Конструкция от естествен материал в подготвителната група: Насекоми. Пеперуда от черупки

Резюме на урока с помощта на лего конструкция

"Насекоми през есента (Гъсеници)"

(средна група)

Цел:запознайте децата с нов начин на закрепване на части; учете децата на индивидуален и съвместен дизайн.

задачи:

Научете се да изграждате според предложените схеми, инструкции, като вземете предвид методите за закрепване на части; прехвърляне на характеристиките на обекти с помощта на конструктора LEGO;

Да се ​​консолидира идеята за детайли на сградата, техните свойства; създаване на собствен модел, определяне на предназначението на части от обекти, тяхното пространствено разположение; избирам правилна последователностдействия, комбинация от форми, цветове, пропорции;

Да се ​​затвърдят знанията за промените в природата през есента;

Развийте вниманието, способността за концентрация, паметта, логично мислене; малки мускули на ръцете (двигателни умения);

Развийте способността за анализиране характеристикиобект, функционални части; установяват връзка между тяхното предназначение и структура; продължавайте да преподавате правилно и бързо да се ориентирате в пространството;

Доведи се внимателно отношениекъм природата, уважение към собствения и чуждия труд.

Оборудване:Лего конструктор, картини, изобразяващи дървета, гъсеници, кифлички играчки, илюстрации, диаграми, инструкции, завършени сгради;

Предварителна подготовка:

наблюдения при разходка за дървета, насекоми;

четене на литература, разглеждане на илюстрации.

Напредък на урока

1. Организационен момент (запознаване)

възпитател:- Момчета, днес Колобок дойде при нас от приказка. Той иска да ни каже нещо.

Колобок:- Живеех, бях при баба и дядо, лежах на прозореца. Отегчих се на прозореца и се претърколих от прозореца на верандата от верандата до пътеката в гората, търкулнах се, а свраката полетя към мен и чурулика:

Есента дойде, насекомите се подготвят за зимата ...

Колобок:-как се подготвят за зимата, кои са гъсениците?

Исках да попитам Сорока, но тя отлетя. И много исках да се запозная с тях.

Възпитател: - Не се притеснявайте, Колобок, сега ще ви кажем всичко. (отговори на децата)

Чуйте Колобок, как идва есента: през есента слънцето затопля малко, става студено, вали. Повечето зимуващи гъсеници се заравят в горския под или като пеперуди се катерят в кората, която е изостанала от стволовете на дърветата, в изгнили пънове и други места. И така зимуват.

Колобок: Разбрах! Ще тичам към гората есенни дърветаразгледайте и потърсете гъсеници!

2. Основна сцена (дизайн)

Възпитател: - и на раздяла, момчетата и аз, за ​​теб, Колобок, искаме да направим подарък есенно дърво и гъсеница от конструктор Lego. Разглеждане на готовата проба (децата вече са изградили дървета). Какъв цвят използваме Лего тухли, какъв размер? Защо? Сега ще ви покажа нов начинфиксиращи части. От ъгъл до ъгъл. С това закопчаване нашата гъсеница може да се движи.

Завършване на работата.

Fizminutka.

Есенните листа се въртят тихо

Листата лежат тихо под краката ни

И шумолене под краката, шумолене

Сякаш пак искат да се въртят.

3. Отражение

Вижте какви есенни дървета и гъсеници имаме. Истинска есенна гора.

Кой ни дойде на гости?

За какво искаше да знае?

Как гъсениците зимуват?

Какво дадохме на Колобок?

Вера Николаевна Захваткина
GCD в старша групаръчен труд "водно конче"

Цел: Научете се да правите занаяти по модел, използвайте пластилин за свързване на частите на занаята; предизвикват интерес към този вид труд; развиват фини двигателни умения, въображение.

Материал: кленови семена, ябълкови семена, сухи клонки, пластилин.

предварителна работа:

Четене на откъси от баснята на И. Крилов « водно конче и мравка» . Рецензия на албум "насекоми". Производство на щандове.

Курсът на образователната дейности:

Организиране на времето

Гатанки за водно конче:

Какъв е този хеликоптер

Взема полет

Над езера, ливади,

Над цъфтящи полета?

На лайката на портата

Хеликоптерът се спусна.

златни очи

Кой е това?

Съвместни дейности на възпитателя с децата.

Разглеждане на проба от какво е направена водно конче? Какво имаш водни кончета? Какъв корем? опашка? Очи? (голям)крила? (Два чифта крила)лапи? (три чифта лапи).

Разберете как да направите водни кончета.

Покажете представяне от възпитателя. От пластилин трябва да оформите продълговат корем и заоблена глава, да направите очи от ябълкови семена и да ги поставите в горната част на главата. опашка водни кончетанаправете от суха клонка и прикрепете към корема. Крила водни кончета- поставете кленови семена по двойки в страничните части на корема, направете мустаци и лапи от тънка тел.

Гимнастика с пръсти "цветя".

Нашите алени цветя отварят листенцата си.

Вятърът диша малко, венчелистчетата се люлеят.

Нашите алени цветя покриват венчелистчетата,

Клатят глави и заспиват тихо. (2 пъти)

(бавно разгънете пръстите от юмруците, замахвайки ръцете надясно и наляво, бавно свийте пръстите в юмруци, размахвайки юмруците напред-назад).

Практическа част.

Индивидуална работа.

На кого сме помогнали? Как? Това ли е всичко водните кончета са същите? Защо не си приличат? намирам водно кончеподобен на моя.

Свързани публикации:

Резюме на GCD за ръчен труд в старшата група "Руска народна кукла"Резюме на GCD за ръчен труд в старшата група Тема: "Руска народна кукла" Задачи. Запознайте децата с руските народни кукли, стр.

Резюме на GCD за ръчен труд в старшата групаЦел: Развитие на въображението, способността за създаване на изразителен образ на играчка. Задачи: - да се научат как да създават образ на снежен човек, използвайки отпадъчен материал.

Резюме на GCD за ръчен труд в старшата група "Радостно посрещаме Великден"Цел: Формиране на основите на уважителното отношение към традициите на руския народ. Задачи: Формиране на представите на децата за християнския празник.

Тема „Рокля за Пепеляшка“ Цели: да се научат да назовават елементи от облеклото, обобщавайки думата „дрехи“, да затвърдят способността за координиране на числа с.

Резюме на открит урок по развитие на речта и ръчен труд "Какви бяха куклите" в старша групаЦели: Развитие на интереса на децата към произхода на народното творчество. Формиране на идеи за производството на кукли. Насаждане на интерес.

Реферат от урока по ръчен труд "Театрални играчки" в старша групаРеферат от урок по ръчен труд на тема: "Театрални играчки" в старша група. Съдържание на програмата: 1. Фиксирайте правилно уменията.

Резюме на ръчния труд в старша групаТема: „Жители зимна гора» Програмно съдържание: Образователни задачи: - задълбочаване и конкретизиране в играта на представите на децата за.

"Цветя". Резюме на ръчния труд в старша групаТема на урока: "Цветя" Тип урок: декоративен урок Тип урок: затвърждаване на умения Цел: Използване на детски занаяти за декорация.

Резюме на урок в детска градина за деца 5-6 години на тема: "Насекоми" (старша група)

цели:
ОБРАЗОВАТЕЛНО:
Разширете и затвърдете знанията на децата за насекомите, запознайте се активен речникдеца, обобщаващи понятието "насекоми". Продължете да правите предложения различни дизайниизползвайки съюза, защото - защото. Продължете да се учите да композирате разказчрез поредица от картини. Активирайте, обогатете речника на децата по темата. Продължете да се учите да отгатвате гатанки и да обосновавате отговора си.

ОБРАЗОВАТЕЛНО:
Култивирайте добро отношение към малките съседи на планетата.
РАЗРАБОТВАНЕ:
Развийте зрителната и слуховата памет.
Развийте свързана реч.
Развийте образната реч.
Развийте се словесно-логическо мисленедеца, способност да установяват причинно-следствени връзки, да разсъждават, да правят изводи, да изключват четвъртия допълнителен елемент с обосновката за отговора си.
Развийте общи двигателни умения, координация.
Оборудване:предметни снимки на насекоми (пеперуда, пчела, скакалец, мравка, гъсеница, калинка, водно конче). цвете, дидактическа игра„Четвъртата екстра“, D / и „Какво първо, какво тогава“ (сюжетни снимки, които показват трансформацията на гъсеница в пеперуда). Маса, покрита със зелен плат, върху която има цветя, писмо, играчки за насекоми - пчела, калинка, водно конче, мравка, бръмбар, муха, шапки за насекоми.

Напредък на урока:

1. Кинезиологично упражнение "Кръстосани стъпки"
възпитател:
– Днес ще отидем да посетим малките обитатели на горската сечища – насекомите. Подготовка за пътуването:
„Излязохме на сечището, като вдигнахме краката си по-високо,
През храсти и кръчки, през клони и пънове.
Кой вървеше толкова сръчно, не се спъваше, не падна?
2. Организационен момент.
Децата идват до маса, покрита със зелена покривка, върху която има само цветя и писмо. Учителят обръща внимание на децата, че на поляната няма никой. Има писмо (включете смущаваща музика), от което децата научават, че зъл паяк е омагьосал насекоми и можете да ги спасите, ако изпълним всички задачи на паяка.
възпитател:
- Вижте, няма никой на поляната, не виждам нито едно насекомо. Само писмото лъже, чудя се от кого е? Той чете писмото: „Скъпи момчета, ние сме в беда, пеперудата пише, злият паяк ни омагьоса, помогнете ни, моля!
Насочете вниманието на децата към смущаващи звуци, идващи от горска поляна.
- Деца, можете ли да обиждате насекомите? Защо? (отговори на децата)
3. Въведение в темата.
възпитател:
- Момчета, нещо стана с шестногите, готови ли сте да помогнете? Учителят чете текста:
Веднъж над насекомите
Зъл паяк премина
На пъстра поляна
Той омагьоса всички.
За да пърхат пеперуди
Мравката работеше.
И оси да бръмчат
Помагаш бързо.
Вземете знанията си със себе си
И вземете доброта
И този шесткрак
Помогнете на малките!
възпитател:
- И за да помогнем на нашите шестноги деца, ние с вас също ще се превърнем в насекоми. аз имам вълшебно цветекой ще ни помогне. Учителят взема вълшебно цвете и произнася думите заедно с децата:
Затвори очи и повтори след мен:
- Помогни ни, цвете, превърна ни в насекоми! (слагам шапки)
Тук се превърнахме в насекоми и ще отидем с вас на една горска поляна. Подминете насекоми, седнете. И ето първата задача от паяка (в плик): „Трябва да решите гатанки и да намерите улики“.
4. Гатанки. Тематичен разговор.
Учителят чете гатанки, децата гадаят, а детето, което има шапката на посоченото насекомо, става, намира неговата снимка и я поставя на дъската.
Тя има четири крила
Тялото е тънко, като стрела.
И големи, големи очи
Наричат ​​я ... (водно конче).
възпитател:
- Как познахте, че е водно конче, кои думи ви помогнаха да намерите отговора?
Пие сок от ароматни цветя,
Дава ни и восък, и мед.
Тя е мила с всички хора
И тя се казва ... (пчела).
възпитател:
Кои думи ви помогнаха да познаете, че е пчела?
Той е истински работник.

Много, много трудолюбив.
Под бор в гъста гора
Той строи къща от игли. (мравка).
възпитател:
- Кои думи ви помогнаха да познаете, че е мравка?
Тя е светла, красива
Грациозен, лекокрил.
Тя прилича на цвете
И обича да пие сок от цветя. (пеперуда).
възпитател:
- Кои думи ви казаха, че е пеперуда?
Тя е по-сладка от всички буболечки,
Гърбът е алеен върху него.
И кръгове върху него
Черни точки. (Калинка).
- А в тази гатанка кои думи подсказваха, че е калинка?

Знам със сигурност, всички знаят
Сред зелена трева
Има едно от насекомите -
Крака над главата!
(скакалец)
- Носът е дълъг
гласово повикване,
Много по-малко котка,
И по-лошо - бълхи. (комар)
- Лети цял ден
Всички се отегчават
Нощта ще дойде
Тогава ще спре. (Летя)

възпитател:
- Как можете да наречете с една дума тези, които са изобразени на снимките?
Каква е основната характеристика на всички насекоми? (Всички насекоми имат 6 крака.)
- Насекомо ли е паякът?
- Назовете насекомите, които са хищни (водно конче, скакалец, калинка)
Защо ги наричат ​​хищници? (Защото ловят други насекоми.)
- име полезни насекоми. (пеперуда, пчела, мравка.)
- Какви ползи носят пчелите, пеперудите, мравките? (Пчелите опрашват цветя, дават ни мед и восък. Мравките пренасят семената на много растения през гората. Пеперудите опрашват цветята.)
- име вредни насекоми. (Муха носи микроби, гъсеница яде листата на растенията, комарът пренася инфекции.)
- Браво, всички гатанки бяха отгатнати и ние спасихме водното конче и пчелата (поставете водното конче и пчелата на поляната), но други насекоми чакат нашата помощ, да продължим.
5. Fizminutka "Стоножка"
1. Имаше стоножка
(децата вървят в ритмична стъпка, леко пружинираща)
На суха писта.

2. Изведнъж започна да вали: Кап-кап-кап!
(Децата спират и сядат.)
- О, четиридесет лапи ще се намокрят!

3. Нямам нужда от хрема
(децата ходят, вдигайки високо коленете си, сякаш вървят през локви),
Ще обиколя локвите!

4. Няма да внасям мръсотия в къщата
(децата спират, разклащат единия крак),
Разклатете всяка лапа!
(разклатете другия крак).

5. И тогава ще тропам
(децата тропат с крака)
- О, какъв гръм от лапи!
възпитател:
- Да отидем по-нататък, има и други насекоми, които чакат нашата помощ.
- Вижте, момчета, още един плик със задачи.
Децата спират и сядат на масите. Задачата трябва да бъде изпълнена самостоятелно (индивидуална работа)
6. Играта "4 екстра". Съставяне на изречения със съюза „защото“.
възпитател:
- Погледнете внимателно снимките и кажете коя снимка е излишна тук и защо мислите така?
Допълнителен паяк, защото не принадлежи на насекоми.
Допълнителна мравка, защото той не лети, а останалите насекоми летят.
Допълнителна пеперуда, защото лети, а останалите насекоми не летят.
Допълнителна пеперуда, защото останалите насекоми са хищни.
възпитател:
- след като изпълнихме тази задача, ние също спасихме мравката (поставете мравката на поляната).
Нека продължим нашето пътуване.
Логаритмично упражнение "Насекоми над поляната". Децата четат стихотворения, изпълнявайки различни движения.
Жу-жу-жу - пчелата бръмчи,
летя отдалече. (Децата размахват ритмично ръце)
Z-z-z - комарът скърца,
Хапете скоро набързо. (Изложете показалеца, направете ритмични хвърляния на ръцете напред).
Фу, леле, като локомотив
Бумбарът пуф, - носеше прашеца. (Ритмично тропане с крака)
Бръмбарът бръмчи: гу жу, гу жу.
Ще събудя всеки (ритмично пляскам с ръце).
- Нека продължим нашето пътуване.
Отидохме на поляната и намерихме плик. – Какъв необичаен плик, различен е от другите. (учителят изважда диаграмите от плика)
- Нека да разгледаме тези диаграми и да измислим история.
7. Истории на деца във верига:
Пеперудата снесла яйцата си върху цветето.
След това дойдоха гъсениците.
Гъсениците се хранеха с листата и растяха бързо.
Тогава гъсениците се превърнаха в какавиди.
От какавидите се появиха пеперуди. Имат мокри крила. Пеперудите изсушават крилата си на слънце. Веднага след като крилата изсъхнат, пеперудите започват да летят.
Гимнастика с пръсти:
Цветето спеше и изведнъж се събуди
Не исках да спя повече.
Преместен, разбъркан
Издигна се и полетя.
- Помогнахме да разочароваме пеперудата (поставете пеперудата на поляната)

8. Упражнение за дишане„Засадете пеперуда върху цвете“ (на масата).
възпитател:
- Гърбът е труден, трябва да внимавате, поемете дълбоко въздух с носа си и направете тих ветрец върху пеперудата, така че да е върху цветето. От това зависи спасението на следващото насекомо.
(поставете скакалец и бръмбар на поляната).
Възпитател: И така, нашето пътуване приключи, какви добри хора сте всички, че помагате на насекомите. Насекомите благодарят на всички.
Вижте колко красива е станала поляната. Нека мравките и бръмбарите пълзят по земята, нека скакалците скачат по тревата, нека пеперудите и водните кончета летят и светът, в който живеем, винаги остава син и зелен! И е време да се върнем детска градина. Но първо трябва да се превърнем отново в деца.
- И за да се превърнем в деца, трябва да познаем насекомите по звук и да ги покажем. (Деца-насекоми летят, скачат, пърхат, издават характерни звуци).
Учителят взема вълшебно цвете и казва думите: Затвори очи и повтори след мен:
- Ти си цвете, помагай и ни превръщай в деца!
- Харесваше ли ви да бъдете насекоми? (отговори на децата)
- А ако имате такава възможност отново да се превърнете в насекоми, в кого бихте искали да се превърнете и защо?
Почивахме на поляна в гората и е време да се върнем в детската градина, но преди да се върне, феята иска да разбере дали е добре или лошо да си насекомо.
- Какво ще стане с ливадата, гората, нашата природа, ако насекомите изчезнат?
Децата стигат до заключението, че ако насекомите изчезнат, растенията ще изчезнат, животните и птиците ще умрат: едното не може да съществува без другото. Насекомите са част от природата и природата трябва да бъде защитена, обичана и защитена.
- Всички бяхте страхотни днес!
12. Релаксация. "пърхане на пеперуда"
- Момчета, днес пътувахме много, уморени сме. Да си починем малко.
Седнете на килима, затворете очи и си спомнете как сте били насекоми.
Представете си красив пролетен ден. Седиш на зелена поляна. Всичко наоколо е спокойно и тихо. Топло и удобно ви е, дишате лесно и спокойно. Представете си, че сте леки пеперуди с големи и красиви крила. Ръцете ти са леки, леки, те са крила на пеперуда. И тялото ти също стана леко, леко, размаха криле и полетя. При всяко вдишване и издишване се носите все по-високо във въздуха. Чувствате се добре и щастливи. Но сега е време да се прибирам. Разтегнете се и отворете очи при броене до три. Усмихнете се един на друг.

Ръчен труд

"пчела работничка"

в старшата група

Обобщение на организацията и провеждането на ръчния труд в старшата група

Предмет: "пчела работничка"

Цел: Формиране на представите на децата за особеностите на животапчели.

Съдържание на програмата:

Образователни задачи :

Продължавайте да запознавате децата с особеностите на животапчелии естествени взаимоотношения. Култивирайте любопитство, интерес към дивата природа. Да научат децата да използват естествени материали (кестени, сушени листа) в процеса на проектиране, да затвърдят способността да правят занаяти според визуалния модел на учителя; продължете да консолидирате уменията за работа с пластилин. Да формира способност за съставяне на композиция въз основа на наблюдения, да развива внимание и наблюдателност, да култивира интерес към природатаразвиват фини двигателни умения и координация.

Влезте в активния речникдуми: кошер, нектар, опрашване, пчелна пита, пчелин, пчелар. Продължете да учите децата да дават аргументирани отговори на въпроси. Развийте критичното мислене когнитивни способностидеца.

Задачи за развитие:

Да се ​​развива вниманието и усърдието в работата, да се активират познавателните способности на децата.

Образователни задачи: култивиране на точност и независимост в работата,любопитство, интерес към дивата природа, художествен вкус.

предварителна работа : четене на стихотворения, приказки, разговори за насекоми. Разглеждане на илюстрации и снимки с изображениепчели.

Материали, инструменти, оборудване : пластилин, пластилинови дъски, стекове, мокри кърпички, цветен картон, кестени, сухи листа, ножици.

Демо материал: артинки ( пчела, цвете, мед, лекарства, дъжд, кошер, цъфтяща поляна, пчелни пити, лапи с четки, пчелар), модел на пчелен занаят.

Продължителност: 30 минути.

Удар:

Четене на стихотворение.

възпитател:

домакиня

Летене над моравата

потупвам цвете,

И той ще сподели мед.

възпитател: Момчета, за какво е тази гатанка?(отговори на децата) Точно така, о пчела.

Добродушно крие жилото

На цвете пчелата бръмча,

Носенето на топло палто.

Не е горещо, въпреки че е лято.

Нека да разгледаме ПЧЕЛАТА!

Разглеждане на картини, илюстрации, фотографии с пчели.

Тялото на пчелата е на ивици - с жълти и черни ивици, антени, крака, уста, очи. Какъв цвят са крилата? Крилата на пчелата са прозрачни.

Пчелите са мистериозни насекоми. Известно е, че пчелите произвеждат мед, който е сладко лакомство. Чудя се как пчелите произвеждат този мед?

За да произвежда мед, пчелата трябва да събира цветен нектар. За производство на 100 грама медтрябва да прелети 46 хиляди километра (това е същото като да лети около земното кълбо по екватора) и да лети наоколооколо милион цвята. Насекомото има специален хобот, с който събира капчици нектар. Пчелата носи нектара в специален орган, наречен меден вентрикул.

Пчелите донасят нектара в кошера, където го предават на други пчели. Пчелите приемащи поемат мед в вентрикулите си. След това с капка нектар се извършват следните манипулации: пчелата отваря челюстите си и на върха на хоботчето си изважда капка нектар от вентрикула си и след това връща капката обратно. Тази манипулация се повтаря до 250 пъти. След това капка нектар се поставя в клетка. Това е готовият мед. Медът се добавя към сладкиши, лекуват се при настинка.

Работих усилено през цялата година,

Ще имате ароматен мед.

Не бръмча, когато седя.

Не бръмча, когато ходя.

Не бръмча, когато работя.

бръмча, когато въртя!( пчела ) .

Първото слънце, първите цветя и ето я - труденица на нивите -пчела, вече зает работа: събира ароматен и сладък нектар, изгражда кошер, опрашва растенията. На лапите си те пренасят прашец от едно цвете на друго, опрашвайки ги. В резултат на това растенията и дърветата произвеждат плодове и семена.

Пчелите са най-полезните насекоми за нас от всички насекоми. Глобусът. Всички отпадъчни продуктипчели(и техния много: мед, прополис,пчелен восък, перга, пчелно и търтеево млечице, цветен прашец ипчелна отрова) човек използва с голяма ползаза теб.пчела- символ на трудолюбие и колективизъм, полезен в селско стопанствоот пчелите е огромен, тъй като те са едни от най-активните опрашители на цъфтящи растения.

Във всеки кошер живее отделен голямпчелно семейство, който съдържа най-важнитепчела майка(кралица пчели) и работници пчеликоито вади мед.

Тя седи на цветя

Не се уморихте да работите сутрин.

Даваше на хората восък и мед

неспокоен пчела.

А също и при пчелите имат жилочрез които отделят отровата си. Така те са защитени от врагове. Но все пак хапепчелите дори лекуват хора.

болногледач : Днес ще направим такава пчела естествен материал.

Показва модел на пчела, направен от кестен и сухи листа.

Обяснява и показва как се прави.

болногледач : На вашите маси има заготовки за занаяти. Останалите материали можете да изберете сами отделна маса. Първо правим тялото на пчела, свързвайки кестените заедно с пластилин. След това прикрепяме крилата от сухи листа. След това правим очи, антени, украсяваме нашата пчела.

Fizminutka.

Пчелата работи цял ден

(Ръка нарисувайте кръг пред вас)

И не я мързи да работи.

(Размахвайки показалеца в отричане)

Летейки от цвете на цвете

(Ритмично махване на ръцете)

Залепва прашеца към корема.

(Кръгови движения на дланта върху корема)

Хоботът изсмуква нектар

(Изпънете ръката си напред, след това надолу, наведете се)

Събира много за един ден.

(„Отворете“ всички пръсти пред себе си)

Той ще пренесе нектара в кошера

(изобразява полет)

И ще се върне като куршум.

(Рязко изхвърля ръката си с протегната показалецнапред)

Медът ще се набива в пчелни пити,

(Тъпчат крака)

Скоро ще дойде зимата.

(свивайки се)

Пчелите ще имат какво да ядат.

(имитация на движение на лъжица)

Трябва да опитат през лятото.

(Имитация на поставяне на мед в пчелна пита)

Самостоятелна дейност на децата.

болногледач :

През лятото пчелите по цял ден

Събирайте нектар не е твърде мързелив.

По-късно ще го отнемат.

Кошерът е вашият прекрасен дом.

Пчела жужи над цвете

И бърза да събира нектар.

Целият нектар, който ще събере

Превръща пчелата в мед.

болногледач : Момчета, за кого научихме много интересни неща днес?

деца: P ro пчела!

болногледач : Защо не пипате, обиждате пчелите и другите насекоми?

деца : Те са живи.

болногледач : Да, насекомите са живи. Те не могат да бъдат обидени. Но те могат да се възхищават. Гледайте как летят, бягат, скачат, играят, слушайте как пеят или бръмчат.

Много красиви сме направилипчели. Какъв вид работа харесвате най-много и защо? Харесваш ли работата си? Какво бихте добавили към работата си?

Отговорите на децата:

Фита Настя : Харесвам пчелите на всички деца, но най-много харесвам моите. Обичам да правя занаяти. ще го дам на майка ми. Давам всички занаяти на майка ми.Рябенкова Варя : Не искам да украсявам пчелата, а е толкова красива. И други са красиви. Харесвам всичко.

Дейнека Егор : Моята пчела е малко тъжна, изморена е. Но тя е красива. И на Никита е красива, на Петя, на София. Няма грозни.

болногледач : Ще покажете и представите пчелите си на родителите си и ще им кажете какви полезни работници са и какви ползи носят на хората.

Самоанализ на ръчния труд:

Предмет: "пчела работничка"

цели: Да формират представите на децата за особеностите на животапчели . Да научат децата да използват естествени материали (кестени, сушени листа) в процеса на проектиране, да затвърдят способността да правят занаяти според визуалния модел на учителя; продължете да консолидирате уменията за работа с пластилин. Влезте в активния речникдуми: кошер, нектар, опрашване, пчелна пита, пчелин, пчелар. Развивайте критичното мислене, активирайте познавателните способности на децата. Да се ​​формира способност за съставяне на композиция въз основа на наблюдения, да се развива вниманието и наблюдателността, да се култивира интерес към околната среда, да се развиват фини двигателни умения и координация.

Какво се получи добре : урокът предизвика голям интерес сред децата, те с ентусиазъм наблюдаваха хода на изработването на занаяти, отговаряха с удоволствие на въпросите на учителя и споделяха своите наблюдения за природата. Те изпълняваха работата си усърдно, точно, подходиха творчески към композицията, споделяха идеите си с други деца, предлагаха своята помощ на изостаналите деца. В края на моделирането повечето от децата успяха точно да обяснят какво и защо точно са правили, на кого ще представят работата си. Децата с удоволствие разглеждаха творбите на своите връстници, обсъждаха ги и споделяха мнението си.

Нямаше затруднения по време на организацията и провеждането на урока.

Резюме на ръчния труд в средна група„Малките приятели на мравките“
Цел: Разширяване и изясняване на познанията на децата за насекомите, тяхното разнообразие и характеристики. Развийте фината моторика, логическото мислене, паметта, диалогичната и съгласувана реч. Повишаване на интереса към природната среда; култивирайте желание да си помагаме един на друг;
Оборудване: пръчка за сладолед, цветна хартия, ножици, PVA лепило, салфетка, четка за лепило. Аудио запис на горска музика, звуци на насекоми.
Напредък на курса. Звуци на музика "Звуци на насекоми."
Учителят чете стихотворението:
насекоми през пролетта
Къдраве и трептене -
На полянка в гората -
Всичко е ароматно!
Насекомите имат шест крака
Има глава, крила.
И не се притеснявайте да ядете прашец
(Но да не се бърка с прах!)
Пчела, пеперуда, пчела
Имам нужда от цветен сок.
Калинката яде листни въшки
От зеленина, от листа.
Бъмбарът бръмчи, осата звъни,
водни кончета
В такива дни има мед в кошерите
Пълни с пчелна пита.
Учител: За кого е това стихотворение?
Деца: за насекомите.
Възпитател: Точно така, браво. Научихме толкова много за насекомите. Гледаме ги всеки ден на разходка. А сега ще ви разкажа какво се случи с малката мравка. Всички седнаха удобно, приказката започва.
В горска поляна, пълна с слънчева светлина, седяща мравка. „Толкова е трудно да си малък“, помисли си мравката. Той живееше сам и нямаше приятели. И тогава малката мравка реши да тръгне на пътешествие, за да намери приятели.
„Иска ми се да съм няколко пъти по-голям, като паяк“, разсъждава мравката, „има толкова дълги лапи. Така че ще ми е много по-удобно да тичам през клоните и дори по-бързо. И колко красива щях да бъда.
Мравката беше толкова замислена и си представяше себе си с красиви дълги крака толкова добре, че изобщо не обръщаше внимание на пътя. Той не забеляза как се озова на Голям пътХора, при които трябва да сте особено внимателни и внимателни. Но сладките сънища напълно го разсеяха реален живот. И изведнъж всичко изчезна! Пътят, камъчетата, лежащи наблизо, всички игли. Дори светлината изчезна. Стана тъмно. И всичко това беше придружено от страшен рев. Мравката беше ужасно уплашена.
И след миг всичко се появи отново и пътят, и иглите, и дори камъчетата. Той разбра, че е под ботуша на мъж и беше почти смазан. Единственото нещо, което спаси мравката, беше, че беше толкова малка. Тогава той си помисли, че може би дори не е лошо да си такъв, какъвто си. В крайна сметка, това е мястото, където е вашата сила.
Възпитател: Да помогнем на мравката и да го сприятелим. И за това ще ни трябва цветна хартия, лепило, ножици, пръчка за сладолед. И разбира се нашата фантазия.
В нашата творческа работилница всичко е за творчество. И не забравяйте правилата за поведение, трябва да работите тихо, за да не пречите на другите. Използвайте внимателно лепило, ножици и други материали. Нека първо си спомним структурата на насекомите. Насекомите имат глава, гръден кош и корем, а също така имат антени и шест крака. Някои насекоми имат крила.
Възпитател: За да направим мравка, имаме нужда от три кръгли части. Спомнете си как да изрежете кръг и от какво?
Деца: Изрежете кръга от квадрата, като отрежете ъглите.
Възпитател: Точно така. Какво ще кажете за краката, антените?
Деца: Краката и антените ще бъдат черни ленти хартия.
Възпитател: И за да ви е по-удобно да играете с насекоми по-късно, ще ги закрепим върху пръчици за сладолед. При залепване на части е незабравимо използването на салфетка за премахване на излишното лепило.
Обяснявам и как се правят други насекоми. Деца, които режат лошо, учителят им помага.
И преди да започнем работата си в нашата творческа работилница, ще си починем малко.
Fizkultminutka.
На сутринта пеперудата се събуди
Разтегна се, усмихна се
Веднъж - тя се изми с роса,
Две - грациозно обградени.
Три - наведе се и седна,
На четири тя отлетя.
Възпитател: Тук си отдъхнахме малко и се захванахме за работа. По време на работа звучи спокойната музика на гората.
Възпитател: Какви прекрасни насекоми се оказаха. Сега мравката ще има много приятели. И пчели, и мравки, и скакалец, и молец, и водно конче, и дори калинка.