المعدات الرئيسية للفصل هي مكتب المدرسة. يمكن أن يتسبب المكتب الذي لم يتم ترتيبه بشكل صحيح أو لا يتوافق مع الارتفاع في إعاقة بصرية وانحناء في العمود الفقري.

مكتب إيريسمان هو الأكثر شيوعًا. يمكن أن تكون المكاتب مفردة ومزدوجة ، خشبية أو فوق معادن عادية(الشكل 27).

أرز. 27. العناصر الرئيسية للطاولة المدرسية وأحجامها:
أ - لوحة أفقية لغطاء المكتب ؛ ب ، ج - لوح مائل ؛ ب - جزء ثابت ب - الجزء الصاعد ؛ ز - ظهر المقعد ه - رفوف جانبية Zh - عداء القضبان. CG - مركز الثقل ؛ TO هي نقطة الدعم.

يجب أن يتوافق ارتفاع مقعد المقعد مع طول الجزء السفلي من الساق من الحفرة المأبضية إلى النعل زائد 2 سم لسمك الكعب. في الملاءمة المناسبةيجب ثني الساق عند مفصل الركبة بزاوية قائمة.

يجب أن يكون عمق المقعد بحيث يستقر معظم الفخذ (2 / 3-3 / 4) على المقعد. يتكون الجزء الخلفي من المكتب من قضيب أو قضيبين ، ويفضل أن يكون اثنان ، مما يوفر دعمًا للكتلة القطنية وشبه القطنية.

يجب أن يكون التمايز - المسافة العمودية من حافة الطاولة إلى مستوى المقعد - مساويًا للمسافة من الكوع (مع خفض الذراع وثنيها عند مفصل المرفق) إلى المقعد زائد 2 سم. عادةً ، هذا هو 1/7-1 / 8 جزء من الارتفاع.

مسافة المقعد - المسافة الأفقية بين الحافة الخلفية لطاولة المكتب والحافة الأمامية للمقعد - تعكس العلاقة بين حافة الطاولة وحافة المقعد. التمييز بين المسافة الموجبة والصفر والسالبة. يجب أن تكون مسافة المقعد سالبة ، أي يجب أن تكون حافة المقعد تحت حافة الطاولة بمقدار 3-4 سم (الشكل 28).

أرز. 28. مسافة مقعد المكتب:
سلبي؛ ب - صفر ب - موجب

يتراوح الطول الأمثل للطاولة لأرقام المكاتب المختلفة من 120 إلى 140 سم ، ويجب أن يكون سطح المنضدة بميل 15 درجة. بمثل هذا الميل ، يكون محور الرؤية عموديًا على مستوى الكتاب ، مما يخلق رؤية جيدة مع إجهاد أقل على جهاز الرؤية.

حاليًا ، تم تطوير نماذج جديدة للمكاتب المدرسية (فاتحة ، فاتحة اللون) وهي قيد التطوير.

بمقارنة الحجم أجزاء منفصلةطاولة وكرسي مع الأبعاد المقابلة لجسم الطالب ، تم تحديد ما إذا كانت الطاولة والكرسي يتوافقان مع الشخص الجالس خلفه.

يخدم المكتب أو الطاولة والكرسي في كل غرفة مجموعة ارتفاع معينة. طاولات وكراسي الطلاب مصنوعة في خمس مجموعات:
وللطلاب الذين يصل ارتفاعهم إلى 130 سم ؛
ب »» »من 131 إلى 145 سم ؛
ب »» »» 146 »160» ؛
ز »» »161» 175 »؛
د »» أكثر من 176 سم.

يجب وضع علامة على كل مكتب أو طاولة طالب بها كرسي: على السطح الخارجي للمكتب أو المنضدة ، يتم وضع علامة الإغاثة مع تعيين رقم الجدول في البسط وموقع الطلاب في المقام. على سبيل المثال ، G / 161-175.

بالإضافة إلى ذلك ، يجب وضع علامة إضافية على كلا الجانبين الخارجيين لجدول الطالب لون الترميزعلى شكل دائرة قطرها 25 مم أو عارضة أفقية(حلقات) بعرض 20 مم.

على كراسي الطلاب ، يتم وضع علامات الإغاثة على السطح الخلفي للظهر ، ويتم وضع علامات ملونة على الأرجل على جانبي الكرسي.

بالنسبة لطاولات وكراسي الطلاب ، تم وضع العلامات اللونية التالية:
للمجموعة أ - أصفر »ب - أحمر
»ب - أزرق
»G - أخضر
»د - أبيض
وفقًا لـ GOST الجديد للأثاث المدرسي ، يتم تصنيع طاولات وكراسي الطلاب في نوعين: النوع الأول - مع المعلمات الثابتة والثاني - مع المعلمات القابلة للتعديل ، ويمكن أن تكون طاولات الطلاب مفردة أو مزدوجة. يجب إنهاء سطح العمل للطاولات بالورنيش أو المستحلبات الشفافة والمواد الأخرى التي تلتقي متطلبات النظافة، ذات لون فاتح ، حتى في الدرجة واللون ، تسمح بالغسيل ماء دافئ(60 درجة) بالمنظفات.

عادةً ما توجد السبورات بطول 3-3.5 متر وعرض 1.2 متر في منتصف الجدار الأمامي للفصل الدراسي.

يجب أن ترتفع الحافة السفلية للوحة قليلاً فوق المكاتب.

في مدرسة إبتدائيةتم تقوية اللوح على مستوى 80-85 سم من الأرض ، وفي المدرسة الإعدادية والثانوية - 90-95 سم.تم صنع صينية على طول الحافة السفلية للوحة لمنع تلوث الأرض بغبار الطباشير. يتم إرفاق خطافات للطاولات المعلقة على طول الحافة العلوية للوحة. يجب أن تكون هناك إضاءة محلية إضافية فوق الألواح.

يجب أن يكون سطح اللوحة مسطحًا ، أملسًا ، غير لامع. تستخدم المشمع والبلاستيك والمطاط لتغطية السبورة. يوصى بأن يكون لون السبورة لغرف الرسم أسود ، وفي حالات أخرى - أخضر غامق ، بني.

المدرسة: أساسية ، ثانوية تعليم عام

المرسوم الصادر عن كبير الأطباء الصحيين للدولة في الاتحاد الروسي بتاريخ 29 ديسمبر 2010 N 189 (بصيغته المعدلة في 25 ديسمبر 2013) "بشأن الموافقة على SanPiN 2.4.2.2821-10" المتطلبات الصحية والوبائية لظروف التدريب وتنظيمه في المؤسسات التعليمية "

خامساً- متطلبات المباني والتجهيزات الخاصة بالمؤسسات التعليمية.

5.1 أن لا يزيد عدد الوظائف للطلاب عن قدرة المؤسسة التعليمية العامة المنصوص عليها في المشروع الذي تم بناء المبنى على أساسه (أعيد بناؤه).

يتم توفير مكان عمل لكل طالب (على مكتب أو طاولة ، ووحدات ألعاب وغيرها) وفقًا لطوله.

5.2 اعتمادًا على الغرض من الفصول الدراسية ، يمكن استخدام أنواع مختلفة من أثاث الطلاب: مكاتب المدرسة ، طاولات الطلاب (مفردة ومزدوجة) ، حجرة الدراسة ، طاولات الرسم أو المختبرات كاملة مع الكراسي والمكاتب وغيرها. لا تستخدم المقاعد أو المقاعد بدلاً من الكراسي.

يجب أن يكون أثاث الطلاب مصنوعًا من مواد غير ضارة بصحة الأطفال وتفي بخصائص النمو والعمر للأطفال والمتطلبات المريحة.

5.3 يجب أن يكون النوع الرئيسي من أثاث الطلاب لطلاب المستوى الأول من التعليم هو مكتب المدرسة ، مزودًا بمنظم لإمالة سطح مستوى العمل. أثناء تعلم القراءة والكتابة ، قم بالإمالة سطح العملطائرة طاولة مدرسيةيجب أن يكون 7-15 ؟. يجب أن تتجاوز الحافة الأمامية لسطح المقعد الحافة الأمامية لمستوى العمل للمكتب بمقدار 4 سم عند مكاتب الرقم الأول ، بمقدار 5-6 سم - بالرقمين الثاني والثالث و7-8 سم عند مكاتب الرقم الرابع.

يجب أن تتوافق أبعاد الأثاث التعليمي ، اعتمادًا على ارتفاع الطلاب ، مع القيم الواردة في الجدول 1.

الجدول 1.

أبعاد الأثاث وعلاماته

يسمح بالاستخدام المشترك أنواع مختلفةأثاث الطلاب (مكاتب ، مكاتب).

اعتمادًا على مجموعة الارتفاع ، يجب أن يكون للارتفاع فوق أرضية الحافة الأمامية لسطح المكتب المواجه للطالب القيم التالية: بطول 1150-1300 مم - 750 مم ، 1300-1450 مم - 850 مم و 1450 1600 مم - 950 مم. زاوية ميل سطح الطاولة - 15-172.

يجب ألا تزيد مدة العمل المستمر في المكتب لطلاب المرحلة الأولى من التعليم عن 7-10 دقائق وللطلبة خطوات P-Shتعليم - 15 دقيقة.

5.4. لاختيار الأثاث التعليمي وفقًا لنمو الطلاب ، يتم عمل علامات الألوان الخاصة به ، والتي يتم تطبيقها على الجانب المرئي السطح الخارجيطاولة وكرسي على شكل دائرة أو خطوط.

5.5 يتم وضع المكاتب (الطاولات) في الفصول الدراسية من خلال الأرقام: الأصغر منها أقرب إلى السبورة ، والأكبر منها تقع على مسافة أبعد. بالنسبة للأطفال الذين يعانون من إعاقات سمعية ، يجب وضع المكاتب في الصف الأمامي.

الأطفال الذين يعانون غالبًا من التهابات الجهاز التنفسي الحادة والتهاب الحلق ونزلات البرد يجب أن يجلسوا بعيدًا عنهم الحائط الخارجي.

مرتين على الأقل خلال العام الدراسي ، يغير الطلاب الجالسون في الصفوف الخارجية ، الصفين 1 و 3 (مع ترتيب ثلاثة صفوف من المكاتب) ، أماكنهم دون انتهاك مراسلات الأثاث مع ارتفاعهم.

من أجل منع الاضطرابات الوضعية ، من الضروري تنمية وضع العمل الصحيح للطلاب من الأيام الأولى من حضور الفصول وفقًا لتوصيات الملحق 1 من هذه القواعد الصحية.

5.6 عند تجهيز الفصول الدراسية ، يتم ملاحظة الأبعاد التالية للممرات والمسافات بالسنتيمتر:

• بين صفوف الجداول المزدوجة - 60 على الأقل ؛
• بين صف من الجداول وجدار طولي خارجي - 50-70 على الأقل ؛
• بين صف من الجداول وجدار طولي داخلي (قسم) أو خزانات على طول هذا الجدار - 50 على الأقل ؛
• من الطاولات الأخيرة إلى الحائط (القسم) مقابل السبورة - 70 على الأقل ، من الجدار الخلفي الخارجي - 100 ؛
• من جدول العرض إلى لوحة التدريب - 100 على الأقل ؛
• من المكتب الأول إلى لوحة التدريب - 240 على الأقل ؛
• أكبر مسافة بين آخر مكان للطالب من اللوحة التعليمية - 860 ؛
• ارتفاع الحافة السفلية للوحة التدريب فوق الأرضية - 70-90 ؛

المسافة من السبورة إلى الصف الأول من الجداول في الفصول الدراسية ذات التكوين المربع أو العرضي بترتيب من أربعة صفوف من الأثاث لا تقل عن 300 ؛

يجب أن تكون زاوية رؤية اللوحة من حافة اللوحة بطول 3.0 متر إلى منتصف أقصى مكان للطالب على الطاولة الأمامية 35 درجة على الأقل لطلاب مستويات التعليم II-III و 45 درجة على الأقل درجات لطلاب المستوى الأول من التعليم.

يجب ألا يزيد أبعد مكان للعمل عن النوافذ عن 6.0 أمتار.

في المؤسسات التعليمية الأولى المنطقة المناخيةيجب ألا تقل مسافة الطاولات (المكاتب) عن الجدار الخارجي عن 1.0 متر.

عند تركيب مكاتب بالإضافة إلى أثاث الطلاب الرئيسي ، يتم وضعها في الخلف الصف الأخيرطاولات أو الصف الأول من الجدار المقابل للضوء الحامل ، بما يتوافق مع متطلبات حجم الممرات والمسافات بين المعدات.

لا ينطبق ترتيب الأثاث هذا على الفصول الدراسية المجهزة بألواح الكتابة التفاعلية. ---- على قدم المساواة. 15 ص 5.6 مستبعد

في المباني المشيدة حديثًا لمؤسسات التعليم العام ، من الضروري توفير تكوين مستطيل من الفصول الدراسية والفصول الدراسية مع وجود طاولات للطلاب على طول النوافذ والإضاءة الطبيعية في الجانب الأيسر.

5.7 يجب أن تكون السبورة (باستخدام الطباشير) مصنوعة من مواد ذات التصاق عالي بالمواد المستخدمة في الكتابة ، وتكون سهلة التنظيف بإسفنجة رطبة ، ومقاومة للتآكل ، ومقاومة للاهتراء. لون اخضر غامقوطلاء مضاد للانعكاس.

يجب أن تحتوي السبورات السوداء على صواني لحفظ غبار الطباشير وتخزين الطباشير والخرق وحامل لمستلزمات الرسم.

استخدام قلم السبورةيجب أن يكون لون قلم التحديد متباينًا (أسود ، أحمر ، بني ، نغمات داكنة من الأزرق والأخضر).

يُسمح بتجهيز الفصول الدراسية والفصول الدراسية بألواح الكتابة التفاعلية التي تلبي المتطلبات الصحية. عند استخدام السبورة التفاعلية و شاشة عرضمن الضروري ضمان الإضاءة المنتظمة وعدم وجود نقاط ضوئية ذات سطوع متزايد.

5.8 يجب أن تكون فصول الفيزياء والكيمياء مجهزة بجداول إيضاحية خاصة. لضمان رؤية أفضل للمساعدات البصرية التعليمية ، تم تثبيت طاولة العرض التوضيحي على المنصة. يجب أن تحتوي طاولات الطلاب والطلبات التوضيحية على طلاء مقاوم للمواد الكيميائية العدوانية وحواف واقية على طول الحافة الخارجية للطاولة.

تم تجهيز خزانة الكيمياء ومساعد المختبر بأغطية دخان.

5.9 يجب أن تتوافق معدات الفصول الدراسية المعلوماتية مع المتطلبات الصحية لأجهزة الكمبيوتر الإلكترونية الشخصية وتنظيم العمل.

5.10. يجب أن تبلغ مساحة ورش العمل للتدريب العمالي 6.0 م 2 لكل 1 مكان العمل. يتم وضع المعدات في ورش العمل مع مراعاة الإنشاء الظروف المواتيةللعمل البصري والحفاظ على وضعية العمل الصحيحة.

ورش النجارة مجهزة بمناضد عمل موضوعة إما بزاوية 450 من النافذة ، أو في 3 صفوف متعامدة على الحائط الحامل للضوء بحيث يسقط الضوء على اليسار. يجب ألا تقل المسافة بين طاولات العمل عن 0.8 متر في الاتجاه الأمامي والخلفي.

في ورش عمل الأقفال ، يُسمح بإضاءة اليد اليسرى واليمنى بترتيب عمودي لطاولات العمل على الحائط الحامل للضوء. يجب أن تكون المسافة بين صفوف طاولات العمل الفردية 1.0 متر على الأقل ، مزدوجة - 1.5 متر ، الملزمة متصلة بمناضد العمل على مسافة 0.9 متر بين محاورها. يجب أن تكون طاولات عمل الأقفال مزودة بشبكة أمان بارتفاع 0.65 - 0.7 متر.

يجب تركيب ماكينات الحفر والطحن وغيرها على أساس خاص وتجهيزها بشبكات أمان وزجاج وإضاءة محلية.

يجب أن تكون طاولات عمل النجارة والأقفال مناسبة لارتفاع الطلاب ومجهزة بمساند للأقدام.

يجب أن تتوافق أبعاد الأدوات المستخدمة في النجارة والأشغال المعدنية مع عمر الطلاب وطولهم (من هذه القواعد الصحية).

تم تجهيز ورش صناعة الأقفال والنجارة وغرف العمل الخدمية بأحواض غسيل مع تبريد و ماء ساخن، مناشف كهربائية أو مناشف ورقية.

5.11. في مباني المؤسسات التعليمية التي تم تشييدها وإعادة بنائها حديثًا في الفصول الدراسية للتدبير المنزلي ، من الضروري توفير غرفتين على الأقل: لتعليم مهارات الطهي وللقطع والخياطة.

5.12. في الفصل الدراسي للتدبير المنزلي المستخدم لتعليم مهارات الطهي ، من المخطط تركيب أحواض ذات فتحتين مع إمداد بالماء البارد والساخن مع خلاط ، وطاولتين على الأقل مع طلاء صحي وثلاجة وموقد كهربائي وخزانة لتخزين الأطباق . يجب توفير المنظفات المعتمدة لغسيل أدوات المائدة بالقرب من الأحواض.

5.13. خزانة الاقتصاد المنزلي ، المستخدمة في القص والخياطة ، مزودة بطاولات لرسم الأنماط والقطع ، وآلات الخياطة.

يتم تثبيت آلات الخياطة على طول النوافذ لضمان اليد اليسرى ضوء طبيعيعلى سطح العمل ماكينة الخياطةأو مقابل نافذة للضوء الطبيعي المباشر (الأمامي) على سطح العمل.

5.14. في المباني القائمة لمؤسسات التعليم العام ، وفي وجود مكتب تدبير منزلي واحد ، يتم توفير مكان منفصل لوضع موقد كهربائي وطاولات تقطيع وحوض للأطباق ومغسلة.

5.15 يجب أن تكون ورش التدريب العمالية ومكتب التدبير المنزلي ، والصالات الرياضية مجهزة بأدوات الإسعافات الأولية.

5.16. تجهيزات الفصول الدراسية المخصصة للفصول الإبداع الفني، الكوريغرافيا والموسيقى ، يجب أن تمتثل للمتطلبات الصحية والوبائية للمؤسسات تعليم إضافيالأطفال.

5.17 في غرف الألعابيجب أن يتوافق الأثاث واللعب والمعدات الرياضية مع بيانات نمو الطلاب. يجب وضع الأثاث حول محيط غرفة الألعاب ، وبالتالي تحرير أقصى جزء من المنطقة للألعاب الخارجية.

استخدام الأثاث المنجدمن الضروري أن يكون أغطية قابلة للإزالة(اثنان على الأقل) ، مع الاستبدال الإجباري مرة في الشهر على الأقل وعندما تتسخ. يتم تركيب خزانات خاصة لتخزين الألعاب والكتيبات.

يتم تثبيت أجهزة التلفزيون على خزانات خاصة على ارتفاع 1.0-1.3 متر من الأرضية. عند مشاهدة البرامج التلفزيونية ، يجب أن يضمن وضع مقاعد المتفرجين مسافة لا تقل عن 2 متر من الشاشة إلى عيون الطلاب.

5.18 يجب أن تكون غرف نوم طلاب الصف الأول الذين يحضرون مجموعة نهارية ممتدة منفصلة عن الأولاد والبنات. وهي مجهزة بسرير مراهق (مقاس 1600 × 700 مم) أو أسرة مدمجة من طبقة واحدة. تم ترتيب الأسرة في غرف النوم وفقًا للحد الأدنى من الفجوات: من الجدران الخارجية - على الأقل 0.6 متر ، من السخانات - 0.2 متر ، عرض الممر بين الأسرة - 1.1 متر على الأقل ، بين الألواح الأمامية لسريرين - 0.3-0.4 متر.

خامسا - متطلبات المباني والمعداتالمؤسسات التعليمية

5.1 ألا يزيد عدد الوظائف للطلاب عن طاقة المؤسسة التعليمية التي يوفرها المشروع الذي تم بناء المبنى على أساسه (أعيد بناؤه).

يتم توفير مكان عمل لكل طالب (على مكتب أو طاولة ، ووحدات ألعاب وغيرها) وفقًا لطوله.

5.2 اعتمادًا على الغرض من الفصول الدراسية ، يمكن استخدام أنواع مختلفة من أثاث الطلاب: مكاتب المدرسة ، طاولات الطلاب (مفردة ومزدوجة) ، حجرة الدراسة ، طاولات الرسم أو المختبرات كاملة مع الكراسي والمكاتب وغيرها. لا تستخدم المقاعد أو المقاعد بدلاً من الكراسي.

يجب أن يكون أثاث الطلاب مصنوعًا من مواد غير ضارة بصحة الأطفال ، ويجب أن يتوافق مع خصائص النمو والعمر للأطفال والمتطلبات المريحة.

5.3 يجب أن يكون النوع الرئيسي من أثاث الطلاب لطلاب المستوى الأول من التعليم هو مكتب المدرسة ، مزودًا بمنظم لإمالة سطح مستوى العمل. أثناء تدريس الكتابة والقراءة ، يجب أن يكون منحدر سطح العمل لطائرة مكتب المدرسة 7-15. يجب أن تتجاوز الحافة الأمامية لسطح المقعد الحافة الأمامية لمستوى العمل للمكتب بمقدار 4 سم عند مكاتب الرقم الأول ، بمقدار 5-6 سم - عند الرقمين الثاني والثالث وبنسبة 7-8 سم عند مكاتب الرقم الرابع.

يجب أن تتوافق أبعاد الأثاث التعليمي ، اعتمادًا على ارتفاع الطلاب ، مع القيم الواردة في الجدول 1.

الجدول 1

أبعاد الأثاث وعلاماته

يُسمح بالاستخدام المشترك لأنواع مختلفة من أثاث الطلاب (مكاتب ، مكاتب).

اعتمادًا على مجموعة الارتفاع ، يجب أن يكون للارتفاع فوق أرضية الحافة الأمامية لسطح المكتب المواجه للطالب القيم التالية: بطول 1150 - 1300 ملم - 750 ملم ، 1300 - 1450 ملم - 850 ملم و 1450 - 1600 مم - 950 مم. زاوية ميل سطح الطاولة 15-17.

يجب ألا تتجاوز مدة العمل المستمر في المكتب لطلاب المرحلة الأولى من التعليم 7-10 دقائق ، ولطلاب المرحلة الثانية والثالثة من التعليم - 15 دقيقة.

5.4. لاختيار الأثاث التعليمي وفقًا لنمو الطلاب ، يتم عمل علامات الألوان الخاصة به ، والتي يتم تطبيقها على السطح الخارجي المرئي للطاولة والكرسي على شكل دائرة أو خطوط.

5.5 يتم وضع المكاتب (الطاولات) في الفصول الدراسية من خلال الأرقام: الأصغر منها أقرب إلى السبورة ، والأكبر منها تقع على مسافة أبعد. بالنسبة للأطفال الذين يعانون من إعاقات سمعية ، يجب وضع المكاتب في الصف الأمامي.

الأطفال الذين يعانون غالبًا من التهابات الجهاز التنفسي الحادة والتهاب اللوزتين ونزلات البرد يجب أن يجلسوا بعيدًا عن الجدار الخارجي.

مرتين على الأقل خلال العام الدراسي ، يغير الطلاب الجالسون في الصفوف الخارجية ، الصفين 1 و 3 (مع ترتيب ثلاثة صفوف من المكاتب) ، أماكنهم دون انتهاك مراسلات الأثاث مع ارتفاعهم.

من أجل منع الاضطرابات الوضعية ، من الضروري تنمية وضع العمل الصحيح للطلاب من الأيام الأولى من حضور الفصول وفقًا لتوصيات الملحق 1 من هذه القواعد الصحية.

5.6 عند تجهيز الفصول الدراسية ، يتم ملاحظة الأبعاد التالية للممرات والمسافات بالسنتيمتر:

بين صفوف الجداول المزدوجة - 60 على الأقل ؛

بين صف من الجداول وجدار طولي خارجي - 50-70 على الأقل ؛

بين صف من الجداول وجدار طولي داخلي (قسم) أو خزانات على طول هذا الجدار - 50 على الأقل ؛

من الطاولات الأخيرة إلى الحائط (القسم) مقابل السبورة - 70 على الأقل ، من الجدار الخلفي الخارجي - 100 ؛

من جدول العرض إلى لوحة التدريب - 100 على الأقل ؛

من المكتب الأول إلى لوحة التدريب - 240 على الأقل ؛

أكبر مسافة من آخر مكان للطالب من اللوحة التعليمية - 860 ؛

ارتفاع الحافة السفلية للوحة التدريب فوق الأرضية 70-90 ؛

المسافة من السبورة إلى الصف الأول من الطاولات في الخزانات المربعة أو المستعرضة بترتيب من أربعة صفوف من الأثاث لا تقل عن 300.

يجب أن تكون زاوية رؤية اللوحة من حافة اللوحة بطول 3.0 متر إلى منتصف أقصى مكان للطالب على الطاولة الأمامية 35 درجة على الأقل لطلاب مستويات التعليم II-III و 45 درجة على الأقل درجات لطلاب المستوى الأول من التعليم.

يجب ألا يزيد أبعد مكان للعمل عن النوافذ عن 6.0 أمتار.

في المؤسسات التعليمية للمنطقة المناخية الأولى ، يجب ألا تقل مسافة الطاولات (المكاتب) عن الجدار الخارجي عن 1.0 متر.

عند تركيب المناضد بالإضافة إلى أثاث الطالب الرئيسي ، يتم وضعها خلف الصف الأخير من الطاولات أو الصف الأول من الحائط المقابل للجدار الحامل للضوء ، بما يتوافق مع متطلبات حجم الممرات والمسافات بين معدات.

لا ينطبق ترتيب الأثاث هذا على الفصول الدراسية المجهزة بألواح الكتابة التفاعلية.

في مباني المؤسسات التعليمية التي تم تشييدها وإعادة بنائها حديثًا ، من الضروري توفير تكوين مستطيل من الفصول الدراسية والفصول الدراسية مع طاولات الطلاب الموجودة على طول النوافذ والإضاءة الطبيعية اليسرى.

5.7 يجب أن تكون السبورة (باستخدام الطباشير) مصنوعة من مواد تلتصق جيدًا بمواد الكتابة ، وتنظف جيدًا باستخدام إسفنجة مبللة ، وتكون متينة وخضراء اللون ومضادة للانعكاس.

يجب أن تحتوي السبورات السوداء على صواني لحفظ غبار الطباشير وتخزين الطباشير والخرق وحامل لمستلزمات الرسم.

عند استخدام لوحة التحديد ، يجب أن يكون لون قلم التحديد متباينًا (أسود ، أحمر ، بني ، نغمات داكنة من الأزرق والأخضر).

يُسمح بتجهيز الفصول الدراسية والفصول الدراسية بألواح الكتابة التفاعلية التي تلبي المتطلبات الصحية. عند استخدام السبورة التفاعلية وشاشة العرض ، من الضروري ضمان الإضاءة المنتظمة وعدم وجود نقاط مضيئة من الضوء.

5.8 يجب أن تكون فصول الفيزياء والكيمياء مجهزة بجداول إيضاحية خاصة. لضمان رؤية أفضل للمساعدات البصرية التعليمية ، تم تثبيت طاولة العرض التوضيحي على المنصة. يجب أن تحتوي طاولات الطلاب والطلبات التوضيحية على طلاء مقاوم للمواد الكيميائية العدوانية وحواف واقية على طول الحافة الخارجية للطاولة.

تم تجهيز خزانة الكيمياء ومساعد المختبر بأغطية دخان.

5.9 يجب أن تتوافق معدات الفصول الدراسية المعلوماتية مع المتطلبات الصحية لأجهزة الكمبيوتر الإلكترونية الشخصية وتنظيم العمل.

5.10. يجب أن تبلغ مساحة ورش العمل الخاصة بالتدريب العمالي 6.0 م 2 لكل مكان عمل واحد. يتم وضع المعدات في ورش العمل مع مراعاة تهيئة الظروف المواتية للعمل المرئي والحفاظ على وضعية العمل الصحيحة.

ورش النجارة مجهزة بمناضد عمل مرتبة إما بزاوية 45 من النافذة أو في 3 صفوف متعامدة على الحائط الحامل للضوء بحيث يسقط الضوء على اليسار. يجب ألا تقل المسافة بين طاولات العمل عن 0.8 متر في الاتجاه الأمامي والخلفي.

في ورش عمل الأقفال ، يُسمح بإضاءة اليد اليسرى واليمنى بترتيب عمودي لطاولات العمل على الحائط الحامل للضوء. يجب أن تكون المسافة بين صفوف طاولات العمل الفردية 1.0 متر على الأقل ، مزدوجة - 1.5 متر ، الملزمة متصلة بمناضد العمل على مسافة 0.9 متر بين محاورها. يجب أن تكون طاولات عمل الأقفال مزودة بشبكة أمان بارتفاع 0.65 - 0.7 متر.

يجب تركيب ماكينات الحفر والطحن وغيرها على أساس خاص وتجهيزها بشبكات أمان وزجاج وإضاءة محلية.

يجب أن تكون طاولات عمل النجارة والأقفال مناسبة لارتفاع الطلاب ومجهزة بمساند للأقدام.

يجب أن تتوافق أبعاد الأدوات المستخدمة في النجارة والأشغال المعدنية مع عمر الطلاب وطولهم (الملحق 2 من هذه القواعد الصحية).

تم تجهيز ورش الأقفال والنجارة وغرف العمل الخدمية بأحواض غسيل مزودة بمياه باردة وساخنة ومناشف كهربائية أو مناشف ورقية.

5.11. في مباني المؤسسات التعليمية التي تم تشييدها وإعادة بنائها حديثًا في الفصول الدراسية للتدبير المنزلي ، من الضروري توفير غرفتين على الأقل: لتعليم مهارات الطهي وللقطع والخياطة.

5.12. في الفصل الدراسي للتدبير المنزلي المستخدم لتعليم مهارات الطهي ، من المخطط تركيب أحواض ذات فتحتين مع إمداد بالماء البارد والساخن مع خلاط ، وطاولتين على الأقل مع طلاء صحي وثلاجة وموقد كهربائي وخزانة لتخزين الأطباق . يجب توفير المنظفات المعتمدة لغسيل أدوات المائدة بالقرب من الأحواض.

5.13. خزانة الاقتصاد المنزلي ، المستخدمة في القص والخياطة ، مزودة بطاولات لرسم الأنماط والقطع ، وآلات الخياطة.

يتم تثبيت آلات الخياطة على طول النوافذ لتوفير الضوء الطبيعي الأيسر لسطح العمل لآلة الخياطة أو مقابل النافذة للضوء الطبيعي المباشر (الأمامي) على سطح العمل.

5.14. في المباني الحالية للمؤسسات التعليمية ، في وجود خزانة واحدة للاقتصاد المنزلي ، يتم توفير مكان منفصل لوضع موقد كهربائي وطاولات تقطيع وحوض للأطباق ومغسلة.

5.15 يجب أن تكون ورش التدريب العمالية ومكتب التدبير المنزلي ، والصالات الرياضية مجهزة بأدوات الإسعافات الأولية.

5.16. يجب أن تتوافق معدات الفصول الدراسية المخصصة للإبداع الفني وتصميم الرقصات والموسيقى مع المتطلبات الصحية والوبائية لمؤسسات التعليم الإضافي للأطفال.

5.17 في غرف اللعب ، يجب أن يتوافق الأثاث واللعب والمعدات الرياضية مع بيانات نمو الطلاب. يجب وضع الأثاث حول محيط غرفة الألعاب ، وبالتالي تحرير أقصى جزء من المنطقة للألعاب الخارجية.

عند استخدام الأثاث المنجد ، من الضروري أن يكون لديك أغطية قابلة للإزالة (اثنان على الأقل) ، مع استبدالها الإلزامي مرة واحدة على الأقل في الشهر وعندما تتسخ. يتم تركيب خزانات خاصة لتخزين الألعاب والكتيبات.

يتم تثبيت أجهزة التلفزيون على خزانات خاصة على ارتفاع 1.0 - 1.3 متر من الأرضية. عند مشاهدة البرامج التلفزيونية ، يجب أن يضمن وضع مقاعد المتفرجين مسافة لا تقل عن 2 متر من الشاشة إلى عيون الطلاب.

5.18 يجب أن تكون غرف نوم طلاب الصف الأول الذين يحضرون مجموعة نهارية ممتدة منفصلة عن الأولاد والبنات. وهي مجهزة بأسرة مراهقة (مقاس 1600 × 700 مم) أو أسرّة مدمجة من طابق واحد. تم ترتيب الأسرة في غرف النوم وفقًا للحد الأدنى من الفجوات: من الجدران الخارجية - على الأقل 0.6 متر ، من السخانات - 0.2 متر ، عرض الممر بين الأسرة - 1.1 متر على الأقل ، بين الألواح الأمامية لشخصين سرير - 0.3 - 0.4 م.

السادس. متطلبات الهواء الحرارية

6.1 مباني المؤسسات التعليمية مجهزة بأنظمة التدفئة المركزيةوالتهوية التي يجب أن تتوافق مع معايير تصميم وإنشاء المباني السكنية والعامة وتوفيرها المعلمات المثلىالمناخ المحلي وبيئة الهواء.

لا يتم استخدام تسخين البخار في المؤسسات. عند تركيب الأسوار لأجهزة التدفئة ، يجب أن تكون المواد المستخدمة غير ضارة بصحة الأطفال.

أسوار من اللوح وغيرها مواد البوليمرغير مسموح.

لا تستخدم السخانات المحمولة ، وكذلك السخانات ذات الأشعة تحت الحمراء.

6.2 اعتمادا على درجة حرارة الهواء الظروف المناخيةفي الفصول الدراسية والمكاتب ، يجب أن تكون مكاتب الأخصائي النفسي ومعالج النطق والمختبرات وقاعة التجميع والمقصف والاستجمام والمكتبة واللوبي وخزانة الملابس 18-24 درجة مئوية ؛ في صالة الألعاب الرياضية وغرف الفصول المقطعية وورش العمل - 17-20 درجة مئوية ؛ غرف النوم وغرف اللعب وغرف القسم الحضانةوالمدرسة الداخلية - 20 - 24 درجة مئوية ؛ مكاتب طبية ، غرف خلع الملابس في صالة الألعاب الرياضية - 20 - 22 درجة مئوية ، حمامات - 25 درجة مئوية.

للتحكم نظام درجة الحرارةيجب أن تكون الفصول الدراسية والفصول الدراسية مجهزة بمقاييس حرارة منزلية.

6.3 خلال الفترة اللامنهجية ، في حالة عدم وجود أطفال في مباني مؤسسة تعليمية عامة ، يجب الحفاظ على درجة حرارة لا تقل عن 15 درجة مئوية.

6.4 في مباني المؤسسات التعليمية ، يجب أن تكون الرطوبة النسبية للهواء 40-60٪ ، ويجب ألا تتجاوز سرعة حركة الهواء 0.1 م / ث.

6.5. في ظل وجود موقد تدفئة في المباني القائمة للمؤسسات التعليمية ، يتم ترتيب صندوق نيران في الممر. لتجنب تلوث الهواء الداخلي بأول أكسيد الكربون المداخنمغلق من قبل احتراق كاملالوقود وفي موعد لا يتجاوز ساعتين قبل وصول الطلاب.

للمباني التي تم تشييدها وإعادة بنائها حديثًا للمؤسسات التعليمية تسخين الموقدغير مسموح.

6.6. يتم تهوية الغرف التعليمية أثناء فترات الراحة ، كما يتم تهوية الغرف الترفيهية أثناء الدروس. قبل بدء الفصول الدراسية وبعد انتهائها ، من الضروري القيام بها من خلال تهوية الفصول الدراسية. يتم تحديد مدة التهوية المتقاطعة احوال الطقس، اتجاه الرياح وسرعتها وكفاءتها نظام التدفئة. المدة الموصى بها للتهوية التبادلية موضحة في الجدول 2.

6.7 دروس وأنشطة التربية البدنية الأقسام الرياضيةيجب أن تتم في قاعات رياضية جيدة التهوية.

من الضروري فتح نافذة أو نافذتين على الجانب المواجه للريح أثناء الحصص في القاعة عند درجة حرارة خارجية تزيد عن 5 درجات مئوية وسرعة رياح لا تزيد عن 2 م / ث. في درجات حرارة منخفضة و المزيد من السرعةيتم تنفيذ فصول حركة الهواء في القاعة مع فتح واحد أو ثلاثة رافعات. عندما تكون درجة حرارة الهواء الخارجي أقل من 10 درجة مئوية تحت الصفر وتكون سرعة الهواء أكثر من 7 م / ث ، يتم من خلال تهوية القاعة في غياب الطلاب لمدة 1 - 1.5 دقيقة ؛ خلال فترات الراحة الكبيرة وبين الورديات - 5 - 10 دقائق.

عندما تصل درجة حرارة الهواء إلى 14 درجة مئوية ، يجب إيقاف البث في صالة الألعاب الرياضية.

6.8 يجب أن يكون النوافذ مزودًا برافعات مفصلية مزودة بأجهزة رافعة أو فتحات. يجب أن تكون مساحة العوارض وفتحات التهوية المستخدمة للتهوية في الفصول الدراسية على الأقل 1/50 من مساحة الأرضية. يجب أن تعمل العوارض وفتحات التهوية في أي وقت من السنة.

6.9 عند استبدال كتل النوافذ ، يجب صيانة مساحة الزجاج أو زيادتها.

يجب أن توفر طائرة فتح النوافذ طريقة تهوية.

6.10. يجب أن يكون زجاج النوافذ مصنوعًا من الألياف الزجاجية الصلبة. يجب استبدال الزجاج المكسور على الفور.

6.11. يجب توفير أنظمة تهوية منفصلة للعادم للمباني التالية: الفصول الدراسية والفصول الدراسية ، قاعات التجمع ، حمامات السباحة ، ميادين الرماية ، مقصف ، مركز طبي ، غرفة سينما ، مرافق صحية ، غرف لتجهيز وتخزين معدات التنظيف ، النجارة والأقفال ورش عمل.

ميكانيكي تهوية العادموهي مجهزة بالورش ومكاتب الخدمة العمالية حيث يتم تركيب اللوحات.

6.12. التركيزات مواد مؤذيةفي الهواء من مباني المؤسسات التعليمية يجب ألا تتجاوز المعايير الصحية للهواء الجوي في المناطق المأهولة بالسكان.

سابعا. متطلبات الإضاءة الطبيعية والاصطناعية

7.1 ضوء النهار.

7.1.1. يجب أن تحتوي جميع الفصول الدراسية على إضاءة طبيعية وفقًا للمتطلبات الصحية للإضاءة الطبيعية والاصطناعية والمشتركة للمباني السكنية والعامة.

7.1.2. بدون إضاءة طبيعية ، يُسمح بتصميم: قشرة ، دورات مياه ، حمامات ، مراحيض في صالة الألعاب الرياضية ؛ الاستحمام والمراحيض للموظفين. المخازن والمستودعات وعقد الراديو ؛ مختبرات الأفلام والصور ؛ مستودعات الكتب المرجل ، ضخ إمدادات المياه والصرف الصحي ؛ غرف التهوية وتكييف الهواء. وحدات التحكم والمباني الأخرى لتركيب وإدارة الهندسة و المعدات التكنولوجيةالبنايات؛ مرافق تخزين المطهرات.

7.1.3. في الفصول الدراسية ، يجب تصميم إضاءة جانبية طبيعية لليد اليسرى. إذا كان عمق الفصول الدراسية أكثر من 6 أمتار ، فمن الضروري وجود جهاز إضاءة من جهة اليمين ، بحيث لا يقل ارتفاعه عن 2.2 متر عن الأرض.

اتجاه الرئيسي غير مسموح به تدفق مضيئةأمام وخلف الطلاب.

7.1.4. في ورش العمل الخاصة بتدريب العمال وصالات التجميع والرياضة ، يمكن استخدام الإضاءة الطبيعية الجانبية ذات الوجهين.

7.1.5. في مباني المؤسسات التعليمية ، يتم توفير القيم الطبيعية لمعامل الإضاءة الطبيعية (KEO) وفقًا للمتطلبات الصحية للإضاءة الطبيعية والاصطناعية والمشتركة للمباني السكنية والعامة.

7.1.6. في الفصول الدراسية ذات الإضاءة الطبيعية الجانبية من جانب واحد ، يجب أن يكون KEO على سطح العمل للمكاتب عند نقطة الغرفة الأبعد عن النوافذ 1.5٪ على الأقل. مع الإضاءة الطبيعية الجانبية على الوجهين ، يتم حساب مؤشر KEO في الصفوف الوسطى ويجب أن يكون 1.5٪.

يجب أن يكون معامل الإضاءة (SC - نسبة مساحة السطح المزجج إلى مساحة الأرضية) على الأقل 1: 6.

7.1.7. يجب أن تكون نوافذ الفصول الدراسية موجهة نحو الجنوب والجنوب الشرقي و الجوانب الشرقيةالأفق. يمكن توجيه نوافذ غرف الرسم والرسم ، وكذلك غرفة المطبخ ، نحو الجوانب الشمالية من الأفق. اتجاه الفصول الدراسية للمعلوماتية هو الشمال والشمال الشرقي.

7.1.8. تعتمد الفتحات الخفيفة للمباني التعليمية على إقليم ذو مناخ خاصمجهزة بأجهزة الحماية من أشعة الشمس القابلة للتعديل (ستائر الرفع والتدوير ، ستائر قماشية) بطول لا يقل عن مستوى عتبة النافذة.

يوصى باستخدام الستائر المصنوعة من القماش الوان فاتحة، بدرجة كافية من انتقال الضوء ، خصائص تشتت الضوء الجيدة ، والتي لا ينبغي أن تقلل من مستوى الضوء الطبيعي. لا يُسمح باستخدام الستائر (الستائر) ، بما في ذلك الستائر ذات اللمبريكين المصنوعة من فيلم PVC والستائر أو الأجهزة الأخرى التي تحد من الضوء الطبيعي.

في حالة عدم العمل ، يجب وضع الستائر في الأرصفة بين النوافذ.

7.1.9. إلى عن على استخدام عقلانييجب أن يكون ضوء النهار والإضاءة الموحدة للفصول الدراسية:

لا ترسم على زجاج النوافذ ؛

لا تضع الزهور على عتبات النوافذ ، فهي توضع في أسِرّة زهور محمولة بارتفاع 65-70 سم من الأرض أو مزارع معلقة في الأرصفة بين النوافذ ؛

يجب أن يتم تنظيف وغسيل الزجاجات عندما تتسخ ، ولكن على الأقل مرتين في السنة (في الخريف والربيع).

يجب أن تكون مدة التشميس في الفصول الدراسية والفصول الدراسية مستمرة ، بمدة لا تقل عن:

2.5 ساعة في المنطقة الشمالية (شمال 58 درجة شمالاً) ؛

2.0 ساعة في المنطقة الوسطى (58 - 48 درجة شمالا) ؛

1.5 ساعة في المنطقة الجنوبية (جنوب 48 درجة شمالاً).

يُسمح بغياب التشمس في الفصول الدراسية لعلوم الكمبيوتر والفيزياء والكيمياء والرسم والصياغة وغرف الرياضة واللياقة البدنية ومرافق تقديم الطعام وقاعة التجميع والغرف الإدارية وغرف المرافق.

7.2 إضاءة اصطناعية

7.2.1. في جميع مباني مؤسسة تعليمية عامة ، يتم توفير مستويات الإضاءة الاصطناعية وفقًا للمتطلبات الصحية للإضاءة الطبيعية والاصطناعية والمشتركة للمباني السكنية والعامة.

7.2.2. في الفصول الدراسية ، النظام إضاءة عامةمزودة بأضواء السقف. يتم توفير الإضاءة الفلورية باستخدام المصابيح وفقًا لطيف انبعاث اللون: أبيض ، أبيض دافئ ، أبيض طبيعي.

الفوانيس المستخدمة ل إضاءة اصطناعيةيجب أن توفر الفصول الدراسية توزيعًا ملائمًا للسطوع في مجال الرؤية ، والذي يقتصر على مؤشر عدم الراحة (Mt). درجة عدم الراحة تركيب الإضاءةيجب ألا تتجاوز الإضاءة العامة لأي مكان عمل في الفصل 40 وحدة.

7.2.3. لا ينبغي أن تستخدم في نفس الغرفة مصابيح فلورسنتومصابيح متوهجة للإضاءة العامة.

7.2.4. في الفصول الدراسية والفصول الدراسية والمختبرات ومستويات الإضاءة يجب أن تتوافق مع المعايير التالية: على أجهزة الكمبيوتر المكتبية - 300 - 500 لوكس ، في غرف الرسم والرسم الفنية - 500 لوكس ، في فصول علوم الكمبيوتر على الطاولات - 300 - 500 لوكس ، على السبورة - 300-500 لوكس في قاعات التجمع والرياضة (على الأرض) - 200 لوكس في الاستجمام (على الأرض) - 150 لوكس.

عند استخدام تكنولوجيا الكمبيوتر والحاجة إلى الجمع بين تصور المعلومات من الشاشة والاحتفاظ بالسجلات في دفتر ملاحظات ، يجب أن تكون الإضاءة على طاولات الطلاب 300 لوكس على الأقل.

7.2.5. يجب استخدام نظام إضاءة عام في الفصول الدراسية. تقع وحدات الإنارة ذات المصابيح الفلورية بالتوازي مع الجدار الحامل للضوء على مسافة 1.2 متر من الجدار الخارجي و 1.5 متر من الجدار الداخلي.

7.2.6. السبورة التي لا تحتوي على توهج خاص بها مزودة بإضاءة محلية - مصابيح موضعية مصممة لإضاءة السبورات.

7.2.7. عند تصميم نظام إضاءة اصطناعية للفصول الدراسية ، من الضروري توفير تبديل منفصل لخطوط الإضاءة.

7.2.8. من أجل الاستخدام الرشيد للضوء الاصطناعي والإضاءة الموحدة للفصول الدراسية ، من الضروري استخدامها مواد الديكوروالدهانات التي تخلق سطح لامعمع معاملات الانعكاس: للسقف - 0.7 - 0.9 ؛ للجدران - 0.5 - 0.7 ؛ للأرضية - 0.4 - 0.5 ؛ للأثاث والمكاتب - 0.45 ؛ للسبورات - 0.1 - 0.2.

يوصى باستخدام ألوان الطلاء التالية: للأسقف - أبيض ، لجدران الفصول الدراسية - ألوان مشرقةأصفر ، بيج ، وردي ، أخضر ، أزرق ؛ للأثاث (الخزائن والمكاتب) - اللون خشب طبيعيأو أخضر فاتح للسبورات - أخضر غامق ، بني غامق ؛ للأبواب إطارات النوافذ- أبيض.

7.2.9. من الضروري تنظيف تركيبات الإضاءة الخاصة بالفوانيس لأنها تتسخ ، ولكن على الأقل مرتين في السنة واستبدال المصابيح المحترقة في الوقت المناسب.

7.2.10. يتم جمع مصابيح الفلورسنت المعيبة والمحترقة في حاوية في غرفة مخصصة وإرسالها لإعادة التدوير وفقًا للوائح المعمول بها.

ثامنا. متطلبات إمدادات المياه والصرف الصحي

8.1 يجب أن تكون مباني المؤسسات التعليمية مجهزة بأنظمة مركزية لإمدادات المياه المنزلية ومياه الشرب والصرف الصحي والمصارف وفقًا لمتطلبات المباني العامةوالمرافق من حيث الإمداد المنزلي ومياه الشرب والصرف الصحي.

يتم توفير إمدادات المياه المركزية الباردة والساخنة لمباني مؤسسة تعليمية عامة ، والتعليم قبل المدرسي ، ومدرسة داخلية في مؤسسة تعليمية عامة ، بما في ذلك: مرافق تقديم الطعام ، ومقصف ، ومخزن ، ودش ، ودورات مياه ، وكبائن النظافة الشخصية ، والمرافق الطبية ، ورش عمل للتدريب العمالي وغرف التدبير المنزلي والمباني مدرسة إبتدائيةوغرف الرسم والفيزياء والكيمياء والأحياء وغرف المختبرات وغرف معالجة معدات التنظيف والمراحيض في المؤسسات التعليمية المبنية حديثًا والمعاد بناؤها.

8.2 في غياب مكان إمدادات المياه المركزيةفي المباني القائمة للمؤسسات التعليمية ، من الضروري ضمان توريد مستمر لـ ماء باردفي مباني وحدة تقديم الطعام ، والمباني للأغراض الطبية ، والمراحيض ، ومباني المدرسة الداخلية في مؤسسة تعليمية عامة والتعليم قبل المدرسي وتركيب أنظمة تسخين المياه.

8.3 توفر المؤسسات التعليمية المياه التي تلبي المتطلبات الصحية لجودة مياه الشرب وسلامتها.

8.4 في مباني المؤسسات التعليمية ، يجب أن يكون نظام الصرف الصحي للمقصف منفصلاً عن الباقي وأن يكون له منفذ مستقل في نظام خارجيالصرف الصحي. خلال المباني الصناعيةيجب ألا تمر غرفة الطعام بزيادات نظام الصرف الصحي من الطوابق العليا.

8.5 في المناطق الريفية غير المجاري ، تم تجهيز مباني المؤسسات التعليمية الصرف الصحي الداخلي(مثل خزائن رد الفعل العكسي) تخضع للترتيب المحلي مرافق معالجة. يسمح بدورات المياه في الهواء الطلق.

8.6 في المؤسسات التعليمية العامة ، يتم تنظيم نظام الشرب للطلاب وفقًا للمتطلبات الصحية والوبائية لتقديم الطعام للطلاب في مؤسسات التعليم العام ومؤسسات التعليم المهني الابتدائي والثانوي.

التاسع. متطلبات مباني ومعدات المؤسسات التعليمية الموجودة في المباني المكيفة

9.1 يمكن وضع المؤسسات التعليمية في أماكن ملائمة طوال مدة اصلاح(إعادة بناء) الأبنية الرئيسية القائمة للمؤسسات التعليمية.

9.2. عند وضع مؤسسة تعليمية عامة في مبنى مكيف ، من الضروري أن يكون لديك مجموعة إلزامية من المباني: الفصول الدراسية ، ومرافق تقديم الطعام ، والمرافق الطبية ، والترفيه ، والغرف الإدارية والمرافق ، والحمامات ، والمراحيض.

9.3 يتم تحديد مساحات الفصول الدراسية والفصول الدراسية بناءً على عدد الطلاب في الفصل الواحد وفقًا لمتطلبات هذه القواعد الصحية.

9.4 في حالة عدم وجود القدرة على تجهيز الخاصة بك نادي رياضييجب استخدام المرافق الرياضية الواقعة بالقرب من مؤسسة التعليم العام ، مع مراعاة امتثالها لمتطلبات ترتيب وصيانة أماكن التربية البدنية والرياضة.

9.5 بالنسبة للمؤسسات التعليمية العامة الصغيرة الحجم الموجودة في المناطق الريفية ، في غياب القدرة على تجهيز المركز الطبي الخاص بها ، يُسمح بتنظيم الرعاية الطبية في مراكز التوليد والعيادات الخارجية.

9.6 في حالة عدم وجود خزانة ملابس ، يُسمح بتجهيز الخزائن الفردية الموجودة في الممرات والممرات.

عند إعداد الطفل للمدرسة ، يجب على الآباء التفكير في أشياء كثيرة ، لأن هذه المرحلةمسؤول تمامًا ، بالإضافة إلى فترة طويلة. أنت بحاجة إلى الاهتمام ليس فقط بشراء اللوازم المدرسية والأشياء الجديدة ، ولكن أيضًا بشأن الأثاث الذي سيُعد الطالب في الصف الأول واجباته المدرسية.

يجب ألا يرضي مكان العمل الجديد للطالب الطفل من أجل تحفيزه على الدراسة فحسب ، بل يجب أن يكون مريحًا قدر الإمكان أيضًا. بعد كل شيء ، إذا تم اختيار الكرسي أو الطاولة بشكل غير صحيح ، فسرعان ما سيتم إزعاج وضع الطفل و
سوف تتدهور الرؤية بشكل كبير.

لذلك ، يجب التعامل مع اختيار الأثاث بمسؤولية كبيرة ، واختيار ارتفاع المكتب والكرسي ، اعتمادًا على ارتفاع الطفل.

كما تبين الممارسة ، غالبًا ما تحدث المشكلات الصحية في الصف الأول على وجه التحديد بسبب الأثاث المختار بشكل غير صحيح. على سبيل المثال ، إذا كان الكرسي منخفضًا جدًا ، فسيتم قريبًا اضطراب دوران الطفل. ومرتفع جدا مقعديفاقم حدة البصر.

ستساعدك التوصيات التي يقدمها الخبراء في اختيار المناسب
اكسسوارات الأثاث:

1. عند اختيار كرسي ، تحتاج إلى تحديد مستوى أقدام الطفل بصريًا. إذا كان النعل على الأرض تمامًا ، وتشكلت زاوية قائمة بين الفخذ وأسفل الساق ، فيمكن شراء هذا النموذج بأمان.
2. من المهم بنفس القدر الانتباه إلى المقعد ، والذي لا ينبغي بأي حال من الأحوال أن يتلامس مباشرة مع الأكواب المأبضية.
3. الظهر يحتاج أيضا إلى الاهتمام الواجب. تحتاج إلى اختيار كرسي ذو ظهر مثبت بإحكام وله زاوية قائمة.
4. وفقًا للخبراء ، فإن الكرسي المجهز بأربعة أرجل هو الأنسب لطالب الصف الأول ، أي أنه من الأفضل رفض شراء نماذج الغزل.
5. تأكد من الانتباه إلى مدى بُعد عيون الطفل عن الطاولة. من السهل جدًا تحديد المسافة الصحيحة بنفسك ، لأن هذا المؤشر يجب أن يتوافق مع المسافة من مرفق الطفل إلى طرف أصابعه.

يحدث أن يمنح الأقارب لطالب الصف الأول في المستقبل كرسيًا مسبقًا ، والذي سيصبح مرتفعًا جدًا. في هذه الحالة ، يحتاج الآباء لبناء موقف لها من قاعدة خشبيةالتي يجب أن يضع الطفل قدميه عليها دائمًا.

سيساعد جدول SanPiN المنشور على مورد الإنترنت في تسهيل اختيار الأثاث ، مما يشير إلى معلمات الارتفاع التقريبية لكل من المكتب والكرسي ، اعتمادًا على الارتفاع.

من المهم بنفس القدر التفكير في الإضاءة الجيدة لمكان العمل ، ووضع مصدر الضوء مع مراعاة اليد التي يكتب بها الطفل. هذا هو ، إذا يد العملعلى حق ، إذن تجهيز الإضاءةعلى اليسار ، على التوالي ، بالنسبة لليسار ، يجب أن يضيء الضوء جهة اليمين.

يجب أن يكون مكان العمل مضاء جيدًا ليس فقط بالضوء الطبيعي ، ولكن أيضًا
مصادر إضافيةإضاءة. وفقًا للخبراء ، لا ينبغي استخدام مصابيح الفلورسنت للإضاءة ، لأن مثل هذا الضوء يسبب إجهاد العين السريع. من الأفضل استخدام مصابيح LED أو المصابيح المتوهجة التقليدية لإضاءة مكان العمل.

نظام الألوان المستخدم في التصميم منطقة العمل، يجب أيضًا ألا تتعب العيون بظلال متنوعة. من الأفضل أن يتم التصميم بدرجتين ، وللتغيير ، أضف العديد من العناصر الزخرفية للون التي يحبها الطفل أكثر.

كيفية إصلاح الأثاث الذي لا يتناسب مع ارتفاع طفلك

هناك طريقتان بسيطتان إلى حد ما لتقليل الارتفاع:

1. اصنع حاملًا خاصًا بك من قاعدة خشبية ، حيث يرتكز الطفل على ساقيه.
2. يمكن أيضًا تحقيق الارتفاع المطلوب عند قص الساقين. ولكن نظرًا لأن الأطفال ينمون بسرعة كبيرة ، لا ينصح الخبراء بالتوقف عند هذا الخيار ، حتى لا تبدأ في التفكير في كيفية رفع ارتفاع الطاولة قريبًا.

إذا كانت الدُفعة المشتراة ، على العكس من ذلك ، منخفضة جدًا ، فستساعدك النصائح التالية على تغيير المعلمات:

1. عمل منصة خاصة والتي يجب أن تتجاوز عرض الأرجل وسطح الطاولة. يتم تثبيت الجدول على المنصة ، أي أن التصميم ، بالإضافة إلى الغرض الرئيسي منه ، سيكون بمثابة تجنيب إضافي.
2. بعد أن زار متجر خاص، فمن الواقعي شراء الدعم أرجل الأثاث، دون كونترتوب بالطول المناسب ، واستبدلها ببساطة بالأخرى غير المناسبة.

عند اختيار أثاث لطفل ، يجب أن تختار مصنعًا موثوقًا به منتجاته حاصلة على شهادة GOST واستنتاج خاص صادر عن المحطة الصحية والوبائية. من الأفضل اختيار المكاتب والكراسي المصنوعة من قاعدة خشبية طبيعية ، مثل الكرز أو ألدر. كما تبين الممارسة ، فإن المنتجات المقدمة للمشترين وفقًا لـ GOST لها جودة عالية، بسيطة وسهلة الاستخدام، وقت طويليحفظ الخارجي مظهر جذابوعمليا هو دائم.

عندما يذهب الطفل إلى المدرسة ، سيضطر إلى قضاء الكثير من الوقت في المنزل. سوف يصبح مكتب تقويم العظام للطالب حل رائعلتنظيم مكان عمل مريح. المتطلبات الرئيسية لذلك هي الحد الأدنى من الضررالصحة والراحة القصوى. إذا اتبعت هذه القواعد ، فستوفر جميع الشروط للأداء الأكاديمي الجيد والوقاية من أمراض الجهاز العضلي الهيكلي ، والتي ، للأسف ، غالبًا ما توجد في مرحلة الطفولة.

هل أحتاج إلى مكتب لطالب في المنزل

يفضل العديد من الآباء ، عند تنظيم مكان عمل لطفلهم ، مكتبًا عاديًا ، ولكن غالبًا ما يخرج هذا بشكل جانبي - بسبب أحجام الأثاث المختارة بشكل غير صحيح وتكوينها ، يضطر الطالب إلى أن يكون في وضع غير مريح ، مما يؤدي إلى تطور الجنف والإرهاق ومشاكل أخرى.

مكاتب تقويم العظام للأطفال مصممة لحل هذه المشكلة. اليوم ، تحظى مكاتب التحويل المتنامية بشعبية خاصة ، ويمكن تعديل ارتفاعها مع نمو الطفل. زاوية سطح الطاولة قابلة للتعديل أيضًا ، وهي مريحة جدًا أثناء الفصول الدراسية. أنواع مختلفةأنشطة.

على الرغم من حقيقة أن هذه النماذج باهظة الثمن مقارنة بالمكاتب التقليدية ، إلا أن الآباء لا يحتاجون إلى تغيير الأثاث عندما يكبر الطفل. من خلال شراء مكتب مدرسي متغير في الصف الأول ، سوف يعمل حتى التخرج ، وسيساعد في الحفاظ على صحة الطفل ويضمن أدائه الأكاديمي الجيد.

كيفية اختيار مكتب للطالب

عند اختيار مكتب تقويم العظام للطالب ، من الضروري الاسترشاد بالمعايير الفردية للطفل. الأبعاد المثلىمثل هذا الأثاث استعمال البيت- 70 × 40 أو 105-40 سم. انتبه إلى وجود الخيارات التالية:

• القدرة على ضبط زاوية المنضدة ؛
• القدرة على إصلاح سطح الطاولة أفقيًا ؛
• الارتفاع الأمثل للمكتب ، اعتمادًا على ارتفاع الطالب ، هو 52-56 سم.

الجنف - مشكلة شائعةتلاميذ المدارس الحديثة. انحناء العمود الفقري هو نتيجة الوضع غير الصحيح للجسم طاولة مكتب. يمكنك تجنب الأمراض إذا التقطت مكتبًا وكرسيًا لذلك الارتفاع الأمثل . سيساعدك جدول المراسلات على التنقل.

عند اختيار منتج ، انتبه أيضًا إلى الفروق الدقيقة المهمة:

• يجب أن يكون سطح الطاولة بحجم كافٍ للعمل المريح ؛
• يجب أن تكون زوايا المكتب مستديرة ، ولا ينبغي أن يكون هناك أي عناصر بارزة يمكن أن يصاب الطفل بها ؛
• يجب أن تكون آلية ضبط ارتفاع الطاولة وزاوية الميل بسيطة قدر الإمكان ، ولكن في نفس الوقت يمكن الاعتماد عليها ؛
• أدراج إضافية للقرطاسية.

من بين الشركات المصنعة الحديثة ونماذج الأثاث لأطفال المدارس ، يجدر تسليط الضوء على مكاتب تقويم العظام المتنامية. تشتمل مجموعة طرازات هذه الشركة المصنعة الألمانية على عدة نماذج من المكاتب الوظيفية والمريحة التي تلبي جميع المتطلبات المذكورة أعلاه وهي مثالية للأطفال الأصغر سنًا. سن الدراسةوطلاب المدارس الإعدادية وطلاب المدارس الثانوية.

انتباه! اختر مكتبًا بسطح غير لامع غير ظاهر. السطوح اللامعة تتوهج مما يشتت انتباه الطالب وكذلك الألوان الزاهية.

اختيار كرسي تقويم العظام لمكتب

إلى مكتب تقويم العظامتؤدي وظائفها بالكامل ، فمن الضروري تحديدها كرسي الصحيح. يتم اختياره أيضًا حسب الارتفاع وفقًا للجدول أعلاه.

لتشكيل الموقف الصحيح عند الطفل والحفاظ عليه ، يوصى باختيار كرسي مريح. أثبتت النماذج ذات القدرة على ضبط ارتفاع المقعد وإمالة الظهر أنها الأفضل.، ما يسمى بالكراسي المتنامية لتقويم العظام. عصري كراسي تقويم العظاممع الأخذ بعين الاعتبار الهيكل التشريحيالعمود الفقري. قد يكون لديهم ظهر مبطن خاص أو مساند لوضعية ظهر مريحة أثناء الجلوس. انتبه إلى مستوى صلابة المقعد - لا ينبغي أن يكون طريًا جدًا.

ملحوظة! من أجل سلامة الطالب ننصح باختيار كرسي ثابت أو كرسي بدون عجلات. عند الجلوس ، يجب ثني أرجل الطفل بزاوية قائمة وإسنادها بالكامل على سطح الأرض. يجب أن يتناسب الظهر بشكل مريح مع الظهر.

ما يجب مراعاته عند العمل في مكتب

من أجل تنظيم مكان العمل بشكل صحيح للطالب ، يوصى بوضع المكتب بحيث يمكن للطالب التركيز على العمل قدر الإمكان ، دون تشتيت انتباهه بالألعاب و معدات الحاسوب. سيعلم هذا الطفل التأديب منذ سن مبكرة.

عند العمل في مكتب ، يُنصح بالالتزام بالتوصيات التالية:

• يجب أن تكون حافة سطح الطاولة أقل بقليل من مستوى الصدر حتى يتمكن الطالب من الاتكاء بشكل مريح على الطاولة بمرفقيه ، مع الحفاظ على الموقف الصحيحالعمود الفقري؛
• المسافة المثلى بين سطح الطاولة والصدر هي 7-10 سم ؛
• يجب اختيار حجم المكتب والكرسي وفقًا لارتفاع الطالب ؛
• يجب توفير إضاءة جيدة أثناء العمل. فترة المساءيجب أن تستخدم ليس فقط مصباح الطاولةولكن أيضًا الضوء العلوي.

لذا ، فإن مكتب تقويم العظام للطالب هو أفضل مظهر من مظاهر الاهتمام بصحته ، ومن الأفضل عدم الادخار. في الامتنان ، سوف يسعد الطفل بوضعية متساوية ودرجات ممتازة. وحتى لا يتدهور وضع طفلك وهو لا يرتدي حقيبة مريحة مليئة بالكتب المدرسية ، قم بشرائه