Резюме на урока "мебели" в средната група. График на средната група
Програмно съдържание:
Образователни:
Научете децата как да отговарят на въпроси. Да фиксира обобщаващи думи в речта на децата; насърчават децата да поддържат диалог; формират представа по темата: мебели, повишаване на интереса към познавателна дейност, разширете хоризонтите си. Култивирайте интерес към физическото възпитание.
Задачи за развитие:
Развивайте вариативно мислене, реч, памет, внимание, въображение, способност за анализ.
Образователни задачи:
Да култивирате интерес към професията, желание и навик за мислене, желание да научите нещо ново, да култивирате приятелски отношения с връстници.
Работа с речник:
Обогатете и активирайте речника на децата по темата "мебели", попълнете с нови думи.
Методи на урока:
1. Игри
2. Практичен
3. Визуален
4. Вербален
Интегриране на образователни области:
Познание, Социализация, Комуникация, Физическа култура.
Видове детски дейности:
Игрив, комуникативен, когнитивно-изследователски.
Демо материал:
Картини, изобразяващи мебели, детски (играчки) мебели, малка кукла (кукла бебе), рисунки.
Напредък на урока:
Педагог: Момчета, чуйте речта:
Лена търсеше карфица,
Карглата падна под пейката.
Слушайте отново (Учителят бавно и ясно произнася думите на езика). След това учителят задава въпроси:
- Как се казваше момичето?(отговорите на децата)
Какво търсеше момичето?(отговорите на децата)
Къде падна карфицата?(отговорите на децата)
Какво е магазин?(Това е дълга седалка дървени крака, без гръб.)
Вижте снимката на магазина.
По-рано в стари временав къщите нямаше столове. Около масата имаше дълги пейки. Цялото семейство седна на масата. Но след това пейките станаха неудобни, защото бяха неудобни за носене. И човекът излезе с табуретка (показва снимка, където е изобразена табуретка). Сега табуретката може да бъде поставена навсякъде. Но и това не е достатъчно за един мъж. Той има нужда не само да седи, но и да си почива, докато седи. И човекът закова облегалката на табуретката и получи стол (показва снимка, където е изобразен столът).
И така, момчета, имаме столове и след това всички мебели.
(След това учителят показва снимки на мебели.)
Педагог: Вижте какво е? (маса, стол, гардероб, диван)
Кой ще ми каже: маса, стол, диван, гардероб - как да го нарека с една дума? (Мебели)
Какви други мебели знаете? (фотьойл, легло....)
Как се казва магазинът за продажба на мебели? (мебели)
Искам да ви попитам: защо имаме нужда от мебели?
Стол до….. (седни)
Таблица до .... ( Те ядат на масата, ако масата е вечеря; начертайте, ако таблицата е написана)
Диван до…. (лъжи, седи, почивай)
Легло до….(сън, почивка)
Шкаф… (нещата висят в килера и лежат на рафтовете)
Как трябва да се грижим за нашите мебели? (Отговори на деца: избършете с кърпа от прах или отстранете праха с прахосмукачка).
Да си подредим мебелите в стаята.(Подредете мебели)
Е, всичко е готово.
Кой ще живее в нашия апартамент?Децата, заедно с учителя, търсят подходящ предмет в групата (малка кукла или всяка малка играчка)
Поработихме много, а сега ще починем малко.
Физминутка "Почистване"
(извършват се движения, имитиращи почистване):
Сложете престилки;
Навити ръкави;
Приготви се, взе парцали;
Избърсваме праха от шкафа (високо, на пръсти);
Избърсваме вратите на шкафа (отгоре надолу);
Окачваме дрехи в килера;
Избърсваме праха от масата;
Получаваме прахосмукачка;
Почистваме килима с прахосмукачка;
Уморени, избърсваме челото си;
Сваляме престилката, навиваме ръкавите;
Да се напляскаме.
Педагог: А сега нека да играем на една игра: "Кажи ми дума"
Силно искахте да спите? Спалнята ви очаква….(легло)
За почивка на краката, седнете - вие сте на....(Председател)
На вечеря ще пием чай със сладко ...(таблица)
Ще бъде хубаво за сладка майка да се отпусне на мека... (диван)
Пуловер, панталон, топъл шал спретнато сгънати ...(в шкафа)
Момчета, подготвих ви снимки, за да ги занесете вкъщи, да ги оцветите у дома и непременно да разкажете на мама и татко какво говорихме днес в клас. Това са снимките, какво е?
Деца: мебели.
Учителят: Добре момчета. Оцветете го у дома?
Деца: Да
Обобщение на урока.
Е, урокът ни приключи.
Момчета, за какво говорихме днес?
А какво ви хареса най-много?
Конспект на пряко обучение
дейности
Образователна област"знание"
Раздел „Образуване пълна картинаспокойствие"
Тема: "Мебели"
Средна група за деца с ONR.
Подготвен от учителя:
Логинова Людмила Василиевна
Сиктивкар, 2014 г
Тема:"Мебели".
Интегриране на образователни области:ОО "Общуване" раздели: "Формиране на речника", "Звукова култура на речта".
Видове детски дейности:игрови, комуникативни, когнитивно-изследователски, двигателни.
Цел:да запознае децата с предмети от непосредствената среда: с мебели, тяхното функционално предназначение.
Задачи:
НПО "Знание": раздел "Формиране на цялостна картина на света"
образователен:
Дайте представа за основните мебели: маса, стол, легло, гардероб, диван;
Да запознае децата с части от мебели: крака, седалка, облегалка, врата, дръжки, стени, рафтове;
Дайте представа за материала, от който са изработени мебелите;
Да се формира обобщаваща концепция за "мебели" въз основа на разпределението на основните характеристики;
Корекционно-развиващи:
развитие активен речникпо темата мебели;
Развийте свързана реч.
образователен:
възпитавам внимателно отношениекъм обекти в непосредствена среда.
ОО "Общуване" раздел "Формиране на речника":
Да се засили използването в речта на имената на обекти от непосредствената среда;
Да се затвърди способността на децата да образуват умалителна - нежна форма на съществителни;
Укрепете способността на децата да отговарят на въпроса с пълно изречение.
Раздел "Звукова култура на речта":Фиксирайте правилното произношение на гласни и съгласни.
Предварителна работа:ХРЕ "Магазин" (играна).
Демо материал:елементи мебели за кукли: маса, стол, легло, гардероб, диван; сюжетни снимки с изображения на мебели; кукла, Къща за кукли(с отворена стена).
Етапи на GCD:
Уводна част: Организационен момент.
Децата седят на столове в полукръг.
Учител.Момчета, куклата Таня дойде на нашия урок днес. Тя има нов апартамент, но все още няма мебели. Кукла Таня ви моли да й помогнете в избора необходими мебели. Да отидем с вас в "мебелния магазин" и да видим какви са мебелите, какви са и за какво служат. Готови ли сте да отидете до "магазина" и да помогнете на куклата Таня?
деца.да
Учител.След това затваряме очи и казваме следните думи:
Едно две три,
Пристигнахме в магазина!
Главна част.
Учител.Ето ни в мебелния магазин! Нека да видим какви мебели има тук! Познайте гатанката:
Можете да седнете на него
Кол беше поканен на масата да яде.
Учител.Какво е това? (ако децата се затрудняват, учителят задава свързани въпроси, посочва съответния предмет).
деца.Това е стол.
Учител.Вижте от какви части е направен столът. Столът е с крака. Колко крака има един стол?
деца.(Обмисли) Четири крака.
Учител.Столът е на крака. Столът е със седалка. Колко места има столът?
деца.Една седалка.
Учител.Хората седят на седалката. (Учителят насочва вниманието на децата към съзвучието на думите „седнал“ и „седнал“.) Столът има облегалка. Колко облегалки има един стол?
деца.Един гръб.
Учител.Облегалката на стола е необходима, за да се облегне на гърба. (Учителят насочва вниманието на децата към съзвучието на думите „гръб“ и „гръб“).
Учител.Познайте следния елемент:
Под покрива - четири крака
А на покрива - супа и лъжици
Учител.Какво е това?
деца.Това е маса.
Учител.Вижте от какви части се състои масата! Масата също има крака, както и столът. Колко крака има на масата, бройте?
деца.(Учителят показва с показалка, а децата броят) Четири крака.
Учител.Правилно! Масата е на крака. Масата е с плот. Колко плота има масата?
деца.един.
Учител.За какво е масата, момчета?
деца.Да ядеш на масата, да учиш, да четеш.
учител. (Помага, ако децата се затрудняват да отговорят на въпроса за предназначението на мебелите; коригира грешките, когато злоупотребапредлози: "на масата").
Учител.Чуйте следната гатанка:
Той стои в ъгъла до стената
О, той изглежда голям
Но той изобщо не е наказан.
Мама държи нещата в него.
деца.Това е килер.
Учител.Вижте частите на гардероба! Шкафът е със стени, рафтове, врати, дръжки. Колко стени има килера? (Броят заедно).
деца.Три стени.
Учител.Колко врати?
деца.Две врати.
Учител.Къде са дръжките на шкафа?
деца.На вратата. (Учителят коригира, ако децата произнасят погрешно).
Учител.Шкафът е затворен от всички страни: отдолу и отгоре. За какво е дрешник?
деца.Да поставя там дрехи, бельо.
учител. (Помага, ако децата се затрудняват да отговорят на въпроса за предназначението на мебелите; коригира грешки при злоупотреба с предлози: „в килера“, „слагам в килера“). Чуйте следната гатанка:
През нощта момчета в мен
А дотогава сладко ще дремят,
Че не искаш да ставаш
Какво нещо съм аз ... (легло)
Учител.Вижте частите на леглото! Леглото също има крака и облегалки. Колко табли има леглото?
деца. (броене) Две.
Учител.Колко крака?
деца.(броене) Четири.
Учител.Защо имаме нужда от легло?
деца. Спя.
учител. Точно така, ние спим на леглото, така че е меко, за да можем да спим удобно.
учител. И какво е това?
Удобно ми е, много меко,
Не ви е трудно да се досетите
Баби и внуци обичат
Седнете и легнете
деца.Това диван ли е?
учител. Диванът, както и столът, има седалка, облегалка, само те са удължени. Има и крака. Пребройте колко крака има диванът.
деца.(Брой) четири.
учител. Защо имаме нужда от диван?
деца.Необходим е диван, за да се отпуснете, да седнете или легнете пред телевизора.
учител. Точно така, диванът е мек, като леглото, така че тази мебел се нарича "мека".
учител. Всички тези елементи могат да бъдат наречени с една дума - "мебели". Мебелите са предимно дървени - дървени. Мебелите за кукли често са изработени от пластмаса - пластмасови мебели. (Учителят моли да повтори нови думи).
Децата с учител избират мебели за куклата, „купуват“ една мебел за кукла и се „връщат“ към Детска градина.
учител. Сега, за да се върнете в детската градина, трябва отново да затворите очи и да кажете:
Едно две три,
Ние сме в детската градина.
Нека помогнем на куклата Таня да подреди мебелите в нея нов апартамент. (Децата подреждат мебелите на свой ред). Какво сложихте?
деца.Таблица.
учител. Къде сложи масата?
деца.В апартамент (и т.н. всяко от децата поставя един вид мебели и назовава къде ги е поставило).
учител. Ето, Танечка, децата са се подредили нови мебелидо вашия апартамент! Кукла Таня е много щастлива, че сте й помогнали, и иска да играе играта "Мебели" с вас.
Физминутка "Мебели"
Едно две три,
едно две три,
(деца вървят)
Гардероб висок - погледнете!
(високо вдигнати ръце)
Едно две три четири,
Едно две три четири,
(деца ходят)
Имаме столове в нашия апартамент.
(клякове - пружини)
Има маси, легла -
(ръце протегнати пред вас, с длани надолу,
навеждане напред с изпънати ръце)
Всичките ни мебели са изрядни!
(направете на ръка голям кръгпред).
Децата седят на столове в полукръг пред статива. На статива учителят на свой ред поставя снимки с изображения на мебели и моли всяко от децата да повтори името.
учител. А сега да играем на играта „Назови го с обич“! Аз казвам стол, а ти? (Учителят посочва картината).
деца.Висок стол.
учител. Таблица.
деца.Таблица.
учител. Шкаф.
деца.Шкафче.
учител. легло.
деца.Детско легло.
учител. Диван.
деца.Диван.
Учителят постига правилно произношениедуми.
Заключителна част.
учител. Какво ново научи днес? (Какви теми срещнахте?)
деца.Стол, легло, маса, диван, гардероб.
учител. Как се наричат всички тези предмети с една дума?
деца.Мебели.
Учител.Правилно. За какво са мебелите?
деца.Столът е за сядане. Масата е необходима, за да се яде, учи, чете. Диванът е необходим, за да седнете или легнете, да се отпуснете. Леглото е за спане. Шкафът е за съхранение на дрехи. (Учителят помага при затруднения).
Учител.(Обобщава знанията на децата) мебелите са необходими за удобство и ред. От какво са направени мебелите? (Помага при трудности).
деца.от дърво - дървени мебели, от пластмаса - пластмаса.
Учител.Смятате ли, че мебелите трябва да се грижат?
деца.Да (не знаем).
учител. Оказва се, че мебелите също трябва да се грижат: измити, избърсани. Не можете да се счупите, рисувайте върху него. Ако внимателно и внимателно се отнасяте към мебелите, тогава те ще издържат много дълго време (ще бъдат като нови за дълго време).
Кукла Таня хареса да играе с теб, тя ти благодари и казва: "Довиждане!".
деца.Довиждане.
Учител.Този урок приключва. Всички свършиха страхотна работа, браво момчета!
Препратки:
Громова О. Е., Соломатина Г. Н. Лексикални темиза развитието на речта на деца на 4-5 години: Методическо ръководство. - M .: TC Sphere, 2008. - 128s.
Миронова С. А. Развитието на речта на децата в предучилищна възраст логопедични занятия. - М.: Просвещение, 1991. - 208s.
От раждането до училище. Общообразователна програма Предучилищно образование/ Ед. НЕ. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Василиева. - М .: Мозайка - Синтез, 2013. - 336 с.
Интернет ресурси (снимки с изображения на мебели)
« Мозирски държавен педагогически университет на име I.P. Shamyakin
Конспект на кредитен урок за развитието на речта
в средна групапо темата:
"Пътуване в света на мебелите"
Изпълнено от ученик 3к 2гр
Факултет Дино
Шкробот М.М.
Методист: Ахраменко П.Е.
Възпитател: Goryanskaya Zh.A
Цел: Изясняване и обогатяване на речника, граматичната структура на речта.
Да се консолидира умението за използване на предлози, способността да се образуват съществителни с умалително значение, да се развие съгласувана реч.
Разширете кръгозора на децата за мебелите и тяхното предназначение, за групирането им в групи.
За консолидиране на способността за проследяване на изображения в кръгови движения и рисуване на прави линии в различни посоки.
Активирайте желанието да правите добри дела, насладете се на резултата.
Развийте емоционална отзивчивост, желание да поддържате къщата чиста и подредена.
Да култивирате доброта, способност за съчувствие, желание да помогнете.
Работа с речник:
Думи, обозначаващи мебели и тяхното предназначение: фотьойл и стол за сядане; диван и легло за лежане; нощно шкафче, за да поставите телевизор върху него; маса, на която да поставите нещо; шкафове за съхранение на дрехи, съдове, книги, храна. Активиране на използването на предлози: в килера, на масата, зад вратата, близо до книгата. Активирайте умалителни съществителни в речта: легло, стол, табуретка, маса, диван, бюфет, кресло, шкаф, рафт.
Материал за пряко образователни дейности:
Играчки: Таралежче и лисиче, кукла, къща за кукли и мебели, кутия. Карти на тема "Мебели" от "Нагледни материали и материали за предучилищна възраст" (част 7); демонстрационни илюстрации на интериори: кухня, трапезария, коридор, спалня, хол; илюстрации в работни тетрадки, моливи според броя на децата; карта-схема за съставяне на гатанка-описание.
Предишна работа:
Разучаване на песента "Парен двигател" музика. Лвова, сл. Спътник, разглеждащ албума „Мебели“, дидактическа игра „Познай какво се е променило“ (по темата „Мебели“), игра на думи „Кажи мило“.
Учителят, заедно с играчките Little Fox и Hedgehog, призовават децата и ги канят на пътешествие из света на мебелите.
Въпрос: - Деца, обичате ли да пътувате? Днес ще тръгнем на пътешествие с нашите приятели Лисица и Таралеж в света на мебелите. Ние ще отидем с вас във влака - заемете местата си във вагоните и за да не скучаем, нека изпеем забавна песен "Парен двигател".
Мобилната игра "Влак" (с изпълнение на песента "Парен двигател"). Учителят обявява станцията.
V .: - Станция „Отговори“. Момчета, какво интересно име.
На тази спирка Лисицата и Таралежът са ви подготвили въпроси по картинките, а вие се опитайте да им отговорите.
Деца, какво кухненско обзавежданети знаеш? (Маса, стол, шкаф)
За какво ви трябва маса, стол, шкаф? (Детски догадки)
Момчета, какви мебели ви трябват в спалнята? (Легло, гардероб, нощно шкафче, скрин)
Защо се нуждаете от гардероб, легло, нощно шкафче, скрин? (Детски догадки)
Деца, какви мебели ви трябват в хола? (Меки - фотьойл, диван; нощно шкафче, гардероб, масичка за кафе)
Защо имате нужда от диван, стол? (Детски догадки)
Момчета, кого намерихме в хола последния път? (Кукла Настя).
Таралежът и лисицата хвалят децата за правилните отговори. Влакът продължава. Учителят съобщава следващата спирка.
V .: - Следващата станция е „Къщата на куклите“. Момчета, познахте ли на кого дойдохме? (Към куклата Настя).
И когато идваме на гости на някого, какво обикновено казваме? (Здравейте). Да поздравим куклата Настя. Колко удобно е в къщата й, какви красиви и удобни мебели има.
Какви мебели виждате в къщата? (Списък на децата).
Учителят насочва вниманието на децата към интересна кутия.
V .: - Момчета, как се казва този артикул? (Предположения на деца). В тази кутия куклата Настя е подготвила за вас интересна игра, наречена „Познай какво е изчезнало“.
Учителят провежда дидактическа игра „Познай какво е изчезнало“ (По темата „Мебели“). В края на играта децата благодарят на куклата.
V .: - Нека благодарим на куклата за играта. И е време да продължим, заемете местата си във влака. Но какво е това, локомотивът не може да отиде по-нататък. Лисицата и Таралежът предполагат, че влакчето влиза в детската стая, но какво се случва в тази стая?! Такава бъркотия, все едно е имало земетресение. Играчките казват, че приятели са дошли при момчето и момичето, играли са цяла вечер, но не са почистили след себе си. Трябва спешно да подредим нещата и да поставим всички неща на местата им, докато не се появи главният наблюдател на реда, прахосмукачката.
V .: - Момчета, моля, помогнете на децата да подредят нещата в стаята.
Учителят кани децата да седнат на масите. Работа с чертеж в тетрадка.
В .: - Какво ще поставите в шкафа, какво на масата, на рафтовете, какво ще окачите на стола? (Отговори на деца).
В .: - А сега нека проверим дали имаме ред навсякъде.
Къде си закачи ризата? (Към килера.) Знаете ли какво е килер? Какво е "вътре"? (Те не знаят.) Момчета, килерът е мебели, а в „в“ е предлог.
Къде сложи лампата? (На масата.) Знаете ли какво е маса? Какво става"? (Отговорите на децата.)
Къде са книгите? (В килера.)
Къде спря влакът? (Зад вратата.)
Къде е масата? (В стаята, но на пода.)
Близо до какво е лодката? (Близо до книгата.)
Какви предлози използвахте в отговорите си?
Момчета, защо трябва да поддържате къщата чиста и подредена? Как помагате в почистването на къщата? (Догадки на деца.)
Е, работата е свършена, всичко е на мястото си и можем да продължим.
Децата седят във въображаем влак и отиват по-нататък. Учителят обявява следващата станция.
V .: - Следващата станция е „Игра“.
Игра "Кажи думата"
Познайте и кажете за какви мебели се говори в стихотворението.
Ако искаш да спиш
В спалнята ви чака ... (легло).
За почивка на краката
Седнете на ... (стол).
Да пием чай с пайове
На трапезарията ... (маса).
Не стойте стиснати, деца,
Четирима от нас на ... (табуретка)?
Колко мило за нашата Таня
Легнете на ... (диван).
Той стоеше много години -
Стара баба ... (бюфет).
Сланата не е ужасна, ако
Седите в удобно ... (фотьойл).
При чистачката Любочка
Винаги поръчвайте в ... (нощно шкафче).
Пуловер, яке, топъл шал
Сгънете внимателно в ... (гардероб).
Направено вчера от Николка
За техните играчки ... (рафт).
Играта "Кажи мило"
Момчета, помнете какви мебели се споменават в стихотворението и ги назовете нежно. (Легло, стол, табуретка, маса и др.).
Физкултурна минута.
Ооо, ооо, какъв е този гръм?
(Ръцете са притиснати към бузите, главата е наклонена настрани.)
Мухата строи нова къща.
(Движения на ръцете, имитиращи удряне с чук.)
Чук: чук - чук
(пляскайте с ръце пред вас).
Петелът идва на помощ.
(Ръцете надолу зад гърба, стъпва с високо колене.)
V .: - Момчета, обичате ли да решавате гатанки? Познайте описанието на гатанка за мебели.
Тази мебел е малка, правоъгълна, кафява, дървена, с 4 крака. Има три стени, капак отгоре, врата отпред и вътрешни рафтове и чекмедже. В него можете да поставите играчки, книги, моливи. Какво е това? (Нощно шкафче.)
Използвайки диаграмата, измислете свои собствени гатанки от писанията за гардероба, масата и стола.
В .: - Вашите гатанки се оказаха добри. Вече разбрахте, че предметите, като мебелите, могат да се комбинират в групи. Звуците също имат групи. Първата група са гласни. Включва вече познати ви звуци: [A], [O], [U], [E], [S], [I]. Повторете ги.
Гласните звуци могат да се рисуват и пеят. Опитайте да проверите това е.
(Децата пеят и произнасят всеки гласен звук).
Въпрос: И така, нашето пътуване приключи.
Спомняте ли си какво се случи в детската стая?
Какви игри с думи играехте?
Какви мебели измислиха гатанки?
Какви предлози знаете?
В .: - А сега всички се качвайте на влака, време е да се прибираме у дома. (Децата се движат едно след друго, пеят песента локомотив).
Резюме
класове в направление "Комуникация"
в средната група
Тема: "Мебели"
съставен от:
Учител по МДОУ
"Детска градина "Приказка"
Надим
2014 г
Цел: Изяснявайте представите на децата за мебелите, разграничавайте и назовавайте мебелите. Насърчавайте децата да се наслаждават на четенето на познати детски песнички. Улеснявайте активното произношение на думите на децата, когато възпитателят чете детски стихчета, одобрявайте опитите на детето да чете стихчетата сами. Разширете речника, изучавайте понятията „голям“, „малък“. Сравнение на стойности. Подготовка за провеждане на математически концепции. Запознаваме децата с приложението, укрепваме пръстите, обогатяваме сетивното впечатление.
Напредък на курса.
Добавям голяма мечка към групата.
Мечка:- Здравейте деца, вече се запознахме, спомнете си, казвам се Мишка Косолапов. Обичам, когато хората четат поезия за мен.
Педагог:- Момчета, кой знае стихотворение за мечка?
НО- казва:
мечка тромав
Разходки през гората
Конуси събира
Пее песни
б– казва:
Изпусна мечка на пода
Откъсна лапата на мечката
Все още няма да го пусна
Защото е добър.
AT- казва:
Мечката седна на дънер
Започна да гледа слънцето
Не гледай към светлината, мечо
Очите могат да болят.
Ж- казва:
Уших риза за мечка
Ще му ушия панталони.
Мечка:- Браво момчета. Много ми харесаха стиховете за мен.
Педагог:- Знаем всичко за теб, ти просто слушаш всичко и гледаш.
Физкултурна минута
Нека покажем как мечката ходи, ръмжи, тропа с крак. Много добре.
Сега да заемем местата си.
Въпрос:
Каква е нашата мечка?
Отговорите на децата:
- кафяво
- пухкав
- рошав
- плоскостъпие
Педагог:
Браво правилно.
И сега Мишка иска да ни покаже стаята си. Вижте какво има тук.
Отговорите на децата:
- гардероб, диван
Маса стол
Педагог:
Как може да се обобщи това с една дума? - Мебели.
Нека кажем всички заедно мебели.
НО…. да речем мебели
Педагог:- Б ... кажи мебели
б- Мебели.
Педагог:- Нека помислим всички заедно, защо имаме нужда от килер?
Отговорите на децата:
Има висящи дрехи
Педагог:Защо се нуждаем от маса?
Отговорите на децата:
Рисувайте, яжте.
Педагог:Защо ни е нужен стол?
Отговорите на децата:
Да седна на него.
Педагог:
Но на дивана седи на гости малко мече. Той дойде от гората.
Момчета, сега имаме две мечки, голяма и малка.
А... ела вземи голяма мечка и ни я покажи. Много добре. Правилно.
B ... - и показваш малко мече. Много добре. Правилно.
Нека всички заедно кажем голяма мечка и малка мечка. (хорови отговори). Много добре.
Има плик на дивана близо до малкото мече, да видим какво има там?
Той иска да залепи красива картина„Почистване на гора“. Той иска да покаже каква красива поляна има, където играе с приятелите си.
Вижте тук слънцето, дървото, тревата, цветето вече са залепени.
И сега ще ви покажа как да лепите. Потопете пръста си в сатър, разстелете цвете от другата страна и залепете и притиснете с кърпа.
Нека се опитаме да залепим всичко сами.
Ето D ... - какво лепиш?
Д….- Слънце.
Педагог:- Какъв цвят е слънцето?
Д….- Жълто.
Педагог:
Много добре.
G ...., а какво лепиш?
G…..:- Трева.
Педагог:- Какъв цвят е тревата?
G…..:- Зелено.
Педагог:
Прав си, браво.
Всичко, момчетата залепиха всичко. Вижте каква красива поляна се получи. Така мечката погледна и много му хареса. Тук нашият урок приключи. Всички деца се справиха добре днес. Много добре!
Общински бюджет
предучилищна образователна институция
Детска градина "Аист"
НОВИ УРЕНГОЙ
Синопсис на GCD в средната група
"Мебели"
Образователна област "Когнитивно развитие" ( Запознаване с предметната среда.)
Тема: "Мебели"
Цел:Обобщаване и систематизиране на знанията на децата по темата за мебелите. Да се формира разбиране, че мебелите са необходими за удобството на живота на хората.
Задачи:
Образователни.Дайте на децата представа за различни предметимебели и тяхното използване.
Развиване.Развийте свързана реч. Разширете речниковия запас, развийте въображението, мисленето, любопитството.
Образователни.Култивирайте грижовно отношение, усъвършенствайте партньорските умения в екипа.
Интеграция.Образователна област "Физическо развитие" (Формиране на първоначални представи за здравословен начин на живот) Цел: Формиране на интерес и желание на децата за здравословен начин на животживот с помощта на здравословни технологии. Образователна област " Развитие на речта“ (развитие на речта). Цел:да развият владеене на речта като средство за комуникация и култура; обогатяване на активния речник.
Предварителна работа:
Разглеждане и разговор на мултимедийна презентация, разглеждане на илюстрации, албум на тема: "мебели", разглеждане на мебели в група.
Задържане дидактическа играПодредете мебелите в стаята, в спалнята, в кухнята.
Педагог:Момчета, нека играем на играта „Кажи думата“.
1. Алена сложи куклата в леглото
В мека играчка ... (легло).
2. Поздравявам собственика "Уф!",
Хайде да се разходим! Не крийте дрехи в ... (гардероб).
3. Пухкавата Васка е мошеник и побойник -
Той открадна наденица, легна на моя ... (диван).
4. Интересно е да разгледате снимките в книгата,
Седейки на мек с облегалка ... (фотьойл).
5. Обувки Egorushka,
Седейки на малък с облегалка ... (стол).
6. Мебели за почивка и работа,
Четири крака, винаги стабилни,
Можете да седнете полезен предмет,
Как се нарича? ... (табуретка).
болногледач: За какво четем стихове сега? Как да наречем всички тези обекти с една дума?
деца:Мебели
Педагог:Браво момчета! За какво са мебелите?
деца:За сън, сядане, почивка, игра и т.н.
Педагог:Точно така, всички мебели са важни и необходими на хората за удобство и комфорт в ежедневието.
Игра с пръсти на тема "Мебели"
Фотьойл, маса, диван, легло,
Рафт, нощно шкафче, бюфет,
Гардероб, скрин и табуретка.
Пръстите на двете ръце са последователно стиснати в юмруци.
Назова много мебели -
Десет пръста прищипани!
Повдигнете стиснатите юмруци нагоре.
Педагог:Ще ви разкажа една приказка за мебелите и ще разберете за какво служи всяка мебел.
Преглед на презентацията "Приказката за мебелите"
Разговор за приказка
Педагог:Хареса ли ви приказката? Кои герои от приказките си спомняте?
деца:Маса, легло, диван, фотьойл и др.
Педагог:Уморен? Хайде малко да си починем.
Минута по физическа култура "Мебели"
Едно, две, три, четири, много мебели в апартамента.
(децата маршируват и сочат с пръст мебели)
Ще закачим риза в гардероба,
И сложи чаша на масата
(имитира движение)
За да си починете краката, сега седнете на стол.
(седят на столове).
Педагог:Момчета, нека играем, аз ще направя гатанки, а вие изберете снимки на масата - гатанки и ги намерете в нашата група.
Всички в стаята ще ме приемат,
И когато ме отвориш през зимата, ще се срещнеш с лятото.
(шкаф)
Удобен съм, много мек не е трудно да се досетите.
Бабите и внуците обичат да седят и лежат.
(диван)
Четирима братя са опасани с един пояс
Те са под една шапка.
(таблица)
С крака - без ръце, със страни - без ребра
Със седалка - без корем, с облегалка - без глава.
(Председател)
Литература.
Програмата за предучилищно образование "ОТ РАЖДАНЕТО ДО УЧИЛИЩЕ" / Под редакцията на Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Василиева - Издателство MOSAICASINTEZ Москва, 2014 г.
Интернет ресурси на yandex.ru
Каним учители по предучилищно образование Тюменска област, YNAO и KhMAO-Yugra публикуват своите методически материал:
- Педагогически опит, авторски програми, учебни помагала, презентации за класове, електронни игри;
- Лично проектирани бележки и скриптове образователни дейности, проекти, майсторски класове (включително видео), форми на работа със семейства и учители.
Защо е изгодно да публикувате при нас?