Logopedická lekcia na tému hmyz stredná skupina. Organizačný moment "Sebamasáž"
Elena Proniková
Abstraktné logopedické sedenie na tému "Hmyz"
Organizované vzdelávacie aktivity pre deti v prípravnom veku skupina kompenzačnej orientácie z hľadiska lexikálneho tému"Hmyz".
CIEĽ: Rozšíriť a objasniť vedomosti detí o hmyzu zdôrazniť ich charakteristické a charakteristické črty.
ÚLOHY:
Nápravný výcvik: Objasnenie poznatkov o hmyzu, ich vlastnosti; tvorenie vzťažných prídavných mien; zhoda čísloviek s podstatnými menami; vypracovanie zložité vety s úniou „lebo“; používanie predložky „pod“, rozlišovanie tvrdých a mäkkých spoluhlások.
Korekcia-rozvíjanie: rozvoj logického myslenia a pozornosti.
Nápravné a výchovné: pestovať pozorný postoj k slovu; pozitívna motivácia do povolanie.
Vybavenie: prezentácia na túto tému tému, obrázky predmetov s obrázkom hmyzu; karty s číslami; dejový obrázok "Nádherná paseka".
OOD ťah.
Logopéd. Dnes navrhujem ísť na prechádzku na nádhernú čistinku.
(Snímka 3 "Úžasná lúka")
Pozrite sa, koľko kvetov je okolo. Nakreslite kvety prstami.
(Deti plnia úlohu)
Privoňajte k nim.
(Deti sa zhlboka nadýchnu nosom a vydýchnu cez „trubicu“)
(Snímka 4 "Leť Tsokotukha")
Chlapci, pozri, niekto sa objavil na našej nádhernej lúke. Ak chcete zistiť, kto to je, musíte uhádnuť názov rozprávky, úryvok z ktorej vám teraz prečítam.
Hudobníci pribehli
Bubny bili.
Bum! bum! bum! bum!
Mucha tancuje s komárom.
A za ňou je Klop, Klop
Topánky, top!
kozy s červami,
Hmyz s moľami.
A rohaté chrobáky,
bohatých mužov,
Mávajú klobúkmi
Tanec s motýľmi
Čo je to za rozprávku?
deti: "Leť Tsokotukha"
Logopéd Otázka: Kto sú postavy v tomto príbehu?
deti: Hmyz.
(Snímka 5)
Logopéd A: Presne tak, chlapci. Poďme robiť prstové cvičenia.
(Snímka 6)
(Deti robia prstové cvičenia)
« Hmyz»
Zvažujeme prsty spolu
Voláme hmyz.
(Zovretie a uvoľnenie prstov)
Motýľ, kobylka, mucha,
Toto je chrobák so zeleným bruchom.
(Striedavo ohnite prsty do vačky, počnúc veľkým)
Kto tu volá?
Oh, tu prichádza komár!
(Otočte malíček)
Skryť!
(ruky za chrbtom)
2. Uverejniť tému lekcie
Logopéd. Koho máme takého komára, muchu, kobylku, motýľa.
deti. Hmyz.
Logopéd. A čo hmyz poznáš?
deti. vážka, mravec, šváb atď.
3. Lexico-gramatické hry a cvičenia
A) Výber slovies pre slovo „Vyzdvihnúť slovo-činnosť“. hmyzu: lietať, hrýzť, štípať, ublížiť, vyliezť von, pracovať, zaspať atď.
(Snímka 7)
B) „Pick up a sign“ výber znakov, tvorba príbuzenských prídavných mien. Loptová hra.
(Snímka 8, 9)
Logopéd. Hodím vám loptu a položím otázku a vy odpoviete a hodíte loptu späť mne.
Motýľ čo?
Dieťa. Krásne, farebné, milé atď.
C) Zobrazia sa obrázky „Štvrtý navyše“. (Snímka 10, 11, 12)
Hýl, chrobák, motýľ, vážka.
Mravec, prasa, motýľ, kobylka.
Motýľ, mucha, húsenica, včela.
4. Telesná výchova. Cvičenie na koordináciu pohybov s rečou.
(Snímka 13)
To je to, čo vážka - veľmi okrúhle oči
(Ruky do strán, potom krúživé pohyby päsťami vo výške očí)
Točí sa ako helikoptéra:
Vpravo, vľavo, dozadu, dopredu
(Ruky do strán, pohyby okolo svojej osi, potom ruky na opasku, náklony)
Zdvihnite ramená
Skočiť kobylky.
Skok-skok, skok-skok
Sadni si, sadol si, jedol trávu,
Bolo počuť ticho.
5. „Počítajme“ - zhoda čísloviek s podstatnými menami.
Každé dieťa má obrázok hmyzu.
Logopéd ukazuje číslo(od 1 do 5). Dieťa musí urobiť veta: "Na kvete sú 3 mravce"
6. Hra „Kde si sa schoval hmyz". Príďte s návrhmi na obrázok.
Glade slide (snímka 15)
Logopéd. Očakáva sa silný dážď. Všetky hmyz sa ukryl skús ich nájsť.
deti. Húsenica pod jablkom.
Motýľ sa schoval pod harmanček.
Pod kríkom sa plazil fúzatý chrobák. Atď.
7. Pomoc hmyz sa spojí.
(Snímka 16)
hmyzu, v mene ktorej umiestnite dve slabiky na červený kvet a v mene ktorej tri slabiky umiestnite na zelený list.
8. Práca v albumoch: liahnutie motýľov.
(Snímka 17)
Logopéd. Chlapci hádajte hádanku.
Kvetka spala a zrazu sa zobudila
Už sa mi nechcelo spať.
Dojatý, zaskočený, vzniesol sa a odletel preč.
(motýľ)
Pozri, letel som do tvojho albumu
krásny motýľ. Poďme vyliahnuť motýľa.
9. Zrátané a podčiarknuté lekcie.
Logopéd: Chlapci, povedzte nám, čo sa vám najviac páčilo?
Deti odpovedajú celými vetami.
Logopéd: Výborne chlapci!
Téma: "Hmyz"
Ciele lekcie
Nápravné a vzdelávacie:
Aktivujte slovnú zásobu detí na tému "Hmyz";
Cvičiť deti vo výbere slovies, prídavných mien;
Zlepšiť schopnosť identifikovať jednoslabičné a viacslabičné slová sluchom;
Naučiť tvoriť vety s predložkami priestorového významu;
Upevniť a rozvíjať schopnosť koordinovať číslovky s podstatnými menami;
Oprava-vývoj:
rozvíjať pozornosť, vizuálne vnímanie, sluchové vnímanie, jemné motorické zručnosti, pamäť;
Nápravné a vzdelávacie:
Pestujte lásku k prírode;
Demo materiál: obrázky hmyzu, plastová súprava hmyzu, loptička, magnetická tabuľa, zvukový záznam zvukov hmyzu (mucha, včela, komár, kobylka)
Podklad: "domčeky" na slová, list so siluetou motýľa na liahnutie, farebné ceruzky
Pokrok v lekcii
Organizovanie času
Logopéd: Tí chlapi, ktorí majú na stoličke motýle, si sadnú. Tí chlapi, ktorí majú vážku, si sadnú.
Správa k téme lekcie
Logopéd: Vážka, motýľ - ako to nazvať jedným slovom?
deti: Hmyz.
Logopéd: Aký iný hmyz poznáš?
deti: Pavúk, mucha, včela, ....
Lexico-gramatické hry a cvičenia
1) "Vyber správne slovo" Priraďovanie slovies k podstatným menám
Motýľ (čo to robí?) trepe.
Kobylka (čo to robí?) skáče
Chrobák čo sa (čo robí?) plazí
Pes (čo robí?) šteká
Bzučanie komárov (čo to robí?).
2) "Nájdi jednu" Odstráňte ďalšiu položku
Logopéd: Je možné toto všetko nazvať jedným slovom HMYZ?
deti: odpovede detí
3) "Usaďme sa v domoch slova" jednoslabičné slová v malý dom, viacslabičné až veľké.
MOTÝĽ, GRASSIAN, CHROBÁK, HÚSEŇ, Čmeliak, Komáre
Fizkultminutka. Cvičenie na koordináciu pohybov s rečou.
To je to, čo vážka - veľmi okrúhle oči
(Ruky do strán, potom krúživé pohyby päsťami vo výške očí)
Točí sa ako helikoptéra
Vpravo, vľavo, dozadu, dopredu
(Ruky na opasku, otáča sa doľava - doprava, nakláňa sa)
Zdvihnite ramená
Skočiť kobylky.
Skok-skok, skok-skok
4) loptová hra"Vyberte si prídavné meno"
Logopéd. Hodím vám loptu a položím otázku a vy odpoviete a hodíte loptu späť mne.
Podľa farby:
Motýľ (aký?) žltý
Kobylka (aká?) zelená
Podľa veľkosti:
Lienka (aká?) malá
Pavúk (aký?) veľký
Caterpillar (čo?) Dlhý
5) "Odpovedanie na otázku" Precvičovanie priestorových predložiek vo vetách.
Kto prehľadáva web? (Pavúk sa plazí na web)
Kto skočil z konára? (Kobylka vyskočila z konára)
Kto sa skryl pod listom? (Mravec sa schoval pod listom)
Kto sedí na kvete? (Motýľ sedí na kvete)
Kto sa plazí po ruke? (lienka lezie po ruke)
6) "počítať" zhoda čísloviek s podstatnými menami v rode, čísle, páde
Logopéd: Na harmanček sedeli motýle. Poď, spočítajme ich v zbore
deti: Jeden motýľ, dva motýle, tri motýle, štyri motýle, päť motýlikov
Logopéd: Vážky lietajú nad harmančekom. Poď, spočítajme ich v zbore
deti: Jedna vážka, dve vážky, tri vážky, štyri vážky, päť vážok
Zvuky, ktoré vydáva hmyz. "Počúvaj a hádaj"
(mucha, včela, komár, kobylka)
Práca na listoch: tieňovanie motýľov
Na listoch sú vyobrazené motýle. Šrafovanie urobíme podľa vzorky.
Zhrnutie lekcie
Logopéd: O čom sme sa v triede rozprávali?
deti: O hmyze
Logopéd:Čo sa vám na lekcii páčilo? (odpovede detí)
Logopéd: Lekcia sa skončila, dnes ste všetci skvelí!
Pripravila: učiteľka - logopédka Sokolovskaja Natalya Petrovna,
MOBU "Saraktašská stredná škola č. 3" okresu Saraktaš v regióne Orenburg
Úlohy:
- aktualizácia slovníka na tému "Hmyz";
- posilnenie schopnosti správne sa dohodnúť na číslovke, prídavnom mene a podstatnom mene;
- rozvoj logického myslenia;
- rozvoj vizuálnej pozornosti;
- rozvoj koordinácie všeobecných pohybov a motoriky prstov;
- rozvoj zručností spolupráce, benevolencie, samostatnosti.
Vybavenie: obrázky predmetov na tému „Hmyz“, harmanček s úlohami, obrázok s prekrytým obrázkom hmyzu, listy papiera s nakreslenými plástmi, guľa, čísla 1-5, listy s neúplnými obrázkami chrobáka a motýľa, ceruzky .
Priebeh lekcie:
- Organizačný moment. Rozvoj logického myslenia
Ahojte chalani! Chcete vedieť, kto bude dnes naším hosťom na lekcii? Pozrite sa na obrázky, ktoré ležia pred vami: medzi nimi sú odpovede na moje hádanky. Pozorne si vypočujte hádanku a zdvihnite obrázok - odpoveď.
(Rečový terapeut číta hádanky a deti hľadajú stopy)
- V lese pri pni je ruch, pobehovanie.
Pracujúci ľudia sú celý deň zaneprázdnení
Z lesného odpadu
Buduje mesto. (Mravce)
- Dolgoruký starec
V rohu utkal hojdaciu sieť.
Pozýva: „Komáre!
Oddýchnite si, maličká!" (pavúk)
- gazdiná
Lieta nad trávnikom.
Pohladiť po kvete -
O med sa podelí! (včela)
Deti, ako môžete jedným slovom nazvať mravca, pavúka, včelu? (Hmyz)
- Aktivizácia a zovšeobecnenie slovnej zásoby žiakov
Prečo v zime nevidíš vonku hmyz? (Pretože je vonku zima, spia.)
Kedy sa hmyz objaví na ulici? (Jar)
Prečo na jar? (Vonku sa otepluje a hmyz vylieza zo svojich príbytkov)
A kto z vás povie ktorý vonkajšie znaky má všetok hmyz (Hmyz má hlavu, na hlave má antény, oči, proboscis, čeľusť, trup, 6 labiek - 3 kusy na každej strane, krídla a žihadlo.)
(Na obrázku logopéd ukazuje vonkajšie znaky hmyzu)
Vedeli ste, že slovo "hmyz" pochádza zo slova "zárezy". Zárezy sú priečne pruhy na tele hmyzu.
Podržte obrázok hmyzu, o ktorom môžete povedať, že je „pracovitý“.
(Deti zdvihnú obrázok včely.)
Vyslovme spolu túto frázu – pracovitá včela.
Dnes nás navštívi včela. Priniesla so sebou rumanček, z ktorého zbierala med. Ale tento harmanček nie je ľahký, je magický. OD opačná strana Každý okvetný lístok obsahuje úlohu, ktorú nám včielka ponúka na splnenie.
- Rozvoj zrakovej pozornosti
Spočítajme si spolu, koľko okvetných lístkov má harmanček.
(Deti počítajú okvetné lístky súčasne.)
Koľko úloh teda musíme splniť? Musíme sa veľmi snažiť, aby sme našu včelu nerozrušili.
Odtrhneme prvý okvetný lístok. Každý okvetný lístok odtrhneme so slovami: "Odtrhol som ... okvetný lístok." Odtrhni, Angelina, a povedz: "Odtrhol som prvý okvetný lístok!"
(Logopéd prečíta úlohu)
Chlapci, včielka nás pozýva na stretnutie s jej kamarátmi. Najprv ich však musíme nájsť. Pozrite sa na obrázok a kto ho našiel, nech zdvihne ruku. Začnite svoje vyhlásenie slovami „Našiel som (išiel) ...
(Deti striedavo volajú skrytý hmyz. Logopéd zavesí príslušný obrázok na tabuľu)
Tu sú - priatelia včiel! Chlapci, viete, že medzi hmyzom je užitočný a škodlivý hmyz.
Seryozha, poď k tabuli a zaves obrázky, ktoré znázorňujú užitočný hmyz vpravo, na obrázkoch s škodlivého hmyzu vľavo. Pozrite sa, chlapci, vyrovnal sa Seryozha s touto úlohou?
Kto povie o škodlivom hmyze. (Mucha a komár sú škodlivý hmyz. Na svojich labkách nesú mikróby a nebezpečné choroby.)
Aký hmyz je užitočný? (Včela, mravec, kobylka, motýľ, vážka sú užitočný hmyz, sú prospešné. Včela a motýľ opeľujú kvety, kobylka, mravec, vážka jedia škodlivý hmyz.)
- Rozvoj viazanej reči
Jean, odtrhni druhý okvetný lístok a povedz slová "Odtrhol som druhý okvetný lístok."
Pozorne počúvajte úlohu - "Pokračujte vo vete." Začnem vetu a ukážem na obrázky a vy musíte moju vetu doplniť. „Vtáky jedia hmyz. ... (chrobáky, húsenice, komáre, motýle, ...
Čo jedia samotný hmyz? (Hmyz sa živí listami, trávou, stonkami rastlín - húsenice, vošky; nektár kvetov - včely a motýle; iný škodlivý hmyz - kobylka, vážka a mravce; zvyšky ľudskej potravy - muchy.)
Prečo potrebujeme hmyz? (Slúžia ako potrava pre vtáky, opeľujú rastliny)
- Rozvoj motoriky prstov
Odtrhneme tretí okvetný lístok. Varenie, odtrhnite a povedzte slová "Odtrhol som tretí okvetný lístok." A teraz chce naša včielka premeniť vaše prsty na roj včiel.
(Každé dieťa má hárok papiera s nakreslenými plástmi. Prsty dieťaťa - ukazovák a stred - "kráčať" - "lietať" po plástoch na zdôraznené slabiky)
Prsty ako včely lietajú cez plást
A do každého vstupujú s šekom: čo tam je?
Bude dosť medu pre nás všetkých do jari,
Aby ste sa vyhli chladným snom?
Výborne chlapci! Tvoje prsty vyzerali ako vtipné včely.
- Rozvoj gramatickej stavby reči
Ktorý okvetný lístok, Adeline, trháme za sebou? ("Odtrhol som štvrtý okvetný lístok")
Prečítal som si úlohu: "Napočítaj do päť."
Na tabuli sú pripevnené obrázky (čmeľ, vážka) a čísla (1 - 5).
Ja začnem a vy budete postupne pokračovať.
- jeden chlpatý čmeliak;
- jedna smaragdová vážka.
(Dbajte na zhodu číslovky, prídavného mena a podstatného mena, správna výslovnosť promócia)
- Rozvoj všeobecnej motoriky, slovnej zásoby
Sasha, odtrhni ďalší okvetný lístok a povedz naše slová. ("Odtrhol som piaty okvetný lístok") Včielka nás pozýva zahrať si hru s názvom "Hádaj, kto som?"
(Výber podstatného mena vhodného významom k slovesu, loptová hra)
- Flutters (kto) - motýľ
- Bzučanie - chrobák
- Zvonenie - komár
- Zbiera med - včela
- Žihadlo - osa
- Plazí sa - húsenica
- Skákanie - kobylka
- Tká sieť - pavúk
- Diela - ant
- Lietanie - vážka
Pomenujte ich jedným slovom. kto to je (Hmyz)
- Rozvoj grafomotoriky
Zostáva posledný okvetný lístok. Chlapi, spočítajme si spolu, koľko okvetných lístkov mal rumanček.
(Jeden, dva, .... šesť)
Takže, aké číslo si odtrhla okvetný lístok, Angelina? ("Odtrhol som šiesty okvetný lístok")
Pozri, každý z vás má na stole letáky. Otočte ich, vezmite ceruzky do rúk. Úlohou včely je „Nakresli spriaznenú dušu bodkami“.
(Na stoloch sú letáky s obrázkom motýľa a chrobáka.)
- Zhrnutie lekcie
Tu sa naša lekcia končí. Povedz mi, o kom sme sa dnes rozprávali? (Hovorili sme o hmyze.)
Čo sa vám najviac páčilo? Čo bolo pre vás ťažké?
(Deti odpovedajú na otázky).
Viac na túto tému:
Abstraktné otvorená trieda pre rozvoj reči
Téma "Hmyz"
Zostavil: učiteľ-logopéd Ternitskaya T.A.
Cieľ : Systematizácia detských predstáv o vzhľad a životný štýl hmyzu.
Úlohy:
- Naučte sa zostaviť popisný príbeh o hmyze pomocou referenčných obrázkov.
- Zdokonaľovať gramatickú stavbu reči, rozvíjať zručnosti v tvorení predponových slovies, podstatných mien v R.p. pl. h.
- Pestovať samostatnosť, iniciatívu, opatrný postoj k prírode.
- Rozvíjať rečové dýchanie, sluchovú pozornosť detí.
Aktivácia slovníka:
Podstatné mená: komár, mucha, motýľ, chrobák, vážka, kobylka, vodný krúžok, slimák, mravec, húsenica, krídla, hlava, proboscis, brucho, labky, vajcia.
Prídavné mená: pracovitý, priehľadný, jemný, škodlivý, užitočný, nebezpečný.
Slovesá: lietať, skákať, trepotať sa, škodiť, jesť, zachrániť
Vybavenie: obrazový materiál zobrazujúci hmyz, modely lietajúceho hmyzu, obrázky zobrazujúce časti tela muchy, obrázky zobrazujúce lúku, les a nádrž, tamburínu, magnetofón, zvukový záznam zvukov lesa.
Prípravné práce:skúmanie ilustrácií znázorňujúcich hmyz, spoznávanie ich mien, čítanie básne K. Čukovského „Fly-sokotuha“
Priebeh kurzu.
- Moment prekvapenia.(Medzi skrinkou a oknom je natiahnutý vlasec, na ktorom je upevnená maketa motýľa. Na motýľa je uviazaná niť. Logopéd potiahne niť a motýľ vletí do skupiny).
Chlapci, kto vletel cez okno? (motýľ)
Pozrite sa pozorne. Čo je ona? (Krásne, krehké, rýchle)
otvorím ti veľké tajomstvo. Toto je báječný motýľ, priletela z báječnej krajiny.
2. Org. moment. Chlapci, máte radi rozprávky?
Chcete sa sami stať rozprávkovými postavami?
Náš hosť nám s tým môže pomôcť. Teraz nás premení na báječných obrov a my pôjdeme do veľmi zaujímavá krajina so svojimi nezvyčajnými obyvateľmi. Aby sme to urobili, musíme zavrieť oči a otočiť sa.
Deti zavrú oči, otočia sa, natiahnu sa na prsty.
(V tomto čase znie hudba so zvukmi lesa.)
Deti otvoria oči. Pozrite sa na seba. Zdá sa, že si trochu vyrástol. Ste pripravení vyraziť na výlet? Nasledujte ma a čoskoro uhádnete, v ktorej krajine sa nachádzame.Deti pochodujú v rytme básne za logopédom. Logopéd ukazuje ilustrácie a modely hmyzu podľa textu básne.
Čítanie úryvku z básne E. Šerovej. "Dobrý obr"
Kráčam po trávniku
Obr v šortkách a tričku
Zhora jasne vidím
Celá zelená krajina.
Tu je slimák - dobrý trpaslík -
Nosí dom na seba.
Tu je byt pre chrobáka -
Diera v starom pni.
Tu je výšková budova -
Mravce sú v ňom zaneprázdnené.
Tu je kvet harmančeka -
Žije v ňom hmyz.
Táto nádherná krajina
Celá oblasť je obývaná!
Chlapci, uhádli ste, v akej krajine sme skončili? (Krajina hmyzu)
A vymenujme ďalších obyvateľov tejto krajiny.
Na magnetickej tabuli sú kresby iného hmyzu, deti ich pomenúvajú.
Niektoré druhy hmyzu vydávajú rôzne zvuky. Skúsme sa s nimi porozprávať.
- Hra Onomatopoeia:
Bzučí ako chrobák - F - F - F.
Zvoníme ako komár - Z - Z - Z.
Praskáme ako kobylka - TRR - TRR - TRR.
Viete, ako sa hmyz môže pohybovať? (plaziť sa, lietať, skákať, behať, trepotať sa)
Pozri, v našej zelenej krajine žije veľa lietajúceho hmyzu, pomôžme mu lietať, trepotať sa, točiť sa vo vetre.
- Dychové cvičenia.
Na niti sú zavesené modely lietajúceho hmyzu.Deti by na ne mali fúkať, aby sa točili vo vetre.
Logopéd dáva pokyny: vdychujeme vzduch nosom, natiahneme pery dopredu, nenafúkneme líca a fúkame na hmyz, aby sa víril a trepotal.
Chlapci, o hmyze už viete veľa, ale viete, aké časti tela má hmyz? Všetok hmyz je iný. Ale každý z vás videl muchu.
Poďme zistiť, z akých častí sa mucha skladá, kde žije.
4. Písanie popisného príbehu.
Na magnetickej tabuli je pripevnený obrázok muchy. Deti si striedavo berú kartičky s obrázkom častí tela muchy a tvoria vety:
Mucha má hlavu...
Mucha má telo...
Mucha má chitínový obal.... atď.
Mucha kladie vajíčka.
V izbe býva mucha domáca.
Výsledkom je, že jedno z detí na základe diagramu samo vymyslí opisný príbeh muchy.. č.:
Mucha je hmyz. Má hlavu, trup, nohy, krídla, brucho. Na hlave má oči a fúzy. Telo muchy je pokryté chitínovým obalom. Mucha kladie vajíčka. Vie lietať a bzučať. Muchy žijú v lese, na poli, v izbe.
- Hovorte o biotopoch hmyzu.
Povedali sme si, že mucha sa nájde v lese, na poli, v izbe. Kde žije iný hmyz?Ukážka ilustrácií. Deti ich zvažujú a tvoria vety.
Na lúke môžete stretnúť motýle, vážky, lienky, kobylky.
V lese môžete stretnúť chrobáky, komáre, mravce, húsenice.
Na jazierku môžete stretnúť vážky, komáre, chrobáky.
- Hra na počúvanie.
Veľa sme hovorili o hmyze a teraz vám navrhujem, aby ste si zahrali hru s tamburínou, v ktorej to ukážeme rôzny hmyz. Dostaňte sa do kruhu.
Deti sa pohybujú v kruhu a zobrazujú rôzne druhy hmyzu.
Ostré, samostatné údery - skáče kobylka.(skákanie na dvoch nohách)
Časté rýchle údery - mravce behajú.(malá dáma v kruhu)
Ticho - slimák sa ukryl vo svojom dome.(drepy)
7. Zostavenie príbehu o dobrodružstvách mravcana základe ilustrácií. Logopéd prečíta rozprávku, ukáže obrázky a deti doplnia slová, ktoré vo vetách chýbajú.
8 Zhrnutie lekcie.
Chlapci, páčila sa vám zelená krajina, hmyz? Čo nové ste sa dnes naučili? Rozlúčme sa s obyvateľmi tejto krajiny a vráťme sa domov a premeňme sa opäť na deti. Butterfly nám v tom pomôže.
Deti zatvárajú oči, otáčajú sa okolo seba.
Chlapci, sme späť v našej skupine.Lekcia sa skončila.
Abstraktné frontálne lekcie v kompenzačnej skupine pre deti 5-6 rokov na tému: "Náš hmyz."
Pripravila: Zakharova T.G. učiteľ logopéd. MBDOU č. 222. Orenburg.
Cieľ : objasniť a rozšíriť vedomosti detí na tému „Hmyz“.
Úlohy :
Nápravné a vzdelávacie: objasnenie poznatkov o hmyze, jeho charakteristických znakoch;
Posilniť schopnosť vytvárať formy množné číslo slovesá;
Upevniť u detí schopnosť tvoriť podstatné mená pomocou zdrobnených prípon; použite predložku „pod“.
Korekcia-rozvíjanie: zlepšiť fonematické vnímanie;
Rozvíjať logické myslenie a pozornosť;
Upevniť tvorenie vzťažných prídavných mien; zhoda čísloviek s podstatnými menami.
Nápravné a výchovné: vštepovať deťom lásku a úctu k krásne miesta a ich obyvateľov (hmyz).
Vývojové prostredie: obrázky predmetov zobrazujúce hmyz; karty s číslami; plot obrázok "Wonderful Glade", obrázok kvetu, letáky pre každé dieťa s obrázkom motýľa na liahnutie, ceruzky.
Priebeh lekcie:
ja. Organizovanie času.
Logopéd: Dnes navrhujem ísť na prechádzku na nádhernú čistinku. Pozrite sa, koľko kvetov je okolo. Nakreslite kvety prstami.
(Deti plnia úlohu)
Privoňajte k nim.
(Deti sa zhlboka nadýchnu nosom a vydýchnu cez „trubicu“)
Ale motýle preleteli, chrobáky, červy liezli.
(Deti robia prstové cvičenia)
Hra „Pomenujte to jedným slovom“
Logopéd: Komár, kobylka, vážka, mravec, motýľ, kto to je? ( Odpovede detí: Hmyz).
II. Správa k téme lekcie
Logopéd: Aký iný hmyz poznáš? (Odpovede detí: Vážka, mucha, včela, chrobák atď.)
Lexikálne gramatické hry a cvičenia:
Hra "Čo robia?". Tvorenie množného čísla slovies.
Logopéd: Hmyz (čo robia?)
Motýľ vlaje a motýle ... (Vlajú sa).
Včela zbiera med a včely zbierajú med... (zbierať).
Osy štípu a osy... (žihadlo).
Chrobák bzučí a chrobáky ... (Bzučanie).
Zvonia komáre a komáre... (Zvonia).
Vážka cvrliká a vážky... (Krik).
Do domu vletela mucha a letí ... (Priletia).
Kobylka skáče a kobylky... (Skočiť).
Pavúk tká sieť a pavúky... (Tkanie).
Mravec stavia mravenisko a mravce... (Budova).
Loptová hra "Pick up the sign."Výber znakov, tvorenie vzťažných prídavných mien.
Logopéd:. Hodím vám loptu a položím otázku a vy odpoviete a hodíte loptu späť mne.
Motýľ (aké?)- krásne, farebné, užitočné, veľké.
Komár (ktorý?)- krv sajúci, škodlivý.
Mravce (aký druh?)– nápomocný, pracovitý, malý.
Lietať (ktorý?)- škodlivý, otravný, veľký, malý, otravný.
Bee (ktorý?)- užitočný, pracovitý, medonosný.
Bug (ktorý?)- veľký, rohatý atď.
Hra „Štvrtá extra“ Zobrazia sa obrázky.
mucha, mravec, veža, včela.
vážka, chrobák, húsenica, pes.
Komár, včela, motýľ, Lev atď.
"hmyz"
Spočítame prsty spolu
Voláme hmyz.
Motýľ, kobylka, mucha
Je to chrobák so zeleným bruškom.
Kto tu volá?
Oh, tu prichádza komár!
Skryť! (skryť ruky za chrbtom)
Fizminutka. "vážka"Vykonávanie pohybov podľa textu básne.
Aká vážka -
Veľmi okrúhle oči.
Točí sa ako helikoptéra
Vpravo - vľavo, dozadu - dopredu.
Zdvihnite ramená
Skočte, kobylky!
Sadni si, jedol trávu,
Počuť ticho...
Hra "Koľko hmyzu je na kvete?" zhoda čísloviek s podstatnými menami.
Každé dieťa má obrázok hmyzu.
Logopéd ukazuje číslo (od 1 do 5). Dieťa musí urobiť vetu: „Na kvete sú 3 mravce“
Hra „Kde sa skryl hmyz“
Na tabuli je obrázok lúky.
Logopéd: Očakáva sa silný dážď. Všetok hmyz je skrytý, skúste ho nájsť. (Deti nechodia na obrázku hmyzu a odpovedajú: Húsenica pod jablkom. Motýľ sa schoval pod harmanček. Pod kríkom sa plazil fúzatý chrobák. Atď.)
Hra „Nazvite to láskavo“Tvorenie podstatných mien pomocou zdrobnených prípon.
Komár - komár
vážka - vážka
včela včela,
chrobák - chrobák,
Mravec je mravec.
Spider - pavúk. Atď.
Cvičenie na rozvoj grafomotoriky (tienenie motýľov).
Logopéd: Chlapci hádajte hádanku.
Kvetka spala a zrazu sa zobudila
Už sa mi nechcelo spať.
Dojatý, zaskočený, vzniesol sa a odletel preč.
(motýľ)
Pozri, priletel k tebe krásny motýľ. Poďme vyliahnuť motýľa.
Logopéd: Je čas, aby sme sa vrátili a hmyz tiež odlieta. Zostali s nami len motýle.
III. Zhrnutie lekcie.
Logopéd: Kam sme dnes cestovali? Aký hmyz možno nájsť na lesnej čistinke? Ako sa má liečiť hmyz?