A GCD szinopszisa „A szobanövények jó barátaink. NOD "A szobanövények világa

Oktatási területek: Művészi kreativitás, Kogníció, Kommunikáció, Szocializáció, Egészség.

Cél: a rajz lapon való helyes elhelyezésének képességének fejlesztése, festékekkel való rajzolás.

1. A szobanövényekkel kapcsolatos elemi elképzelések megszilárdítása: a növénynek van szára, levelei; a növényt egy cserépbe ültetjük földdel. A szobanövények nevével kapcsolatos ismeretek megszilárdítása; meg tudja különböztetni a szobanövényeket a kerti növényektől.
2. A szobanövények gondozási képességének erősítése.
3. Önállóságra nevelés, jóakarat, segíteni akarás.

Szókincs: szobanövény, kerti virágok, öntözőkanna, virágos növény.

Előzetes munka: beszélgetések szobanövényekről; a szobanövények gondozása: öntözés, a föld fellazítása egy edényben, a levelek dörzsölése.

Felszerelés:

• Csomagdoboz, amelyben egy virágcserépben kérdőjellel ellátott szobanövény fényképe látható;
• Szobanövények;
• Eszközök a szobanövények gondozásához: öntözőkanna, szivacs törléshez, gereblyék és pálcikák a lazításhoz, szalvéta a kézhez;
• Chlorophytum ága;
• Fazék, föld;
• Kártyák szobanövények és kerti virágok képével;
• Tündérhős;
• Didaktikus játék"Növények";
• Gouache festékek barna és zöld színben, ecsetek, csésze víz, Fehér lista papír, alátétek ecsetekhez, szalvéta.

Az óra előrehaladása

Gyermekek a csoportban:

A virág aludt, és hirtelen felébredt -
Nem akartam tovább aludni.
Mozgott, kavart
Felrepült és elrepült.

Az asztalon egy csomagtartó doboz (a dobozon egy matrica rajzfilmfigurákkal), amelyen egy szobanövény fényképe található kérdőjellel egy virágcserépben. Tündércsillag a közelben ül.

Pedagógus: Srácok, nézzétek, kaptunk egy csomagot. Csillagtündér, tudod, honnan jött? Nem tudja. Szerinted kitől származik ez a csomag? És nem tudom. Szeretné látni, mi van benne? De ahhoz, hogy megtudja, mi van a dobozban, rejtvényeket kell megfejtenie.

• Karok, lábak nélkül, de mozog,
  Lélegzik, de nem beszél
  Eszik, de nincs szája. (Növény.)
• Az ablakokon nőnek - örömet okoznak az embereknek. (Szobanövény.)

Pedagógus: Srácok, kitaláltátok, mi van a csomagban? (Szobanövény.)

A gyerekek kinyitják a dobozt, és ott nem egy élő szobanövény van, hanem egy szobanövény fényképe kérdőjellel egy virágcserépben.

gondozó: Tündércsillagot is érdekli, hogy mi az. Ahol élt, nincsenek szobanövények. És egy boltban lakott. Sok érdekes dolog volt a környéken, de ezek élettelenek voltak. Mit árulnak a boltban? FZ egyáltalán nem tudja, hogyan kell gondoskodni a virágokról, és arra kér minket, hogy tanítsuk meg. Tudunk segíteni? Nézzük meg együtt a szövetségi törvénnyel, melyek a szoba és kerti növények. (Mutasd a képeket.)

Didaktikus játék.

Pedagógus: Srácok, milyen növényeket ismersz, kivéve a beltéri növényeket? (kert.) Meg tudod különböztetni őket? Az egyik széken virágágyás, a másikon virágcserép. A padlón kártyák vannak egy rózsa képével ( kerti virág) és beltéri virág egy fazékban. A fiúk egy beltéri virágot gyűjtenek egy cserépben, a lányok pedig a rózsákat egy virágágyásban.

Beszéljen a szobanövényekről.

A gyerekek a természet egy szegletébe mennek.

Pedagógus: Gyerekek, nézzék meg, hány szobanövény van a csoportunkban. Szerinted mire valók ezek a növények? (Hogy szép legyen.) Mire valók még a szobanövények? (A növények tisztítják a levegőt.) Így van, szépnek lenni – szobanövényekkel díszíti az ember a házát. De nemcsak szépségükkel örvendeztetnek meg minket, hanem megtisztítják a levegőt a portól és szennyeződésektől. Sok szobanövény jó illatú.

Srácok, már tudjátok, hogy minden növénynek saját neve van. Milyen neveket ismersz a szobanövényeknek? (A gyerekek megnevezik a természet egy szegletének növényeit, és megmutatják.)

Srácok, mit kell tenni, hogy a szobanövény mindig szép legyen, ne hervadjon el? (Szobanövény gondozása.) Mondjuk el a szövetségi törvénynek, hogyan gondozzuk a növényeket.

Munkaügyi tevékenység.

Pedagógus: Srácok, nemrégiben Chlorophytum csírákat tettünk egy pohár vízbe. Miért csináltuk ezt, Vasilisa? Nézd meg a Chlorophytum kis csírájának gyökereit! Ideje cserépbe ültetni. Oda földet teszünk a szobanövényeknek, csinálunk egy kis lyukat, és ültetünk bele egy csírát. A tövénél megtöltjük földdel és felöntjük vízzel. A növény még nem erősödött meg, ezért minden nap gondoskodunk róla. Biztosan nőni fog! Adjunk FZ-nek sok Chlorophytumot, hogy friss és tiszta legyen a levegő a szobájában. Ülj le az asztalokhoz, barátkozz a szék lábával az asztal lábával, egyenesítsd ki a háttámlákat. Megmutatom, hogyan kell szobanövényt - chlorophytumot - rajzolni. Először is rajzolunk virágcserép barna festék, majd maga a virág zöld.

Fizkultminutka.

A miénk finom virágok
Kibontakoznak a szirmok. (A kezek sima kinyitása.)
Kicsit lélegzik a szél
A szirmok imbolyognak. (Integet a feje fölött.)
Skarlát virágaink
Zárja le a szirmokat (Sima süllyesztés kezek.)
Csendesen alszik
Megrázzák a fejüket.

Munkára. Lisa nagyon gondosan megfestette a virágot, Katya gyönyörűen csinálta stb.

Következtetés.

Srácok, akiket rajzoltál gyönyörű virágok. FZ azt mondja neked: "Köszönöm!". Szóval milyen virág volt a csomagban? Hogyan ültessünk virágot? Miért termesztünk otthon növényeket?

A beszédfejlesztésről szóló GCD lecke kivonata idősebb csoport ebben a témában« Szobanövények»

Célok: A szobanövényekkel és gondozásukkal kapcsolatos elképzelések tisztázása, bővítése.

Feladatok

Nevelési

A téma szókincsének finomítása, aktivizálása» Szobanövények»

- tárgyak leírása, keresése és megnevezése a jellemző tulajdonságok szerint

Összefüggő beszéd fejlesztése mese összeállításával"A természet sarka"

Javító

A dialogikus beszéd fejlesztése, vizuális figyelemés az észlelés.

Nevelési

A természet szeretetére és tiszteletére nevelés.

1. Szervezeti mozzanat

(Először azok a gyerekek ülnek le, akik emlékezni fognak a két szótagból álló növények nevére. Például: Ge-ran)

1. gyermek: hogyan-tus

2. gyermek: fi-kus

3. gyerek: ge-ran

K: -Most azok a gyerekek ülnek le, akik három szótagból emlékeznek a növények nevére.

3. gyermek: fi-al-ka

4. gyerek: bal-for-min

5. gyerek: klee-wee-ya

V .: -jól csináltad, kiváló munkát végeztél, ülj le!

2. Új téma feladása

K: Srácok, nézzétek az ablakokat, észrevesztek valamit? Mi volt az ablakokon?

D: Virágok.

K: - Nyaralni mentünk, és Kátya néni, akinek a nyaralásunk alatt vigyáznia kellett volna rájuk, megfeledkezett róluk, és elsorvadtak. Hogy vagyunk most virágok nélkül? Végül is a virágok alkotnak kényelem, virággal szép, oxigént bocsátanak ki. Most mit kellene tennünk?

B: Rájöttem! Azt javaslom, menjen el egy virágboltba, és vásároljon új szobanövényeket. Egyetértesz?

D: igen!

A) A "Virágbolt" játék

(Én leszek az eladó, ti pedig a vevők. Le kell írni a növényt, de nem nevezni. Például: Ennek a virágnak rövid, alacsony szára van, sok levelével. Frottírlevél, ovális, világoszöld, a rózsaszín virágok. Ki kell találnom, és adok neked egy növényt.)

1. gyermek: -E virág egyenes szárú, ovális alakú levelekkel rendelkezik, sima, nagy, sűrű, fényes, sötétzöld, nincs virága. (fikusz).

(Adok a gyereknek egy növényt. Elveszi és az asztalára teszi.)

2. gyermek: - Ez a virág egyenes szárú, levelei bolyhosak, félkör alakúak, világoszöldek. Szaga van. A virágok egy hosszú száron helyezkednek el a virágzat tetején. (muskátli).

(a gyereknek növényt adok).

3. gyermek: - Ez a növény sötétzöld színű, úgy néz ki, mint egy golyó, tövisei szép piros virággal. (kaktusz)

(a gyereknek növényt adok).

4. reb. Ennek a növénynek lógó, hosszú, keskeny levelei vannak, fehér csíkkal. A hosszú, vékony száron apró levélrozetták lógnak. (klorofitum)

(a gyereknek növényt adok).

5. gyermek: Ennek a növénynek van hosszú szárak, éles levelekkel és szélükön fogakkal, világoszöld rózsaszín virágokkal. azt buja növény. (balzsam)

(a gyereknek növényt adok).

(visszatérve a boltból)

K: Hova mentünk? Melyik boltban?

D: - A virágban.

K: Mit vettél ott?

D: - Szobanövények.

A) a játék Milyen virágot vettem»

K: Varya, milyen virágot vettél a boltban?

D: Vettem egy ibolyát a boltban.

K: Vanya, mit vettél a boltban?

D: Vettem egy kaktuszt a boltban.

K: Christina, mit vettél a boltban?

D: -A boltban vettem a chlorophytumot. Stb

K: Hány szobanövényt vásárolt a boltból?

D: Egy-egy növény.

K: Most képzelje el, hogy egynél többet vásárolt szobanövény és sok.

B) Az "Egy-Sok" játék

ficus ficusok

ibolya-ibolya

Chlorophytum-chlorophytum

muskátli muskátli

kaktusz kaktuszok

Balzsam-balzsamok

Clivia-clivia

K:-Most tegyünk virágot az ablakra. Most is ugyanolyan szépek vagyunk, mint régen.

B) Fizminutka Az ablakon cserépben»

Az ablakon cserépben (a gyerekek körben guggolva arccal, lassan felállnak)

Rózsa virágok

Kinyúlt a nap felé (lábujjakon nyújtva, karokkal felfelé, oldalra szélesen)

mosolygott a napra.

Levelek a napra (tenyérrel felfelé fordítva)

A virágok megfordulnak.

A rügyek elfordulnak (fogja össze a kezét a fején, lassan széttárja)

Megfulladnak a napon.

D) Nézzük a képet"A természet sarka" és egy beszélgetés erről

A GCD összefoglalása az idősebb csoportban a beszéd fejlesztésére« Szobanövények»

K: Nézd meg a képet."A természet sarka". kit látsz rajta?

D: Látjuk a tanárt és a gyerekeket.

K: Honnan jöttek? Mit csinálnak?

D:-Eljöttek a természet egy szegletébe, és szobanövényeket gondoznak.

K: Mit csinál a tanár?

D: -A tanár megmutatja a fiúnak, hogyan kell kis gereblyével fellazítani a talajt virágos cserepekben.

K: Mit csinálnak a fiúk a háttérben?

D:-A fiúk kis kannákból öntözik a növényeket.

K: Mit csinálnak a lányok?

D: - A lányok a balzsamot és a hortenziát fontolgatják, és összehasonlítják ezeknek a növényeknek a virágait és leveleit.

K: Milyen növények vannak a természet sarkában?

D: -Gyönyörűek a növények a természet sarkában, mert a srácok nagyon vigyáznak rájuk. Szeretik a természet szegletét.

D) Mesélés"A természet sarka"

K: Készítsünk egy történetet a kép szerint a terv szerint.

Először elmondjuk:

1. Kit látunk a képen?

2. Honnan jöttek?

3. Mit csinálnak (tanár, fiúk, lányok)

4. Hogyan fejezzük be a történetet?

D: - Mondjuk el, miért vannak ilyen szép virágok a természet egy szegletében.

K: Gondolkozz egy percig, és kezdj el beszélni.

K: Varya kezdi a történetet, Grisha folytatja, Lisa pedig befejezi. Megkérjük Christinát, hogy ismételje meg a történetet a maga teljességében.

1. gyerek: -A képen látjuk a tanárt és a gyerekeket. A természet egy szegletébe érkeztek, és szobanövényekről gondoskodnak.

2. gyerek: A tanító megmutatja a fiúnak, hogyan kell kis gereblyékkel fellazítani a talajt a virágcserepekben. A fiúk kis kannákból öntözik a növényeket. A lányok megvizsgálják a balzsamot és a hortenziát, és összehasonlítják e növények virágait és leveleit.

3. reb. Gyönyörűek a növények a természet sarkában, mert a srácok rendesen vigyáznak rájuk. Szeretik a természet szegletét.

B: Nagyon jó, jól sikerült! És most Christina teljes egészében megismétli a történetet.

4. A lecke összegzése.

K: Miről beszéltünk ma?

D:-A szobanövényekről.

K: Miért van szükségünk szobanövényekre?

D:-A szépség kedvéért kényelmet teremtenek, oxigént szabadítanak fel.

K: - A gyermekek munkájának értékelése.

A program feladatai:
1. Tisztázza a szobanövényekkel kapcsolatos ismereteket
2. Rendszerezze a szobanövények gondozásával kapcsolatos ismereteket
3. Rögzítse a növények nevét
4. Szellemi tevékenység fejlesztése
5. Nevelni óvatos hozzáállás a vadon élő állatokra

Anyagok: Szobanövények képei, osztott képek Pedagógus: Srácok, nézzétek meg a képeket. Ibolya, tradescantia, chlorophytum, ciklámen, balzsam, muskátli, sansevier látható itt.

Hogy lehet mindezt egy szóval nevezni?
Gyermekek: Szobanövények
Pedagógus: Helyesen. Nézze meg közelebbről a képeket, és határozza meg, hogy ezek közül a szobanövények közül melyek tartoznak a csoportunkba? (a gyerekek határozzák meg)
Pedagógus: Jól sikerült fiúk. Miért hívják ezeket a növényeket szobanövényeknek?
Gyermekek: Mert cserépben nőnek bent
Pedagógus: Van közületek valakinek otthon szobanövénye? Melyik?
Gyerekek válaszai

Pedagógus: Nagy! Ki tudja, hogyan nő a növény?

(Egy gyereket hívnak, a növény növekedéséről beszél az algoritmus szerint)

Pedagógus: Mire van szükségük a szobanövényeknek?
(Egy gyereket hívnak, arról beszél, hogy mi szükséges a növények növekedéséhez)

Pedagógus: Jó! És ki tudja, hogyan kell gondoskodni egy növényről?
(Egy gyereket hívnak, képekről beszél a szobanövények gondozásáról)

Pedagógus: Szép munka! Most azt javaslom, hogy játsszuk a játékot "Egyesületek" . Több tétel közül ki kell találnia azokat, amelyek a szobanövényekkel és a gondozásukkal kapcsolatosak.
(A gyerekeknek képeket kínálnak különféle tárgyakat amelyek közül kiválasztják a kívántakat)

Pedagógus: Hasonlítsuk össze, miben hasonlítanak és különböznek a növények (az ibolyát és a Sanseviert hasonlítjuk össze):
- méretre
- a levelek színe és alakja szerint
- a virágzás megléte szerint
- a levelek felületén

Pedagógus: Rendben, ideje pihenni és mozogni

Fizminutka "Vörös virágaink"
Piros virágaink
nyissa ki a szirmokat
(lassan emelje fel a kezét)
Kicsit lélegzik a szél
A szirmok imbolyognak
(lengőkarok balra-jobbra)
Piros virágaink
Zárja le a szirmokat
(ülj le, bújj el)
csóválják a fejüket,
(a fej mozgatása balról jobbra)
Csendesen elalszanak.

Pedagógus: Szuper vagy, ülj le az asztalokhoz, az asztalon vannak borítékok hasított képekkel, azt javaslom, gyűjtsd össze a növényedet és nevezd el. (Gyerekek ülnek az asztaloknál, osztott képeket gyűjtenek, és mindenki elnevezi a növényét)
Példák osztott képekre:

Pedagógus: Köszönöm srácok a nagyszerű munkát!

Cél: A gyermekek kognitív érdeklődésének fejlesztése.

A program tartalma:

Oktatási feladatok:

1. Tisztázza és bővítse a szobanövényekkel kapcsolatos ismereteket.

2. Tanuld meg megtalálni a hasonlóságok és különbségek jeleit.

3. Tanuld meg látni a szobanövények szépségét.

Fejlesztési feladatok:

1. Fejleszteni mentális tevékenység gyermekek.

2. Aktiválja a szavakat a gyerekek beszédében: víz, lazítsa meg a földet.

3. Fejlessze a gyermekek szobanövények összehasonlító képességét.

Oktatási feladatok:

1. Növelje az érdeklődést és a szeretetet a vadon élő állatok iránt.

2. Fejlessze ki a növények gondozása iránti vágyat.

3. Az esztétikai érzékelés fejlesztése.

Integráció oktatási területek: szociális és kommunikációs fejlődés, kognitív fejlődés, beszédfejlődés, fizikai fejlődés.

Előzetes munka: gyermekekkel való ismerkedés kommunikáción keresztül, növények megfigyelése szolgálat közben, olvasás kitaláció.

A gyermekek tevékenységeinek típusai: játékos, motoros, produktív, kommunikatív.

Kétnyelvű komponens (szókincsmunka): ibolya, hagyma.

A megvalósítás azt jelenti:

Demo anyag: szobanövények képe, szobanövények cserépben, fizikai percek hangfelvétele, hangszórók, játék - Aibolit baba, játék autó, orvosi bőrönd.

Kiosztás: papír A-4, kész vázlat egy virágról, ceruzák, csésze víz, csésze föld, kanalak, nedves törlőkendők, izzók.

Módszerek és technikák:

- gyakorlat a pszichológiai kapcsolatteremtésre;

- játék, meglepetés pillanat alkalmazása;

- vizuális, használati modern technológiák;

- szóbeli munka;

- bátorítás;

— GCD elemzés.

GCD felépítése:

1. Bevezető-szervezési mozzanat.

2. Információs és elemzési szakasz.

3. Meglepetés-szervezési pillanat.

4. Információs és elemzési szakasz.

5. Fizikai percek.

6. Gyakorlati rész.

7. Reflexió.

GCD haladás:

I. Bevezető-szervezési mozzanat.

Pedagógus: - Srácok, köszöntsük vendégeinket (A gyerekek köszönnek).

Srácok, melyik évszak van? Honnan tudod, hogy most tavasz van? Milyen tavaszi jeleket ismersz?

II. Információs és elemzési szakasz:

1. Beszélgetés "A mellettünk élő növények" témában.

Pedagógus: - Találd meg a rejtvényt: "Lélegzik, nő, de nem tud járni." (Növény).

"Az ablakokon nőök - örömet okoznak az embereknek." (Szobanövények).

Ma a szobanövényekről fogunk beszélni.

- Srácok, milyen növényekkel van feldíszítve a csoportunk?

Igen, szobanövények.

Miért hívják őket szobanövényeknek?

- Így van, mert bent nőnek.

Mi kell minden növénynek a jó növekedéshez?

- Így van, víz, fény, meleg, talaj.

Hogyan ápolod a szobanövényeket? (öntözzük, lazítjuk, permetezzük, visszaültetjük, nagy, sűrű leveleket törölünk, trágyázunk).

2. Mutasson képeket szobanövényekről, élő növényekről (ficus, aloe, ibolya, kaktusz, begónia, páfrány, sansevieria, ciklámen, muskátli, tradescantia, klorofitum).

Tejjel, nem kecskével

Kéreggel, nem szőlővel. (Ficus)

Púpos levél, barázda,

Vannak tövisei, de nem árthat,

De bármelyik órában meggyógyít minket. (Aloé)

III. Meglepetés szervezési pillanat.

Kopognak az ajtón, behajt egy autó Aibolittal:

- Dr. Aibolit vagyok a "zöldszolgálattól", a zöldbetegek állapotát - szobanövényeket - megnézem, megtudom, hogy érzik magukat, ki egészséges, ki beteg.

Vannak növények a csoportodban? Tudod, hogyan kell megfelelően gondoskodni róluk? (A gyerekek beszélnek.)

Ezután a gyerekek Aibolittal együtt megvizsgálják a növényeket, felmérik az általános állapotot.

- Mi a neve ennek a növénynek? Nyilvánvalóan beteg – varasodás érintette (vegye az érintett növényt, megmutatja a kártevőt).

Ezt a növényt el kell különíteni, hogy ne fertőzzen meg más növényeket. beviszem a kórházba.

Beülteti a kocsiba és beviszi a kórházba. Levelek.

IV. Információelemző szakasz.

Pedagógus: - Srácok, Dr. Aibolit elvett egy barátot a szobanövényeink közül. Segítsünk nekik, hogy ne unatkozzanak. Rajzoljunk nekik egy új barátot - Kamillát. Egyetértesz? (Figyeljen a feladatokkal ellátott táblázatokra, a gyerekek ceruzával kezdenek dolgozni, kamillát festenek).

V. Fizminutka (Zene).

VI. Gyakorlati rész.

Pedagógus: - Jó volt! Jót tettünk.

Pedagógus: - Legyen mindegyikünk új barátja - "hagyma". (Felhívja a figyelmet a csészealjakkal ellátott asztalokra, ahol hagyma, kanál, szalvéta és egy pohár föld van elhelyezve)

A gyerekek egy hagymát ültetnek egy pohár földbe.

Pedagógus: - Jó volt! Új barátokat szereztünk. Most mindenki gondoskodik a barátjáról, öntözi. Figyelni fogjuk, hogy növekedjenek.

VII. Visszaverődés.

Pedagógus: - És most srácok, emlékezzünk veletek.

- Mi tetszett ma?

– Talán valami nehéznek tűnt ma?

Pedagógus: - Jó volt! Remélem sok szobanövényed lesz otthon, de ami a legfontosabb, kedvesebb és óvatosabb leszel az élővilággal.

A program tartalma:

ü Rögzítse a szobanövények nevét (Tradescantia, Kínai rózsa, muskátli, Rex begónia, aloe, chlorophytum, liliom, ibolya), gondozásuk szabályai és módszerei;

ü A munkafeladat-végrehajtás képességének továbbfejlesztése.

ü A gondolkodás, az összefüggő beszéd, a memória, a képzelőerő fejlesztése;

ü A figyelem és a megfigyelés fejlesztése;

ü A meghallgatás, a párbeszéd képességének fejlesztése;

ü Nevelni a szorgalmat és a növények tiszteletét;

Anyagok: kötények, gombócok, kefék, rongyok, szivacsok, öntözőkannák, szórópisztolyok, lazítórudak, víz és föld a medencében, olajkendők, kártyák - növényápolási sémák, TV, számítógép, beltéri virágok.

Előzetes munka:

ü Versek, találós kérdések olvasása szobanövényekről;

ü Beszéljen a szobanövényekről;

ü Fényképek, illusztrációk nézegetése szobanövényekről;

ü Rajz a „Látravaló növények” témában.

1. Idő szervezése.

A gyerekek körben állnak. Kérd meg a gyerekeket, hogy nevezzék el a szomszédjukat, szeretettel a jobb oldalon állva. (Erichka, Maksimka, Alinochka)

Pedagógus: Srácok, csak a szemeddel köszönj a vendégeknek. Nézz rám. Hagyja, hogy a szeme néhány másodpercig pillangóvá váljon.

ü „Repülnek a pillangók” – először lassan, majd gyorsan pislog a szemével

ü Csukja be a szemét, nyissa ki.

ü A "pillangók" lassan fel-alá repültek.

ü Csukja be a szemét, nyissa ki.

2. Felkészülés a fő gyakorlati részre.

Pedagógus:

Kitalálok egy rejtvényt, te találd ki:

A levegő megtisztul

Kényelmet teremtenek.

Zöld az ablakokon

És télen virágoznak.

Gyermekek: szobanövények.

Pedagógus: Miért van szükségünk beltéri virágokra?

Gyermekek: a szépségért, kényelemért tisztítják a levegőt, "adnak" oxigént.

beltéri virágok a képernyőn.

Pedagógus:

Ismeri ezeket a szobanövényeket?

Mi a neve az első helyen álló szobanövénynek?

Mi a neve annak a növénynek, amely a második és a negyedik között áll?

Van ezek között a növények között olyan növény, amely "T" hanggal kezdődik, nevezd el?

Nevezze meg a második növényt, az utolsót stb. mit tudsz még?

Gyermekek: tradescantia, kínai rózsa, muskátli.

Pedagógus:

Szerinted a szobanövények élnek?

Miért? Bizonyítsd be.

Gyermekek: szaporodnak, nőnek, lélegeznek, isznak.

Pedagógus:

Miben hasonlítanak a szobanövények?

Gyermekek: mindenkinek van gyökere, szára, levele, virága.

Pedagógus:

- Mire van szüksége minden növénynek a növekedéshez?

Gyermekek: fény, hő, víz, levegő

Pedagógus:

Melyik szobanövényről szól ez a rejtvény?

Egy egész évszázadon át díszíti a házat

És mindenkit meggyógyít abban a házban.

Ez a virág csúnya megjelenésű,

De mint gyógyító híres. (aloé)

Mikor használhatjuk az aloét?

Gyermekek: megfázás kezelésére, sebek kezelésére.

Pedagógus:

Melyik növénynek van a hegye fiatal levél becsomagolva, mint egy csiga?

(a páfránynál)

Melyik szobanövény illatozza nemcsak a virágokat, hanem a leveleket is? (muskátli).

Melyek azok a szobanövények, amelyeket nem szabad permetezni?

(ibolya, begónia Rex, muskátli)

Pedagógus:

Lapos hosszú, nem fa

Csíkos, de nem görögdinnye. (csuka farka)

Pedagógus:

Most hívni fogom tudományos nevek virágok, és te nép vagy:

Balzsam - Vanka nedves, könnyű

Sansevier - csuka farka

Aloe - agave, doktor

Páfrány - kard

Spathiphyllum - női boldogság

Hibiszkusz - kínai rózsa

Fizminutka "Virágok".

Egy virág azt mondja a virágnak:

„Vedd fel a papírodat.

Menj ki a pályára

Igen, tapossa a lábát.

Igen, rázza a fejét

Találkozz a nappal reggel!

enyhén döntse meg a szárat -

Itt van egy díj egy virágért.

Most mosd meg az arcod, porold le magad és nyugodj meg.

Végre készen áll az egész napos találkozásra teljes pompájában!

Milyen szép virágok!

(A gyerekek a szöveg szerint végeznek mozdulatokat)

Pedagógus:

Srácok, szerintetek minden szobanövényről ugyanúgy kell gondoskodni?

Gyermekek: Nem!

3. Gyakorlati rész (a megy a növények után).

Pedagógus:

Válasszon bármilyen növényt. Vedd fel a kötényedet. Emlékezzen a szobanövény nevére. Határozza meg, milyen gondozás szükséges ehhez a növényhez. Jöjjön az asztalhoz, és válassza ki a szükséges kártyákat a növény gondozásához, ezek segítenek a növény gondozásában.

(A gyerekek meghatározzák a növények gondozásának módszereit, kártyákat - sémákat vesznek, kirakják őket az asztalra a viráguk közelében)

A gyerekek vigyáznak a növényre. A gondozónő vigyáz az ellátásra, segít, ha kell. Távozás után a leltárt elteszik (beszélgetés a gyerekekkel az út során gyakorlati gondozás növények számára).

Pedagógus:

Maxim, hogyan fogsz vigyázni az ibolyára?

Gyermek: ibolya nem permetezhető, a levelek nem szeretik a vizet, rothadhatnak. A port óvatosan ecsettel távolítjuk el. A serpenyőn keresztül kell öntözni.

Pedagógus:

Julia, hogyan fogsz vigyázni az aloe-ra?

Gyermek: a leveleket nedves kefével kell lemosni, hogy ne szakadjanak le a tövisek.

A tanár egyénileg szól más gyerekekhez: hogyan kell gondoskodni a páfrányról (klorofitum, liliom, csukafark)?

Pedagógus:

Arina, emlékszel, hogyan kell fellazítani a földet?

Gyermek: szépen, sekélyen a szárnál, és az edény szélétől mélyebb is lehet.

Pedagógus:

Miért kell fellazítani a földet?

Gyermek: hogy a víz jól haladjon, a gyökerek lélegezzenek és jól növekedjenek.

Pedagógus:

Alina, hogyan kell öntözni a növényeket?

Gyermek: tedd az öntözőkanna kifolyóját az edény szélére, öntsd egy kicsit az egész földre. Várja meg, amíg a víz elázik

4. Az utolsó rész.

Pedagógus:

- Srácok, milyen közmondásokat tudsz a munkáról?

Gyermekek:

ügyes kezek nem ismerik az unalmat;

fél a mester munkája;

Befejezte a munkát - járjon bátran;

A halat nem lehet könnyen kihúzni a tóból.

Pedagógus:

Srácok, jó munkát végeztetek. Csodálja meg szobanövényeinket. Mivé váltak?

Gyermekek: tiszta, ápolt, szép, fényes

Pedagógus:

Mit csináltál, hogy így nézzenek ki a virágok?

Gyermekek: meglazította a földet, öntözött. Letörölte a leveleket, permetezte.