Комплексно – тематично планиране на учебните дейности в средната група. Тема: Къща, мебели, ел. уреди

Резюме на урока в средна групана тема "Мебели".

Цел: Запознаване на децата с предметите от непосредствената среда; с мебели, функционално предназначение.

Изясняване и разширяване на познанията на децата за мебелите.

Запознайте децата с мебелите.

Разширете и активизирайте речника на децата по темата „Мебели“.

Мебелен магазин, монтажник, дърводелец, монтаж, дървен.

Оборудване:

Снимки на предмети, изобразяващи мебели.

Предварителна работа:

Разказ за производството на мебели.

Напредък на урока:

Учител: Момчета, за да научите много интересни неща в нашия урок, трябва да сте много внимателни. Днес ще отидем в сферата на мебелите. Искате ли да знаете как се правят мебелите?

Когато пораснат големи дървета, те се изсичат и се изрязват всички клони. Така се получават трупи, които се полагат камионии се изпраща в мебелния цех, където се изработват мебелни части. Монтажите сглобяват мебели от тях: легла, столове, маси, шкафове. В мебелните магазини се продават готови мебели.

Физическо възпитание:

Стол и маса, диван, скрин (свиваме пръсти, изброяваме мебелите).

Хората наричат ​​мебели! (покажи дланите).

Нашият килер служи за (разперете ръцете си встрани).

Да сложа дрехи там! (ръцете свити в лактите пред гърдите).

За какво е леглото? (раздалечени ръце).

За да е удобно за спане! (сгънати длани и под бузата).

Мебелите създават комфорт! (завъртания с полуклек надясно и наляво).

И на село, в къщата, тук! (разпери ръце встрани).

Възпитател: "Какви са масите и шкафовете?".

Каква е масата, на която пишат? (Писане.)

Масата, на която се хранят? (Хранене.)

Маса със списания и вестници? (Списание.)

Килер, където се съхраняват дрехите? (Рокля.)

Килер, където се съхраняват книги? (Книга.)

Учителят: Отгатнете гатанката:

Можете да седнете върху него

Кол беше извикан на масата да яде.

Възпитател: Какво е това? (Това е стол.)

Възпитател: Вижте от какви части се състои столът. Столът има крака. Колко крака има един стол?

Възпитател: На краката има стол. Столът е със седалка. Колко места има столът?

Възпитател: Седим на седалката. Столът е с облегалка. Колко облегалки има един стол?

Облегалката на стола е необходима, за да се облегне на облегалката.

Познайте следния елемент:

Под покрива - четири крака

А на покрива - супа и лъжици (Това е маса.)

Възпитател: Вижте от какви части се състои масата! Масата също има крака, както и столът. Колко крака на масата, броете?

Чуйте следната гатанка:

Той стои в ъгъла до стената

О, той изглежда голям

Но той изобщо не е наказан.

Мама държи нещата в него. (Това е килер.)

Възпитател: Вижте от какви части се състои килера! Шкафът има стени, рафтове, врати, дръжки. Колко стени има килера? (Пребройте заедно).

деца. Три стени.

Учител: Колко врати?

деца. Две врати.

Учителят: Чуйте следната гатанка:

През нощта, момчета в мен

Дотогава ще дреме сладко,

Че не искаш да ставаш

Какво нещо съм аз ... (легло)

Възпитател: От какви части се състои леглото! Леглото също има крака и облегалка. Колко табла има леглото? (две)

Учител: Колко крака? (четири)

Учител: Защо имаме нужда от легло? (спя)

Точно така, спим на леглото, така че е меко, за да спим удобно.

Резюме на урока:

Браво момчета, свършихте страхотна работа.

Момчета, днес всички работихте заедно, отговорихте правилно на всички въпроси, браво!

Момчета, за да разберете темата на нашия урок, трябва да решите гатанки. Ти си готов?

1. При зори и здрач

Сладък сън на....

3. Можете да седнете върху него

Кол е уморен да стои и ако

Изведнъж те извикаха на масата да ядат,

Не се удавяйте в него като във фотьойл,

Изобщо не се навеждайте:

Гладко правилно кацане

Поддържайте стойката си.

4. Под покрива - четири крака,

А на покрива - супа и лъжици.

5. Ето закачалки и рафтове,

Като подове в къща.

Панталони, блузи, тениски -

Всичко е на мястото си.

Браво момчета! Всичко се разбра правилно!

И как всички тези обекти могат да се нарекат с една дума?

Добри момичета. Както вече разбрахте, днес ще говорим за мебели.

Момчета, имате разделени снимки на вашите маси, съберете ги и познайте какво е показано там. D / и "Съберете снимка"

Сега нека играем играта "Какво липсва?" Снимки на мебели са окачени на дъската, погледнете ги внимателно. Разглеждан?

Сега затвори очи и ще махна снимката. Когато отворите очи, трябва да познаете коя снимка липсва.

Следващата ни игра се казва "Един - много". Показвам ви снимка с един артикул, а вие трябва да назовете артикула в множествено число.

невероятно. Какви добри хора сте.

Сега вижте мебели за играчкии нека назовем компонентите на мебелите.

В килера...

До дивана...

И т.н.

Ако столът е от дърво, какъв е той?

Ако столът е пластмасов, какъв е той?

Ако столът е изработен от кожа, какво е това?

Ако леглото е метално, какво е то?

Физическо възпитание:

Ние, момчета, сме майстори. Вчера счупихме стола

Почукайте с чук - чукайте, пирони се чукат дълго време,

Получи се някак криво, отрязахме красиво.

Почистена с шкурка дълго време, покрита с устойчив лак,

Горната част беше украсена с шарка. Майсторите бяха извикани да търсят.

Момчета, къде се правят мебелите?

Как се казва фабриката, която произвежда мебели?

Много добре. Момчета, след като мебелите са направени, се изпращат в магазина. Как се казва магазинът, който продава мебели?

Нека си представим, че сме дошли в магазин за мебели и искаме да купим мебели за нашия апартамент. Но не можем да изберем какво по-добър столили стол? Трябва да сравним тези две неща. Първо ми кажете как си приличат?

А сега ми кажете как се различават?

В коя стая можете да поставите стол?

Къде може да се постави столът?

Преди да отидете на пазар, трябва да решите за каква цел имаме нужда от мебели и след това да изберете.

Е, сега да поговорим за мебелите, които имаме в груповата стая.

Нека си спомним плана за историята-описание. Първо назоваваме темата. След това казваме от какъв материал е направен, по-нататък, какъв цвят е, от какви части се състои и за какви цели се използва този артикул.

Е, сега нека направим мебели с вас. Само ние ще го имаме от пластилин. Ще изваяме маса и стол.

Показване на извадка и обясняване на последователността на работа.

За седалката до стола ще търкаляме топката, сплесквайки я. За бутчетата навийте дълга наденица, разделете я с купчина на четири части. Свързваме всички детайли заедно. Не забравяйте, че масата е по-висока от стола. Следователно краката му ще бъдат по-високи.

В изложбата са поставени детски творби.

Хора, страхотни сте. Направена такава красиви масии столове. Какво ново научихте днес?

Тематична селекция от игри и упражнения за малки деца, тема: "Мебели"

цели:

Разширете знанията на децата за мебелите.
Активирайте речника на децата по темата.
Да формира устойчиви представи за цвят, размер, количество, форма.
Продължете да учите децата да броят до три, да се ориентират в пространството, да разбират значението на понятията "горна", "долна".
Упражнение в рисуване с пръсти и печати, скулптуриране, лепене.
Развийте мисленето, паметта, фините двигателни умения, координацията на движенията. Координация на думите и движенията.

Оборудване:

Прекрасна чанта с мебели за играчки.
Парчета дърво.
Снимки, изобразяващи мебели (легло, диван, фотьойл, маса, стол) и дърводелец.
Щипки за дрехи, силуетно изображение на стол без облегалка, изрязан от дебел картон.
Снимка на дивани с бели празни пространства под формата на геометрични фигури на мястото на диванни възглавници, изрязани диванни възглавнициподходящ по форма.
Фонова картина, изобразяваща маса без плот и табуретки без седалки; седалки и плот, изрязани от цветна хартия; лепило.
Картина, изобразяваща три мебели и една играчка - мече.
Сдвоени снимки с изображение на мебели.
Фонова картина, изобразяваща дърво без листа, зелен пластилин.
Бои с пръсти, картина за оцветяване с изображение на диван.
Легла от картон в три размера, парчета плат-кувера, отговарящи на размера на леглата.
Схематично представяне на два стола (голям и малък) от квадрат, овал и два кръга; същото геометрични фигуриизрязани от цветен картон.
Малки фигурки на кукли за гнездене. Мебели за кукли.
Строителен материал: кубчета, тухли, брули.
Цветни силуетни снимки на дрехи и играчки, изображение на рафт и гардероб.
Листове хартия под формата на покривало, печати, ножици.
залепен кибритени кутиискринове с едно, две и три чекмеджета; бутони.
Копчета, снимка на кухненски шкаф с кръгчета, отговарящи на цвета и размера на копчетата, под формата на дръжки и прибори.
Аудиозаписи: "Трябва да си починем", "Туки-ток".

Напредък на урока:

Дидактическа игра "Чудесна чанта"

Децата изваждат мебелите за кукли от чантата и ги назовават.
Стол, легло, диван, фотьойл, маса, гардероб - всичко това може да се нарече с една дума - мебели. Огледайте се, какви мебели има в стаята ни?

Дидактическа игра "Бягай към мебелите, които ще назова"

Учителят назовава мебел, а децата намират и тичат до посочената мебел.

Вземете геометрични фигури и поставете голям стол от тях на диаграмата.

От коя фигура направи облегалката на стола? От квадрат. Каква фигура направи седалката от тях? От овал. И от какви фигури са направени подлакътниците? От кръгове. Колко кръга използвахте? Два кръга.
Сега поставете малък стол.

Дидактическа игра "Кукли за гнездене в столове"

Поставете една матрьошка на малък стол, три кукли за гнездене на голям стол.

Дидактическа игра "Разпънете възглавниците на дивана"

На тези нови дивани трябва да бъдат поставени възглавници. Вземете две възглавници с подходяща форма за всеки диван.

Дидактическо упражнение "Намерете допълнителен предмет"

Разгледайте снимката. Изобразява мебели, но едно нещо не е мебели. Какво не е мебелите на снимката? Мечка. Това е играчка.

Динамична пауза „Има нужда от почивка“

Децата се движат под музиката според текста.

Приложение "Маса и табуретки"

Купувано за кухнята нова масаи изпражнения.
Какъв цвят е масата? жълто. Покажете синьо столче, зелено, червено.
Залепете седалките към табуретките и плота към масата. Просто ги изберете правилно: на синя табуретка - синя седалка, на червена табуретка - червена седалка, на зелена табуретка - зелена седалка, а на жълта маса - жълт плот.

Игра с щипки за пране "Chairback"

От щипки за пране направете облегалката на стола.

Дидактическо упражнение "Сдвоени картинки"

На децата се раздават снимки на различни предметимебели и са помолени да назоват този артикул. И след това намерете чифт снимки с абсолютно същата тема.

Дидактическа игра "Скрин"

Пред вас има скринове. Пребройте ги. Колко тоалета? Три тоалета. Възможно ли е да се каже. Какви са те? Не, те са различни. Покажи най-много малък скрин. Колко чекмеджета има? Една кутия. Покажете средния скрин. Колко чекмеджета има? Две кутии. Покажи ми най-големия скрин. Колко чекмеджета има? Три чекмеджета. Какъв цвят е голям скрин, малък, среден? Поглеждам в най-горното чекмеджесреден скрин. Какво има в него? Бутон. Преместете бутона в долното чекмедже. И поставете три бутона в горното чекмедже на средния скрин.

Конструкция от строителен материал "Стол, маса, легло"

Стол: Поставете тухла вертикално върху куба. Поставете матрьошка на стол.
Маса: поставете тухла върху куба. Поставете малки чинии на масата.
Легло: поставете тухлите, поставени на ръба, към бара по ръбовете. Сложете матрьошката да спи.

Дидактическа игра "Оправи леглата"

Поставете леглата пред себе си. Пребройте колко са? Три легла. Същите легла? Без разлика. Покажете голямо легло, средно, малко.
Сега вземете кувертюрите, колкото легла има - три. Изберете правилния размер покривало за всяко легло.

Децата използват пръстите си, за да оцветят изображението на дивана.

Дидактическа игра "Постави нещата на местата им"

Имате гардероб и рафт. Ето разпръснатите предмети. Дрехите трябва да се поставят в килера, а играчките да се поставят на рафта.

Мебелите са изработени от дърво. Вижте тези парчета дърво.
За да направите маса, трябва да отсечете дърво.

Динамична пауза "Доводи"

Децата изпълняват имитационни движения според текста, показан от учителя.

Нарязахме, нарязахме
Така че имаме дневници.
Режехме, рязахме -
Взехме дъски от трупи.
Рендосваме, рендосваме -
Дъските са станали гладки.
Слагаме ги един до друг
Заковаха го с чук.
Ще рисуваме всичко по-късно.
Имам нова маса.

Но ако режете само дървета, тогава изобщо няма да има дървета. Затова трябва да се засадят нови дървета вместо отсечените.

Барелефно моделиране "Дърво"

Децата откъсват парчета зелен пластилин и се придържат към изображението на дърво без листа.

Пръстова гимнастика "Нокти"

Бом, бом, бом, бом
Удряме гвоздеите с чук.
Пироните не се забиват
Те просто се огъват.

Едната ръка е "чук" (свит юмрук). Втората ръка е „ноктите“ (отворена длан с разперени пръсти). Куличката-чук удря на всеки пирон-пръст, който се огъва след удар.

Така че трябва да вземете кърлежи,
Да забиваме пирони.
Дръпнах, дърпах, дърпах
Разгънах всички нокти.

Всички нокти са огънати. Пръстите на другата ръка са клещи (палецът и показалецът се затварят и отварят).С щипките последователно дърпаме и изправяме всички нокътни пръсти.

Намерете място за всеки бутон кухненски шкаф. Внимавайте, сложете големи копчета на големи кръгове и малки копчета на малки кръгове.

Дидактическа игра "Какво изчезна?"

Пред децата се поставят предмети мебели за кукли. След това един елемент се премахва и децата трябва да посочат кой артикул е изчезнал.

Динамична пауза "Много мебели в апартамента"

Едно две три четири,
Много мебели в апартамента.
(Ходене в кръг, хванати за ръце)

Ще закачим риза в шкафа,
(Разперете ръцете си встрани - отвори вратите)

И сложете чаша в бюфета
(Издърпайте ръката си напред)

За почивка на краката
Да поседнем малко на стол.
(Да клякам)

И когато заспахме дълбоко
Лежахме на леглото.
(Легнете на килима, ръце под бузата)

И тогава аз и котката
Седнахме на масата.
Пиеха чай със сладко.
(Седни на масата)

Много мебели в апартамента!

Рисуване с печати и изрязване с ножица "Нов калъф за диван"

Децата оставят отпечатъци, като нанасят печати по цялата равнина на покривалото, след което изрязват ръбовете на ресните с ножица.

Дидактическа игра "Кажи ми една дума"

Учителят прави гатанка и показва картинка-отговор, а децата трябва да кажат на глас думата-предположение.

Ако Федя иска да спи,
Той ляга на ... ЛЕГЛО

Миша влезе в стаята
И сложете сока на ... МАСА

Даша се втурна в стаята,
Чанта, чадър взех от ... СТОЛ

Новата книга на Иван
Излязох изпод ... ДИВАН

« Мозирски държавен педагогически университет на името на И. П. Шамякин

Резюме на кредитен урок за развитието на речта

в средната група по темата:

"Пътуване в света на мебелите"

Изпълнено от ученик 3к 2гр

Факултет Дино

Шкробот М.М.

Методист: Akhramenko P.E.

Възпитател: Горянская Ж.А

Цел: Уточняване и обогатяване на речника, граматичната структура на речта.

Да се ​​затвърди умението за използване на предлози, способността да се образуват съществителни с умалително значение, да се развие съгласувана реч.

Разширете кръгозора на децата за мебелите и тяхното предназначение, за групирането им в групи.

За консолидиране на способността за проследяване на изображения в кръгово движение и рисуване на прави линии в различни посоки.

Активирайте желанието да правите добри дела, насладете се на резултата.

Развийте емоционална отзивчивост, желанието да поддържате къщата чиста и подредена.

Да се ​​култивира доброта, способност за съчувствие, желание за помощ.

Работа с речник:

Думи, обозначаващи мебели и тяхното предназначение: фотьойл и стол за сядане; диван и легло за лежане; нощно шкафче за поставяне на телевизор върху него; маса, за да сложите нещо върху нея; шкафове за съхранение на дрехи, съдове, книги, храна. Активиране на използването на предлози: в килера, на масата, зад вратата, близо до книгата. Активирайте умалителни съществителни в речта: легло, стол, табуретка, маса, диван, бюфет, фотьойл, шкаф, рафт.

Материал за директно образователни дейности:

Играчки: таралеж и лисица, кукла, къщичка за кукли и мебели, кутия. Карти на тема "Мебели" от "Визуални материали и разпечатки за деца в предучилищна възраст" (част 7); демонстрационни илюстрации на интериори: кухня, трапезария, коридор, спалня, хол; илюстрации в работни тетрадки, моливи според броя на децата; карта-схема за съставяне на гатанка-описание.

Предишна работа:

Изучаване на песента "Steam Engine" музика. Лвова, сл. Придружител, разглеждайки албума „Мебели“, дидактическа игра „Познай какво се е променило“ (по темата „Мебели“), играта на думи „Кажи любезно“.

Учителят, заедно с играчките Лисица и Таралеж, викат децата и ги канят на пътешествие из света на мебелите.

В: - Деца, обичате ли да пътувате? Днес ще отидем на пътешествие с нашите приятели Лисица и Таралеж в света на мебелите. Ще отидем с вас във влака – заемете местата си във вагоните и за да не ни е скучно, нека изпеем една забавна песен „Парова машина“.

Мобилната игра "Влак" (с изпълнение на песента "Парова машина"). Учителят обявява станцията.

V .: - Станция "Отговори". Момчета, какво интересно име.

На тази спирка Лисицата и Таралежът са ви подготвили въпроси на снимките, а вие се опитвате да им отговорите.

Деца, какво кухненско обзавежданети знаеш? (Маса, стол, шкаф)

За какво имате нужда от маса, стол, шкаф? (детски предположения)

Момчета, какви мебели имате нужда в спалнята? (Легло, гардероб, нощно шкафче, скрин)

Защо имате нужда от гардероб, легло, нощно шкафче, скрин? (детски предположения)

Деца, какви мебели имате нужда в хола? (Мек - фотьойл, диван; нощно шкафче, гардероб, холна масичка)

Защо имате нужда от диван, стол? (детски предположения)

Момчета, кого намерихме в хола последния път? (Кукла Настя).

Таралеж и лисица хвалят децата за правилните отговори. Влакът продължава. Учителят обявява следващата спирка.

В .: - Следващата станция е "Къщата за кукли". Момчета, познахте ли на кого дойдохме на гости? (Към куклата Настя).

И когато идваме на гости на някого, какво обикновено казваме? (Здравейте). Нека поздравим куклата Настя. Колко удобно е в къщата й, какви красиви и удобни мебели има.

Какви мебели виждате в къщата? (Списък с деца).

Учителят насочва вниманието на децата към интересна кутия.

V .: - Момчета, как се казва този артикул? (Предположения на децата). В тази кутия кукла Настя е подготвила за вас интересна игра, наречена „Познай какво е изчезнало“.

Учителят дирижира дидактическа игра„Познай какво е изчезнало“ (По темата „Мебели“). В края на играта децата благодарят на куклата.

V .: - Нека благодарим на куклата за играта. И е време да продължим напред, заемете местата си във влака. Но какво е, локомотивът не може да отиде по-далеч. Лисица и таралеж предполагат, че влакчето влиза в детската стая, но какво става в тази стая?! Такава бъркотия, сякаш имаше земетресение. Играчките разказват, че приятели дошли при момчето и момичето, играли са цяла вечер, но не почистили след себе си. Спешно трябва да подредим нещата и да поставим всички неща на местата си, докато не се появи главният наблюдател на реда, прахосмукачката.

V .: - Момчета, моля, помогнете на децата да подредят нещата в стаята.

Учителят кани децата да седнат на масите. Работа с чертеж в тетрадка.

В .: - Какво ще сложиш в килера, какво на масата, на рафтовете, какво ще закачиш на стола? (Отговори на деца).

В .: - А сега да проверим дали имаме ред навсякъде.

Къде си окачи ризата? (Към килера.) Знаете ли какво е килер? Какво е "в"? (Те не знаят.) Момчета, килерът е мебели, а в „в“ е предлог.

Къде сложи лампата? (На масата.) Знаете ли какво е маса? Какво става"? (Отговорите на децата.)

Къде са книгите? (В килера.)

Къде спря влакът? (Зад вратата.)

Къде е масата? (В стаята, но на пода.)

Какво е наблизо лодката? (Близо до книгата.)

Какви предлози използвахте в отговорите си?

Момчета, защо трябва да поддържате къщата чиста и подредена? Как помагате за почистването на къщата? (Детски предположения.)

Е, работата е свършена, всичко е на мястото си и можем да продължим напред.

Децата сядат във въображаем влак и отиват по-далеч. Учителят обявява следващата станция.

V .: - Следващата станция е "Игра".

Игра "Кажи думата"

Познайте и кажете за какви мебели става дума в стихотворението.

Ако искаш да спиш

В спалнята ви чака ... (легло).

За да си починете краката

Седнете на ... (стол).

Да пием чай с пайове

В трапезарията ... (маса).

Не седнете здраво, деца,

Четирима от нас на ... (табуретка)?

Колко мило за нашата Таня

Легнете на ... (диван).

Той стоеше много години -

Стара баба ... (шведска маса).

Смразът не е ужасен, ако

Вие седите в удобен ... (фотьойл).

При чистачката Любочка

Винаги поръчвайте в ... (нощно шкафче).

Пуловер, яке, топъл шал

Сгънете внимателно ... (гардероб).

Направено вчера от Николка

За техните играчки ... (рафт).

Игра "Кажи любезно"

Момчета, помнете какъв вид мебели се споменава в стихотворението и го назовете с любов. (Легло, стол, табуретка, маса и др.).

Физическа минута.

Оооооо, какъв е този гръм?

(Ръцете притиснати към бузите, главата наклонена настрани.)

Мухата строи нова къща.

(Движения на ръцете, имитиращи чук.)

Чук: чук - чук

(пляскат с ръце пред себе си).

Петелът идва на помощ.

(Ръцете надолу зад гърба, крачки с високи колене.)

V .: - Момчета, обичате ли да решавате гатанки? Познайте гатанката-описание за мебелите.

Тази мебел е малка, правоъгълна, кафява, дървена, с 4 крака. Има три стени, капак отгоре, врата отпред и вътрешни рафтове и чекмедже. В него можете да поставите играчки, книги, моливи. Какво е? (Нощно шкафче.)

Използвайки диаграмата, измислете свои собствени гатанки от писанията за гардероба, масата и стола.

В .: - Вашите гатанки се оказаха добри. Вече разбрахте, че предметите, като мебелите, могат да бъдат комбинирани в групи. Звуците също имат групи. Първата група са гласни. Той включва звуци, които вече са ви познати: [A], [O], [U], [E], [S], [I]. Повторете ги.

Гласните звуци могат да се рисуват и пеят. Опитайте се да проверите Това.

(Децата пеят и произнасят всеки гласен звук).

Въпрос: И така нашето пътуване приключи.

Помните ли какво се случи в детската стая?

Какви игри с думи играехте?

Какви мебели измислиха гатанки?

Какви предлози знаете?

В .: - И сега всички се качете на влака, време е да се прибираме. (Децата се движат едно след друго, пеят песента локомотив).

Съдържание на програмата:

Образователни:

Научете децата как да отговарят на въпроси. Закрепване на обобщаващи думи в речта на децата; насърчаване на децата да поддържат диалог; формирайте идея по темата: мебели, повишете интереса към когнитивна дейност, разширете хоризонтите си. Възпитавайте интерес към физическото възпитание.

Задачи за развитие:

Развийте вариативно мислене, реч, памет, внимание, въображение, способност за анализ.

Образователни задачи:

Да се ​​култивира интерес към професията, желание и навик за мислене, желание да се научи нещо ново, да се култивират приятелски отношения с връстници.

Работа с речник:

Обогатете и активирайте речника на децата по темата "мебели", попълнете с нови думи.

Методи на урока:

1. Игра

2. Практичен

3. Визуален

4. Словесни

Интегриране на образователни области:

Познание, Социализация, Комуникация, Физическа култура.

Видове детски занимания:

Игриви, комуникативни, когнитивно-изследователски.

Демо материал:

Снимки, изобразяващи мебели, детски (играчки) мебели, малка кукла (бебе кукла), рисунки.

Напредък на урока:

възпитател: Момчета, чуйте речта:

Лена търсеше щифт,

Щифтът падна под пейката.

Слушайте отново (Учителят бавно и ясно произнася думите на скороговорката). След това учителят задава въпроси:

- Как се казваше момичето?(отговори на децата)

Какво търсеше момичето?(отговори на децата)

Къде падна щифтът?(отговори на децата)

Какво е магазин?(Това е дълга седалка дървени крака, без гръб.)

Вижте снимката на магазина.

По-рано в стари временав къщите нямаше столове. Около масата имаше дълги пейки. Цялото семейство седна на масата. Но след това пейките станаха неудобни, защото бяха неудобни за носене. И човекът излезе с табуретка (показва снимка, на която е изобразена табуретка). Сега табуретката може да бъде поставена навсякъде. Но и това не е достатъчно за мъжа. Той има нужда не само да седи, но и да си почине, докато седи. И човекът закова облегалката на табуретката и получи стол (показва снимка, където е изобразен столът).

И така, момчета, имаме столове, а след това и всички мебели.

(След това учителят показва снимки на мебели.)

възпитател: Вижте какво е? (маса, стол, гардероб, диван)

Кой ще ми каже: маса, стол, диван, гардероб - как да го нарека с една дума? (Мебели)

Какви други мебели познавате? (фотьойл, легло...)

Как се казва магазинът, който продава мебели? (мебели)

Искам да ви попитам: защо се нуждаем от мебели?

Стол за ..... (седнете)

Маса до .... ( Те ядат на масата, ако масата е за хранене; нарисувайте, ако таблицата е написана)

Диван за…. (лежи, седни, почивай)

Легло до….(сън, почивка)

килер… (нещата висят в килера и лежат на рафтовете)

Как трябва да се грижим за нашите мебели? (Отговори на деца: избършете с кърпа от прах или отстранете праха с прахосмукачка).

Нека подредим мебелите си в стаята.(Подредете мебелите)

Е, всичко е готово.

Кой ще живее в нашия апартамент?Децата заедно с учителя търсят подходящ предмет в групата (малка кукла или друга малка играчка)

Потрудихме се, а сега ще си починем малко.

Fizminutka "Почистване"

(извършват се движения, имитиращи почистване):

Сложете престилки;

Запретни ръкави;

Приготвени, взеха парцали;

Избърсваме праха от шкафа (високо, на пръсти);

Избърсваме вратите на шкафа (отгоре надолу);

Закачаме дрехи в килера;

Избърсваме праха от масата;

Получаваме прахосмукачка;

Почистваме килима с прахосмукачка;

Уморени, избърсваме челото си;

Сваляме престилката, разточваме ръкавите;

Да се ​​шамарим.

възпитател: А сега нека да играем една игра: "Кажи ми една дума"

Силно искахте да спите? Спалнята ви очаква….(легло)

За да си починете краката, седнете - вие сте на....(Председател)

Ще пием чай със сладко на вечеря...(маса)

Ще бъде хубаво сладка майка да се отпусне на меко... (диван)

Пуловер, панталон, топъл шал, спретнато сгънати...(в шкафа)

Момчета, подготвих ви снимки, за да ги вземете вкъщи, да ги оцветите вкъщи и непременно да кажете на мама и тате за какво говорихме днес в клас. Това са снимките, какво е?

Деца: мебели.

Учителят: Правилни момчета. Оцветете го у дома?

Деца: Да

Резюме на урока.

Е, нашият урок приключи.

Момчета, за какво говорихме днес?

И какво ви хареса най-много?