GCD în domeniul "Creativitate artistică. Desen"

Sarcini de program:
1. Clarificați cunoștințele despre plantele de interior
2. Sistematizează cunoștințele despre îngrijirea plantelor de interior
3. Fixați numele plantelor
4. Dezvoltați activitatea mentală
5. Cultivați respectul pentru fauna sălbatică

Materiale: Imagini cu plante de interior, imagini împărțite Educator: Băieți, uitați-vă la poze. Aici sunt reprezentate violet, tradescantia, chlorophytum, ciclamen, balsam, muscata, sansevier.

Cum poți numi totul într-un singur cuvânt?
Copii: Plante de apartament
Educator: Dreapta. Privește mai atent imaginile și stabilește care dintre aceste plante de interior se află în grupul nostru? (copiii determină)
Educator: Bravo baieti. De ce aceste plante sunt numite plante de apartament?
Copii: Pentru că cresc în ghivece în interior
Educator: Are vreunul dintre voi plante de interior acasă? Care?
Răspunsurile copiilor

Educator: Grozav! Cine știe cum crește o plantă?

(Un copil este numit, vorbește despre creșterea plantei conform algoritmului)

Educator: De ce au nevoie plantele de interior?
(Un copil este numit, vorbește despre ceea ce este necesar pentru creșterea plantelor)

Educator: Amenda! Și cine știe să îngrijească o plantă?
(Se cheamă un copil, vorbește despre îngrijirea plantelor de interior din imagini)

Educator: Bine făcut! Acum propun să joc jocul "Asociațiile" . Trebuie să afli din mai multe articole cele legate de plantele de interior și îngrijirea lor.
(Copiilor li se oferă poze articole diferite din care le aleg pe cele pe care le doresc)

Educator: haideți să comparăm cum plantele sunt asemănătoare și diferite (comparăm violeta și Sansevier):
- la dimensiune
- dupa culoarea si forma frunzelor
- în funcție de prezența înfloririi
- la suprafata frunzelor

Educator: Bine, este timpul să te relaxezi și să te miști

Fizminutka „Florile noastre roșii”
Florile noastre roșii
deschide petalele
(Ridică încet mâinile în sus)
Vântul respiră puțin
Petalele se leagănă
(brațele balansate stânga-dreapta)
Florile noastre roșii
Închideți petalele
(stai jos, ascunde-te)
clătină din cap,
(muta capul de la stanga la dreapta)
Ei adorm în liniște.

Educator: Ești grozav, așează-te la mese, pe masă ai plicuri cu poze împărțite, îți sugerez să-ți aduni planta și să-i denumești. (Copiii stau la mese, colectează imagini împărțite și toată lumea își numește planta)
Exemple de imagini divizate:

Educator: Mulțumesc băieți pentru o treabă grozavă!

GCD "DEZVOLTARE COGNITIVA" .

Domeniul educațional dominant: "Dezvoltare cognitiva" .

Integrare zonele educaționale: « Dezvoltarea vorbirii» , „Dezvoltare socială și comunicativă” .

Sarcini integrate:

1. Introduceți copiilor numele plantelor de interior, cum să le îngrijească.
2. Pentru a forma cunoștințe copiilor despre trăsăturile caracteristice ale structurii plantelor de interior.
3. Dezvoltați atenția, gândirea, imaginația, îmbogățiți vocabularul.
4. Pentru a cultiva harnicia, respectul pentru plantele de interior.

Tipuri de activități ale copiilor: joacă, comunicare, cercetare cognitivă.

Materiale și echipamente: jucărie „Floare într-un ghiveci” , plante de interior, poze infatisand plante de interior, udatoase, carpe, bete pentru desfacere.

Forme de lucru:

1. Motivația jocului.

Profesorul le arată copiilor o jucărie „Floare într-un ghiveci” și spune că floarea a apărut în grup dintr-un motiv: vrea să știe despre prietenii lui, despre alte plante de interior.

2. Cunoașterea plantelor de interior.

Profesorul arată plantele de interior și le numește: balsam, primulă, ficus, chlorophytum, geranium, begonia, violet, cactus. Apoi arată plantele, copiii le numesc și, la indicațiile educatoarei, evidențiază rădăcina, tulpina, frunzele, florile din plante.

3. Comparația plantelor de interior.

Profesorul atrage atenția copiilor asupra caracteristici plante și se oferă să le compare.

Begonia: planta joasa Cu rizom târâtor. Frunzele sunt oblice, late, ovale, ascuțite. Tulpina și frunzele sunt păroase, florile sunt mici, roz pal, adoră umbra.

Chlorophytum: Într-o oală, frunzele strânse formează un arbust luxos. Frunzele sunt drepte. Tulpina este subțire și netedă. Flori albe, mici. Floarea iubește lumina; vara trebuie udat abundent.

Cyclamen: frunzele sunt dense, rotunde, verzi, cu diferite modele cenușii și argintii. Florile sunt mari, cu petale curbate ascuțite. Sunt roșii, roz, albe, liliac. Iubește lumina în timpul înfloririi.

Aloe: frunzele sunt convexe, concave de sus, cu mici vârfuri moi de-a lungul marginilor. Acest floare medicinală. Sucul său este folosit pentru a trata răceli și răni.

4. Educație fizică "Soare" .

Soarele a ieșit din spatele norilor
Ne vom întinde mâinile spre soare
Mâinile în lateral atunci
Îl vom răspândi mai larg.

Am terminat de încălzit.
Picioare și spate relaxate.

5. O conversație despre îngrijirea plantelor de interior.

Întrebări:

Cine ar trebui să aibă grijă de plantele de apartament ale grupului nostru? (Noi).

Ce trebuie făcut pentru ca plantele să crească bine, să înflorească, să fie frumoase?

De ce ai nevoie de timp pentru a uda plantele cu apă, apa este hrana lor. Este necesar să slăbiți pământul într-o oală, astfel încât aerul să pătrundă până la rădăcini. Dacă există praf pe frunze, acestea trebuie șters cu o cârpă umedă. Spune-ne cum tu și părinții tăi aveți grijă de plantele de interior acasă?

Aruncă o privire atentă la plantele de interior. Ce fel de îngrijire au nevoie acum? (copiii examinează plantele și răspund la întrebare).

Învățătoarea oferă copiilor adapatoare cu apă, cârpe umede, bețe pentru slăbire.

Despre ce plante de apartament ai invatat?

Cum să îngrijești plantele de interior?

Rezumatul GCD în grupul de mijloc: Lumea plantelor de interior

Antonova Maria Vasilievna
Descriere: Ofer direct un rezumat activități educaționale pentru copii 4-5 ani. Pe parcursul lecției se consolidează cunoștințele copiilor despre plantele de interior.Acest material va fi de interes pentru profesorii de grădiniță.
Ţintă: extinderea și consolidarea ideilor copiilor despre plantele de interior;
Sarcini:
- Clarificați ideile copiilor despre structură, nevoile plantelor de interior, beneficiile acestora pentru oameni.
- Îmbunătățiți capacitatea de a distinge plantele de interior aspect si descriere.
- Cultivați respectul pentru plante, bunătatea, receptivitatea.

Muncă preliminară:

Îngrijirea plantelor de interior într-un colț de natură;
Examinarea folderului „Plante de interior”;
Conversație „Lumea plantelor de interior”;
Joc didactic„Care plantă a dispărut?”;
Joc didactic „Unde s-a ascuns cățelul?”.
Material: Plic cu o scrisoare, plante de apartament, imagini cu plante de apartament, flori cu o sarcină, carduri despre nevoile plantelor, un plic gol, o „pungă magică” cu articole de îngrijire a plantelor, o păpușă matrioșcă, un plic cu părți de plante. Dimineața, copiii găsesc un plic la intrarea în grup.La sosirea tuturor copiilor, profesorul le citește scrisoarea copiilor.
"Buna baieti. Thumbelina îți scrie. Am decis să apelez la tine pentru ajutor. În țara noastră fabuloasă de spiriduși a fost uragan puternic, care a luat cinci flori magice - ajutoare. Dacă le găsiți și îndepliniți toate sarcinile scrise pe petalele acestor flori, atunci în țara noastră va fi, ca și înainte, strălucitor și fabulos de frumos. Sper in ajutorul tau. Thumbelina”.

Educator:- Ei bine, băieți, ce vom face? (Duc la faptul că copiii sunt de acord să o ajute pe Thumbelina - să-și găsească florile).
Copiii caută flori în grup și găsesc prima floare cu o sarcină.
1 sarcină
Educator:- Băieți, ghiciți ghicitoarea:
- Ei locuiesc lângă noi în ghivece cu un palet,
Ei iubesc pământul și apa, aerul și soarele.
(plante de apartament)
Educator:- Așa e, dar de ce au oamenii nevoie de plante de interior?
Copii:- Pentru purificarea aerului, frumusete, confort, sanatate.
Educator:- Te poți juca și cu plantele de interior. Să ne jucăm cu plantele și matrioșca.
Jocul „Unde s-a ascuns matrioșca?”.
(Copiii închid ochii, iar profesorul ascunde o păpușă mică de cuib în spatele oricărei plante de interior, iar copiii trebuie să ghicească și să numească planta).

Copiii continuă să caute flori în grup. Găsiți a doua floare cu sarcina.
2 sarcină
Jocul „Recunoaște planta după descriere”.
Profesorul citește un cartonaș - o descriere a plantei, iar copiii ghicesc și numesc planta de apartament.

Copiii găsesc a treia floare cu o sarcină.
3 sarcină
Joc sac magic.
Copiii recunosc obiectul prin atingere și determină pentru ce este.
(Apă, perie, cârpă, pistol de pulverizare, băț pentru slăbire).
Educator:- Băieți, vă sugerez să faceți o pauză.
Fizkulminutka
mananca acasa stați în picioare, trageți mâinile în sus;
Și există poduri aplecați-vă înainte, brațele înapoi, genunchii drepti;
sunt copaci îndreptați-vă, rotunjiți-vă brațele deasupra capului;
Și tufișurile stai jos, întinde-ți brațele înainte;
Și spre surprinderea tuturor ridicați-vă, brațele în lateral, corpul se întoarce,
În camera plantelor[i] umerii sunt ridicați;
Nu ne putem lipsi de ei mâinile pe centură, capul se întoarce la dreapta și la stânga;
Pentru că suntem prieteni! întindeți brațele în lateral, strângeți corpul cu mâinile).
Repetați de 2-3 ori.
Copiii continuă să caute flori și găsesc a patra floare cu o sarcină.
4 sarcină
Joc „Asamblați o plantă din părți”.
În plicul părților plantelor, copilul alcătuiește planta din părți și explică ce parte a plantei este necesară pentru ce.

Copiii găsesc a cincea floare cu o sarcină.
5 sarcină
Jocul „De ce are nevoie o plantă pentru viață și creștere?”.
În plicul cardului - diagrame. Copiii aranjează carduri și explică ce condiții sunt necesare pentru creșterea plantelor de interior.

Educator:- Băieți, să numărăm florile găsite. (copiii numără florile)
Educator: Așa că am îndeplinit cererea Thumbelinei, dar care este secretul lor despre aceste flori?
(copiii se întorc reversul pe care sunt scrise regulile de îngrijire a plantelor.)
Educator:-Băieți, vă sugerez să puneți florile într-un plic și să le trimiteți la Thumbelina, în țara Elfilor.
Copiii pun flori într-un plic și duc scrisoarea la „posta”
Această lecție este finală.Pe ea am clarificat ce cunoștințe au primit copiii în timpul anului școlar pe tema „Plante de interior”. Am fost mulțumit de rezultate Voi continua să lucrez la acest subiect în grup de seniori.

Conținutul programului:

ü Fixați numele plantelor de interior (Tradescantia, trandafir chinezesc, geranium, Rex begonia, aloe, chlorophytum, crin, violet), reguli și metode de îngrijire a acestora;

ü Continuați să dezvoltați capacitatea de a îndeplini sarcinile de lucru.

ü Dezvoltați gândirea, vorbirea coerentă, memoria, imaginația;

ü Dezvoltați atenția și observația;

ü Dezvoltați capacitatea de a asculta, de a se angaja în dialog;

ü Să cultive harnicia și respectul față de plante;

Materiale:șorțuri, linguri, perii, cârpe, bureți, udatoze, pistoale de pulverizare, bețișoare de afânare, apă și pământ în bazine, pânze uleioase, carduri - scheme pentru îngrijirea plantelor, TV, computer, flori de interior.

Muncă preliminară:

ü Citirea de poezii, ghicitori despre plantele de interior;

ü Vorbiți despre plante de interior;

ü Privirea fotografiilor, ilustrațiilor despre plantele de interior;

ü Desen pe tema „Plante de interior”.

1. Organizarea timpului.

Copiii stau în cerc. Invitați copiii să-și numească aproapele, stând în dreapta cu afecțiune. (Erichka, Maksimka, Alinochka)

Educator: Băieți, salutați oaspeții doar cu ochii. Uită-te la mine. Lasă-ți ochii să devină fluturi pentru câteva secunde.

ü „Fluturii zboară” - clipiți încet din ochi la început, apoi repede

ü Închide ochii, deschide-i.

ü „Fluturi” au zburat încet în sus și în jos.

ü Închide ochii, deschide-i.

2. Pregătirea pentru partea practică principală.

Educator:

Voi ghici o ghicitoare, ghiciți-o:

Aerul este purificat

Ele creează confort.

Verde pe ferestre

Și înfloresc iarna.

Copii: plante de apartament.

Educator: De ce avem nevoie de flori de interior?

Copii: pentru frumusețe, confort, purifică aerul, „dau” oxigen.

flori de interior pe ecran.

Educator:

Sunteți familiarizat cu aceste plante de interior?

Cum se numește planta de apartament care vine prima?

Cum se numește planta care se află între a doua și a patra?

Există printre aceste plante o plantă care începe cu sunetul „T”, numiți-o?

Numiți a doua plantă, ultima etc. ce mai stii?

Copii: tradescantia, trandafir chinezesc, muscata.

Educator:

Crezi că plantele de apartament sunt vii?

De ce? Dovedește-o.

Copii: se reproduc, cresc, respiră, beau.

Educator:

Cum se aseamănă plantele de interior?

Copii: fiecare are rădăcină, tulpină, frunze, flori.

Educator:

- De ce au nevoie toate plantele pentru a crește?

Copii: lumina, caldura, apa, aerul

Educator:

Despre ce plantă de apartament este această ghicitoare?

Va decora casa pentru un secol întreg

Și va vindeca pe toți cei din casa aceea.

Floarea aia are un aspect inestetic,

Dar ca un vindecător celebru. (aloe)

Când putem folosi aloe?

Copii: pentru tratamentul racelii comune, pentru tratamentul ranilor.

Educator:

Care plantă are vârful frunză tânărăînfășurat ca un melc?

(la feriga)

Care plantă de apartament miroase nu numai flori, ci și frunze? (muscată).

Care sunt plantele de interior care nu trebuie pulverizate?

(violet, begonia Rex, muscata)

Educator:

Plat lung, nu cherestea

Dungi, dar nu pepene verde. (coada de stiuca)

Educator:

Acum voi suna denumiri științifice flori, și tu ești popular:

Balsam - Vanka este umedă, o lumină

Sansevera - coada de stiuca

Aloe - agave, doctore

Feriga - sabie

Spathiphyllum - fericirea feminină

Hibiscus - trandafir chinezesc

Fizminutka „Flori”.

O floare îi spune unei flori:

„Ia-ți hârtia.

Ieși pe pistă

Da, bate-ți picioarele.

Da scutura din cap

Întâlnește soarele dimineața!

Înclinați ușor tulpina -

Iată o taxă pentru o floare.

Acum spală-te pe față, fa-te praf și calmează-te.

În sfârșit gata să ne întâlnim toată ziua în toată gloria ei!

Ce flori frumoase!

(Copiii efectuează mișcări conform textului)

Educator:

Băieți, credeți că toate plantele de interior trebuie îngrijite la fel?

Copii: Nu!

3. Partea practică (la mergând după plante).

Educator:

Alege orice plantă. Pune-ți șorțurile. Amintiți-vă numele plantei de apartament. Determinați ce fel de îngrijire este necesar pentru această plantă specială. Vino la masă și selectează cardurile necesare ale schemei pentru îngrijirea plantei tale, acestea te vor ajuta în îngrijirea plantei.

(Copiii determină metodele de îngrijire a plantelor, iau cartonașe - diagrame, le așează pe masă lângă floarea lor)

Copiii au grijă de plantă. Îngrijitorul are grijă de îngrijire, ajută dacă este necesar. După plecare, inventarul este pus deoparte (o conversație cu copiii pe parcurs îngrijire practică pentru plante).

Educator:

Maxim, cum vei avea grijă de violetă?

Copil: violeta nu poate fi pulverizată, frunzelor nu le place apa, pot putrezi. Praful este îndepărtat cu grijă cu o perie. Trebuie să udați prin tigaie.

Educator:

Julia, cum vei avea grijă de aloe?

Copil: frunzele trebuie spălate cu o perie umedă pentru a nu rupe spinii.

Profesorul se adresează individual altor copii: cum să îngrijești o ferigă (chlorophytum, crin, coadă de știucă)?

Educator:

Arina, îți amintești cum să slăbești pământul?

Copil: ordonat, puțin adânc la tulpină, iar de la marginea vasului poate fi mai adânc.

Educator:

De ce trebuie să slăbiți pământul?

Copil: pentru ca apa să treacă bine, rădăcinile respiră și cresc bine.

Educator:

Alina, cum se uda plantele?

Copil: se pune gura de udare pe marginea oalei, se toarna putin peste tot pamantul. Așteptați ca apa să se înmoaie

4. Partea finală.

Educator:

- Băieți, ce proverbe despre muncă cunoașteți?

Copii:

mâinile iscusite nu cunosc plictiseala;

munca maestrului este frică;

Terminat treaba - mergeți cu îndrăzneală;

Nu poți scoate cu ușurință un pește dintr-un iaz.

Educator:

Băieți, ați făcut o treabă bună. Admirați plantele noastre de interior. Ce au devenit?

Copii: curat, îngrijit, frumos, strălucitor

Educator:

Ce ai făcut ca florile să arate așa?

Copii: slăbit pământul, udat. S-au șters frunzele, s-au pulverizat.

Rezumat al lecției GCD despre dezvoltarea vorbirii în grupul de seniori pe această temă« Plante de apartament»

Obiective: Clarificarea și extinderea ideilor despre plantele de interior și îngrijirea acestora.

Sarcini

Educational

Rafinarea si activarea vocabularului pe tema» Plante de apartament»

- descrie, găsește și denumește obiecte în funcție de trăsături caracteristice

Dezvoltarea unui discurs coerent prin compilarea unei povestiri„Colțul naturii”

corectiv

Dezvoltarea vorbirii dialogice, atentie vizualași percepția.

Educational

educaţia iubirii şi atitudine atentă la natură.

1. Moment organizatoric

(În primul rând, se vor așeza acei copii care își vor aminti numele plantelor formate din două silabe. De exemplu: Ge-ran)

Primul copil: cum-tu

Al 2-lea copil: fi-kus

Al 3-lea copil: ge-ran

Î: -Acum se vor așeza acei copii care își vor aminti numele plantelor din trei silabe.

Al 3-lea copil: fi-al-ka

Al 4-lea copil: bal-for-min

Al 5-lea copil: klee-wee-ya

V .: -bravo, ai facut o treaba excelenta stai jos!

2. Postează un subiect nou

Î: Băieți, uitați-vă la ferestre, observați ceva? Ce aveam pe geamuri?

D: Flori.

Î: - Am plecat în vacanță, iar mătușa Katya, care trebuia să aibă grijă de ei în vacanța noastră, a uitat de ei și s-au ofilit. Cum suntem acum fără flori? La urma urmei, florile creează confort, cu flori frumos, eliberează oxigen. Ce să facem acum?

B: Mi-am dat seama! Vă sugerez să mergeți la o florărie și să cumpărați plante de apartament noi. Sunteți de acord?

D: da!

A) Jocul „Flower Shop”

(Eu voi fi vânzătorul și voi veți fi cumpărătorii. Trebuie să descrii planta, dar să nu o numești. De exemplu: Această floare are o tulpină scurtă, joasă, cu multe frunze. Frunze terry, ovale, verde deschis, cu flori roz. Trebuie să ghicesc și să-ți dau o plantă.)

Primul copil: -Această floare are tulpina dreaptă, frunze de formă ovală, netede, mari, dense, strălucitoare, verde inchis, nu are flori. (ficus).

(Îi dau copilului o plantă. El o ia și o pune pe masă.)

Copilul 2: - Aceasta floare are tulpina dreapta, frunze cu vilozitati, semicirculare, verde deschis. Are un miros. Florile sunt situate pe o tulpină lungă în vârful inflorescenței. (muscată).

(Îi dau copilului o plantă).

Al 3-lea copil: - Această plantă este de culoare verde închis, arată ca o minge, are spini cu o frumoasă floare roșie. (cactus)

(Îi dau copilului o plantă).

a 4-a reb. Această plantă are frunze agățate, lungi și înguste, cu o dungă albă. Pe lung tulpini subțiri rozete minuscule de frunze atârnă în jos. (clorofit)

(Îi dau copilului o plantă).

Al 5-lea copil: Această plantă are tulpini lungi, cu frunze ascuțite și dinți de-a lungul marginilor, verde deschis cu flori roz. Acest plantă luxuriantă. (balsam)

(Îi dau copilului o plantă).

(Întors din magazin)

Î: Unde ne-am dus? Care magazin?

D: - În floare.

Î: Ce ai cumpărat acolo?

D: -Plante de cameră.

A) jocul Ce floare am cumparat»

Î: Varya, ce floare ai cumpărat din magazin?

D: Am cumpărat o violetă din magazin.

Î: Vanya, ce ai cumpărat din magazin?

D: Am cumpărat un cactus din magazin.

Î: Christina, ce ai cumpărat din magazin?

D: -Am cumpărat chlorophytum din magazin. etc

Î: Câte plante de apartament ați cumpărat din magazin?

D: O plantă fiecare.

Î: -Acum, imaginează-ți că nu ai cumpărat o plantă de apartament, ci multe.

B) Jocul „One-Many”

ficus ficuses

violet-violete

Chlorophytum-chlorophytum

geranium geranium

cactus cactus

Balsam-balsamuri

Clivia-clivia

Î:-Acum, să punem flori pe fereastră. Acum suntem la fel de frumoși ca înainte.

B) Fizminutka " Pe fereastră în ghivece»

Pe fereastra în ghivece (copiii se ghemuiesc cu fața în cerc, se ridică încet)

Flori de trandafiri

Atins la soare (întins pe degetele picioarelor, brațele în sus, larg în lateral)

a zâmbit soarelui.

Frunze la soare (întoarceți palmele în sus)

Florile sunt răsucite.

Mugurii sunt întoarse (împreună mâinile pe cap, despărțiți încet)

Îneacă în soare.

D) Privind imaginea„Colțul naturii” și o conversație despre asta

Sinopsis GCD în grupul senior pentru dezvoltarea vorbirii« Plante de apartament»

Î: Uită-te la imagine.„Colțul naturii”. Pe cine vezi pe ea?

D: Vedem profesorul și copiii.

Î: Unde au venit? Ce fac ei?

D:-Au venit într-un colț de natură și au grijă de plantele de interior.

Î: Ce face profesorul?

D: -Profesorul îi arată băiatului cum să slăbească pământul în ghivece cu flori cu greble mici.

Î: Ce fac băieții în fundal?

D:-Băieții udă plantele din udatoze mici.

Î: Ce fac fetele?

D:-Fetele iau în considerare balsamul și hortensia și compară florile și frunzele acestor plante.

Î:-Ce plante sunt în colțul naturii?

D: -Plantele din colțul naturii sunt frumoase, pentru că băieții le îngrijesc cum trebuie. Îi plac colțul lor de natură.

D) Povestirea unei povești„Colțul naturii”

Î: Să facem o poveste conform imaginii conform planului.

Mai întâi vom spune:

1. Pe cine vedem în imagine?

2. De unde au venit?

3. Ce fac (profesor, băieți, fete)

4. Cum vom termina povestea?

D: - Să spunem de ce există flori atât de frumoase într-un colț de natură.

Î: Gândește-te un minut și începe să vorbești.

Î: Varya va începe povestea, Grisha va continua și Lisa va termina. Îi vom cere Christinei să repete povestea în întregime.

primul copil: -În imaginea vedem profesorul și copiii. Au venit într-un colț de natură și au grijă de plantele de interior.

Copilul 2: Profesorul îi arată băiatului cum să slăbească pământul în ghivece de flori cu greble mici. Băieții udă plantele din mici cuve de udare. Fetele examinează balsamul și hortensia și compară florile și frunzele acestor plante.

a 3-a reb. Plantele din colțul naturii sunt frumoase, pentru că băieții le îngrijesc cum trebuie. Îi plac colțul lor de natură.

B: Foarte bine, bravo! Și acum Christina va repeta povestea în întregime.

4. Rezumând lecția.

Î: Despre ce am vorbit astăzi?

D:-Despre plantele de interior.

Î: De ce avem nevoie de plante de interior?

D:-Pentru frumusete, creeaza confort, elibereaza oxigen.

Î: - Evaluarea muncii copiilor.