Lecke gyerekeknek, hogyan nőnek a virágok. A vizuális észlelés fejlesztése

Utazás a virágok földjére idősebb óvodásokkal folytatott beszélgetések összefoglalója

Előadás a témában: Utazás a virágok földjére

Az oktatási és módszertani készlet didaktikai és szabadtéri játékokat, verseket és találós kérdéseket, gyakorlatokat (feladatokat) és GCD (osztályok) absztraktokat tartalmaz minden nap a "VIRÁGOK" lexikális témában, amelyek célja a gyermekek beszédének fejlesztése. óvodás korú. A didaktikai anyag nemcsak a lexikai és nyelvtani szerkezet kialakítására, a koherens beszédre, a fiziológiai és beszédlégzés fejlesztésére, a hangra vonatkozó feladatokat foglalja magában; hanem a gyermekek motoros szférájának (finommotorika, beszéd koordinációja mozgással, grafomotoros készségek), figyelmüket, gondolkodásukat, memóriájukat, fonetikus észlelésüket fejlesztő gyakorlatok is. A feladatokat a programkövetelményeknek és a szövetségi állami oktatási szabvány követelményeinek megfelelően választják ki.

Ennek az oktatási és módszertani készletnek az a célja, hogy segítse a tanulókat az oktatás tervezésében és megszervezésében - nevelőmunkaóvodás gyerekekkel. A didaktikai anyag hasznos lehet a gyermekeik átfogó fejlesztésére törekvő pedagógusok, tyflopedagógusok, logopédusok, szülők számára.

Az oktatási és módszertani készleten a könyvekben és kézikönyvekben bemutatott anyagokat használták fel. L. N. Arefieva, I. Veselova, O.E. Gromovoj N.V. Niscsevoj, E.M. Skryabina, G.N. Solomatina és mások, valamint saját módszertani fejlesztéseik.

A korai és fiatalabb óvodás korú gyermekek beszédfejlesztésével foglalkozó órák kivonatai óvodákban, bölcsődékben, óvodákban, árvaházakban és árvaházakban

VADVIRÁGOK. PITIPAPPA, KAMILLA

Hozzávetőleges passzív és aktív szókincs (3-4 év) : kamilla, pitypang, szirom, növény, pihe, gyökér, szár, levelek, nő, koszorú, sző, gyűjt, szép, bolyhos, mező.

1. lecke

Tantárgy"Pitypang"

Cél: jellemzőinek ismerete vadvirág- pitypang, a téma szókincsének rögzítése önálló állításokban a megfelelő nyelvtani formában.

Felszerelés: igazi pitypang (célszerű sárga és fehér pitypangot is bemutatni a gyerekeknek); ceruza; vattacsomó; pitypang részeket tartalmazó szórólappal ellátott borítékok.

1. Szervezeti mozzanat.

Nézd, mit hoztam. Ki tudja, hogy hívják ezt a virágot.

2. Pitypang nézés. A tanár egy igazi pitypangot mutat a gyerekeknek.

Ez egy pitypang. A mezőn, az utcán, a házak közelében nő. Senki nem ültet pitypangot, senki sem öntözi. Magukban nőnek, elérik a napot.

Majd a pitypang felépítéséről beszél, megmutatja a gyökerét, szárát, leveleit, virágait, szirmait.

A pitypangvirág szirmai eleinte sárgák, majd kifehérednek. Ha fehér pitypangra fújsz, akkor kis fehér pihék szétszóródnak. A lányok előszeretettel fonnak koszorút sárga pitypangból. A fejükre tették őket.

Befejezésül a gyerekek megmutatják és önállóan megnevezik a pitypang részeit. Ugyanakkor a tanár kérdéseket tesz fel a gyerekeknek.

mit mutattál? Milyen színűek a levelek? A levelek nagyok vagy kicsik? Milyen színű a pitypang virága?

3. Didaktikus játék "Fújj pitypangot".

A tanár egy zöld ceruzát mutat a gyerekeknek, és elmagyarázza, hogy úgy néz ki, mint egy pitypang szár, és egy vattakorong bolyhos virág. Egy vattakorongot helyezünk egy ceruzára. A gyerekek felváltva fújják le a vattakorongot a ceruzáról.

4. Munka szóróanyagokkal.

A gyerekek gyermekláncfűrészeket tartalmazó szórólappal borítékot kapnak. Külön részekből egész virágot kell alkotniuk. A gyerekeknek kérdéseket tesznek fel.

Mit kaptál? Mi a virág neve? Nevezze meg a pitypang részeit! Milyen színű a pitypang virágod, Mása?

5. A lényeg.

Milyen virágra gondoltunk ma?

2. lecke

Tantárgy"Kamilla"

Cél: pontosítás jellemző vonásai kamilla, megszilárdítva a két virág összehasonlításának képességét, kiemelve a közös és megkülönböztető jegyeket, összeállítás összetett mondatok a minta szerint.

Felszerelés: képek a kamilláról és a pitypangról.

TANULMÁNYI FOLYAMAT

1. Szervezeti mozzanat.

A tanár megmutatja a pitypang és a kamilla képét, és felajánlja, hogy találja ki a rejtvényt.

bolyhos labda vagyok

Tiszta mezőn fehérítek,

És fújt a szél

A szár megmarad. (Pitypang.)

Honnan gondoltad, hogy pitypang?

2. Kamilla vizsgálata.

A tanár mutat a gyerekeknek egy kamillát, és beszél róla.

Ez a kamilla. A kamilla, mint a pitypang, a mezőn, az utcán, a házak közelében nő. A pitypanghoz hasonlóan senki sem ülteti és nem öntözi a kamillát. Ezeket a virágokat eső öntözi.

Majd a kamilla felépítéséről beszél, és megmutatja a gyökerét, szárát, leveleit, virágait.

A kamilla nagyon gyönyörű virág- a közepe sárga, a szirmok fehérek. A virágnak sok szirmja van. A lányok is szeretnek margarétából koszorút fonni.

Befejezésül a gyerekek megmutatják és önállóan megnevezik a kamilla részeit. Ugyanakkor a tanár kérdéseket tesz fel a gyerekeknek.

mit mutattál? (Levelek.) Milyen színűek a levelek? (Zöld.) A levelek nagyok vagy kicsik? (Nagy.) Milyen színűek a kamilla szirmai? (Fehér.) Milyen színű a kamillavirág közepe? (Sárga.)

3. Rejtvény kitalálása.

Elmagyarázzák a gyerekeknek a rejtvény jelentését.

A kishúgomnak fehér szempillái vannak. (Kamilla.)

4. A pitypang és a kamilla összehasonlítása.

A tanár pitypangról és százszorszépről képeket mutat a gyerekeknek, és összehasonlítja a virágokat. Kérdezd meg a gyerekeket, hogy miben hasonlítanak a virágok és miben különböznek egymástól. Példaválaszok gyerekeknek: „A pitypangnak van szára, a kamillának szára. A pitypangnak sárga, míg a kamillának fehér a szirmai. A pitypangnak van tolla, de a kamillának nincs tolla. Stb.

5. A lényeg.

Nevezzen meg két virágot, amelyekről ma beszéltünk. Kérd meg édesanyádat, hogy fonjon koszorút.

3. lecke

Tantárgy"Csokor gyűjtése"

Cél: a cselekménykép tartalmára vonatkozó kérdések megválaszolásának képességének erősítése.

Felszerelés: kamilla és pitypang képek; "Virágok" telekfestmény, amely virágot szedő lányokat ábrázol; fehér szirmokat és sárga kamilla közepét tartalmazó szórólapokat tartalmazó borítékok.

TANULMÁNYI FOLYAMAT

1. Szervezeti mozzanat.

A szedővásznon két kép látható, amelyek kamillát és pitypangot ábrázolnak.

Melyik virág először sárga, majd fehér? Melyik virágnak van sok fehér szirmja és sárga közepe?

2. A "Virágok" telekkép figyelembevétele.

A gyerekeknek virágot szedő lányok képet mutatnak. A tanár következetesen felhívja a gyerekek figyelmét minden lányra és cselekedeteire.

Két lány van a képen. Ez a lány, Mása százszorszépeket gyűjt. Sok virág van a kezében. Sok virág - ez egy csokor. Másának egy csokor százszorszép van a kezében. És ez a lány, Olya, pitypangot gyűjt. Koszorút fon belőlük.

Ezután a tanár kérdéseket tesz fel.

Ki van a képen? Mit csinál Masha? Milyen virágokat szed? Mit csinál Olya? Milyen virágokból fon koszorút?

3. Didaktikai játék "Fejezze be a mondatot" (a kép szerint).

Mása gyűjti a ... (margarétákat). Olya gyűjti ... (pitypang). Másának egy csokor ... (margaréta) van a kezében. Olya... (pitypang) koszorú van a kezében.

4. Didaktikus játék „Készíts kamillát”.

Minden gyermek fehér szirmokat és egy sárga kamilla közepét kap. A gyerekeknek önállóan kell gyűjteniük egy kamillavirágot. Amikor a gyermek virágot készít, azt kell mondania: "Csináltam egy százszorszépet."

5. A lényeg.

Milyen virágokat szedhetünk az utcán, a mezőn?

A GYEREKEKNEK TUDNI KELL (5-7 éves korig)

FŐNEVEK: kankalin, hóvirág, pitypang, csikósláb, nárcisz, mimóza, tulipán, harangvirág, gyöngyvirág, kamilla, lóhere, boglárka, nefelejcs, ibolya, bimbó, szirom, szár, levelek, tüdőfű, természet, védelem, árvácskák.

melléknevek: szép, finom, illatos, skarlát, lila, hófehér, arany, rózsaszín, kék, ritka, törékeny, bolyhos, sima, göndör, beltéri, rét, kert, mező, fény-, melegkedvelő.

IGÉK: nő, virágzik, nő, növény, növény, víz, gondoskodik, lazít, átültetni, víz, vetni, szagolni, vágni, megcsodálni, tépni, elpusztítani, szagolni, rajzolni, virágozni, virágozni.

A GYEREKEKNEK KÉPESEN KÉPESEN KIVÁLASZTNI A JELZÉSEKET:.
Hóvirág - az első, fehér, gyengéd ...
Lila - kicsi, lila, beltéri ...
Levelek -…
Mimóza -...

MŰVELETEK KIVÁLASZTÁSA:
A virágokat ültethetjük, szedhetjük, öntözhetjük...

A VIRÁGOK LEÍRÁSA ÉS ÖSSZEHASONLÍTÁSA A TERV SZERINT:
Név.
Szerkezet.
Ahol nő
Gondozási módszerek.
Mire valók a virágok?

• A játék "Mondd meg, melyik virág?»

Ha egy virág nő a kertben, akkor a virág (mi?) virág kert,
- mezőn - mezőn,
- a réten - rét,
- erdőben - erdőben,
- tavasszal nő tavaszi ,
- a szobában nő - beltéri ,
- nyáron nő - nyári,
- betegségeket gyógyít - gyógyító,
- sok évig nő -örök,
-egy nyár- éves ,
- díszítésre nő - dekoratív,
- előnyök - hasznos.

• Mobiljáték "Kertész és virágok".

Alap mozgás: Séta, futás.

A játék leírása:

A játékosok (virágok) a helyszín egyik oldalán, a sofőr (kertész) pedig a másik oldalon vannak. A virágokhoz közeledve a sofőr így szól:

– Megyek virágot szedni, virágkoszorút fonni.

Virágok válaszolnak: „Nem akarjuk, hogy letépjenek és koszorúkat szőjenek rólunk. A kertben akarunk maradni, megcsodálnak minket!”

Val vel utolsó szavak a gyerekek átszaladnak a játszótér másik oldalára, a kertész megpróbálja elkapni őket.

• Ujjtorna"Méh"

Tegnap jött hozzánkIntegetnek a kezükkel.

Csíkos méhecske.

És mögötte egy darázs - egy darázs, Minden névre rovar

És egy vidám lepke, hajlítsa meg az egyik ujját.

Két bogár és egy szitakötő,

Mint a zseblámpa szeme.Készítsen köröket az ujjakból és

Szemre viszik.

Zümmögött, repültIntegetnek a kezükkel.

Lezuhantak a fáradtságtól.Leejtik tenyerüket az asztalra.

• Didaktikus játék "A negyedik extra"

(Nevezzen meg egy további elemet, és magyarázza el választását a szavakkal"mert" )

Légy, hangya, bástya, méhecske.
Szitakötő, bogár, hernyó, kutya.
Pók, galamb, cinege, szarka.
Pillangó, csótány, légy, szúnyog.

• Játék "Javítsa ki a hibákat" (Letter Dunno).

Egy hangya él egy méhkasban.
A légy hálót forgat.
A szúnyog elkapja a madarakat.
A poszméhek hangyabolyot építenek.
A hangya kimászott víz .
A szitakötő a föld alatt repül.
A hernyó mászik az ág felett.
Pillangó csapkodik a fán.
A méh kennelben él.

• Mobiljáték "Madarak a fészekben"

A játék célja: a főbb mozgásfajták edzése, fejleszti a fegyelmet és a figyelmességet.

A játszótér karikákat raknak ki vagy köröket húznak a játékban résztvevők számának megfelelően. Ezek madárfészkek. Mindegyikben „madár” lesz. A tanár azt mondja:"Nap ragyog. A madarak kirepültek a fészekből."

Ezek után a „madarak” szavak kiugranak a fészkükből, és körberepülnek a játszótéren, „szárnyas” karjukat csapkodva, sétáról futásra és vissza.

A tanár újabb jelet ad:"Jön az este... Hazarepülnek a madarak! .."

E szavak után a „madarak” rohannak szabad vagy csak fészket venni (a játék körülményeitől függően).

• Olvass verseket és találós kérdéseket, tanuld meg kedvenceidet.

bolyhos virág
Fújt a szél.
Jaj! És le a kalappal.
(Pitypang.)

A sárga napnál
A sugarak nem melegek.
A sárga napnál
fehér sugarak.
(Kamilla.)

Hogy hívják a virágokat
Mikor tartod őket a kezedben?
(Csokor.)

nefelejcsek
Láthatók, láthatatlanok
Ne számold őket!
És ki találta csak fel őket
Vidám, kék?

Biztos leszakadt
Egy darabka az égből
Enyhén - kissé varázsolva -
És csináltak egy virágot.

• Virágórákról szóló tévéműsor megtekintése, beszélgetés a tartalomról.

"Erdei mesék" sorozata az erdő lakóiról: állatokról és növényekről. Ez a klip a gyönyörű tavaszi virágokról szól - "Gyöngyvirág".

UTOLSÓ NAPOK A "VIRÁGOK" LEXIKÁLIS TÉMÁBAN 6-7 ÉVES GYERMEKEKNEK

A TÉMATANULMÁNY VÁRHATÓ EREDMÉNYE

A gyerekeknek tudniuk kell:

Hogy a virágok növények;

Jellemzők kinézet valamint a virágok szerkezete, a virágzás gyakorisága (kankalin, nyári, őszi virágok);

A növekedés és fejlődés függése a külső körülmények(nedvesség, tápanyag talaj, fény, hő);

A virágok termesztésének módjai (általános értelemben);

Egyes virágok szaporítási módszerei;

A virágoskert elrendezése és rendeltetése (általános értelemben);

egyedi virágzás orvosi növények(tüdőfű, gyöngyvirág, csikósvirág, pitypang stb.);

A virágok jelentése az emberi életben.

A gyerekeknek képesnek kell lenniük:

Virágok felismerése a természetben és képeken, nevezze el őket;

A virágok megkülönböztetése növekedési hely szerint (kert, rét, mező, erdő, víz);

Írj leíró történetet egy virágról!

SZÓTÁR AKTIVÁLÁS

Címek: virágok, rózsa, tulipán, kamilla, szegfű, liliom, harangvirág (leggyakoribb a kertben, parkokban és tereken, réten, erdőben, tavakban és tavakban), szár, gyökerek, lombhullatás, bimbó, szirmok , magvak, szárított virágok, kankalin, koszorú, csokor, gyógyszer, parfüm, lekvár, Vörös Könyv.

Jelek: kert, mező, rét, víz, hegy, sztyepp, sivatag, ritka, gyógyászati, tavaszi, nyár, őszi, egynyári, évelő, szép, illatos, illatos, gyengéd, mint a nap, nemes, büszke, szúrós, göndör, kúszó, hagymás , alacsony, magas, sokszínű, élénk, száraz, egészséges, csökevényes, fényes, sápadt, fonnyadt, fonnyadt, virágzó, eső után fekvő, napfényt kedvelő, árnyéktűrő stb.

Műveletek: növekedni, virágozni, bezárni, kinyílni (szirmok), leengedni (fejeket), összeomlani, lehajolni a földre, megfordulni a nap után, megfagyni, kiszáradni, megbetegedni, ültetni, vetni, öntözni, táplálni, gyógyítani, gyönyörködni, gyönyörködni, szór (magokat) , gyűjt, vág, tép, fon, csokrot készít, véd.

ANYAGOK
Vázák csokor friss virág, virágzó szobanövények; magazinok "Virág", "A mi kertünk", "Design" stb.; Virágképes képeslapok, fényképek, albumok, naptárak; tematikus szótárak képekben; kitaláció virágokról; gyerekek és felnőttek képzőművészeti, virágkötői alkotásai; szárított virágok, zacskók különböző színű száraz szirmokkal; virágos parfüm; rózsa és pitypang lekvár; művirágok; virágmintás elemek; rét, erdő, mező, kert töredékeit ábrázoló falpanelek; vázlatok különböző virágágyások; fényképek az édességekről és zöldséges ételek, ételből készült virágokkal díszítve; virágmintás szövetek, virágmintás vagy díszítésű gyerekruhák stb.

FŐ JÁTSZHATÓ SZEREPLŐ (változatok)
Virágtündér, Dunno, A kis herceg rózsával, A varázsló, akinek volt gyönyörű kert virágokkal (A Hókirálynő című meséből) stb.

• A nap első fele

Reggel.

Bemutatkozó beszélgetés
Várható eredmény : a gyerekeknek ismerniük kell a színek nevét, és használniuk kell őket a kommunikáció során.
Célok: fejleszti a képzeletet, a nap főbb szakaszainak a tanárral közösen történő megtervezésének képességét; a nap témája iránti érdeklődés, cselekvési kedv kialakítása; aktiválja a figyelmet.
* * *
Amikor a gyerekek összegyűltek, a tanárnő átöltözik a Virágtündér ruhájába (rátétes a különböző színek), a fejére tesz egy koszorút művirágokés P.I. zenéjére. Csajkovszkij "A virágok keringője" jelenik meg a gyerekek előtt. A tündér meghívja a gyerekeket a Virágok Országába, felajánlja, hogy megnézzék a ruháját, és megnevezzék azokat a virágokat, amelyekkel a ruhája díszített, és amelyekből koszorút fonnak. A gyerekek gondolkodjanak el és mondják el, hogy kivel találkoznának szívesen a Virágok Országában, hova menjenek, mit csináljanak. A tündér is előterjeszti ötleteit, javaslatait.

"Virág" etűd
Várható eredmény: a gyerekeknek meg kell nevezniük a virágot, amivé szeretnének változni; képzeljen el egy virágot, és ábrázolja azt pantomim segítségével, érzelmileg színezve cselekedeteit; plaszticitással ábrázolja a virág magból való fejlődési sorrendjét.
Célok: fejleszti a memóriát, a képzeletet, a plaszticitást, a kifejezőkészséget; érdeklődést kelt a vadon élő állatok iránt.
* * *
A tündér meghívja a gyerekeket egy varázslatos virágos rétre. Arról beszél, hogy mitől válhat virág a gyerekekből. Minden gyereknek ki kell választania egy virágot, amivé szeretne változtatni, el kell neveznie és röviden le kell írnia. A tündér öntözőkannából "varázsvízzel" "locsolja" a gyerekeket (konfettit használhat), és bármilyen varázsigét kimond.
Varázslatos víz vagy, le kell töltenünk téged. Igazi virágokat varázsol a gyerekekből.
A gyerekek a tanítónő zenéjére, szóbeli kíséretére először elültetett magot vagy hagymát, gumót, majd kis csírát ábrázolnak, zárt bimbójú növényt, virágzó virágot, amely örül a napnak, a szél alá hajlik, megmosakodik. reggeli harmattal, reggel és este nyílik és zár.

Reggeli gyakorlatok "Mágikus virágok"
Gólok : a gyakorlatok ritmikus, azonos ütemű, játékszerű, érzelmi színező képességének kialakítása; fejlessze a különféle izomérzetek megkülönböztetésének képességét, összpontosítson rájuk belső figyelem; szabályozza a feszültséget és az ellazulást; aktiválja a képzeletet, a memóriát, harmonizálja a rubrika pszichéjét.
* * *
A „Virágok keringője” alatt a gyerekek virág formájában könnyedén szaladgálnak a „varázsréten” lábujjain, körbe állnak.
Tanár. A virágok körben álltak, mintha koszorút fontak volna. Úgy döntöttünk, hogy lepkevirágokat fogunk. Egész testükkel megfeszültek, lábukat szélesebbre tárták, kicsit előrehajoltak, karjukat előre nyújtották. Megragad! Megragad? Nem kapták el, a pillangó elrepült.
A gyerekek feszülten végzik a gyakorlatot.
Pillangók fogása közben fújtam erős szél. A virágok leguggoltak, a szárak leeresztettek, a levelek felakasztották. Minden nyugodt, a levelek füzérként lógnak.
A gyerekek nyugodtan végzik a gyakorlatot.
A szél elült, kisütött a nap. Szitakötők repültek a virágokhoz. Virágok szaladgáltak a réten a szitakötőkért. Könnyen futnak lábujjakon az egész tisztáson. Vidám virágok! Futnak és nevetnek. Mint a szitakötők, a levelek - a karok oldalra tárva, szárnyakként integetnek.
A gyerekek a játszótéren szaladgálnak.
Megálltak és a helyükön köröztek, lassan, simán. Csak egy keringő virág! Milyen élvezet pörgetni! Könnyűséget, súlytalanságot érzel.
A gyerekek simán forognak a helyükön
Bebugyolálva leült. Párban egymás felé fordultak, lábukat pihentették, kezet fogtak és húzzuk egymást, ahogy csónakon hintáznak. Kach-kach, kach-kach.
A gyerekek végzik a gyakorlatot. A hát, a lábak, a karok feszültek, a mozdulatok ritmikusak.
Fáradtan kinyílt a keze, és a hátára esett. Lefekszenek és pihennek. Az egész test ellazul, a karok és a lábak ellazulnak. Olyan boldog!
A gyerekek relaxációs gyakorlatot végeznek.
A virágok úgy döntöttek, elmennek sétálni. Sétáltak, mentek, és a folyóhoz értek. A folyó viharos, a víz hideg .. Brrr! Hogyan lehet átjutni a másik oldalra? Láttuk a hidat, keskeny, himbálózó.
A gyerekek lassan, feszülten sétálnak.
Ijedős! Egymás után álltak, egyik kezükkel az elöl haladó személybe kapaszkodtak, a másikkal pedig a híd korlátjára. Sétálj lassan, lépj óvatosan. Megállnak, aztán továbbmennek. Ijesztő, hirtelen beleesel a vízbe!
A gyerekek mennek, aztán megfagynak, majd mozognak.
A hídnak végre vége. Hurrá! Boldog virágokat! És akkor hívni kezdett a nap. Milyen forró! Hogy akarsz inni! A virágok már majdnem elszáradtak. Az akasztókat leengedték, a fejet lelógatták, a leveleket - a kezeket, mint a szempillákat. Lassan mennek, szomorú virágok.
A gyerekek lassan, lassan sétálnak.
De hirtelen elkezdett esni az eső. Mennyire örültek Virágok, azonnal felegyenesedtek. Vidáman ugrálni kezdtek az eső alatt, szórakozni. Teljesen elrontva. Ugrálnak, tapsolnak örömükben. Az egész tisztáson rohannak, zajonganak, nyomulnak.
A gyerekek ugrálnak, szabadon mozognak, ütköznek egymással, de nem veszekednek.
Ekkor két lány jelent meg a tisztáson, bogyókat szedtek. A virágok megijedtek, hogy a lányok leszedik őket, megfagytak a helyükön, mint a kő. A lányok meglátták a virágokat és csokrot akartak szedni! A virágok félelmükben lehajtották a fejüket, becsukták a szemüket és remegtek. Mi fog történni?! De a lányok meggondolták magukat, csak gyönyörködtek a szép rétben, szagolgattak, megsimogatták a virágokat és mentek tovább. A virágok megkönnyebbülten felsóhajtottak, mosolyogtak, felegyenesedtek, megigazították szirmaikat és újra keringőben pörögni kezdtek.
A gyerekek először lefagynak a helyükön, majd szabadon táncolnak.

Leckék
Virág ínyencek (integrált)
Várható eredmény: a gyerekeknek ismerniük kell a környék leggyakoribb virágait; virágrészek (gyökerek, szár, levelek, rügyek, szirmok); virágzási idő (kankalin, nyár, őszi virágok); tudjon virágokat termőhelyük szerint osztályozni, általánosító szóval nevezve (rét, mező, kert, erdő, hegy, sztyepp, sivatag, víz); tiszta intonáció, ritmikusan mozogjon a zenére más gyerekekkel együtt; helyezze el a virágmintát, figyelembe véve azok kombinációját, színét, árnyalatait.
Célok: fejleszti a memóriát, a gondolkodást (az általánosítás és osztályozás működése), a szépérzéket, az esztétikai ízlést, a zenehallgatást; nevelje a tanári feladat figyelmes meghallgatásának képességét; társaival összehangoltan végezzen cselekvéseket.
* * *

1. Feladat a javasolt virágok kiosztása termőhely szerint (rét, erdő, szántó, virágoskert, tavacska); nevezd el és jelöld meg egy általános szóval.
2. Feladat: csoportosítsa a virágokat a virágzás időpontja szerint (kankalin, nyár, ősz), nevezze el, jelölje általánosító szóval.
3. Verseny: a pontos idő fektessen ki egy virágágyást művirágból, vagy készítsen kijuttatást vágott (szárított) virágokból, figyelembe véve azok színét, árnyalatait.
4. Zenei és didaktikai játék „Koszorút fonni”.

A tanár meghatározza a sorrendet a színes koszorúban, a kiválasztott virággyerek emlékszik és elnevez egy ilyen színű virágot, elénekli a nevét, és sorba áll, összefonja a kezét a következővel. Az utóbbi az előbbihez csatlakozva koszorút alkot. A zenére a gyerekek körtáncot vezetnek egy lépéssel, először jobbra, majd balra.

Feladat: hajtogass részekből virágot, nevezd el a részeket, keresd meg a hiányzót.

Virágcsokor (képzőművészethez)
Várható eredmény: a gyerekeknek legyen fogalmuk a csokrok készítésének szabályairól; tudja, milyen esetekben adnak csokrot egymásnak az emberek; től képes legyen kész formák csokrot készítsen, virágot választva méret, árnyalat, cél, vágy szerint (alkalmazás vagy rajz); beszéljen a csokráról (milyen növényekből készült, 1 hogyan válogatják ki a virágokat, kinek szeretnétek ajándékozni, milyen alkalomra).
Célok: fejleszti a képzeletet, a tér-, színérzékelést, ízérzékelést, mértéket, beszédet, kéz finommotorikáját; szeretetet és érdeklődést ápol a bennszülött természet iránt.

A munkát kollektív, kis alcsoportokban végezheti, kialakítva a "tárgyalási, cselekvési sorrend meghatározásának képességét is. Lehet virágot készíteni papírból, szövetből, habszivacsból, tésztából, zöldségből stb. Bemelegítésre ez ajánlott az ujjtorna „Virág” használata.

Virágok és évszakok (wellness)
Várható eredmény: a gyerekeknek fogalmuk kell legyen a szezonális változások hatásáról a növények életére és fejlődésére; tudja használni különböző típusok masszázs, torna (légzőszervi, plasztikai, szem- és ujjkorrekciós); megérteni a jelentésüket.
Célok: a figyelem, a képzelet, a ritmusérzék, a tempó fejlesztése; plaszticitás, állóképesség, a szervezet funkcionális képességei; a pedagógus utasításaira, a tevékenységváltásra való odafigyelés képességének ápolására.

Séta

Didaktikus játék "Kertész"
Várható eredmény: a gyerekeknek ismerniük kell az óvoda területén növekvő virágok nevét és megjelenési jellemzőit; tudják leírni megjelenésüket és jellemzőiket; beszélni a virágok gondozásáról, a virágágyás formájáról.
Célok: fejleszti a színek és árnyalatainak érzékelését, a monológ beszédet; aktív érdeklődést alakít ki a vadon élő állatok iránt.
* * *
A pedagógus a gyerekekkel együtt bejárja az óvoda területét és a közelében megáll virágágyások. Kiválasztják a kertészt, akinek beszélnie kell a virágágyásban növő virágokról és a gondozásukról. A kertész asszisztensek teszik teljessé a történetet. A költészet használatát ösztönzik. A tanár felhívja a figyelmet arra, hogy a gyerekek megjegyzik ugyanannak a fajnak az árnyalatait, a színek sokféleségét, a virágok árnyékban, részleges árnyékban és napon történő fejlődésének sajátosságait.

Labdajáték "Tudok öt színt"
Várható eredmény: gyerekeknek kell ismerje a réti és kerti virágok nevét; képes legyen eltalálni és elkapni a labdát, ritmikusan kiejtve a színek nevét, tempóvesztés nélkül, főnevet számnévvel kombinálva.
Célok: megtörni az ügyességet, a reakciósebességet, a gondolkodás sebességét; érdeklődés felkeltése a színekkel kapcsolatos ismeretek felhasználása iránt a társakkal folytatott játékokban.
* * *
A gyermek leüti a labdát a földre, és azt mondja: „Öt nevet ismerek a réti virágoknak: kamilla - egy, harang - kettő, szegfű - három" stb. Ha egy gyerek megbotlik vagy hosszú szünetet tart, veszít, és a labdát átadják a másiknak.

• Délután

Didaktikus játékok
Hívja fel a virágboltot
Várható eredmény : a gyerekeknek legyen fogalmuk a virágüzletről és szolgáltatásairól; párbeszédet építeni fejlessze a cselekményt, találjon ki új beszédfordulatokat, kérdéseket a témában; Használjon udvarias nyelvezetet, amely jellemző a telefonbeszélgetésekre.
Gólok : a párbeszédes beszéd, a képzelet fejlesztése; a telefonos kommunikáció kultúrájának kialakítása.
Ennek a játéknak és a többi telefonos játéknak a teljes szövege megtalálható a könyvben:
tanár
Te, anya, ne keress minket:
A káposztalevesre sóskát csípünk
A ligetben a füvet kavargatva,
A sóskát leszedjük.
Próbáld ki a sóskát. Milyen az íze? Mutasd meg, hogy savanyú. De mi az?! A nap felhő mögé ment, és meleg nyári eső csöpögött! Ugorj, élvezd az esőt. Tedd alá az arcod és a kezed.

Gyakorlat a hang automatizálására [h]
tanár
Fiúk és lányok
Pattognak, mint a golyók.
Megtapossák a lábukat,
Vidáman nevetnek.

Mondjunk verset az esőnek kezek segítségével.

Dobj egyet, dobj kettőt A gyerekek egy ujjat mutatnak, majd kettőt.
Eleinte lassan leesik - Lassan tapsolj a ritmusra.
Sapka, sapka, sapka, sapka. Kijelző index és
Kylie lépést kezdett tartani, - mindkét kéz középső ujját mozgassa,
Egy cseppet utolérni. mozgást képviselnek.
sapka, sapka, sapka, sapka, Pattintsa fel gyorsabban az ujjait.
Hamarosan kinyitjuk az esernyőt, Emelje fel a karját a feje fölé.
Megvédjük magunkat az esőtől.

Használhat olyan verset, ahol a tanár kiejti az első mondatot, a gyerekek pedig a másodikat.

tanár
Megérkeztek az esőfelhők.
Gyermekek
Lei, eső, lej!
tanár
Az esőcseppek úgy táncolnak, mintha élnének.
Gyermekek
Igyál, rozs, igyál!
tanár
És a rozs a zöld föld felé hajolva,
Gyermekek
Inni, inni, inni. .
tanár
Meleg eső nyugtalan
Gyermekek
Önteni, önteni, önteni.

Tanár. Az eső hallgatni kezdett, és abbahagyta a zuhogást, újra kisütött a nap, és sokan különböző rovarok. Hallod, hogyan csikorognak, zümmögnek? Mondd, hogyan csikorognak a szúnyogok?
Gyermekek. Z-z-z.
Tanár. Képzeld el, hogy egy szúnyograj vagy. Nyikogj és csapkodj a kis szárnyaiddal.
Undorítóan eszünk a fül fölött

És igyekszünk mindenkit megharapni.
Felhőket repítünk a rét felett -
El kell menekülnie előlünk.

A szúnyogok persze fájdalmasan csípnek és undorítóan nyikorognak, de valamiért sok verset, dalt, mesét írtak róluk az emberek, melyekben a merész szúnyogot dicsőítik. Táncoljunk "Komarinskaya"-t.
A gyerekek körtáncot vezetnek.
A virágokat méhek és poszméhek beporozzák. Hogyan zümmögnek?

Gyermekek. W-w-w.
Tanár. És miben különbözik a zümmögő poszméhek? Természetesen alacsonyabb. Először próbálj meg úgy zümmögni, mint a méhek, majd úgy, mint a poszméhek.

Reggel óta zúgok
virágot nevelek.
Körözök, körözök
És viszek mézet.
És most - mindannyiótokat rovarokká változtatlak: szúnyogok, méhek, poszméhek. (A gyerekeket csoportokra osztja.)Átrepülsz a réten, és mindenki énekli a dalát. Olyan hangosan nyikorogtál és zúgtál, hogy mindenkit megijesztettél a réten. Váljunk szép pillangókká, szálljunk virágról virágra, lassan, simán csapkodjunk szárnyainkkal, igyunk nektárt. Lesz pillangótáncunk. Nézzétek, gyerekek, ki menekül előlünk olyan gyorsan a fűben? Igen, ez a gyík megijesztett minket! egy

fogtam egy gyíkot
A félelem megállított.
És mitől kell félni?
A farok lejöhet.

G. Vieru

Próbálj meg elkapni egy gyíkot. Olyan okos és gyors! Egyáltalán nem lehet látni a fűben. Nem kapták el? Ne ijesztgessük, hadd rohanjon nyugodtan a lyukba. A réti kirándulásunkat pedig egy körtánccal zárjuk: "Rétre mentünk". Gyerekek, tetszett az utazásunk? Mire emlékszel a legjobban? Kit szeretsz ábrázolni?Hová mennél tovább?

Játék-reinkarnáció „Ha te lennél hegyi virág»
Várható eredmény: a gyerekeknek legyen fogalmuk a hegyi virágokról, növekedésük feltételeiről; tudjon belemenni egy képzeletbeli képbe, az ő nevében beszélgetést folytatni, a történelem egyes epizódjait dramatizálni.
Célok: fejleszti a képzeletet, a párbeszédes beszédet, a pantomim kifejezőkészségét; a szimpátia (empátia) kimutatásának képességének kiművelésére. .
* * *
Tanár. Sokféle virágot láttunk a virágágyásokban. És ha falun vagy vidéki házban voltunk, akkor a réten, erdei tisztáson bármelyik virághoz felmehettek, megszagolhatták, megcsodálhatták, és még egy kis csokrot is gyűjthettek. De vannak virágok, amik a hegyekben nőnek, nagyon nehéz hozzájuk jutni. Néha csak a legmerészebb hegymászók láthatják őket. Nagyon szépek a hegyek! Emlékszel, amikor néztük a képeket? Igen, és a filmekben valószínűleg láttad a hegyeket. Képzeld el, hogy egy gyönyörű hegyi virág vagy. A hegy legtetején nősz. Körül csak az ég, felhők és szárnyaló sasok. Mondd, mi vagy?

A gyermek leírja a szirmok színét, a közepét, a szár formáját, a leveleket. Ezután a tanár kérdéseket tesz fel, a gyerek pedig válaszol rájuk.

Mire gondolsz, ha lenézel egy magas hegyről?

Hogyan néznek ki az emberek és az autók felülről?

Miről álmodozol, amikor felhők úsznak el melletted, süt a nap? És ha erős szél fúj, esik az eső? Mit akarsz ilyenkor csinálni?

Mit érzel, amikor villámlik, és mennydörgés dübörög közvetlenül feletted?

Szeretnéd, ha az emberek felmásznának a tetejére, leszednének és a földre vinnének? Miért? Mi segít túlélni ilyen zord körülmények között?

Büszke vagy arra, hogy ilyen magas vagy? Miért?

Szeretnél olyan szárnyakat, mint egy madár? Merre repülnél akkor, mit látnál?

Felülről láthatja, hogy egyesek meggondolatlanul pusztítják el a virágokat, és nagy csokrokba gyűjtik őket. A virágok gyorsan kiszáradnak, mert nem kerti virágok. A mezei és réti virágok egyre ritkábban fogynak, sok közülük szerepel a Természet Vörös Könyvében. Mit szeretnél ezzel kapcsolatban elmondani az embereknek?

Hegyi virág voltál, és hogyan viselkedsz a természetben?

A földi szépséget minden embernek csodálnia kell. Meg kell védeniük, növelniük kell. Soha ne szedj csak úgy virágot. Hagyja virágozni, és legyen szíves mindenkit körülötte.

ujjjátékok
Várható eredmény: a gyerekeknek ismerniük kell a virág alkotórészeit; tudjon mozdulatokat végrehajtani a szövegben, világosan kiejteni a szavakat.
Célok: fejleszti a finommotorikát, a mozgáskoordinációt, a ritmusérzéket; hogy elégedettségérzetet alakítsunk ki a helyesen elvégzett gyakorlatból.
* * *
Skarlát virágaink A gyerekek tulipán alakban összeillesztik a tenyerüket.
Kibontakoznak a szirmok. Lassan nyissa ki az ujjait.
Kicsit lélegzik a szél Finoman rázza meg az ecsetet.
A szirmok imbolyognak.
Skarlát virágaink Lassan csukja be az ujjait
Zárja le a szirmokat. bimbó formát adva nekik.
Csendesen alszik rázzák a kezüket,
Megrázzák a fejüket. mint egy virágfej.
***

Rejtvények a virágokról
Várható eredmény: a gyerekeknek ismerniük kell a virágok megjelenésének és növekedésének alapvető jellemzőit.
Célok: fejlessze a logikus gondolkodás képességét, azonosítsa azokat a jeleket, amelyek alapján meghatározhatja a választ, következtetéseket vonhat le.
A tanár tetszés szerinti rejtvényeket tesz fel a gyerekeknek.

A hófúvás alatt nő

Havas vizet inni. (Hóvirág.)

zöld tutaj

Lebeg a folyón
Szépség a tutajon
A nap mosolyog .(Tavirózsa.)

A vakság növényének hívják,

És így hívják, persze, nem hiába.
Ne tévesszen meg csillogó virágai:
A növény mérgező, ez egyértelmű?
(Mocsári körömvirág.)

Nézd meg a barázdákat

Sárga fürdőruhák.
A legalján
A nap egy darabja ég.
(Európai fürdőruha.)

Aki tavasszal él

Sárga fejjel?
A nap fényesebben süt
A fej fehérré válik
A szél fúj -
A pihék letépik róla. (Pitypang.)

Nagyapa fehér kalapban áll, -

Ha fúj, nincs kalap. (Pitypang.)

bolyhos labda vagyok

Tiszta mezőn fehérítek,
És fújt a szél
Maradt egy szár . (Pitypang.)

Van egy ilyen virág

Ne fond koszorúba.
Fújj rá egy kicsit
Volt egy virág – és nincs virág. (Pitypang.)

Ha megyek az utamon

Rám fog nézni
És súgja nekem: "Ne felejtsd el
A szülőföldekről!
törékeny kék virág
Neveztetik... (ne feledkezz meg rólam).

Az út mentén a határon

Arany érett rozsban,
Mint egy kék szem
Az égre néz... (búzavirág).

Milyen virágra tippelnek

Le vannak vágva a szirmok? (A kamillán.)

Egyszerre mostohaanya és anya.

Mi ennek a virágnak a neve? (Martilapu.)

Virágot rejt

Édes méz.
És méz is van a nevében.
Kitalálta? (Orvosi tüdőfű.)

Fehér virág,

savanyú levél -
Leveshez hasznos.
A neve... (savanyú).

Virágzott az erdőben

Lila harangok. (Harang.)

Mindenki ismer minket:

Fényes, mint a láng
névrokonok vagyunk
Kis körmökkel.
Csodálja meg a vadat
Skarlátvörös... (szegfű).

Érezzük az erdő frissességét

Késő tavasszal hozza
A virág illatos, gyengéd,
Fehér ecsettel. (Gyöngyvirág.)

Árnyas erdőkben

Ártéri réteken
A tavasz csúcsán találkozunk vele.
Amikor virágzik, gyönyörűen néz ki.
De légy óvatos:
a virág mérgező! (Csiszták.)

Verseket olvasni a virágokról
Várható eredmény: a gyerekeknek képesnek kell lenniük azonosítani azokat a verssorokat, amelyek jellemzik jellemzők virág, növekedési, szaporodási jellemzők; kifejezően olvassa el a verset.
Gólok : fejleszteni kell a költői ritmusérzéket, a képzelőerőt, a beszéd kifejezőkészségét, a memóriát; fejleszteni a szépérzéket.
* * *
A tanár verset olvas a gyerekeknek.

Mák
Kicsi - Kicsiknek
Mák rózsa
Alenky.
Felkelt
körbenézett
elpirult,
Elpirult!

A. Prokofjev

Kamilla
A réten azon az úton
Ami egyenesen befut hozzánk a házba,
Egy virág nőtt egy hosszú száron -
Fehér, sárga szemmel.
Virágot akartam szedni
Felemelte a kezét
És a méh leszállt a virágról
És zúg, zúg: "Ne nyúlj!"

M. Poznanskaya

Harang
Harang kék
Meghajolt neked és nekem.
Bluebells - virágok
Nagyon udvarias...
És te?

E. Serova

* * *
a harangjaim,
Sztyeppei virágok!
Mit nézel rám
Sötétkék?
És miről beszélsz
A vidám május napján,
A nyíratlan fű között
Rázd a fejed?

A.K. Tolsztoj

Anyák napja
Itt van egy hóvirág a réten,
Megtaláltam.
Elviszem a hóvirágot anyámnak,
Még ha nem is virágzott.
És én egy virággal olyan finoman.
Anya megölelt
Hogy kinyílt a hóvirágom
A melegétől.

G. Vieru

Pitypang
pitypangot visel
Sárga napruha.
Nőj fel - öltözz fel
Fehér ruhában
könnyű, légies,
Engedelmes a szélnek.

E. Serova

Pitypang
Milyen hűvös a lucfenyő sűrűjében!
Virágot hordok egy karban...
fehérfejű pitypang,
Jól érzed magad az erdőben?
A legszélén nősz,
A hőségben állsz.
Kakukk csiripelnek feletted
A csalogányok hajnalban énekelnek.
És fúj az illatos szél...
És ledobja a leveleket a fűre. »
Pitypang, bolyhos virág,
Óvatosan letéplek rólad.
Lerombollak, édesem, ugye? ..
Aztán hazaviszem...
A szél hanyagul fújt
A pitypangom körberepült.
Nézd, micsoda hóvihar
A forró nap kellős közepén!
És a pihék szállnak, szikráznak,
A virágokon, a füvön, rajtam.

E. Blaginina

* * *
Tavirózsa hever egy levélen,
Mint egy rugalmas tutajon,
És lebegni a folyón
barátságos barátok,
Igen, ez a baj - a tutaj meg van kötve,
Nem fog úszni sehol.

E. Serova

* * *
Az éhes darázs nagyot sóhajt:
Kását enni - Igen, itt a „kása”!
Próbáld ki, poszméh, van benne mézlé...
Kész a vacsora a poszméheknek és a méheknek.

E. Serova

végrehajtás regionális (országos-regionális) komponens - " SZÜLŐFÖLD, AMUR FÖLD"

Információ és módszertani támogatás a témában " Természet az Amur régió»:

- « Természet az Amur régió» - VIRÁGÓRA .

IRODALOM

Gromova O.E. Sport játékok gyerekeknek. M., 2002. Gromova O.E. A kezdő gyermeki szókincs kialakításának módszertana. M., 2005.

Gromova O.E. Ösztönző anyag a gyermekek beszédének fejlesztéséhez fiatalon. M., 2005.

Gromova O.E., Solomatina G.N. 2-4 éves gyermekek logopédiai vizsgálata. M., 2004.

Gromova O.E., Solomatina G.N. Ösztönző anyag 2-4 éves gyermekek logopédiai vizsgálatához. M., 2004.

Játékok a logopédiai munkában gyerekekkel / Szerk. AZ ÉS. Seliverstov. M., 1981.

Mironova S.A. Az óvodások beszédének fejlesztése logopédiai órák. M., 1991.

A beszéd fejlődése óvodáskorú gyermekeknél / Szerk. F. Sokhi-na M., 1984.

Versek évszakokról, játékokról: Didaktikai anyagok 5-6 éves gyermekek beszédfejlesztéséhez / Szerzők-összeáll. O.E. Gromova, G.N. Solomatina, N.P. Savinova. M., 2004.

Versek és történetek az állatvilágról: Didaktikai anyagok az óvodások beszédének fejlesztéséhez / Szerzők-összeáll. O.E. Gromova, G.N. Solomatina, I.V. Pereverzeva. M., 2005.

Tiheeva E.I. A gyermekek beszédének fejlődése M., 1972. Olvasó a kicsiknek / Összeáll. L.N. Eliseeva. M., 1987.

Kedves hallgatók, véleményem szerint ez fontos!

Azt tanácsolom, hogy nézze át a „Navigáció” egyéb részeit, és olvassa el érdekes cikkek vagy nézzen prezentációkat didaktikai anyagok tantárgyakból (pedagógia, gyermeki beszédfejlesztés módszertana, elméleti alapja interakció az óvodai nevelési intézmény és a szülők között); tesztekre, tesztekre, vizsgákra, tanfolyami munkákra való felkészüléshez szükséges anyag és tézisek, Örülök, ha a honlapomon feltett információk segítséget nyújtanak munkádban és tanulásodban.

Üdvözlettel: O.G. Golszkaja.

"Helyi súgó" - kattintson a képre - hiperhivatkozás az előző oldalra való visszatéréshez (Teszt a "Gyermekek beszédfejlesztési munkáinak tervezése" modulon) .

Nyári didaktikus játékok óvodás gyerekeknek

Műanyag tanulmány "Virág"

Feladat: plaszticitás, pantomimikus kifejezőkészség fejlesztése.

A tanító felkéri a gyerekeket, hogy „forduljanak be” abba a virágba, amelyet néztek, és ábrázolják azt egy rügyben, ahogy virágzik, a nap felé nyúl, fejet hajt az esőben, megmosda magát harmattal, felnyitja szirmait a rovaroknak stb.

Pályázat a legjobb természeti virágrajzért

Feladat: fejleszti a fókuszált figyelmet, a vizuális észlelést, a vizuális készségeket, a szín- és formaérzéket.

A tanár felajánlja a gyerekeknek, hogy üljenek kényelmesen a virág közelében, tegyenek térdükre festőállványt (modelltáblát), és rajzolják le a virágot, ahogy látják. Figyelembe veszik a gyerekrajzokat, virággalériát alakítanak ki belőlük. Olyan rajzokat választanak ki és ösztönöznek, amelyeken a virág valósághűbben, minden részlettel együtt van ábrázolva.

Didaktikus játék "Mesélj magadról"

Feladatok:

- a kiválasztott virágról részletes leíró történet összeállításának képessége (szerkezet, szín, forma, méret, időtartam, virágzási idő, növekedési hely);

- tippelje ki a leírásból a virágot, ha szükséges, az egyértelműség alapján egészítse ki történetét;

- fejleszti a képzeletet, a memóriát, a monológ beszédet;

- figyelmes hozzáállás kialakítása az elvtársak beszédtevékenységéhez.

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy menjenek el a virágok varázslatos országába. Az összes gyereket virággá „változtatja”, de senki sem tudja, melyiket (a gyerek kiválaszt egy virágot, és a nevét a fülébe mondja a tanárnak). A kiválasztott virágról a gyermeknek találós leírást kell készítenie, emlékeznie kell a megjelenés, a növekedési hely minden részletére. Leíráskor használjon gesztusokat, pantomimot. Az nyer, aki szemléletesen, részletesen leírta, és a gyerekek kitalálhatták a virágot. A leíráshoz ki kell választania a leghíresebb virágokat a gyermekek számára. A leírás és a virág megjelenésének összehasonlításához használhatja természetes virágok webhely vagy képeslapok és képek a képükkel.

Didaktikus játék "Erdei virágok"

Feladatok:

- A tudás finomítása és megerősítése megkülönböztető jellegzetességek erdei virágok megjelenése és virágzási ideje Szülőföld;

- kialakítani a virág leírás szerinti kitalálásának, elnevezésének, képének keresésének és az évszak képével ellátott képnek a közelébe helyezésének képességét;

- kitartás, az a képesség, hogy a végsőkig meghallgassa a barátját, ne szakítsa meg;

- aktívan használni a szókincset a témában;

- fejleszti a memóriát, a képzeletet, a gondolkodást.

A tanár felolvas kis részleteket a gyerekek által korábban ismert mesékből vagy versekből, majd megkéri, hogy nevezzenek el egy erdei virágot, találják meg a képét a javasolt képeken és helyezzék el kankalin (hóvirág), tavaszi, nyári virágokkal. A gyerekek a természet fiatal védelmezői szerepét töltik be, erdei virágokat "nevelnek", amelyeket az emberek gyakran letépnek, és ezzel károsítják a természetet. A játék végén minden gyerek kiválaszt egy virágot, amelyet szeretne egy képzeletbeli koszorún. A koszorút a kezekből fonják körtáncban. A gyerekek a tanárral együtt körtáncot vezetnek. A szövegek számát eltérően határozzák meg.

Szöveg opciók

Télzöld

Elhalványultak a kökörcsin, corydalis, koskulcsok, gyöngyvirágok. A tavasznak vége.

Egy növény virágzott az erdőben hófehér ill illatos virágok mint a gyöngyvirág. A növény levelei kicsik, a talaj közelében egy rozettába gyűjtöttek, és alakjukban nagyon hasonlítanak egy fa - körte - leveleihez. Innen a növény neve. A levelek hó alatt hibernálnak, és a tél után sem veszítik el zöld színüket. A növény egész nyáron virágzik, de nem minden évben.

Veronika Dubrovnaja

Szinte közvetlenül a télizöld után egy másik növény kezd virágozni finom kék fényekkel. Virágait csak tiszta helyen lehet látni

időjárás - rossz idő előtt a virágok kék szirmai felkunkorodnak, és a virágok eltűnni látszanak. Mindenki egyedi virág a száron nem sokáig virágzik, de utána egyre több új nyílik. A kifakult virágok helyén magokkal ellátott dobozok jelennek meg. A növény leginkább hatalmas tölgyek közelében, tölgyesekben szeret termeszteni. Innen a második szó a növény nevében. És az első a lány neve.

Ivan da Marya

virágozni fog kék virágok A veronika tölgy, és szinte azonnal a tisztás másik oldalán egy másik csodálatos növény fog sárga és kék fényekkel világítani. Virágai vannak sárga szín, felettük pedig gyönyörű kék ​​levelek, amelyek mintegy takarják ezeket a sárga virágokat. A növény általában május végén virágzik, és szeptemberig virágzik. Neve egy férfi és egy női nevet tartalmaz.

Aquilegia vagy vízgyűjtő

A folyók partján, erdőszélen, hegyekben, kertekben nyár elején megtalálod ezt virágzó növény. Évelő, virágai harang alakúak, nagyok, jellegzetes sarkantyúkkal. Reggelente harmat kapnak. Ezért és népies név növények. A virágok kék, kék, lila, rózsaszín, vöröses, fehér. Szívesen nő árnyékos helyeken.

pünkösdi rózsa

Ezek a növények júniusban virágoznak. Gyakran nevezik őket a csodálatos rózsák riválisainak. Ez rendkívüli gyönyörű évelő növények. Színük a legváltozatosabb: megtalálható hófehér, piros, rózsaszín virágok. És milyen nagyok és csodálatosak! Sok fajtában kellemes illatú, nagyon szép dupla virágok. A növény bokora virágzás után is szép. vadon élő növény gyógyító, fájdalomcsillapító tulajdonságokkal rendelkezik ("marin gyökér" vagy elkerülő bazsarózsa).

Didaktikus játék "Kertész"

Feladatok:

- a kiválasztott virág nevének önkényes emlékezésének képessége;

- gyorsan reagálni a sofőr szavaira, párbeszédet folytatni;

- fejleszti a memóriát, a reakciósebességet, a figyelmet;

- az őszinteség ápolására a játékszabályok betartása mellett.

Kertész. Kertésznek születtem, komolyan mérges voltam. Elegem van az összes virágból, kivéve a ... rózsákat (egy bizonyos virágot megnevez).

Gyermek(ez a virág szerepét játssza). ÉN.

Kertész. Mit?

Rózsa. Szerelmes.

Kertész. kiben?

Rózsa. Kamillában.

A párbeszéd körben folytatódik, amíg az egyik gyereknek nincs ideje gyorsan válaszolni az „én”-re. Aztán a sofőr a gyerek után fut, és tiszteleg neki. Akit csúfoltak, kertész lesz.

Didaktikus labdajáték "Virágnevek"

Feladatok:

- mutassuk be a növények nevéből származó emberneveket (rózsa, liliom, nárcisz, búzavirág (a vasyától ragaszkodó), anyuta, roma (kamilla), ibolya, veronika, macskagyökér; rózsaszín, lila, citrom);

- tanulni a megnevezett alanyból kitalálni a virág származékos nevét (harang - harang, Ani lány szeme - Árvácskák, köröm - szegfű, kancsó - tavirózsa);

- fejleszteni kell a labdadobásnál a kézügyességet, a reakciósebességet, a gondolkodás sebességét, a memóriát;

- fejleszteni azt a képességet, hogy figyelmes legyen a tanárral való interakció során.

A gyerekek körben állnak, a tanár - a kör közepén a labdával. A tanár sorra dobja a labdát a gyerekeknek, és feladatokat ad (mondjuk egy személy nevét egy virág nevéből; jelöljünk ki tárgyakat, amelyek neve a virágok nevéből származik). A gyermeknek el kell kapnia a labdát, és gyorsan meg kell válaszolnia a kérdést. Ha nem válaszol, vagy rosszul válaszol, egy másik gyerek kapja meg a labdát ugyanazzal a feladattal.

Didaktikus játék "Csokor virág"

Feladatok:

- képet alkotni a csokrok összeállításának szabályairól, arról, hogy milyen esetekben adnak csokrot egymásnak;

- kész formákból virágcsokor készítésének képessége, méret, szín, árnyalatok, cél, kívánság (alkalmazás vagy rajz) szerinti kiválasztása;

- beszéljen a csokráról (milyen növényekből készült, hogyan válogatják ki a virágokat, kinek szeretnétek ilyen csokrot adni, milyen alkalomra);

- fejleszti a képzeletet, a tér-, színérzékelést, ízérzékelést, mértéket, beszédet, kéz finommotorikáját;

- az őshonos természet iránti szeretet és aktív érdeklődés ápolása.

A játékban a gyerekek virágkötő vagy virágbolt eladó szerepét töltik be. A gyerekek egyénileg vagy kollektíven, kis alcsoportokban végezhetik a csokor összeállítási munkákat, megoldva a tárgyalási képesség fejlesztésének, a munka sorrendjének meghatározását. A gyerekek bármilyen virágból készíthetnek csokrot: frissből, műből vagy gyerekek által papírból, szövetből, habszivacsból, tésztából, zöldségből stb.

A bemelegítéshez használhatja a "Virág" ujjtornát.

Virágüzlet eladóként a gyerekeknek „el kell adniuk” az összegyűjtött csokrot, le kell írni, elmondani, milyen virágokból áll, miért, mire szánják.

A tanár virágkötő tanácsadóként tevékenykedik, irányítja a gyerekek tevékenységét, tanácsokkal segíti.

Labdajáték "Tudok öt színt"

(hasonlóan az "Öt nevet tudok" játékhoz)

Feladatok:

- a réti és kerti virágokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása;

- a labda elütési és elkapási képességének kialakítása, a színek nevének ritmikus kiejtése, ütemvesztés nélkül;

- érdeklődés a színekkel kapcsolatos ismeretek felhasználása iránt a társakkal folytatott játékokban;

- főnevet számnévvel kombinálni;

- fejleszteni a kézügyességet, a reakciósebességet, a gondolkodás sebességét.

Gyermek (leveri a labdát a földön, és azt mondja). A réti virágoknak öt nevet ismerek: kamilla - egy, harang - kettő, szegfű - három stb.

Ha egy gyerek fumble-t vagy hosszú szünetet tart, veszít, és a labdát átadják egy másik gyereknek.

Didaktikus játék "Hívás a virágboltba"

Feladatok:

– elképzelést alkotni a virágüzletről és szolgáltatásairól;

- a telefonos kommunikáció kultúrája;

- megtanulni párbeszédet építeni egy beszélgetés keretében;

- fejleszteni a cselekményt, új beszédfordulatokat, kérdéseket találni a témában;

- dialogikus beszéd, képzelőerő;

- beszédben a telefonbeszélgetésekre jellemző udvarias megszólítások használata.

A cselekmény-didaktikus játék "Virágbolt"

Feladatok:

- kialakítani az eladói és vásárlói, tanácsadói szerepkör betöltésére, a nevükben folytatott párbeszédre;

— kommunikációs kultúra;

- udvarias beszédfordulatokat alkalmazni, világosan elmagyarázni, milyen termékre van szükségük, hogyan kell csomagolni, milyen célra vásárolták;

- társítani a vásárlásokat történetekkel szerepjáték párhuzamosan szervezett;

- fejleszteni a párbeszédes beszédet, az esztétikai ízlést.

Felszerelés: művirág csokrok, képeslap készletek, könyvek virágokról, vázák, virágos szövetek, parfümök, szárított virágok, illatos zacskók száraz szirmokkal, viráglekvár, virágszappan, gyógyvirágládák, virágolaj stb.

A termék vásárlása előtt a gyermeknek ki kell választania azt, konzultálnia kell egy tanácsadóval, részletesen le kell írnia, el kell magyaráznia a vásárlás célját.

Didaktikus játék "Dolgozz a virágoskertben"

Feladatok:

- képet alkotni arról, hogyan termesztik a virágokat a virágzás időpontjától és attól függően, hogy egynyári vagy évelő-e;

- érdeklődés a természeti vagyon gyarapodását segítő tudás iránt;

- megtanulják a leszállási sorrendet sematikusan ábrázoló kártyákat sorrendben kirakni, elmagyarázni az egyes szakaszok sorrendjét és jelentőségét;

- aktiválni a szótárban az ültetési anyagok (magok, hagymák, gumók), műveletek (vet, ültetni, ásni, lazítani, jelölni, öntözni, trágyázni, virágágyást törni, gyomlálni, átültetni, ültetni, bokrot osztani, vágni) megnevezését );

- fejlessze az események láncolatának logikai sorrendben történő felépítésének képességét, az emlékezetet, a verbális szókincset.

Kertész gyerekek választanak képeket ültetési anyagés a virágok képe, mindegyik a saját virágoskertjében lefekteti a kiválasztott virágok ültetésének és gondozásának sorrendjét, beszél arról, hogy milyen virágágyásokat fog feltörni, hogyan kell elhelyezni a növényeket, hogyan kell gondoskodni róluk a virágzás teljes időtartama alatt. növekedés és virágzás. A legrészletesebb és legkorrektebb történetekért a kertészek a „Virágok ínyencei” kitüntetést kapják.

Didaktikai gyakorlat "Virágszirmok gyűjtése árnyalatokból"

Feladatok:

- ismereteket formálni a környék leghíresebb virágairól, melyek szirmait befestik különböző árnyalatok;

- tanuljon meg hajtogatni az azonos színű legvilágosabbtól a legsötétebb árnyalatig festett egyedi elemekből, virágszirmokból (például árvácska);

- árnyalatok és színek megnevezése;

- az esztétikai ízlés, a színérzék, a térérzékelés fejlesztése;

- szépérzéket teremteni.

Felszerelés: egyedi elemek virágszirmok, azonos színű különböző árnyalatokra festve, különböző formájúak.

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy a legvilágosabbtól a legsötétebbig különböző árnyalatokkal festett szirmok részeiből rakjanak ki egy bizonyos virágot, nevezzék meg őket; díszítse a panelt virágokkal.

Didaktikai gyakorlat „Találd meg az okot” 6-7 éves gyermekek számára

Feladatok:

- kialakítani a természetben az ok-okozati összefüggések megállapításának képességét;

- épít alárendelt mellékmondatok;

- fejleszteni a kauzális gondolkodást, a frazális beszédet;

- Vállalj felelősséget saját tetteidért.

A pedagógus felolvassa a gyerekeknek a mondat elejét az események következményével, a gyerekeknek az ok megjelölésével kell kiegészíteniük.

Lehetőségek

♦ Nyáron sokféle virágot lehet látni a virágágyásokban, de tulipán és nárcisz nem volt, mert... (tavasszal elfakult, ezek tavaszi virágok).

♦ Egész nyáron zöld volt az őszirózsás virágágyás, nem sokszínű, és csak szeptemberben lett virágos tarka, mert ... (az őszirózsa őszi virág).

♦ A virágágyásban minden virág elszáradt, mert ... (már rég nem öntözték, meleg volt).

♦ A virágok szárai vékonyak, gyengék, a virágok kicsik, nem feltűnőek, mert ... (nem etették műtrágyával).

♦ Reggel a háziasszony bejött a dachába, és látta, hogy a virágoskertben minden virág a földön hever, és lyukakat ütöttek a leveleken. Ez azért történt, mert... (éjszaka jégeső és erős szél volt).

♦ A háziasszony nem tudott gyönyörű csokrot készíteni árvácskákból (brácsa), daliából, nasturciumból, százszorszépből, mert ... (ezek a virágok különböző magasságúak, nem illik csokorba).

♦ Ősszel négyet ültetett a háziasszony rózsabokor, tavasszal pedig csak két levél szabadult ki, mert... (a többi megfagyott, télre rosszul takarták).

♦ Az egynyári virágok magvai nem keltek ki, mert... (a virágágyást nem öntözött, hideg volt, hideg földbe ültettük, esett az eső és elrohadtak).

Didaktikai gyakorlat "Ki fog több szót felvenni egy virág leírására?"

Feladatok:

- a virágot leíró minél több jelző kiválasztásának képességének kialakítása;

- érdeklődés a szépség iránt anyanyelv, természet;

- alakítsa ki a melléknevek szókincsét, a figyelmet, a beszéd képletességét.

A tanár beállítja a leírás tárgyát, a gyerekek pedig jeleket választanak. Ezeket nem szabad megismételni a leírásban, a gyermek minden meghatározásért kap egy tokent.

Például a rózsa illatos, szép, büszke, nemes, illatos, hasznos, piros, rózsaszín, sárga, szúrós, gyengéd, bársonyos stb.

Támogatásként használhatunk képpel ellátott vizuális anyagot különböző fajták egy virág és rávezető kérdések: „Mi van a rózsa szárán?”, „Mit nevezhetsz szúrós szárú virágnak?”, „Ha tudsz rózsavirágból lekvárt főzni, készíts főzet, illatos betéteket száraz szirmokkal tömni, minek nevezhetjük ezt a virágot? stb.

A tanárnak előzetesen kártyákat kell készítenie a kiválasztott színekhez és a segédkérdésekhez melléknévsorokkal.

A kisgyermekeket megkérdezhetjük a színről és a formáról, míg a nagyobb gyerekeket megtaníthatjuk az összetettebb jellemzők kiemelésére.

Didaktikai gyakorlat "A negyedik extra"

Feladatok:

- a virágok növekedési helye (rét, mező, erdő, kert, víz), a virágzás időpontja (tavasz, nyár, ősz) szerinti osztályozási képesség kialakítása;

- sorban egy plusz virágot nevezzen meg, a többit általánosító szóval jelölje meg, magyarázza el a csoportosítást;

- fejleszteni logikus gondolkodás, beszéd;

- kitartás, céltudatosság.

Felszerelés: kártyák öt szín képével, amelyek közül négy kombinálható, az ötödik pedig extra.

A tanító emlékezik a gyerekekkel, milyen virágok nőnek és nyílnak nyáron a kertben, mezőn, erdőben, réten, tisztáson, tóban. Különböző ökoszisztémákat ábrázoló képeket nézeget nyári idő. Gyermekkártyákat kínál négy virággal, amelyek közül három egy adott fajhoz köthető (rét, mező, erdő, kert vagy víz), a negyedik pedig extra. A gyerekeknek meg kell nevezniük az összes virágot, találniuk kell egy másikat, el kell magyarázniuk, miért, és a többit egyetlen általánosító szóval el kell nevezniük. A kártyákat a gyerekek életkora és a tanult anyag alapján választják ki.

Didaktikai gyakorlat „Kapcsolódó szavak keresése”

Feladatok:

- a kerti virágokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása;

- fejleszteni az egygyökerű szavak megtalálásának képességét, a figyelmet.

A tanító felkéri a gyerekeket, hogy figyelmesen hallgassák meg a verset, és találják meg benne az azonos gyökerű szavakat (virágoskert, virág, kankalin, virág, virágzat, sokszínű, virág, virágzó, virágtermesztő, meddő virág), emlékezzen rájuk és Nevezd meg őket. Aztán találj ki mondatokat ezekkel a szavakkal.

virágos kert

Parkunk virágoskertje egész nyáron gyönyörű.

Ebben mindenhol virágünnep van.

Tavasszal itt gyengéden virágzik a kankalin.

Egy csokor krizantém ébreszti az őszt.

A flox virágzata tele van nektárral,

És árvácska mellé.

A sokszínű petúnia szőnyegnek hívja.

Nem virágágyások - virágos mese!

Mint egy csoda virágzó rózsák a kertben!

Nem csoda, hogy a termelő annyira szereti őket.

Erdei eper virágzik a fűben,

A virágokban nem lesz üres virág.

E. Alyabyeva

Rejtvények a virágokról

Feladatok:

- a virágok megjelenésének és növekedésének főbb jellemzőiről szóló ismeretek aktiválása;

- fejleszteni a logikus gondolkodás képességét, azonosítani azokat a jeleket, amelyek alapján meg tudja határozni a választ, következtetéseket levonni;

- fejleszti a beszédet.

Fehér virág, savanyú levél -

Leveshez hasznos.

A neve ... (savanyú).

Nagyapa fehér kalapban áll,

Ha fúj, nincs kalap! (Pitypang.)

Ha megyek az utamon

Rám fog nézni

És súgja nekem: "Ne felejtsd el

A szülőföldekről!

törékeny kék virág

Úgy hívják... (nefelejcs).

Az út mentén a határon

Arany érett rozsban,

Mint egy kék szem

Az égre néz... (búzavirág),

lágyszárú növény vagyok

Lila virágokkal.

De változtasd meg a hangsúlyt

És cukorkává változom. (Írisz.)

Büdös és gyengéd

Olyan, mint egy királynő.

Bár testes és szúrós,

De a virágok között még mindig az első. (Rózsa.)

E. Alyabyeva

Egy nyáron virágozunk

És díszítse a kertet.

Olyanok vagyunk, mint a bársony

Mindannyian boldogok leszünk. (Körömvirág.)

E. Alyabyeva

A szemünkkel mindent láthatunk

Úgy néz ki, mint egy lány szeme.

Milyen színek nincsenek ott!

Üdvözletünket küldjük Anyutának. (árvácska, brácsa.)

E. Alyabyeva

Ismerős a gyermekkor

A fehér ingük.

Világos sárga közepével

Milyen virág? (Kamilla.)

Mindenki ismer minket:

Fényes, mint a láng

névrokonok vagyunk

Kis körmökkel.

Csodálja meg a vadat

Skarlát ... (szegfű).

zöld tutaj

Lebeg a folyón

Szépség a tutajon

A nap mosolyog. (Tavirózsa.)

Négy élénkpiros

Ragyogó szirom

És szemek egy dobozban

Ezt a virágot.

A doboz kiszárad

És hajnalban felrobbant,

És a szemek összeomlanak

A reggeli fűben. (Mák.)

Mint egy aranygolyó

van fejem.

Magas vékony száron

Olyan jól bírja. (Aranylabda.)

E. Alyabyeva

Úgy hívnak minket, mint egy lányt

Mi babavirágok vagyunk.

baba határok

A kertben egyáltalán nem felesleges. (Magaritki.)

E. Alyabyeva

Plasztikai tanulmány "A virág nő"

Feladatok:

- aktiválni az ismereteket azon virágok nevéről és megjelenési jellemzőiről, amelyekké szeretnének átalakulni;

- fejlessze azt a képességet, hogy képzeljen el egy virágot és kifejezően ábrázolja azt pantomim segítségével, érzelmileg színezve cselekedeteit;

- plasztikusan ábrázolni a virág magból való fejlődésének sorrendjét;

- érdeklődés kialakítása a vadon élő állatok iránt.

Felszerelés: tündérjelmez, öntözőkanna, konfetti, zenei kíséret.

A tündér meghívja a gyerekeket egy varázslatos virágos rétre. Arról beszél, hogy mitől válhat virág a gyerekekből. Felajánlja, hogy válasszon egy virágot, amelyből minden gyermek szeretne átalakulni, nevezze el és röviden írja le. A tündér öntözőkannából „varázsvízzel” „öntözi” a gyerekeket (lehet konfetti is), és a következő szavakat mondja:

Te, varázslatos víz,

Szállj fel a fejedre.

Alakíts át több gyereket

Különböző virágokban.

A gyerekek a tanító zenéjére és szóbeli kíséretére először elültetett magot vagy hagymát, gumót, majd egy kis csírát, majd egy zárt bimbójú növényt, majd egy virágzó virágot ábrázolnak, amely örül a napnak, hajlik a szél alá. , reggeli harmattal mos, reggel és este nyílik és zár.

A lexikális és nyelvtani kategóriák kialakításáról szóló lecke kivonata az iskolai előkészítő csoportban lexikális témában:

"Kert és vadvirágok"

Készítette és vezeti tanár-logopédus 1 nm. macska.

A. P. Maresjevről elnevezett GBOU Iskola No. 760

s/n Óvoda№997 Pavlova Tatyana Igorevna

Moszkva, 2017

Cél: a beszéd lexikai és grammatikai oldalának fejlesztése.

Feladatok:

- Nevelési: tisztázza a színekkel, azok részeivel kapcsolatos elképzeléseket; megtanítani különbséget tenni a mezei és a kerti virágok között; a virágok gondos kezelésének kialakítása a gyermekekben; Ismerje meg a virágok termesztését és gondozását.

- Korrekció-fejlesztés: gazdagítja, tisztázza és aktiválja a gyermekek szókincsét; a beszéd nyelvtanilag helyes szerkezetének kialakítása (a főnevek szám- és melléknevekkel való egyeztetésének gyakorlása, az igék és elöljárószavak helyes használata), a szótagelemző és -szintézis képességek megszilárdítása, a hangelemzés és -szintézis készség fejlesztése, a gyermekek képessége arra, hogy a kérdésekre teljes válaszokkal válaszoljanak, és érveljenek választásuk mellett; finom és általános motoros készségek fejlesztése; fejleszteni a vizuális és auditív figyelmet, gondolkodást; beszédlégzés fejlesztése.

-Nevelési:ápolni a természet tiszteletét és szépsége iránti szeretetet, a felnőttek munkájának tiszteletét. A tanulási tevékenységek iránti érdeklődés felkeltése.

Felszerelés: Tárgyképek a táblához a „Virágok” témában (kert: rózsa (5 db), bazsarózsa, őszirózsa, nárcisz, flox, kardvirág, liliom, tulipán; és mező: kamilla (5 db), pitypang (5 db) db), búzavirág (5 db), mák (5 db), harang, csótány, lóhere), kosár virágos és leveles képekhez találós kérdésekkel, négy kép vázákkal a szótagszám sematikus ábrázolásával, színezett szósémák: kert, mező, kertész .

Kiosztóanyag: képek kerti virágokkal: liliom, rózsa, flox, bazsarózsa, nárcisz, őszirózsa, kardvirág, tulipán (gyermekenként 1 db, azaz ha több a gyerek, mint az itt feltüntetett virágok, akkor a szükséges számot sokszorosítsa meg)

1. Idő szervezése, lecke téma üzenete:

A logopédus kezében egy kosár levelekkel, rejtvényekkel, egy-egy levelet vesz ki, találós kérdést olvas fel, a gyerekek találgatnak, a logopédus pedig sejtésvirágos képet mutat. (Megkérheted a gyerekeket is, hogy magyarázzák el, miért döntöttek így)

2. Főtörzs:

Nőnap előestéjén szeretnék gratulálni minden édesanyának, nagymamának, valamint kis hercegnőnknek a nemzetközi nőnap alkalmából. Azt javasoltam, hogy tartsuk meg az anyák napja előestéjén, és ma azt javaslom, hogy szervezzünk tematikus órát gyermekeink számára, amely március 8-án a leghagyományosabb női ajándéknak - a virágoknak - szentelt.

1. Az intelligencia nyelvi típusa

1) ujjjáték"Virág".

A kezek virággá változtak. A szirmok zárva vannak, szorosan lezárva.

Kora reggel zárva van (a kezek a kiindulási helyzetben vannak).
De délhez közelebb (a tenyér eltávolodik egymástól, a hüvelykujj párnái a mutatóujj végéhez nyomódnak, a kezek félig nyitott bimbóhoz hasonlítanak).
Kinyitja a szirmokat, látom a szépségüket (a kezek a csuklónál össze vannak kötve, és az ujjak simán eltérnek különböző irányokba, nyitott virágra hasonlítva).
Estére a virág ismét lezárja a korollat (az ujjak összezáródnak - bontatlan virág).
És most aludni fog (kezek kiinduló helyzetben).
Reggelig, mint egy csaj (tegye a kezét az arc alá - az alvás utánzata).

2) Gyakorlat a finommotorika fejlesztésére "Virág ruhacsipeszből."

Egy 2 évesnél fiatalabb gyerek egy jól ismert vers alatt szedheti le a szirmokat - jóslat a kamilláról. Az idősebb gyerekek maguk is létrehozhatnak ilyen virágot ruhacsipeszek - szirmok rögzítésével.

3) Gyakorlat az ujjak koordinációjának fejlesztésére "Rögzítse a sziromot"
Ehhez a játékhoz virágot kell készítenie egy többszínű, sűrű anyagból, például filcből.

2. Az intelligencia logikai-matematikai típusa

1) Színes játék. Válasszon színmezőt minden kamillához.

2) Tájékozódási játék a térben.

3. Az intelligencia zenei típusa

1) Mozdulásokat hajtunk végre Zheleznovs "Virág" című dalának szövege szerint.

2) Játsszunk a "Buttercups, százszorszépek" című zenés játékot.

3) Hallgatjuk és nézzük a P.I. Csajkovszkij "A virágok keringője" a "Diótörő" című balettből.

4. Az intelligencia természetes típusa.

2) Egy előadást nézünk a botanikáról gyerekeknek "Virágok".

3) Nézze meg a "Hogyan virágoznak a virágok" című videót.

5. Kreatív típusú intelligencia.

1) Gyurmából virágokat faragunk

2) Elkészítjük a "Virág" alkalmazást

6. Az intelligencia test-kinetikai típusa

Vidám gyakorlatok készítése virágokkal

7. Intraperszonális típusú intelligencia

Beszéljünk az emberi lélek szépségéről.

1) Felolvassuk a gyermeknek a „Kaktuszvirág” című mesét, kérdéseket teszünk fel a mesével kapcsolatban.

8. Az intelligencia kommunikatív típusa

Megnézzük a „Jó modor leckéi” című ismeretterjesztő rajzfilmet. Hogyan adjunk virágot