Lecție de logopedie pe tema insectelor grupa mijlocie. Moment organizatoric „Automasaj”
Elena Pronikova
Abstract sesiune de logopedie pe tema „Insecte”
Organizat activități educaționale pentru copiii de vârstă pregătitoare, o grupă de orientare compensatorie din punct de vedere lexical subiect"Insecte".
POARTĂ: Extindeți și clarificați cunoștințele copiilor despre insecte evidentiaza trasaturile lor caracteristice si distinctive.
SARCINI:
Antrenament corecțional: Clarificarea cunoștințelor despre insecte, lor caracteristici; formarea adjectivelor relative; acordul numeralelor cu substantivele; redactarea propoziții complexe cu unirea „pentru că”; folosirea prepoziției „sub”, diferențierea consoanelor dure și moi.
Corecție-dezvoltare: dezvoltarea gândirii logice și a atenției.
Corecțional și educațional: să cultive o atitudine atentă la cuvânt; motivație pozitivă la ocupaţie.
Echipamente: prezentare despre asta subiect, subiect imagini cu imaginea insecte; carduri cu numere; imaginea complotului „Poiana minunată”.
OOD mutare.
Logoped. Astăzi îmi propun să facem o plimbare într-o poiană minunată.
(Diapozitivul 3 „Luncă minunată”)
Vezi câte flori sunt în jur. Desenați flori cu degetele.
(Copiii fac sarcina)
Miroase-le.
(Copiii respiră adânc pe nas și expiră prin „tub”)
(Diapozitivul 4 „Zboară Tsokotukha”)
Băieți, uite, cineva a apărut în minunata noastră poiană. Pentru a afla cine este, trebuie să ghiciți numele basmului, un fragment din care vă voi citi acum.
Muzicienii au venit în fugă
Tobele băteau.
Bum! bum! bum! bum!
Musca dansează cu țânțarul.
Și în spatele ei este Klop, Klop
Cizme top, top!
capre cu viermi,
Insecte cu molii.
Și gândacii cu coarne,
bărbați bogați,
Își flutură pălăriile
Dans cu fluturi
Ce este acest basm?
Copii: „Zboară Tsokotukha”
LogopedÎ: Cine sunt personajele din această poveste?
Copii: Insecte.
(Diapozitivul 5)
Logoped A: Așa este, băieți. Să facem exerciții pentru degete.
(Diapozitivul 6)
(Copiii fac exerciții pentru degete)
« Insecte»
Luăm în considerare degetele împreună
Numim insecte.
(Strânge și desface degetele)
Fluture, lăcustă, muscă,
Acesta este un gândac cu burta verde.
(Îndoiți alternativ degetele într-o came, începând cu cea mare)
Cine sună aici?
Oh, iată că vine țânțarul!
(Rotiți degetul mic)
Ascunde!
(mâinile la spate)
2. Postează subiectul lectii
Logoped. Cine avem un astfel de țânțar, o muscă, o lăcustă, un fluture.
Copii. Insecte.
Logoped. Si ce insecte știi?
Copii. libelulă, furnică, gândac etc.
3. Jocuri și exerciții lexico-gramaticale
A) „Preluați un cuvânt-acțiune” selecție de verbe pentru un cuvânt insecte: zboară, mușcă, înțepă, rănește, târăște afară, muncește, adorm etc.
(Diapozitivul 7)
B) „Ridicați un semn” selecția semnelor, formarea adjectivelor relative. Joc cu mingea.
(Diapozitivul 8, 9)
Logoped. Îți arunc mingea și pun o întrebare, iar tu răspunzi și îmi arunci mingea înapoi.
Fluture ce?
Copil. Frumos, colorat, drăguț etc.
C) „Al patrulea în plus” Sunt afișate imagini. (Diapozitivul 10, 11, 12)
Cintrețul, gândacul, fluturele, libelula.
Furnica, porc, fluture, lăcustă.
Fluture, muscă, omidă, albină.
4. Educație fizică. Exercițiu de coordonare a mișcărilor cu vorbirea.
(Diapozitivul 13)
Asta este o libelulă - ochi foarte rotunzi
(Mâinile în lateral, apoi mișcări circulare ale pumnilor la nivelul ochilor)
Se învârte ca un elicopter:
Dreapta, stânga, înapoi, înainte
(Mâinile în lateral, mișcări în jurul axei sale, apoi mâinile pe centură, înclinări)
Ridică umerii
Sari lăcuste.
Sari-sari, sari-sari
S-a așezat, s-a așezat, a mâncat iarbă,
S-a auzit tăcere.
5. „Să numărăm” - acordul numerelor cu substantivele.
Fiecare copil are o poză insectă.
Logopedul arată un număr(de la 1 la 5). Copilul trebuie să facă oferi: „Sunt 3 furnici pe o floare”
6. Jocul „Unde te-ai ascuns insecte". Vino cu sugestii pentru imagine.
Tobogan de poiana (diapozitivul 15)
Logoped. Se așteaptă ploi abundente. Toate insectele s-au ascuns incearca sa le gasesti.
Copii. Omidă sub un măr.
Fluture s-a ascuns sub un mușețel.
Un gândac cu mustață s-a târât sub un tufiș. etc.
7. Ajutor insectele se adună împreună.
(Diapozitivul 16)
insecte, în numele căreia se pun două silabe pe o floare roșie, iar în numele căreia se pun trei silabe pe o frunză verde.
8. Lucrează în albume: clocirea fluturelui.
(Diapozitivul 17)
Logoped. Băieții ghicesc ghicitoarea.
Floarea dormea și s-a trezit brusc
Nu mai voiam să dorm.
Mișcat, tresărit, s-a ridicat și a zburat.
(Fluture)
Uite, am zburat la albumul tău
fluture frumos. Să clocim fluturele.
9. Concluzie lectii.
Logoped: Băieți, spuneți-ne ce v-a plăcut cel mai mult?
Copiii răspund în propoziții complete.
Logoped: Bravo baieti!
Tema: „Insecte”
Obiectivele lecției
Corecțional și educațional:
Activați vocabularul copiilor pe tema „Insecte”;
Exercitați copiii în selecția verbelor, adjectivelor;
Îmbunătățirea capacității de a identifica cuvintele monosilabice și polisilabice după ureche;
Să învețe cum se formează propoziții cu prepoziții cu semnificație spațială;
Să consolideze și să dezvolte capacitatea de a coordona numeralele cu substantivele;
Corectare-dezvoltare:
dezvolta atentia, perceptie vizuala, percepția auditivă, motricitatea fină, memoria;
Corecțional și educațional:
Cultivați dragostea pentru natură;
Material demonstrativ: poze cu insecte, set de insecte din plastic, minge, tablă magnetică, înregistrare audio a sunetelor insectelor (muscă, albină, țânțari, lăcuste)
Înmânează: „case” pentru cuvinte, o foaie cu silueta unui fluture pentru clocire, creioane colorate
Progresul lecției
Organizarea timpului
Logoped: Acei tipi care au fluturi pe scaun se vor așeza. Tipii aceia care au o libelulă se vor așeza.
Mesaj cu subiectul lecției
Logoped: Libelulă, fluture - cum îl putem numi într-un singur cuvânt?
Copii: Insecte.
Logoped: Ce alte insecte mai cunoști?
Copii: Păianjen, muscă, albină, …..
Jocuri și exerciții lexico-gramaticale
1) "Alege cuvântul corect" Potrivirea verbelor la substantive
Fluture (ce face?) flutura.
Lăcusta (ce face?) sare
Beetle ce se târăște (ce face?).
Câinele (ce face?) latră
țânțar (ce face?) bâzâit
2) "Găsește una" Eliminați elementul suplimentar
Logoped: Este posibil să numim toate acestea într-un singur cuvânt INSECTE
Copii: răspunsurile copiilor
3) „Să ne instalăm în casele cuvântului” cuvinte monosilabice în casa mica, polisilabică până la mare.
Fluture, Iarbă, Gândacă, OMIDA, Bondar, Tantari
Fizkultminutka. Exercițiu de coordonare a mișcărilor cu vorbirea.
Asta este o libelulă - ochi foarte rotunzi
(Mâinile în lateral, apoi mișcări circulare ale pumnilor la nivelul ochilor)
Se învârte ca un elicopter
Dreapta, stânga, înapoi, înainte
(Mâinile pe centură, se întoarce la stânga - la dreapta, se înclină)
Ridică umerii
Sari lăcuste.
Sari-sari, sari-sari
4) joc cu mingea„Alege un adjectiv”
Logoped.Îți arunc mingea și pun o întrebare, iar tu răspunzi și îmi arunci mingea înapoi.
După culoare:
Fluture (ce?) galben
Lăcustă (ce?) verde
După mărime:
Buburuza (ce?) mica
Păianjen (ce?) mare
Caterpillar (ce?) Lung
5) „Răspuns la o întrebare” Exersarea prepozițiilor spațiale în propoziții.
Cine se accesează cu crawlere pe web? (Pianjen se târăște pe web)
Cine a sărit dintr-o ramură? (O lăcustă a sărit dintr-o ramură)
Cine s-a ascuns sub frunză? (O furnică s-a ascuns sub o frunză)
Cine stă pe floare? (Un fluture stă pe o floare)
Cine se târăște pe mână? (O gărgăriță se târăște pe mână)
6) "Numara" acordul numerelor cu substantivele în gen, număr, caz
Logoped: Fluturi s-au așezat pe mușețel. Haide, să-i numărăm în cor
Copii: Un fluture, doi fluturi, trei fluturi, patru fluturi, cinci fluturi
Logoped: Libelule zboară deasupra mușețelului. Haide, să-i numărăm în cor
Copii: O libelule, două libelule, trei libelule, patru libelule, cinci libelule
Sunete pe care le fac insectele. „Ascultă și ghiceste”
(muscă, albină, țânțar, lăcustă)
Lucrați pe frunze: umbrirea fluturelui
Fluturii sunt înfățișați pe frunze. Vom face eclozare în funcție de eșantion.
Rezumatul lecției
Logoped: Despre ce am vorbit în clasă?
Copii: Despre insecte
Logoped: Ce ți-a plăcut la lecție? (răspunsurile copiilor)
Logoped: Lecția s-a terminat, sunteți cu toții grozavi astăzi!
Pregătit de: profesor - logoped Sokolovskaya Natalya Petrovna,
MOBU „Școala secundară Saraktash nr. 3” din districtul Saraktash din regiunea Orenburg
Sarcini:
- actualizarea dicționarului pe tema „Insecte”;
- consolidarea capacității de a conveni corect asupra numeralului, adjectivului și substantivului;
- dezvoltarea gândirii logice;
- dezvoltarea atenției vizuale;
- dezvoltarea coordonării mișcărilor generale și a abilităților motorii ale degetelor;
- dezvoltarea abilităților de cooperare, bunăvoință, independență.
Echipament: imagini subiect pe tema „Insecte”, un mușețel cu sarcini, o imagine cu o imagine suprapusă a insectelor, foi de hârtie cu faguri desenați, o minge, numerele 1-5, frunze cu imagini incomplete ale unui gândac și un fluture, creioane .
Progresul lecției:
- Moment organizatoric. Dezvoltarea gândirii logice
Buna baieti! Vrei să știi cine va fi invitatul nostru la lecția de astăzi? Privește imaginile care se află în fața ta: printre ele se numără și răspunsurile la ghicitorile mele. Ascultă cu atenție ghicitoarea și ridică imaginea-răspuns.
(Logopedul citește ghicitori, iar copiii caută indicii)
- În pădurea de lângă ciot este forfotă, alergând în jur.
Oamenii muncitori sunt ocupați toată ziua
Din deșeurile forestiere
Construiește un oraș. (furnici)
- bătrân Dolgoruky
Am țesut un hamac în colț.
Invită: „Tânțari!
Odihnește-te, micuților!” (Păianjen)
- casnică
Zboară deasupra gazonului.
bate peste o floare -
El va împărți mierea! (Albină)
Copii, cum puteți numi o furnică, un păianjen, o albină într-un singur cuvânt? (Insecte)
- Activarea și generalizarea vocabularului elevilor
De ce nu vezi insecte afară iarna? (Pentru că afară e frig, ei dorm.)
Când apar insectele pe stradă? (Primăvară)
De ce primăvara? (Afară se încălzește și insectele se târăsc afară din locuințele lor)
Și care dintre voi va spune care semne externe au toate insectele (Insectele au un cap, pe cap au antene, ochi, o proboscide, o falcă, un trunchi, 6 labe - 3 bucăți pe fiecare parte, aripi și o înțepătură.)
(Logopedul arată semnele externe ale insectelor din imagine)
Știați că cuvântul „insecte” provine din cuvântul „crestături”. Crestăturile sunt dungi transversale pe corpul insectelor.
Țineți în sus o imagine cu o insectă despre care puteți spune că este „harnic”.
(Copiii ridică o poză cu o albină.)
Să pronunțăm împreună această frază - o albină muncitoare.
Astăzi ne va vizita o albină. A adus cu ea un mușețel, din care a strâns miere. Dar acest mușețel nu este ușor, este magic. Cu reversul Fiecare petală conține o sarcină pe care albina ne oferă să o îndeplinim.
- Dezvoltarea atenției vizuale
Să numărăm împreună câte petale are un mușețel.
(Copiii numără petalele la unison.)
Deci, câte sarcini avem de îndeplinit? Trebuie să ne străduim din greu să nu ne supărăm albina.
Smulgem prima petală. Vom rupe fiecare petală cu cuvintele: „Am rupt... o petală”. Rupe, Angelina, și spune: „Am rupt prima petală!”
(Logopedul citește sarcina)
Băieți, albina ne invită să ne întâlnim cu prietenii ei. Dar mai întâi trebuie să le găsim. Privește poza și cine a găsit-o, ridică mâna. Începeți declarația cu cuvintele „Am găsit (am mers)...
(Copiii cheamă pe rând insectele ascunse. Logopedul atârnă poza corespunzătoare pe tablă)
Iată-i - prieteni ai albinei! Băieți, știți că printre insecte sunt utile și sunt insecte dăunătoare.
Seryozha, vino la tablă și închide pozele, care înfățișează insecte benefice in dreapta, in poze cu insecte dăunătoare stânga. Uite, băieți, Seryozha a făcut față sarcinii?
Cine va spune despre insectele dăunătoare. (O muscă și un țânțar sunt insecte dăunătoare. Ele poartă microbi și boli periculoase pe labe.)
Ce insecte sunt benefice? (O albină, o furnică, o lăcustă, un fluture, o libelulă sunt insecte benefice, sunt benefice. O albină și un fluture polenizează flori, o lăcustă, o furnică, o libelulă mănâncă insecte dăunătoare.)
- Dezvoltarea vorbirii conectate
Jean, rupe a doua petală și rostește cuvintele „Am rupt-o pe a doua”.
Ascultați cu atenție sarcina - „Continuați propoziția”. Încep o propoziție și arăt spre imagini, iar tu trebuie să-mi completezi propoziția. „Păsările mănâncă insecte. ... (gandaci, omizi, tantari, fluturi, ...
Ce mănâncă insectele în sine? (Insectele se hrănesc cu frunze, iarbă, tulpini de plante - omizi, afide; nectar de flori - albine și fluturi; alte insecte dăunătoare - lăcustă, libelulă și furnică; reziduuri alimentare umane - muște.)
De ce avem nevoie de insecte? (Servesc drept hrană pentru păsări, polenizează plantele)
- Dezvoltarea abilităților motorii ale degetelor
Smulgem a treia petală. Gătiți, rupeți și spuneți cuvintele „Am rupt a treia petală”. Și acum albina noastră vrea să-ți transforme degetele într-un roi de albine.
(Fiecare copil are o foaie de hârtie cu faguri desenați. Degetele copilului - arătător și mijloc - „plimbare” - „zboară” de-a lungul fagurilor la silabe accentuate)
Degetele, ca albinele, zboară prin fagure
Și intră fiecare cu un cec: ce este acolo?
Va fi suficientă miere pentru noi toți până în primăvară?
Pentru a evita visele reci?
Bravo baieti! Degetele tale păreau niște albine amuzante.
- Dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii
Ce petală, Adeline, smulgem la rând? ("Am rupt a patra petală")
Am citit sarcina: „Numără până la cinci”.
Pe tablă sunt atașate imagini (bondar, libelulă) și numere (1 - 5).
Eu încep, iar tu continui pe rând.
- un bondar păros;
- o libelulă de smarald.
(Atenție la acordul dintre numeral, adjectiv și substantiv, pronunție corectă absolvire)
- Dezvoltarea abilităților motorii generale, a vocabularului
Sasha, rupe petală următoare și spune-ne cuvintele. ("Am rupt a cincea petală") Albina ne invită să jucăm un joc numit „Ghici cine sunt eu?”
(Selectarea unui substantiv potrivit ca sens verbului, joc de minge)
- Flutters (cine) - fluture
- Bâzâit - gândac
- Sunete - tantar
- Colectează miere - albină
- Sting - viespe
- Creeps - omida
- Săritură - lăcustă
- Țese o pânză - un păianjen
- Lucrări - furnică
- Zburător - libelulă
Numiți-le într-un singur cuvânt. Cine e? (Insecte)
- Dezvoltarea abilităților grafomotrice
Rămâne ultima petală. Băieți, să numărăm împreună câte petale a avut mușețelul.
(Unu, doi, .... șase)
Deci, ce număr ai rupt petala, Angelina? ("Am rupt a șasea petală")
Uite, fiecare dintre voi are pliante pe masă. Întoarceți-le, luați creioanele în mâini. Sarcina albinei este „Desenează prin puncte sufletul pereche”.
(Pe mese sunt pliante cu imaginea unui fluture și a unui gândac.)
- Rezumatul lecției
Aici se termină lecția noastră. Spune-mi, despre cine am vorbit astăzi? (Am vorbit despre insecte.)
Ce ti-a placut cel mai mult? Ce a fost greu pentru tine?
(Copiii răspund la întrebări).
Mai multe despre acest subiect:
Abstract lectie deschisa pentru dezvoltarea vorbirii
Tema „Insecte”
Alcătuit de: profesor-logoped Ternitskaya T.A.
Ţintă : Sistematizarea ideilor copiilor despre aspectși stilul de viață al insectelor.
Sarcini:
- Învață să compui o poveste descriptivă despre insecte folosind imagini de referință.
- Îmbunătățiți structura gramaticală a vorbirii, dezvoltați abilitățile în formarea verbelor prefixate, substantivelor în R.p. pl. h.
- Cultivați independența, inițiativa, atitudine atentă la natură.
- Dezvoltați respirația vorbirii, atenția auditivă a copiilor.
Activare dicționar:
Substantive: țânțar, muscă, fluture, gândac, libelulă, lăcustă, pastor de apă, melc, furnică, omidă, aripi, cap, proboscis, abdomen, labe, ouă.
Adjective: harnic, transparent, subtil, nociv, util, periculos.
Verbe: zbura, sari, flutura, raneste, mananca, salveaza
Echipament: material vizual care înfățișează insecte, modele de insecte zburătoare, imagini care înfățișează părți ale corpului unei muscă, imagini care înfățișează o pajiște, o pădure și un rezervor, o tamburină, un magnetofon, o înregistrare audio a sunetelor pădurii.
Muncă preliminară:examinarea ilustrațiilor care înfățișează insecte, cunoașterea numelor lor, citirea poeziei lui K. Chukovsky „Fly-sokotuha”
Progresul cursului.
- Moment surpriză.(Între dulap și fereastră se întinde un fir de pescuit, pe care se fixează un model de fluture. Se leagă un fir de fluture. Logopedul trage firul, iar fluturele zboară în grup).
Oh, băieți, cine a zburat pe fereastră? (Fluture)
Priveste cu atentie. Ce este ea? (Frumos, fragil, rapid)
voi deschide pentru tine mare secret. Acesta este un fluture fabulos, a zburat dintr-o țară fabuloasă.
2. Org. moment. Băieți, vă plac basmele?
Vrei să devii tu însuți personaje de basm?
Oaspetele nostru ne poate ajuta cu asta. Acum ea ne va transforma în uriași fabuloși și vom merge la un foarte tara interesanta cu locuitorii săi neobișnuiți. Pentru a face acest lucru, trebuie să închidem ochii și să ne întoarcem în jurul nostru.
Copiii închid ochii, se întorc în jurul lor, se întind pe degete.
(În acest moment, muzica sună cu sunetele pădurii.)
Copiii deschid ochii. Uitati-va unul la altul. Se pare că ai crescut puțin. Ești gata să pleci într-o excursie? Urmărește-mă și vei ghici în curând în ce țară ne aflăm.Copiii marșează în ritmul unei poezii în spatele unui logoped. Logopedul prezintă ilustrații și modele de insecte conform textului poeziei.
Citirea unui fragment dintr-o poezie de E. Serova. „Bun uriaș”
Trec prin gazon
Un uriaș în pantaloni scurți și un tricou
Pot vedea clar de sus
Toata tara verde.
Iată un melc - un gnom bun -
Poartă o casă pe sine.
Aici este apartamentul pentru gândac -
O gaură într-un ciot vechi.
Aici este o clădire înaltă -
Furnicile sunt ocupate cu el.
Iată o floare de mușețel -
Insectele traiesc in el.
Această țară minunată
Toata zona este locuita!
Băieți, ați ghicit în ce țară am ajuns? (Țara insectelor)
Și să numim alți locuitori ai acestei țări.
Pe tabla magnetică sunt desene cu alte insecte, copiii le numesc.
Unele insecte scot sunete diferite. Să încercăm să vorbim cu ei.
- Joc de onomatopee:
Bâzâit ca un gândac - F - F - F.
Sunăm ca un țânțar - Z - Z - Z.
Crăpăm ca o lăcustă - TRR - TRR - TRR.
Știi cum se pot mișca insectele? (târâiți, zburați, săriți, alergați, fluturați)
Uite, multe insecte zburătoare trăiesc în țara noastră verde, să le ajutăm să zboare, să fluture, să se învârtească în vânt.
- Exerciții de respirație.
Modelele de insecte zburătoare sunt suspendate pe un fir.Copiii ar trebui să sufle peste ele, astfel încât să se învârtească în vânt.
Logopedul dă instrucțiuni: inspirăm aer pe nas, ne întindem buzele înainte, nu ne umflam obrajii și suflam asupra insectelor astfel încât acestea să se învârtească și să fluture.
Băieți, știți deja multe despre insecte, dar știți ce părți ale corpului are o insectă? Toate insectele sunt diferite. Dar fiecare dintre voi a văzut o muscă.
Să ne dăm seama din ce părți este formată o muscă, unde locuiește.
4. Scrierea unei povestiri descriptive.
O imagine a unei muscă este fixată pe o tablă magnetică. Copiii iau pe rând cartonașe cu imaginea unor părți ale corpului unei muscă și fac propoziții:
Musca are cap...
Musca are un corp...
Musca are acoperire chitinoasa.... etc.
Musca depune ouă.
Musca de casă locuiește în cameră.
Drept urmare, unul dintre copii, pe baza diagramei, alcătuiește singur o poveste descriptivă a muștei.. nr:
O musca este o insecta. Are cap, trunchi, picioare, aripi, abdomen. Are ochi și o mustață pe cap. Corpul muștei este acoperit cu un înveliș chitinos. Musca depune ouă. Ea poate zbura și zumzea. Muștele trăiesc în pădure, pe câmp, în cameră.
- Vorbiți despre habitatele insectelor.
Spuneam că o muscă se găsește în pădure, pe câmp, în cameră. Unde locuiesc alte insecte?Demonstrație de ilustrații. Copiii le iau în considerare și fac propoziții.
Pe pajiște puteți întâlni fluturi, libelule, buburuze, lăcuste.
În pădure poți întâlni gândaci, țânțari, furnici, omizi.
Pe iaz puteți întâlni libelule, țânțari, gândaci.
- Joc de ascultare.
Am vorbit mult despre insecte, iar acum vă propun să jucați un joc cu o tamburină, în care vă vom arăta diferite insecte. Intră într-un cerc.
Copiii se mișcă în cerc, înfățișând diferite insecte.
Lovituri ascuțite, separate - sare o lăcustă.(sărind pe două picioare)
Lovituri rapide frecvente - furnicile aleargă.(dame mici în cerc)
Tăcere - melcul s-a ascuns în casa lui.(genuflexiuni)
7. Alcătuirea unei povești despre aventurile unei furnicibazat pe ilustrații. Logopedul citește povestea, arată imaginile, iar copiii adaugă cuvintele care lipsesc în propoziții.
8 Rezumatul lecției.
Băieți, v-a plăcut țara verde, insectele? Ce nou ai invatat azi? Să ne luăm rămas bun de la locuitorii acestei țări și să ne întoarcem acasă și să ne transformăm din nou în copii. Butterfly ne va ajuta cu asta.
Copiii închid ochii, se rotesc în jurul lor.
Iată, băieți, ne-am întors în grupul nostru.Lecția s-a terminat.
Abstract lectii frontaleîntr-un grup compensator pentru copii 5-6 ani pe tema: „Insectele noastre”.
Întocmit de: Zakharova T.G. profesor logoped. MBDOU nr 222. Orenburg.
Ţintă : clarificați și extindeți cunoștințele copiilor pe tema „Insecte”.
Sarcini :
Corecțional și educațional: clarificarea cunoștințelor despre insecte, trăsăturile lor caracteristice;
Întăriți capacitatea de a forma forme plural verbe;
Să consolideze la copii capacitatea de a forma substantive cu ajutorul sufixelor diminutive; folosiți prepoziția „sub”.
Corecție-dezvoltare: îmbunătățirea percepției fonemice;
Dezvolta gandire logicași atenție;
Pentru a consolida formarea adjectivelor relative; acordul numeralelor cu substantivele.
Corecțional și educațional: insufla copiilor dragoste si respect pentru locuri frumoaseși locuitorii lor (insecte).
Mediu de dezvoltare: imagini de subiect care înfățișează insecte; carduri cu numere; poza complot „Poiana minunată”, o imagine cu o floare, pliante pentru fiecare copil cu imaginea unui fluture pentru clocire, creioane.
Progresul lecției:
eu. Organizarea timpului.
Logoped: Astăzi îmi propun să facem o plimbare într-o poiană minunată. Vezi câte flori sunt în jur. Desenați flori cu degetele.
(Copiii fac sarcina)
Miroase-le.
(Copiii respiră adânc pe nas și expiră prin „tub”)
Dar fluturii au zburat pe lângă ei, gândacii, viermii s-au târât.
(Copiii fac exerciții pentru degete)
Jocul „Denumește-l într-un cuvânt”
Logoped: Tantari, lăcuste, libelule, furnici, fluture, cine este? ( Raspunsurile copiilor: Insecte).
II. Mesaj cu subiectul lecției
Logoped: Ce alte insecte mai cunoști? (Răspunsuri pentru copii: Libelulă, muscă, albină, gândac etc.)
Jocuri și exerciții lexico-gramaticale:
Jocul „Ce fac?”. Formarea formei de plural a verbelor.
Logoped: Insecte (ce fac ei?)
Fluturi fluturași și fluturi... (Ei flutură).
Albina adună miere, iar albinele adună miere... (colectarea).
Viespile intepa, iar viespile... (înţepătură).
Gândacul bâzâie, iar gândacii... (Zumzet).
Inelele de țânțari, iar țânțarii... (Sună).
Ciripit de libelule și libelule... (Ţipăt).
O muscă a zburat în casă și zboară... (Ei zboară înăuntru).
Lăcusta sare, iar lăcustele... (A sari).
Un păianjen țese o pânză, iar păianjenii... (Ţesut).
O furnică construiește un furnicar, iar furnicile... (Clădire).
Joc cu minge „Ridică semnul”.Selectarea semnelor, formarea adjectivelor relative.
Logoped:. Îți arunc mingea și pun o întrebare, iar tu răspunzi și îmi arunci mingea înapoi.
Fluture (care?)- frumos, colorat, util, mare.
Ţânţar (care?)- suge sânge, dăunător.
Furnicile (ce fel?)– util, muncitor, mic.
A zbura (care?)- nociv, enervant, mare, mic, enervant.
Albină (care?)- util, harnic, purtător de miere.
Gândac (care?)- mare, cu coarne etc.
Jocul „Al patrulea extra” Sunt afișate imagini.
zboară, furnică, turnul, albină.
libelula, gândacul, omida, câine.
Tantari, albina, fluture, un leu etc.
"Insecte"
Numărăm degetele împreună
Numim insecte.
Fluture, lăcustă, muscă
Este un gândac cu burta verde.
Cine sună aici?
Oh, iată că vine țânțarul!
Ascunde! (ascunde mâinile la spate)
Fizminutka. "Libelulă"Efectuarea de mișcări conform textului poeziei.
Ce libelulă -
Ochi foarte rotunzi.
Se învârte ca un elicopter
Dreapta - stânga, înapoi - înainte.
Ridică umerii
Sari, lăcuste!
S-a așezat, a mâncat iarbă,
Tăcerea auzită...
Jocul „Câte insecte sunt pe o floare?” acordul numeralelor cu substantivele.
Fiecare copil are o poză cu o insectă.
Logopedul arată un număr (de la 1 la 5). Copilul trebuie să facă o propoziție: „Sunt 3 furnici pe floare”
Jocul „Unde s-au ascuns insectele”
Pe tablă este o poză cu o pajiște.
Logoped: Se așteaptă ploi abundente. Toate insectele sunt ascunse, încercați să le găsiți. (Copiii nu merg în imaginea insectelor și răspund: Omidă sub un măr. Fluture s-a ascuns sub un mușețel. Un gândac cu mustață s-a târât sub un tufiș. etc.)
Jocul „Sună-l cu afecțiune”Formarea substantivelor cu ajutorul sufixelor diminutive.
Tantar – tantar
dragonfly - libelulă
albină albină,
gândac - gândac,
Furnica este o furnică.
Păianjen - păianjen. etc.
Exercițiu pentru dezvoltarea abilităților grafomotrice (umbrire fluture).
Logoped: Băieții ghicesc ghicitoarea.
Floarea dormea și s-a trezit brusc
Nu mai voiam să dorm.
Mișcat, tresărit, s-a ridicat și a zburat.
(Fluture)
Uite, un fluture frumos a zburat către tine. Să clocim fluturele.
Logoped: E timpul să ne întoarcem, iar insectele zboară și ele. La noi au rămas doar fluturi.
III. Rezumatul lecției.
Logoped: Unde am călătorit astăzi? Ce insecte pot fi găsite într-o poiană de pădure? Cum ar trebui tratate insectele?