Srednja skupina je tema rože. Prstna gimnastika "Rože"
Skupina #4
Predstavitev izdelala: vzgojiteljica MBDOU št. 27 "Žerjav"
Šilova Irina Vladimirovna
Pri oblikovanju ustreznega kotička narave v skupini je treba strogo upoštevati zahteve:
- Rastline morajo biti varne (če je vsaj eden od predšolskih otrok alergičen na katero koli rastlino, jo je treba takoj odstraniti).
- Skupina bi morala imeti takšne rastline, da se lahko v oskrbo vključijo predšolski otroci. Od tretjega leta dalje so otroci aktivno vključeni v proces skrbi za rože.
- Rastline morajo biti privlačne, da ohranijo pozornost predšolskih otrok.
- Rože, izbrane za kotiček v skupini, morajo pripadati ekosistemu, v katerem se vrtec nahaja. Praviloma to nezahtevne rastline za katere je enostavno skrbeti.
- Rastline naj bodo predstavljene v več izvodih, da si otroci lahko ustvarijo objektivno predstavo o določeni vrsti rastlinskih vrst.
Rastline v srednji skupini
Od 4. leta starosti se otroci učijo videti različne lastnosti in lastnosti. Že lažje razlikujejo značilnosti rastlin, razumejo procese, ki so potrebni za življenje cvetja.
Pomoč otrokom postane bolj strukturirana. Naučijo se zalivati rastline v skupini vrtec iz zalivalke z drobno mrežico, škropimo iz razpršilnika, spuščene liste očistimo s suho krtačo, liste pa z vlažno krpo ali čopičem z zarezami.
Predšolski otroci že lahko samostojno določijo, ali rastlina potrebuje zalivanje ali ne, glede na barvo zemlje (če je zemlja suha - jo morate zaliti, če je zemlja temna - rastlina ne potrebuje zalivanja).
POTNI LIST
SOBA
RASTLINE SREDNJE
SKUPINE #4
konvencije
Odnos do
svetloba
Penumbra
razpršena svetloba
neposrednih žarkov
Zalivanje
sušenje zemlje
Nivo vode v ponvi
Stalno mokra tla
Rahlo sušenje zemlje
pranje pod tušem
Redno škropljenje
Čiščenje
nega listov
Drgnjenje
z vlažno krpo
Vzdržljivost
Do muhastega
V odporni
SKRBIMO ZA SOBNE RASTLINE:
Takšno delo razvija opazovanje, uči te pozorno pokukati okoliška narava, ugotavljajo zaporedje in povezanost pojavov, njihove vzroke.
Pri gojenju, skrbi za rastline, fantje opazujejo, kateri od njih rastejo hitreje, primerjajo obliko in barvo listov, jih pregledujejo skozi povečevalno steklo, določajo pogoje, potrebne za rast in razvoj rastlin, zato je tudi to odlična skladnost material.
Vsebina programa:
Pri otrocih oblikovati predstavo o strpnosti kot sposobnosti delati dobra, prijazna dejanja.
Sistematizirajte otroške ideje o prijaznosti, dobrih delih, napolnite otroški besednjak z besedami vljudnosti; naučite se pravilno dokončati stavke.
Izboljšati komunikacijske sposobnosti (zmožnost izražanja svojega mnenja, izkazovanja dobre volje).
Razviti skladen govor predšolskih otrok in logično razmišljanje; zgraditi socialne veščine.
V otrokih gojiti prijazne odnose, sposobnost in željo priskočiti na pomoč odraslim in vrstnikom.
Oprema in materiali: ilustracije etičnih vsebin, kocke, žoga, računalnik, multimedijski projektor.
Potek pouka v srednji skupini vrtca
Org. trenutek. Pozdravi.
Vzgojiteljica. Otroci, danes imamo goste. Pozdravimo jih in drug drugega.
Vzeli bomo roke
Bomo srečnejši
Ker smo vsi prijatelji v skupini
Nasmehnemo vam.
Pozdravimo se skupaj!
Dober večer!
Prijazen, govori na glas
Dober večer!
Zavijte desno, zavijte levo
Nasmehnite se svojim prijateljem
Dober večer!
Vse je prijazno, ne zaostajajte
Dober večer
Učitelj: Ali imate radi pravljice? In kdo vam jih bere doma? Poglejmo si deželo pravljic in v tej deželi je kraljestvo – Dobre vile. V redu, zdaj pa začnimo naše potovanje. čudovit svet Pravljična kraljestva. Ali se strinjaš? Potem poslušaj.
Daleč, daleč, onstran globokih morij, onkraj gostih, gostih gozdov, onkraj visoke gore razširilo se je kraljestvo Vile dobrega. Učila je delati dobro in se boriti proti zlu.
Dobra vila vas vabi na obisk. Toda da bi prišli tja, morate opraviti njegove naloge, saj je le prijazen, pošten in ustrežljivi ljudje. Vila nam je poslala cvetne liste z nalogami. Če opravimo njegove naloge in naredimo rožo prijaznosti, lahko postanemo njeni prebivalci.
Vzgojiteljica. - No, se strinjate, da greste na čarobno potovanje? Razredi v vrtcu (da)
Didaktična igra "Kakšno osebo lahko imenujemo dobra, tvoja dobra dela?"
(z žogo)
(Kdor ne užali drugih, pomaga, deli, razume, kdor lahko zaščiti, potolaži, pomiri, ne bo pustil tovariša v težavah itd.)
Vzgojitelj: Da, prijazna oseba izžareva toplino in svetlobo, s svojimi dobrimi dejanji tolaži, pomirja, pritegne k sebi. Takšna oseba je cenjena in spoštovana, je vljuden in taktičen, z njim je prijetno komunicirati.
Vzgojitelj: In tukaj je prvi cvetni list z nalogo
Didaktična igra "Dobra in slaba dejanja"
(s čipsom)
Učitelj otroke povabi, naj se po vrsti slikajo, ocenijo dejanje, prikazano na sliki, in ga opišejo. Na slike s slikami dobrih dejanj otroci postavijo zelene kroge, s slabimi dejanji pa rdeče in razložijo svojo izbiro.
Vzgojitelj: In tukaj je naslednji cvetni list z nalogo
Didaktična igra "Naredi dobro delo"
(mini zgodba)
Vzgojitelj: Poglejte, koliko različne predmete: zrnje, polomljena igrača, strgana knjiga, umazana skodelica, babica s težkimi vrečami, neposlečena postelja. S pomočjo teh stvari lahko naredite dobro delo. kateri?
Odgovori otrok: nahranite ptice z zrni, popravite igračo, zalepite knjigo, operite umazano skodelico, pomagajte babici nositi težke torbe, očistiti posteljo.
Vzgojitelj: Bravo! In s to nalogo so se spopadli in na cvetu se je pojavil še en cvetni list. Zdaj smo prišli v gozd. In še en nov izziv
Didaktična vaja "Čarobni travniki"
(popravljanje pravil obnašanja v naravi) - vsi ne vedo, kako se obnašati v gozdu. Tukaj smo na dveh jasah, razmislimo, kako se na njih obnašati.
Vzgojitelj: tudi vi ste se spopadli s to nalogo in zdaj poglejte pred nami reka, za njo pa Dolina pravljic. Kako lahko pridemo tja?
Odgovori otrok so, da zgradijo most iz kock.
Vzgojitelj: Tukaj, prosim, vzemite kocke in zgradite most, hkrati pa morate poimenovati po eno vljudno besedo.
Otroci vzamejo kocke in iz njih povlečejo dve vzporedni poti igralnica, klicanje vljudnih besed.
Telesna vzgoja "Čez most"
Otroci se po parih razvrstijo v kolono in hodijo med potmi, ki so položene iz kock (namišljeni most), ki se gibljejo na določen način – prikazujejo gibanje različnih likov, v katere se med igro »pretvorijo«.
Vzgojitelj: Končno smo prišli v deželo pravljic
(Na ekranu - junaki pravljic)
Vzgojitelj: In tukaj so junaki različnih pravljic. Toda iz nekega razloga so žalostni. Jih je mogoče kdo užalil? Pomagajmo jim.
Didaktična igra "V svetu pravljic"
Otroci, poimenujte pravljice, v katerih so junaki delali dobra dela.
- "Trije prašiči" (Naf-naf je bratom pomagal pobegniti pred volkom)
- "Repa" (vsi so pomagali dedku izvleči repo)
- "Rdeča kapica" (drvarji so rešili babico in deklico pred volkom)
- "Slamnati biček" (dedek in ženska nista jedla živali, ki jih je bič ujel, ampak sta jih izpustila)
- "Sneguljčica in sedem palčkov" (gozdar Sneguljčice ni ubil na kraljičin ukaz, ampak jo je pustil v gozdu, škrati Sneguljčice niso vrgli iz hiše, ampak so jo pustili živeti kot sestra).
Učitelj: Opravili smo vse naloge. Veliko dobrih del je bilo storjenih in o njih pripovedovanih. Približali smo se kraljestvu Vile dobrote, sestavili rožo dobrote. (Na zaslonu se prikažejo vrata v kraljestvo in cvet prijaznosti).
Ob koncu našega potovanja se spomnimo izreke o dobroti:
Ne delaj drugim tistega, česar ne želiš zase.
Hudoben človek je hujši od volka.
V težavah boste poznali zvesto osebo.
Kdor želi ljudem dobro, ga sam prejme.
Izid. Odsev
Vzgojiteljica: Otroci, Dobra vila se vam zahvaljuje, da ste se spopadli z vsemi njenimi nalogami – res ste prijazni, naklonjeni, pošteni otroci. In zdaj se spomnimo, kaj smo počeli med potovanjem.
Odgovori otrok.
Vzgojiteljica: Bravo, zdaj pa se poslovimo od gostov, čas je, da se vrnemo v vrtec.
Vsi starši si želijo, da bi se njihov otrok v vrtcu počutil enako udobno kot doma. Sobne rastline so dobre za to. Ustvarjajo v vrtčevskih skupinah domače udobje in preprosto izgledajo lepo. Toda sobne rastline v vrtcu niso le element notranjosti, ampak tudi element prostoživečih živali v življenju malih ljudi.
Vendar pa vseh rastlin ni mogoče hraniti v vrtnih skupinah. Nekateri od njih so prepovedani in celo strupeni.
Iz tega članka se boste naučili, kako razumeti številne naše zelene prijatelje.
Prednosti sobnih rastlin
Pravilno urejene rastline dobro vplivajo na čustva in zdravje otrok, lajšajo utrujenost, povzročajo veselje.
Poleg tega trajnice ustvarjajo svežino, zmehčajo suh zrak v prostoru. To je še posebej pomembno v obdobju ogrevanja.
S pomočjo rastlin je povsem mogoče izboljšati psihološko klimo in higiensko okolje v skupini.
Za prostore vrtca velik pomen imajo rastline, ki proizvajajo fitoncide – lahke, naravne snovi, ki imajo baktericidne lastnosti. Vemo, da so dojenčki zelo dovzetni za različne okužbe, pogosto prenašajo in širijo bakterije in viruse. Vse, kar morajo storiti, je kašljati ali kihati.
Izboljšajo se trajnice s fitoncidnimi lastnostmi zračno okolje v skupinah.
Zahteve za oblikovanje zelenega vogala
Mora izpolnjevati določena pravila, ki sestavlja kotiček narave:
Rože morajo biti lepe in privlačne.
Rastline morajo pripadati ekosistemu, v katerem se vrtec nahaja. Običajno so to sobne rože, ki so nezahtevne v oskrbi. Celo otrok jim lahko sledi.
Trajnice naj bodo predstavljene v več izvodih, da bodo otroci lahko dobili predstavo o določenih rastlinah.
Izbira sobnih rastlin za vrtec
Za vrtec morate izbrati rastline, ki ne bodo škodile otrokom.
Če bodo otroke v vrtcu naučili skrbeti za rože, jih bo to pomagalo navaditi na delo. Sobne rastline odlično absorbirajo zrak škodljive snovi in prah.
Znanstveniki so dokazali, da se v sobi z rastlinami število škodljivih mikroorganizmov zmanjša za 2-krat.
Sobno cvetje v vrtnih skupinah - dobro zdravilo za čiščenje zraka. Glavna zahteva zanje je varnost.
Bolje je izbrati nezahtevne rastline, da lahko otroci skrbijo zanje.
Spoznavanje trajnic je treba začeti od najmlajših predšolska starost. Glavna naloga je razviti kognitivno zanimanje otrok za svet rastlin in cvetja.
Sobne rastline so dovoljene v vrtcu
Pri otroških predšolske ustanove dovoljeno je saditi naslednje rastline v zaprtih prostorih:
Aloe, debele ženske, peperomija, japonska aucuba. V zrak sproščajo fitoncide in pomagajo otrokom, da se ne okužijo s sezonskimi prehladi.
Chlorophytum grebenasti. Čudovito se absorbira iz zraka ogljikov dioksid in je zelo primeren za sobe z velika količina ljudi.
Fuksija, begonija, azaleja. Te rastline imajo izrazite cvetove, steblo in liste. Zahvaljujoč temu bodo otroci lahko preučili njihovo strukturo.
geogenantus, Denarno drevo, izumrtje. Te trajnice veliki listi, jih bodo otroci obrisali in zalili.
Kalanchoe
Kitajska vrtnica
Gloksinija
Crassula
Coleus, caladium bicolor, hypestes s pisani listi. Te rastline so precej svetle in otrokom bo zanimivo opazovati njihovo rast, prispeva k razvoju njihovih sposobnosti opazovanja.
Sobne rastline prepovedane v vrtcu
Ni dovoljeno v vrtcih naslednje vrste rastline:
Ficus, dieffenbachia. Prepovedano jih je dotikati, sok listov vsebuje strup.
Vse vrste kaktusov. Rastline imajo trnje in trnje, otroci se lahko hudo poškodujejo, če se jih dotaknejo iz radovednosti.
Oleander, lilije. Če otrok pride v stik s temi barvami, so možne neželene posledice. Njihov vonj lahko povzroči hud glavobol.
Geranija. Presenetljivo je, da lahko ta rastlina, ki jo vsi poznajo iz otroštva, izzove napad astme ali povzroči alergije, saj sprošča eterična olja.
Sobne rastline za vrtec izberite pametno, po naših nasvetih.
Otroci se bodo naučili veščin skrbi za rože, postali bolj pozorni in samostojni.
Sobne rastline - Najboljša odločitev za predšolske ustanove.
Povzetek pogovora v srednji skupini "Primroses"
Naloge: Naučiti otroke razlikovati in pravilno poimenovati prve spomladanske rože, poudariti značilnosti, razjasniti znanje o njihovem pomenu v naravi. Omeniti previden odnos jegličem, naravo, pomagati videti lepoto.
Potek pogovora
Vzgojiteljica: Fantje, ali veste, kateri letni čas je?
odgovori: Pomlad.
Vzgojiteljica: Kakšni so znaki pomladi, kaj se v naravi spreminja s prihodom pomladi? Zakaj se to dogaja?
odgovori: Sonce greje, sneg se topi, kaplje zvonijo, ptički veselo žvrgolijo in na gričih se pojavijo prve rože.
Vzgojiteljica: Kdaj se v gozdu pojavijo prve rože?
odgovori: Takoj, ko se sneg stopi, se pojavijo prve odmrznjene zaplate.
Vzgojiteljica: Kako se imenujejo prvi cvetovi?
odgovori: snežne kaplje.
Vzgojiteljica: In ker so prvi cvetovi, jih imenujejo tudi jegliči.
Zakaj se snežinka tako imenuje?
odgovori: Ker raste izpod snega. tole majhen cvet lahko prenese tudi hudo zmrzal.
Vzgojiteljica: Zdaj vam bom prebrala pesem o snežni kapljici, vi pa jo pozorno poslušajte.
Na zasneženih grbinah
Pod belo snežno kapo
Našli smo majhno rožo
Napol zmrznjen, malo živ.
Prvi, da se dvignejo iz tal
Na otoplitvi.
Ne boji se zmrzali
Čeprav je majhen.
Cveti izpod snega
Najprej pozdravlja pomlad.
O pomladi pravijo - Pomlad je rdeča, kako drugače lahko rečeš o pomladi? Pomislimo skupaj in povejmo pomlad, kakšna je?
odgovori: Toplo, lepo, prijazno.
Vzgojiteljica: Fantje, kaj potrebujejo rože za rast?
odgovori: Svetloba, toplota in voda, sonce.
Vzgojiteljica: Tudi mi se radi igramo na soncu, kajne?
Igra sonca in dežja
Vzgojiteljica: Zdaj vam bom pokazal slike, kjer so rože narisane z zelo zanimivo ime.
Mati - mačeha- ni samo lepa roža, še vedno je uporabna rastlina. Mačeho lahko skuhamo kot čaj in pijemo, ko boli grlo in ko kašljamo. Pravimo mu tudi regrat. svetlo rumena, majhni cvetovi regrat se zbira v okrogli košari, ki se nahaja na samem vrhu dolgo steblo- pecelj. Na tem steblu ni listov. Regrat raste na zelenjavnih vrtovih in sadovnjakih, v bližini hiš, ob cestah, na travnikih in jasah.
Anemona- Ta rastlina je dobila ime po sovpadanju časa njenega cvetenja s časom močnih spomladanskih vetrov. Poleg tega se njegovo tanko, občutljivo steblo zaniha pred vsakim vetrom.
Veter hodi po zemlji
Mlin na veter zaspi.
Tanko, občutljivo steblo
Zapiha rahel vetrič.
čisto rumeni cvetovi,
Daleč vidno v daljavi.
Snežinka- raste pod snegom. Ta cvet se pojavi zgodaj spomladi. Snežna kapljica ima svetlo zeleno steblo s popki. Cvetovi so belo-modrikasti. Izpod snega prve vzniknejo snežinke. Cvetijo, ko na drevesih še ni listov.
Krokus- cveti po snežni kapljici, med napol stopljenim snegom. Krokusi se pojavijo skoraj izpod snega. Steblo krokusa je močno skrajšano. Listi krokusov so ozki, zeleni. Cvetovi krokusov so usmerjeni navzgor, s cvetnimi listi. Cvetoče rože spominjajo na tulipan. Cvetovi rumeni, beli, bledo modri, lila.
Gosji lok. Nekoč je bilo na travnikih in gozdnih jasah veliko gosje čebule. In stari ljudje pravijo, da so se jate divjih gosi spomladi vedno spuščale na te travnike in jase, da bi se tu po težki poti odpočili in grizli poganjke čebule, ki so jih imeli zelo radi. Od tod je prišlo polno ime ta zgodnja pomladna roža - gosja čebula. In prav je tako, takoj ko se pojavijo prvi cvetovi gosje čebule, se visoko na nebu prikažejo jate gosi selivke, ki spomladi letijo od juga proti severu v svojo domovino.
pljučnica- se pojavi zgodaj spomladi. Na peclju te rastline so nekateri cvetovi temno rožnati, drugi lila, tretji svetlo modri. Ime "pljučnik" izvira iz besede "med", saj so cvetovi te rastline napolnjeni s sladkim dišečim nektarjem. Lungwort ljubi svetlo sončna svetloba. Po barvi cveta čebele takoj ugotovijo, ali je v njem med ali ne. AT neodprti brsti barva roza zelo malo medu. Ko se med nabira, cvet postane lila, ko zbledi, pa modri. Iz posušenih listov in stebel pijejo čaj za vneto grlo, kašelj.
Vzgojiteljica: Fantje, igrajmo se z vami.
Fizminutka.
Na travniku rastejo rože
Lepota brez primere.
(Srkanje - roke na straneh)
Rože segajo k soncu
Raztegnite se tudi z njimi.
(Srkanje - roke gor).
Vzgojiteljica: Otroci, ali je mogoče nabirati jegliče?
odgovori: To je prepovedano.
Vzgojiteljica: Pravilno. Branje pesmi otrokom
Če naberem rožo
Če nabereš rožo...
Če VSI: tako jaz kot TI-
Če nabiramo rože
Prazne bodo
Tako drevesa kot grmovje.
In lepote ne bo.
Veliko jegličev je uvrščenih v Rdečo knjigo. In to pomeni, da so zaščiteni. Fantje, katere prve jegliče poznate?
odgovori:šmarnice, regrat, snežne kaplje, vetrnice, gosja čebula itd.
skrbnik: Želim vam povedati o pravilih, ki jih moramo upoštevati z vami:
Ne trgajte rož v gozdu, na travniku. Naj bo lepe rastline ostati v naravi. -Ne pozabite, da je šopke mogoče narediti samo iz tistih rastlin, ki jih goji človek. -Na vrt posadite jegliče in poskrbite zanje.
Povejte svojim prijateljem in družini o zaščiti jegliča.
skrbnik povzame lekcijo:
- Fantje, vam je bila lekcija všeč? Kaj vas je še posebej zanimalo?
Katere so prve pomladne rože, ki smo jih danes srečali?
Kako so si vse rože podobne?
Kaj imata skupnega?
In kako se razlikujejo?
Organizacija: MADOU št. 2
Lokacija: regija Novgorod, vas Khvoynaya
Cilj:
- Razviti opazovanje: sposobnost opazovanja sprememb v rasti rastlin, povezovanja teh sprememb s pogoji, v katerih se nahajajo, in beleženja rasti na opazovalnih kartah;
- Razviti dialoški govor;
- V otroškem govoru aktivirajte glagole, povezane z nego rastlin;
- Pravilno graditi sodbe in sklepati;
- Ne pozabite na nego sobne rastline (pravilno zalivanje, rahljanje tal in odstranjevanje prahu z listov);
- Vzgojiti otroke spoštovanja do rastlin, želje po rasti in skrbi zanje.
- Gojite željo po pomoči drug drugemu.
Material: ovojnice s semeni cvetov, posode za sajenje sadik, korito zemlje, otroške zalivalke in lopate, krožniki za semena, povečevalne plošče, palčke za cvetlične tablice, sobne rastline, kozarec s palicami za rahljanje zemlje, majhni bazenčki z vodo za omočenje cunje, cunje, oljnice na mizah, barvni papir, zamaški, gumbi, školjke, testenine, števci, pokrovčki iz flomastrov, plastelin, lepilo, semena, žitarice, oblikovalec, geometrijske oblike, bel papir, niti, prenosnik, trenutek presenečenja - lizike v obliki rož.
Delo z besediščem: cvetne sadike, semena različne barve, gredica, sobne rastline, travnik, njiva, vrt, gozd.
pripravljalna dela: ogledovanje ilustracij, pogovor o rastlinah, sestavljanje ugank, branje in zapomnitev pesmi o rožah, opazovanje rasti, skrb zanje, sestavljanje opisnih zgodb.
premakniti: ( sedi na tleh)
skrbnik:
Poglej, kakšne majhne svetle ovojnice imam v rokah ( prikazovanje otrokom).
Kaj mislite, da je v njih? ( semena različnih barv).
Kako ste uganili? ( na ovojnicah so naslikane rože).
Kje rastejo rože? ( v gredici, na vrtu, v gozdu, na polju, na travniku, v cvetličnem loncu).
Kako se imenujejo rože, ki rastejo na vrtu? na travniku? na terenu? v gozdu? V sobi? (vrt, travnik, njiva, gozd, soba).
- Katere rože poznate? (otroci izmenično naštevajo in na zaslonu prenosnika se prikažejo poimenovane rože)
Zakaj ljudje gojijo rože? (za lepoto, za darilo).
Fantje, da bi odraščali zdravi, močni, potrebujete hrano, pijačo in potrebujete nego. Potrebujejo ga tudi rastline. Če jih nehamo gojiti, poskrbimo zanje. Kaj se bo zgodilo? ( individualni odzivi otrok:ovenele bodo, ne bodo rasle in cvetele in nas razveseljevale. Tako na gredici kot v naši skupini bo grdo brez rož).
Spomnimo se, kako skrbeti za rastline ( - Morate videti, ali je zemlja suha, če je suha, jo zalijte. Zalivalko je treba hraniti v bližini lonca, tako da voda teče pod korenino. Ni treba naliti veliko vode, da se cvet ne zaduši. Ko smo zalivali, moramo zemljo zrahljati s palico, da voda doseže korenine, ki so pod zemljo. Zrahljati morate previdno, ne globoko, da ne poškodujete korenin. S krpo odstranite prah z listov, da rastlina dobro diha. Zelo previdno podpremo rjuho od spodaj in jo od zgoraj obrišemo z vlažno krpo. Postavimo ga na okensko polico bližje svetlobi, soncu.
Dobro opravljeno, kajne. In zdaj se malo ogrejmo - telesna vzgoja "Rože".
Otroci počepijo in prikazujejo neodprte cvetne popke. Učitelj pravi:
"En, dva, tri, rože so zrasle!" Otroci počasi vstajajo, vstajajo -
roke gor, prsti odprti.
Visoko iztegnjena proti soncu: Iztegnite se na prste, poglejte navzgor.
Počutili so se lepo in toplo!
Veter je priletel, stebla so se tresla. Zamah z rokami levo in desno
nad glavo.
Zamahnili so v levo – počepnili so nizko. Nagnite se v levo.
Desno so se zibali – nizko so počepili. Nagnite se v desno.
Veter, beži! Grozijo s prstom.
Ne zlomite rož! Počepijo.
Naj rastejo, rastejo Počasi se dvignite, dvignite se
Otroci bodo veseli! roke gor, prsti odprti.
V redu, razvedri se. Nadaljujmo.
Kaj je treba storiti, da bi rože zgodaj zacvetele na gredicah? (odgovori otrok: ljudje sadijo sadike).
Spomnimo se skupaj, kako se sadijo semena ( otrok pove, dopolnjujejo ga drugi otroci in učitelj):
Semena nalijemo na krožnike in jih pregledamo skozi povečevalno steklo. Vzemite posode, nalijte malo zemlje. S palico bomo po tleh risali črte – to so žlebovi, da lahko enakomerno posadimo semena.
Zdaj vstavimo semena. Ne postavljamo ga blizu, saj se pri sajenju sadik na rastišču lahko poškodujejo korenine. Nato utore napolnimo z zemljo.
Kaj potrebujejo semena za dobro rast? (odgovori: zalivanje, svetloba, toplota).
- Tako je fantje. Da ne bomo pozabili, katera semena cvetov smo posadili, moramo narediti napise s podobo zasajenih cvetov. Pridi in se loti dela (otroci izberejo, kaj bodo počeli: nekateri posadijo semena cvetov, katera izberejo sami, drugi pa poskrbijo za izbrane sobne rastline).
Vzgojitelj: -Če ste to že naredili, predlagam, da poskusite narediti rože iz različnega materiala: iz zamaškov, gumbov, kapic iz flomastrov, niti, števcev, barvnega in belega papirja, školjk, barvne, tanke žice, semen, žit, raznih testenin, geometrijske oblike, oblikovalec, plastelin), nato pa pomagaj drugim.
Spomnimo se, kaj smo počeli danes? ( odgovori otrok). In kaj bomo naredili naprej? (odgovori otrok: opazovali bomo in risali v opazovalne karte, ko se bodo pojavile sadike rož. Nato poskrbite za njo in sobne rastline. In ko bodo sadike odrasle, jih bomo posadili v gredice.bo raslo in cvetelo ter nas vse razveseljevalo).
- Dobro opravljeno! Videti, kaj nenavadne rože stati v vazi na okenski polici. To je za vašo radovednost, prizadevnost, medsebojno pomoč in željo, da bi našo skupino, pa tudi gredice, ozemlje vrtca naredili lepše in zanimivejše (chupa-chups so narejeni v obliki rož s pomočjo staršev ).
L literatura:
- Gerbova V.V. Učiti se govoriti Smernice za vzgojitelje, ki delajo z otroki 3-6 let po programu Mavrica - M .: Izobraževanje, 2003;
- Knjiga za branje v vrtcu in doma: 4-5 let / Comp. V.V. Gerbova in drugi - M .: Založba Onyx, 2011;
- Ilchuk N.P. Bralnik za predšolske otroke 4-5 let - M .: Založba AST; 1997;
- Marinicheva O.V., Yolkina N.V. Učenje otrok opazovati in pripovedovati, 1997
- Grizik T.I. "Spoznaj svet." - Moskva: Izobraževanje, 2004.
- Nikolaeva S.N. Metodologija okoljska vzgoja v vrtcu: Delo z otroki srednjih in starejše skupine vrtec. - M .: izobraževanje, 1999