domov

Čiščenje vode

Katere stavke imenujemo nepopolni primeri. Nepopolne in popolne povedi

nepopolni stavki

08.09.2011 22543 1048

Nepopolne ponudbe.

1.Popolne ponudbe -

Nepopolne ponudbe -

1. V dialoškem govoru.

eliptične

Nepopolne ponudbe.

1.Popolne ponudbe - povedi, v katerih so vsi glavni in stranski členi stavka, potrebni za razumevanje pomena.

Nepopolne ponudbe - povedi, v katerih so lahko posamezni členi izpuščeni – glavni ali stranski.

Manjkajoče člane stavka je mogoče preprosto obnoviti iz prejšnjega konteksta ali situacije. Najdeni so nepopolni stavki:

1. V dialoškem govoru.

2. V kontekstu (Na obratu reke je zasvetila luč. Zasvetila je močno, močno.)

Nepopolni so lahko tako dvodelni kot enodelni navadni in neobičajni stavki:

Ti me razumeš? (dvodelno, skupno, popolno) - razumem. (dvodelno, neobičajno, nepopolno).

Ločila v nedokončanih stavkih.

1. Pomišljaj se postavi ob premoru eliptične povedi (samostojno rabljene povedi z manjkajočim povedkom): Okoli meseca - bledi krogi.

Če premora ni, se pomišljaj ne postavi: Spet ob uri noči oblaki nad zemljo.

2. Pomišljaj je postavljen v eliptične stavke, katerih osnovo tvorita dva samostalnika - v dajalniku in tožilniku, brez subjekta in predikata, z jasno delitvijo na dva dela: V domovino - naše navdihnjeno delo.

3. Pomišljaj se postavi v nedokončani stavek, ki je del zapletenega stavka, ko se iz prejšnjega dela besedne zveze obnovi manjkajoči člen (običajno povedek) in se na vrzeli naredi premor: Stala sta si nasproti. drugo: Oleg - zmeden in v zadregi, Nina - z izrazom izziva. Petja je šla v gledališče, Saša pa v kino.

4. Pomišljaj stoji v delih istovrstnega zapletenega stavka, kadar je član stavka izpuščen ali celo brez prehoda: Denar izgine, delo ostane.

3. Na nebu so svetle zvezde.

3.Stavčne besede.

Spodbudno in čustveno-ocenjevalno (medmet): Daj no. Ida. Ai. hej hej

4.Mini test.

A) 5 B) 4 C) 7 D) 6 E) 8

2. Podajte opis predlogov. Po potrebi postavite ločila.

1. Vera je stekla z vrta na balkon, za njo pa je Sergej preskočil tri stopnice.

2. Mironovci so pripluli sem na samohodni barki. Pristala na obali.

3. Na nebu so svetle zvezde.

4. Vsak mladi delavec ima srednjo izobrazbo.

5. En atom natrija nadomesti en atom vodika, en atom cinka nadomesti dva atoma vodika.

3.Stavčne besede. Lahko se uporablja v dialogu. Razdeljeni so na:

Pritrdilno: Da. Seveda. mogoče.

Negativno: Ne. Sploh ne.

Spodbudno in čustveno-ocenjevalno (medmet): Daj no. Ida. Ai. hej hej

4.Mini test.

1. Določi nepopolno poved.

A) Sreča plemenitih umov je videti zadovoljstvo okoli sebe.

B) Na mizi je odprta zbirka pesmi, ki so vam jo predstavili.

c) Največja knjiga je knjiga življenja.

D) Iskrenost in natančnost sta dvojčka.

E) Pravi namen človeka je živeti, ne obstajati.

2. V stavku so valovi na tisto stran, ki je obrnjena proti morju, vrgli koščke algastega blata in zdi se, da je kamen, obešen z njimi, privezan na ozek peščeni pas, ki ločuje morje od gora. treba postaviti:

A) 7 vejic B) 9 vejic C) 8 vejic

D) 6 vejic E) 6 vejic in pomišljaj.

3. Označi število manjkajočih vejic v povedi: Jereb je takoj ves prhutal, zletel proti nam v zrak, a nenadoma prestrašeno vzletel, se naglo obrnil na stran, se dotaknil veje in hitro, hitro delal z njegova krila, izginila v gozdnem mraku.

A) 5 B) 4 C) 7 D) 6 E) 8

Prenesite gradivo

Za celotno besedilo si oglejte datoteko za prenos.
Stran vsebuje le delček gradiva.

Podrobno je opisana razlika med nepopolnim in enodelnim stavkom. Podana je definicija eliptičnih stavkov. Našteti so pogoji za pomišljaj v nepopolni povedi. Vaja na temo, ki ji sledi preverjanje.

Prenesi:

Predogled:

Za uporabo predogleda predstavitev ustvarite Google račun (račun) in se prijavite: https://accounts.google.com

Podnapisi diapozitivov:

OK Nepopolni stavki so stavki, v katerih manjka člen stavka, ki je nujen za popolnost zgradbe in pomena tega stavka, ki ga je enostavno obnoviti iz prejšnjega konteksta ali iz situacije

Izpuščene člene stavka lahko udeleženci komunikacije obnovijo iz poznavanja situacije, na katero se stavek nanaša. Na primer, če na avtobusni postaji eden od potnikov, ki gleda na cesto, reče: »Prihajam! «, bodo ostali potniki zlahka obnovili manjkajočo temo: Avtobus prihaja.

Manjkajoče stavčne člane je mogoče obnoviti iz prejšnjega konteksta. Takšni vsebinsko nepopolni stavki so v dialogih zelo pogosti. Na primer: - Ali je vaše podjetje jutri dodeljeno v gozd? je vprašal knez Poltoratski. - Moj. (L. Tolstoj). Odgovor Poltoratskega je nepopoln stavek, v katerem so subjekt, predikat, krajevna in časovna okoliščina izpuščeni (prim.: Moja četa je jutri dodeljena v gozd).

OK Iz situacije. Na avtobusni postaji: -Gre? (Ali avtobus prihaja?) Iz prejšnjega konteksta. -Kako ti je ime? -Saša. (Ime mi je Sasha.)

Nepopolne konstrukcije so pogoste v zapletenih stavkih: Vse mi je pokorno, a jaz nisem nič (Puškin). Drugi del zapletenega nezveznega stavka (jaz - nič) je nepopoln stavek, v katerem je predikat izpuščen (prim.: Ničesar nisem poslušen).

Opomba! Nepopolne in enodelne povedi so različni pojavi. V enodelnih stavkih manjka eden od glavnih členov stavka, pomen stavka nam je jasen tudi brez tega člena. Poleg tega ima struktura samega stavka (odsotnost subjekta ali predikata, oblika enega glavnega člana) določen pomen. Na primer, množinska oblika glagolskega povedka v nedoločno osebnem stavku izraža naslednjo vsebino: predmet dejanja ni znan (Potrkali so na vrata), ni pomemben (Bil je ranjen pri Kursku) ali se skriva. (Včeraj so mi veliko govorili o tebi). V nepopolni povedi je lahko kateri koli stavčni člen (eden ali več) izpuščen. Če tak stavek obravnavamo izven konteksta ali situacije, nam bo njegov pomen ostal nerazumljiv (prim. izven konteksta: Moje; Jaz - nič).

V redu nepopoln enodelni 1. Eden od glavnih PE manjka 1. Kateri koli PE lahko manjka 2. Pomen stavka je jasen tudi brez manjkajočega PE 2. Izven konteksta in situacije je pomen takega stavka ni jasno.

V ruščini obstaja ena vrsta nepopolnih stavkov, v katerih manjkajoči člen ni obnovljen in ga ne spodbudi situacija, prejšnji kontekst. Poleg tega "manjkajočim" članom ni treba razkriti pomena stavka. Takšni stavki so razumljivi tudi izven konteksta, situacije: Za hrbtom je gozd. Desno in levo so močvirja (Peskov). To so tako imenovani "eliptični stavki". Običajno imajo subjekt in stranski člen - okoliščino ali dodatek. Predikat manjka in pogosto ne moremo ugotoviti, kateri predikat manjka. Sre: Za hrbtom je / nahaja se / viden je gozd. In vendar večina znanstvenikov meni, da so takšni stavki strukturno nepopolni, saj se sekundarni član stavka (prislov ali predmet) nanaša na predikat, predikat pa v stavku ni predstavljen.

OK Eliptični stavki To je vrsta nepopolnih stavkov, v katerih manjkajoči člen ni obnovljen in ga ne spodbuja situacija, prejšnji kontekst. Poleg tega "manjkajočim" članom ni treba razkriti pomena stavka. Takšni stavki so razumljivi tudi izven konteksta, situacije: Za hrbtom je gozd. Desno in levo - močvirje

OK Pozor! Eliptične nepopolne stavke je treba razlikovati: a) od enodelnih imenovalnikov (Gozd) in b) od dvodelnih - s sestavljenim imenskim povedkom, izrečenim posrednim sklonom samostalnika ali prislovom z ničtnim veznikom (Vsa drevesa v srebro). Za razlikovanje med temi konstrukcijami je treba upoštevati naslednje: 1) enodelni denominativni stavki ne morejo vsebovati okoliščin, saj je okoliščina vedno povezana s predikatom. Med stranskimi členi v imenskih stavkih so najznačilnejši dogovorjeni in nedosledni določniki. spomladanski gozd; Vhod v dvorano; 2) Imenski del sestavljenega imenskega povedka - samostalnika ali prislova v dvodelnem polnem stavku označuje znamenje-stanje. Primerjaj: Vsa drevesa so v srebru. Vsa drevesa so srebrna.

OK Ločila v nepopolni povedi Izpustitev člana v stavku v ustnem govoru lahko označimo s premorom, namesto katerega v črki postavimo pomišljaj: Za hrbtom je gozd. Desno in levo - močvirja (Peskov); Vse mi je pokorno, a jaz nisem nič (Puškin).

V redu Najpogosteje se pomišljaj postavlja v naslednjih primerih: v eliptičnem stavku, ki vsebuje osebek in okoliščino kraja, dodatek, - samo če je v ustnem govoru premor: Zunaj nočnega okna - megla (Blok) ; v eliptičnem stavku - z vzporednostjo (enotnost členov stavka, besedni red, oblike izražanja itd.) Struktur ali njihovih delov: Tukaj - grape, naprej - stepe, še dlje - puščava (Fedin);

v nepopolnih stavkih, zgrajenih po shemi: samostalniki v tožilniku in dajalniku (z izpustitvijo subjekta in predikata) z jasno intonacijsko delitvijo stavka na dele: Za smučarje - dobra proga; Mladi - delovna mesta; Mlade družine - ugodnosti; v nedokončnem stavku, ki je del zložene povedi, ko je izpuščeni člen (navadno povedek) obnovljen iz prejšnjega dela besedne zveze – le, če je premor: Noči so postale črnejše, dnevi so bolj oblačni (v. drugi del, kup jekla je obnovljen).

V povedi vpiši manjkajoče pomišljaje. Utemelji ločila. Yermolai je streljal, kot vedno, zmagovito; Jaz sem precej slab. Naša naloga je ubogati, ne kritizirati. Dežela spodaj se je zdela kot morje, gore pa kot ogromni, okameneli valovi. Naloga umetnika je upreti se trpljenju z vso močjo, z vsem svojim talentom. Rada imam nebo, travo, konje, najbolj pa morje.

Preverimo 1. Yermolai je streljal, kot vedno, zmagovito; i - precej slabo (nedokončan stavek, izpuščen predikat; vzporednost konstrukcij). 2. Naša naloga je ubogati, ne kritizirati (predmet - samostalnik v I. p., povedek - nedoločnik, ničelni veznik). 3. Zemlja spodaj se je zdela kot morje, gore pa kot ogromni, okameneli valovi (nedokončana poved, izpuščena povezava SIS; vzporednost konstrukcij). 4. Umetnikova naloga je upreti se trpljenju z vso svojo močjo, z vsem svojim talentom (subjekt - samostalnik v I. p., predikat - nedoločnik, ničelni veznik). 5. Ljubim nebo, travo, konje, predvsem - morje (drugi del zapletenega nezveznega stavka je nepopoln stavek z izpuščenim predikatom, ki ga imam rad).

6. Ko sem šel na tramvaj, sem se med potjo poskušal spomniti obraza dekleta. 7. Skozi črne ogromne veje macesna srebrne zvezde. 8. Ne bo kmalu vstal in ali bo sploh vstal? 9. Reka je postala modra in nebo je postalo modro. 10. In barva teh polj se čez dan neskončno spreminja: ena zjutraj, druga zvečer, tretja opoldne.

Preverimo 6. Ko sem šel peš do tramvaja, sem se med potjo poskušal spomniti obraza deklice (glavni del zapletenega stavka je nepopolna poved z izpuščenim osebekom I). 7. Skozi črne ogromne veje macesnov - srebrne zvezde (vidi se nedokončana poved z izpuščenim povedkom). 8. Ne bo kmalu vstal in ali bo sploh vstal? (drugi del zložene povedi je nepopolna poved z izpuščenim subjektom he; premora ni, zato ni pomišljaja). 9. Reka je postala modra, nebo pa je postalo modro (v drugem stavku je veznik postal izpuščen; vzporednost v konstrukcijah polnih in nedokončnih stavkov). 10. In barva teh polj se ves dan neskončno spreminja: zjutraj - eno, zvečer - drugo, opoldne - tretje (v zapletenem stavku so drugi, tretji in četrti deli nepopolni, eliptični (predmet in časovni prislov); izpuščen je tudi osebkov del - barva; vzporednost konstrukcij nepopolnih stavkov).

11. Kdo nekaj išče, mati pa je vedno ljubeča. 12. Drevo je dragoceno po svojih sadovih, a človek po svojih dejanjih. 13. Pri velikih ljudeh ljubim skromnost, pri majhnih ljudeh pa imam rad lastno dostojanstvo. 14. Poslovanje pekarne je šlo zelo dobro, meni osebno gre vse slabše. 15. Turčin dalje. Sledi avtor.

Preverimo 11. Kdo kaj išče, mati pa je vedno ljubkovalna (v drugem delu zložene povedi je povedek išče izpuščen). 12. Drevo je drago s svojimi sadeži, človek pa z dejanji (drugi del zapletenega stavka je nepopoln, predikat je izpuščen; vzporednost konstrukcij popolnih in nepopolnih stavkov). 13. Pri velikih ljudeh ljubim skromnost, pri majhnih ljudeh pa ljubim svoje dostojanstvo (drugi del zapletenega stavka je nepopoln; povedek ljubim in dodatek pri ljudeh sta izpuščena; vzporednost konstrukcij polnih in nepopolnih stavkov. ). 14. Zadeve pekarne so šle zelo dobro, meni osebno vse slabše (drugi del zapletenega stavka je nedokončan; subjekt in povedek sta bila izpuščena; vzporednost konstrukcij popolne in nepopolne povedi) ). 15. Terkin - naprej. Avtor sledi (nepopolni eliptični stavki, sestavljeni iz subjektov in okoliščin; v ustnem govoru je med okoliščino in subjektom premor, v pisni obliki - pomišljaj).

Nepopolni stavki- to so stavki, v katerih manjka člen stavka, ki je potreben za popolnost zgradbe in pomena tega stavka.

Izpuščene člene stavka lahko udeleženci komunikacije obnovijo iz poznavanja situacije, na katero se stavek nanaša.

Na primer, če na avtobusni postaji eden od potnikov, ki gleda na cesto, reče: "Prihaja!", ostali potniki bodo zlahka obnovili manjkajočo temo: Avtobus gre.

Manjkajoče stavčne člane je mogoče obnoviti iz prejšnjega konteksta. Takšni vsebinsko nepopolni stavki so v dialogih zelo pogosti.

Na primer: - Je vaša družba jutri dodeljena v gozd? je vprašal knez Poltoratski. - moj. (L. Tolstoj). Odgovor Poltoratskega je nepopoln stavek, v katerem so subjekt, predikat, okoliščina kraja in okoliščine časa izpuščeni (prim.: moj četa je jutri dodeljena v gozd ).

Nepopolne konstrukcije so pogoste v zapletenih stavkih:

Vse mi je ubogljivo jaz sem nič (Puškin). Drugi del sestavljenega nezveznega stavka ( jaz sem nič) je nepopolna poved, v kateri manjka predikat (prim.: jaz ne poslušen nič).

Opomba!

Nepopolne in enodelne povedi so različni pojavi.

AT enodelne povedi manjka eden izmed glavnih členov stavka, nam je pomen stavka jasen tudi brez tega člena. Poleg tega ima struktura samega stavka (odsotnost subjekta ali predikata, oblika enega glavnega člana) določen pomen.

Na primer, množinska oblika glagolskega predikata v nedoločno osebnem stavku izraža naslednjo vsebino: predmet dejanja ni znan ( Na vrata je potrkalo), ni pomembno ( Pri Kursku je bil ranjen) ali skrito ( Včeraj so mi veliko govorili o tebi).

AT nepopoln stavek katerikoli člen stavka (enega ali več) lahko izpustimo. Če tak stavek obravnavamo izven konteksta ali situacije, nam bo njegov pomen ostal nerazumljiv (prim. izven konteksta: moj; jaz sem nič).

(Peskov).

To so t.i "eliptični stavki". Običajno imajo subjekt in stranski člen - okoliščino ali dodatek. Predikat manjka in pogosto ne moremo ugotoviti, kateri predikat manjka.

Sre: Za hrbtom lociran / lociran / viden gozd .

In vendar večina znanstvenikov meni, da so takšni stavki strukturno nepopolni, saj se sekundarni član stavka (prislov ali predmet) nanaša na predikat, predikat pa v stavku ni predstavljen.

Opomba!

Eliptične nepopolne stavke je treba razlikovati: a) od enodelnih imenovalnikov ( Gozd) in b) iz dvodelnega - s sestavljenim imenskim predikatom, izraženim v posrednem primeru samostalnika ali prislova z ničelnim veznikom ( Vsa drevesa v srebrni barvi). Za razlikovanje med temi strukturami je treba upoštevati naslednje:

1) enodelni nominalni stavki ne morejo vsebovati okoliščin, saj je okoliščina vedno povezana s predikatom. Med stranskimi členi v imenskih stavkih so najznačilnejši dogovorjeni in nedosledni določniki.

spomladanski gozd; Vhod v dvorano;

2) Imenski del sestavljenega imenskega povedka - samostalnika ali prislova v dvodelnem polnem stavku označuje znamenje-stanje.

Sre: Vsa drevesa so srebrna. - Vsa drevesa so srebrna.

Izpustitev člana v stavku v ustnem govoru lahko označimo s premorom, namesto katerega se na črki postavi pomišljaj:

Zadaj je gozd. Desno in levo - močvirje(Peskov); Vse mi je pokorno, jaz pa nič(Puškin).

Najbolj pravilen pomišljaj se postavi v naslednjih primerih:

v eliptičnem stavku, ki vsebuje osebek in okoliščino kraja, predmet, - samo, če je v ustnem govoru premor:

Za nočnim oknom - megla(Blokiraj);

v eliptičnem stavku - v primeru vzporednosti (enotnost stavčnih členov, besednega reda, izraznih oblik itd.) struktur ali njihovih delov:

v nepopolnih stavkih, zgrajenih po shemi: samostalniki v tožilniku in dajalu (z izpustitvijo osebka in povedka) z jasno intonacijsko delitvijo stavka na dele:

Smučarji - dobra proga; Mladi - delovna mesta; Mlade družine - ugodnosti;

v nepopolnem stavku, ki je del zapletenega stavka, ko je manjkajoči člen (običajno povedek) obnovljen iz prejšnjega dela besedne zveze - le, če je premor:

Noči so temnejše, dnevi bolj oblačni(v drugem delu se povezava obnovi postati).

Načrt za razčlenjevanje nepopolnega stavka

Določite vrsto ponudbe (polna - nepopolna).
Poimenuj manjkajoči del povedi.

Razčlenjevanje vzorca

Moški - za sekire(A.N. Tolstoj).

Ponudba je nepopolna; manjka predikat spopadel.

Po strukturi in pomenu ločimo popolne in nepopolne stavke.

Celotni stavki imajo vse glavne in stranske člane, potrebne za popolnost strukture in popolnost izražanja pomena (Christia je prižgala majhno nočno svetilko in jo postavila na trobento (P. Mirny)).

Takšni dvodelni ali enodelni stavki se imenujejo nepopolni, v katerih manjka eden ali več članov (glavnih ali stranskih), ki so razvidni iz konteksta ali situacije. Nepopolnost strukture in vsebine takšnih stavkov jim ne preprečuje, da bi delovali kot komunikacijsko sredstvo, zato opustitev nekaterih članov ne krši njihove pomenske popolnosti. Najpogosteje se v govoru uporabljajo nepopolni stavki z manjkajočim predikatom (Žerjavi letijo v zeleno Zhuravnoe in labodi [letijo] v Lebedin (P. Voronko)).

Nepopolni stavki so po svoji strukturi razdeljeni na iste vrste kot popolni stavki. Lahko so tudi razdeljeni ali neobtočni, dvodelni ali enodelni. Upoštevati je treba, da dvozložni stavek z izpuščenim osebkom ali povedkom ostane dvodelni, čeprav je izrečen in zapisan samo en glavni član.

Manjkajoči člen nepopolnega stavka je mogoče reproducirati: 1) iz prejšnjega stavka ali iz dela tega zelo zapletenega stavka (Laž stoji na eni nogi, resnica pa [stoji] na dveh [nogah] (Nar. TV)), 2) iz naslednjega stavka (Da, s kretnjami [bom rekel]. Ampak ni mogoče reči), 3) po vsebini najbolj nepopolnega stavka, tj. manjkajoči člen označujejo besede, ki so skladenjsko odvisne od njega (Ne za službo, ampak za prijateljstvo [pomoč]) 4) iz govorne situacije: vsi udeleženci v komunikaciji vedo, o čem se govori, zato je lahko ta ali ona beseda sproščeno (V knjižnico [greš ]?).

Izpuščanje členov stavka je izjemno pomemben način za shranjevanje jezikovnih virov, saj vam omogoča kratko in hitro postavitev informacij. Zato so nepopolni stavki široko zastopani v pogovornem govoru in v umetniških delih, predvsem v dialogih in polilogih. Ko se vprašanja in odgovori izmenjujejo, namreč replike tvorijo eno celoto, v kateri ni treba ponavljati že povedanega.

V nepopolnih povedih se na mesto manjkajočega člana (najpogosteje povedka), če je premor, postavi pomišljaj (Polno uho se upogne, prazno pa štrli (Nar. TV)).

Pomišljaja ne postavljamo, če ni potrebe po posebnem podčrtaju premora (Ne pustite, da zajec skrbi za korenje in lisice čuvajo kokoši (Nar. TV)).

Študij tečaja ruskega jezika (5.-9. razred) po stabilnih učbenikih. (Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A., Kulibaba I.I.)

Osredotočen na množično srednjo šolo, zahteva 5 celic. 7 h / teden, v 6 celicah. - 6 h / teden, v 7 celicah. - 4 ure/teden, v 8 celicah. - 3 ure/teden, v 9 celicah. - 2 uri/teden Uporablja ga približno 86 % šol.

Tekoče znanje maternega ruskega jezika je strateški cilj predmeta, katerega doseganje je odvisno od uspešne rešitve nalog, povezanih z izvajanjem posebnih ciljev (formiranje jezikovne, komunikacijske in jezikovne kompetence študentov, pa tudi splošne predmetne naloge: izobraževanje študentov, razvijanje njihovega logičnega razmišljanja, poučevanje sposobnosti samostojnega dopolnjevanja znanja, oblikovanje splošnih izobraževalnih spretnosti - delo s knjigo, z referenčno literaturo, izboljšanje bralnih sposobnosti itd.).

Študij tečaja ruskega jezika o vzporednih kompleksih. Izobraževalni kompleks, ki ga je uredil Babaitseva V.A.

Namen tečaja je učenje ruskega jezika in poučevanje koherentnega govora. Glavne naloge: preučevanje osnov znanosti o jeziku, razvijanje govora učencev, razvijanje črkovalnih in ločilnih sposobnosti. Nekatere spremembe so bile narejene v pojmovnem in terminološkem sistemu (na primer, uveden je bil izraz "morfemski"), kar je posledica krepitve praktične usmerjenosti poučevanja ruskega jezika. Program in izobraževalni kompleks temeljita na koncentričnem principu podajanja snovi.

Študij tečaja ruskega jezika o vzporednih kompleksih. Izobraževalni kompleks, ki ga je uredil Razumovskaya M.M.

Zasnovan je tako, da zagotavlja jezikovni razvoj učencev, njihovo obvladovanje govorne dejavnosti. Govorna usmeritev se je okrepila na podlagi širjenja konceptualne osnove poučevanja koherentnega govora, pa tudi na podlagi krepitve funkcijsko-pomenskega vidika pri preučevanju dejstev in pojavov jezika. Struktura tečaja: 5 celic. - prehod od začetne stopnje usposabljanja do glavne; 6-7 celice imajo morfološko in ortografsko usmeritev, čeprav vključujejo uvodni tečaj o sintaksi in ločilih, fonetiki in ortoepiji, besedišču in besedotvorju v vsebini usposabljanja; v 8-9 celicah. predviden je razvoj sistematičnega tečaja sintakse in ustreznih pravil ločil.

Program ruskega jezika za srednjo šolo. Ed. Panova M.V.

Zasnovan za šole in razrede s poglobljenim študijem ruskega jezika, humanistične gimnazije in liceje. Uporabljajo ga približno 3 % šol. Študij ruskega jezika temelji na sistematičnem pristopu.

Glavne faze v zgodovini ustvarjanja programov.

Stabilni učbeniki ruskega jezika so začeli nastajati po Odloku Centralnega komiteja Vsezvezne komunistične partije boljševikov z dne 13. februarja 1933 "O učbenikih za osnovne in srednje šole". Do takrat so se po teoriji o "odmiranju učbenika" v šolski praksi pogosto uporabljali priročniki, ki niso vsebovali sistematične predstavitve teoretičnih informacij. To so tako imenovani mobilni, »ohlapni« učbeniki, sestavljeni iz ločenih nalog, »zvezkov«, brošur, številk itd. Sama beseda učbenik je bila takrat zamenjana z imenom delovni zvezek.

Po tem dekretu so od leta 1933 nastali naslednji stabilni učbeniki:

Shapiro A.B. Slovnica. - Poglavje I in II. Učbenik je doživel 11 izdaj in je izhajal od leta 1933 do 1936.

Barkhudarov S.G., Dosycheva E.I. Slovnica ruskega jezika. - Del I in P. Od leta 1944 je učbenik izhajal pod urednikovanjem akademika L. V. Shcherbe (brez navedbe avtorjev). Knjiga je doživela 14 izdaj in je izhajala od leta 1938 do 1952.

Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E. Učbenik ruskega jezika. - Poglavje I in II.

Učbenik je izhajal od leta 1954 in je veljal: I. del - do 1969, II. del - do 1970.

Od leta 1970 je šolski tečaj ruskega jezika predstavljen v naslednjih učbenikih za razrede V-IX:

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trosentsova L.A., Grigoryan L.T., Kulibaba I.I. Ruski jezik. Razred 5 / Znanstveni. urednik N.M. Shansky. (kot tudi 6 in 7)

Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E., Maksimov L.Yu., Cheshko L.A. Ruski jezik. 8. razred.

Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E., Maksimov L.Yu., Cheshko L.A. Ruski jezik. 9. razred

Trenutno se poleg omenjenih v splošni šoli uporabljata še dva sklopa usposabljanja, ki jih priporoča Ministrstvo za izobraževanje Ruske federacije.

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Bogdanova G.A., Kapinos V.I. in drugi Ruski jezik. Od 5. do 8. razreda / ur. M. M. Razumovskaya, P. A. Lekant.

2. Babaitseva V.V., Chesnokova L.D. Ruski jezik: teorija. 5-9 razredi.

Ruski jezik: Praksa. 5. razred: Zbirka nalog in vaj / Komp. A.Yu.Kupalova; Znanstveno urednik V.V. Babaitsev.

Ruski jezik: Praksa. 6.-7. razred : Zbirka nalog in vaj / Comp. G. K. Lidman-Orlova, S. N. Pimenova; Znanstveno urednik V.V. Babaitseva.

Ruski jezik: Praksa. 8.-9. razred : Zbirka nalog in vaj / Comp. Ju. S. Pičugov; Znanstveno urednik. V. V. Babaitseva.

Nikitina E.I. ruski govor. 5-7 razredi in 8-9 razredi / Znanstveni. urednik V.V. Babaitsev.

V srednji šoli (X-XI) se priporočajo učbeniki za povzemanje in ponavljanje učne snovi:

Vlasenkov A.I., Rybchenkova L.M. Ruski jezik: Slovnica. Besedilo. Slogi govora. 10-11 razredi.

Grekov V.F., Češko L.A. Priročnik o ruskem jeziku v srednji šoli.

Učbeniki, namenjeni poglobljenemu študiju ruskega jezika in samoizobraževanju, so ustvarjeni in se uporabljajo v šolski praksi. Na primer:

Babaitseva V.V. Ruski jezik: teorija. 5-11 razredi. Za izobraževalne ustanove s poglobljenim študijem ruskega jezika.

Maksimov L.Yu., Cheshko L.A. Ruski jezik. 10-11 razredi. Za večerne šole in samoizobraževanje.

KOT VODILNO UČNO PRIPOMOČKO

Šolski učbenik je posebna knjiga, ki določa osnove znanstvenega znanja v ruskem jeziku in je namenjena doseganju izobraževalnih ciljev. Glavne funkcije učbenika so: informativna, transformacijska, sistematizirajoča in vzgojna.

Učbenik podaja znanje (informacijska funkcija), ki je predstavljeno v obliki določenega sistema (sistematizirajoča funkcija) in služi oblikovanju ustreznih splošnih izobraževalnih in posebnih spretnosti (transformacijska funkcija). Hkrati so vsa gradiva učbenika usmerjena v izobraževanje dijakov za sposobnost samostojnega in pravilnega presojanja dejstev realnosti, za ustvarjalno in proaktivno delo v nadaljnjem delovnem življenju (vzgojna funkcija).

Učbenik in program imata skupen sistem pojmov, dejstev, skupno zaporedje njihovega preučevanja. Toda v učbeniku je za razliko od programa podana interpretacija jezikovnih pojavov, pojasnjena je vsebina pojmov, ki se preučujejo, vključene so vaje za utrjevanje znanja, oblikovanje jezikovnih, črkovalnih in govornih spretnosti. Učbenik določa količino informacij o pojmih, ki se preučujejo, in prispeva k oblikovanju potrebnih načinov dejavnosti pri šolarjih. Vsebuje opis jezikovnih pojmov, dejstev in pojavov, vključuje zadostno število različnih zanimivih in smiselnih vaj, razporejenih v določenem, metodično utemeljenem zaporedju, spodbuja razvoj šolarjev, oblikovanje pri njih materialističnega pogleda na svet in vzgojo visoke moralne kvalitete.

Učbenik praviloma vključuje naslednje strukturne sestavine: teoretične informacije o jeziku v obliki besedil in nebesedilnih sestavin; aparati za organizacijo dela (vprašanja, naloge); ilustrativno gradivo in orientacijski aparati (kazala, kazala, naslovi itd.).

Besedila o jeziku tvorijo glavno vsebino učbenikov ruskega jezika. Delimo jih na osnovne in dodatne. Glavna besedila opisujejo dejstva in pojave jezika in govora, podajajo definicije pojmov, naštevajo njihove glavne značilnosti, sklepajo in posplošujejo, ponujajo naloge in vaje, na podlagi katerih se oblikuje sistem spretnosti in spretnosti, izpeljejo pravila, itd. Dodatna besedila zagotavljajo referenčna gradiva, opombe, razlage, vzorce sklepanja (ali načine za uporabo pravil) itd.

Aparat za organizacijo dela vključuje predvsem tista vprašanja in naloge, ki organizirajo učenčevo opazovanje dejstev in pojavov jezika, prispevajo k sistematizaciji in posploševanju naučenega ter usmerjajo dejavnosti učencev v procesu. razvijanju svojih veščin in sposobnosti.

Ilustrativno gradivo (risbe, diagrami, tabele, grafični simboli ipd.) prispeva k globljemu razumevanju pojavov, ki se preučujejo, zato je tesno povezano z glavnim učnim besedilom, vizualno predstavlja, kar pove, dopolnjuje, konkretizira in v. v nekaterih primerih dopolni manjkajoče gradivo v besedilu.

Orientacijski aparat (indeksi, naslovi, kazalo) pomaga učencem razumeti notranjo strukturo učbenika, daje predstavo o vsebini in strukturi učnega gradiva, omogoča krmarjenje po vsebini učbenika kot celote, hitro najti potrebne informacije itd.

Učbenik je namenjen tako učencem kot učiteljem. Za študenta je vir informacij, referenčno orodje, sredstvo za obvladovanje veščin. Za učitelja je to vir metodičnega sistema. S pomočjo učbenika določi metode dela s šolarji na različnih stopnjah osvajanja snovi.

1. Pojem nepopolnega stavka.

2. Vrste nepopolnih stavkov.

3. Nepopolni stavki v dialoškem govoru.

4. Eliptični stavki.

5. Uporaba nepopolnih in eliptičnih stavkov.

V ruščini, ob upoštevanju strukture stavka, nepopolni stavki.

Nepopolna se imenuje stavek, za katerega je značilna nepopolna slovnična zgradba. Tisti ali drugi člani, ki ga formalno organizirajo (glavni ali sekundarni) brez poimenovanja, so razvidni iz konteksta ali govorne situacije.

Delovanje nepopolnih stavkov je povezano z vzorci gradnje besedila.

Na primer v stavku: Ta sok je potreben za lipo, tega za šmarnico, tega za bor in tega za praprot ali divje maline. (Kuprin).

Samo za 1. del je značilna popolnost slovnične zgradbe, vsi ostali pa so nepopolni, v njih so izpuščeni glavni člani. pogodbeno - zaradi konteksta, tj. njihova prisotnost v 1. delu stavka.

Nepopolnost slovnične strukture teh stavkov se kaže v uporabi besed v funkciji odvisnih članov: oblika definicije to(m. r., ednina h., I. p.) je posledica oblike neimenovanega sok, obrazec za dodatek šmarnica, bor, praprot, malina(D. p.) - neimenovan nadzorni predikat potrebno.

Tako ti člani kljub svoji odsotnosti sodelujejo pri tvorjenju nepopolnih stavkov. Nepopolnost slovnične zgradbe takšnih stavkov ne preprečuje, da bi služili namenom komunikacije, saj opustitev nekaterih članov ne krši pomenske popolnosti in določnosti teh stavkov.

Nepopolni stavki so po svoji strukturi iste vrste kot popolni stavki. Lahko so navadne in neobičajne, dvodelne in, kot menijo nekateri jezikoslovci, enodelne. Toda za osnovo vzamemo stališče jezikoslovcev, ki menijo, da so vsi enodelni stavki popolni.

Enokomponentni in nepopolni stavki so popolnoma različni koncepti. Nepopolne povedi imajo v zgradbi manjkajoče člene, enodelne povedi sploh nimajo enega glavnega člana. V nepopolnih terminih se manjkajoči člani običajno obnovijo. Tega ni mogoče narediti v enem kosu. Poleg tega lahko v nepopolnih stavkih izpustimo ne le glavne člane, ampak tudi stranske. Več članov lahko hkrati izpustimo, npr.

1) Tukaj ceste prvič razdeljen:

2) ena šel po reki navzgor,

3) drug - nekje prav. (3. stavek je nepopoln, manjkata osebek in povedek.)

Nepopolne povedi delimo na kontekstualno in situacijski.

kontekstualno nepopolne povedi z nepoimenovanimi členi stavka, ki so bili omenjeni v sobesedilu, imenujemo: v najbližjih povedih ali v isti povedi, če je zapletena.

Primer: Na eni strani preboja, prekrižanih rok, v ženski škrlatni baretki – figurant z modrimi očmi in majhnimi črnimi brki nad tankimi, kačastimi ustnicami, ukrivljenimi v Mefistofelov nasmeh. Na drugi strani je stal poglavar in vsi so vedeli, da poglavar zdaj stoji za resnico in ne bo okleval niti minute (Prishvin).

Predikat izpuščen v 1 stavku stal(v 2. stavku je prisoten), v 2. stavku pa del okoliščine strani(v 1 stavku je istovrstna okoliščina podana popolnoma na eni strani).

situacijski imenujemo nepopolne stavke z neimenovanimi člani, ki so jasni iz situacije, ki jih situacija spodbudi.

Na primer: stavek gre! se dopolnjuje s subjektom, odvisno od situacije govora (vlak, učitelj, avtobus itd.)

-Vanja! - se je medlo oglasilo z odra.

- daj rumeno(govorna situacija nakazuje, da je mišljena rumena luč).

- Jaz - v trgovini - potrebujem moko in sol. Ni treba moke, ni treba soli,« je rekel, »na dvorišču je vlažno in snežno.

- Oblekel sem gumo, je rekla mlada ženska(kar pomeni škornje).

Opozoriti je treba, da je delitev stavkov na situacijske in kontekstualne do neke mere pogojna, saj beseda kontekst pogosto označuje situacijo govora. Poleg tega situacijski stavki v pisnem govoru pridobijo nekatere lastnosti kontekstualnih stavkov, saj je situacija govora opisana, prejme verbalni izraz, na primer:

-Kako ljubko! - je rekla grofica Marya, gledala otroka in se igrala z njim (L. Tolstoj)

Odvisno od vrste govora nepopolni dialoško in monološke stavke ki je lahko tako ustno kot pisno.

Dialoški nepopolni stavki so medsebojno povezane replike dialoga (dialoška enotnost).

Na primer:

- Pojdi na oblačenje.

- Bo ubil ...

- Plazenje …

- Ne boš rešen.

V repliki dialoga se praviloma uporabljajo tisti členi stavka, ki sporočilu dodajo nekaj novega, členi stavka, ki jih je govorec že omenil, pa se ne ponavljajo.

V monološkem govoru je mogoče ločiti nepopolne stavke ob upoštevanju stopenjskih razlik v skladenjskih enotah:

a) nepopolne povedi, v katerih se ne ponavlja del zapletene oblike besede ali del cele besedne zveze, ki sestavlja en član stavka, npr.

Odločil sem se, da bom začel loviti ptice pevke; zdelo se mi je, da se bo dobro hranil: jaz bom ujel, a babica prodaj(M. Gorki).

b) nepopolni stavki, ki so del zapletenih stavkov različnih vrst, na primer:

Mladost je bogata z upi, starost pa z izkušnjami.

Eliptične se imenujejo samouporabni stavki posebne vrste, katerih specifičnost strukture je odsotnost glagolskega predikata, ki ni omenjen v kontekstu, tj. pomensko ni potrebno za prenos tega sporočila. Predikat, ki manjka in ga ni treba obnoviti, pa sodeluje pri oblikovanju zgradbe teh stavkov, ker vsebujejo stranske člene povedka. V tem pogledu so eliptični stavki blizu nepopolnim.

Upoštevati je treba, da ti stavki ne potrebujejo konteksta ali situacije, da bi predstavljali dejanje ali stanje. Izraža se s celotno konstrukcijo kot celoto, katere namen je obvestiti o kraju, času, metodi, ki označuje dejanje ali stanje ali kaže na predmet dejanja.

PR: Za hišo je v soncu obsijan vrt.

Široka domača prostranstva. V črevesju premoga, zlata in bakra.

Leksikalna omejenost manjkajočih glagolov-predikatov se kaže v enotnosti konstrukcije eliptičnih stavkov: člani, ki jih sestavljajo, niso številni.

Drugotni člani v njih so bodisi okoliščine kraja in redkeje čas ali razlogi.

Npr.: Povsod stepa; Ob petih preverite.

ali dodatek z vrednostjo nadomestnega artikla:

Primer: Tišina namesto odgovora.

Eliptični stavki se včasih imenujejo nepopolni. Vendar pa nekateri jezikoslovci menijo, da so takšni stavki nepopolni samo v zgodovinskem smislu in jih v sodobni ruščini ne uvrščajo med nepopolne (Gvozdev A.N.)

Takih stavkov res ne moremo šteti za nepopolne, saj je njihova nepopolnost strukturna norma. Gre za tipizirane konstrukcije, ki jim ni treba obnavljati nobenega stavka, so glede svoje sporočilne naloge dokaj popolne (tudi zunaj konteksta).

Nepopolni in eliptični stavki se uporabljajo predvsem na področju pogovornih slogov. Pogosto se uporabljajo kot znak pogovornosti v leposlovju ali pri prenosu dialoga in v opisih. Različne vrste nepopolnih in eliptičnih stavkov imajo tudi posebno slogovno fiksacijo.

Na primer, v dialogu prevladujejo nepopolni situacijski in eliptični stavki z razdelilnikom predmeta:

Začeli so krpati pravico: nekdo za lase, nekdo za ušesa (G.).

Opisi so ponavadi bolj eliptični stavki. Še posebej značilno za opombe dramskih del. Lahko navedete primer, kako Gorky gradi opis-opombo: opis vsebuje kratek opis situacije dejanja:

Primer: V levem kotu je velika ruska peč, v levem - kamnita stena - vrata v kuhinjo, kjer živijo Kvashnya, Baron, Nastya ... Povsod po stenah so pari. Sredi sobne hiše je velika miza, dve klopi, tabure, vse nepobarvano in umazano.

Nekatere vrste sobesedilnih nepopolnih stavkov je mogoče reproducirati tudi v znanstvenem govoru. Različne vrste nepopolnih in eliptičnih stavkov kot dejstvo živega pogovornega govora so se v časopisnem jeziku zadnja leta pogosto uporabljale. Te zasnove dajejo bogato gradivo za razvijanje strukture naslovov, številne elipse so tukaj že nekakšen standard. Časopisni jezik teži k dinamičnosti, spečnosti. Primer: (primeri iz časopisnih naslovov) Znanstveniki - domovina.

Mir - Zemlja.

Radio - za šolarje.

testna vprašanja

1. Kateri stavki se imenujejo nepopolni?

Oddelki