Domov
Žumpa
Vzduch dobre vedie teplo. Experimenty so vzduchom

Vzduch dobre vedie teplo. Experimenty so vzduchom

Oľga Romanová
Experimenty so vzduchom

Experimenty so vzduchom.

Cieľ: pokračovať v oboznamovaní detí s neživou prírodou tak, aby sa tvorili správne a objektívne poznatky. Schopnosť analyzovať javy, látky, rozlišovať predovšetkým vlastnosti podľa vonkajších, vizuálnych, zmyslovo vnímaných vlastností (jasno, sneh, teplo, fúka vietor). Rozvíjať správne chápanie okolitých aktivít. Zobraziť hodnotu vzduchu metódy a techniky na jeho zisťovanie. Prispieť k rozvoju a poznaniu detí. Poskytnite presný obraz o životnom prostredí. Pestovať záujem a túžbu po nových vedomostiach, zvedavosť, kognitívny záujem. Stará sa o ekologické prostredie milovať a chrániť našu prírodu. Stimulujte aktívnu duševnú aktivitu.

Vybavenie: pohár, riad s vodou, hrsť zeme, list papiera, kúsok látky (vreckovka, dva poháre horúca voda, teplomer na meranie vody.

Slovník: banka, neživá príroda, baktérie, plynné teleso, atmosféra, kyslík, oxid uhličitý, dusík, dutiny, transparentný, bezfarebný, expanzia, kontrakcia, majetok, ekológia, vodná para, nehoda, filtre, lapače prachu.

prípravné práce: krátkodobé, ale systematické pozorovania javov neživej prírody v prirodzenom prostredí. Praktické aktivity a hry. Zhrnutie rozhovorov - dva druhov:

Prvý pohľad: rozhovory objasňujúce myšlienky získané v predchádzajúcich fázach experimentu.

Druhý pohľad: rozhovory po príbehoch vychovávateľky, čítanie úryvkov z umeleckých diel.

Vzduch

To už viete vzduchu odkazuje na neživú prírodu.

Načo to je?

Skúsme zadržať dych.

Ako dlho sme dokázali zostať v tomto stave?

Nie, pretože vzduchu dýchame a robíme to nepretržite. Je známe, že bez jedla môže človek žiť niekoľko týždňov. Bez vody dokáže prežiť niekoľko dní vzduchu- len pár minút. Vzduchom dýchajú nielen ľudia, ale aj zvieratá, rastliny a niektoré baktérie.

Vzduch okolo nás.

Vzduch plynné teleso. On, ako každé iné telo, zaujíma určité miesto.

Poďme si to overiť.

Skúsenosť.

Prázdny pohár ponorte hore dnom do misky s vodou.

Napĺňa voda pohár? (nie).

Prečo nie je vyplnený a kde je vzduchu?

Pomôžte nám to zistiť skúsenosti.

Skúsenosti.

1. Vezmite prázdnu fľašu a ponoríme ju do misky s vodou.

Čo vychádza z fľaše? (bubliny, bubliny vzduchu) .

prečo? (fľaša je naplnená vodou a von z nej vzduchu) .

2. Hoďte hrudu zeme do pohára s vodou.

Idú z nej bublinky? vzduchu? (Áno).

3. Nalejte do pohára studená voda. A budeme pozorovať, ako sa na stenách pohára postupne objavujú bublinky.

Čo sú to za bubliny? (to sú bubliny) vzduchu) .

4. Zamávajte zošitom pred tvárou.

čo cítime? (vánok, pohyb vzduchu) .

Pozrime sa z okna a vidíme, ako sa kývajú konáre stromov, kýva sa tráva.

Prečo sa to deje? (vietor prináša vzduch v pohybe) .

v dôsledku toho vzduchu vypĺňa všetky prázdne miesta. Je v pôde, vode, okolo nás.

Vzduch hrubá vrstva obklopuje Zem. Vrstva vzduchu okolo Zeme sa nazýva atmosféra. Atmosféra sa skladá z niekoľkých vrstiev, nad sebou, ako podlahy domu. Ľudia, zvieratá, rastliny a iné živé organizmy žijú vo vrstve bohatej na kyslík.

hrubá vrstva čistého vzduchu prechádza dobre slnečné lúče. Osvetlený Slnkom sa javí ako modrý. Preto je bezoblačná obloha modrá.

Vlastnosti vzduchu.

Vzduch obklopuje zem, je všade, ale my to nevidíme, necítime. Vzduch je priehľadný, bezfarebný, bez zápachu. Táto nehnuteľnosť vzduchu. Okrem spomenutých vzduchu existujú aj iné vlastnosti.

Pomôžte nám o nich zistiť. skúsenosti.

Skúsenosti.

1. V pohári vody postavte banku hore dnom, aby sa do nej nedostala voda. Banku zohrejeme rukami. Vychádzajú bubliny vzduchu

2. Bez toho, aby ste banku vybrali z vody, položte na ňu studenú vlhkú handričku. Do banky sa začne napĺňať voda.

Prečo sa to deje?

Pri zahriatí vzduch expanduje a po ochladení sa zmršťuje.

Teplý vzduch je ľahší ako studený. Stúpa a chlad klesá.

Vzduch má ešte jednu zaujímavá nehnuteľnosť, veľmi dôležité pre ľudí, zvieratá, rastliny.

Ešte jedna vec nám pomôže vedieť o tom skúsenosť.

3. Vezmite dva poháre s horúca voda. Zmeriame teplotu vody v nich. Nechajte jeden pohár otvorený. Druhú prikryte veľkým pohárom. Po určitom čase opäť zmeriame teplotu vody v oboch pohároch. Porovnajte teplotu vody v pohároch. Stala sa inou.

Prečo je iná?

V zakrytom pohári zostala voda horúca, pretože tam bola vzduchu. ALE vzduchu zle vedie teplo.

Táto nehnuteľnosť vzduchu možno pozorovať v prírode. Na zimu zvieratám rastú husté vlasy a vtáky majú páperie. Medzi hustými vlasmi vlny a chmýří je veľa vzduchu. Zadržiava telesné teplo zvierat.

V zime niektoré bylinné rastliny – ozimná pšenica, raž, jahody neodumierajú, ale zostávajú zelené. Ale nezomrú len vtedy, keď sú pokryté hrubou vrstvou nadýchaného snehu. prečo? Ak je sneh našuchorený, potom je medzi nimi veľa snehových vločiek vzduchu ktorý je zlým vodičom tepla. Teplo sa ukladá v blízkosti rastlín a ohrieva ich v mraze.

Z čoho pozostáva vzduchu.

To už vieme vzduchu je plynné teleso. Skladá sa z rôznych plynných látok látok: dusík, kyslík, oxid uhličitý a iné plyny.

Najviac in vzdušný dusík. Je nevhodný na dýchanie.

Kyslík tvorí na Zemi jednu pätinu. Vyrába sa a izoluje v vzduchu len zelené rastliny. Kyslík sa rozpúšťa vo vode. Rastliny a živočíchy žijúce vo vodných útvaroch dýchajú rozpustený kyslík. Kyslík je nevyhnutný pre dýchanie ľudí, zvierat, rastlín a iných živých organizmov.

Oxid uhličitý vstupuje spaľovacieho vzduchu, sopečné erupcie, výsledok rozkladu zvyškov rastlín a živočíchov. Počas dýchania absorbujú živé organizmy vzdušný kyslík a vypúšťajú oxid uhličitý.

AT vzduch má vodnú paru. Vyniká v listy rastlín vo vzduchu, pri dýchaní ľudí a zvierat. A tiež v dôsledku vyparovania vody z pôdy, z povrchu jazier, morí a oceánov. Ak v málo vodnej pary vo vzduchu potom je sucho. Ak je veľa vodnej pary, vzduch sa stáva vlhkým. Vzduch často obsahuje prach, sadze, dym, rádioaktívne a iné škodlivé látky. Znečisťujú vzduchu.

Ušetríme vzduch je čistý.

Sme obkľúčení vzduchu. Dýchajú živé organizmy. Ale dýchanie vyžaduje čisté vzduchu. Znečistené vzduchu spôsobuje rôzne choroby. Môže spôsobiť smrť živých organizmov. Ako v vzduchuškodlivé látky? Sú obsiahnuté v dyme tovární, tovární, baní, vysokých pecí, kotolní. Jed vzduchu výfukové plyny áut, lietadiel, traktorov, motocyklov. Do nej sa dostáva množstvo látok nebezpečných pre ľudské zdravie vzduchu v prípade havárií v chemických závodoch, jadrových elektrárňach. Nehoda v jadrovej elektrárni v Černobyle sa stala katastrofou nielen pre Ukrajinu, ale aj pre mnohé ďalšie krajiny sveta.

Náš štát sa stará o čistotu vzduchu. Ukrajina prijala zákon o ochrane vzduchu. Vyžaduje, aby všetky podniky nainštalovali špeciálne filtre a zberače prachu. Zachytávajú toxické a rádioaktívne látky, prach, sadze, plyny.

Nepostrádateľný pomocník pri upratovaní vzduch sú rastliny. Rastliny absorbujú z vzduchu oxid uhličitý a obohacovať ho kyslíkom. Svojimi listami zachytávajú prach, sadze a iné škodlivé látky.

Každý strom a krík, ktorý zasadíme, bude vyčistený vzduchu nielen naše mesto, ale celá planéta.

Oboznámenie sa s vzduchu a niektoré jeho vlastnosti sa vykonávajú v niekoľkých triedach.

Séria pozostáva z niekoľkých etapy:

1. fáza Systematické pozorovania javov neživej prírody v prírodnom prostredí.

2. fáza Praktické aktivity a hry.

3. fáza Zovšeobecňujúce rozhovory sú dvoch typov.

č.1 - rozhovory objasňujúce myšlienky prijaté v predchádzajúcich etapách.

č.2 - rozhovory po príbehoch pani vychovávateľky, čítanie ukážok z umeleckých diel (cestovanie kvapky, prečo vzduchu a slnko sú potrebné pre rastliny atď.).

Premýšľajte a sledujte.

1. Prečo sa vtáky v silných mrazoch načechrajú?

2. Kedy je lepšie udržiavať teplo v miestnosť: ak je okno hrubo zasklené alebo je dvojsklo?

3. Prečo ľudia v mrazivom počasí radšej nosia umelú alebo prírodnú kožušinu?

4. Prečo je potrebné denne vetrať skupinu?

5. Prečo rastliny sú nepostrádateľní pomocníci muž v upratovaní vzduchu? Zdôvodnite svoj názor.

6. Ako sa starať o čistotu vzduch v našom meste?

Otázky k téme.

1. Čo robia telesá vzduchu?

2. Prečo bez vzduchu Je život na Zemi nemožný?

3. Ako to dokázať vzduchu zaberá určité miesto?

4. Kde sa nachádza vzduchu?

5. Aká je atmosféra?

6. Aké vlastnosti robí vzduchu?

7. S pomocou čoho skúsenosť môže dokázaťže pri zahriatí vzduch expanduje a zmršťuje sa pri chladení?

8. Aká je hodnota nehnuteľnosti vzduchu zle vedie teplo? Uveďte príklady.

9. Meno plynné látky, z ktorých pozostáva vzduchu.

10. Aký význam má kyslík v prírode?

11. Kam vzduch dostáva kyslík?

12. Ako v vzduchu vstupuje oxid uhličitý?

13. Ako v vzduchu dostať sa dovnútra vodná para?

14. Vymenujte znečisťujúce látky vzduchu?

15. Aké látky znečisťujú vzduchu?

16. Ako sa náš štát stará o čistotu vzduchu?

17. Čo vzduchu dobré pre zdravie? prečo?

"Vzduch."

Ciele:

    predstaviť zloženie a vlastnosti vzduchu, predstaviť pojem „atmosféra“;

    upevniť predstavy o plynných látkach;

    formovať schopnosť formulovať problematické otázky;

    pestovať kultúru komunikácie, schopnosť pracovať v skupinách;

Typ lekcie: učenie sa nového materiálu.

TSO: projektor, plátno, počítač.

Vybavenie :

    vybavenie na experimenty;

    prezentácia( );

    učebnica N.F. Vinogradov" Svet“, 3. ročník, 1 diel;

    pracovný zošit N.F. Vinogradov okolo sveta 1 diel;

    plastové vrecká, striekačky

Počas vyučovania

I. Organizačný moment. Opakovanie preberanej látky

– Dobré popoludnie moji milovníci prírody. Dnes budeme s vami pokračovať v spoznávaní záhad nášho okolitého sveta. Tému hodiny určíme uhádnutím krížovky.(snímka 1)

otázky:

    Náuka o látkach (chémia)

    Môže sa použiť na detekciu škrobu (jódu)

    Citrónová, mravčia, šťavelová, mliečna ... (kyselina)

    Kyselina používaná na výrobu konzervovaných potravín (ocot)

    Zelenina, z ktorej sa získava cukor (repa)

    Druh cukru (glukóza)

II. Správa k téme lekcie

(snímka 2) Téma lekcie "Ovzdušie a jeho ochrana"

(snímka 3) Čo vieš o vzduchu?

– Čo chceš vedieť?

III. Práca na téme lekcie

1. Čo je vzduch.

Vzduch je „neviditeľný“. Nevidíme to, ale vieme, že je všade okolo nás. Pohyb vzduchu môžeme vidieť, keď fúkame mydlové bubliny, alebo sa ovievame ventilátorom. Skutočnosť existencie vzduchu si môžeme ľahko overiť robením jednoduché experimenty:

    Vyplňte plastový sáčok vzduchu, zviažte ho a skúste ho jemne stlačiť.
    - Ľahko sa stláča?

    Naplňte malú injekčnú striekačku bez ihly vzduchom. Stlačte prstom prívod. Skúste pohnúť piestom.
    Môžete stlačiť vzduch?
    Čo sa stane, keď uvoľníte prst?

(snímka 4) Celá planéta Zem je zahalená neviditeľným priehľadným závojom – vzduchom. Vzduch je všade - na ulici, v miestnosti, v zemi, vo vode. Akýkoľvek voľný priestor na Zemi je naplnený vzduchom. Vzduch je neviditeľný, ale môžeme ho zaznamenať našimi zmyslami, ako sme to práve urobili.

Vietor je pohyb vzduchu. Vrstva vzduchu, ktorá nás a našu planétu obklopuje, sa nazývaatmosféru . ( snímka 5 ). Atmosféra je obrovská vzdušná škrupina, ktorá sa tiahne nahor na stovky kilometrov. Hrúbka atmosféry v rôzne časti planéty nie sú rovnaké.

Vzdušný obal Zeme sa často nazýva Piaty oceán. Naozaj Zem potrebuje Piaty oceán?

– Ľudia, rastliny a zvieratá žijú na dne vzdušného oceánu. Žiadny vzduch glóbus prázdnota a ticho budú vládnuť navždy. Ak by Zem prišla o vzduch, bola by, podobne ako Mesiac, len nebeským telesom bez života.

(študent číta báseň "Vzduch")

Vzduch
Je priehľadný neviditeľný
Ľahký a bezfarebný plyn.
Beztiažový šál
On nás obklopuje.
Je v lese - hustý, voňavý,
Ako liečivý elixír
Vonia živicovou sviežosťou,
Vonia ako dub a borovica.
V lete je teplo
V zime fúka zima
Keď mráz maľuje sklo
A leží na nich s okrajom.
My si to nevšímame
Nehovoríme o ňom.
Len to predýchame
Veď to potrebujeme.

– Táto báseň hovorí o zložení vzduchu a niektorých jeho vlastnostiach.

2. Zloženie a vlastnosti vzduchu

– Čo je teda vzduch? Je to plyn, alebo skôr zmes plynov(snímka 6) . Len pred 2 storočiami vedci zistili, že vzduch je zmesou mnohých plynov, najmä dusíka - 78%, kyslíka - 21% a oxidu uhličitého - 1%.

– Otvorte zošit s. 18 a obnovte diagram(snímka 7) , napíšte, aké plynné látky sú súčasťou ovzdušia? Podčiarknite názov plynu, ktorý živé bytosti absorbujú pri dýchaní.

– Aké sú vlastnosti vzduchu?(snímka 8)

    Vieme, že vzduch je všade – na ulici, v miestnosti, v zemi, vo vode.
    - Zdvihnite zošit, vidíte cez neho iné predmety?
    - Nie.
    Môžeme cez stenu vidieť ďalšiu triedu?
    - Nie.
    - Vidíš predmety, ktoré sú v triede?
    - Áno.
    O akej vlastnosti vzduchu to hovorí?
    Vzduch je priehľadný . Svedčí o tom fakt, že cez ňu vidíme všetky okolité predmety.

    – Pozri na izbové rastliny. Akú majú farbu?
    - Zelená.
    - Aká farba školská lavica?
    - Hnedá.
    - Akú farbu má vzduch?
    - On    bezfarebný. – To je pravda, to je iné fyzické vlastníctvo vzduchu.

    Všimli ste si, že v rôzne miestnosti vonia to inak?
    – V jedálni, kaderníctve, lekárni čiastočky pachových látok zmiešané s časticami vzduchu a cítime rôzne pachy. Vonia čistý vzduch?
    - Čistý vzduch nezapácha.
    Vzduch je bez zápachu.

    Teraz urobíme experimentnaučiť sa ďalšiu vlastnosť vzduchu.Ak to chcete overiť, môžete vykonať experimenty:

    Skúsenosti 1
    –     Vezmite banku s hadičkou. Položme potrubie do vody. Všimnite si, že voda nevstupuje do trubice – vzduchom to „nie je povolené“. Zahrejeme banku.
    Čo sa deje?
    - Z trubice začali vychádzať vzduchové bubliny.
    Prečo sa to stalo možným?
    Tento experiment ukazuje, že vzduch sa pri zahrievaní rozširuje.

Skúsenosť 2
-Na banku položte studenú vlhkú handričku. Prečo to robím? čo vidíme?
Vidíme vodu stúpajúcu po trubici. Vzduch, ako keby, ustupuje vodnej časti svojho miesta. Je to spôsobené tým, že vzduch sa pri ochladzovaní sťahuje.

Vzduch sa pri zahrievaní rozširuje a pri ochladzovaní sa sťahuje.

    Vzduch je zlý vodič tepla .

Vzduch má ešte jednu zaujímavú vlastnosť – je zlým vodičom tepla. Mnoho rastlín zimujúcich pod snehom nezamrzne, pretože medzi studenými čiastočkami snehu je veľa vzduchu a snehová závej pripomína teplú deku pokrývajúce stonky a korene rastlín.

– Na jeseň sa prepíja veverička, zajac, vlk, líška a iné zvieratá. Zimná srsť je hustejšia a bujnejšia ako letná. Medzi hustými vlasmi je uväznených viac vzduchu a zvieratá v zasneženom lese sa neboja mrazu.

– O šedý vlk chvost je veľký, našuchorený. Keď zviera ide spať priamo na snehu, zakryje si nos a labky svojim nádherným chvostom.

– A líške v najväčších mrazoch nie je zima v zasneženej posteli, lebo sa schováva ako teplá deka chvostom, medzi ktorého dlhými chlpmi je veľa vzduchu, ktorý neprepustí chlad.

– A v zime rastú husté, husté vlasy na labkách ryšavej krásky, zdá sa, akoby si líška obliekla teplé palčiaky. Nebojí sa chodiť po snehu a ľade.

– Hraboše sa ukrývajú v norách pod vysokými závejmi, kde je teplo a útulno.

– A niektoré vtáky - tetrov, tetrov hlucháň - sa v najväčších mrazoch zavŕtajú do hlbokého snehu. Tak teplejšie. Dokonca je o tom aj báseň:

Január fúka zima
Tetrov obyčajný, tetrov hoľniak, tetrov hlucháň
Pochovaný hlboko v snehu.
Zahreje ich ako kožušina.

Aká vlastnosť vzduchu vysvetľuje tieto skutočnosti?(vzduch je zlý vodič tepla)

Minúta telesnej výchovy

Trochu si oddýchneme
Vstaňme a zhlboka sa nadýchnime.
Ruky do strán, dopredu.
Na okraji čaká zajačik.
Zajačik skočil pod krík,
Pozvite nás k vám domov.
Ruky dole, na opasku, hore,
Utekáme pred všetkými.
Poďme do triedy.
Vypočujme si príbeh.

Otázky Prečo? (snímka 9)

    Prečo vtáky sedia rozstrapatené v extrémnom chlade?

    Prečo sú v domoch na zimu inštalované okná s dvojitým zasklením?

    Ako rozumiete výrazu: "Vzduch musí byť čistý!"

– Vzduch by mal obsahovať viac kyslíka a menej oxidu uhličitého. Keď dýchame, prijímame kyslík a uvoľňujeme oxid uhličitý. 600 litrov kyslíka je potrebných na to, aby človek dýchal iba jeden deň! Rastliny na druhej strane prijímajú oxid uhličitý a uvoľňujú kyslík do atmosféry. Niet divu, že rastliny sa nazývajú pľúca našej planéty. Aký úžasný vzduch v lese! Má veľa kyslíka a užitočné látky. Stromy totiž vyžarujú špeciálne prchavé látky - fytoncídy, ktoré zabíjajú baktérie. Živicové vône smreka a borovice, vôňa dubu, brezy a smrekovca sú pre človeka veľmi užitočné.

Ale v mestách je vzduch úplne iný, znečistený. Môžete mi vysvetliť s čím alebo s kým to súvisí?

Zdroje znečistenia:(snímka 10)

    továrne a továrne vypúšťajú jedovaté plyny, sadze, prach,

    vozidlá vypúšťajú výfukové plyny, ktoré obsahujú veľa škodlivé látky,

    požiare, sopečné erupcie,

    znečistenie zeme nespracovaným odpadom.

Znečistenie ovzdušia ohrozuje ľudské zdravie, celý život na Zemi!

Čo by mali ľudia robiť, aby vzduch zostal čistý? Pomocou textu učebnice na str.47 nájdite spôsoby riešenia tohto problému.(snímka 11)

IV. Konsolidácia študovaného materiálu

Test "Vzduch." (snímka 13,14)

    Aké látky sú vo vzduchu?

A. vodík, meď, zinok B. kyslík, dusík, oxid uhličitý B. chlór, fluór, jód

    Aký vzduchový plyn je potrebný na dýchanie?

A. dusík B. kyslík B. oxid uhličitý

    Aké vlastnosti má vzduch?

A. Číry, bezfarebný, po zahriatí bez zápachu sa pri ochladzovaní rozťahuje a zmršťuje, je zlým vodičom tepla AT. modrá farba ako obloha vedie zvuky, prechádza slnečné lúče, nemá zápach

    Okná majú dvojité zasklenie, aby sa udržalo teplo. Aký majetok sa používa?

A. Vzduch sa pri zahrievaní rozpína B. Vzduch sa pri ochladzovaní stláča B. Vzduch zle vedie teplo

    Ako treba chrániť vzduch pred znečistením?

A. Zastavte všetky továrne a továrne, zastavte ťažbu dreva. Zakázať používanie vozidiel. Premeňte Zem na jednu obrovskú prírodnú rezerváciu. B. Továrne a továrne by mali mať lapače prachu a škodlivých látok. Doprava musí byť šetrná k životnému prostrediu. V mestách a okolo nich vytvárať pásy záhrad, parkov a lesov.

odpoveď: (snímka 15,16) 1,C, 2,C, 3,A, 4,C, 5,B

Je priehľadný neviditeľný
Ľahký a bezfarebný plyn.
Beztiažový šál
On nás obklopuje.
My si to nevšímame
Nehovoríme o ňom.
Len to predýchame
Veď to potrebujeme.

(snímka 18) Pre zdravie ľudí, všetkého života na Zemi potrebujeme čistý vzduch. Veď len čistý vzduch dáva ŽIVOT!

(snímka 19) Domáca úloha: s. 18-21, čítaj, odpovedaj na otázky, pracovný zošit str.11 č.5.

Opakujeme tie vlastnosti vzduchu-ducha, o ktorých sme sa naučili v predchádzajúcich lekciách: vzduch-duch je priehľadný, bezfarebný, nemá za-pa-ha, zle vedie teplo.

V horúcom dni je okenné sklo na dotyk chladné, podokno a predmety na ňom stojace sú teplé. Takže pro-is-ho-dit spôsobom, že sklo je priehľadné telo, niečo prechádza teplom, ale nezohrieva sa -sya. Vzduch je tiež priehľadný, takže je dobré nechať preniknúť slnečné lúče.

Ryža. 1. Okenné sklo prepúšťa slnečné lúče (Zdroj)

Vykonávame jednoduchý experiment: pohár pary vložíme hore dnom do širokej nádoby naplnenej vodou. Pocítime mierny odpor a uvidíme, že voda nemôže naplniť pohár nitky, pretože vzduch, ktorý kráča stovkou, „nevzdá“ svoje miesto vode. Ak je pohár pohára mierne na niti, bez toho, aby ste ho vybrali z vody, zo sto vystúpi vzduchová bublina a časť vody sa dostane do pohára, ale aj na takom mieste sto- ka-on, voda nemôže naplniť svoju polovicu vlákna polovicou vlákna.

Ryža. 2. Bubliny vzduchu-doo-ha you-ho-dyat z na-klo-nen-no-go sto-ka-na, ustupujúce vode (Is-toch-nick)

Takže je to pro-is-ho-dit spôsobom, že vzduch-duch, ako každé iné telo, pre-no-ma-je priestor v okolitom svete.

Pomocou tejto vlastnosti air-du-ha sa človek-lo-very naučil pracovať pod vodou bez špeciálneho-ci-al-no-go-stu-ma. Na to vzniklo vo-do-laz-ny ko-lo-kol: pod ko-lo-kol-kol-pak, od-go-tov-len-ny z transparent-no-go ma-te -ri. -a-la, sto-but-vyat-sya ľudí a potrebné-ho-di-my obaja-ru-do-va-nie a co-lo-kol opus-ka-et-sya s pomocným-mo-shchi zdvihákom -jesť-no-chod žeriav pod vodou.

Ryža. 3. Vo-do-laz-ny ko-lo-kol (Is-toch-nick)

Vzduch, vznášajúci sa pod ku-po-lom, dovoľuje ľuďom istý čas dýchať až na stovku, aby si prezreli -tret v čase čakania na spoluotroka, podpery mosta resp. spodná časť do úložiska ni-li-shcha.

Pre do-ka-for-tel-stvo-stvo-ďalšieho-du-yu-sche-go-majetku vzduchu-du-ha je potrebné-ho-di-mo pevne prikryť prstom ľavou rukou z ve-lo-si-ped-no-go on-so-sa a pravou rukou stlačte piest.

Ryža. 4. Čerpadlo Ve-lo-si-ped-ny (Is-toch-nick)

Potom nevyťahujte prst z otvoru, z piestu. Prst, ktorý je akosi zakrytý dierou, cíti, že naň vzduch veľmi tlačí. Ale piest s prácou, ale pohyb-no-xia. To znamená, že vzduch môže byť stlačený. Vzduch je asi-la-áno-elastický, pretože keď pustíme piest, sám sa vráti do prvého -na začiatku toho istého.

Elastické-mi-na-zy-va-yut telá, niektoré-raže, po ukončení kompresie, berú-ni-ma-yut prvý-to-the-inicial-formu. Napríklad, ak stlačíte pružinu-zh-well a potom ju uvoľníte, bude mať svoju pôvodnú počiatočnú formu.

Stlačený vzduch je tiež elastický, má tendenciu expandovať a zaujať svoje pôvodné miesto.

Aby ste dokázali, že vzduch má hmotnosť, musíte si vytvoriť vlastnú mierku modelu. Pripevnite vyfúknuté vzduchové balóny na konce pa-loch-ki pomocou dobytka-cha. Na se-re-di-well-ko-mouth-koy navlečieme dlhé pa-loch-ku, aby sa konce rovnali-no-ve-shi-va-li k sebe. Spojte ich závitom. K dvom brehom pripájame dobytok krátkohubé pa-loch-ku. On-du-jedzte jednu guľu a znova ju pripevnite k pa-loch-ke rovnakým kúskom scot-cha. Položme to na to isté miesto.

Uvidíme, ako pa-loch-ka on-clo-nya-et-sya v sto-ro-well on-du-that-sha-ri-ka, spôsobom, že vzduch-duch, na -pol-niv -sej loptička, de-la-et je ťažšia. Z tejto skúsenosti môžeme usúdiť, že vzduch má hmotnosť a možno ho vážiť.

Ak má vzduch hmotnosť, musí vyvíjať tlak na Zem a všetko, čo je na nej. Tak je to, vedci spočítali, že vzduch-duch at-mo-sféry Zeme má o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o tlak 15 ton (ako tri gr-zo-vi-ka), ale človek-lo-vek necíti toto, pretože v man-lo-ve-che-or-ha-low-me s -keep-lives-to-sto-presný počet air-du-ha, niekto-ry eye-zy-va-et tlak rovnakej sily. Tlak vo vnútri a spánok-ru-zhi urav-but-ve-shi-va-et-sya, preto človek nič necíti.

Ty-jas-nim, co pro-je-ho-dit s air-spirit-hom pri ohreve a chladeni. Aby sme to urobili, vykonáme experiment: zohrejeme banku so sklenenou trubicou vloženou do nej teplom rúk a uvidíme, že ste vonku z trubice do vody ho-dyat pu-zyr-ki vzduch- du-ha. Toto je pro-is-ho-dit spôsobom, že vzduch v banke, keď sa zahreje, je dis-shi-ra-et-sya. Ak banku namočenú v studenej vode prikryjeme obrúskom, uvidíme, že voda zo stoky cez hadičku stúpa hore, pretože keď sa ochladí, vzduch stlačí vzduch.

Ryža. 7. Vlastnosti vzduchu-liehu-ha pri zahrievaní a ochladzovaní (Is-point-nick)

Aby sme sa dozvedeli viac o vlastnostiach air-du-ha, urobme ešte jeden experiment: dve banky na-kre-pim na skúmavke shta-ti-wa. Sú si rovní-ale-ve-she-ny.

Ryža. 8. Skúsenosti s určovaním pohybu vzduchu-du-ha

Ak sa však jedna banka zahreje, zdvihne sa nad druhú, pretože horúci vzduch je ľahší ako studený-no-go a pod-no-ma-et-sya hore. Ak sa cez kol-boj s horúcim vzduchom-liehovina o-cre-drink v los-ki s tenkým ľahkým boo-ma-gi, uvidíte, ako sa tre-ne-zavrú a pod -no-ma-yut- sya hore, ka-zy-vaya pohyb-to-rovnako-tion on-gre-that-th-air-du-ha.

Ryža. 9. Teplý vzduch pod-no-ma-et-sya hore

Znalosť tejto vlastnosti air-du-ha man-lo-vek použil-pol-zo-val pri tvorbe let-ta-tel-no-go ap-pa-ra-ta - air-sprcha -but-th loptu. Veľká guľa, naplnená teplým vzduchom-duchom, pod-no-ma-et-you-tak-do neba a schopná - žiť váhu niekoľkých ľudí.

Málokedy nad týmto we-we-va-e-sya, ale vlastnosti air-doo-ha využívame každý deň: kabát, čiapka alebo va-rezh-ki sa samy o sebe nezahrejú - vzduch v vlákna látky nevedú dobre teplo, preto čím je vlákno nadýchanejšie, tým je v nich viac vzduchu ha, čiže teplejšie, z takejto látky.

Squeeze-ma-e-most a elastic-guest air-du-ha použite-pol-zu-yut pri vyfukovaní de-li-yah (nafukovacích rohoží, loptičiek) a pneumatík rôznych mechanizmov ( av-to-mo-bi-li, ve-lo-si-pe-dy).

Ryža. 13. Ko-le-so av-to-mo-bi-la (Is-toch-nick)

Ryža. 14. Ve-lo-si-ped-ko-le-so (Is-toch-nick)

Stlačený vzduch-duch dokáže zastaviť v plnej rýchlosti aj železo-lez-but-to-rozh-ny zloženie. Vzduch-duša-tor-mo-pre usta-nov-le-ny v auto-bu-sah, troll-lei-bu-sah, metro co-stovky. Vzduch-duch poskytuje-pe-chi-va-et zvuk du-ho-out, perkusie, klávesy-no-du-ho-out in-stru-men-t. Keď ba-ra-ban-shchik udrie pa-loch-ka-mi na pevnú kožu ba-ra-ba-na, ona zaváha a duch vnútri-ri ba-ra- ba-na pro-out-of-dit zvuk. V bolesti-ni-tsah, ústa-nové-le-ny ap-pa-ra-you ven-ti-la-tion pľúc: ak sa človek-lo-vek nemôže samo-mo-sto- I-tel-ale dýcham, je to napojené na takú app-pa-ra-tu, niekto cez špeciálnu hadičku dá do pľúc nejaký obohatený kyslý-lo-ro-house stlačený vzduch. Stlačený vzduch sa používa všade: v knihách-go-pe-cha-ta-nii, stavebníctve, re-mont-te atď.

Ryža. 15. Troll-ley-bus (

Naša Zem, obklopená vrstvou vzduchu, už mnoho miliárd rokov robí nekonečný beh okolo Slnka.

Táto vrstva vzduchu sa nazýva atmosféra. Jeho hrúbka dosahuje 300 km. Atmosféra, ako priehľadný, neviditeľný závoj, zahaľuje našu Zem. A čo je vzduch, aké sú jeho vlastnosti a úloha v živote na Zemi?

Kde sa nachádza vzduch a prečo ho potrebujeme

Vzduch napĺňa všetko voľných pracovných miest, a dokonca aj tie najmenšie praskliny.

Priehľadné sklo sa zdá byť prázdne. Skúste ho pomaly nakláňať a ponoriť do vody. Keď sa pohár naplní vodou, bude z neho vychádzať vzduch vo veľkých bublinách.

Aká je úloha vzduchu v živote na našej planéte:

  • bez vzduchu život na zemi by bol nemožný.Človek vydrží bez jedla niekoľko týždňov, bez vody niekoľko dní a bez vzduchu len niekoľko minút. Skúste na chvíľu prestať dýchať. Po niekoľkých sekundách budete mať pocit, že sa potrebujete zhlboka nadýchnuť. Rovnako aj zvieratá potrebujú vzduch.
  • A tiež vzduch nám pomáha komunikovať. Vydané zvuky rozvibrujú vzduch. Generované zvukové vlny spôsobujú vibrácie ušného bubienka v ušiach. Vibrácie sa prenášajú do mozgu, ktorý ich vníma ako zvuk. Na Mesiaci nie je atmosféra, takže je tu absolútne ticho. A komunikovať môžete len pomocou špeciálnych zariadení alebo gest.
  • Vetry a mraky, búrky a polárne svetlá sa rodia v obrovskom oceáne vzduchu. On nás chráni z meteoritov, nebezpečného ultrafialového a tepelného žiarenia vychádzajúceho zo Slnka. Vďaka tomuto vzdušnému „kožuchu“ sa Zem nebojí ani kozmického chladu.
  • Vďaka vzduchu po oblohe surfujú lietadlá, helikoptéry, visia obrovské vzducholode. Na modrej oblohe lietajú kŕdle vtákov, obrovské vtáky - lovci sa nehybne vznášajú. zdvíhacia sila, ktorá ich drží v lete, vzniká v dôsledku prúdenia vzduchu okolo zakrivených plôch ich krídel.

  • Ryby sú vďaka žiabrom schopné dýchať vzduch obsiahnutý vo vode.

Oceán vzduchu, ktorý obklopuje našu planétu držané gravitačnými silami. Ak by Zem prišla o vzdušný obal, zmenila by sa na púšť bez života, bez vegetácie.

Z čoho sa skladá vzduch

Len pred dvoma storočiami vedci zistili, že vzduch je zmes niekoľkých plynov: dusík, kyslík a oxid uhličitý. Ostatné planéty majú tiež atmosféru: a obrovské obrie planéty. Mars a Venuša sú v mnohom podobné Zemi, no nie je na nich život, pretože zloženie atmosféry je iné.

Pre dýchanie je najdôležitejší kyslík. Bez nej nedokážeme z potravy získať energiu potrebnú pre život. Pri fyzickej práci a športe hlbšie a častejšie dýchame, aby sme doplnili energiu vynaloženú na túto činnosť.

Existuje jednoduché skúsenosť, ktorá vám umožní získať kyslík aj doma. Nalejte obyčajný manganistan draselný do skúmavky (asi 1/4). Opravujeme sa vertikálna poloha nad ohňom plynový horák alebo duchov. Vydržíme 1-2 minúty a privedieme tlejúcu fakľu na jej otvorený koniec. Pochodeň sa jasne rozhorí. Plyn uvoľnený pri zahrievaní podporuje spaľovanie a nazýva sa kyslík.

A v ďalšom experimente my získať oxid uhličitý ktorý nepodporuje spaľovanie. dve sviečky rôzne výšky vložené do krabice na roztok kyselina citrónová(ocot). Rozsvietime ich. Potom do roztoku opatrne pridajte sódu. Dochádza k pomerne prudkej reakcii. Sviečky zhasínajú jedna po druhej. Najprv malý, potom vyšší. Spodná sviečka zhasla ako prvá, čo znamená, že oxid uhličitý je ťažší ako kyslík a hromadí sa nižšie.

Z povrchu všetkých nádrží, pôdy a vegetácie dochádza k neustálemu vyparovaniu vody. Takže vo vzduchu vždy obsahujú vodnú paru. Vlhkosť závisí od ich množstva. vzdušných hmôt, tvorba oblačnosti a dažďových oblakov.

Aké sú vlastnosti vzduchu?

Nasledujúca úvaha nám pomôže odpovedať na túto otázku:

  • Má vzduch farbu? Nie, vzduch je priehľadný. Ak by mal farbu, zafarbil by okolité rastliny a predmety.
  • Prečo je nebo modré? Faktom je, že slnečné svetlo pozostáva zo 7 farieb ako v dúhe. Pri prechode atmosférou modrá farba zosilnie. Vidíme ho.
  • Ak vezmete 2 gumené balóny a nafúknete ich (na rovnakú veľkosť), získajú okrúhly tvar. To znamená, že tlak vyfukovaného vzduchu sa prenášal rovnako vo všetkých smeroch.

  • Teraz vložte jeden z nafúknutých balónov do chladničky a druhý do vedra teplá voda. Po 10-15 minútach sa ochladená guľa zmenší a zohriata sa zväčší. Preto vzduch pri zahrievaní expanduje a pri ochladzovaní sa sťahuje.
  • Ak máte doma injekčnú striekačku bez ihly, štípnite jej prstom nos a skúste piestom stlačiť vzduch v injekčnej striekačke. Objem vzduchu sa výrazne zníži. Uvoľnite piest - objem vzduchu sa vráti na rovnaký. Preto vzduch elastické

  • V mrazivom počasí si ľudia obliekajú kožuchy a teplé kabáty a vtáky si šúchajú perie, aby zachytili vzduch medzi klky a perím. Pretože vzduch zlý vodič tepla. Preto rastliny pod snehovou prikrývkou nezamŕzajú ani v extrémnych mrazoch.

Všetky tieto nádherné vlastnosti vzduchu sa človek naučil využívať v Každodenný život. Spomeňte si na elastické pneumatiky áut a bicyklov, pumpy a mnohé ďalšie vynálezy ľudstva. Vzduch robí ľahké a obrovské jachty plachetnice, otáča krídla veterné mlyny a núti loptu odraziť svojou vlastnou.

Kde je najčistejší a najzdravší vzduch

Na dýchanie potrebujeme čistý vzduch. s dostatočným množstvom kyslíka. No v mestách, kde sú všetky cesty upchaté autami, je vzduch znečistený ich výfukovými plynmi. Pridajte znečistenie a emisie z továrenských potrubí. Niekedy tvoria škodlivý smog, ktorý visí nad mestom ako oblaky a sťažuje dýchanie.

Ale v lesoch a parkoch sa dýcha veľmi ľahko, pretože naši zelení pomocníci absorbujú škodlivý oxid uhličitý a uvoľňujú kyslík. Aj riasy produkujú kyslík, a preto je vzduch na morskom pobreží taký liečivý.

Ale teraz ľudia sa snažia znížiť škodlivé emisie do atmosféry. Vyrábajú sa automobilové motory, ktoré bežia na elektrický a rovnomerný pohon solárna energia. Namiesto dymiacich teplovodov sa stavajú jadrové a solárne elektrárne.

Ak bola táto správa pre vás užitočná, rád vás uvidím

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia

Mestská formácia "Mesto Archangeľsk"

„Stredná škola č.14

s hĺbkovým štúdiom jednotlivých predmetov“

LEKCIA SVETA. 3. trieda

« Vlastnosti vzduchu.

Ochrana ovzdušia »

"Lekcia pre školákov s využitím informačných a komunikačných technológií"

Kononova Oksana

Nikolaevna,

učiteľ

Základná škola

Vysvetľujúca poznámka

UMK "Planet of Knowledge" bola vyvinutá v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom LEO.

Pracovný zošit: I.V. Potapov, E.V. Saplin, A.I. Saplin, pracovný zošit č.1,2 k učebnici „Svet okolo“ 3. ročník.

Predmet „Svet okolo“ sa študuje v Základná škola od 1. do 4. ročníka. Osobitný význam tohto predmetu spočíva vo formovaní u detí vo veku 6-10 rokov celistvej a systematickej predstavy o svete a mieste človeka v ňom. To určuje jeho cieľ - formovanie vedomostí o prírode, človeku a spoločnosti, uvedomenie si povahy interakcií medzi nimi a na tomto základe vzdelávanie. správny postoj do okolitého sveta.

Hodina v 3. ročníku na tému „Vlastnosti vzduchu. Bezpečnosť vzduchu“ sa študuje v časti „Voda, vzduch, skaly“ po preštudovaní témy „Význam vzduchu pre život. Zloženie vzduchu.

Účel lekcie : empiricky zistiť vlastnosti vzduchu;

určiť význam ovzdušia pre človeka, rastliny a živočíchy, potrebu ochrany ovzdušia pred znečistením;

pestovať úctu k prírode;

Pestovať kultúru komunikácie, schopnosť pracovať v skupinách.

Plánované výsledky:

Osobné: orientácia na implementáciu základných pravidiel úcty k prírode založených na pochopení čŕt vzájomného pôsobenia človeka a prírody.

Predmet: uviesť príklady pozitívnych a negatívnych postojov človeka k prírode; preukázať potrebu ochrany ovzdušia.

Metapredmet: naučiť sa používať diagramy, tabuľky, diagramy na získanie potrebné informácie; naučiť sa skúmať vlastnosti vzduchu na základe demonštrácie a nezávislé experimenty a charakterizovať ich naučiť sa vykonávať skupinové úlohy, vykonávať spoločné experimenty, diskutovať o ich výsledkoch a vyvodzovať závery.

Typ lekcie : učenie sa nového materiálu.

Forma lekcie: študijná lekcia.

TCO : projektor, plátno, počítač.

Vybavenie:

Experimentálne vybavenie;

prezentácia (príloha 1);

Video fragment "Znečistenie ovzdušia" (príloha 3).

Plán lekcie

1. Organizovanie času. 1 minúta

2. Stanovenie problému, aktualizácia poznatkov. Téma lekcie. 3 min

1) Dokazujeme realitu vzduchu. Skúsenosti. 5 minút

2) Vlastnosti vzduchu. Skúsenosti. 10 min

4. Telesná výchova. 2 minúty

1) Environmentálna úzkosť. Zdroje znečistenia ovzdušia. 10 min

2) Ochrana ovzdušia. 7 min

6. Upevnenie naučeného. 3 min

7. Zhrnutie lekcie. Reflexia. 3 min

8. Domáce úlohy. 1 minúta

Počas vyučovania

Činnosť učiteľa

Študentské aktivity

1. Organizačný moment

Svet okolo nás

Zaujímavé vedieť

Jeho tajomstvá a tajomstvá

Sme pripravení na rozuzlenie.

Začíname lekciu okolitého sveta. Pozrite sa na chlapcov vo vašej skupine, rozdávajte si úsmevy, rozdávajte úsmevy celej triede.

Žiaci sedia v skupinách.

2. Stanovenie problému, aktualizácia poznatkov.

Téma lekcie.

Chlapci, hádanka pomôže určiť tému lekcie, počúvajte ju.

Potrebujeme to na dýchanie

Na nafúknutie balóna.

S nami každú hodinu

Ale pre nás je neviditeľný! Čo je toto?

PRÍLOHA 1. Snímka 1

Formulujte tému lekcie.

Na aké otázky súvisiace s témou ovzdušia už vieme odpovedať?

Čo by ste ešte chceli vedieť o vzduchu?

Dnes v lekcii budete výskumníkmi. Pokúsime sa nájsť odpovede na vaše otázky.

A ako môžeme odpovedať na otázky, ktoré sme si položili?

O vzduchu hovoria toto: "Je neviditeľný, no napriek tomu bez neho nemôžeme žiť."

Ako dlho môže človek žiť bez vzduchu? Bez jedla? Bez vody?

čo je vzduch?

Na snímke vidíte diagram, v ktorom sú farebne zvýraznené zložky vzduchu. snímka 2

Obnovte diagram.

Vyriešte hádanku. Odpoveď volajú – VZDUCH.

(Pokračujeme v štúdiu témy ovzdušia).

Potrebujeme vôbec vzduch? (je to pre nás životne dôležité)

čo je vzduch? (zmes plynov)

Ako zistiť vzduch?

Aké vlastnosti má vzduch?

Postoj človeka k vzduchu, či je potrebné ho chrániť.

Vykonajte experimenty alebo výskum

Využite svoje životné skúsenosti

Využijeme materiál učebnice a pomoc učiteľa.

(Bez jedla môže človek žiť niekoľko mesiacov. Bez vody niekoľko dní. Bez vzduchu len niekoľko minút.)

(Zmes plynov: kyslík, oxid uhličitý a iné plyny).

Obnovte diagram.

3. Vysvetlenie nového materiálu. Spoluobjavovanie vedomostí.

1) Dokazujeme realitu vzduchu. Skúsenosti.

Chlapci, veríte mi, že vzduch je všade okolo nás?

Zaberá vzduch priestor? Existuje vôbec? Možno to vymysleli?

Skutočnosť existencie vzduchu si môžeme ľahko overiť experimentmi.

Dokážeme to? Veď kto hľadá, vždy nájde odpoveď aj na tú najťažšiu otázku!

Dnes budeme pracovať v skupinách. Pripomeňme si pravidlá práce v skupine. Pravidlá pre úspešnú prácu:

(Áno)

Odpovede detí

1. Spolupracujte.

2. Buďte k sebe pozorní.

3. Buďte zdvorilí.

4. Pomôžte priateľovi.

5. Buďte k sebe láskaví.

EXPERIMENT 1. Pohár prevrátený hore dnom spustite do širokej nádoby s vodou. Mierne ho nakloňte bez toho, aby ste ho vybrali z vody. Čo si videl?

Skúsenosti s správaním.

Dospeli k záveru - (z pohára začali vychádzať vzduchové bubliny).

SKÚSENOSTI 2. Ponorte hrudu suchej zeme, kriedy, cukru do pohára vody. Čo si videl?

Teraz urobme záver. Čo potvrdila skúsenosť? Záver si zapíšme do zošita (R.t.str.20 úloha 42).

Skúsenosti s správaním.

Dospeli k záveru - (z tiel spustených do pohára začali vychádzať bublinky plynu - to je vzduch).

SKÚSENOSTI ukázali, že v hrudke suchej zeme, kúsku kriedy, je cukor vzduchu.

Vzduch je všade - na ulici, v miestnosti, v zemi, vo vode. Akýkoľvek voľný priestor na Zemi je naplnený vzduchom.

2) Vlastnosti vzduchu. Skúsenosti.

Aké sú vlastnosti vzduchu?

snímka 3

Ako to môžeme zistiť?

Výsledky sa zaznamenajú do tabuľky.

Vypĺňame TABUĽKU. DODATOK 2

Budeme vykonávať experimenty

SKÚSENOSTI 1. Položte pred seba ceruzku alebo pero. Zoberte zošit a pozrite sa cez zošit na predmet pred vami. Vidíte predmet cez zápisník? Môžeme cez stenu vidieť ďalšiu triedu?

Teraz sa rozhliadnite. Vidíte predmety, ktoré sú v triede?

O akej vlastnosti vzduchu to hovorí? Pokúste sa vyplniť prvý stĺpec tabuľky vo vašej skupine. snímka 4

Skúsenosti s správaním

Nie nie

Áno

Vyplňte tabuľku.

(Vzduch je priehľadný.)

SKÚSENOSTI 2. Pozrite sa na rastliny. Akú majú farbu?

Akej farby je školská lavica? Školská tabuľa?

Akú farbu má vzduch?

O akej vlastnosti vzduchu to hovorí? Vyplňte druhý stĺpec tabuľky. snímka 5

Skúsenosti s správaním. (zelení)

Odpovede detí.

(bez farby)

Vyplňte tabuľku.

(Vzduch je bezfarebný.)

SKÚSENOSTI 3. Všimli ste si, že rôzne miestnosti voňajú inak? V jedálni, kaderníctve, lekárni sa čiastočky pachových látok miešajú s čiastočkami vzduchu a cítime rôzne pachy. Vonia čistý vzduch? Dovoľte mi otvoriť okno a nechať trochu čistý vzduch do našej triedy.

- Vyplňte tretí stĺpec tabuľky. snímka 6

- Pozrime sa, ako ste vyplnili stĺpce tabuľky.

Skúsenosti s správaním.

Vyplňte tabuľku.

(Vzduch je bez zápachu.)

Kontrola stola.

- Vzduch má ešte jednu zaujímavú vlastnosť – je zlým vodičom tepla. Mnoho rastlín, ktoré zimujú pod snehom, nezamrzne, pretože medzi studenými čiastočkami snehu je veľa vzduchu a závej pripomína teplú prikrývku, ktorá pokrýva stonky a korene rastlín.

- Na jeseň sa prepíja veverička, zajac, vlk, líška a iné zvieratá. Zimná srsť je hustejšia a bujnejšia ako letná. Medzi hustými vlasmi je uväznených viac vzduchu a zvieratá v zasneženom lese sa neboja mrazu.

- Sivý vlk má veľký, našuchorený chvost. Keď zviera ide spať priamo na snehu, zakryje si nos a labky svojim nádherným chvostom.

- A líške v najväčších mrazoch nie je zima v zasneženej posteli, pretože sa ako teplá deka prikryje chvostom, medzi ktorého dlhými chlpmi je veľa vzduchu, ktorý neprepustí chlad. . A v zime rastú husté, husté vlasy na labkách ryšavej krásky, zdá sa, akoby si líška obliekla teplé palčiaky. Nebojí sa chodiť po snehu a ľade.

– Hraboše sa ukrývajú v norách pod vysokými závejmi, kde je teplo a útulno.

- A niektoré vtáky - tetrov, tetrov hlucháň - v najväčších mrazoch zaliezajú do hlbokého snehu. Tak teplejšie. Dokonca je o tom aj báseň:

Január fúka zima

Tetrov obyčajný, tetrov hoľniak, tetrov hlucháň

Pochovaný hlboko v snehu.

Zahreje ich ako kožušina.

Aká vlastnosť vzduchu vysvetľuje tieto skutočnosti? snímka 7, 8

- Vyplňte štvrtý stĺpec tabuľky.

- Ako človek v bežnom živote využije poznanie, že vzduch zle vedie teplo?

Vyplňte tabuľku.

(Vzduch je zlý vodič tepla.)

(Vo vlnenom a kožušinovom oblečení je medzi vlasmi veľa vzduchu. Preto takéto oblečenie v chladnom počasí dobre udrží naše telesné teplo).

Prečo je v tabuľke Vlastnosti vzduchu prázdny stĺpec?

Vráťme sa na stranu 52 učebnice

(Stále existujú vlastnosti vzduchu).

POKUS 4. Nalejte vodu do pohára a zafarbite ho. Vezmite banku so sklenenou trubicou. Spustíme koniec rúrky do vody, ako je znázornené na obrázku v učebnici. Všimnite si, že voda nevstupuje do trubice – vzduchom to „nie je povolené“. Banku zohrejeme teplom rúk. Čo sa deje?

- Prečo sa to stalo možným?

Teraz položte na banku studenú vlhkú handričku. čo vidíme?

prečo?

Vyplňte posledný stĺpec tabuľky Vlastnosti vzduchu.

Milí chlapci - výskumníci, rád by som vám zablahoželal k vášmu malému víťazstvu. Skúmali ste vzduch a správne ste ho identifikovali základné vlastnosti.

Vypočujme si báseň. Aké vlastnosti vzduchu sa spomínajú v básni?

(Z trubice začali vychádzať vzduchové bubliny)

- Táto skúsenosť to ukazujevzduch sa pri zahrievaní rozširuje.

(bublanie prestane)

Toto sa deje pretovzduch sa pri ochladzovaní stláča.

Študent číta.

Vzduch

Je priehľadný neviditeľný

Ľahký a bezfarebný plyn.

Beztiažový šál

On nás obklopuje.

Je v lese - hustý, voňavý,

Ako liečivý elixír

Vonia živicovou sviežosťou,

Vonia ako dub a borovica.

My si to nevšímame

Nehovoríme o ňom.

Len to predýchame

Veď to potrebujeme.

4. Telesná výchova

Si unavený?

Vzduch vám pomôže uvoľniť sa.

1. Cvičenie "Kvetinová lúka".

Teraz si oddýchnite, predstavte si, že ste na lesnej čistinke, obklopenej krásnymi kvetmi. Vyberte si kvetinu, ktorá sa vám najviac páči. Ovoňaj.

Aké slovo vyjadruje jeho voňavú vôňu?

Zhlboka sa nadýchnite a povedzte... (AH!)

2. Nabrali sme vzduch do úst, vydýchneme, ako keby sme sfúkli sviečku na narodeninovej torte.

3. Nafúknuté líca ako guľa. Vypúšťame vzduch, ako keby bola lopta "prepichnutá".

5. Pokračujúce zoznamovanie sa s novým materiálom.1) Environmentálna úzkosť. Zdroje znečistenia ovzdušia.

Ako chápete výraz: „Vzduch musí byť čistý“? Snímka 9

Vzduch by mal obsahovať viac kyslíka a menej oxidu uhličitého. Keď dýchame, prijímame kyslík a uvoľňujeme oxid uhličitý. 600 litrov kyslíka je potrebných na to, aby človek dýchal iba jeden deň! Rastliny na druhej strane prijímajú oxid uhličitý a uvoľňujú kyslík do atmosféry. Niet divu, že rastliny sa nazývajú pľúca našej planéty.

Aký úžasný vzduch v lese! Obsahuje veľa kyslíka a živín. Stromy totiž vyžarujú špeciálne prchavé látky - fytoncídy, ktoré zabíjajú baktérie. Živicové vône smreka a borovice, vôňa dubu, brezy a smrekovca sú pre človeka veľmi užitočné.

Ale v mestách je vzduch úplne iný. Ktorá potom?

Od obyvateľov jedného veľkého mesta sme dostali telegram: „Je toho málo čerstvý vzduch! Nemôžem dýchať! Hordy áut zaplnili ulice a znášali na obyvateľov mesta ich výfukové plyny. Dusíme sa tým strašným dymom! Pomoc!"

Môžete mi vysvetliť, s čím alebo s kým to súvisí?

Chlapci, čo môže znečistiť vzduch?

Teraz si pozrieme krátky film. Z filmu si bude potrebné zapamätať, čo znečisťuje ovzdušie. DODATOK 3

Čo ste vo filme videli? Napíšte v skupine. DODATOK 4

Aká hudba hrala pri pozeraní filmu?

Zdroje znečistenia ovzdušia môžu byť:

Chlapci, čo ešte viete, prečo môže byť vzduch znečistený? Doplňte vlastnými príkladmi. Snímka 10

(Znečistené.)

(Vo vzduchu je cítiť benzín, výfukové plyny, lebo v mestách je veľa áut, sú tam fabriky, ktoré aj znečisťujú ovzdušie. Dýchanie takého vzduchu je pre človeka veľmi škodlivé. Na prečistenie vzduchu vysádzame stromy, kríky: lipy, topole, orgován).

PREČO ZNEČISŤUJE OVZDUŠIE.

___________________

___________________

___________________

(Veľmi znepokojujúce).

V mestách sa stavia mnohé továrne. Z ich potrubí stúpa do ovzdušia dym, v ktorom je množstvo prachu toxických látok, ktoré škodia zdraviu všetkých živých bytostí.

Výfukové plyny vozidiel tiež znečisťujú vzduch.

Požiare.

erupcie sopky,

Znečistenie zeme nespracovaným odpadom (skládky).

2) Ochrana ovzdušia.

Znečistenie ovzdušia ohrozuje ľudské zdravie, celý život na Zemi!

Znečistený vzduch nemôže použiť na dýchanie žiadna živá bytosť.

Čo robia ľudia, aby udržali čistý vzduch?

Dnes sa robí veľa pre ochranu čistoty ovzdušia. Poďme zistiť hlavné spôsoby ochrany ovzdušia riešením environmentálnych problémov. DODATOK 5

Úloha 1. Jeden podnik vypustí do ovzdušia 200 ton sadzí ročne. Po inštalácii systému regenerácie plynu sa množstvo sadzí znížilo 20-krát. Koľko ton sadzí vypustí zariadenie po inštalácii liečebné zariadenia? (10 ton)

Aký spôsob ochrany ovzdušia sa navrhuje v stave problému?

Úloha 2. Javor vydá 2 kg kyslíka za rok a brest je 7-krát viac ako javor. Koľko kyslíka vydá brest za rok? (14 kg)

Hlavnou čističkou vzduchu sú samozrejme zelené plochy. Preto sa v lese tak ľahko dýcha.

Samotný topoľ vydáva toľko kyslíka ako 3 lipy, 7 jedlí, 4 osiky.

Urobte záver.

(Továrne majú zariadenia, ktoré zachytávajú prach a jedovaté plyny. Vedci vyvíjajú nové stroje, ktoré neznečisťujú ovzdušie...)

Skupinová práca.

inštalácia zariadení na úpravu

ekologizácia životného prostredia

Vzduch treba chrániť, treba dbať na to, aby bol čistý.

6. Upevnenie naučeného.

Vzduchová skúška. Ochrana ovzdušia. PRÍLOHA 6

Kyslík (D) Dusík (M)

Áno (P) Nie (D)

Vyšetrenie. (Vzduch je PRIATEĽ)

7. Zhrnutie lekcie. Reflexia.

Pomenujte tému hodiny jedným slovom

Ktoré slovo najpresnejšie definuje význam vzduchu na Zemi?

Kto zhodnotí ich prácu na hodine ako „výbornú a dobrú“?

Kto sa na hodine necítil dostatočne sebavedomo, kto potrebuje pomoc pri osvojovaní si vedomostí z tejto témy?

Kto bude schopný ukázať rodičom experimenty, ktoré boli vykonané na vyučovacej hodine?

Robí vodič správne, ak nechá motor svojho auta zapnutý počas parkovania?

(vzduch)

(Život!)

8. Domáce úlohy.

Pracovný zošit: s. 23 č. 51, 52, 53 - splňte ľubovoľné dve úlohy.

Voliteľná úloha: kreslenie na tému „Ochrana ovzdušia“

Bibliografia:

Učebnica: G.G.Ivchenkova, I.V. Potapov "Svet okolo", učebnica pre 3. ročník v 2 častiach.

Pracovný zošit: I.V. Potapov, E.V. Saplin, A.I. Saplin, pracovný zošit č.1,2 k učebnici „Svet okolo“, 3. ročník.

G.G. Ivčenková, I.V. Potapov, E.V. Saplin, A.I. Saplin

Vzdelávanie v 3. ročníku podľa učebnice "Svet okolo"

Internetové zdroje.

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com


Popisy snímok:

Náhľad:

VLASTNOSTI

VZDUCH

_________________________________________

Náhľad:

Aký spôsob ochrany ovzdušia je uvedený v probléme?

Úloha 1. Jeden podnik vypustí do ovzdušia 200 ton sadzí ročne. Po inštalácii systému regenerácie plynu sa množstvo sadzí znížilo 20-krát. Koľko ton sadzí vypustí zariadenie po inštalácii zariadení na úpravu?

Aký spôsob ochrany ovzdušia sa navrhuje v podmienkach problému?

Úloha 2. Javor vydá 2 kg kyslíka za rok a brest je 7-krát viac ako javor. Koľko kyslíka vydá brest za rok?

Aký spôsob ochrany ovzdušia je uvedený v probléme?

Úloha 1. Jeden podnik vypustí do ovzdušia 200 ton sadzí ročne. Po inštalácii systému regenerácie plynu sa množstvo sadzí znížilo 20-krát. Koľko ton sadzí vypustí zariadenie po inštalácii zariadení na úpravu?

Aký spôsob ochrany ovzdušia sa navrhuje v podmienkach problému?

Úloha 2. Javor vydá 2 kg kyslíka za rok a brest je 7-krát viac ako javor. Koľko kyslíka vydá brest za rok?

1. O akom plyne hovoríme? Nevyhnutný pri dýchaní, podporuje spaľovanie.

Kyslík (D) Dusík (M)

2. Aké vlastnosti má vzduch?

Dobre vedie teplo (B) Vedie teplo zle (P)

3. Čo môže poškodiť ovzdušie?

Sadze, prach, dym, výfukové plyny (U) Vodná para, kyslík (I)

4. Môže človek vydržať dlho bez vzduchu?

Áno (P) Nie (D)

___________________________________________________________________________

VYBER SPRÁVNU ODPOVEĎ. ZLOŽTE SLOVO Z PRIJATÝCH LISTOV.

1. O akom plyne hovoríme? Nevyhnutný pri dýchaní, podporuje spaľovanie.

Kyslík (D) Dusík (M)

2. Aké vlastnosti má vzduch?

Dobre vedie teplo (B) Vedie teplo zle (P)

3. Čo môže poškodiť ovzdušie?

Sadze, prach, dym, výfukové plyny (U) Vodná para, kyslík (I)

4. Môže človek vydržať dlho bez vzduchu?

Áno (P) Nie (D)

___________________________________________________________________________

VYBER SPRÁVNU ODPOVEĎ. ZLOŽTE SLOVO Z PRIJATÝCH LISTOV.

1. O akom plyne hovoríme? Nevyhnutný pri dýchaní, podporuje spaľovanie.

Kyslík (D) Dusík (M)

2. Aké vlastnosti má vzduch?

Dobre vedie teplo (B) Vedie teplo zle (P)

3. Čo môže poškodiť ovzdušie?

Sadze, prach, dym, výfukové plyny (U) Vodná para, kyslík (I)

4. Môže človek vydržať dlho bez vzduchu?

Áno (P) Nie (D)

___________________________________________________________________________

VYBER SPRÁVNU ODPOVEĎ. ZLOŽTE SLOVO Z PRIJATÝCH LISTOV.

1. O akom plyne hovoríme? Nevyhnutný pri dýchaní, podporuje spaľovanie.

Kyslík (D) Dusík (M)

2. Aké vlastnosti má vzduch?

Dobre vedie teplo (B) Vedie teplo zle (P)

3. Čo môže poškodiť ovzdušie?

Sadze, prach, dym, výfukOperné plyny (U) Vodná para, kyslík (R)

4. Môže človek vydržať dlho bez vzduchu?

Áno (P) Nie (D)

___________________________________________________________________________




Sekcie