Povzetek logopedske lekcije o poučevanju pismenosti v pripravljalni skupini na temo: Zvok, črka Sh. Povzetek bralne lekcije na temo: "Črka Sh, zvok"

Zhemchugova Svetlana Yurievna

Logoped, MADOU №64 "Iskorka", Moskovska regija

Zhemchugova S.Yu. Povzetek logopedske lekcije o poučevanju pismenosti v pripravljalni skupini "Zvok in črka [Sch], Sch" // Sovushka. 2017. N1(7)..04.2019).

Cilj:

1. Popravljanje pravilne izgovorjave zvoka [Sch].

2. Spoznavanje črke Sh.

3. Utrjevanje sposobnosti razlikovanja med zvokom in črko.

4. Učenje branja zlogov s črko Щ.

5. Razvoj spretnosti zvočno-črkovne analize.

6. Razvoj fonemskega sluha, spomina, pozornosti, mišljenja.

7. Preprečevanje optične disgrafije.

8. Razvijanje spretnosti tvorjenja samostalnikov s pripono -ish.

oprema: plakat za branje in analiziranje zlogov, predmetne slike (čopič, ogrinjalo, ščuka, ščit, kislica), podoba karduelisa, zaplet slika "mačka lovi karduelis", čipi za zvočno analizo besed , govorno gradivo, zvočna hiša za označevanje mesta zvoka v besedah ​​, CD predvajalnik, CD plošča "Glasovi ptic".

Napredek tečaja.

1. Organizacijski trenutek.

Govorni terapevt: Danes nas je obiskal ščik. Kje živi ščitnik?

Otroci: V gozdu.

2. Prepoznavanje proučenih črk po njihovih elementih.

Preprečevanje optične disgrafije.

Govorni terapevt: Zlatoglavec je skril črke v komodo, hrošček pa je splezal noter in grizel črke. Prosim, uganite, katere črke so napisane na tabli.

Otroci opravijo nalogo.

3. Iskanjebesede z zvokom [Щ] v pesmi po posluhu.

Govorni terapevt: Zdaj pa poslušaj pesem.

Mladiček je bil tako krhek!

Nahranil sem ga z vsem.

Zaščiten pred hudim mrazom,

Kuža je zacvilil od veselja!

Še vedno bi! Odraščal je srečen.

Zdaj moj kužek ni kuža, ampak pes - Pravi!

E. Blaginina

Najdi, prosim, besede z zvokom [Sch]?

Odgovori otrok.

Govorni terapevt: Prosimo, opišite zvok [Sch].

Otroci: Zračni curek sreča oviro, kar pomeni, da je zvok soglasen, vrat ne trese - zvok je gluh in vedno mehak.

4. Ugibanje ugank.

Govorni terapevt. Otroci, ali znate rešiti uganke?

Otroci: Ja!

Logoped: Nato poskusite uganiti te uganke:

ušesa gor,

Kvačkanje repa.

veselo laja,

Ne sme v hišo.

mahanje z repom,

Zob, ne laja

Kapricijske sandale

Enkrat so mi rekli:

Bojimo se žgečkanja

Čevlji strogi....

Zdaj vzemite žetone in z njimi položite besede za ugibanje.

Otroci opravijo nalogo.

5. Določanje mesta zvoka [Щ] v besedah ​​z zvočno hišo.

Govorni terapevt: Poglejte si slike, določite mesto zvoka [Щ] v besedi in jih postavite v desno okno naše zvočne hiše.

Otroci pregledajo slike predmetov in določijo mesto zvoka [Щ] v besedah.

Slike: čopič, dežni plašč, ščuka, ščit, kislica.

6. Spoznavanje črke Sh.

Govorni terapevt: Otroci, poglejte, pismo nam je prinesel ščižnik. Oglejmo si ga.

Otroci razmislijo o črki Щ, razpravljajo, iz katerih elementov je sestavljena in kako izgleda.

7. Branje zlogov.

Branje zlogov in ujemanje zlogov s slikami, katerih imena se začnejo z izbranim zlogom.

Govorni terapevt: Fantje, pred vami je plakat. Izberite zlog, ga preberite in poiščite slike, katerih imena se začnejo s tem zlogom.

Odgovori otrok.

8. Športna minuta.

Zlatoglavec je padel iz gnezda,

Zdaj je v težavah.

Črna mačka rjove,

Iščejo piščance in ptice.

Zlatar zagleda črno mačko

K njemu, predeče, gre,

Hodi zelo mehko

Na travi z vsako šapo ...

Zlatar ne čaka pomoči

In iz obupa - v begu ...

In tukaj je sreča - višina

Rešil ščinka pred mačkom.

9. Tvorba samostalnikov s končnico -isch

Govorni terapevt: O, otroci, poglejte, kdo lovi našega ščinka? (Slika: mačka lovi zlatovca).

Otroci: Mačka

Govorni terapevt: Ne, to ni mačka, ampak ogromen maček! In nima zob, ampak ogromen ...

Otroci: Zobje

Govorni terapevt: Ne oči, ampak ...

Otroci: Glazishchi

Govorni terapevt: Ne tace, ampak ...

Otroci: Tace.

Govorni terapevt: Ne brki, ampak ...

Otroci: Okrepiti.

Govorni terapevt: Pomagajmo češljuku in odženimo mačko. Krik: "Ššššš"

Otroci lovijo mačko.

10. Trenutek sprostitve.

Govorni terapevt:Češljuk je zelo vesel, da smo ga rešili velikega mačka in nam bo v hvaležnost zapel njegovo pesem.

Otroci se sprostijo ob posnetku žvižganja ščinka in zvokov gozda.

11. Rezultati lekcije.

Govorni terapevt: Otroci, o katerem zvoku smo se danes pogovarjali pri razredu?

Otroci: Govorili smo o zvoku SH.

Govorni terapevt: Kako izgleda črka U, narišite jo s prstom v zraku.

Otroci opravijo nalogo

Govorni terapevt: Prosim zapomnite si besede z zvokom [Щ].

Odgovori otrok

Govorni terapevt: Katera ptica je bila z nami v razredu in nama z vami pela, ko sva počivala?

Otroci: Z nami je bil v razredu ščitnik.

Govorni terapevt: Kaj misliš, zakaj je ta ptica priletela k nam danes?

Otroci: Ime te ptice se začne z zvokom [Щ].

Govorni terapevt: Danes ste vsi dobro opravili delo. Dobro opravljeno!

1. Pojasnitev artikulacije zvoka [u], smernice za pisanje črk Щ u.
2. Razvoj fonemske percepcije.
3. Razvoj zvočno-zlogovne analize besed.
4. Razvoj povezanega govora.
5. Razvoj prozodije.
6. Popravljanje črkovanja pravila SCHA-SCHU.
7. Razvoj funkcije pregiba.
8. Razvoj finih motoričnih sposobnosti.
9. Razvoj duševnih procesov: pozornost, spomin, domišljija, mišljenje.

Oprema: magnetna tabla, predmetne slike, barvni svinčniki, pisala, učni listi, ogledala, kartice z ločili, tabele s pravili, multimedijska oprema.

I. Organizacijski trenutek. Psihološko razpoloženje. Motivacija.

- Dragi otroci, pozdravimo se!

"Pozdravljeni" - rečete osebi.
"Zdravo!" se nasmehne nazaj.
In verjetno ne bo šel v lekarno,
In bo zdrav dolga leta.

»Danes je pred nami veliko zanimivega dela. Skupaj se bomo učili novih stvari, slavili uspehe in se spopadali z neuspehi.
- Pokažite svoje razpoloženje na začetku lekcije. Poglejte se in se nasmehnite. Dobro opravljeno! In zdaj začnimo delati. Sedite naravnost, položite roke pred seboj.

II. Sporočilo teme lekcije.

Reši uganko.

- požiranje zvitkov,
Na štedilniku je tip.
Gre naravnost v palačo.
Kdo je ta tip? (Emelya.) (Na desko je obešena Emelyina podoba.)

- Ali poznate tega pravljičnega junaka?
Iz katere pravljice je?
- Se spomnite, koga je Emelya ujela v luknji?
Zakaj je Emelya spustila ščuko nazaj v vodo? Katere čarobne besede je Pike rekel Emeli?
- Tudi ščuko bomo prosili za izpolnitev naše želje. Po ščukovem ukazu, po naši volji! Naj nam predstavi nov zvok in črko. Ste že uganili katerega? Če ne, potem izgovorite besedo ščuka poudarjanje vsakega zvoka. [PIKE].
S kakšnim zvokom se začne beseda ščuka? (Iz zvoka [u]).
- Tema naše lekcije je »Zvok [u]. Črke Shch”.

III. Artikulacijske in akustične značilnosti zvoka [w].

1. Zvočna značilnost.

Poglej sliko. (Prikaz slike simbola čopiča.)

Čiščenje čistih stvari: Shch-Sch-Shch.

- Torej, zvok [u] - ustnice - z ustnikom, konica jezika - je pritisnjen na spodnje zobe, izdihani zrak je topel. Poglejte pravilnost gibov v ogledalu.
- Označimo zvok Shch. Ali lahko zapojemo zvok Shch?

Je soglasnik ali samoglasnik? Glasni ali gluhi? (Otroci položijo roko na grlo.) Trdo ali mehko?

- Soglasnik Щ je gluh, vedno mehak. Označena je s črko Shcha. (Pokaži pismo.)
- Iz paličic položite črko Щ.
Kako izgleda črka W? (K glavniku.)

Izgleda kot krtača za lase.
Trije zob skupaj? No, potem!

2. Razvoj fonemske percepcije.

- Zdaj bo ščuka preverila, kako natančno znate poslušati. Izgovarjal bom besede, ti pa ploskaš, ko v besedi zaslišite zvok Ŝ:

zeljna juha, nogavica, kuža, cirkus, dežni plašč, iščem, klobuk, ura, derada. (Otroci določijo položaj zvoka v besedi, logopedova usta so zaprta z zaslonom.)

IV. povezava s pismom.

- Po naročilu ščuke, po moji volji, pokažite nam ščuko, kako se črkuje tiskana črka S. (Prikaz črke na platnu projektorja.)
- Vzemite list in zeleni svinčnik ter natisnite 3 velike črke S. (Pravila pristajanja.)
Zakaj črko Щ natisnemo z zelenim svinčnikom?
- Poiščite najlepšo črko, postavite rdečo piko in natisnite še eno popolnoma enako.
Čemu služi velika črka W?
- Zdaj si oglejte, kako napisati malo tiskano črko S.

(Prikaži črko na platnu projektorja.)

- Vzemite zeleni svinčnik in vnesite malo črko u. Poiščite najlepšo črko, postavite rdečo piko in natisnite drugo popolnoma enako. (Pravila o pristanku.)

V. Branje zlogovnika.

- Na listu poišči nalogo 2. Preberimo zloge s črko Щ. Na ukaz ščuke, na mojo željo, preberi vse zloge pravilno, brez napak! (Otroci berejo po vrsti.)

- Preberimo vse zloge v refrenu!

VI. Fizkultminutka.

- Odpočijmo se in ščuka nam bo spet pomagala pri tem. (Prikaz gibanja glede na vsebino vsake vrstice.)

V jezeru je živela ščuka,
Črva so vzeli s trnka.
ščuka kuhana zeljna juha,
Povabljeni trije ruffi.
Ruffs je vsem povedal
Pike shchi so dobri!

VII. Zvočno-črkovna analiza besed.

- Po volji ščuke, po naši volji!
– Izdelava sheme besed orada, pozornost na zaslon.

1. Besedo razdelite na zloge le-shchi? (Slika #2.)
2. Koliko zlogov je v tej besedi? (Slika #2.)
3. poimenuj prvi zlog le
4. Zlog je konec, ločen z navpično črto.
5. poimenuj drugi zlog zeljna juha- to je zlitje zlogov z mehkim soglasnikom, označenim z zeleno-rdečim pravokotnikom.
6. Dajemo poudarek. Kateri zlog je naglašen? Na drugem zlogu, na samoglasniku in.

– Izdelava sheme besed zelenjava, pozornost na zaslon. (Prav tako.)

VIII. Razvoj prozodije.

- In zdaj zvijača jezika o ščuki. (Postavite karte z ločili na tablo. ?!)
- Pozorno poslušaj vrtoglavico: "Vlečem ščuko, vlečem, ščuke ne bom zgrešil."
- Kaj sem rekel? Kaj postavimo na konec stavka?
- In zdaj recimo to jezikovno zvijačo z vprašljivo intonacijo: "Vlečem ščuko, vlečem, ščuke ne bom zamudil?"
Kakšen znak naj postavimo na konec tega stavka? Vprašaj, ker stavek vsebuje vprašanje.
- In zdaj z občutkom veselja povejmo to jezikovno zvijačo: "Vlečem ščuko, vlečem, ščuke ne bom zgrešil!"
Kakšen znak naj postavimo na konec tega stavka? Klicaj, ker stavek izraža občutek veselja.

IX. Razvoj povezanega govora.

- Fantje, ščuka nam je pripravila presenečenje, po naročilu ščuke, na mojo željo, nam pokažite risanko o ščuki o mladičku (Pogled m/ž).
- Kdo so norci? Male ščuke.
- Zdaj pa ponovimo vsebino risanke iz slik.

X. Telesna vzgoja - namenjena širjenju besedišča, s pomočjo pripone -ish.

- Odpočijmo se, ponovimo besede in gibe za mano.

Pri naši mački
To so oči!
Pri naši mački
Tukaj so takšne joške!
Pri naši mački
To so kremplji!

- Kdaj izgovorimo besede OČI, UPORABA, KREPLJI?
- Kaj pa mačka sama?

XI. Delo v zvezku + črkovanje shcha, shch.

- Na ukaz ščuke, po moji volji, vzemite list, sedite vzravnano in pozorno poglejte ter poslušajte, kako se piše velika črka S. (Poševne črte na tabli, razlaga.)
- Vzemite pisalo in s poševnim listom napišite 3 velike črke Š.

Zdaj si oglejte, kako napisati malo črko u. (Poševne črte na tabli, razlaga.)
- Poiščite najlepšo črko, postavite rdečo piko in napišite še eno popolnoma enako.
- Dobro opravljeno! In zdaj je Pike za vas pripravil igro: pokazal vam bom slike, vi pa boste morali zapisati samo prvo črko vsake besede.
- Katero besedo si dobil? Kaj je na tem posebnega? (Otroci dobijo besede: gaj, povlecite.)
Kako se pišejo te besede?

(Kartice »Piši z a! Pišite z y!« so obešene na tablo.)

XII. Domača naloga.

- Doma morate vaditi branje zlogov, ponoviti nova pravila. In Pike je za vas pripravil presenečenje za dobro delo - to je list za barvanje: doma pobarvajte črko Shch.

XIII. Odsev.

Kdo nas je prišel obiskat?
S kakšnim zvokom smo delali danes? Katera črka v črki označuje glas [u]?

-Učenec, ki je obvladal izgovorjavo zvoka [u], si je zapomnil črkovanje črke Щ, ne bo zamenjal črkovanja črke Щ z drugimi črkami v črki, in učenec, ki mora še delati z zvokom [u] bo dal rumeno ribo v vedro in s črko S.

Opomba:

Povzetek lekcije je zasnovan za delo z učenci z NV OHP. Pomagal bo utrditi spretnost pravilnega izgovarjanja zvoka [u] v govoru. Naloge, predstavljene v povzetku, v veliki meri prispevajo k razvoju vizualnega zaznavanja in pozornosti otrok. Povzetek je predstavljen v skladu s sodobnimi zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda.

Tema: Zvok [Щ], črka Ш.

Namen: Otroke naučiti pravilno izgovarjati glas [u] v govoru in korelirati
z ustrezno črko Sh.

Naloge, namenjene oblikovanju osebnih rezultatov:

1. Učencem predstaviti in utrditi pravilno izgovorjavo zvoka [u] v govoru.
2. Izvajati nadzor nad lastnim govorom in govorom sošolcev.
3. Delajte na izboljšanju veščin tvorjenja besed z igrami: »Poimenuj poklic«, »Naredi besedo ogromno«.

Naloge, namenjene oblikovanju metapredmetnih rezultatov:

1. Razvijati logično razmišljanje pri delu na pesniškem besedilu in njegovem naslovu.
2. Razvijte vizualno zaznavanje in pozornost na primeru dela z abecednim gradivom: branje besed med črkami, branje besed z naraščajočimi črkami.
3. Razvijati zvočno-črkovno in zvočno-zlogeno analizo in sintezo z vajami za sestavljanje besed iz črk in zlogov, ločevanje zvokov iz besed.

Naloge, namenjene oblikovanju predmetnih rezultatov:

1. Študente seznaniti s črkovanjem črke Щ, ne zamenjati je s podobnimi: C, Sh.
2. Ne pozabite na pravilo pisanja shcha z besedami.

Oprema: Slike predmetov: čopič, čevlji, škornji, škornji,
ogledalo, slike poklicev ljudi.

Faze lekcije

1. Organiziranje časa
2. Artikulacijska gimnastika
3. Spoznavanje zvoka [u]
4. Delajte na razjasnitvi izgovorjave zvoka, njegovem razvoju, utrjevanju v govoru.
5. Minuta telesne vzgoje
6. Uvod v črko S.
7. Opravljanje nalog za branje in pisanje besed s črko S.
8. Povzetek lekcije.

Fantje, uganite uganko. o kateri hiši govoriš?
Ta hiša ima rdeča vrata
Blizu vrat so bele zveri.
In te živali imajo radi sladkarije in žemljice. (usta)

Kdo živi v tej hiši? (jezik, jezik)
Z mano naredite vaje za artikulacijo.

Čisto v hiši blizu jezika, ampak tukaj je težava, sam je bil zamazan, bil je zaposlen. Jezik je vzel krtačo in se začel čistiti takole: ššš, ššš, ššš. Pomagajmo jeziku, vsi skupaj: ššš, ššš, ššš. Gos je prišla obiskat jezika in mu siknila: š š š š š š š. Siknite kot gos in zdaj iztegnite ustnice v nasmeh, medtem ko se vaš jezik premika naprej in namesto zvoka [w] slišite [w].

Vzemite ogledala.

Torej, ko izgovorimo glas u, so naše ustnice v rahlem nasmehu, zobje so blizu in vidni, jezik je širok, dvignjen je do tuberkulov za zgornjimi zobmi, na sredini jezika je močan zračni tok, ki ga zlahka začutimo z dlanjo, ki je dvignjena do ust.
Označimo ta zvok. (Soglasno, brezglasno, mehko)

Gos ni prišla sama, poglejte, kaj je prinesel: čevlje, škornje, škornje (Prikaz slik). Kaj je to? (Čevlji). Gos nam ponudi, da ga očistimo. Vzemite krtačo (vsi na mizi) in najprej očistite čevlje, medtem ko izgovorite [u u u], nato škornje: [u u u], nato čevlje [u u u].

Če potrebujemo krtačo za čevlje, kaj je to? (čevelj)
Če potrebujemo ščetko za umivanje zob, kaj je potem to? (zob)
Če potrebujemo čopič za obleko, kaj je potem? (obleka)
- Če slišite glas u, ploskajte z rokami: svila, orešček, čaplja, čokolada, sliver, žgečkanje, klobuk, ušesa, ščit, klešče, mačka, soba.
- Igrajmo igro "Povej in ponovi"
Ash-ash-ash- Tanja ima nov ... (ogrinjalo)
Še-še-še vedno plava v reki ... (orada)
Osh-osh-osh- imamo okusno ... (boršč)
Box-box-box - dajte vse stvari v ... (škatla)
Shchi-shchi-shchi - ugrizni ... (klopi).
- Poslušaj vrtečo jezika in mi povej, kolikokrat se v njej ponovi zvok u?
Dva mladička, lice ob lice, uščipnite čopič v kotu. (5)
- Kdo grize čopič? (mladički)
- Koliko? (2)
- Kako uščipnejo čopič? (od lic do lic)
- Kje jo uščipnejo? (V kotu)
- Ponovite celotno vrtalo jezika.
Mladički se radi igrajo z žogo, igrajmo se tudi mi.



Igra "Naredi besedo veliko"
pest ... (pest)
sila…
Zagon..
Hiša..
Mačka…
Brki…
Glas …
žep…
sekira…
Roka…
zobje…
Ustnice..
nos…

Igra "Kdo je to - poimenuj poklic" (Prikaz slik)

Kdo trenira živali?...
Delo na bagru...
Čisti čevlje...
Ostri nože...
Igranje bobna ...
Upravlja promet ...
Izdelava kamnitih ...
Popravilo ure...
Ograje….

Kateri soglasnik je skupen vsem tem besedam?

Slišim zvok vetra. Zberi besedo od njih, bodite previdni, veter vam ne bo odnesel enega zvoka, katerega?

[O, V, SH, I] - .... (zelenjava -..o)
[X, I, SC, I, K] - ... (plenilec - ... n)
[U, I, C, S] - ... (klešče - ... p)
[V /, SH, I] - ... (stvari - ... e)
[U, U, A] - ... (ščuka - ... k)

Kateri soglasnik je prisoten v vseh teh besedah? ([SCH])

Poslušajte pesem in pomislite, kako bi jo poimenovali (Logoped pesem prebere).

Pravzaprav se ta pesem imenuje "Pomočnik" in jo je napisala znana otroška pesnica A. L. Barto.

Ali menite, da ta naslov ustreza pesmi?

Kakšen je izvor besede "pomočnik"?

Kaj pomeni beseda "pomočnik"?

Besedo razdelite na zloge?

Koliko zlogov je v besedi?

Kateri zlog vsebuje glas [u]?

Poimenujte ta zlog?

Delali smo, bili smo utrujeni.
Zdaj, fantje, vstanite.
Hitro dvignjene roke
na stran,
Naprej in nazaj.
Obrnjen levo, desno
Dvignite ramena skupaj
Za lažje delo
Zdaj se upognite naprej
In se z roko dotaknite nožnega prsta.
Pogumno smo se usedli za mize,
Delo moramo nadaljevati.

V pisni obliki je zvok [u] označen s črko Щ.

Izgleda kot glavnik. Trije roglji skupaj? - No, potem!

Kakšni dve črki je videti črka W? (STRANIŠČE)

Da, ta črka je široka kot črka Sh in repa kot črka C.

Obnovite natisnjeno črko Ŝ z uporabo danih črk:

Poglejte pravopis napisanih črk Щ, v svoj zvezek napišite velike in male črke Щ.

Katere besede je mogoče sestaviti iz naslednjih črk?

a, u, o, p - gaj
u, d, a, o, p, a - usmiljenje
c, u, e, a, b, l ¬ - kislica
a, u, n, a - hrana
l, o, u, a, b, p, d - območje

Dobljene besede zapišite v vrstico, v teh besedah ​​podčrtajte isti del. Kaj ste izpostavili? (Scha)

Zapomnite si, fantje, pravilo: shcha - pišemo z samoglasnikom A.

Katera od besed, ki ste jih napisali, ustreza shemi?

Iz teh besed sestavite stavek.

Besede so pred vami. Preberite jih, začenši z najkrajšo besedo in končajte z najdaljšo.
Orada, bobnar, ščepec, zelenjava, območje, branilci, plenilec, pest.

Zdaj preberite nazaj, začenši z najdaljšo besedo in končajte z najkrajšo.
- Med podatki poiščite besedo, ki pomeni veliko stvari, uporabljeno v množini. (branilci)

Med črkami vsake vrstice poišči besede s črko u, jih zapiši v zvezek. Kdo je prvi?

A V A S H E L A T I K (reža)
K D I S E R I C A M O (kuščar)
G O R D S I SCH I R V S (schi)
M E A O B E S A N I E (obljuba)

Naša lekcija se bliža koncu. Kako dobro ste razumeli današnjo temo, bom vedel iz vaših odgovorov. Nadaljuj z mojimi izjavami:

Danes smo se naučili izgovoriti zvok ...

Ta zvok ...

Znam poimenovati besede, ki vsebujejo ta zvok ...

Zvok [u] v črki je označen s črko ...

Zlog pišemo z samoglasnikom ...

Danes mi je šlo dobro...

Za naslednjo lekcijo bom poskusil ...

Cilj:

• Utrjevanje pravilne izgovorjave zvoka, poznavanje črke;
• Razvoj spretnosti zvočne analize in sinteze besed;
• Še naprej učite otroke sestaviti stavek po diagramu in dveh predmetnih slikah;
• Oblikovanje spretnosti pravilne uporabe predlogov v stavkih;
• Razvoj pozornosti, spomina, domišljije;
• Gojenje natančnosti.

I organizacijski trenutek.

Fantje, v zadnji lekciji smo se učili sukanja jezika. Spomnimo se je.

Šla sem čez kamenje

Našel sem svileni krzneni plašč.

- Recimo vrtoglavico z gibi. Pod njim bomo marširali.

Recimo počasi.

Kdo bo to še enkrat rekel sam?

Kateri zvok je najpogostejši?

Kaj je on? zakaj?

Trdo ali mehko?

Ali ima mehkega brata?

Tako je, zvok "š" je vedno trd!

S katero barvo na diagramu označimo trden soglasnik?

II glavni del:

Poslušajte uganko:

vrv za navijanje

Glava na koncu. (kača)

Predstavljajte si kačo, ki se plazi in tiho sika:

Upodobimo gibanje kače. Z rokami delamo valovite gibe vstran in naprej. Najprej z desno roko, nato z levo roko in z obema rokama hkrati in siknite "schschschschschsch".

Vzemimo ogledalo in preverimo, ali vaše ustnice in jezik pravilno delujejo, ko izgovorite ta zvok.

Ustnice naredite kot ustnik. Konica jezika je dvignjena do tuberkulov in z njimi tvori vrzel. Na sredini jezika je topel, gladek dolg tok zraka.

Izgovorimo glas "u". Kaj je samoglasnik ali soglasnik?

Trdo ali mehko?

Ali ima močnega brata?

Ne pozabite, da je zvok "u" vedno mehak!

1. Uvod v zvok.
2. Uvod v pisma:

Zvok "u" v črki je označen s črko Shcha.

Poglej jo. Kako izgleda?

Izgleda kot glavnik

Trije zob skupaj? In kaj?

Ŝ igram psička.

Legel je z dvignjenimi šapami!

V pomoč nam bo črka W

Zjutraj si umijte zobe.

Ščuke znajo zgrabiti, pogoltniti -

Ne potrebujejo druge znanosti!

Na mizi so črke iz žametnega papirja. Pojdimo s prstom čez črko, recimo »schschschschschschsch«.

W Y W

Kateri zvok manjka? zakaj?

Imate kozarce zdroba. Napišimo črko Y. Napišimo črko Sh. Kaj je treba narediti, da dobimo črko Ш?

Vsi fantje so vstali skupaj

In hodili so na mestu

Raztegnjena na prste

In prišli so drug do drugega.

Kot vzmeti smo se usedli

In potem so tiho sedli.

Vzemi ogledalo in povej za mano.

Ša - šo - šu - ša

Ah - oš - oj - oj

Recimo besede:

Shcha - shcha - shcha - Shura hodi brez dežnega plašča.

Ah - pepel - pepel - oblekli bomo dežni plašč.

Juha - shchi - shchi - poišči mi kislico.

Šu - šu - šu - iščem kužka.

Shchi - shchi - shchi - kje cvili?

Sestavljajmo si svoje fraze. Izgovoril bom zlog, ti pa ustrezno besedo dopolniš v rimi:

Na tabli so slike z zvokom "u" Izgovorimo za mano.

Poiščite besede tako, da je glas "u" na začetku besede, na sredini besede, na koncu besede. (3 osebe) Preverite!

Naredimo diagram za besedo "ščuka"

Koliko zlogov? zakaj?

Kateri zlog je naglašen? Kakšen je njegov račun?

Poimenujte nenaglašeni zlog? Kakšen je njegov račun?

Izgovorite prvi zlog.

Ali je to prvi zvok prvega zloga? Značilnost.

Kakšen je drugi zvok prvega zloga? Značilnost.

Izgovorite drugi zlog.

Izberemo prvi zvok drugega zloga. Značilnost.

Izberite zadnji zvok. Značilnost.

(Otroci delajo individualno. Prikaz na tabli. Otroci prepoznajo zvoke in jih karakterizirajo v verigi)

Povejmo besede še enkrat.

Kaj je beseda za ta vzorec? (ščit, orada)

In zdaj smo v cirkusu. To so vaše šolane živali.

kdo si ti? (krotitelji)

Katya, kdo si ti? (krotilec)

Simon, kdo si ti? (trener)

Na mizi so živali, s katerimi boste nastopili. Predstavljajte si, da je arena. V areno vstopi slon. Koliko zlogov je v besedi "slon"? zakaj? (Otroci pokažejo pravilno številko)

Katere živali imajo v svojih imenih tudi 1 zlog?

Konj vstopi v areno. Koliko zlogov je v besedi "konj" Zakaj?

Pes vstopi v areno. Koliko zlogov je v besedi "pes" Zakaj?

Igrajmo se igro "Hodimo kot ..."

cirkuški konj;

Velikani;

Poslušajmo zgodbo.

Zapomnite si besede z glasom "u".

psička Katya.

Nekoč je bila deklica Katya. Podarili so ji kužka. Katya ga je pripeljala domov in ga dala v škatlo. Kužek se je zvil v klobčič in zaspal. Ko se je kuža zbudil, je stopil iz boksa, izpod mize potegnil čopič in se začel z njo igrati.

Kdo je dal Katjo?

Kam je Katya dala mladička?

Kje je spal kuža?

Kaj je počel mladiček, ko se je zbudil?

Katere besede z glasom "u" ste slišali?

Povejmo zgodbo po vrsti.

Igrajmo se igro "Vlak se vozi"

Vlak prihaja! (S čim?)

S stomperji;

S krekerji;

z zavoji;

Z varuhi;

Z utripalkami;

Z varuhi;

Z nagibi;

S smehom;

Z tišino.

Katere majhne besede ali predloge poznate? Spomnimo se predlogov po shemah.

Sestavite stavek z uporabo dveh slik z majhno besedo.

Otroci imajo nekaj slik: skodelica žlica

cvet hrošča

hranilnik za ptice

dama deska

otroška klopotec

žabje jezero

konjski hlev

obešalnik za plašče

knjiga omarica

predal za ščetke

1. Taktilno zaznavanje:
2. Igra "Kateri zvok je odveč?"
3. Fizminutka:
4. Reprodukcija vrstic zlogov:
5. Reproduciranje govorov:
6. Delajte na zvočni sestavi besede:
7. Delajte na zlogovni sestavi besed.
8. Fizminutka:
9. Delo zgodbe:
10. Fizminutka:
11. Delo na predlogih:
12. Igra "Putanki":

Igrajmo igro, imenovano "Putanki". Povem stavek in naredim napako, ti pa jo popraviš.

Škornji na mizi, torte pod mizo.

Kako naj rečem?

Ovce v reki, krapi pri peči.

Kako bo pravilno?

Pod mizo je portret, nad mizo je stol.

Kuža pokuka pod omaro.

Žoga se odkotali z mize.

Fant vzame copate s stola.

Deklica pomete smeti s kavča.

III Rezultat:

Kakšen zvok ste danes srečali? Kaj je on?

Igrajmo igro. Držite in pokažite signalno kartico, če slišite zvok "u":

Škripati, zapečatiti, debel, kup, razpokati, srečati, zazibati, privoščiti.

Zvok [u] in črka u, u

Cilji lekcije:
1. Otrokom predstavite novo črko U, u.
2. Odkrijte zvok, ki ga pomeni črka SH.
3. Določi mesto črke Щ v nizu soglasnikov.
4. Razvijajte kognitivno zanimanje.
5. Oblikovanje zanimanja za materni jezik kot najpomembnejše sredstvo verbalne komunikacije.

Napredek lekcije

I. Organizacijski trenutek:

Obrnite se drug k drugemu, nasmehnite se.

Hvala vam! Vaši nasmehi spodbujajo prijetno komunikacijo.

Čaka vas veliko novega in zanimivega. Bodite pozorni, aktivni, previdni.

Fantje, danes se bomo z vlakom odpravili na dolgo pot. Zapri oči in pojdi. (slajd 2)

Vlak je prispel, odpri oči. Če želite vstopiti v svoj avto, morate pokazati svoje znanje! Pripravljen!

Spomnimo se vsega, kar smo se naučili.

Kakšni so zvoki? (Zvoki so samoglasniki in soglasniki)

Kako se razlikujejo? (Samoglasnike lahko pojemo, soglasnikov pa ne. Ko izgovarjamo samoglasnike, izdihani zrak ne sreča nobenih ovir v ustih)

Kateri samoglasniki kažejo na mehkobo soglasnikov? (Označite mehkobo soglasnikov črke: i, e, e, i, u)

Kateri samoglasniki označujejo trdoto soglasnikov? (Črke označujejo trdoto soglasnikov: a, o, y, s, e)

Kaj veš o črkah i, e, e, u? (Te črke imajo dva zvoka in včasih en zvok)

Ko imajo črke i, e, e, u dva zvoka in katera? (Črka i [y / a], e [y / e], yo [y / o], u [y / y]. Črke i, e, e, u imajo dva zvoka, ko so na začetku beseda, za samoglasniki, za ločilnim trdim in mehkim znakom)

Ko imajo črke i, e, e, u en zvok in kaj? (Črke U i [a], e [e], e [o], u [y], ko so za soglasniki)

Bravo fantje! Zdaj se lahko odpravimo na čudovito potovanje!

III. Tema lekcije.

Fantje! Danes se bomo odpravili na potovanje v kraljestvo zvokov in črk . (slajd 3)

Toda s katero črko se bomo seznanili, boste izvedeli tako, da uganete uganko:

Igra, glasno laja,

Sploh ne pozna dolgčasa.

Na poti podre

Spreten, majhen ... (psiček)

IV. Določanje cilja lekcije:

Nekoč je bil v kraljestvu mali kužek. Ves čas je bil žalosten, saj je njegovo ime začarala Kraljica zvokov. Ne glede na to, kako močno se je kuža trudil odkriti in razvozlati to skrivnost, nič ni uspelo. Navsezadnje je bil še precej majhen in naloge kraljice niso bile njegove moči. Tukaj je pred nami.

Fantje mladiček nas prosi za pomoč. Ali se strinjaš?

3. Artikulacijske in akustične značilnosti zvoka Shch.

Prva naloga kraljice.

Pred vami so slike. Treba je ugotoviti, kateri prvi zvok je pogostejši. (Zvok [Sch].)

Zvok [Щ] je soglasnik, gluh, vedno mehak.

Ta zvok je prvi v imenu mladička.

Mladiček nam želi predstaviti črko, ki predstavlja ta zvok.

Izgleda kot krtača za lase.
Trije zob skupaj? No, kaj?
E. Tarlapan

Vzemimo pero in v zvezek zapišemo črko Щ.

4. Razvoj fonemskih procesov. Igra "Kdo je pozoren."

Izgovarjam besede, če slišite zvok [u'], ploskajte z rokami.

šepetati žgečkljiv orešček

poštena čaplja čokoladna zima

ščuka ščuka za ščipanje

5. Branje zlogov – fuzije.

shcha shcha shcha shchi

6. Razvoj dikcije.

Kraljičina naslednja naloga: ponovite zvijače jezika.

Scha-scha-scha - nosimo orade ..
Schu-shu-shu - Iščem gobe.
Več-več-več - dal sem stvari.
Ash-ash-ashch - kupil nov dežni plašč.
Orsch-Orsch-Orsch - Mama kuha boršč.
Shchi-shchi-shchi - pridelana zelenjava.

Fantje, uspelo vam je in mladiček nam pove naslednji zvok v imenu: to je zvok [E].

7. Fizična minuta.

Gotovo ste utrujeni, počivajmo.

Zaprite oči, predstavljajte si, da ste šli ven in vidite sonce visoko na nebu. Dvignite roke, mentalno pozdravite sonce. Čutiš toplino njegovih žarkov, prežema vse tvoje telo. Tako dobro se počutiš! Toplo! Veselo! Napolnjen si z močjo znanja, svetlobo sonca! Izmenjajte energijo s soncem… Raztegnite se… Nasmehnite se… Odprite oči. Smo v sobi. Toda toplota sonca, svetlobe in znanja je ostala pri vsakem izmed vas. Nasmehni se!

8. Pomensko branje

– Oh poglej kaj je tukaj

Zapri oči! (odstranim kužka)

Kdo je izginil? (psiček)

Zdaj bomo prebrali zgodbo "Katinov kužek"

Katya je dobila mladička. Prinesla ga je domov in dala v škatlo. Kužek se je zvil v klobčič in zaspal. Ko se je kuža zbudil, je stopil iz boksa, izpod mize potegnil čopič in se začel z njo igrati.

Zdaj pa odgovori na vprašanja:

Kdo je dal Katjo?

Kam je Katya dala mladička?

Kje je spal kuža?

Kaj je počel mladiček, ko se je zbudil?

Katere druge besede, ki se začnejo z "u", lahko poimenujete?

1. Delo v dvojicah: Nastavljalec iger - izmislite besede iz črk besede "TOVARIŠI" (na osnutkih natisnite, kdo je več)

   Skupinsko delo: igra »Zberi besedo«.

Na listih na kroglicah so napisane črke.

Sestavite črke, da sestavite besedo. Ustvarite dober načrt.

Uksha, yaiksch, apschl (ščuka, škatla, ogrinjalo)

Poleg tega: razvoj skladnega govora.

In tu je nova naloga kraljice: "Povej besedo." Kraljica ima zelo rada jasno vreme, danes naj bi posijala naša sonca. Pred vami so rumeni krogi in sponke za perilo. Ko poimenujete pravilno besedo, se oprimete sponke za perilo na krogu.

Pismo se spusti v pošto ... (škatlo).

Na vrtu je rasla sočna ... (zelenjava).

Pes ima sina - ... (psička).

Emelinine želje so se izpolnile ... (ščuka).

Zobe čistimo z zobno ščetko ... (ščetko).

V starih časih so ljudje živeli v ... (jami).

Prava beseda - slika se bo pojavila na zaslonu

Povzetek lekcije.

Prišli smo nazaj. Kateri zvok in črka sta bila prva v imenu kužka. (Zvok in črka Щ). Ste uživali v našem potovanju? zakaj? (Odgovori otrok).

Na mizi imate kartice s podobo veselega in žalostnega smeška. Koga je lekcija zanimala, če ste se spomnili črke in zvoka, komu je bilo vse v lekciji všeč, kdo ni imel težav, dvignite kartico s smešnim smeškom. In kdor je imel težave, se počutil negotovo, dvigni žalosten emotikon

……. Otroci cenijo svoje delo.