Lekcia pre deti ako rastú kvety. Rozvoj zrakového vnímania

Cesta do krajiny kvetov zhrnutie rozhovorov so staršími predškolákmi

Prezentácia na tému: Cesta do krajiny kvetov

Vzdelávací a metodický súbor obsahuje didaktické a outdoorové hry, básne a hádanky, cvičenia (úlohy) a abstrakty GCD (triedy) na každý deň na lexikálnu tému „KVETY“, zamerané na rozvoj detskej reči. predškolskom veku. Didaktický materiál zahŕňa nielen úlohy na formovanie lexikálnej a gramatickej štruktúry, súvislú reč, rozvoj fyziologického a rečového dýchania, hlasu; ale aj cvičenia na rozvoj pohybovej sféry detí (jemnej motoriky, koordinácie reči pohybom, grafomotoriky), ich pozornosti, myslenia, pamäti, fonetického vnímania. Úlohy sa vyberajú v súlade s požiadavkami programu a požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

Účelom tohto vzdelávacieho a metodického súboru je pomôcť študentom pri plánovaní a organizovaní vzdelávacích - výchovná práca s deťmi v predškolskom veku. Didaktický materiál môže byť užitočný pre pedagógov, tyflopedagogov, logopédov a rodičov, ktorí sa usilujú o všestranný rozvoj svojich detí.

Pri práci na edukačnom a metodickom balíku bol použitý materiál prezentovaný v knihách a príručkách. L.N. Arefieva, I. Veselová, O.E. Gromovoi N.V. Nishchevoi, E.M. Skryabina, G.N. Solomatina a ďalší, ako aj ich vlastný metodologický vývoj.

Abstrakty hodín o rozvoji reči detí raného a mladšieho predškolského veku na dirigovanie v materských školách, jasliach, materských školách, detských domovoch a detských domovoch

DIVÍCI. PÚPAVKA, HAMANČEK

Približná pasívna a aktívna slovná zásoba (3-4 roky) : harmanček, púpava, okvetný lístok, rastlina, páperie, koreň, stonka, listy, rásť, veniec, tkať, zbierať, krásny, nadýchaný, pole.

Lekcia 1

Predmet"púpava"

Cieľ: oboznámenie sa s vlastnosťami divoký kvet- púpava, upevňovanie slovnej zásoby k téme v samostatných výrokoch v správnom gramatickom tvare.

Vybavenie: skutočná púpava (je vhodné ukázať deťom žlté aj biele púpavy); ceruzka; vatový tampón; obálky s letákmi obsahujúcimi časti púpavy.

1. Organizačný moment.

Pozri, čo som priniesol. Ktovie, ako sa tento kvet volá.

2. Pohľad na púpavu. Učiteľka ukazuje deťom skutočnú púpavu.

Toto je púpava. Rastie na poli, na ulici pri domoch. Púpavy nikto nesadí, nikto ich nepolieva. Rastú samy, siahajú po slnku.

Potom hovorí o štruktúre púpavy, ukazuje koreň, stonku, listy, kvety, okvetné lístky.

Najprv sú okvetné lístky púpavy žlté a potom zbelie. Ak fúknete na bielu púpavu, rozsypú sa malé biele chumáčiky. Dievčatá milujú tkať vence zo žltých púpav. Nasadili si ich na hlavu.

Na záver deti ukážu a samostatne pomenujú časti púpavy. Učiteľka zároveň kladie deťom otázky.

čo si ukázal? Akú farbu majú listy? Sú listy veľké alebo malé? Akú farbu má kvet púpavy?

3. Didaktická hra "Fúk na púpavu."

Učiteľka ukáže deťom zelenú ceruzku a vysvetlí im, že vyzerá ako stonka púpavy a taká je vata nadýchaný kvet. Na ceruzku sa navlečie vata. Deti by sa mali pri sfukovaní vaty z ceruzky striedať.

4. Pracujte s písomkami.

Deti dostávajú obálky s letákmi obsahujúcimi časti púpavy. Z oddelených častí musia tvoriť celý kvet. Deťom sa kladú otázky.

Čo si dostal? Aký je názov kvetu? Pomenujte časti púpavy. Akú farbu má tvoj kvet púpavy, Máša?

5. Zrátané a podčiarknuté.

Aký kvet sme dnes zvažovali?

lekcia 2

Predmet"harmanček"

Cieľ: objasnenie charakteristické znaky harmanček, upevňovanie schopnosti porovnávať dva kvety so zvýraznením spoločných a výrazných znakov, zostavovanie zložité vety podľa vzorky.

Vybavenie: obrázky harmančeka a púpavy.

PROCES ŠTÚDIA

1. Organizačný moment.

Učiteľ ukazuje obrázok púpavy a harmančeka a ponúka hádanku uhádnuť.

Som nadýchaná guľa

bielim sa na čistom poli,

A zafúkal vietor

Stonka zostáva. (Púpava.)

Ako ste uhádli, že je to púpava?

2. Vyšetrenie harmančeka.

Učiteľka ukazuje deťom harmanček a rozpráva o ňom.

Toto je harmanček. Harmanček, podobne ako púpava, rastie na poli, na ulici pri domoch. Rovnako ako púpavy, nikto nesadí ani nezalieva harmanček. Tieto kvety sú polievané dažďom.

Potom hovorí o štruktúre harmančeka a ukazuje koreň, stonku, listy, kvety.

Harmanček je veľmi krásny kvet- stred je žltý a okvetné lístky sú biele. Kvet má veľa okvetných lístkov. Dievčatá tiež rady pletú vence z margarétok.

Na záver deti ukážu a samostatne pomenujú časti rumančeka. Učiteľka zároveň kladie deťom otázky.

čo si ukázal? (Listy.) Akú farbu majú listy? (Zelená.) Sú listy veľké alebo malé? (Veľký.) Akú farbu majú okvetné lístky rumančeka? (Biela.) Akú farbu má stred rumančekového kvetu? (Žltá.)

3. Hádanie hádanky.

Deťom sa vysvetľuje význam hádanky.

Moja malá sestra má biele mihalnice. (Harmanček.)

4. Porovnanie púpavy a harmančeka.

Učiteľka ukazuje deťom obrázky púpav a sedmokrások a porovnáva kvety. Opýtajte sa detí, v čom sú kvety podobné a v čom sa líšia. Vzorové odpovede pre deti: „Púpava má stonku a rumanček má stonku. Púpava má žlté okvetné lístky, kým rumančeky biele. Púpava má perie, ale rumanček nemá perie. Atď.

5. Zrátané a podčiarknuté.

Vymenuj dva kvety, o ktorých sme dnes hovorili. Požiadajte svoju matku, aby upletla veniec.

lekcia 3

Predmet"Zbieranie kytice"

Cieľ: posilnenie schopnosti odpovedať na otázky o obsahu dejového obrazu.

Vybavenie: obrázky harmančeka a púpavy; dejová maľba „Kvety“, ktorá zobrazuje dievčatá zbierajúce kvety; obálky s letákmi obsahujúcimi biele lupienky a žltý stred rumančeka.

PROCES ŠTÚDIA

1. Organizačný moment.

Na sadzačskom plátne sú zobrazené dva obrázky znázorňujúce harmanček a púpavu.

Ktorý kvet je najskôr žltý, potom biely? Ktorý kvet má veľa bielych okvetných lístkov a žltý stred?

2. Zváženie sprisahania obrázku "Kvety".

Deťom sa ukáže obrázok dievčat, ktoré zbierajú kvety. Učiteľka dôsledne upozorňuje deti na každé dievča a jej činy.

Na obrázku sú dve dievčatá. Toto dievča, Masha, zbiera sedmokrásky. V rukách má veľa kvetov. Veľa kvetov - to je kytica. Máša má v rukách kyticu margarétok. A toto dievča, Olya, zbiera púpavy. Upletie si z nich veniec.

Potom učiteľ kladie otázky.

kto je na obrázku? Čo robí Masha? Aké kvety zbiera? Čo robí Olya? Z akých kvetov pletie veniec?

3. Didaktická hra „Dokončiť vetu“ (podľa obrázku).

Máša zbiera ... (sedmokrásky). Olya zbiera ... (púpavy). Máša má v rukách kyticu ... (sedmokrásky). Olya má v rukách veniec z ... (púpav).

4. Didaktická hra „Vyrob si harmanček“.

Každé dieťa dostane biele okvetné lístky a žltý stred harmančeka. Deti musia nezávisle zbierať kvet harmančeka. Keď dieťa urobí kvet, malo by povedať: "Urobil som sedmokrásku."

5. Zrátané a podčiarknuté.

Aké kvety môžeme trhať na ulici, na poli?

DETI BY MALI VEDIEŤ (5-7 rokov)

PODSTATNÉ MENÁ: prvosienka, snežienka, púpava, podbeľ, narcis, mimóza, tulipán, zvonček, konvalinka, harmanček, ďatelina, masliak, nezábudka, fialka, púčik, lupeň, stonka, listy, pľúcnik, príroda, ochrana, macešky.

prídavné mená: krásna, jemná, voňavá, šarlátová, orgovánová, snehobiela, zlatá, ružová, modrá, vzácna, krehká, nadýchaná, hladká, kučeravá, vnútorná, lúčna, záhradná, poľná, svetlomilná, teplomilná.

SLOVESÁ: rásť, kvitnúť, pestovať, sadiť, sadiť, zalievať, starať sa, uvoľňovať, presádzať, zalievať, siať, ovoňať, strihať, obdivovať, trhať, ničiť, ovoňať, kresliť, kvitnúť, kvitnúť.

DETI BY MALI BYŤ SCHOPNÉ VYBRAŤ ZNAKY:.
Snežienka - prvá, biela, nežná ...
Fialová - malá, fialová, vnútorná ...
Listy -…
Mimosa -...

VYBERTE SI AKCIE:
Kvety je možné sadiť, zbierať, polievať...

POPISTE A POROVNAJTE KVETY PODĽA PLÁNU:
Názov.
Štruktúra.
Kde rastie
Metódy starostlivosti.
Na čo sú kvety?

• Hra „Povedz mi, ktorý kvet?»

Ak kvetina rastie v záhrade, potom kvetina (čo?) je kvetina záhrada,
- v poli - v poli,
- na lúke - lúka,
- v lese - les,
- rastie na jar jar ,
- rastie v miestnosti - v interiéri ,
- rastie v lete - Leto,
- lieči choroby - liečivá,
- rastie mnoho rokov - trvalka,
-jedno leto- Výročný ,
- rastie na ozdobu - dekoratívne,
- výhody - užitočné.

• Mobilná hra „Záhradník a kvety“.

Základný pohyb: Chôdza, beh.

Popis hry:

Hráči (kvety) sú na jednej strane miesta a vodič (záhradník) je na opačnej strane. Vodič sa blíži ku kvetinám a hovorí:

"Idem natrhať kvet, upliesť veniec z kvetov."

Kvety odpovedajú: „Nechceme, aby nás odtrhli a utkali z nás vence. Chceme zostať v záhrade, budú nás obdivovať!“

S posledné slová deti prebehnú na druhú stranu ihriska, záhradník sa ich snaží chytiť.

• Prstová gymnastika"včela"

Prišiel k nám včeraMávajú rukami.

Včela pruhovaná.

A za ňou čmeliak - čmeliak, Za každé meno hmyzu

A veselá moľa, ohnúť jeden prst.

Dvaja chrobáky a vážka,

Ako oči baterky.Vytvorte kruhy z prstov a

Prinášajú to do očí.

Bzučalo, lietaloMávajú rukami.

Padli od únavy.Spustia dlane na stôl.

• Didaktická hra "Štvrtá extra"

(Pomenujte ďalšiu položku, vysvetlite svoj výber pomocou slov"pretože")

Mucha, mravec, veža, včela.
Vážka, chrobák, húsenica, pes.
Pavúk, holubica, sýkorka, straka.
Motýľ, šváb, mucha, komár.

• Hra „Opravte chyby“ (Letter Dunno).

Mravec žije v úli.
Mucha spriada sieť.
Komár chytí vtáky.
Čmeliaky si stavajú mravenisko.
Mravec vyliezol von voda .
Vážka letí pod zemou.
Húsenica lezie nad konárom.
Motýľ vlaje na strome.
Včela žije v chlieviku.

• Mobilná hra "Vtáky v hniezde"

Účel hry: tréning v hlavných druhoch pohybu, rozvíja disciplínu a pozornosť.

Na detské ihrisko rozložia sa obruče alebo sa nakreslia kruhy podľa počtu účastníkov hry. Toto sú vtáčie hniezda. V každom z nich sa stáva dieťa-"vták". Učiteľ hovorí:"Slnko svieti. Vtáky vyleteli z hniezda."

Po týchto slová „vtáky“ vyskočia z hniezda a lietajú po ihrisku, mávajúc rukami „krídlami“, prechádzajú z chôdze na beh a späť.

Učiteľ dáva ďalší signál:"Blíži sa večer... Vtáky letia domov! .."

Po týchto slovách sa „vtáky“ ponáhľajú, aby si vzali zadarmo alebo iba svoje hniezdo (v závislosti od podmienok hry).

• Prečítajte si básne a hádanky, naučte sa svoje obľúbené.

nadýchaný kvet
Zafúkal vietor.
Ou! A z klobúka.
(Púpava.)

Pri žltom slnku
Lúče nie sú horúce.
Pri žltom slnku
biele lúče.
(Harmanček.)

Ako sa volajú kvety
Kedy ich držíš v ruke?
(Kytica.)

nezábudky
Sú viditeľné, neviditeľné
Nepočítajte ich!
A kto ich len vymyslel -
Veselé, modré?

Musel byť odtrhnutý
Kúsok z neba
Mierne - mierne vyčarované -
A urobili kvetinu.

• Sledovanie televíznej relácie o kvetinových hodinách, rozhovor o obsahu.

Séria „Lesných rozprávok“ o obyvateľoch lesa: zvieratách a rastlinách. Tento klip je o krásnych jarných kvetoch - "Konvalinka".

ZÁVEREČNÉ DNI NA LEXICKÚ TÉMU "KVETY" PRE DETI 6-7 ROKOV

OČAKÁVANÝ VÝSLEDOK TÉMOVEJ ŠTÚDIE

Deti by mali vedieť:

Že kvety sú rastliny;

Charakteristika vzhľad a štruktúra kvetov, frekvencia kvitnutia (primrosy, leto, jesenné kvety);

Závislosť rastu a vývoja na vonkajších podmienok(vlhkosť, živná pôda svetlo, teplo);

Spôsoby pestovania kvetov (všeobecne);

Metódy reprodukcie niektorých kvetov;

Usporiadanie a účel kvetinovej záhrady (všeobecne);

individuálne kvitnutie liečivé rastliny(pľúcnik, konvalinka, podbeľ, púpava a pod.);

Význam kvetov v ľudskom živote.

Deti by mali byť schopné:

Poznať kvety v prírode a na obrázkoch, pomenovať ich;

Rozlišujte kvety podľa miesta rastu (záhrada, lúka, pole, les, voda);

Napíšte popisný príbeh o kvete.

AKTIVÁCIA SLOVNÍKA

tituly: kvety, ruža, tulipán, harmanček, klinček, ľalia, zvonček (najčastejšie v záhrade, parkoch a námestiach, na lúke, v lese, jazerách a rybníkoch), stonka, korene, olistenie, púčik, okvetné lístky , semená, sušené kvety, prvosienky, veniec, kytica, liek, parfum, džem, Červená kniha.

Znamenia: záhrada, pole, lúka, voda, hora, step, púšť, vzácny, liečivý, jar, leto, jeseň, ročná, trvalka, krásny, voňavý, voňavý, nežný ako slnko, ušľachtilý, hrdý, pichľavý, kučeravý, plazivý, baňatý , nízky, vysoký, pestrofarebný, živý, suchý, zdravý, zakrpatený, bystrý, bledý, zvädnutý, vädnúci, kvitnúci, po daždi ležiaci, slnkomilný, znášanlivý v tieni atď.

Akcie: rásť, kvitnúť, zatvárať, otvárať (okvetné lístky), spúšťať (hlavy), drobiť sa, skláňať sa k zemi, otáčať sa za slnkom, mrznúť, vyschnúť, ochorieť, zasadiť, zasiať, zalievať, kŕmiť, liečiť, tešiť, tešiť, sypať (semená) , zbierať, strihať, trhať, tkať, robiť kyticu, chrániť.

MATERIÁLY
Vázy s kyticami čerstvých kvetov, kvitnúce izbové rastliny; časopisy "Kvet", "Naša záhrada", "Dizajn" atď.; Pohľadnice, fotografie, albumy, kalendáre s obrázkom kvetov; tematické slovníky v obrázkoch; fikcia o kvetoch; diela detí a dospelých o výtvarnom umení, floristike; sušené kvety, vrecká so suchými okvetnými lístkami rôznych farieb; kvetinový parfum; džem z ruží a púpavy; umelé kvety; prvky kvetinového dizajnu; nástenné panely zobrazujúce fragmenty lúky, lesa, poľa, záhrady; náčrty rôzne kvetinové záhony; fotografie cukroviniek a zeleninové jedlá, zdobené kvetmi vyrobenými z jedla; látky s kvetinovým vzorom, detské oblečenie s kvetinovým vzorom alebo zdobením a pod.

HLAVNÁ HRANÁ POSTAVA (varianty)
Kvetinová víla, Dunno, Malý princ s ružou, Čarodejnica, ktorá mala krásna záhrada s kvetmi (z rozprávky "Snehová kráľovná") atď.

• Prvá polovica dňa

ráno.

Úvodný rozhovor
ocakavane vysledky : deti by mali poznať názvy farieb a používať ich v komunikácii.
Ciele: rozvíjať predstavivosť, schopnosť plánovať hlavné etapy dňa spolu s učiteľom; vytvoriť záujem o tému dňa, túžbu konať; aktivovať pozornosť.
* * *
Keď sa všetky deti zhromaždia, učiteľka sa prezlečie do šiat Víly kvetov (má nášivku z r. rôzne farby), kladie si na hlavu veniec z umelé kvety a na hudbu P.I. Pred deťmi sa objavuje Čajkovského „Valčík kvetov“. Víla pozýva deti do Krajiny kvetov, ponúka im, aby si pozreli jej outfit a pomenovali kvety, ktorými sú jej šaty zdobené a z ktorých je upletený veniec. Deti by sa mali zamyslieť a povedať, koho by chceli v krajine kvetov stretnúť, kam ísť, čo robiť. Víla tiež predkladá svoje nápady a návrhy.

Etuda "Kvet"
Ocakavane vysledky: deti by mali pomenovať kvet, na ktorý by sa chceli premeniť; predstavte si kvetinu a znázornite ju pomocou pantomímy, ktorá emocionálne zafarbí vaše činy; plasticky znázorňujú postupnosť vývoja kvetu zo semena.
Ciele: rozvíjať pamäť, predstavivosť, plasticitu, výraznosť; vzbudiť záujem o divočinu.
* * *
Víla pozýva deti na lúku s čarovnými kvetmi. Rozpráva o tom, čo dokáže zmeniť deti na kvety. Každé dieťa si musí vybrať kvet, na ktorý by sa chcelo premeniť, pomenovať ho a stručne opísať. Víla "pokropí" deti "čarovnou vodou" z krhly (môžete použiť konfety) a vysloví akékoľvek kúzlo.
Si čarovná voda, musíme ťa preliať. Premeníte deti na skutočné kvety.
Za hudobného a slovného sprievodu učiteľky deti najskôr znázorňujú zasadené semienko alebo cibuľu, hľuzu, potom malý výhonok, rastlinu so zatvoreným púčikom, rozkvitnutý kvet, ktorý sa raduje zo slnka, ohýba sa pod vetrom, umýva rannou rosou sa otvára a zatvára ráno a večer.

Ranné cvičenia "Kúzelné kvety"
Ciele : formovať schopnosť vykonávať cvičenia rytmicky, rovnakým tempom, herným spôsobom, emocionálne ju prifarbovať; rozvíjať schopnosť rozlišovať rôzne svalové vnemy, zamerať sa na ne vnútorná pozornosť; regulovať napätie a relaxáciu; aktivovať predstavivosť, pamäť, harmonizovať psychiku rubriky.
* * *
Pod „Kvetinovým valčíkom“ deti v podobe kvetov ľahko pobehujú po „čarovnej lúke na špičkách, stoja v kruhu.
učiteľ. Kvety stáli v kruhu, akoby bol upletený veniec. Rozhodli sme sa chytiť motýľové kvety. Napínali sa celým telom, širšie roztiahli nohy, trochu sa predklonili, natiahli ruky dopredu. Uchmatnúť! Uchmatnúť? Nestihli to, motýľ odletel.
Deti robia cvičenie s napätím.
Pri chytaní motýľov som fúkal silný vietor. Kvety sa schúlili, stonky spustili dole, listy zvesili. Všetko je uvoľnené, listy visia ako šnúrky.
Cvičenie deti vykonávajú uvoľnene.
Vietor utíchol, vyšlo slnko. Vážky prileteli na kvety. Po lúke začali pobehovať kvety pre vážky. Ľahko bežia na prstoch po celej čistinke. Zábavné kvety! Bežia a smejú sa. Ako vážky, listy - ruky roztiahnuté do strán, mávajúce ako krídla.
Deti behajú po celom ihrisku.
Zastali a krúžili na mieste, pomaly, plynulo. Len valčík kvetov! Aké potešenie točiť sa! Cítite ľahkosť, stav beztiaže.
Deti sa hladko otáčajú na mieste
Zbalil sa a posadil sa. Vo dvojiciach sa k sebe otočili, opreli si nohy, chytili sa za ruky a ťahajme sa navzájom, ako sa hojdajú na člne. Kach-kach, kach-kach.
Deti robia cvičenie. Chrbát, nohy, ruky sú napäté, pohyby sú rytmické.
Unavený otvoril ruky a padol na chrbát. Ležia a odpočívajú. Celé telo je uvoľnené, ruky a nohy sú uvoľnené. Tak rád!
Deti robia relaxačné cvičenie.
Kvety sa rozhodli ísť na prechádzku. Kráčali a kráčali a prišli k rieke. Rieka je búrlivá, voda studená .. Brrr! Ako sa dostať na druhú stranu? Videli sme most, a je úzky, hojdajúci sa.
Deti chodia pomaly, napäto.
Strašidelné! Stáli jeden po druhom, jednou rukou sa držali osoby vpredu a druhou na zábradlí mosta. Kráčajte pomaly, kráčajte opatrne. Zastavia sa a potom idú ďalej. Je to strašidelné, zrazu spadnete do vody!
Deti idú, potom mrznú, potom sa hýbu.
Most je konečne preč. Hurá! Veselé kvety! A potom začalo volať slnko. Aké horúce! Ako chceš piť! Kvety sú takmer uschnuté. Vešiaky boli spustené, hlava zvesená, listy - ruky viseli ako mihalnice. Idú pomaly, smutne kvety.
Deti chodia pomaly, pomaly.
Zrazu však začalo pršať. Aké boli kvety potešené, hneď sa vzpriamili. Začali veselo skákať pod dažďom, baviť sa. Úplne pokazené. Skáču, tlieskajú rukami od radosti. Po čistinke sa ponáhľajú, robia hluk, tlačia.
Deti skáču, voľne sa pohybujú, narážajú do seba, ale nehádajú sa.
V tom čase sa na čistinke objavili dve dievčatá, ktoré zbierali lesné plody. Kvety sa zľakli, že ich budú dievčatá trhať, zamrzli na mieste ako kamenné. Dievčatá videli kvety a chceli si natrhať kyticu! Kvety v strachu sklonili hlavy, zavreli oči a chveli sa. Čo sa bude diať?! Dievčatá si to ale rozmysleli, len obdivovali krásnu lúku, oňuchali, pohladili kvety a išli ďalej. Kvety si s úľavou povzdychli, usmiali sa, narovnali sa, narovnali svoje lupienky a opäť sa začali točiť vo valčíku.
Deti najprv zamrznú na mieste a potom voľne tancujú.

Lekcie
Znalci kvetov (integrované)
Ocakavane vysledky: deti by mali poznať najčastejšie kvety v okolí; časti kvetov (korene, stonka, listy, púčik, okvetné lístky); čas kvitnutia (primrosy, leto, jesenné kvety); vedieť klasifikovať kvety podľa miesta rastu, nazývať ich zovšeobecňujúcim slovom (lúka, pole, záhrada, les, hora, step, púšť, voda); čistá intonácia, rytmicky sa pohybovať na hudbu v spojení s ostatnými deťmi; rozložte vzor kvetov, berúc do úvahy ich kombináciu, farbu, odtiene.
Ciele: rozvíjať pamäť, myslenie (operácia zovšeobecňovania a klasifikácie), zmysel pre krásu, estetický vkus, sluch pre hudbu; vychovávať k schopnosti pozorne počúvať úlohu učiteľa; vykonávať akcie v koordinácii s rovesníkmi.
* * *

1. Úlohou je rozmiestniť navrhované kvety podľa miesta rastu (lúka, les, pole, kvetinová záhrada, jazierko); pomenujte ich a označte ich všeobecným slovom.
2. Úloha: zoskupiť kvety podľa času kvitnutia (primulky, leto, jeseň), pomenovať ich, označiť ich zovšeobecňujúcim slovom.
3. Súťaž: pre určitý čas vyskladať záhon z umelých kvetov alebo urobiť aplikáciu rezaných (sušených) kvetov s prihliadnutím na ich farbu, odtiene.
4. Hudobno-didaktická hra „Pletieť veniec“.

Učiteľ určí poradie vo farebnom venci a vybrané kvetinové dieťa si zapamätá a pomenuje kvet tejto farby, zaspieva jeho meno a postaví sa do radu, pričom si prepletie ruky s ďalším. Ten sa spojí s prvým a vytvorí veniec. Na hudbu deti vedú kruhový tanec s pridaným krokom najskôr doprava a potom doľava.

Úloha: zložiť kvet z častí, pomenovať časti, nájsť chýbajúcu.

Kytica kvetov (pre výtvarné umenie)
Ocakavane vysledky: deti by mali mať predstavu o pravidlách výroby kytíc; vedieť, v akých prípadoch si ľudia navzájom dávajú kytice; môcť od hotové formuláre urobiť kyticu, výber kvetov podľa veľkosti, odtieňov, účelu, túžby (aplikácie alebo kresby); porozprávajte sa o svojej kytici (z akých rastlín je vyrobená, 1 ako sa vyberajú kvety, komu by ste ju chceli darovať, pri akej príležitosti).
Ciele: rozvíjať predstavivosť, priestorové vnímanie, vnímanie farieb, chuť, miery, reč, jemnú motoriku rúk; pestovať lásku a záujem o pôvodnú prírodu.

Prácu môžete vykonávať v kolektívnych, malých podskupinách, pričom si vytvoríte aj schopnosť "vyjednávať, určovať postupnosť akcií. Je možné vyrobiť kvety z papiera, látky, penovej gumy, cesta, zeleniny atď. Na zahriatie sa odporúča použiť prstovú gymnastiku "Kvet".

Kvety a ročné obdobia (wellness)
Ocakavane vysledky: deti by mali mať predstavu o vplyve sezónnych zmien na život a vývoj rastlín; vedieť použiť odlišné typy masáž, gymnastika (respiračná, plastická, korekčná pre oči a prsty); pochopiť ich význam.
Ciele: rozvíjať pozornosť, predstavivosť, zmysel pre rytmus, tempo; plasticita, vytrvalosť, funkčné schopnosti organizmu; pestovať schopnosť všímať si pokyny učiteľa, zmena činnosti.

Prechádzka

Didaktická hra "Záhradník"
Ocakavane vysledky: deti by mali poznať mená a vlastnosti vzhľadu kvetov rastúcich v oblasti materskej školy; vedieť opísať ich vzhľad a vlastnosti; hovoriť o starostlivosti o kvety, o tvare záhona.
Ciele: rozvíjať vnímanie farby a jej odtieňov, monológovú reč; rozvíjať aktívny záujem o divočinu.
* * *
Učiteľka spolu s deťmi cestuje po území materskej školy a zastavuje sa neďaleko záhon. Vyberie sa záhradník, ktorý by mal rozprávať o kvetoch rastúcich na záhone a starostlivosti o ne. Asistenti záhradníka dopĺňajú príbeh. Podporuje sa používanie poézie. Učiteľ upozorňuje na skutočnosť, že deti si všímajú odtiene, rozmanitosť farieb toho istého druhu, zvláštnosť vývoja kvetov v tieni, čiastočnom tieni a na slnku.

Loptová hra „Poznám päť farieb“
Ocakavane vysledky: deti by mali poznať názvy lúčnych a záhradných kvetov; byť schopný zasiahnuť a chytiť loptu, rytmicky vyslovovať názvy farieb, bez straty tempa, kombinovať podstatné meno s číslom.
Ciele: zlomiť obratnosť, rýchlosť reakcie, rýchlosť myslenia; formovať záujem o využitie vedomostí o farbách v hrách s rovesníkmi.
* * *
Dieťa udrie loptičku o zem a povie: „Poznám päť mien lúčnych kvetov: harmanček - jeden, zvonček - dva, karafiát - tri“ atď. Ak sa dieťa potkne alebo si dá veľkú prestávku, prehrá a loptu prihrá inému.

• Popoludnie

Didaktické hry
Zavolajte do kvetinárstva
ocakavane vysledky : deti by mali mať predstavu o kvetinárstve a jeho službách; budovať dialóg rozvíjať dej, vymýšľať nové obraty reči, otázky na danú tému; Používajte zdvorilý jazyk, ktorý je typický pre telefonické rozhovory.
Ciele : rozvíjať dialogickú reč, predstavivosť; rozvíjať kultúru komunikácie po telefóne.
Celé znenie tejto hry a ďalších hier s telefónom nájdete v knihe:
učiteľ
Ty, matka, nehľadaj nás:
Na kapustnicu štipneme šťavel
V háji miešajúc trávu,
Odtrhneme šťavel.
Skúste šťavel. Ako to chutí? Ukážte, že je kyslé. Ale čo to je?! Slnko zašlo za mrak a kvapkal teplý letný dážď! Skoč, užívaj si dážď. Položte pod ňu tvár a ruky.

Cvičenie na automatizáciu zvuku [h]
učiteľ
Dievčatá a chlapci
Odskakujú ako lopty.
Podupávajú nohami,
Veselo sa smejú.

Povedzme dažďu básničku s pomocou rúk.

Pustite jednu, pustite dve Deti ukazujú jeden prst, potom dva.
Najprv pomaly klesá - Pomaly tlieskajte do rytmu.
Čiapka, čiapka, čiapka, čiapka. Zobraziť index a
Kylie začala držať krok, - prostredné prsty oboch rúk, hýbte nimi,
Dohnať kvapku. predstavujú pohyb.
Čiapka, čiapka, čiapka, čiapka, Lusknite prstami rýchlejšie.
Čoskoro otvoríme dáždnik, Zdvihnite ruky nad hlavu.
Ukryjeme sa pred dažďom.

Môžete použiť báseň, v ktorej učiteľ vysloví prvú frázu a deti druhú.

učiteľ
Prišli dažďové mraky.
deti
Lei, dážď, lei!
učiteľ
Kvapky dažďa tancujú ako živé.
deti
Pite, žito, pite!
učiteľ
A žito, naklonené k zelenej krajine,
deti
Piť, piť, piť. .
učiteľ
Nepokojný teplý dážď
deti
Naliať, naliať, naliať.

učiteľ. Dážď začal poslúchať a prestal liať, opäť vyšlo slnko a mnohí rôzny hmyz. Počuješ, ako vŕzgajú, bzučia? Povedz mi, ako pičia komáre?
deti. Z-z-z.
učiteľ. Predstavte si, že ste roj komárov. Zaškrípnite a zamávajte malými krídelkami.
Jeme hnusne cez ucho

A snažíme sa každého pohrýzť.
Letíme oblaky nad lúkou -
Budete musieť od nás utiecť.

Komáre, samozrejme, bolestivo štípu a nechutne škrípu, ale z nejakého dôvodu o nich ľudia zložili veľa básní, piesní, rozprávok, v ktorých oslavujú odvážneho komára. Poďme tancovať "Komarinskaya".
Deti vedú kruhový tanec.
Kvety opeľujú včely a čmeliaky. Ako bzučia?

deti. W-w-w.
učiteľ. A čím sa líšia bzučiace čmeliaky? Samozrejme je nižšia. Skúste najprv bzučať ako včely a potom ako čmeliaky.

Bzučím už od rána
Pestujem kvety.
Krúžim, krúžim
A prinášam med.
A teraz - zmením vás všetkých na hmyz: komáre, včely, čmeliaky. (Rozdeľuje deti do skupín.) Poletíte po lúke a každý si zaspieva svoju pieseň. Vŕzgal si a bzučal tak hlasno, že si všetkých na lúke vystrašil. Staňme sa krásnymi motýľmi, lietajme z kvetu na kvet, pomaly, plynulo mávajme krídlami, pijme nektár. Budeme mať motýlí tanec. Pozrite, deti, kto nám tak rýchlo uteká v tráve? Áno, táto jašterica nás vystrašila! jeden

Chytil som jaštericu
Zastavil ma strach.
A čoho sa treba báť?
Chvost sa môže odtrhnúť.

G. Vieru

Pokúste sa chytiť jaštericu. Je taká šikovná a rýchla! V tráve to vôbec nie je vidieť. Nechytili ste sa? Nestrašme ju, nechajme ju pokojne vbehnúť do diery. A náš výlet na lúku zakončíme okrúhlym tancom "Išli sme na lúku." Deti, páčil sa vám náš výlet? Na čo najradšej spomínate? Koho najradšej stvárňuješ, kam by si sa chcela dostať ďalej?

Hra-reinkarnácia „Ak by ste boli horský kvet»
Ocakavane vysledky: deti by mali mať predstavu o horských kvetoch, podmienkach ich rastu; vedieť vstúpiť do imaginárneho obrazu, v jeho mene viesť rozhovor, zdramatizovať jednotlivé epizódy dejín.
Ciele: rozvíjať predstavivosť, dialogickú reč, výraznosť pantomímy; pestovať schopnosť prejavovať sympatie (empatiu). .
* * *
učiteľ. Na záhonoch sme videli veľa rôznych kvetov. A keď ste boli na dedine alebo vo vidieckom dome, potom na lúke alebo na lesnej čistinke ste mohli prísť ku každému kvetu, ovoňať ho, obdivovať ho a dokonca aj nazbierať malú kyticu. Ale sú kvety, ktoré rastú v horách, je veľmi ťažké sa k nim dostať. Niekedy ich vidia len tí najodvážnejší horolezci. Hory sú veľmi krásne! Pamätáte si, keď sme sa pozerali na obrázky? Áno, a vo filmoch ste pravdepodobne videli hory. Predstavte si, že ste krásna horská kvetina. Rastiete na samom vrchole hory. Okolo len obloha, oblaky a vznášajúce sa orly. Povedz mi, čo si?

Dieťa opisuje farbu okvetných lístkov, stred, tvar stonky, listov. Potom učiteľ kladie otázky a dieťa na ne odpovedá.

Na čo myslíte, keď sa pozeráte z vysokej hory?

Ako vyzerajú ľudia a autá zhora?

O čom snívaš, keď okolo teba plávajú oblaky, svieti slnko? A keď fúka silný vietor, prší? čo chceš potom robiť?

Ako sa cítite, keď sa blýska a priamo nad vami duní hrom?

Chceli by ste, aby ľudia vyliezli na vrchol, vybrali vás a zniesli na zem? prečo? Čo vám pomáha prežiť v takýchto drsných podmienkach?

Si hrdý na to, že si taký vysoký? prečo?

Chceli by ste mať krídla ako vták? Kam by ste potom leteli, čo by ste videli?

Zhora môžete vidieť, ako niektorí ľudia bezmyšlienkovito ničia kvety a zbierajú ich do veľkých kytíc. Kvety rýchlo schnú, pretože to nie sú záhradné kvety. Poľných a lúčnych kvetov je čoraz menej, mnohé z nich sú uvedené v Červenej knihe prírody. Čo by ste o tom chceli povedať ľuďom?

Boli ste horským kvetom a ako sa správate v prírode?

Krásu na zemi by mali obdivovať všetci ľudia. Musia ho chrániť, zvyšovať. Nikdy nezbierajte kvetinu len tak. Nech kvitne a poteší všetkých naokolo.

hry s prstami
Ocakavane vysledky: deti by mali poznať jednotlivé časti kvetu; byť schopný vykonávať pohyby v texte a jasne vyslovovať slová.
Ciele: rozvíjať jemné motorické zručnosti, koordináciu pohybov, zmysel pre rytmus; formovať pocit zadosťučinenia zo správne vykonaného cvičenia.
* * *
Naše šarlátové kvety Deti spájajú dlane do tvaru tulipánu.
Okvetné lístky sa rozvinú. Pomaly otvárajte prsty.
Vietor trochu dýcha Jemne pretrepte štetce.
Okvetné lístky sa kývajú.
Naše šarlátové kvety Pomaly zatvorte prsty
Zatvorte okvetné lístky. dáva im tvar púčika.
Ticho spí potriasajúc si rukami,
Pokrútia hlavami. ako hlavička kvetu.
***

Hádanky o kvetoch
Ocakavane vysledky: deti by mali poznať základné znaky vzhľadu a rastu kvetov.
Ciele: rozvíjať schopnosť logicky myslieť, identifikovať znaky, podľa ktorých môžete určiť odpoveď, vyvodiť závery.
Učiteľ sa pýta detí na hádanky podľa vlastného výberu.

Rastie pod závejom

Pitná snehová voda. (Snežienka.)

zelená plť

Pláva na rieke
Kráska na plti
Slnko sa usmieva .(Lekno.)

Nazývajú to rastlina slepoty,

A volá sa to, samozrejme, nie nadarmo.
Nenechajte sa zmiasť jeho trblietavými kvetmi:
Rastlina je jedovatá, je to jasné?
(Netník močiarny.)

Pozrite sa na drážky

Žlté plavky.
Na ich samom dne
Horí kúsok slnka.
(Európske plavky.)

Kto žije na jar

So žltou hlavou?
Slnko svieti jasnejšie
Hlava sa zmení na bielu
Vietor fúka -
Fluff ju vytrhne. (Púpava.)

Dedko stojí v bielom klobúku, -

Ak fúkate, nie je tam žiadny klobúk. (Púpava.)

Som nadýchaná guľa

bielim sa na čistom poli,
A zafúkal vietor
Zostáva stopka . (Púpava.)

Existuje jeden taký kvet

Nepleťte ho do venca.
Trochu na to fúkajte
Bol tam kvet - a nie je žiadny kvet. (Púpava.)

Ak pôjdem svojou cestou

Pozrie sa na mňa
A pošepkaj mi: „Nezabudni
O rodných krajinách!
krehký modrý kvet
Volá sa... (nezabudni na mňa).

Po ceste na hraniciach

V zlatej zrelej raži,
Ako modré oko
Pozerá do neba... (nevädza).

Na aký kvet hádajú

Sú okvetné lístky odrezané? (Na harmančeku.)

Je macochou aj matkou.

Ako sa volá tento kvet? (Podbeľ.)

Skryje kvet

Sladký med.
A v názve je med.
Uhádli ste? (Pľúcnik.)

Biely kvet,

kyslý list -
Užitočné na polievku.
Jeho meno je... (kyslé).

Rozkvitla v lese

Fialové zvončeky. (Zvonček.)

Každý nás pozná:

Jasné ako plameň
Sme menovci
S malými nechtami.
Obdivujte divočinu
Scarlet... (klinčeky).

Cítime sviežosť lesa

Prináša koncom jari
Kvet je voňavý, jemný,
Z bieleho štetca. (Konvalinka.)

V tienistých lesoch

Na záplavových lúkach
Stretávame ho na vrchole jari.
Keď kvitne, vyzerá nádherne.
Ale buď opatrný:
kvet je jedovatý! (Chistyak.)

Čítanie básní o kvetoch
Ocakavane vysledky: deti by mali vedieť identifikovať riadky vo veršoch, ktoré charakterizujú Vlastnosti kvet, znaky rastu, rozmnožovanie; prečítajte báseň expresívne.
Ciele : rozvíjať zmysel pre poetický rytmus, predstavivosť, výraznosť reči, pamäť; rozvíjať zmysel pre krásu.
* * *
Učiteľka číta deťom poéziu.

Poppy
Malý - Pre najmenších
Maková ruža
Alenky.
Vstal
pozrel sa po okolí
začervenal sa,
Začervenal sa!

A. Prokofiev

Harmanček
Na lúke pri tej ceste
Čo k nám beží priamo do domu,
Kvet rástol na dlhej stonke -
Biela so žltým okom.
Chcel som si vybrať kvet
Zdvihla k nemu ruku
A včela odletela z kvetu
A bzučanie, bzučanie: "Nedotýkajte sa!"

M. Poznanskej

Bell
Zvončeková modrá
Poklonil sa tebe a mne.
Zvončeky - kvety
Veľmi slušne...
a ty?

E. Serova

* * *
moje zvony,
Stepné kvety!
Čo na mňa pozeráš
Tmavomodrá?
A o čom to hovoríš
V deň veselého mája,
Medzi nepokosenou trávou
Potras hlavou?

A.K. Tolstoj

Deň matiek
Tu je snežienka na lúke,
Našiel som to.
Vezmem snežienku svojej matke,
Aj keby nekvitla.
A ja s kvietkom tak jemne.
Mama ma objala
Že sa mi otvorila snežienka
Z jej tepla.

G. Vieru

Púpava
nosí púpavu
Žlté slnečné šaty.
Vyrásť - oblečte sa
V bielych šatách
ľahké, vzdušné,
Poslušný voči vetru.

E. Serova

Púpava
Ako chladno v húšti smreka!
Nosím kvety v náručí...
púpava bielohlavá,
Cítite sa dobre v lese?
Rastieš na samom okraji,
Stojíte v teple.
Nad vami štebotajú kukučky
Slávici spievajú na úsvite.
A fúka voňavý vietor...
A hádže listy do trávy. »
Púpava, nadýchaný kvet,
Jemne ťa vytrhnem.
Zlomím ťa, zlatko, môžem? ..
A potom si to vezmem domov...
Vietor fúkal bezstarostne
Moja púpava lietala okolo.
Pozrite, aká fujavica
Uprostred horúceho dňa!
A chumáčiky lietajú, šumivé,
Na kvety, na trávu, na mňa.

E. Blaginina

* * *
Na liste leží lekno,
Ako na elastickom člne,
A plávať po rieke
priateľskí priatelia,
Áno, to je problém - plť je priviazaná,
Nikde nebude plávať.

E. Serova

* * *
Hladný čmeliak ťažko vzdychne:
Jesť kašu - Áno, tu je „kaša“!
Skús to, čmeliak, má to medovú šťavu -
Pre čmeliaky a včely je pripravená večera.

E. Serova

implementáciu regionálna (národno-regionálna) zložka - " RODNÁ ZEM, ZEM AMUR"

Informačná a metodická podpora k téme " Príroda oblasť Amur»:

- « Príroda oblasť Amur» - KVETOVÉ HODINY .

LITERATÚRA

Gromová O.E. Športové hry pre deti. M., 2002. Gromová O.E. Metodika formovania počiatočnej slovnej zásoby detí. M., 2005.

Gromová O.E. Stimulačný materiál pre rozvoj detskej reči nízky vek. M., 2005.

Gromová O.E., Solomatina G.N. Logopedické vyšetrenie detí vo veku 2-4 rokov. M., 2004.

Gromová O.E., Solomatina G.N. Stimulačný materiál na logopedické vyšetrenie detí vo veku 2-4 rokov. M., 2004.

Hry v logopedickej práci s deťmi / Ed. IN AND. Seliverstov. M., 1981.

Mironova S.A. Rozvoj reči predškolákov na logopedické hodiny. M., 1991.

Vývoj reči u detí predškolského veku / Ed. F. Sokhi-na M., 1984.

Básničky o ročných obdobiach a hry: Didaktické materiály na rozvoj reči u detí vo veku 5-6 rokov / Autori-komp. O.E. Gromová, G.N. Solomatina, N.P. Savinovej. M., 2004.

Básničky a príbehy zo sveta zvieratiek: Didaktické materiály na rozvoj reči predškolákov / Autori-komp. O.E. Gromová, G.N. Solomatina, I.V. Pereverzeva. M., 2005.

Tiheeva E.I. Rozvoj detskej reči M., 1972. Čítanka pre najmenších / Komp. L.N. Eliseev. M., 1987.

Milí študenti, podľa mňa je to dôležité!

Odporúčam vám prejsť si ďalšie časti „Navigácie“ a prečítať si zaujímavé články alebo sledovať prezentácie didaktické materiály v predmetoch (pedagogika, metodika rozvoja detskej reči, teoretický základ interakcia medzi predškolskou vzdelávacou inštitúciou a rodičmi); materiál na prípravu na testy, testy, skúšky, ročníkové práce a tézy, Budem rád, ak Vám informácie zverejnené na mojej stránke pomôžu pri Vašej práci a štúdiu.

S pozdravom O.G. Golskaja.

"Pomocník stránky" - kliknite na obrázok - hypertextový odkaz pre návrat na predchádzajúcu stránku (Test o module „Plánovanie práce na rozvoji detskej reči“) .

Letné didaktické hry pre deti predškolského veku

Plastová štúdia "Kvet"

Úloha: rozvíjať plasticitu, pantomimickú expresivitu.

Učiteľka vyzve deti, aby sa „premenili“ na kvet, ktorý sledovali, a znázornili ho v púčiku, ako kvitne, naťahuje sa za slnkom, skláňa hlavu v daždi, umýva sa rosou, otvára lupienky pre hmyz atď.

Súťaž o najlepšiu kresbu kvetu z prírody

Úloha: rozvíjať sústredenú pozornosť, zrakové vnímanie, zrakovú zručnosť, zmysel pre farbu a tvar.

Učiteľka ponúka deťom, aby sa pohodlne usadili pri kvete, položili si na kolená stojany (dosky na modelovanie) a nakreslili kvet tak, ako ho vidia. Zvažujú sa detské kresby, tvorí sa z nich kvetinová galéria. Vyberajú sa a podporujú sa kresby, na ktorých je kvetina vyobrazená realistickejšie so všetkými detailmi.

Didaktická hra „Povedz mi o sebe“

Úlohy:

- vytvoriť si schopnosť zostaviť podrobný popisný príbeh o vybranom kvete (štruktúra, farba, tvar, veľkosť, trvanie, doba kvitnutia, miesto rastu);

- uhádnite kvet z popisu, ak je to potrebné, doplňte svoj príbeh na základe prehľadnosti;

- rozvíjať predstavivosť, pamäť, monológovú reč;

- pestovať pozorný postoj k rečovej činnosti súdruhov.

Učiteľka pozve deti do čarovnej krajiny kvetov. Všetky deti „premení“ na kvety, ale nikto nevie, ktoré z nich (dieťa si vyberie kvetinu a povie jej meno učiteľke do ucha). O vybranom kvete musí dieťa urobiť hádanku, zapamätať si všetky podrobnosti o vzhľade, mieste rastu. Pri opisovaní používajte gestá, pantomímu. Vyhráva ten, kto živo, podrobne opísal a deti dokázali uhádnuť kvet. Pre popis je potrebné vybrať najznámejšie kvety pre deti. Na porovnanie popisu so vzhľadom kvetu môžete použiť prírodné kvety stránky alebo pohľadnice a obrázky s ich obrázkom.

Didaktická hra "Lesné kvety"

Úlohy:

- Upresniť a posilniť vedomosti charakteristické rysy vzhľad a doba kvitnutia lesných kvetov rodná krajina;

- vytvoriť schopnosť uhádnuť kvetinu podľa popisu, pomenovať ju, nájsť obrázok s jeho obrázkom a umiestniť ho blízko obrázka s obrázkom ročného obdobia;

- vytrvalosť, schopnosť počúvať priateľa až do konca, neprerušovať ho;

- aktívne používať slovnú zásobu k téme;

- rozvíjať pamäť, predstavivosť, myslenie.

Učiteľ prečíta malé úryvky z príbehov alebo básní, ktoré deti predtým poznali, a potom požiada o pomenovanie lesného kvetu, nájde jeho obrázok na navrhovaných obrázkoch a umiestni ho s primrosami (snežienky), jarnými, letnými kvetmi. Deti sa hrajú na mladých obrancov prírody, „pestujú“ lesné kvety, ktoré ľudia často trhajú a tým škodia prírode. Na konci hry si každé dieťa vyberie kvet, ktorý by chcelo mať v pomyselnom venci. Veniec je upletený z rúk v okrúhlom tanci. Deti spolu s pani učiteľkou vedú okrúhly tanec. Počet textov sa určuje diferencovane.

Možnosti textu

Zimnica

Sasanka, corydalis, baranie kľúče, konvalinky vybledli. Jar sa skončila.

Rastlina kvitla v lese snehovo bielym a voňavé kvety ako konvalinka. Listy rastliny sú malé, zhromažďujú sa v ružici pri zemi a majú veľmi podobný tvar ako listy stromu - hrušky. Odtiaľ pochádza názov rastliny. Listy hibernujú pod snehom a po zime nestrácajú zelenú farbu. Rastlina kvitne celé leto, ale nie každý rok.

Veronika Dubrovnaya

Takmer okamžite po zimoleze začne kvitnúť jemnými modrými svetlami ďalšia rastlina. Jeho kvety môžete vidieť iba v čistote

počasie - pred zlým počasím sa modré lupienky kvetov skrútia a kvety akoby zmizli. Každý jednotlivý kvet na stonke nekvitne dlho, ale potom sa otvárajú ďalšie a nové. Namiesto vyblednutých kvetov sa objavujú krabice so semenami. Rastlina najradšej rastie v blízkosti mohutných dubov, v dubových lesoch. Odtiaľ pochádza druhé slovo v názve rastliny. A prvé je meno dievčaťa.

Ivan da Marya

bude kvitnúť modré kvety Veronica je dubrovnaya a takmer okamžite sa na druhej strane čistiny rozsvieti ďalšia nádherná rastlina so žltými a modrými svetlami. Má kvety žltá farba, a nad nimi sú krásne modré listy, ktoré tieto žlté kvety akoby pokrývajú. Rastlina zvyčajne kvitne koncom mája a kvitne až do septembra. Jeho meno obsahuje mužské a ženské meno.

Aquilegia alebo povodie

Na brehoch riek, na okrajoch lesov, v horách, záhradách na začiatku leta to nájdete kvitnúca rastlina. Je trváca, kvety sú zvončekovité, veľké, s charakteristickými ostrohami. Ráno sa rosia. Preto a ľudový názov rastliny. Kvety sú modré, modré, fialové, ružové, červenkasté, biele. Ochotne rastie na tienistých miestach.

pivonky

Tieto rastliny kvitnú v júni. Často sa nazývajú rivalmi nádherných ruží. Je to výnimočné krásne trvalky. Ich sfarbenie je najrozmanitejšie: nájdete snehovo biele, červené, ružové kvety. A aké sú veľké a veľkolepé! V mnohých odrodách príjemná vôňa, veľmi krásne dvojité kvety. Krík rastliny je krásny aj po odkvitnutí. divoká rastlina má liečivé, analgetické vlastnosti ("marinový koreň" alebo vyhýbavá pivónia).

Didaktická hra "Záhradník"

Úlohy:

- vytvoriť schopnosť ľubovoľne si zapamätať názov vybranej kvetiny;

- rýchlo reagovať na slová vodiča, viesť dialóg;

- rozvíjať pamäť, rýchlosť reakcie, pozornosť;

- pestovať čestnosť pri dodržiavaní pravidiel hry.

Záhradník. Narodil som sa ako záhradník, bol som vážne nahnevaný. Som unavený zo všetkých kvetov, okrem ... ruží (pomenuje určitý kvet).

dieťa(hrá rolu tohto kvetu). ja

Záhradník.Čo?

ruža. Zaľúbený.

Záhradník. v kom?

ruža. V harmančeku.

Dialóg pokračuje v kruhu, kým jedno z detí nestihne rýchlo odpovedať „ja“. Potom sa vodič rozbehne za dieťaťom a zasalutuje mu. Ten, komu sa posmievali, sa stáva záhradníkom.

Didaktická loptová hra "Mená kvetov"

Úlohy:

- predstaviť mená ľudí odvodené od názvov rastlín (ruža, ľalia, narcis, chrpa (láskavý z Vasya), Anyuta, Roma (harmanček), Violetta, Veronika, valeriána; ružová, orgován, citrón);

- naučiť sa od menovaného subjektu uhádnuť odvodený názov kvetu (zvonček - zvonček, oči dievčaťa Ani - Macešky, klinec - karafiát, džbán - lekno);

- rozvíjať obratnosť pri hádzaní lopty, rýchlosť reakcie, rýchlosť myslenia, pamäť;

- kultivovať schopnosť byť pozorný pri interakcii s učiteľom.

Deti stoja v kruhu, učiteľ - v strede kruhu s loptou. Učiteľka hádže deťom loptu a zadáva úlohy (povedzte meno osoby odvodené od mena kvetu; označte predmety, ktorých názov je odvodený od mena kvetov). Dieťa musí chytiť loptu a rýchlo odpovedať na otázku. Ak neodpovie alebo odpovie nesprávne, dostane loptu s rovnakou úlohou iné dieťa.

Didaktická hra "Kytica kvetov"

Úlohy:

- vytvoriť si predstavu o pravidlách skladania kytíc, o prípadoch, keď si ľudia navzájom dávajú kytice;

- schopnosť vyrobiť kyticu kvetov z hotových foriem, vybrať ich podľa veľkosti, farby, odtieňov, účelu, túžby (aplikácia alebo kresba);

- porozprávajte sa o svojej kytici (z akých rastlín je vyrobená, ako sa kvety vyberajú, komu by ste takúto kyticu chceli darovať, pri akej príležitosti);

- rozvíjať predstavivosť, priestorové vnímanie, vnímanie farieb, zmysel pre chuť, miery, reč, jemnú motoriku rúk;

- pestovať lásku a aktívny záujem o pôvodnú prírodu.

Deti sa v hre vžijú do úlohy kvetinárky či predavačky v kvetinárstve. Deti môžu vykonávať prácu pri skladaní kytice individuálne alebo kolektívne, v malých podskupinách, riešiť problém rozvoja schopnosti vyjednávať, určiť postupnosť práce. Deti môžu vyrobiť kyticu z akýchkoľvek kvetov: čerstvých, umelých alebo vyrobených deťmi z papiera, látky, penovej gumy, cesta, zeleniny atď.

Na zahriatie môžete použiť prstovú gymnastiku "Flower".

Deti ako predajcovia kvetinárstva musia nazbieranú kyticu „predať“, opísať ju, povedať, z akých kvetov sa skladá, prečo, na čo je určená.

Učiteľka pôsobí ako poradkyňa v kvetinárstve, usmerňuje činnosť detí, pomáha radami.

Loptová hra „Poznám päť farieb“

(podobne ako v hre „Poznám päť mien“)

Úlohy:

- upevniť si vedomosti o lúčnych a záhradných kvetoch;

- formovať schopnosť zasiahnuť a chytiť loptu, rytmicky vyslovovať názvy farieb bez straty tempa;

- záujem využívať poznatky o farbách v hrách s rovesníkmi;

- spojiť podstatné meno s číslovkou;

- rozvíjať obratnosť, rýchlosť reakcie, rýchlosť myslenia.

Dieťa (bije loptou o zem a hovorí). Poznám päť názvov lúčnych kvetov: harmanček - jeden, zvonček - dva, klinček - tri atď.

Ak dieťa tápa alebo si dá veľkú prestávku, prehrá a loptu prihrá ďalšiemu dieťaťu.

Didaktická hra „Zavolajte do kvetinárstva“

Úlohy:

– vytvoriť si predstavu o kvetinárstve a jeho službách;

- kultúra telefonickej komunikácie;

- naučiť sa budovať dialóg v kontexte rozhovoru;

- rozvíjať dej, vymýšľať nové obraty reči, otázky na danú tému;

- dialogická reč, predstavivosť;

- používanie v reči zdvorilé adresy charakteristické pre telefonické rozhovory.

Zápletková didaktická hra "Kvetinárstvo"

Úlohy:

- formovať schopnosť hrať úlohu predávajúceho a kupujúceho, poradcu, viesť dialóg v ich mene;

— kultúra komunikácie;

- používať zdvorilé slová, jasne vysvetliť, aký produkt potrebujú, ako ho zabaliť, na aký účel bol zakúpený;

- priraďte nákupy k príbehom hranie rolí organizované paralelne;

- rozvíjať dialogickú reč, estetický vkus.

Vybavenie: kytice z umelých kvetov, sady pohľadníc, knihy o kvetoch, vázy, kvetinové látky, parfumy, sušené kvety, voňavé vrecúška so suchými lupienkami, kvetinový džem, kvetinové mydlo, krabičky na liečivé kvety, kvetinový olej atď.

Pred kúpou produktu si ho dieťa musí vybrať, poradiť sa s poradcom, podrobne popísať, vysvetliť účel nákupu.

Didaktická hra „Práca v kvetinovej záhrade“

Úlohy:

- vytvoriť si predstavu o tom, ako sa kvety pestujú v závislosti od načasovania kvitnutia a od toho, či sú jednoročné alebo viacročné;

- záujem o poznatky, ktoré pomáhajú zvyšovať prírodné bohatstvo;

- naučiť sa usporiadať karty v poradí so schematickým znázornením sekvencie pristátia, vysvetliť poradie a význam každej fázy;

- aktivovať v slovníku názvy sadbového materiálu (semená, cibuľky, hľuzy), úkony (zasiať, vysádzať, okopávať, kyprieť, označovať, zalievať, hnojiť, rozbíjať záhon, burinu, presádzať, sadiť, rozdeliť krík, rezať );

- rozvíjať schopnosť budovať reťaz udalostí v logickom slede, pamäť, verbálnu slovnú zásobu.

Deti záhradkárov si vyberajú obrázky s výsadbový materiál a obraz kvetov, každý vo svojej kvetinovej záhrade uvádza postupnosť výsadby a starostlivosti o vybrané kvety, hovorí o tom, aké kvetinové záhony rozbije, ako umiestniť rastliny, ako sa o ne starať počas celého obdobia ich rast a kvitnutie. Za najpodrobnejšie a najsprávnejšie príbehy sú záhradníci ocenení medailou „Znalci kvetov“.

Didaktické cvičenie „Zbierajte okvetné lístky z odtieňov“

Úlohy:

- získavať poznatky o najznámejších kvetoch v okolí, ktorých lupienky sú maľované rôzne odtiene;

- naučiť sa skladať z jednotlivých prvkov, maľovaných od najsvetlejšieho po najtmavší odtieň rovnakej farby, okvetné lístky kvetov (napríklad macešky);

- pomenovať odtiene a farby;

- rozvíjať estetický vkus, zmysel pre farby, priestorové vnímanie;

- vytvoriť zmysel pre krásu.

Vybavenie: jednotlivé prvky okvetné lístky, maľované v rôznych odtieňoch rovnakej farby, ktoré majú rôzne tvary.

Učiteľ vyzve deti, aby z častí okvetných lístkov namaľovaných v rôznych odtieňoch vyskladali určitý kvet, od najsvetlejšieho po najtmavší, pomenovali ich; ozdobte panel kvetmi.

Didaktické cvičenie "Nájdi dôvod" pre deti vo veku 6-7 rokov

Úlohy:

- formovať schopnosť vytvárať v prírode vzťahy príčina-následok;

- stavať vedľajšie vety;

- rozvíjať kauzálne myslenie, frázovú reč;

- Prevezmite zodpovednosť za svoje činy.

Učiteľ prečíta deťom začiatok vety s následkom udalostí a deti ju musia doplniť s uvedením dôvodu.

možnosti

♦ V lete môžete na záhonoch vidieť veľa rôznych kvetov, ale neboli tam tulipány a narcisy, pretože ... (na jar vybledli, to sú jarné kvety).

♦ Celé leto bol záhon s astrami zelený, nie viacfarebný a až v septembri bol pestrý s kvetmi, pretože ... (astry sú jesenné kvety).

♦ Všetky kvety na záhone zvädli, lebo ... (už dlho neboli polievané, bolo horúco).

♦ Stonky kvetov boli tenké, slabé, kvety boli malé, nenápadné, lebo... (nekŕmili sa hnojivom).

♦ Ráno prišla gazdiná k dači a videla, že všetky kvety v kvetinovej záhrade ležia na zemi a do listov sú vyrazené diery. Stalo sa to preto, lebo... (v noci boli krúpy a silný vietor).

♦ Hosteska nemohla urobiť krásnu kyticu z macešiek (viola), georgín, žeruchy, sedmokrásky, pretože ... (tieto kvety rôzne výšky, nezhodujú sa v kytici).

♦ Na jeseň gazdiná zasadila štyri ruzovy krik, a na jar sa uvoľnili len dva listy, lebo ... (zvyšné vymrzli, na zimu boli slabo prikryté).

♦ Semená jednoročných kvetov nevyklíčili, pretože... (záhon nebol polievaný, bola zima, zasadené do studenej zeme, pršalo a zhnili).

Didaktické cvičenie „Kto zoberie viac slov, aby opísal kvet“

Úlohy:

- vytvoriť schopnosť vybrať čo najviac prídavných mien, ktoré opisujú kvet;

- záujem o krásu materinský jazyk, príroda;

- rozvíjať slovnú zásobu prídavných mien, pozornosť, obraznosť reči.

Učiteľ nastaví predmet popisu a deti vyberú znaky. V popise by sa nemali opakovať, za každú definíciu dieťa dostane žetón.

Napríklad ruža je voňavá, krásna, hrdá, ušľachtilá, voňavá, užitočná, červená, ružová, žltá, pichľavá, nežná, zamatová atď.

Ako podporu môžete použiť vizuálny materiál s obrázkom rôzne odrody jeden kvet a úvodné otázky: „Čo je na stonke ruže?“, „Ako sa dá nazvať kvet s pichľavou stonkou?“, „Ak viete urobiť džem z kvetov ruže, urobte odvar, vypchať voňavé vankúšiky suchými lupeňmi, ako nazvať tento kvet? atď.

Učiteľ musí vopred vyrobiť karty so sadou prídavných mien pre vybrané farby a pomocné otázky.

Malé deti sa môžu pýtať na farbu a tvar, zatiaľ čo staršie deti možno naučiť zvýrazniť zložitejšie črty.

Didaktické cvičenie "Štvrtá extra"

Úlohy:

- formovať schopnosť triediť kvety podľa miesta rastu (lúka, pole, les, záhrada, voda), podľa načasovania kvitnutia (jar, leto, jeseň);

- pomenujte ďalší kvet v rade, zvyšok označte zovšeobecňujúcim slovom, vysvetlite zoskupenie;

- rozvíjať logické myslenie, reč;

- vytrvalosť, cieľavedomosť.

Vybavenie: kartičky s obrázkom piatich farieb, z ktorých štyri je možné kombinovať a piata je navyše.

Učiteľka si s deťmi zaspomína, aké kvety rastú a kvitnú v lete v záhrade, na poli, v lese, na lúke, čistinke, v jazierku. Pozerá sa na obrázky zobrazujúce rôzne ekosystémy letný čas. Ponúka deťom kartičky so štyrmi kvetmi, z ktorých tri možno priradiť konkrétnemu druhu (lúka, pole, les, záhrada alebo voda) a štvrtý je navyše. Deti musia pomenovať všetky kvety, nájsť jednu navyše, vysvetliť prečo a zvyšok pomenovať jedným zovšeobecňujúcim slovom. Karty sa vyberajú podľa veku detí a študovaného materiálu.

Didaktické cvičenie „Nájdi súvisiace slová“

Úlohy:

- upevniť vedomosti o záhradných kvetoch;

- rozvíjať schopnosť nájsť jednokoreňové slová, pozornosť.

Učiteľ vyzve deti, aby pozorne počúvali báseň a našli v nej slová rovnakého koreňa (kvetinová záhrada, kvet, prvosienky, kvet, súkvetia, viacfarebný, kvet, kvitnúci, pestovateľ kvetov, neplodný kvet), zapamätali si ich a pomenovať ich. Potom vymyslite vety s týmito slovami.

Kvetinová záhrada

Kvetinová záhrada v našom parku je krásna celé leto.

V ňom je všade kvetinový sviatok.

Na jar tu jemne kvitnú prvosienky.

Kytica chryzantém prebúdza jeseň.

Kvetenstvo Phloxu je plné nektáru,

A vedľa macešky.

Viacfarebná petúnia nazýva koberec.

Nie záhony - kvetinová rozprávka!

Ako zázrak kvitnúce ruže v záhrade!

Niet divu, že ich pestovateľ tak miluje.

V tráve kvitne lesná jahoda,

V kvetoch nebudú žiadne prázdne kvety.

E. Alyabyeva

Hádanky o kvetoch

Úlohy:

- aktivovať vedomosti o hlavných črtách vzhľadu a rastu kvetov;

- rozvíjať schopnosť myslieť logicky, identifikovať znaky, pomocou ktorých môžete určiť odpoveď, robiť závery;

- rozvíjať reč.

Biely kvet, kyslý list -

Užitočné na polievku.

Volá sa ... (kyslý).

Dedko stojí v bielom klobúku,

Ak fúkate, nie je tam žiadny klobúk! (Púpava.)

Ak pôjdem svojou cestou

Pozrie sa na mňa

A pošepkaj mi: „Nezabudni

O rodných krajinách!

krehký modrý kvet

Volá sa ... (nezábudka).

Po ceste na hraniciach

V zlatej zrelej raži,

Ako modré oko

Pozerá sa na oblohu ... (nevädza),

Som bylinná rastlina

S fialovými kvetmi.

Ale zmeňte dôraz

A mením sa na cukríky. (Iris.)

Voňavý a nežný

Je ako kráľovná.

Hoci telo a pichľavý,

Ale medzi kvetmi je stále prvý. (Rose.)

E. Alyabyeva

Jedno leto kvitneme

A ozdobte záhradu.

Sme ako zamat

Každý z nás bude šťastný. (nechtík.)

E. Alyabyeva

Všetko môžeme vidieť očami

Vyzerá to ako dievčenské oči.

Aké farby tam nie sú!

Posielame náš pozdrav Anyute. (Macešky, viola.)

E. Alyabyeva

Oboznámený s detstvom

Ich biela košeľa.

S jasne žltým stredom

Aký kvet? (Harmanček.)

Každý nás pozná:

Jasné ako plameň

Sme menovci

S malými nechtami.

Obdivujte divočinu

Scarlet ... (klinčeky).

zelená plť

Pláva na rieke

Kráska na plti

Slnko sa usmieva. (Lekno.)

Štyri jasne červené

Brilantný okvetný lístok

A zrná v krabici

Tento kvet.

Krabica vyschne

A praskol za úsvitu,

A zrná sa budú rozpadať

Na rannej tráve. (Mak.)

Ako zlatá guľa

mám hlavu.

Na vysokej tenkej stonke

Drží tak dobre. (Zlatá guľa.)

E. Alyabyeva

Volajú nás ako dievča

Sme detské kvety.

detské hranice

V záhrade vôbec nie nadbytočné. (Magaritki.)

E. Alyabyeva

Plastická štúdia „Kvet rastie“

Úlohy:

- aktivovať vedomosti o názve a vlastnostiach vzhľadu kvetov, na ktoré by sa chceli zmeniť;

- rozvíjať schopnosť predstaviť si kvetinu a expresívne ju zobraziť pomocou pantomímy, emocionálne zafarbiť vaše činy;

- plasticky znázorniť postupnosť vývoja kvetu zo semena;

- vzbudzovať záujem o divočinu.

Vybavenie: kostým víly, kanva, konfety, hudobný sprievod.

Víla pozýva deti na lúku s čarovnými kvetmi. Rozpráva o tom, čo dokáže zmeniť deti na kvety. Ponúkne vybrať si kvetinu, na ktorú by sa každé dieťa chcelo premeniť, pomenovať ju a stručne opísať. Víla „polieva“ deti „kúzelnou vodou“ z kanvy (môžete použiť konfety) a hovorí slová:

Ty, čarovná voda,

Postavte sa na hlavu.

Transformujte viac detí

V rôznych kvetoch.

Za hudobného a slovného sprievodu učiteľky deti najskôr zobrazujú zasadené semienko alebo cibuľu, hľuzu, potom malý výhonok, potom rastlinu so zatvoreným púčikom, potom rozkvitnutý kvet, ktorý sa raduje zo slnka, skláňa sa pod vetrom. , umýva rannou rosou, otvára a zatvára ráno a večer.

Abstrakt lekcie o formovaní lexikálnych a gramatických kategórií u detí v prípravnej skupine na školu na lexikálnu tému:

"Záhrada a divoké kvety"

Pripravené a vedené učiteľom-logopédom 1 m2. kat.

Škola GBOU č. 760 pomenovaná po A.P. Maresyevovi

s/n MATERSKÁ ŠKOLA№997 Pavlova Tatyana Igorevna

Moskva, 2017

Cieľ: rozvoj lexikálnej a gramatickej stránky reči.

Úlohy:

- Vzdelávacie: objasniť predstavy o farbách, ich častiach; naučiť sa rozlišovať medzi poľnými a záhradnými kvetmi; formovať u detí starostlivé zaobchádzanie s kvetmi; Získajte informácie o pestovaní a starostlivosti o kvety.

- Oprava-vývoj: obohatiť, sprehľadniť a aktivizovať slovnú zásobu detí; formovať gramaticky správnu stavbu reči (cvičiť v zhode podstatných mien s číslovkami a prídavnými menami, správne používať slovesá a predložky), upevňovať schopnosti slabičného rozboru a syntézy, zlepšovať schopnosť rozboru a syntézy zvuku, rozvíjať v schopnosť detí odpovedať na otázky úplnými odpoveďami, argumentovať svojou voľbou; rozvíjať jemné a všeobecné motorické zručnosti; rozvíjať vizuálnu a sluchovú pozornosť, myslenie; rozvíjať rečové dýchanie.

- Vzdelávacie: pestovať úctu k prírode a lásku k jej kráse, úctu k práci dospelých. Stimulovať formovanie záujmu o vzdelávacie aktivity.

Vybavenie: Predmetové obrázky na tabuľu na tému „Kvety“ ​​(záhrada: ruža (5 ks), pivónia, astra, narcis, flox, gladiolus, ľalia, tulipán; a pole: harmanček (5 ks), púpava (5 ks), nevädza (5 ks), mak (5 ks), zvonček, sekavka, ďatelina), košík na obrázky s kvetmi a listami s hádankami, štyri obrázky s vázami so schematickým znázornením počtu slabík, kolorované slovné schémy: záhrada, pole, záhradník .

Podklad: obrázky so záhradnými kvetmi: ľalia, ruža, flox, pivónia, narcis, astra, gladiolus, tulipán (1 pre každé dieťa, t. j. ak je viac detí ako tu uvedených kvetov, duplikujte požadovaný počet)

1. Organizácia času, správa témy lekcie:

Logopéd má v rukách kôš s listami s hádankami, vyberá po jednom lístku, prečíta hádanku, deti hádajú a logopéd ukazuje obrázok s hádankou. (Môžete tiež požiadať deti, aby vysvetlili, prečo sa tak rozhodli)

2. Hlavné telo:

V predvečer Dňa žien chcem zablahoželať všetkým mamám, babičkám, ako aj našim malým princeznám k Medzinárodnému dňu žien. Navrhol som usporiadať v predvečer Dňa matiek a dnes navrhujem zorganizovať pre naše deti tematickú lekciu venovanú najtradičnejšiemu darčeku pre ženy 8. marca - kvetom.

1. Jazykový typ inteligencie

1) prstová hra"Kvetina".

Ruky sa zmenili na kvet. Okvetné lístky sú uzavreté, tesne uzavreté.

Je zatvorené skoro ráno (ruky sú vo východiskovej polohe).
Ale bližšie k poludniu (dlane sa od seba vzďaľujú, vankúšiky palcov sú pritlačené ku končekom ukazovákov, ruky pripomínajú pootvorený púčik).
Otvára okvetné lístky, vidím ich krásu (ruky na zápästí sú spojené a prsty sa hladko rozchádzajú v rôznych smeroch, pripomínajúc otvorený kvet).
K večeru kvet korunu opäť uzavrie (prsty zatvorené - neotvorený kvet).
A teraz bude spať (ruky vo východiskovej polohe).
Až do rána ako kuriatko (vložiť ruky pod líce - imitácia spánku).

2) Cvičenie na rozvoj jemných motorických zručností "Kvet z štipcov."

Dieťa mladšie ako 2 roky môže zložiť okvetné lístky pod známou básňou - veštenie o harmančeku. Väčšie deti si môžu takýto kvietok vytvoriť aj samy prichytením štipcov na prádlo – okvetných lístkov.

3) Cvičenie na rozvoj koordinácie prstov „Pripevnite okvetné lístok“
Pre túto hru musíte urobiť kvetinu z viacfarebnej hustej tkaniny, ako je plsť.

2. Logicko-matematický typ inteligencie

1) Hra s farbami. Vyberte farebné pole pre každý harmanček.

2) Hra na orientáciu v priestore.

3. Hudobný typ inteligencie

1) Vykonávame pohyby podľa textu piesne Zheleznovovcov „Kvet“.

2) Hráme hudobnú hru "Buttercups, sedmokrásky."

3) Počúvame a sledujeme P.I. Čajkovského "Valčík kvetov" z baletu "Luskáčik".

4. Prirodzený typ inteligencie.

2) Sledujeme prezentáciu o botanike pre deti "Kvety".

3) Pozrite si video "Ako kvitnú kvety."

5. Kreatívny typ inteligencie.

1) Vyrezávame kvety z plastelíny

2) Vytvárame aplikáciu "Kvet"

6. Telesno-kinetický typ inteligencie

Vytváranie zábavných cvičení s kvetmi

7. Intrapersonálny typ inteligencie

Poďme sa rozprávať o kráse ľudskej duše.

1) Čítame dieťaťu rozprávku „Kaktusový kvet“, pýtame sa otázky o rozprávke.

8. Komunikatívny typ inteligencie

Pozeráme vzdelávaciu karikatúru „Lekcie slušného správania. Ako dať kvety