Kreslenie izbových rastlín v staršej skupine materskej školy: možnosti zloženia. Projekt na tému: "Izbové rastliny" pre deti seniorskej logopedickej skupiny
Zhrnutie GCD pre kognitívny vývoj v seniorská skupina
"Cesta do sveta izbových rastlín"
Cieľ :
Objasniť a systematizovať vedomosti detí o izbových rastlinách
Úlohy:
jeden." kognitívny vývoj»:
- Zoznámte deti s novou izbovou rastlinou
- zovšeobecňovať predstavy detíostarostlivosťpozaduizbové rastliny;
Pinznalosť základných potriebizbové rastliny;
Zhrnúť poznatkyospôsobystarostlivosťpre rastliny (zalievanie, umývanie,uvoľnenie);
Naučte deti rozlišovať tieto rastliny podľa vzhľad .
2." Vývoj reči»:
Rozvíjať bezplatnú komunikáciu s dospelými a deťmi;
Obohatiť slovnú zásobu;
3." Sociálny a komunikačný rozvoj»:
Vyvolávať u detí emocionálne pozitívnu odozvu na herné akcie.
4. "Umelecký a estetický rozvoj"
Formovanie estetického postoja k prírodnému svetu;
Integrácia vzdelávacích oblastí: "Poznanie", "Komunikácia", "Umelecká tvorivosť".
Metódy a techniky:
1) hranie;
2) vizuálne;
3) verbálne.
Vybavenie a materiály: kefy, nožnice, kanvy, striekacie pištole, vlhké obrúsky, zástery, izbové rastliny, drevené palice na kyprenie pôdy, umývadla, vody, plátna, symbolových kariet zobrazujúcich štruktúru rastlín, multimédií, kariet s symbolovživotné podmienky (teplo, voda),
IKT nástroje: prezentácia, projektor, plátno.
Prípravné práce: pozorovanie a pozorovanieizbové rastliny, hovor o nich; povinnosť v kúte prírody; čítanie básní a hádaniek o prírode, prezeranie ilustrácií na tému “ Izbové rastliny»
Priebeh lekcie:
Organizačné .
Deti vstupujú do skupiny, stoja pri okne.
Všetky deti sa zhromaždili v kruhu.
Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ.
Vezmime si spolu ruky,
A usmievame sa na seba.
Vychovávateľ: Dnes máme hostí, pozdravme ich ....
Deti, pozrime sa z okna a zamyslime sa nad tým, aké ročné obdobie je teraz na ulici? Kto môže povedať, ktorý mesiac? Dnes v triede budeme hovoriť o divočine. Pripomeňme si, čo znamená divoká zver?(Odpovede detí).
Prečo si myslíte, že rastliny (kvety) sú živé?(Rásť, kŕmiť, dýchať, žiť, množiť sa, zomrieť...)
Kvety, rovnako ako ľudia, sú štedré pre dobro,
A veľkoryso dávať ľuďom nežnosť,
Kvitnú hrejivé srdcia,
Ako malé teplé ohne. (K. Zhane)
(Deti idú na stoličky) Chlapci, vypočujte si jeden príbeh
Príbeh učiteľa s prezentáciou.
Kedysi sa ročné obdobia hádali – kto má najviac najlepšie kvety? Jar dupla na pätu – a tam, kde ležal sneh, zazvonili potoky. Zelená tráva. Zem pokrývali snežienky, konvalinky, kvety podbeľa, sasanky, narcisy...
- Moje kvety sú najkrajšie, - hovorí jar.
- Nie, - Summer jej namieta. - Tvoje kvety sú naozaj krásne, ale len moje sú lepšie!
Leto mávalo klobúkom utkaným z slnečné lúče, a roztrúsili, bez štipky, ich kvety všade. Vietor fúka, zvony zvonia. Čmeliak zbiera sladký nektár z voňavej ďateliny. Kamkoľvek sa pozriete - všade nevädza, Ivan-čaj, karafiáty, nasturtium, harmanček ...
Už zima dýchala závisťou jeseň. A farby leta vybledli.
"Moje kvety nie sú o nič horšie," povedala Autumn a posunula si karmínový rukáv. Tu kvitol vres, čakanka, vrana, chryzantémy...
Ale čo Zima? Zasypal les, aj lúky a pole snehom, zasypal cesty, pokryl strechy. Len zimná záhrada sa nebojí ani snehu, ani mrazu. Za sklom skleníka kvitnú begónie, cyklámeny, orchidey...
- Ľudia si vypestovali záhradu, ale stále je zima. Tu sú kvety najkrajšie, - Zima sa chváli.
Takže ročné obdobia sa stále hádajú – kto má najlepšie kvety.
Všetci milujeme kvety a viete, že rastliny a kvety sú nielen krásne, ale prinášajú človeku aj veľké výhody. Čo si myslíte o výhodách rastlín? (odpovede detí). Je to tak, absorbujú zlý vzduch, upokojiť nervový systém. Preto treba kvety a rastliny chrániť. Ale kvety rastú nielen na ulici, ale aj v miestnosti. Môžete mi, prosím, povedať, ako sa volajú rastliny, ktoré rastú v izbe? (odpovede detí)
Samozrejme, izby.
(Deti prídu k stolu, kde sú rastliny)
opatrovateľka : Deti, myslím, že poznáte názvy rastlín vo vašej skupine. A aby som si otestoval svoje vedomosti, dám vám hádanky o rastlinách. Budete musieť uhádnuť, o aký druh rastliny ide a ukázať to.
Hádanka (o aloe)
List s hrboľatou drážkou,
Má tŕne, ale nemôže ublížiť,
Ale uzdravuje nás v ktorúkoľvek hodinu.
Vychovávateľ: Toto je - "Aloe » , a v ľuďoch sa tomu hovorí jednoducho"domáci lekár"alebo"agáve". Prečo sa táto rastlina tak volá? (odpovede detí)
Chcete vedieť prečo?(odpovede detí). Pretože torastlina má veľmi dlhú životnosť a čo je najdôležitejšie, môže liečiť ľudí. Džús« Aloe » pomáha pri nádche, bolesti hrdla, ranách a popáleninách. A kvety« Aloe » č. Ale ako získať šťavu? (Odpovede detí). Je potrebné vziať list a vytlačiť šťavu (učiteľ ukáže, potom namočiť kúsok obväzu a priložiť ho napríklad na ranu a rana sa veľmi rýchlo zahojí.
Vypočujte si ďalšiu hádanku:
Bush okno a balkón
List je nadýchaný a voňavý
Ach tie kvety na okne
Ako horiaci klobúk. (pelargónie)
deti:- Geranium.
Vychovávateľ: Čo majú spoločné muškáty a aloe?
deti: - Je tam stonka, listy,
Vychovávateľ: - Dobre, ale zabudol si pomenovať veľmi dôležitú časť rastliny. Čo?
deti: - Korene. Sú v zemi.
Vychovávateľ: Prečo rastliny potrebujú korene?
(odpovede detí)
Vychovávateľ: Vysávajú vlhkosť z pôdy živiny a korene držia rastlinu nad zemou.
Vychovávateľ: Ako sa tieto rastliny líšia?
deti: stonky rôznej hrúbky, listy rôzne tvary a farbenie
Telesná výchova:
Kvet hovorí kvetu:
"Zober si papier." (Deti zdvíhajú a spúšťajú ruky)
Vyjdite na trať
Áno, dupnite nohou (Deti chodia na mieste, dvíhajú kolená vysoko)
Áno, potriasť hlavou
Stretnite sa so slnkom ráno (rotácia hlavy)
Stonku mierne nakloňte
Tu je poplatok za kvetinu. (Naklonenia)
A teraz sa umyte rosou,
Oprášte sa a upokojte sa. (Potriast rukami)
Konečne všetko pripravené
Privítajte deň v celej jeho kráse.
Zoznámenie sa s novou rastlinou, hádanka:
Pýta sa ma môj priateľ
Fialový kvet.
Nevadí mi to dať preč
Darujte priateľovi...(Fialový)
Na okraji slnka
Stojí v tráve.
fialové uši
Trochu to zdvihol.
A tu nám pomôže
dôvtipný -
Všetci ju volajú...
Pozrite sa zblízkazasadiť a povedať aký tvar majú listy? Akú farbu majú listy? (odpovede detí)
Fialka má listy, stonku a koreň. Listy sú zaoblené, tmavo zelené, bacuľaté, dospievajúce (v niektorýchokraje rastlín sú rovné , zatiaľ čo iné sú zvlnené, listy majú stopku. Listy sú pripevnené ku koreňom s dlhými stopkami. Stonka je veľmi krátka. kvety iná farba: biela, ružová, fialová a fialová. zaliať vodourastlina potrebujete iba paletu.
O akej rastline hovoríme? (s fialkou)
A teraz vás pozývam hraťhra "Čo je preč" (Hovorím deťompredpisovhry)Najprv odstránim jeden kvet, potom to skomplikujem na 3 kvety. Všetci máte skvelú pamäť, dobre!
D / hra "Zbierajte kvetinu" (vykonáva sa individuálne pri stoloch)
Vychovávateľ: Aby rastlina rástla a bola krásna, zdravá, potrebuje všetky časti.
Čo majú všetky rastliny?(Koreň, stonka, listy, kvety, semená.)
Prečo potrebuje rastlina koreň? (aby rastlina dýchala, pite vodu)
Prečo rastliny potrebujú stonky a listy?(aby rastlina dýchala vzduch)
deti:
A tiež potrebuje priaznivé podmienky(odhaliť model potrieb rastliny, (zem, svetlo, teplo, voda) Bez tejto rastliny nebude môcť rásť.
Vychovávateľ:
Je to tak, deti, rastliny milujú teplo, inak nebude rásť a kvitnúť. Rastliny potrebujú vzduch, dýchajú všetkými orgánmi: stonka, listy, korene. Rastliny potrebujú svetlo. V tme rastlina siaha po svetle.
Vychovávateľ: Chlapci, dnes sme dostali videolist. Pozrime sa na to.
Video s nahrávkou „Ako sa starať o rastliny“ (pripravili rodičia žiakov)
Teraz sa pozrime na naše rastliny a zistime, či je potrebné ich zalievať a umývať. (odpovede detí)
Najprv si však urobme prstové cvičenia.
Prstová gymnastika: "Kvetina" .
Zvýšená vysoký kvet na lúke,(Ukážte kvetinu rukami.)
V jarné ráno otvoril okvetné lístky.( Roztiahnite prsty.)
Krása a výživa všetkých okvetných lístkov(Posuňte prsty k sebe - od seba.)
Spolu dávajú podzemné korene. (dlaňami dole, zadná strana stlač dole
k sebe, prstyplemeno.)
deti ačo je "suché zavlažovanie"?(kyprenie pôdy)
Prečo sa vyrába?(aby ľahšie absorbovali vodu, korene ľahšie rástli a dýchali)
Ako by sa mala zem uvoľniť?(uvoľniťpotrebovať osteny črepníka, aby ste nepoškodili korene, na druhý deň po zálievke nie hlboko, aby ste neporanili korene rastlín, pretože niektoré rastliny majú korene blízko povrchu).
Čo ešte je potrebné, aby sa rastliny cítili dobre a vyzerali krásne? (rastliny je potrebné umyť).
Ako sa umývaťrastliny s veľkými listami(veľké listy utierame handrou).
Ako umývame rastliny s malými listami?(drobné listy striekame z rozprašovača).
Ako sme myspracovávamelisty s drsným povrchom?(prach oprášime kefou, aby sme nepoškodili listy).
Pozrite sa, aké krásne sa rastliny stali, aké je to útulné a krásne.
Zhrnutie lekcie:
Vychovávateľ: Deti, čo ste sa dnes naučili? (odpovede detí) Čo sa vám najviac páčilo?
Urobme si s vami strom nálady - ak sa vám lekcia páčila, vezmite si veľký list, ak nie, malý. Ktoré krásny strom máme to!
Minút telesnej výchovy
- Byť krásny a pohodlný;
- Rastliny liečia ľudí;
Na jeseň by sa všetky rastliny, ktoré nekvitnú, mali polievať menej - rýchlo rastú, pripravujú sa na zimu. V zime všetky rastliny vyžadujú menej zálievky. Na jar a najmä v lete sa rastliny polievajú častejšie a výdatnejšie.
Je to tak, izbové rastliny by sa mali polievať usadenou vodou - chlór sa z vody vyparuje (ak je to možné, nalejte vodu z vodovodu a ukážte častice chlóru) a vodu izbová teplota-od studená voda korene rastlín hnijú, ale je potrebné zabezpečiť, aby bola pôda v kvetináčoch vlhká. Kaktusy sa v lete polievajú každé 2-3 dni, v zime 1-2x za dva týždne. Treba ich zalievať z kanvy, na boku.
v hre
.
- (vo fikusoch)
- (pri pelargónii)
- (tradecantia)
- (begónia)
- Na mojom okne
Ježko sa usadil.
Všetci sa pozerajú von oknom
A nemôže chodiť.
Kde má labky?
Kde je jeho tvár?
Možno nenosí klobúk?
Trasíte sa od zimy?
(ježko)
- (na Coleus)
- (balzam)
- (šťukový chvost)
- Pri okne takto skoro
Rozpustený…
(pelargónie)
- Volám sa rastlina
Vo svetlej hale sa mi páči
Zelený záves
Idem dole po stene.
(tradecantia)
Cieľ:
Ktorý les je chladnejší - listnatý, ihličnatý? prečo?
Zobraziť obsah dokumentu
„Príkladný náčrt GCD o ekológii (vyššia skupina). Téma: "Izbové rastliny-spoločníci nášho života" (prípravná skupina pre školu) "
Približný plán GCD o ekológii (vyššia skupina)
Téma: "Izbové rastliny - spoločníci nášho života"(prípravná skupina na školu)
Programové úlohy: pokračovať v oboznamovaní detí s izbovými rastlinami, učiť ich opisom, hovoriť o nich sami pomocou schémy. Vytvárať u detí predstavu o diferencovaných potrebách izbových rastlín na vlhkosť. Vzbudiť záujem o starostlivosť o rastliny, lásku k nim.
Materiál: odrody izbových rastlín (fikus, fialka, begónia, tradescantia, pelargónie, brečtan, coleus, chlorophytum, sansevera, balzam atď.), schéma popisu izbových rastlín, nápis „Kvetinárstvo“, modelové diagramy pre izbové rastliny, karty do hry "Milovník izbových rastlín", odznaky pre deti "Milovník izbových rastlín", encyklopédia "Izbové rastliny".
Priebeh kurzu.
Učiteľ číta báseň:
Zelená záhrada na okne
Pestujeme uprostred zimy.
Pozri, to sú omrvinky
Rastie tam veľký gigant.
Aké jemné sú ich kvety.
Stonky sú nádhernej krásy.
O čom je báseň? (o izbových rastlinách)
Aké rastliny sa nazývajú vnútorné? (rastliny, ktoré rastú u človeka v jeho dome)
Čo má každá izbová rastlina? (koreň, stonka, listy)
Ako sa rastliny navzájom líšia? (niektoré majú jednu stonku, iné veľa; kvitnú, nekvitnú, podľa veľkosti a hrúbky listov, podľa vône)
Aké stonky majú izbové rastliny?
Pomenujte a ukážte rastliny so vzpriamenými stonkami. (pelargónie, fikus atď.), visí dole (Tradescantia atď.), s kučeravými (brečtan a pod.).
Ktoré rastliny nemajú stonky? (pre fialky, begónie atď.)
Aké podmienky sú potrebné na to, aby všetky rastliny dobre rástli? (voda, svetlo, teplo, živná pôda)
Izbové rastliny potrebujú vodu rôzne: niektoré jej potrebujú veľa, iné menej, iné veľmi málo. Je to preto, že všetky rastliny pochádzajú z rôzne miesta: niektoré vo svojej domovine rastú vo vlhkých mokradiach, kde sú pôda a vzduch vždy vlhké. Takéto rastliny sú zvyknuté na to, že voda je vždy v hojnosti, nemožno ju skladovať na budúce použitie. Zvyčajne sú tenké mäkké listy, a je ich veľa. Pomenujte tieto rastliny, čo si myslíte?
Deti s pomocou učiteľa identifikujú tieto rastliny, volajú ich.
Existujú aj iné rastliny, ktoré žijú vo svojej domovine na suchých, slnečných, niekedy veľmi horúcich miestach na chudobných piesočnatých alebo dokonca kamenistých pôdach. Na týchto miestach málokedy prší, takže v pôde nie je takmer žiadna vlhkosť. Rastliny sú zvyknuté znášať sucho a prispôsobili sa „skladovaniu“ vody – hromadia ju v stonkách, listoch – a potom ju postupne míňajú. Takéto rastliny majú hrubé stonky, mäsité šťavnaté listy pokryté tenkou pokožkou. tenké listy, ktoré odparujú veľa vlhkosti, nie. Existujú dokonca aj rastliny, ktoré listy vôbec nemajú: namiesto nich tŕne. Nájdite a pomenujte takéto rastliny.
A teraz vám navrhujem zahrať si hru „Kvetinárstvo“. Budete musieť opísať izbovú rastlinu, ktorú chcete kúpiť, podľa schémy:
Aké sú časti rastliny? (izbová rastlina má koreň, stonku, listy, kvety)
Ako vyzerá stonka? (vzpriamené, kučeravé, visiace)
Akú veľkosť a tvar majú listy?
Kvitnúca rastlina alebo nie?
Akú starostlivosť si to vyžaduje?
Po prvé, pedagóg opíše rastlinu, ktorú chce kúpiť, bez toho, aby ju pomenoval, a predávajúci musí určiť názov rastliny, ktorú chce kupujúci kúpiť. Deti sa striedajú ako predávajúci a kupujúci.
Minút telesnej výchovy
Chlapci, prečo si myslíte, že človek pestuje izbové rastliny doma?
Byť krásny a pohodlný;
Aby bol vzduch čistejší, rastliny uvoľňujú kyslík, ktorý dýchame;
Rastliny udržiavajú vlhkosť vzduchu v interiéri;
Rastliny liečia ľudí;
Rastliny odstrašujú škodlivého hmyzu(napríklad krtek);
Sledovať ich a starať sa o ne.
Čo potrebujú rastliny, aby dobre rástli?
Deti pomocou modelov rozprávajú, ako sa starať o izbové rastliny, učiteľ dopĺňa odpovede detí:
Rastliny sa musia udržiavať teplé miestnosti, pretože väčšina z nich k nám prišla zo vzdialených krajín, kde nepanuje studená zima.
Rastliny by sa mali zalievať vodou pri izbovej teplote, inak môžu rastliny ochorieť a zomrieť.
Na jeseň by sa všetky rastliny, ktoré nekvitli, mali polievať menej - rýchlo rastú, pripravujú sa na zimu. V zime všetky rastliny vyžadujú menej zálievky. Na jar a najmä v lete sa rastliny polievajú častejšie a výdatnejšie.
Presne tak, izbové rastliny treba polievať usadenou vodou - z vody sa odparuje chlór (ak je to možné, zlejte vodu z vodovodu a ukážte čiastočky chlóru) a vodou izbovej teploty - korene rastlín hnijú od studenej vody, ale je potrebné zabezpečte, aby bola pôda v kvetináčoch mokrá. Kaktusy sa v lete polievajú každé 2-3 dni, v zime 1-2x za dva týždne. Treba ich zalievať z kanvy, na boku.
A ako sa správne starať o izbovú rastlinu a aby sa jej u vás doma dobre žilo, sa dozviete z encyklopédií „Izbové rastliny“ (učiteľ ukazuje knihu) hovorí o všetkých izbových rastlinách, ktoré existujú na svete.
Je potrebné uvoľniť pôdu tak, aby vzduch vstúpil do koreňov.
Po dlhej zime prihnojujte.
Chráňte rastliny pred škodcami.
Tu je, koľko zaujímavých vecí sme si zapamätali o izbových rastlinách a čo ste sa o nich dozvedeli. Navrhujem hrať v hre "Láska k izbovým rastlinám."
Deti sú rozdelené do dvoch tímov „Spark“ a „Fialka“. Učiteľ prečíta úlohy z kartičiek.
Ktorá izbová rastlina má najviac veľké listy?(vo fikusoch)
Ktorá izbová rastlina vonia nielen kvety, ale aj listy? (pri pelargónii)
Ktorá rastlina visí ako zelený záves na okne? (tradecantia)
Aká rastlina dostala svoje meno na počesť milovníka a zberateľa izbových rastlín Begona? (begónia)
Na mojom okne
Ježko sa usadil.
Všetci sa pozerajú von oknom
A nemôže chodiť.
Kde má labky?
Kde je jeho tvár?
Možno nenosí klobúk?
Trasíte sa od zimy?
(ježko)
Ktoré listy rastlín na svetle sčervenajú? (na Coleus)
Aká rastlina sa tiež nazýva „Iskra“? (balzam)
Aký je iný názov pre sansevier? (šťukový chvost)
Pri okne takto skoro
Rozpustený…
(pelargónie)
Volám sa rastlina
Vo svetlej hale sa mi páči
Zelený záves
Idem dole po stene.
(tradecantia)
V bloku spoločných aktivít pedagóga s deťmi môžete uskutočniť experiment "Rastlina stráca vodu vyparovaním"
Cieľ: Vysvetlite, ako rastliny strácajú vodu.
Vy a ja polievame rastliny, ale premýšľali ste niekedy, kam ide voda? Ukazuje sa, že rastlina stráca vlhkosť odparovaním. Experimentálne uvidíme, ako sa to stane.
Umiestnite vrecúško na list a bezpečne ho pripevnite k stonke rastliny v kvetináči lepiacou páskou. Rastlinu dáme na 2-3 hodiny na slnko.
Vidíte, ako sa balík stal zvnútra? (mokrý)
Rastlina prijíma vodu cez korene. Voda prichádza pozdĺž stoniek, odkiaľ sa asi 9/10 vody vyparí cez prieduchy. Niektoré stromy odparia až 7 ton vody za deň. Keď je ich veľa, rastliny majú veľký vplyv na teplotu a vlhkosť vzduchu. Strata vlhkosti rastlinami cez prieduchy sa nazýva transpirácia. Vzduch sa stáva chladnejším a vlhším. Zamyslite sa a povedzte, prečo je v lese pohoda?
Ktorý les je chladnejší - listnatý, ihličnatý? prečo?
Synopsa na environmentálna výchova v seniorskej skupine. Téma: "Svet izbových rastlín." Cieľ: Rozšíriť a systematizovať vedomosti detí o izbových rastlinách. Naučiť deti poznávať rastliny podľa vzhľadu, pomenovať ich, poznať domovinu izbových rastlín. Upevniť poznanie, že svetlo, teplo a voda sú nevyhnutné pre rast a život rastlín. Vzbudiť záujem o starostlivosť o izbové rastliny, pestovať k nim opatrný a starostlivý postoj. Materiál a vybavenie: izbové kvety, zariadenia na ošetrovanie rastlín, vodný kúpeľ, kypriace tyčinky, špongie, striekacia pištoľ, utierky, kanvy, zástery, magnetofón. Priebeh hodiny: Deti vstúpia do skupiny, učiteľ prečíta básničku: Poďme pomaly po záhrade A ahoj, povedz, každému kvetu. Musím sa skloniť nad kvetmi, aby som ich netrhal ani nestrihal, ale aby som videl ich milé tváre a ukázal im dobrú tvár. - Chlapci, pozrite sa pozorne na to, aké krásne a rozmanité izbové kvety máme v skupine. Vymenujme ich a nájdime ich domovinu na zemeguli. Aloe, Balsam, Geranium - z Afriky, Ficus, Begonia - z Ázie, Cactus a Monstera - z Ameriky. Viete, prečo majú kvety také rôzne a nezrozumiteľné názvy? Pretože všetky izbové rastliny pochádzajú z rozdielne krajiny, vzdialený a horúci. Preto títo zámorskí hostia milujú teplo a obávajú sa prievanu. Hoci sú rastliny cudzie, naše staré mamy im už dávno dávali zaužívané mená. Napríklad, prečo si myslíte, že ľudia nazývajú Aloe „agáve“? (rastie veľmi dlho, čím dlhšie, tým má väčšiu liečivú silu). Balzam - "ľahký", "dotykový", "Roly-wet". Spomeňte si na príbeh A. Aksakova “ Šarlátový kvet". Čo myslíte, ako vyzerá kvietok, ktorý si najmladšia dcéra pýtala priniesť spoza mora? V rozprávkach aj v živote boli námorníkom a cestujúcim objednané nielen sladkosti a šaty, ale aj kvety. Hračky boli rozbité, sladkosti zjedené, ale kvety a ich mená zostali. Kvety sa zakorenili a vstúpili do našich životov. Kvety zostávajú zelené v zime aj v lete. Možno kvety nie sú skutočné, ale umelé? Dokáž, že nie. Aké známky života poznáš? (rast, výživa, dýchanie). Rastú kvety? Čo a s čím jedia? (voda, živiny z pôdy pomocou koreňov). Dýchať: absorbovať oxid uhličitý a uvoľňovať kyslík (čistiť vzduch). Vzduch je potrebný aj pre korene (uvoľňovanie). Môžu sa kvety pohybovať? (otočte sa smerom k slnku). Aké podmienky sú potrebné pre rast rastlín? (svetlo, teplo, vlhkosť). Pozrime sa na výsledky experimentov: rastliny potrebujú vodu - na vetvách stromu umiestneného vo vode napučiavali púčiky a potom rozkvitli listy. Naklíčená fazuľa a semienka fazule vyklíčili. Záver: Rastliny potrebujú na rast vodu. Porovnajme kvetinu pri okne a kvetinu, ktorá stála niekoľko dní v skrini: listy kvetu stojaceho pri okne sú veľké a svetlé a listy kvetu, ktorý stál v skrini, sú zvädnuté a bledé. Záver: Rastliny potrebujú svetlo. Pre dobrý rast rastliny sa musia udržiavať v čistote. prečo? Listy kvetu musia byť čisté, aby bunky jeho listov dobre absorbovali CO2 a uvoľňovali O2. Porovnajme dve kvety: čistú a špinavú. Listy prvého kvetu sú čisté a dobre absorbujú CO2, kým listy druhého kvetu sú prašné, takže pre bunky tejto rastliny bude ťažšie absorbovať oxid uhličitý a uvoľňovať kyslík. Definujme si model čistého kvetu (na stojan sa dajú dve kartičky, deti určia, ktorá je pre dobre upravenú kvetinu a ktorá pre zanedbanú). Zahrajme si hru "Narodenie kvetu", ale najprv si vypočuj rozprávku "Kvet": semienko dlho spalo v zemi. Bol studený a tmavý. Keď sa na jar slnko zahrialo a dievča vylialo vodu z kanvy, vyliahol sa výhonok. Vysunul sa na povrch a načiahol sa za slnkom. Čoskoro sa výhonok zmenil na stonku. Na stonke sa objavil list a púčik sa nafúkol. Každému bolo jasné, že čoskoro sa objaví kvet. A on sa nikam neponáhľal, preperoval sa v zárodku, naberal silu. A potom jedného rána, keď sa prvé slnečné lúče dotkli púčika, rozvinul svoje lupienky a postavil ich na slnko. Všetci obdivovali kvet a hovorili: "Aký krásny kvet rozkvitol." Simulácia rastu kvetov na tabuli. Chlapci, aké rastliny Južný Ural vieš? Pomocou znakov – symbolov môžete „zašifrovať“ akýkoľvek kvet, ovocie či zeleninu. Skúste vyriešiť šifru, ktorú máte na stole. Na základe symbolov deti určia rastlinu (farbu, tvar, veľkosť, chuť, miesto rastu). A aký je najbežnejší strom rastúci na južnom Urale? Je strom rastlina? Áno, rastlina, ale len veľmi veľká. Vytvorme model stromu. Kde začať (koreň), čo bude nasledovať (kmeň) a skončiť (vetvy, listy). Porovnajme strom s kvetom Čo majú spoločné a čím sa od seba líšia? A teraz navrhujem hrať hru „Vyberte si nástroj na starostlivosť o kvetinu“. Od rôzne možnosti predmety, deti musia nájsť potrebné predmety na starostlivosť o kvetinu. Ďalej sú deti pozvané, aby si obliekli zástery a rukávy a po vybavení svojho pracoviska utierali listy izbových rastlín a uvoľnili pôdu. Poďme pomaly po záhrade a pozdravme každú kvetinu Musím sa skloniť nad kvetinami Netrhať alebo strihať, ale vidieť ich milé tváre a ukázať im milú tvár. Pomenujeme rastliny a nájdeme ich domovinu na zemeguli. Viete, prečo majú kvety také odlišné a nepochopiteľné mená ... aj keď sú rastliny cudzie, sú to naše babičky ... Pamätajte na rozprávku Sergeja Timofeeviča Aksakova „Šarlátový kvet“ Kvety zostali zelené v zime aj v lete .. Aké znaky živého tvora poznáte? Rastú kvety? Čo a s čím jedia? Dýchajte. Pohybujte sa. Aké podmienky sú potrebné pre rast rastlín? Pozrime sa na výsledky experimentov. Konáre a fazuľa - voda. Dve kvety - svetlo. Pre dobrý rast rastlín je potrebné ich udržiavať čisté. Porovnajme špinavý a čistý kvet. Karty sú zobrazené na stojane. Hra "Narodenie kvetu". Rozprávať príbeh. Modelujte rozprávku s kartami na stojane. Aké rastliny južného Uralu poznáte? Pomocou znakov-symbolov môžete zašifrovať akúkoľvek kvetinu ... pracovať so šifrou-schémou pri stole. Aký je najbežnejší strom rastúci v S.U.? Je strom rastlina? model stromu. Porovnanie stromových a izbových rastlín. Hra „Vyberte si nástroj“
Synopsa GCD o ekológii v seniorskej skupine „Vo svete izbových rastlín“
Cieľ: Pokračujte v zoznamovaní detí s izbovými rastlinami.Úlohy:
- pestovať starostlivý a pozorný postoj k izbovým rastlinám, rozvíjať túžbu pomáhať dospelým starať sa o ne.
- rozvíjať mentálne operácie - analýzu, syntézu, klasifikáciu, naučiť sa vyvodzovať závery a zovšeobecnenia;
- rozvíjať schopnosť používať v reči odlišné typy vety, povzbudzovať k úplným výrokom;
- obohatiť o poznatky o profesiách súvisiacich so starostlivosťou o kvety;
Obrazový materiál a vybavenie: izbové rastliny (fialka, coleus, pelargónia, šarlát, kalonchoe, eucharis, balzam, chlorofytum). Karty, schémy. Na experimenty: nádoby s pieskom, vodou, police a stuhy). Prezentácia na tému: „Skleník“
Prípravné práce:
- zoznámenie sa s rastlinami v kúte prírody;
- pozeraním časopisov vnútorné kvetinárstvo““, „Kvety v dome“, pohľadnice, encyklopédie interiérového kvetinárstva;
- učiť deti, ako sa starať o rastliny v skupine;
- rozprávanie sa s deťmi o kvetoch u nich doma.
- didaktické hry „Spoznaj kvet podľa popisu“, „Nájdi kvet podľa názvu“, „Čo sa zmenilo“, „Hádam uhádneme“.
- zápletka hra na hranie rolí"Kvetinárstvo"
- produktívna činnosť "Izbové rastliny"
Priebeh kurzu.
Vychovávateľ. Chlapci, chcem vám povedať príbeh, počúvajte.
V určitom kráľovstve, v určitom štáte, žili - boli: kráľ kaktusov, kráľovná begónie, princezná fialky a princ coleus. O akom kráľovstve hovoríme?
Deti: O kráľovstve izbových rastlín.
Učiteľ: Prečo sa tak volajú?
Deti: Pretože vyrastajú vo vnútri, v izbe a človek sa o nich stará.
Vychovávateľ: Máme izbové rastliny v skupine a u vás doma. Zdvihnite ruky, kto má doma izbové rastliny.
Vlado, kde máš doma izbové rastliny.....Chlapi, vysvetlite mi, prečo sa izbové rastliny nazývajú našimi priateľmi, prečo ich ľudia potrebujú?
Deti: Izbové rastliny sú pre človeka užitočné, absorbujú oxid uhličitý a uvoľňujú kyslík. A dýchame kyslík, ľudí, zvieratá. Izbové rastliny zdobia náš domov, vytvárajú pohodlie, potešia nás svojimi nádherné kvety, upokojiť. Medzi nimi sú a liečivé rastliny vyrábajú lieky.
Pedagóg: Chlapci, čo si myslíte, že sú izbové rastliny živé?
Deti: Áno.
Vychovávateľ: Pamätajme na znamenia života. Zavoláme a Vladik vyloží karty na board.
Deti uvádzajú: dýchať, množiť sa, rásť, jesť, pohybovať sa.
Pedagóg: Kde si môžem kúpiť izbové rastliny?
Deti: V kvetinárstve, zverimexu, v predajni Gardener.
Pedagóg: Odporúčam vám navštíviť obchod Gardener a pozrieť sa, aké izbové rastliny si tam môžete kúpiť. Poď k stolu.
Poznáte tieto izbové rastliny?
Deti: Áno.
Vychovávateľ: Ako sa volá izbová rastlina, ktorá je odo mňa prvá? Ako sa volá izbová rastlina, ktorá stojí medzi druhou a štvrtou? Je medzi týmito rastlinami rastlina, ktorá začína zvukom „E“, pomenujte rastlinu, ktorá začína zvukom „A“. Ktoré z týchto rastlín sa používajú liečebné účely? Ktorá izbová rastlina vonia nielen kvety, ale aj listy?
A čo je potrebné, aby izbové rastliny rástli zdravé, krásne a kvitnúce? Uvedieme zoznam a Polina vyloží karty. Priblížte sa k magnetickej tabuli.
Zoznam detí: svetlo, vzduch, voda, pôda, hnojivo, láska a náklonnosť.
Ako sa od seba líšia izbové rastliny?
Deti: Izbové rastliny sa od seba líšia formou listov, inak sa množia, inou starostlivosťou.
Pedagóg: Aké sú izbové rastliny? Čo majú spoločné?
Deti: Je tam koreň, stonka, listy.
Pedagóg: Prečo izbové rastliny potrebujú koreň? Pozrite sa na schému, choďte to povedať Nasťi.
Dieťa: koreň dýcha, absorbuje vlhkosť, drží izbovú rastlinu v zemi, nenechá ju spadnúť.
Pedagóg: Aby sme sa uistili, že koreň skutočne drží rastlinu v zemi a zabraňuje jej pádu, vykonáme experiment. Choďte k stolom.
Zážitok číslo 1. Deti majú pohár s pieskom, dve poličky imitujúce izbovú rastlinu. Jedna palica bez koreňa, druhá s koreňom. Deti striedavo pchajú paličky do piesku a fúkajú. Palička bez koreňa padá.
Záver: Korene pomáhajú izbovej rastline zostať v zemi.
Aká je podľa vás funkcia stonky? Prečo to izbová rastlina potrebuje? A schéma ti pomôže, choď to povedať Raline.
Dieťa: Stonka dýcha, držia sa na nej listy, odovzdáva vlhkosť listom, kvetom, plodom.
Pedagóg: Skontrolujeme, či voda naozaj stúpa pozdĺž stonky k listom, kvetom, plodom? Pokus číslo 2: Deti majú pohár s tónovanou vodou, obväz s uzlom na konci napodobňujúcim koreň, deti spúšťajú obväz do vody a sledujú, ako voda rýchlo stúpa cez vlákna.
Záver: Voda stúpa pozdĺž stonky k listom, kvetom, plodom.
Učiteľ: Teraz sa poďme hrať. zavolám vedecké názvy kvety a ako ste ich medzi ľuďmi nazývali Pelargonium - pelargónie, eucharis - amazonská ľalia, coleus - žihľava, fuchsia - baterka, balzam-mokrá vanka, papraď-meč, sansevieria-šťukový chvost, monstera-plakač.
Viete veľa o izbových rastlinách, ale neviete, kde sa pestujú. A teraz pôjdeme na miesto, kde je možné vidieť izbové rastliny v celej svojej kráse a zoznámiť sa s profesiami ľudí, ktorí ich pestujú.
Prezentácia na tému: "Skleník"
Po prezentácii učiteľ vyzve deti, aby snívali.
Vychovávateľ: - Predstavte si, uplynulo veľa času, stali ste sa dospelými a vybrali ste si povolanie chovateľa. Aké nové odrody izbových rastlín by ste pestovali.
Deti: Šarlátová hviezda, biela snehová guľa, úsmev matky, luntik, aibolit, kaviár, svetluška, úsvit, novoročná rozprávka, kosatka.
Pedagóg: Pozrite sa, koľko nových izbových rastlín by ste pestovali, ktoré by nám urobili radosť. Chlapci, potešte našich hostí izbovými rastlinami vyrobenými našimi rukami.
Deti na hudbu dávajú hosťom izbové rastliny.
Obsah programu:
ü zhrnúť predstavy detí o starostlivosti o izbové rastliny;
upevniť vedomosti o základných potrebách izbových rastlín;
ü zovšeobecniť poznatky o starostlivosti o rastliny (zalievanie, umývanie, kyprenie);
ü rozvíjať pracovné zručnosti zodpovedajúce obsahu vedomostí;
ü pestovať lásku k rastlinám, túžbu starať sa o ne, schopnosť komunikovať
prírode, ako pri živom organizme.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
"izbové rastliny"
Obsah programu:
- zhrnúť predstavy detí o starostlivosti o izbové rastliny;
- upevniť vedomosti o základných potrebách izbových rastlín;
- zovšeobecniť poznatky o starostlivosti o rastliny (zalievanie, umývanie, kyprenie);
- rozvíjať pracovné zručnosti zodpovedajúce obsahu vedomostí;
- pestovať lásku k rastlinám, túžbu starať sa o ne, schopnosť komunikovať
- prírode, ako pri živom organizme.
Vybavenie: kanva s vodou, rozprašovač, kefa, vlhká handrička, karty so symbolmi zobrazujúcimi štruktúru rastlín.
Prípravné práce:cyklus tried "Izbové rastliny", pracovná činnosť v zimná záhrada, práca sprievodcov v kútiku prírody, rozhovory, prezeranie albumu „Izbové rastliny“, učenie sa hádaniek o izbových rastlinách.
Pokrok v lekcii
Deti sedia v polkruhu.
Deti, jar je na dvore, v tomto čase sa všetko živé prebúdza zo spánku. Dnes v triede budeme hovoriť o divočine. Pripomeňme si, čo znamená divoká zver?(Odpovede).
Prečo si myslíte, že rastliny (kvety) sú živé?(Rásť, kŕmiť, dýchať, žiť, množiť sa, zomrieť...)
Všetci milujeme kvety, ale viete, že rastliny a kvety sú nielen krásne, ale prinášajú človeku aj veľké výhody. Absorbujú zlý vzduch, upokojujú nervový systém. Preto treba kvety a rastliny chrániť. Ale kvety rastú nielen na ulici, ale aj v miestnosti. Môžete mi, prosím, povedať, ako sa volajú rastliny, ktoré rastú v izbe?
Samozrejme, izby. Na stole mám izbové rastliny, ktoré už poznáte. Zapamätajme si názvy týchto farieb(pelargónie, tradescantia, begónia, papraď, decembrista, fikus, sansevier, kaktus).
A teraz vás pozývam hraťhra "Čo je preč"(Poviem deťom pravidlá hry)Najprv odstránim jeden kvet, potom to skomplikujem na 3 kvety. Všetci máte skvelú pamäť, chytráky!
Navrhujem, aby ste si oddýchli.
Prstová gymnastika "Kvety".
Naše červené kvety
Okvetné lístky sa otvárajú.
Vietor trochu dýcha
Okvetné lístky sa kývajú.
Naše červené kvety
Zatvorte okvetné lístky.
krútiť hlavami,
Ticho zaspávajú.
Nakreslíme schému rastliny. Čo majú všetky rastliny?(Koreň, stonka, listy, kvety, semená.)
Prečo potrebuje rastlina koreň?(aby rastlina dýchala, pite vodu)
Prečo rastliny potrebujú stonky a listy?(aby rastlina dýchala vzduch).
Aké podmienky potrebuje každý na pestovanie a vývoj rastlín?(slnko, zem, voda).
Pozrite sa, koľko rastlín je a s akou pomocou sa rozmnožujú?
Cibuľa, vrstvenie (deti), delenie koreňov, semená, časť stonky (rez)
Objaví sa rozprávková postava (dieťa)
Kuzya; Oh, problémy, problémy, smútok!!! Ekonomika je zanedbaná a zabudnutá, ale plačú, nariekajú!
Vychovávateľ: Počkaj, počkaj, kto si? Nechápem. Chlapci, rozumiete niečomu?
Kuzya: Ja Kuzya, dedičný koláčik. A ty plačeš... Nič nepočuješ? Celkom celkom?(Deti a učiteľ počúvajú.)
Kuzya: No, samozrejme, tu kvietok stoná a teraz ... Počúvaj ... Veď oni nemlčia, oni sa rozprávajú.
Vychovávateľ: A čo hovoria, Kuzenka?
Kuzya (pristúpi ku kvetu a počúva):Hovorí, že je veľmi smädný. Dobre, že som to stihla včas, inak by mi úplne vyschli.
Vychovávateľ: Kuzenka, neponáhľaj sa. Aj keď chlapi a ja nepočujeme hlasy rastlín, podľa vzhľadu vieme určiť, čo rastlina potrebuje. A vy si sadnite a odpočívajte, ale počúvajte. A chlapci vám povedia a ukážu, ako sa správne starať o rastliny.
Deti, povedzme Kuze, ako zistiť, že rastlina potrebuje zalievanie?(Zem je suchá na dotyk, listy sú pomalé)
Ako treba zalievať rastliny? Aká voda?(izbová teplota, ustálená).
Jedno dieťa zalievanie rastliny, komentovanie jeho konania.
Deti, čo je to „suché polievanie“?(kyprenie pôdy)
Prečo sa vyrába?(aby ľahšie absorbovali vodu, korene ľahšie rástli a dýchali)
Ako by sa mala zem uvoľniť?(Je potrebné uvoľniť pri stenách črepníka, aby sa nepoškodili korene, druhý deň po zalievaní nie hlboko, aby nedošlo k poraneniu koreňov rastlín, pretože u niektorých rastlín sú korene umiestnené blízko povrchu ).
Dieťa uvoľňuje zem.
Čo ešte je potrebné, aby sa rastliny cítili dobre a vyzerali krásne?(rastliny je potrebné umyť).
Ako sa majú umývať rastliny s veľkými listami?(veľké listy utierame handrou).
Ukážka od detí.
Ako umývame rastliny s malými listami?(drobné listy striekame z rozprašovača).
Ako ošetrujeme listy s drsným povrchom?(prach oprášime kefou, aby sme nepoškodili listy).
Pozrite sa okolo seba, aké je to útulné, krásne a koľko rastlín je a čo treba urobiť, aby sme mali veľa izbových rastlín?
Deti odpovedajú.
správne. Treba ich rozmnožiť, aby boli nové rastliny rovnako pekné. Rastliny sa však rozmnožujú rôznymi spôsobmi. ako?
Cibuľa, list, vrstvenie (deti), delenie koreňov, semená, časť stonky.
Pravdepodobne ste však trochu unavení a navrhujem, aby ste sa trochu ponaťahovali. Postavme sa roztrúsení a predstavme si, že sme kvety.
Na okne v kvetináčoch
Kvety sa rozrástli
Komu natiahlo slnko
Slnko sa usmievalo.
Komu slnko listy
Kvety sa otočili
puky sa rozvinuli,
Utopiť sa na slnku.
Deti drepujú v kruhu.
Pomaly vstávajú.
Naťahujú sa na prsty, zdvíhajú ruky.
Zdvihnite ruky do strán, dlane nahor.
Spojia ruky nad hlavou a pomaly sa hojdajú.
Loptová hra „Nazvite to láskavo“
stonka-stonka, list-list, kvet-kvet, voda-voda, kanva, kanva, kvetináč, zem -pozemok, koreň - chrbtica.
Hra jeden k mnohým
stonka - stonky, kvet - kvety, list - listy, kanva - napájadlá, črepník - črepníky, koreň - korene.
Navrhujem uhádnuť hádanky o rastlinách, ktoré pre nás deti pripravili.
Skrytie bielej šťavy v kufri.
Ako kožený list
môže rásť v kvetináči,
Možno v džungli, na rieke.
Narodený v Indii.
Ako sa to volá?
(Fikus.)
Ploché, dlhé, nielúč. Pruhované, ale nie vodný melón.
(Sansevera.)
A čo ľudia nazývajú sansevier?
Šťukový jazyk.
K slnku cez sklo
V okne ti nebolo teplo,
zavesím to
vzorovaný záves,
Nie tkané, tkané
Bývam v zeleni. (Tradescantia.)
Na okne, na poličke
Ihličie narástlo.
Áno, saténové kvety
Šarlátová a červená. (Kaktusy.)
Ako sa volajú kaktusy vo svojej domovine?Zelení čudáci, krásky noci.
A aké ďalšie izbové rastliny poznáte, ktoré dostali zaujímavé mená pre ich vlastnosti?
Balzam - "vanka - mokrá", "svetlá"; aloe - "agáve"; zygokaktus - "decembrista".
Výsledok.
O čom sme sa v triede rozprávali?
Zapamätajte si názvy rastlín.
Aké podmienky potrebujú rastliny na rast?
Ako sa staráme o rastliny?