ملخص لدرس حول تطوير الكلام في المجموعة العليا حول موضوع "الزهور. الدرس الموضوعي "الزهور"

ناديجدا جورباتيخ
ملخص الدرس بلغة مجموعة كبارحول موضوع "الزهور"

محتوى البرنامج. لتوحيد وتنظيم معرفة الأطفال عن الحدائق والحقول والغابات الألوان. تعلم التعرف على المظهر. اكتشف ما هي الأجزاء زهرة: ساق ، جذر ، أوراق ، النوراتلماذا من الضروري الحماية زهوروما هو الدور الذي يلعبونه في الطبيعة ، لتعليم الأطفال العمل في أزواج ، صغيرة مجموعات فرعية. الاستمرار في إثراء المفردات وتطوير خطاب متماسك للأطفال ؛

تنمية الانتباه والذاكرة التفكير المنطقي.

مادة. الرسوم التوضيحية تصور الألوان. طريقة. مخصص "القطع زهرة» ؛ عرض "كتاب احمر". تقسيم الصور مع الصورة الألوانلوحة تفاعلية عجين الفطير، الغواش ، الفرش ، تذاكر القطار.

العمل التحضيري. النظر إلى الأحياء الألوانوالرسوم التوضيحية التي تصور الألوان. قراءة الكتب وتعلم الألغاز عنها الألوان، رعاية الزهور في المجموعة وعلى الموقعحفظ القصائد عنه الألوان.

عملية الدرس

س: اي وقت من العام الساعة؟

س: الطقس جيد بالخارج. أقترح أن تذهب إلى "العالم الألوان"وسنذهب إلى هناك في قطار سحري. ها هي التذاكر الخاصة بك ، خذ مقاعدك ، هيا بنا."

س: هل تشعر بالرائحة حولك؟ وما رائحته جيدة جدًا ، ستعرف إذا كنت تخمن لغزي.

أُحجِيَّة: الأخوات الصغيرات اللباس

يتم الترحيب بالضيوف طوال اليوم

يتغذى النحل بالعسل. (زهور)

D. هذا زهور.

س: يا رفاق ، ما أنتم؟ زهور?

د- للجمال ، الإعجاب بهم ، ويمكن للنحل أن يجمع الرحيق.

ب وماهي زهور?

د. الزهور حديقة، حقل، غابة، غرفة.

ب. أين تنمو الحديقة زهور?

D. في الحديقة ، في فراش الزهرة.

ب. اسم الحديقة زهور.

الوردة ، الزنبق ، الفاوانيا ، النجمة ، الخشخاش ، القرنفل.

خامسا أحسنت. وحيث ينمو الحقل والغابات زهور?

D. في الميدان ، في الغابة.

باء يا رفاق ، اسم المجال ، الغابة زهورالذي تعرفه.

زنبق الوادي ، زهرة الثلج ، بلوبيل ، البابونج ، زهرة الذرة.

V. أحسنتم يا رفاق. قل لي من الذي يعتني الزهور في الحديقة?

د. بستاني.

س: وخلف الحقول؟

D. A المجال الزهور تنمو من تلقاء نفسها.

جيم ما هي الفوائد زهور?

د. زهوريمكن أن تكون طعامًا حيوانيًا ، ويمكن وضعها في إناء ، من الزهور تتلقى الدواءويجمع النحل حبوب اللقاح التي يصنع منها العسل.

باء وفي منطقتنا مجموعةتنمو حديقة أو حقل زهور?

د مجموعة تنمو بوعاء الزهور.

س: لماذا سموا ذلك؟

D. داخلي الزهور زهورالتي تنمو في الداخل.

س: كيف تعتنين بحيواناتك الأليفة؟ زهور?

D. نحن نروي ، ونفك الأرض ، ونمسح الغبار من الأوراق ، ونقطع الأوراق المجففة.

V. أحسنتم يا رفاق. أنت تعرف الكثير عنه الزهور وأعتقدأن بلدي الألغاز لك أيضا خمن:

حملنا الفطر في سلة

و كذلك الزهرة الزرقاء.

هذا الحقل زهرة -

رقيق لطيف. (ردة الذرة)

انظر إلى السياج

ازدهرت ملكة الحديقة.

ليس خزامى أو ميموزا

وفي الأشواك جمال. (الوردة)

من يبلغ من العمر سبع سنوات

سيقول: "المدرسة ، مرحبا!

لدي باقة في يدي -

احتفالي. (زهور النجمة) "

في مايو - أصفر ، وفي يوليو -

إنه كرة منفوشة.

فجرنا قليلا عليه -

حلق. (الهندباء)

خصبة ، مستديرة ، مثل رأس الملفوف

هز رأسه نحونا.

صيف يزهر,

عظيم. (الفاوانيا)

ينمو في كل مكان في الصيف -

في الميدان وعند المطبات.

إنه أنيق ، أرجواني ،

هذا هو -. (جرس)

هناك تجعيد في الميدان -

قميص أبيض

قلب ذهبي.

ما هذا؟

(البابونج)

V. أحسنتم يا رفاق. يجب أن تكون متعبًا ، دعنا نرتاح.

دقيقة التربية البدنية:

ينمو الزهور في الميدان(ارفع يديك).

من الجيد أن تنمو مجانًا (ابعد بينهما).

الجميع يحاول، إلى السماء ، إلى الشمس تمتد (تمتد على أصابع القدم ، ورفع اليدين).

هنا هبت ريح مبهجة ، تمايلت هنا زهور(الذراعين ممتدة ، تتأرجح من جانب إلى آخر).

والسيقان الخضراء تنحني على الأرض (انحنى والمس الأرض بيديك).

اليمين واليسار والخلف إلى الأمام ، لذلك زهور الرياح الظلم(يميل في اتجاهات مختلفة).

يدورهم ويدورهم (تقلبات الجذع).

ولكن متى يكون الباقي؟ (الأسلحة إلى الأمام)

خمدت الريح (هبط القمر (رفع الرأس)سقط الصمت (رأس لأسفل).

س: والآن أقترح عليك تقسيم الفرق للعب ألعاب مختلفة تختارها لنفسك. (الأطفال مقسمون إلى فرق).

1. لعبة "أضعاف زهرة"

أعط الأطفال الصور الألوانيقطع لاجزاء صغيرة. يجب على الأطفال تجميعهم معًا مثل الفسيفساء ويقولون الأسماء الألوان. ستكون الصورة الواحدة زائدة عن الحاجة ، لأنها مرج زهرةوالاثنان الآخران يعملان في البستنة.

2. أعمى زهورمن عجينة الملح وتلوينها.

3. اجمعها على السبورة التفاعلية زهرة من الأجزاء(جذر ، ساق ، أوراق ، برعم)وتسميته.

4. ارسم الزهور على الرمال.

5. تقديم طلب.

جميع الفرق تقوم بعملها. ثم ينظرون إلى بعضهم البعض ، ماذا حدث.

خامسا يا رفاق ، يا رفاق طيبون أنتم ، وكم الزهور التي صنعتها اليوم، كل زهريلدينا مقاصة.

ب. لكن الكثير من الناس الذين تعرفهم زهورالمدرجة في الكتاب الأحمر. ما رأيك في هذا الكتاب؟

د. الكتاب الأحمر هو كتاب فيه نباتات نادرةوهي قليلة جدًا على وجه الأرض.

س: دعنا نرى هؤلاء زهور.

(أحضر الأطفال إلى الشاشة وأظهر على الكمبيوتر زهورالتي تم سردها في الكتاب الأحمر.)

ب. شاهدنا جزء فقط الألوانوالتي تم سردها في الكتاب الأحمر. في الحقيقة ، هناك الكثير منهم. ما الذي يتعين على الناس القيام به في حالات نادرة زهوروالنباتات لم تختف من أرضنا؟

D. لا تمزق زهورواعتني بهم جيدًا. الحاجة في الغابة حاول أن تتبع المساراتحتى لا تموت النباتات من الدوس.

خامسا يا شباب ، دعونا نتذكر ماذا زهوراتصلنا اليوم (يصبح الأطفال في دائرة مع المعلم. يأخذ المعلم الكرة ويتصل زهرةويرميها في ذراعي الطفل ، ينادي الطفل زهرةويرمي إلى التالي ، وهكذا دواليك حتى يتم تسمية الجميع زهورالتي يعرفونها).

V. أحسنت ، حسنا ، ل نمت الزهورماذا يحتاجون لهذا؟

D. الشمس والماء.

V. هذا صحيح ، أحسنت.

حصيلة الدروس:

س: رفاق ، ما الذي تحدثنا عنه اليوم في درس?

ماذا تعرف زهور؟، ما هي المهمة التي أحببت أكثر ؟، ما هي المهمة التي بدت صعبة بالنسبة لك ، ما هو الكتاب الأحمر؟

س: أحسنتم يا رفاق ، والآن نركب قطارنا السحري ونعود إليه مجموعة.

المنشورات ذات الصلة:

ملخص عمل علاج النطق الجبهي في المجموعة العليا للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

1. النظر في الصور مع طفلك. قدم له أسماء الزهور (زنبق الوادي ، حشيشة السعال ، أستر ، الهندباء ، بلوبيل ، البابونج ، قطرة الثلج ، الفاوانيا ، القرنفل ، النرجس ، الخزامى ، السوسن ، الزنبق). إصلاح المفهوم العام لـ "الزهور" في القاموس. لاحظ السمات الهيكلية للزهرة: الساق والأوراق والبتلات.

2. قم بتوصيل الزهور (الزهرة ، الزهور البرية ، أزهار الحدائق) بالباقات المقابلة بخطوط ملونة.

3. تمرّن على عبارة "اتصل بي بمودة". ساق - ساق.

Snowdrop - ...

جذر -...

ردة الذرة - ...

ورقة - ...

قرنفل - ...

البتلة - ...

توليب - ...

ورد - ...

البابونج - ...

4. تمرن "اختر ، سم ، تذكر": قم بإنهاء الجمل بكلمات الفعل.

الزهور في أحواض الزهور (ماذا تفعل؟) - تنمو ، تتفتح ، تذبل ...

من عند يمكن سقي الحديقةالزهور (ماذا يفعلون؟) - ...

زهور حديقة الأسمدة (ماذا يفعلون؟) - ...

نمت الزهور بسكين (ماذا تفعل؟) - ...

في باقات من الزهور (ماذا يفعلون؟) - ...

الناس الزهور (ماذا يفعلون؟) - ...

5. قل لطفلك أنه لا يمكن قطف كل الزهور. بعض الأزهار (زهرة الثلج ، زنبق الوادي ، نبات الرئة) مذكورة في الكتاب الأحمر. إنهم بحاجة إلى الحماية.

6. باقة من الزهور هي هدية رائعة لأي عطلة. تمرين "بوكيه للأم". جمعت فانيا وتانيا ، وهما يمشيان في المرج ، باقة جميلة لأمهما. لوّن الباقة وقل من الزهور التي صنعها الأطفال.

7. استمع إلى القصة. املأ أسماء الألوان المفقودة في الجمل.

جلبت الطيور الربيع على أجنحتها. من الحارة أشعة الشمستمت إزالة التجميد عن الثلج ، وظهرت الأزهار الأولى على البقع المذابة - أزهار الربيع: ...

في مايو ، ازدهرت في الغابة ... ، وأزهار الربيع تتفتح في الحدائق وأحواض الزهور: ....

سرعان ما وصل الصيف. وتناثرت فوق المروج وفوق الحقول أزهار جميلة:

وقد تم بالفعل تزيين أحواض الزهور في الحدائق بأزهار أخرى - الصيف: ....

انتهى الصيف. الوان براقةرسمت حدائق الخريف والحدائق. ازدهرت في فراش الزهرة ....

سيأتي الشتاء قريبًا. سيصبح الجو باردًا في الخارج ، وستُغطى الغابات والحقول والحدائق ببطانية ثلجية. ولكن بعد الشتاء يأتي الربيع. ومرة أخرى ستسعدنا الأزهار بألوانها الزاهية.

8. تمرن "رحلة نحلة". النظر في الصور. أكمل الجمل بحروف الجر (راقب دقة استخدام حروف الجر في الكلام).

9. تمرن "أخبرني": قم بتأليف قصة عن الزهرة المفضلة لديك وفقًا للخطة المرئية المقترحة.

واجب منزلي لعلاج النطق للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات مع OHP. الألبوم 4 / ن. ه. تيريمكوفا. - م: دار النشر "جنوم ودي" ، 2007.

رحلة إلى أرض الزهور ملخص للمحادثات مع الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة

مكان العمل: MBDOU "روضة رقم 197" من النوع المركب بارناول
وصف المادة:أوجه انتباهكم إلى "رحلة إلى أرض الزهور". هذه المادةيمكن استخدامها من قبل المعلمين ومعلمي التعليم الإضافي ومدرسي الفنون و مدرسة إبتدائيةعند تعريف الأطفال موضوع معجمي"زهور" كمحادثة أولية قبل الأنشطة الإبداعية للأطفال حول موضوع "زهور". لإجراء محادثة مع أطفال ما قبل المدرسة الأصغر سنًا ، يمكن إزالة الألغاز من الملاحظات.
هدف:تعزيز معرفة الأطفال بالألوان.
مهام:
- توسيع مفردات الأطفال.
- لتعليم رؤية وتقدير جمال الطبيعة المحيطة ؛
- تثقيف الذوق الجمالي.
معدات:جهاز عرض ، شاشة ، كمبيوتر ، تسجيلات صوتية.
نقاش
مرحبا يا شباب. اليوم سنقوم برحلة إلى عالم الزهور الفريد. (شريحة 1).
Slide 2 في عالم الزهور ، الجو دافئ جدًا وبارد ، مجموعة كاملة من الروائح والأصوات ...
كل زهرة جميلة بطريقتها الخاصة ...
على شكل أكواب احتفالية رائعة.
في عالم الزهور ، أود أن أبقى ، وأكون بطلة القصص والحكايات الخرافية ، وأعجب بالجمال كل يوم ، واندمج مع تناغم الضوء والألوان.
Slide 3-4 عالم الزهور جميل وفريد ​​من نوعه. يسعدون عيون الناس بجمالهم ورائحتهم غير العادية. تتناثر الأزهار في بساط من الحقول الخصبة ، وبقع مضيئة في وسط الغابة. يمكننا مقابلتهم في كل مكان:
الشريحة 5 في أعالي الجبال
الشريحة 6 على سطح الماء ،
انزلق 7 في الثلج
الشريحة 8 وفي الصحراء الحارة ،
الشريحة 9 في الحياة الغنية للمناطق الاستوائية
الشريحة 10 وعلى التربة الحجرية الفقيرة.
كيف تظهر الزهرة؟
ولدت زهرة من بذرة أو بصلة. تنبت براعم من بذرة (بصلة) ، تظهر الأوراق ، ثم يرمي النبات سهمًا ، ويتشكل برعم عليه. ينفتح البرعم وتولد زهرة.
الآن دعونا نتذكر الزهور التي تحيط بنا. وسوف تساعدنا الألغاز في هذا.
أنا متقلب وعطاء
مطلوب لأي عطلة.
يمكنني أن أكون أبيض ، أصفر ، أحمر ،
لكنني دائما جميلة! (الوردة).
كم مرة غنيت يا ملكة الزهور ؟!
وكل شاعر
هناك بحر من الكلمات لك.
سأضيف: أنت جميلة ،
عبق وعطاء.
الوقت ليس له قوة عليك
أنت مطلوب في جميع الأعمار!
شريحة 14
زهرة رائعة مثل الضوء الساطع. المورقة ، الزاهية ، مثل المقلاة ، المخمل الرقيق (توليب).
على رأس زهرة - عمامة
البراعم مفتوحة.
حلمت أن خزامى واحد
Thumbelina يختبئ!
وانتهى الحلم متى
كنت أرغب في التحقق ...
ثم في كل زهورنا ،
نظرت بعناية.
الصورة: 15 قطرات من الشمس في الصباح الباكر ظهرت في المقاصة. يرتدي هذا السارافان الأصفر (الهندباء).
الهندباء الذهبية
كان وسيمًا ، شابًا
لم يكن خائفا من احد
حتى الريح نفسها!
الهندباء الذهبية
كبرت ورمادية
وبمجرد أن تحول إلى اللون الرمادي ،
تطير بعيدًا مع الريح.
الشريحة 16
الشمس تحرق رأسي
يريد أن يصنع حشرجة الموت. (شقائق النعمان).
فقط الشمس ستشرق
سوف تزهر الخشخاش في الحديقة.
فراشة الملفوف
سوف تسقط على الزهرة.
انظر - وإلى الزهرة
أكثر من بتلتين.
شريحة 17
الجميع ، على ما أعتقد ، سيعرفون ، إذا زار الميدان ، هذه الزهرة الزرقاء الصغيرة ، تحت اسم (زهرة الذرة).
تزهر زهرة الذرة طوال الصيف
اللون الأزرق الساطع.
كل من الرجال يعرف:
هو اخو الانهار والسماء.
العصافير تزقزق
ترفرف العث ،
الهندباء الصفراء ،
ردة الذرة الزرقاء.
شريحة 18
المصابيح البيضاء معلقة على أعمدة كبيرة على التوالي (زنبق الوادي). وُلِدت زنبق الوادي في أحد أيام مايو ،
والغابة تحافظ عليه.
يبدو لي،
خلفه -
سوف يرن بهدوء. وهذا الرنين يسمع المرج ،
والطيور
والزهور ... لنستمع ،
ولكن ماذا لو
دعنا نسمع - أنا وأنت؟
الشريحة 19 أقترح الإعجاب بجمال الزهور. (بما في ذلك التسجيل الصوتي "Spring" بواسطة A. Vivaldi من دورة "Seasons").
شريحة 20 - 32

عرض تقديمي عن الموضوع: رحلة الى ارض الزهور

MBDOU رقم 44 Ussuriysk 2015 أنجزه المربي: Arkhipova Svetlana Yurievna نوع المشروع: مجموعة. نوع المشروع: معلومات - إبداعي. مدة المشروع: قصير المدى (إسبوعين). المشاركون في المشروع: أطفال المجموعة الأصغر ، الآباء ، المربي ، مدير الموسيقى. المكان: غرفة جماعية ، حديقة زهور روضة أطفال. شكل السلوك: لعبة.

شعار: "الاهتمام بالزهور عمل مثير للاهتمام ، فنحن نأخذه معًا وبجرأة!"

حتى الآن ، قضايا الحفظ تنوع الأنواعالنباتات ذات صلة بالعديد من سكان كوكب الأرض ، فضلاً عن الوضع البيئي الذي يتدهور نتيجة للأنشطة البشرية: إزالة الغابات ، والحرائق ، واستخدام الأسمدة الكيماوية في التكنولوجيا الزراعية ، والحوادث المفاجئة والكوارث على مرافق الإشعاعوالشركات الكيماوية وخطوط أنابيب النفط والغاز والنقل البحري والسكك الحديدية. انبعاثات المواد السامة من المركبات الآلية. هذه العوامل لها تأثير ضار على عالم النبات. يحدث تلوث الغلاف الجوي والتربة ، وتجف الغابات. على كوكبنا ، ما بين 25 إلى 30 ألف نوع من النباتات مهددة بالانقراض.

مشكلة:

المشكلة هي أن الأطفال يجدون صعوبة في معرفة النباتات الداخلية ، في تنمية المهارات الرعاية المناسبةتليها. نقص المواد المرئية. نقص الثقافة البيئية لدى الأطفال فيما يتعلق بعالم النبات والطبيعة الأصلية.

هدف:

لتكوين فكرة عن الأطفال حول النباتات الداخلية ونباتات ركن الطبيعة في مجموعتنا. غرس قواعد الثقافة البيئية في الإدراك والتفاعل مع عالم النبات.

مهام:

التعليمية:

لتعريف الأطفال بالنباتات الداخلية ومظهرها وهيكلها وظروف نموها وتطورها وتكاثرها وطرق العناية بها. لتكوين القدرة على إنشاء أوجه التشابه والاختلاف بين الأشياء الطبيعية.

النامية:

لتنمية الاهتمام المعرفي النشط عند الأطفال ، والكلام المتماسك ، والذاكرة ، والتفكير البصري والفعال ، والانتباه ، والخيال ، والإدراك الجمالي ، والملاحظة. مهارات إبداعية (القدرة على نقل انطباعاتك عن التواصل مع عالم النبات باستخدام تقنيات مبتكرة)في الأنشطة الإنتاجية ؛ مهارات الاتصال ومهارات رعاية النباتات المنزلية.

التعليمية:

تربية إنسانية ، موقف دقيقللنباتات ، والرغبة في القيام بعمل في العناية "الأصدقاء الخضر" ، حماية النباتات في الظروف الطبيعية.

نتيجة متوقعة:

لتوسيع فهم النباتات الداخلية ، ومعرفة تقنيات الرعاية ، وعلاقة النباتات بالعالم الخارجي (أهمية النباتات الداخلية في حياة الإنسان). لتطوير الاهتمام المعرفي والعواطف الإيجابية ومراقبة نمو وتطور النباتات الداخلية. لتكوين مهارات عملية في العناية المناسبة بالنباتات الداخلية. غرس الرغبة في رعاية وحماية الكائنات النباتية للحياة البرية ، ثقافة سلوك بيئية. لإثراء مفردات الأطفال في هذا الموضوع. تكثيف مشاركة الأبناء والآباء في الأنشطة الإنتاجية في حياة الفئة الأصغر سنًا "الأطفال أقوياء" .

مراحل تنفيذ المشروع

1. الإعدادية:

• مناقشة الأهداف والغايات مع الأطفال وأولياء الأمور.
• خلق الشروط اللازمةلتنفيذ المشروع.
• خلق تفاعل بين الآباء والأطفال والمعلمين.
• التطور والتراكم وسائل التعليملكي تحل هذه المشكلة.
• اختيار الأدبيات المنهجية في علم البيئة. تطوير سلسلة من الألعاب التعليمية ، واللفظية ، والأصابع ، ولعب الأدوار ، ودقائق التربية البدنية.
• عمل جواز سفر للنباتات الداخلية.
• معرض نباتات داخلية.
• معرض إبداعات الأطفال.
• اختيار من الخيال (قصص ، قصائد ، ألغاز ، أمثال)حول النباتات الداخلية.
• اختيار الرسوم التوضيحية.
• وسائل الترفيه "أصدقائي نباتات منزلية"
• التفاعل مع الوالدين:
• عمل جواز سفر للنباتات الداخلية.
• جمع المعلومات حول النباتات الداخلية.
• المساعدة في اختيار: قصائد ، أمثال ، أقوال ، صور ، صور فوتوغرافية ، رسوم توضيحية ، ألغاز حول نباتات المنزل ، نباتات الحدائقوالأعشاب والأشجار.
• الإبداع المشترك للأم والطفل والمربي في معرض الحرف "زهرة رائعة" .
• مشاركة أولياء الأمور في تصميم ألبوم الصور "في عالم النباتات" .
• في التجديد مادة اللعبة: ألعاب لوحية تعليمية (لوتو ، سبليت ، صور مقترنة).
• تعلم الأغاني والقصائد.
• "زهور"

نصيحة للآباء.

• "النباتات الخطرة" .
• "النباتات الطبية الخضراء" .
• كيفية تعليم الطفل رعاية النباتات المنزلية .

التشاور

"تأثير الأعمال الموسيقية على نمو وتطور النباتات" .

في جميع أوقات وجود البشرية ، أحب الناس النباتات وزينوا منازلهم وشوارعهم ومدنهم بها. استخدموها خصائص الشفاءلعلاج الامراض. لقد تعلموا تهجين النباتات وتطوير أصناف جديدة تفاجأ بجمالها المذهل خصائص فريدة من نوعها. في الوقت الحاضر ، تحظى النباتات أيضًا بالحب والاعتزاز والإعجاب والاستمتاع من الناحية الجمالية. يعطون الرعاية والاهتمام. يكتبون عنهم قصائد رائعة ويؤلفون أغاني رائعة.

إذا تم الاعتناء بالنباتات الداخلية بجدية ، والاعتناء بها بالحب ، والتحدث بمودة ، والإشادة بروعتها وقوتها ، فإنها تشعر بموقف جيد وتتفاعل: فهي تنمو بسرعة وتتطور وتتفتح برفاهية.

"الموسيقى والنباتات ... العلاقة بين هذه الكلمات تبدو رائعة في البداية" .

منذ العصور القديمة ، عرف الناس تلك النباتات "اسمع اغاني" . أثناء العزف على القيثارة ، انفتحت الورود أمام المستمعين المذهولين. عرف الفلاحون أن الأغنية والفن الموسيقي يحسن عمر النبات ، ويعزز الإنبات الجيد للبذور ، والحصاد الغني.

أجرى الأستاذ الهندي الرائد في علم النبات T. Ts. سينغ تجارب في منتصف القرن العشرين أكدت تأثير الموسيقى على نمو النبات. لفت سينغ الانتباه إلى حساسية النباتات العالية للأصوات والموسيقى والرقصات.

تحت تأثير الموسيقى ، يتم تحسين عملية التمثيل الضوئي ، وتسريع عملية التمثيل الغذائي. جرب طلابه المصابيح بصلة. أظهرت نتائج التجربة أن النباتات تطورت ونمت بشكل إيجابي على موسيقى الرياح وضوضاء الماء ، على العكس من ذلك ، تعرضت النباتات للقمع بالصخور الثقيلة ، ونقص حجم الأوراق والجذور ، ولوحظ انخفاض في الوزن.

استخدم المهندس الزراعي النباتي جورج إي سميث موسيقى جورج غيرشوين في تجاربه على الذرة وفول الصويا. ظهرت الشتلات في كلا المحصولين في وقت أبكر من المتوقع ، وكانت السيقان أكثر سمكًا وأقوى وأكثر اخضرارًا في اللون ، وكان وزن البذور أكثر بنسبة 42٪ في الذرة ، و 24٪ أكثر في فول الصويا.

أظهرت نتائج التجارب أن الموسيقى للنباتات هي حافز قوي للنمو والتطور.

في السبعينيات. من القرن العشرين ، تم تسجيل دان كارلسون في موسوعة غينيس للأرقام القياسية - مزارع نما الأكبر في العالم "زهرة العاطفة الأرجواني" (180 م مقارنة ب 54 سم العادي). تمكن المصنع من الوصول إلى هذا الحجم بفضل الاستماع اليومي لأعمال A. موسيقى باخ تشبه الغناء الطبيعي للطيور.

في القرن العشرين ، تم الحصول على أدلة على تأثير الموسيقى على النباتات نتيجة للتجارب التي أجراها باحثون مستقلون من بلدان مختلفة.

في عام 1969 ، أجرت الموسيقي والمغنية الأمريكية دوروثي ريتولاك سلسلة من التجارب المستهدفة لدراسة تأثير الموسيقى على النباتات. وصفتها في كتاب "صوت الموسيقى والنباتات" تم وصف العمل على السبر الموسيقي للنباتات بالتفصيل وبشكل مثير للاهتمام. أظهرت دراساتها الأولى الفعالية البيولوجية الكبيرة للموسيقى وتنوع تفاعل النباتات معها. نتيجة لذلك ، تم إنشاء أنماط تتعلق بمدة التأثير الصوتي على النباتات ، وكذلك أنواع معينة من الموسيقى المؤثرة.

• قيمة مدة التعرض للموسيقى.

تم الاحتفاظ بثلاث مجموعات من النباتات في نفس الظروف. المجموعة الأولى ليست كذلك "معبر" موسيقى. الثاني يستمع للموسيقى يوميا لمدة 3 ساعات ، والثالث - لمدة 8 ساعات يوميا. نتيجة لذلك ، نمت نباتات المجموعة الثانية بشكل ملحوظ أكثر من نباتات المجموعة الأولى ، المجموعة الضابطة. النباتات ، التي أجبرت على الاستماع إلى الموسيقى لمدة ثماني ساعات في اليوم ، ماتت بعد ثلاثة أسابيع من بدء التجربة.

• قيمة اسلوب الموسيقى عند تعرضها للنبات.

بعد أسبوعين من بدء التجربة ، النباتات "سمع" الكلاسيكية ، أصبحت هي نفسها في الحجم ، المورقة ، العصير ، الخضراء وتزدهر بنشاط. نمت النباتات المتأثرة بالصخور الصلبة طويلة جدًا ورقيقة ، ولم تتفتح ، وسرعان ما ماتت. النباتات التي استمعت إلى الكلاسيكيات انجذبت نحو مصدر الصوت تمامًا كما تنجذب بشكل طبيعي نحو ضوء الشمس. يزيد الاستماع إلى الموسيقى الكلاسيكية من غلة النباتات ، بينما يؤدي الاستماع إلى موسيقى الروك إلى موت النباتات.

• قيمة أدوات السبر.

تتكون التجربة من حقيقة أن النباتات تضمنت موسيقى كلاسيكية قريبة من الصوت: للمجموعة الأولى - موسيقى الأرغن لباخ ، للمجموعة الثانية - الموسيقى الكلاسيكية الهندية الشمالية التي يؤديها السيتار (آلة وترية)والطبلة (صدمة). في كلتا الحالتين ، قامت النباتات بإمالة جذوعها نحو مصدر الصوت ، ولكن كان هناك ميل أقوى نحو مكبر الصوت الكلاسيكي للموسيقى الهندية الشمالية.

أكد العلماء الهولنديون من خلال أبحاثهم النتائج التي توصلت إليها دوروثي ريتيليك التأثير السلبيموسيقى الروك على النشاط الحيوي للأشياء النباتية. تم زرع ثلاثة حقول متجاورة بنفس البذور ولعبت بالموسيقى الكلاسيكية والشعبية وموسيقى الروك. بعد مرور بعض الوقت ، ماتت نباتات الحقل الثالث.

في الوقت الحاضر ، في العديد من دول العالم ، تم إجراء تجارب تؤكد تأثير الموسيقى على النشاط الحيوي للنباتات. في الأعمال الكلاسيكية: بيتهوفن ، هايدن ، شوبرت أو برامز ، امتدت النباتات براعمها نحو المتحدث. كما أحبوا الموسيقى الكلاسيكية الهندية. كانت النباتات تتجه نحو مصدر الصوت بشكل أفقي تقريبًا ، وتلف أوراقها حوله. كان لأصوات الصخور تأثير مدمر على النباتات لدرجة أن بعضها فقد وزنه وفقد أوراقه وذابلت. لم يستطع تحمل أصوات الصخور وجذور النباتات. بدأوا في النمو في الاتجاه المعاكس.

كما حدد العلماء ، يعتمد نمو النبات على ترددات الصوت. لذلك ، عند الموجات التي يبلغ ترددها 6 كيلو مترات ، تستمع النباتات إلى الموسيقى ، وتتطور بشكل أسرع ، عند 7-9 كيلو مترات - ببطء أكثر ، وفوق 10 كيلو مترات تموت تمامًا. أكثر الموسيقى فائدة هي الموسيقى الكلاسيكية التوافقية. نمت نباتات البلسم أطول بعد شهر ونصف وخمسة وعشرين دقيقة من الاستماع إلى الموسيقي وهو يعزف على آلة فين القديمة. لأنهم وصلوا عدد كبير منمن أوراق النباتات غير المعرضة للموسيقى. تم البحث أيضا نباتات الزينة: زهور النجمة ، زهور البتونيا ، الزنابق البيضاء ، الكون. تم تشغيل الصوت الموسيقي أدوات مختلفة- الفلوت والتشيلو والأكورديون. أظهرت النباتات نموًا نشطًا ، وازدهارًا خصبًا. تجدر الإشارة إلى أن نباتات استوائيةيمكن التعرف عليها "المشجعين" موسيقى الراب الحديثة. أظهرت الدراسات أن الموجات الصوتية الكلاسيكية لها تأثير مفيد على فسيولوجيا النبات: فهي تساهم في نموه وتطوره النشطين ، ونموه ، وازدهاره ، وإثماره ، وإنتاجيته. وجدت تغييرا جذريا الخصائص الفيزيائية والكيميائيةمتأثر بالموسيقى. أظهرت التجارب المعملية زيادة تحت تأثير الموسيقى لهذه العمليات الحيوية في النباتات مثل التنفس والنتح وامتصاص ثاني أكسيد الكربون وإطلاق الأكسجين. الصخور الصلبة لها تأثير محبط للغاية على النباتات.

تأثير الموسيقى الكلاسيكية ، اللحن الهادئ لأغنية الشاعر على النباتات:

• يزيد من سرعة حركة السيتوبلازم.
• يزيد من نمو النبات عن طريق زيادة التمثيل الغذائي (تفاعلات إنزيمية)، عمليه التنفس.
• يعزز إفراز الرحيق.
• يميل النبات بزاوية 60 درجة باتجاه مصدر الصوت.

تأثير موسيقى البوب ​​على النباتات:

تحدث مشاكل النمو.

ضعف نظام الجذر.

موسيقى عالية التردد (موسيقى صاخبه)يضعف النمو.

الأرض كائن حي واحد. كل أشكال الحياة على الأرض مترابطة - الإنسان والحيوان والنبات. بدراسة تأثير الموسيقى على النباتات نقارنها بنفس التأثير على الحيوانات والبشر. الموسيقى من صنع الإنسان. يستخدم الموسيقى للتأثير على النباتات. للموسيقى تأثير بيولوجي على النباتات الحية. يجب أن يتذكر الناس باستمرار أن الطبيعة والانسجام شيء واحد. ويجب أن نعيش بدون قطع هذا الارتباط. ليس عبثًا أن تحب النباتات الاستماع إلى الأعمال الكلاسيكية ، وموسيقى الشعراء ، والأغاني الغنائية في أوقات مختلفة ، لأن الموسيقى التي تؤكد الحياة تبدو فيها. إنه لحن من اللطف والحب والحنان والإخلاص والتعاطف مع جميع الكائنات الحية. إنها تدعو إلى السعي وراء المعرفة والكمال ، وبالتالي ستكون ذات صلة في جميع عصور تطور المجتمع البشري.

مسابقة للأطفال وأولياء الأمور "زهور"

1. الأسئلة:

• ما هي الزهور؟
• اسم الزهور "كتاب احمر"
• اسم الزهور الطبية.
• كيف يمكنك معرفة الوقت بالألوان؟
• ما الزهور المستخدمة في صناعة العطور؟
• لماذا هناك حاجة للزهور في صناعة المواد الغذائية؟

2. لعبة "ابحث عن مكانك"

هناك قائدان. واحد سوف يلتقط الزهور البرية ، والآخر داخلي (حديقة). أطفال (زهور)الرقص على الموسيقى في القاعة. يرفع القادة كل زهرة ، وفي نهاية الموسيقى ، يشكل الأطفال دائرة من زعيمهم.

3. حماية البدلة

الاختيار قصيدة ، أغنية ، رقصة.

استبيانات لأولياء الأمور

1. "المناظر الطبيعية للمجموعة الشابة"

هدف:

تحسين الوضع البيئي في مجموعة صغار "الأطفال أقوياء" .

أعزائي أولياء الأمور ، ندعوكم للإجابة على أسئلة الاستبيان للحصول على معلومات حول أهمية تجديد الركن الأخضر بالنباتات الداخلية.

• هل تزرع نباتات داخلية في المنزل؟
• هل لديكم معلومات عن الصيانة الصحيحة للغرف؟ النباتات الموجودة في المنزل ، في رياض الأطفال؟
• هل تعرف السمات البيولوجية للنباتات الداخلية؟
• ما مدى مشاركة أطفالك في رعاية النباتات الداخلية في المنزل؟
• هل يستمتعون بفعلها؟
• ما النباتات الداخلية التي تحبها؟
• رغباتك ، نصائح حول تنسيق الحدائق مجموعتنا الشابة.

2. "الثقافة البيئية في الأسرة"

هدف:

الحصول على معلومات حول الثقافة البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة في رياض الأطفال وتنفيذها في الأسرة.

• هل تحتفظ بالنباتات الداخلية في المنزل؟ (اي نوع؟)
• من يعتني بالنباتات؟
• ما نوع الرعاية التي يظهرها الطفل بشأن النباتات الداخلية؟
• هل يوجد مؤلفات بيئية في المنزل (موسوعات ، كتب مع قصائد ، مع قصص عن عالم النبات)?
• هل تعرّف طفلك على تنوع النباتات الداخلية وهيكلها وتكاثرها وقواعد العناية بها؟
• هل تخرجين في الطبيعة مع طفلك؟ (في الحديقة ، الغابة)، لأي سبب؟
• هل تزور المشتل مع طفلك؟ (ما هي النباتات التي أحبها الطفل أكثر من تذكر؟).
• هل تلتقط الصور وأنت في الطبيعة مع طفلك؟
• ما هو شعورك حيال تعريف الطفل بصيانة النباتات الداخلية في ركن من أركان الطبيعة في روضة الأطفال؟
• هل تعتقد التطوير الضروريمعرفة الطفل البيئية وتعليم الثقافة البيئية؟
• هل تعتقد أن التربية البيئية للوالدين ذات صلة؟
• رغباتك في التنظيم التربية البيئيةفي أطفال المجموعة الأصغر.

حقائق تاريخية عن حماية الطبيعة.

• تم إنشاء جمعية عموم روسيا لحماية الطبيعة في الاتحاد السوفيتي في عام 1924 ، وهي ذات صلة حتى يومنا هذا.
• تم اعتماد قانون "حماية الطبيعة في الاتحاد السوفياتي" في عام 1960.
• القانون الاتحادي "بشأن حماية البيئة" بتاريخ 10.01.2002 رقم 7-FZ (تم تبنيه من قبل مجلس الدوما التابع للجمعية الفيدرالية لروسيا الاتحادية في 20 ديسمبر 2001).
• تأسس برنامج الأمم المتحدة للبيئة - اليونيب عام 1972. والغرض منه هو توفير القيادة وتشجيع الشراكات في مجال احترام البيئة من خلال خلق الفرص لتحسين نوعية حياة الدول والشعوب دون المساس بالأجيال القادمة.

الأمثال:

• في. صلوخين: "من عنده زهور في يديه لا يقدر أن يفعل السيئات" .
• رابندرانات طاغور: "وساق من العشب يستحق العالم العظيم الذي ينمو فيه" .
• هاتسوي كاتو: "لا شيء يهدئ الإنسان مثل الجمال المذهل لشجرة حية" .
• ك. فوروبيوف: "يجب أن نتذكر باستمرار أننا لسنا آخر الناس على وجه الأرض ، وستحتاج الأجيال القادمة أيضًا ماء نقيوالغابات والزهور والطيور تغني - فرحة وسعادة التواصل مع الطبيعة. يجب حماية الطبيعة ليس فقط لأنها تمنح الإنسان الكثير مما يحتاجه في الحياة ، ولكن أيضًا لأنها جميلة. .
• ليف تولستوي: "أنقى فرح هو فرح الطبيعة" .

2. الرئيسية.

التنفيذ في العملية التعليمية طرق فعالةوتقنيات لتوسيع وإثراء المعرفة حول التنوع ، والخصائص الهيكلية ، والنمو ، والتنمية ، وتكاثر النباتات الداخلية. القدرة على المراقبة والعناية وتهيئة الظروف اللازمة لنمو النباتات الداخلية وتطورها. تطوير

الاهتمام المعرفي ، الإدراك الجمالي. نوع من التعليم ، وموقف دقيق للحياة البرية ، والثقافة البيئية للسلوك.

الأنشطة المشتركة للمربي مع الأطفال:

تطوير الكلام

قراءة الروايات في موضوع المشروع:

• إي سيروفا "زهورنا" .
• إي فوفك "أي الزهور أفضل؟" .
• هانز كريستيان اندرسن "Thumbelina" .
• إي بلاجينينا "بلسم" .
• بي. باسترناك "إبرة الراعي على حافة النافذة" .
• راكوفا "البنفسجي" , "دريقة نباتي" , "اللبخ" , "بيجونيا" .
• ب. فيربير "بيجونيا" .
• بي. باسترناك "الجيرانيوم" .

محادثات إعلامية:

• لماذا يحتاج النبات إلى أصيص؟
• كيف تتكاثر النباتات الداخلية؟
• "لماذا يزرع الناس النباتات"
• ما النباتات الداخلية تنمو في منزلك
• "أدوات البستنة"

كلمة فنية.

أمثال وأقوال.

• الزهور التي يحبها الأطفال ، رعاية الحب.
• زهرة جيدة ، لكنها ستختفي قريبًا.
• زهرة قرمزية ملفتة للنظر.
• فراشة تطير على زهرة جيدة.
• إبرة الراعي على النافذة - الصحة في سلة.
• والزهور الجميلة سامة.
• كل زهرة لها رائحة خاصة بها.

قصائد عن النباتات الداخلية

إي بلاجينينا "شرارة"

يزحف خلف النافذة

يوم فاتر.

يقف على النافذة

ضوء الزهور.

لون قرمزي

تتفتح بتلات ،

كما لو كان حقا

أشعلت النيران.

أنا أسقيها

شاطئها

اعطيه

لا احد يستطيع!

إنه ذكي للغاية

انها جيدة جدا

كثيرا لأمي

مثل قصة خرافية!

نيشيفا

وُلِدت زنبق الوادي في أحد أيام مايو ،

والغابة تحافظ عليه.

يبدو لي،

خلفه -

سوف يرن بهدوء.

وهذا الرنين يسمع المرج ،

والزهور ...

لنستمع

دعنا نسمع - أنا وأنت؟

"الجيرانيوم" ايلينا بلاجينينا

إبرة الراعي على حافة النافذة

فتحت البتلات

وهالة من الإبر الخضراء

أضاء الأنوار.

عندما أحزن

مساء الربيع

ثم زهرة إبرة الراعي

دعها تلمع مثل منارة.

باقة أرجواني من البنفسج المفاجئ

يبدو وكأنه غروب الشمس الأرجواني

مثل غروب الشمس يضيء بضجر

ورائحة لطيفة.

الكلوروفيتوم

الجذور تحت الأرض - رجال أقوياء

سيقان فوق الأرض - سيوف

ولد بقميص أخضر

نشأ قليلا وانفصل عن والدته.

ينمو الكلوروفيتوم وينمو أقوى

سيأتي الوقت ، تنطلق البراعم.

قائلا - الألوة ، الألوة

وأتساءل ما هو عليه؟

ما هو الصبار

الصبار الأزرق؟

الخير والشر؟

صغير او كبير؟

جيد أو سيء؟

ثم رأيت الصبار

على خزانة أدراج العمة زويا.

على خزانة العمة زويا

ينمو الصبار في وعاء

أخضر ، صغير

شائك ومعوج.

لكن لطيف جدا!

في مجموعتنا على النافذة

في المنطقة الخضراء في البلاد

في أواني مطلية

نمت الزهور.

هنا وردة ، إبرة الراعي ، امرأة سمينة ،

عائلة الصبار الشوكي.

سنرويهم في الصباح الباكر.

أنا وجميع أصدقائي.

نيشيفا

أخذت كاتيا إبريق سقي

سقي كل الزهور.

دعهم يشربون بعض الماء

الزهور صغيرة.

يترك بقطعة قماش ناعمة

ابنتنا تمسح

الغبار يجعل التنفس صعبا

يغلق المسام.

شحذ بعصا حادة

الأرض كلها في أواني.

كاتيا هي فتاة ذكية كبيرة ،

الابنة الصغيرة.

"البابونج" م. بوزنانسكايا.

في المرج من هذا الطريق

ما يصل إلينا في المنزل مباشرة ،

نمت زهرة على جذع طويل -

بيضاء مع اصفرار العين.

أردت أن أقطف زهرة

رفعت يدها إليه

وطارت النحلة عن الزهرة ،

وطنين ، طنين: "لا تلمس!"

أنا سوريكوف

يمر المسار عبر المرج

الغوص يسارًا ، يمينًا.

أينما نظرت ، ستجد الزهور في كل مكان

نعم ، عشب يصل إلى الركبة.

مرج أخضر مثل حديقة رائعة

كريهة الرائحة وطازجة في ساعات الفجر.

ألوان قوس قزح جميلة

باقة مبعثرة فوقهم.

"قرنفل" إي سيروفا

انظر انظر،

ما هو الضوء الأحمر؟

إنه قرنفل بري

حار يحتفل باليوم.

وعندما يأتي المساء

ستدحرج البتلات الزهرة ،

"حتى الصباح! أرك لاحقًا!"

وانطفأت الشعلة.

"ورد" يونا موريتز

لدي زهرة.

يمكنه أن يشرب البحر.

سأعطيه بعض الماء

يبتلع

وتزهر قليلا.

إي بلاجينينا

هناك حديقة حقيقية على نافذتي!

أقراط الفوشيا الكبيرة معلقة.

يتسلق تاريخ ضيق - الأوراق طازجة.

والنخيل الروسي له أوراق مثل السكاكين.

اشتعلت شعلة متواضعة.

كل ذلك تحت شعر جدعة الصبار.

الثدي تقفز تحت نافذتي.

تفرح الطيور - إنه لطيف بالنسبة لهم

انظر إلى تلك النافذة الجميلة

أين في الشتاء - يطير ،

حيث الزهور ممتلئة.

"فورست فيوليت" في باسناليفا

صقيع الشتاء

ذهبت الشمس.

البنفسجي الهش

وقفت في المرج.

نحو الشمس كورولا زرقاء

تتمدد بعناد

البنفسج الأول

سأختار لأمي.

"جرس" إي سيروفا

بيل بلو

انحنى لك ولي.

بلوبيلس - زهور

مؤدب للغاية...

"شقائق النعمان"

فقط الشمس ستشرق

سوف تزهر الخشخاش في الحديقة.

فراشة الملفوف

سوف تسقط على الزهرة.

انظر - وإلى الزهرة

أكثر من بتلتين.

(يوجين فييرابند)

"الهندباء" إي سيروفا

يرتدي سارافان أصفر الهندباء.

يكبر - يرتدي ثوبًا أبيض صغيرًا ،

خفيف ، متجدد الهواء ، نسيم مطيع.

الألغاز

تنقية الهواء

يخلقون الراحة

أخضر على النوافذ

ازهر على مدار السنة. (نباتات منزلية)

على النافذة في الشتاء والصيف

إلى الأبد خضراء وجميلة.

لون أحمر فاتح

حرق بلطف ... (بلسم)

على النافذة ، على الرف

نمت الإبر

نعم ، زهور الساتان

القرمزي والأحمر. (صبار)

ليست وسادة للإبر

ولا قنفذ ولا شجرة

لكن لا تدع نفسك تشعر بالإهانة

لأن كل شيء في الإبر. (صبار)

عشب في جرة

في حق واحد:

أخضر في الظل

يتلاشى في الشمس. (دريقة نباتي)

تنمو الورقة بشكل مائل

لا تغسل بالندى

على ظهره

بقع بيضاء،

والزهور - حفنات ،

فرش حمراء. (بيجونيا)

شقة طويلة

ليس بار ، مخطط ،

ليس بطيخ. (سانسيفيرا)

بأوراقها الضيقة

سوف اخضر منزلك

وجميع الشجيرات منفصلة

سأكافئ في وقت لاحق.

انا احب اولادي كثيرا

سأحتفظ بها معي. (كلوروفيتوم).

أنظف الهواء في الغرفة ،

تسليط الضوء الزيوت الأساسية.

بذري مثل منقار الرافعة

احزر من انا؟ (الجيرانيوم)

نمت شجيرة في حوض -

وعريض وسميك:

ورقة مثل الجلد

مطوية بإحكام ،

جذع الخمان ،

مثل المطاط. (اللبخ)

من اناء للزهور

علقت ضفائر بلدي.

أنا لا أزهر بعد

الجو بارد في الخارج.

لكن الثلج فقط سيذوب

أنا أزدهر الآن. (Tradescantia).

أعلى الجدار شديد الانحدار

يلقي على الخرسانة

حريش الزحف ،

أوراق الحمل معك. (لبلاب)

في "الزاوية الخضراء" على نافذة واسعة

قبعة جميلة على مدار السنةتزهر

الجميع يعرف - هذا هو أنف رافعة بالنسبة لنا

جلب لنا رائحة الشفاء. (الجيرانيوم)

نبات داخلي،

شعبيا يسمى "نبات القراص". (كوليوس)

ورقة مع سنام ، أخدود ،

لديها أشواك ، ولكن لا يمكن أن تؤذي ،

لكن يشفينا في أي ساعة. (نبات الصبار)

ازدهرت في وقت مبكر جدا

هناك نبات إبرة الراعي على نافذتي ... (الجيرانيوم)

على الرغم من صغر حجمنا ،

الرجال يحبوننا كثيرا

نحن تقريبا نزدهر على مدار السنة

ونقوم بتزيين المنزل.

كل ظلال عيوننا ،

نحن لا ندخر الطلاء لهم. (البنفسج)

زهرتي مختلفة:

الأبيض والوردي والأحمر

قبعات النورات الكبيرة

محبوب من قبل الكبار والصغار.

وأنا هنا جميعًا

يسمى أنف الرافعة. (الجيرانيوم)

جاءت إلينا من الصين

تعودت ، تعبت لا أعرف

تزهر على مدار السنة من الفرح ، من القلب!

والزهور ملونة وجميلة جدا! (زهرة الكركديه الصينية)

في بستاني - مصمم أزياء الأول

هل تلاشى الثوب؟

ما إذا كان الطلاء قد تغير:

كل شيء كان أرجواني

أصبح ردة الذرة الزرقاء. (كوبية)

نافذة بوش والشرفة

الورقة رقيق وعطر

آه ، الزهور على النافذة

مثل قبعة مشتعلة. (الجيرانيوم)

الاعتبار:

نسخ من لوحات كبار الفنانين: كلود مونيه "الأقحوان" ، فلاديمير بوجاتشيف "الأقحوان" ، جون سارجنت "لا تزال الحياة مع النرجس البري" ، جان بروغيل الأكبر "باقة أزهار" يوجين ديلاكروا "مزهرية بالورد" ، فيليكس فالوتون "لا تزال الحياة مع Gladioli" ، الكسندر موروزوف "زهرة الذرة" ، إيفان خروتسكي "الزهور والفواكه" يوجين ديلاكروا "مزهرية بالورد" .

الاعتبار:

• الرسوم التوضيحية
• بطاقات بريدية
• صور نباتات داخلية ومزهرة.

الغرض: إظهار التنوع والجمال المذهل للنباتات في أعمال الفنانين. تطوير الكلام المترابط والتفكير المنطقي والذاكرة التصويرية والإدراك. لتنمية المشاعر الجمالية والحب واحترام الحياة البرية.

الاستماع والتعلم

• قصائد
• الألغاز حول النباتات الداخلية.

الغرض: إدخال نباتات داخلية ، وغرس الشعور بالحب تجاه الحياة البرية.

مشاهدة الرسوم المتحركة:

• "Thumbelina"
• "زهرة الليل"
• "حياة الزهور" .

الغرض: تنمية الاهتمام المعرفي بالنباتات. زرع الحب لهم ، وهو موقف إنساني.

الأنشطة الموسيقية:

الاستماع للموسيقى: P. I. Tchaikovsky "رقصة الفالس من الزهور" مقتطفات من الموسيقى "روميو وجوليت" إس. بروكوفييف ، إف شوبان "Polonaise" ، L. Beethovina "سوناتا ضوء القمر" .

هدف:

للتعرف على الأعمال الموسيقية ، وتنمية الأذن للموسيقى ، والاهتمام الإدراكي بالنباتات.

الرقص زهرة التفتح

هدف:

تطوير المرونة والبراعة وجمال الحركات ؛ القدرة على التحول. زرع الحب واحترام النباتات.

يجلس المشاركون على الأرض ويمسكون بأيديهم. من الضروري الوقوف بسلاسة ، في نفس الوقت ، دون خفض يديك. ثم "زهرة" يبدأ في الازدهار (يميلون للخلف ، ويمسكون أيدي بعضهم البعض بإحكام)وتتأرجح في مهب الريح.

نشاط اللعبة

ألعاب لعب الدور:

• "أنا بائع زهور"
• "محل زهور"
• "محل أدوات البستنة"

هدف:

لتكوين معرفة حول النباتات الداخلية ، وعن عمل بائع الزهور ،

بائع الزهور ، ليشكل للأطفال القدرة على تطوير قطعة الأرض بشكل مستقل

ألعاب. المساهمة في تنفيذ خطة اللعبة.

تعزيز القدرة على الاختيار والاستخدام بشكل مستقل

سمات اللعبة (بذور الزهور ، أواني الزهورعلب الري ، مكابس ، الحجارة ،

الزهور الاصطناعية).

زرع النوايا الحسنة والاستعداد للمساعدة.

لزراعة الاهتمام والاحترام لعمل بائع الزهور ، بائع الزهور.

ألعاب تعليمية

هدف:

تحديد اسم النباتات ، وتطوير الاهتمام المعرفي ، والإثراء بالمعلومات: حول معرفة النباتات الداخلية ، والتنوع ، والمظهر (شكل وحجم ولون أوراق الزهرة)وهيكل وظروف النمو والصيانة.

• "من لديه أي زهرة"
• "ماذا وكيف ينمو"
• "جمع نبتة منزلية"
• "الصور المقترنة"
• "محل زهور"

هدف:

تحديد اسم النبات وعدد الزهور (لنبتة ذات زهرة واحدة اختر نبتة بها أزهار كثيرة).

• "أين تنمو الأزهار"
• "الإضافة الرابعة"
• "ماذا ذهب؟"
• "التعلم عن طريق الوصف"

هدف:

تحديد اسم النبات وحجم الأوراق - التقط نباتًا بأوراق كبيرة بأوراق صغيرة.

• "البحث عن مصنع بالاسم"
• "البحث عن زوج"
• "كبير وصغير"
• "واحد ومتعدد"

ألعاب اللوح التعليمية:

• تقسيم الصور "اجمع زهرة"
• "الألغاز" , "فسيفساء"
• "زهرة لوتو"
• "الصور المقترنة" .

الغرض: تنمية الاهتمام المعرفي ، والمهارات الحركية الدقيقة ، والتفكير المنطقي ، والخيال. ازرع الحب للنباتات الداخلية ، عالم النبات.

ألعاب الكلمات:

• "تخمين الزهرة من الوصف"
• "زهرة واحدة والعديد من الزهور"
• "من لديه أي زهرة" .

هدف:

إدخال النباتات الداخلية ، وإبراز العلامات ، والعثور نباتات متطابقة. تطوير التفكير المنطقي (القدرة على التحليل والمقارنة)، خطاب متصل (استخدام الأسماء) جمع) ، الذاكرة التصويرية ، إدراك اللون. زرع الحب واحترام النباتات الداخلية.

"قل كلمات حلوة عن الزهرة"

هدف:

إثراء المفردات: جميل ، لطيف ، حنون ، مشرق ، لطيف ، محبوب ، هش ، مرح ، لطيف ، مرغوب.

ألعاب خارجية:

• "اركض إلى الزهرة"
• "من سيقطف الزهرة بشكل أسرع؟"
• "دعونا نجمع باقة من الزهور"
• "إلى النبتة المنزلية المسماة ، اركض!" .

هدف؛ تطوير القدرة على التصرف بناءً على إشارة ، وتنسيق حركاتهم مع حركات الأطفال الآخرين ؛ تطوير الخيال ومعرفة اللون والاهتمام المعرفي النشط. ازرع حبًا لعالم النباتات.

"اعثر على زهرتك" .

يتلقى الأطفال أزهارًا مختلفة من 3 إلى 4 ألوان: بعضها - أجراس زرقاء ، والبعض الآخر - خشخاش أحمر ، وثالث - زنبق أصفر ، ورابع - الورود الورديةويتم تجميعها من قبل 4-6 أشخاص في زوايا مختلفةغرف. في كل زاوية ، يضع المعلم زهرة على حامل .

بإشارة من المربي: "يذهب للمشي" "اعثر على زهرتك"

"يمشي" "الصفحة الرئيسية"

لعبة الرقص المستديرة "ذهبنا إلى المرج" .

هدف. لتنمية الاهتمام المعرفي بالأذن الموسيقية ، والشعور بالإيقاع ، والقدرة على الجمع بين الحركات بالكلمات ، والتعبير ، ومهارات الغناء. ازرع حب الحياة البرية.

لعبة الجوال "في حقل الزهرة"

هدف:

لتطوير القدرة على الجري في جميع الاتجاهات ، دون الاصطدام ببعضها البعض ، للتنقل في الفضاء ، وتنسيق الحركات ، وسرعة رد الفعل ؛ إدراك اللون والانتباه والذاكرة والكلام المتماسك.

إجراء اللعبة.

توضع الزهور في زوايا مختلفة من القاعة (أصفر ، أحمر ، وردي ، أزرق)على ال "المقاصة" .

يتلقى كل طفل بتلة ، ويجلس حول زهرة من اللون المقابل ، قرفصاء.

الكلمات:

"نمت الأزهار في الحقل ، (يستيقظ الأطفال ببطء),

أسقطت البتلات. (رفع بتلاتهم),

فجأة هب نسيم ,

دارت البتلة. (محاطة بدائرة في المكان),

سوف تهبهم الريح بعيدا. (متناثرة متناثرة)

وسنعود إلى الأرض مرة أخرى. (العودة إلى الزهرة الخاصة بك).

تعقيد.

لعبة الجوال "مشتل أزهار" .

هدف:

لتطوير القدرة على الجري في جميع الاتجاهات ، دون الاصطدام ببعضها البعض ، للتنقل في الفضاء ، وتنسيق الحركات ؛ إدراك اللون والانتباه والذاكرة.

ازرع الحب للنباتات والعلاقات الودية في اللعبة.

قواعد اللعبة.

"أسرة الزهور" . في كل "مشتل أزهار" طفل يجلس "زهرة" "مشتل أزهار" .

متعة صغيرة. "زهور"

لتوطيد المعرفة حول مظهر الزهور الداخلية والحدائق. لتطوير السرعة وخفة الحركة وجمال الحركات والمشاعر الجمالية والإدراك الشامل والقدرة من الكمية زهور اصطناعيةاجمع باقة. اجعل الأطفال في مزاج بهيج في عملية الأنشطة المشتركة. ازرع حب الحياة البرية.

• مسابقة « أفضل باقةزهور اصطناعية " .
• قراءة قصائد عن النباتات الداخلية.
• الألغاز حول النباتات الداخلية
• طي النباتات المنزلية من العناصر.
• الارتجال تحت "رقصة الفالس من الزهور" P. تشايكوفسكي من الباليه "كسارة البندق" .
• أداء أغنية عن الزهور.

دقائق التربية البدنية

هدف:

"زهور"

الزهرة تقول للزهرة:

"التقط ورقتك ،

اخرج على المسار

نعم ، داس بقدميك

هز رأسك -

قابل الشمس في الصباح

قم بإمالة الجذع قليلاً

هنا تكلفة الزهرة

الآن اغسل وجهك بالماء

تخلص من الغبار وتهدأ.

أخيرًا كل شيء جاهز

أرحب باليوم بكل مجده.

"على النافذة في الأواني"

هدف:

تطوير تنسيق الحركة ، والقدرة على تنسيق حركاتهم مع الكلام ؛ المهارات الحركية الدقيقة للأصابع ، والشعور بالإيقاع.

ارتفعت الزهور.

وصلت لأشعة الشمس

ابتسمت الشمس.

يترك للشمس

تحولت الأوراق ،

تكشفت البراعم ،

يغرق في الشمس.

لنا الزهور الرقيقة

هدف:

تطوير تنسيق الحركة ، والقدرة على تنسيق حركاتهم مع الكلام.

أزهارنا الرقيقة تفتح بتلاتها

(الوقوف على أصابع القدم ، رفع اليدين ، متصل الجوانب الخلفيةالأيدي. 1 ذراع على الجانبين ، 2 إلى وضع البداية).

تتنفس الريح قليلاً ، وتتأرجح البتلات

(الوقوف القدمين متباعدتين بعرض الكتفين ، الذراعين لأعلى ، 1-4 هزاز من جانب إلى آخر).

تغفو بهدوء ، ويميل الجذع

(الساقان على عرض القدم ، والذراعان لأعلى ، 1 - انحن إلى الأمام ، المس الساقين بيديك ، 2 - إلى وضع البداية).

ألعاب الاصبع

هدف:

تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع ، والشعور بالإيقاع.

"لنا الزهور القرمزية»

يتم ربط النخيل على شكل خزامى.

أزهارنا القرمزية تفتح بتلاتها

(تنحني أصابع الكاميرات ببطء. تتأرجح اليدين بسلاسة).

الريح تتنفس قليلا

تتأرجح البتلات.

(تتأرجح اليدين إلى اليسار واليمين).

الزهور القرمزية لدينا تغطي البتلات.

يهزون رؤوسهم وينامون بهدوء.

(ضغط الأصابع ببطء في قبضة اليد ، واكتساب شكل برعم مرة أخرى ، وهز رأس الزهرة).

"النباتات المنزلية"

ألق نظرة على النافذة: (أظهر كلتا اليدين.)

لدينا هنا نبات إبرة الراعي. (اثنِ أصابعك في قبضة ، بدءًا من الإصبع الصغير).

وهنا البلسم الوسيم ،

أمارلس بجانبه.

الفوشيه ، بيجونيا -

نتذكر كل الأسماء! (فتح الكف.)

سوف نرخي الزهور ، نسقيها ،

(كلا النخيل يربط "برعم" "زهرة" .)

ايتود "ورد"

هدف:

تنمي مرونة الحركة والتنسيق والمهارات الحركية للأصابع. الاهتمام المعرفي والخيال والقدرة على التعبير عن الشعور بالبهجة. إثراء القاموس النشط بأسماء الألوان.

تحول البذرة إلى برعم. نبات ناضجمع برعم مغلق. افتتاح زهرة.

الجمباز النفسي "أنا نبتة"

يتم إجراؤها لإبطاء الموسيقى الجميلة.

أغمض عينيك واجلس. تخيل أنك نبات صغيرالتي زرعت فيها أرض دافئة. لا تزال ضعيفة جدا ، هشة ، أعزل. لكن هنا أيد أمينةسقي النبات ، امسح الغبار عنه. يبدأ النبات في النمو (ينهض الأطفال ببطء) (ارفع يديك) (قطرة اليدين)

التطور المعرفي

نشاط تجريبي عملي

ملاحظات

هدف:

أدخل النباتات الداخلية ، وقم بتوسيع المعرفة حول خصائصها البيولوجية (المظهر ، الهيكل ، التكاثر)، تنمية الاهتمام المعرفي النشط ، الإدراك ، الذاكرة التصويرية ، التفكير المنطقي ، الكلام المترابط. تطوير المهارات في رعاية النباتات. لزراعة الرغبة في زراعة النباتات بأيديهم ، لرؤية جمال الحياة البرية.

• "ما الذي ينمو في ركن الطبيعة لدينا؟"
• "أجزاء من نبتة"
• "كيفية سقي النباتات"
• "كيفية مسح النباتات"
• "متى تسقي النبات"
• ملاحظة لماذا تحتاج النباتات إلى الجذور؟
• ملاحظة "من هو مكتظ في القدر؟"

ملاحظة "ركن النباتات المزهرة في الطبيعة"

الغرض: التعرف على النباتات المنزلية المزهرة في ركن الطبيعة.

مهام:

التعليمية:

أدخل أسماء النباتات الداخلية: إبرة الراعي (عبق البلارجونيوم ، منطقي)، بيجونيا (دائم الإزهار ، متنوع)، بلسم (سلطاني)ضارب الى الحمرة (هجين). توسيع المعرفة حول مظهر وبنية النبات.

لتشكيل مفهوم النباتات الداخلية - هذه نباتات تنمو في الأرض ، أواني على النافذة. إنها تنقي الهواء وتخلق الراحة. إصلاح ممارسات العناية بالنباتات.

النامية:

تنمية الاهتمام المعرفي النشط والتفكير والإدراك والمشاعر الجمالية والكلام والذاكرة.

التعليمية:

لزراعة الاجتهاد والرغبة في العناية بعناية بالنباتات الداخلية. تعامل مع النباتات بالحب والحنان.

تنشيط المفردات: نبات داخلي ، رعاية ، علبة سقي ، ماء دافئسقي.

إثراء المفردات: نباتات مزهرة ، إبرة الراعي ، أسبيدسترا ، فوشيا ، برعم.

عمل تمهيدي:

المراقبة ، ورعاية النباتات المنزلية في زاوية من الطبيعة ، وقراءة القصائد ، والنظر إلى الرسوم التوضيحية ؛ إجراء الألعاب التعليمية في الهواء الطلق.

دعم الموارد: نباتات داخلية ، علب سقي ، مآزر.

تقدم GCD:

تنظيم الوقت:

مدرس:

يدعو الأطفال للانتباه إلى ركن من أركان الطبيعة ، يجلب الأطفال إليه ، حيث تنمو النباتات الداخلية في أواني.

أسئلة للأطفال:

• ما الذي ينمو في أوانينا؟
• النباتات المنزلية.
• كم عدد ، أو عدد قليل؟
• كثيرا.
• ما هي النباتات الداخلية؟
• الجمال!
• تتفتح بشكل جيد ورائحتها طيبة.

فحص النباتات. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى النباتات المزهرة - إبرة الراعي ، البلسم ، الفوشيه. يجد الأطفال أوراقًا وسيقانًا وأزهارًا وأزهارًا غير منفوخة - براعم. تحديد اللون والحجم والشكل. الرجال معجب بهم ، شم ، لمس ، جلطة ، معجب.

دقيقة التربية البدنية "زهور"

الأنشطة العملية المشتركة للمعلم والأطفال.

يجب العناية بالنباتات: سقيها ، ورشها ، وخففت الأرض في وعاء ، وتغذيتها بالأسمدة ، وزرعها. النباتات تحتاج الكثير ضوء الشمسو دافئ. ثم ينموون جيدًا ويتطورون ويطهرون الهواء ويسعدوننا.

• ماذا نحتاج للري؟ يشير إلى سقي العلبة.
• علبة سقي بالماء الدافئ.

اطلب من الأطفال سقي النباتات. يذكرني بقواعد الري.

حصيلة (انعكاس)

مدرس:

ما النباتات المنزلية التي التقينا بها؟ أين تنمو نباتاتنا؟ كيف ينبغي الاعتناء بهم؟ ما النبات الذي يعجبك أكثر؟

ملاحظة "نبات داخلي يزهر دائمًا بيجونيا" .

الغرض: التعرف على بيجونيا المزهرة.

مهام:

التعليمية:

أدخل اسم نبات منزلي (بيجونيا - دائم الخضرة). قم بتوسيع فكرة المظهر ، الهيكل (السيقان - معلقة ، رقيقة ؛ الأوراق الخضراء ، ناعمة الملمس ؛ مخطط الورقة

مدور. زهور اللون الوردي، جمعت في الإزهار) ، السمات المميزة (تزهر على مدار السنة). تطوير المهارات في رعاية النباتات الداخلية.

النامية:

لتنمية ملاحظة الأطفال ، والاهتمام المعرفي النشط ، والكلام ، والذاكرة ، والإدراك الحسي ، والمشاعر الجمالية.

التعليمية:

تنمي حب النباتات ، والرغبة في ملاحظة جمالها ، وتسميتها بالكلمات الحنونة ؛ للاهتمام بهم.

يقترح المعلم النظر في ماذا أزهار جميلةبيجونيا ، ما لونها ، عد كم منها ، هل تشم رائحة الزهور ، أي نوع من الأوراق (كبير ، صغير).

ملاحظة "مقدمة عن النباتات الداخلية (القوليوس ، البلسم ، إبرة الراعي)» .

شكل مفهوم "النباتات المنزلية" . توسيع المعرفة: تنمو في المنزل في الأواني ، وقد تم خلق الظروف الحيوية لهم (الضوء ، الحرارة ، نظام الماء ، تغذية التربة). تنقي النباتات الداخلية الهواء ، وتخلق الراحة ، وتزين الغرفة ، والبهجة ، والبهجة. هذه النباتات لا يمكن أن تعيش في الخارج - سوف تموت. توضيح الأسماء: القوليوس ، البلسم ، إبرة الراعي. تقديم الأسماء الشعبية – "نبات القراص" (يبدو القوليوس نبات عشبينبات القراص); "خفيفة" (الزهرة الحمراء تشبه الضوء)أو "فانكا مبتلة" (يحب الري بكثرة), "مفيد" (البذور الناضجة ، عند لمسها ، تتشقق وتتناثر على الجانبين); "أنف رافعة" (البذرة تشبه منقار الرافعة).

ملاحظة "كيف تسقي النباتات؟"

الغرض: إدخال الري - طريقة للعناية بالنباتات الداخلية.

مهام:

التعليمية:

تكوين فكرة عن طريقة العناية بالنباتات الداخلية - الري وأهميتها في تحسين النمو. اخلق ظروفًا للتعرف عليها سقي مناسبالنباتات. قدم التقنيات: امسك العلبة بشكل صحيح ، لا ترفع أنف إبريق الري عالياً ، صب الماء بعناية ، تحت النبات ، يجب أن تكون كل الأرض في الإناء مبللة. ماء فائضاستنزاف من المقلاة. في نهاية العمل ، ضع العلبة في مكانها.

النامية:

التعليمية:

لزراعة الرغبة في رعاية النباتات الداخلية بعناية ، ومعاملتها بالحب ، وتسميتها بالكلمات الحنونة.

ملاحظة متى يجب سقي النبات المنزلي؟

هدف:

التعرف على طرق تحديد جفاف التربة في إناء نبات منزلي عن طريق اللمس واللون.

مهام:

التعليمية:

لتكوين فكرة عن أهمية الرطوبة كأحد شروط نمو النبات. إدخال نهج انتقائي لسقي النباتات عن طريق اللمس (الأرض الرطبة - لزجة ، داكنة اللون ؛ الأرض الجافة - جافة ، ذات لون فاتح).

النامية:

تطوير الاهتمام المعرفي النشط والتفكير المنطقي والذاكرة والخبرة الحسية والكلام.

التعليمية:

لزراعة الرغبة في رعاية النباتات الداخلية بعناية ، ومعاملتها بالحب واللطف.

الملاحظة. رش النباتات المنزلية (اللبخ ، بيجونيا ، الفوشيه).

هدف:

تعلم كيف تعتني بالنباتات الداخلية.

مهام:

التعليمية:

لتوسيع نطاق الأفكار حول حياة الكائنات النباتية ، حول الحاجة إلى إبقائها نظيفة والحفاظ على نظام المياه. لتكوين القدرة على إزالة الغبار من النباتات ، قم بترطيبها بالرش من زجاجة رذاذ.

النامية:

لتنمية الملاحظة لدى الأطفال والاهتمام المعرفي النشط والكلام والذاكرة.

التعليمية:

تنشيط المفردات: نبات داخلي ، لبخ ، بيجونيا ، فوشيا ، رعاية ، تجفيف.

إثراء المفردات: رذاذ ، رذاذ.

الملاحظة. "إرخاء التربة"

الغرض: إدخال طريقة رعاية جديدة - تفكيك التربة - "سقي جاف" .

مهام:

التعليمية:

لتكوين أفكار حول حاجة النبات لتخفيف التربة. عند تفكيك التربة ، تصبح طرية ، ويتدفق الأكسجين بحرية إلى جذور النبات. تحتاج إلى تفكيك التربة بشكل ضحل بالقرب من جدران الوعاء حتى لا تتلف جذور النبات. النبات مشبع بالأكسجين وينمو جيدًا ويتطور ويزهر بشكل رائع ويكتسب مظهرًا جميلًا. للتعرف على أداة التفكيك - الكسارة.

النامية:

لتنمية الملاحظة لدى الأطفال والاهتمام المعرفي النشط والتفكير والكلام والذاكرة.

التعليمية:

لزراعة الاجتهاد ، والرغبة في العناية بعناية بالنباتات الداخلية ، لتتم معاملتها بالحب.

ملاحظة "النبات له أوراق ، ساق ، زهرة ، جذر"

الغرض: التعرف على بنية النبات المنزلي.

مهام:

التعليمية:

لتشكيل أفكار حول نبات - كائن حي ، هيكله ، مظهره. له: أوراق ، ينبع ، أزهار ، جذر. السيقان سميكة ورقيقة. مستقيم ، معلق ، زاحف. بمساعدة الأوراق ، يتنفس ويشرب الماء عند رش النبات. توجد الجذور في الأرض التي يمتص بها النبات الرطوبة و العناصر الغذائية.

النامية:

تطور في ملاحظة الأطفال ، الاهتمام المعرفي ، الكلام ، الذاكرة. التعليمية:

لزراعة الرغبة في رعاية النباتات الداخلية بعناية ، ومعالجتها بالحب.

الملاحظة. "النظر في نباتات زهرة الربيع واللبن"

هدف:

تعريف الأطفال بزهرة الربيع واللبخ.

مهام:

التعليمية:

توسيع فكرة السمات المميزة للمظهر. لتوحيد المفهوم - نبات حي: ينمو ويتطور ويصبح كبيرًا وجميلًا. إنه يحتاج إلى الشروط اللازمة - الماء والتربة والحرارة والكثير من الضوء.

لتكوين مهارات في رعاية النباتات الداخلية مع زهرة الربيع ، اللبخ.

النامية:

تطوير الاهتمام المعرفي النشط والملاحظة والتفكير والكلام والذاكرة.

التعليمية:

زراعة الحب ، والموقف اليقظ والحذر للنباتات الداخلية ، والاجتهاد.

الأساليب: بصري ، لفظي ، عملي.

تفعيل المفردات: نبات داخلي ، رعاية ، ماء.

إثراء القاموس: اللبخ ، زهرة الربيع ، كثيف ، جلدي ، محتلم.

عمل تمهيدي:

دعم الموارد: نباتات داخلية ، أقمشة زيتية ، علب سقي ، مآزر.

تقدم GCD:

تنظيم الوقت:

مدرس:

يلفت انتباه الأطفال إلى النباتات الداخلية الجديدة الموجودة على الطاولة - زهرة الربيع واللبخ. يقدم لهم للنظر ، اللمس. يصف الرجال مميزاتظهور كل نبات. روزماري.

أسئلة للأطفال:

• كيف تبدو زهرة الربيع؟
• على العشب
• هل زهرة الربيع لها ساق؟
• كيف تنمو الأوراق؟
• ينمون من الأرض.
• تنمو على أعناق. ماذا يترك؟
• طويل.
• ضيق.
• ما لون أوراق زهرة الربيع؟
• منشورات أخضر غامقالألوان.
• ما هو شعورهم؟

فحص النبات. يلمس الأطفال الأوراق ويضربون بلطف.

• فهي ناعمة ورقيقة.
• ما لون الزهور؟
• الزهور وردية.
• كبير أم صغير؟
• صغير.
• في ماذا تنمو زهرة الربيع؟
• في قدر.

دقيقة التربية البدنية "زهورنا القرمزية"

أسئلة للأطفال:

• كيف تبدو اللبخ؟ على شجرة أم عشب؟
• الى الشجرة.
• كيف عرفت؟
• لديه جذع كبير وطويل.
• الجذع ضيق. أي نوع من الأوراق لديها؟

يأتي الأطفال ، ويلمسون الجذع بعناية ، ويضربون الأوراق.

• كبير وصغير.
• أي لون؟
• أخضر.
• ناعم.
• باهِر.
• مصنوع من الجلد.
• أين ينمو اللبخ؟
• في قدر كبير.

مدرس:

تسمى النباتات التي تنمو في إناء في غرفة بالنباتات الداخلية.

أسئلة للأطفال:

• نباتات زهرة الربيع المنزلية تميز عن بعضها البعض؟
• زهرة الربيع صغيرة مثل العشب.
• اللبخ كبير مثل الشجرة.

مدرس:

لكي تكون نباتاتنا الداخلية في حالة جيدة ، يجب أن تنمو وتتطور وتزدهر ، فهي بحاجة إلى ظروف - الماء والتربة والحرارة والكثير من الضوء.

ادعُ الأطفال إلى ري النباتات المنزلية. يذكر قواعد الري بالأنشطة المشتركة للمعلم والأطفال.

حصيلة (انعكاس)

مدرس:

ما النباتات المنزلية التي التقينا بها؟ كيف ينبغي الاعتناء بهم؟ ما النباتات الداخلية التي تحبها؟

ممارسة مشتركة

"غسل النباتات الداخلية"

الغرض: لتوسيع المعرفة حول النباتات الداخلية.

مهام:

تعليمي: إدخال نبات الأسبيديسترا المنزلي (عائلة صديقة)، مظهر خارجي (أوراق خضراء ، كبيرة ، عريضة ، كثيفة ، جلدية على أعناق طويلة ، يوجد الكثير منها. تنمو الأوراق معًا من إناء).

النامية:

لتنمية الملاحظة لدى الأطفال ، الاهتمام المعرفي ، الكلام. لتكوين القدرة على مسح النباتات بقطعة قماش مبللة ، اسقها من علبة سقي.

التعليمية:

غرس موقف الرعاية ، والرغبة في العناية بالنباتات.

الأساليب: بصري ، لفظي ، عملي.

تنشيط المفردات: أسبيدسترا ، الأوراق عريضة ، كثيفة ، مصنوعة من الجلد ،

رعاية ، ماء ، يمسح.

إثراء القاموس: الأسرة الودية ، أعناق.

عمل تمهيدي:

المراقبة ، والاعتناء بالنباتات المنزلية في زاوية من الطبيعة ، وقراءة القصائد ، والنظر إلى الرسوم التوضيحية.

دعم الموارد: الخرق وأحواض المياه والنباتات وأغطية الزيت وعلب الري والمآزر.

تقدم GCD:

تنظيم الوقت:

مدرس:

عروض للنظر بعناية في نبات منزلي ، ويطلب من الأطفال تسميته (دريقة نباتي).

أسئلة للأطفال:

• ما هي اوراق النبتة:
• كبير وصغير
• شكل بيضاوي
• أخضر غامق.
• هل يشبه النبات شجرة أم عشب؟
• على العشب

مدرس:

يحتوي هذا النبات على أوراق على أعناق طويلة ، وهناك الكثير منها وكلها تنمو من الأرض بشكل ودي للغاية ، لذلك فهي تحمل اسم العائلة الصديقة.

فحص النبات. يطلب المعلم من الأطفال لمس الأوراق وضربها. اجب على السؤال:

• ما هو شعورهم؟
• جلدي ، ناعم ، لامع.

دقيقة التربية البدنية "على النافذة في الأواني"

مدرس:

انظروا يا رفاق ، يا له من أسبيديسترا حزين. لديها غبار على أوراقها.

سؤال للاطفال.

• كيف تساعد الأسرة الصديقة للنبات؟
• نحن بحاجة لغسل الأوراق.

اليوم سنمسح الأوراق بقطعة قماش مبللة. بعد كل شيء ، يتجمع الغبار على كل ورقة وعلى سويقتها ، وبالتالي يصعب على النبات التنفس. دعونا نفرك الأوراق لجعلها نظيفة.

نأخذ قطعة قماش ونقعها في وعاء من الماء الدافئ ونعصرها. ثم افرد قطعة القماش المبللة ، خذها بيدك اليمنى. نستبدل كف اليد اليسرى تحت ورقة النبات ونمسح الورقة بعناية من الأعلى ، دون إتلافها ، في اتجاه واحد من السويقة إلى النهاية من الأعلى. بعد ذلك ، اقلب الورقة وامسحها بعناية من الأسفل.

يقوم الأطفال ، بتوجيه من المعلم ، بمسح الأوراق بقطعة قماش مبللة. سقي النبات بالماء من علبة سقي. يذكر المعلم قواعد الري.

• خذ علبة الري بكلتا يديك: باليد اليمنى من المقبض ، واليد اليسرى من الفوهة.
• نسكب الماء بين سيقان النباتات وحافة الإناء.

حصيلة (انعكاس)

مدرس:

ما هو اسم نبتتنا المنزلية؟ هذا ما أصبحنا نظيفًا ومهذبين! الآن الأسرة الودية جميلة جدا ومبهجة.

الأنشطة التجريبية

• أي نوع من الماء تحب النباتات؟
• لماذا يحتاج النبات للضوء؟
• رش النباتات.

الملاحظة - الخبرة تحتاج النباتات إلى الماء

هدف:

لتشكيل مفهوم الحاجة إلى الماء في حياة النبات المنزلي (في النمو والتنمية). يشرب النبات الماء من خلال الجذور والأوراق.

مهام:

التعليمية:

لتوحيد فكرة تهيئة الظروف اللازمة لمراقبة نظام الماء في النبات - الري المنتظم والرش بالماء الدافئ. ما يمكن أن يحدث للنبات بسبب نقص الماء - تذبل الأغصان ، وتتحول الأوراق إلى اللون الأصفر ، وتتساقط ، وتجف الأزهار ، ونتيجة لذلك يموت النبات.

النامية:

لتنمية الملاحظة والتفكير والاهتمام المعرفي النشط والكلام والذاكرة لدى الأطفال.

التعليمية:

ازرع موقفًا يقظًا ودقيقًا تجاه النباتات الداخلية والاجتهاد (صب الماء في علب الري ، ضع المخزون في مكانه).

تفعيل المفردات: البلسم ، الفوشيه ، القوليوس ، الماء ، الرذاذ ، شرب الماء.

إثراء القاموس: زجاجة رذاذ ، منصة نقالة.

الأساليب: بصري ، لفظي ، عملي.

عمل تمهيدي:

المراقبة ، ورعاية النباتات المنزلية في زاوية من الطبيعة ، وقراءة القصائد ، والنظر إلى الرسوم التوضيحية ؛ صنع الألغاز وإجراء الألعاب التعليمية.

دعم الموارد: نباتات منزلية في أواني بها منصات نقالة وأقمشة زيتية وعلب سقي درجة حرارة الغرفة، مسدس الرش ، مآزر.

تنظيم الوقت:

مدرس:

يلفت الانتباه إلى نباتات ركن من أركان الطبيعة. انظر إلى النباتات الداخلية الرائعة التي زرعناها: نظيفة وجميلة ومثيرة. يا لها من رائحة جميلة لديهم! هذا لأننا نعتني بهم جيدًا. اطلب من الأطفال تسمية النباتات. يعجب الأطفال بالنباتات ، ويطلقون عليها كلمات حنون: "Vanechek خفيف قليلاً ، رطب ؛ الفوشيه - راقصة الباليه. القوليوس - نبات القراص الجميل ، وما إلى ذلك د " .

أسئلة للأطفال:

• كيف يجب أن نعتني بنباتاتنا؟
• ماء.
• غسل.
• رذاذ.
• أرخِ الأرض في قدر.
• قم بإزالة الأوراق الجافة.
• يا رفاق ، هل يمكن للنباتات أن تمرض إذا لم تسقى؟
• ماذا سيحدث لهم؟
• سوف يجفون ويموتون.
• ما نوع الماء الذي يجب أن تسقى به النباتات؟
• ماء دافئ.

تمرض النباتات - تذبل وتجف إذا لم يتم سقيها في الوقت المناسب. يحدث ذلك أيضًا في فترة الصيفعندما تكون الشمس شديدة الحرارة ويكون الطقس حارًا. أو في موسم التدفئةعندما تكون البطاريات ساخنة جدًا وترتفع درجة الحرارة في الغرفة ، يصبح الهواء جافًا.

دقيقة التربية البدنية "زهور"

الأنشطة العملية المشتركة للمعلم والأطفال.

مدرس:

عروض لسقي النباتات والرش وصب الماء في المقلاة. يذكرني بالقواعد. الأنشطة المشتركة للأطفال والمعلم.

حصيلة (انعكاس)

مدرس:

ما هي النباتات في ركننا من الطبيعة. ماذا يحدث للنباتات عندما لا تسقى؟ كيف يجب أن تعتني بالنباتات الداخلية؟

ملاحظة "جلوس نبات منزلي" .

هدف:

إدخال طريقة إكثار النبات - تقسيم الأدغال (مصنع واحد ينتج اثنين).

مهام:

التعليمية:

توسيع فكرة النبات كمعيشة كائن طبيعي. ينمو ويكبر ويضيق في قدر. يجب تقسيم نبات واحد إلى قسمين وزرعهما. توضيح المعرفة حول الأجزاء: الساق ، الأوراق ، الجذر (جزء تحت الأرض من النبات).

النامية:

لتنمية الملاحظة والتخيل والاهتمام المعرفي النشط والتفكير والكلام والذاكرة لدى الأطفال.

التعليمية:

ازرع موقفًا يقظًا ودقيقًا تجاه النباتات الداخلية والاجتهاد.

الأساليب: بصري ، لفظي ، عملي.

تفعيل المفردات: إبرة الراعي ، كبير ، عبق ، رائحته طيبة ، الإناء صغير.

إثراء القاموس: التقريب ، تقسيم الأدغال ، الزرع ، المقلم.

عمل تمهيدي:

الملاحظة ، العناية بالنباتات المنزلية في زاوية من الطبيعة ، قراءة القصائد ، النظر إلى الرسوم التوضيحية ، التخمين الألغاز.

دعم الموارد:

إبرة الراعي المنزلية في وعاء ، وعاء ، دلو من التربة ، معاول ، مقصات ، علب سقي ، مآزر.

تقدم GCD:

تنظيم الوقت:

مدرس:

يظهر إبرة الراعي المنزلية. فحص نبات إبرة الراعي.

أسئلة للأطفال:

• أي نوع من النباتات المنزلية هذا؟
• الجيرانيوم.
• أي نوع من إبرة الراعي نزرعنا؟
• الجمال.
• طيب الرائحة.
• كبير.
• لديها سيقان طويلة ، أوراق كثيرة ، أزهار حمراء. رائحتها طيبة.
• ووعاء إبرة الراعي ، ما حجمه؟
• القليل.
• كيف حال النبات في وعاء؟
• بشكل سيئ.
• إنه ضيق.

الأنشطة العملية المشتركة للمعلم والأطفال.

مدرس:

عروض لزراعة نبات الغرنوقي. حتى لا يمرض نبات إبرة الراعي الخاص بنا ، ولكنه ينمو ويتطور جيدًا ، فلنزرعه. يشجع الأطفال على المشاركة في الأنشطة.

تسلسل العمل:

• سقي غرنوقي نباتات منزلية بكثرة.
• قم بإخراج نبات منزلي برفق من الإناء.
• تقسيمها إلى شجيرات.
• تقليم الجذور الطويلة والإضافية باستخدام المقلم.
• يتم جمع الأرض الطازجة في وعاء (أكثر بقليل من نصف وعاء).
• الري جاري.
• يتم وضع شجيرة نبات في إناء. يتم تقويم الجذر بعناية ورشه بالأرض.
• يتم ضغط التربة القريبة من النبات (لكي يتجذر النبات بشكل أسرع).
• إعادة سقي النبات المزروع.

مدرس:

الآن إبرة الراعي لدينا فسيحة في قدر ، وهي في حالة جيدة ، وسوف تنمو بشكل جميل.

حصيلة (انعكاس)

مدرس:

ماذا فعلنا اليوم؟ لماذا زرعنا النبات؟ كيف تعيش نبات الغرنوقي في إناء؟

أنشطة البحث التجريبية

رقم الخبرة 1. "أين من الأفضل لنبتة منزلية أن تنمو في التربة أو الرمل؟"

هدف:

لتشكيل مفهوم الحاجة إلى نبات منزلي في تربة غنية بالمغذيات لعمله الطبيعي.

مسار الخبرة.

للتجربة التي نستخدمها التربة السوداءمع الدبال ، غني بالعناصر الغذائية. في الوعاء الأول بالتربة المخصبة ، سنزرع بلسم نباتي منزلي. في الوعاء الثاني المليء بالرمل ، سنزرع بلسمًا آخر للنباتات المنزلية. مراقبة نموهم وتطورهم. في الوعاء الأول ، ينمو النبات ويتطور بنشاط (براعم ، أوراق تنمو ، براعم مفتوحة)، في الوعاء الثاني ، أبطأ النبات النمو والتطور.

خاتمة:

تحتاج النباتات إلى تربة جيدة وغنية بالمغذيات لتزدهر. لا يحتوي الرمل على العناصر الغذائية الضرورية للنبات ، فسيموت النبتة بدونها.

تجربة # 2 "كيف ينمو النبات في الضوء والظلام"

هدف:

لتشكيل مفهوم الحاجة إلى نبات منزلي في ضوء الشمس.

مسار الخبرة.

من أجل التجربة ، وضعوا نبات إبرة الراعي على النافذة ، حيث يوجد الكثير من ضوء الشمس. تم وضع نبات إبرة الراعي في خزانة مظلمة. مراقبة نموهم وتطورهم. على ال نافذة مشرقةأزهر نبات إبرة الراعي برفاهية ورائحة. في الظل ، أبطأ نبات إبرة الراعي نموه. بدأت الأوراق تتحول إلى اللون الأصفر.

خاتمة:

ل Houseplant النمو النشطوالتنمية بحاجة للضوء. بدون ضوء ، سيموت النبات.

رقم الخبرة 3. "أي نوع من الماء يمكن أن يسقي نباتًا منزليًا"

هدف:

لتوحيد المعرفة حول قواعد سقي النباتات المنزلية.

مسار الخبرة.

للتجربة ، تم سحب الماء من الصنبور. يا رفاق ، يشعروا بالماء عند اللمس - إنه بارد. مدرس:

هل من الممكن سقي نباتنا بمثل هذا الماء البارد؟

أطفال:

لا! سوف تمرض.

مدرس:

يتم تنقية الماء من مواد مؤذيةباستخدام الكلور ، لا يمكن سقي النباتات بمثل هذه المياه. يُحفظ الماء في وعاء مفتوح.

خاتمة:

يجب أن تسقى النباتات في درجة حرارة الغرفة. من الماء البارد ، تتعفن جذور النبات ، وقد تموت. يجب تسوية الماء بدون شوائب الكلور. خلاف ذلك ، تنمو النباتات وتتطور بشكل سيء.

تجربة رقم 4 هل تحتاج النباتات الداخلية إلى الهواء؟

هدف:

لتشكيل فكرة أن النبات كائن حي ويتنفس الهواء بمساعدة الأوراق.

مسار الخبرة.

لإجراء التجربة ، نغلق المصنع بكيس بلاستيكي شفاف. مشاهدة النبات. تكونت قطرات الماء داخل الكيس.

خاتمة:

يتنفس النبات الأكسجين في الهواء بمساعدة الأوراق. عندما تتنفس ، يتم ترطيب الهواء.

رقم الخبرة 2. "لماذا يحتاج النبات المنزلي إلى جذر"

هدف:

للتعرف على بنية النبات وأجزائه: الأوراق والسيقان والزهور والجذر. قيمة الجذر في حياة النبات.

مسار الخبرة.

مراقبة نبات بيجونيا المزهرة من أي وقت مضى. يعرف

ما هي اجزاء النبات المنزلي؟ (الأوراق ، السيقان ، الزهور ، الجذور). تم وضع نبتة في جرة ماء مصبوغة باللون الأحمر. مشاهدة النبات. تحولت السيقان والأوراق والزهور إلى اللون الأحمر.

خاتمة:

يتدفق الماء من خلال الجذر إلى جميع أجزاء النبات (ينبع ، أوراق ، أزهار ، براعم). تمتص جذور النباتات الماء والمواد المغذية.

التطور الفني والجمالي

الإبداع الفني

• لوحة:

مبتكرة وفنية

(طريقة الوخز) "إبرة الراعي في قدر" .

• (النخيل والأصابع)

"الرسم بالأصابع" مع عنصر التطبيق. "ازدهار بيجونيا"

• النمذجة:
• تقنية - علم البلاستيك. نمذجة من بذور الفاصوليا ، الترتر ، الكرتون ، على أساس البلاستيسين.
• تقنية فنية مبتكرة - علم البلاستيك. "نبتتي المنزلية المفضلة"
• تطبيق

تقنية الزخرفة التقليدية

• "نبتة منزلية جميلة"
• العمل بروح الفريق الواحد "أزهار" خفيفة

زائدة:

2. الرئيسية.

أنشطة تعليمية مباشرة متكاملة.

"النباتات الداخلية الطبية"

المنطقة التعليمية: "التطور المعرفي" .

التكامل حسب المجالات التعليمية:

1. "المعرفه" - التطور الحسي (الإدراك ، التخيل ، الذاكرة الحسية ، المهارات الحركية)، تكوين تصور الحياة البرية - النباتات ، سمات تنوعها. التوسع في المعرفة حول الموضوعات الفنون البصرية، إِبداع. تنمية النشاط الإبداعي.
2. "تطوير الكلام" - الطلاقة في الكلام ، وإثراء القاموس النشط بكلمات تعكس أسماء النباتات الداخلية ، وتفردها ، ومظهرها ، وبنيتها ، وتطورها ، وتكاثرها ، واحتياجاتها ، وأهميتها بالنسبة للإنسان والعالم من حولهم ، وقواعد العناية بأشياء النبات العالمية.
3. "التنمية الاجتماعية والتواصلية" - هذا هو تطوير التواصل والتفاعل للطفل مع الأقران والمعلمين وأولياء الأمور. تشكيل الاستقلال والهدف في الأنشطة المشتركة. تشكيل أساسيات سلامة حياة الفرد بأشكالها المختلفة نشاط إنتاجي، في الطبيعة.
4. - تنمية الإدراك الفني والذوق الجمالي وفهم الأعمال الفنية: لفظية وموسيقية وتصويرية للتعرف عليها ، طبيعة سجية (ل عالم رائعالنباتات الداخلية).
5. "التطور البدني" - تنمية تنسيق الحركة والمرونة

المهارات الحركية الدقيقة لليدين والنشاط البدني.

العمر: 3-4 سنوات.

المكان: المجموعة №2 "الأطفال الأقوياء"

هدف:

لتشكيل فهم بيئي للنباتات الطبية الداخلية ، وفوائدها لصحة الإنسان.

مهام:

التعليمية:

اذكر أسماء النباتات الداخلية الطبية. توسيع المعرفة حول المظهر والبنية والتكاثر. لتكوين فهم بيئي لأهمية النباتات لصحة الإنسان.

النامية:

لتنمية اهتمام الأطفال الإدراكي النشط ، والكلام المتماسك ، والذاكرة التصويرية ، والتفكير المنطقي ، والانتباه ؛ مهارات إبداعية، الإدراك الجمالي للعالم ، تنسيق الحركة ، المرونة ، المهارات الحركية الدقيقة.

التعليمية:

لزراعة الحب والحرص والاهتمام بالنباتات الداخلية والاجتهاد.

شكل السلوك: لعبة

عمل المفردات

تفعيل القاموس:

التنشيط في كلام التعميم بالكلمات "النباتات المنزلية" ، أسمائهم (إبرة الراعي ، الصبار ، كالانشو).

إثراء القاموس:

مطوية ومحاطة ، "الصبار" ، مصنع - "طبيب" .

تسجيل:

زاوية من الطبيعة بها نباتات منزلية تنمو جيدًا.

دعم الموارد:

تتفتح زاوية النباتات الداخلية من الطبيعة (إبرة الراعي ، الفوشيه ، بيجونيا ، البلسم ( "خفيفة" ) ، أسبيدسترا ، كوليوس). النباتات الطبية: الصبار ، الكالانشو ، إبرة الراعي ، اللوح ، العينة.

عمل تمهيدي:

العناية اليومية بالنباتات في ركن من أركان الطبيعة. مشاهدة عرض تقديمي "نباتات موصى بها لركن من الطبيعة" . قراءة القصائد حول الموضوع "النباتات" (أنا فورونكو "لا تمنعني من العمل" ، إي.بلاجينينا ، إي.سيروفا). تعلم الثقافة البدنية دقائق ، الجمباز الإصبع. صنع الألغاز والاستماع إلى الأغاني عن النباتات. المحادثات (ما هي فوائد النباتات المنزلية؟ , ماذا تحتاج النباتات لنموها وتطورها؟ , كيف تعتني بالنباتات الداخلية ) . النظر في المواد المرئية والتعليمية: بطاقات بريدية ، ألبوم صور حول الموضوع "نباتات منزلية مذهلة" . مراقبة النباتات الداخلية.

:

لحظة مفاجأة

مقتطف من مقطوعة موتسارت الموسيقية "موسيقى الملائكة" .

جاء بطل من البرنامج لزيارة الأطفال "أطفال ليلة GOOG" ستباشكا.

ستباشكا:

يا رفاق ، يا لها من موسيقى رائعة تبدو! كم هو مريح وخفيف وسهل التنفس في مجموعتك! ويا لها من نباتات داخلية رائعة وجميلة! كلها مبهجة ، تتفتح برفاهية ورائحة طيبة.

مدرس:

هذا لأن الأطفال يحبون النباتات الداخلية في ركننا من الطبيعة ، وينتبهون إليها ، ويهتمون بها بجدية وعناية. النباتات تشعر بموقف رعاية الرجال. وهم يكبرون جيدًا لأنهم يستمعون إلى مقطوعات موسيقية رائعة. يا رفاق ، أخبر ستيباشكا كيف تعتني بالنباتات؟

أطفال:

• الماء ، الرذاذ ، قم بفك الأرض ، امسح الغبار ، قم بإزالة الأوراق الجافة.

مدرس:

ستباشكا ، لماذا أنت حزين جدًا؟

ستباشكا:

أصيب الخنزير بالمرض: العطس والسعال. وكان يريد أن يأتي معي إلى الرجال.

مدرس:

اليوم ، سأتعرف أنا والرجال على النباتات الطبية الداخلية التي تعالج الناس من العديد من الأمراض ، حتى نزلات البرد.

ستباشكا:

يا رفاق ، هل يمكنني البقاء معك ، إنه ممتع للغاية!

أطفال:

مدرس:

منذ العصور القديمة ، لاحظ الناس - هناك نباتات يمكن علاجها امراض عديدة. لقد وقعوا في حب هذه النباتات وزرعوها في أصص ، ووضعوها على النوافذ ، وأحاطوا بها بعناية واهتمام. النباتات مسرورة بسحرها المذهل ، تمنح المتعة الجمالية. ينظف الهواء ويملأه برائحة لطيفة ؛ تعامل مع شخص.

دقيقة التربية البدنية "زهور" .

يتم تنفيذ الحركات وفقًا للنص.

الزهرة تقول للزهرة:

"التقط ورقتك ،

اخرج على المسار

نعم ، داس بقدميك

هز رأسك -

قابل الشمس في الصباح

قم بإمالة الجذع قليلاً

هنا تكلفة الزهرة

الآن اغسل وجهك بالماء

تخلص من الغبار وتهدأ.

أخيرًا كل شيء جاهز

قابل اليوم بكل مجده.

هذه زهور جميلة.

يقوم المدرس بإزالة الشاشة والعروض النباتات الطبية: إبرة الراعي ، الصبار ، كالانشو. يصنع ألغازًا حول كل نبات داخلي. يخمن الأطفال النبات ، ويضع المعلم النبات الداخلي على الطاولة لفحصه.

بوش - نافذة وشرفة ،

الورقة رقيق وعطر ،

وهي مطوية ومحاطة ،

والزهور على النافذة مثل قبعة مشتعلة. (الجيرانيوم)

1. إبرة الراعي المشتركة (البلارجونيوم).

أسئلة للأطفال:

• اسم البيت
• الجيرانيوم.
• كيف تبدو إبرة الراعي على شجرة أو شجيرة؟
• على شجيرة.
• ماذا يترك؟
• لون أخضر
• شكل دائري.
• طيب الرائحة
• ما ينبع؟
• تستقيم.
• ما الزهور؟
• كبير.
• كم عدد على ساق زهرة واحدة؟
• كثيرا.
• أحمر؟
• أحمر.

يدعو المعلم الأطفال للاقتراب ويشتمون كيف تنبعث رائحة إبرة الراعي.

مدرس:

إبرة الراعي لها رائحة طيبة ، يمكن أن تنبعث منه رائحة الليمون والنعناع.

تحتوي أوراقها على زيوت عطرية تملأ الغرفة وتدمر الميكروبات المختلفة وتصد الحشرات. في المنزل الذي تنمو فيه نبات إبرة الراعي ، لا يطير الذباب. يزيل رائحة إبرة الراعي صداع الراس، يهدئ ، يحسن النوم ، نشاط القلب ، ويخفف من آلام الأسنان.

أنا أيضا نشأت في غرفة

واسمحوا لي بدون زهور

سوف أشفي جروحك

بدون أي أطباء. (نبات الصبار)

2. الصبار ("الأغاف" , "طبيبة" )

سؤال للاطفال:

• اسم البيت
• نبات الصبار.

مدرس:

يسمي الناس الألوة "الصبار" ، لأن النبات يزهر نادرًا جدًا. لها اسم "طبيب" لأنه يحتوي على خصائص علاجية خارقة.

أسئلة للأطفال:

• كيف يبدو الصبار على شجرة أو شجيرة؟
• على شجيرة.
• ماذا يترك؟
• كبير ، طويل ، سميك.
• توجد أسنان على طول حواف الورقة.
• لون أخضر.
• ما ينبع؟
• منتصبة ، طويلة.

مدرس:

أوراق الصبار سمين ، وتحتوي على عصير مرّ وشفائي وغني بالفيتامينات. يقوم النبات بتنقية الهواء عن طريق امتصاص الغازات الضارة. من الأفضل الاحتفاظ بالصبار في المطبخ. هذا النبات يمكن أن يعالج العديد من الأمراض. جيد جدا لنزلات البرد (سيلان الأنف ، سعال)يسرع التئام الجروح والحروق.

دقيقة التربية البدنية "على النافذة في الأواني"

على النافذة في الأواني

ارتفعت الزهور.

وصلت لأشعة الشمس

ابتسم في الشمس

يترك للشمس

تحولت الزهور ،

براعم موسعة.

يغرق في الشمس.

منظمة

يجلس الرجال على أطرافهم في مواجهة دائرة. يستيقظون ببطء. يمتدون على أصابع قدمهم ، ويرفعون أيديهم. استدر يمينًا ويسارًا ، وضع يديك على الحزام. قم بتوصيل راحة اليد فوق الرأس. النخيل المفتوحة - البراعم.

ما يسمى شعبيا

"حامل الحي" , "أعجوبة العالم" ,

"تولستوي" , "الجينسنغ الغرفة" ,

"المعالج" , "زهرة الشاعر" ?

وهو ناعم جدا

لكن طعم حامض قليلا؟

يخفف من الأمراض

ماذا "شجيرة التمساح" ؟ ماذا يوجد تحت جانب الصبار؟

ينمو بسرعة؟ "كالانشو"

3. كالانشو

أسئلة للأطفال:

• اسم البيت
• كالانشو.
• كيف تبدو كالانشو على شجرة أو شجيرة؟
• على شجيرة.
• ماذا يترك؟
• كبير.
• لون أخضر.
• شكل مثلثي.
• توجد أسنان على طول حواف الورقة.
• ما الساق؟
• تستقيم.

مدرس:

في أوراق كالانشوسمين ، كثير العصير مع أسنان صغيرة. ينمو الأطفال على طول حواف الورقة. يتم إزالتها ، تنمو نباتات جديدة منها. يناديه الناس "طبيب المنزل" , "نبات الحياة" . يستخدم عصير كالانشو لعلاج نزلات البرد والتهاب الحلق وأمراض الأذن والحروق.

• يا رفاق ، كيف نسميها في كلمة واحدة: إبرة الراعي ، الصبار ، كالانشو؟
• النباتات المنزلية.
• ماذا تفعل هذه النباتات؟
• يعامل

ستباشكا:

شكرًا يا رفاق ، تعرفت اليوم على النباتات الداخلية - "الأطباء" اكتشفوا الأمراض التي يعالجونها. ولدى Piggy نبات صبار ينمو على النافذة. سوف يقطر Piggy عصير الصبار في أنفه ويتعافى. مع السلامة! Stepashka يقول وداعا ويترك.

يقام التربية البدنية.

دقيقة التربية البدنية "النباتات"

هناك منازل

(قف على أصابع قدميك ، واسحب يديك للأعلى)

وهناك جسور

(تميل للأمام ، وذراعيك لأسفل ، وركبتيك مفرودتين)

هناك أشجار

(افرد ، ضع يديك فوق رأسك)

(اجلس ، مد ذراعيك للأمام)

ومفاجأة الجميع -

(قف ، ذراعين على الجانبين ، يتحول الجسم)

نباتات في الغرفة.

(أكتاف مرفوعة)

لا يمكننا الاستغناء عنها

(يدان على الحزام تدير الرأس يمينًا ويسارًا)

لأننا أصدقاء!

(افرد ذراعيك بعيدًا عن بعضهما ، وأغلق جذعك بيديك).

كرر 2-3 مرات.

الإبداع الفني

تقنية الرسم - قطعة قطن (طريقة الوخز)مع عنصر زين "إبرة الراعي في قدر"

المنطقة التعليمية: "التطور الفني والجمالي"

• تكامل المجالات التعليمية:
• "المعرفه"
• "تطوير الكلام"
• "التطور البدني"

هدف:

لتكوين القدرة على نقل صورة إبرة الراعي - نبات منزلي في وعاء.

مهام:

التعليمية:

، واستكملها بالرسم. تعريف الأطفال بأسلوب رسم فني مبتكر - أعواد القطن. طريقة الرسم الثابتة "نكز" تقنية رسم صورة ظلية. تطوير القدرة على نقل ملامح المظهر ، وهيكل نبات إبرة الراعي في الرسم (أوراق إبرة الراعي المستديرة وزهرة الإزهار). تطوير إدراك اللون.

النامية:

التعليمية:

زراعة الحب واحترام النباتات الداخلية ؛ الدقة عند العمل مع المواد المرئية.

الأساليب: بصري ، لفظي ، عملي.

عمل المفردات.

تفعيل المفردات: نبات داخلي ، منتصب ، رقيق ، نورات.

إثراء المفردات: إبرة الراعي.

عمل تمهيدي:

الرعاية اليومية للنباتات في ركن من أركان الطبيعة ، ومراقبة إبرة الراعي.

بيئة التطوير:

جواش (أخضر أحمر)، أوراق المناظر الطبيعية من الورق الأبيض مع صورة استنسل من نبات إبرة الراعي المنزلية ، صورة ظلية من وعاء (اصفر برتقالي، اللون الأزرق) ، أعواد قطنية ، صمغ ، فرش ذات كومة عريضة ، أكواب من الماء ، مناديل.

دعم الموارد:

إبرة الراعي في وعاء ، حامل ، عينة.

تنظيم الوقت

مدرس:

يقرأ قصيدة.

"الجيرانيوم"

ايلينا بلاجينينا

إبرة الراعي على حافة النافذة

فتحت البتلات

وهالة من الإبر الخضراء

أضاء الأنوار.

عندما أحزن

مساء الربيع

ثم زهرة إبرة الراعي

دعها تلمع مثل منارة.

مدرس:

يدعو الأطفال لرسم إبرة الراعي.

فحص العينة.

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى السمات الهيكلية للنبات: السيقان منتصبة والأوراق تنمو عليها. شكل الأوراق مستدير. الإزهار - أحمر ، كبير ، شكل دائرييتكون من أزهار صغيرة.

• وعاء الشائكة.
• غمس « عصا سحرية» باللون الأخضر ولصقها برفق على صورة الأوراق والسيقان ، دون تجاوز حدود الصورة الظلية للنبات.
• حذف آخر "عصا سحرية" ، باللون الأحمر الغواش والتمسك بصورة الإزهار.

لعبة الاصبع "النباتات المنزلية"

ألق نظرة على النافذة: (أظهر كلتا اليدين)

لدينا هنا نبات إبرة الراعي. (ثني الأصابع في قبضة ، بدءًا من الإصبع الصغير)

وهنا البلسم الوسيم ،

أمارلس بجانبه.

الفوشيه ، بيجونيا -

نتذكر كل الأسماء! (كف مفتوح)

سوف نرخي الزهور ، نسقيها ، (تذبذب الأصابع لأسفل)

دعهم ينموون يوما بعد يوم! (كلا النخيل يربط "برعم" ، ارفع فوق رأسك وافتح "زهرة" )

مراجعة عمل الأطفال.

معرض الأعمال.

مدرس:

يا رفاق ، ماذا إبرة الراعي الجميلةحصلنا عليه! لديها مثل هذه الأوراق العصير والزهور الزاهية.

"من سيقطف الزهور بشكل أسرع؟" .

في غرفة المجموعة ، تم وضع الزهور على الأرض: الإقحوانات ، الخشخاش ، أزهار الذرة - هذا تطهير بالورود. يتم بناء الأطفال في ثلاث فرق: "البابونج" , "ردة الذرة" , "شقائق النعمان" . في إشارة ، يجري كل طفل بدوره ويجمع زهرة معينة في سلة فريقه. (البابونج أو الخشخاش أو زهرة الذرة). الذي سيجمع الفريق بشكل أسرع ، فازت. يتم لعب اللعبة على أي موسيقى مبهجة.

نتيجة الدرس المتكامل (انعكاس).

مدرس:

يا رفاق ، من جاء إلينا؟ ما النباتات التي اعتبرناها؟ ما النباتات يمكن أن تلتئم؟ أي نبات منزلي رسمناه؟ ما الذي أعجبك؟

ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة في المجموعة الأصغر سنا

الإبداع الفني. النمذجة. التقنيات "النمذجة" (من البلاستيسين ، مادة طبيعية(بذور الفول)، بريق ، كرتون ، من البلاستيسين. "نبتة منزلية جميلة"

المنطقة التعليمية: "التطور الفني والجمالي"

• "المعرفه"
• "تطوير الكلام"
• "التنمية الاجتماعية والتواصلية"
• "التطور البدني"

"التطور المعرفي" , "تطوير الكلام" , "التطور الفني والجمالي" , "التطور البدني" .

الغرض: تكوين فكرة عن نبات منزلي.

التعليمية:

توسيع المعرفة - إنها حية وتنمو وتتطور وتزهر. يسعدنا بجماله ، ويخلق الراحة ، وينظف ويرطب الهواء. نحن نحبه ونعتني به. اربط أجزاء النبات (جذع ، أوراق ، زهرة).

لتحسين القدرة على تكوين صورة للنبتة المنزلية المزهرة في وعاء ، باستخدام تقنية مبتكرة لأداء العمل - تقنية لصق وتشويه قطع صغيرة من البلاستيسين. استكمل الصورة ببذور الفاصوليا ، البريق.

النامية:

تطوير الملاحظة والتفكير المنطقي والمهارات الحركية الدقيقة والتصميم الإبداعي والاهتمام المعرفي والمشاعر الجمالية.

التعليمية:

لزراعة موقف محترم ومحترم تجاه النباتات الداخلية ؛ الدقة في العمل.

الأساليب: بصري ، لفظي ، عملي.

عمل المفردات

تفعيل القاموس:

نبات داخلي ، ساق ، أوراق ، زهرة ، وعاء.

إثراء المفردات: بذور الفاصوليا ، الترتر.

عمل تمهيدي:

مراقبة النباتات ركن الطبيعة والعناية بها. النظر في الصور والكتب. قراءة القصائد والقصص. ألغاز التخمين لوحة - ألعاب تعليمية (قص الصور ، الألغاز)حول الموضوع: "النباتات المنزلية" .

بيئة التطوير:

قطع بيضاوية كبيرة من الورق المقوى باللون الأصفر والبرتقالي والوردي ؛ وعاء أحمر مقطوع من الورق المقوى ،

البلاستيسين ألوان مختلفة، لوح - بطانة ، أكوام ، قلم رصاص بسيط ، مناديل.

دعم الموارد:

جهاز عرض وسائط متعددة ، شرائح نباتية داخلية ، عينة (صورة نبات منزلي).

مسار الأنشطة التربوية المباشرة

لحظة مفاجأة.

تأتي الجدة للأطفال - ريدل.

• مرحبا اولادي الاعزاء.
• مرحبا الجدة - ريدل.
• أوه كم لديك الزاوية الطبيعيةالنباتات! كلهم جميلون ، مزهرون ، نظيفون ، مبتهجون. هل تعرف نباتات داخلية؟
• ثم خمن الألغاز بلدي.

الأطفال يحلون الألغاز. الإجابة الصحيحة مصحوبة بشريحة توضح نباتًا منزليًا.

تنقية الهواء

يخلقون الراحة

أخضر على النوافذ

ازهر على مدار السنة. (نباتات منزلية)

على النافذة في الشتاء والصيف

إلى الأبد خضراء وجميلة.

لون أحمر فاتح

حرق بلطف ... (بلسم)

على النافذة ، على الرف

نمت الإبر

نعم ، زهور الساتان

القرمزي والأحمر. (صبار)

تنمو الورقة بشكل مائل

لا تغسل بالندى

على ظهره

بقع بيضاء،

والزهور - حفنات ،

فرش حمراء. (بيجونيا)

بأوراقها الضيقة

سوف اخضر منزلك

وجميع الشجيرات منفصلة

سأكافئ في وقت لاحق.

انا احب اولادي كثيرا

سأحتفظ بها معي. (كلوروفيتوم).

نمت شجيرة في حوض -

وعريض وسميك:

ورقة مثل الجلد

مطوية بإحكام ،

جذع الخمان ،

مثل المطاط. (اللبخ)

الجدة لغز.

أحسنتم يا رفاق ، تعلمون النباتات الداخلية. كيف تعتني بهم؟

إجابات الأطفال:

• الري والرش.
• نرخي الأرض في قدر.
• نقوم بمسح الأوراق.
• نقطع الأوراق الجافة والزهور.
• نقول كلمات حنون للنباتات.

جدة - Riddler يمتدح الرجال. يقول وداعا ويترك.

مدرس:

عروض لقولبة نبات منزلي.

فحص العينة.

تفسير.

شرح من قبل المعلم لتسلسل وطرق التنفيذ.

• على بيضاوي كبير من الورق المقوى الملون ، قم بغراء صورة ظلية للوعاء أدناه.
• ثم ارسم نباتًا منزليًا من القدر بقلم رصاص بسيط (جذع ، أوراق ، زهرة).
• نشمر النقانق الخضراء الصغيرة - الجذعية والأوراق. نضعهم على صورة النبات ، ونضغط عليهم بأصابعنا ونشوههم.
• نشمر الكرة (أبيض أو اللون الأصفر) ، مفلطح قليلاً بين النخيل ، يعلق على صورة زهرة ، ينشرها.
• نعلق الفاصوليا حول منتصف الزهرة - هذه هي البتلات. في منتصف الزهرة بين البتلات ، اربط الترتر واضغط عليه - هذا هو اللب.
• سنقوم بتزيين الوعاء بالترتر متعدد الألوان ، وربطها بمساعدة لصق قطع صغيرة من البلاستيسين.

اختيار الأطفال للمواد المستخدمة في النمذجة: قاعدة من الورق المقوى ، البلاستيسين ، بذور الفول ، الترتر.

قبل البدء في العمل ، يقدم المعلم للأطفال لتدريب أصابعهم.

لعبة الاصبع "ورد"

إنه مغلق في الصباح الباكر

(الأيدي في وضعها الأصلي).

لكن أقرب إلى الظهر

يفتح البتلات

(تتحرك راحة اليد بعيدًا عن بعضها البعض ، ويتم ضغط وسادات الإبهام على أطراف أصابع السبابة ، وتشبه اليدين برعم نصف مفتوح).

أرى جمالهم.

(يتم توصيل اليدين على الرسغ ، تتباعد الأصابع بسلاسة في اتجاهات مختلفة ، تشبه الزهرة المفتوحة).

بحلول المساء الزهرة مرة أخرى

يغلق الخفاقة.

(الأصابع مغلقة - زهرة غير مفتوحة).

والآن سوف ينام

حتى الصباح ، مثل كتكوت.

(توضع اليدين تحت الخد - تقليد النوم)..

الأنشطة الإنتاجية للأطفال.

يقوم الأطفال بالعمل بمفردهم. يقوم المعلم بعمل فردي مع هؤلاء الأطفال الذين لم ينجحوا.

مراجعة عمل الأطفال.

معرض الأعمال.

يا رفاق ، يا لها من نباتات منزلية رائعة حصلنا عليها! الأطفال معجبون بعملهم.

هيّا بنا لنلعب

لعبة الجوال "اعثر على زهرتك" .

ينقسم الأطفال إلى أربع مجموعات: الأجراس ، الخشخاش ، الزنبق ، الورود. مجمعة من 4 إلى 6 أشخاص في زوايا مختلفة من الغرفة. في كل زاوية ، يضع المعلم زهرة على حامل (الجرس الأزرق ، الزنبق الأصفر ، الخشخاش الأحمر ، الوردة الوردية).

بإشارة من المربي: "يذهب للمشي" - الأطفال منتشرون في جميع أنحاء الغرفة. بالإشارة: "اعثر على زهرتك" - يركض الأطفال إلى الزهرة ذات اللون المقابل.

التعقيد: يقدم المعلم للأطفال أثناء "يمشي" توقف وأغلق عينيك. في هذا الوقت ، يقوم المعلم بإعادة ترتيب الزهور. بالكلمة "الصفحة الرئيسية" يفتح الأطفال أعينهم ويجدون الزهور ويركضون إليها. يلاحظ المعلم أي مجموعة من الأطفال سوف تتجمع بشكل أسرع من غيرهم.

حصيلة (انعكاس)

ماذا نحتنا اليوم؟ ما هي المباريات التي تم لعبها؟ أي نبات تفضله أكثر؟

ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة في المجموعة الأصغر سنا

الإبداع الفني.

النمذجة. علم البلاستيسين. النمذجة من البلاستيسين ، مادة طبيعية (بذور اليقطين), المواد المنزلية . "زهرة في وعاء"

المنطقة التعليمية: "التطور الفني والجمالي"

تكامل المجالات التعليمية:

• "المعرفه"
• "تطوير الكلام"
• "التنمية الاجتماعية والتواصلية"
• "التطور البدني"

"التطور المعرفي" , "تطوير الكلام" , "التطور الفني والجمالي" , "التطور البدني" .

هدف:

تشكل فكرة عن نبات منزلي مزهر.

التعليمية:

لتعزيز القدرة على نقل صورة هيكل ، نبات منزلي (الجذع ، الأوراق ، الزهرة باستخدام المواد الطبيعية والنفايات). لإصلاح طرق دحرجة الكرة ، نقانق البلاستيسين.

النامية:

تنمية الانتباه والتفكير المنطقي والمهارات الحركية الدقيقة والإبداع والاهتمام المعرفي والإدراك الجمالي.

التعليمية:

زراعة الحب ، وموقف العناية بالنباتات الداخلية ، والدقة في العمل.

الأساليب: بصري ، لفظي ، عملي.

عمل المفردات

تفعيل المفردات: نبات منزلي ، أجزائه (جذع ، أوراق ، زهرة ، لب).

إثراء المفردات: أمارلس ، كليفيا ، زنبق الأمازون، روسان صيني ، فوشيا ، بذور ، قرع.

عمل تمهيدي:

العناية اليومية بالنباتات في ركن من أركان الطبيعة. النظر في النباتات المنزلية المزهرة من الرسوم التوضيحية والصور والكتب والبطاقات البريدية. قراءة القصائد والقصص. تخمين الألغاز. مشاهدة الرسوم المتحركة "كيف تنمو النباتات" الاستماع إلى مقطوعة موسيقية من تأليف P. I. Tchaikovsky "رقصة الفالس من الزهور" .

بيئة التطوير:

البلاستيسين ، غطاء زجاجة بلاستيكية ، غصين رقيق ، بذور اليقطين.

المواد التجريبية: عينة (زهرة في وعاء)، صور مع النباتات الداخلية تتفتح.

مسار الأنشطة التربوية المباشرة

تنظيم الوقت

المعلم يجعل اللغز.

يعيشون بجوارنا في أواني مع منصة نقالة ،

إنهم يحبون الأرض والماء والهواء والشمس. (نباتات منزلية)

يقوم بلعبة تعليمية "تسمية نبات منزلي" . يستخدم صور النباتات المنزلية المزهرة: الأمارلس ، الكليفيا ، زنبق الأمازون ، الورد الصيني ، الفوشيه.

مدرس:

• يا رفاق ، ماذا يحتاج النبات؟
• إجابات الأطفال.
• الشمس والحرارة والضوء.
• وعاء مع الأرض.
• نافذة الهواء.
• الحب والرعاية والحنان.

يدعو المعلم الأطفال إلى صنع نبات منزلي.

تفسير.

فحص العينة.

• املأ غطاء زجاجة بلاستيكية بالبلاستيك الأسود - ستكون هذه الأرض.
• ضع عصا في وسط الإناء - هذا هو الجذع.
• نشمر الكرة (أصفر ، وردي ، أزرق)الألوان. افرد الكرة قليلاً بين النخيل - هذا هو جوهر الزهرة.
• نعلق بذور اليقطين حول مركز الزهرة - هذه هي البتلات.
• اربط الزهرة بالعصا - الجذع.
• لفة النقانق من البلاستيسين الأخضر - هذه أوراق. اربط الأوراق بالساق.

دقيقة التربية البدنية "زهور"

ارتفعت الزهور. (يرتفع الأطفال ببطء)

وصلت لأشعة الشمس (الوقوف على رؤوس الأصابع والذراعين ممتدة فوق الرأس).

ابتسمت الشمس. (مبتسم).

يترك للشمس (تذبذب الأصابع).

تحولت الأوراق ، (رفع راحة اليد).

تكشفت البراعم ، (راحتي مغلقة ، أصابع ملتصقة "برعم" ، فصل الأصابع - فتحت زهرة).

يغرق في الشمس. (هزة "زهرة" من أعلى إلى أسفل أمامك).

الأنشطة الإنتاجية للأطفال.

يقوم الأطفال بالعمل بمفردهم. يقوم المعلم بعمل فردي مع هؤلاء الأطفال الذين لم ينجحوا.

مراجعة الأعمال.

مدرس:

يا رفاق ، لقد بذلتم قصارى جهدكم. لديك مثل هذه الزهور الجميلة في الأواني! زهرة من أعجبك أكثر؟

لنلعب لعبة متحركة "زهور" .

قواعد اللعبة:

يصطف الأطفال في فريقين (في كل فريق واحدًا تلو الآخر). في القاعة ، على الأرض ، توجد أزهار ورقية: الهندباء ، زهرة الربيع ، الإقحوانات ، زنابق الوادي. بناءً على إشارة المعلم ، يركض اللاعبون بدورهم ، ويجمعون زهرة ورقية واحدة في كل مرة ، حتى لا يتبقى زهرة واحدة. الفريق صاحب أكبر عدد من الزهور يفوز.

حصيلة (انعكاس)

ماذا نحتنا اليوم؟ ما هي المباريات التي تم لعبها؟ ماذا تتذكر ماذا تحب؟

ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة في المجموعة الأصغر سنا

الإبداع الفني. تطبيق تقنية تقليدية. "أزهار" خفيفة العمل بروح الفريق الواحد

المنطقة التعليمية: "التطور الفني والجمالي"

تكامل المجالات التعليمية:

• "المعرفه"
• "تطوير الكلام"
• "التنمية الاجتماعية والتواصلية"
• "التطور البدني"

هدف:

لتشكيل فكرة بلسم نباتي منزلي.

التعليمية:

لتعزيز القدرة على تكوين مجموعة بلسم نباتات منزلية من أشكال جاهزة ، ونقل مظهرها وهيكلها (ترتيب الأوراق ، الزهور على السيقان). ركز على ورقة. تشكل زهرة من الأجزاء المعدة: زهرة ولب. أصلح قواعد العناية بالنباتات.

النامية:

تطوير الذاكرة التصويرية ، الملاحظة ، التفكير المنطقي ، الكلام ، المهارات الحركية الدقيقة للأصابع ، الاهتمام المعرفي النشط ، الإدراك الجمالي ، الإبداع.

التعليمية:

زراعة الحب والرعاية واللطف للنباتات الداخلية ؛ الاجتهاد والدقة في العمل. الرغبة في المشاركة في الأنشطة الجماعية المشتركة ، والتواصل الاجتماعي.

الأساليب: بصري ، لفظي ، عملي.

عمل المفردات:

تفعيل القاموس:

إثراء القاموس:

بلسم زهرة - خفيفة ، مبللة - فانيوك.

عمل تمهيدي:

العناية اليومية ، ملاحظات النباتات الداخلية. فحص الصور والكتب والبطاقات البريدية. قراءة القصائد والقصص التخمين الألغاز حول النباتات الداخلية ، بلسم.

بيئة التطوير:

القاعدة عبارة عن ورقة كبيرة من ورق الرسم مع تطبيق وعاء وسيقان مطلية من نبات البلسم. الفراغات الورقية الملونة (الأوراق الخضراء الكبيرة والصغيرة ،

ازهار زهرية اللون). غراء ، فرشاة ، صينية ، dostochka - بطانة ، منديل.

دعم الموارد:

بلسم نبات داخلي ، شاشة ، طاولة ، علبة سقي بالماء في درجة حرارة الغرفة.

لحظة مفاجأة

طار كركوشا من برنامج تلفزيوني للأطفال لزيارة الأطفال "أطفال ليلة GOOG" .

يقرأ المعلم قصيدة عن بلسم نبات منزلي.

يوجد فانيك مبتل ،

وفي تجعيد الشعر - ضوء.

هناك العديد من الزهور على النافذة

مبلل فقط هو وحده -

يسمى ويت فانكا

المعروف بلسم.

يقوم المدرس بإزالة الشاشة. على الطاولة "خفيفة"

كركوشا يخاطب الأطفال.

• يا رفاق ، لماذا يسمى بلسم "خفيفة" , "ويت فانيوك" ?
• أزهارها مثل الأضواء الصغيرة.
• يحب الماء. ليتم سقيها ورشها بشكل متكرر.
• هل تعرف كيف تعتني بالنباتات الداخلية؟

يا معلم ، يا رفاق ، دعونا نسقي لنا الآن "ويت فانيوك" لا بد أنه عطشان. دعونا نتذكر قواعد الري (امسك العلبة بشكل صحيح ، قم بتوجيه مجرى الماء ، صب الماء في مجرى صغير ، يجب أن يكون الماء دافئًا). الأنشطة المشتركة للأطفال والمعلم.

كركوشا:

يا لك من رفقاء جيدين! يا له من بلسم أصبح مبتهجًا ، والزهور - الأضواء تتوهج. ويت - فانيا تعمل بشكل جيد معك.

يدعو المعلم الأطفال إلى تقديم طلب جماعي لبلسم نباتي منزلي في كاركوشا.

تفسير.

فحص نبات البلسم.

أسئلة للأطفال:

• اسم أجزاء النبات
• ينبع ، أوراق ، أزهار ، جذور.
• ما ينبع؟
• أخضر ، كثير العصير ، نحيف ، معلق.
• ما الزهور؟
• صغيرة ، مستديرة ، حمراء ، مثل الأضواء.
• كم عدد الزهور؟
• كثيرا.

عرض المعلم على التسلسل وطرق التنفيذ.

• اصنع زهرة من الأجزاء المعدة: زهرة ولب. الصقها. ضع طبقة متساوية من المادة اللاصقة عليها الجانب المعاكسزهرة.
• ضع طبقة متساوية من الغراء على الجزء الخلفي من الأوراق.

يلفت المعلم انتباه الأطفال للتأكد من وضع الأطفال للأوراق بشكل صحيح (بالتناوب)والزهور (في أماكن مختلفة)على ينبع النبات.

الجمباز النفسي "أنا نبتة بلسم"

يتم عزفها على الموسيقى الكلاسيكية "سوناتا ضوء القمر" لودفيج فان بيتهوفين.

أغمض عينيك واجلس. تخيل أنك نبتة صغيرة زرعت في تربة دافئة. لا تزال ضعيفة جدا ، هشة ، أعزل. لكن الأيدي الطيبة تسقي النبات وترشه. يبدأ النبات في النمو (ينهض الأطفال ببطء)، الأوراق ترتفع إلى النور (ارفع يديك)، فإن النبات يشعر بالارتياح (قطرة اليدين). افتح عينيك. هل استمتعت بكونك زهور؟

أطفال:

الأنشطة الإنتاجية للأطفال.

يقوم الأطفال بالعمل بمفردهم. يقوم المعلم بعمل فردي مع هؤلاء الأطفال الذين لم ينجحوا.

مراجعة الأعمال.

كركوشا:

يا رفاق ، أنتم رائعون ، لقد حاولوا ، وحصلنا على نبات منزلي جميل. إنه مثل حقيقي - حي ، بسيقان غنية ، أوراق خضراء ، أزهار زاهية - أضواء. شكرًا لك. الأطفال ، مع كاركوشا ، معجبون بالبلسم. كاركوشا يقول وداعا للرجال ويطير بعيدا.

لنلعب لعبة متحركة "في حقل الزهرة"

إجراء اللعبة.

في زوايا مختلفة من القاعة ، توضع أزهار مختلفة في المقاصة.

يتلقى كل طفل بتلة ، ويجلس حول الزهرة ذات اللون المقابل ، قرفصاء.

الكلمات:

"نمت الأزهار في الحقل ، (يستيقظ الأطفال ببطء),

أسقطت البتلات. (رفع بتلاتهم),

فجأة هب نسيم (مصافحة اليسار واليمين),

دارت البتلة. (محاطة بدائرة في المكان),

سوف تهبهم الريح بعيدا. (متناثرة متناثرة)

وسنعود إلى الأرض مرة أخرى. (العودة إلى الزهرة الخاصة بك).

تعقيد.

نقل الزهور إلى أماكن مختلفة، بينما يركض الأطفال حول القاعة. قم بتبديل البتلات للأطفال واستمر في اللعبة.

حصيلة (انعكاس)

ملخص للأنشطة التربوية المباشرة في الصغار

الإبداع الفني

تقنية الرسم المبتكرة (النخيل والأصابع) – "الرسم بالأصابع" مع عنصر التطبيق. "ازدهار بيجونيا"

المنطقة التعليمية: "التطور الفني والجمالي"

تكامل المجالات التعليمية:

• "المعرفه"
• "تطوير الكلام"
• "التنمية الاجتماعية والتواصلية"
• "التطور البدني"

هدف:

لتشكيل القدرة على نقل صورة البغونية - نبات منزلي في وعاء.

مهام:

التعليمية:

تطوير مهارات التطبيق (لصق الشكل المستطيل النهائي - وعاء)، واستكملها بالرسم. لتعريف الأطفال بالتقنية الفنية المبتكرة للرسم - كف اليد والأصابع. توسيع معرفة الأطفال بالنباتات الداخلية. لتطوير القدرة على نقل مظهر بيجونيا المزهرة دائمًا في الرسم ، هيكلها (ينبع ، أوراق الشجر ، الزهور). تحقيق قدر أكبر من التعبير عن الصورة بمساعدة اللون. تقوية معرفة اللون (أخضر ، أحمر ، أصفر). لتكوين مهارات عملية في رعاية النباتات الداخلية.

النامية:

تطوير التوجه المكاني على ورقة ، والمهارات الحركية الدقيقة للأصابع ، والذاكرة التصويرية ، والتفكير المنطقي ، والكلام ، والإدراك الجمالي ، والاهتمام المعرفي ، والإبداع.

التعليمية:

زراعة الحب واحترام النباتات الداخلية ؛ الاجتهاد والدقة عند التعامل مع المواد المرئية.

الأساليب: بصري ، لفظي ، عملي.

عمل المفردات.

تفعيل المفردات: نبات داخلي ، كف ، اصبع.

إثراء المفردات: بيجونيا دائمة التفتح (تتفتح بشكل دائم)الإزهار.

عمل تمهيدي:

الرعاية اليومية للنباتات في ركن من أركان الطبيعة ، ومراقبة بيجونيا. فحص الرسوم التوضيحية والصور وقراءة القصائد وتخمين الألغاز حول نبات البغونية وإجراء الألعاب التعليمية حول هذا الموضوع: "النباتات المنزلية" .

بيئة التطوير:

جواش (احمر اصفر)، أكواب مع الغواش الأخضر (مخفف بالماء)أوراق المناظر الطبيعية من الورق الشكل النهائي- وعاء ، غراء ، مناديل مبللة.

دعم الموارد:

النباتات المنزلية من أي وقت مضى بيجونيا المزهرة في وعاء ، لوحة ، عينة.

تنظيم الوقت

المعلم يقرأ قصيدة.

"بيجونيا" إنغوزا سيرجيف.

فتحت البراعم مثل

الورود القرمزية.

احمر اصفر.

مثل الميموزا.

الفروع تتفتح. رائحة

عطور.

يعطي السعادة زهرة

بالنسبة لي ، بيجونيا.

فحص البغونية المنزلية.

مدرس:

يُظهر بيجونيا ويطلق الأطفال اسم نبات منزلي.

مدرس:

يُطلق على البغونية اسم مزهرة دائمًا أو تتفتح باستمرار ، لأن الأزهار تتفتح وتتفتح على مدار السنة. يدعو المعلم الأطفال للاقتراب وفحص البغونية. يجد الأطفال السيقان والأوراق والزهور. معجب ، شم رائحة لطيفة من البغونية.

أسئلة للأطفال:

• كيف تبدو بيجونيا؟
• على الأدغال
• ما ينبع؟
• مستقيم ، رفيع ، أخضر.
• ماذا يترك؟
• ناعم ، مستدير.
• أي الزهور؟
• صغير ، أحمر مع مركز أصفر. هناك الكثير منهم في الإزهار.

مدرس:

يدعو الأطفال لرسم بيجونيا.

تفسير.

شرح من قبل المعلم لتسلسل وطرق التنفيذ.

• الصق الوعاء أسفل ورقة الألبوم.
• غمس "كف، نخلة" باللون الأخضر واضغط عليها برفق في الجزء العلوي من الإناء - هذه هي سيقان وأوراق النبات. امسح راحة اليد بقطعة قماش مبللة.
• نخفض السبابة في الغواش الأصفر ونضغط عليه فوق صورة الجذع - لب الزهرة. امسح إصبعك بقطعة قماش مبللة.
• نخفض الإصبع في الغواش الأحمر ونضغطه حول القلب - هذه زهرة.
• ارسم زهرة فوق كل ساق بإصبعك.

دقيقة التربية البدنية "على العشب في الصباح"

بدأنا لعبة على العشب في الصباح. أنت أقحوان ، أنا شيطان.

كن إكليلنا. (امسك يديك في دائرة.)

(يمشي في دوائر).

والآن نحن تيارات ، دعونا نجري السباق. (يعمل في دوائر).

نسارع مباشرة إلى البحيرة ، لنصبح بحيرة كبيرة. (يمشي في دوائر).

واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، وسّع الدائرة!

نحن شعاع مبتهج. نحن مرحون وساخنون. (القفز في المكان).

واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، انشر الدائرة على نطاق أوسع!

واحد ، اثنان - انحني للأمام! (يميل إلى الأمام).

ثلاثة ، أربعة - أسرع قليلاً!

انهض ، اسحب. (انحنى ، يديك.)

ثم استنشق بعمق.

واحد ، اثنان - انحني للخلف ، لا تثني ركبتيك على الإطلاق.

استرخِ ، اسحب نفسك ، خذ نفسًا عميقًا مرة أخرى.

واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، لوح بذراعيك وساقيك على نطاق أوسع! (يد ماهي).

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة! (القفز في المكان).

بدأوا في الجري والقفز!

الأنشطة الإنتاجية للأطفال.

يقوم الأطفال بالعمل بمفردهم. يقوم المعلم بعمل فردي مع هؤلاء الأطفال الذين لم ينجحوا.

مراجعة عمل الأطفال.

معرض الأعمال.

مدرس:

يا رفاق ، يا لها من بيجونيا جميلة تحولتم إليها. تماما مثل الحقيقي! لديها مثل هذه الزهور الرائعة.

هيّا بنا لنلعب

لعبة الجوال "مشتل أزهار" .

قواعد اللعبة.

على الأرض ، على جانب واحد من القاعة ، تم وضع أطواق من ألوان مختلفة - هذا "أسرة الزهور" . في كل "مشتل أزهار" طفل يجلس "زهرة" . على مقطوعة موسيقية كلاسيكية جميلة ، يقلدون نمو الزهور ويخرجون من الطوق ويرقصون على الموسيقى على الجانب الآخر من القاعة. في نهاية الموسيقى ، يعود إلى بلده "مشتل أزهار" .

حصيلة (انعكاس)

ماذا فعلنا اليوم؟ ما النبات الذي لدينا؟ ما هي المباريات التي تم لعبها؟ ما الذي أعجبك؟

ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة في المجموعة الأصغر سنا

الإبداع الفني. تقنية الزخرفة التقليدية "نبتة منزلية جميلة"

المنطقة التعليمية: "التطور الفني والجمالي"

تكامل المجالات التعليمية:

• "المعرفه"
• "تطوير الكلام"
• "التنمية الاجتماعية والتواصلية"
• "التطور البدني"

هدف:

كوِّن فكرة عن نبات منزلي.

التعليمية:

تعزيز القدرة على صنع نبات منزلي جميل من الأجزاء. ينقل مظهرها وهيكلها (الأوراق ، السيقان ، الزهور). توسيع المعرفة حول النبات - ينمو في المنزل ، في إناء. لتكوين المهارات العملية في رعاية النباتات.

النامية:

تطوير الإدراك الجمالي ، والذاكرة ، والملاحظة ، والتفكير المنطقي ، والكلام ، والمهارات الحركية الدقيقة للأصابع ، والاهتمام المعرفي النشط ، والإبداع.

التعليمية:

زراعة الحب والرعاية والحنان للنباتات الداخلية ؛ الاجتهاد والدقة في العمل.

الأساليب: بصري ، لفظي ، عملي.

عمل المفردات:

تفعيل القاموس:

نبات داخلي ، ينبع ، أوراق ، زهور ، ماء ، رذاذ.

إثراء القاموس:

بلسم ،

عمل تمهيدي:

العناية اليومية ، ملاحظات النباتات الداخلية. فحص الصور والكتب والبطاقات البريدية. قراءة القصائد والقصص وألغاز التخمين والتعليمية والألعاب اللفظية والتعليمية حول النباتات الداخلية.

بيئة التطوير:

ورقة زرقاء ، فراغات ورقية ملونة - وعاء بني ، شكل مستطيل. الفراغات النباتية - ثلاثة سيقان وأوراق وثلاث أزهار (كورولا حمراء ومستديرة ، مركز أصفر). غراء ، فرشاة ، صينية ، dostochka - بطانة ، منديل.

قبل البدء في العمل بالورق والصمغ ، يدعو المعلم الأطفال لقضاء جلسة التربية البدنية.

دعم الموارد:

صور عن نباتات داخلية ، عينة ، لوحة.

التقدم مباشرة - الأنشطة التربوية

تنظيم الوقت

مدرس:

تنمو على النافذة

يجلبون الفرح للناس. (نباتات منزلية).

يا رفاق دعونا نلعب لعبة "احزر النباتات المنزلية" . يعرض صورًا للنباتات الداخلية: البلسم ، إبرة الراعي ، اللبخ ، زهرة الربيع ، الفوشيه ، بيجونيا.

أسئلة للأطفال:

• كيف تتشابه جميع النباتات؟
• الأطفال: لديهم جذر وساق وأوراق وأزهار.
• ماذا تحتاج النباتات؟
• إنهم بحاجة إلى ضوء الشمس ، والدفء ، والماء ، والأرض في قدر ، والرعاية ، والحب.
• لماذا تسمى النباتات الداخلية الأصدقاء؟
• إنهم يصنعون الجمال حولنا ، الراحة ، ينقون الهواء ، يعاملوننا.
• كيف يجب الاعتناء بالنباتات؟
• الماء ، الرش ، قم بفك الأرض في وعاء ، قم بإطعامهم.

هذا صحيح ، إذا كنت تهتم جيدًا بالنباتات الداخلية ، فسيكون لها دائمًا مظهر جميل ونظيف ومزهر.

اللفظية - لعبة تعليمية "قل كلمات لطيفة للنباتات المنزلية" .

دعنا نقول كلمات جيدة عن النباتات الداخلية. ما هم: جميل ، لطيف ، حنون ، حلو ، محبوب ، مضحك ، رائع ، لطيف ، ضروري. احسنتم يا أولاد!

يعرض المعلم تقديم طلب لنبتة منزلية جميلة.

تفسير.

فحص العينة.

أسئلة للأطفال:

• اسم أجزاء النبات
• ينبع وأوراق الشجر والزهور.
• ما ينبع؟
• أخضر ، مستقيم ، سميك.
• ما الزهور؟
• كبير ، أحمر ، مع قلب أصفر صغير.
• أين تنمو الأوراق؟
• على ينبع.
• أين الزهور؟
• فوق ينبع.
• أين ينمو النبات؟
• في اناء للزهور.
• قم بتسمية لون وشكل القدر.
• بني مستطيل الشكل.

عرض المعلم على التسلسل وطرق التنفيذ.

• اصنع نباتًا من الأجزاء المحضرة: ضع الزهور أولاً (ضع اللب على شكل دائرة في المنتصف)، تحت الزهرة مكان ينبع بأوراق الشجر ووعاء.
• ضع الغراء في طبقة متساوية على الأجزاء (أولاً على طول الحواف ، ثم في المنتصف).
• قم بلصق جميع أجزاء التطبيق باستمرار.

قبل البدء في العمل بالورق والغراء ، يدعو المعلم الأطفال للعب لعبة الأصابع.

"ورد"

نمت زهرة جميلة في المقاصة ،

(اضغط على اليدين تظهر الزهرة).

تحرك الرياح بتلاتها.

(هز الأصابع ممدودة).

كل بتلات الجمال والنفس

(ضغط راحة يدك مع الجانب الخلفي)

معًا يعطون جذورًا تحت الأرض.

(تفرق بين الأصابع ورجها).

الأنشطة الإنتاجية للأطفال.

يقوم الأطفال بالعمل بمفردهم. يقوم المعلم بعمل فردي مع هؤلاء الأطفال الذين لم ينجحوا.

مراجعة الأعمال.

مدرس:

يا رفاق ، أنتم رائعون ، لقد حاولوا ، وحصلنا على نبات منزلي رائع.

لنلعب لعبة متحركة "من سيقطف الزهور في فراش الزهرة بشكل أسرع؟"

قواعد اللعبة.

على جانب واحد من القاعة ، هناك ثلاثة أطواق على الأرض. ولكل منها زهرة واحدة (أحمر ، أزرق ، أصفر)- هذه "مشتل أزهار" . على ال "المقاصة" (على الجانب الآخر من القاعة) "تنمو" زهور بألوان مختلفة. الأطفال ، بإشارة من المعلم ، يقطفون الزهور "المقاصة" ونقلهم إلى فراش الزهرة. الفائزون هم أولئك الأشخاص الذين يقطفون الأزهار بسرعة من أجلهم "مشتل أزهار" .

حصيلة (انعكاس)

ماذا فعلنا اليوم؟ ما النبات الذي لدينا؟ ما هي المباريات التي تم لعبها؟ ما الذي أعجبك؟

استبيان لأولياء الأمور

• ما هي أهمية الأنشطة التعليمية المباشرة ، والمحادثات ، والألعاب ، وقصائد التعلم ، وألغاز التخمين ، وعرض الشرائح حول النباتات الداخلية ، والترفيه الذي يُقام في رياض الأطفال للطفل والأقارب والأصدقاء؟
• ما الرعاية للنباتات الداخلية؟ ما هي ثقافة السلوك البيئية التي بدأ طفلك في إظهارها أثناء وجوده في الحديقة ، في الحديقة ، في الغابة ، مسترخيًا في الطبيعة؟
• ما أكثر ما أثار اهتمامك؟
• برأيك ، هل هناك حاجة للعمل في موضوع هذا المشروع لأطفال ما قبل المدرسة؟

3. المرحلة النهائية

منتجات المشروع:

• عرض "ركن النباتات الداخلية الموصى به في الطبيعة" .
• الإبداع المشترك للطفل والأم "زهرة جميلة" .
• معرض الأعمال الإبداعية للأنشطة الإنتاجية للأطفال.
• حبكة - لعب دور لعبة "منسق زهور"
• إلبوم الصور "النباتات المنزلية" معرض للصور الفوتوغرافية "الزهور المفضلة لعائلتنا" .
• لعبة المجلس والتعليمية "اجمع زهرة"
• مواد استشارية

نتائج المشروع:

توسعت معرفة وأفكار الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة حول النباتات الداخلية. من خلال إظهار الاهتمام المعرفي ، تعلمنا التمييز بين النباتات الداخلية ، لتسميتها. ابحث عن أوراقها وسيقانها وأزهارها وجذورها. لاحظ الجمال المذهل للون وشكل الأوراق والزهور والبراعم.

تم تشكيل المفاهيم: النباتات حية ، تحتاج إلى ظروف جيدة - تربة ، مواد مغذية ، ماء ، حرارة ، ضوء الشمس.

أتقن القدرة على العناية « أصدقاء أخضر» - ماء ، رش ، فك التربة ، امسح الأوراق ، أزل الأوراق الجافة ، الذابلة. تلقينا معلومات تفيد بأن النباتات الداخلية مفيدة: فهي تنقي الهواء ، وتطلق الأكسجين ، وتعالج الأمراض ، وهي متنوعة وفريدة من نوعها.

تحسنت البيئة البيئية للمجموعة الشابة. تم تهيئة الظروف للأطفال للتعرف على الطبيعة: تم توسيع ركن الطبيعة بأنواع جديدة من النباتات الداخلية. تم عمل جواز سفر لكل منهم. تجديد المعدات لرعاية النباتات الداخلية.

يسعى أطفال ما قبل المدرسة إلى الامتثال لقواعد السلوك البيئية في البيئة الطبيعية ، في الحياة اليومية. تم تكوين علاقة إيجابية بين الأطفال والآباء والمعلمين خلال فترة المفصل عمل ابداعي، مجموعة تنسيق الحدائق والبستنة.

ساهم العمل في المشروع في تكوين نظرة إيكولوجية صحيحة للعالم لدى الأطفال "النباتات أصدقائنا. أيها الناس ، ارحموا الطبيعة ، اعتنوا بكل ورقة ، كل شفرة من العشب ، كل زهرة ، كل شجيرة ، كل شجرة ، لأنهم جزء من مستقبل كوكبنا! "

منتجات أنشطة المشروع.

• بعد نتائج المشروع ، تم تقديم عرض تقديمي "ركن النباتات الموصى به في الطبيعة" في اجتماع الوالدين والمجلس التربوي.
• ألبوم صور مصمم "في عالم النباتات" .
• تم التحديث حسب الموضوع "النباتات" سطح المكتب - مواد تعليمية- الألغاز "زهور" ، لوتو "عالم الطبيعة" , "فسيفساء" , "الصور المقترنة" , "قص الصور" .
• تم تنظيم معرض للإبداع المشترك للأم والطفل "زهرة رائعة" .
• تم تصميم فهرس بطاقة للكلمة الفنية "النباتات المنزلية" - أشعار ، أمثال ، أقوال ، ألغاز.
• يتم جمع وتزيين الصور والصور الفوتوغرافية والرسوم التوضيحية حول النباتات الداخلية ونباتات الحدائق والأعشاب والأشجار.
• نظمت معارض للأعمال الفنية للأطفال.

تحليل نتائج أنشطة المشروع

معايير تقييم نتيجة أنشطة المشروع:

مستوى عال

• يتعرف الطفل من خلال مظهره ويسمي النباتات الداخلية لزاوية من الطبيعة المصورة في الصور والرسوم التوضيحية.
• .
• يحدد السمات المميزة للاختلافات والتشابهات بين النباتات الداخلية ، ومقارنتها مع بعضها البعض.
• قادرة على الإجابة على الأسئلة بطريقة متماسكة ومتماسكة. اكتب وصفًا بسيطًا للنباتات الداخلية.
• لديه فكرة عن النبات - العيش والنمو والتطور. مفهوم الاحتياجات (يحتاج نور ودفء وسقي ورش وتربة خصبة).
• أهمية النباتات الداخلية في حياة الناس (تزيين الحياة ، خلق الراحة ، الشفاء ، تنقية الهواء ، إعطاء المشاعر الإيجابية).
• يمتلك مهارات عملية في رعاية النباتات الداخلية. لديها اهتمام كبير بالنباتات الداخلية وترغب في الاعتناء بها في المستقبل.

مستوى متوسط

• لا يتعرف الطفل دائمًا على النباتات المنزلية الخاصة بزاوية من الطبيعة ويسميها والنباتات الموضحة في الصور والرسوم التوضيحية من خلال مظهرها.
• يعرف بنية النبات والأهمية الوظيفية لأجزائه. يسلط الضوء السمات المميزةمظهر خارجي (على غرار العشب والأدغال والشجرة).
• لديه فهم غير كافٍ لاحتياجات المصنع (النباتات تحب الشمس كثيرًا ، لذا فهي توضع بالقرب من الضوء ، تحب الماء - يجب مراعاة نظام الماء).
• يعرف أهمية النباتات في حياة الإنسان. يخطئ أحيانًا في تمييز مجموعات النباتات: الشجرة ، العشب ، الأدغال.
• قادرة على الإجابة على الأسئلة المطروحة ولكن بإيجاز شديد. اكتب وصفًا بسيطًا لبعض النباتات الداخلية. لديه فكرة عن نبات - كائن حي ، ينمو ويتطور.
• يستجيب عاطفياً للتآلف مع النباتات الداخلية الجديدة. يظهر رغبة في العناية بالنباتات الداخلية: سقي ، رش ، تفكيك ، غسيل.

مستوى منخفض

• غالبًا ما يخطئ الطفل في تعريف واسم النباتات الداخلية.
• لا يلاحظ دائمًا تغييرات في تطور النباتات الداخلية المألوفة.
• في بعض الأحيان يكون من الصعب تسمية مجموعات من النباتات الداخلية: عشب ، شجيرة ، شجرة.
• خطأ في المبنى (جذع ، ورقة ، زهرة ، جذر)، وتحديد السمات المميزة للاختلافات والتشابهات بين النباتات الداخلية.
• من الصعب الإجابة على الأسئلة المطروحة. أو الجواب خاطئ.
• يظهر القليل من الاهتمام بالنباتات الداخلية.
• يبرع في العناية بالنباتات.

رسم بياني مقارن لنتيجة أنشطة المشروع في المرحلتين الإعدادية والنهائية

حساب النتائج:

في المرحلة الإعدادية:

• مع مستوى منخفض-15 طفل
• بمتوسط ​​مستوى - 8 أطفال
• مع مستوى عال- طفلان

في المرحلة النهائية:

• مع مستوى منخفض - 5 أطفال
• بمتوسط ​​مستوى - 9 أطفال
• ذات مستوى عال - 11 طفل

المؤلفات:

• N. E. Veraksy ، T. S. Komarova ، M. ، A. برنامج Vasilyeva "من الولادة إلى المدرسة" .
• N. E. Veraksy FGT في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. دروس معقدة. المجموعة الثانية صغار. فولغوغراد. دار نشر "مدرس" 2012.
• دروس OV Dybina في التعرف على العالم الخارجي. م.فسيفساء - توليف 2012.
• ن. كولدينا "النمذجة" , "لوحة" , "تطبيق" م.فسيفساء - توليف 2011.
• I ل. ليكوف "النشاط البصري في رياض الأطفال" مجموعة صغيرة. OOO "كارابوز" م 2007.
• على ال. فينوغرادوفا ، ن. بوزدنياكوفا "ألعاب لعب الدور" م 2008.
• ع. شفايكو. "الألعاب وتمارين الألعاب لتنمية الكلام" م 2007.
• أولغا دروزكوفا "1000 لغز من الألغاز الممتعة للأطفال" OOO AST 2000.
• إ. ستيبانينكوف "مجموعة من ألعاب الجوال" فسيفساء - Sintez M. 2011.
• موارد الإنترنت.
• حقوق التأليف والنشر الصور ، الإنترنت - المستخدم.
• P.G Samorukova "كيفية تعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بالطبيعة" (دليل لمعلمي رياض الأطفال). موسكو. 1983.
• س. نيكولاييف "عالم البيئة الشاب" نظام العمل في روضة الأطفال الأصغر سنا. M. فسيفساء - توليف. 2010.
• S. A. Veretennikova "طرق تعريف الأطفال بالطبيعة" . م 1995.
• إس إن نيكولايفا "طرق التربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة" . م 2000.
• N. A. Ryzhova "وطننا الطبيعة" . م. "كارابوز" 2005.
• .في. أ. دريازغونوفا "ألعاب تعليمية لتعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالنباتات" م 1981.

زائدة:

التطور المعرفي

مراقبة نبتة منزلية - إبرة الراعي. زرع النبات.

GCD. مشاهدة نباتات مزدهرةفي حديقة الزهور في رياض الأطفال.

نشاط اللعبة

لعبة تعليمية "احزر ما هي الزهرة"

الاعتبار "جوازات سفر النباتات الداخلية"

لعبة الجوال "من سيجمع الزهرة بشكل أسرع"

النشاط المسرحي خرافة "زهرة - سيميتسفيتيك"

الإبداع الفني

لوحة "إبرة الراعي في قدر" .

تقنية الرسم المبتكرة - راحة اليد والأصابع "زهرة - ضوء" (بلسم).

رسم الإبداع الفني NOD

نمت الزهور الجميلة في فراش الزهرة .

NOD الإبداع الفني

النمذجة من البلاستيسين ، كبسولات ألطف - مفاجأة

"زهرة في وعاء"

النمذجة من البلاستيسين ، مادة طبيعية (بذور اليقطين)، المواد المنزلية (أغطية من زجاجة بلاستيكية ، أعواد). "زهرة في وعاء"

علم البلاستيسين "زهرتي المفضلة"

نمذجة من بذور الفاصوليا ، الترتر ، الكرتون ، على أساس البلاستيسين. "نبتة منزلية جميلة"

الإبداع الفني. العمل المشترك للأم وابنتها.

حرفة « زهرة رائعةفي قدر " .

"زهور في إناء"

GCD. الإبداع الفني. تطبيق.

العمل بروح الفريق الواحد "Houseplant" سبارك " (بلسم)

ركن الطبيعة مجموعتنا "الأطفال أقوياء"

ملخص الدرس في المجموعة العليا حول الإلمام بالآخرين حول موضوع: "الزهور"

محتوى البرنامج.لتوحيد وتنظيم معرفة الأطفال عن الحدائق والأزهار البرية. وضح الأجزاء التي تتكون منها الزهرة: الجذع ، والجذر ، والأوراق ، والنورات ؛ كيف تتكاثر الزهور البرية ؛ لماذا من الضروري حماية الزهور وما هو الدور الذي تلعبه في الطبيعة.

مادة. الرسوم التوضيحية تصور الزهور. زهور طبيعية. بذور وبصيلات وجذور الزهور.

العمل التحضيري.فحص الزهور النضرة ، الرسوم التوضيحية التي تصور الزهور. قراءة الكتب وتعلم الألغاز حول الألوان.

تقدم الدورة.

الراعي . الخريف! الطقس رائع. لنأخذ قطارًا سحريًا صغيرًا إلى الغابة. جلس. سمعت صافرة "u-u-u!" ، انطلق المحرك. كان يدير العجلات بجدية ، لكنه بعد ذلك رأى مروجًا بيضاء من الزهور بين مروج الثلج وخرج عن مساره. قدت السيارة حتى منطقة المقاصة وتوقفت. أي نوع من الزهور تعتقد أنه رآه؟(قطرات الثلج.) هذا صحيح ، مثل هذا (يظهر رسم توضيحي). من سيخبرك كيف تبدو قطرة الثلج ، هل تشم ، كيف تشعر؟ (إجابات الأطفال). أعجبنا بزهور الثلج ، وأخذنا القطار إلى أبعد من ذلك حتى رأينا الحقول الصفراء. ما هذه الزهور؟(حشيشة السعال.) لماذا سموا ذلك؟ رأينا حقول زهور كاملة ، لماذا سميت؟(ميدان.) ولأنهم هم أول من تزهر كما يطلق عليهم أيضًا؟(زهرة الربيع.) كما ترى ، فإن بتلات الأم وزوجة الأب تغلق ، مما يعني أنها ستمطر قريبًا. لنذهب أبعد من ذلك. انظر من النافذة ، انظر قطع أراضي الحديقة؟ أزهرت الزهور الجميلة عليهم أيضًا. لكنهم ينمون في الحدائق. ماذا يسمون؟(حديقة.) من يعرف الزهور التي تتفتح أولاً قطع أراضي الحديقة? (النرجس البري والزنبق والزنابق.)يعرض المعلم الرسوم التوضيحية للأطفال مع صور زهور الحديقة.

المربي. مر الربيع ، وفي أي وقت من السنة جاء بعد الربيع؟(صيف.) وقطارنا الصغير يأخذنا إلى الغابة مرة أخرى. قاد سيارته إلى الميدان بسرعة ، ثم خرج عن مساره وتوقف. لماذا تعتقد؟ (رأيت الزهور.) وما هي الزهور التي رآها ، خمن.

ينمو المجعد في المرج -

قميص أبيض

قلب ذهبي.

ما هذا؟

(البابونج)

الشمس تحترق

تاجي

يريد أن يفعل

حشرجة الموت.

(شقائق النعمان)

غير واضح ، غير واضح ،

يهز رأسه

لا فضة ولا نحاس

وأزرق أو أبيض

هذه الزهرة الصغيرة.

المكالمات ، الفيضانات

الريح لا تهب.

(جرس)

مشرقة جدا ، عيون زرقاء ،

يحب الاختباء في الجاودار.

(ردة الذرة)

المربي. انظر إلى الأمام هو حقل المعجزات (يظهر رسم توضيحي يصور حشيشة الدود). حولنا أشجار صغيرة تنمو عليها العملات الذهبية. حديقة كاملة من العملات الذهبية! هل تتذكر كيف حاول بينوكيو زراعة الأشجار بالعملات المعدنية؟ حسنًا ، ألا يبدو الأمر كذلك؟ يمكنك التفكير في المزيد من الألوان مع الأطفال (حسب اختيار المعلم). والآن أقترح عليك أن تأخذ استراحة. تخيل أنه بالنسبة لكل واحد منكم ، تحولت الفرشاة إلى زهرة. اظهره. البتلات مغلقة ومغلقة بإحكام.(الأيدي تمثل برعم)

إنه مغلق في الصباح الباكر(في I.P.)

لكن أقرب إلى الظهر(تشبه اليدين برعم نصف مفتوح)

يفتح البتلات ، أرى جمالها(يذكرني بزهرة مفتوحة)

بحلول المساء ، تغلق الزهرة الكورولا مرة أخرى(ضع الأصابع معا مرة أخرى)

والآن سوف ينام

حتى الصباح ، مثل كتكوت(النخيل مطوي تحت الخد).

المربي. أثناء القيادة ، توقف المطر ، وشرعت الشمس ، ورأينا العديد من الزهور الجميلة في قطع أراضي الحديقة. انظر إلى الكون ، إنه مغلق ، حيث تشرق الشمس ، ويفتح عندما يكون غائمًا أو في المساء. وستخبرنا البطونية أو الآذريون (الرسوم التوضيحية) عندما تمطر - سيغلقون أزهارهم. يواصل المعلم قصته عن الزهور ، ويرافقه بالرسوم التوضيحية.

الراعي . انظر ، كل الأزهار لها سيقان ، لكنها مختلفة: منتصب (فلوكس) ، شائك (ورد) ، زاحف (ناستوريوم) ، بسيقان قصيرة ( زهور الثالوث). تلوين الأوراق ظلال مختلفةلون أخضر. ينظر الأطفال إلى الرسوم التوضيحية ، ويكرر المعلم اسم الزهور.

المربي. والأوراق نفسها مختلفة عن اللمسة. هل سبق لك أن لمستهم؟ من يعرف ما هم؟(على نحو سلس - الفاونيا ، جلديولي ؛ صقيل - القطيفة ؛ الخام - دالياس).

ويختلف شكل أزهار الإزهار.

وزهور النجمة الساطعة الكبيرة

في صمت جاف وشفاف

ملونة جدا ومتنوعة

ما هو مرئي في ضوء القمر.

تشبه إلى حد بعيد فم الحيوان ،

لكن فقط ليس من الخطير الدخول فيه.

(آنف العجل)

انظر إلى الزنابق البيضاء

على رقة سيقانهم الضيقة ،

على جهودهم الشابة

أن تكون أنظف وأعلى من الآخرين!

الجميع على دراية بالأحلام -

مشرق كاللهب

نحن تحمل الاسم نفسه

بمسامير صغيرة.

معجب باللمعان

القرنفل القرمزي.

أنا نبات عشبي

مع زهرة ارجوانية

لكن تغيير التركيز

وسوف أتحول إلى حلوى

(قزحية)

هناك جلسة جسدية.

المربي. أقترح القيام بنزهة. استيقظ. الغابة المظلمة والمرج الأخضر نسير واحدا تلو الآخر. (المشي أمر طبيعي).حتى لا نسحق الزهور ، نرفع أرجلنا.(المشي مع الركبتين.)ونثعب بين الأشجار. (ثعبان يمشي).رأينا أزهارًا في الحقل وركضنا سريعًا ونحن نثني أرجلنا. (المشي بوتيرة سريعة.)ومرة أخرى نسير في الحقول والغابات والمرج. نحن نبحث عن زهور لنسج أكاليل الزهور.(المشي فضفاض مع القرفصاء.)إليك باقة جميلة جمعناها قريبًا.(المشي أمر طبيعي).ونسجوا سجادة أنيقة على العشب.(بناء في دائرة).

يجلس الأطفال على الكراسي.

المربي. العديد من الأزهار تفتح وتغلق النورات في أوقات معينة وفي أوقات معينة من اليوم. إذا كنت تعرف كل هذا ، فيمكنك الاستغناء عن ساعة في الحقل ، على سبيل المثال ، يفتح الخشخاش بتلاته في الساعة الخامسة صباحًا ، ويغلق في الساعة الثالثة بعد الظهر. والشيكوريا ، تبدو مثل زهرة الذرة ، تفتح برعمها في الخامسة صباحًا ، وتغلق في الساعة العاشرة بالفعل. يقرأ المعلم قصيدة "زهرة" لفيكتوروف.

زهرة في المرج

كسرت هاربا.

انفصل. لم -

لا أستطيع أن أشرح.

في الزجاج

وقف ليوم واحد وذابل.

وكم يريد

هل وقفت في المرج؟

المربي. هل يمكنك فقط تمزيق ورمي الزهور؟ يا رفاق ، لماذا تعتقدون أننا بحاجة للزهور؟ (نحن معجبون بجمالهم ، ويتنبأون بالطقس ، ويساعدون في تحديد الوقت ، ونطعم الحشرات بحبوب اللقاح والرحيق.)هل تعلم أن العديد من الأزهار طبية؟ إذا فقدت تانيا شهيتها ، فسنقدم لها حقنة من جذور الهندباء لتشرب ، وبالنسبة لجميع الأطفال ، يمكنك صنع سلطة ، لديهم الكثير من الفيتامينات. إذا كان رأس كوليا يؤلم - فلنشرب مغلي البابونج ؛ سوف تتألم عيون كاتيا - سنصنع المستحضرات من ضخ ردة الذرة ؛ إذا كان الحلق يؤلم فيكا - سنغرغره بالتسريب من آذريون ؛ سوف تسعل ميشا - لنشرب من الأم وزوجة الأب.

تحيا الزهور

جميع أنواع الألوان -

وجمال نابض بالحياة.

والمخفية بين الفروع ...

تحيا الزهور!

كلهم رائعون!

ش.مغشفيلي

يخلط المعلم بشكل غير محسوس الرسوم التوضيحية التي تصور الزهور ويظهرها للأطفال.

المربي. انظر كم عدد الألوان المختلفة الموجودة. لنقم بمعرض. سنضع زهور الحدائق على طاولة واحدة ، ونضع زهور الحقول على الطاولة الأخرى. يرتب الأطفال الرسوم التوضيحية.

المربي. هل هناك من يعتني بالزهور البرية؟ ماذا عن البستنة؟ كيف تعتقد أن الزهور البرية تتكاثر؟ ماذا عن البستنة؟ اذا كان النباتات السنوية- الكوسمية ، آذريون - يجمعون البذور في الخريف ويزرعون في الربيع. إذا كانت معمرة ، فإنها تتكاثر بطرق مختلفة (تظهر بصيلات الزنبق). تتكاثر الجذور ، على سبيل المثال ، الفاونيا والبابونج. يتشكل الأطفال في الزنبق والزنبق والنرجس بحلول الخريف وهم جالسون. ما هو ضروري لنمو جميع النباتات؟ (حرارة ، ماء ، أرض).

من الذي يساعد أمي أو جدتي في العناية بالزهور؟ كيف تساعد؟ (إجابات الأطفال). انظر بعناية إلى معرضنا ، فكر في زهرة. من سيصف الزهرة المخفية ، وسوف نخمن؟ سيصف الأطفال في الزهور.

"الحدائق والزهور البرية"

درس حول اكتساب البيئة وتطوير الخطاب في المجموعة التحضيرية

محتوى البرنامج: تعلم كيفية التعرف على زهور الحدائق من الزهور البرية والغابات. تعميق معرفة الأطفال وأفكارهم عن الزهور ومظهرها وأماكن نموها ؛ الاستمرار في تعليم الأطفال العمل في أزواج ، في مجموعات فرعية صغيرة ؛ استمر في تعليم الأطفال الاستماع بعناية إلى المهمة حتى النهاية ، والإجابة على السؤال ، وإعطاء إجابة كاملة ؛

الاستمرار في إثراء المفردات وتطوير خطاب متماسك للأطفال ؛

تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير المنطقي.

المواد التجريبية: الحامل ؛ 2 أطواق صور صغيرة بالورود طريقة. دليل "أجزاء من زهرة" ؛ عرض "الكتاب الأحمر" ؛ قص البطاقات بأقوال.

التوثيق: الشعارات ؛ الصور مع الزهور.

إجراءات الدراسة:

1- لحظة تنظيمية

ب. ذهبنا إلى إزالة الغابات ،

رفع ساقيك إلى أعلى

من خلال الشجيرات والروابي ،

من خلال الفروع والجذوع.

مشينا لوقت طويل جدا

ارجلنا متعبة.

الآن دعونا نجلس ونرتاح

وبعد ذلك سنذهب مرة أخرى.

2. محادثة حول الموضوع

ب. ذهبوا إلى المقاصة وجلسوا. هل تسمع الرائحة حولك؟ وما رائحته جيدة جدًا ، ستعرف إذا كنت تخمن لغزي. أعطي الأطفال لغزا.

اللغز: الأخوات الأنيقات

يتم الترحيب بالضيوف طوال اليوم

يقدمون العسل. (زهور)

D. هذه زهور.

س: ما فائدة الزهور؟

D. للجمال ، للإعجاب.

س: أين تنمو زهور الحدائق؟

D. في الحديقة ، في فراش الزهرة.

س: اسم حديقة الزهور.

د- الورد ، الزنبق ، الخشخاش ، القرنفل ، إلخ.

س: أين تنمو أزهار الغابات البرية؟

D. في الميدان ، في الغابة.

ب- اسم الزهور البرية والغابات.

D. بلوبيل ، بابونج ، ردة الذرة ، إلخ.

س: من يعتني بالزهور في الحديقة؟

د. بستاني.

س: كيف تختلف زهور الحدائق عن زهور الحقول؟

د- يزرع شخص أزهار الحديقة ، وتنمو أزهار الحقل من تلقاء نفسها.

س: ما هي فوائد الزهور؟

يمكن استخدام الأزهار كغذاء للحيوانات ، ويمكن وضعها في إناء ، والحصول على الأدوية من الزهور.

س: ما هي زهرة الربيع التي تعرف أنها في عجلة من أمرها لتزدهر في أوائل الربيع؟

D. Snowdrop ، حشيشة السعال ، الرئة ، Corydalis.

س: لماذا يظهرون أولاً؟

د- لأن هذه الأزهار تحب ضوء الشمس الساطع ، وتظهر عندما لا تكون الأشجار مغطاة بأوراق الشجر.

س: وماذا زهرة بريةيحب أن ينمو في حقل الحبوب؟

D. Vasilek.

س: هل تنمو الحدائق أو الزهور البرية في مجموعتنا؟

D. تنمو بوعاء الزهور في مجموعة.

س: لماذا سموا ذلك؟

هـ- الزهور الداخلية هي زهور تنمو في الداخل.

س: كيف تعتنين بالزهور الداخلية؟

D. نحن نروي ، ونفك الأرض ، ونمسح الغبار من الأوراق ، ونقطع الأوراق المجففة.

خامسا أحسنت. والآن لنلعب لعبة تسمى "تسمية أجزاء الزهرة"

3. لعبة "تسمية أجزاء من زهرة"

أفتح الحامل.

س: أهم جزء من الزهرة؟

D. الجذر. يستخرج الماء والمعادن من التربة.

أنشر فيلمًا شفافًا بأجزاء من زهرة.

س: ماذا بعد الجذر؟

D. الجذعية. تنتقل المواد إلى أعلى الساق إلى الأوراق.

س: بعد الجذع ياتي ...؟

D. يترك. تمتص الأوراق طاقة ضوء الشمس ، ضروري للزهرةللنمو.

س: بعد الاوراق تاتي ..؟

D. بوتون. البرعم زهرة غير مفتوحة.

س: وبقي ...؟

D. بتلات.

س: ما هي الزهرة المعروضة؟

D. هذا هو الخشخاش.

س: هل هي زهرة حديقة أم زهرة برية؟

D. الحديقة والميدان.

خامسا أحسنت. أدعوك لممارسة لعبة تسمى "Forgetful Shopper"

4. لعبة "المشتري المنسي"

س: أذكرك بقواعد اللعبة. يحتاج المشتري إلى شراء زهرة لكنه نسي اسمها. يصف هذه الزهرة ، ويجب على البائع أن يخمن من الوصف ويظهر صورة. نتحقق من كل شيء معًا.

د- أريد شراء زهرة لكن نسيت اسمها. ينمو في الحديقة ، على الجذع أشواك ، لونه أحمر ، أبيض ، أصفر (وردة).

أريد شراء زهرة واحدة من متجرك لكني نسيت اسمها. إنها زهرة حقل زرقاء اللون ، شكلها يشبه الجرس (الجرس) إلخ.

5. لعبة "ازرع الزهور"

س: رفاق ، هل قام أي منكم بزراعة الزهور؟

د- إجابات الأطفال.

أقسم الأطفال إلى مجموعتين فرعيتين.

فريق واحد يزرع زهور الحدائق في فراش الزهرة ؛

يقوم الفريق 2 بزراعة الزهور البرية في المقاصة.

6 لعبة "احزر القول"

أقسم الأطفال إلى فريقين.

ج. من البطاقات المقطوعة ، تحتاج إلى جمع واحدة تقول ، اقرأها وشرح سبب قولها.

نتحقق مما إذا كانت الفرق قد تعاملت مع المهمة بشكل صحيح.

7. العرض التقديمي "الكتاب الأحمر"

س: يا رفاق ، لكن العديد من الزهور التي تعرفونها مدرجة في الكتاب الأحمر. ما رأيك في هذا الكتاب؟

د. الكتاب الأحمر هو كتاب يُدرج فيه نباتات نادرة ، وهي قليلة جدًا على وجه الأرض.

س: لماذا هو أحمر؟

د- الأحمر رمزا للحظر!

س: دعنا نسمي هذه الزهور.

أحضر الأطفال إلى الشاشة وأعرض على الكمبيوتر الزهور المدرجة في الكتاب الأحمر.

س: ما الذي يجب أن يفعله الناس حتى لا تختفي الأزهار والنباتات النادرة من كوكبنا؟

د- لا تمزق الزهور ، بل تدمرها ، بل اعتني بالطبيعة. في الغابة ، يجب أن تحاول السير على طول المسارات حتى لا تموت النباتات من الدوس.

7. ملخص الدرس

س: ما الذي تحدثنا عنه في الفصل اليوم؟

ما الزهور التي تعرفها؟ هل استمتعت بالنشاط؟ ما المهمة التي تفضلها أكثر؟ ما المهمة التي وجدتها صعبة؟

درس حول موضوع "الزهور"

الأهداف: اختبار وتعميم المعرفة حول الألوان ؛ لتعزيز مهارة تجميع وصف القصة ؛ تعليم كيفية التأليف جمل معقدة؛ تطوير المهارات والقدرات الجرافيكية.

1. تنظيم الوقت

لعبة الكرة "سلسلة الكلمات" (الخشخاش القط السحابة البرتقالية - - ...).

2. "انتبه" الأطفال يصفقون بأيديهم عندما يسمعون كلمة بطريقة أو بأخرى تتعلق بالزهور: طريق ، ساق ، بتلة ، ريح ، جذر "ورقة ، باقة ...

3. "تخمين الألغاز"

كان أصفر ، أصبح أبيض ،

فقط النسيم ينفخ -

سوف يطير بجرأة إلى الغيوم ،

إنه زهرة طائرة. (الهندباء).

ذوبان الجليد في الغابة

تشتعل النار في الربيع.

الضوء خجول

مثل ندفة الثلج ، بيضاء. (Snowdrop.) ف. ستيبانوف

4 . قم بتأليف قصة عن الزهور وفقًا للمخطط يقوم الأطفال بتكوين قصة وصفية عن الزهور ، بعد الإجابة على الأسئلة:

أين ينمو؟ (في الغابة ، في الحقل ، في الزهرة).

ما هي السمات الهيكلية؟

أي لون؟

ما باقة؟

يقول معالج النطق:

هذا هو البابونج. هي تنمو في الحقل. يحتوي البابونج على جذع رفيع وأوراق مختلفة وبتلات بيضاء طويلة ومركزها أصفر. في الحقل يمكنك جمع باقة من البابونج.

5 . اللعبة التعليمية "لنعد؟"

يضع معالج النطق صورًا للزهور والأرقام على السبورة ، ويسأل كم عدد الزهور التي يمتلكها الرجال؟ (تانيا بها 5 ورود. أليوشا بها 4 زنابق. سفيتا بها 3 زهور تيوليب.)

6 . دقيقة التربية البدنية

"بوكيه" (عداد)

نسير ، نسير في المرج ، يتحرك الأطفال في دوائر ،

نجمعها بالزهرة. في الوسط طفل مع باقة.

الأحمر والأبيض والأزرق ...

باقة رائعة!

من ، من ، من مستعد

احصل على باقة من الزهور؟

و ليس انت و ليس انت

ها هي أزهاري! يعطي الباقة لطفل آخر.

M. Bychkov

7. أخبر الصورة

ينظر الأطفال إلى صور الحبكة والإجابة على الأسئلة بجملة معقدة:

ماذا تفعل لينا؟ (لينا ملأت علبة السقي بالماء وتسقي الورود).

أين تجمع سيريزها زنابق الوادي؟ (ذهب سريوزا إلى الغابة وجمع زنابق الوادي).

8. ارسم زهرة حسب النمط.

يرسم الأطفال الزهور بأنفسهم.