označuje glas "SH" v črki?
- Spremenimo zvok "Sh" v črko S.
Skupaj z otroki povemo pesem:
Ne vidimo zvoka
In tega ne moremo sprejeti.
Slišimo lahko le zvok
In tudi povedati.
Za zvoke smo oblekli obleke
Glasove spreminjamo v črke (S prstom v pesek narišemo črko).

5. Vaja "Spoprijatelji se z zvoki." Siknite skupaj z goskicami, s prstom se potegnite po poteh od goskic do posameznega samoglasnika in obratno od samoglasnika do goskic. Ponovite vsak zlog. Katere zloge si dobil?

6. Prstna gimnastika (z vzmetmi Su-Jok).

Medved je odšel v svoj brlog
Ja, spotaknil se je na pragu
»Zdi se, da je zelo malo moči
Prihranil sem za zimo,
Pa sem pomislil in šel
Išče divje čebele.
Vsi medvedi so sladkosnedi,
Radi jedo med brez naglice,
In pojedel, brez skrbi
Do pomladi vohljajo v brlogu.

7. In zdaj se igrajmo igro "Povej mi besedo."

Na podlagi slik poimenujte ugibanja, označite glas Sh, določite, kje je glas Sh v besedi: na začetku, v sredini ali na koncu besede in naselite v ustrezne hišice (pladnje).
* Jaz bom gospodar kakor naš stric Evdokim;
Naredite stole in mize, pobarvajte vrata in tla.
Vmes sama izdelujem svojo sestro Tanjo (igrače);
* V podzemlju, v omari, živi v kuni,
Sivi dojenček, kdo je? (miška) ;
* Iz trme ni napredoval niti za korak (osel);
* Sešila sem srajčico za medveda, sešila mu jo bom ... (hlače);
* V kletki na oknu ves dan poje zlatovčica.
Tretje leto mu je šlo, a se boji ... (mačke);
* Ko se je oprijel zadnje pnevmatike, se medved vozi na ... (avto);
* Veverici je padla šiška, šiška je udarila (zajček);
* Temna noč. Tiho ponoči. Ribe, ribe, kje si (spi);
* Ali poznate to dekle,
Opevana je v stari pravljici.
Delal, živel skromno,
Nisem videl jasnega sonca
Okoli le umazanija in pepel,
In lepotica se je imenovala (Pepelka);
*Pozimi, med urami zabave
Visim na svetli smreki.
Streljam kot iz pištole
Moje ime je (klapka);
*Kdo bo pobarval naš album?
No, seveda (svinčnik);
*Poglej me
Lahko odpirate vrata
In na mojih policah
Veliko vredno!
Predvsem sem kot žirafa:
Velik sem, lep (garderoba).

10. Vaja "Rima". Poslušajte začetek fraze in jo dopolnite s primernimi besedami. Slike vam bodo pomagale pri soočanju z nalogo. Zadnja beseda vsake rimane fraze se mora končati z zlogom, ki se ponovi v prvem delu. Na primer: Šok-šok-šok, šok-šok-šok dedek nosi torbo.

Ši-ši-ši, ši-ši-ši - tukaj se igrajo (otroci).
Oooh-ooh-ooh, ooh-ooh-ooh- vroče se bom (tuširala).
Pepel-pepel-pepel, pepel-pepel-pepel je moder (svinčnik).
Češnje-češnje-češnje- zorijo (češnje).
Šok-šok-šok, šok-šok-šok nas je zbudil (petelin).

11. Vaja »Popravi stavek« (poslušaj povedi, poišči in popravi napake, na podlagi slik na papirju A4).

Pismo je napisal dedek.
Naša miška je ujela mačko.
Kolut sukanca je kupila babica.
Pebble je našel Pašo.
Na krznen plašč je obešen obešalnik.
Trst sedi v žabi.
Šmarnice so našle Natašo.
V krompir so dali vrečo.
Miška ima mačko v tacah.
Maša je položila glavo na klobuk.
Travnik leti nad čmrljem.
Miša si je nadel čelado.
Na vratu je šal na medvedku.
Paša obkroži svinčnik z žabo.

12. Minute telesne vzgoje "Medved je prišel iz brloga."
Medved je prišel iz brloga,
Pogledal na vrata. (obrne se levo in desno).
Pretegnil se je iz spanja: (srkanje-roke gor).
K nam je spet prišla pomlad.
Za hitro pridobivanje moči
Medved je obrnil glavo. (vrtenje glave).
Nagnjen naprej in nazaj (nagnjen naprej in nazaj).
Tukaj se sprehaja skozi gozd.
Medved išče korenine
In gnile štore.
Vsebujejo užitne ličinke
Vitamini za medveda. (nagibi: z desno roko se dotaknite leve noge, nato obratno).
Končno je medved pojedel
In se je usedel na hlod. (otroci se usedejo).

13. Igra »Kdo je več, kdo manj? » Primerjaj obe stvari in odgovori na vprašanja v celih stavkih. Ne pozabite pravilno izgovoriti zvoka "sh". Na primer. Kdo je večji: žaba ali opica? Opica je večja od žabe. Kdo je manj? Žaba je manjša od opice (slike so podane v obratni velikosti kot v resnici: opica je majhna, žaba pa velika).

Kdo je večji: mačka ali mušica? Kdo je manj?
Kdo je večji: miška ali dojenček? Kdo je manj?
Kdo je večji: žaba ali kukavica? Kdo je manj?
Kdo je večji: babica ali dedek? Kdo je manj?
Kdo je večji: medved ali opica? Kdo je manj?

14. Vaja "Nove besede".
Spremenimo eno besedo v drugo.
Zamenjajte prvi glas v besedah ​​z glasom Š. Na primer: PAR-ŠAR.
Copat-klobuk
KRZNENE USTNICE
STOMP-ŠEPET
MILO-ŠILO
SPORE-SPUR.

15. Igra "Mačke in miši." Poslušajte zgodbo o mački Maški, jo ponovite na podlagi slik (verižno besedilo).

Aljoša ima mačko Mašo.
Mačka Maša lovi miši.
Miši bežijo pred mačko.
Mačka je velika, spretna, dohiti miši.

16. Vizualna gimnastika (ob glasbi logoped bere poezijo, otroci pa izvajajo okulomotorne gibe v skladu z besedilom).
Naredimo gimnastiko za oči z vami, saj potrebujejo tudi počitek (vsi gibi se izvajajo samo z očmi).
"Veseli teden"
Ves teden,
Oči se polnijo.
Ponedeljek, ko se zbudiš
Oči se smehljajo soncu
Poglej v travo
In nazaj.
Torek pazi oči
Gledajo naprej in nazaj,
Hodi levo, hodi desno
Nikoli se ne bodo naveličali.
V sredo se igramo skrivalnice
Trdno zapremo oči.
Ena dva tri štiri pet,
Odprimo oči.
Zaškilimo in odpremo
Torej nadaljujemo z igro.
Ob četrtkih se ozremo v daljavo
Tokrat ni škoda
Kaj je blizu in kaj daleč
Treba je upoštevati oči.
V petek nismo zehali
Oči so bežale naokoli.
Stop in še enkrat
Teci na drugo stran.
Tudi če je sobota dela prost dan
Z vami nismo leni.
Iskanje kotov
Za vodenje zenic.
V nedeljo bomo spali
In potem greva na sprehod
Da bi oči otrdele
Morate dihati zrak.
- Brez gimnastike, prijatelji, naše oči ne morejo živeti!

17. Rezultat lekcije. Fantje, kaj smo počeli v razredu? Kaj vam je bilo najbolj všeč in kaj je povzročalo težave? Odgovori otrok.
Naša lekcija se je končala, vsi so opravili zelo dobro delo, vsi ste super, nasvidenje. Poslovijo se od gostov in odidejo.

Seznam uporabljene literature:

1. Avtomatizacija zvoka Š v igrah. Album predšolskega otroka / L. A. Komarova. -M. : Založba GNOM, 2011.-32 str.
2. Azova E. A., Chernova O. O. Učenje glasov [w], [g]. Domači logopedski zvezek za otroke 5-7 let. - M.: TC Sphere, 2010. - 32 str. (Igrogovorna terapija).
3. Sikanje in hitenje. Logopedske igre / I. V. Baskakina, M. I. Lynskaya. - M.: Iris-press, 2010. - 32 str. : ill. - (Popularna govorna terapija).
4. Govorna terapija. Pripravljalna skupina. Razvoj lekcije. /Comp. O. I. Bochkareva. - Volgograd: ITD "Korifej". – 128 str.
5. Internetni viri: uganke, telesne vaje, okulomotorične vaje.

Viktorija Maigurova
Povzetek odprte lekcije učitelja logopeda "Potovanje v deželo zvokov"

Sinopsis GCD učitelja-logopeda Maigurova V.V.

Tema: "Potovanje v deželo zvokov"

Cilji: Otroke seznaniti s pojmom "zvoki", njihovo raznolikostjo, metodami izobraževanja; podati koncept "črke", oblikovati fonemično zaznavanje, razviti veščine zvočne analize in sinteze, obogatiti in razjasniti besedni zaklad otrok na teme: "Transport", "Organi govora", vaditi otroke pri izbiri besed - antonimi, oblikujejo veščine pravilnega govornega dihanja, izboljšajo fine in artikulacijske motorične sposobnosti, koordinacijo gibov z izgovorjavo govora, razvijajo prozodične komponente govora. Razviti psihološko bazo govora (pozornost, spomin, logično razmišljanje, domišljija, gojiti prijateljski odnos z vrstniki v skupnih dejavnostih, aktivirati kognitivni interes otrok.

Material: multimedijska oprema, zaslon, lutka Zvukovichok, posamezna ogledala, glede na število otrok. zvonec, komplet kart z samoglasniki, simboli samoglasnikov, preproga, krogi s številkami od 1 do 10

Napredek dejavnosti:

Logoped: - Fantje, Zvukovičok nas je prišel obiskat. Otroci, ali radi potujete? In bi radi šli na izlet? Vabim vas v čarobno deželo.

Fantje, katere vrste prevoza poznate?

Odgovori otrok: zemlja, zrak, voda, magija.

Logoped: - In šli bomo na letalo s preprogo.

Otroci, vzemite vstopnice s številkami sedežev. Vstopite in zasedite sedeže po številki vaše vstopnice.

Sliši se kot glasba vetra.

Logoped: - Da lahko hitro pridemo v čarobno deželo. in med letom nas ni bilo strah, izvajali bomo sprostitvene dihalne vaje.

"Globok vdih skozi nos" (kontrola z levo roko na trebuhu)

"Dolg izdih skozi usta" (kontrola desne roke na ustih)

Otroci, zaprite oči, odprite jih. Ko zaslišimo zvok zvona.

Minuta telesne kulture "Radovedna Barbara"

Logoped: - Otroci, torej smo prispeli v čarobno deželo. Poglejmo, kje smo.

Radovedna Barabara

Pogled na levo

Pogled na desno

Pogleda gor

In pogleda navzdol

Mišice vratu so napete

Prihajam nazaj

Sprostitev je tako prijetna.

(Vrnimo se v začetni položaj).

Logoped: - Otroci. Je bilo med potjo tiho ali ste kaj slišali? Kako ločimo zvoke?

Odgovori otrok: - Zvoke ločimo s pomočjo ušes - organov sluha.

Eksperimentalno delo

Otroci, poglejte na zaslon (na zaslonu se pojavijo črke).

In zdaj pridemo k meni, zapremo oči (v tem trenutku se govor sliši).

Logoped: - Kaj ste videli na ekranu?

Odgovori otrok: - Na ekranu smo videli črke. Ampak niso slišali. Črke so vidna slika.

Logoped: - Kaj ste slišali?

Odgovori otrok: - Slišali smo zvoke, vendar nismo videli.

Logoped: - Otroci, gremo v mesto Zvukovograd. Tam živijo zvoki našega govora.

»Smo v mestu govornih zvokov

Gremo in čakamo na srečanje

Z domačimi zvoki

Res živijo tam

In imamo željo

Lepo je govoriti

In vsi brez izjeme

presenečenje danes"

Fantje, ljudje imajo neprecenljivo darilo - govor. Živali lahko oddajajo zvoke, vendar to ni govor, med seboj se ne morejo pogovarjati.

Delo z ogledali (spoznavanje govornih organov)

Kako ustvarjamo zvoke? Rešite uganke.

Lahko jih potegnete s cevjo

Ali pa jih preprosto odprite

Tudi naši zobje sprašujejo

Širše odprto - (gobice)

Ko vozimo, delujejo

Ko ne jemo, počivajo

Ne čistimo jih. Boleli bodo - (zobje).

Navajen je skakanja v usta

Naš igrivi (jezik).

Igra "Kakšni so zvoki" (izbor besed antonimov)

Zvoki so:

visoka nizka

tiho - glasno

grobo - mehko

dolgo, kratko

Obstajajo tudi zvoki:

toplo - hladno

Prinesite hrbtno stran dlani k ustom in pihnite nanjo ter zapojte pesem "Kače":

ŠŠŠŠŠŠŠŠŠŠŠŠŠŠ….

Otroci, kakšen zračni tok?

Odgovor otrok: Zračni curek je topel

Zdaj dvignite dlan in zapojte pesem "Pump".

Kakšen zračni curek?

Odgovori otrok: Zračni curek je hladen.

Prstna gimnastika.

Močno si drgnem roke

Zasukam vsak prst

(Drgnjenje dlani; zgrabite vsak prst na dnu in z rotacijskim gibanjem dosežete nohtno falango.)

Lepo ga pozdravljam

In začel bom vleči.

Nato si bom umil roke

(Drgne dlan ob dlan.)

Bom dal prst v prst

Zaklenil jih bom

(Prsti za "zaklep".)

In ohraniti toplo.

Spustil bom prste

(Prste odpnite in jih razvrstite.)

Naj tečejo kot zajčki.

Logoped: - Otroci. da lepo in jasno govorimo, moramo svoje govorne organe uriti. Izvajajmo artikulacijsko gimnastiko (gimnastiko izvajamo za mizo pred ogledalom)

1) - Kateri je prvi zvok v besedah:

"Široko odprem usta, zapojem vesel zvok" - aaaaaaaaa.

2) - Kateri je prvi zvok v besedah:

"Ustnice našega kolesa zvenijo" - oooooh.

3) - Kateri je prvi glas v besedah:

"Potegnem ustnice s cevjo in zapojem zvok" - uuuuuuu

4) - Kateri je prvi glas v besedah:

Jaz - jaz - jaz

"Potegnite ustnice k ušesom in slišali boste zvok" - iiiiiii

5) - Kateri je prvi glas v besedah:

E - E - E

"Hej - gej! Zvočnik kriči, jezik mu štrli iz ust "- eeeeee

6) - Kateri je zadnji zvok v besedah: mačke, mize,

Y - Y - Y

"No, pokaži zobe in kmalu zapoj" - yyyyy

Govorni terapevt; - Zvoki so bili vsi različni, a zelo prijazni, saj so vsi radi peli. Njihovi glasovi so zveneli lepo, glasno.

Poskusimo peti kot oni. (Otroci pojejo skupaj z logopedinjo, ki petje samoglasnikov spremlja z roko v zraku vzdolž vodoravne črte).

Zvoki so šli po svetu in glasno peli. Za to so jih začeli imenovati samoglasniki in jim dali rdeče srajce. Če so zvoki nanesli na te majice, so postale vidne in se spremenile v črke. Toda takoj, ko so bile majice slečene, so zvoki spet postali nevidni.

Poberi vsak simbol - zvok, njegovo črko.

Otroci povezujejo črke s simboli-zvoki.

Logoped: - Fantje, naše potovanje se konča. Kaj smo se naučili o zvokih?

Odgovori otrok: - Glasove slišimo in izgovarjamo, vendar jih ne vidimo.

Logoped: - Kaj smo se naučili o črkah?

Odgovori otrok: - Črke vidimo in pišemo, ne slišimo pa.

Logoped: - Otroci, zahvalimo se Zvukoviču za poučno potovanje. In zdaj se postavimo na svoje mesto, zapremo oči, štejemo do 10 in nazaj.

Pa smo spet v vrtcu! Vam je bilo naše potovanje všeč?

Odgovori otrok.

Povezane publikacije:

Uporaba glasbenih vaj in pesmi v procesu avtomatizacije zvokov pri delu logopeda v centru za govor Avtomatizacija oddanih zvokov je ena nujnih nalog pri delu logopeda na zvočni kulturi govora. Pri pouku sem aktiven.

Povzetek integrirane lekcije za učitelja-defektologa in logopeda v pripravljalni skupini za otroke z duševno zaostalostjo GBOU Gimnazija št. 1748 "Vertikalna" JV DO "Teremok" POVZETEK INTEGRIRANE LEKCIJE UČITELJA-DEFEKTOLOGA IN UČITELJA-LOGOPEDA V PRIPRAVLJALJU.

Povzetek odprte integrirane lekcije "Potovanje v deželo zvokov" Povzetek odprte integrirane lekcije. Starejša skupina. (Sestavil O. V. Melnichenko) Tema: "Potovanje v državo zvokov" Namen: Utrditi.

Povzetek lekcije o razvoju govora "Mashino potovanje v deželo zvokov" Namen: razvoj slušne pozornosti in fonemične percepcije. Naloge: Izobraževalne: - uvajanje samoglasnikov; - popraviti.

Povzetek skupnih dejavnosti učitelja logopeda z otroki z OHP "Potovanje v jesenski gozd" Popravni in izobraževalni cilji: seznaniti se z zvokom "jaz". Pravilna artikulacija zvoka "I". Znati določiti mesto zvoka v besedah. Razširi.

Grigorieva Alena Aleksandrovna.

Državna izobraževalna ustanova avtonomnega okrožja Khanty-Mansiysk - Yugra "Šola Hanty-Mansiysk za študente s posebnimi potrebami."

Učitelj v osnovni šoli.

Povzetek individualne lekcije logopeda /

Tema: Avtomatizacija zvoka [s '] v zlogih, besedah, frazah.

Cilj:

Naloge: Izobraževalne: popraviti jasno izgovorjavo zvoka [s '] v zlogih, besedah, frazah.

Popravek v razvoju: razvijati sposobnosti fonemičnega sluha in zlogovne analize.

Izobraževalni: gojenje vztrajnosti.

Oprema: 2 igrači (prašički), hišica za igrače, omara, kostum, papirnate rože in listi, števne palice, slikovni labirint.

Napredek lekcije:

jaz . Org. trenutek

II . Sporočilo teme:

Skrivnost. Kvačkan čop, nos s peto. Kdo je to? Prav. Tukaj je tisto, kar imamo. In ime mu je Sam. Obiskal bo svojo prijateljico Masyano. Kakšen zvok oddajam v besedahZ EMA, MA Z JAN. Reci.

Sh. Artikulacijska gimnastika

Če želite iti na obisk, se morate umiti, obleči, urediti. Sam si gre umit zobe. Kako si Sema umiva zobe, jezik? (Npr. umijte spodnje zobe, očistite jezik). Sam si je umil zobe in se nasmehnil. Kako se je Sam nasmehnil? (Npr. nasmeh).

VI . Masaža obraza.

In zdaj se Sam umiva. In si umijemo obraz

Podrgnemo si lica skupaj.

Moj nos, ušesa, čelo,

Zato se umij in pojdi naprej.

V . Mimična gimnastika

Z Ema razmišlja, kaj bi oblekla. Spomnil se je, da ima obleko, in bil navdušen. (Pokaži, kako srečna je bila Sema).

Odprl je omaro in obleke ni našel. Presenečen. Potem se je razburil. (Kako presenečen, razburjen?).

Našel obleko. Veseli. (Kako srečen?).

VI . Analiza artikulacije

Z ko si je umil obraz, je slabo zaprl pipo in zdaj iz nje teče voda v majhnem potočku. Ali poznate vodno pesem? Kaj če je majhen potok? Reci. Kakšno obliko imajo vaše ustnice, ko izgovorite glas [s']? Kje je tvoj jezik, ko spuščaš ta zvok?

VII . Zvočna značilnost

VIII . Dihalne vaje

Zapihal je veter in jesensko listje je priletelo v sobo. Nujno jih je treba odstraniti. En Sema se ne bo hitro spopadel, pomagajte mu. (Odpihovanje listov papirja s površine mize. Potreben je nadzor zračnega toka, ki naj prihaja iz jezika).

IX . Razvoj fonemičnega sluha v zlogih

Pujsek Sema si je zamislil igro za svojega prijatelja in se želi posvetovati z vami: ali mislite, da bo Masjanji všeč ta igra? Poimenujem zloge in takoj, ko slišite zvok [s '], ploskate z rokami.

SYa-; -СЁ-; - RY-; - YAS-; - OS-; -BA-; -AR-; -AC-; ITD.

X . Pritrjevanje zvoka v zlogih, razvijanje občutka za ritem

No, čas je, da gremo na pot. Ampak tukaj je problem, vrata so se zaloputnila. Pujsek Sema ne more iz hiše. Če želite odpreti vrata, morate čarati. Poskušal ti bom pomagati. Ponovi za mano.

SYA - SYA; SYA - SYA - SYA; ja - ja; jas - jas - jas;

Syo - Syo; SHÖ - SHÖ - SHÖ; Yos - Yos; Yos - Yos - Yos;

SU - SU; SU - SU - SU; Yus - Yus; Jus - Jus - Jus;

Zadnji urok se je izkazal za resničnega in vrata so se odprla.

XI . Utrjevanje zvoka v besedah

"Slikovni labirint"». Poglej, kako zamotana je pot. Zdaj bosta s Semo šla po tej poti in da ne bo dolgčas, zapojta pesem s '- s '- s '. Na tej poti boste srečali mladiče živali, bodite pripravljeni!

XII . Prstna gimnastika

Poglejmo, koga si srečal?

XIII . Razvoj fonemičnega sluha v besedah

Prišli ste na dolgočasen travnik, na njem pa niti ene rože. Ga poskusimo okrasiti? Poimenoval bom besede in takoj, ko boste slišali zvok [s '], boste postavili rožo na jaso. (SITO, PISALNA MIZA, SEDEM, RAK, VAS, PRAŠIČ, ZVEZEK, PISMO, MREŽA, PISALO, CHINCOIN).

XVI . Zlogenjska analiza

Pred vami je reka. Ni možnosti, da bi jo prekrižali. Moramo zgraditi most. Če želite to narediti, besede razdelite na zloge. Koliko zlogov v besedi, toliko polic postavite. (KISEL, TRAK, GUS, TEN, SEVER, SITO, ELK. RIS, ORANŽNA).

XV . Sestava besednih zvez

Torej ste prišli do Masyanya in on vas je srečal. Povej mi, Masyanya, koga si srečal? Kaj so oni?

XVI. Izid