Abstrakt lekcie GCD o rozvoji reči v seniorská skupina na túto tému« Izbové rastliny»

Ciele: Objasnenie a rozšírenie predstáv o izbových rastlinách a starostlivosti o ne.

Úlohy

Vzdelávacie

Spresnenie a aktivizácia slovnej zásoby na danú tému» Izbové rastliny»

- opísať, nájsť a pomenovať predmety podľa charakteristických znakov

Rozvoj súvislej reči zostavovaním príbehu"Kútik prírody"

Opravné

rozvoj dialogickej reči, vizuálna pozornosť a vnímanie.

Vzdelávacie

Výchova k láske a úcte k prírode.

1. Organizačný moment

(Najskôr si sadnú tie deti, ktoré si zapamätajú názvy rastlín pozostávajúce z dvoch slabík. Napríklad: Ge-ran)

1. dieťa: how-tus

2. dieťa: fi-kus

3. dieťa: ge-ran

O: -Teraz si sadnú tie deti, ktoré si zapamätajú názvy rastlín z troch slabík.

3. dieťa: fi-al-ka

4. dieťa: bal-za-min

5. dieťa: klee-wee-ya

V.: -Výborne, odviedli ste skvelú prácu, sadnite si!

2. Uverejnite novú tému

Otázka: Chlapci, pozrite sa na okná, všimli ste si niečo? Čo sme mali na oknách?

D: Kvety.

P: - Boli sme na dovolenke a teta Káťa, ktorá ich mala cez prázdniny strážiť, na nich zabudla a zvädli. Ako sme teraz bez kvetov? Kvety predsa tvoria pohodlie, s kvetmi pekné, uvoľňujú kyslík. čo máme teraz robiť?

B: Prišiel som na to! Odporúčam vám ísť do kvetinárstva a kúpiť si nové izbové rastliny. Súhlasíš?

D: áno!

A) Hra „Kvetinárstvo“

(Ja budem predávajúci a vy budete kupujúci. Rastlinu musíte opísať, ale nie pomenovať. Napríklad: Táto kvetina má krátku, nízku stonku s mnohými listami. Froté listy, oválne, svetlozelené, s ružové kvety. Musím uhádnuť a dať ti rastlinu.)

1. dieťa: -Tento kvet má rovnú stonku, listy oválneho tvaru, hladké, veľké, husté, lesklé, tmavozelený, nemá kvety. (fikus).

(Dávam dieťaťu rastlinu. Vezme ju a položí na stôl.)

2. dieťa: - Tento kvet má rovnú stonku, listy s klkmi, polkruhové, svetlozelené. Má zápach. Kvety sú usporiadané na dlhej stonke na vrchole v súkvetí. (pelargónie).

(Dávam dieťaťu rastlinu).

3. dieťa: - Táto rastlina je tmavozelenej farby, vyzerá ako guľa, má tŕne s krásnym červeným kvetom. (kaktus)

(Dávam dieťaťu rastlinu).

4. reb. Táto rastlina má visiace, dlhé, úzke listy s bielym pruhom. Z dlhých tenkých stoniek visia drobné ružičky listov. (chlorofytum)

(Dávam dieťaťu rastlinu).

5. dieťa: Táto rastlina má dlhé stonky, s ostrými listami a zubami pozdĺž okrajov, svetlozelená s ružovými kvetmi. Toto je bujná rastlina. (balzam)

(Dávam dieťaťu rastlinu).

(Návrat z obchodu)

Otázka: Kam sme išli? v ktorom obchode?

D: - V kvete.

Otázka: Čo ste tam kúpili?

D: -Izbové rastliny.

A) hra Aký kvet som si kúpil»

Otázka: Varya, akú kvetinu si kúpila v obchode?

D: Kúpil som si v obchode fialku.

O: Vanya, čo si kúpil v obchode?

D: Kúpil som si v obchode kaktus.

Otázka: Christina, čo si si kúpila v obchode?

D: -Kúpil som chlorofytum v obchode. Atď

Otázka: Koľko izbových rastlín ste si kúpili v obchode?

D: Každá jedna rastlina.

Otázka: Teraz si predstavte, že ste si kúpili viac ako jeden izbová rastlina a veľa.

B) Hra „Jeden-veľa“

fikusové fikusy

fialkovo-fialové

Chlorophytum-chlorophytum

pelargónie pelargónie

kaktusové kaktusy

Balzam-balzamy

Clivia-clivia

Otázka: Teraz položme kvety na okno. Teraz sme rovnako krásni ako predtým.

B) Fizminutka" Na okne v kvetináčoch»

Na okne v kvetináčoch (deti čupia tvárou do kruhu, pomaly vstávajú)

Kvety ruží

Dosiahnuté na slnko (natiahnuté na špičkách, ruky hore, široké do strán)

usmieval sa na slnko.

Listy na slnku (otočte dlane nahor)

Kvety sú otočené.

Púčiky sú otočené, (spojte ruky na hlave, pomaly roztiahnite)

Utopiť sa na slnku.

D) Pri pohľade na obrázok"Kútik prírody" a rozhovor o ňom

Synopsa GCD v seniorskej skupine pre rozvoj reči« Izbové rastliny»

Otázka: Pozrite sa na obrázok."Kútik prírody". Koho na ňom vidíš?

D: Vidíme učiteľku a deti.

Otázka: Kde prišli? Čo robia?

D:-Prišli do kúta prírody a starajú sa o izbové rastliny.

Otázka: Čo robí učiteľ?

D: -Učiteľka ukazuje chlapcovi, ako kypriť zem v kvetináčoch s kvetmi malými hrabľami.

O: Čo robia chlapci v pozadí?

D:-Chlapci polievajú rastlinky z malých napájadiel.

Otázka: Čo robia dievčatá?

D:-Dievčatá zvažujú balzam a hortenziu a porovnávajú kvety a listy týchto rastlín.

Otázka: Aké rastliny sú v kúte prírody?

D: -Rastliny v kúte prírody sú nádherné, lebo chlapi sa o ne náležite starajú. Milujú svoj kútik prírody.

D) Rozprávanie príbehu"Kútik prírody"

P: Urobme príbeh podľa obrázka podľa plánu.

Najprv si povieme:

1. Koho vidíme na obrázku?

2. Odkiaľ prišli?

3. Čo robia (učiteľ, chlapci, dievčatá)

4. Ako dokončíme príbeh?

D: - Poďme si povedať, prečo sú v kúte prírody také krásne kvety.

O: Chvíľu premýšľajte a začnite hovoriť.

Otázka: Varya začne príbeh, Grisha bude pokračovať a Lisa skončí. Požiadame Christinu, aby príbeh zopakovala celý.

1. dieťa: -Na obraze vidíme učiteľku a deti. Prišli do kúta prírody a starajú sa o izbové rastliny.

2. dieťa: Učiteľka ukazuje chlapcovi, ako kypriť zem v kvetináčoch pomocou malých hrablí. Chlapci polievajú rastlinky z malých kanvičiek. Dievčatá skúmajú balzam a hortenziu a porovnávajú kvety a listy týchto rastlín.

3. reb. Rastliny v kúte prírody sú nádherné, lebo chlapi sa o ne náležite starajú. Milujú svoj kútik prírody.

B: Veľmi dobre, výborne! A teraz Christina zopakuje príbeh celý.

4. Zhrnutie lekcie.

O: O čom sme sa dnes rozprávali?

D:-O izbových rastlinách.

Otázka: Prečo potrebujeme izbové rastliny?

D:-Pre krásu vytvárajú pohodlie, uvoľňujú kyslík.

Otázka: - Hodnotenie práce detí.

Programové úlohy:
1. Objasniť poznatky o izbových rastlinách
2. Systematizovať poznatky o starostlivosti o izbové rastliny
3. Opravte názvy rastlín
4. Rozvíjať duševnú činnosť
5. Vzdelávať opatrný postoj na divokú zver

Materiály: Obrázky izbových rastlín, rozdelené obrázky Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa na obrázky. Je tu vyobrazená fialka, tradescantia, chlorophytum, cyklámen, balzam, pelargónia, sansevier.

Ako to všetko nazvať jedným slovom?
deti: Izbové rastliny
Vychovávateľ: správne. Pozrite sa bližšie na obrázky a určte, ktoré z týchto izbových rastlín sú v našej skupine? (deti rozhodujú)
Vychovávateľ: Výborne chlapci. Prečo sa tieto rastliny nazývajú izbové rastliny?
deti: Pretože rastú v kvetináčoch v interiéri
Vychovávateľ: Má niekto z vás doma izbové rastliny? ktoré?
Odpovede detí

Vychovávateľ: skvelé! Kto vie, ako rastlina rastie?

(Jedno dieťa sa volá, hovorí o raste rastliny podľa algoritmu)

Vychovávateľ:Čo potrebujú izbové rastliny?
(Jedno dieťa sa volá, hovorí o tom, čo je potrebné pre rast rastlín)

Vychovávateľ: Dobre! A kto vie, ako sa starať o rastlinu?
(Jedno dieťa sa volá, hovorí o starostlivosti o izbové rastliny z obrázkov)

Vychovávateľ: Výborne! Teraz navrhujem hrať hru "Asociácie" . Musíte zistiť z niekoľkých položiek, ktoré súvisia s izbovými rastlinami a starostlivosťou o ne.
(Deti sú ponúkané obrázky rôzne položky z ktorých si vyberú tie, ktoré chcú)

Vychovávateľ: porovnajme, ako sú rastliny podobné a odlišné (porovnávame fialovú a Sansevier):
- podľa veľkosti
- podľa farby a tvaru listov
- podľa prítomnosti kvitnutia
- na povrchu listov

Vychovávateľ: Dobre, je čas relaxovať a pohybovať sa

Fizminutka "Naše červené kvety"
Naše červené kvety
otvorte okvetné lístky
(pomaly zdvihnite ruky hore)
Vietor trochu dýcha
Okvetné lístky sa kývajú
(kývne ruky doľava - doprava)
Naše červené kvety
Zatvorte okvetné lístky
(sadni si, schovaj sa)
krútiť hlavami,
(pohybujte hlavou zľava doprava)
Ticho zaspávajú.

Vychovávateľ: Ste skvelí, sadnite si za stoly, na stole máte obálky s rozdelenými obrázkami, navrhujem, aby ste si pozbierali svoju rastlinu a pomenovali ju. (Deti sedia pri stoloch, zbierajú rozdelené obrázky a každý pomenuje svoju rastlinu)
Príklady rozdelených obrázkov:

Vychovávateľ:Ďakujem chlapci za skvelú prácu! Synopsa GCD v stredná skupina: „Izbové rastliny. Fialka v kvetináči »

Ciele:

Vzdelávacie:

Formovať predstavy detí o izbových rastlinách.

Zoznámte deti s rastlinami, ktoré rastú v skupine MATERSKÁ ŠKOLA.

V procese vytvárania kompozície „Violet“ sa naučte sprostredkovať kresbu charakteristikyštruktúru fialky, dodržujte proporcie detailov.

Upevniť zručnosti práce s vodovými farbami a fixami.

Zlepšite schopnosť správneho držania štetca.

vyvíja sa:

Rozširujte slovnú zásobu detí.

Rozvíjajte zmysel pre farbu a kompozíciu v hárku.

Vzdelávacie:

Vzbudiť záujem o výskumnú a umeleckú činnosť.

Podporte túžbu starať sa o izbové rastliny.

Materiály a vybavenie: izbové rastliny, handry, kanvy, kypriace tyčinky, album albumu FA-4, štetce na veveričky, akvarelové farby, jednoduchá ceruzka, guma, fixky, obrúska so štetcom, pohár s vodou.

Ilustrácie zobrazujúce izbové rastliny: Aloe, Kalanchoe, Chlorophytum, Geranium, Begonia, Violet, Cactus atď.

Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia: doplniť kútik umenia - aktivity s maľbami zobrazujúcimi izbové rastliny, omaľovánky. Doplňte kút prírody albumom „Indoor Plants“. Naplňte knižný kútik básničkami a hádankami o izbových rastlinách.

Plánované výsledky: záujem o informácie, ktoré žiaci dostávajú počas komunikácie, záujem o hry, názorné aktivity detí (kreslenie fialky v kvetináči)

Priebeh kurzu.

Vychovávateľ: Chlapci, máme nezvyčajnú lekciu. Dnes sa zoznámime s izbovými rastlinami, ktoré sú v našej skupine a kreslíme na konci lekcie. krásna rastlina- fialový. Izbové rastliny sú ozdobou miestnosti, vytvárajú pohodlie, čistia vzduch, obohacujú ho kyslíkom, zvlhčujú vzduch, pozitívne ovplyvňujú náladu ľudí.

Áno, je ťažké si predstaviť náš život bez kvetov. Nebolo by to pekné a nudné. Život bez kvetov si už ani nevieme predstaviť. Vážili si ich aj naši predkovia. Mnohé národy oddávna slávia sviatky na počesť kvetov.

Takže starí Gréci a Rimania oslavovali sviatok glocintov a ľalií, Briti - nezábudky a macešky, Holanďania - tulipány.

Dnes budeme hovoriť o izbových rastlinách, prečo sa nazývajú izbové rastliny?

Deti: Pretože tieto rastliny rastú a kvitnú v interiéri.

Pedagóg: Máte doma izbové rastliny? Kto sa o nich stará? Aké izbové kvety poznáte? (odpovede detí)

Vychovávateľ: Aj v škôlke máme veľa izbových kvetov. V našej skupine sú kvety.

Učiteľ ukazuje izbové rastliny a pomenúva ich: aloe, kalanchoe, fikus, balzam, pelargónie, kaktus, fialka, hortenzia atď.

Učiteľ ukazuje na rastliny a ukazuje deťom, kde sa v rastlinách nachádza koreň, stonka, listy, kvety.

Upozorňuje na charakteristické znaky rastlín a ponúka ich porovnanie.

pedagóg: Deti, aby nám izbové rastliny priniesli toľko výhod, boli krásne a dobre kvitli, treba sa o ne starať.

Poďme sa rozprávať o starostlivosti o izbové rastliny.

Kto vie, ako sa starať o izbové rastliny?

Deti: Treba ich poliať, kysnúť, postriekať, utrieť listy od prachu, umyť, otrhať suché listy.

Pedagóg: Trochu sa pohneme, zahráme si hru „Život – neživý“

Deti stoja v kruhu. Učiteľ sa postaví do stredu, každému hodí loptu a vysloví podstatné meno. Deti chytia loptu a odpovedajú: je živá alebo neživá - a hádžu loptu späť učiteľovi. Napríklad:

Doska (neživá)

fialová (naživo)

Pohovka (neobývacia)

Kvet (živý)

Aloe (živé)

Konvička (neživá)

Pedagóg: Sú izbové rastliny živé?

Áno, pretože dýchajú všetkými orgánmi: listami, stonkami, koreňmi, pijú, rastú. Preto sa treba o rastliny starať.

Všetky rastliny potrebujú na svoj rast svetlo, vodu, vzduch, teplo.

Pedagóg: Chlapci, akou vodou treba polievať rastliny?

Deti: Rozmrazené, izbová teplota.

Vychovávateľ: Rastliny cítia láskavosť, náklonnosť. Komu dobrý človek rastliny sa naťahujú, neboja sa ho. Kvety zamrznú, keď sa k nim priblíži bezduchý človek, ktorý sa nerád stará o izbové rastliny. U takýchto ľudí rastliny rastú zle, kvitnú, dokonca zomierajú. Rastliny milujú dobré ruky, sladké slová.

Vychovávateľ: Kto by sa mal starať o izbové rastliny našej skupiny?

(odpovede detí)

Je potrebné uvoľniť zem v kvetináči, aby vzduch prenikol ku koreňom. Ak je na listoch prach, mali by sa utrieť vlhkou handričkou.

Chlapci, dnes skoro ráno vám poštár priniesol obálky, poďme ich spolu otvoriť a uvidíme, čo tam je. Hádanky. Poďme hádať?

1. Na okne v zime aj v lete

Navždy zelené a krásne.

jasne červenej farby

Jemne horí.

(balzam)

2. Pohár vody je zakrytý

Rukavica na ježka.

(kaktus)

3. U záhradníka - prvého fashionistu

Šaty vybledli?

Či sa farba zmenila:

Všetko bolo fialové

Stala sa chrpa modrou.

(hortenzia)

4. Ploché, dlhé, nie drevené,

Pruhované, nie vodný melón.

(Sansevera)

5. K slnku cez sklo

V okne nám neprihorelo,

zavesím záves

Na bielom pruhu

Nie háčkované prútie -

Živé a zelené.

(Tradescantia)

6. S mliekom, nie kozím,

S kôrou, nie viničom.

(Fikus)

7. Vyrástol bujný ker,

Na okne nie je zbytočné.

Listy sú neviditeľné

A zakázané ovocie.

(špargľa)

8. Stena je strmá,

Naliať na betón

plazenie stonožky,

Noste so sebou listy.

(brečtan)

9. List s hrboľom,

drážka,

Má tŕne, ale nemôže ublížiť,

Ale uzdravuje nás v ktorúkoľvek hodinu.

(Aloe)

Starostlivo skontrolujte izbové rastliny v našej skupine. Akú starostlivosť teraz potrebujú? (Deti skúmajú rastliny a označia otázku.)

Učiteľ ponúka deťom kanvy s vodou, mokré handry, palice na kyprenie zeme.

Na záver práce o starostlivosti o rastliny pre deti vychovávateľka pokračuje: Viete, že existujú liečitelia, hovorí sa im domáci lekár.

Táto rastlina je aloe a kalanchoe. Liečia prechladnutie, bolesti hrdla a nádchu.

Voňajúce kvety pelargónie zastaví bolesť hlavy.

Pozrite sa, čo chlapci krásny kvet stojíme a obdivujeme nás. Toto je najvyberavejšia zo všetkých rastlín - fialka. Aké jemné listy a krásne kvety má.

Fialka je kvetina, ktorú milujú mnohé národy. Fialové kvety začali rásť pred 2400 rokmi, starí Gréci a Rimania. Táto rastlina bola do našej krajiny privezená z r teplých krajinách. Preto táto kvetina nemôže žiť na ulici: zomrie na chlad.

Tento kvet zalievajte opatrne, aby sa voda nedostala na listy.

O pôvode fialky existuje veľa legiend. Jedna z nich hovorí, že tento kvet vyrástol zo sĺz vďačného Adama, keď mu archanjel Gabriel povedal o odpustení hriechov prvej osobe.

Podľa slovanskej legendy o fialkách ( macešky) - dôverčivé, modré oči dievčaťa Anyuta s veľmi láskavým srdcom sa odrážajú v trojfarebných okvetných lístkoch kvetu, z ktorého odišli jej milovaní, a dlho sa pozerala na cestu a pomaly sa strácala z túžby.

Tri okvetné lístky fialky symbolizujú nádej, prekvapenie a smútok.

Fizminutka "Kvety rastú na lúke"

Na lúke rastú kvety

Bezprecedentná krása.

(Usrknutie – ruky do strán)

Kvety siahajú po slnku.

Pretiahnite sa s nimi aj vy.

(Srknutie – ruky hore)

Občas fúka vietor

Len to nie je problém.

(Mahi ruky)

naklonené kvety,

Okvetné lístky klesnú.

(Naklonenia)

A potom opäť vstanú

A stále kvitnú.

A teraz si zahráme ďalšiu hru, skontrolujeme, ako starostlivo si pamätáte obrázky izbových rastlín na obrázkoch.

Učiteľ umiestni obrázky izbových rastlín, pomenuje ich. Potom vyzve deti, aby sa odvrátili, odstráni jeden obrázok s kvetom a ponúkne, aby hádali, ktorá rastlina je preč.

Potom učiteľ ukáže niekoľko fialiek rôznych farieb v kvetináčoch, upozorní deti na vzhľad rastliny: nízky krík s hustými okrúhlymi a oválnymi listami, kvetenstvo pripomína dáždnik s priľahlými kvetmi. Existuje veľa odrôd fialiek.

Najkrajšie z nich sú fialky s froté listami (froté strapcové, vlnité čipky)

Vychovávateľ: No, teraz si urobíme darčeky pre seba, kreslíme krásny kvet- fialka v kvetináči.

Navrhujem nakresliť fialovú pomocou akvarelových farieb a špeciálnych listov pre akvarel ako materiálu, ako skutoční umelci.

Ústne vysvetlenie postupnosti vykonávania výkresu.

1. List poukladáme vertikálne.

2. Hranice obrázka načrtneme jednoduchou ceruzkou.

3. Vykonávame práce vo farbe.

4. Keď je práca dokončená a vodové farby sú suché, môžete použiť fixku na zvýraznenie kontúr kvetu a vázy pre väčšiu výraznosť.

Učiteľ: Aké farby použijeme?

Deti: Svetlý.

Pedagóg: Ako sa dostať svetlá farba?

Deti: Musí sa použiť menej vody, viac farby.

Pedagóg: Farby podľa vlastného výberu doplníme kvetmi, zelená zelené listy.

Vychovávateľ: Ozdobíme hrniec a pozadie rôzne farby(teplé a studené).

Učiteľ ukazuje techniky zobrazovania fialiek vo váze s vodovými farbami: najprv je nakreslená váza, potom krík listov a niekoľko kvetov na vrchu, ktoré susedia s okvetnými lístkami.

Kresliť malé časti okvetné lístky, zelené listy. Obrys obrázka zakrúžkujeme fixkou neutrálnej farby (hnedá, zelená). Deti po učiteľovi dôsledne opakujú každú fázu práce na obrázku.

Zhrnutie lekcie:

Pedagóg: Aké izbové kvety poznáte? Aké kvety sa nazývajú domáci lekár? (odpovede detí)

Aký kvet sme dnes nakreslili?

Deti: Fialová.

pedagóg: Chlapci, pripravil som pre vás krásne básne o fialkách, učte sa doma s rodičmi a potom nám povedzte s výrazom:

1. Fialka voňavá

Rozkvitla jarou

Jemná aróma

Naplnila celý les.

2. Kde je fialka, kvet môj?

Minulú jar

Tu zalial jej potok

Čerstvý prúd?

Žiadna neexistuje; prešla jar

A fialka rozkvitla.

3. Lesná fialka

zimné mrazy

Slnko odišlo.

krehká fialka

Stála na lúke.

Smerom k slnku modrá koruna

Ťahá rovno.

Prvá fialová

Vyberiem pre mamu.

4. Na okraji slnka

rozkvitla fialka,

fialové uši

Trochu to zdvihol.

Je pochovaná v tráve

Nerád predskakuje.

Niekto sa jej však pokloní

A berte to opatrne.

Máš nádherné fialky.

Dnes ste pracovali skvele! Výborne!

A teraz organizujeme výstavu vašich prác, nech obdivujú aj rodičia a zamestnanci škôlky, pri pohľade na naše krásne fialky a ich nálada bude úžasná!

Literatúra: Komplexné triedy. Podľa programu „Od narodenia do školy“ Editovali N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Stredná skupina. Autor-zostavovateľ Z. A. Efanova. Vydavateľstvo "Uchitel" Volgograd 2012

Synopsa GCD v strednej skupine: Svet izbových rastlín

Antonová Mária Vasilievna
Popis: Ponúkam priamo zhrnutie vzdelávacie aktivity pre deti 4-5 rokov. Počas hodiny sa upevňujú vedomosti detí o vnútorných rastlinách.Tento materiál bude zaujímať učiteľov materských škôl.
Cieľ: rozšírenie a upevnenie predstáv detí o izbových rastlinách;
Úlohy:
- Objasniť predstavy detí o štruktúre, potrebách izbových rastlín, ich výhodách pre človeka.
- Zlepšiť schopnosť rozlišovať izbové rastliny vzhľad a popis.
- Pestovať úctu k rastlinám, láskavosť, vnímavosť.

Prípravné práce:

Starostlivosť o izbové rastliny v kúte prírody;
Preskúmanie priečinka "Izbové rastliny";
Konverzácia „Svet izbových rastlín“;
Didaktická hra"Ktorá rastlina je preč?";
Didaktická hra „Kde sa schovalo šteniatko?“.
Materiál: Obálka s listom, izbové rastliny, obrázky izbových rastlín, kvety s úlohou, kartičky o potrebách rastlín, prázdna obálka, „čarovné vrecúško“ s predmetmi na starostlivosť o rastliny, matrioška, ​​obálka s časťami rastlín. Ráno deti pri vstupe do družiny nájdu obálku.Po príchode všetkých detí učiteľka prečíta list deťom
„Ahojte chalani. Píše vám Thumbelina. Rozhodol som sa obrátiť na vás s prosbou o pomoc. V našej rozprávkovej krajine elfov bola silný hurikán, ktorá si odniesla päť čarovných kvetov – pomocníkov. Ak ich nájdete a splníte všetky úlohy napísané na okvetných lístkoch týchto kvetov, potom v našej krajine bude, ako predtým, svetlá a rozprávkovo krásna. Dúfam vo vašu pomoc. Palec“.

Vychovávateľ:- No, chlapci, čo budeme robiť? (Smerujem k tomu, že deti súhlasia, že pomôžu Palčekovi - nájsť ich kvety).
Deti v skupine hľadajú kvety a nájdu prvý kvet s úlohou.
1 úloha
Vychovávateľ:- Chlapci, hádajte hádanku:
-Žijú vedľa nás v kvetináčoch s paletou,
Milujú zem a vodu, vzduch a slnko.
(izbové rastliny)
Vychovávateľ:- To je pravda, ale prečo ľudia potrebujú izbové rastliny?
deti:- Pre čistenie vzduchu, krásu, pohodlie, zdravie.
Vychovávateľ:- Môžete sa tiež hrať s izbovými rastlinami. Poďme sa hrať s našimi rastlinami a matrioškou.
Hra "Kde sa skryla matrioška?".
(Deti zatvoria oči a učiteľ skryje malú hniezdnu bábiku za akúkoľvek izbovú rastlinu a deti musia uhádnuť a pomenovať rastlinu).

Deti pokračujú v hľadaní kvetov v skupine. Nájdite druhý kvet s úlohou.
2 úloha
Hra „Spoznaj rastlinu podľa popisu“.
Učiteľka prečíta kartičku - popis rastliny a deti hádajú a pomenúvajú izbovú rastlinu.

Deti nájdu tretí kvet s úlohou.
3 úloha
Hra kúzelná taška.
Deti hmatom rozpoznávajú predmet a určia, na čo je určený.
(Voda, kefa, handra, striekacia pištoľ, palica na uvoľnenie).
Vychovávateľ:- Chlapci, navrhujem, aby ste si dali pauzu.
Fizkulminutka
jesť doma postavte sa na prsty, vytiahnite ruky nahor;
A existujú mosty predkloniť sa, ruky vzad, kolená rovno;
sú tam stromy narovnajte sa, otočte ruky nad hlavou;
A kríky sadnite si, natiahnite ruky dopredu;
A na prekvapenie všetkých vstať, ruky do strán, otočenie tela,
V rastlinnej miestnosti[i] sú ramená zdvihnuté;
Bez nich sa nezaobídeme ruky na opasku, hlava sa otáča doprava a doľava;
Pretože sme priatelia! rozpažte ruky do strán, obopnite telo rukami).
Opakujte 2-3 krát.
Deti pokračujú v hľadaní kvetov a nájdu štvrtý kvet s úlohou.
4 úloha
Hra "Zostavte rastlinu z častí."
V obale rastlinných častí dieťa skladá rastlinu z častí a vysvetľuje, ktorá časť rastliny je na čo potrebná.

Deti nájdu piaty kvet s úlohou.
5 úloha
Hra "Čo potrebuje rastlina pre život a rast?".
V obálke karty - schémy. Deti usporiadajú karty a vysvetlia, aké podmienky sú potrebné na rast izbových rastlín.

Vychovávateľ:- Chlapci, spočítajme nájdené kvety. (deti počítajú kvety)
Vychovávateľ: Tak sme splnili prosbu Palčeka, ale aké je ich tajomstvo týchto kvetov?
(deti sa otáčajú opačná strana na ktorom sú napísané pravidlá starostlivosti o rastliny.)
Vychovávateľ:- Chlapci, navrhujem, aby ste kvety vložili do obálky a poslali ich do Thumbeliny, do krajiny elfov.
Deti vložia kvety do obálky a odnesú list na „poštu“
Táto lekcia je záverečná.Na nej som objasnil, aké vedomosti deti získali počas školského roka na tému „Izbové rastliny“. S výsledkami som bol spokojný.V seniorskej skupine sa tejto téme budem naďalej venovať.

GCD "Izbové rastliny" (stredná skupina)

Cieľ : Zhrňte vedomosti detí o izbových rastlinách.

1. Upevnenie základných predstáv o izbových rastlinách: rastlina má stonku, listy; listy sú zelené; rastlina je vysadená v kvetináči so zemou; upevniť vedomosti o názvoch izbových rastlín; byť schopný rozlíšiť izbové rastliny od záhradných rastlín.

2. Posilnenie schopnosti starať sa o izbové rastliny: voda, uvoľnite zem v kvetináči, utrite listy; urobiť všetko, čo je potrebné; ukážte deťom algoritmus na pestovanie izbovej rastliny.

3. Pestovať úctu a lásku k prírode; túžba starať sa o rastliny.

Slovná zásoba : izbová rastlina, záhradné kvety, fikus, fialka, kaktus, chlorofyt, pelargónie, citrón, šťukový chvost(sansevier, papraď, amarylis, kanva, rozrývač.

prípravné práce: hovorí o izbových rastlinách; starostlivosť o izbové rastliny: zalievanie, uvoľňovanie zeme v kvetináči, trenie listov; výsadba izbovej rastliny.

Integrácia vzdelávania oblasti: "Vedomosti", "Fyzický vývoj", "Komunikácia".

Metódy a techniky:

1. Hra.

2. Vizuálne.

3. Slovné.

Vybavenie:

bábika.

Izbové rastliny: fikus, fialka, kaktus, chlorofyt, pelargónie, citrón, chvost šťuky (sansevier, papraď, amarylis.

Nástroje na starostlivosť o izbové rastliny (karty s obrázkom kanvy, špongie na utieranie, palice na kyprenie, postrekovač, fľaše s hnojivom).

Odnožou je pelargónie.

Hrniec, zem, kanva.

Didaktická hra"Ukáž a pomenuj časti rastliny"(karty zobrazujúce časti rastliny).

Didaktická hra"Izbové a záhradné rastliny"(karty s obrázkom izbových rastlín a záhradných kvetov, obrázkom kvetináča a kvetinových záhonov).

Pokrok v lekcii

1. Herný moment prekvapenia

K deťom prichádza na návštevu bábika Tanya.

opatrovateľka Chlapci, Tanyina bábika nevie, čo sú izbové rastliny a ako sa o ne starať. Pomôžeme jej a naučíme ju všetko, čo vieme o izbových rastlinách?

(odpovede detí).

opatrovateľka : Najprv naučme bábiku Tanyu riešiť hádanky. Počúvaj:

Bez rúk, bez nôh, ale v pohybe,

Dýchať, ale nerozprávať

Je, ale nemá ústa.(Rastlina)

Vyčistite vzduch

Vytvárajú pohodlie

Zelená na oknách

Kvitne po celý rok.(kvety)

opatrovateľka : Výborne! Chlapci, už viete, že každá rastlina má svoje meno. Aké názvy izbových rastlín poznáte?(Deti pomenujú rastliny a ukážu ich.)

2. Didaktická hra

opatrovateľka : Chlapci, aké rastliny poznáte okrem izbových rastlín?(záhrada) Viete ich rozlíšiť? Na stole vidíte karty s obrázkom izbových rastlín a záhradných kvetov. Treba ich distribuovať Takže : izbové rastliny umiestnite ku kvetináču, záhradné kvety - k záhonu.

3. Rozhovor o izbových rastlinách

opatrovateľka : Deti, pozrite sa, koľko izbových rastlín je v našej skupine. Na čo sú podľa vás tieto rastliny?(Byť krásny.)Na čo sú ešte dobré izbové rastliny?(Rastliny čistia vzduch.)Je správne, aby to bolo krásne - človek zdobí svoj dom izbovými rastlinami. Ale nielenže nás potešia svojou krásou, ale tiež čistia vzduch od prachu a nečistôt. Mnohé izbové rastliny voňajú.

Chlapci, čo treba urobiť, aby izbová rastlina bola vždy krásna, nezvädla?(starajte sa o izbovú rastlinu)Porozprávajme sa o tom, ako sa staráme o zarastanie.

4. Fyzická minúta "Na okne v kvetináčoch":

Na okne v kvetináčoch

Kvety ruže.

Siahol za slnkom

Usmieval sa na slnko

Listy na slnko

Kvety sa obrátili,

Rozšírené púčiky.

Utopiť sa na slnku.

Chlapci sedia na bobkoch tvárou v kruhu. Pomaly vstávajú. Naťahujú sa na prsty, zdvíhajú ruky. Otočte sa doľava a doprava, ruky na opasku. Spojte dlane nad hlavou. Otvorené dlane - púčiky.

5. Hra „Čo by sa stalo, keby…“

Čo by sa stalo, keby bola rastlina umiestnená na tmavom mieste?

Čo by sa stalo, keby sa rastlina zabudla zaliať?

Čo by sa stalo, keby ste sa o rastlinu postarali: zaliať, umyť, uvoľniť zem, nakŕmiť?

(Odpovede detí).

6. Výsadba rastliny

opatrovateľka : Posaďme s vami muškáty. Čo potrebujete na výsadbu rastliny?(kvetináč, pôda, voda na zavlažovanie).

Deti sa podieľajú na výsadbe rastlín.

opatrovateľka : Berieme kvetináč. Čo dáme do hrnca ako prvé?(Nasypeme zem do kvetináča, urobíme otvor pre kvetinu.)Keď sme vyliali zem, čo bude ďalej?(Zasadíme kvetinu do zeme a posypeme ju.)Rastlinu sme zasadili, je potrebné ešte niečo urobiť? (Ihneď po výsadbe treba rastlinu poliať, aby lepšie rástla).

7. Psychogymnastika"Ja som rastlina!"

Vychovávateľ:

Výborne chlapci. A teraz si trochu oddýchneme. Ľahnite si na koberec. Predstavte si, že ste malé izbové rastliny. Boli ste zasadení do teplej mäkkej zeme. Ste ešte malé klíčky, veľmi slabé, krehké, bezbranné. Ale niekoho milé ruky ťa polievajú, kyprí zem, aby tvoje korene dýchali, obmývajú ťa. Začnete rásť, stonka silnie, siahate po svetle. Je pre vás také dobré žiť na parapete vedľa iných krásnych kvetov ...

Naďalej sa budeme starať o našich zelených kamarátov, aby sa im v našej skupine dobre žilo, aby neochoreli. A aby ste neochoreli a necítili sa dobre, bábika Tanya pre vás pripravila prekvapenie - vitamíny!

Bábika Tanya ďakuje deťom, že ju veľa naučili.