مادة (المجموعة الوسطى) حول الموضوع: محادثة مع أطفال المجموعة الوسطى حول الموضوع: "من أين أتت الأطباق؟ "أطباق مختلفة" ملخص للعقد لتطوير الكلام في المجموعة العليا.

ملخص GCD

تشغيل تطوير الكلام في المجموعة العليا

« أطباق مختلفة »

هدف:

توسيع وتوضيح أفكار الأطفال حول العالم الموضوعي (حولالأواني الفخارية )

مهام:

تعليمي:

لتكوين وتعميق أفكار الأطفال حول الأواني الفخارية;

تعزيز معرفة الأطفال الأواني الفخارية(القدرة على التسمية والتمييزالأواني الفخارية ) ;

توسيع مفردات الأطفال وإثراء الكلام بالصفات التي تميز خصائص وصفات الأشياء.

تدرب على اختيار المتضادات.

تحسين القواعد الخاصة بك كلمات- تعزيز طرق تكوين الكلمات.

تعلم تكوين الصفات النسبية من الأسماء وتضمينها في الجمل ؛

تعليمي:

تطوير الكلام المتصل، مهارة (حسب العينة)التحدث عن الموضوع ، وتكوين قصة وصفية ؛

طورالقدرة على تحديد المواد التي تصنع منها الأشياء بشكل مستقل الأواني الفخاريةوصف الخصائص والصفات وتصنيفها ؛

طور مهارات إبداعية، المهارات الحركية الدقيقة. الإدراكي العمليات: الذاكرة والانتباه السمعي والخيال والإدراك.

توسيع آفاقك؛

تحسين مهارات الاتصال من خلال اللعبة.

تعليمي:

شكل ذاتي المظاهر: مهارات التعاون ، التفاهم المتبادل ، حسن النية ، الاستقلال ؛

تنمية القدرة على الاستماع بعناية قصص قصيرةرفاقهم حول هذا الموضوع ؛

ارفع موقف دقيقل الأواني الفخاريةالاجتهاد والدقة والمساعدة المتبادلة ؛

الحفاظ على الصحة مهام:

لمنع إرهاق الأطفال في الفصل ؛ تقدم من الناحية الفسيولوجية الخطوات اللازمةالإدراك والمعالجة معلومات جديدة.

عمل تمهيدي:

تعلم دقائق التربية البدنية ، وتجميع القصص الوصفية للأطفال وفقًا لمخططات مرجعية ، وقراءة أعمال ك.تشوكوفسكي "حزن فيدورينو"النظر في الرسوم التوضيحية.

الأساليب والتقنيات:

المرئية: استخدام التكلفة الإجمالية للملكية (TCO) ، وإظهار الأشياء والرسوم التوضيحية ، وإظهار عينة وكيفية التصرف (جزئي);

لفظي: صنع الألغاز ، والتحدث وسؤال الأطفال ، والإبداع حالة المشكلة، كلمة فنية، تجميع قصة وصفية، التربية البدنية مع الكلام المصاحب، شرح (أثناء التمرين ، النظر إلى الأشياء والصور);

عملي: تخطيط تنفيذ المهام والرقابة والتنظيم ؛ ترقية وظيفية.

تفعيل القاموس على الموضوع « أطباق » :

الصلصال والخزف والمعادن والزجاج والخشب والبلاستيك ؛ مقدمة لكلمة جديدة "الخدمات"، أسماء الحبوب (الذرة والحنطة السوداء والأرز والقمح).

المعدات التربوية معالجة: قرص مسجل ، كمبيوتر محمول ، كرة ، رسوم توضيحية الأواني الفخارية، تقسيم الصور « أطباق » ، ملصق "تسمية اضافية"، عناصر من هذا الأواني الفخاريةمن عند مواد مختلفة، مخطط مرجعي ، صور ظلية من الكؤوس للتطبيق ، حبوب مختلفة في أكواب ، ملح ، ألوان مائية زرقاء ، فرش ، غراء PVA ، مناديل ، حامل.

تقدم الأنشطة المشتركة معالأطفال:

يحضر المعلم صندوق المجموعة، توضح أنها وجدتها في الصباح الباكر في غرفة الانتظار.

دعونا نرى من أتت. يخرج قرصًا ويعرضه ليرى ما هو موجود.

(في التسجيل ، طلبت جدة فيودور من القصة الخيالية لـ K. Chukovsky من الرجال مساعدتها في التعامل مع الأواني الفخارية).

الأطفال ، هل تعرفون هذه القصة؟ ماذا يطلق عليه؟

من كتب هذه الحكاية؟ ك.إي تشوكوفسكي

ما القصص الأخرى التي كتبها؟ ( "Moydodyr", "هاتف", "دكتور ايبوليت", "الشمس المسروقة", "يطير تسوكوتوخا").

ماذا حدث؟

"... المسكينة وحدها ،

وهي تبكي وتبكي.

امرأة تجلس على الطاولة ،

نعم ، خرجت الطاولة من البوابة.

كان بابا يطبخ حساء الملفوف ،

اذهب وابحث عن القدر!

واختفت الكؤوس والأكواب

بقيت الصراصير فقط.

أوه ، ويل لفيدورا!

هل يمكننا مساعدة فيدورا؟ ثم ، لنبدأ.

لا تستطيع الجدة فيودور أن تفهم ماذا اختفت الأطباق. عليك أن تحل الألغاز. (يفكر في فيدور)

1. له جذع وليس فيل

ينحني إلى الكؤوس.

2. من الضروري بالنسبة لنا ،

بعد كل شيء ، نحن نأكل الطعام منه

عميق وضحل

أسمها….

طبق

3. في مطبخنا الصغير

نحن نطبخ العصيدة فيه ،

البطاطس والمرق

الحساء والمعكرونة

وعاء

4. في المطبخ ، يتم تكريمها دائمًا

هي تقلى وتخبز

لا تطبخ لنا طعام

في المطبخ بدون ...

أواني القلي

5. نأخذها بيدها

نشرب الشاي والقهوة منه.

6. أنا لا آكل نفسي

وأنا أطعم الناس.

7. مصنوع من الزجاج ،

مصممة للشاي والعصير والحليب

8. له أربعة أسنان

كل يوم يظهر على الطاولة ،

لكنه لا يأكل أي شيء

9. جديد أطباق، وكلها في الثقوب

أحسنت ، خمّنوا كل الألغاز ، - فيدور يمتدح الأطفال.

يا رفاق ، كيف نطلق كلمة واحدة على كل هذه الأشياء التي تدور حولها هذه الألغاز؟ هذا صحيح ، أوه الأواني الفخارية! حسب الغرض منه أطباق مختلفة، لأي منهم يمكن تقسيم المجموعات? (غرفة الشاي ، غرفة الطعام ، المطبخ)ما هو المطبخ ل؟ أطباقمقصف الشاي؟

غرفة الشاي - أطباقالذي نشرب منه الشاي.

غرفة العشاء - أطباقالذي نأكل منه.

مطبخ - أطباقحيث يتم تحضير الطعام.

الخدمة عبارة عن مجموعة الأواني الفخارية(شاي ، مقصف ، قهوة)، مصممة لعدد معين من الناس ، عادة من 6 إلى 16. هناك خدمات احتفالية مستخدمة في الأحداث الاحتفاليةوالاحتفالات ، وكل يوم ، مخصصة لتناول الوجبات العائلية في دائرة ضيقة. غالبًا ما تكون الخدمات مصنوعة من البورسلين والزجاج.

يعتني الناس جيدًا الأواني الفخارية، لأنه يمكن أن ينكسر ويضيع عمل الشخص الذي صنعه. كيف تعتني الأواني الفخارية? الأطباق مغسولة، نظيف ، يمسح ، ليكون نظيفًا دائمًا ، وكان لذيذًا الأكل منه.

لعبة "قل العكس"

يقول المعلم كلمة ويرمي الكرة إلى أحد الأطفال. يجب أن يمسك الطفل بالكرة ، ويقول الكلمة بالمعنى المعاكس ويعيد الكرة.

عميق - ضحل.

ينظف -…

جاف -…

صلب -…

واسع -…

حار -…

حلو-…

بَصِير-…

(عميق - ضحل، فارغة بالكامل، قديم - جديد ، كامل - مكسور ، ثقيل - خفيف ، باهت - لامع ، شفاف - غير لامع ، تنظيف الوسخ، خذ - ضع ، صب - صب ، أسقط - التقط ، بدقة - بلا مبالاة)

يا رفاق ، ماذا تعتقدون سيكون إذا لم يكن كذلك الأواني الفخارية? (إجابات الأطفال) _TRIZ

استمع الآن إلى القصيدة التي سأقرأها لك ، إنها تسمى

"ماذا تحتاجأطباق ?»

إذا لم يكن كذلك الأواني الفخارية,

كنا سنواجه وقتا عصيبا جدا.

سنكون هناك من بين الناس

تحولوا إلى متوحشين:

يأخذون اللحم بأيديهم ،

مزق مع الأسنان

اشرب الماء في النهر

أو في مجرى متسخ.

لحسن الحظ أنه يساعد في كل مكان.

نحن مختلفون أطباق:

وضعوا الطعام عليها

يأكلون ويشربون منه.

تخزين المنتجات فيه:

الجبن والزبدة والخبز والفواكه ...

تحضر مئات الأطباق -

اطبخ واقلي واخبز!

يا لها من مساعدة هي. أطباق!

يا رفاق ، تذكرنا ماذا أطباق مختلفة. بشكل عام ، أين يتم تخزينها أطباق? (في المطبخ).

وفي مثل أواني مختلفةمخزن منتجات مختلفة.

لعبة "كل منتج في موقعهالأواني الفخارية » . يظهر الرسوم التوضيحية.

ضع الزبدة ...

صب السكر ...

صب الحليب ...

الملح في ...

الفلفل في ...

تم وضع الخبز في ...

الفاكهة …

بقسماط ...

الرنجة في ...

حلويات للشاي في ...

دعونا نضع السلطة ...

(السكر - في وعاء السكر ، الزبدة - في طبق الزبدة ، الملح - في شاكر الملح ، الفلفل - في علبة الفلفل ، الحساء - في سلطه ، الرنجة - في وعاء الرنجة ، الحلويات - في وعاء الحلوى ، السلطة - في وعاء السلطة ، والخبز - في علبة الخبز)

لماذا كل شيء هربت الأطباق من فيدورا؟ هذا صحيح ، لأنها لم تعتني بها الأواني الفخاريةلم يغسلها. و في حين أطباق فيدورا، أساءت من قبلها ، هربت ، تحطمت ، انقسمت إلى أشلاء. دعونا نساعد فيدورا ونجمعها كلها الأواني الفخارية. لقد قمت بقص الصور على طاولاتك. تقوم بجمعها وتحصل على الصورة الكاملة - نوع من الأشياء الأواني الفخارية. وبعد ذلك تخبرنا عنها.

يتم لعب اللعبة "تجميعالأواني الفخارية » (قص الصور)يسمي الأطفال صورتهم التي تم جمعها.

جمعت فنجان (ابريق الشاي)

أتقنه! هذا هو عدد العناصر لقد قمنا بجمع الأطباق.

والآن يتحول جميع الأطفال إلى أباريق شاي.

دقيقة التربية البدنية

"أنا إبريق شاي غاضب"

أنا إبريق شاي - متذمر ، مشاغب ، مجنون

الخطوات في المكان

أفضح بطني للجميع

الأيدي على الحزام

تقلبات الجذع

يمين شمال

أنا أغلي الشاي ، فقاعة و صراخ: التصفيق

يد التصفيق

مرحبًا ، أريد أن أشرب الشاي معك.

القفز في المكان

دعنا نلعب أكثر ، تعال إلى سجادتي ، قف في دائرة.

يا رفاق ، هل تذكرون ماذا أطباق مختلفةكان مع فيدورا؟ دعنا نخبرك ماذا هناك أطباقمما صنعت منه.

تلعب لعبة الكرة في دائرة ، يقوم الأطفال باستلام الكرة بدورهم ، يجيبون.

لعبة "من ما هو مصنوع؟أطباق ?»

ملعقة خشب - خشبية ...

كوب بورسلين - بورسلين.

مزهرية كريستال - كريستال

مبشرة معدنية - معدنية

إبريق زجاجي - زجاج

مزيتة بلاستيك -

مقلاة من الحديد الزهر -

وعاء الطين -

سكين فولاذي -

حسنًا ، حان الوقت الآن لمساعدة الجدة فيدورا في الترتيب أطباق في المطبخ على الرفوف. سأوضح لك الآن كيف قامت فيدورا بنفسها بذلك ، وستقول ما إذا كان ذلك صحيحًا أم لا.

لعبة "تسمية اضافية"

ابحث عن العنصر الإضافي واشرح سبب كونه غير ضروري.

وعاء ، صندوق خبز ، مقلاة ، غلاية (الطعام غير مطبوخ في سلة الخبز).

كوب ، زجاج ، مج ، شوكة (الشوكة ليست معدة للشرب).

ملعقة ، شوكة ، سكين ، قدر (وعاء لا السكاكين) .

غلاية ، ساموفار ، كوب ، مقلاة (المقلاة ليست شايأطباق ) .

طبق ، وعاء قهوة ، سلطانية ، سكين (السكين ليس من البورسلينأطباق ) .

بلاستيك: طبق ، ملعقة ، كوب وشوكة معدنية (القابس ليس من البلاستيك)أطباق ) .

سيراميك ... وزجاج

أتقنه! مع الأواني الفخاريةلقد توصلنا إليها ووضعناها ووضعنا كل شيء في مكانها. يا رفاق ، هل لاحظتم أن هناك شيئًا آخر في الصندوق من فيدورا ... المعلم يدعو 3-4 أشخاص بدورهم. يأخذون محتويات العبوة ويتحدثون عنها ويصفونها باستخدام رسم تخطيطي مرجعي. المعلم يقرأ اللعبة (يعطي وصف عينة)

اسم العنصر الأواني الفخارية

من ما هو مصنوع

كيف تستعمل

1. هذا فنجان ، هي حجم صغير، أحمر. لديها مقبض ، أسفل ، جدران. وهي مصنوعة من البورسلين. يشربون الشاي والقهوة منه.

2. لوحة

3. ميلكمان

4. الفلفل

حسنًا ، يا رفاق ، لقد ساعدتم فيدورا الأواني الفخارية. وماذا انتهى "حزن فيدورينو"؟ نعم ، لقد تحسنت. سوف نستمع فيدور:

لن أفعل ، لن أفعل

أنا الإساءة للأطباق,

سأفعل سأفعل الأواني الفخارية

والمحبة والاحترام! - يقول فيدورا ويدعو الأطفال لتزيين فنجان الشاي والصحن بزخارف من مختلف الحبوب. شكرا للأطفال على مساعدتهم ويقول وداعا.

هذه مفاجأة يا رفاق ، أعدت فيدورا لنا (تسحب كل ما تحتاجه من الصندوق). لنجلس جميعًا على الطاولات. انظر ، هذه فناجين شاي بها صحون ، سوف تتذكرها من الجدة فيدورا. فقط اجعلها جميلة أولاً ، قم بتزيينها أطباق الحبوب المختلفة(الذرة والحنطة السوداء والأرز والملح). أعمال منتهيةيتم عرضها على السبورة.

MDOU ليبيتسكي روضة أطفال النوع المشترك"Spikelet"

محادثة حول الموضوع:

« من أين أتت الأطباق؟»

مجموعة كبار

المربي:

Zhuravleva N.M.

فولكوفا في

« أطباق للضيوف»

هدف: تعريف الأطفال بتاريخ الأطباق. تنظيم معرفة الأطفال حول التعيين أنواع مختلفةأواني. تعرف على طرق إنتاجها. تعزيز التنمية القدرات المعرفية. اعمل على ترسيخ موقف محترم تجاه عمل الكبار. مادة: صور متنوعة مع أدوات (معروضة على قماش تنضيد أثناء المحادثة).

مسار المحادثة

- يا رفاق ، دعونا نتذكر الحكاية الرائعة والمفيدة لـ K. I. Chukovsky "حزن فيدورينو."ماذا حدث لبطلة هذه القصة؟ هذا صحيح ، كل الأطباق هربت منها.- هل تتذكر لماذا حدث ذلك؟ نعم. لم تعتني الجدة فيدور بأطباقها ، ولم تغسلها ، ولم تنظفها ، ولم تعتني بها.- ما رأيك. هل الطبق جدير بالاحترام؟ (أجوبة الأطفال).- متى برأيك ظهرت الأطباق الأولى؟ هذا صحيح ، منذ وقت طويل جدًا. في البداية ، كان القدامى يفعلون ذلك بدون أطباق. تؤكل الخضار والفواكه نيئة ، ويقلى اللحم على النار ويؤكل باليد. لكن سرعان ما أدركوا أنه لم يكن مريحًا للغاية. لماذا تعتقد؟ (كان الطعام من النار ساخنًا جدًا ، وكان من الضروري تناول كل شيء دفعة واحدة ، لأنه لم يكن هناك مكان لوضع بقية الطعام). لكن الأنواع المختلفة من الأطباق لها تاريخها الخاص. ولكن قبل أن نتعرف على أصل بعض أنواع الأطباق ، دعنا نتعرف على العناصر التي تنتمي إلى الأطباق. (قائمة الأطفال).- ولذا فنحن نعلم بالفعل أن الأطباق هي عناصر لتحضير الطعام وتناوله وتخزينه. هناك أيضًا أطباق تزيينية مصممة لتزيين الداخل. هذه مزهريات وأطباق وأطباق وما إلى ذلك.- تسمية الأصناف التي تستخدم في تحضير المشروبات الغذائية. (الأواني ، المقالي ، أطباق الخبز ، أقداح الشاي، آلات صنع القهوة ، الزلابية ، البواخر ، إلخ).- ما الأواني التي تستخدم وقت الأكل؟ (أطباق ، سلطانيات ، أطباق ، أوعية سلطة.)- ماذا نستعمل للشرب والمشروبات؟ (أكواب ، أكواب ، أكواب ، أكواب ، أكواب ، أكواب نبيذ ، أواني ، أباريق ، زجاجات ، ترمس).ما هي الأواني المستخدمة لتخزين الطعام؟ (كعك الجبن ، والسلق ، والأواني ، وأطباق الزبدة ، وصناديق الخبز.)- ما هي أدوات المائدة؟ (ملاعق ، شوك ، سكاكين).- يوجد ايضا العناصر المساعدةيخدم من يدري ما ينطبق عليهم؟ (إحضار ، صحون ، أوعية حلوى ، مزهريات ، إلخ).- هذا هو عدد الأطباق المختلفة في المنزل. وكل ما يمكنها التغلب عليه مصنوع من مواد مختلفة. من ماذا؟ (نداء الأطفال).- ما رأيك أي الأطباق ظهرت أولاً؟ (أجوبة الأطفال).- يعود تاريخ الأطباق إلى قرون ، ونسبها الغني محاط بجميع أنواع الأساطير والأساطير ، فضلاً عن الترفيه الأوصاف التاريخية. يُعتقد أن الأطباق الأولى ظهرت منذ حوالي سبعة آلاف عام. قاموا بنحتها من طين بسيط ويدوياً. بمرور الوقت ، أدرك الناس أنه ليس كل طين مناسبًا لصنع أطباق متينة. ثم بدأت تضاف إليه مواد أخرى. هكذا ظهر السيراميك. اما الزجاج فكان يستخدم في مصر القديمة. ومع ذلك ، بلغ إنتاج الزجاج ازدهاره الحقيقي في فترة لاحقة. في الصين ، توصلوا إلى وصفة للبورسلين ولفترة طويلة ظلت هذه الوصفة سرية. تاريخ طويل من الأواني الخشبية. الأواني والسلطانيات هي الأطباق الأولى في روسيا القديمة. كانت مصنوعة من الخشب ، وبعد ذلك من المعدن. وقت طويلسيطر القدر على المطبخ ، وهو السلف المباشر للإناء الحديث. كانت أحجام الأواني مختلفة جدًا. اختلفت الأواني في النهاية الخارجية. الأكثر أناقة هي تلك التي يتم فيها تقديم الطعام على الطاولة. تطور الفخار في المدن ولم يول اهتمام كبير للزخرفة الخارجية للأواني. ومع ذلك ، على الرغم من تنوعها ، كان من الصعب على القدر تلبية العديد من طلبات الطهي. ثم جاء لمساعدته جميع أنواع القدور والمقالي والمقالي. لقد تعلمت الكثير عن الأطباق ، ولا يزال هناك الكثير لتتعلمه ، لذا أقترح عليك أن تأخذ استراحة وتلعب قليلاً.
فيزمينوتكا كانت هناك سلة على الرف خاملاً. اجلس ، حول ذراعيك - تصور سلة.لابد أنها كانت تشعر بالملل طوال الصيف. يميل الرأس إلى اليمين - إلى اليسار.حل الخريف والأوراق تتحول إلى اللون الأصفر. قف ، تصور أغصان الأشجار.حان وقت الحصاد. تمتد ، تصور قطف الفاكهة من الأشجار.السلة راضية. استدارة اليدين أمامك ، أومئ برأسك.كانت متفاجئة انشر يديك.لقد ولدت فواكه كثيرة في الحديقة. انهض على أصابع قدميك ، أظهر بيديك دائرة كبيرة.
أدوات المائدة لها أيضًا تاريخ مثير للاهتمام. على سبيل المثال ، عادي سكين الطاولة. لم يميز أسلافنا البعيدين بين سكاكين القتال أو الصيد أو السكاكين المنزلية أو سكاكين المائدة. حمل كل منهم سكينه في حزامه واستخدموه لأغراض مختلفة. دخلت سكاكين المائدة الخاصة حيز الاستخدام بعد ذلك بكثير وكانت حادة في النهاية. ثم في وقت لاحق بدأوا في تقريبهم ، بحيث لا يمكن للناس أثناء الوجبة ، بعد أن تشاجروا ، أن يؤذي بعضهم البعض. جدا قصة مثيرة للاهتماميحتوي أيضًا على ملعقة كبيرة. أول ملعقة صنعها الإنسان من الحجر. كانت ثقيلة جدًا وساخنة أثناء تناول الطعام ، ثم بدأ الناس في صنع الملاعق من عظام الحيوانات. غالبًا ما كانت الملاعق ، مثل السكاكين ، تُحمل معها في حالات خاصة ، أو ببساطة خلف حزام أو ساق. الناس في وقت لاحقبدأت في صنع ملاعق خشبية.- ماذا كانت الملاعق؟ (خشبي).- الآن أي ملاعق نأكل؟ (حديد). الشوكة هي أصغر أدوات المائدة. حتى على المائدة الملكية في القرن السابع عشر ، تم استخدام سكين وملعقة فقط. كانت الشوكات الأولى ذات شقين ولم يكن يمتلكها إلا الأثرياء جدًا. بدأ جميع الأشخاص الآخرين باستخدام الشوكات في وقت لاحق. حصيلة:ما الأشياء الشيقة التي تعلمتها عن الأطباق اليوم؟ ما هو أول طبق ، ملعقة ، مم صنعت الشوكة؟ ما هو السكين؟ هل يمكن للناس الاستغناء عن الأطباق؟

تشيبرياكوفا يوليا يوريفنا

MBDOU "روضة الأطفال رقم 5" Rodnichok Lukhovitsy

مربي

ملخص GCD حول موضوع "الأواني"

التطور المعرفي. التعرف على البيئة الموضوعية وعالم الطبيعة والعالم الاجتماعي.

ملخص الفصول في كبار مجموعة علاج النطقحول موضوع "أطباق".

الأهداف:

• تعميم وتنظيم معارف الأطفال حول موضوع "تجهيزات المطابخ" وتفعيل القاموس وإثرائه بكلمات ومتضادات جديدة ؛
• تطوير الوظائف المعرفية والعقلية: الكلام والتفكير والإدراك والانتباه والخيال والذاكرة والمنطق ؛
• تطوير المهارات الحركية الدقيقة والذاكرة البصرية في العمل مع الصور المنقسمة ؛
• التدرب على تجميع القصص الوصفية وفقًا للمخطط ؛
• تحسين البنية النحوية للكلام ؛
• غرس موقفًا حساسًا ومتجاوبًا ورغبة في مساعدة من هم في ورطة.

المواد والمعدات:مسجل شرائط كاسيت مع كتابة صوتية ؛ صور ظلية متعددة الألوان للأطباق مقطعة إلى قطع (كوب) ؛ أكواب مقطوعة من الورق المقوى الملون تمارين التنفس؛ صورة للعبة تعليمية "اعثر على الأطباق في الغابة الخيالية" ؛ صور موضوعية تصور الأطباق ؛ مخطط لتجميع قصة وصفية عن الأطباق والأطباق.

عملية الدراسة

I. Org. الوقت الحاضر.

يدخل الأطفال المجموعة. تقابلهم المعلمة على السجادة وفي يد كاسيت.

- يا رفاق ، تلقيت اليوم طردًا به هذه الرسالة الصوتية. فلنستمع إليه.

ثانيًا. مقدمة عن الموضوع.

الرسالة الصوتية:

واندفعت السكاكين في الشارع:
"مهلا ، انتظر ، انتظر ، انتظر ، انتظر!"
لذا فإن الغلاية تعمل بعد إناء القهوة ،
ثرثرة ، ثرثرة ، قعقعة ...
وخلفهم الصحون والصحون
يندفعون على طول الشارع.
على النظارات - دينغ! - تتعثر ،
والنظارات - دينغ! - كسر.
و المقلاة تعمل ، أوتار ، تقرع:
"إلى أين أنت ذاهب؟ أين؟ أين؟ أين؟ أين؟ أين؟
وخلف شوكها
كؤوس وزجاجات
أكواب وملاعق
القفز على المسار ...

(إيقاف مؤقت)

يا رفاق ، من أي حكاية خرافية هذه الكلمات؟

هذا صحيح ، هذا من قصة خيالية كتبها ك. تشوكوفسكي "حزن فيدورينو". يكرر.
- أي نوع من "الويل" حدث لفيدورا؟ (إجابات الأطفال).
لماذا هربت الأطباق من سيدتهم؟ (إجابات الأطفال).

دعنا نستمع إلى استمرار الرسالة الصوتية.

شباب! إنه أنا ، جدتي فيدور!

كتب لك رسالة

ليس بسيطا ، لكنه سليم.

أوه أوه أوه أوه أوه!
ساعدني في إعادة الأطباق إلى المنزل ،
واختفت الكؤوس والأكواب
بقيت الصراصير فقط.

ثالثا. الأعمال ذات الصلة

ساعد فيدورا! دعونا نجمع الأطباق المكسورة أولاً. ولجعلها أفضل لنا ، دعونا نمتد أصابعنا.

يقف المعلم ، ويقف الأطفال في نصف دائرة.

الجمباز الاصبع.

واحد إثنان ثلاثة أربعة،	قم بضرب القبضة بشكل إيقاعي بالتناوب على القبضة والتصفيق بأيديهم.
غسلنا الصحون
إبريق شاي ، كوب ، مغرفة ، ملعقة	تنثني الأصابع ، واحدة تلو الأخرى لكل اسم من أسماء الطبق
ومغرفة كبيرة.
غسلنا الصحون	تنزلق إحدى كف اليد على الأخرى.
لقد كسرنا فنجانًا للتو	تلتف الأصابع مرة أخرى.
انهارت المغرفة أيضًا ، وانقطع أنف إبريق الشاي.
كسرنا الملعقة قليلا.	بالتناوب على الكاميرا بشكل إيقاعي و
لذلك ساعدنا أمي.	صفقوا بأيديهم.

1. لعبة تعليمية "إصلاح الأطباق".

أصابع جاهزة! تعال إلى الطاولات. اجمع الأطباق.

كل طفل لديه كوب مقطوع على الطاولة.

على ماذا حصلت؟ (كوب)

وكان لديك؟

ما هو لون فنجانك؟ أعطني إجابة كاملة!

ما هو الكأس؟ (يمكنك أن تشرب منه)

ماذا تشرب من الكوب؟ (لبن ، عصير ، شاي ، ماء)

هذا صحيح ، لكن يمكن أن يكون الشاي ساخنًا جدًا في بعض الأحيان. شرب مثل هذا الشاي أمر خطير ، يمكن أن تحترق. ما الذي يجب فعله لتبريد الشاي؟ (انتظر أو تبرد)

هذا صحيح ، سأريكم الآن كيفية تبريد الشاي بشكل صحيح ، والخروج على السجادة.

تمارين التنفس.

يقوم المعلم بتوزيع الكؤوس.

خذ الكؤوس. تخيل أنهم شاي ساخنليتم تبريده. سأريك كيف تفعل ذلك بشكل صحيح. انظر أولا. آخذ نفسًا عميقًا من أنفي ثم أخرج نفسًا طويلاً من فمي. أنا لا أنفخ خدي.

دعونا نفجر معا. الآن أقوى.

الآن أقوى.

أتقنه! شاينا بارد. الآن أنت تعرف كيف تشرب الشاي بشكل صحيح حتى لا تحترق. ضع الأكواب على الصينية.

2. لعبة تعليمية "البحث عن أطباق في غابة خرافية".

شباب! أطباق مكسورةجمعنا فيدورا ، وهربت الأطباق واختبأت في الغابة. دعنا نجدها. 1 ، 2 ، 3 استدر - تجد نفسك في غابة خرافية!

أمام الأطفال صورة غابة من القصص الخيالية.

اقترب ، وانظر إلى الغابة الخيالية.

تنكرت الأطباق وتحولت إلى أصناف متنوعة. قل لي كيف أصبحت الأطباق!

سحابة في منخل تمطر منها.

قدر في جدعة نمت عليها الفطر.

الصحون - في قبعات الفطر ، والنظارات - في أرجل الفطر.

صينية للبحيرة.

كوب بملعقة في قارب بمجداف.

شوك في القصب.

سكين ، إبريق ، زجاجة في جذوع الأشجار.

مصفاة في قنفذ.

مقلاة ، مغرفة في أقماع.

3. لعبة تعليمية "قل العكس".

لذلك وجدوا الأطباق المفقودة. فقط الأطباق الموجودة في الغابة الخيالية ليست مثل أطباق فيدورا على الإطلاق.

في فيدورا ، كانت قذرة ، لكن في الغابة الخيالية ... (نظيفة)

مملة - لامعة

مكسور - كامل

قديم - جديد

بشع جميل؛

منحنى مستقيم ...

والآن دعونا نصور الأطباق التي وجدناها.

فيزكولتمينوتكا.

هنا غلاية حديدية كبيرة مهم جدا كرئيس	- تضخم البطن: يد على الحزام - "المقبض" ، والأخرى منحنية - "الأنف" ، - "جعل وجهًا مهمًا" برفع الذقن
هنا أكواب سيراميك ، هشة جدا ، أشياء سيئة	- جلس ، يد واحدة على الحزام - "قلم" ، - تعبير خائف - فجأة ينكسر أحدهم
هنا صحون الخزف ، يضحكون بمرح شديد.	- تدور حول "الرسم دائرة اليدين», -- يضحك
ها هي الملاعق الفضية الرأس على جذع رفيع.	- ممدود ، يديه ، مغلق فوق الرأس ، - "مندهش" - كم يبلغ طولهم
ها هي صينية بلاستيكية أحضر لنا الأطباق.	- استلقي على السجادة ، ممدودًا - كانت الصينية "متعبة" ومرتاحة

انهض من على السجادة.

شباب! بحث!! ها هي أطباق فيدورينا! لقد عاد!!

يضع المعلم الأواني على الطاولة. الأطفال ينادونها.

يدخل فيدورا.

أوه! أطباقي! يا لهم من رفقاء جيدين لمساعدتي في استعادتها!

نعم ، فيدورا! وجدنا أطباقك. والآن سيخبرك الرجال عن الغرض من الأطباق وكيفية التعامل معها بشكل صحيح! اجلس.

4. إعداد قصص وصفية عن الأطباق حسب المخطط الأساسي.

1. اسم الأطباق.

2. أجزاء من الأطباق.

3. المواد.

4. تعيين الأطباق.

(3-4 أشخاص)

-- ودعنا نخبر فيدورا كيف تعتني بالأطباق.

الخامس. تلخيص الدرس.

فيدورا: حسنًا ، شكرًا يا رفاق! الآن أعرف ما هي الأطباق وكيفية التعامل معها! لن أغضب الأطباق! سأفعل ، سأطبخ وأحب واحترام! وعلى مساعدتكم ، أود أن أشكركم!

يعطي الرجال الخبز.

المنظمة: MDOU - kindergarten No. 17 "Alenka"

المكان: منطقة موسكو ، سربوخوف

مهام:

التعليمية:

• لتكوين أفكار أولية حول الأطباق (النوع ، الأجزاء ، الغرض).
• لتوحيد المعرفة حول المواد التي صنعت منها.
• تنمية مهارات التعاون والاستقلالية والمبادرة.
• بناء التعاطف والتعاطف.

النامية:

• الاستمرار في تطوير الكلام كوسيلة للتواصل ، وإثراء مفردات الأطفال بأسماء تدل على أشياء من البيئة اليومية.
• استمر في تطوير القدرة على التواصل مع الأقران.
• لتعزيز النشاط الإبداعي المستقل للأطفال من خلال صناعة الحرف من الطين.
• تطوير الخيال والخيال وتعزيز الإزالة ضغط عاطفيتساهم في توفير الراحة.

التعليمية:

• ازرع الاحترام للأطباق والشعور بالمساعدة المتبادلة.

معدات:تركيب وسائط متعددة ، طقم أطباق ، طين ، مناديل مبللة ، لوح تشكيل ، إسفنج مبلل ، أنابيب كوكتيل ، مآزر.

عمل تمهيدي:قراءة قصة خيالية من تأليف K.I. تشوكوفسكي "حزن فيدورينو" رحلة إلى المطبخ ، ألعاب تعليمية"مثل هذه الأطباق المختلفة" ، "تسمية الأطباق" ، "ترتيب الأطباق" ؛ فحص الأطباق ، والتحدث عن الأطباق ، والرسم ، ونمذجة الأطباق ، والنظر في الرسوم التوضيحية.

عمل المفردات:سيطرة.

1. جزء تمهيدي.

بيل ، صديقي ،

اجمع الأطفال في دائرة. ( الاتصال)

نبدأ اللعب.

دعونا نتكاتف معا

وابتسموا لبعضكم البعض!

1. مناقشة حول الأواني.

المربي - الأطفال ، هل تحب الزيارة؟

أطفال - نعم.

المربي - لمن قمت بزيارته؟

الأطفال - مع وجود جدة في القرية ، مع الأقارب.

المعلم - تذكر من جاء مؤخرًا لزيارة مجموعتنا.

الأطفال هم جدة فيدور.

المربي - ما هو الطلب الذي أتت به؟

الأطفال - ساعد في إعادة الأطباق.

المعلمة - هل تتذكر كيف ساعدناها؟

الأطفال - لعبنا لعبة "Help Fedora" (لعبة وسائط متعددة)

المعلم - أحسنت!

المعلم - دعنا نذهب إلى قصة خيالية. أقترح أن تقول كلمات سحرية: "واحد ، اثنان ، ثلاثة أغمضوا عيونهم ، وجدوا أنفسهم على الفور في قصة خيالية" وهنا منزل فيدورا ، تعال. شيء لا يوجد أحد. أوه ، ما هذا؟ جبل من الأطباق. شيء واحد يرضي أنه كل شيء نظيف. يبدو أن فيدورا كان متعبًا ووضع كل شيء في كومة واحدة. دعونا نضع الأطباق. ما هي الأواني؟ (غرفة طعام ، غرفة شاي ، مطبخ).

سنضع أدوات المطبخ على هذه الطاولة ، وننظر بعناية ونجد ما ينطبق عليها.

الأطفال - مقلاة ، مغرفة ، مصفاة ، مقلاة ....

مرب - لا يزال لدى فيدورا أطباق قديمة. هل يمكنك العثور على شيء ما؟

المعلم - ثم سأقدم لك لغزًا:

"ذات مرة كانت جداتنا في الفرن

طهوا عصيدة لذيذة ،

كان أسود في كل مكان ،

لكن كانت هناك حاجة دائما للناس.

الأطفال - حديد الزهر ، إناء.

المعلم - أخبرني ، ما هي المادة المصنوعة منها؟

الأطفال - من الحديد الزهر.

المعلم - إذن ما هو شكله؟

الأطفال - الزهر.

المربي - هذا جيد وسيء. لماذا ا؟

الأطفال - وضعوه في الفرن ، ولن يحترق ، إنه متين ، ولن ينكسر.

المعلم - الحديد الزهر ثقيل وبارد. عندما يسخن ، يمكن أن تحترق.

المعلم - وإذا كان مصنوعًا من الزجاج ، فكيف سيكون شكله؟

الأطفال - سيكون خفيفًا وجميلًا وشفافًا.

المعلم - لكن الحديد الزهر الزجاجي سيء ، لماذا؟

الأطفال - يمكن أن تنكسر ، وبعد ذلك ستجرح نفسك. لا يمكن طهي أي شيء فيه.

المعلم - وإذا كان الحديد الزهر مصنوعًا من الخشب ، فكيف سيكون شكله؟

الأطفال - خشبي.

المعلم - هل الحديد الزهر الخشبي جيد أم سيئ؟

المعلم - إنه دافئ ، إذا صببت فيه شيئًا ساخنًا ، فلن تحرق نفسك.

المعلم - لكن الحديد الزهر الخشبي سيء. يمكن أن تشتعل في الموقد وعلى الموقد. إنه ليس دائمًا.

المعلم - ومع ذلك ، من الجيد أن تمتلك فيدورا قدرًا من الحديد الزهر. ولكي لا تحترق ويسهل رفع الحديد الزهر تحتاج إلى جهاز من يدري ما يسمى؟

الأطفال - هذه قبضة.

المربي - كلمة القبضة مأخوذة من كلمة انتزاع ، يمسك الحديد الزهر ويضعه في الفرن ، في الفرن. يعرض.

المربي - أدوات المطبخمطلوب للطبخ.

المعلم - ما هي عناصر أدوات المائدة التي تراها على الطاولة ، فلنأخذها بعيدًا ونضعها على هذه الطاولة. ابحث عن الأطباق وأحضرها إلى الطاولة الثانية.

المعلم - ما هي المواد التي تُصنع منها الأطباق؟

الأطفال - من الخشب والزجاج والطين والبورسلين

المعلم - الأطباق مصنوعة في المصنع والمصنع. في القرية ، يصنع الحرفيون الأطباق من الخشب والطين والحديد.

المعلم - اعثر على إجابة لغزتي: "أنا لا آكلها بنفسي ، لكني أطعم الجميع."

الأطفال - ملعقة.

مرب - نجا UFedors ملاعق خشبية. إنها جميلة ومطلية بالأنماط.

المعلم - ما هي الأطباق التي ما زلنا نتركها على الطاولة؟

الأطفال - غلاية ، وعاء سكر ، صحون ، أكواب ، أكواب.

المعلم - ينتظر إيفان إيفانيش ساموفار هذا الطبق على الطاولة. هذا كل ما نحتاجه لشرب الشاي ، لكن هناك شيئًا ينقصه الشاي. بماذا يشربون الشاي؟

أطفال - مع كيك ، كوكيز ، حلويات.

المعلم - ما تبدو الموسيقى الممتعة ، شخص ما في عجلة من أمرنا إلينا.

1. تمرين لعبة الاسترخاء "شموع على الكعكة»

يأتي الكوب ويقوم بتمرين الاسترخاء "شموع على الكيك".

فنجان - تخيل أننا شموع على كعكة. أولا نقف طويل القامة ومستقيم. نحن نبدو مثل الجنود الخشبيين. أجسادنا قوية. لكن الشموع تحترق وتذوب ببطء. أولاً يقع الرأس ... الآن الكتفين ... الذراعين ... الشمع الذي صنعت منه يذوب ببطء. تغرق قدميك ... وببطء ... تصبح بركة من الشمع ...

1. تمارين نفسية - جمباز "كؤوس" (للموسيقى)

الكوب - تخيل الآن أننا قد تحولنا إلى أكواب من طقم الشاي. الآن سوف ألمسك عصا سحريةوسوف تحيي الكؤوس. (يقوم المعلم-الأخصائي النفسي بلمس كل طفل بـ "عصا سحرية" ، كلهم ​​يأتون إلى الحياة). يثني المعلم على الأطفال ويشجعهم على المزيد من المظاهر النشطة لصورتهم.

معلم - أريد اليوم أن أعامل الجميع بشاي سحري ، لكني أعتقد أنه لن يكون هناك أكواب كافية للجميع. أقترح كيف يقوم السادة الحقيقيون بتشكيلها من الطين وتزيينها.

1. النشاط المستقل للأطفال - نمذجة أطباق الطين.

المعلم - اذهب إلى الطاولات حيث ستجد كل شيء المواد اللازمة، ويصنع كل واحد فنجاناً يتخيله ويزينها. لنتذكر الطرق التي سنستخدمها.

الأطفال - حركات دائرية.

المعلم - لنعرض هذه التقنية في الهواء (عرض)

الأطفال - المسافة البادئة (عرض)

الأطفال - سحب (عرض)

الأطفال - تلطيخ (عرض)

1. تحليل في شكل التعبير عن عملهم من قبل كل طفل.

المعلم - عبر عن عملك. دع الأطباق السحرية تتحدث (يمكنك أن تتمنى ، يمكنك أن تنصح فيدورا ...) يجب تجفيف الأواني الخزفية ، وضعها في المطبخ في الفرن. يعرف أطفالنا قصيدة عن الأطباق ( اقرأ).

ما هي الأواني؟

إذا لم يكن هناك أطباق ،

كنا سنواجه وقتا عصيبا جدا.

سنكون هناك من بين الناس

تحولوا إلى متوحشين

يأخذون اللحم بأيديهم ،

مزق مع الأسنان

اشرب الماء في النهر

أو في مجرى متسخ.

لحسن الحظ أنه يساعد في كل مكان.

نحن أطباق متنوعة:

وضعوا الطعام عليها

يأكلون ويشربون منه.

تخزين المنتجات فيه:

الجبن والزبدة والخبز والفواكه ...

تحضر مئات الأطباق -

إنهم يطبخون ويقلى ويخبزوا.

1. حصيلة.

سمع تأثير صوتي ، يظهر فيدورا على الشاشة ويقول: "مرحبًا يا أطفال: فتيات وفتيان! أنا في المتجر ، أريد شراء مفرش طاولة طاولة العطلة. أرى أنك تعتني بمنزلي وترتب كل شيء وترتب الأطباق. الآن سأعرف مكان أدوات المطبخ والطعام والشاي. شكرًا لك!

مربي - حان الوقت للعودة إلى روضة الأطفال. دعنا نقول كلماتنا السحرية ونجد أنفسنا في مكانها الصحيح.

الأطفال - "واحد ، اثنان ، ثلاثة أغمضوا عيونهم ، ها نحن في المنزل ، ولسنا في قصة خيالية."

المعلم - وهنا الشاي للأطفال والضيوف.

يدعو المعلم الأطفال للشرب ضخ الشفاءوردة الوركين من أكواب جميلة.

تكامل المنطقة: التطور المعرفي، تطوير الكلام ، التطوير الفني والجمالي

الغرض: تنظيم وتجديد معرفة الأطفال بالأطباق.

مهام:

التعليمية:

1. تنشيط المفردات حسب الموضوع "أطباق" ;
2. توسيع الأفكار حول الأطباق والغرض منها والتفاصيل والأجزاء والمواد التي صنعت منها ؛
3. تكوين القدرة على تصنيف الأواني حسب الغرض منها (مطبخ ، شاي ، غرفة طعام);
4. - تعريف الأبناء بأنواع الحرف اليدوية بأشكالها السمات المميزةمع المهن الشعبية ؛
5. تحسين مهارة مطابقة الصفات مع الأسماء ؛ ممارسة في التعليم و الاستخدام الصحيحالأسماء مع اللاحقة -nits-.
6. لتعزيز القدرة على استخدام الأسماء بشكل صحيح مع اللاحقة -nits (وعاء السكر ، وعاء الخبز ، وعاء السكر)
7. لتعزيز القدرة على العمل مع مخططات التخطيط والمسارات ذاكري.
8. شجع بشكل صريح وعاطفي على نقل طبيعة الموسيقى في اللعبة على كائنات صوتية.

النامية:

1. الاستمرار في تطوير بيان خطاب متماسك ؛
2. لتعزيز تنمية النشاط المعرفي والكلامي ؛
3. تنمية الانتباه السمعي ؛
4. تطوير التفكير المنطقي.

التعليمية:

1. زيادة الاهتمام بالحرف وغرس الحب واحترام العمل ؛
2. لتكوين مهارة ، تفاعل ، استقلالية ، مبادرة.

العمل التمهيدي: مقدمة للرموز (الصور التوضيحية)، تعلم العمل على مسارات ذاكري ، وفحص أجزاء وأجزاء من الأطباق. بمساعدة الأطفال والآباء ، نظموا في مجموعة معرضًا صغيرًا للأطباق المصنوعة من مواد مختلفة.

المعدات: شاشة ، بروجيكتور ، كمبيوتر محمول ، حامل مغناطيسي ، 2 لوحات تنضيد ، صور "أطباق" ، الرسوم التوضيحية ، أطباق الأوركسترا.

1. Org. تمرين لحظة الاتصال

أسئلة للأطفال.

لحظة مفاجأة

العمل مع خطة

أسئلة للأطفال.

إعداد مخططات الإجابة فوسل: جئت إلى هنا اليوم

أهلا أصدقائي،

مرحبا الشمس والارض

هذا أنا… (يتناوب الأطفال على تسمية أنفسهم بالاسم)

مرحبًا!

فوسل: يا رفاق ، جاء الضيوف إلينا اليوم ، دعنا نقول لهم مرحباً.

الأطفال: مرحبًا!

العب: يا رفاق ، هل تحب الزيارة؟

Vosp-l: قم بزيارة أصدقائي الأعزاء ،

(يجب ان اخبرك)

امشي بدون أدنى شك

بدعوة فقط!

استلمت ظرفًا به دعوة بالبريد اليوم ، فهل يمكننا فتحه؟

(يظهر المعلم المغلف مع الدعوات ويقرأ)

رفاق ، نحن نعيش بعيدًا ، بعيدًا في غابة خرافية ، ندعوك لزيارتنا لقضاء عطلة عائلية.

أتيت لزيارتنا

ابتسم واستمتع!

للوصول إلينا ، أيها الأصدقاء ،

أنا أنصحك

اتبع الطريق لنا

لا تحيد عن الطريق!

لونتيك وعائلته.

(يعرض المعلم زيارة Luntik وفقًا للخطة ، ويكمل الرجال المهام ، ويدخلون في الغابة الخيالية)

على الشاشة مقتطف أطباق "لونتيك"

Vosp-l: يا رفاق ، من أجل ترتيب عطلة ، يحتاج Luntik إلى ترتيب الطاولة ، لكن بعض الأطباق كانت مكسورة ، والبعض الآخر بقي متسخًا. كيف يمكننا مساعدة Luntik في هذه الحالة؟

الأطفال: يمكنك شراء الأطباق من المتجر ، وصنعها بنفسك ، واسأل جيرانك ، اذهب إلى ورشة العمل.

فوسل: أحسنت ، سنصور إجاباتك بشكل تخطيطي حتى لا ننسى أي شيء.

(مخططات الإجابات معروضة على السبورة)

Vos-l: يقترح اختيار خيار الإجابة الذي يجيب على السؤال بشكل أفضل "كيف يمكننا مساعدة أصدقائنا؟"

الأطفال: يمكنك الشراء من المتجر.

فوسل: نعم ، هذا صحيح ، لكن يا رفاق ، من أين تأتي الأطباق في المتجر على الرفوف؟

يقدم الأطفال إجابات.

2. الجزء الرئيسي شاهد الفيديو

محادثة "مدينة الأسياد"

فيزمينوتكا.

تمرين "في المحل"

العمل مع المخططات

تمرين

"جيد سيئ"

(مهمة إضافية)تشغيل: هل تريد أن تعرف كيف تظهر الأطباق ومن يصنعها ، ثم أقترح عليك مشاهدة الفيديو "مدينة الأسياد"

(يتم عرض مقطع فيديو على الشاشة "مدينة الأسياد" )

Vop-l: هل أعجبك الفيديو ، هل كان ممتعًا؟ وأخبرني من فضلك. من ماذا صنع القدر؟

الأطفال: من الطين. ما هو اسم الشخص الذي قام بهذا العمل هل تعلم؟ هذا فخار ، يعمل في صناعة الفخار ، تصنع أطباق مختلفة على عجلة الخزاف ، هذه مهنة قديمة.

ما هي الأطباق المصنوعة من الطين؟ (الطين - التحدث بوضوح في انسجام ، وإظهار رسم تخطيطي).

Vosp-l: ومن ماذا شحذ السيد طبقًا جميلًا؟

الأطفال: مصنوع من الخشب.

فوسل: وما اسم من اشتغل بالخشب؟ هؤلاء هم الرجال ، المخرب ، وهو يشحذ مختلف الأواني ، بشكل خاص مخرطة. لجعل الأطباق الخشبية جميلة ، يتم رسمها بواسطة الحرفيين. في مناطق مختلفةأنماط الرسم الخاصة: Khokhloma ، لوحة Gorodets. كل هذه الأعمال تسمى حرفة. كانت هذه الحرف تحظى بشعبية كبيرة في العصور القديمة.

ما هي الأطباق المصنوعة من الخشب؟ (خشبي - تكلم بوضوح في انسجام ، أظهر الرسم التخطيطي)

تشغيل: يا رفاق ، هل ما زلت تعرف المواد التي تُصنع منها الأطباق؟

الأطفال: زجاج ، بلاستيك ، معدن. (الصور التوضيحية)

Wop-l: صحيح.

لنلعب لعبة معك "ضاعت الأطباق" (لعبة موسيقية)

Vop-l: يا رفاق ، أحسنتم

تشغيل: والآن ، بمعرفة من أين تأتي الأطباق ، يمكننا الذهاب إلى المتجر.

تمرين "في المحل"

عرض حالة مع الأواني الفخارية على قماش التنضيد:

أواني الشاي على الرف الأول ، غرفة الطعام ذات الرف الثاني ، مطبخ الرف الثالث.

تشغيل: جئت إلى "نتيجة" ، في القسم الذي تُباع فيه الأطباق. ضع قائمة بالأطباق الموجودة على الرف العلوي.

الأطفال: إبريق شاي ، كوب ، صحن ، وعاء سكر

Vosp-l: حسنًا ، ما الغرض من هذه الأطباق؟ (لشرب الشاي)ما أسمها؟ أواني الشاي. كرر هذا العنوان.

تشغيل: الآن قم بإدراج أسماء الأطباق الموجودة على الرف الثاني

الأطفال: صحون وسلطانة وخبز وملح وملح

Vosp-l: هذا صحيح ، يتم استخدام هذه الأطباق ... على المائدة أثناء العشاء. يطلق عليه أدوات المائدة. قل ما يسمى.

تشغيل: أخيرًا ، قم بتسمية الأطباق الموجودة على الرف السفلي.

أطفال:

العب: الرجال يشترون الأطباق في المتجر ، لكن بدلاً من المال ألغاز مثيرة للاهتمام. أيضا في متجر الخدمة الذاتية لدينا. أنت تحل اللغز وتشتري قطعة من الأدوات.

يعمل جميع البالغين كصرافين في المتجر. من فضلك تعال وشرح اختيارك.

نضع الأطباق على صينية ، وسنمنحها لـ Luntik لقضاء العطلة.

وهكذا الرجال ، نحن رائعون ، لقد أكملنا المهمة ، وخمننا كل الألغاز. من فضلك قل لي ما هو نوع الأطباق المستخدمة لاستقبال الضيوف.

الأطفال: غرفة طعام.

العب: يا رفاق ، أقترح أن تلعبوا لعبة مع لونتيك "جيد سيئ" سنتحدث عن ادوات المائدة ، ما سبب ذلك "نحن سوف" ولماذا أدوات المائدة "بشكل سيئ"

(يقوم المعلم بإصلاح إجابات الأطفال بشكل تخطيطي على السبورة)

لذا ، يا رفاق ، ماذا يمكننا أن نقول لـ Luntik عن الأطباق ، حتى تكون دائمًا كذلك "جيد" .

الأطفال: تحتاج إلى العناية بالأطباق وغسلها بشكل صحيح وتخزينها.

فوسب ل: ومهما كانت الأطباق "سيئ" (مضروب ، متسخ)?

الأطفال: تحتاج إلى التعامل معها بحذر وعناية.

3. خاتمة

استدعاء انعكاس جزء من الجسم: أيها الرجال ، انظروا إلى مخطط الإجابة لدينا ، أخبروني ، هل كنا قادرين على مساعدة لونتيك؟

فوسل: كنا في الورشة؟

الأطفال: Were

تشغيل: كنا في المتجر؟

الأطفال: Were

فوسب ل: والآن يمكننا صنع الأطباق بأنفسنا؟

الأطفال: نستطيع.

فوسل: حسنًا ، فلنقدم لك أطباق لونتيك وهدية موسيقية!