طرق تعليم تلاميذ المدارس تقنية تطبيق العمل بالمواد الطبيعية. الحرف اليدوية DIY من المواد الطبيعية لأطفال المدارس
المادة الطبيعية نفسها هي مخزن للخيال والخيال. وإذا قمت بدمجه مع البراعة اليدوية ، فيمكن إحياء كل شيء ، كما لو تم منحه حياة ثانية.
يشمل العمل مع المواد الطبيعية فرص عظيمةتقارب الطفل مع طبيعته الأم ، وتعليمه موقف حذر ورعاية تجاهه ، وتكوين المهارات الأولى.
صنع اللعب والحرف اليدوية من مادة طبيعية- عمل شاق ومثير وممتع للغاية.
تتطلب صناعة الحرف أفعالًا بارعة من الطفل. في عملية العمل المنهجي ، تكتسب اليد الثقة والدقة وتصبح الأصابع مرنة. وهذا مهم لإعداد الأيدي للكتابة والأنشطة التعليمية في المدرسة. يساهم العمل اليدوي في تطوير الاتساق الحسي في عمل العين واليد. تحسين تنسيق الحركات.
من الضروري تعريف الأطفال بعالم الجمال في أقرب وقت ممكن: انتبه لجمال الزهور والفواكه نباتات مختلفة, اوراق الخريف. كل نبات له طابعه الفريد. مظهر خارجي: أشكال الأوراق وألوانها وما إلى ذلك ، حيث يجب مراعاة كل شيء عند العمل بالمواد الطبيعية.
I. كيفية تنظيم العمل بالمواد الطبيعية. قيادة عمل الأطفال.
تعتمد منهجية تنظيم عمل أطفال ما قبل المدرسة بالمواد الطبيعية على مبادئ التدريس: منهجي ، ومتسق ، ويمكن الوصول إليه.
من المهم جدًا أن يتصرف الطفل بنشاط ، بمزاج جيد. للقيام بذلك ، من الضروري أن تأخذ في الاعتبار قدرتها على المرحلة الأوليةتنظيم العمل ، وتوسيعها وتغييرها. يمكننا أن نوصي بأن يكتشف المعلمون وأولياء الأمور أولاً كيف يشعر الأطفال تجاه العمل اليدوي ، وما إذا كانوا يريدون العمل وماذا يمكنهم القيام به. من الضروري إيقاظ اهتمام الأطفال بالمواد الطبيعية ، والرغبة في العمل معها. في المجموعة ، من الضروري ترتيب معارض لأعمال الأطفال من مواد طبيعية ، لأن الأطفال يحبون حقًا النظر إليها المواد النهائيةمن صنع أقرانهم - يريد الجميع تعلم كيفية صنع مثل هذه الألعاب.
يتم تنفيذ العمل على تصنيع الألعاب من المواد الطبيعية من قبل الأطفال بشكل أكثر نجاحًا إذا أتيحت لهم الفرصة للانخراط في أنشطة أخرى: في فصول النمذجة والتطبيقات. يحب الأطفال عمل تطبيقات من بذور اليقطين والأوراق المجففة. في هذه الفئات ، يتعرفون على تقنية جديدة لتطبيقات الإلتصاق: يقومون بتطبيق الغراء ليس من جانب ، ولكن في المكان الذي سيتم تطبيقه فيه.
عند تنظيم العمل على تصنيع الألعاب من المواد الطبيعية ، من الضروري مراعاة مستوى المعرفة والمهارات العملية للأطفال. يصنع المريض لعبته المتصورة العمل التحضيريلإنشائها. يتم تنظيم الرحلات إلى الطبيعة مع الأطفال. أثناء رحلة إلى الطبيعة ، يذكر المعلم الأطفال بأن لحاء الأشجار والشجيرات المجففة أو المقطوعة يستخدم في صنع اللعب من المواد الطبيعية. أمام الأطفال ، يقوم المعلم بعمل 1-2 لعب بسيطة، مما يثير اهتمام الأطفال بصناعة الحرف اليدوية من المواد الطبيعية. جمع الجذور الجافة والفروع. المخاريط ، العقد لها شكل غريب. يدعو المعلم الأطفال للإجابة على السؤال: "كيف تبدو؟ ماذا تذكر؟ يشجع الطفل على مقارنتها ، والنظر بعناية إلى المادة ، والتخيل ، والتفكير مسبقًا في ما يمكن فعله منها.
يُنصح بتعليم الأطفال صنع نفس اللعبة من مواد مختلفة.
يتكون صنع اللعب من مادة طبيعية من مرحلتين:
- يحلل الطفل اللعبة التي يجب أن يصنعها ويخطط لتسلسل العمل عليها ويختارها المواد اللازمةوالأدوات ويحدد المهارات العملية ، التي سيتم من خلالها تحقيق الهدف.
- يبدأ الطفل الخلق المباشرألعاب الأطفال. يشرح للأطفال أن العمل في الحرفة يبدأ بالتحضير لمكان العمل ، في عملية العمل من الضروري الملاحظة قواعد معينة. بادئ ذي بدء ، يتم تعليمهم تحليل عينة من حرفة مستقبلية بعناية. ثم يتم تعليم الطفل لتحليل عملية العمل القادم على اللعبة. يوضح المعلم للأطفال العملية الكاملة للعمل على لعبة من البداية إلى النهاية ويوضح كيفية صنعها. يرافق المعلم عرض العمل قبل كل جزء ، وتفاصيل الحرفة ، وطرق ربطها بشرح.
عند إنشاء الألعاب ، يمكنك أن تقدم للأطفال الجمع بين المواد الطبيعية.
مخطط تسلسل العمل على صناعة المصنوعات اليدوية من المواد الطبيعية حسب النموذج:
- فحص وتحليل عينة لعبة.
- إنشاء تسلسل خطوة بخطوة لتصنيعها وتخطيط سير العمل.
- اختيار طريقة لربط أجزاء اللعبة.
- اختيار المواد والأدوات.
- صنع اللعب.
- تحليل وتقييم الحرف.
P. متى وكيف تعمل.
في رياض الأطفال ، يتم تنظيم العمل بالمواد الطبيعية في النصف الأول من اليوم مرتين في الشهر ، ومرة واحدة في الأسبوع - عمل دائرة (بعد الظهر). يمكنك العمل مباشرة مع مجموعتك (إذا كانت الحرف بسيطة)أو مجموعات فرعية.
في المجموعة والمنزل ، يجب تهيئة الظروف للعمل مع المواد الطبيعية في أوقات فراغهم ، ومكان معين حيث يمكن للأطفال ، إذا رغبوا في ذلك ، الانخراط في هذا النشاط.
كيف تصنع لعبة ، ما هي العمليات التي يجب القيام بها؟
أبسط و طريقة ميسورة التكلفةيتم توصيل أجزاء المركبة باستخدام البلاستيسين. طريقة أكثر تعقيدًا ، ولكنها أيضًا أكثر متانة لتوصيل أجزاء من اللعبة ، هي اللصق. يمكنك أيضًا توصيل أجزاء من اللعبة بمساعدة الأغصان والمباريات والعصي ، الأمر الذي يتطلب خرامًا. يتم تنفيذ العمل الرئيسي مع المخرز بواسطة المربي. يمكن توصيل التفاصيل مع الخيوط والأسلاك.
مادة طبيعية:
المخاريط (الصنوبر ، التنوب ، الصنوبر ، الآلدر)المكسرات وقذائفها (جوز ، غابة ، أرز ، ترابي)، الكستناء ، الجوز ، اللحاء ، الأغصان ، الجذور ، الأوراق ، البذور ، الوردة البرية ، الرماد الجبلي ، أكواز الذرة ، القش ، الطحلب ، ريش الطيور ، الأصداف.
العمل بالمواد الطبيعية
في فصول جمعية "الطبيعة والتصميم" للاتجاه الفني والجمالي
كوزنتسوفا ليلى أديلوفنا
معلم تعليم إضافي
MOU DOD EBC
كومسومولسك أون أمور
إقليم خاباروفسك
يحتوي العمل بالمواد الطبيعية على فرص كبيرة لتقريب الطفل من طبيعته الأصلية. هذا جدا نشاط مثير. يوسع الالتقاء بالطبيعة فهم الأطفال للعالم من حولهم ، ويعلمهم النظر بعناية في الأشكال الطبيعية المختلفة ، ويطور الملاحظة ، والخيال الإبداعي والخيال ، ويساعد على الدراسة وإتقان النوع الجديدأنشطة.
العمل القائم على الملاحظة والتجربة الجمالية للواقع المحيط هو شرط لتنمية شخصية متناغمة. يجب أن تكون الرغبة في التعبير عن موقف المرء من الواقع بمثابة مصدر للتنمية التفكير المجازي. حتى لا يصبح الأطفال ضيوفًا في ورشة عمل حول الطبيعة ، بل يصبحون أساتذة فيها ، دعنا نفكر في ماهية اجتماعاتهم مع الطبيعة في ورشة العمل هذه - المتعة ، أو ملء وقت الفراغ ، أو شيء مثير للاهتمام.
صنع اللعب والحرف اليدوية من المواد الطبيعية شاق ومثير وممتع للغاية. لكي يكون الأطفال مستعدين للقيام بذلك ، من الضروري تطوير خيالهم ، ومشاعرهم الجيدة ، ومع إتقان المهارات ، ستأتي البراعة في العمل أيضًا.
لفت العديد من المعلمين الانتباه إلى أهمية استخدام المواد الطبيعية في أنشطة الطفل. كما. وأشار ماكارينكو إلى أن المواد مثل الطين والخشب والورق هي الأقرب إلى وضعها الطبيعي النشاط البشري، من المواد يخلق الشخص القيم والثقافة. من المشي ، غالبًا ما يجلب الأطفال الجوز والأقماع والفروع ؛ من رحلة إلى الخزان - حصى جميلة وقذائف. يقوم الرجال بفحص المواد التي تم جمعها لفترة طويلة ، وفرزها ، والشعور بها ، وفحصها. يساعد هذا في حفظ الشكل والألوان وخصائص كل نوع من المواد. على سبيل المثال ، يتعلم الأطفال أن المكسرات مستديرة ، بنية اللون ، ذات سطح وعر ؛ بلوط بيضاوي ، لامع ، بني مصفر ؛ كاتيل أسطواني ، ذو سطح مخملي ناعم ، بني ، إلخ.
تعمل المواجهات مع الطبيعة على توسيع أفكار الأطفال حول العالم من حولهم ، وتعليمهم النظر بعناية في الظواهر المختلفة ، والحفاظ على سلامة الإدراك عند إنشاء الحرف اليدوية من المواد الطبيعية.
تتطلب صناعة الحرف اليدوية إجراءات حاذقة من الطفل ، وإذا كانت في البداية حركة غير دقيقة لليد ، فإنه غالبًا ما يفسد العمل ، ثم لاحقًا ، في عملية العمل المنهجي ، تكتسب اليد الثقة والدقة وتصبح الأصابع مرنة. كل هذا مهم لإعداد اليد للكتابة ولأنشطة التعلم في المدرسة.
يساهم العمل اليدوي في تطوير المهارات الحسية - الاتساق في عمل العين واليد ، وتحسين تنسيق الحركات ، والمرونة ، والدقة في أداء الإجراءات. في عملية صنع الحرف اليدوية ، يتشكل تدريجياً نظام من المهارات والقدرات الخاصة. V.A. كتب Sukhomlinsky: "أصول قدرات ومواهب الأطفال في متناول أيديهم. من الأصابع ، من الناحية المجازية ، تتدفق أنحف تيارات ، والتي تغذي مصدر الفكر الإبداعي.
التأثير الكبير للإبداع اليدوي على النمو العقلي للطفل ، على تنمية تفكيره ، إذا اتبعت مسار العمل مع الأطفال لصنع الحرف من العمل الإبداعي ، يمكنك أن ترى أنه في البداية يقوم الرجال بفحص العينة وتحليلها هيكلها وطرق التصنيع. بعد ذلك ، بعد إتقان هذه العملية ، تصبح المهام أكثر تعقيدًا: يُعرض على التلاميذ رسمًا أو صورة فوتوغرافية للعمل الذي يتعين القيام به ، وأخيراً ، دون تحليل أولي ، ينتجون عملًا إبداعيًا وفقًا للمهمة أو وفقًا للمهمة الخاصة بهم خطة.
أثناء هذا العمل ، يتم تهيئة الظروف لتطوير ليس فقط وظيفة التخطيط للكلام ، ولكن أيضًا تنظيم الكلام للسلوك. يتجلى التأثير المتزايد للتنظيم اللفظي لسلوك الطفل أيضًا في زيادة مستوى توجهه في العالم الخارجي وفي نفسه ، في تطوير معارف ومهارات جديدة.
يساهم التسلية في العمل على تصنيع الألعاب من المواد الطبيعية في تنمية الاهتمام عند الأطفال - يزداد ثباتها ، ويتشكل الاهتمام التعسفي. على سبيل المثال ، أثناء تصنيع كلب ، يُطلب أولاً من الأطفال معرفة مكان عمل ثقوب للأقدام (يجب أن يكونوا متناظرين ، على نفس المستوى ، ليس مرتفعًا جدًا وليس منخفضًا جدًا ليكون مثل الحقيقي) ، كيف لإرفاق الرأس والتفاصيل الأخرى.
ترضي الحرف المصنوعة من مواد طبيعية فضول الأطفال إلى حد كبير. يوجد في هذا العمل دائمًا حداثة وبحث إبداعي وفرصة لتحقيق نتائج مثالية أكثر.
المزاج العاطفي المواتي للأطفال أثناء تصنيع الألعاب ، وفرحة التواصل في العمل ، والمتعة التي نشهدها في عملية الخلق لعبة جميلةمهمة جدًا للتنمية الشاملة. ما مقدار الفرح الصادق والبهجة والحرف اليدوية غير المعقدة من الأصداف والقطط التي تجلبها للأطفال! يصبح رجل صغير مرح ومضحك يصنعه بنفسه لعبة الأطفال المفضلة. المشاعر الإيجابية هي حافز مهم لتثقيف الاجتهاد.
العمل على إنتاج عمل إبداعي بأي أسلوب يساهم في تنمية شخصية الطفل وتعليم شخصيته. ليس من السهل القيام بالعمل: إنتاجه يتطلب بعض الجهود القوية الإرادة. عندما يواجه الطفل صعوبات ، يحاول حلها بمفرده. أحيانًا لا يكون الطفل قادرًا على القيام بأي عمل على الفور: التقط اللون المطلوب، الشكل ، إلخ. بتوجيه من شخص بالغ ، يتعلم الطفل تحديد أسباب الفشل والتغلب عليها. تدريجيًا ، تتشكل فيه صفات مثل العزيمة والمثابرة والقدرة على بدء العمل حتى النهاية.
في عملية العمل ، يتم تهيئة الظروف الإيجابية لتشكيل الدوافع الاجتماعية للعمل ، والتي في كبار سن ما قبل المدرسةاكتساب قوة تحفيزية كبيرة. يحصل كل طفل على فرصة ليشعر ويختبر متعة المشاركة الشخصية في قضية مشتركة.
هذا النوع من العمل له فرص حقيقيةلتشكيل مراقبة وتقييم الأنشطة الخاصة بهم في الأطفال. لذلك ، عند صنع الحرف اليدوية ، يواجه الرجال الحاجة ليس فقط لتحليل العينة والتخطيط لسلسلة من الإجراءات ، ولكن أيضًا للتحكم في أنفسهم أثناء العمل ، لربط نتائجهم بالعينة.
اسمحوا لي أن أقدم لكم مثالاً على درس تجميعي باقات الزهوروالتراكيب. يمكن عقد الدرس لطلاب المرحلة الثانية من التعليم المهتمين بفن التصميم ، وكذلك في فن صنع الباقات والتركيبات (الترتيب) ، وزراعة الزهور ، ويتضمن ثلاث عمليات مترابطة: الإدراك ، والخيال ، والتكاثر. . جميع العمليات الثلاث تثري الطالب ، بغض النظر عن درجة استعداده. ينفذ الدرس المهام ، ويعلم الأطفال اكتشاف جمال الباقة وتطورها ، وخلق الجمال عمل ابداعيمن المواد الطبيعية بأيديهم.
معدات:
1. رغوة الأزهار "واحة".
2. مسدس الغراء;
3. قضبان.
4. شريط لاصق.
5. ملاقط أو مقصات ؛
6. مقص أو سكين.
7. المزهريات ، المزارعون ، الأباريق ، الأواني.
8. مادة طبيعية (قذائف ، حصى ، مخاريط ، جوز ، أغصان شجيرة ، أوراق شجر ، خرز زجاجي ، قماش ، فواكه) ؛
9. الخرز والتماثيل الصغيرة (إكسسوارات صغيرة).
تقدم الحدث
معلم: ما الذي يجعل منزلنا جميل؟ حسنًا ، بالطبع ، أولاً وقبل كل شيء - الإصلاح. ثم مرتاح أثاث جميل. يفضل شخص ما المساحة ، مما يخلق إحساسًا بالحجم والتهوية بسبب قلة الأثاث. شخص ما يحب متاهات الممرات الضيقة الموضوعة بين عدد لا يحصى من الخزائن العتيقة والألواح الجانبية. لكن كل هذه التصميمات الداخلية لها واحد الخصائص المشتركةإنها مليئة بجميع أنواع الهدايا التذكارية الصغيرة وليست كذلك ، المواهب ، التماثيل ، الزخارف التي قد لا يتم دمجها جيدًا مع بعضها البعض ، لأنها تخون راحة المنزل وشخصيات الأشخاص الذين جمعوها يتجلى فيها بوضوح.
من المستغرب ، كقاعدة عامة ، أن هذه الزخارف مرتبطة بطريقة ما بالزهور. حتى في منازل أولئك الأشخاص الذين ، لأي سبب من الأسباب ، لا يحتفظون بالنباتات الحية. ربما لأنه في روح كل ساكن في المدينة ، فإن التوق إلى الحياة البرية يتصاعد بهدوء ، والذي تنفصل عنه البشرية أكثر فأكثر كل عام. هذه هي جميع أنواع المزهريات والسلطانيات وسلال الزهور. والزهور نفسها - حفنة كبيرة من الزهور المقطوفة ، وباقات صغيرة من الزهور المفردة ، وبالطبع الأعشاب الجافة والعصي - عقبات ، التراكيب الاصطناعية…
إذا كنت تفكر في ذلك ، فإن الأزهار مثل العلم التطبيقي العمل الزخرفيبالورود - نتيجة مباشرة للتصنيع العالمي. على الرغم من أن تقاليد ترتيب الباقة وترتيب الزهور تعود إلى قرون. خلال هذا الوقت ، تمكنت ثلاثة مجالات رئيسية من اليابانية والصينية والأوروبية من التكوّن.
أقدم مبدأ هو الأسلوب المتوازي ، حيث يتم ترتيب سيقان الزهور في مجموعة ضيقة بالتوازي. لمثل هذه الباقة ، من المهم جدًا اختيار الزهور المناسبة. عادة ما تكون هذه الزهور ذات السيقان الجميلة. يمكن تزيين الباقة بشريط أو حبل ، وهو مزيج متناغم من التكوين.
المبدأ الثاني هو التقنية الشعاعية أو الحلزونية. يسمح لك بعمل باقة أكثر كثافة باستخدام نباتات مختلفة. من المهم أن يتم طي سيقان الزهرة في الباقة النهائية بشكل صارم في لولب بنقطة ربط واحدة.
صنع باقة تنسيق الزهوريمكن أن تسهل الأجهزة التالية التي يستخدمها بائعي الزهور المحترفين. ومفيدة جدا لهم.
رغوة زهرة "واحة". هناك العديد من القواعد الجاهزة ، مثل "الهياكل العظمية" الجاهزة للباقات ذات الشكل الكلاسيكي ، والمصممة من أجل حالات محددةمثل باقة الزفاف. أو يمكنك شراء "بار" بسيط من الرغوة واستخدامه بأفضل ما يمكنك تخيله. تستخدم "واحة" ذات اللون الأخضر للزهور الطازجة ، التكوين النهائييتطلب سقي منتظم. اللون البني- للتركيبات من الخشب الميت ؛
مسدس الغراء وقضبان لها. شيء لا يمكن الاستغناء عنه على الإطلاق لإصلاحه العناصر الفرديةالتراكيب.
شريط لبائعي الزهور.
سكين الأزهار ، مقص ، مقص. يمكنك الحصول على ما لديك في المنزل ؛
وبعد ذلك ، يتم استخدام مجموعة متنوعة من المواهب التي تتراكم بشكل طبيعي في كل منزل ، عمليًا أي قمامة صغيرة. زجاج شفاف أو ملون أشكال مختلفة. فور فور. سيراميك ذو ملمس خشن ناعم. معدن ، من دلاء فضية بسيطة إلى أباريق نحاسية قديمة مغطاة بزخارف الزمن. الغزل والنسيج. شجرة مبيضة. كرات الزجاجوالحصى والقذائف جلبت من البحر. الراتينجية والصنوبر ومخاريط الأرز. عين الجملاليوسفي.
النتيجة المحددة تعتمد فقط على خيالك.
التوجيهلصنع باقة.
من إعداد: teacher تعليم Kuznetsova L.A.
منصة
معدات
تكنولوجيا
1. اختيار إناء ، زارع ، وعاء
رسم سكتش.
أي وعاء أو وعاء لباقة
اختيار الوعاء أو الحاوية المناسبة
2. نختار المواد الجافةحسب حجم الحاوية المختارة.
1. الزهور المجففة (الذرة الرفيعة ، الدخن الأسود ، الخلود ، السينيراريا ، الجبسوفيلا ،).
3. واحة.
1. نضع الواحة في الإناء.
2. نرتب الوعاء بالزهور المجففة.
3. نأتي بالباقة إلى نظام الألوان.
1. الدهانات (بخاخات أكريليك ، جليتر ، ثلج صناعي).
3. مسدس الغراء.
1. رش الباقة بالهباء الجوي.
2. غراء العناصر الزخرفية.
القواعد الأساسية لتكوين باقة أو تكوين
1. العناصر المميزة للتكوين
يتم دمجها وفقًا للميزات المتجانسة والشكل واللون والملمس والملمس.
2. بناء التكوين كله على التناقضات وبالتالي ، فإن الأواني البلورية تعارض السيراميك ؛ تبدو الفراشات مشرقة وحيوية بشكل خاص على خلفية لفات وأوراق بيضاء.
3 . يجب مراعاة القيود
(لا يزيد عن ثلاثة أو أربعة) في المواد والتفاصيل واللون والشكل. تجنب التلويث والتفكك ، لأن هذا يخلق شعوراً غير مرغوب فيه بالاضطراب والقلق.
التراكيب المتنوعة والمشبعة تتسبب في مشاعر سلبية.
4. إذا كان هناك العديد من العناصر في التكوين ، يتم ترتيبهم في مجموعات من اثنين أو ثلاثة. لتصوير أحداث ذات أهمية متساوية ، يتم استخدام العديد من المراكز التركيبية.
5. اترك مسافة بين المجموعات بحيث لا "تضيع" أجزاء منفصلة من التكوين.
6. تم التأكيد بشكل خاص على التبعية (التبعية) بين المجموعات. تتميز العناصر الأكثر أهمية بالموضع والحجم واللون لتوجيه نظرة الشخص إليها أولاً ، ثم على الأقل التفاصيل المهمة.
7. وفق قاعدة النسبة الذهبية ، يقع العنصر أو مجموعة العناصر الأكثر أهمية على مسافة 1/3 تقريبًا
من حافة التكوين.
8. الحجمي ، عمق الصورة يتم تحقيقها بمساعدة ديناميكيات اللون والحجم والشكل والمنظور والظلال.
9. من الضروري الحفاظ على التوازن البصري على حساب التنسيب الصحيحأشكال كبيرة وثقيلة ومظلمة صغيرة نسبيًا ،
ضوء خفيف.
يحب الأطفال دروس المخاض أكثر من الدروس الأخرى. في دروس المخاض ينشغل الطفل بصنع ألعاب عزيزة على قلبه يرى فيها أصدقائه. يخلق الجمع بين النشاط الفكري والحركي جوًا من العمل الهادف.
مكان خاص في نظام التدريب على العمل تحتلها دروس العمل على تطبيق العمل مع المواد الطبيعية. ما مقدار الفرح الذي يحصل عليه الطفل من لعبة مصنوعة يدويًا من الجوز والجوز والأوراق! صنع الهدايا والتذكارات للآباء والأصدقاء لا يقل متعة. الأيدي الماهرة والخيال يصنعان العجائب.
يسهم تسلية العمل على تنفيذ أعمال تطبيقية من مادة طبيعية في تنمية الصفات لدى الطلاب مثل:
الاستجابة الجمالية والذوق الفني ؛
قدرات التصميم والخيال الإبداعي ؛
المهارة والبراعة.
القدرة على استخدام هدايا الطبيعة بشكل ملائم ودقيق ؛
الاهتمام بالطبيعة وحبها ، موقف دقيقلها؛
الاجتهاد والمثابرة والصبر.
بفضل العمل بالمواد الطبيعية ، يتعرف الطفل على خصائصها ، ويطور الأطفال المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، وتنسيق الحركات ، وما إلى ذلك.
ينظم المعلم الملاحظات في الطبيعة مع الأطفال ، والمشي ، والرحلات ، وجمع المواد الطبيعية ، ويعلم الأطفال جمع المواد الطبيعية حتى لا تتلف الطبيعة: تتم إزالة لحاء البتولا واللحاء من الأشجار المتساقطة ، وتجف الأغصان ، والأقماع ، والبذور ، الأوراق المتساقطة.
يقوم المعلم بتعريف الأطفال على مجموعة المواد الطبيعية ، بدءًا من الصف الأول. هذه هي المخاريط المختلفة ، والبذور (الزيزفون ، والقيقب ، والرماد) ، والجذور ، والأغصان المنحنية ، والخشب ، والفطر ، واللحاء ، والأغصان ، والجوز ، والطحالب ، والقش ، والعشب ، وقطع الأشجار ، والأوراق ، وبتلات الزهور المجففة ، إلخ.
يتم تخزين المواد الطبيعية في صناديق تحت الأغطية. إذا كانت الصناديق كبيرة ، يتم تقسيمها من الداخل إلى خلايا وتستخدم لتخزين الأصداف والريش والعظام والجوز ومختلف المواد الصغيرة. يتم لصق العلامات المناسبة على غطاء الصندوق حتى يتمكن الطفل من العثور بسرعة على كل ما يحتاجه.
عند صنع الحرف اليدوية من مواد طبيعية ، ننصحك بمراعاة ذلك القواعد التاليةالعمل بالمواد الطبيعية:
لا تستخدم البلاستيسين عند البناء ، لأن هذه الحرف هشة ، وتفقد مظهرها بسرعة ، ولا تمنح الأطفال الفرصة الكاملة لتحسين مهاراتهم البناءة.
لا ينبغي صبغ المواد الطبيعية ، لأنها جميلة جدًا (مهمتنا هي تعليم الأطفال التأكيد عليها جمال طبيعي). من الأفضل تغطية الحرف اليدوية بورنيش عديم اللون لجعلها أكثر متانة وجمالا.
عند صنع الحرف اليدوية من مواد طبيعية ، يجب ألا تستخدم مواد أخرى ، على سبيل المثال ، الورق ، المطاط الرغوي ، البوليسترين ، إلخ. ومن هذا المنطلق تفقد المركبة سحرها الطبيعي.
فقط المواد التي لم يعد من الممكن استخدامها للطعام والتي تنتمي للنفايات يجب استخدامها في الصناعات اليدوية (بذور الفاكهة ، قشور الجوز ، قشور البرتقال ، قشور البصل ، الثوم ، البذور ، إلخ).
لا تستخدم المواد التي يمكن أن تسبب إصابة للطفل أو تهدد صحته (الأرقطيون ، الأذنين ، النباتات السامةوقشر البيض الخام).
لا تستخدم مادة هشة للغاية وهشة يمكن إتلافها بسهولة أثناء العمل (قشر البيض الكامل).
إن عملية تنفيذ أعمال التزيين من مادة طبيعية مثيرة للغاية. يطور الطفل رؤية خاصة للعالم الطبيعي ودراسته وتحولاته الخاصة. بفضل العمل بالمواد الطبيعية ، يتعرف الطفل على خصائصها ، ويطور الأطفال المهارات الحركية الدقيقة لليدين وتنسيق الحركات وغير ذلك الكثير. أهمية عظيمةمن أجل التنمية الشاملة لطالب المدرسة الابتدائية. إن الالتقاء بالطبيعة يوسع دائمًا أفكار الأطفال حول العالم من حولهم ، ويعلمهم النظر بعناية في الظواهر المختلفة.
العمل مع المواد الطبيعية يطور خيال الأطفال ويساهم في إِبداعللعمل.
يقوم المعلم باختيار المواد الطبيعية وتجفيفها وإعدادها مسبقًا لاستخدامها لاحقًا من قبل الطفل في أنشطته. يتطلب العمل بالمواد الطبيعية عناية واهتمامًا خاصين ويتكون من ثلاث مراحل:
المرحلة الأولى هي اختيار ودراسة المواد الطبيعية (الفروع ، الأوراق الجافة ، التنوب, لحاء الشجر) ، وإحضار حالة معينة عن طريق إزالة الأجزاء غير الضرورية.
المرحلة الثانية هي دمج التفاصيل الفردية للموضوع في التفاصيل العامة. من الضروري لفت انتباه الطفل إلى جودة وقوة المواد الطبيعية.
ثالث. المرحلة - تصميم الموضوع وفقًا لموضوع العمل.
تطوير الخيال ، التفكير المنطقي، لزيادة النشاط الإبداعي ، جودة نتائج العمل.
للعمل مع المواد الطبيعية في الفصل وأثناء المشي والرحلات ، من الضروري جمع المواد وتحديد جودتها (صلبة ، ناعمة ، ناعمة ، خشنة ، رقيق ، إلخ) وشكلها ، واختيار ما هو ضروري للعمل.
المهام الرئيسية عند العمل بالمواد الطبيعية
· تكوين مهارات العمل في اختيار المواد الطبيعية للعمل المستقبلي.
تكوين المهارات التدريب قبلالمواد والاستخدام في العمل (إزالة الأجزاء غير الضرورية ، ووضعها في الفضاء ، والجمع ، والحفاظ على القوة ، وما إلى ذلك).
· تكوين مهارات نقل صورة للموضوع المصنوع.
تكوين القدرة على تحديد واستخدام ميزات المواد الطبيعية بشكل مستقل.
من الأهمية التعليمية الكبيرة استخدام الأشياء التي يصنعها الأطفال من مواد طبيعية: أنواع مختلفةتنسيق الزهور ، مصنوعات القش ، تماثيل الحيوانات ، الطيور ، الوحوش ، الحشرات ، إلخ. لتزيين الغرف ، للهدايا.
ممتع جدا للأطفال أعمال البناءمن الرمال والثلج في الملاعب روضة أطفال. يوصى ببناء "قلاع" من الرمال ، "مدن الجليد" ، "جوركي" ، "عالم الحكايات الخيالية" ، أشكال حيوانات ، طيور من الثلج ؛ من الحجارة الصغيرة - بئر ، ثعابين ، سلاحف ، إلخ.
نتيجة لهذا العمل ، يتعلم الأطفال أن الرمال سائبة ويجب ترطيبها عند استخدامها ، وأن الثلج رقيق وناعم وبارد ويمكن أن يتحول إلى جليد. في الموقع ، يقدم المعلم للأطفال موضوعًا ، ويقومون بالعمل بمفردهم.
بناء
عند البناء من مجموعات البناء للأطفال ، يتم تنفيذ المهام وفقًا للظروف. يتعرف الأطفال على مواد جديدة ، ويفكرون في طرق لحل العديد من المشكلات في نفس الوقت.
عند التصميم وفقًا لخطتهم الخاصة ، يتم منح الأطفال الفرصة للتصرف بشكل مستقل ، وتنمية خيالهم.
عند البناء من الصانعين ، وتجميع الهياكل ، وربط الأجزاء و "إصلاحها" ، يبذل الأطفال جهودًا معينة ، ويكتسبون مهارات في وضع كائن في الفضاء. مخطط.
إرشاد الأطفال في التصميم ، وتوجيه بحثهم ، ودمج اللعب مع النشاط ، واستخدام كلمة فنية ، والترابط المنهجي للحكايات الخرافية ، والقصص تساعد على إضفاء طابع إبداعي على هذه العملية ، مما يؤدي إلى نتائج عالية الجودة للعمل.
في البداية ، يتم تقديم الأطفال مألوفًا وعادية صانعي المعادنكما مواد اضافية. ثم ، لتطوير خيالهم و تفكير ابداعىيتم طرح المهام الإشكالية والبحث عن حلول لها.
في حجرة الدراسة ، يعمل الأطفال في مجموعات من خمسة إلى ستة أشخاص. يتم إعطاء كل طفل أجزاء على شكل حرف L من المصمم ، كهيكل غير مكتمل أو جزء من كائن. يسأل المعلم الأطفال "ما هي هذه التفاصيل التي تذكرهم بها وما الذي يمكن صنعه منها. وبعد فحص مجموعة التصميم بعناية ، وبعد دراسة الأجزاء الصغيرة ، والتفكير فيما يجب صنعه منها ، يخبر كل طفل المعلم بما يريده" do. يوضح المعلم أنه من خلال توصيل أجزاء صغيرة أساسية وإضافية من المُنشئ ، يمكنك إنشاء إنشاءات بسيطة. على سبيل المثال: الطائرات ، المباني السكنيةوالكراسي والحيوانات ، إلخ. يصمم الأطفال عدة أشياء وفقًا لتصميمهم الخاص. في الفئات التالية ، يتم تزويدهم بأجزاء هيكلية على شكل حرف T و U بأطوال وسمك مختلفة. يفكر الأطفال بشكل مستقل في الأشياء التي يمكن صنعها من هذه الأجزاء. إنهم مدعوون لأداء شكلين أو ثلاثة أشكال من البناء. الرقم الذي اقترحه المعلم هو الرقم الرئيسي. أثناء العمل ، يتم استكماله بتفاصيل تصميم لتصنيع عنصر جديد. في الفصول اللاحقة ، لن تكون الأرقام التي يقترحها المربي الهيكل الرئيسي فحسب ، بل ستكون أيضًا أحد عناصر الأجزاء للاستخدام المجاني من قبل الأطفال أثناء البناء الذاتي. في الدروس الأخيرة ، يتم تقديم موضوعات عامة للأطفال ، على سبيل المثال ، "حديقة الحيوان" ، "المطار" ، "مدينتي المفضلة" ، يتم تحديد اتجاه عمل مستقلباستخدام المهارات المكتسبة.
عند العمل مع المُنشئ ، يمكنك تقديم شكل من أشكال التصميم وفقًا للظروف. على سبيل المثال ، "جسر للمشاة فوق النهر" ، "مباني متعددة الطوابق من مدخلين" ، "شارعنا به حركة مرور ثنائية الاتجاه." في الألعاب المشتركة ، المناقشة المتبادلة ، تنسيق الإجراءات ، التوزيع الصحيح لوظائف كل منها ، يؤدي تحقيق النتائج النهائية إلى تطوير ثقافة العلاقات لدى الأطفال.
بالنسبة للبناء الموضوعي الجماعي ، يجب تهيئة ظروف معينة. على سبيل المثال ، بالنسبة لعمل الأطفال ، يعد إعداد مكان العمل ذا أهمية كبيرة ، أي التنسيب الصحيحأجهزة كمبيوتر سطح المكتب أو موقع مناسب على السجادة. من المستحسن أن يكون هناك عدد كافٍ من المصممين وقطع غيار وقطع غيار إضافية (Lego ، Dasta ، Tektop ، تتكون من 202 قطعة). بالنسبة للعمل الجماعي ، يتم تقديم مصممي العينات التالية: "Quadro" ، "Starter" ، "Basie" ، "Junior" ، "Universal" ، "Mobile" ، إلخ. مكعبات "،" لعبة الوحدة "(المؤلف S.L. Novoselova) ،" Magic Tower "(المؤلفون L. A. Paromova ، F. A. Yunusov ، T. V. Chernysheva) ،" Snake ". على متن الطائرة ، يعتبر صانعو الفسيفساء والقلب مريحين للغاية.
تسمح الوحدات اللينة كبيرة الحجم (الحجمية والمستوية) للأطفال بإنشاء هياكل للألعاب والمسابقات الرياضية ، ومنحهم الفرصة لإنشاء مساحة اللعب وتحويلها بأنفسهم ، حسب الرغبة ، لتشكيل قدرات الطفل البناءة والخيال والإبداع.
المصممين أعلاه مصنوعون من الخشب والمعدن والبلاستيك. تختلف عن بعضها البعض في الحجم والتفاصيل. في هذا الصدد ، يجب على اختصاصي التوعية الانتباه أولاً وقبل كل شيء إلى جودة المصمم وحجمه. لتوجيه عمل الأطفال ، يجب على المربي أن يدرس بنفسه بناء الكائن ، مع توفير خيارات التصميم. بعد ذلك يضع أمام الطفل مهام محددة، يقدم إرشادات استخدام هذا المنشئ ، ويوجه إبداع الطفل في الاتجاه الصحيح.
أعمال يدوية
يتم تنفيذ فصول العمل اليدوي في مجموعات بالتناوب مع التصميم مرة كل أسبوعين.
في الفصل الدراسي للعمل اليدوي ، يجب على المعلم أداء المهام التالية:
· اتبع القوانين نشاط العمل;
ضمان السلامة أثناء العمل ؛
لغرس مهارات الدقة والنظافة والاستخدام الاقتصادي للمواد المستخدمة (الورق والنسيج وما إلى ذلك) ؛
تنمية التفكير المنطقي والاهتمام بالعمل المنجز.
فى المعالجة أعمال يدويةالمهمة الرئيسية هي تعليم الأطفال للعمل معها مواد متعددة. بادئ ذي بدء ، تحتاج إلى أن تشرح للطفل ما هي المواد اللازمة لصنعها (من الورق المقوى والورق والنسيج والمطاط الرغوي والصوف القطني والمواد الطبيعية ، النفايات، شجرة). "ثم دعك تختار الأدوات الصحيحة، تعرف على العينة ، وضح للطفل كيفية استخدام المقص ، والقوالب ،
يتم إيلاء اهتمام خاص للقدرة على العمل مع العينات والرسومات والرسومات.
عند العمل باستخدام القماش ، يتعلمون كيفية التعامل مع الإبرة (الخيوط ، وربط العقد). بمساعدة المعلم ، يمكن للأطفال صنع "وسادة للإبر" ، وبناء "سجادة منقوشة" من الأجزاء النهائية (عن طريق اللصق).
في فصول التعامل مع القماش ، يتم تقسيم الأطفال إلى عدة مجموعات (ثلاثة أو أربعة أشخاص لكل مجموعة). المجموعة الأولى تعمل في الخياطة ، والثانية تعمل بالورق (تصنع الأنماط والأنماط). في نهاية العمل ، تقوم المجموعات بتغيير نوع العمل. في سياق هذا النشاط انتباه خاصتُمنح للأطفال الذين يعملون بإبرة - يجب أن يكونوا تحت الإشراف المستمر من قبل شخص بالغ (مقدم رعاية ، أحد الوالدين).
يتطلب العمل اليدوي الصبر والمثابرة والهدوء من الطفل.
أثناء تدريب الخياطة ، يتم شرح قواعد العمل بإبرة لكل طفل على حدة ، أي يوضح المعلم كيفية إمساكه وكيفية إدخاله في القماش وكيفية سحب الخيط.
في العمل الجماعي ، على سبيل المثال ، عند إعداد حبكات موضوعية للمسرح المكتبي ، تقوم مجموعة واحدة بتقطيع أزياء الشخصيات (الفنانين) ؛ والثاني هو تجهيز المشهد. الثالث - تلبيس الشخصيات. ثم يتم تنظيم الأداء بجهود مشتركة. نتيجة لذلك ، تستمتع جميع المجموعات بإبداعها ، وتبتهج عندما يرون نتائج العمل المشترك.
من المهم أن يكون لديك كل شيء الأدوات اللازمةللعمل اليدوي. يجب أن تفي بمتطلبات النظافة والجمال ، فضلاً عن أن تكون مريحة للاستخدام ، وتتوافق مع التطور العمري للأطفال.
عند تنظيم العمل اليدوي للأطفال ، يجب مراعاة المتطلبات التالية:
يجب أن يبدأ أي نوع من العمل اليدوي بإذن من المربي أو الوالد ؛
يختار مكان العمل، قم بإعداده ، بشكل ملائم ودقيق ، قم بترتيب الأدوات اللازمة ؛
قبل البدء في العمل ، شمر عن سواعدك ، وارتدي مئزرًا ، وتجمع الفتيات شعرهن تحت الوشاح ؛
أدوات ومواد (إبر ، أزرار ، مطرقة ، مقص ، إلخ)
استخدم وفقًا للموضوع المحدد ؛
يحظر العمل بأدوات معيبة ؛
حافظ على مكان العمل نظيفًا ولا تترك قمامة ؛
أداء العمل بعناية ، لا تشتت انتباهك ؛
في نهاية العمل ، قم بترتيب مكان العمل ونفسك ؛
إذا تعرضت لإصابة في العمل ، أبلغ مقدم الرعاية أو
قواعد العمل بالمقص:
احتفظ بالمقص في مكان معين ، احتفظ به في صندوق ؛
حافظ على المقص مطويًا ، ولا تضعه على حافة الطاولة ؛
أثناء العمل ، راقب اتجاه المقص ، واعتن بأصابعك
لا تحتفظ بالمقص الوضع الرأسي;
لا تستخدم المقص عند المشي.
عند تمرير المقص إلى آخر ، حافظ على الطرف الحاد مطويًا
قواعد استخدام الإبرة:
احتفظ بالإبر في مكان معين ؛
لا تدخل إبرة في ملابسك ؛
لا تترك الإبرة على المنضدة ، ضعها في الصندوق ؛
لا تضع ابرة في فمك.
عند الخياطة ، لا تضع عقدة من الخيط في فمك ؛
لا تعض الخيط بأسنانك ؛
تمرير الإبرة والخيط فقط ؛
يجب ألا يتجاوز طول الخيط الموجود على الإبرة 25-35 سم ؛
لا تستخدم إبرة صدئة.
قواعد استخدام المخرز:
لا تستخدم المخرز دون داع ؛
لا تخترق الأسطح الصلبة والزلقة المصقولة بمخرز ؛
لا تمسك الخامة المراد ثقبها في يديك ، ضعها على المنضدة.
معلومات مماثلة.
العمل بالمواد الطبيعية
الزخارف الزغب والريش.
العمل مع القش ولحاء البتولا.
صياغة الطين.
تصميم حجمي من مادة طبيعية.
عمل الجلد.
العمل بالمواد الطبيعية (مونوتايب).
تطبيقات الرمل.
تطبيقات من مواد طبيعية.
العمل بالمواد الطبيعية.
حرق الأقمشة
مثير جدا حرق على القماش. هذا النوع من العمل متاح حتى للأطفال من سن 4-5 سنوات. شروط إلزامية: العمل تحت إشراف شخص بالغ ويجب أن تكون الغرفة جيدة التهوية. مطلوب: جهاز حرق الأخشاب (يتم تنظيم قوته تجريبيًا ، يحتاج البالغون إلى جعل إبرة الجهاز حادة: عند تسخينها ، تسويتها بالزردية وشحذها بملف إبرة) ، حجم الزجاج 30x30 سم (يجب ألا تكون الحواف حادة ، يمكن شحذها أو لفها بشريط كهربائي) ، رسومات لتطريز غرزة ، قص ، إلخ ، يمكنك استخدام جميع أنواع الإستنسل ، القوالب ، الحواف الصدفيّة المصنوعة من القصدير الرقيق أو الرقائق السميكة ، بسيطة قلم رصاص ناعموالأقمشة الاصطناعية التي تذوب في درجات حرارة عالية بدلاً من الاحتراق.
تكنولوجيا العمل على النحو التالي. يتم وضع رسم تحت الزجاج ، وتوضع قطعة قماش على الزجاج. بعد ذلك ، نحدد الرسم برفق ناعم بقلم رصاص بسيط، ثم نحرقها ، أو بالنسبة للطلاب الأصغر سنًا الذين عملوا بالفعل مرارًا وتكرارًا في هذه التقنية ، نحرقها على الفور على القماش.
في تقنية الحرق على القماش ، يمكنك صنع جميع أنواع المناديل وتقليد الدانتيل والقطع وغير ذلك الكثير.
يمكن أيضًا تقديم الطلبات بهذه الطريقة. نقوم بإعداد عناصر لها من نسيج صناعي ليس بمقص ولكن بجهاز حرق. بعد ذلك ، نضع جميع العناصر وفقًا للنمط الموجود على القاعدة (أيضًا الياف صناعية) وبجهاز حرق على طول محيط الأجزاء ، نضع نقاطًا على مسافة 1 مم من بعضها البعض. يذوب نسيج الأجزاء والقاعدة تحت تأثير الحركة درجة حرارة عاليةوتلتصق ببعضها البعض عند التبريد. انتهى العملمثبتة على لوح من الورق المقوى ومدمجة في إطار.
مهام العمل المستقل:
1. اصنع منتجًا واحدًا: كتابة الخيط ، والرسم بالزغب (الصوف القطني) ، والخيط المتساوي (تكوين معقد) ، والعمل باستخدام جديلة وحبل وحبل (اختيار الطالب).
2. ارسم 5 رسومات تخطيطية للمنتجات من كل نوع.
وحدة "العمل بالمواد الطبيعية"
يخطط:
1. المواد الطبيعية وخصائصها وأنواعها.
2. الحصاد البيئي للمواد الطبيعية.
3. تكنولوجيا التجهيز والتخزين والتحضير للعمل.
4. المواد والأدوات المستخدمة في العمل.
5. أنظمة السلامة.
المؤلفات:
كوليكوفا ، أو.ب.حرف يدوية من مواد طبيعية [نص]: طبعة ترفيهية / O. P. Kulikova. - م: دار نشر MSP، 2005. - 96 ص. - ببليوغرافيا: ص. 93. - 5000 نسخة. - ردمك 5-7578-0242-1.
النسيج من القش ولحاء البتولا والكروم[نص]: طبعة أوقات الفراغ / شركات. زاجريبيفا. - مينسك: ميرندا ، 2000. - 272 ص. 11000 نسخة - ردمك 985-6511-35-6.
سينجليزوفا ، م.مصنوعات جلدية: ألواح ، هدايا تذكارية ، مجوهرات [نص]: طبعة ترفيهية / M. O. Sinœglazova. - م: دار النشر للمؤسسات الصغيرة والمتوسطة ، 2005. - 96 ص. - 5000 نسخة. - ردمك 5-7578-0258-8.
فيدوتوف ، ج.من القش والعشب والقصب [نص] / ج. Ya. Fedotov // افعلها بنفسك. - 1992. - رقم 3. - س 3-52.
أسئلة الاختبار:
1. ما هو الحصاد البيئي للمواد الطبيعية؟
2. قم بتسمية ميزات المعالجة الأولية للمواد الطبيعية.
3. وصف ظروف تخزين المواد الطبيعية.
المصطلحات والمفاهيم:
حصاد بيئي ، مواد طبيعية ، أغطية.
الأهداف:
لتعريف الطلاب بخصائص المواد الطبيعية وأنواعها والحصاد البيئي وظروف المعالجة والتخزين.
العمل بالمواد الطبيعية - المفهوم والأنواع. تصنيف ومميزات فئة "العمل بالمواد الطبيعية" 2017 ، 2018.