स्कूली बच्चों को प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने की तकनीक सिखाने के तरीके। स्कूली बच्चों के लिए प्राकृतिक सामग्री से DIY शिल्प
प्राकृतिक सामग्री ही कल्पना और कल्पना के लिए एक पेंट्री है। और अगर आप इसे मैनुअल निपुणता के साथ जोड़ते हैं, तो सब कुछ पुनर्जीवित किया जा सकता है, जैसे कि दूसरा जीवन दिया गया हो।
प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना शामिल है महान अवसरअपने मूल स्वभाव के साथ बच्चे का मेल-मिलाप, सावधान की शिक्षा, उसके प्रति देखभाल करने वाला रवैया और पहले कौशल का निर्माण।
से खिलौने, शिल्प बनाना प्राकृतिक सामग्री- कड़ी मेहनत, रोमांचक और बहुत सुखद।
शिल्प बनाने के लिए बच्चे से निपुण कार्यों की आवश्यकता होती है। व्यवस्थित कार्य की प्रक्रिया में, हाथ आत्मविश्वास, सटीकता प्राप्त करता है और उंगलियां लचीली हो जाती हैं। और यह स्कूल में शैक्षिक गतिविधियों के लिए लेखन के लिए हाथ तैयार करने के लिए महत्वपूर्ण है। मैनुअल श्रम आंख और हाथ के काम में सेंसरिमोटर-संगति के विकास में योगदान देता है। आंदोलनों के समन्वय में सुधार।
जरूरी है कि बच्चों को जल्द से जल्द खूबसूरती की दुनिया से रूबरू कराया जाए: फूलों, फलों की खूबसूरती पर दें ध्यान विभिन्न पौधे, शरद ऋतु के पत्तें. प्रत्येक पौधे की अपनी विशिष्टता होती है। उपस्थिति: पत्ती के आकार, उनके रंग, आदि, क्योंकि प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करते समय सब कुछ ध्यान में रखा जाना चाहिए।
I. प्राकृतिक सामग्री के साथ काम कैसे व्यवस्थित करें। बच्चों के काम का नेतृत्व करें।
प्राकृतिक सामग्री के साथ पूर्वस्कूली बच्चों के काम को व्यवस्थित करने की पद्धति सिद्धांत के सिद्धांतों पर आधारित है: व्यवस्थित, सुसंगत, सुलभ।
यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चा अच्छे मूड के साथ सक्रिय रूप से कार्य करे। ऐसा करने के लिए, इसकी क्षमता को ध्यान में रखना आवश्यक है आरंभिक चरणकार्य का संगठन, उनका आगे विस्तार और परिवर्तन। हम अनुशंसा कर सकते हैं कि शिक्षक और माता-पिता पहले यह पता करें कि बच्चे शारीरिक श्रम के बारे में कैसा महसूस करते हैं, क्या वे काम करना चाहते हैं और वे क्या कर सकते हैं। प्राकृतिक सामग्री में बच्चों की रुचि, उसके साथ कार्य करने की इच्छा को जगाना आवश्यक है। समूह में, प्राकृतिक सामग्री से बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियों की व्यवस्था करना आवश्यक है, क्योंकि बच्चे वास्तव में देखना पसंद करते हैं तैयार सामग्रीअपने साथियों द्वारा बनाए गए - हर कोई इस तरह के खिलौने बनाना सीखना चाहता है।
प्राकृतिक सामग्री से खिलौनों के निर्माण पर काम बच्चों द्वारा अधिक सफलतापूर्वक किया जाता है यदि उनके पास अन्य गतिविधियों में संलग्न होने का अवसर होता है: मॉडलिंग कक्षाओं, अनुप्रयोगों में। बच्चे कद्दू के बीज, सूखे पत्तों से आवेदन करना पसंद करते हैं। इन कक्षाओं में, वे ग्लूइंग अनुप्रयोगों के लिए एक नई तकनीक से परिचित होते हैं: वे गोंद को उस हिस्से पर नहीं, बल्कि उस जगह पर लगाते हैं जहां उन्हें लगाया जाएगा।
प्राकृतिक सामग्रियों से खिलौनों के निर्माण पर काम का आयोजन करते समय, बच्चों के ज्ञान के स्तर और व्यावहारिक कौशल को ध्यान में रखना आवश्यक है। कल्पित खिलौने का निर्माण बीमारों द्वारा पहले किया जाता है प्रारंभिक कार्यइसके निर्माण के लिए। प्रकृति में भ्रमण बच्चों के साथ आयोजित किए जाते हैं। प्रकृति में भ्रमण के दौरान, शिक्षक बच्चों को याद दिलाता है कि सूखे या कटे हुए पेड़ों और झाड़ियों की छाल का उपयोग प्राकृतिक सामग्री से खिलौने बनाने के लिए किया जाता है। बच्चों के सामने शिक्षक 1-2 . बनाता है साधारण खिलौनेजिससे प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाने में बच्चों की रुचि पैदा होती है। एकत्रित सूखी जड़ें, शाखाएँ। शंकु, गांठों का एक विचित्र आकार होता है। शिक्षक बच्चों को प्रश्न का उत्तर देने के लिए आमंत्रित करता है: "यह किस तरह का दिखता है? यह क्या याद दिलाता है? बच्चे को उनकी तुलना करने के लिए प्रोत्साहित करें, सामग्री को ध्यान से देखें, कल्पना करें, पहले से सोचें कि इससे क्या किया जा सकता है।
बच्चों को विभिन्न सामग्रियों से एक ही खिलौना बनाना सिखाने की सलाह दी जाती है।
प्राकृतिक सामग्री से खिलौने बनाने में दो चरण होते हैं:
- बच्चा उस खिलौने का विश्लेषण करता है जिसे उसे बनाना है, उस पर काम करने के क्रम की योजना बनाता है, चुनता है आवश्यक सामग्री, उपकरण और व्यावहारिक कौशल निर्धारित करता है, जिसकी सहायता से लक्ष्य प्राप्त किया जाएगा।
- बच्चा शुरू होता है प्रत्यक्ष निर्माणखिलौने। बच्चों को समझाया जाता है कि शिल्प पर काम कार्यस्थल की तैयारी के साथ शुरू होता है, काम की प्रक्रिया में निरीक्षण करना आवश्यक है निश्चित नियम. सबसे पहले, उन्हें भविष्य के शिल्प के नमूने का सावधानीपूर्वक विश्लेषण करना सिखाया जाता है। फिर बच्चे को खिलौने पर आगामी कार्य की प्रक्रिया का विश्लेषण करना सिखाया जाता है। शिक्षक बच्चों को खिलौने पर शुरू से अंत तक काम करने की पूरी प्रक्रिया दिखाता है और दिखाता है कि इसे कैसे बनाया जाता है। शिक्षक प्रत्येक भाग के सामने काम के प्रदर्शन, शिल्प का विवरण, उन्हें स्पष्टीकरण के साथ जोड़ने के तरीके के साथ देता है।
खिलौने बनाते समय, आप बच्चों को प्राकृतिक सामग्री के संयोजन की पेशकश कर सकते हैं।
मॉडल के अनुसार प्राकृतिक सामग्री से शिल्प के निर्माण पर काम के क्रम की योजना:
- एक खिलौने के नमूने की जांच और विश्लेषण।
- इसके निर्माण और कार्य की प्रगति की योजना बनाने के लिए चरण-दर-चरण अनुक्रम स्थापित करना।
- खिलौने के कुछ हिस्सों को जोड़ने का तरीका चुनना।
- सामग्री और उपकरणों का विकल्प।
- खिलौने बनाना।
- शिल्प का विश्लेषण और मूल्यांकन।
पी. कब और कैसे काम करना है।
किंडरगार्टन में, प्राकृतिक सामग्री के साथ काम दिन के पहले भाग में महीने में 2 बार आयोजित किया जाता है, और सप्ताह में एक बार - सर्कल का काम (दोपहर). आप सीधे अपने समूह के साथ काम कर सकते हैं (यदि शिल्प सरल हैं)या उपसमूह।
समूह में और घर पर, अपने खाली समय में प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने के लिए स्थितियां बनाई जानी चाहिए, एक निश्चित जगह जहां बच्चे चाहें तो इस गतिविधि में शामिल हो सकते हैं।
एक खिलौना कैसे बनाया जाता है, कौन से ऑपरेशन किए जाने चाहिए?
सबसे सरल और किफायती तरीकाशिल्प के हिस्सों को जोड़ने से प्लास्टिसिन का उपयोग किया जाता है। एक खिलौने के कुछ हिस्सों को जोड़ने का एक अधिक जटिल, लेकिन अधिक टिकाऊ तरीका ग्लूइंग है। आप खिलौने के कुछ हिस्सों को टहनियों, माचिस, डंडियों की मदद से भी जोड़ सकते हैं, जिसके लिए एक अवल की आवश्यकता होगी। Awl के साथ मुख्य कार्य शिक्षक द्वारा किया जाता है। विवरण को धागे, तार से जोड़ा जा सकता है।
प्राकृतिक सामग्री:
शंकु (पाइंस, स्प्रूस, लार्च, एल्डर)नट और उनके गोले (अखरोट, जंगल, देवदार, मिट्टी), शाहबलूत, बलूत का फल, छाल, टहनियाँ, जड़ें, पत्ते, बीज, जंगली गुलाब, पहाड़ की राख, मकई के दाने, पुआल, काई, पक्षी के पंख, गोले।
प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना
कलात्मक और सौंदर्य दिशा के संघ "प्रकृति और डिजाइन" की कक्षाओं में
कुज़नेत्सोवा लेयला आदिलोव्नास
शिक्षक अतिरिक्त शिक्षा
एमओयू डीओडी ईबीसी
On-अमूर
खाबरोवस्क क्षेत्र
प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने से बच्चे को उसके मूल स्वभाव के करीब लाने के महान अवसर मिलते हैं। यह बहुत ही एक रोमांचक गतिविधि. प्रकृति के साथ मिलना बच्चों की उनके आसपास की दुनिया की समझ का विस्तार करता है, उन्हें विभिन्न प्राकृतिक रूपों में ध्यान से देखना सिखाता है, अवलोकन, रचनात्मक कल्पना और कल्पना विकसित करता है, अध्ययन और मास्टर करने में मदद करता है नया प्रकारगतिविधियां।
आसपास की वास्तविकता के अवलोकन और सौंदर्य अनुभव पर आधारित कार्य एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के विकास के लिए एक शर्त है। वास्तविकता के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करने की इच्छा को विकास के स्रोत के रूप में कार्य करना चाहिए लाक्षणिक सोच. ताकि बच्चे किसी नेचर वर्कशॉप में मेहमान न बनें, बल्कि उसमें मास्टर बनें, आइए इस बारे में सोचें कि इस वर्कशॉप में प्रकृति के साथ उनकी मुलाकातें क्या हैं - मस्ती, खाली समय भरना या कोई दिलचस्प बात।
प्राकृतिक सामग्री से खिलौने, शिल्प बनाना श्रमसाध्य, रोमांचक और बहुत ही सुखद काम है। बच्चों को इसे करने के लिए तैयार होने के लिए, उनकी कल्पना, अच्छी भावनाओं को विकसित करना आवश्यक है, और कौशल की महारत के साथ, काम में निपुणता भी आएगी।
कई शिक्षकों ने बच्चे की गतिविधियों में प्राकृतिक सामग्री के उपयोग के महत्व पर ध्यान आकर्षित किया। जैसा। मकारेंको ने बताया कि मिट्टी, लकड़ी, कागज जैसी सामग्री सामान्य के सबसे करीब है मानव गतिविधि, सामग्री से एक व्यक्ति मूल्यों और संस्कृति का निर्माण करता है। टहलने से, बच्चे अक्सर बलूत का फल, शंकु, शाखाएँ लाते हैं; भ्रमण से जलाशय तक - सुंदर कंकड़, गोले। लोग एकत्रित सामग्री की लंबे समय तक जांच करते हैं, इसे सुलझाते हैं, महसूस करते हैं, इसकी जांच करते हैं। यह प्रत्येक प्रकार की सामग्री के आकार, रंग, गुणों को याद रखने में मदद करता है। उदाहरण के लिए, बच्चे सीखते हैं कि नट गोल, भूरे, ऊबड़-खाबड़ सतह वाले होते हैं; बलूत का फल अंडाकार, चमकदार, पीला-भूरा; कैटेल बेलनाकार, एक नरम मखमली सतह के साथ, भूरा, आदि।
प्रकृति के साथ बैठकें अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करती हैं, उन्हें विभिन्न घटनाओं को ध्यान से देखना सिखाती हैं, प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाते समय धारणा की अखंडता बनाए रखती हैं।
हस्तशिल्प बनाने के लिए बच्चे से निपुण कार्यों की आवश्यकता होती है, और यदि पहले हाथ की गलत गति से वह अक्सर काम को खराब कर देता है, तो बाद में, व्यवस्थित कार्य की प्रक्रिया में, हाथ आत्मविश्वास, सटीकता प्राप्त करता है, और उंगलियां लचीली हो जाती हैं। लेखन के लिए हाथ तैयार करने, स्कूल में सीखने की गतिविधियों के लिए यह सब महत्वपूर्ण है।
मैनुअल श्रम सेंसरिमोटर कौशल के विकास में योगदान देता है - आंख और हाथ के काम में स्थिरता, आंदोलनों के समन्वय में सुधार, लचीलापन, कार्यों को करने में सटीकता। शिल्प बनाने की प्रक्रिया में, विशेष कौशल और क्षमताओं की एक प्रणाली धीरे-धीरे बनती है। वी.ए. सुखोमलिंस्की ने लिखा: "बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर है। उंगलियों से, लाक्षणिक रूप से बोलते हुए, सबसे पतली धाराएं बहती हैं, जो रचनात्मक विचार के स्रोत को खिलाती हैं।
बच्चे के मानसिक विकास पर, उसकी सोच के विकास पर मैनुअल रचनात्मकता का बहुत प्रभाव, यदि आप रचनात्मक कार्यों से शिल्प बनाने के लिए बच्चों के साथ काम करने के मार्ग का अनुसरण करते हैं, तो आप देख सकते हैं कि पहले लोग नमूने की जांच करते हैं, विश्लेषण करते हैं इसकी संरचना, निर्माण के तरीके; फिर, इस प्रक्रिया में महारत हासिल करने के बाद, कार्य अधिक जटिल हो जाते हैं: विद्यार्थियों को किए जाने वाले कार्य की एक ड्राइंग या तस्वीर दिखाई जाती है, और अंत में, प्रारंभिक विश्लेषण के बिना, वे असाइनमेंट के अनुसार या अपने अनुसार एक रचनात्मक कार्य करते हैं। योजना।
इस तरह के काम के दौरान, न केवल भाषण के नियोजन कार्य के विकास के लिए स्थितियां बनती हैं, बल्कि व्यवहार के भाषण विनियमन भी होते हैं। बच्चे के व्यवहार के मौखिक विनियमन का बढ़ता प्रभाव बाहरी दुनिया में और अपने आप में, नए ज्ञान और कौशल के विकास में उसके अभिविन्यास के स्तर में वृद्धि में भी प्रकट होता है।
प्राकृतिक सामग्री से खिलौनों के निर्माण पर काम का मनोरंजन बच्चों में ध्यान के विकास में योगदान देता है - इसकी स्थिरता बढ़ जाती है, मनमाना ध्यान बनता है। उदाहरण के लिए, एक कुत्ते के निर्माण के दौरान, बच्चों को पहले यह देखने के लिए कहा जाता है कि पंजे के लिए छेद कहाँ बनाना है (उन्हें सममित रूप से स्थित होना चाहिए, समान स्तर पर, बहुत अधिक नहीं और वास्तविक की तरह होने के लिए बहुत कम नहीं), कैसे सिर और अन्य विवरण संलग्न करने के लिए।
प्राकृतिक सामग्री से बने शिल्प काफी हद तक बच्चों की जिज्ञासा को संतुष्ट करते हैं। इस काम में हमेशा नवीनता, रचनात्मक खोज, अधिक उत्तम परिणाम प्राप्त करने का अवसर होता है।
खिलौनों के निर्माण के दौरान बच्चों की अनुकूल भावनात्मक मनोदशा, काम में संचार की खुशी, सृजन की प्रक्रिया में अनुभव की गई खुशी सुंदर खिलौनासमग्र विकास के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण हैं। बच्चों के लिए गोले, कैटेल से कितनी ईमानदारी से खुशी, खुशी, सरल शिल्प लाते हैं! कोई मजाकिया, हंसमुख नन्हा-सा आदमी जो खुद बना हुआ है, बच्चों का पसंदीदा खिलौना बन जाता है। सकारात्मक भावनाएं परिश्रम को पोषित करने के लिए एक महत्वपूर्ण प्रोत्साहन हैं।
किसी भी तकनीक में रचनात्मक कार्य के उत्पादन पर काम करना बच्चे के व्यक्तित्व के विकास, उसके चरित्र की शिक्षा में योगदान देता है। काम करना इतना आसान नहीं है: इसके उत्पादन के लिए कुछ दृढ़ इच्छाशक्ति वाले प्रयासों की आवश्यकता होती है। जब कोई बच्चा कठिनाइयों का सामना करता है, तो वह उन्हें स्वयं हल करने का प्रयास करता है। कभी-कभी बच्चा तुरंत कोई काम नहीं कर पाता: उठाओ वांछित रंग, आकार, आदि एक वयस्क के मार्गदर्शन में, बच्चा असफलताओं के कारणों को स्थापित करना, उन्हें दूर करना सीखता है। धीरे-धीरे उसमें उद्देश्यपूर्णता, लगन और शुरू किए गए कार्य को अंत तक लाने की क्षमता जैसे गुण बनते हैं।
काम की प्रक्रिया में, सामाजिक श्रम के उद्देश्यों के गठन के लिए सकारात्मक परिस्थितियां बनती हैं, जो वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्रमहत्वपूर्ण प्रेरक शक्ति प्राप्त करें। प्रत्येक बच्चे को एक सामान्य कारण में व्यक्तिगत भागीदारी के आनंद को महसूस करने और अनुभव करने का अवसर मिलता है।
इस प्रकार का काम है वास्तविक अवसरबच्चों में अपनी गतिविधियों के नियंत्रण और मूल्यांकन का निर्माण करना। इसलिए, शिल्प बनाते समय, लोगों को न केवल नमूने का विश्लेषण करने और कार्यों के अनुक्रम की योजना बनाने की आवश्यकता होती है, बल्कि काम के दौरान खुद को नियंत्रित करने, नमूने के साथ अपने परिणाम को सहसंबंधित करने की आवश्यकता होती है।
मैं आपको एक संकलन पाठ का एक उदाहरण देता हूँ फूलों के गुलदस्तेऔर रचनाएँ। पाठ शिक्षा के दूसरे चरण के छात्रों के लिए आयोजित किया जा सकता है जो डिजाइन की कला में रुचि रखते हैं, साथ ही गुलदस्ते और रचनाएं (व्यवस्था) बनाने की कला में, और फूलों की खेती में तीन परस्पर प्रक्रियाएं शामिल हैं: धारणा, कल्पना, प्रजनन . सभी तीन प्रक्रियाएं छात्र को उसकी तैयारी की डिग्री की परवाह किए बिना समृद्ध करती हैं। पाठ कार्यों को लागू करता है, बच्चों को गुलदस्ता की सुंदरता और परिष्कार की खोज करना सिखाता है, सुंदर बनाता है रचनात्मक कार्यप्राकृतिक सामग्री से अपने हाथों से।
उपकरण:
1. पुष्प फोम "ओएसिस";
2. गोंद बंदूक;
3. छड़;
4. चिपकने वाला टेप;
5. चिमटी या सिक्योरर्स;
6. कैंची या चाकू;
7. फूलदान, प्लांटर्स, जग, बर्तन;
8. प्राकृतिक सामग्री (गोले, कंकड़, शंकु, नट, झाड़ी की शाखाएं, पेड़ के पत्ते, कांच के मोती, कपड़े, फल);
9. मोती, मूर्तियाँ (छोटे सामान)।
घटना प्रगति
शिक्षक: हमारे घर को क्या सुंदर बनाता है? ठीक है, ज़ाहिर है, सबसे पहले - मरम्मत। फिर आराम से सुंदर फर्नीचर. कोई व्यक्ति अंतरिक्ष पसंद करता है, फर्नीचर की छोटी मात्रा के कारण मात्रा और वायुहीनता की भावना पैदा करता है। किसी को अनगिनत प्राचीन अलमारियाँ और साइडबोर्ड के बीच संकरे रास्तों की भूलभुलैया पसंद है। लेकिन इन सभी आंतरिक सज्जा में एक आम लक्षणवे सभी प्रकार के छोटे और इतने स्मृति चिन्ह, छोटी-छोटी मूर्तियों, मूर्तियों, सजावट से भरे हुए हैं जो एक दूसरे के साथ बहुत अच्छी तरह से संयुक्त नहीं हो सकते हैं, इसके लिए वे घर के आराम और उन्हें इकट्ठा करने वाले लोगों के चरित्रों को धोखा देते हैं उनमें स्पष्ट रूप से प्रकट होता है।
आश्चर्यजनक रूप से, एक नियम के रूप में, ऐसी सजावट किसी तरह फूलों से जुड़ी होती है। यहां तक कि उन लोगों के घरों में भी जो किन्हीं कारणों से जीवित पौधे नहीं रखते हैं। शायद इसलिए कि हर शहरवासी की आत्मा में वन्य जीवन की लालसा चुपचाप सुलग रही है, जिससे हर साल इंसानियत और भी जुदा होती जा रही है. ये सभी प्रकार के फूलदान, कटोरे, फूलों की टोकरियाँ हैं। और खुद फूल - कटे हुए फूलों की बड़ी मुट्ठी, एकल फूलों के छोटे गुच्छे और निश्चित रूप से, सूखी जड़ी-बूटियाँ, लाठी - घोंघे, कृत्रिम रचनाएं…
अगर आप इसके बारे में सोचते हैं, तो फ्लोरिस्ट्री पसंद है व्यावहारिक विज्ञान सजावटी कार्यफूलों के साथ - वैश्विक औद्योगीकरण का प्रत्यक्ष परिणाम। हालांकि गुलदस्ते की व्यवस्था करने और फूलों की व्यवस्था करने की परंपरा सदियों पुरानी है। इस दौरान जापानी, चीनी और यूरोपीय के तीन मुख्य क्षेत्र बनने में कामयाब हुए हैं।
सबसे प्राचीन सिद्धांत समानांतर तकनीक है, जिसमें फूलों के तनों को समानांतर में एक तंग गुच्छा में व्यवस्थित किया जाता है। ऐसे गुलदस्ते के लिए सही फूल चुनना बहुत जरूरी है। ये आमतौर पर सुंदर तनों वाले फूल होते हैं। गुलदस्ता को रिबन या कॉर्ड से सजाया जा सकता है, जो रचना का एक सामंजस्यपूर्ण स्ट्रोक है।
दूसरा सिद्धांत रेडियल या सर्पिल तकनीक है। यह आपको उपयोग करके अधिक चमकदार गुलदस्ता बनाने की अनुमति देता है विभिन्न पौधे. यह महत्वपूर्ण है कि तैयार गुलदस्ते में फूलों के तनों को एक लिगामेंट बिंदु के साथ एक सर्पिल में सख्ती से मोड़ा जाता है।
गुलदस्ता बनाना फूलो की व्यवस्थापेशेवर फूलवादियों द्वारा उपयोग किए जाने वाले निम्नलिखित उपकरणों की सुविधा प्रदान कर सकते हैं। और उनके लिए बहुत मददगार है।
फूल फोम "ओएसिस"। कई तैयार आधार हैं, क्लासिक आकार के गुलदस्ते के लिए तैयार किए गए "कंकाल" जैसे कुछ, के लिए डिज़ाइन किया गया विशिष्ट मामलेदुल्हन के गुलदस्ते की तरह। या आप फोम का एक साधारण "बार" खरीद सकते हैं और इसे अपनी कल्पना के अनुसार उपयोग कर सकते हैं। हरे रंग के "ओएसिस" का उपयोग ताजे फूलों के लिए किया जाता है, तैयार रचनानियमित रूप से पानी देने की आवश्यकता है। भूरा- मृत लकड़ी से रचनाओं के लिए;
गोंद बंदूक और उस पर छड़ें। ठीक करने के लिए बिल्कुल अपूरणीय चीज़ व्यक्तिगत तत्वरचनाएं;
फूलों के लिए टेप;
पुष्प चाकू, सेकटर, कैंची। आपके पास घर में जो कुछ है, उससे आप प्राप्त कर सकते हैं;
और फिर हर घर में स्वाभाविक रूप से जमा होने वाले विभिन्न प्रकार के नॉक-नैक, व्यावहारिक रूप से किसी भी छोटे कचरे का उपयोग किया जाता है। कांच, स्पष्ट या रंगीन, अलग - अलग रूप. के लिए के लिए। चिकनी खुरदरी बनावट के सिरेमिक। धातु, साधारण चांदी की बाल्टियों से लेकर पुराने पीतल के गुड़ तक जो समय के पाटीना से ढके होते हैं। कपड़ा। प्रक्षालित वृक्ष। कांच के गोले, कंकड़, समुद्र से लाए गए गोले। स्प्रूस, पाइन, देवदार शंकु। अखरोट, कीनू।
विशिष्ट परिणाम केवल आपकी कल्पना पर निर्भर करता है।
मार्गगुलदस्ता बनाने के लिए।
द्वारा संकलित: शिक्षक शिक्षा कुज़नेत्सोवा एल.ए.
मंच
उपकरण
तकनीकी
1. फूलदान, बोने की मशीन, बर्तन चुनना
स्केच ड्राइंग।
गुलदस्ते के लिए कोई कंटेनर या बर्तन
सही बर्तन या कंटेनर चुनना
2. हम सूखी सामग्री का चयन करते हैंचयनित कंटेनर के आकार के अनुसार.
1. सूखे फूल (ज्वार, काला बाजरा, अमर, सिनेरिया, जिप्सोफिला)।
3. ओएसिस।
1. हम ओएसिस को बर्तन में डालते हैं।
2. हम बर्तन को सूखे फूलों से सजाते हैं।
3. हम गुलदस्ता को रंग योजना में लाते हैं.
1. पेंट्स (ऐक्रेलिक स्प्रे, ग्लिटर, कृत्रिम बर्फ)।
3. गोंद बंदूक।
1. गुलदस्ता को एरोसोल से स्प्रे करें।
2. सजावटी तत्वों को गोंद करें।
गुलदस्ता या रचना बनाने के बुनियादी नियम
1. रचना के विशिष्ट तत्व
सजातीय विशेषताओं, आकार, रंग, बनावट, बनावट के अनुसार संयुक्त हैं।
2. कंट्रास्ट पर पूरी रचना का निर्माण इस प्रकार, क्रिस्टल के बर्तन चीनी मिट्टी के बरतन के विरोध में हैं; सफेद रोल और कागज की चादरों की पृष्ठभूमि के खिलाफ तितलियां विशेष रूप से उज्ज्वल और जीवंत दिखती हैं।
3 . प्रतिबंधों का पालन करना चाहिए
(तीन या चार से अधिक नहीं) सामग्री, विवरण, रंग, आकार में। विविधता और विखंडन से बचें, क्योंकि इससे अशांति और चिंता की अवांछित भावना पैदा होती है।
विविध, अतिसंतृप्त रचनाएँ थक जाती हैं, नकारात्मक भावनाओं का कारण बनती हैं।
4. यदि रचना में कई तत्व हैं , उन्हें दो या तीन के समूहों में व्यवस्थित किया जाता है। समान महत्व की घटनाओं को चित्रित करने के लिए, कई रचना केंद्रों का उपयोग किया जाता है।
5. समूहों के बीच जगह छोड़ें ताकि रचना के अलग-अलग हिस्से "खो" न जाएं।
6. समूहों के बीच अधीनता (अधीनता) पर विशेष रूप से बल दिया जाता है। सबसे महत्वपूर्ण तत्वों को प्लेसमेंट, आकार, रंग से अलग किया जाता है ताकि किसी व्यक्ति की निगाह पहले उन पर और फिर कम से कम महत्वपूर्ण विवरणों पर पड़े।
7. स्वर्णिम अनुपात के नियम के अनुसार , सबसे महत्वपूर्ण तत्व या तत्वों का समूह लगभग 1/3 . की दूरी पर स्थित है
रचना के किनारे से।
8. बड़ा, छवि गहराई रंग, आकार, आकार की गतिशीलता, परिप्रेक्ष्य, छाया की मदद से हासिल किया जाता है।
9. ऑप्टिकल संतुलन बनाए रखना आवश्यक है खर्च पर सही प्लेसमेंटबड़े, भारी, काले रूप अपेक्षाकृत छोटे,
प्रकाश प्रकाश।
में प्राथमिक स्कूल
बच्चे अन्य पाठों की तुलना में श्रम पाठों को अधिक पसंद करते हैं। श्रम पाठों में, बच्चा अपने दिल को प्रिय खिलौने बनाने में व्यस्त है, जिसमें वह अपने दोस्तों को देखता है। बौद्धिक और मोटर गतिविधि का संयोजन सार्थक कार्य का वातावरण बनाता है।
श्रम प्रशिक्षण की प्रणाली में एक विशेष स्थान प्राकृतिक सामग्री के साथ आवेदन कार्य पर श्रम पाठ द्वारा कब्जा कर लिया गया है। एकोर्न, मेवा, पत्तियों से बने हाथ से बने खिलौने से एक बच्चे को कितना आनंद मिलता है! माता-पिता और दोस्तों के लिए उपहार और स्मृति चिन्ह बनाना भी कम मजेदार नहीं है। कुशल हाथ और कल्पना अद्भुत काम करती है।
प्राकृतिक सामग्री से आवेदन कार्यों के कार्यान्वयन पर काम का मनोरंजन छात्रों में ऐसे गुणों के विकास में योगदान देता है जैसे:
सौंदर्य जवाबदेही और कलात्मक स्वाद;
रचनात्मक कल्पना और डिजाइन क्षमता;
कौशल, सरलता;
प्रकृति के उपहारों का उचित और सावधानी से उपयोग करने की क्षमता;
प्रकृति के प्रति रुचि और प्रेम, सावधान रवैयाउसे;
परिश्रम, दृढ़ता, धैर्य।
प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने के लिए धन्यवाद, बच्चा इसके गुणों से परिचित हो जाता है, बच्चे हाथों के ठीक मोटर कौशल, आंदोलनों का समन्वय आदि विकसित करते हैं।
शिक्षक बच्चों के साथ प्रकृति में टिप्पणियों का आयोजन करता है, सैर करता है, भ्रमण करता है, प्राकृतिक सामग्री का संग्रह करता है, बच्चों को प्राकृतिक सामग्री इकट्ठा करना सिखाता है ताकि प्रकृति को नुकसान न पहुंचे: बर्च की छाल और छाल को गिरे हुए पेड़ों से हटा दिया जाता है, टहनियाँ सूख जाती हैं, और शंकु, बीज, पत्ते गिर जाते हैं।
शिक्षक कक्षा 1 से शुरू होकर बच्चों को प्राकृतिक सामग्री के संग्रह से परिचित कराता है। ये विभिन्न शंकु, बीज (लिंडेन, मेपल, राख), जड़ें, घुमावदार टहनियाँ, लकड़ी, मशरूम, छाल, टहनियाँ, बलूत का फल, काई, पुआल, घास, पेड़ की कटाई, पत्ते, सूखे फूलों की पंखुड़ियाँ आदि हैं।
प्राकृतिक सामग्री को ढक्कन के नीचे बक्सों में संग्रहित किया जाता है। यदि बक्से बड़े होते हैं, तो उन्हें कोशिकाओं में विभाजित किया जाता है और गोले, पंख, हड्डियों, एकोर्न और विभिन्न छोटी सामग्री को स्टोर करने के लिए उपयोग किया जाता है। बॉक्स के ढक्कन पर उपयुक्त संकेत चिपकाए जाते हैं ताकि बच्चा जल्दी से अपनी जरूरत की हर चीज पा सके।
प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाते समय, हम आपको सलाह देते हैं कि आप इसे ध्यान में रखें निम्नलिखित नियमप्राकृतिक सामग्री के साथ काम करें:
निर्माण करते समय प्लास्टिसिन का उपयोग न करें, क्योंकि ऐसे शिल्प नाजुक होते हैं, जल्दी से अपनी उपस्थिति खो देते हैं, और बच्चों को अपने रचनात्मक कौशल में सुधार करने का पूरा अवसर नहीं देते हैं।
प्राकृतिक सामग्री को रंगा नहीं जाना चाहिए, क्योंकि यह काफी सुंदर है (हमारा काम बच्चों को इस पर जोर देना सिखाना है प्राकृतिक सुंदरता) शिल्प को अधिक टिकाऊ और सुंदर बनाने के लिए स्पष्ट वार्निश के साथ कवर करना बेहतर है।
प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाते समय, आपको अन्य सामग्री, जैसे कागज, फोम रबर, पॉलीस्टाइनिन आदि का उपयोग नहीं करना चाहिए। इससे शिल्प अपना प्राकृतिक आकर्षण खो देता है।
केवल सामग्री जो अब भोजन के लिए उपयोग नहीं की जा सकती है और जो अपशिष्ट से संबंधित है, शिल्प के लिए उपयोग किया जाना चाहिए (फलों के बीज, अखरोट के छिलके, संतरे के छिलके, प्याज के छिलके, लहसुन, बीज, आदि)।
ऐसी सामग्री का उपयोग न करें जिससे बच्चे को चोट लग सकती है या उसके स्वास्थ्य को खतरा हो सकता है (बोझ, कान, जहरीले पौधेकच्चे अंडे के छिलके)।
बहुत नाजुक, नाजुक सामग्री का उपयोग न करें जो पहले से ही काम की प्रक्रिया में (पूरे अंडे का छिलका) आसानी से क्षतिग्रस्त हो जाती है।
प्राकृतिक सामग्री से तालियों का काम करने की प्रक्रिया बहुत ही रोमांचक है। बच्चा प्राकृतिक दुनिया, उसके अध्ययन और अपने स्वयं के परिवर्तन की एक विशेष दृष्टि विकसित करता है। प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने के लिए धन्यवाद, बच्चा इसके गुणों से परिचित हो जाता है, बच्चे हाथों के ठीक मोटर कौशल, आंदोलनों के समन्वय और बहुत कुछ विकसित करते हैं। बडा महत्वप्राथमिक विद्यालय के छात्र के सर्वांगीण विकास के लिए। प्रकृति के साथ मिलना उनके आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करता है, उन्हें विभिन्न घटनाओं को ध्यान से देखना सिखाता है।
प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने से बच्चों की कल्पना का विकास होता है, इसमें योगदान होता है रचनात्मकताकाम करने के लिए।
शिक्षक अपनी गतिविधियों में बच्चे द्वारा बाद में उपयोग के लिए प्राकृतिक सामग्री को पहले से चुनता है, सुखाता है, तैयार करता है। प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने के लिए विशेष देखभाल और ध्यान देने की आवश्यकता होती है और इसमें तीन चरण होते हैं:
पहला चरण प्राकृतिक सामग्री का चयन और अध्ययन है (शाखाएं, सूखे पत्ते, प्राथमिकी शंकु, पेड़ की छाल), अनावश्यक भागों को हटाकर एक निश्चित अवस्था में लाना।
दूसरा चरण विषय के व्यक्तिगत विवरणों को सामान्य लोगों में एकीकृत करना है। बच्चे का ध्यान प्राकृतिक सामग्रियों की गुणवत्ता और मजबूती की ओर आकर्षित करना आवश्यक है।
तीसरा। मंच - कार्य के विषय के अनुसार विषय का डिजाइन।
कल्पना विकसित करें, तर्कसम्मत सोच, रचनात्मक गतिविधि बढ़ाने के लिए, श्रम परिणामों की गुणवत्ता।
कक्षा में प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने के लिए और सैर और भ्रमण के दौरान, सामग्री को इकट्ठा करना, उनकी गुणवत्ता (कठोर, मुलायम, चिकनी, खुरदरी, भुलक्कड़, आदि) और आकार का निर्धारण करना आवश्यक है, जो काम के लिए आवश्यक हैं।
प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करते समय मुख्य कार्य
भविष्य के काम के लिए प्राकृतिक सामग्री के चयन में व्यावसायिक कौशल का निर्माण।
कौशल का गठन पूर्व प्रशिक्षणसामग्री और काम में उपयोग (अनावश्यक भागों को हटाना, अंतरिक्ष में रखना, संयोजन करना, ताकत बनाए रखना, आदि)।
· निर्मित विषय की छवि को स्थानांतरित करने के कौशल का गठन।
प्राकृतिक सामग्री की विशेषताओं को स्वतंत्र रूप से पहचानने और उपयोग करने की क्षमता का गठन।
प्राकृतिक सामग्री से बच्चों द्वारा बनाई गई वस्तुओं का उपयोग बहुत बड़ा शैक्षिक महत्व है: विभिन्न प्रकारफूलों की व्यवस्था, पुआल शिल्प, जानवरों, पक्षियों, जानवरों, कीड़ों आदि की मूर्तियाँ। कमरों की सजावट के लिए, उपहार के लिए।
बच्चों के लिए बहुत ही रोचक निर्माण कार्यखेल के मैदानों पर रेत और बर्फ से बाल विहार. रेत से "महल", "आइस टाउन", "गोर्की", "वर्ल्ड ऑफ फेयरी टेल्स", जानवरों के आंकड़े, बर्फ से पक्षी बनाने की सिफारिश की गई है; छोटे पत्थरों से - कुआँ, साँप, कछुआ आदि।
काम के परिणामस्वरूप, बच्चे सीखते हैं कि रेत ढीली है और इसका उपयोग करते समय गीला होना चाहिए, कि बर्फ भुरभुरी, मुलायम, ठंडी होती है और बर्फ में बदल सकती है। साइट पर, शिक्षक बच्चों को एक विषय प्रदान करता है, और वे स्वयं काम करते हैं।
निर्माण
बच्चों के निर्माण किट से निर्माण करते समय, शर्तों के अनुसार कार्य किए जाते हैं। बच्चे नई सामग्री से परिचित होते हैं, एक ही समय में कई समस्याओं को हल करने के तरीकों पर विचार करते हैं।
अपनी योजना के अनुसार डिजाइन करते समय, बच्चों को अपनी कल्पना को विकसित करते हुए स्वतंत्र रूप से कार्य करने का अवसर दिया जाता है।
कंस्ट्रक्टर्स से निर्माण करते समय, संरचनाओं को इकट्ठा करना, कनेक्ट करना और "भागों को ठीक करना", बच्चे कुछ प्रयास करते हैं, किसी वस्तु को अंतरिक्ष में रखने का कौशल हासिल करते हैं। योजना।
बच्चों को डिजाइनिंग में मार्गदर्शन करना, उनकी खोज को निर्देशित करना, गतिविधि के साथ खेल को मिलाना, एक कलात्मक शब्द का उपयोग, परियों की कहानियों का व्यवस्थित संबंध, कहानियां इस प्रक्रिया को एक रचनात्मक चरित्र देने में मदद करती हैं, काम के उच्च गुणवत्ता वाले परिणाम की ओर ले जाती हैं।
सबसे पहले, बच्चों को परिचित और सामान्य की पेशकश की जाती है धातु निर्माणकर्ताजैसा अतिरिक्त सामग्री. फिर, उनकी कल्पना को विकसित करने के लिए और रचनात्मक सोचसमस्याग्रस्त कार्यों को प्रस्तुत किया जाता है और उनका समाधान खोजा जा रहा है।
कक्षा में, बच्चे पाँच से छह लोगों के समूह में काम करते हैं। प्रत्येक बच्चे को एक अधूरी संरचना या किसी वस्तु के हिस्से के रूप में, डिजाइनर के एल-आकार के हिस्से दिए जाते हैं। शिक्षक बच्चों से पूछता है कि "ये विवरण उन्हें क्या याद दिलाते हैं और उनसे क्या बनाया जा सकता है। डिजाइन सेट की सावधानीपूर्वक जांच करने के बाद, छोटे भागों का अध्ययन करने के बाद, यह सोचकर कि उनसे क्या बनाना है, प्रत्येक बच्चा शिक्षक को बताता है कि वह क्या चाहता है करें। शिक्षक बताते हैं कि कंस्ट्रक्टर के बुनियादी और अतिरिक्त छोटे हिस्सों को जोड़कर आप सरल निर्माण कर सकते हैं।उदाहरण के लिए: हवाई जहाज, आवासीय भवन, कुर्सियों, जानवरों, आदि बच्चे अपने स्वयं के डिजाइन के अनुसार कई वस्तुओं को डिजाइन करते हैं। निम्नलिखित वर्गों में, उन्हें विभिन्न लंबाई और मोटाई के टी- और यू-आकार के संरचनात्मक भागों की पेशकश की जाती है। बच्चे स्वतंत्र रूप से सोचते हैं कि इन भागों से क्या वस्तुएँ बनाई जा सकती हैं। उन्हें निर्माण के दो या तीन रूपों को करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। शिक्षक द्वारा प्रस्तावित आंकड़ा मुख्य है। काम के दौरान, इसे एक नई वस्तु के निर्माण के लिए डिज़ाइन विवरण के साथ पूरक किया जाता है। बाद की कक्षाओं में, शिक्षक द्वारा प्रस्तावित आंकड़े न केवल मुख्य संरचना होंगे, बल्कि स्व-निर्माण के दौरान बच्चों द्वारा मुफ्त उपयोग के लिए भागों के तत्वों में से एक होंगे। पिछले पाठों में, बच्चों को सामान्य विषयों की पेशकश की जाती है, उदाहरण के लिए, "चिड़ियाघर", "हवाई अड्डा", "मेरा पसंदीदा शहर", के लिए एक दिशा दी गई है स्वतंत्र कामअर्जित कौशल का उपयोग करना।
कंस्ट्रक्टर के साथ काम करते समय, आप शर्तों के अनुसार डिज़ाइन का एक रूप पेश कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, "नदी पर पैदल यात्री पुल", "दो प्रवेश द्वारों से बहुमंजिला इमारतें", "दो-तरफा यातायात वाली हमारी सड़क।" संयुक्त खेलों में आपसी चर्चा, क्रियाओं का समन्वय, प्रत्येक के कार्यों का सही वितरण, अंतिम परिणामों की उपलब्धि से बच्चों में संबंधों की संस्कृति का विकास होता है।
सामूहिक विषयगत निर्माण के लिए, कुछ शर्तें बनाई जानी चाहिए। उदाहरण के लिए, बच्चों के काम के लिए, कार्यस्थल की तैयारी का बहुत महत्व है, अर्थात। सही प्लेसमेंटडेस्कटॉप या कालीन पर सुविधाजनक स्थान। यह वांछनीय है कि पर्याप्त संख्या में डिजाइनर और अतिरिक्त स्पेयर पार्ट्स और पार्ट्स (लेगो, दस्ता, टेकटॉप, 202 भागों से मिलकर) हों। सामूहिक कार्य के लिए, निम्नलिखित नमूनों के डिजाइनरों की पेशकश की जाती है: "क्वाड्रो", "स्टार्टर", "बेसी", "जूनियर", "यूनिवर्सल", "मोबाइल", आदि। प्रकार के मोबाइल कंस्ट्रक्टर भी सुविधाजनक हैं: "मनोरंजक क्यूब्स", "मॉड्यूल-गेम" (लेखक एस। एल। नोवोसेलोवा), "मैजिक टॉवर" (लेखक एल। ए। पारोमोवा, एफ। ए। यूनुसोव, टी। वी। चेर्नशेवा), "स्नेक"। विमान में, मोज़ेक और हार्ट कंस्ट्रक्टर बहुत सुविधाजनक हैं।
बड़े आकार के सॉफ्ट मॉड्यूल (वॉल्यूमेट्रिक और प्लानर) बच्चों को खेल, खेल प्रतियोगिताओं के लिए संरचनाएं बनाने की अनुमति देते हैं, उन्हें अपनी इच्छा से खेल की जगह बनाने और बदलने का अवसर देते हैं, बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं, कल्पना और रचनात्मकता का निर्माण करते हैं।
उपरोक्त डिजाइनर लकड़ी, धातु, प्लास्टिक से बने हैं। वे मात्रा, विवरण में एक दूसरे से भिन्न होते हैं। इस संबंध में, शिक्षक को सबसे पहले डिजाइनर की गुणवत्ता और मात्रा पर ध्यान देना चाहिए। बच्चों के काम का मार्गदर्शन करने के लिए, शिक्षक को स्वयं वस्तु के निर्माण का अध्ययन करना चाहिए, डिजाइन विकल्प प्रदान करना। उसके बाद, वह बच्चे के सामने रखता है विशिष्ट कार्यों, इस कंस्ट्रक्टर का उपयोग करने के निर्देशों का परिचय देता है, बच्चे की रचनात्मकता को सही दिशा में निर्देशित करता है।
शारीरिक श्रम
समूहों में शारीरिक श्रम पर कक्षाएं आयोजित की जाती हैं, उन्हें डिजाइन के साथ बारी-बारी से, हर दो सप्ताह में एक बार।
शारीरिक श्रम के लिए कक्षा में, शिक्षक को निम्नलिखित कार्य करने होंगे:
· नियमों का पालन श्रम गतिविधि;
काम के दौरान सुरक्षा सुनिश्चित करना;
सटीकता, सफाई, उपयोग की गई सामग्री (कागज, कपड़े, आदि) के किफायती उपयोग के कौशल को स्थापित करने के लिए;
तार्किक सोच विकसित करें, किए गए कार्य में रुचि।
दौरान शारीरिक श्रममुख्य कार्य बच्चों को साथ काम करना सिखाना है विभिन्न सामग्री. सबसे पहले, आपको बच्चे को यह समझाने की ज़रूरत है कि इच्छित बनाने के लिए कौन सी सामग्री आवश्यक है (कार्डबोर्ड, कागज, कपड़े, फोम रबर, कपास ऊन, प्राकृतिक सामग्री से, अपशिष्ट पदार्थ, पेड़)। "तो आपको चुनने दें सही उपकरण, नमूने से परिचित हों, बच्चे को दिखाएं कि कैंची, टेम्पलेट्स का उपयोग कैसे करें,
नमूने, चित्र, चित्र के साथ काम करने की क्षमता पर विशेष ध्यान दिया जाता है।
कपड़े के साथ काम करते समय, वे सिखाते हैं कि सुई के साथ कैसे काम करना है (थ्रेडिंग, गांठ बांधना)। एक शिक्षक की मदद से, बच्चे "सुइयों के लिए तकिया" बना सकते हैं, तैयार भागों (चिपके हुए) से "पैटर्न वाले गलीचा" का निर्माण कर सकते हैं।
कपड़े के साथ काम करने वाली कक्षाओं में, बच्चों को कई समूहों (प्रत्येक में तीन या चार लोग) में विभाजित किया जाता है। पहला समूह सिलाई में लगा हुआ है, दूसरा कागज के साथ काम करता है (पैटर्न, पैटर्न बनाता है)। कार्य के अंत में, समूह कार्य के प्रकार को बदलते हैं। इस गतिविधि के दौरान विशेष ध्यानसुई से काम करने वाले बच्चों को दिया जाता है - उन्हें एक वयस्क (देखभाल करने वाले, माता-पिता) की निरंतर देखरेख में होना चाहिए।
शारीरिक श्रम के लिए बच्चे से धैर्य, दृढ़ता, शांति की आवश्यकता होती है।
सिलाई प्रशिक्षण के दौरान, प्रत्येक बच्चे को सुई से काम करने के नियमों को व्यक्तिगत रूप से समझाया जाता है, अर्थात। शिक्षक दिखाता है कि इसे कैसे पकड़ना है, इसे कपड़े में कैसे डालना है, धागे को कैसे खींचना है।
सामूहिक कार्य में, उदाहरण के लिए, डेस्कटॉप नाटकीय विषयगत भूखंड तैयार करते समय, एक समूह पात्रों (कलाकारों) के लिए वेशभूषा में कटौती करता है; दूसरा दृश्य तैयार कर रहा है; तीसरा - पात्रों को तैयार करता है। फिर सामान्य प्रयासों द्वारा एक प्रदर्शन का मंचन किया जाता है। नतीजतन, सभी समूह अपनी रचनात्मकता का आनंद लेते हैं, जब वे सामान्य कार्य के परिणाम देखते हैं तो आनन्दित होते हैं।
सब कुछ होना जरूरी है आवश्यक उपकरणमैनुअल श्रम के लिए। उन्हें स्वच्छता और सौंदर्यशास्त्र की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए, साथ ही उपयोग करने में सहज होना चाहिए, बच्चों की उम्र के विकास के अनुरूप होना चाहिए।
बच्चों के लिए शारीरिक श्रम का आयोजन करते समय, निम्नलिखित आवश्यकताओं का पालन किया जाना चाहिए:
शिक्षक, माता-पिता की अनुमति से किसी भी प्रकार का शारीरिक श्रम शुरू किया जाना चाहिए;
चुनना कार्यस्थल, इसे तैयार करें, आसानी से और बड़े करीने से आवश्यक उपकरणों की व्यवस्था करें;
काम शुरू करने से पहले, अपनी आस्तीन ऊपर रोल करें, एक एप्रन पर रखें, लड़कियां अपने बालों को एक दुपट्टे के नीचे इकट्ठा करती हैं;
उपकरण, सामग्री (सुई, बटन, हथौड़ा, कैंची, आदि)
दिए गए विषय के अनुसार उपयोग करें;
दोषपूर्ण उपकरणों के साथ काम करना मना है;
कार्यस्थल को साफ रखें और कचरा न छोड़ें;
सावधानी से काम करें, एक दूसरे को विचलित न करें;
काम के अंत में, कार्यस्थल और खुद को क्रम में रखें;
यदि आप काम के दौरान घायल हो जाते हैं, तो देखभाल करने वाले को सूचित करें या
कैंची से काम करने के नियम:
कैंची को एक निश्चित स्थान पर रखें, उन्हें एक बॉक्स में रखें;
कैंची को मोड़कर रखें, मेज के किनारे पर न लगाएं;
काम करते समय, कैंची की दिशा देखें, अपनी उंगलियों का ख्याल रखें
कैंची अंदर न रखें ऊर्ध्वाधर स्थिति;
चलते समय कैंची का प्रयोग न करें;
कैंची दूसरे को पास करते समय, नुकीले सिरे को मोड़कर रखें
सुई का उपयोग करने के नियम:
सुइयों को एक निश्चित स्थान पर रखें;
अपने कपड़ों में सुई न डालें;
सुई को मेज पर मत छोड़ो, उसे डिब्बे में रखो;
अपने मुंह में सुई मत डालो;
सिलाई करते समय, अपने मुंह में धागे की गाँठ न लगाएं;
अपने दांतों से धागे को मत काटो;
केवल सुई और धागा पास करें;
सुई पर धागे की लंबाई 25-35 सेमी से अधिक नहीं होनी चाहिए;
जंग लगी सुई का प्रयोग न करें।
Awl का उपयोग करने के नियम:
अनावश्यक रूप से awl का उपयोग न करें;
कठोर और फिसलन भरी पॉलिश सतहों को अवल से न छेदें;
छिदवाने के लिए सामग्री को अपने हाथों में न पकड़ें, उसे मेज पर रख दें।
इसी तरह की जानकारी।
प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना
नीचे और पंख तालियाँ।
भूसे और सन्टी छाल के साथ काम करना।
मिट्टी की क्राफ्टिंग।
प्राकृतिक सामग्री से वॉल्यूमेट्रिक डिज़ाइन।
त्वचा का काम।
प्राकृतिक सामग्री (मोनोटाइप) के साथ काम करना।
रेत आवेदन।
प्राकृतिक सामग्री से आवेदन।
प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना।
कपड़ा जलना
कपड़े पर जलना बहुत दिलचस्प है। इस तरह का काम 4-5 साल के बच्चों के लिए भी उपलब्ध है। अनिवार्य शर्तें: एक वयस्क की देखरेख में काम करें और कमरा अच्छी तरह हवादार होना चाहिए। आवश्यक: एक लकड़ी जलाने वाला उपकरण (इसकी शक्ति अनुभवजन्य रूप से विनियमित होती है, वयस्कों को उपकरण की सुई को तेज बनाने की आवश्यकता होती है: गर्म होने पर, सरौता के साथ चपटा करें और एक सुई फ़ाइल के साथ तेज करें), कांच 30x30 सेमी आकार में (किनारों को तेज नहीं होना चाहिए) , उन्हें तेज किया जा सकता है या बिजली के टेप से लपेटा जा सकता है), कढ़ाई, कटवर्क आदि के लिए चित्र, आप सभी प्रकार के स्टैंसिल, टेम्प्लेट, पतली टिन या मोटी पन्नी से बने स्कैलप्ड किनारों का उपयोग कर सकते हैं, सरल नरम पेंसिल, सिंथेटिक कपड़े जो जलने के बजाय उच्च तापमान पर पिघलते हैं।
काम की तकनीक इस प्रकार है। कांच के नीचे एक चित्र रखा गया है, कांच पर कपड़े का एक टुकड़ा रखा गया है। अगला, हम ड्राइंग को पतले छंटे हुए नरम के साथ रेखांकित करते हैं एक साधारण पेंसिल के साथ, तो हम इसे जला देते हैं या, युवा छात्रों के लिए जो पहले से ही इस तकनीक में बार-बार काम कर चुके हैं, हम इसे तुरंत कपड़े पर जला देते हैं।
कपड़े पर जलने की तकनीक में, आप सभी प्रकार के नैपकिन, फीता की नकल, कटवर्क और बहुत कुछ बना सकते हैं।
इस तरह से भी आवेदन किए जा सकते हैं। हम उनके लिए सिंथेटिक कपड़े से कैंची से नहीं, बल्कि एक जलते हुए उपकरण से तत्व तैयार करते हैं। अगला, हम सभी तत्वों को आधार पर पैटर्न के अनुसार बिछाते हैं (भी कृत्रिम सूत) और भागों के समोच्च के साथ एक जलती हुई डिवाइस के साथ हम एक दूसरे से 1 मिमी की दूरी पर अंक डालते हैं। कार्रवाई के तहत भागों और आधार का कपड़ा पिघल जाता है उच्च तापमानऔर ठंडा होने पर आपस में चिपक जाएं। तैयार कामकार्डबोर्ड की एक शीट पर तय और एक फ्रेम में एम्बेडेड।
स्वतंत्र कार्य के लिए कार्य:
1. एक उत्पाद बनाएं: धागा लेखन, फुलाना (कपास ऊन), आइसोथ्रेड (जटिल संरचना) के साथ ड्राइंग, ब्रेड, कॉर्ड और रस्सी (छात्र की पसंद) के साथ काम करें।
2. प्रत्येक प्रकार के उत्पादों के 5 रेखाचित्र खींचिए।
मॉड्यूल प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करनाʼʼ
योजना:
1. प्राकृतिक सामग्री और उनके गुण और प्रकार।
2. प्राकृतिक सामग्री का पर्यावरण संचयन।
3. प्रसंस्करण, भंडारण और काम की तैयारी की तकनीक।
4. काम में प्रयुक्त सामग्री और उपकरण।
5. सुरक्षा नियम।
साहित्य:
कुलिकोवा, ओ. पी.प्राकृतिक सामग्री से शिल्प [पाठ]: अवकाश संस्करण / ओ. पी. कुलिकोवा। - एम।: पब्लिशिंग हाउसएमएसपी, 2005. - 96 पी। - ग्रंथ सूची: पी। 93. - 5000 प्रतियां। - आईएसबीएन 5-7578-0242-1।
पुआल, सन्टी छाल और लताओं से बुनाई[पाठ]: अवकाश संस्करण / COMP। एल वी ज़गरेबायेवा। - मिन्स्क: मिरिंडा, 2000. - 272 पी। 11000 प्रतियां - आईएसबीएन 985-6511-35-6।
सिनाग्लाज़ोवा, एम. ओ.चमड़े के सामान: पैनल, स्मृति चिन्ह, गहने [पाठ]: अवकाश संस्करण / एम. ओ. सिनाग्लाज़ोवा। - एम.: एसएमई का पब्लिशिंग हाउस, 2005. - 96 पी। - 5000 प्रतियां। - आईएसबीएन 5-7578-0258-8।
फेडोटोव, जी। हां।पुआल, घास, नरकट से [पाठ] / जी। हां। फेडोटोव // इसे स्वयं करें। - 1992. - नंबर 3. - एस 3-52।
टेस्ट प्रश्न:
1. प्राकृतिक सामग्री का पर्यावरणीय संचयन क्या है?
2. प्राकृतिक सामग्री के प्राथमिक प्रसंस्करण की विशेषताओं के नाम बताइए।
3. प्राकृतिक सामग्री के भंडारण की स्थिति का वर्णन करें।
नियम और अवधारणाएं:
पर्यावरण संचयन, प्राकृतिक सामग्री, टोपियां।
लक्ष्य:
छात्रों को प्राकृतिक सामग्री, उनके प्रकार, पर्यावरणीय कटाई, प्रसंस्करण और भंडारण की स्थिति की विशेषताओं से परिचित कराना।
प्राकृतिक सामग्री के साथ कार्य करना - अवधारणा और प्रकार। "प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना" 2017, 2018 श्रेणी का वर्गीकरण और विशेषताएं।