Rezumatul lecției „mobilier” din grupa de mijloc. Programul grupelor de mijloc
Conținutul programului:
Educational:
Învață-i pe copii cum să răspundă la întrebări. Pentru a fixa cuvinte generalizante în vorbirea copiilor; încurajează copiii să mențină un dialog; formați-vă o idee pe tema: mobilier, ridicați interesul pentru activitate cognitivă, largeste-ti orizonturile. Cultivați interesul pentru educația fizică.
Sarcini de dezvoltare:
Dezvoltați gândirea variativă, vorbirea, memoria, atenția, imaginația, capacitatea de analiză.
Sarcini educaționale:
Să cultive interesul pentru ocupație, dorința și obiceiul de a gândi, dorința de a învăța ceva nou, de a cultiva relații de prietenie cu semenii.
Lucru de vocabular:
Îmbogățiți și activați vocabularul copiilor pe tema „mobilier”, completați cu cuvinte noi.
Metode de lecție:
1. Jocuri
2. Practic
3. Vizual
4. Verbal
Integrarea domeniilor educaționale:
Cogniție, socializare, comunicare, cultură fizică.
Tipuri de activități pentru copii:
Jucăuș, comunicativ, cognitiv-cercetare.
Material demonstrativ:
Poze înfățișând mobilier, mobilier pentru copii (jucărie), o păpușă mică (păpușă), desene.
Progresul lecției:
Educator: Băieți, ascultați discursul:
Lena căuta un ac,
Știftul a căzut sub bancă.
Ascultă din nou (Profesorul pronunță încet și clar cuvintele șubitorului de limbi). Profesorul pune apoi întrebări:
- Care era numele fetei?(răspunsurile copiilor)
Ce căuta fata?(răspunsurile copiilor)
Unde a cazut acul?(răspunsurile copiilor)
Ce este un magazin?(Acesta este un scaun lung picioare de lemn, fără spate.)
Uită-te la poza magazinului.
Mai devreme vremurile de demult nu erau scaune în case. În jurul mesei erau bănci lungi. Toată familia stătea la masă. Dar apoi băncile au devenit incomode, pentru că erau incomod de transportat. Și bărbatul a venit cu un taburet (arată o imagine în care este înfățișat un taburet). Acum scaunul putea fi plasat oriunde. Dar nici măcar acest lucru nu este suficient pentru un bărbat. Are nevoie nu numai să stea, ci și să se odihnească în timp ce stă. Și omul a bătut spătarul în cuie pe scaun și a luat un scaun (arată o imagine în care este înfățișat scaunul).
Deci, băieți, avem scaune și apoi toată mobila.
(Apoi profesorul arată imagini cu mobilier.)
Educator: Uite ce este? (masa, scaun, dulap, canapea)
Cine îmi va spune: o masă, un scaun, o canapea, un dulap - cum să le numesc într-un singur cuvânt? (Mobila)
Ce alt mobilier mai cunoasteti? (fotoliu, pat...)
Cum se numeste magazinul care vinde mobila? (mobila)
Vreau să vă întreb: de ce avem nevoie de mobilă?
Scaun la….. (stai)
Masa la.... ( Ei mănâncă la masă dacă masa este la masă; trage dacă tabelul este scris)
Canapea pentru... (minti, stai, odihneste-te)
Pat la....(somn, odihnă)
Dulap… (lucrurile atârnă în dulap și stau pe rafturi)
Cum ar trebui să avem grijă de mobilierul nostru? (Răspunsurile copiilor: ștergeți cu o cârpă de praf sau îndepărtați praful cu un aspirator).
Să ne aranjam mobila în cameră.(Aranjați mobilierul)
Ei bine, totul este gata.
Cine va locui în apartamentul nostru?Copiii, împreună cu profesorul, caută un obiect potrivit în grup (o păpușă mică sau orice jucărie mică)
Am muncit din greu, iar acum ne vom odihni puțin.
Fizminutka „Curățenie”
(se efectuează mișcări care imit curățarea):
Puneți șorțuri;
Mâneci suflecate;
Pregătit, luat cârpe;
Ștergem praful din dulap (înalt, pe degete de la picioare);
Ștergem ușile dulapului (de sus în jos);
Atârnăm hainele în dulap;
Ștergem praful de pe masă;
Primim un aspirator;
Aspiram covorul;
Obosiți, ne ștergem fruntea;
Scoatem șorțul, întindem mânecile;
Să ne pălmuim.
Educator: Și acum hai să jucăm un joc: „Spune-mi un cuvânt”
Vreai tare să dormi? Dormitorul te așteaptă….(pat)
Pentru a vă odihni picioarele, așezați-vă - sunteți pe....(scaun)
Vom bea ceai cu dulceata la cina...(masa)
Va fi frumos pentru o mamă dulce să se relaxeze pe un moale... (canapea)
Pulover, pantaloni, eșarfă caldă se pliază frumos...(în dulap)
Băieți, am pregătit poze pentru ca voi să le duceți acasă, să le colorați acasă și să le spuneți mamei și tatalui despre ce am vorbit astăzi în clasă. Acestea sunt pozele, ce este?
Copii: mobilier.
Profesor: Corect băieți. Colorează-l acasă?
Copii: Da
Rezumatul lecției.
Ei bine, lecția noastră s-a încheiat.
Băieți, despre ce am vorbit astăzi?
Și ce ți-a plăcut cel mai mult?
Rezumat al educației directe
Activități
Zona educațională"Cunoştinţe"
Secțiunea „Formarea imagine completă pace"
Tema: „Mobilier”
Grupa mijlocie pentru copii cu ONR.
Pregătit de profesor:
Loginova Lyudmila Vasilievna
Syktyvkar, 2014
Subiect:"Mobila".
Integrarea domeniilor educaționale: OO Secțiuni „Comunicare”: „Formarea dicționarului”, „Cultura sonoră a vorbirii”.
Tipuri de activități pentru copii: joc, comunicativ, cognitiv-cercetare, motric.
Ţintă: de a familiariza copiii cu obiecte din mediul imediat: cu mobilierul, scopul lor funcțional.
Sarcini:
ONG „Cunoaștere”: secțiunea „Formarea unei imagini holistice a lumii”
educational:
Dă-ți o idee despre principalele piese de mobilier: masă, scaun, pat, dulap, canapea;
Pentru a familiariza copiii cu părțile de mobilier: picioare, scaun, spătar, ușă, mânere, pereți, rafturi;
Dați o idee despre materialul din care este realizat mobilierul;
Să formeze un concept generalizator de „mobilier” bazat pe alocarea caracteristicilor esențiale;
Corectare-dezvoltare:
Dezvoltare dicționar activ pe tema mobilierului;
Dezvoltați vorbirea conectată.
educational:
a menționa atitudine atentă la obiectele din mediul imediat.
OO „Comunicare” secțiunea „Formarea dicționarului”:
Să intensifice utilizarea în vorbire a denumirilor de obiecte din mediul imediat;
Pentru a consolida capacitatea copiilor de a forma o formă diminutiv - afectuoasă a substantivelor;
Întăriți capacitatea copiilor de a răspunde la întrebare într-o propoziție completă.
Secțiunea „Cultura sonoră a vorbirii”: Fixați pronunția corectă a vocalelor și consoanelor.
Muncă preliminară: HRE „Magazin” (jucat).
Material demonstrativ: articole mobilier pentru păpuși:masa, scaun, pat, dulap, canapea; imagini subiect cu imagini de mobilier; păpuşă, Casă de păpuși(cu peretele deschis).
Etapele GCD:
Parte introductivă: Moment organizatoric.
Copiii stau pe scaune în semicerc.
Profesor. Băieți, păpușa Tanya a venit astăzi la lecția noastră. Are un apartament nou, dar nu există încă mobilă. Păpușa Tanya vă cere să o ajutați să aleagă mobilierul necesar. Să mergem cu tine la „magazinul de mobilă” și să vedem ce este mobila, ce este și pentru ce este. Ești gata să mergi la „magazin” și să ajuți păpușa Tanya?
Copii. Da!
Profesor. Apoi închidem ochii și spunem următoarele cuvinte:
Unu doi trei,
Am ajuns la magazin!
Parte principală.
Profesor. Iată-ne în magazinul de mobilă! Să vedem ce piese de mobilier sunt aici! Ghici ghicitoarea:
Te poți așeza pe el
Kohl a fost chemat la masă să mănânce.
Profesor. Ce este? (dacă copiilor le este greu, profesorul pune întrebări conexe, indică subiectul potrivit).
Copii. Acesta este un scaun.
Profesor. Vezi din ce părți este făcut scaunul. Scaunul are picioare. Câte picioare are un scaun?
Copii.(Considera) Patru picioare.
Profesor. Scaunul este pe picioare. Scaunul are un scaun. Câte locuri are scaunul?
Copii. Un singur loc.
Profesor. Oamenii stau pe scaun. (Profesorul atrage atenția copiilor asupra consonanței cuvintelor „șezut” și „șezat”.) Scaunul are spătar. Câte spate are un scaun?
Copii. Unul în spate.
Profesor. Spătarul scaunului este necesar pentru a se sprijini pe spătar. (Profesorul atrage atenția copiilor asupra consonanței cuvintelor „spate” și „spate”).
Profesor. Ghiciți următorul articol:
Sub acoperiș - patru picioare
Și pe acoperiș - ciorbă și linguri
Profesor. Ce este?
Copii. Este o masa.
Profesor. Vezi din ce părți constă masa! Masa are si picioare, la fel si scaunul. Câte picioare pe masă, numără?
Copii.(Profesorul arată cu un indicator, iar copiii numără) Patru picioare.
Profesor. Corect! Masa este pe picioare. Masa are blat. Câte blaturi are masa?
Copii. Unu.
Profesor. Pentru ce este masa, băieți?
Copii. Să mănânci la masă, să studiezi, să citești.
profesor. (Ajută dacă copiilor le este greu să răspundă la întrebarea despre scopul mobilierului; corectează greșelile când abuz prepoziţii: „la masă”).
Profesor. Ascultă următoarea ghicitoare:
Stă într-un colț lângă perete
Oh, el pare mare
Dar nu este pedepsit deloc.
Mama păstrează lucrurile în ea.
Copii. Acesta este un dulap.
Profesor. Uită-te la părțile dulapului! Dulapul are pereți, rafturi, uși, mânere. Cati pereti are dulapul? (Numără împreună).
Copii. Trei pereți.
Profesor. Câte uși?
Copii. Două uși.
Profesor. Unde sunt mânerele dulapului?
Copii. La ușă. (Profesorul corectează dacă copiii pronunță greșit).
Profesor. Dulapul este închis din toate părțile: de jos și de sus. Pentru ce este un dulap?
Copii. Să pun acolo haine, lenjerie intimă.
profesor. (Ajută dacă copiilor le este greu să răspundă la întrebarea despre scopul mobilierului; corectează greșelile când sunt folosite greșit prepozițiile: „în dulap”, „pune în dulap”). Ascultă următoarea ghicitoare:
Noaptea, băieți în mine
Până atunci vor moșteni dulce,
Că nu vrei să te ridici
Ce fel de lucru sunt eu... (pat)
Profesor. Uită-te la părțile patului! Patul are si picioare si spate. Câte tăblii are patul?
Copii. (Numărând) Doi.
Profesor. Câte picioare?
Copii.(Numărând) Patru.
Profesor. De ce avem nevoie de un pat?
Copii. A dormi.
profesor. Așa e, dormim pe pat, așa că este moale ca să putem dormi confortabil.
profesor. Si ce-i aia?
Sunt confortabil, foarte moale,
Nu-ți este greu de ghicit
Bunicile și nepoții iubesc
Stai și întinde-te
Copii. Aceasta este o canapea?
profesor. Canapea, ca si scaunul, are sezut, spatar, doar ca sunt alungite. Există și picioare. Numără câte picioare are canapeaua.
Copii.(numărare) patru.
profesor. De ce avem nevoie de o canapea?
Copii. Este nevoie de o canapea pentru a vă relaxa, a sta sau a vă întinde în fața televizorului.
profesor. Așa e, canapeaua este moale, ca patul, așa că acest mobilier se numește „moale”.
profesor. Toate aceste articole pot fi numite într-un singur cuvânt - „mobilier”. Mobilierul este realizat în principal din lemn - lemn. Mobilierul pentru păpuși este adesea făcut din plastic - mobilier din plastic. (Profesorul cere să repete cuvinte noi).
Copiii cu profesor aleg mobilier pentru păpușă, „cumpără” o mobilă pentru păpuși și „întorc” la Grădiniţă.
profesor. Acum, pentru a te întoarce la grădiniță, trebuie să închizi din nou ochii și să spui:
Unu doi trei,
Suntem la grădiniță.
Să o ajutăm pe păpușa Tanya să aranjeze mobila în ea apartament nou. (Copiii aranjează pe rând mobilierul). Ce ai pus?
Copii. Masa.
profesor. Unde ai pus masa?
Copii.Într-un apartament (etc., fiecare dintre copii pune câte un tip de mobilier și nume acolo unde îl pune).
profesor. Aici, Tanechka, copiii s-au aranjat mobilier nou la apartamentul tau! Papusa Tanya este foarte fericita ca ai ajutat-o si vrea sa joace jocul „Mobila” cu tine.
Fizminutka „Mobilier”
Unu doi trei,
unu, doi, trei,
(copii mergând pe jos)
Garderoba înaltă - uite!
(mâinile sus)
Unu doi trei patru,
Unu doi trei patru,
(copiii merg pe jos)
Avem scaune în apartamentul nostru.
(genuflexiuni - arcuri)
Sunt mese, paturi -
(brațele întinse în fața ta, cu palmele în jos,
aplecare înainte cu brațele întinse)
Toata mobila noastra este in regula!
(realizat manual cerc mareîn fața).
Copiii stau pe scaune în semicerc în fața șevaletului. Pe șevalet, profesorul așează, la rândul său, imagini cu imagini cu piese de mobilier și le cere fiecărui copil să repete numele.
profesor. Acum haideți să jucăm jocul „Numiți-l cu afecțiune”! Eu zic scaun, și tu? (Profesorul arată imaginea).
Copii. Scaun inalt.
profesor. Masa.
Copii. Masa.
profesor. Dulap.
Copii. dulap.
profesor. Pat.
Copii. Pat de copil.
profesor. Canapea.
Copii. Canapea.
Profesorul realizează pronunție corectă cuvinte.
Partea finală.
profesor. Ce nou ai invatat azi? (Ce subiecte ai întâlnit?)
Copii. Scaun, pat, masa, canapea, dulap.
profesor. Cum sunt numite toate aceste obiecte într-un singur cuvânt?
Copii. Mobila.
Profesor. Corect. Pentru ce este mobila?
Copii. Un scaun este pentru a sta. Masa este necesară pentru a mânca, a studia, a citi. Este nevoie de o canapea pentru a sta sau a sta întins, pentru a vă relaxa. Patul este pentru dormit. Dulapul este pentru depozitarea hainelor. (Profesorul ajută cu dificultate).
Profesor.(Rezumă cunoștințele copiilor) mobilierul este necesar pentru comoditate și ordine. Din ce este confectionata mobila? (Ajută cu dificultate).
Copii. din lemn - mobila din lemn, din plastic - plastic.
Profesor. Crezi că mobila trebuie îngrijită?
Copii. Da (nu stim).
profesor. Se dovedește că și mobilierul trebuie îngrijit: spălat, șters. Nu poți rupe, desenează pe el. Dacă tratați cu atenție și atenție mobilierul, atunci acesta va dura foarte mult timp (va fi ca nou pentru o lungă perioadă de timp).
Păpușii Tanya îi plăcea să se joace cu tine, îți mulțumește și spune: „La revedere!”.
Copii. La revedere.
Profesor. Această lecție se termină. Toți au făcut o treabă grozavă, bravo băieți!
Referinte:
Gromova O. E., Solomatina G. N. Subiecte lexicale privind dezvoltarea vorbirii copiilor 4-5 ani: Ghid metodologic. - M .: TC Sphere, 2008. - 128s.
Mironova S. A. Dezvoltarea vorbirii preșcolarilor pe cursuri de logopedie. - M.: Iluminismul, 1991. - 208s.
De la naștere până la școală. Program de educație generală educatie prescolara/ Ed. NU. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M .: Mozaic - Sinteză, 2013. - 336 p.
Resurse de internet (imagini cu imagini cu mobilier)
« Universitatea Pedagogică de Stat Mozyr numită după I.P. Shamyakin
Rezumatul unei lecții de credit privind dezvoltarea vorbirii
în grupa mijlocie pe subiect:
„Călătorie în lumea mobilei”
Completat de un student 3k 2gr
Facultatea Dino
Shkrobot M.M.
Metodist: Akhramenko P.E.
Educator: Goryanskaya Zh.A
Scop: Pentru a clarifica și îmbogăți dicționarul, structura gramaticală a vorbirii.
Pentru a consolida deprinderea de utilizare a prepozițiilor, capacitatea de a forma substantive cu sens diminutiv, de a dezvolta un vorbire coerent.
Extindeți orizonturile copiilor despre piesele de mobilier și scopul lor, despre gruparea lor în grupuri.
Pentru a consolida capacitatea de a urmări imagini într-o mișcare circulară și de a desena linii drepte în direcții diferite.
Activați dorința de a face fapte bune, bucurați-vă de rezultat.
Dezvoltați receptivitatea emoțională, dorința de a menține casa curată și ordonată.
Să cultive bunătatea, capacitatea de a simpatiza, dorința de a ajuta.
Lucru de vocabular:
Cuvinte care desemnează piese de mobilier și scopul lor: un fotoliu și un scaun pentru șezut; canapea și pat de culcat; noptiera pentru a pune un televizor pe ea; o masă pentru a pune ceva pe ea; dulapuri pentru depozitarea hainelor, vaselor, cărților, alimentelor. Activarea folosirii prepozițiilor: în dulap, pe masă, în spatele ușii, lângă carte. Activați substantivele diminutive în vorbire: pat, scaun, taburet, masă, canapea, bufet, fotoliu, dulap, raft.
Material pentru activități educative direct:
Jucării: pui de arici și vulpe, păpușă, casă de păpuși și mobilier, cutie. Carduri cu tema „Mobilier” din „Vizual și fișă pentru preșcolari” (partea 7); ilustrații demonstrative de interioare: bucătărie, sufragerie, hol, dormitor, living; ilustrații în caiete de lucru, creioane în funcție de numărul de copii; card-schemă pentru compilarea unei descriere ghicitori.
Lucrare anterioara:
Învățarea melodiei „Steam Engine” muzica. Lvova, sl. Însoțitor, vizionarea albumului „Mobilier”, joc didactic „Ghici ce s-a schimbat” (pe tema „Mobilă”), jocul de cuvinte „Spune cu amabilitate”.
Profesorul, împreună cu jucăriile Mica Vulpe și Ariciul, cheamă copiii și îi invită într-o călătorie prin lumea mobilierului.
Î: - Copii, vă place să călătoriți? Astăzi vom pleca într-o călătorie cu prietenii noștri Fox și Hedgehog în lumea mobilierului. Vom merge cu tine cu trenul - ia locurile în mașini și, ca să nu ne plictisim, hai să cântăm o melodie amuzantă „Steam Engine”.
Jocul mobil „Tren” (cu interpretarea melodiei „Steam Engine”). Profesorul anunță postul.
V .: - Postul „Răspunsuri”. Băieți, ce nume interesant.
La această oprire, Fox și Hedgehog ți-au pregătit întrebări pe poze și tu încerci să le răspunzi.
Copii, ce mobila de bucatarie tu stii? (masa, scaun, dulap)
Pentru ce ai nevoie de o masă, scaun, dulap? (ghicirile copiilor)
Băieți, ce mobilă aveți nevoie în dormitor? (Pat, dulap, noptiera, comoda)
De ce ai nevoie de un dulap, pat, noptiera, comoda? (ghicirile copiilor)
Copii, ce mobilier ai nevoie in sufragerie? (Soft - fotoliu, canapea; noptiera, dulap, masuta de cafea)
De ce ai nevoie de o canapea, un scaun? (ghicirile copiilor)
Băieți, pe cine am găsit în sufragerie data trecută? (Păpușa Nastya).
Ariciul și puiul de vulpe laudă copiii pentru răspunsurile corecte. Trenul merge mai departe. Profesorul anunță următoarea oprire.
V .: - Următoarea stație este „Casa păpușilor”. Băieți, ați ghicit pe cine am venit să vizităm? (Pentru păpușa Nastya).
Și când venim în vizită pe cineva, ce spunem de obicei? (Buna ziua). Să-i salutăm păpușii Nastya. Cât de confortabil este în casa ei, ce mobilier frumos și confortabil există.
Ce fel de mobilă vezi în casă? (Lista copiilor).
Profesorul atrage atenția copiilor asupra unei casete interesante.
V .: - Băieți, cum se numește acest articol? (Ipotezele copiilor). În această cutie, păpușa Nastya ți-a pregătit un joc interesant numit „Ghici ce a dispărut”.
Profesorul desfășoară un joc didactic „Ghici ce s-a dus” (Pe tema „Mobilier”). La sfârșitul jocului, copiii îi mulțumesc păpușii.
V .: - Să-i mulțumim păpușii pentru joc. Și este timpul să mergem mai departe, să luăm locurile în tren. Dar ce este, locomotiva nu poate merge mai departe. Micuța Vulpea și Ariciul sugerează că trenul intră în camera copiilor, dar ce se întâmplă în această cameră?! O astfel de mizerie, de parcă ar fi fost un cutremur. Jucăriile spun că prietenii au venit la băiat și fată, s-au jucat toată seara, dar nu au făcut curat după ei înșiși. Trebuie urgent să punem lucrurile în ordine și să punem toate lucrurile la locul lor, până când a apărut principalul observator al ordinii, aspiratorul.
V .: - Băieți, vă rog ajutați copiii să pună ordine în cameră.
Profesorul îi invită pe copii să stea la mese. Lucrul cu un desen într-un caiet.
V .: - Ce vei pune în dulap, ce pe masă, pe rafturi, ce vei atârna pe scaun? (Răspunsurile copiilor).
V .: - Și acum să verificăm dacă avem comandă peste tot.
Unde ți-ai atârnat cămașa? (Spre dulap.) Știi ce este un dulap? Ce este in"? (Ei nu știu.) Băieți, dulapul este mobilier, iar în „în” este o prepoziție.
Unde ai pus lampa? (Pe masă.) Știi ce este o masă? Ce este pe"? (Răspunsurile copiilor.)
Unde sunt cartile? (În dulap.)
Unde a oprit trenul? (În spatele ușii.)
Unde este masa? (În cameră, dar pe podea.)
Care este barca aproape? (Lângă carte.)
Ce prepoziții ați folosit în răspunsuri?
Băieți, de ce trebuie să păstrați casa curată și ordonată? Cum ajuți la curățarea casei? (Ghicurile copiilor.)
Ei bine, treaba este gata, totul este la locul lui și putem merge mai departe.
Copiii stau într-un tren imaginar și merg mai departe. Profesorul anunță următoarea stație.
V .: - Următoarea stație este „Game”.
Jocul „Spune cuvântul”
Ghiciți și spuneți despre ce fel de mobilier vorbește poezia.
Dacă vrei să dormi
În dormitor te așteaptă... (pat).
Pentru a-ți odihni picioarele
Așează-te pe... (scaun).
Să bem ceai cu plăcinte
La masă... (masă).
Nu stați bine, copii,
Suntem patru pe... (scaun)?
Ce drăguț cu Tanya noastră
Întindeți-vă pe... (canapea).
A stat în picioare mulți ani -
Bunica bătrână... (bufet).
Înghețul nu este groaznic, dacă
Stai într-un ... (fotoliu) confortabil.
La curatenia Lyubochka
Comandați întotdeauna în... (noptieră).
Pulover, jachetă, eșarfă caldă
Îndoiți cu grijă în... (dulap).
Realizat ieri de Nikolka
Pentru jucăriile lor... (raft).
Joc „Spune cu amabilitate”
Băieți, amintiți-vă ce fel de mobilier a fost menționat în poezie și numiți-l cu afecțiune. (Pat, scaun, taburet, masă etc.).
Minut de educație fizică.
Ooh, ooh, ce-i tunetul acela?
(Mâinile apăsate pe obraji, capul înclinat în lateral.)
Musca își construiește o casă nouă.
(Mișcări ale mâinii care imit ciocanul.)
Ciocan: bat - bat
(bate din palme în fața ta).
Cocoșul vine în ajutor.
(Mâinile în jos la spate, pași cu genunchii înalți.)
V .: - Băieți, vă place să rezolvați ghicitori? Ghiciți descrierea ghicitoarei despre mobilier.
Aceasta piesa de mobilier este mica, dreptunghiulara, maro, din lemn, cu 4 picioare. Are trei pereți, un capac deasupra, o ușă în față, iar în interior rafturi și sertar. Puteți pune jucării, cărți, creioane în el. Ce este? (Noptiera.)
Folosind diagrama, veniți cu propriile ghicitori din scripturi despre garderobă, masă și scaun.
V .: - Enigmele tale s-au dovedit a fi bune. Ai înțeles deja că obiectele, precum mobilierul, pot fi combinate în grupuri. Sunetele au și grupuri. Primul grup este vocalele. Include sunete deja cunoscute pentru dvs.: [A], [O], [U], [E], [S], [I]. Repetați-le.
Sunetele vocale pot fi desenate și cântate. Încercați să verificați Acest.
(Copiii cântă și pronunță fiecare sunet vocal).
Î: Deci călătoria noastră sa încheiat.
Îți amintești ce s-a întâmplat în camera copiilor?
Ce jocuri de cuvinte ai jucat?
Cu ce fel de mobilier au venit ghicitori?
Ce prepozitii cunosti?
V .: - Și acum se urcă toată lumea în tren, e timpul să ne întoarcem acasă. (Copiii se mișcă unul după altul, cântă locomotiva cântec).
Abstract
cursuri în domeniul „Comunicare”
în grupul de mijloc
Tema: „Mobilier”
Compilat de:
profesor MDOU
„Grădinița „Basme”
Nadym
2014
Ţintă: Clarificați ideile copiilor despre mobilier, distingeți și denumiți mobilierul. Încurajați copiii să citească cu plăcere versuri familiare. Să promoveze pronunția activă a cuvintelor de către copii atunci când educatoarea citește versele de creșă, să aprobe încercările copilului de a citi singur versurile. Extindeți vocabularul, studiați conceptele de „mare”, „mic”. Compararea valorilor. Pregătirea pentru conducerea conceptelor matematice. Facem cunoștință copiilor cu aplicarea, întărim degetele, îmbogățim impresia senzorială.
Progresul cursului.
Adaug un urs mare în grup.
Urs:- Bună, copii, ne-am întâlnit deja, amintiți-vă că numele meu este Mishka Kosolapov. Îmi place când oamenii citesc poezie despre mine.
Educator:- Băieți, cine știe o poezie despre un urs?
DAR- spune:
purta stângaci
Plimbări prin pădure
Conurile colectează
Canta cantece
B– spune:
A aruncat un urs pe podea
A rupt laba ursului
Încă nu o voi scăpa
Pentru că e bun.
LA- spune:
Ursul stătea pe un buștean
A început să se uite la soare
Nu te uita la lumină, ursule
Ochii pot doare.
G- spune:
Am cusut o cămașă pentru un urs
Îi voi coase pantalonii.
Urs:- Bravo baieti. Mi-au plăcut foarte mult poeziile despre mine.
Educator:- Noi știm totul despre tine, tu doar asculți totul și te uiți.
Minut de educație fizică
Să arătăm cum umblă ursul, mârâie, bate piciorul. Foarte bine.
Acum hai să ne luăm locurile.
Întrebare:
Care este ursul nostru?
Raspunsurile copiilor:
- maro
- pufos
- shaggy
- picior strâmb
Educator:
Bine făcut bine.
Și acum Mishka vrea să ne arate camera lui. Vezi ce e aici.
Raspunsurile copiilor:
- dulap, canapea
Scaun de masă
Educator:
Cum se poate rezuma acest lucru într-un singur cuvânt? - Mobila.
Să spunem cu toții mobilier împreună.
DAR…. spune mobila
Educator:- B...spune mobila
B- Mobila.
Educator:- Să ne gândim cu toții împreună, de ce avem nevoie de un dulap?
Raspunsurile copiilor:
Sunt haine agățate
Educator: De ce avem nevoie de o masă?
Raspunsurile copiilor:
Desenează, mănâncă.
Educator: De ce avem nevoie de un scaun?
Raspunsurile copiilor:
Să stai pe el.
Educator:
Dar pe canapea stă un pui de urs oaspete. A venit din pădure.
Băieți, acum avem doi urși, unul mare și unul mic.
Ah... vino să ia un urs mare și să ne arate. Foarte bine. Corect.
B... - și arăți un ursuleț. Foarte bine. Corect.
Să spunem cu toții urs mare și urs mic împreună. (răspunsuri ale corului). Foarte bine.
E un plic pe canapea lângă ursulețul, să vedem ce e acolo?
El cere să lipească imagine frumoasă„Poisul pădurii”. Ar vrea să arate ce pajiste frumoasă are unde se joacă cu prietenii.
Uite aici soarele, copacul, iarba, floarea sunt deja lipite.
Și acum vă voi arăta cum să lipiți. Înmoaie degetul într-un satar, întinde o floare pe cealaltă parte și lipește și presează cu o cârpă.
Să încercăm să lipim totul singuri.
Aici D... - ce lipesti?
D….- Soare.
Educator:- Ce culoare are soarele?
D….- Galben.
Educator:
Foarte bine.
G ...., și ce lipiți?
G…..:- Buruiana.
Educator:- Ce culoare are iarba?
G…..:- Verde.
Educator:
Ai dreptate, bravo.
Totul, băieții au lipit totul. Uite ce luminiș frumos a ieșit. Așa că ursul arăta și i-a plăcut foarte mult. Aici s-a încheiat lecția noastră. Toți copiii au făcut bine astăzi. Foarte bine!
Bugetul municipal
instituție de învățământ preșcolar
„Grădinița „Aist”
NOVY URENGOY
Rezumatul GCD în grupul de mijloc
"Mobila"
Zona educațională „Dezvoltare cognitivă” ( Cunoașterea mediului subiectului.)
Tema: „Mobilier”
Ţintă: Generalizează și sistematizează cunoștințele copiilor pe tema mobilierului. Pentru a înțelege că piesele de mobilier sunt necesare pentru confortul vieții oamenilor.
Sarcini:
Educational. Oferă copiilor o idee despre subiecte diferite mobilierul și utilizările acestora.
În curs de dezvoltare. Dezvoltați vorbirea conectată. Extindeți vocabularul, dezvoltați imaginația, gândirea, curiozitatea.
Educational. Cultivați o atitudine grijulie, îmbunătățiți abilitățile partenerului în echipă.
Integrare.Zona educațională „Dezvoltare fizică” ( Formarea ideilor inițiale despre un stil de viață sănătos) Scop: Formarea interesului și dorinței copiilor pentru stil de viata sanatos viață folosind tehnologii care salvează sănătatea. Zona educațională" Dezvoltarea vorbirii„(dezvoltarea vorbirii). Ţintă: să dezvolte stăpânirea vorbirii ca mijloc de comunicare și cultură; îmbogățirea vocabularului activ.
Muncă preliminară:
Vizualizarea și vorbirea la o prezentare multimedia, privire la ilustrații, un album pe tema: „mobilier”, uitarea la mobilă în grup.
Deținere joc didactic Aranjați mobilierul în cameră, în dormitor, în bucătărie.
Educator: Băieți, să jucăm jocul „Spune cuvântul”.
1. Alena a pus păpușa în pat
Într-o jucărie moale... (pat).
2. Salut proprietarul „Woof!”,
Hai să mergem la o plimbare! Nu ascunde hainele în... (dulap).
3. Fluffy Vaska este un ticălos și un bătăuș -
A furat un cârnați, s-a întins pe... (canapeaua).
4. Este interesant să te uiți la imaginile din carte,
Asezat pe un moale cu spatar... (fotoliu).
5. Pantofi încălțați Egorushka,
Asezat pe un mic cu spatar ... (scaun).
6. Mobilier pentru odihna si munca,
Patru picioare, mereu stabile,
Te poți așeza articol util,
Cum se numește? ... (scaun).
îngrijitor: Despre ce citim poezii acum? Cum să numești toate aceste obiecte, într-un singur cuvânt?
Copii: Mobila
Educator: Bravo baieti! Pentru ce este mobila?
Copii: A dormi, a sta, a se relaxa, a se juca etc.
Educator: Așa e, tot mobilierul este important și necesar pentru oameni pentru comoditate și confort în viața de zi cu zi.
Joc cu degetele la subiectul „Mobilier”
Fotoliu, masă, canapea, pat,
Raft, noptiera, bufet,
Dulap, comodă și taburet.
Degetele ambelor mâini sunt prinse alternativ în pumni.
A numit o mulțime de mobilier -
Zece degete ciupite!
Ridicați pumnii strânși în sus.
Educator: Vă voi spune un basm despre mobilă și veți înțelege pentru ce este fiecare piesă de mobilier.
Vizionarea prezentării „Povestea mobilierului”
Conversație de basm
Educator:Ți-a plăcut basmul? Ce personaje din basm îți amintești?
Copii: Masa, pat, canapea, fotoliu etc.
Educator: Obosit? Hai să ne odihnim.
Minutul de cultură fizică „Mobilier”
Unu, doi, trei, patru, multă mobilă în apartament.
(copiii defilează și arată cu degetul spre piese de mobilier)
O să atârnăm o cămașă în dulap,
Și pune o ceașcă pe masă
(imita miscare)
Pentru a odihni picioarele, acum stați pe un scaun.
(stai pe scaune).
Educator: Băieți, hai să ne jucăm, voi face ghicitori, iar voi alegeți poze pe masă - ghicitori și le găsiți în grupul nostru.
Toți cei din cameră mă vor accepta,
Și când mă vei deschide iarna, te vei întâlni cu vara.
(dulap)
Sunt confortabil, foarte moale, nu ești greu de ghicit.
Bunicilor și nepoților le place să stea și să se întindă.
(canapea)
Patru frați sunt încinși cu o eșantă
Sunt sub aceeași pălărie.
(masa)
Cu picioare - fără brațe, cu părți laterale - fără coaste
Cu scaun – fără burtă, cu spate – fără cap.
(scaun)
Literatură.
Programul de învățământ preșcolar „DE LA NAȘTERE LA SCOALA” / Editat de N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva - Editura MOSAIC…SINTEZ Moscova, 2014
Resurse de internet la yandex.ru
Invităm profesorii de învățământ preșcolar Regiunea Tyumen, YNAO și KhMAO-Yugra își publică material metodic:
- Experiență pedagogică, programe de autor, mijloace didactice, prezentări pentru cursuri, jocuri electronice;
- Note și scripturi concepute personal activități educaționale, proiecte, cursuri de master (inclusiv video), forme de lucru cu familiile și profesorii.
De ce este profitabil să publicați la noi?