Конспект на урок за околния свят (старша група) по темата: обобщение на преките образователни дейности за формиране на холистична картина на света (познание) със стремеж към интегративен компонент на развитие и корекция. старша група
Предмет: Съставяне на описателен разказ за насекоми с помощта на диаграма.
Съдържание на програмата:
· да научат децата да съставят описателни истории за насекоми, като използват план – схема;
продължават да учат на съгласуваност, разгръщане, приемственост на изказването;
да затвърди умението за самоконтрол за произношение в самостоятелна реч;
да фиксира употребата на съществителни в родителен падеж;
Активирайте речника на тема "Насекоми";
развиват памет, внимание, вербални логично мислене;
Да се култивира постоянен интерес към живота на насекомите.
Материал за урока:
плик с писмо от насекоми, план - диаграма (взета от интернет, автор - MaksFro95), снимки, изобразяващи насекоми или играчки - насекоми, картина на лайка с набор от насекоми (Демо материал "Лайка" от поредица "Играй и брои", издателство "Fantasyland", автор - Светлана Вохринцева).
Предварителна работа:
разглеждане на картинки, играчки, детски списания, енциклопедии, четене на приказките на К. Чуковски „Мухата Цокотуха“, „Хлебарка“, „Горски имения“ М. Михайлов, „Как мравката бързаше вкъщи“ от В. Бианки „Щастливата буболечка“ " Г. Скребицки, гледане на карикатури, приложение "Пеперуда", моделиране на декоративни чинии с изображение на насекоми.
Напредък на урока
Децата са в групата. Учителят предлага да играем.
Учителят извиква четири думи, децата трябва да разпознават на ухо излишна думаи обяснете избора си.
- бръмбар, пчела, мравка, котка;
- слон, пеперуда, пчела, гъсеница;
- калинка, комар, чиния, водно конче;
- елха, хлебарка, муха, скакалец;
- паяк, пеперуда, комар, легло.
Детето отговаря, на кого учителят хвърля топка или топка.
След мача се чука на вратата. Помощник учител, облечен като пощальон Печкин, носи писмо от насекоми. Учителят чете писмото и казва на децата:
- Имаше инцидент. Оказва се, че Зимата не иска да пуска насекоми в дивата природа. Така че насекомите молят за вашата помощ. И за да им помогнете, трябва да кажете на Зима за насекомите, защото тя никога не ги е виждала. Защо мислиш? (Няма насекоми през зимата).
- Ако Зима харесва вашите истории, тя определено ще пусне насекомите. Затова трябва да опитаме. Но първо, нека протегнем пръстите си:
Държани игра с пръсти"пчела"
Вчера дойде при нас
Раирана пчела.
(правете движения на ръцете)
А зад нея пчела-бъмбар -
И весел молец
Два бръмбара и водно конче
(сгъваме пръстите си, започвайки с палеца).
Като очи с фенерче.
(направете кръгове от пръсти, поднесете към очите),
Бръмна, полетя (размахва длани)
Падна от умора (пускаме дланите си върху масата).
И за да ви е по-лесно да разказвате, подготвих снимки - намеци. Да ги видим (разгледайте снимките и определете какво и как да разкажете).
1. История във верига, учителят задава въпрос за всеки елемент от диаграмата и моли децата да отговорят с пълен отговор.
След това едно дете разказва историята от началото до края, използвайки една и съща картинка.
След това учителят кани децата да изберат всяка картина с изображение на насекомо и да съставят история въз основа на нея, следвайки точките от диаграмата. (Кажете на 3-4 души).
Fizminutka
Аз съм голямо водно конче
Много кръгли очи
Въртя се като хеликоптер
Надясно, наляво, назад, напред.
летях и летях
Уморен не знаеше.
Тя седна на лайка и отново полетя.
(Децата следват текста)
Летяше водно конче, размахваше криле и от това изведнъж подухна лек бриз. (Деца духат, устни с тръба).
И тогава се появиха насекомите, те се зарадваха, че сте ги освободили и нека се забавляваме. Видяхме лайка на поляната и се изненадахме. Каква беше лайката? (голям, бял, красив, елегантен). Насекомите се забавляваха, летяха, пърхаха и бяха толкова уморени, че решиха да си починат на лайка. Седнаха, място имаше за всички, лайката е голяма.
- Какви насекоми седяха на лайка?
- Да кажем кой къде е?
И да играем игра „Завърши изречението“.
Мравка седи близо до ... (цвете)
Калинка пълзи по ... (лист)
Бъмбар се скри под ... (листа)
Гъсеницата седи на ... (цвете)
Пеперуда пърха над ... (цвете)
Бръмбарът седи под ... (цвете)
водно конче лети наоколо ... (цвете)
- Насекомите почиваха на лайка, омръзнаха им да седят и решиха да си играят на криеница. Единият ще се скрие, после другият. Нека също да играем и да се опитаме да познаем кой се е скрил?
Играта "Кой си отиде?"
(за развитие на вниманието, паметта)
Резултат
: Възпроизвежда се запис на гласа на "Зима". Тя благодари на децата за интересни историиза насекомите и се сбогува с децата до следващата година.
Библиография:
1. Кузнецова E.K., Tikhonova I.A., Развитие и корекция на речта на деца на възраст 5-6 години: Бележки от класовете. - М.: TC Sphere, 2007. - 96 с. (Поредица "Програма за развитие").
2. Shorygina T.A. насекоми. Какво са те? Книга за възпитатели, учители и родители. - М .: "Издателство ГНОМ и Д", 2004. - 48 с. (Пътуване в света на природата и развитието на речта)
абстрактно открит класза запознаване с външния свят според Федералния държавен образователен стандарт "В страната на насекомите" ( старша групакомпенсираща посока)
Цел: формиране на обобщено понятие за "насекоми".
Задачи: Образователни:
Разширете и затвърдете знанията на децата за насекомите;
Влезте активен речникдеца, обобщаващи понятието "насекоми";
Разработване:
Развийте зрителната и слуховата памет;
Развийте съгласувана реч;
Развийте образна реч;
Развийте способността да изключвате четвъртия допълнителен елемент с обосновката за вашия отговор;
Продължаваме да развиваме способността да отгатваме гатанки и да обосноваваме отговора си;
Развийте общи двигателни умения, координация.
Образователни:
Култивирайте добро отношение към малките съседи на планетата;
Продължаваме да подхранваме желанието и интереса към творчеството.
Работа с речник:
Активирайте и обогатете речника на децата по темата (мравчена киселина).
Форма на провеждане: NOD.
Приоритетна образователна област:
Интегриране на образователни области:
Социално и комуникативно развитие;
Художествено и естетическо развитие;
Физическо развитие.
Видове детски занимания:
игри;
Комуникативно;
Когнитивни изследвания;
Мотор.
Предварителна работа с деца:
Разглеждане на илюстрации, картини по темата;
Четене на енциклопедична литература;
Запомняне на стихотворения за насекоми;
Отгатване на гатанки за насекоми;
Гледане на анимационни филми.
Демо материал:
Предметни снимки насекоми (пеперуда, муха, пчела, скакалец, мравка, паяк, калинка, водно конче и др.);
Снимка в разрез на калинка;
Дидактическа игра"Четвъртата екстра"; „Лети, скача, ходи“.
Децата влизат в групата под звуците на природата (птиците пеят, насекомите бръмчат и чуруликат) (Седайте на килима)
възпитател:
Пролетта дойде, събуди всички
От хибернация, студ.
Душата се събуди и отвори
Целият свят е готов да посрещне пролетта!
Момчета, вълнувате ли се от идването на пролетта? (отговори на децата). А кой друг в природата се радва на пролетта?
С появата на първите листа и цветя се появяват насекоми. Какво мислите кое от насекомите се събужда първо? (отговори на децата)
Според научния календар каменните мухи първи се събуждат, но според популярни наблюдения- мухи. А в коя приказка се среща мухата?
Деца: - Муха-Цокотуха.
Правилно. И кой е написал тази приказка? (K.I. Чуковски)
Разгледайте мухата, части от тялото й. Носи ли вреда или полза? Какво яде?
И нека си припомним кой дойде да посети мухата. Сега ще ви разкажа фрази от една приказка, а вие продължете.
Бабата дойде при мухата (пчела)
Мухе - Цокотухе (донесе мед)
Вижте пчелата. Мислите ли, че това е полезно насекомо или не? Какво яде една пчела? (Храни се с нектара от цветя). Къде живеят пчелите? (кошер). Има домашни пчели, живеят в кошери, които човек им прави. И има диви пчели и те живеят, къде мислиш? (в гората) И си правят къща в хралупа на дърво. Откъде пчелите получават мед? (отговори на децата). Какви други насекоми приличат на пчели? Бъмбар и оса.
Много добре! И каква красота дойде на мухата? (Пеперуда) И какви части на тялото има една пеперуда? Какво яде пеперуда? (Храни се с нектара от цветя). На нашата планета има огромно разнообразие от пеперуди. Много са красиви и не обичат да ги хващат и докосват, след това се разболяват много и дори умират. И сега също ще се превърнем в пеперуди и ще летим.
Минута по физкултура на Двореца: Пеперуда
Виждате ли, пеперудата лети, (Размахваме крилати ръце.)
Той брои цветя на поляната. (Преброим с пръст.)
Едно две три четири пет. (Пляскане с ръце.)
За ден, за два и за месец. (Вървим на място.)
Шест седем осем девет десет. (Пляскане с ръце.)
Дори мъдрата пчела. (Размахваме крилати ръце.)
А сега ви каня да играете играта "Четвъртата екстра"
Картини с насекоми и птици, с насекоми и цветя, с птици и насекоми, със зимуващи птици и прелетни.
Деца, моля, кажете ми, могат ли насекомите да живеят без цветя? А цветя без насекоми? А птици без насекоми? Какво ще кажете за насекомите без птици?
Чуйте гатанката.
Бръмбар - бръмчи, приклекнал на крака
Гърбът е кръгъл като лъжица
Две крила - на точки
И да лети, той може. (калинка)
Учителят кани децата да сглобят калинка от части на килим или на маса. Децата събират и назовават от кои части се състои. (глава, гръб с крила, по които има черни петна, шест крака.). Вижте и пребройте колко точки има на крилете й (седем). Такава пеперуда се нарича пеперуда със седем точки.
Какво яде калинка? (Калинката спасява реколтата, защото яде листни въшки). И защо я наричаха така, калинка? Дава ли мляко? Точно в момент на опасност тези пеперуди отделят портокалов сок и по този начин плашат враговете си. А яркочервеният им цвят също отблъсква птици и други насекоми.
Децата отиват на местата си
Учителят чете стихотворението.
Чистотата е здравегора, всичко зависи от нея.
Мравката е собственик на гората, нека я опазим.
Погледнете внимателно мравката. Какви части на тялото има той? Каква според вас е ползата от мравката? (Мравките разрохкват и наторяват почвата – хранят се с растителен сок, гъсеници, цветен нектар, зърнени култури). Наричат ги още санитари на гората, защото чистят гората. И на кого още помагат мравките? (да дрозд птици) Как? Почистват перата си с киселината си. Каква киселина отделя мравката, в която се използва медицински цели? (като мравка) А как се казва къщата им? (мравуняк).
Да си спомним кой спаси мухата? (комар) Разгледайте комара. Какво яде, какви ползи или вреда причиняват и кои от тях хапят женски или мъжки?
А от кого комарът спаси мухата? (от паяка) Разгледайте паяка. Това, което го отличава от другите насекоми (осем крака и осем очи). Каква полза носи? Разказът на учителя за разнообразието от паяци.
И какви други насекоми дойдоха до мухата? (децата наричат насекоми, учителят показва картинки - хлебарка, бълха, скакалец, водно конче и др.)
Вече видяхте много различни насекоми, какво общо имат те? (Глава, гръден кош, корем, шест крака). По какви признаци можете да определите, че това е насекомо? (Насекомите имат три чифта крака, три части на тялото: глава, гърди и корем.) Някои имат крила, а има и такива, които могат да плуват и да стоят на водата – това е бръмбар – плувец и водоход. Защо се наричат така - НАСЕКОМИ. От думите прорез, прорез. На корема се виждат напречни ивици-нарези.
Играта "Мухи, скокове, разходки"
Правила за поведение при среща с насекоми:
Виждайки веспиар, не го докосвай. Наблюдавайте жителите му отдалеч, в противен случай осите ще ужилят навсякъде.
В близост до жилото им има отровни жлези, така че ужиленото място се подува много.
Ако около вас лети пчела, опитайте се да бъдете спокойни, не размахвайте ръце, преместете се на друго място. Не бързайте да унищожавате пчелата, тъй като в този случай тя пуска във въздуха химично съединение, което води до агресивно състояние на всички близки роднини. Ако тя е ухапала тогава, е необходимо да премахнете жилото, да разтриете ужиленото място с разтвор на сода.
След като срещнете мравка по пътя, не я докосвайте, гледайте я, тогава тя няма да ви ухапе.
Използвайте защитни кремове и мехлеми за защита от комари, тъй като масовата атака на човек може да причини тежко отравяне и дори смърт.
Насекомите са част от природата и тя трябва да бъде защитена, обичана и защитена. Да бъдеш сред природата – възхищавай й се, възхищавай й се и се грижи за нея.
Някой идвал ли е да ни посети?
Момичета, облечени като пеперуди и водни кончета, влизат и четат поезия.
Обикаляме всеки ден
Уморени сме на работа, не знаем
Носим прашеца на цветята,
И ние ви молим много, много.
Не ни плаши и не хващай,
За да можем да живеем в мир.
Не понасяме мръсния въздух
И ние молим за защита.
Ние сме привлекателни, красиви,
Но не забравяйте, че трябва
Просто ни погледнете от разстояние.
О, колко обичаме да летим.
Прекрасни пеперуди и водни кончета! Няма да ви обидим, летете спокойно, нали деца? Тук нашето пътуване приключи. Хареса ли ти? И какво беше интересно за всеки от вас? (Отговори на деца).
И днес ми хареса колко активен беше, колко внимателно ме слушаше. И в памет на нашия урок искам да ви дам тези страници за оцветяване на пеперуди.
Интегриран урок в старша група No5 на тема "Насекоми"
Цели: Затвърждаване на знанията за разнообразието на видовете насекоми, техните отличителни белези. Актуализиране на речника на тема "Лято". Разширяване и уточняване на речника по темата „Насекоми”.Развивайте съгласувана реч, координация на речта с движението. Развийте наблюдателността и логическото мислене. Развийте естетическо възприятие. Култивирайте любопитство, когато създавате работа в екип. Засилване на уменията за рисуване. Научете се да пеете изразително, развийте способността да реагирате на музика. Култивирайте любов към природата внимателно отношение.
Материал: демонстрационен материал, картини, изобразяващи насекоми, музикален диск със записа „Звуците на гората“, костюми за героите: пеперуда, мечка, пчелни шапки, пеперуди на конец, изработени от деца, хартия за рисуване, филц химикалки, топка.
Предварителна работа: Отгатване на гатанки, тяхното тълкуване, разглеждане на илюстрации за пролетта, лятото.
Напредък на урока:
1. Организационен момент. Учителят обявява темата и кани децата да тръгнат на пътешествие из гората.
-А докато тръгваме, ще ми кажете ли кое време на годината е? (пролет).
Кой сезон идва след пролетта? (лятото).
Назовете трите месеца на лятото. Събирайте листенца и табели с имена. (Децата повикващи знаци и събират цвете от венчелистчетата)
2. Тематичен разговор. На земята има много насекоми. На корема имат напречни ивици, сякаш прорези. Затова се наричат „насекоми“ – от думата „нарез“. Насекомите са лакомници: ядат всичко: зелени, малки насекоми. Насекомите са големи и малки. Някои летят, други пълзят или скачат. Някои живеят няколко години, други - един ден. В природата се появяват само когато е топло (пролет, лято). Насекомите се ядат от птици. Сред насекомите има вредители - носители на болести по хората и животните, има и полезни - те опрашват растенията, дават мед, восък и коприна.
3. Отгатване на гатанки. Учителят отгатва и излага картина.
Преместен от цветето
И четирите венчелистчета
Исках да го откъсна
Той запърха и отлетя. (пеперуда)
Изненадващ момент. Появява се пеперуда. Butterfly казва, че повечето пеперуди се случват през май и юни. Прелитайки от лист на лист, снасяме яйца, от които се появяват гъсеници. Когато гъсеницата се напълни, тя се увива в лепкава мрежа и се превръща в пашкул или хризалис. Вътре в пашкула тече работа - превръщането на гъсеница в красавица - пеперуда. Пеперудите седят върху цветята и се хранят с нектара си, като го изваждат с хоботчето си.
Учителят моли пеперудата да отгатне още една гатанка за насекомите.
Какво момиче
В колана е тънък,
Огромни очи.
Мухи - чуруликане (водно конче)
Нито звяр, нито птица
Чорап като игла за плетене
Лети – крещи
Сяда - мълчи (комар)
Летене цял ден
Скучно ли ти е
Нощта идва
След това спира (лети)
- Мухата е много вредно насекомо, тъй като носи болести на лапите си. Една муха ще седне на хляб и ще остави микроби там. Ето защо винаги трябва да покривате храната от мухи, да миете масата, чиниите, ръцете.
И под тежко бреме
Един приятел идва на помощ.
Хората тук са добри
В беда те няма да си тръгнат изведнъж.
Без работа - за живота на мен! -
Не мога да живея (мравка)
- Мравката е полезно насекомо. Наричат ги „горските санитари“. За един ден те унищожават голям брой вредни насекоми. Мравките трябва да бъдат защитени и защитени!
4. Песента „Не наранявай мравката“.
5. Динамична пауза - мобилна игра "Мечка и пчели"
Момчета, знаете ли кое от дивите животни много обича меда? Точно така, мечка. Никой не прави кошери за горски пчели, затова те се намират в хралупите на дърветата. Тук ще имаме хралупа. Мечката иска да вземе мед от хралупата, но дивите горски пчели не го пускат, прогонват го, бръмчат: “ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж” (децата повтарят). Появява се мечка.
Думите на учителя:
Пчелите летяха да събират нектар и прашец от цветя. (Деца-пчели бягат, махат с ръце, клякат) Идва мечката, (Излиза мечка с меча походка и отива към хралупата) Медът ще бъде отнесен от хралупата. Пчели, прибирайте се вкъщи! (Пчелни деца тичат към хралупата)
Думите на децата-пчели:
Тази хралупа е нашата къща, Оставете мечката от нас: „W-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w!” (Децата пчели махат с криле и прогонват мечката)
6. Играта „Четвъртият екстра“ Хайде да изиграем една игра с вас. Ще нарека верига от думи, а вие трябва да познаете кой е излишен. И обяснете избора си.Пеперуда, бръмбар, паяк, мечка мравка, скакалец, червей, снегир, калинка, вълк, лисица, заек.
7. Упражнение за дишане"Изпрати мухата на пеперудата"
Децата държат "пеперудата" за конеца и духат върху нея. Учителят коригира силата, с която децата духат с думи.
8. Играта „Преброи насекомите“. Учителят хвърля топката на детето и предлага да брои до 5.
- Един скакалец, два скакалеца, три скакалци, четири скакалци, пет скакалци.
9. Момент на изненада. Среща с художника. Рисуване на насекоми (работа в екип).
10. Резюме на урока. Момчета, време е да се върнем детска градина. Кажи ми за какво говорим днес? Какво ви хареса най-много в урока? какво помниш?
13 СТРАНИЦА \* MERGEFORMAT 14115
Прикачени файлове
Регионална държавна образователна държавна институция за сираци и деца, останали без родителска грижа, « Сиропиталищес. Черниговка
Старша група, Учител - Челядина Светлана Владимировна
Цел: Да се затвърдят знанията на децата по темата "насекоми"
задачи:
Поправително и възпитателно:
- Активиране на речника по темата "насекоми" , затвърждават и разширяват представите за насекомите и техните характерни особености;
- Образувайте съществителни с умалителни суфикси; съгласуват съществителни с числителни;
- Продължете да се учите да отгатвате гатанки и да обосновавате отговора си.
Корекция-развиване:
- Развийте съгласувана реч, речеви слух, зрителна памет, внимание;
- Развийте фините двигателни умения на пръстите;
Поправително и възпитателно:
- Култивирайте любов и уважение към природата и полезните насекоми.
Оборудване:
- Тематични снимки с насекоми: водно конче, пчела, мравка, пеперуда, калинка, бръмбар, топка, разделени картинки.
Предварителна работа:
- Разговор, разглеждане на снимки от поредица "насекоми" ;
- Четене на стихотворения за насекоми, отгатване на гатанки, рисунки на насекоми, игри за запаметяване с пръсти;
- Гледайте презентации за насекоми;
- Наблюдение на насекоми в природата.
Напредък на урока:
1. Организационен момент:
- Избройте сезоните, започващи със зимата.
- Кой сезон е сега?
- Кои са трите пролетни месеца?
- Кой месец е сега?
- Кой сезон идва след пролетта?
2. Тематичен разговор за насекомите:
Учителят чете гатанки, децата гадаят, намират картинка и я поставят на магнитна дъска.
* Тя има четири крила,
Тялото е тънко, като стрела.
И големи, големи очи
Наричат я... (водно конче).
възпитател:
Как познахте, че е водно конче, какви думи ви помогнаха да намерите отговора?
* Пие сок от уханни цветя,
Дава ни и восък, и мед.
Тя е мила с всички хора
И името й е... (пчела).
възпитател:
Кои думи ви помогнаха да познаете, че е пчела?
* Той е истински работник
Много, много трудолюбив.
Под бор в гъста гора
Изграждане на къща от игли (мравка).
възпитател:
Кои думи ви помогнаха да познаете, че това е мравка?
мравки - полезни насекоми. Имат глава, гръден кош, корем и три чифта крака. Те са много малки и много трудолюбиви.
Те се наричат "горски санитари" . За един ден те унищожават голям брой вредни насекоми. Мравките живеят в мравуняци. Мравките трябва да бъдат защитени и защитени!
* Тя е ярка, красива,
Грациозен, лекокрил.
Тя прилича на цвете
И обича да пие сок от цветя (пеперуда).
възпитател:
Кои думи ви казаха, че това е пеперуда?
Най-много пеперуди има през май и юни. През май над градината започват да летят бели пеперуди с черни петна по крилата. Прелитайки от лист на лист, пеперудата слага върху тях своите тестиси, от които излизат гъсеници. Когато гъсеницата се напълни, тя се увива в лепкава мрежа и се превръща в пашкул или хризалис. Вътре в пашкула тече работа - превръщането на дебела гъсеница в красива пеперуда.
Пеперудите седят върху цветята и се хранят с нектара си, като го изваждат с хоботчето си.
* Тя е по-сладка от всички буболечки,
Гърбът е алеен върху него.
И кръгове върху него
Черни точки. (калинка).
възпитател:
И кои думи в тази гатанка подсказват, че това е калинка?
На поляната живее цигулар,
Той носи фрак и ходи в галоп. (Скакалец.)
С посочени деца характеристикиконструкции от скакалец.
Тялото на скакалците е продълговато, главата е овална със същата форма на очите. Крайниците са дълги (особено задните)скачащ тип с много дълги бедра и подбедрица.
3. Физическо възпитание:
Повдигнете раменете си
Скачайте, скакалци!
Скок скок, скок скок.
Седна, седна, яде трева,
Вслушайте се в тишината
По-високо, по-високо, високо
Скачайте лесно на пръсти
Учителят прави гатанка:
В топъл ден, през пролетта, през май,
Всички знаят за мен.
Не съм муха, не съм паяк.
бръмча! аз съм май... (Буболечка.)
Как се наричат частите на тялото на бръмбар?
Къде са прикрепени краката? (До гърдите.)
С какво е покрито тялото? (Твърди крила.)
Какво има на главата? (Очи, уши, уста, антени.)
Прозрачни тънки крила Maybugскрит, видим
те са само в полет. Нарече го така, защото беше през май
те се появяват. Особено много от тях има вечер. Те летят ниско
над земята и бръмчене. Бръмбарът гризе кората на дърветата.
Как можете да наречете с една дума тези, които са изобразени на снимките?
Каква е основната характеристика на всички насекоми? (Всички насекоми имат 6 крака.)
Момчета, за какво са насекомите? (служат като храна за птици, опрашват растения)Отговорите на децата.
Гимнастика с пръсти:
Аз съм весела Maybug, Стисни юмрук, показалеци
Познавам всички градини наоколо. разперете малкия пръст встрани - "мустак" ,
Кръжам над тревните площи, местя ги.
И аз се казвам Жужу!
4. Дидактическа игра "кой си отиде" И ще проверя кой е най-внимателен?
Ето ги нашите насекоми, затваряш очи и аз махам едно от тях. Ще трябва да ми кажеш кого премахнах, кой си отиде?
(играта се играе 2-3 пъти).
Но знаете, че ако насекомите изчезнат от нашата планета, тогава растенията, животните, птиците ще изчезнат. Те не могат да съществуват един без друг. Насекомите са част от природата. Следователно не можете да убивате насекоми, а само да ги защитавате, обичате и защитавате.
5. Дидактическа игра "Едно - пет"
болногледач
един комар
една оса
един бръмбар
една пчела
едно водно конче
един скакалец
една мравка
една муха
една пеперуда Деца
пет комара
пет оси
пет бръмбара
пет пчели
пет водни кончета
пет скакалци
пет мравки
пет мухи
пет пеперуди
6. Дидактическа игра "Наречи го сладко" (с топка)
комар - комар
бръмбар - бръмбар
пчела - пчела
Мустаци - мустаци
Лапи - лапи
глава - глава
Мравка - мравка
мравуняк - мравуняк
Лети - лети
водно конче - водно конче
7. Дидактическа игра "Завърши изречението"
Чашата е голяма, а калинката... (малък).
Чашът има къси крила, а водното конче... (дълго).
Бръмбарът има дебели мустаци, а пеперудата ... (тънък).
Гъсеницата пълзи, а пеперудата... (мухи).
Пчелите летят, а паякът... (пълзи).
Скакалецът може да скача, а калинката... (Не).
Пчелите живеят в кошери, а мравките ... (в мравуняк).
Пеперудата се храни с нектара от цветя, а паякът ... (лети...).
Браво момчета, свършихте страхотна работа.
На земята има много насекоми. На корема имат напречни ивици, сякаш прорези. Оттам идва и името "насекоми" - от думата "прорез" . Насекомите са лакомници: ядат всичко: зелени, малки насекоми. Насекомите са големи и малки. Някои летят, други пълзят или скачат. В природата те се появяват само когато е топло. (пролет лято). Насекомите се ядат от птици. Сред насекомите има вредители - носители на болести по хората и животните; има и полезни - опрашват растенията, осигуряват продукти и суровини (мед, восък, коприна).
8. Игра: "Трансформации"
Възпитател: Сега, деца, искам да призовем: "Едно, две - сега съм фея" . И аз ще те обърна магическа пръчкапри насекоми. Децата на насекомите летят, скачат, пърхат, издават характерни звуци, присъщи на комара ("z-z-z" ) , пчела ("ж-ж-ж" ) , летя ("z-z-z" ) , пчела ("ж-ж-ж" ) .
Възпитател: Почивахме на поляна в гората и е време да се върнем в детската градина. Но преди да разочарова децата, феята иска да разбере от тях дали е добре или лошо да си насекомо.
9. Резултатът от урока:
За какво говорихме днес в клас? Какви насекоми познавате? име Какви нови неща научихте?
Съберете изрязани снимки и назовете насекомото.
(Децата идват до масата и събират снимка).
Какво насекомо събрахте?