Методи за обучение на учениците на технологията на приложна работа с естествен материал. Направи си сам занаяти от естествен материал за ученици
Самият естествен материал е килер за фантазия и въображение. И ако го комбинирате с ръчна сръчност, тогава всичко може да бъде съживено, сякаш му е даден втори живот.
Работата с естествен материал включва страхотни възможностисближаване на детето с родната му природа, възпитание на внимателно, грижовно отношение към него и формиране на първите умения.
Изработка на играчки, занаяти от естествен материал- упорита работа, вълнуваща и много приятна.
Правенето на занаяти изисква сръчни действия от детето. В процеса на системна работа ръката придобива увереност, точност, а пръстите стават гъвкави. И това е важно за подготовка на ръцете за писане, за образователни дейности в училище. Ръчният труд допринася за развитието на сензомоторната последователност в работата на окото и ръката. Подобряване на координацията на движенията.
Необходимо е да запознаете децата със света на красотата възможно най-рано: обърнете внимание на красотата на цветята, плодовете различни растения, есенни листа. Всяко растение има своя уникалност. външен вид: форми на листата, техните цветове и др., тъй като при работа с естествен материал трябва да се има предвид всичко.
I. Как да организираме работата с естествен материал. Водете работата на децата.
Методиката за организиране на работата на децата в предучилищна възраст с естествен материал се основава на принципите на дидактиката: системност, последователност, достъпност.
Много е важно детето да действа активно, с добро настроение. За да направите това, е необходимо да се вземе предвид способността му да начална фазаорганизация на работата, тяхното по-нататъшно разширяване и промяна. Можем да препоръчаме на възпитателите и родителите първо да разберат как децата се отнасят към физическия труд, дали искат да работят и какво могат да правят. Необходимо е да се събуди интересът на децата към естествения материал, желанието да се действа с него. В групата е необходимо да се организират изложби на детски произведения, изработени от естествен материал, тъй като децата наистина обичат да гледат готови материалинаправени от техни връстници - всеки иска да се научи как да прави такива играчки.
Работата по производството на играчки от естествен материал се извършва от децата по-успешно, ако имат възможност да се занимават с други дейности: в класове по моделиране, приложения. Децата обичат да правят апликации от тиквени семки, сушени листа. В тези часове те се запознават с нова техника за лепене на апликации: нанасят лепило не върху детайла, а върху мястото, където ще бъдат нанесени.
При организиране на работа по производството на играчки от естествени материали е необходимо да се вземе предвид нивото на знания и практически умения на децата. Производството на замислената играчка се предшества от болните подготвителна работакъм неговото създаване. С деца се организират екскурзии сред природата. По време на екскурзия сред природата учителят напомня на децата, че кората на изсъхнали или отсечени дървета и храсти се използва за направата на играчки от естествен материал. Пред децата учителят прави 1-2 прости играчки, като по този начин предизвиква интереса на децата към изработването на занаяти от естествени материали. Събрани сухи корени, клони. Конуси, възли имат причудлива форма. Учителят кани децата да отговорят на въпроса: "Как изглежда? Какво напомня? Насърчава детето да ги сравнява, внимателно да разглежда материала, да фантазира, да мисли предварително какво може да се направи от него.
Препоръчително е да научите децата да правят една и съща играчка от различни материали.
Създаването на играчки от естествен материал се състои от два етапа:
- Детето анализира играчката, която трябва да направи, планира последователността на работа по нея, избира необходим материал, инструменти и определя практическите умения, с помощта на които ще се постигне целта.
- Детето започва директно създаванеиграчки. На децата се обяснява, че работата по занаята започва с подготовката на работното място, в процеса на работа е необходимо да се спазва определени правила. На първо място, те се научават да анализират внимателно проба от бъдещ занаят. След това детето се научава да анализира процеса на предстоящата работа върху играчката. Учителят демонстрира на децата целия процес на работа по играчка от началото до края и показва как се създава. Учителят придружава демонстрацията на работа преди всяка част, детайл от занаята, начини за свързването им с обяснение.
Когато създавате играчки, можете да предложите на децата да комбинират естествени материали.
Схема на последователността на работата по производството на занаяти от естествен материал според модела:
- Разглеждане и анализ на проба от играчка.
- Установяване на последователност стъпка по стъпка за неговото производство и планиране на хода на работата.
- Избор на начин за свързване на частите на играчката.
- Избор на материал и инструменти.
- Изработка на играчки.
- Анализ и оценка на занаятите.
П. Кога и как да се работи.
В детската градина работата с естествен материал се организира през първата половина на деня 2 пъти месечно и веднъж седмично - кръгова работа (след обяд). Можете да работите директно с вашата група (ако занаятите са прости)или подгрупи.
В групата и вкъщи трябва да се създадат условия за работа с естествен материал в свободното си време, определено място, където децата при желание могат да се занимават с тази дейност.
Как се създава играчка, какви операции трябва да се извършат?
Най-простият и достъпен начинсвързването на частите на занаята се постига с помощта на пластилин. По-сложен, но и по-издръжлив начин за свързване на части от играчка е залепването. Можете също да свържете части от играчката с помощта на клонки, кибрит, клечки, за които ще е необходимо шило. Основната работа с шилото се извършва от възпитателя. Детайлите могат да бъдат свързани с нишки, тел.
естествен материал:
конуси (борове, смърч, лиственица, елша)ядки и техните черупки (орех, гора, кедър, пръст), кестени, жълъди, кора, клонки, корени, листа, семена, дива роза, планинска пепел, царевични кочани, слама, мъх, птичи пера, черупки.
Работа с естествен материал
в часовете на сдружение „Природа и дизайн” от художествено-естетическо направление
Кузнецова Лейла Адиловна
учител допълнително образование
MOU DOD EBC
Комсомолск на Амур
Хабаровска територия
Работата с естествен материал съдържа големи възможности за доближаване на детето до родната му природа. Това е много вълнуващо занимание. Срещата с природата разширява разбирането на децата за света около тях, учи ги внимателно да се вглеждат в различни природни форми, развива наблюдателността, творческото въображение и фантазия, помага да се учат и овладяват новият виддейности.
Работата, основана на наблюдение и естетически опит на заобикалящата действителност, е условие за развитието на хармонично развита личност. Желанието за изразяване на отношението към реалността трябва да служи като източник на развитие образно мислене. За да не станат децата гости в работилница за природата, а да станат майстори в нея, нека помислим какво представляват срещите им с природата в тази работилница – забавление, запълване на свободното време или нещо интересно.
Правенето на играчки, занаяти от естествен материал е трудоемко, вълнуващо и много приятно. За да имат желание децата да го правят, е необходимо да се развие въображението им, добрите чувства, а с овладяването на уменията ще дойде и сръчността в работата.
Много учители обърнаха внимание на значението на използването на естествен материал в дейностите на детето. КАТО. Макаренко посочи, че материали като глина, дърво, хартия са най-близо до нормалните човешка дейност, от материали човек създава ценности и култура. От разходка децата често носят жълъди, шишарки, клони; от екскурзия до язовира - красиви камъчета, раковини. Момчетата дълго време разглеждат събрания материал, подреждат го, усещат го, изследват го. Това помага да се запомнят формата, цветовете, свойствата на всеки вид материал. Например децата научават, че ядките са кръгли, кафяви, с неравна повърхност; жълъди овални, лъскави, жълтеникаво-кафяви; рогов цилиндричен, с мека кадифена повърхност, кафяв и др.
Срещите с природата разширяват представите на децата за света около тях, учат ги внимателно да се вглеждат в различни явления, поддържат целостта на възприятието при създаване на занаяти от естествени материали.
Правенето на занаяти изисква сръчни действия от детето и ако в началото с неточно движение на ръката той често разваля работата, то по-късно, в процеса на систематична работа, ръката придобива увереност, точност и пръстите стават гъвкави. Всичко това е важно за подготовка на ръката за писане, за учебни дейности в училище.
Ръчният труд допринася за развитието на сензомоторните умения - последователност в работата на окото и ръката, подобряване на координацията на движенията, гъвкавост, точност при извършване на действия. В процеса на изработване на занаяти постепенно се формира система от специални умения и способности. V.A. Сухомлински пише: „Произходът на способностите и талантите на децата е на една ръка разстояние. От пръстите, образно казано, текат най-тънките струйки, които захранват източника на творческата мисъл.
Голямото влияние на ръчното творчество върху умственото развитие на детето, върху развитието на неговото мислене, ако следвате пътя на работата с деца, за да правите занаяти от творческа работа, можете да видите, че в началото момчетата изследват извадката, анализират неговата структура, производствени методи; след това, след овладяване на този процес, задачите стават по-сложни: на учениците се показва рисунка или снимка на работата, която трябва да се свърши, и накрая, без предварителен анализ, те създават творческа работа според заданието или според собствените си план.
По време на такава работа се създават условия за развитие не само на планиращата функция на речта, но и на речевата регулация на поведението. Нарастващото влияние на вербалната регулация на поведението на детето се проявява и в повишаване на нивото на неговата ориентация във външния свят и в самия него, в развитието на нови знания и умения.
Забавлението от работата по производството на играчки от естествен материал допринася за развитието на вниманието при децата - неговата стабилност се увеличава, формира се произволно внимание. Например, по време на производството на куче, децата първо трябва да видят къде да направят дупки за лапите (те трябва да бъдат разположени симетрично, на едно и също ниво, не твърде високо и не твърде ниско, за да бъдат като истинските), как за закрепване на главата и други детайли.
Занаятите, изработени от естествен материал, до голяма степен задоволяват любопитството на децата. В тази работа винаги има новост, творческо търсене, възможност за постигане на по-съвършени резултати.
Благоприятно емоционално настроение на децата по време на производството на играчки, радостта от общуването в работата, удоволствието, изпитвано в процеса на създаване красива играчкаса много важни за цялостното развитие. Колко искрена радост, наслада, неусложнени занаяти от черупки, рогоз носят на децата! Някой забавен, весел човечец, направен сам, се превръща в любима играчка на децата. Положителните емоции са важен стимул за възпитаване на трудолюбие.
Работата по производството на творческа работа във всяка техника допринася за развитието на личността на детето, възпитанието на неговия характер. Не е толкова лесно да се свърши работата: нейното производство изисква определени волеви усилия. Когато детето срещне трудности, то се опитва да ги реши самостоятелно. Понякога детето не е в състояние веднага да свърши никаква работа: вземете желан цвят, форма и др. Под ръководството на възрастен детето се научава да установява причините за неуспехите, да ги преодолява. Постепенно в него се формират качества като целенасоченост, постоянство и способност да доведе започнатата работа до края.
В процеса на работа се създават положителни условия за формиране на обществено-трудови мотиви, които при ст предучилищна възрастпридобиват значителна мотивираща сила. Всяко дете получава възможността да усети и изпита радостта от личното участие в обща кауза.
Този вид работа има реални възможностида формират у децата контрол и оценка на собствените им дейности. Така че, когато правят занаяти, момчетата са изправени пред необходимостта не само да анализират пробата и да планират последователност от действия, но и да се контролират в хода на работата, за да съпоставят резултата си с пробата.
Нека ви дам пример за урок по компилация цветни букетии композиции. Урокът може да се проведе за ученици от втори етап на обучение, които се интересуват от изкуството на дизайна, както и от изкуството да правят букети и композиции (аранжиране), и флористика, включва три взаимосвързани процеса: възприятие, въображение, възпроизвеждане . И трите процеса обогатяват ученика, независимо от степента му на готовност. Урокът изпълнява задачите, учи децата да откриват красотата и изтънчеността на букета, да създават красиви творческа работаот естествени материали със собствените си ръце.
Оборудване:
1. флорална пяна "оазис";
3. пръти;
4. тиксо;
5. пинсети или ножици;
6. ножица или нож;
7. вази, саксии, кани, саксии;
8. естествен материал (черупки, камъчета, шишарки, ядки, клони на храсти, листа на дървета, стъклени мъниста, плат, плодове);
9. мъниста, фигурки (малки аксесоари).
Напредък на събитието
учител: Какво прави нашия дом красив? Е, разбира се, на първо място - ремонт. След това удобно красиви мебели. Някой предпочита пространство, създавайки усещане за обем и ефирност поради малкото количество мебели. Някой обича лабиринтите от тесни пътеки, положени между безброй антични шкафове и бюфети. Но всички тези интериори имат едно обща чертате са пълни с всякакви дребни и не толкова сувенири, дрънки, фигурки, декорации, които може и да не се съчетават много добре помежду си, за това издават уюта на дома и характерите на хората, които са ги събрали. ясно се проявява в тях.
Изненадващо, като правило такива декорации са по някакъв начин свързани с цветя. Дори в домовете на онези хора, които по някаква причина не държат живи растения. Може би защото в душата на всеки градски жител тихо тлее копнеж за дивата природа, от която човечеството се отделя все повече всяка година. Това са всякакви вази, купи, кошници с цветя. И самите цветя - големи шепи от отрязани цветя, малки китки единични цветя и, разбира се, сухи билки, пръчки - стърчащи, изкуствени композиции…
Ако се замислите, тогава цветарството е като приложна наука декоративна работас цветя - пряко следствие от глобалната индустриализация. Въпреки че традициите за аранжиране на букет и аранжиране на цветя датират от векове. През това време са успели да се оформят три основни области на Япония, Китай и Европа.
Най-древният принцип е паралелната техника, при която стъблата на цветята са подредени в стегнат сноп успоредно. За такъв букет е много важно да изберете правилните цветя. Обикновено това са цветя с красиви равномерни стъбла. Букетът може да бъде украсен с панделка или шнур, което е хармоничен щрих на композицията.
Вторият принцип е радиалната или спиралната техника. Позволява ви да направите по-обемен букет с помощта различни растения. Важно е в готовия букет цветните стъбла да са сгънати стриктно в спирала с една лигаментна точка.
Изработване на букет цветна аранжировкаможе да улесни следните устройства, използвани от професионални цветари. И много полезно за тях.
цветна пяна "оазис". Има много готови основи, нещо като готови "скелети" за букети с класическа форма, предназначени за конкретни случаикато булчински букет. Или можете да си купите обикновен "бар" пяна и да го използвате според най-доброто от вашето въображение. "Оазис" в зелен цвят се използва за свежи цветя, завършен съставизисква редовно поливане. Кафяв- за композиции от мъртва дървесина;
пистолет за лепило и пръти към него. Абсолютно незаменимо нещо за поправка отделни елементикомпозиции;
лента за флористи;
флорален нож, ножици, ножици. Можете да се справите с това, което имате в къщата;
И тогава се използват различни дреболии, които се натрупват естествено във всеки дом, практически всеки малък боклук. Стъкло, прозрачно или цветно, различни форми. Forfor. Керамика с гладка груба текстура. Метални, от обикновени сребърни кофи до стари месингови кани, покрити с патината на времето. Текстил. Избелено дърво. Стъклени топки, камъчета, раковини, донесени от морето. Шишарки от смърч, бор, кедър. Орехи, мандарини.
Конкретният резултат зависи само от вашето въображение.
Маршрутизиранеза направата на букет.
Съставител: учител образование Кузнецова L.A.
сцена
Оборудване
технология
1. Избор на ваза, сеялка, саксия
чертеж на скица.
Всеки контейнер или съд за букет
Избор на правилния съд или контейнер
2. Избираме сух материалспоред размера на избрания контейнер.
1. Сушени цветя (сорго, черно просо, безсмъртниче, цинирария, гипсофила,).
3. Оазис.
1. Поставяме оазиса в съда.
2. Подреждаме съда със сухи цветя.
3. Привеждаме букета в цветовата схема.
1. Бои (акрилни спрейове, блясък, изкуствен сняг).
3. Пистолет за лепило.
1. Напръскайте букета с аерозол.
2. Залепете декоративни елементи.
Основни правила за съставяне на букет или композиция
1. Характерни елементи на композицията
се комбинират според хомогенни характеристики, форма, цвят, текстура, текстура.
2. Изграждане на цялата композиция върху контрасти по този начин кристалните съдове се противопоставят на керамиката; пеперудите изглеждат особено ярки и живи на фона на бели ролки и листове хартия.
3 . Трябва да се спазват ограничения
(не повече от три или четири) по материал, детайли, цвят, форма. Избягвайте пъстротата и фрагментацията, тъй като това създава нежелано усещане за безпокойство и безпокойство.
Пъстрите, пренаситени композиции уморяват, предизвикват негативни емоции.
4. Ако има много елементи в композицията , те са подредени в групи по двама или трима. За изобразяване на събития с еднаква важност се използват няколко композиционни центъра.
5. Оставете място между групите така че отделни части от композицията да не се „загубят“.
6. Особено се подчертава субординацията (подчинението) между групите. Най-значимите елементи се отличават по разположение, размер, цвят, така че да насочат погледа на човека първо към тях, а след това поне към важни детайли.
7. В съответствие с правилото на златното сечение , най-значимият елемент или група елементи се намира приблизително на разстояние 1/3
от ръба на композицията.
8. Обемна, дълбочина на изображението се постигат с помощта на цвят, размер, динамика на формата, перспектива, сенки.
9. Необходимо е да се поддържа оптичен баланс за сметка правилно поставянеголеми, тежки, тъмни форми, относително малки,
светлина, светлина.
Децата обичат уроците по труд повече от другите уроци. На уроците по труд детето е заето да прави скъпи на сърцето му играчки, в които вижда приятелите си. Комбинацията от интелектуална и двигателна дейност създава атмосфера на смислена работа.
Специално място в системата на трудовото обучение заемат уроците по труд по приложна работа с естествени материали. Колко радост получава едно дете от ръчно изработена играчка от жълъди, ядки, листа! Правенето на подаръци и сувенири за родители и приятели е не по-малко забавно. Сръчните ръце и въображението правят чудеса.
Забавлението на работата по изпълнението на приложни работи от естествен материал допринася за развитието на такива качества у учениците като:
естетическа отзивчивост и художествен вкус;
творческо въображение и дизайнерски способности;
умение, изобретателност;
способността за целесъобразно и внимателно използване на даровете на природата;
интерес и любов към природата, внимателно отношениеНа нея;
старание, постоянство, търпение.
Благодарение на работата с естествен материал детето се запознава с неговите свойства, децата развиват фина моторика на ръцете, координация на движенията и др.
Учителят организира наблюдения сред природата с деца, разходки, екскурзии, събиране на природен материал, учи децата да събират естествен материал, за да не увреждат природата: брезовата кора и кората се отстраняват от падналите дървета, клонките са сухи, а шишарките, семената, листата са паднали.
Учителят запознава децата със събирането на естествен материал, започвайки от 1 клас. Това са различни шишарки, семена (липа, клен, ясен), корени, извити клонки, дървесина, гъби, кора, клонки, жълъди, мъх, слама, трева, дървесни разфасовки, листа, сухи цветни листенца и др.
Естественият материал се съхранява в кутии под капаци. Ако кутиите са големи, те са разделени вътре на клетки и се използват за съхранение на черупки, пера, кости, жълъди и различни малки материали. На капака на кутията са залепени подходящи табели, за да може детето бързо да намери всичко необходимо.
Когато правите занаяти от естествен материал, ви съветваме да вземете предвид следвайки правилатаработа с естествени материали:
Не използвайте пластилин при конструиране, тъй като такива занаяти са крехки, бързо губят външния си вид и не дават на децата пълната възможност да подобрят своите конструктивни умения.
Естественият материал не трябва да се боядисва, тъй като е доста красив (нашата задача е да научим децата да го подчертават естествена красота). Много по-добре е да покриете занаятите с прозрачен лак, за да ги направите по-трайни и красиви.
Когато правите занаяти от естествен материал, не трябва да използвате други материали, като хартия, гума от пяна, полистирол и др. От това занаятите губят естествения си чар.
За занаяти трябва да се използва само материал, който вече не може да се използва за храна и който принадлежи към отпадъците (плодови семки, черупки от ядки, портокалови кори, люспи от лук, чесън, семена и др.).
Не използвайте материал, който може да причини нараняване на детето или да застраши здравето му (репей, уши, отровни растения, сурови яйчени черупки).
Не използвайте твърде крехък, крехък материал, който лесно се поврежда още в процеса на работа (цяла яйчена черупка).
Процесът на изпълнение на апликация от естествен материал е много вълнуващ. Детето развива специална визия за природния свят, неговото изучаване и собствена трансформация. Благодарение на работата с естествен материал, детето се запознава с неговите свойства, децата развиват фина моторика на ръцете, координация на движенията и много други. голямо значениеза всестранното развитие на ученика в началното училище. Срещата с природата неизменно разширява представите на децата за заобикалящия ги свят, учи ги внимателно да надникват в различни явления.
Работата с естествен материал развива въображението на децата, допринася за креативностда работиш.
Учителят предварително подбира, изсушава, подготвя естествени материали за по-късно използване от детето в неговите дейности. Работата с естествен материал изисква специални грижи и внимание и се състои от три етапа:
Първият етап е подборът и изследването на естествен материал (клони, сухи листа, елхови шишарки, дървесна кора), привеждане в определено състояние чрез премахване на ненужните части.
Вторият етап е интегрирането на отделни детайли от предмета в общи. Необходимо е да се привлече вниманието на детето към качеството и здравината на естествените материали.
Третият. етап - проектирането на предмета в съответствие с темата на произведението.
развиват фантазия, логично мислене, за повишаване на творческата активност, качеството на резултатите от труда.
За работа с естествени материали в класната стая и по време на разходки и екскурзии е необходимо да се съберат материали, като се определи тяхното качество (твърди, меки, гладки, груби, пухкави и др.) и форма, като се изберат необходимите за работата.
Основните задачи при работа с естествен материал
· Формиране на бизнес умения при подбор на естествени материали за бъдеща работа.
Формиране на умения предварителна подготовкаматериал и използване в работата (премахване на ненужни части, поставяне в пространството, комбиниране, поддържане на здравина и др.).
· Формиране на умения за пренасяне на изображение на изработения предмет.
Формиране на способност за самостоятелно идентифициране и използване на характеристиките на естествените материали.
От голямо образователно значение е използването на предмети, направени от деца от естествени материали: различни видовецветни аранжировки, занаяти от слама, фигурки на животни, птици, зверове, насекоми и др. за декорация на стаи, за подаръци.
Много интересно за децата строителни работиот пясък и сняг по детските площадки детска градина. Препоръчва се изграждането на „Замъци“ от пясък, „Ледени градове“, „Горки“, „Светът на приказките“, фигури на животни, птици от сняг; от малки камъчета - кладенец, змии, костенурки и др.
В резултат на работата децата научават, че пясъкът е насипен и трябва да се намокри при използване, че снегът е пухкав, мек, студен и може да се превърне в лед. В сайта учителят предлага на децата тема, а те вършат работата сами.
Строителство
При конструиране от детски конструктори се изпълняват задачи според условията. Децата се запознават с нови материали, обмислят начини за решаване на няколко проблема едновременно.
Когато проектират по собствен план, на децата се дава възможност да действат самостоятелно, развивайки въображението си.
При конструиране от конструктори, сглобяване на конструкции, свързващи и „фиксиращи части“, децата полагат определени усилия, придобиват умения за поставяне на обект в пространството.схема.
Насочването на децата в проектирането, насочването на тяхното търсене, сливането на играта с дейността, използването на художествена дума, системното свързване на приказки, истории помага да се придаде творчески характер на този процес, води до висококачествени резултати от работата.
Отначало на децата се предлагат познати и обикновени метални конструкторикато допълнителен материал. След това, за да развият въображението си и креативно мисленепоставят се проблемни задачи и се търсят техните решения.
В класната стая децата работят в групи от пет до шест души. Всяко дете получава Г-образни части от дизайнера, като незавършена конструкция или част от обект. Учителят пита децата за какво им напомнят тези детайли и какво може да се направи от тях. След като разгледа внимателно дизайнерския комплект, изучи малките части, обмисли какво да направи от тях, всяко дете казва на учителя какво иска да направи. Учителят обяснява, че чрез свързване на основни и допълнителни малки части на конструктора можете да създавате прости конструкции.Например: самолети, жилищни сгради, столове, животни и др. Децата проектират няколко предмета по свой собствен дизайн. В следващите класове се предлагат Т- и U-образни конструктивни части с различни дължини и дебелини. Децата самостоятелно обмислят какви предмети могат да бъдат направени от тези части. Те са поканени да изпълнят две или три форми на строителство. Фигурата, предложена от учителя, е основната. В хода на работа той се допълва с дизайнерски детайли за производството на нов артикул. В следващите класове фигурите, предложени от възпитателя, ще бъдат не само основната структура, но и един от елементите на частите за свободно използване от децата по време на самостоятелно изграждане. В последните уроци на децата се предлагат общи теми, например „Зоопарк“, „Летище“, „Моят любим град“, дава се насока за самостоятелна работаизползване на придобитите умения.
При работа с конструктора можете да предложите форма на проектиране според условията. Например „Пешеходен мост над реката“, „Многоетажни сгради от два входа“, „Нашата улица с двупосочно движение“. При съвместни игри, взаимна дискусия, координация на действията, правилно разпределение на функциите на всеки, постигането на крайни резултати развива култура на взаимоотношения у децата.
За колективно тематично изграждане трябва да се създадат определени условия. Например за работата на децата подготовката на работното място е от голямо значение, т.е. правилно поставяненастолни компютри или удобно място на килима. Желателно е да има достатъчен брой дизайнери и допълнителни резервни части и части (Lego, Dasta, Tektop, състоящи се от 202 части). За колективна работа се предлагат дизайнерите на следните образци: „Quadro“, „Starter“, „Basie“, „Junior“, „Universal“, „Mobile“ и др. Удобни са и мобилни конструктори от типа: „Забавни кубчета“, „Модулна игра“ (автор С. Л. Новоселова), „Вълшебна кула“ (автори Л. А. Паромова, Ф. А. Юнусов, Т. В. Чернишева), „Змия“. В самолета конструкторите Mosaic и Heart са много удобни.
Големите меки модули (обемни и равнинни) позволяват на децата да създават структури за игри, спортни състезания, дават им възможност да създават и трансформират игралното пространство самостоятелно, по желание, да формират конструктивните способности, въображението и креативността на детето.
Горните дизайнери са изработени от дърво, метал, пластмаса. Те се различават един от друг по обем, детайли. В тази връзка възпитателят трябва да обърне внимание преди всичко на качеството и обема на дизайнера. За да ръководи работата на децата, възпитателят трябва сам да проучи конструкцията на обекта, като предвиди възможности за проектиране. След това той поставя пред детето конкретни задачи, въвежда инструкциите за използване на този конструктор, насочва креативността на детето в правилната посока.
Ръчен труд
Занятията по ръчен труд се провеждат в групи, като се редуват с проектиране, веднъж на две седмици.
В класната стая за ръчен труд учителят трябва да изпълнява следните задачи:
· Следвай правилата трудова дейност;
осигуряват безопасност по време на работа;
да възпитава умения за точност, чистота, икономично използване на използвания материал (хартия, плат и др.);
Развийте логическо мислене, интерес към извършената работа.
По време на ръчен трудосновната задача е да научат децата да работят с различни материали. На първо място, трябва да обясните на детето от какъв материал е необходимо да се направи предвиденото (от картон, хартия, плат, гума от пяна, памучна вата, естествен материал, отпадъчен материал, дърво). „Тогава нека избирате правилните инструменти, запознайте се с извадката, покажете на детето как да използва ножици, шаблони,
Особено внимание се обръща на умението за работа с мостри, чертежи, чертежи.
При работа с плат те учат как се работи с игла (врязване на конци, връзване на възли). С помощта на учител децата могат да направят „възглавница за игли“, да конструират „шарен килим“ от готови части (чрез залепване).
В часовете по работа с плат децата са разделени на няколко групи (по трима-четирима). Първата група се занимава с шиене, втората работи с хартия (прави модели, модели). В края на работата групите сменят вида на работата. В хода на тази дейност Специално вниманиедава се на деца, работещи с игла - те трябва да са под постоянен надзор на възрастен (полагащ грижи, родител).
Ръчният труд изисква търпение, постоянство, спокойствие от детето.
По време на обучението по шиене на всяко дете индивидуално се обясняват правилата за работа с игла, т.е. учителят показва как се държи, как се вкарва в тъканта, как се дърпа конеца.
При колективна работа, например, при подготовката на настолни театрални тематични сюжети, една група изрязва костюми за герои (художници); вторият е подготовка на декора; третият - облича героите. След това с общи усилия се поставя представление. В резултат на това всички групи се наслаждават на творчеството си, радват се, когато видят резултатите от общата работа.
Важно е да имаш всичко необходими инструментиза ръчен труд. Те трябва да отговарят на изискванията за хигиена и естетика, както и да са удобни за използване, да отговарят на възрастовото развитие на децата.
При организиране на ръчен труд за деца трябва да се спазват следните изисквания:
Всякакъв вид ръчен труд трябва да се започне с разрешение на възпитателя, родителя;
Избирам работно място, подгответе го, удобно и спретнато подредете необходимите инструменти;
Преди да започнете работа, запретнете ръкави, сложете престилка, момичетата събират косите си под шал;
Инструменти, материали (игли, копчета, чук, ножици и др.)
използване според зададената тема;
Забранено е да се работи с дефектни инструменти;
Поддържайте работното място чисто и не оставяйте боклук;
Внимателно изпълнявайте работата, не се разсейвайте един друг;
В края на работата подредете работното място и себе си;
Ако сте наранени по време на работа, уведомете болногледача или
Правила за работа с ножици:
Дръжте ножиците на определено място, съхранявайте ги в кутия;
Дръжте ножиците сгънати, не слагайте на ръба на масата;
Докато работите, наблюдавайте посоката на ножицата, внимавайте за пръстите си
Не дръжте ножиците вътре вертикално положение;
Не използвайте ножици при ходене;
Когато подавате ножица на друг, дръжте острия връх сгънат
Правила за използване на игла:
Дръжте иглите на определено място;
Не забивайте игла в дрехите си;
Не оставяйте иглата на масата, поставете я в кутията;
Не слагайте игла в устата си;
Когато шиете, не слагайте възел конец в устата си;
Не хапете конеца със зъби;
прокарайте само иглата и конеца;
Дължината на конеца на иглата не трябва да надвишава 25-35 см;
Не използвайте ръждясала игла.
Правила за използване на шило:
Не използвайте шилото ненужно;
Не пробивайте с шило твърди и хлъзгави полирани повърхности;
Не дръжте материала за пробиване в ръцете си, поставете го на масата.
Подобна информация.
Работа с естествени материали
Апликации от пух и пера.
Работа със слама и брезова кора.
Изработка от глина.
Обемен дизайн от естествен материал.
Работа с кожата.
Работа с естествени материали (монотип).
Апликации с пясък.
Апликации от естествени материали.
Работа с естествени материали.
Изгаряне на тъкани
Много интересно изгаряне върху плата. Този вид работа е достъпна дори за деца на 4-5 години. Задължителни условия: работите под надзора на възрастен и стаята трябва да е добре проветрена. Необходими са: устройство за изгаряне на дърва (мощността му се регулира емпирично, възрастните трябва да направят иглата на уреда остра: при нагряване, изравнете с клещи и заточете с пила за игла), стъкло с размери 30x30 см (ръбовете не трябва да са остри , могат да бъдат заточени или опаковани с тиксо), рисунки за бродиране, изрязване и т.н., можете да използвате всякакви шаблони, шаблони, изпъкнали ръбове от тънък калай или дебело фолио, прости мек молив, синтетични тъкани, които се топят при високи температури, а не изгарят.
Технологията на работа е както следва. Под стъклото се поставя рисунка, върху стъклото се поставя парче плат. След това очертаваме рисунката с тънко подрязана мека с обикновен молив, след това го изгаряме или, за по-малките ученици, които вече са работили многократно в тази техника, го изгаряме веднага върху тъканта.
В техниката на изгаряне върху плат можете да направите всякакви салфетки, имитация на дантела, изрезки и много други.
Могат да се правят и заявления по този начин. Ние подготвяме елементи за тях от синтетичен плат не с ножици, а с устройство за изгаряне. След това полагаме всички елементи в съответствие с шаблона върху основата (също синтетична тъкан) и с устройство за изгаряне по контура на частите поставяме точки на разстояние 1 mm една от друга. Платът на частите и основата се топи под действието висока температураи се слепват при охлаждане. Приключена работафиксиран върху лист картон и вграден в рамка.
Задачи за самостоятелна работа:
1. Направете един продукт: писане на конец, рисуване с пух (памучна вата), изоконец (сложна композиция), работа с плитка, шнур и въже (по избор на ученика).
2. Начертайте 5 скици на продукти от всеки тип.
МОДУЛ ʼʼРАБОТА С ПРИРОДНИ МАТЕРИАЛИʼʼ
План:
1. Естествени материали и техните свойства и видове.
2. Екологично добива на естествени материали.
3. Технология на обработка, съхранение и подготовка за работа.
4. Материали и инструменти, използвани в работата.
5. Правила за безопасност.
литература:
Куликова, О.П.Занаяти от естествени материали [Текст]: издание за свободното време / О. П. Куликова. – М.: ИздателствоМСП, 2005. - 96 с. - Библиография: с. 93. - 5000 бр. - ISBN 5-7578-0242-1.
Тъкане от слама, брезова кора и лози[Текст]: издание за свободното време / комп. Л. В. Загребаева. - Минск: Миринда, 2000. - 272 с. 11000 копия - ISBN 985-6511-35-6.
Синъглазова, М.О.Кожени изделия: пана, сувенири, бижута [Текст]: издание за свободното време / М. О. Синъглазова. - М.: Издателство на МСП, 2005. - 96 с. - 5000 екземпляра. - ISBN 5-7578-0258-8.
Федотов, Г. Я.От слама, трева, тръстика [Текст] / Г. Я. Федотов // Направи си сам. - 1992. - No 3. - С. 3-52.
Тестови въпроси:
1. Какво представлява екологичното добива на естествен материал?
2. Назовете особеностите на първичната обработка на естествен материал.
3. Опишете условията на съхранение на естествения материал.
Термини и понятия:
екологична реколта, естествени материали, кап.
цели:
да запознае учениците с особеностите на естествените материали, техните видове, екологични условия на добив, обработка и съхранение.
Работа с естествени материали – концепция и видове. Класификация и особености на категорията "Работа с естествени материали" 2017, 2018 г.