ملخص GCD "النباتات الداخلية هي أصدقائنا المقربين. GCD "عالم النباتات الداخلية

المجالات التعليمية: الإبداع الفنيالإدراك والتواصل والتنشئة الاجتماعية والصحة.

الغرض: لمواصلة تطوير القدرة على وضع الرسم بشكل صحيح على الورقة ، ارسم بالطلاء.

1. توحيد الأفكار الأولية حول النباتات الداخلية: النبات له ساق وأوراق ؛ زرع النبات في قدر مع الأرض. لتوحيد المعرفة بأسماء النباتات الداخلية ؛ أن تكون قادرًا على التمييز بين النباتات الداخلية ونباتات الحدائق.
2. تقوية القدرة على رعاية النباتات الداخلية.
3. تعليم الاستقلال والنوايا الحسنة والرغبة في المساعدة.

القاموس: نبات داخلي ، زهور حديقة ، سقي ، نبات مزهر.

عمل تمهيدي: محادثات حول النباتات الداخلية؛ العناية بالنباتات الداخلية: الري ، تفكيك الأرض في إناء ، فرك الأوراق.

معدات:

• صندوق طرد يحتوي على صورة لنبتة منزلية مع علامة استفهام في إناء للزهور ؛
• نباتات منزلية.
• أدوات العناية بالنباتات الداخلية: إبريق سقي ، إسفنج للمسح ، مكابس وعصي للتخفيف ، منديل للأيدي ؛
• فرع الكلوروفيتوم.
• وعاء ، أرض
• بطاقات بها صورة نباتات داخلية وزهور الحدائق ؛
• بطل الجنية
• لعبة تعليمية"النباتات" ؛
• يرسم جواش باللون البني والأخضر ، وفرش ، وأكواب ماء ، القائمة البيضاءورقة ، الوقايات للفرش ، منديل.

تقدم الدرس

الأطفال في المجموعة:

كانت الزهرة نائمة واستيقظت فجأة -
لم أعد أرغب في النوم.
تحرك ، مقلوب
طار وحلقت بعيدا.

يوجد على الطاولة صندوق لا يتجزأ (يوجد على الصندوق ملصق بشخصيات كرتونية) ، والذي يحتوي على صورة لنبتة منزلية مع علامة استفهام في إناء للزهور. نجمة الجنية يجلس في مكان قريب.

المربي:يا رفاق ، انظروا ، لقد تلقينا طردًا. نجمة الجنية هل تعرف من أين أتت؟ لا يعرف. من تعتقد أن هذه الحزمة من؟ ولا أعلم. تريد أن ترى ما بداخلها؟ ولكن لمعرفة ما هو في المربع ، تحتاج إلى حل الألغاز.

• بدون أذرع ، بدون أرجل ، لكنها تتحرك ،
  التنفس ولكن ليس الكلام
  يأكل ، ولكن بلا فم. (مصنع.)
• إنهم ينمون على النوافذ - يجلبون الفرح للناس. (نبات داخلي.)

المربي:يا رفاق ، هل خمنتم ماذا يوجد في العبوة؟ (نبات داخلي.)

يفتح الأطفال الصندوق ، ولا يوجد نبتة منزلية حية ، بل صورة لنبتة منزلية بعلامة استفهام في إناء للزهور.

الراعي: الجنية ستار أيضا مهتمة بما هو عليه. حيث كانت تعيش ، لا توجد نباتات داخلية. وعاشت في متجر. كان هناك العديد من الأشياء المثيرة للاهتمام حولها ، لكنها كانت أشياء جامدة. ماذا يباع في المتجر؟ لا تعرف FZ كيفية العناية بالزهور على الإطلاق وتطلب منا تعليمها. يمكننا أن نساعد؟ دعونا نرى مع القانون الاتحادي ما هي الغرفة و نباتات الحدائق. (اعرض الصور.)

لعبة تعليمية.

المربي:يا رفاق ، أي نوع من النباتات تعرفون ، باستثناء النباتات الداخلية؟ (حديقة). هل يمكنك التمييز بينهما؟ يوجد على أحد الكراسي سرير زهور ، وعلى الآخر إناء للزهور. على الأرض بطاقات عليها صورة وردة ( زهرة الحديقة) و زهرة داخليةفي وعاء. يجمع الأولاد صورًا لزهرة داخلية في إناء ، وتجمع الفتيات الورود في فراش الزهرة.

تحدث عن النباتات الداخلية.

يذهب الأطفال إلى ركن من أركان الطبيعة.

المربي:الأطفال ، انظروا كم عدد النباتات المنزلية في مجموعتنا. ما رأيك في هذه النباتات؟ (أن تكون جميلًا). ما فائدة النباتات الداخلية أيضًا؟ (النباتات تنقي الهواء). هذا صحيح ، لكي تكوني جميلة - شخص يزين منزله بالنباتات المنزلية. لكنهم لا يسعدوننا بجمالهم فحسب ، بل يقومون أيضًا بتنقية الهواء من الغبار والأوساخ. العديد من النباتات المنزلية لها رائحة طيبة.

يا رفاق ، أنت تعلم بالفعل أن كل مصنع له اسمه الخاص. ما هي أسماء النباتات الداخلية هل تعرف؟ (يسمي الأطفال نباتات زاوية من الطبيعة ويظهرونها).

يا رفاق ، ما الذي يجب فعله حتى تكون النبتة المنزلية جميلة دائمًا ، ألا تذبل؟ (رعاية نبات منزلي). دعنا نقول للقانون الفيدرالي كيف نهتم بالنباتات.

النشاط العمالي.

المربي:يا رفاق ، لقد وضعنا مؤخرًا براعم الكلوروفيتوم في كوب من الماء. لماذا فعلنا هذا يا فاسيليسا؟ انظر إلى جذور البرعم الصغير لـ Chlorophytum! حان الوقت لزرعها في وعاء. سنضع الأرض للنباتات الداخلية هناك ، ونصنع حفرة صغيرة ونزرع فيها تنبتًا. نملأها بالأرض في القاعدة ونسكب الماء عليها. لم ينمو النبات بقوة بعد ، لذلك سنعتني به كل يوم. سوف تنمو بالتأكيد! دعونا نعطي FZ الكثير من Chlorophytums بحيث يكون الهواء في غرفتها منعشًا ونظيفًا. اجلس على الطاولات ، وقم بتكوين صداقات مع ساق الكرسي مع رجل الطاولة ، وقم بتصويب ظهورها. سأوضح لك كيفية رسم نبات منزلي - كلوروفيتوم. أولا سوف نرسم اناء للزهورالطلاء البني ، ثم الزهرة نفسها خضراء.

فيزكولتمينوتكا.

لنا الزهور الرقيقة
البتلات تتكشف. (فتح سلس لليدين.)
الريح تتنفس قليلا
تتأرجح البتلات. (التلويح بالأيدي فوق الرأس).
زهورنا القرمزية
أغلق البتلات (خفض سلساليدين.)
النوم بهدوء
يهزون رؤوسهم.

اذهب للعمل. رسمت ليزا الزهرة بعناية شديدة ، وفعلتها كاتيا بشكل جميل ، إلخ.

خاتمة.

يا رفاق رسمتم أزهار جميلة. يقول لك FZ: "شكرا لك!". إذن ما هي الزهرة الموجودة في العبوة؟ كيف نزرع الزهور؟ لماذا نزرع النباتات في المنزل؟

ملخص درس GCD حول تطوير الكلام في مجموعة كبارحول هذا الموضوع« النباتات المنزلية»

الأهداف: توضيح وتوسيع الأفكار حول النباتات الداخلية والعناية بها.

مهام

تعليمي

صقل وتفعيل المفردات الخاصة بالموضوع» النباتات المنزلية»

- وصف الأشياء والبحث عنها وتسميتها وفقًا للسمات المميزة

تطوير خطاب متماسك من خلال تجميع قصةركن الطبيعة

تصحيحي

تطوير الخطاب الحواري ، الانتباه البصريوالإدراك.

تعليمي

تعليم الحب واحترام الطبيعة.

1. لحظة تنظيمية

(أولاً ، سيجلس هؤلاء الأطفال الذين سيتذكرون أسماء النباتات المكونة من مقطعين. على سبيل المثال: Ge-ran)

الطفل الأول: كيف طوس

الطفل الثاني: fi-kus

الطفل الثالث: ge-run

س: الآن سيجلس هؤلاء الأطفال الذين سيتذكرون أسماء النباتات من ثلاثة مقاطع.

الطفل الثالث: في الكا

الطفل الرابع: بال مقابل مين

الطفل الخامس: كلي وي يا

الخامس: - أحسنت ، لقد قمت بعمل ممتاز ، اجلس!

2. انشر موضوع جديد

س: يا رفاق ، انظروا إلى النوافذ ، هل تلاحظون أي شيء؟ ماذا لدينا على النوافذ؟

D: الزهور.

س: - ذهبنا في إجازة ، ونسيت العمة كاتيا التي كان من المفترض أن تعتني بهم في إجازتنا ونسيت أمرهم فذبلوا. كيف حالنا الآن بدون زهور؟ بعد كل شيء ، الزهور تخلق الراحة مع الزهورجميل ، يطلقون الأكسجين. ماذا سنفعل الآن؟

ب: لقد اكتشفت ذلك! أقترح أن تذهب إلى محل لبيع الزهور وتشتري نباتات منزلية جديدة. هل توافق؟

D: نعم!

أ) لعبة "فلاور شوب"

(سأكون البائع وأنت ستكون المشترين. يجب أن تصف النبات ، لكن لا تسميه. على سبيل المثال: هذه الزهرة لها ساق قصير ومنخفض بأوراق كثيرة. أوراق تيري ، بيضاوية ، خضراء فاتحة ، مع ازهار زهرية اللون. يجب أن أخمن وأعطيك نباتًا.)

الطفل الأول: - هذه الزهرة لها ساق مستقيمة ، أوراق بيضاوية الشكل ، ملساء ، كبيرة ، كثيفة ، لامعة ، أخضر غامق، ليس له زهور. (اللبخ).

(أعطي الطفل نبتة. يأخذها ويضعها على طاولته).

الطفل الثاني: - هذه الزهرة لها ساق مستقيم ، أوراقها زغبية ، نصف دائرية ، خضراء فاتحة. له رائحة. تقع الأزهار على ساق طويلة في الجزء العلوي من الإزهار. (الجيرانيوم).

(أعطي الطفل نبتة).

الطفل الثالث: - هذا النبات لونه أخضر غامق ، يشبه الكرة ، به أشواك وردة حمراء جميلة. (صبار)

(أعطي الطفل نبتة).

الخصم الرابع. هذا النبات له أوراق معلقة طويلة وضيقة مع شريط أبيض. تتدلى وريدات صغيرة من الأوراق من سيقان طويلة رفيعة. (الكلوروفيتوم)

(أعطي الطفل نبتة).

الطفل الخامس: هذا النبات له سيقان طويلة، بأوراق وأسنان حادة على طول الحواف ، أخضر فاتح مع أزهار وردية. هذا هو نبات خصب. (بلسم)

(أعطي الطفل نبتة).

(عائد من المتجر)

س: اين ذهبنا؟ اي محل؟

د: - في الزهرة.

س: ماذا اشتريت هناك؟

D: - نباتات الغرف.

أ) اللعبة ما الزهرة التي اشتريتها»

س: Varya ، ما هي الزهرة التي اشتريتها من المتجر؟

D: اشتريت البنفسج في المتجر.

س: فانيا ، ماذا اشتريت من المتجر؟

D: اشتريت صبارًا في المتجر.

س: كريستينا ، ماذا اشتريت من المتجر؟

D: - اشتريت الكلوروفيتوم في المتجر. إلخ

س: كم عدد النباتات المنزلية التي اشتريتها من المتجر؟

D: مصنع واحد لكل منهما.

س: تخيل الآن أنك اشتريت أكثر من واحدة نبات داخلي وكثيرا.

ب) لعبة "واحد متعدد"

اللبخ اللبخ

البنفسج البنفسجي

كلوروفيتوم - كلوروفيتوم

إبرة الراعي

الصبار

بلسم بلسم

كليفيا كليفيا

س: الآن ، لنضع الزهور على النافذة. الآن نحن جميلون كما كان من قبل.

ب) فيزمينوتكا " على النافذة في الأواني»

على النافذة في الأواني (يجلس الأطفال على وجه القرفصاء في دائرة ، ويستيقظون ببطء)

زهور الورد

تصل إلى الشمس (ممتدة على أصابع القدم ، وذراعان لأعلى ، وواسعة على الجانبين)

ابتسم للشمس.

يترك للشمس (اقلب راحة اليد)

الزهور تحولت.

يتم تشغيل البراعم ، (ضم يديك على الرأس ، وانتشر ببطء)

يغرق في الشمس.

د) النظر إلى الصورة"ركن الطبيعة" وحديث عنها

ملخص GCD في المجموعة العليا لتطوير الكلام« النباتات المنزلية»

س: انظر الى الصورة."ركن الطبيعة". من ترى عليها؟

د: نرى المعلم والأولاد.

س: من اين جاؤوا؟ ماذا يفعلون؟

د: -وقد وصلوا إلى ركن من الطبيعة والعناية بالنباتات الداخلية.

س: ماذا يفعل المعلم؟

د: - يوضح المعلم للصبي كيفية فك الأرض في قدور بها أزهار مع مكابس صغيرة.

س: ماذا يفعل الاولاد في الخلفية؟

D: - يسقي الأولاد النباتات من أوعية سقي صغيرة.

س: ماذا تفعل الفتيات؟

د: - تفكر الفتيات في البلسم والكوبية وتقارن بين أزهار وأوراق هذه النباتات.

س: - ما النباتات الموجودة في ركن الطبيعة؟

د: -النباتات في ركن الطبيعة جميلة لأن الرجال يعتنون بها بشكل صحيح. إنهم يحبون ركنهم من الطبيعة.

د) رواية قصةركن الطبيعة

س: لنكتب قصة حسب الصورة حسب الخطة.

أولاً سنقول:

1. من نراه في الصورة؟

2. من أين أتوا؟

3. ماذا يفعلون (مدرس ، بنين ، بنات)

4. كيف ننتهي من القصة؟

D: - دعنا نقول لماذا توجد مثل هذه الزهور الجميلة في زاوية من الطبيعة.

س: فكر لمدة دقيقة وابدأ الحديث.

س: ستبدأ Varya القصة ، وتستمر Grisha ، وستنتهي Lisa. سنطلب من كريستينا تكرار القصة بالكامل.

الطفل الأول: - على اللوحةنرى المعلم والأطفال. لقد جاؤوا إلى ركن من أركان الطبيعة ويعتنون بالنباتات الداخلية.

الطفل الثاني: يوضح المعلم للطفل كيفية فك الأرض في أواني الزهور بواسطة مكابس صغيرة. يسقي الأولاد النباتات من أوعية سقي صغيرة. تفحص الفتيات البلسم والكوبية ويقارن بين أزهار وأوراق هذه النباتات.

الخصم الثالث. النباتات في زاوية الطبيعة جميلة ، لأن الرجال يعتنون بها بشكل صحيح. إنهم يحبون ركنهم من الطبيعة.

ب: جيد جدا ، أحسنت! والآن ستكرر كريستينا القصة بالكامل.

4. تلخيص الدرس.

س: عن ماذا تحدثنا اليوم؟

د: - حول النباتات الداخلية.

س: لماذا نحتاج نباتات داخلية؟

D: - من أجل الجمال ، تخلق الراحة وتطلق الأكسجين.

س: - تقويم عمل الاطفال.

مهام البرنامج:
1. توضيح المعرفة حول النباتات الداخلية
2. تنظيم المعرفة حول رعاية النباتات الداخلية
3. تحديد أسماء النباتات
4. تطوير النشاط العقلي
5. تثقيف موقف دقيقللحياة البرية

المواد:صور نباتات داخلية ، صور مقسمة المربي:يا رفاق ، انظروا إلى الصور. هنا يصور البنفسج ، tradescantia ، الكلوروفيتوم ، بخور مريم ، البلسم ، إبرة الراعي ، sansevier.

كيف يمكنك تسميتها كلها في كلمة واحدة؟
أطفال:النباتات المنزلية
المربي:بشكل صحيح. انظر إلى الصور عن كثب وحدد أي من هذه النباتات الداخلية في مجموعتنا؟ (تحديد الأطفال)
المربي:احسنتم يا أولاد. لماذا تسمى هذه النباتات بالنباتات المنزلية؟
أطفال:لأنها تنمو في الأواني بالداخل
المربي:هل لدى أي منكم نباتات داخلية في المنزل؟ أيّ؟
إجابات الأطفال

المربي:عظيم! من يعرف كيف ينمو النبات؟

(تم استدعاء طفل يتحدث عن نمو النبات حسب الخوارزمية)

المربي:ماذا تحتاج النباتات الداخلية؟
(يتم استدعاء طفل يتحدث عن ما هو ضروري لنمو النباتات)

المربي:نحن سوف! ومن يعرف كيف يعتني بالنبات؟
(تم استدعاء طفل يتحدث عن العناية بالنباتات الداخلية من الصور)

المربي:أتقنه! الآن أقترح أن ألعب اللعبة "ذات الصلة" . تحتاج إلى معرفة العديد من العناصر المتعلقة بالنباتات الداخلية والعناية بها.
(يتم تقديم صور للأطفال مختلف البنودمن الذي يختارون من يريدون)

المربي:دعنا نقارن كيف تتشابه النباتات واختلافها (نحن نقارن البنفسجي وسانسفير):
- إلى حجم
- حسب لون وشكل الأوراق
- حسب وجود الازهار
- على سطح الأوراق

المربي:حسنًا ، حان الوقت للاسترخاء والتحرك

Fizminutka "زهورنا الحمراء"
زهورنا الحمراء
افتح البتلات
(رفع اليدين ببطء)
الريح تتنفس قليلا
تتأرجح البتلات
(تأرجح الذراعين لليسار - لليمين)
زهورنا الحمراء
أغلق البتلات
(اجلس ، اختبئ)
هز رؤوسهم ،
(تحريك الرأس من اليسار إلى اليمين)
ينامون بهدوء.

المربي:أنت رائع ، اجلس على الطاولات ، وعلى المنضدة لديك مظاريف بها صور مقسمة ، أقترح عليك جمع نباتك وتسميته. (يجلس الأطفال على الطاولات ، ويجمعون الصور المقسمة ويطلق الجميع على نباتهم)
أمثلة على الصور المقسمة:

المربي:شكرا يا رفاق على العمل الرائع!

هدف:تنمية الاهتمامات المعرفية لدى الأطفال.

محتوى البرنامج:

المهام التعليمية:

1. توضيح وتوسيع المعرفة حول النباتات الداخلية.

2. تعلم كيفية العثور على علامات التشابه والاختلاف.

3. تعلم كيفية رؤية جمال النباتات الداخلية.

مهام التطوير:

1. تطوير نشاط عقلىالأطفال.

2. نشّط الكلمات في حديث الأبناء: ماء ، فكّ الأرض.

3. تنمية قدرة الأطفال على المقارنة بين النباتات الداخلية.

المهام التعليمية:

1. إثارة الاهتمام بالحياة الفطرية وحبها.

2. تنمية الرغبة في رعاية النباتات.

3. زرع الإدراك الجمالي.

اندماج المجالات التعليمية: التنمية الاجتماعية والتواصلية ، التنمية المعرفية ، تطوير الكلام، التطور البدني.

عمل تمهيدي:التعارف مع الأطفال من خلال التواصل ومراقبة النباتات في عملية الواجب والقراءة خيال.

أنواع أنشطة الأطفال:مرح ، حركي ، منتج ، متواصل.

مكون ثنائي اللغة (عمل مفردات):البنفسج والبصل.

يعني التنفيذ:

المواد التجريبية:صورة نباتات داخلية ، نباتات داخلية في أواني ، تسجيل صوتي للدقائق المادية ، مكبرات صوت ، لعبة - دمية أيبوليت ، سيارة لعبة، حقيبة الطبيب.

مذكرة:ورقة A-4 ، رسم نهائي لزهرة ، أقلام رصاص ، أكواب ماء ، أكواب تراب ، ملاعق ، مناديل مبللة ، بصيلات.

الأساليب والتقنيات:

- تمرين لإقامة اتصال نفسي ؛

- لعبة ، استخدام لحظة مفاجأة ؛

- بصري ، استخدام التقنيات الحديثة;

- العمل اللفظي

- التشجيع

- تحليل GCD.

هيكل GCD:

1. لحظة تمهيدية تنظيمية.

2. مرحلة المعلومات والتحليل.

3. مفاجأة لحظة تنظيمية.

4. مرحلة المعلومات والتحليل.

5. دقائق فعلية.

6. الجزء العملي.

7. انعكاس.

تقدم GCD:

I. لحظة تمهيدية تنظيمية.

المربي: - يا رفاق ، دعنا نقول مرحباً بضيوفنا (الأطفال يقولون مرحبا).

يا رفاق ، ما هو الوقت من السنة؟ كيف تعرف أنه الربيع الآن؟ ما هي علامات الربيع التي تعرفها؟

ثانيًا. مرحلة المعلومات والتحليل:

1. محادثة حول موضوع "النباتات التي تعيش بجانبنا".

المربي: - خمن اللغز: "إنها تتنفس وتنمو ولا تستطيع المشي". (مصنع).

"أنا أنمو على النوافذ - إنها تجلب الفرح للناس." (النباتات المنزلية).

اليوم سنتحدث عن النباتات الداخلية.

- يا رفاق ، ما نوع النباتات التي تزين مجموعتنا بها؟

نعم ، نباتات داخلية.

لماذا يطلق عليهم نباتات داخلية؟

- هذا صحيح ، لأنها تنمو في الداخل.

ماذا تحتاج كل النباتات لتنمو بشكل جيد؟

- هذا صحيح ، ماء ، ضوء ، حرارة ، تربة.

كيف تعتني بالنباتات الداخلية؟ (نحن نسقي ، نرخي ، نرش ، نعيد الزراعة ، نمسح الأوراق الكبيرة الكثيفة ، نخصب).

2. عرض صور للنباتات الداخلية ، والنباتات الحية (اللبخ ، الصبار ، البنفسج ، الصبار ، بيجونيا ، السرخس ، sansevieria ، بخور مريم ، إبرة الراعي ، tradescantia ، الكلوروفيتوم).

بالحليب لا ماعز

مع لحاء وليس كرمة. (اللبخ)

ورقة مع سنام ، أخدود ،

لديها أشواك ، ولكن لا يمكن أن تؤذي ،

لكن يشفينا في أي ساعة. (نبات الصبار)

ثالثا. لحظة تنظيمية مفاجئة.

هناك طرق على الباب ، سيارة مع Aibolit تدخل:

- أنا دكتور إيبوليت من "الخدمة الخضراء" ، أتحقق من حالة المرضى الخضر - نباتات داخلية ، واكتشف كيف يشعرون ، ومن يتمتع بصحة جيدة ، ومن مريض.

هل هناك أي نباتات في مجموعتك؟ هل تعرف كيف تعتني بهم بشكل صحيح؟ (حديث الأطفال).

ثم يقوم الأطفال ، مع Aibolit ، بفحص النباتات وتقييم الحالة العامة.

- ما اسم هذا النبات؟ من الواضح أنه مريض - متأثر بقشرة (ضع في اعتبارك النبات المصاب ، يظهر الآفة).

يجب عزل هذا النبات حتى لا يصيب النباتات الأخرى. سآخذه إلى المستشفى.

وضعه في السيارة ونقله إلى المستشفى. اوراق اشجار.

رابعا. مرحلة تحليل المعلومات.

المربي: - يا رفاق ، أخذ الدكتور أيبوليت صديقًا من نباتاتنا الداخلية. دعونا نساعدهم حتى لا يشعروا بالملل. دعونا نرسم لهم صديقًا جديدًا - البابونج. هل توافق؟ (انتبه إلى الجداول مع المهام ، يبدأ الأطفال في العمل باستخدام أقلام الرصاص ، ورسم البابونج).

فيزمينوتكا (موسيقى).

السادس. الجزء العملي.

المربي: - أحسنت! لقد قمنا بعمل جيد.

المربي: - لنجعل كل منا صديقًا جديدًا - "البصل". (يلفت الانتباه إلى الطاولات التي بها صحون ، حيث يتم وضع البصل ، والملعقة ، والمنديل ، وكوب الأرض)

يزرع الأطفال بصلة في كأس من الأرض.

المربي: - أحسنت! لدينا أصدقاء جدد. الآن سيهتم الجميع بصديقه ، يسقيه. سوف نشاهدهم يكبرون.

سابعا. انعكاس.

المعلم: - والآن يا رفاق ، دعونا نتذكر معكم.

- ماذا تحب اليوم؟

"ربما بدا الأمر صعبًا بالنسبة لك اليوم؟"

المربي: - أحسنت! أتمنى أن يكون لديك الكثير من النباتات الداخلية في المنزل ، ولكن الأهم من ذلك أنك ستكون أكثر لطفًا وحذرًا مع الحياة البرية.

محتوى البرنامج:

ü تحديد أسماء النباتات الداخلية (Tradescantia، الوردة الصينية، إبرة الراعي ، ريكس بيجونيا ، الصبار ، الكلوروفيتوم ، الزنبق ، البنفسج) ، القواعد وطرق العناية بهم ؛

ü الاستمرار في تطوير القدرة على تنفيذ مهام العمل.

ü تنمية التفكير والترابط في الكلام والذاكرة والتخيل.

ü تنمية الانتباه والمراقبة.

ü تنمية القدرة على الاستماع والحوار.

ü لزراعة الاجتهاد واحترام النباتات ؛

المواد:مآزر ، مجارف ، فرش ، خرق ، إسفنج ، علب سقي ، مسدسات رش ، أعواد فك ، ماء وأحواض في أحواض ، قماش زيتي ، بطاقات - مخططات للعناية بالنبات ، تلفزيون ، كمبيوتر ، زهور داخلية.

عمل تمهيدي:

ü قراءة القصائد والألغاز حول النباتات الداخلية ؛

ü تحدث عن النباتات الداخلية.

ü النظر إلى الصور والرسوم التوضيحية حول النباتات الداخلية ؛

ü الرسم على موضوع "نباتات داخلية".

1. تنظيم الوقت.

يقف الأطفال في دائرة. ادعُ الأطفال إلى تسمية جارهم ، واقفًا على اليمين بمودة. (إريككا ، ماكسيمكا ، ألينوشكا)

المربي:يا رفاق ، قل مرحباً بالضيوف فقط بأعينكم. انظر إليَّ. دع عينيك تصبح فراشات لبضع ثوان.

ü "الفراشات تطير" - ارمش عينيك ببطء في البداية ثم بسرعة

ü أغمض عينيك وافتحهما.

ü حلقت "الفراشات" ببطء لأعلى ولأسفل.

ü أغمض عينيك وافتحهما.

2. التحضير للجزء العملي الرئيسي.

المربي:

سأخمن لغزًا ، أنت تخمنه:

يتم تنقية الهواء

يخلقون الراحة.

أخضر على النوافذ

ويزهرون في الشتاء.

أطفال: النباتات المنزلية.

المربي:لماذا نحتاج زهور داخلية؟

أطفال: للجمال والراحة وتنقية الهواء "إعطاء" الأكسجين.

زهور داخلية على الشاشة.

المربي:

هل أنت معتاد على هذه النباتات الداخلية؟

ما هو اسم النبات الذي يأتي اولا؟

ما اسم النبتة التي تقع بين الثاني والرابع؟

هل يوجد بين هذه النباتات نبات يبدأ بالصوت "T" ، سميه؟

قم بتسمية المصنع الثاني والأخير وما إلى ذلك. ماذا تعرف ايضا؟

أطفال: tradescantia ، الورد الصيني ، إبرة الراعي.

المربي:

هل تعتقد أن النباتات المنزلية على قيد الحياة؟

لماذا ا؟ اثبت ذلك.

أطفال: يتكاثرون ، ينمون ، يتنفسون ، يشربون.

المربي:

كيف تتشابه النباتات الداخلية؟

أطفال: كل شخص لديه جذر وساق وأوراق وأزهار.

المربي:

- ماذا تحتاج كل النباتات لتنمو؟

أطفال: الضوء والحرارة والماء والهواء

المربي:

عن أي نبات منزلي يدور هذا اللغز؟

سوف تزين المنزل لمدة قرن كامل

وسوف يشفي كل من في ذلك المنزل.

تلك الزهرة قبيحة المظهر ،

ولكن كمعالج مشهور. (نبات الصبار)

متى يمكننا استخدام الصبار؟

أطفال: لعلاج نزلات البرد وعلاج الجروح.

المربي:

أي نبات له الحافة أوراق الشبابملفوفة مثل الحلزون؟

(في السرخس)

أي نبات منزلي لا يشم الزهور فحسب ، بل يترك أيضًا روائح؟ (الجيرانيوم).

ما هي النباتات الداخلية التي لا يجب رشها؟

(البنفسجي ، بيجونيا ريكس ، إبرة الراعي)

المربي:

شقة طويلة ، وليس الأخشاب

مخطط ولكن ليس بطيخ. (ذيل رمح)

المربي:

الآن سأتصل الأسماء العلميةالزهور وانتم قوم:

بلسم - فانكا رطبة وخفيفة

سانسيفيرا - ذيل رمح

الصبار - الصبار ، دكتور

السرخس - سيف

Spathiphyllum - سعادة الأنثى

الكركديه - ورد صيني

Fizminutka "زهور".

الزهرة تقول للزهرة:

"التقط ورقتك.

اخرج على المسار

نعم ، داس بقدميك.

نعم هز رأسك

قابل الشمس في الصباح!

قم بإمالة الجذع قليلاً -

هنا تكلفة زهرة.

الآن اغسل وجهك ، انفض الغبار عن نفسك واهدأ.

أخيرًا جاهز للقاء طوال اليوم بكل مجده!

يا لها من زهور جميلة!

(الأطفال يؤدون حركات حسب النص)

المربي:

يا رفاق ، هل تعتقدون أن جميع النباتات الداخلية بحاجة إلى الاعتناء بنفس الطريقة؟

أطفال: لا!

3. الجزء العملي (في مطاردة النباتات).

المربي:

اختر أي نبات. ارتدي مآزرك. تذكر اسم النبات المنزلي. حدد نوع الرعاية اللازمة لهذا النبات بالذات. تعال إلى الطاولة وحدد البطاقات اللازمة للمخطط لرعاية نباتك ، وسوف تساعدك في رعاية النبات.

(يحدد الأطفال طرق العناية بالنباتات ، ويأخذون البطاقات - الرسوم البيانية ، ويضعونها على الطاولة بالقرب من أزهارهم)

يعتني الأطفال بالمصنع. يعتني مقدم الرعاية بالرعاية ، ويساعد إذا لزم الأمر. بعد المغادرة ، يتم وضع الجرد بعيدًا (محادثة مع الأطفال على طول الطريق رعاية عمليةللنباتات).

المربي:

مكسيم ، كيف ستعتني بالبنفسج؟

طفل: لا يمكن رش البنفسج ، والأوراق لا تحب الماء ، ويمكن أن تتعفن. يتم إزالة الغبار بعناية بفرشاة. تحتاج إلى الماء من خلال المقلاة.

المربي:

جوليا ، كيف ستعتني بالصبار؟

طفل: يجب غسل الأوراق بفرشاة مبللة حتى لا تكسر الأشواك.

يخاطب المعلم الأطفال الآخرين بشكل فردي: كيفية رعاية السرخس (الكلوروفيتوم ، الزنبق ، ذيل البايك)؟

المربي:

أرينا ، هل تتذكر كيف تحل الأرض؟

طفل: بدقة ، ضحلة عند الجذع ، ومن حافة الإناء يمكن أن تكون أعمق.

المربي:

لماذا تحتاج لفك الأرض؟

طفل: حتى يمر الماء جيدًا ، تتنفس الجذور وتنمو جيدًا.

المربي:

ألينا ، كيف تسقي النباتات؟

طفل: ضع صنبور العلبة على حافة الإناء ، واسكب قليلاً على الأرض كلها. انتظر حتى ينقع الماء

4. الجزء الأخير.

المربي:

- يا رفاق ، ما الأمثال عن العمل هل تعلمون؟

أطفال:

الأيدي الماهرة لا تعرف الملل.

عمل السيد خائف.

انتهيت من العمل - امشي بجرأة ؛

لا يمكنك بسهولة سحب سمكة من البركة.

المربي:

يا رفاق ، لقد قمت بعمل جيد. معجب بنباتاتنا الداخلية. ماذا أصبحوا؟

أطفال: نظيفة ، جيدة الإعداد ، جميلة ، لامعة

المربي:

ماذا فعلت لجعل الزهور تبدو هكذا؟

أطفال: حللت الأرض ، سقيت. تمسح الأوراق بالرش.