GCD a "Művészi kreativitás. Rajz" területén
Programfeladatok:
1. Tisztázza a szobanövényekkel kapcsolatos ismereteket
2. Rendszerezze a szobanövények gondozásával kapcsolatos ismereteket
3. Rögzítse a növények nevét
4. Szellemi tevékenység fejlesztése
5. Nevelje a vadon élő állatok tiszteletét
Anyagok: Szobanövények képei, osztott képek Pedagógus: Srácok, nézzétek meg a képeket. Ibolya, tradescantia, chlorophytum, ciklámen, balzsam, muskátli, sansevier látható itt.
Hogy lehet mindezt egy szóval nevezni?
Gyermekek: Szobanövények
Pedagógus: Helyesen. Nézze meg közelebbről a képeket, és határozza meg, hogy ezek közül a szobanövények közül melyek tartoznak a csoportunkba? (a gyerekek határozzák meg)
Pedagógus: Jól sikerült fiúk. Miért hívják ezeket a növényeket szobanövényeknek?
Gyermekek: Mert cserépben nőnek bent
Pedagógus: Van valakinek otthon szobanövénye? Melyik?
Gyerekek válaszai
Pedagógus: Nagy! Ki tudja, hogyan nő egy növény?
(Egy gyereket hívnak, a növény növekedéséről beszél az algoritmus szerint)
Pedagógus: Mire van szükségük a szobanövényeknek?
(Egy gyereket hívnak, arról beszél, hogy mi szükséges a növények növekedéséhez)
Pedagógus: Jó! És ki tudja, hogyan kell gondoskodni egy növényről?
(Egy gyereket hívnak, képekről beszél a szobanövények gondozásáról)
Pedagógus: Szép munka! Most azt javaslom, hogy játsszuk a játékot "Egyesületek" . Több tétel közül ki kell találnia azokat, amelyek a szobanövényekkel és a gondozásukkal kapcsolatosak.
(A gyerekeknek képeket kínálnak különféle tárgyakat amelyek közül kiválasztják a kívántakat)
Pedagógus: Hasonlítsuk össze, miben hasonlítanak és különböznek a növények (az ibolyát és a Sanseviert hasonlítjuk össze):
- méretre
- a levelek színe és alakja szerint
- a virágzás megléte szerint
- a levelek felületén
Pedagógus: Rendben, ideje pihenni és mozogni
Fizminutka "Vörös virágaink"
Piros virágaink
nyissa ki a szirmokat
(lassan emelje fel a kezét)
Kicsit lélegzik a szél
A szirmok imbolyognak
(lengőkarok balra-jobbra)
Piros virágaink
Zárja le a szirmokat
(ülj le, bújj el)
csóválják a fejüket,
(fej mozgatása balról jobbra)
Csendesen elalszanak.
Pedagógus: Szuper vagy, ülj le az asztalokhoz, az asztalon vannak borítékok hasított képekkel, azt javaslom, gyűjtsd össze a növényedet és nevezd el. (Gyerekek ülnek az asztaloknál, osztott képeket gyűjtenek, és mindenki elnevezi a növényét)
Példák osztott képekre:
Pedagógus: Köszönöm srácok a nagyszerű munkát!
GCD "KOGNITÍV FEJLESZTÉS" .
Domináns oktatási terület: "Kognitív fejlődés" .
Integráció oktatási területeken: « Beszédfejlesztés» , "Szociális és kommunikációs fejlődés" .
Integrált feladatok:
- Ismertesse meg a gyerekekkel a szobanövények nevét, a gondozásukat.
- A gyermekek ismereteinek formálása a szobanövények szerkezetének jellemző tulajdonságairól.
- Fejleszti a figyelmet, a gondolkodást, a képzelőerőt, gazdagítja a szókincset.
- A szorgalmat, a szobanövények tiszteletét ápolni.
A gyermeki tevékenység típusai: játék, kommunikáció, kognitív kutatás.
Anyagok és felszerelések: játék "Virág egy cserépben" , szobanövények, szobanövényeket ábrázoló képek, öntözőkannák, rongyok, pálcikák lazításhoz.
Munkaformák:
1. Játékmotiváció.
A tanár megmutatja a gyerekeknek egy játékot "Virág egy cserépben" és azt mondja, hogy a virág okkal jelent meg a csoportban: szeretne tudni a barátairól, más szobanövényekről.
2. Ismerkedés a szobanövényekkel.
A tanár bemutatja a szobanövényeket, és megnevezi őket: balzsam, kankalin, fikusz, klorofitum, muskátli, begónia, ibolya, kaktusz. Majd rámutat a növényekre, a gyerekek megnevezik, és a tanár utasítására kiemelik a növények gyökerét, szárát, leveleit, virágait.
3. Szobanövények összehasonlítása.
A tanár felhívja a gyerekek figyelmét jellemzők növényeket és összehasonlítást kínál.
Begónia: alacsony növény Val vel kúszó rizóma. Levelei ferdék, szélesek, oválisak, hegyesek. A szár és a levelek szőrösek, a virágok kicsik, halvány rózsaszínűek, szereti az árnyalatot.
Chlorophytum: Egy cserépben a szorosan illeszkedő levelek fényűző cserjét alkotnak. A levelek egyenesek. A szár vékony és sima. Virágai fehérek, kicsik. A virág szereti a fényt; nyáron bőségesen kell öntözni.
Ciklámen: levelei sűrűek, kerekek, zöldek, különböző szürkés és ezüstös mintákkal. A virágok nagyok, hegyes hajlított szirmokkal. Vörös, rózsaszín, fehér, lila színűek. Virágzás közben szereti a fényt.
Aloe: levelei domborúak, felülről homorúak, szélein kis puha tüskékkel. azt gyógyvirág. Levét megfázás és sebek kezelésére használják.
4. Testnevelés "Nap" .
A nap kisütött a felhők mögül
Kinyújtjuk a kezünket a nap felé
Akkor a kezek oldalra
Szélesebbre terjesztjük.
A bemelegítést befejeztük.
Lazított lábak és hát.
5. Beszélgetés a szobanövények gondozásáról.
Kérdések:
Ki vigyázzon csoportunk szobanövényeire? (Mi).
Mit kell tenni, hogy a növények jól növekedjenek, virágzanak, szépek legyenek?
Miért kell idő ahhoz, hogy a növényeket vízzel öntözze, a víz a táplálékuk. Meg kell lazítani a földet egy edényben, hogy a levegő behatoljon a gyökerekig. Ha por van a leveleken, nedves ruhával kell letörölni. Mesélje el, hogyan gondozza Ön és a szülei a szobanövényeket otthon?
Nézze meg alaposan a szobanövényeket. Milyen ellátásra van szükségük most? (a gyerekek megvizsgálják a növényeket és válaszolnak a kérdésre).
A tanár felajánlja a gyerekeknek öntözőkannákat vízzel, nedves rongyokat, botokat a lazításhoz.
Milyen szobanövényekről tanultál?
Hogyan kell gondoskodni a szobanövényekről?
A GCD szinopszisa a középső csoportban: A szobanövények világa
Antonova Maria Vasziljevna
Leírás: Közvetlenül ajánlok egy összefoglalót oktatási tevékenységek 4-5 éves gyerekeknek. Az óra során a gyermekek szobanövényekkel kapcsolatos ismeretei megszilárdulnak.Ez az anyag érdekes lesz az óvodapedagógusok számára.
Cél: a gyermekek szobanövényekkel kapcsolatos elképzeléseinek bővítése és megszilárdítása;
Feladatok:
- Tisztázza a gyerekek elképzeléseit a szobanövények felépítéséről, igényeiről, emberre gyakorolt előnyeiről.
- Javítani kell a szobanövények megkülönböztetésének képességét megjelenésés leírás.
- Nevelje a növények tiszteletét, kedvességét, reagálókészségét.
Előzetes munka:
Szobanövények gondozása a természet zugában;
A "Szobanövények" mappa vizsgálata;
Beszélgetés "A szobanövények világa";
Didaktikus játék"Melyik növény tűnt el?";
Didaktikus játék "Hol bújt el a kiskutya?".
Anyag: Boríték levéllel, szobanövények, szobanövények képei, virágok egy feladattal, kártyák a növények szükségleteiről, üres boríték, „varázstáska” növényápolási cikkekkel, matrjoska baba, boríték növényi részekkel. Reggel a gyerekek egy borítékot találnak a csoport bejáratánál, amint minden gyerek megérkezik, a tanár felolvassa a levelet a gyerekeknek.
"Helló srácok. Thumbelina ír neked. Úgy döntöttem, hogy hozzád fordulok segítségért. A mi mesés mandák földjén volt erős hurrikán, amely elvitt öt varázslatos virágot - segítőket. Ha megtalálja őket, és végrehajtja a virágok szirmára írt összes feladatot, akkor hazánkban is, mint korábban, fényes és mesésen szép lesz. Remélem a segítségedben. Hüvelykujj".
Pedagógus:- Nos, srácok, mit fogunk csinálni? (Arra vezetek, hogy a gyerekek beleegyeznek, hogy segítsenek Thumbelinának - megtalálni a virágaikat).
A gyerekek egy csoportban virágot keresnek, és feladattal megtalálják az első virágot.
1 feladat
Pedagógus:- Srácok, találjátok ki a rejtvényt:
- Mellettünk laknak raklapos cserepekben,
Szeretik a földet és a vizet, a levegőt és a napot.
(szobanövények)
Pedagógus:- Így van, de miért van szükségük az embereknek szobanövényekre?
Gyermekek:- Légtisztításért, szépségért, kényelemért, egészségért.
Pedagógus:- A szobanövényekkel is lehet játszani. Játsszunk a növényeinkkel és a matrjoskával.
A "Hol rejtőzött a matrjoska?" játék.
(A gyerekek becsukják a szemüket, a tanár pedig egy kis fészkelő babát rejt minden szobanövény mögé, a gyerekeknek pedig ki kell találniuk és el kell nevezniük a növényt).
A gyerekek továbbra is virágot keresnek a csoportban. Keresse meg a második virágot a feladattal.
2 feladat
A játék "Ismerje fel a növényt leírás alapján."
A tanár felolvas egy kártyát - a növény leírását, a gyerekek pedig kitalálják és elnevezik a szobanövényt.
A gyerekek feladattal találják meg a harmadik virágot.
3 feladat
Varázstáska játék.
A gyerekek érintéssel felismerik a tárgyat, és meghatározzák, mire való.
(Víz, ecset, rongy, szórópisztoly, bot lazításhoz).
Pedagógus:- Srácok, azt javaslom, tartsatok egy kis szünetet.
Fizkulminutka
otthon enni álljon lábujjakra, húzza fel a kezét;
És vannak hidak hajoljon előre, karok hátra, térdek egyenesek;
vannak fák egyenesedjen fel, karjait a feje fölött;
És a bokrok üljön le, nyújtsa előre a karját;
És mindenki meglepetésére állj fel, karok oldalt, a test elfordul,
Az üzemszobában[i] a vállakat emelik;
Nem bírjuk nélkülük kezek az övön, a fej jobbra és balra fordul;
Mert barátok vagyunk! tárja szét a karját oldalra, szorítsa össze a testét a kezével).
Ismételje meg 2-3 alkalommal.
A gyerekek tovább keresik a virágokat, és egy feladattal megtalálják a negyedik virágot.
4 feladat
Játék "Növény összeállítása részekből."
A növényi részek borítékában a gyermek a részekből összeállítja a növényt, és elmagyarázza, hogy melyik növényrész mire van szükség.
A gyerekek feladattal találják meg az ötödik virágot.
5 feladat
A játék "Mire van szüksége a növénynek az élethez és a növekedéshez?".
A kártya borítékában - diagramok. A gyerekek kártyákat rendeznek, és elmagyarázzák, milyen feltételek szükségesek a szobanövények növekedéséhez.
Pedagógus:- Srácok, számoljuk meg a talált virágokat. (a gyerekek virágot számolnak)
Pedagógus:Így teljesítettük Thumbelina kérését, de mi a titkuk ezeknek a virágoknak?
(a gyerekek megfordulnak hátoldal amelyre a növények gondozásának szabályai fel vannak írva.)
Pedagógus:-Srácok, azt javaslom, tegyétek egy borítékba a virágokat és küldjétek el Thumbelinába, a tündék országába.
A gyerekek virágot tesznek egy borítékba, és elviszik a levelet a "postára"
Ez a lecke végleges, rajta tisztáztam, hogy a tanév során milyen ismereteket kaptak a gyerekek a „Látravaló növények” témában. Meg voltam elégedve az eredménnyel.A témán továbbra is dolgozom idősebb csoport.
A program tartalma:
ü Rögzítse a szobanövények nevét (Tradescantia, Kínai rózsa, muskátli, Rex begónia, aloe, chlorophytum, liliom, ibolya), gondozásuk szabályai és módszerei;
ü A munkafeladat-végrehajtás képességének továbbfejlesztése.
ü A gondolkodás, az összefüggő beszéd, a memória, a képzelőerő fejlesztése;
ü A figyelem és a megfigyelés fejlesztése;
ü A meghallgatás, a párbeszéd képességének fejlesztése;
ü A szorgalmat és a növények tiszteletét ápolni;
Anyagok: kötények, gombócok, kefék, rongyok, szivacsok, öntözőkannák, szórópisztolyok, lazítórudak, víz és föld a medencében, olajkendők, kártyák - növényápolási sémák, TV, számítógép, beltéri virágok.
Előzetes munka:
ü Versek, találós kérdések olvasása szobanövényekről;
ü Beszéljen a szobanövényekről;
ü Fényképek, illusztrációk nézegetése szobanövényekről;
ü Rajz a "Belső növények" témára.
1. Idő szervezése.
A gyerekek körben állnak. Kérd meg a gyerekeket, hogy nevezzék el a szomszédjukat, szeretettel a jobb oldalon állva. (Erichka, Maksimka, Alinochka)
Pedagógus: Srácok, csak a szemetekkel köszöntsétek a vendégeket. Nézz rám. Hagyja, hogy a szeme néhány másodpercig pillangóvá váljon.
ü „Repülnek a pillangók” – először lassan, majd gyorsan pislog a szemével
ü Csukd be a szemed, nyisd ki.
ü A "pillangók" lassan fel-alá repültek.
ü Csukd be a szemed, nyisd ki.
2. Felkészülés a fő gyakorlati részre.
Pedagógus:
Kitalálok egy rejtvényt, te találd ki:
A levegő megtisztul
Kényelmet teremtenek.
Zöld az ablakokon
És télen virágoznak.
Gyermekek: szobanövények.
Pedagógus: Miért van szükségünk beltéri virágokra?
Gyermekek: a szépségért, kényelemért tisztítják a levegőt, "adnak" oxigént.
beltéri virágok a képernyőn.
Pedagógus:
Ismeri ezeket a szobanövényeket?
Mi a neve az első helyen álló szobanövénynek?
Mi a neve annak a növénynek, amely a második és a negyedik között áll?
Van e növények között olyan növény, amely "T" hanggal kezdődik, nevezd el?
Nevezze meg a második növényt, az utolsót stb. mit tudsz még?
Gyermekek: tradescantia, kínai rózsa, muskátli.
Pedagógus:
Szerinted a szobanövények élnek?
Miért? Bizonyítsd be.
Gyermekek: szaporodnak, nőnek, lélegeznek, isznak.
Pedagógus:
Miben hasonlítanak a szobanövények?
Gyermekek: mindenkinek van gyökere, szára, levele, virága.
Pedagógus:
- Mire van szüksége minden növénynek a növekedéshez?
Gyermekek: fény, hő, víz, levegő
Pedagógus:
Melyik szobanövényről szól ez a rejtvény?
Egy egész évszázadon át díszíti a házat
És mindenkit meggyógyít abban a házban.
Ez a virág csúnya megjelenésű,
De mint gyógyító híres. (aloé)
Mikor használhatjuk az aloét?
Gyermekek: megfázás kezelésére, sebek kezelésére.
Pedagógus:
Melyik növénynek van a hegye fiatal levél becsomagolva, mint egy csiga?
(a páfránynál)
Melyik szobanövény illatozza nemcsak a virágokat, hanem a leveleket is? (muskátli).
Melyek azok a szobanövények, amelyeket nem szabad permetezni?
(ibolya, begónia Rex, muskátli)
Pedagógus:
Lapos hosszú, nem fa
Csíkos, de nem görögdinnye. (csuka farka)
Pedagógus:
Most hívni fogom tudományos nevek virágok, és te nép vagy:
Balzsam - Vanka nedves, könnyű
Sansevera - csuka farok
Aloe - agave, doktor
Páfrány - kard
Spathiphyllum - női boldogság
Hibiszkusz - kínai rózsa
Fizminutka "Virágok".
Egy virág azt mondja a virágnak:
„Vedd fel a papírodat.
Menj ki a pályára
Igen, tapossa a lábát.
Igen, rázza a fejét
Találkozz a nappal reggel!
enyhén döntse meg a szárat -
Itt van egy díj egy virágért.
Most mosd meg az arcod, porold le magad és nyugodj meg.
Végre készen áll az egész napos találkozásra teljes pompájában!
Milyen szép virágok!
(A gyerekek a szöveg szerint végeznek mozdulatokat)
Pedagógus:
Srácok, szerintetek minden szobanövényről ugyanúgy kell gondoskodni?
Gyermekek: Nem!
3. Gyakorlati rész (a növények után megy).
Pedagógus:
Válasszon bármilyen növényt. Vedd fel a kötényedet. Emlékezzen a szobanövény nevére. Határozza meg, milyen gondozás szükséges ehhez a növényhez. Jöjjön az asztalhoz, és válassza ki a szükséges kártyákat a növény gondozásához, ezek segítenek a növény gondozásában.
(A gyerekek meghatározzák a növények gondozásának módszereit, kártyákat - sémákat vesznek, kirakják őket az asztalra a viráguk közelében)
A gyerekek vigyáznak a növényre. A gondozónő vigyáz az ellátásra, szükség esetén segít. Távozás után a leltárt elteszik (beszélgetés a gyerekekkel az út során gyakorlati gondozás növények számára).
Pedagógus:
Maxim, hogyan fogsz vigyázni az ibolyára?
Gyermek: ibolya nem permetezhető, a levelek nem szeretik a vizet, rothadhatnak. A port óvatosan ecsettel távolítjuk el. A serpenyőn keresztül kell öntözni.
Pedagógus:
Julia, hogyan fogsz vigyázni az aloéra?
Gyermek: a leveleket nedves kefével kell lemosni, hogy ne szakadjanak le a tövisek.
A tanár egyénileg szól más gyerekekhez: hogyan kell gondoskodni a páfrányról (klorofitum, liliom, csukafark)?
Pedagógus:
Arina, emlékszel, hogyan kell fellazítani a földet?
Gyermek: szépen, sekélyen a szárnál, és az edény szélétől mélyebb is lehet.
Pedagógus:
Miért kell fellazítani a földet?
Gyermek: hogy a víz jól haladjon, a gyökerek lélegezzenek és jól növekedjenek.
Pedagógus:
Alina, hogyan kell öntözni a növényeket?
Gyermek: tedd az öntözőkanna kifolyóját az edény szélére, öntsd egy kicsit az egész földre. Várja meg, amíg a víz elázik
4. Az utolsó rész.
Pedagógus:
- Srácok, milyen közmondásokat tudsz a munkáról?
Gyermekek:
ügyes kezek nem ismerik az unalmat;
fél a mester munkája;
Befejezte a munkát - járjon bátran;
A halat nem lehet könnyen kihúzni a tóból.
Pedagógus:
Srácok, jó munkát végeztetek. Csodálja meg szobanövényeinket. Mivé váltak?
Gyermekek: tiszta, ápolt, szép, fényes
Pedagógus:
Mit csináltál, hogy így nézzenek ki a virágok?
Gyermekek: meglazította a földet, öntözött. Letörölte a leveleket, permetezte.
A GCD lecke kivonata a beszéd fejlesztéséről az idősebb csoportban a témában« Szobanövények»
Célok: A szobanövényekkel és gondozásukkal kapcsolatos elképzelések tisztázása, bővítése.
Feladatok
Nevelési
A téma szókincsének finomítása, aktivizálása» Szobanövények»
- objektumok leírása, keresése és megnevezése jellemző tulajdonságok szerint
Összefüggő beszéd fejlesztése mese összeállításával"A természet sarka"
Javító
A dialogikus beszéd fejlesztése, vizuális figyelemés az észlelés.
Nevelési
szeretetre nevelés és óvatos hozzáállás a természethez.
1. Szervezeti mozzanat
(Először azok a gyerekek ülnek le, akik emlékezni fognak a két szótagból álló növények nevére. Például: Ge-ran)
1. gyermek: hogyan-tus
2. gyermek: fi-kus
3. gyerek: ge-ran
K: -Most azok a gyerekek ülnek le, akik három szótagból emlékeznek a növények nevére.
3. gyermek: fi-al-ka
4. gyerek: bal-for-min
5. gyerek: klee-wee-ya
V .: -Jól csináltad, kiváló munkát végeztél, ülj le!
2. Új téma feladása
K: Srácok, nézzétek az ablakokat, észrevesztek valamit? Mi volt az ablakokon?
D: Virágok.
K: - Nyaralni mentünk, és Kátya néni, akinek a nyaralásunk alatt vigyáznia kellett volna rájuk, megfeledkezett róluk, és elsorvadtak. Hogy vagyunk most virágok nélkül? Végül is a virágok alkotnak kényelem, virággal szép, oxigént bocsátanak ki. Mit tegyünk most?
B: Rájöttem! Azt javaslom, menjen el egy virágboltba, és vásároljon új szobanövényeket. Egyetértesz?
D: igen!
A) A "Virágbolt" játék
(Én leszek az eladó, ti pedig a vevők. Le kell írni a növényt, de nem nevezni. Például: Ennek a virágnak rövid, alacsony szára van, sok levelével. Frottírlevél, ovális, világoszöld, a rózsaszín virágok. Ki kell találnom, és adok neked egy növényt.)
1. gyermek: - Ennek a virágnak egyenes szára van, levelei oválisak, sima, nagy, sűrű, fényes, sötétzöld, nincs virága. (fikusz).
(Adok a gyereknek egy növényt. Elveszi és az asztalára teszi.)
2. gyermek: - Ez a virág egyenes szárú, levelei boholyokkal, félkör alakúak, világoszöldek. Szaga van. A virágok egy hosszú száron helyezkednek el a virágzat tetején. (muskátli).
(a gyereknek növényt adok).
3. gyermek: -Ez a növény sötétzöld színű, úgy néz ki, mint egy golyó, tövisei szép piros virággal. (kaktusz)
(a gyereknek növényt adok).
4. reb. Ennek a növénynek lógó, hosszú, keskeny levelei vannak, fehér csíkkal. Hosszan vékony szárak apró levélrozetták lógnak le. (klorofitum)
(a gyereknek növényt adok).
5. gyermek: Ennek a növénynek hosszú szára van, éles levelekkel és fogakkal a szélein, világoszöld, rózsaszín virágokkal. azt buja növény. (balzsam)
(a gyereknek növényt adok).
(visszatérve a boltból)
K: Hova mentünk? Melyik boltban?
D: - A virágban.
K: Mit vettél ott?
D: - Szobanövények.
A) a játék Milyen virágot vettem»
K: Varya, milyen virágot vettél a boltban?
D: Vettem egy ibolyát a boltban.
K: Ványa, mit vettél a boltban?
D: Vettem egy kaktuszt a boltban.
K: Christina, mit vettél a boltban?
D: -Vettem a boltban chlorophytumot. Stb
K: Hány szobanövényt vásárolt a boltból?
D: Egy-egy növény.
K: - Most képzeld el, hogy nem egy szobanövényt vettél, hanem sok.
B) Az "Egy-Sok" játék
ficus ficusok
ibolya-ibolya
Chlorophytum-chlorophytum
muskátli muskátli
kaktusz kaktuszok
Balzsam-balzsamok
Clivia-clivia
K:-Most tegyünk virágot az ablakra. Most is ugyanolyan szépek vagyunk, mint régen.
B) Fizminutka " Az ablakon cserépben»
Az ablakon cserépben (a gyerekek körbe guggolva arccal, lassan felállnak)
Rózsa virágok
Kinyúlt a nap felé (lábujjakon nyújtva, karokkal felfelé, oldalra szélesen)
mosolygott a napra.
Levelek a napra (tenyérrel felfelé fordítva)
A virágok megfordulnak.
A rügyek megfordulnak (fogja össze a kezét a fején, lassan széttárja)
Megfulladni a napon.
D) Nézzük a képet"A természet sarka" és egy beszélgetés erről
A GCD szinopszisa az idősebb csoportban a beszéd fejlesztésére« Szobanövények»
K: Nézd meg a képet."A természet sarka". kit látsz rajta?
D: Látjuk a tanárt és a gyerekeket.
K: Honnan jöttek? Mit csinálnak?
D:-Eljöttek a természet egy szegletébe, és szobanövényeket gondoznak.
K: Mit csinál a tanár?
D: -A tanár megmutatja a fiúnak, hogyan kell kis gereblyével fellazítani a talajt virágos cserepekben.
K: Mit csinálnak a fiúk a háttérben?
D:-A fiúk kis kannákból öntözik a növényeket.
K: Mit csinálnak a lányok?
D: - A lányok a balzsamot és a hortenziát fontolgatják, és összehasonlítják ezeknek a növényeknek a virágait és leveleit.
K: - Milyen növények vannak a természet sarkában?
D: -Gyönyörűek a növények a természet sarkában, mert a srácok rendesen vigyáznak rájuk. Szeretik a természet szegletét.
D) Mesélés"A természet sarka"
K: Készítsünk egy történetet a kép szerint a terv szerint.
Először elmondjuk:
1. Kit látunk a képen?
2. Honnan jöttek?
3. Mit csinálnak (tanár, fiúk, lányok)
4. Hogyan fejezzük be a történetet?
D: - Mondjuk el, miért vannak ilyen szép virágok a természet egy szegletében.
K: Gondolkozz egy percig, és kezdj el beszélni.
K: Varya kezdi a történetet, Grisha folytatja, Lisa pedig befejezi. Megkérjük Christinát, hogy ismételje meg a történetet a maga teljességében.
1. gyerek: -A képen látjuk a tanárt és a gyerekeket. Eljöttek a természet egy szegletébe, és gondoskodnak a szobanövényekről.
2. gyerek: A tanító megmutatja a fiúnak, hogyan kell kis gereblyékkel fellazítani a talajt a virágcserepekben. A fiúk kis kannákból öntözik a növényeket. A lányok megvizsgálják a balzsamot és a hortenziát, és összehasonlítják e növények virágait és leveleit.
3. reb. Gyönyörűek a növények a természet sarkában, mert a srácok rendesen vigyáznak rájuk. Szeretik a természet szegletét.
B: Nagyon jó, jól sikerült! És most Christina teljes egészében megismétli a történetet.
4. A lecke összegzése.
K: Miről beszéltünk ma?
D:-A szobanövényekről.
K: Miért van szükségünk szobanövényekre?
D:-A szépség kedvéért kényelmet teremtenek, oxigént szabadítanak fel.
K: - A gyermekek munkájának értékelése.