je niz programov usposabljanja in državnih standardov, ki so med seboj v nenehni interakciji. Ravni izobraževanja, ki jih izvajajo, so sestavljene iz institucij, ki niso odvisne druga od druge. Institucija vsake stopnje ima svoje oblike organizacije in organe pravne podrejenosti, ki jo nadzorujejo.

Izobraževanje v Rusiji

Izobraževanju v naši državi je bila ves čas namenjena posebna pozornost. Z menjavo stoletij in političnih režimov pa je doživela tudi pomembne spremembe. Tako je v sovjetskih časih izobraževalni sistem deloval po enotnem standardu. Zahteve za izobraževalne ustanove, načrti, po katerih je potekalo usposabljanje, in metode, ki so jih uporabljali učitelji, so bile enotne in strogo regulirane na državni ravni. Vendar pa je prevrednotenje vrednot danes pripeljalo do tega, da v izobraževalnem sistemu prihaja do demokratizacije, humanizacije in individualizacije. Vsi ti izrazi, v preteklosti neuporabni, so postali običajni za sodobne udeležence izobraževalnega procesa. Obstaja variabilnost izobraževalnih programov, ki omogoča, da vsaka institucija, ne glede na stopnjo, razvije svoj načrt usposabljanja, če ga odobri nadzorni organ.

Kljub vsem novostim pa sodobni ruski izobraževalni sistem ostaja zvezen in centraliziran. Stopnje in vrste izobrazbe so določene z zakonom in se ne spreminjajo.

Vrste in stopnje ruskega izobraževanja

Danes v Ruski federaciji obstajajo takšne vrste izobraževanja, kot sta splošno izobraževanje in poklicno izobraževanje. Prva vrsta vključuje predšolsko in šolsko izobraževanje, druga - vse ostalo.

Kar zadeva stopnjo izobrazbe, je ta pokazatelj razvitosti izobraževalnih programov na različnih ravneh, tako pri posamezniku kot pri prebivalstvu. Izobraževalni programi pa so stopnje izobraževanja. Ta kazalnik označuje dejanske in potencialne zmožnosti družbe, države kot celote in posameznika posebej.

Stopnje izobrazbe:

• Splošna izobrazba;
• strokovno;
• višji.

Splošna izobrazba

V skladu z ustavo Ruske federacije ima vsak državljan pravico do brezplačnega prejemanja vseh stopenj splošne izobrazbe v vseh državnih ustanovah. Stopnje splošne izobrazbe so:

• predšolska vzgoja;
• šola.

Šolsko izobraževanje pa je razdeljeno na:

• začetni;
• glavni;
• povprečje.

Vsak od korakov je priprava na razvoj izobraževalnega programa naslednje stopnje.

Prvi korak pri nas je predšolska vzgoja. Bodoče dijake pripravlja na razvoj šolskega kurikuluma, daje pa jim tudi začetna znanja o higieni, etiki in zdravem življenjskem slogu. Hkrati pa po raziskavah otroci, ki niso obiskovali vrtca, na naslednji stopnji - šoli, doživljajo težave tako pri socialnem prilagajanju kot pri razvoju izobraževalnega materiala.

Vse nadaljnje stopnje izobraževanja, pa tudi predšolska stopnja, zasledujejo en sam cilj - pripraviti se na razvoj naslednje stopnje izobraževanja.

Hkrati je primarna naloga osnovnega izobraževanja obvladovanje osnov različnih znanosti in državnega jezika ter oblikovanje nagnjenj za določene vrste dejavnosti. Na tej stopnji izobraževanja se je treba naučiti samostojno spoznavati svet okoli sebe.

Strokovno izobraževanje

Stopnje poklicne izobrazbe so naslednje:

• začetnica
• povprečje;
• višji.

Prvo stopnjo obvladate v ustanovah, kjer lahko pridobite različne delovne poklice. Sem spadajo poklicne ustanove. Danes se imenujejo poklicni liceji. Tja lahko pridete tako po 9. razredu kot po diplomi iz 11. razreda.

Naslednji korak so tehnične šole in fakultete. V ustanovah prve vrste je mogoče obvladati osnovno raven bodočega poklica, druga vrsta pa vključuje bolj poglobljen študij. Tja lahko tudi vstopiš, tako po 9. razredu kot po 11. razredu. Vendar pa obstajajo ustanove, ki določajo sprejem šele po eni določeni stopnji. Če že imate začetno poklicno izobraževanje, vam bodo ponudili pospešeni program.

In končno, visoko šolstvo usposablja visoko usposobljene strokovnjake na različnih področjih. Ta stopnja izobraževanja ima svoje podravni.

Višja izobrazba. Ravni

Torej, stopnje visokošolskega izobraževanja so:

• dodiplomski;
• posebnost
• magistrat.

Omeniti velja, da ima vsaka od teh stopenj svoje pogoje študija. Upoštevati je treba, da je diploma začetna stopnja, ki je obvezna za pridobitev ostalega.

Strokovnjaki z najvišjo kvalifikacijo v različnih poklicih se usposabljajo v izobraževalnih ustanovah, kot so univerze, inštituti, akademije.

Za to stopnjo izobrazbe je značilno tudi to, da ima različne oblike izobraževanja. Študirate lahko:

• osebno, obiskovanje vseh predavanj in predavanj;
• v odsotnosti, samostojno preučevanje gradiva in opravljanje sej;
• izredni, ko se usposabljanje lahko izvaja med vikendi ali zvečer (primerno za zaposlene študente, saj omogoča študij ob delu);
• kot eksterni študent, tukaj lahko dokončate študij, ko se vam zdi primerno (predpostavlja izdajo državne diplome, vendar bo označeno, da ste diplomirali na izobraževalni ustanovi kot eksterni študent).

Zaključek

Vrste izobrazbe in njene stopnje izgledajo takole. Njihova celota sestavlja izobraževalni sistem Ruske federacije. Vsi so urejeni na zakonodajni ravni z normativnimi dokumenti različne narave in vsebine.

Zavedati se je treba, da namen izobraževalnega sistema ni le v tem, da omogoča obvladovanje različnih poklicev. V procesu učenja se oblikuje osebnost, ki se izboljšuje z vsako premagano izobrazbeno stopnjo.

1. septembra 2013 je v Rusiji začel veljati nov zakon »O izobraževanju« (Zvezni zakon »O izobraževanju v Ruski federaciji« je Državna duma sprejela 21. decembra 2012, Svet federacije pa ga je potrdil 26. decembra). , 2012). V skladu s tem zakonom se v Rusiji vzpostavijo nove stopnje izobraževanja. Raven izobraževanja razumemo kot celoten cikel izobraževanja, za katerega je značilen določen enoten sklop zahtev.

Od 1. septembra 2013 so v Ruski federaciji vzpostavljene naslednje ravni splošnega izobraževanja:

1. predšolska vzgoja;
2. primarno splošno izobraževanje;
3. osnovna splošna izobrazba;
4. srednje splošno izobraževanje.

Poklicno izobraževanje je razdeljeno na naslednje stopnje:

1. srednje poklicno izobraževanje;
2. višja izobrazba - diploma;
3. visokošolsko izobraževanje - specialnost, magistrat;
4. visokošolsko izobraževanje - usposabljanje visoko usposobljenega kadra.

Oglejmo si podrobneje značilnosti vsake od stopenj.

Stopnje splošne izobrazbe

Predšolska vzgoja je namenjen oblikovanju skupne kulture, razvoju fizičnih, intelektualnih, moralnih, estetskih in osebnih lastnosti, oblikovanju predpogojev za izobraževalne dejavnosti, ohranjanju in krepitvi zdravja predšolskih otrok. Izobraževalni programi predšolske vzgoje so namenjeni vsestranskemu razvoju predšolskih otrok ob upoštevanju njihove starosti in individualnih značilnosti, vključno z doseganjem predšolskih otrok stopnje razvoja, ki je potrebna in zadostna za uspešno obvladovanje izobraževalnih programov osnovnega splošnega izobraževanja. vzgoja, ki temelji na individualnem pristopu do predšolskih otrok in aktivnostih, specifičnih za predšolske otroke. Razvoj izobraževalnih programov predšolske vzgoje ne spremlja vmesno certificiranje in končno certificiranje študentov.

Osnovna splošna izobrazba je namenjen oblikovanju osebnosti učenca, razvijanju njegovih individualnih sposobnosti, pozitivne motivacije in spretnosti pri izobraževalnih dejavnostih (obvladovanje branja, pisanja, štetja, osnovne spretnosti izobraževalnih dejavnosti, elementi teoretičnega mišljenja, najenostavnejše veščine samokontrole, kultura vedenja in govora, osnove osebne higiene in zdrave podobe življenja). Pridobivanje predšolske vzgoje v izobraževalnih organizacijah se lahko začne, ko otroci dopolnijo dva meseca. Pridobivanje osnovne splošne izobrazbe v izobraževalnih ustanovah se začne, ko otroci dopolnijo šest let in šest mesecev, če ni kontraindikacij iz zdravstvenih razlogov, vendar najpozneje, ko dopolnijo osem let.

Osnovna splošna izobrazba je namenjen oblikovanju in oblikovanju osebnosti študenta (oblikovanje moralnih prepričanj, estetskega okusa in zdravega načina življenja, visoka kultura medosebne in medetnične komunikacije, obvladovanje osnov znanosti, ruskega jezika, veščin duševnega in fizično delo, razvoj nagnjenj, interesov, sposobnost socialne samoodločbe).

Srednja splošna izobrazba je namenjen nadaljnjemu oblikovanju in oblikovanju osebnosti dijaka, razvoju zanimanja za učenje in ustvarjalnih sposobnosti dijaka, oblikovanju spretnosti za samostojne učne dejavnosti, ki temeljijo na individualizaciji in poklicni usmerjenosti vsebine srednjega splošnega izobraževanja, pripravi študent za življenje v družbi, samostojno izbiro življenja, nadaljevanje izobraževanja in začetek poklicne kariere.

Osnovna splošna izobrazba, osnovna splošna izobrazba, srednja splošna izobrazba so obvezne ravni izobraževanja. Otrokom, ki niso obvladali programov ene od teh stopenj, ni dovoljeno študirati na naslednjih stopnjah splošnega izobraževanja.

Stopnje poklicne izobrazbe

Srednje poklicno izobraževanje je namenjen reševanju problemov intelektualnega, kulturnega in poklicnega razvoja človeka in ima za cilj usposabljanje kvalificiranih delavcev oziroma uslužbencev in srednjih strokovnjakov na vseh glavnih področjih družbeno koristnega delovanja v skladu s potrebami družbe in države, ter zadovoljevanje potreb posameznika po poglabljanju in širitvi izobraževanja. Osebe z izobrazbo, ki ni nižja od osnovne splošne ali srednje splošne izobrazbe, lahko pridobijo srednjo poklicno izobrazbo. Če ima dijak po programu srednjega strokovnega izobraževanja le osnovno splošno izobrazbo, potem hkrati s poklicem v procesu učenja obvlada program srednjega splošnega izobraževanja.

Srednjo poklicno izobrazbo lahko pridobite na tehničnih šolah in višjih šolah. Vzorčni predpis "O izobraževalni ustanovi srednjega strokovnega izobraževanja (srednji specializirani izobraževalni zavod)" daje naslednje opredelitve: a) tehnična šola je srednja specializirana izobraževalna ustanova, ki izvaja osnovne strokovne izobraževalne programe srednjega poklicnega izobraževanja osnovnega usposabljanja; b) visoka šola - srednja specializirana izobraževalna ustanova, ki izvaja glavne strokovne izobraževalne programe srednjega poklicnega izobraževanja osnovnega usposabljanja in programe srednjega poklicnega izobraževanja naprednega usposabljanja.

Višja izobrazba skrbi za usposabljanje visoko usposobljenih kadrov na vseh pomembnejših področjih družbeno koristnega delovanja v skladu s potrebami družbe in države, zadovoljevanje potreb posameznika po duševnem, kulturnem in moralnem razvoju, poglabljanje in širjenje izobraževanja, znanstvenega in pedagoškega dela. kvalifikacije. Osebe s srednjo splošno izobrazbo lahko študirajo po dodiplomskih ali specialističnih programih. Osebe z visokošolsko izobrazbo katere koli stopnje lahko obvladajo magistrske programe.

Osebe z najmanj visokošolsko izobrazbo (specialist ali magisterij) lahko obvladujejo programe usposabljanja za visoko usposobljene kadre (podiplomski (dodatni), rezidenčni programi, asistentski programi pripravništva). Rezidenčne programe lahko obvladujejo osebe z višjo medicinsko izobrazbo ali višjo farmacevtsko izobrazbo. Programe asistentskega pripravništva lahko obvladujejo osebe z visokošolsko izobrazbo umetniške smeri.

Vpis v študijske programe visokošolskega izobraževanja se izvaja ločeno za dodiplomske programe, specialistične programe, magistrske programe, programe usposabljanja za znanstveno in pedagoško osebje najvišje usposobljenosti se izvaja na konkurenčni osnovi.

Sprejem v študij po magistrskih programih, programih za usposabljanje visokokvalificiranega osebja se izvaja glede na rezultate sprejemnih izpitov, ki jih izobraževalna organizacija izvaja samostojno.

Dodiplomski študij- To je stopnja osnovnega visokošolskega izobraževanja, ki traja 4 leta in je praktično naravnana. Po zaključku tega programa se diplomantu univerze izda diploma o višji strokovni izobrazbi z diplomo. V skladu s tem je diplomirani univerzitetni diplomant, ki je prejel temeljno usposabljanje brez ozke specializacije, ima pravico zasesti vsa tista delovna mesta, za katera zahteva njihova kvalifikacija za visokošolsko izobraževanje. Izpiti so na voljo kot preizkusi kvalifikacije za pridobitev diplome.

magisterij- je višja stopnja visokošolskega izobraževanja, ki se pridobi v dodatnih 2 letih po diplomi in vključuje globlje obvladovanje teoretičnih vidikov študijskega področja, usmerja študenta v raziskovalno dejavnost na tem področju. Po zaključku tega programa diplomant pridobi diplomo o višji strokovni izobrazbi z magisterijem. Glavni cilj magistrskega programa je pripraviti strokovnjake za uspešno kariero v mednarodnih in ruskih podjetjih ter analitične, svetovalne in raziskovalne dejavnosti. Za pridobitev magisterija iz izbrane specialnosti ni treba imeti diplome iz iste specialnosti. V tem primeru se pridobitev magisterija šteje kot drugo visokošolsko izobraževanje. Kot preizkusi usposobljenosti za pridobitev magisterija so predvideni izpiti in zagovor zaključnega kvalifikacijskega dela - magistrske naloge.

Poleg novih stopenj visokega šolstva obstaja tradicionalna vrsta - posebnost, katerega program predvideva 5-letni študij na univerzi, po katerem se diplomantu izda diploma o višji strokovni izobrazbi in pridobi naziv pooblaščeni specialist. Seznam specialitet, za katere se usposabljajo strokovnjaki, je bil odobren z Odlokom predsednika Ruske federacije št. 1136 z dne 30. decembra 2009.

Vrste izobraževanja v Rusiji. Novi zakon "O izobraževanju v Ruski federaciji"

Izobraževanje v Rusiji igra odločilno vlogo v procesu oblikovanja osebnosti. Njegov glavni cilj je izobraževanje in izobraževanje mlajše generacije, pridobivanje znanj, veščin, kompetenc in potrebnih izkušenj. Različne vrste izobraževanja v Rusiji so namenjene strokovnemu, moralnemu, intelektualnemu in telesnemu razvoju otrok, mladostnikov, dečkov in deklet. Razmislimo o tem podrobneje.

Zakon "o izobraževanju v Ruski federaciji"

V skladu s tem dokumentom je izobraževalni proces kontinuiran, zaporedno povezan sistem. Takšna vsebina pomeni prisotnost določenih ravni. V zakonu se imenujejo "vrste izobraževanja v Rusiji."

Vsaka raven ima specifične cilje in cilje, vsebino in metode vpliva.

Po zakonu ločimo dve veliki ravni.

Prva je splošna izobrazba. Vključuje predšolsko in šolsko podravni. Slednja se deli na primarno, osnovno in popolno (srednjo) izobrazbo.

Druga stopnja je poklicno izobraževanje. Vključuje srednješolsko, visoko (diplomsko, specialistično in magistrsko) ter usposabljanje visoko usposobljenega kadra.

Oglejmo si vsako od teh stopenj podrobneje.

O sistemu predšolske vzgoje v Rusiji

Ta stopnja je za otroke do sedmega leta starosti. Osnovni cilj je celovit razvoj, izobraževanje in vzgoja predšolskih otrok. Poleg tega pomeni izvajanje nadzora in skrbi zanje. V Rusiji te funkcije opravljajo specializirane ustanove predšolske vzgoje.

To so jasli, vrtci, centri za zgodnji razvoj ali domovi.

O sistemu srednješolskega izobraževanja v Ruski federaciji

Kot je navedeno zgoraj, je sestavljen iz več podravni:

• Osnovna šola traja štiri leta. Glavni cilj je otroku dati sistem potrebnega znanja iz osnovnih predmetov.
• Osnovno izobraževanje traja od petega do devetega razreda. Predpostavlja, da je treba razvoj otroka izvajati na glavnih znanstvenih področjih. Posledično morajo srednje šole pripravljati najstnike na GIA pri določenih predmetih.

Te stopnje izobraževanja v šoli so za otroke obvezne glede na njihovo starost. Po devetem razredu ima otrok pravico opustiti šolanje in nadaljevati študij z izbiro posebnih srednjih šol. V tem primeru so skrbniki oziroma starši tisti, ki so po zakonu v celoti odgovorni, da se proces pridobivanja znanja nadaljuje in ne prekine.

Popolna izobrazba pomeni, da je učenec dve leti v desetem do enajstem razredu. Glavni namen te stopnje je priprava diplomantov na enotni državni izpit in nadaljnje izobraževanje na univerzi. Resničnost kaže, da se v tem obdobju pogosto zatečejo k storitvam mentorjev, saj ena šola ni dovolj.

Več o srednjem poklicnem in visokem šolstvu pri nas

Srednje strokovne šole se delijo na višje in tehnične šole (državne in nedržavne). Študente na izbranih specialitetah usposabljajo dve ali tri, včasih pa štiri leta. V večino spustov lahko najstnik vstopi po devetem razredu. Izjema so medicinske fakultete. Sprejeti so ob prisotnosti popolne splošne izobrazbe.

V katero koli visokošolsko ustanovo v Rusiji po diplomskem programu lahko vstopite šele po enajstem razredu. V prihodnje bo študent po želji nadaljeval študij na magistratu.

Nekatere univerze trenutno ponujajo specialistično diplomo namesto diplome. V skladu z bolonjskim sistemom pa višjega strokovnega izobraževanja v tem sistemu v bližnji prihodnosti ne bo več.

Naslednji korak je usposabljanje visoko usposobljenega kadra. To sta podiplomski študij (ali dodatek) in rezidenca. Poleg tega lahko strokovnjaki z višjo strokovno izobrazbo opravijo program pripravniškega asistenta. Govorimo o usposabljanju pedagoških in ustvarjalnih osebnosti najvišje kvalifikacije.

Ta sistem je nova, specifična oblika izobraževanja, ki se razlikuje od tradicionalnih. Izobraževanje na daljavo odlikujejo drugi cilji, cilji, vsebine, sredstva, metode in oblike interakcije. Prevladuje uporaba računalniških tehnologij, telekomunikacij, case technology itd.

V zvezi s tem so najpogostejše vrste takšnega usposabljanja naslednje:

• Prvi temelji na interaktivni televiziji. Pri izvajanju je neposreden vizualni stik z občinstvom, ki je oddaljeno od učitelja. Trenutno je ta vrsta nerazvita in zelo draga. Je pa nujna, ko se pokažejo edinstvene tehnike, laboratorijski poskusi in nova znanja na določenem področju.
• Druga vrsta učenja na daljavo temelji na računalniških telekomunikacijskih omrežjih (regionalnih, globalnih), ki imajo različne didaktične zmožnosti (besedilne datoteke, multimedijske tehnologije, videokonference, elektronska pošta itd.). To je pogosta in poceni oblika učenja na daljavo.
• Tretji združuje CD (osnovni elektronski učbenik) in globalno omrežje. Zaradi velikih didaktičnih možnosti je ta tip optimalen tako za univerzitetno in šolsko izobraževanje kot za izpopolnjevanje. CD ima veliko prednosti: večpredstavnost, interaktivnost, prisotnost velike količine informacij z minimalnimi finančnimi izgubami.

Zakon "o izobraževanju v Ruski federaciji" kot eno od prednostnih nalog poudarja ustvarjanje ugodnih pogojev za izobraževanje invalidov. In to se odraža ne le v obliki, ampak tudi v vsebini.

V zakonu je bil ta sistem poimenovan »inkluzivno izobraževanje«. Njeno izvajanje pomeni odsotnost vsakršne diskriminacije otrok s posebnimi potrebami, obstoj enake obravnave vseh in dostopnost izobraževanja.

Inkluzivno izobraževanje se izvaja v vseh izobraževalnih ustanovah v Rusiji. Glavni cilj je ustvariti okolje brez ovir v učnem procesu in zagotoviti strokovno usposabljanje invalidov. Za njegovo izvedbo je potrebno opraviti določene naloge:

• tehnično opremiti izobraževalne ustanove;
• razviti posebne tečaje usposabljanja za učitelje;
• ustvariti metodološke razvoje za druge študente, usmerjene v proces razvijanja odnosov z invalidi;
• razvijati programe, ki so namenjeni lažjemu prilagajanju invalidov v izobraževalnih ustanovah.

To delo je bilo pravkar razvito. V naslednjih letih naj bi zastavljeni cilj in zadane naloge v celoti uresničili.

Trenutno so vrste izobraževanja v Rusiji jasno opredeljene, razkrite so funkcije in vsebina vsake stopnje. Vendar se kljub temu nadaljuje obnova in reforma celotnega izobraževalnega sistema.

Koncept in raven izobraževanja v Ruski federaciji

Izobraževanje v Ruski federaciji je enoten proces, namenjen izobraževanju in izobraževanju prihodnje generacije. V letih 2003-2010. domači izobraževalni sistem je bil deležen velike reforme v skladu z določili bolonjske deklaracije. Poleg specialnosti in podiplomskega študija so bile uvedene stopnje izobraževalnega sistema Ruske federacije, kot so diplomski in magistrski programi.

Leta 2012 je Rusija sprejela zakon "O izobraževanju Ruske federacije". Podobne ravni izobrazbe kot v evropskih državah omogočajo prosto gibanje študentov in učiteljev med univerzami. Še en nedvomen plus je možnost zaposlitve v kateri koli od držav podpisnic Bolonjske deklaracije.

Izobraževanje: koncept, namen, funkcije

Izobraževanje je proces in rezultat prenosa znanja in izkušenj, ki so si jih nabirale vse prejšnje generacije. Glavni cilj izobraževanja je seznaniti nove člane družbe z ustaljenimi prepričanji in vrednotnimi ideali.

Glavne funkcije usposabljanja so:

• Vzgoja vrednih članov družbe.
• Socializacija in seznanjanje nove generacije z vrednotami, ki so se razvile v tej družbi.
• Zagotavljanje usposobljenega usposabljanja mladih strokovnjakov.
• Prenos znanja, povezanega z delom, s pomočjo sodobnih tehnologij.

Izobražen človek je tisti, ki si je nabral določeno mero znanja, je sposoben jasno določiti vzroke in posledice nekega dogodka ter ob tem logično razmišljati. Glavno merilo izobraževanja lahko imenujemo doslednost znanja in razmišljanja, ki se odraža v sposobnosti osebe, da logično sklepa, da obnovi vrzeli v sistemu znanja.

Vrednost učenja v človeškem življenju

Prav s pomočjo izobraževanja se kultura družbe prenaša iz ene generacije v drugo. Izobraževanje vpliva na vsa področja družbe. Primer takega vpliva je lahko izboljšanje izobraževalnega sistema. Nove stopnje poklicnega izobraževanja v Ruski federaciji kot celoti bodo vodile k izboljšanju kakovosti razpoložljivih delovnih mest v državi, kar bo posledično pomembno vplivalo na razvoj domačega gospodarstva. Na primer, postati odvetnik bo pomagal krepiti pravno kulturo prebivalstva, saj mora vsak državljan poznati svoje zakonske pravice in obveznosti.

Kakovostno in sistematično izobraževanje, ki zajema vsa področja človekovega življenja, vam omogoča vzgojo harmonične osebnosti. Pomemben vpliv na posameznika ima tudi izobraževanje. Kajti v sedanjih razmerah se le izobražen človek lahko povzpne po družbeni lestvici in doseže visok status v družbi. To pomeni, da je samouresničevanje neposredno povezano s prejemom visokokakovostnega usposabljanja na najvišji ravni.

Izobraževalni sistem v Rusiji vključuje številne organizacije. Sem spadajo institucije:

• Predšolska vzgoja (razvojni centri, vrtci).
• Splošno izobraževanje (šole, gimnazije, liceji).
• Visokošolske ustanove (univerze, raziskovalni inštituti, akademije, inštituti).
• Srednje posebne (tehniške šole, fakultete).
• Nedržavni.
• Dodatno izobraževanje.

Načela izobraževalnega sistema

• Prioriteta občečloveških vrednot.
• Osnova so kulturna in nacionalna načela.
• Znanstveno.
• Usmerjenost v značilnosti in stopnjo izobrazbe v svetu.
• humanistični značaj.
• Osredotočite se na varstvo okolja.
• Kontinuiteta izobraževanja, dosledna in kontinuirana narava.
• Vzgoja naj bo enoten sistem telesne in duhovne vzgoje.
• Spodbujanje manifestacije talentov in osebnih lastnosti.
• Obvezna prisotnost osnovne (osnovne) izobrazbe.

Glede na doseženo stopnjo samostojnega razmišljanja ločimo naslednje vrste usposabljanja:

• Predšolska vzgoja - v družini in v vrtcih (starost otrok je do 7 let).
• Osnovna - izvaja se v šolah in gimnazijah, od 6. do 7. leta starosti, traja od prvega do četrtega razreda. Otrok se nauči osnovnih veščin branja, pisanja in štetja, veliko pozornosti je namenjeno razvoju osebnosti in pridobivanju potrebnega znanja o svetu okoli njega.
• Srednja - vključuje osnovno (4.-9. razred) in splošno srednjo (10.-11. razred). Izvaja se v šolah, gimnazijah in licejih. Konča se s pridobitvijo spričevala o končanem srednješolskem izobraževanju. Dijaki na tej stopnji pridobijo znanja in spretnosti, ki oblikujejo polnopravnega državljana.
• Visokošolsko izobraževanje je ena od stopenj poklicnega izobraževanja. Glavni cilj je usposobiti usposobljen kader na potrebnih področjih delovanja. Izvaja se na univerzi, akademiji ali inštitutu.

Po naravi in ​​smeri izobraževanja je:

• Splošno. Pomaga pri pridobivanju znanja o osnovah znanosti, zlasti o naravi, človeku, družbi. Osebi daje osnovno znanje o svetu okoli sebe, pomaga pridobiti potrebne praktične veščine.
• Profesionalno. Na tej stopnji se pridobijo znanja in spretnosti, ki jih študent potrebuje za opravljanje delovnih in storitvenih funkcij.
• Politehnika. Poučevanje osnovnih principov sodobne proizvodnje. Pridobivanje veščin uporabe preprostih orodij.

Organizacija usposabljanja temelji na konceptu "raven izobrazbe v Ruski federaciji". Odraža delitev programa usposabljanja glede na statistični kazalnik učenja celotne populacije in vsakega državljana posebej. Raven izobraževanja v Ruski federaciji je zaključen izobraževalni cikel, za katerega so značilne določene zahteve. Zvezni zakon "O izobraževanju v Ruski federaciji" določa naslednje stopnje splošne izobrazbe v Ruski federaciji:

• Predšolska.
• Začetna.
• Glavni.
• Povprečje.

Poleg tega se v Ruski federaciji razlikujejo naslednje stopnje visokošolskega izobraževanja:

• Dodiplomski študij. Vpis poteka na tekmovalni osnovi po opravljenem izpitu. Študent prejme diplomo diplomira, ko pridobi in potrdi osnovno znanje iz izbrane specialnosti. Usposabljanje traja 4 leta. Po zaključku te stopnje lahko diplomant opravi posebne izpite in nadaljuje študij kot specialist ali magister.
• Posebnost. Ta stopnja vključuje osnovno izobraževanje, pa tudi usposabljanje na izbrani specialnosti. Pri rednem študiju je trajanje študija 5 let, pri dopisnem tečaju pa 6. Po prejemu specialistične diplome lahko nadaljujete študij na magistrskem študiju ali se vpišete na podiplomski študij. Tradicionalno se ta stopnja izobraževanja v Ruski federaciji šteje za prestižno in se ne razlikuje veliko od magisterija. Pri iskanju zaposlitve v tujini pa bo to povzročilo številne težave.
• magisterij. Ta stopnja proizvaja strokovnjake z globljo specializacijo. V magistrski študij se lahko vpišete po končanem diplomskem in specialističnem študiju.
• Usposabljanje visoko usposobljenega kadra. Predvideva podiplomski študij. To je nujna priprava za pridobitev doktorata. Redno izobraževanje traja 3 leta, izredno - 4. Diploma se podeli po zaključku usposabljanja, zagovoru disertacije in opravljenih zaključnih izpitih.

Po novem zakonu ravni izobraževanja v Ruski federaciji prispevajo k temu, da domači študenti prejmejo diplome in dodatke k njim, ki jih kotirajo visokošolske ustanove drugih držav, kar pomeni, da omogočajo nadaljevanje izobraževanja v tujini.

Izobraževanje v Rusiji se lahko izvaja v dveh oblikah:

• v posebnih izobraževalnih ustanovah. Izvaja se lahko v redni, izredni, izredni, eksterni, oddaljeni obliki.
• Zunaj izobraževalnih ustanov. Vključuje samoizobraževanje in družinsko vzgojo. Predvideno je opravljanje vmesnega in končnega državnega atestiranja.

Učni proces združuje dva med seboj povezana podsistema: usposabljanje in izobraževanje. Pomagajo doseči glavni cilj izobraževalnega procesa - socializacijo osebe.

Glavna razlika med tema dvema kategorijama je v tem, da je izobraževanje usmerjeno predvsem v razvoj intelektualne plati človeka, medtem ko je izobraževanje, nasprotno, usmerjeno v vrednotne usmeritve. Med tema dvema procesoma obstaja tesna povezava. Poleg tega se dopolnjujeta.

Kljub dejstvu, da je bila ne tako dolgo nazaj izvedena reforma izobraževalnega sistema Ruske federacije, ni posebnega izboljšanja kakovosti domačega izobraževanja. Med glavnimi razlogi za pomanjkanje napredka pri izboljšanju kakovosti izobraževalnih storitev so naslednji:

• Zastarel sistem upravljanja v visokošolskih zavodih.
• Majhno število tujih učiteljev z visoko stopnjo kvalifikacije.
• Nizka ocena domačih izobraževalnih ustanov v svetovni skupnosti zaradi šibke internacionalizacije.

Problemi upravljanja izobraževalnega sistema

• Nizke plače delavcev v izobraževanju.
• Pomanjkanje visoko usposobljenega kadra.
• Nezadostna raven materialne in tehnične opremljenosti ustanov in organizacij.
• Nizka poklicna izobrazba v Ruski federaciji.
• Nizka stopnja kulturnega razvoja prebivalstva kot celote.

Obveznosti reševanja teh problemov so dodeljene ne le državi kot celoti, ampak tudi ravni občin Ruske federacije.

Trendi v razvoju izobraževalnih storitev

• Internacionalizacija visokega šolstva, zagotavljanje mobilnosti učiteljev in študentov z namenom izmenjave najboljših mednarodnih praks.
• Krepitev usmeritve nacionalnega izobraževanja v praktično smer, kar pomeni uvedbo praktičnih disciplin, povečanje števila učiteljev praktikov.
• Aktivno uvajanje multimedijskih tehnologij in drugih vizualizacijskih sistemov v izobraževalni proces.
• Promocija učenja na daljavo.

Tako je izobraževanje temelj kulturnega, intelektualnega in moralnega stanja sodobne družbe. To je odločilni dejavnik socialno-ekonomskega razvoja ruske države. Dosedanje reforme izobraževalnega sistema niso prinesle globalnih rezultatov. Vendar pa je rahlo izboljšanje. Ravni izobraževanja v Ruski federaciji po novem zakonu so prispevale k nastanku možnosti za prosto gibanje učiteljev in študentov med univerzami, kar kaže na to, da je proces ruskega izobraževanja šel v smeri internacionalizacije.

(Še ni ocen)

Na žalost v sodobnem svetu večina ljudi ne doseže možne stopnje razvoja in zaradi tega veliko izgubi človek sam, drugi ljudje, država in družba.

Pravica do izobraževanja - osnovna in naravna človekova pravica - je namenjena zadovoljevanju človekove potrebe po informacijah in neposredno pri usposabljanju in izobraževanju. Potreba po informacijah in izobraževanju je enaka primarnim potrebam človeka: fiziološkim, po zagotavljanju varnosti in zaščite.

Pravna opredelitev izobraževanja je podana v preambuli zakona z dne 10. julija 1992 N 3266-1 "O izobraževanju", kjer se razume kot namenski proces izobraževanja in usposabljanja v interesu osebe, družbe, države, skupaj z izjavo o doseženih s strani države določenih stopenj izobrazbe državljana (študenta) (izobrazbene kvalifikacije). Iz zgornje definicije izhaja, da je za izobraževanje značilna prisotnost dveh komponent (procesov) - izobraževanja in usposabljanja ter potrjevanje doseganja ustrezne izobrazbene kvalifikacije študenta.

Opozoriti je treba, da mora biti izobraževanje enotnost učnih procesov, vzgoje in rezultatov.

Bolj razširjen koncept izobraževanja vsebuje osnutek Koncepta Modela izobraževalnega zakonika za države članice SND.

Izobraževanje v njem razumemo kot proces vzgoje in izobraževanja v interesu posameznika, družbe, države, usmerjen v ohranjanje, izboljševanje in prenos znanja, prenašanje kulture na nove generacije z namenom zagotavljanja trajnostne družbenoekonomske in duhovni razvoj države, nenehno izboljševanje moralnega, intelektualnega, estetskega in fizičnega stanja družbe.

Izobraževanje razumemo kot "namenski proces izobraževanja in usposabljanja v interesu osebe, družbe, države."

Izobraževanje v Rusiji je sistem. V čl. 8 zakona "o izobraževanju" navaja, da je izobraževanje v Ruski federaciji sistem. Vsak sistem je oblika organizacije določenega števila elementov, "nekaj celote, ki je enotnost pravilno urejenih in medsebojno povezanih delov."

Sistem (iz grščine systema - celota, sestavljena iz delov; povezava) - niz elementov, ki so med seboj v odnosih in povezavah, ki tvorijo določeno celovitost, enotnost. V sodobni znanosti se preučevanje sistemov različnih vrst izvaja v okviru sistemskega pristopa, splošne teorije sistemov in različnih teorij posebnih sistemov.

Določba zakona o sistematičnosti ruskega izobraževanja je ena ključnih. Le v medsebojni povezanosti in doslednosti vseh členov tega sistema se je mogoče znebiti nepotrebnega podvajanja, "vrzeli" in nedoslednosti med različnimi ravnmi in izobraževalnimi programi ruskega izobraževalnega sistema in navsezadnje narediti izobraževalno storitev visoka kakovost, proces njenega zagotavljanja prebivalstvu pa učinkovit.

V zvezi s tem je pripomba V.B. Novičkov, da zakonodajalec lahkomiselno ni vključil posameznika v "nabor medsebojno delujočih elementov" izobraževalnega sistema posameznika, saj je človek, in ne družba, ne država, temeljni vzrok, izhodišče, osrednje. povezava celotnega izobraževalnega sistema, brez katere ni mogoče koncipirati samega sistema. Humanistična usmeritev celotnega pravnega sistema sodobne Rusije bo očitno v bližnji prihodnosti vodila do vključitve osebe v izobraževalni sistem kot neodvisen podsistem. Uvedba tega četrtega podsistema bo omogočila natančnejšo opredelitev pravic, dolžnosti in odgovornosti vseh udeležencev v izobraževalnih pravnih razmerjih.

Tako ali drugače ruski izobraževalni sistem trenutno vključuje tri podsisteme (ali tri elemente sistema):

vsebinski podsistem. Ta koncept tradicionalno vključuje državne izobraževalne standarde in izobraževalne programe, saj prav ti elementi predstavljajo vsebinsko plat izobraževanja v posamezni državi. Prisotnost podrobnih in jasnih standardov v vseh segmentih izobraževalnega sistema praviloma kaže na visoko sistemsko naravo izobraževanja na splošno v določeni državi. Po tem kazalniku je Rusija daleč od prvega mesta.

funkcionalni podsistem. Ta podsistem ruskega izobraževanja vključuje izobraževalne ustanove, ki izvajajo izobraževalne programe in državne izobraževalne standarde, ne glede na obliko lastništva, vrsto in vrsto.

Organizacijsko-vodstveni podsistem. Organizacijski in vodstveni podsistem v Rusiji je v veliki večini primerov tristopenjski, saj je odgovornost za upravljanje neprekinjenega procesa izvajanja državnih izobraževalnih standardov običajno razdeljena med tri glavne upravne subjekte - zvezne državne organe, regionalne državne organe in lokalne izobraževalne organe. zavodi (uprave izobraževalnih zavodov). Poleg tega je takšen tristopenjski upravljavski podsistem pravičen, med drugim v zvezi z zasebnimi izobraževalnimi ustanovami, ki delujejo v Ruski federaciji. Izjema so občinski izobraževalni zavodi - v tem primeru je organizacijsko-upravljalni podsistem štiristopenjski: poleg treh zgoraj navedenih upravljavcev so dodani občinski izobraževalni organi, ki imajo v okviru svojih pristojnosti pravico do daje obvezna navodila upravam občinskih izobraževalnih zavodov ter izvaja druga pooblastila (31. člen zakona o vzgoji in izobraževanju).

S svojega strukturnega vidika sta izobraževanje in usposabljanje trojni proces, za katerega so značilni vidiki, kot so asimilacija izkušenj, razvoj vedenjskih lastnosti, telesni in duševni razvoj. Tako izobraževanje določajo določene ideje o družbenih funkcijah osebe.

V skladu z zakonom Ruske federacije "O izobraževanju" je rusko izobraževanje neprekinjen sistem zaporednih stopenj, na vsaki od katerih obstajajo državne, nedržavne, občinske izobraževalne ustanove različnih vrst in vrst:

predšolska vzgoja;

Splošna izobrazba;

Ustanove za sirote in otroke brez starševske skrbi;

Strokovni (začetni, srednji posebni, višji itd.);

Institucije dodatnega izobraževanja;

Druge ustanove, ki nudijo izobraževalne storitve.

Predšolska vzgoja ni obvezna in običajno zajema otroke od 3 do 6-7 let.

Splošna srednja šola. Izobraževanje od 7 do 18 let. Obstajajo različne vrste šol, vključno s posebnimi šolami s poglobljenim študijem določenih predmetov in za poučevanje otrok z motnjami v razvoju.

Osnovnošolsko izobraževanje je običajno del srednješolskega izobraževanja, razen v majhnih vaseh in obrobnih območjih. Osnovna šola oziroma prva stopnja splošne srednje šole traja 4 leta, večina otrok vstopi v šolo pri 6 ali 7 letih.

Osnovna splošna izobrazba. Pri 10 letih otroci končajo osnovno šolo, preidejo v srednjo šolo, kjer se šolajo še 5 let. Po končanem 9. razredu se jim izda spričevalo o srednješolskem splošnem izobraževanju. Z njim se lahko prijavijo za vpis v 10. razred šole (liceja ali gimnazije) ali vpišejo na primer tehnično šolo.

Popolna splošna izobrazba. Po še dveh letih študija v šoli (licej ali gimnazija) fantje opravljajo zaključne izpite, po katerih prejmejo spričevalo o popolni srednji izobrazbi.

Višja izobrazba. Predstavljajo ga univerze, akademije in visoke ustanove. V skladu z zveznim zakonom z dne 22. avgusta 1996 št. 125-FZ "O višjem in podiplomskem strokovnem izobraževanju" so v Ruski federaciji ustanovljene naslednje vrste visokošolskih ustanov: univerza, akademija, inštitut. Diplomanti teh izobraževalnih ustanov prejmejo bodisi specialistično diplomo (obdobje usposabljanja - 5 let), bodisi diplomo (4 leta) ali magisterij (6 let). Visokošolsko izobraževanje se šteje za nedokončano, če študij traja najmanj 2 leti.

Strokovno izobraževanje. Poklicno izobraževanje, ki ga predstavljajo izobraževalne ustanove osnovnega, srednjega in višjega strokovnega izobraževanja.

Osnovno poklicno izobraževanje. Takšno izobrazbo je mogoče pridobiti v poklicnih licejih, tehničnih šolah ali drugih ustanovah osnovnega poklicnega izobraževanja po končanem 9. ali 11. razredu.

Srednje poklicno izobraževanje. Institucije srednjega poklicnega izobraževanja vključujejo različne tehnične šole in višje šole. Tja so sprejeti po 9. in 11. razredu.

Višja strokovna izobrazba. Sistem višješolskega izobraževanja: podiplomski in doktorski študij.

Sodobne reforme na področju izobraževanja, ki se izvajajo v ozadju globalizacije gospodarstva in želje Rusije po vstopu v enoten izobraževalni prostor, so podrejene interesom združene Evrope, ki določa odvisnost držav na različnih področjih javnega življenja. življenje.

Med glavnimi dokumenti, namenjenimi ustvarjanju enotnega evropskega izobraževalnega sistema, je Bolonjska deklaracija, ki so jo leta 1999 podpisali ministri za izobraževanje 29 držav.

Bolonjska deklaracija je temeljila na univerzitetni listini Magna Charta Universitatum (Bologna, 1988) in Sorbonski deklaraciji - "Skupna izjava o harmonizaciji arhitekture evropskega visokošolskega sistema" (1998), ki je predstavila ideje temeljnega načela enotnega evropskega prostora in enotnih visokošolskih območij za razvoj evropske celine.

Bolonjska deklaracija iz leta 1999 (Rusija jo je podpisala leta 2003) opredeljuje povezovanje ne le v izobraževalnih sistemih evropskih držav, temveč tudi na drugih področjih. Hkrati je izobraževanje samo močan dejavnik zbliževanja nacionalnih držav in oblikovanja transnacionalnih javno-državnih sistemov.

Kot je razvidno, načrti za oblikovanje enotnega izobraževalnega okolja v veliki meri določajo cilje ne le izobraževalnega, ampak tudi kulturnega, znanstvenega, gospodarskega povezovanja držav evropske regije in v prihodnosti - izgradnje nadnacionalnih homogenih držav. vrsta upravljanja.

Vstop Rusije v bolonjski proces je eden od elementov globalnega vpliva na notranjo politiko države in hkrati dejavnik preobrazbe ruskega izobraževalnega sistema.

V procesih globalizacije so lahko interesi Rusije v evropski regiji v velikem nasprotju s podobnimi interesi evropskih držav. Še več, v razpoložljivih izjavah namere Rusije do konca prvega desetletja 21. stoletja. da postanejo del skupnega evropskega visokošolskega sistema zavezani političnim oviram, v katerem lahko enakopravno partnerstvo na tem področju omogočijo le državam Evropske unije.

Na poti do svobodnega izobraževalnega prostora se Rusija sooča s številnimi ovirami, ne le zunanjimi, ampak notranjimi. Težave so v iskanju modela reforme izobraževanja, ki bi ustrezal določenemu zgodovinskemu trenutku, pri čemer bi upošteval ne le svetovne procese, temveč tudi interese trajnostnega razvoja Rusije na kratki in dolgi rok.

Naloga nacionalnega izobraževalnega sistema v sodobnih razmerah je hitro, kompetentno in učinkovito preiti skozi prehodno obdobje, opremiti ruske državljane s tako temeljnim in praktičnim znanjem, ki ga potrebujejo ne le danes, ampak bodo potrebna tudi v prihodnosti.

Razvoj izobraževalnega sistema v Rusiji določajo svetovni trendi globalizacije. Družbenoekonomske spremembe v državi, ki so se zgodile v zadnjih 15 letih, so povzročile notranjo krizo izobraževalnega sistema.

Rusija aktivno sodeluje pri oblikovanju enotnega mednarodnega izobraževalnega prostora. Od devetdesetih let prejšnjega stoletja je bila izvedena široka modernizacija ruskega izobraževalnega sistema, namenjena njegovi demokratizaciji in razvoju "kot odprtega državno-javnega sistema".

Izobraževanje v Rusiji igra odločilno vlogo v procesu oblikovanja osebnosti. Njegov glavni cilj je izobraževanje in izobraževanje mlajše generacije, pridobivanje znanj, veščin, kompetenc in potrebnih izkušenj. Različne vrste izobraževanja v Rusiji so namenjene strokovnemu, moralnemu, intelektualnemu in telesnemu razvoju otrok, mladostnikov, dečkov in deklet. Razmislimo o tem podrobneje.

Zakon "o izobraževanju v Ruski federaciji"

V skladu s tem dokumentom je izobraževalni proces kontinuiran, zaporedno povezan sistem. Takšna vsebina pomeni prisotnost določenih ravni. V zakonu se imenujejo "vrste izobraževanja v Rusiji."

Vsaka raven ima specifične cilje in cilje, vsebino in metode vpliva.

Vrste izobraževanja v Rusiji

Po zakonu ločimo dve veliki ravni.

Prva je splošna izobrazba. Vključuje predšolsko in šolsko podravni. Slednja se deli na primarno, osnovno in popolno (srednjo) izobrazbo.

Druga stopnja je poklicno izobraževanje. Vključuje srednješolsko, visoko (diplomsko, specialistično in magistrsko) ter usposabljanje visoko usposobljenega kadra.

Oglejmo si vsako od teh stopenj podrobneje.

O sistemu predšolske vzgoje v Rusiji

Ta stopnja je za otroke do sedmega leta starosti. Osnovni cilj je celovit razvoj, izobraževanje in vzgoja predšolskih otrok. Poleg tega pomeni izvajanje nadzora in skrbi zanje. V Rusiji te funkcije opravljajo specializirane ustanove predšolske vzgoje.

To so jasli, vrtci, centri za zgodnji razvoj ali domovi.

O sistemu srednješolskega izobraževanja v Ruski federaciji

Kot je navedeno zgoraj, je sestavljen iz več podravni:

• Osnovna šola traja štiri leta. Glavni cilj je otroku dati sistem potrebnega znanja iz osnovnih predmetov.
• Osnovno izobraževanje traja od petega do devetega razreda. Predpostavlja, da je treba razvoj otroka izvajati na glavnih znanstvenih področjih. Posledično morajo srednje šole pripravljati najstnike na GIA pri določenih predmetih.

Te stopnje izobraževanja v šoli so za otroke obvezne glede na njihovo starost. Po devetem razredu ima otrok pravico opustiti šolanje in nadaljevati študij z izbiro posebnih srednjih šol. V tem primeru so skrbniki oziroma starši tisti, ki so po zakonu v celoti odgovorni, da se proces pridobivanja znanja nadaljuje in ne prekine.

Popolna izobrazba pomeni, da je učenec dve leti v desetem do enajstem razredu. Glavni namen te stopnje je priprava diplomantov na enotni državni izpit in nadaljnje izobraževanje na univerzi. Resničnost kaže, da se v tem obdobju pogosto zatečejo k storitvam mentorjev, saj ena šola ni dovolj.

Več o srednjem poklicnem in visokem šolstvu pri nas

Srednje strokovne šole se delijo na višje in tehnične šole (državne in nedržavne). Študente na izbranih specialitetah usposabljajo dve ali tri, včasih pa štiri leta. V večino spustov lahko najstnik vstopi po devetem razredu. Izjema so medicinske fakultete. Sprejeti so ob prisotnosti popolne splošne izobrazbe.

V katero koli visokošolsko ustanovo v Rusiji po diplomskem programu lahko vstopite šele po enajstem razredu. V prihodnje bo študent po želji nadaljeval študij na magistratu.

Nekatere univerze trenutno ponujajo specialistično diplomo namesto diplome. V skladu z bolonjskim sistemom pa višjega strokovnega izobraževanja v tem sistemu v bližnji prihodnosti ne bo več.

Naslednji korak je usposabljanje visoko usposobljenega kadra. To sta podiplomski študij (ali dodatek) in rezidenca. Poleg tega lahko strokovnjaki z višjo strokovno izobrazbo opravijo program pripravniškega asistenta. Govorimo o usposabljanju pedagoških in ustvarjalnih osebnosti najvišje kvalifikacije.

Izobraževanje na daljavo

Ta sistem je nova, specifična oblika izobraževanja, ki se razlikuje od tradicionalnih. Izobraževanje na daljavo odlikujejo drugi cilji, cilji, vsebine, sredstva, metode in oblike interakcije. Prevladuje uporaba računalniških tehnologij, telekomunikacij, case technology itd.

V zvezi s tem so najpogostejše vrste takšnega usposabljanja naslednje:

• Prvi temelji na interaktivni televiziji. Pri izvajanju je neposreden vizualni stik z občinstvom, ki je oddaljeno od učitelja. Trenutno je ta vrsta nerazvita in zelo draga. Je pa nujna, ko se pokažejo edinstvene tehnike, laboratorijski poskusi in nova znanja na določenem področju.
• Druga vrsta učenja na daljavo temelji na računalniških telekomunikacijskih omrežjih (regionalnih, globalnih), ki imajo različne didaktične zmožnosti (besedilne datoteke, multimedijske tehnologije, videokonference, elektronska pošta itd.). To je pogosta in poceni oblika učenja na daljavo.
• Tretji združuje CD (osnovni elektronski učbenik) in globalno omrežje. Zaradi velikih didaktičnih možnosti je ta tip optimalen tako za univerzitetno in šolsko izobraževanje kot za izpopolnjevanje. CD ima veliko prednosti: večpredstavnost, interaktivnost, prisotnost velike količine informacij z minimalnimi finančnimi izgubami.

Inkluzivno izobraževanje

Zakon "o izobraževanju v Ruski federaciji" kot eno od prednostnih nalog poudarja ustvarjanje ugodnih pogojev za izobraževanje invalidov. In to se odraža ne le v obliki, ampak tudi v vsebini.

V zakonu je bil ta sistem poimenovan »inkluzivno izobraževanje«. Njeno izvajanje pomeni odsotnost vsakršne diskriminacije otrok s posebnimi potrebami, obstoj enake obravnave vseh in dostopnost izobraževanja.

Inkluzivno izobraževanje se izvaja v vseh izobraževalnih ustanovah v Rusiji. Glavni cilj je ustvariti okolje brez ovir v učnem procesu in zagotoviti strokovno usposabljanje invalidov. Za njegovo izvedbo je potrebno opraviti določene naloge:

• tehnično opremiti izobraževalne ustanove;
• razviti posebne tečaje usposabljanja za učitelje;
• ustvariti metodološke razvoje za druge študente, usmerjene v proces razvijanja odnosov z invalidi;
• razvijati programe, ki so namenjeni lažjemu prilagajanju invalidov v izobraževalnih ustanovah.

To delo je bilo pravkar razvito. V naslednjih letih naj bi zastavljeni cilj in zadane naloge v celoti uresničili.

Zaključek

Trenutno so vrste izobraževanja v Rusiji jasno opredeljene, razkrite so funkcije in vsebina vsake stopnje. Vendar se kljub temu nadaljuje obnova in reforma celotnega izobraževalnega sistema.

Izobraževanje v Ruski federaciji je enoten proces, namenjen izobraževanju in izobraževanju prihodnje generacije. V letih 2003-2010. domači izobraževalni sistem je bil deležen velike reforme v skladu z določili bolonjske deklaracije. Poleg specialnosti in podiplomskega študija so bile uvedene stopnje RF kot

Leta 2012 je Rusija sprejela zakon "O izobraževanju Ruske federacije". Ravni izobraževanje, podobno kot v evropskih državah, nudi možnost prostega gibanja študentov in učiteljev med univerzami. Še en nedvomen plus je možnost zaposlitve v kateri koli od držav podpisnic Bolonjske deklaracije.

namen, funkcije

Izobraževanje je proces in rezultat prenosa znanja in izkušenj, ki so si jih nabirale vse prejšnje generacije. Glavni cilj izobraževanja je seznaniti nove člane družbe z ustaljenimi prepričanji in vrednotnimi ideali.

Glavne funkcije usposabljanja so:

• Vzgoja vrednih članov družbe.
• Socializacija in seznanjanje nove generacije z vrednotami, ki so se razvile v tej družbi.
• Zagotavljanje usposobljenega usposabljanja mladih strokovnjakov.
• Prenos znanja, povezanega z delom, s pomočjo sodobnih tehnologij.

Merila izobrazbe

Izobražen človek je tisti, ki si je nabral določeno mero znanja, je sposoben jasno določiti vzroke in posledice nekega dogodka ter ob tem logično razmišljati. Glavno merilo izobraževanja lahko imenujemo doslednost znanja in razmišljanja, ki se odraža v sposobnosti osebe, da logično sklepa, da obnovi vrzeli v sistemu znanja.

Vrednost učenja v človeškem življenju

Prav s pomočjo izobraževanja se kultura družbe prenaša iz ene generacije v drugo. Izobraževanje vpliva na vsa področja družbe. Primer takega vpliva je lahko izboljšanje izobraževalnega sistema. Nove formacije v Ruski federaciji kot celoti bodo vodile k izboljšanju kakovosti razpoložljivih delovnih virov države, kar bo posledično pomembno vplivalo na razvoj domačega gospodarstva. Na primer, postati odvetnik bo pomagal krepiti pravno kulturo prebivalstva, saj mora vsak državljan poznati svoje zakonske pravice in obveznosti.

Kakovostno in sistematično izobraževanje, ki zajema vsa področja človekovega življenja, vam omogoča vzgojo harmonične osebnosti. Pomemben vpliv na posameznika ima tudi izobraževanje. Kajti v sedanjih razmerah se le izobražen človek lahko povzpne po družbeni lestvici in doseže visok status v družbi. To pomeni, da je samouresničevanje neposredno povezano s prejemom visokokakovostnega usposabljanja na najvišji ravni.

Izobraževalni sistem

Izobraževalni sistem v Rusiji vključuje številne organizacije. Sem spadajo institucije:

• Predšolska vzgoja (razvojni centri, vrtci).
• Splošno izobraževanje (šole, gimnazije, liceji).
• Visokošolske ustanove (univerze, raziskovalni inštituti, akademije, inštituti).
• Srednje posebne (tehniške šole, fakultete).
• Nedržavni.
• Dodatno izobraževanje.

Načela izobraževalnega sistema

• Prioriteta občečloveških vrednot.
• Osnova so kulturna in nacionalna načela.
• Znanstveno.
• Usmerjenost v značilnosti in stopnjo izobrazbe v svetu.
• humanistični značaj.
• Osredotočite se na varstvo okolja.
• Kontinuiteta izobraževanja, dosledna in kontinuirana narava.
• Vzgoja naj bo enoten sistem telesne in duhovne vzgoje.
• Spodbujanje manifestacije talentov in osebnih lastnosti.
• Obvezna prisotnost osnovne (osnovne) izobrazbe.

Vrste izobraževanja

Glede na doseženo stopnjo samostojnega razmišljanja ločimo naslednje vrste usposabljanja:

• Predšolska vzgoja - v družini in v vrtcih (starost otrok je do 7 let).
• Osnovna - izvaja se v šolah in gimnazijah, od 6. do 7. leta starosti, traja od prvega do četrtega razreda. Otrok se nauči osnovnih veščin branja, pisanja in štetja, veliko pozornosti je namenjeno razvoju osebnosti in pridobivanju potrebnega znanja o svetu okoli njega.
• Srednja - vključuje osnovno (4.-9. razred) in splošno srednjo (10.-11. razred). Izvaja se v šolah, gimnazijah in licejih. Konča se s pridobitvijo spričevala o končanem srednješolskem izobraževanju. Dijaki na tej stopnji pridobijo znanja in spretnosti, ki oblikujejo polnopravnega državljana.
• Visokošolsko izobraževanje je ena od stopenj poklicnega izobraževanja. Glavni cilj je usposobiti usposobljen kader na potrebnih področjih delovanja. Izvaja se na univerzi, akademiji ali inštitutu.

Po naravi in ​​smeri izobraževanja je:

• Splošno. Pomaga pri pridobivanju znanja o osnovah znanosti, zlasti o naravi, človeku, družbi. Osebi daje osnovno znanje o svetu okoli sebe, pomaga pridobiti potrebne praktične veščine.
• Profesionalno. Na tej stopnji se pridobijo znanja in spretnosti, ki jih študent potrebuje za opravljanje delovnih in storitvenih funkcij.
• Politehnika. Poučevanje osnovnih principov sodobne proizvodnje. Pridobivanje veščin uporabe preprostih orodij.

Stopnje izobrazbe

Organizacija usposabljanja temelji na konceptu "raven izobrazbe v Ruski federaciji". Odraža delitev programa usposabljanja glede na statistični kazalnik učenja celotne populacije in vsakega državljana posebej. Raven izobraževanja v Ruski federaciji je zaključen izobraževalni cikel, za katerega so značilne določene zahteve. Zvezni zakon "O izobraževanju v Ruski federaciji" določa naslednje stopnje splošne izobrazbe v Ruski federaciji:

• Predšolska.
• Začetna.
• Glavni.
• Povprečje.

Poleg tega se v Ruski federaciji razlikujejo naslednje stopnje visokošolskega izobraževanja:

• Dodiplomski študij. Vpis poteka na tekmovalni osnovi po opravljenem izpitu. Študent prejme diplomo diplomira, ko pridobi in potrdi osnovno znanje iz izbrane specialnosti. Usposabljanje traja 4 leta. Po zaključku te stopnje lahko diplomant opravi posebne izpite in nadaljuje študij kot specialist ali magister.
• Posebnost. Ta stopnja vključuje osnovno izobraževanje, pa tudi usposabljanje na izbrani specialnosti. Pri rednem študiju je trajanje študija 5 let, pri dopisnem tečaju pa 6. Po prejemu specialistične diplome lahko nadaljujete študij na magistrskem študiju ali se vpišete na podiplomski študij. Tradicionalno se ta stopnja izobraževanja v Ruski federaciji šteje za prestižno in se ne razlikuje veliko od magisterija. Pri iskanju zaposlitve v tujini pa bo to povzročilo številne težave.
• magisterij. Ta stopnja proizvaja strokovnjake z globljo specializacijo. V magistrski študij se lahko vpišete po končanem diplomskem in specialističnem študiju.
• Usposabljanje visoko usposobljenega kadra. Predvideva podiplomski študij. To je nujna priprava za pridobitev znanstvene stopnje. Redno izobraževanje traja 3 leta, izredno - 4. Diploma se podeli po zaključku usposabljanja, zagovoru disertacije in zaključnih izpitih.

Po novem zakonu ravni izobraževanja v Ruski federaciji prispevajo k temu, da domači študenti prejmejo diplome in dodatke k njim, ki jih kotirajo visokošolske ustanove drugih držav, kar pomeni, da omogočajo nadaljevanje izobraževanja v tujini.

Oblike izobraževanja

Izobraževanje v Rusiji se lahko izvaja v dveh oblikah:

• v posebnih izobraževalnih ustanovah. Izvaja se lahko v redni, izredni, izredni, eksterni, oddaljeni obliki.
• Zunaj izobraževalnih ustanov. Vključuje samoizobraževanje in družinsko vzgojo. Predvideno je opravljanje vmesnega in končnega

Podsistemi izobraževanja

Učni proces združuje dva med seboj povezana podsistema: usposabljanje in izobraževanje. Pomagajo doseči glavni cilj izobraževalnega procesa - socializacijo osebe.

Glavna razlika med tema dvema kategorijama je v tem, da je izobraževanje usmerjeno predvsem v razvoj intelektualne plati človeka, medtem ko je izobraževanje, nasprotno, usmerjeno v vrednotne usmeritve. Med tema dvema procesoma obstaja tesna povezava. Poleg tega se dopolnjujeta.

Kakovost visokega šolstva

Kljub dejstvu, da je bila ne tako dolgo nazaj izvedena reforma izobraževalnega sistema Ruske federacije, ni posebnega izboljšanja kakovosti domačega izobraževanja. Med glavnimi razlogi za pomanjkanje napredka pri izboljšanju kakovosti izobraževalnih storitev so naslednji:

• Zastarel sistem upravljanja v visokošolskih zavodih.
• Majhno število tujih učiteljev z visoko stopnjo kvalifikacije.
• Nizka ocena domačih izobraževalnih ustanov v svetovni skupnosti zaradi šibke internacionalizacije.

Problemi upravljanja izobraževalnega sistema

• Nizke plače delavcev v izobraževanju.
• Pomanjkanje visoko usposobljenega kadra.
• Nezadostna raven materialne in tehnične opremljenosti ustanov in organizacij.
• Nizka poklicna izobrazba v Ruski federaciji.
• Nizka stopnja kulturnega razvoja prebivalstva kot celote.

Obveznosti reševanja teh problemov so dodeljene ne le državi kot celoti, ampak tudi ravni občin Ruske federacije.

Trendi v razvoju izobraževalnih storitev

• Internacionalizacija visokega šolstva, zagotavljanje mobilnosti učiteljev in študentov z namenom izmenjave najboljših mednarodnih praks.
• Krepitev usmeritve nacionalnega izobraževanja v praktično smer, kar pomeni uvedbo praktičnih disciplin, povečanje števila učiteljev praktikov.
• Aktivno uvajanje multimedijskih tehnologij in drugih vizualizacijskih sistemov v izobraževalni proces.
• Promocija učenja na daljavo.

Tako je izobraževanje temelj kulturnega, intelektualnega in moralnega stanja sodobne družbe. To je odločilni dejavnik socialno-ekonomskega razvoja ruske države. Dosedanje reforme izobraževalnega sistema niso prinesle globalnih rezultatov. Vendar pa je rahlo izboljšanje. Ravni izobraževanja v Ruski federaciji po novem zakonu so prispevale k nastanku možnosti za prosto gibanje učiteljev in študentov med univerzami, kar kaže na to, da je proces ruskega izobraževanja šel v smeri internacionalizacije.