トピックに関する資料（中間グループ）：トピックに関する中間グループの子供たちとの会話：「料理はどこから来たのですか？ シニアグループのスピーチの発達のためのノードの「料理は異なる」概要。
GCDの概要
の上 シニアグループでのスピーチの発達
« 料理が違います »
目標:
客観的な世界についての子供たちの考えを拡大し、明確にする （約食器 )
タスク:
教育:
についての子供たちの考えを形成し、深めるために 食器;
の子供の知識を強化する 食器（名前を付けて区別する能力食器 ) ;
子供の語彙を増やし、オブジェクトの特性と品質を特徴付ける形容詞でスピーチを豊かにします。
反意語の選択を練習します。
文法を改善する スピーチ-単語を形成する方法を強化します。
名詞から相対的な形容詞を形成し、それらを文に含めることを学びます。
教育:
接続されたスピーチを開発する、 スキル （サンプルによると）主題について話し、説明的な物語を作ります。
発展させるオブジェクトが作成される材料を独立して決定する機能 食器、プロパティと品質を特徴付け、それらを分類します。
発展させる クリエイティブスキル、細かい運動技能; 認知 プロセス：記憶、聴覚的注意、想像力および知覚;
視野を広げましょう。
ゲームを通じてコミュニケーションスキルを向上させます。
教育:
主観的な形 症状：協力、相互理解、善意、独立のスキル。
注意深く耳を傾ける能力を養う 短編小説トピックに関する彼らの仲間;
持ってくる 注意深い態度に 食器、勤勉、正確さ、相互援助;
健康の節約 タスク:
教室での子供の疲労を防ぐために; 生理学的に提供する 必要な手順知覚と処理 新情報.
予備作業:
体育の議事録を学び、参照スキームに従って子供たちによる説明的な物語を編集し、K。チュコフスキーの作品を読む 「フェドリノの哀悼」イラストを見てください。
方法とテクニック:
ビジュアル：TCOを使用して、オブジェクトとイラストを表示し、サンプルと操作方法を表示します （部分的）;
口頭：なぞなぞを作ったり、子供たちに話したり聞いたり、作成したりする 問題の状況、芸術的な言葉、説明的な物語の編集、スピーチの伴奏による体育、説明 （演習中、オブジェクトや写真を見る）;
実用的：タスク実行の計画、制御、および規制。 昇進。
トピックに関する辞書のアクティブ化 « 食器 » :
粘土、磁器、金属、ガラス、木、プラスチック、; 新しい言葉の紹介 "サービス"、シリアルの名前 （とうもろこし、そば、米、小麦）.
教育機器 処理する：記録されたディスク、ラップトップ、ボール、イラストを描いた 食器、分割画像 « 食器 » 、ポスター 「エクストラに名前を付ける」、このアイテム 食器から 別の素材、参照スキーム、アプリケーション用のカップのシルエット、カップ内のさまざまなシリアル、塩、青い水彩、ブラシ、PVA接着剤、ナプキン、イーゼル。
との共同活動の進捗状況子供:
先生が持ち込む グループボックス、彼女は早朝に待合室で彼女を見つけたと説明します。
彼女が誰から来たのか見てみましょう。 彼はディスクを取り出し、そこに何があるかを確認することを提案します。
（レコーディングでは、K。チュコフスキーのおとぎ話からのFyodorの祖母は、彼女が対処するのを手伝ってくれるようにみんなに頼みます 食器).
子供たち、あなたはこの話を知っていますか？ それはなんと呼ばれていますか？
誰がこの物語を書いたのですか？ K.I.チュコフスキー
彼は他にどんな物語を書きましたか？ （（ 「モイドダー」, "電話", 「アイボリット先生」, 「盗まれた太陽」, 「フライツコツカ」).
どうしたの？
「...貧しい女性は一人です、
そして彼女は泣きますそして彼女は泣きます
女性がテーブルに座り、
はい、テーブルは門を出ました。
馬場はキャベツのスープを作るだろう、
鍋を探しに行こう！
そして、カップはなくなり、グラス、
ゴキブリだけが残った。
ああ、Fedoraに災い！
Fedoraを手伝ってもらえますか？ それでは、始めましょう。
祖母フョードルは何を理解できない 皿がなくなった。 あなたはなぞなぞを解く必要があります。 （ヒョードルのことを考える）
1.象ではなく、体幹を持っている
彼はカップに頭を下げます。
2.私たちにとって、それは必要です、
結局のところ、私たちはそれから食べ物を食べます
深くて浅い
彼女の名前は…。
皿
3.私たちの簡易キッチンで
その中でお粥を炊きます、
じゃがいも、スープ、
スープ、パスタ
ポット
4.キッチンでは、彼女は常に光栄です
彼女は揚げて焼く
私たちに食べ物を調理しないでください
なしのキッチンで...
フライパン
5.私たちは彼女を手に取ります
そこからお茶とコーヒーを飲みます。
6.私は自分自身を食べません
そして私は人々を養います。
7.ガラス製、
お茶、ジュース、ミルク用に設計されています
8.4本の歯があります
毎日がテーブルに現れ、
しかし、彼は何も食べません
9.新規 食器、およびすべての穴
よくやった、彼らはすべての謎を推測しました-ヒョードルは子供たちを賞賛します。
みんな、これらのなぞなぞがあったこれらすべてのオブジェクトを一言で呼ぶにはどうすればいいですか？ そうです、ああ 食器！ その目的に応じて 料理が違います、そのため グループを分けることができます? （茶室、食堂、キッチン）キッチンは何のためにありますか？ 食器、食堂、お茶？
ティールーム - 食器そこからお茶を飲みます。
食堂- 食器そこから私たちは食べます。
キッチン - 食器食べ物が用意されています。
サービスはセットです 食器（お茶、食堂、コーヒー）、通常6〜16人の特定の人数向けに設計されています。 休日のイベント、お祝い、そして毎日、狭いサークルでの家族の食事を対象としています。 サービスはほとんどの場合、磁器とガラスで作られています。
人々はとてもよく世話をします 食器、壊れてしまい、作った人の仕事が失われてしまうからです。 世話をする方法 食器? お皿を洗う、きれいに、拭いて、いつもきれいで、食べて楽しかったです。
ゲーム 「反対のことを言う」
先生は一言言って、子供たちの一人にボールを投げます。 子供はボールをキャッチし、反対の意味の単語を言ってボールを返さなければなりません。
深い-浅い。
掃除 -…
ドライ -…
個体 -…
幅 -…
熱い -…
甘い-…
急性-…
(深い-浅い、フル-空、 古い-新しい 、全体-壊れた、重い-軽い、鈍い-光沢のある、透明な-マット、 きれい-汚れ、取る-置く、注ぐ-注ぐ、落とす-拾う、きちんと-不注意に）
みんな、そうでなかったらどうなると思いますか 食器? （子供の答え） _TRIZ
今、私があなたに読む詩を聞いてください、それは呼ばれています
"あなたは何が必要ですか食器 ?»
そうでなければ 食器,
とても苦労したでしょう。
私たちは人々のすぐそこにいるでしょう
野蛮人に変わった:
彼らは手で肉を取ります、
歯で引き裂かれた
川で水を飲む
または汚い流れの中で。
幸いなことに、それはどこでも役立ちます。
私たちは違う 食器:
彼らはそれに食べ物を置きます
彼らはそれから食べたり飲んだりします。
その中に製品を保管する:
チーズとバター、パンとフルーツ...
それは何百もの料理を準備します-
調理し、炒め、焼きます！
彼女はなんて助っ人なのでしょう。 食器!
みんな、私たちは何を思い出した 料理が違います。 一般的に、それはどこに保存されますか 食器? （台所に）.
そしてそのような中で さまざまな道具保存 各種商品.
ゲーム 「その中の各製品食器 » 。 イラストを表示します。
バターを入れて…
砂糖を注ぐ...
ミルクを注ぐ...
塩が入っています...
コショウで...
パンが入れられました...
フルーツ …
ラスク…
ニシン…
私たちのお茶のお菓子…
サラダを入れましょう...
（砂糖-シュガーボウル、バター-バターディッシュ、塩-ソルトシェーカー、ペッパー-ペッパーボックス、スープ-チューレン、ニシン-ニシンボウル、お菓子-キャンディーボウル、サラダ-サラダボウル、パン-パンボックス）
なぜすべてなのか 料理はFedoraから逃げました？ 彼女は彼女の世話をしなかったのでそうです 食器それを洗わなかった。 そしてその間 Fedoraの料理、彼女に腹を立て、逃げ出し、彼女は墜落し、バラバラになりました。 Fedoraを助けて、彼女全員を集めましょう 食器。 あなたはあなたのテーブルに写真を切りました。 あなたはそれらを集めて、あなたは全体像を手に入れます-ある種のオブジェクト 食器。 そして、あなたはそれについて私たちに話します。
ゲームがプレイされています "収集食器 » （カット写真）子供たちは集めた写真に名前を付けます。
カップを集めました （ケトル）
素晴らしい！ それはアイテムの数です お皿を集めました.
そして今、すべての子供たちはティーポット、つまりグルーチに変わっています。
体育議事録
「私は不機嫌そうなティーポットです」
私はティーポットです-不平を言う人、トラブルメーカー、狂人
適切な手順
お腹をみんなにさらす
ベルトの手
トランクツイスト
右左
お茶を茹でて泡立てて 悲鳴を上げる：手をたたく
拍手する
みなさん、お茶を飲みたいです。
所定の位置にジャンプする
もう少し遊んで、じゅうたんに来て、輪になって立ちましょう。
みんな、あなたは何を覚えていますか さまざまな料理 Fedoraと一緒でした？ 何を教えましょう 料理がありますそれが何から作られているのか。
球技は輪になって行われ、子供たちは順番にボールを受け取り、答えます。
ゲーム "それは何で出来ていますか？食器 ?»
木製のスプーン-木製..。
磁器カップ-磁器。
クリスタルの花瓶-クリスタル
金属おろし金-金属
ガラスカラフェ-ガラス
プラスチックオイラー-
鋳鉄鍋-
クレイボウル-
スチールナイフ-
さて、今度はおばあちゃんフェドラの手配を手伝う時が来ました 棚の上の台所の皿。 ここで、Fedora自身がどのようにそれを行ったかを示し、それが正しいかどうかを説明します。
ゲーム 「エクストラに名前を付ける」
余分なアイテムを見つけて、それが不要である理由を説明してください。
鍋、パン箱、フライパン、やかん （穀倉地帯では食品は調理されません）.
カップ、ガラス、マグカップ、フォーク （フォークは飲用ではありません）.
スプーン、フォーク、ナイフ、ソースパン （ポットではありません カトラリー) .
やかん、サモワール、カップ、フライパン （フライパンはお茶ではありません食器 ) .
皿、コーヒーポット、テリーヌ、ナイフ （ナイフは磁器ではありません食器 ) .
プラスチック：プレート、スプーン、カップ、メタルフォーク （プラグはプラスチックではありません）食器 ) .
セラミック...そしてガラス
素晴らしい！ から 食器私たちはそれを理解し、レイアウトし、すべてをその場所に配置しました。 皆さん、Fedoraのボックスに何か他のものがあることに気づきましたか...先生は順番に3〜4人を招待します。 パッケージの中身を取り出して話し、参考図を使って説明します。 先生はゲームを読みます （サンプルの説明を提供します）
項目名 食器
それは何で出来ていますか
使い方
1.これはカップです、彼女 小さいサイズ、赤い色。 彼女はハンドル、底、壁を持っています。 磁器製です。 彼らはそこからお茶とコーヒーを飲みます。
2.プレート
3.ミルクマン
4.ペッパー
さて、みんな、あなたはFedoraを助けました 食器。 そして何が終わったのか 「フェドリノの哀悼」？ はい、彼女は良くなりました。 聞きます ヒョードル:
私はしません、私はしません
私 料理を怒らせる,
私はします、私はします 食器
そして愛と尊敬！ --Fedoraは言い、子供たちにさまざまなシリアルのアップリケでティーカップとソーサーを飾るように勧めます。 子供たちの助けに感謝し、さようならを言います。
ここに驚きがあります、みんな、Fedoraは私たちのために準備しました （箱から出して必要なものをすべて引き出します）。 みんなでテーブルに着きましょう。 ほら、これらは受け皿付きのティーカップです、あなたはおばあちゃんフェドラからそれらを覚えているでしょう。 最初にそれらを美しくし、飾るだけです さまざまなシリアルを使った料理（とうもろこし、そば、ご飯、塩）. 完成した作品ボードに表示されます。
トピックに関する会話：
« 料理はどこから来たのですか？»
シニアグループ
教育者：
Zhuravleva N.M.
ボルコバV.V
« ゲストのための料理»
目標： 子供たちに料理の歴史を紹介します。 予定に関する子供の知識を体系化する 他の種類道具。 その製造方法をよく理解してください。 開発を促進する 認知能力。 大人の仕事に対して敬意を表する態度を養います。 素材： 道具を使ったさまざまな写真（会話中に植字キャンバスに展示）。会話のコース
-みんな、K。I.チュコフスキーの「フェドリノの悲しみ」の魅力的で有益な話を思い出しましょう。この物語のヒロインはどうなりましたか？ そうです、すべての料理が彼女から逃げました。-なぜそれが起こったのか覚えていますか？ はい。 祖母ヒョードルは彼女の皿の世話をしませんでした、洗わなかった、それらをきれいにしなかった、それらを手入れしませんでした。- どう思いますか。 その料理は尊敬に値するものですか？ （子供の答え）。-最初の料理はいつ登場したと思いますか？ そうです、とても昔のことです。 当初、古代の人々は皿なしでした。 野菜や果物は生で食べ、肉は火で揚げて手で食べました。 しかし、すぐに彼らはそれがあまり便利ではないことに気づきました。 どうして...と思うのですか？ （火からの食べ物は非常に熱く、残りの食べ物を置く場所がなかったので、すべてを一度に食べる必要がありました）。 しかし、さまざまな種類の料理には独自の歴史があります。 しかし、いくつかの種類の料理の起源を知る前に、どのアイテムがその料理に属しているかを調べましょう。 （子供リスト）。-そして、料理は食べ物を準備し、食べ、そして保存するためのアイテムであることを私たちはすでに知っています。 インテリアを飾るためにデザインされた装飾皿もあります。 これらは花瓶、皿、皿などです。-フードドリンクの準備に使用されるアイテムに名前を付けます。 （鍋、フライパン、焼き皿、 ティーポット、コーヒーメーカー、餃子、汽船など）。-食事の際に使う道具は何ですか？ （皿、ボウル、皿、サラダボウル。）-私たちは飲み物や飲み物に何を使用しますか？ （カップ、グラス、グラス、マグカップ、グラス、ワイングラス、デキャンター、水差し、ボトル、サーモス。）食べ物を保管するために使用される道具は何ですか？ （チーズケーキ、テリーヌ、鍋、バター皿、パン箱。）-カトラリーとは？ （スプーン、フォーク、ナイフ）。- もあります 補助アイテムサービング、彼らに何が当てはまるか誰が知っていますか？ （持参、受け皿、キャンディーボウル、花瓶など）。-それは家の中にいくつの異なる料理があるかです。 そして彼女が打ち負かすことができるのは さまざまな素材。 何から？ （子供たちが電話します）。-どの料理が最初に登場したと思いますか？ （子供の答え）。-料理の歴史は何世紀にもわたっており、その豊かな血統はあらゆる種類の伝説や神話に囲まれているだけでなく、面白いものです 歴史的記述。 最初の料理は約7000年前に登場したと考えられています。 彼らはそれを単純な粘土から手作業で彫刻しました。 時間が経つにつれて、人々はすべての粘土が耐久性のある料理を作るのに適しているわけではないことに気づきました。 それから他の物質がそれに加えられ始めました。 これが陶磁器の登場です。 ガラスは 古代エジプト。 しかし、ガラスの生産は後の時期に真の繁栄に達しました。 中国では、彼らは磁器のレシピを考え出し、長い間このレシピは秘密にされていました。 木製器具の長い歴史。 鍋とボウルは最初の料理です 古代ロシア。 それらは木でできていて、後に金属でできていました。 長い間キッチンは、現代の鍋の直接の前身である鍋によって支配されていました。 ポットのサイズは非常に異なっていました。 ポットの違い 外装仕上げ。 よりエレガントなのは、テーブルの上で食事が提供されるものでした。 都市で陶器が開発され、鉢の外装にはほとんど注意が払われていませんでした。 しかし、その汎用性にもかかわらず、鍋が多くの料理の要求を満たすことは困難でした。 それから、あらゆる種類の鍋、フライパン、フライパンが彼の助けになりました。 あなたは料理についてたくさん学びましたが、まだ学ぶことがたくさんあるので、少し休憩して遊ぶことをお勧めします。PHYSMINUTKA アイドル状態の棚にバスケットがありました。 座って、腕を丸めて、バスケットを描きます。彼女は夏の間ずっと退屈していたに違いない。 頭が右に傾く-左に傾く。秋がやってきて、葉が黄色くなります。 立ち上がって、木の枝を描きます。収穫の時です。 ストレッチ、果物狩りを描く 木。バスケットは満足です。 あなたの前で手を丸くし、あなたの頭をうなずきます。彼女は驚いた 手を広げてください。そんなにたくさんの果物が庭で生まれました。 つま先で起きて、手で見せてください 大きな円。
カトラリーにも興味深い歴史があります。 たとえば、普通 テーブルナイフ。 私たちの遠い祖先は、戦闘、狩猟、家庭用、またはテーブルナイフを区別していませんでした。 それぞれが自分のナイフをベルトに入れて持ち運び、さまざまな目的に使用しました。 特別なテーブルナイフはずっと後に使用され、最後には鋭いものでした。 それから後で彼らはそれらを丸くし始めました、それで食事の間の人々は喧嘩をして、お互いを傷つけることができませんでした。 非常に 面白い話大さじもあります。 最初のスプーンは人が石で作ったものです。 とても重くて食べながら熱くなったので、動物の骨からスプーンを作り始めました。 ナイフのようなスプーンは、特別な場合に、または単にベルトやブーツレッグの後ろに運ばれることがよくありました。 後の人木のスプーンを作り始めました。-スプーンは何でしたか？ （木製）。-さて、私たちはどんなスプーンを食べますか？ （鉄）。 フォークは最年少のカトラリーです。 17世紀の王室の食卓でも、ナイフとスプーンしか使われていませんでした。 最初のフォークには2つのプロングがあり、非常に裕福な人々だけが所有していました。 他のすべての人々はずっと後にフォークを使い始めました。 結果：今日の料理について、どんな面白いことを学びましたか？ 最初の皿、スプーンは何でしたか、フォークは何でできていましたか？ ナイフは何でしたか？ 人々は皿なしでできるでしょうか？
Chebryakova Yulia Yurievna
MBDOU「幼稚園第5号」ロドニチョク「ルホヴィツィ
教育者
トピック「調理器具」に関するGCDの概要
認知発達。 客観的な環境、自然の世界、社会の世界に精通している。
シニアクラスのまとめ スピーチセラピーグループトピック「料理」について。
目標：
- 「調理器具」というトピックに関する子供たちの知識を一般化して体系化し、辞書をアクティブにして、新しい単語や反意語でそれを充実させます。
- 認知的および精神的機能を発達させる：スピーチ、思考、知覚、注意、想像力、記憶、論理;
- 分割された写真を扱う際の細かい運動技能と視覚的記憶を発達させる。
- スキームに従って記述的な物語を編集する練習。
- スピーチの文法構造を改善します。
- 敏感で敏感な態度、困っている人を助けたいという願望を育みます。
材料と設備：テープレコーダー、音声書き込み付きカセット。 細かく切った料理のマルチカラーのシルエット（カップ）; 色付きの板紙から切り出されたカップ 呼吸法; 教訓的なゲーム「妖精の森で料理を探す」の写真。 料理を描いた被写体の写真。 料理、料理についての説明的な物語を編集するためのスキーム。
研究プロセス
I.Org。 一瞬。
子供たちはグループに入ります。 先生はカセットの手で、カーペットの上で彼らに会います。
- みんな、今日私はこの音の手紙が入ったパッケージを受け取りました。 彼の話を聞いてみましょう。
II。 トピックの紹介。
健全な手紙：
そしてナイフが通りを駆け下りました：
「ねえ、待って、待って、待って、待って！」
つまり、やかんはコーヒーポットを追いかけます。
おしゃべり、おしゃべり、ガタガタ...
そしてその後ろに受け皿、受け皿
彼らは通りに沿って急いでいます。
眼鏡に-ディン！-つまずく、
そして、眼鏡-ディン！-壊れます。
そして、フライパンが走り、ストラムし、ノックします：
「どこへ行くの？どこ？どこ？どこ？どこ？どこ？」
そして彼女のフォークの後ろ
グラスとボトル
カップとスプーン
トラックをジャンプダウン...
（一時停止）
みんな、これらの言葉はどのおとぎ話から来たのですか？
そうです、これはK.I.のおとぎ話からです。 チュコフスキー「フェドリノの哀悼」。 繰り返す。
-Fedoraにどのような「問題」が発生しましたか？ （子供の答え）.
なぜ料理は彼らの愛人から逃げたのですか？ （子供の答え）.
音声レターの続きを聞いてみましょう。
彼ら！ おばあちゃんヒョードル、私です！
あなたに手紙を書いた
単純ではありませんが、健全です。
ああ、ああ、ああ、ああ、ああ！
お皿を家に持ち帰るのを手伝ってください、
そして、カップはなくなり、グラス、
ゴキブリだけが残った。
III。 関連作業
Fedoraを助けてください！ まず壊れた皿を集めましょう。 そして、私たちのためにそれをより良くするために、私たちの指を伸ばしましょう。
先生は立ち上がって、子供たちは半円に立っています。
指体操.
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一二三四、 |
交互にリズミカルに拳を拳で叩き、手をたたきます。 |
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お皿を洗った |
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ティーポット、カップ、おたま、スプーン |
料理の名前ごとに指を1つずつ曲げます |
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そして大きなおたま。 |
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お皿を洗った |
片方の手のひらがもう一方の上をスライドします。 |
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カップを壊しただけです |
指が再び丸くなります。 |
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取鍋もバラバラになり、急須の鼻が折れた。 |
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スプーンを少し壊しました。 |
交互にリズミカルにカムのカムを叩き、 |
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だから私たちはお母さんを助けました。 |
手をたたく。 |
1.教訓的なゲーム「皿を直す」。
指の準備ができました！ テーブルに来てください。 お皿を集めます。
それぞれの子供はテーブルの上にカットカップを持っています。
何を手に入れましたか？ （カップ）
そして、あなたは持っていますか？
あなたのカップは何色ですか？ 完全な答えをください！
カップは何のためにありますか？ （それから飲むことができます）
カップから何が飲めますか？ （ミルク、ジュース、お茶、水）
本当ですが、お茶は時々熱すぎることがあります。 そのようなお茶を飲むのは危険です、あなたはやけどをする可能性があります。 お茶を冷やすために何をする必要がありますか？ （待つか冷やす）
そうです、お茶をきちんと冷やす方法をお見せします。カーペットの上に出てください。
呼吸法。
先生はカップを配ります。
カップを取ります。 彼らが 温かいお茶冷却されます。 それを正しく行う方法を紹介します。 最初に見てください。 鼻から深呼吸をしてから、口から長呼吸をします。 頬を膨らませません。
一緒に吹きましょう。 今より強くなりました。
今ではさらに強くなりました。
素晴らしい！ 私たちのお茶は冷たいです。 これで、やけどをしないようにお茶を正しく飲む方法がわかりました。 カップをトレイに置きます。
2.教訓ゲーム「妖精の森で料理を探す」.
彼ら！ 壊れた皿私たちはFedoraを集めました、そして皿は逃げて森の中に隠れました。 彼女を見つけましょう。 1、2、3振り返る-妖精の森に身を置いてください！
子どもたちの前にはおとぎ話の森のイメージがあります。
近づいて、妖精の森を見てください。
変装した料理が その他のアイテム。 料理がどうなったか教えてください！
雨が降るふるいの雲。
きのこが生えている切り株のソースパン。
きのこの脚にあるソーサー（きのこキャップ、グラス）。
湖へのトレイ。
オールのボートにスプーンでカップ。
葦のフォーク。
木の幹にナイフ、水差し、ボトル。
ハリネズミのザル。
フライパン、おたまをコーンに入れます。
3.教訓的なゲーム「反対を言う」。
それで彼らは失われた皿を見つけました。 妖精の森の料理だけがFedoraの料理とまったく同じではありません。
Fedoraでは、彼女は汚れていましたが、妖精の森では...（きれい）
鈍い-光沢のある;
壊れた-全体;
古い-新しい;
醜い-美しい;
曲線はまっすぐです...
それでは、見つけた料理を描きましょう。
Fizkultminutka。
|
これが大きなやかんです |
-おなかを膨らませた：ベルトの片方の手-「ハンドル」、もう一方の手は湾曲している-「鼻」、 -あごを上げることで「大切な顔を作った」 |
|
こちらがセラミックカップです。 |
-座って、片手でベルトに-「ペン」、 -おびえた表情-突然誰かが壊れた |
|
こちらが磁器受け皿です。 |
-回転して、「描画 ハンズサークル», - 笑う |
|
こちらがシルバースプーンです |
-伸ばして、手を上げて、頭の上で閉じて、 -「驚いた」-身長 |
|
これがプラスチック製のトレイです |
-カーペットの上に横になり、伸ばした-トレイは「疲れた」、リラックスした |
じゅうたんから起きなさい。
彼ら！ 見て！！ これがフェドリーナの料理です！ 帰りました！！
先生は食器をテーブルに置きます。 子供たちは彼女を呼びます。
Fedoraが入ります。
おー！ 私の料理！ 私が彼女を取り戻すのを手伝ってくれたあなたはなんて良い仲間でしょう！
はい、Fedora！ 私たちはあなたの料理を見つけました。 そして今、みんなは料理が何のためにあるのか、そしてそれらを正しく扱う方法についてあなたに話します！ 座って下さい。
4.基本的なスキームに従って料理についての説明的な物語を作成します。
1.料理の名前。
2.皿の部分。
3.素材。
4.料理の予約。
（3〜4名様）
-- そして、Fedoraに料理の世話をする方法を教えましょう。
V。 レッスンのまとめ。
Fedora：ええと、みんなありがとう！ 今、私は料理が何のためにあるのか、そしてそれらをどのように扱うのかを知っています！ 私はしません、私は料理を怒らせません！ 私は、料理をし、愛し、尊敬します！ そして、あなたの助けのために、私はあなたに感謝したいです！
みんなにベーグルをあげます。
組織：MDOU-幼稚園第17号「アレンカ」
場所：モスクワ地方、セルプホフ
タスク：
教育：
- 料理（種類、部品、目的）に関する基本的なアイデアを形成する。
- それが作られている材料についての知識を統合すること。
- 協力、独立、イニシアチブのスキルを開発する。
- 共感と共感を構築します。
現像：
- コミュニケーションの手段としてスピーチを発展させ続け、日常環境の対象を表す名詞で子供たちの語彙を豊かにします。
- 仲間とコミュニケーションする能力を開発し続けます。
- 粘土から工芸品を製造することにより、子供たちの独立した創造的活動を促進すること。
- ファンタジー、想像力を開発し、除去を促進します 感情的な緊張、快適さの提供に貢献します。
教育：
- 料理への敬意と相互扶助の感覚を育む。
装置：マルチメディアインスタレーション、皿のセット、粘土、ウェットワイプ、モデリングボード、ウェットスポンジ、カクテルチューブ、エプロン。
予備作業： K.I.のおとぎ話を読む チュコフスキー「フェドリノの悲しみ」、キッチンへの遠足、 教訓的なゲーム「そのような異なる料理」、「料理に名前を付ける」、「料理を整理する」; 皿を調べたり、皿について話したり、絵を描いたり、皿をモデル化したり、イラストを見たりします。
語彙の仕事：グリップ。
- 紹介部分。
ベル、私の友達、
子供たちを輪になって集めます。 （（ 呼び出し)
遊び始めます。
手をつないでみよう
そして、お互いに笑顔！
- 道具についての議論。
教育者-子供たち、あなたは訪問したいですか？
子供-はい。
教育者-誰を訪問しましたか？
子供たち-村の祖母と、親戚と。
教育者-最近誰が私たちのグループを訪問したか覚えておいてください。
子供たちはヒョードルの祖母です。
教育者-彼女はどのような要求を持っていましたか？
子供-皿を返すのを手伝ってください。
教育者-私たちがどのように彼女を助けたか覚えていますか？
子供たち-私たちはゲーム「HelpFedora」（マルチメディアゲーム）をプレイしました
教育者-よくやった！
教育者-おとぎ話に行きましょう。 私はあなたが言うことをお勧めします 魔法の言葉：「1、2、3は目を閉じて、すぐにおとぎ話に出くわしました」そして、ここにFedoraの家があります。 誰もいない何か。 ああ、これは何ですか？ 料理の山。 それがすべてきれいであることを1つのことは喜ばせます。 どうやらFedoraは疲れていて、すべてを1つのヒープに入れていたようです。 お皿を並べましょう。 道具は何ですか？ （ダイニングルーム、ティールーム、キッチン）。
このテーブルに台所用品を置き、注意深く見て、何が当てはまるかを見つけます。
子供-フライパン、おたま、ザル、フライパン...。
教育者-Fedoraにはまだ古い料理があります。 あなたは何かを見つけることができますか？
教育者-それなら私はあなたになぞなぞをあげます：
「曽祖母がオーブンに入ったら
美味しいお粥を炊きました、
彼はいたるところに黒人でした、
しかし、人々は常に必要とされてきました。
子供-鋳鉄、鍋。
教育者-教えてください、それはどのような素材でできていますか？
子供-鋳鉄から。
教育者-それで彼はどんな人ですか？
子供-銑鉄。
教育者-これは良いことでも悪いことでもあります。 なんで？
子供-彼らはそれをオーブンに入れます、それは燃えません、それは耐久性があります、それは壊れません。
教育者-鋳鉄は重くて冷たいです。 熱くなると火傷することがあります。
教育者-そしてそれがガラスでできていたら、それはどのようになりますか？
子供たち-それは明るく、美しく、透明になるでしょう。
教育者-しかし、ガラスの鋳鉄は悪いです、なぜですか？
子供-それは壊れる可能性があり、それからあなたは自分自身を切るでしょう。 その中で何も調理することはできません。
教育者-そして、鋳鉄が木でできていたら、それはどのようになりますか？
子供-木製。
教育者-木製の鋳鉄は良いですか悪いですか？
教育者-暖かいです。何か熱いものを注ぐと、火傷をすることはありません。
教育者-しかし、木製の鋳鉄は悪いです。 ストーブ内およびストーブ上で発火する可能性があります。 彼は耐久性がありません。
教育者-それでも、Fedoraに鋳鉄製の鍋があるのは良いことです。 そして、火傷しないように、そして鋳鉄を持ち上げるのがより簡単であるために、あなたはそれが何と呼ばれるかを知っている装置を必要としますか？
子供-これはグリップです。
教育者-グリップという言葉はグラブという言葉から来ています。彼は鋳鉄をつかんでオーブンに入れます。 見せる.
教育者- キッチン料理料理に必要です。
教育者-食器のどのアイテムがテーブルに表示されていますか。それを取り出して、このテーブルに置きましょう。 料理を見つけて、2番目のテーブルに持ってきてください。
教育者-料理はどのような素材で作られていますか？
子供-木、ガラス、粘土、磁器から
教育者-料理は工場と工場で作られています。 村では、職人が木、粘土、鉄で料理を作っています。
教育者-なぞなぞの答えを見つけましょう。「自分では食べませんが、みんなに食べさせます。」
子供-スプーン。
教育者-UFedorsは生き残った 木のスプーン。 それらは美しく、模様が描かれています。
教育者-私たちはまだテーブルにどんな料理を残していますか？
子供-ケトル、シュガーボウル、ソーサー、カップ、グラス。
教育者-Ivan-IvanychSamovarがテーブルでこの料理を待っています。 お茶を飲むのに必要なのはそれだけですが、お茶には何かが足りません。 彼らは何とお茶を飲みますか？
子供-ケーキ、クッキー、お菓子付き。
教育者-どんなに楽しい音楽が聞こえるか、誰かが私たちに急いでいます。
- リラクゼーションゲームの練習「ケーキの上のキャンドル»
カップが来て、リラクゼーションエクササイズ「CandlesontheCake」を行います。
カップ-私たちがケーキの上のろうそくだと想像してみてください。 まず、背が高くまっすぐ立っています。 私たちは木の兵士のように見えます。 私たちの体は強いです。 しかし、ろうそくは燃えていてゆっくりと溶けています。 最初に頭が落ちます...今度は肩...腕...あなたが作ったワックスはゆっくりと溶けます。 あなたの足は沈みます...そしてゆっくりと...あなたはワックスの水たまりになります...
- 精神体操「カップ」（音楽へ）
カップ-ティーセットからカップに変わったと想像してみてください。 今、私はあなたに触れます 魔法の杖、そしてカップが生き返ります。 （教師-心理学者は「魔法の杖」で各子供に触れます、彼らはすべて生き返ります）。 先生は子供たちを賞賛し、彼らのイメージのより活発な現れのために彼らを励まします。
教育者-今日はみんなに魔法のお茶を飲ませたいのですが、みんなに十分なカップがないと思います。 本物のマスターが粘土からそれらを成形し、それらを飾る方法を提案します。
- 子供の独立した活動-粘土皿のモデリング。
教育者-すべてが見つかるテーブルに移動します 必要な材料、そして一人一人が彼が想像するカップを成形し、それを飾ります。 使用する方法を覚えておきましょう。
子供-循環運動。
教育者-このテクニックを空中で見せましょう（ショー）
子供-インデント（表示）
子供-引っ張る（ショー）
子供-塗抹（ショー）
- それぞれの子供が自分の仕事を声に出すという形での分析。
教育者-あなたの仕事を声に出してください。 魔法の皿に話させてください（あなたが望むことができます、あなたはFedoraに助言することができます...）陶器は乾燥されなければなりません、それをオーブンの台所に置いてください。 私たちの子供たちは料理についての詩を知っています（ 読んだ).
道具は何のためにありますか？
料理がなかったら、
とても苦労したでしょう。
私たちは人々のすぐそこにいるでしょう
野蛮人に変わった
彼らは手で肉を取ります、
歯で引き裂かれた
川で水を飲む
または汚い流れの中で。
幸いなことに、それはどこでも役立ちます。
我ら 様々な料理:
彼らはそれに食べ物を置きます
彼らはそれから食べたり飲んだりします。
その中に製品を保管する：
チーズとバター、パンとフルーツ...
それは何百もの料理を準備します-
彼らは料理し、揚げ、そして焼きます。
- 結果。
効果音が聞こえると、Fedoraが画面に表示され、次のように表示されます。 私は店にいます、私はテーブルクロスを買いたいです 休日のテーブル。 なるほど、あなたが私の家の世話をして、物事を整理し、皿を整えたのがわかります。 これで、キッチン、ダイニング、お茶の道具がどこにあるかがわかります。 ありがとうございました！
教育者-幼稚園に戻る時が来ました。 私たちの魔法の言葉を言って、自分たちを適切な場所に見つけましょう。
子供たち-「1、2、3は目を閉じました。ここでは、おとぎ話ではなく、家にいます。」
教育者-そしてここに子供とゲストの両方のためのお茶があります。
先生は子供たちに飲み物を勧めます 癒しの注入美しいカップからローズヒップ。
地域統合： 認知発達、スピーチの発達、芸術的および美的発達
目的：料理に関する子供たちの知識を体系化し、補充すること。
タスク：
教育：
- トピックごとに語彙をアクティブ化する "食器" ;
- 料理、その目的、詳細と部品、それらが作られる材料についてのアイデアを拡大します。
- 目的に応じて器具を分類する能力を形成する （キッチン、お茶、食堂）;
- 子供たちに工芸品の種類を知ってもらうために 特性、人々の職業と;
- 形容詞と名詞を一致させるスキルを向上させます。 教育における運動と 正しい使い方接尾辞が-nits-の名詞。
- 接尾辞-nitsが付いた名詞を正しく使用する機能を統合するには （シュガーボウル、ブレッドボウル、シュガーボウル）
- 計画図、ニーモニックトラックを操作する機能を統合します。
- 響き渡るオブジェクトでゲーム内の音楽の性質を表現的、感情的に伝えることを奨励します。
現像：
- 首尾一貫したスピーチステートメントを開発し続けます。
- 認知および発話活動の発達を促進するため。
- 聴覚的注意を発達させる;
- 論理的思考を発達させる。
教育：
- 工芸品への関心を高め、仕事への愛と尊敬を植え付けます。
- スキル、相互作用、独立性、イニシアチブを形成する。
予備作業：シンボルの紹介 （ピクトグラム）、ニーモニックトラックでの作業を学び、料理の一部と一部を調べます。 子供と親の助けを借りて、さまざまな素材で作られた料理のミニ展示会をグループで開催します。
設備：スクリーン、プロジェクター、ラップトップ、磁気イーゼル、植字キャンバス2枚、写真 「料理」 、絵文字、オーケストラのための料理。
1.組織 瞬間コミュニケーション演習
子供のための質問。
驚きの瞬間
計画での作業
子供のための質問。
回答スキームの作成Vos-l：今日ここに来ました
こんにちは私の友人、
こんにちは太陽と地球
これが私です… （子供たちは順番に名前で自分自身を呼びます）
こんにちは！
Vos-l：皆さん、今日はゲストが来てくれました。こんにちは。
子供：こんにちは！
再生：みんな、あなたは訪問したいですか？
Vosp-l：親愛なる友人を訪ねてください。
（あなたに伝えなければならない）
間違いなく歩く
招待制！
本日メールで招待状の入った封筒を受け取りましたが、開封できますか？
（先生は招待状の入った封筒を見せ、読みます）
皆さん、私たちは遠く離れた妖精の森に住んでいます。家族での休暇にぜひお越しください。
あなたは私たちを訪ねてきます
笑顔で楽しんでください！
私たちにたどり着くために、友達、
私はあなたにアドバイスします
私たちへの道をたどる
パスから逸脱しないでください！
Luntikと彼の家族。
（先生は計画に従ってLuntikを訪問することを申し出ます、男はタスクを完了し、妖精の森に入ります）
画面には抜粋があります 「Luntik「料理」
Vosp-l：みんな、休日を手配するために、Luntikはテーブルをセットする必要がありますが、いくつかの皿は壊れていて、いくつかは汚れたままでした。 この状況でLuntikをどのように支援できますか？
子供：店で料理を買ったり、自分で作ったり、近所の人に聞いたり、ワークショップに行ったりできます。
Vos-l：よくできました。何も忘れないように、回答を概略的に示します。
（回答のスキームはボードに表示されます）
Vos-l：提案し、質問に最もよく答える回答オプションを選択します 「どうすれば友達を助けることができますか？」
子供：店頭で購入できます。
Vos-l：はい、そうですが、みんな、棚の店のどこから料理が来るのですか？
子供たちは答えを提供します。
2.主要部分ビデオを見る
会話 「マスターの街」
フィズミヌトカ。
エクササイズ "その店で"
ダイアグラムの操作
エクササイズ
"良し悪し"
（追加タスク）再生：料理がどのように表示され、誰が作っているのか知りたい場合は、ビデオをご覧になることをお勧めします 「マスターの街」
（ビデオクリップが画面に表示されます 「マスターの街」 )
Vop-l：あなたはビデオが好きでした、それは面白かったですか？ そして教えてください。 鍋は何でできていますか？
子供：粘土から。 この仕事をした人の名前は何ですか、あなたは知っていますか？ これは陶芸家であり、彼は陶芸に従事しており、ろくろでさまざまな料理が作られています。これは古代の職業です。
粘土で作った料理は何ですか？ （粘土-はっきりと一斉に話し、絵文字を表示します）.
Vosp-l：マスターは何から美しいお皿を研ぎましたか？
子供：木でできています。
Vos-l：そして、木材を扱った人の名前は何ですか？ これらは男、ターナーです、彼は特別な上で、道具の様々なアイテムを研ぎます 旋盤。 木皿を美しくするために、職人が描いています。 で さまざまな地域独自の絵画スタイル：ホフロマ、ゴロデツ絵画。 これらの作品はすべてクラフトと呼ばれています。 これらの工芸品は古代に非常に人気がありました。
木で作った料理は何ですか？ （木製-一斉にはっきりと話し、絵文字を表示します）
Play：みんな、料理の材料をまだ知っていますか？
子供：ガラス、プラスチック、金属。 （ピクトグラム）
Wop-l：そうです。
あなたとゲームをしましょう 「料理がなくなった」 （音楽ゲーム）
Vop-l：皆さん、よくやった
再生：そして今、料理がどこから来たのかを知って、私たちは店に行くことができます。
エクササイズ "その店で"
組版キャンバスには、食器を備えた陳列ケースが描かれています。
1段目の茶道具、2段目の食堂、3段目のキッチン。
再生：あなたはに来ました "スコア" 、料理が販売されている部門で。 一番上の棚にある料理をリストします。
子供：ティーポット、カップ、ソーサー、シュガーボウル
Vosp-l：そうですね、これらの料理は何のためにあるのですか？ （お茶を飲むために）彼女の名前は何ですか？ 茶道具。 このタイトルを繰り返します。
再生：2番目の棚にある料理の名前を一覧表示します
子供：お皿、テリーヌ、ブレッドボックス、ソルトシェーカー
Vosp-l：そうです、これらの料理は...夕食時にテーブルで使用されます。 それは食器と呼ばれています。 それが何と呼ばれているのか言ってください。
再生：最後に、一番下の棚にある料理に名前を付けます。
子供：
遊ぶ：みんな、彼らは店で料理を買うが、お金の代わりに 面白いなぞなぞ。 セルフサービスストアでも。 あなたはなぞなぞを解き、道具を購入します。
すべての大人は店でレジ係として働いています。 来て、あなたの選択を説明してください。
お皿をトレーにのせて、Luntikにホリデーにあげます。
そして、みんな、私たちは素晴らしいです、私たちはタスクを完了し、すべての謎を推測しました。 接客にはどのような料理を使っているのか教えてください。
子供：ダイニングルーム。
Play：みんな、Luntikでゲームをすることをお勧めします "良し悪し" 食器についてお話しますが、なぜですか "良い" そしてなぜ食器 "ひどく"
（先生はボード上で子供たちの答えを概略的に修正します）
だから、みんな、私たちは料理についてルンティックに何を言うことができますか？ "良い" .
子供：あなたは皿の世話をし、それらをきちんと洗い、それらを保管する必要があります。
Vosp-l：そしてどんな料理でも "悪い" （ボロボロ、汚れた）?
子供：あなたはそれを注意深くそして注意深く扱う必要があります。
3.結論
体の部分リフレクションリコール：みんな、私たちの答えのスキームを見て、教えてください、私たちはルンティックを助けることができましたか？
Vos-l：私たちはワークショップにいましたか？
子供：だった
再生：私たちは店にいましたか？
子供：だった
Vosp-l：そして今、私たちは自分たちで料理を作ることができますか？
子供：できます。
Vos-l：では、Luntikの料理と音楽のギフトを贈りましょう！