Grupul de mijloc este tema florilor. Gimnastica cu degetele „Flori”
Grupa #4
Prezentare realizată de: educator MBDOU Nr.27 „Macara”
Shilova Irina Vladimirovna
Atunci când proiectați un colț adecvat de natură într-un grup, cerințele trebuie respectate cu strictețe:
- Plantele ar trebui să fie în siguranță (dacă cel puțin unul dintre preșcolari este alergic la orice plantă, atunci aceasta trebuie îndepărtată imediat).
- Grupul ar trebui să aibă astfel de plante pe care preșcolarii să poată fi implicați în îngrijire. Începând de la vârsta de trei ani, copiii sunt implicați activ în procesul de îngrijire a florilor.
- Plantele ar trebui să fie atractive pentru a menține atenția preșcolarilor.
- Florile selectate pentru un colț într-un grup trebuie să aparțină ecosistemului în care se află grădinița. De regulă, aceasta plante nepretențioase care sunt ușor de îngrijit.
- Plantele ar trebui să fie reprezentate prin mai multe copii, astfel încât copiii să își poată forma o idee obiectivă despre un anumit tip de specie de plante.
Plante din grupul mijlociu
De la vârsta de 4 ani, copiii învață să vadă o varietate de proprietăți și calități. Ei disting deja mai ușor trăsăturile plantelor, înțeleg procesele care sunt necesare pentru viața florilor.
Ajutorul copiilor devine mai structurat. Ei învață să ude plantele în grup grădiniţă dintr-o adapatoare cu ochiuri fin, pulverizați dintr-o sticlă cu pulverizator, curățați frunzele coborâte cu o perie uscată, iar frunzele cu o cârpă umedă sau o perie cu crestături.
Preșcolarii sunt deja capabili să determine independent dacă planta are nevoie de udare sau nu, în funcție de culoarea pământului (dacă pământul este uscat - trebuie să-l udați, dacă pământul este întunecat - planta nu are nevoie de udare).
PAȘAPORT
CAMERĂ
PLANTE MEDII
GRUPURI #4
Convenții
Atitudine pentru
ușoară
Penumbră
lumină împrăștiată
razele directe
Udare
uscarea pământului
Nivelul apei în tigaie
Pământ umed constant
Uscarea ușoară a pământului
spălare la duș
Pulverizare regulată
Periajul
îngrijirea frunzelor
Frecare
cu o cârpă umedă
Rezistenta
La capricios
În hardy
NE PASĂ PENTRU PLANTE DE CASĂ:
O astfel de muncă dezvoltă observația, vă învață să priviți cu atenție natura inconjuratoare, stabilesc succesiunea și legătura fenomenelor, cauzele acestora.
Creșterea, îngrijirea plantelor, băieții observă care dintre ele cresc mai repede, compară forma și culoarea frunzelor, le examinează printr-o lupă, determină condițiile necesare pentru creșterea și dezvoltarea plantelor, așa că aceasta este, de asemenea, o mare consecvență. material.
Conținutul programului:
Să formeze la copii ideea de toleranță ca abilitate de a face fapte bune și bune.
Sistematizați ideile copiilor despre bunătate, fapte bune, completați vocabularul copiilor cu cuvinte de politețe; învață cum să completezi corect propozițiile.
Îmbunătățirea abilităților de comunicare (capacitatea de a-și exprima opinia, de a arăta bunăvoință).
Dezvoltați un discurs coerent al preșcolarilor și gandire logica; construi abilități sociale.
Să cultive la copii relații prietenoase, capacitatea și dorința de a veni în ajutorul adulților și semenilor.
Echipamente și materiale: ilustrații de conținut etic, cuburi, minge, computer, proiector multimedia.
Derularea lecției în grupa mijlocie a grădiniței
Org. Moment. Salutari.
Educator. Copii, astăzi avem oaspeți. Să le salutăm pe ei și unul altuia.
Ne vom uni mâinile
Vom fi mai fericiți
Din moment ce suntem cu toții prieteni în grup
Vă oferim zâmbete.
Să ne salutăm împreună!
Buna ziua!
Prietenos, vorbește cu voce tare
Buna ziua!
Virați la dreapta, virați la stânga
Zâmbește prietenilor tăi
Buna ziua!
Totul este prietenos, nu rămâne în urmă
Buna ziua
Profesor: Îți plac basmele? Și cine ți le citește acasă? Să aruncăm o privire la țara basmelor, iar în acea țară există un regat - Zânele bune. Bine, acum hai să ne începem călătoria. lume minunata Regate de zâne. Sunteți de acord? Atunci, ascultă.
Departe, departe, dincolo de mările adânci, dincolo de pădurile dese, dese, dincolo munti inalti s-a răspândit regatul Zânei Binelui. Ea a învățat să facă binele și să lupte cu răul.
Zâna cea Bună te invită în vizită. Dar pentru a ajunge acolo, trebuie să-și îndeplinești sarcinile, pentru că numai amabil, cinstit și oameni de ajutor. Zâna ne-a trimis petale de flori cu sarcini. Dacă îi îndeplinim sarcinile și facem o floare de bunătate, putem deveni locuitorii ei.
Educator. - Ei bine, ești de acord să pleci într-o călătorie magică? Cursuri de grădiniță (Da)
Joc didactic „Ce fel de persoană poate fi numită bună, faptele tale bune?”
(cu o minge)
(Cine nu jignește pe alții, ajută, împărtășește, înțelege, cine poate proteja, mângâia, liniști, nu va lăsa un tovarăș în necaz etc.)
Educator: Da, o persoana amabila radiază căldură și lumină, cu faptele sale bune mângâie, calmează, atrage spre sine. O astfel de persoană este prețuită și respectată, este politicoasă și plină de tact, este plăcut să comunici cu el.
Educator: Și iată prima petală cu sarcina
Joc didactic „Fapte bune și rele”
(cu chipsuri)
Profesorul îi invită pe copii să facă pe rând o poză, să evalueze actul descris în imagine și să o descrie. Pe imaginile cu imagini cu fapte bune, copiii pun cercuri verzi, iar cu fapte rele - cele roșii și explică alegerea lor.
Educator: Și iată următoarea petală cu sarcina
Joc didactic „Fă o faptă bună”
(mini poveste)
Educatoare: Vezi câte articole diferite: boabe, o jucărie spartă, o carte ruptă, o cană murdară, o bunica cu saci grei, un pat nefăcut. Cu ajutorul acestor lucruri poți face o faptă bună. Care?
Răspunsurile copiilor: hrăniți păsările cu cereale, reparați o jucărie, lipiți o carte, spălați o ceașcă murdară, ajutați-o pe bunica să ducă pungi grele, curățați patul.
Educatoare: Bravo! Și au făcut față acestei sarcini și o altă petală a apărut pe floare. Acum am ajuns în pădure. Și încă o nouă provocare
Exercițiu didactic „Lunci magice”
(fixarea regulilor de comportament în natură) - nu toată lumea știe să se comporte în pădure. Iată-ne pe două poieni, să ne gândim cum să ne comportăm asupra lor.
Educator: și tu ai făcut față acestei sarcini, iar acum uită-te în fața noastră este râul, iar în spatele lui este Valea Basmelor. Cum putem ajunge acolo?
Răspunsurile copiilor sunt să construiască un pod din cuburi.
Educator: Aici, vă rugăm să luați cuburile și să construiți o punte, dar în același timp trebuie să numiți câte un cuvânt politicos fiecare.
Copiii iau cuburi și așează două căi paralele de la ele sală de jocuri, chemând cuvinte politicoase.
Educație fizică „Peste pod”
Copiii se aliniază într-o coloană în perechi și merg între potecile așezate din cuburi (un pod imaginar), mișcându-se într-un mod dat - înfățișând mișcarea diferitelor personaje în care se „întorc” în timpul jocului.
Educatoare: În sfârșit, am ajuns în țara basmelor
(Pe ecran - eroii basmelor)
Educator: Și iată eroii din diferite basme. Dar din anumite motive sunt triști. Poate i-a jignit cineva? Să-i ajutăm.
Joc didactic „În lumea basmelor”
Copii, numiți basmele în care eroii au făcut fapte bune.
- „Trei purceluși” (Naf-naf și-a ajutat frații să scape de lup)
- „Nap” (toată lumea l-a ajutat pe bunicul să scoată un nap)
- „Scufița Roșie” (lugarii au salvat bunica și fata de lup)
- „Gobi de paie” (bunicul și femeia nu au mâncat animalele pe care le-a prins gudul, ci le-au eliberat)
- „Albă ca Zăpada și cei șapte pitici” (pădurarul nu a ucis-o pe Albă ca Zăpada din ordinul Reginei, ci a lăsat-o în pădure, piticii nu au dat-o afară din casa lor, ci au lăsat-o să trăiască ca o sora).
Profesor: Am îndeplinit toate sarcinile. S-au făcut multe fapte bune și s-au povestit despre ele. Ne-am apropiat de împărăția Zânei Bunătății, alcătuită o floare a bunătății. (Pe ecran apar poarta către regat și floarea bunătății).
La sfârșitul călătoriei noastre, să ne amintim zicale despre bunătate:
Nu face altora ceea ce nu vrei pentru tine.
Un om rău este mai rău decât un lup.
În necazuri vei cunoaște o persoană credincioasă.
Cine dorește bine oamenilor, el însuși îl primește.
Rezultat. Reflecţie
Educatoare: Copii, Zâna Bună vă mulțumește pentru că vă descurcați cu toate sarcinile ei - sunteți cu adevărat copii amabili, simpatici, cinstiți. Și acum să ne amintim ce am făcut în timpul călătoriei noastre.
Răspunsurile copiilor.
Educatoare: Bravo, iar acum să ne luăm rămas bun de la oaspeți, e timpul să ne întoarcem la grădiniță.
Toți părinții își doresc copilul să se simtă la fel de confortabil la grădiniță ca și acasă. Plantele de apartament sunt bune pentru asta. Ei creează în grupuri de grădiniță confort acasăși pur și simplu arată bine. Dar plantele de interior din grădiniță nu sunt doar un element al interiorului, ci și un element al vieții sălbatice în viața oamenilor mici.
Cu toate acestea, nu toate plantele pot fi păstrate în grupuri de grădină. Unele dintre ele sunt interzise și chiar otrăvitoare.
Veți învăța cum să înțelegeți mulți dintre prietenii noștri verzi din acest articol.
Beneficiile plantelor de interior
Plantele aranjate corect au un efect bun asupra emoțiilor și sănătății copiilor, ameliorează oboseala și provoacă bucurie.
În plus, plantele perene creează prospețime, înmoaie aerul uscat din cameră. Acest lucru este deosebit de important în perioada de încălzire.
Cu ajutorul plantelor, este destul de posibilă îmbunătățirea climatului psihologic și a mediului igienic din grup.
Pentru sediul grădiniței mare importanță au plante care produc fitoncide - substanțe ușoare, naturale care au proprietăți bactericide. Știm că bebelușii sunt foarte sensibili la diferite infecții, adesea purtând și răspândind bacterii și viruși. Tot ce trebuie să facă este să tușească sau să strănute.
Plantele perene cu proprietăți fitoncide se îmbunătățesc mediul aerian in grupuri.
Cerințe pentru proiectarea unui colț verde
Trebuie să se conformeze anumite reguli, alcătuind un colț de natură:
Florile ar trebui să fie frumoase și atrăgătoare.
Plantele trebuie să aparțină ecosistemului în care se află grădinița. De obicei, acestea sunt flori de interior care sunt nepretențioase în îngrijire. Chiar și un copil le poate urma.
Plantele perene ar trebui să fie prezentate în mai multe exemplare, astfel încât copiii să își poată face o idee despre anumite plante.
Alegerea plantelor de apartament pentru grădiniță
Pentru o instituție preșcolară, trebuie să selectați plante care nu vor dăuna copiilor.
Dacă la grădiniță copiii sunt învățați cum să aibă grijă de flori, acest lucru îi va ajuta să-i obișnuiască cu munca. Plantele de apartament sunt excelente la absorbția aerului Substanțe dăunătoareși praf.
Oamenii de știință au demonstrat că într-o cameră cu plante, numărul de microorganisme dăunătoare scade de 2 ori.
Flori de interior în grupuri de grădină - bun remediu pentru purificarea aerului. Principala cerință pentru ei este siguranța.
Este mai bine să alegeți plante nepretențioase, astfel încât copiii să poată avea grijă de ele.
Cunoașterea plantelor perene ar trebui să înceapă de la cei mai tineri vârsta preșcolară. Sarcina principală este de a dezvolta interesul cognitiv al copiilor pentru lumea plantelor și florilor.
Plante de interior permise în grădiniță
La copii instituții preșcolare este permisă plantarea următoarelor plante de interior:
Aloe, femei grase, peperomia, aucuba japoneză. Ei eliberează fitoncide în aer și ajută copiii să nu se infecteze cu răceli sezoniere.
Chlorophytum crestat. Se absoarbe minunat din aer dioxid de carbonși este potrivit pentru camerele cu cantitate mare al oamenilor.
Fuchsia, begonia, azalea. Aceste plante au flori, tulpină și frunze pronunțate. Datorită acestui fapt, copiii vor putea să-și studieze structura.
Geogenanthus, Copac cu bani, dispariție. Aceste plante perene frunze mari, copiii le vor șterge și uda.
Kalanchoe
trandafir chinezesc
Gloxinia
Crassula
Coleus, caladium bicolor, hypestes cu frunze colorate. Aceste plante sunt destul de strălucitoare și va fi interesant pentru copii să le observe creșterea, contribuind la dezvoltarea puterilor lor de observație.
Plante de interior interzise la grădiniță
Nu este permis în grădinițe următoarele tipuri plante:
Ficus, dieffenbachia. Este interzisă atingerea lor, sucul frunzelor conține otravă.
Tot felul de cactusi. Plantele au spini și spini, copiii se pot răni grav atingându-i din curiozitate.
Oleander, crini. Dacă copilul intră în contact cu aceste culori, sunt posibile consecințe nedorite. Mirosul lor poate provoca o durere de cap severă.
Muscată. În mod surprinzător, această plantă, familiară tuturor încă din copilărie, poate provoca un atac de astm sau poate provoca alergii, deoarece eliberează uleiuri esențiale.
Alegeți cu înțelepciune plantele de interior pentru grădiniță, urmând sfaturile noastre.
Copiii vor învăța abilitățile de îngrijire a florilor, vor deveni mai atenți și independenți.
Plante de apartament - Cea mai bună decizie pentru instituțiile preșcolare.
Rezumatul conversației în grupul de mijloc „Primroses”
Sarcini: Să învețe copiii să distingă și să numească corect primele flori de primăvară, să evidențieze caracteristici, clarifică cunoștințele despre semnificația lor în natură. A menționa atitudine atentă la primule, natură, pentru a ajuta la vederea frumuseții.
Cursul conversației
Educator: Băieți, știți ce perioadă a anului este?
Raspunsuri: Primăvară.
Educator: Care sunt semnele primăverii, ce se schimbă în natură odată cu apariția primăverii? De ce se întâmplă asta?
Raspunsuri: Soarele se încălzește, zăpada se topește, picăturile sună, păsările ciripesc vesele și primele flori apar pe dealuri.
Educator: Când apar primele flori în pădure?
Raspunsuri: De îndată ce zăpada se topește, apar primele pete dezghețate.
Educator: Cum se numesc primele flori?
Raspunsuri: ghiocei.
Educator:Și întrucât sunt primele flori, se mai numesc și primule.
De ce se numește ghiocelul așa?
Raspunsuri: Pentru că crește de sub zăpadă. Acest floare mică poate rezista chiar și la înghețuri severe.
Educator: Acum vă voi citi o poezie despre un ghiocel și o ascultați cu atenție.
La denivelările acoperite de zăpadă
Sub capacul alb de zăpadă
Am găsit o floare mică
Pe jumătate înghețat, puțin viu.
Primul să iasă din pământ
Pe dezgheț.
Nu se teme de îngheț
Chiar dacă este mic.
Înflorește de sub zăpadă
Întâmpină primăvara în primul rând.
Se spune despre primăvară - Primăvara este roșie, dar cum altfel poți spune despre primăvară? Să ne gândim împreună și să spunem primăvara, cum este?
Raspunsuri: Cald, frumos, amabil.
Educator: Băieți, de ce au nevoie florile pentru a crește?
Raspunsuri: Lumina, caldura si apa, soarele.
Educator:Și nouă ne place să ne jucăm la soare, nu-i așa?
Joc de soare și ploaie
Educator: Acum vă voi arăta imagini în care florile sunt desenate cu foarte nume interesant.
Mama - mama vitrega- nu este numai floare frumoasa, este încă planta utila. Mama-mamă vitregă poate fi preparată ca ceaiul și băută atunci când doare gâtul și când tușim. Îi spunem și păpădie. galben deschis, flori mici Păpădiile sunt adunate într-un coș rotund situat în partea de sus tulpina lungă- peduncul. Nu există frunze pe această tulpină. Păpădiile cresc în grădini de legume și livezi, lângă case, de-a lungul drumurilor, în poieni și poieni.
Anemonă- Această plantă este numită după coincidența perioadei de înflorire cu cea a vântului puternic de primăvară. În plus, tulpina sa subțire și delicată se leagănă de orice briză.
Vântul merge pe pământ
Moara de vânt adoarme.
Tulpină subțire, delicată
Sufla o adiere usoara.
flori galbene pure,
Departe vizibilă în depărtare.
Ghiocel- crește sub zăpadă. Aceasta floare apare la începutul primăverii. Ghiocelul are o tulpină verde deschis cu muguri. Florile sunt alb-albastrui. Ghioceii sunt primii care ies de sub zăpadă. Înfloresc când nu există încă frunze pe copaci.
Şofran- infloreste dupa un ghiocel, printre zapada pe jumatate topita. Florile de crocus apar aproape de sub zăpadă. Tulpina crocusului este foarte scurtată. Frunzele de crocus sunt înguste, verzi. Florile de crocus sunt îndreptate în sus, cu petale. Florile înflorite seamănă cu o lalea. Flori galbene, albe, albastre pal, liliac.
Arc de gâscă. Pe vremuri erau multe cepe de gâscă în poieni și poieni. Iar bătrânii spun că stolurile de gâște sălbatice coborau mereu primăvara în aceste poieni și poieni pentru a se odihni aici după un drum anevoios și a ciuguli lăstarii de ceapă, pe care îi iubeau foarte mult. De acolo a venit Numele complet această floare de primăvară timpurie - ceapa de gasca. Și pe bună dreptate, de îndată ce apar primele flori de ceapă de gâscă, stolurile de gâște migratoare apar sus pe cer, zburând de la sud la nord primăvara, spre patria lor.
Lungwort- apare la începutul primăverii. Pe tulpina acestei plante, unele flori sunt roz închis, altele sunt liliac, iar altele sunt albastru strălucitor. Numele de „pulmonar” provine de la cuvântul „miere”, deoarece florile acestei plante sunt umplute cu nectar dulce parfumat. Lungwort iubește strălucirea lumina soarelui. După culoarea florii, albinele determină imediat dacă există sau nu miere în ea. LA muguri nedeschiși culoare roz foarte putina miere. Când mierea se acumulează, floarea devine liliac, iar când se estompează, devine albastră. Din frunzele și tulpinile uscate se beau ceai pentru durerile de gât, tuse.
Educator: Băieți, hai să ne jucăm cu voi.
Fizminutka.
Florile cresc pe pajiște
Frumusețe fără precedent.
(Sorbind - brațele în lateral)
Florile ajung la soare
Întinde-te și cu ei.
(Sorbind - mâinile sus).
Educator: Copii, este posibil să culegeți primule?
Raspunsuri: Este interzis.
Educator: Corect. Citirea unei poezii copiilor
Dacă culeg o floare
Daca culegi o floare...
Dacă TOȚI: atât eu cât și TU-
Dacă CULEGEM flori
Vor fi goale
Atât copacii, cât și tufișurile.
Și nu va exista frumusețe.
Multe primule sunt enumerate în Cartea Roșie. Și asta înseamnă că sunt protejați. Băieți, care sunt primele primule pe care le cunoașteți?
Raspunsuri: lacramioare, păpădii, ghiocei, anemone, ceapă de gâscă etc.
îngrijitor: Vreau să vă spun despre regulile pe care trebuie să le respectăm cu dumneavoastră:
Nu culege flori în pădure, în luncă. Lasa plante frumoase rămâne în natură. -Amintiți-vă că buchetele pot fi făcute numai din acele plante care sunt crescute de om. -Plantează primule în grădină și îngrijește-le.
Spune-le prietenilor și familiei despre protecția primrozei.
îngrijitor rezumă lecția:
- Băieți, v-a plăcut lecția? Ce v-a interesat în mod deosebit?
Care sunt primele flori ale primăverii pe care le-am întâlnit astăzi?
Cum se aseamănă toate florile?
Ce au in comun?
Și cum diferă ele?
Organizație: MADOU Nr. 2
Locație: regiunea Novgorod, satul Khvoynaya
Ţintă:
- Dezvoltați observația: capacitatea de a observa modificări în creșterea plantelor, de a asocia aceste modificări cu condițiile în care se află și de a nota creșterea în hărțile de observație;
- Dezvoltarea discursului dialogic;
- Activarea verbelor legate de îngrijirea plantelor în vorbirea copiilor;
- Construiți corect judecăți și trageți concluzii;
- Amintește-ți grija plante de interior (udare adecvată, afânarea solului și îndepărtarea prafului de pe frunze);
- Pentru a educa copiii în respectul față de plante, dorința de a crește și de a avea grijă de ele.
- Cultivați dorința de a vă ajuta unii pe alții.
Material: plicuri cu seminte de flori, recipiente pentru plantarea rasadurilor, un lighean de pamant, adapatoare si lopeti pentru copii, farfurioare pentru seminte, lupe, betisoare pentru placute cu flori, plante de interior, un pahar cu betisoare pentru desfacerea pamantului, lighene mici de apa pentru umezire cârpe, cârpe, pânze de ulei pe mese, hartie colorata, dopuri, nasturi, scoici, paste, bețișoare de numărat, capace de la pixuri, plastilină, lipici, semințe, cereale, designer, forme geometrice, hârtie albă, fire, laptop, un moment surpriză - acadele sub formă de flori.
Lucru de vocabular: răsaduri de flori, semințe Culori diferite, pat de flori, plante de interior, luncă, câmp, grădină, pădure.
Muncă preliminară: Privind ilustrații, vorbind despre plante, făcând ghicitori, citind și memorând poezii despre flori, observarea creșterii, îngrijirea lor, compilarea poveștilor descriptive.
mișcare: ( stând pe podea)
îngrijitor:
Uite ce plicuri mici și strălucitoare am în mâini ( arătând copiilor).
Ce crezi că este în ele? ( semințe de diferite culori).
Cum ai ghicit? ( florile sunt pictate pe plicuri).
Unde cresc florile? ( în patul de flori, într-o grădină, într-o pădure, pe un câmp, pe o pajiște, într-un ghiveci de flori).
Cum se numesc florile care cresc in gradina? în pajiște? in camp? în pădure? în camera? (grădină, poiană, câmp, pădure, încăpere).
- Ce flori știi? (copiii fac lista pe rând și florile numite apar pe ecranul laptopului)
De ce cresc oamenii flori? (pentru frumusete, pentru un cadou).
Băieți, pentru ca voi să creșteți sănătoși, puternici, aveți nevoie de mâncare, băutură și aveți nevoie de îngrijire. Și plantele au nevoie de ea. Dacă încetăm să le creștem, aveți grijă de ele. Ce se va intampla? ( răspunsurile individuale ale copiilor:se vor ofili, nu vor crește și nu vor înflori și ne vor încânta. Atat in patul de flori cat si in grupul nostru va fi urat fara flori).
Să ne amintim cum să îngrijim plantele ( - Trebuie să vezi dacă pământul este uscat, dacă este uscat, udă-l. Adapatorul trebuie ținut lângă oală, astfel încât apa să curgă sub rădăcină. Nu este necesar să turnați multă apă pentru ca floarea să nu se sufoce. După ce am udat, trebuie să slăbim pământul cu un băț, astfel încât apa să ajungă la rădăcinile care sunt sub pământ. Trebuie să slăbiți cu grijă, nu adânc, pentru a nu deteriora rădăcinile. Folosește o cârpă pentru a îndepărta praful de pe frunze, astfel încât planta să respire bine. Foarte atent, sprijinim foaia de jos, iar de sus o ștergem cu o cârpă umedă. Să-l punem pe pervaz mai aproape de lumină, de soare.
Bravo, corect. Și acum să ne încălzim puțin - educație fizică „Flori”.
Copiii se ghemuiesc, înfățișând muguri florali nedeschiși. Profesorul spune:
„Una, două, trei, florile au crescut!” Copiii se ridică încet, se ridică-
mâinile sus, degetele deschise.
Întins sus spre soare: Întindeți-vă degetele de la picioare, uitați-vă în sus.
S-au simțit bine și cald!
Briza a zburat, tulpinile s-au scuturat. Brațele balansate la stânga și la dreapta
peste capul tău.
S-au rotit spre stânga - s-au ghemuit jos. Aplecă-te spre stânga.
La dreapta se legănau - s-au ghemuit jos. Aplecă-te spre dreapta.
Vânt, fugi! Ei amenință cu un deget.
Nu rupe florile! Se ghemuiesc.
Lasă-i să crească, să crească Ridică-te încet, ridică-te
Copiii vor fi fericiți! mâinile sus, degetele deschise.
Bine, înveselește-te. Hai sa continuăm.
Pentru ca florile să înflorească devreme în paturile de flori, ce trebuie făcut? (răspunsurile copiilor: oamenii plantează răsaduri).
Să ne amintim împreună cum sunt plantate semințele ( copilul spune, este completat de alți copii și de profesor):
Turnăm semințele pe farfurii și le examinăm printr-o lupă. Luați recipientele, turnați puțin pământ. Cu un băț, vom desena linii pe pământ - acestea sunt caneluri, astfel încât să putem planta uniform semințele.
Acum punem semințele. Nu o punem aproape, pentru că atunci când plantăm răsaduri pe site, rădăcinile pot fi deteriorate. În continuare, umplem șanțurile cu pământ.
De ce au nevoie semințele pentru a crește bine? (răspunsuri: udare, lumină, căldură).
- Așa e băieți. Pentru a nu uita ce semințe de flori am plantat, trebuie să facem semne cu imaginea florilor plantate. Intră și treci la treabă (copiii aleg ce vor face: unii plantează semințe de flori, le aleg singuri pe care, în timp ce alții se ocupă de plantele de interior alese).
Educator: - Dacă ați făcut-o deja, vă sugerez să încercați să faceți flori din material diferit: din dopuri, nasturi, capace de la pixuri, fire, bețișoare de numărat, hârtie colorată și albă, scoici, sârmă colorată, subțire, semințe, cereale, paste diverse, forme geometrice, designer, plastilină), și apoi îi ajută pe alții.
Să ne amintim ce am făcut astăzi? ( răspunsurile copiilor).Și ce vom face în continuare? (răspunsurile copiilor: vom observa și desena în fișe de observație când apar răsaduri de flori. Apoi, aveți grijă de ea și de plantele de interior. Și când răsadurile vor crește, le vom planta în paturi de flori.va crește și va înflori și ne va încânta pe toți).
- Foarte bine! Sa vad ce flori neobișnuite stai într-o vază pe pervaz. Aceasta este pentru curiozitatea, sârguința, asistența reciprocă și dorința de a face grupul nostru, precum și paturile de flori, teritoriul grădiniței mai frumos și interesant (chupa-chup-urile sunt făcute sub formă de flori cu ajutorul părinților ).
L literatură:
- Gerbova V.V. Învățând să vorbești Instrucțiuni pentru educatorii care lucrează cu copii 3-6 ani în cadrul programului Curcubeu - M .: Educație, 2003;
- Carte de lectură la grădiniță și acasă: 4-5 ani / Comp. V.V. Gerbova şi alţii - M .: Editura Onyx, 2011;
- Ilchuk N.P. Cititor pentru preșcolari 4-5 ani.- M .: Editura AST; 1997;
- Marinicheva O.V., Yolkina N.V. Învățarea copiilor să observe și să spună, 1997
- Grizik T.I. „Cunoaște lumea”. - Moscova: Educație, 2004.
- Nikolaeva S.N. Metodologie educație pentru mediu la grădiniţă: Lucrul cu copiii de mijloc şi grupuri de seniori grădiniţă. - M .: educație, 1999