A rovarok idősebb csoportjának logopédiai tevékenysége. Logopédiai óra vázlata (idősebb csoport) a következő témában: Frontális óra

Absztrakt oktatási tevékenységek(kommunikáció) in előkészítő csoport ONR "rovarokkal" szenvedő gyermekek számára

Logopédus tanár: Sapronova Evgeniya Vladimirovna

Cél: a különféle használati készség erősítése nyelvtani kategóriák a "Rovarok" lexikális témája alapján.

Feladatok:

szóalkotás gyakorlása toldalékos és előtagos módon;

gyakorlat az összetett melléknevek képzésében;

gyakorlat a számnevek főnevekkel való egyeztetésében;

Lexikai anyag: igék: kimegyünk, átmegyünk, körbemegyünk, átmegyünk, felemelkedünk, lefelé megyünk, elérjük, közeledünk, ültünk, repültünk, átrepültünk, repültünk fel. Főnevek: pillangók, méhek, bogarak, hernyó, szöcske, szitakötők, lepke.

Szorgalmas méhek, hosszú lábú szöcske, tarka szárnyú pillangók, nagyszemű szitakötő.

Négy tarka pillangó, egy hernyó, egy hosszú lábú szöcske, két bogár, két szorgalmas méh, két nagy szemű szitakötő, egy lepke.

Anyagi felszereltség: kézikönyv „varázskártya”, kézikönyv „Rét”, magnó, nagyító, játék „virág a cserépben”, festett százszorszépek, tippsémák.

Előzetes munka: a szótár aktiválása és frissítése a "Rovarok" témában, az előtagú igék, összetett melléknevek, a főnevekkel koordináló számnevek képzésének képességének fejlesztése, a főnevek képzése az ISCH- utótag használatával.

Az óra előrehaladása:

ÉN. Org. pillanat.

Beszédterapeuta:- Helló srácok! Ma a "Rovarok" földjére megyünk.

II. Fő rész.

1. Beszédterapeuta:- Ez az ország egy mesés réten található, és egy varázstérkép segít megtalálni a hozzá vezető utat. Nézz rá alaposan.

A gyerekek a „Varázskártya” kézikönyvet nézik.

Timur, mondd el, hogyan juthatok el a "rovarok" földjére.

Először is elhagyjuk az óvodát, elmegyünk az erdő mellett, megkerüljük a hegyeket, átkelünk a folyón a hídon, felmegyünk a dombra, le a dombról, elérjük a rétet és eljövünk a "Rovarok" földjére.

Beszédterapeuta:- Jó volt, Timur! Helyesen leírtad az útvonalunkat. Andrej, emlékszel a "Rovarok" országába vezető útra? (Igen, emlékszem a "rovarok" országába vezető útra)

Beszédterapeuta:- Ismételd meg még egyszer, hogy el ne tévedjünk (a gyerek megismétli az útvonalat).

2. Beszédterapeuta:- Szóval, emlékeztünk a "Rovarok" országába vezető útra, és most kirándulni megyünk (a gyerekek zenére sétálnak).

A gyerekek megközelítik a „Rét” kézikönyvet.

Beszédterapeuta:- Srácok, hova jutottunk? (A rétre jöttünk)

Beszédterapeuta:- Ki lakik a réten? (Rovarok élnek a réten)

Beszédterapeuta:- Milyen rovarokat látsz? (Látok pillangókat; látom méheket; látom bogarakat; látok egy hernyót; látok egy szöcskét; látok szitakötőket)

Beszédterapeuta: - Hány pillangó repül a réten, Yana? (Négy pillangó repül a réten)

Beszédterapeuta:- Hány méh van a réten, Danila? (Két méh van a réten)

Beszédterapeuta:- Hány szöcske van a réten, Nastya? ( egy szöcskét látok)

Beszédterapeuta:- Hány szitakötő van a réten, Timur? (ÉN Két szitakötőt látok

Beszédterapeuta:- Jól tetted a dolgod!

3. Logopédus:- Nézd, és mondd el, mit csinálnak a méhek? (A méhek nektárt gyűjtenek)

Beszédterapeuta:- A méhek nektárt gyűjtenek, szeretnek dolgozni, akkor milyen méhek, Timur? (A méhek szorgalmasak)

Beszédterapeuta: Milyen a szitakötő szeme? (A szitakötőnek nagy szeme van)

Beszédterapeuta:- A szitakötőnek nagy szeme van, hát milyen szitakötő, Nastya? (Nagy szemű szitakötő)

Beszédterapeuta:- Milyen lábai vannak a szöcskének? (A szöcskénél hosszú lábak)

Beszédterapeuta:- A szöcskének hosszú lábai vannak, hát miféle szöcske, Andrey? (hosszú lábú szöcske)

Beszédterapeuta: Milyen színűek a lepkék szárnyai? (A pillangóknak színes szárnyaik vannak)

Beszédterapeuta:- És ha színesek a szárnyak, akkor milyen pillangók, Yana? (Tarkos szárnyú pillangók)

Beszédterapeuta: - Jól tetted, nagyon pontosan beszéltél a rovarokról.

4. Logopédus:- Folytatjuk utunkat a "Rovarok" országán keresztül, körbe állunk, de először emlékezzünk rá, hány színes pillangó volt a réten?

Beszédterapeuta:- Andrey, ismételd meg, hány tarka pillangó volt a réten? (Négy tarka pillangó volt a réten)

Beszédterapeuta:- Hány szorgalmas méhet láttunk a réten, Timur? (A réten láttunk két szorgalmas méhecskét)

Beszédterapeuta:- Hány hosszú lábú szöcskét láttunk a réten, Danila? (A réten láttunk egy hosszú lábú szöcskét)

Beszédterapeuta:- Hány nagy szemű szitakötő repült a réten, Nastya? (Két nagy szemű szitakötő repült a réten)

Beszédterapeuta:- Szép munka! Nem felejtettél el senkit.

5. Fizik. perc.

Beszédterapeuta:„Most folytatjuk utunkat.

A nap által, a nap által Helyben járás.

Réti ösvény Félguggolásban járás, térdre tett kézzel.

Séta puha füvön Séta magas térddel.

tavasz.

A madarak csiripelnek, Kezek felváltva felemelése.

lepkék repkednek, Oldalra nyújtott karokkal járás

guggolás.

sárga pitypang, Guggolás törzscsavarral, jobbra,

jobb kéz oldalra.

Kék búzavirágok. Guggolás testcsavarással balra

(Soykina E., Firileeva Zh.) bal kéz oldalra.

6. A "Mondj egy szót" játék.

Beszédterapeuta: Srácok, most nézzétek meg közelebbről a rovarokat, üljetek le a székekre. De a rovarok olyan kicsik! Mire van szükségünk, hogy növeljük őket, Timur? (Kell egy nagyító)

Beszédterapeuta: - Yana, melyik rovarra gondolsz? (Egy szitakötőre szeretnék gondolni)

Beszédterapeuta:- Gyere és hozd a nagyítót a szitakötőnek. Mi történt a szitakötővel? (A szitakötő nagyítva)

Beszédterapeuta:- Így van, megnőtt a szitakötő. A szitakötőnek nincs szeme, de mi van Yanával? (A szitakötőnek szeme van, nem szeme)

Beszédterapeuta:- Helyesen. Danila, hozd a nagyítót a szöcskének. A szöcskének nincs lába, de mi? (A szöcskének nem lába van, hanem lába).

Beszédterapeuta:- Hozd a nagyítót a pillangóhoz. A pillangónak nincs szárnya, de mi van, Nastya? (A pillangónak nem szárnya van, hanem szárnya)

Beszédterapeuta:- Andrei, hozd a nagyítót a méhnek. A méhnek nincs bajusza, de mi? (A méhnek nem bajusza van, hanem bajusza)

Beszédterapeuta:- Timur, emlékszel, hogyan beszéltünk a szitakötő hatalmas szemeiről? (A szitakötőnek szeme van)

Beszédterapeuta:- Yana, emlékszel, hogyan beszéltünk a hatalmas méhek bajuszáról? (Usishi méh)

Beszédterapeuta:- Andrei, emlékszel, hogyan beszéltünk a hatalmas pillangószárnyról? (A pillangónak szárnya van)

Beszédterapeuta:- Szép munka! Helyesen, pontosan megnevezte a rovarok testének minden részét, nagyítóval felnagyítva.

7. Logopédus:- Srácok, megvizsgáltuk a rovarokat, és most játszani fogunk. Kit érintek meg varázspálca, rovarrá változik, és a tipp-séma szerint végrehajt egy cselekvést. És megpróbáljuk kitalálni, mit csináltak a rovarok. Nastya, gyere ki. Te egy pillangó vagy. Vegyük a tipp diagramot.

A gyermek egy rovar tevékenységét ábrázolja.

Beszédterapeuta:- Mit csinált a pillangó? (A pillangó kamillán repült)

Beszédterapeuta:- Danila, molylepkévé változol. Vegyük a tipp diagramot. Mit csinált a moly? (Egy kamilla körül egy lepke repült)

Beszédterapeuta:- Yana, pillangóvá változol. Mit csinált a pillangó? (pillangó felrepült a vázához)

Beszédterapeuta:- Timur, molylepkévé változol. Készítsen egy tippdiagramot, és ábrázolja egy rovar tevékenységét (a gyermek a cselekvést ábrázolja) .

Beszédterapeuta:- Mit csinált a moly? (A lepke virágról virágra repült)

Beszédterapeuta:- Andrej, emlékszel, és mondd el, mit csinált a moly? (A lepke a kamilla körül repült. Virágról virágra repült a lepke)

Beszédterapeuta: - Szép munka! Nagyon pontosan megnevezted a rovarok cselekedeteit.

8. Logopédus:- Srácok, ideje visszatérnünk a "Rovarok" országából Óvoda. De először emlékeznünk kell a visszaútra, és ebben egy varázstérkép segít. Nastya, mondd meg az utat az óvodába.

Először menjünk át a réten menjünk fel a dombra, menjünk le a dombról, menjünk át a folyón a hídon, menjünk körbe a hegyek között, majd menjünk el az erdő mellett, és menjünk az óvodába.

Beszédterapeuta:- Szép munka! Nagyon pontosan emlékeztél és elmondtad az utat az óvodába! Óvodába járunk.

A gyerekek zenére sétálnak.

III. A lecke összefoglalása.

Beszédterapeuta:- Srácok, hol voltunk? (Meglátogattuk a "rovarok" földjét)

Beszédterapeuta:- Mit csináltál ott? (Megvizsgáltuk, megszámoltuk a rovarokat, valamint ábrázoltuk és elneveztük cselekedeteiket)

A gyermekek tevékenységeinek logopédus általi értékelése.

Beszédterapeuta: Utunk véget ért!

Feladatok: szókincs bővítése és aktiválása által lexikális téma"Rovarok"; javítja az antonimák szótárát; javítja a fonémikus észlelést és a hallást; erősítse meg a kiejtést [r]; a szavak szótagokra bontásának készségeinek megszilárdítása; megszilárdítani a mássalhangzó hangokkal kapcsolatos elképzeléseket; adja meg a "-cha-írás -a betűvel" fogalmát; javítja a finom és általános motoros készségeket; fejleszteni kell az élőkkel szembeni kedves hozzáállást, a vágyat, hogy gondoskodjanak róluk, érzelmi érzékenységet - a megbánás, vigasztalás, segítségnyújtás vágyát

Felszerelés: su-jok golyók, szótagtáblák, teaképek, csésze, sirály, óra, felhő, bozót; mágnestábla, betűk - tea, csésze; ruhacsipesz színház, a mese hősei szöcske, pillangó, bogár, nyúl, róka, szitakötő, szúnyog;
A gyerekek a csoportszobába mennek
Kiemelten fontos oktatási terület: beszédfejlesztés

Szervezési pillanat "Önmasszázs"

Dörzsöljük a kezünket és felmelegítünk,
És melegségünkkel felmelegítjük arcunkat.
Gereblyék mindent gereblyéznek rossz gondolatok
(kitárt ujjak dörzsöljék a homlokot a közepétől a halántékig)
Gyorsan fel-le dörzsöljük a fülünket.
Előrehajlítjuk, fülcimpájuknál fogva lehúzzuk,
És most az ujjainkkal simogatjuk az arcunkat.
A pofákat összegyúrjuk, hogy felfuvalkodjanak.
Az ajkakat rágjuk, hogy mosolyogjunk ("mosoly")
Fogat mosunk, hogy mosolyogjunk ("moss fogat")
Üljünk egy hintára, hogy hintázzunk ("hinta")
Ilyenkor hangosan ütjük a dobokat ("dobos")
Aztán az orrtól az ajkakig csúszunk (spirális mozgások - nasolabialis ráncok)

Beszédterapeuta. Szóval megérkezett hozzánk a tavasz. Sorold fel a tavasz jeleit! (megérkeztek a madarak, vidáman énekelnek, fészket raknak. Fotóztak meleg ruhák. Kék lett az ég. Süt a nap és meleg. Fű jelenik meg, levelek a fákon).
Mi történik még a természettel? Ebben a gyerekek fognak segíteni, találós kérdéseket készítettek nekünk.

Gyermek 1.
Egész nap cseng a füle.
Kinek kell hívnia?
Az udvarról repült be.
A hosszú orra...
Gyermekek. szúnyog

gyerek 2.
Ilyen sovány barom
Egész nap fölöttem repül
És akaratlanul is csíp
Ha kinyomom a levét
Gyermekek. Méh
Beszédterapeuta. Mi a neve a méhek házának?
Gyermekek. Kaptár.

Fizminutka "Méhkas"

Egy logopédus gyerekekkel fizikai percet végez.
A méhházat "kaptárnak" hívják
Egy méh rohan bele egy golyóval,
Mennyi van ebben van egy ház,
Még mindig ugyanazok a méhek – nem számítanak!
Minden a tenyerében van
Méh, édes, barátságos ház!

Homokjátékok "Találd meg a rovart"

Beszédterapeuta. Melyik tárgycsoportba tartoznak? Kik ők, nevezd őket egy szóval.
Gyermekek. Rovarok.
Beszédterapeuta. Szerinted miért hívták így?
Gyerekek válaszai.

Beszédterapeuta. Milyen részei vannak a rovaroknak? Ezek a testrészek el vannak választva, bevágásokkal vannak levágva. A bevágások szóból - rovarok. A rovarok felébrednek téli alvás. Aki a fa kérgében, ablakkeretekben, földben, homokban... Segítsünk kijutni
A gyerekek egy száraz medencébe teszik a kezüket, megkeresik a rovarokat, nevezzék el őket.
"Szólj"

Beszédterapeuta. És most menj a mágnestáblához, és találd ki a rovaraid nevét. (a gyerekek olyan kártyákról alkotnak ki szavakat, amelyekre szótagokat írnak - mu-ra-wei, bee-la stb.)

Srácok, nagyon ismerek egyet érdekes történet a rovarról. De képzeld el, a neve „m” hanggal kezdődik, és „y” hanggal végződik.
Gyermekek. Hangya.

Su-jok "hangya"

Megjött a tavasz. A nap már melegített, de reggel még hűvös volt, de egy-két óra múlva már az arcot és a kezet is felmelegítette a nap. Egy reggel felébredt a hangya, és úgy döntött: gyönyörű tisztás van a folyó mögött, odafutok. Kijött a ... (a hangyabolyból) és futott - egy lapos ösvényen, majd egy kanyargós úton. A folyóhoz futottam, mi lesz ezután? A híd segített neki – egy lépés, a második lépés, így a hangya a másik oldalon kötött ki. Előtte gyönyörű tisztás volt, virágok nőttek rajta, gyöngyvirág, csikósvirág, tulipán, nárcisz, krókuszok. Hangya egyszer, majd kétszer megkerülte a tisztást. Ideje visszatérni. A hangya a hídhoz futott, tett egy lépést, a másodikat... és egy hangyabolyban találta magát.

Labdajáték "Confusion"

Beszédterapeuta. Petya is készített nekünk egy rejtvényt.
Gyermek 3. A hosszú lábú ugrót csikónak nevezik.
És hallatszik a csikó csicsergése a fűben.
A csikó pedig óraműként vágtat.
Nem ismerek fürgébb csikót.
Gyermekek. Szöcske.

Logopédus (ruhacsipesz színház). Élt ott egy szöcske. Minden reggel felébredt, kiugrott zöld ágyából, és elkezdett gyakorlatokat végezni.

Beszédterapeuta. A szöcske nem volt egyszerű, verekedős! Felvette zöld egyenruháját, és egy dalt énekelt:
Az én törvényem egyszerű!
Legyőzök mindenkit, aki gonosz!
Aki gyenge - segítek.
Nem tehetek másként!

Amint énekelt egy dalt, hangokat hallott. Egy róka utoléri egy kis nyuszit, és meg akarja enni! Srácok, segítsünk a nyuszinak, zavarjuk meg a rókát. „Cserélje ki a szó első hangját „r” hangra:
láma keret
Fiú – örülök
lakkrák
Kanalak-szarvak
lé rock
Hazug-rozs

Valójában a szöcske felkiált: "Nos, engedd el a nyulat!"
- "Hozzám beszélsz?" - mondta vigyorogva a róka
És a Szöcske – parancsolta a szúnyognak, a segédjének. Hangosan trombitált:

• Az első dallam így szólt: tra-ta-ta-ta;
• Második: tra-tra-tra-ta-ta;
• Harmadik: tra-ta-tra-ta-tra-ta-ta

Repült, és belemélyedt az orrába. A róka nagyot sikoltott és elszaladt!

"Mondd az ellenkezőjét"

Beszédterapeuta. A szöcskének nem volt ideje segíteni a nyúlnak, amikor meghallja, hogy a szarvasbogár megbántja a gyönyörű pillangót. Szörnyen lusta ember, és arra készteti a pillangókat, hogy a szárnyukat használják a szarvak tisztítására. A szárnyak ettől elromlanak, és a lepkék elpusztulnak. Hogyan lehet segíteni egy pillangón? Gondoljuk végig, miben különbözik a bogár a többi rovartól, talán akkor segíthetünk a pillangókon?
A bogár nagy katicabogár…
A bogárnak rövid szárnya van, a szitakötőnek pedig...
A bogárnak vastag bajusza van, a pillangónak pedig...
A bogárnak széles a háta, a vízi lépegetőnek pedig ...
A bogár durván zümmög, a szitakötő pedig….

Beszédterapeuta. A szöcske ezt látva felugrott a szitakötőre - támadóhelikopterére - és egyenesen a bogárra repült. Egy szöcske belerepült egy bogárba, és a csata forrni kezdett. A bogár a szöcskét akarta bántani a szarvaival, de a szöcske ügyes volt. Oldalra ugrott, és a bogár szarvai beleakadtak egy korhadt csonkba. Ezt akarod, te gonosz dög! Ne utáld a pillangókat! A lepkék pedig a szöcske körül kavarogtak, és köszönni kezdtek neki.
"A -cha szótagú szavak - A betűvel írd"

Fáradt szöcske, bement a házba, ránézett az órára, poharakat tett az asztalra. Csak az édesség nincs kirakva. Segítsünk a szöcskének, tegyük az édességeket bonbontálakba (ruhacsipesz segítségével).
Tehát a szöcske teát ivott, kimosta a csészéket, ránézett az órára és elaludt (képek a mágnestáblán - tea, csésze, szöcske, óra). Ezzel a mese véget ért.
Ki vette észre, milyen hang ismétlődik a szavaimban?

Gyermekek. Ch.
Beszédterapeuta. Nevezd el ezeket a szavakat!
Gyermekek. Szöcske, tea, óra, csészék.
Beszédterapeuta. Mit tudsz róla?
Gyermekek. Mássalhangzó, mindig lágy.
Beszédterapeuta. Milyen szó van itt szórva?
Gyermekek. Óra, tea
Beszédterapeuta. Miért nem szöcske?
Gyermekek. A szöcske szó hosszú.
Beszédterapeuta. Írd le ezeket a szavakat.
A gyerekek szavakat írnak egy mágneses táblára - tea, óra
Beszédterapeuta. Mivel a „Ch” hang mindig lágy, azokban a szavakban, ahol a „cha” szótag fordul elő, mindig „A” betűt írunk, például a következő szavakban: bozót, sirály, kupac, felhő. És hogy jól emlékezzen rá, a mi főszereplő tündérmese azt javasolja, hogy készítsen feljegyzést: "Cha" - írjon A betűvel.
A lecke összefoglalása.

Cél: A gyerekek megismertetése a „rovarok” fogalmával.

1. Tisztázza a rovarok nevét, külső jelek, szerkezetük;
2. Alkosson főneveket kicsinyítő képzővel;
3. A témával kapcsolatos szókincs fejlesztése, figyelem, memória fejlesztése;
4. Nevelni óvatos hozzáállás hasznos rovarokra.

Felszerelés: tárgyi képek.

Az óra előrehaladása:

1. Szervezési pillanat:

Sorolja fel a téllel kezdődő évszakokat!

Milyen évszak van?

Mi a három tavaszi hónap?

Milyen hónap van?

Melyik évszak jön a tavasz után?

2. Tematikus beszélgetés a rovarokról:

a) A logopédus találós kérdést tesz fel, és feltesz egy képet:

Gallyakból, tűkből van
Építs egy igazi házat
Nincs fűrész és nincs szög.
Ki az építő? …
(Hangya.)

Hangyák - hasznos rovarok. Fejük, mellkasuk, hasuk és három pár lábuk van. Nagyon kicsik és nagyon szorgalmasak. Ezeket "erdőrendeknek" nevezik. Egy nap alatt elpusztítják nagyszámú káros rovarok. A hangyák hangyabolyban élnek. A hangyákat óvni és védeni kell!

b) A logopédus találós kérdést vet fel:

Megmozgatta a virág
Mind a négy szirom
Le akartam tépni
Lebegett és elrepült.
(Pillangó.)

(E. Serova)

Leginkább májusban és júniusban vannak pillangók. Májusban a szárnyukon fekete foltokkal rendelkező fehér pillangók repülni kezdenek a kert felett. Levélről levélre repülve a lepke rárakja heréit, amelyekből hernyók bukkannak elő. Amikor a hernyó megtelt, ragacsos hálóba csavarja magát, és gubóvá vagy chrysalissá válik. A gubó belsejében munka folyik - egy vastag hernyó átalakítása gyönyörű pillangóvá.

A pillangók virágon ülnek, és a nektárjukkal táplálkoznak, és kiszedik azt ormányukkal.

c) A logopédus találós kérdést vet fel:

Egy hegedűs lakik a réten,
Frakkot visel és vágtában jár.
(Szöcske.)

Gyermekekkel meghatározott jellemzők szöcske szerkezetek.

d) A logopédus találós kérdést vet fel:

Egy meleg napon, tavasszal, májusban,
Mindenki tud rólam.
Nem vagyok légy, nem vagyok pók.
zúgok! May vagyok... (Bogár.)

Hogyan nevezik a bogarak testrészeit?

Hol vannak rögzítve a lábak? (A mellkasra.)

Mivel van borítva a test? (Kemény szárnyak.)

Mi van a fején? (Szem, fül, száj, antennák.)

A kakaskakas átlátszó vékony szárnyai rejtettek, csak repülés közben láthatóak. Azért nevezték így, mert májusban jelennek meg. Különösen sok van belőlük esténként. Alacsonyan a földre repülnek és zümmögnek. A bogár rágja a fák kérgét.

Ujjtorna:

vicces vagyok Cserebogár, (Nyomja meg a bütyköt, mutatóujjés terítse szét a kisujját oldalra - „bajusz”, mozgassa őket.)
Ismerem az összes kertet a környéken.
A pázsit felett körözök
És a nevem Zhuzhu!

e) Kinek az egész hátlapja pontokban van,
Aki a leveleken legel
Kit kérünk, hogy vigyen fel az égbe
És kenyeret hozol nekünk onnan? (Katica.)

Mi a különbség a katicabogár és a Maybug között?

3. Testnevelés:
Emelje fel a vállát
Ugrás, szöcskék!
Ugrás ugrás, ugrás ugrás.
Leült, leült, füvet ettem,
Figyeld a csendet
Magasabb, magasabb, magas
Ugorj könnyedén a lábujjadra!

4. Találós rejtvények:

Micsoda lány
Az övben vékony,
Hatalmas szemek.
Repülés – csicsergés.
(Szitakötő.)

háziasszony
Repül a pázsiton.
Vereget meg egy virágot -
Megosztja a mézet.
(Méh.)

Nem láthatod magad
és megszólal az ének;
Repül, nyikorog
eset nem fog hiányozni:
Ülj le és harapj.
(Szúnyog.)

Fölöttem köröz
Fölöttem zúg.
Hát a barom
Ezt a csörömpölést.
(Légy.)

A légy nagyon káros rovar, mert betegségeket hordoz a mancsain. A légy ráül a kenyérre, és ott hagyja a mikrobákat. Ezért mindig takarja le az ételt a legyek elől, mosson asztalt, tányérokat, kezet. A legyek különbözőek: nagyok és kicsik; Afrikában van egy mérgező tse-tse légy. A legyekkel tisztán és pontosan kell bánni. Akkor nem fog félni semmilyen betegségtől.

5. Didaktikus játék– Hívd fel kedvesen.

szúnyog - szúnyog
bogár - bogár
méh - méhecske
Bajusz - bajusz
Mancsok - mancsok
fej - fej
Hangya - hangya
hangyaboly - hangyaboly
Repülj - repülj
Szitakötő - szitakötő.

6. Didaktikai játék „Fejezze be a mondatot”.

A légy terjed ... (betegségek).

A méh gyűjti a ... (mézet).

Egy szúnyog csíp... (egy személyt).

Pillangó repül ... (virág).

A bogár rág... (kéreg).

Katicabogár eszik ... (levéltetvek).

Nagyon sok rovar él a földön. A hason keresztirányú csíkok vannak, mintha bevágások lennének. Innen származik a „rovarok” elnevezés – a „bevágás” szóból. A rovarok falánk: mindent megesznek: zöldeket, apró rovarokat. A rovarok nagyok és kicsik. Vannak, akik repülnek, mások kúsznak vagy ugrálnak. Vannak, akik több évig élnek, mások egy napig. A természetben csak melegben (tavasz, nyár) jelennek meg. A rovarokat megeszik a madarak. A rovarok között vannak kártevők - emberi és állati betegségek hordozói; hasznosak is vannak - beporozzák a növényeket, termékeket és nyersanyagokat (méz, viasz, selyem) biztosítanak.

7. Az óra eredménye: vágott képeket gyűjts és nevezd el a rovart.

Ivanova Szvetlana Vitalievna,
tanár-logopédus MKDOU 22. sz.
Asha Cseljabinszk régió

Felkészítő: tanár - logopédus Sokolovskaya Natalya Petrovna,

MOBU "Saraktash középiskola No. 3" az Orenburg régió Saraktash kerületében

Feladatok:

• a szótár frissítése a "Rovarok" témában;
• a számnév, melléknév és főnév helyes megegyezésének képességének erősítése;
• fejlődés logikus gondolkodás;
• fejlődés vizuális figyelem;
• általános mozgáskoordináció és ujjmotorika fejlesztése;
• az együttműködés, a jóindulat, az önállóság képességeinek fejlesztése.

Felszerelés: tantárgyi képek „Rovarok” témában, kamilla feladatokkal, rovarok rárakott képével, papírlapok rajzolt méhsejtekkel, labda, 1-5 számok, levelek hiányos bogár és pillangó képekkel, ceruzák .

Az óra előrehaladása:

1. Szervezési pillanat. A logikus gondolkodás fejlesztése

Helló srácok! Szeretné tudni, ki lesz a vendégünk a mai órán? Nézd meg a képeket, amelyek előtted hevernek: köztük vannak a rejtvényeim válaszai. Figyelmesen hallgassa meg a rejtvényt, és emelje fel a kép-választ.

(A logopédus találós kérdéseket olvas fel, a gyerekek pedig nyomokat keresnek)

• A tuskó melletti erdőben nyüzsgés, rohanás.

A dolgozó emberek egész nap elfoglaltak

Erdei hulladékból

Várost épít. (Hangyák)

• Dolgoruky öreg

Függőágyat szőtt a sarokban.

Meghív: „Szúnyogok!

Pihenjetek, kicsik!" (Pók)

• háziasszony

Repül a pázsiton.

Vereget meg egy virágot -

Megosztja a mézet! (Méh)

Gyerekek, hogyan lehet egy szóval nevezni egy hangyát, pókot, méhet? (Rovarok)

1. A tanulók szókincsének aktivizálása, általánosítása

Miért nem látsz télen kint rovarokat? (Mivel hideg van kint, alszanak.)

Mikor jelennek meg a rovarok az utcán? (Tavaszi)

Miért tavasszal? (Kint meleg van, és a rovarok másznak ki a lakásukból)

És melyikőtök mondja meg, milyen külső jelei vannak minden rovarnak? (A rovaroknak fejük van, a fejükön antennák, szemek, orr, állkapocs, törzs, 6 mancs - mindkét oldalon 3 darab, szárnyak és egy csípés.)

(A logopédus a rovarok külső jeleit mutatja a képen)

Tudtad, hogy a „rovarok” szó a „bevágások” szóból ered? A bevágások keresztirányú csíkok a rovarok testén.

Tartson fel egy képet egy rovarról, amelyről azt mondhatja, hogy "szorgalmas".

(A gyerekek feltartanak egy méh képét.)

Mondjuk ki együtt ezt a kifejezést – egy szorgalmas méhecske.

Ma egy méhecske látogat el hozzánk. Hozott magával egy kamillát, amiből mézet gyűjtött. De ez a kamilla nem könnyű, varázslatos. TÓL TŐL hátoldal Minden szirom tartalmaz egy feladatot, amelyet a méh felajánl nekünk.

1. A vizuális figyelem fejlesztése

Számoljuk meg együtt, hány szirom van egy kamillán.

(A gyerekek kórusban számolják a szirmokat.)

Tehát hány feladatot kell elvégeznünk? Nagyon meg kell próbálnunk, hogy ne idegesítsük fel méhünket.

Letépjük az első szirmot. Minden szirmot letépünk a következő szavakkal: "Letéptem... egy szirmot." Tépd le, Angelina, és mondd: "Letéptem az első szirmot!"

(A logopédus felolvassa a feladatot)

Srácok, a méhecske meghív minket, hogy találkozzunk a barátaival. De először meg kell találnunk őket. Nézd meg a képet, és aki megtalálta, emelje fel a kezét. Kezdje a nyilatkozatát a következő szavakkal: "Találtam (elmentem) ...

(A gyerekek felváltva hívják az elrejtett rovarokat. A logopédus a megfelelő képet a táblára akasztja)

Itt vannak - a méhek barátai! Srácok, tudjátok, hogy a rovarok között vannak hasznos és káros rovarok?

Seryozha, menj a táblához, és akaszd fel a képek jobb oldalára a hasznos rovarokat ábrázoló képeket káros rovarok bal. Nézze, srácok, Serjozsa megbirkózott a feladattal?

Ki fog mesélni a káros rovarokról. (A légy és a szúnyog káros rovarok. Mikrobákat és veszélyes betegségeket hordoznak a mancsukon.)

Milyen rovarok hasznosak? (A méh, a hangya, a szöcske, a pillangó, a szitakötő jótékony rovarok, jótékony hatásúak. A méh és a pillangó virágot poroz be, a szöcske, a hangya, a szitakötő káros rovarokat eszik.)

1. Összefüggő beszéd fejlesztése

Jean, tépje le a második szirmot, és mondja ki a következő szavakat: „Letéptem a második szirmot”.

Figyelmesen hallgassa meg a feladatot - "Folytasd a mondatot." Elkezdek egy mondatot és rámutatok a képekre, neked pedig be kell fejezned a mondatomat. "A madarak megeszik a rovarokat. ... (bogarak, hernyók, szúnyogok, lepkék, ...

Mit esznek maguk a rovarok? (A rovarok levelekkel, fűvel, növényi szárral táplálkoznak - hernyók, levéltetvek; virágnektár - méhek és lepkék; egyéb káros rovarok - szöcske, szitakötő és hangya; emberi táplálékmaradványok - legyek.)

Miért van szükségünk rovarokra? (Eleményül szolgálnak madaraknak, beporzó növényeknek)

1. Az ujjmotorika fejlesztése

Letépjük a harmadik szirmot. Főzés, tépje le, és mondja ki a következő szavakat: "Letéptem a harmadik szirmot". És most a méhünk méhrajrá akarja varázsolni az ujjaidat.

(Minden gyereknek van egy papírlapja rajzolt lépekkel. A gyermek mutató- és középső ujjai - „sétálnak” - „repülnek” a lépeken a hangsúlyos szótagokra)

Az ujjak, mint a méhek, átrepülnek a méhsejtben

És mindegyikbe belépnek egy csekkel: mi van?

Vajon lesz-e mindannyiunknak elég méz tavaszig?

Hogy elkerüljük a hideg álmokat?

Jó volt fiúk! Az ujjaid vicces méheknek tűntek.

1. A beszéd nyelvtani szerkezetének fejlesztése

Melyik szirmot tépjük le sorban, Adeline? ("Letéptem a negyedik szirmot")

Elolvastam a feladatot: "Számolj ötig."

A táblára képek (darázs, szitakötő) és számok (1-5) vannak csatolva.

Én elkezdem, te pedig felváltva folytatod.

• egy szőrös darázs;
• egy smaragd szitakötő.

(Figyeljen a számnév, melléknév és főnév egyezésére, helyes kiejtésérettségi)

1. Általános motoros készségek, szókincs fejlesztése

Sasha, tépd le a következő szirmot, és mondd ki a szavainkat. ("Letéptem az ötödik szirmot") A méhecske meghív minket a "Találd ki, ki vagyok én?"

(Az igének jelentésében megfelelő főnév kiválasztása, labdajáték)

• Lebeg (ki) - pillangó
• Zümmögés - bogár
• Csengetés - szúnyog
• Mézet gyűjt - méh
• Sting - darázs
• Kúszik - hernyó
• Ugrás - szöcske
• Szövet egy hálót - egy pókot
• Művek - hangya
• Repülő - szitakötő

Nevezze meg őket egy szóval. Ki az? (Rovarok)

1. Grafomotoros készségek fejlesztése

Az utolsó szirom megmaradt. Srácok, számoljuk meg együtt, hány szirom volt a kamillának.

(Egy, kettő, .... hat)

Szóval, milyen számmal tépted le a szirmot, Angelina? ("Letéptem a hatodik szirmot")

Nézze, mindegyikőtöknek van szórólapja az asztalon. Fordítsa meg őket, vegye a ceruzákat a kezébe. A méh feladata: "Rajzolja le pontokkal a lelki társát".

(Az asztalokon lepke és bogár képével ellátott szórólapok vannak.)

1. A lecke összefoglalása

Itt ér véget a leckénk. Mondd, kiről beszéltünk ma? (A rovarokról beszéltünk.)

mi tetszett a legjobban? Mi volt nehéz számodra?

(A gyerekek válaszolnak a kérdésekre).

Bővebben erről a témáról:

Téma: "Rovarok"

Az óra céljai

Javító és oktató:

Aktiválja a gyerekek szókincsét a "Rovarok" témában;

Gyakorolja a gyerekeket az igék, melléknevek kiválasztásában;

Javítani kell az egy- és többszótagú szavak fül általi azonosításának képességét;

Megtanítani térbeli jelentőségű elöljárószókkal mondatokat alkotni;

A számnevek főnevekkel való összehangolásának képességének megszilárdítása és fejlesztése;

Korrekció-fejlesztés:

Fejleszti a figyelmet, a vizuális észlelést, a hallásérzékelést, a finom motoros készségeket, a memóriát;

Javító és oktató:

A természet szeretetének ápolása;

Demo anyag: rovarképek, műanyag rovarkészlet, labda, mágnestábla, rovarhangok hangfelvétele (légy, méh, szúnyog, szöcske)

Kiosztóanyag: "házak" a szavakhoz, egy lepke sziluettje a keléshez, színes ceruzák

Az óra előrehaladása

Idő szervezése

Beszédterapeuta: Azok a srácok, akiknek pillangók vannak a székükön, leülnek. Azok a srácok, akiknek van szitakötője, leülnek.

Lecke téma üzenet

Beszédterapeuta: Szitakötő, pillangó – hogyan is nevezhetjük egy szóval?

Gyermekek: Rovarok.

Beszédterapeuta: Milyen más rovarokat ismersz?

Gyermekek: Pók, légy, méh,…

Lexiko-nyelvtani játékok és gyakorlatok

1) "Válaszd ki a megfelelő szót" Igék párosítása főnevekkel

Pillangó (mit csinál?) csapkodik.

Szöcske (mit csinál?) ugrál

Bogár mit csinál (mit csinál?) mászik

A kutya (mit csinál?) ugat

Szúnyog (mit csinál?) zümmög

2) "Találj egyet" Távolítsa el az extra elemet

Beszédterapeuta: Lehet-e mindezt egy szóval ROVAROKNAK nevezni

Gyermekek: gyerekek válaszai

3) "Lépjünk le a szó házaiban" egyszótagú szavak be kis ház, többszótagtól nagyig.

PILLANGÓ, FÜVES, BOGÁR, HERNYÓ, Darázs, Szúnyogok

Fizkultminutka. Gyakorlat a mozgások beszéddel való összehangolására.

Ilyen a szitakötő – nagyon kerek szemek

(Kezek oldalra, majd az öklök körkörös mozdulatai szemmagasságban)

Pörög, mint egy helikopter

Jobbra, balra, hátra, előre

(Kéz az övön, balra-jobbra fordul, billen)

Emelje fel a vállát

Ugrás szöcskék.

Ugrás-ugrás, ugrás-ugrás

4) labdajáték"Válassz egy melléknevet"

Beszédterapeuta.Én odadobom neked a labdát és felteszek egy kérdést, te pedig válaszolsz, és visszadobod a labdát nekem.

Szín szerint:

Pillangó (mi?) sárga

Szöcske (mi?) zöld

Méret szerint:

Katicabogár (mi?) kicsi

Pók (mi?) nagy

Hernyó (mi?) hosszú

5) "Válasz egy kérdésre" A térbeli elöljárószók gyakorlása mondatokban.

Ki mászik fel az internetre? (A pók felkúszik a hálóra)

Ki ugrott le az ágról? (Egy szöcske leugrott az ágról)

Ki bújt a levél alá? (Egy hangya bújt el egy levél alatt)

Ki ül a virágon? (Egy pillangó ül a virágon)

Ki mászik a kézen? (Egy katicabogár mászik a kezén)

6) "Számol" számnevek megegyezése főnevekkel nemben, számban, esetben

Beszédterapeuta: Pillangók ültek a kamillán. Gyerünk, számoljuk meg őket kórusban

Gyermekek: Egy pillangó, két pillangó, három pillangó, négy pillangó, öt pillangó

Beszédterapeuta: Szitakötők repülnek a kamilla felett. Gyerünk, számoljuk meg őket kórusban

Gyermekek: Egy szitakötő, két szitakötő, három szitakötő, négy szitakötő, öt szitakötő

A rovarok által kiadott hangok. "Figyelj és tippelj"

(légy, méh, szúnyog, szöcske)

Munka a leveleken: pillangós árnyékolás

A leveleken lepkék vannak ábrázolva. A keltetést a minta szerint végezzük.

A lecke összefoglalása

Beszédterapeuta: Miről beszéltünk az órán?

Gyermekek: A rovarokról

Beszédterapeuta: mi tetszett az órán? (gyerekek válaszai)

Beszédterapeuta: A lecke véget ért, ma mindannyian nagyszerűek vagytok!