A kémia, a fizika és a biológia laboratóriumok területe legalább 70-100 m2, valamint laboratóriumi területük 6 m2. jobb ráhelyezni őket felső emeleteképületek (jobb szellőzés és csökkentett szennyezés más osztályok esetében). Az oktatólaboratóriumokat mesterséges szellőztetéssel és folyóvízzel kell felszerelni az edények és felszerelések mosogatásához.

Az iskolai tornaterem követelményei

Jobb, ha a földszinten található blokkrendszerépítés - külön blokkban (a zaj zavarja a többi osztály tanóráit). A sportcsarnok területe tanulónként 4 m2, magassága legalább 6 m. A mikroklímát 16 fokos hőmérséklet jellemzi. °C, mivel a gyerekek túlmelegedhetnek intenzív alatt motoros tevékenység, szellőztetési mennyiség 80 m3/h, szellőztetés mértéke 4-5.

Az edzőterem bejáratának vagy közvetlenül az öltözőn keresztül, vagy egy külön folyosón keresztül kell közlekednie. A sportfelszerelések leltárát be kell kötni tornaterem ajtókon vagy nyitott lyukon keresztül (2 m × 2,2 m). A sportpályára további kijáratot kell biztosítani az eszközteremből vagy az edzőteremből.

Higiéniai követelmények Nak nek iskolai bútorok

Iskolai felszerelés meg kell felelnie az egészségügyi és higiéniai követelményeknek, hozzá kell járulnia a pedagógiai folyamat optimális biztosításához és a tanórán kívüli nevelő-oktató munka eredményes lebonyolításához. A tantermeket, irodákat a mindenkori követelményeknek megfelelő bútorzattal kell ellátni szabályozó dokumentumokat (GSanPiN 5.5.2.008-01, GOST 5994-93, 11015-93, 11016-93).

Elsődleges követelmények:

A gyermekek antropometriai méreteinek való megfelelés (a mozgásszervi rendszer és a látásszervek rendellenességeinek megelőzése)

Sérülésbiztonság;

Anyagok és színezékek nem mérgezősége, higiéniával szembeni ellenállás;

Asztalok világos matt festése, 35-55% reflexiós együtthatóval.

Iskolai asztalok (asztalok) méretei. A megfelelően felszerelt íróasztalnak meg kell felelnie a tanuló testméretének, életkorának és biztosítania kell a megfelelő ülőhelyet. BAN BEN másképp a látásromlás egyik oka lehet, hozzájárulhat a gerinc görbületéhez, túlzott izomfeszülést, gyorsabb fáradtságot okozhat.

A tanulók munkavégzése fiziológiásnak minősül, ha a mellkasi testrész dőlésszöge az ágyéki részhez képest 145 °. Ugyanakkor az iskolások számára teljesen elfogadhatatlan az a munkahelyzet, amelyben az íróasztal felülete és a szem távolsága kevesebb, mint 30 cm.

Az íróasztal fő paraméterei, amelyek biztosítják a tanulók helyes, kevésbé fárasztó testtartását, az üléstávolság, a háttámla távolság és a differenciálmű (13.2. ábra).

Üléstávolság - az íróasztal hátsó széle (a tanulóhoz legközelebb) és az ülőpad elülső széle közötti távolság (vízszintesen). Lehet nulla, ha az asztal és a szék szélei ugyanazon a függőlegesen helyezkednek el, pozitív, ha az ülés széle nem éri el az asztal hátsó szélétől lesüllyesztett függőlegest, és negatív, ha a süllyesztett függőleges a síkra esik az ülésről. Az oktatási folyamat során, amikor a tanuló ülve dolgozik (írás, olvasás stb.), a negatív távolságot tekintjük optimálisnak, vagyis a pad szélének 4-5 cm-rel túl kell nyúlnia az asztal szélén. álló munkavégzés (tanári kérdés megválaszolása stb.), optimális esetben határozzuk meg a pozitív üléstávolságot (13.3. ábra).

Rizs. 13.2.

1 - az asztal elülső szélének magassága; 2 - az asztal hátsó szélének magassága; 3 - az asztalburkolat vízszintes részének szélessége; 4 - az asztalburkolat ferde részének szélessége; 5 - ülésmagasság; 6 - ülésmélység; 7 - ülés szélessége; 8 - háttávolság; 9 - ülőtávolság; 10 - differenciálás

Rizs. 13.3.

A - negatív; B - nulla; B - pozitív

Hátsó távolság - távolság (vízszintes) az asztal hátsó szélétől az ülés hátuljáig. A higiéniai követelményeknek megfelelően a háttámla távolsága 3-5 cm-en belül haladja meg a mellkas anteroposterior átmérőjét.

Különbségtétel - az üléssík íróasztalának hátsó szélétől mért távolság (függőleges) alapesetben megegyezik a könyök és a padló közötti távolsággal, szabadon leengedett karral 5-6 cm-rel, ami biztosítja az ülés szabad helyzetét. kezek az asztalon. Általánosan elfogadott, hogy a differenciálás átlagosan a növekedés 1/7-1/8-a legyen.

Pozitív távolság esetén a tanuló kénytelen előre nyújtózkodni és meghajlítani a testét, és ez a gerinc görbületéhez (kyphosis) vezet. Nagy differenciálódás (magas asztal vagy alacsony ülés) - a jobb váll megemelkedését és a jobb oldali gerincferdülés kialakulását okozza; ebben az esetben a szem és a notebook közötti távolság alulbecsülhető. Kis differenciálással (alacsony asztal és magas ülés) a tanulónak erősen támaszkodnia kell az asztalra, ami a mellkas és a hasi szervek összenyomódásához, a jobb váll lesüllyedéséhez vezet, és ez hozzájárul a görnyedtség megjelenéséhez és kialakulásához. bal oldali gerincferdülés, különösen, ha egyidejűleg pozitív távolság is van (13.4. ábra).

Rizs. 13.4.

Jelenleg egy- és kétágyas asztalok készülnek az 1-4 évfolyamos tanulók számára az életkor figyelembevételével. Lehetnek fix méretűek vagy univerzálisak, állítható asztalmagassággal, ülés- és fedéldőléssel. A közép- és középiskolások osztálytermeiben fix vagy állítható beállítású egy- vagy kétágyas diákasztalokat és székeket használnak. A tanulók magassága szerint öt csoportra osztják őket: az első szám legfeljebb 1 30 cm-es magasságnak, minden további szám pedig 15 cm-es magasságnövekedésnek felel meg A tanulóasztalok felülete borított lakkok, zománcok vagy más világos színű anyagok, amelyek könnyen hozzáférhetők mosáshoz és fertőtlenítéshez. Az íróasztalok, asztalok és székek eltérő csoportos (digitális) és színjelöléssel rendelkeznek (13.4. táblázat).

13.4. táblázat

Az íróasztalok (tanulmányasztalok) elhelyezésére vonatkozó követelmények. Íróasztalok ( tanulmányi táblázatok) az osztályban legalább 3 méretnek kell lennie, hogy a tanulók antropometriai méretétől függően 3 sorban el lehessen választani. Az íróasztalokat (asztalokat) az első három sorban kell elhelyezni kisebb méretek, az utolsó sorban - a legnagyobb számára ebből az osztálybólíróasztal méretek. A bútorelhelyezési paraméterek követelményei a tantermekben: távolság az első asztalsortól ig iskolaszék 2,4-2,6 m legyen, az íróasztalok sorai közötti rés 0,6-0,8 m, az első sor és az íróasztal között külső fal 0,6 -0,7 m, a harmadik sor és a belső fal- 0,5-0,6 m, a hátsó fal és a utolsó soríróasztalok - 0,4-0,5 m Az iskolapadokon (különösen az ablakoktól távol lévőknél) be kell tartani a beesési szögekre és a nyílásokra vonatkozó normákat.

Palatáblák. A tábla elrendezésének fő követelményei a vizuális munka megkönnyítésére irányulnak, amelyhez biztosítani kell a táblára írottak jó kontrasztját. Ezért a palatáblák főleg barna vagy sötétzöld műanyagból készülnek, rugalmas, sima, matt felülettel. A jobb láthatóság érdekében kiegészítő helyi világítást szerelnek fel a táblák fölé. Kb. 4 cm magas betűkkel írd fel a táblára úgy, hogy az utolsó íróasztaltól is láthatóak legyenek. Le kell törölni a tábláról nedves ruhával; A tábla alsó szélére egy ereszcsatorna van felszerelve, amely megfogja a leeső krétadarabokat, amikor ráír.

A fali táblákat az osztályterem elülső falának közepén helyezzük el. Az első négy osztályban a táblát úgy kell elhelyezni, hogy alsó széle 80-83 cm magasságban legyen, felsőbb osztályokban pedig 90-95 cm-re a padlótól.

Iskolai tankönyvek. A tankönyvekre vonatkozó higiéniai követelmények a következőkre oszlanak: betűméret és -forma; a papír és az illusztrációk minősége; a könyvek formátuma és tömege.

A 2-4 fokozatnak 2-2,5 mm-nek kell lennie, 5-től 1,75 mm-ig. A fő vonások minimális vastagsága 0,25-0,3 mm, a köztük lévő távolság a levélben legalább 0,5-0,6 mm.

A közönséges tankönyvekben nem ajánlott egy oldalon két oszlopban szöveget beírni (nehezíti a vizuális elemző munkáját). Az 1-2. osztályos tankönyvekben a sorok közötti távolságnak legalább 2,8 mm-nek (a szavak között - legalább 4 mm-nek), a 3-4 évfolyamon - legalább 3 mm-nek, az 5. osztálytól kezdve - legalább 2 mm-nek kell lennie.

A tankönyvek nyomtatásához használt papír legyen fehér vagy világos színű. sárga színés 0,7-0,8 reflexiós együtthatóval, ami jó kontrasztot biztosít a háttér és a nyomtatott anyag (betűk, rajzok) között. Optimális távolság A fejtávolság a szöveg olvasásakor 8-9 éves gyermekeknél 25 cm, iskolásoknál 11-12 éves kortól 30-35 cm. Optimális szög A könyv dőlésszöge az asztal felületéhez képest 40-50° legyen.

A mozgásszervi rendszer funkcionális állapotának vizsgálata alapján az iskolások számára az oktatási készlet (tankönyvek, tanszerek és aktatáska súlya) megengedett súlyait határozták meg: 1-2 évfolyamos tanulók számára - 1,2 kg, tanulók számára évfolyam 3-4 - 2 2 kg, középiskolásoknak - 2,2-3,2 kg, középiskolásoknak - 3,2-3,7 kg. Ugyanakkor meg kell jegyezni, hogy az egyes tankönyvek súlya az iskolások számára általános osztályok nem haladhatja meg a 300 g-ot.

Iskolai bútorok az oktatási folyamat megszervezésének fő eleme. A tanulási folyamat hatékonyabbá tételéhez kényelmesnek, biztonságosnak és többfunkciósnak kell lennie. Az iskolabútorok gyártása során olyan modern technológiákat és berendezéseket kell alkalmazni, amelyek megfelelnek a legjobb nemzetközi követelményeknek. Ez egy high-tech és tudásintenzív folyamat. A közelmúltban a tanulás hatékonyságának növelése érdekében egyszerűen szükséges az iskolai bútorok helyes és hozzáértő kiválasztása.

Hiszen ettől függ a gyermek egészsége, testtartásának helyessége és a gerinc általános állapota. Végül is a gerinc szenved kényelmes testtartásés túlzott terhelések. Rendkívül fontos, hogy a gyerekek kényelmes székeken, széles, kényelmes asztaloknál üljenek, ahol minden tankönyv és füzet elhelyezhető. Végül is, ha a gyermek kényelmes, akkor nem vonja el a figyelmét az oktatási folyamatról.

Az iskolabútoroknak kényelmesnek kell lenniük a tanulók számára, és meg kell felelniük minden minőségi követelménynek

.

Fontos, sőt talán a főszerepet az anyagok játsszák, amelyekből a bútorok készülnek. A megfelelően kiválasztott tanulóhely nemcsak a gerincferdülés kialakulását akadályozza meg, hanem segít a látás megőrzésében is, fizikai állapot egészségét, segít javítani érzelmi állapot. Esztétikai szempontból az iskolabútoroknak fokozniuk kell a hangulatot és tetszetőssé kell tenniük a szemet.

Minden jelenleg gyártott iskolabútor megfelel a GOST szabványoknak, a környezetvédelmi követelményeknek, és csúcstechnológiás berendezésekkel gyártják. Gyártása során csak ártalmatlan, egészségre nem veszélyes anyagokat használnak. A gyártás során nem szabad használni festékek és lakkokés ragasztó, amelynek elpárolgása károsíthatja a tanulók egészségét. A bútorok biztonságára is nagy figyelmet kell fordítani.

Elő kell segítenie a kezek helyes helyzetét az asztallapon, a lábaknak szilárdan a padlón kell lenniük; elegendő hely legyen a tanuló térde és az asztallap között; szabad helynek kell lennie a szék háttámlája és a szék ülőfelülete között; A széken ülő gyermek térdében nem szabad feszültséget tapasztalnia. Vagyis a bútoroknak meg kell felelniük a gyermekek anatómiai és élettani jellemzőinek.

Ezenkívül ki kell zárnia a sérülés lehetőségét, és könnyen hozzáférhetőnek kell lennie a tisztításhoz. A diákok fő bútorai az asztalok és a székek. Milyen bútorok legyenek? modern termelés. A fő követelmények a kényelem, a biztonság és a környezetbarátság. Minden méretnek meg kell felelnie a GOST-nak, és azt szabályozni kell. És természetesen a bútorok legyenek kényelmesek, könnyűek és modernek, teljes mértékben megfeleljenek a higiéniai és ergonómiai követelményeknek.

Ergonómiai követelmények iskolabútorokkal szemben

Ergonómiai követelmények fiziológiai, pszichológiai, antropometriai, higiéniai, szociálpszichológiai követelmények együttesét képviselik, amelyek célja a megőrzés jó körülmények a gyermek tanulmányaihoz. Diákasztalok vagy iskolai asztalok kiválasztásakor különös figyelmet fordítanak a megbízhatóságra, a tartósságra, a biztonságra és a kényelemre. Főleg fémvázból állnak, amely speciális anyagból készül profilcső. Porszórt bevonattal.

Ez lehetővé teszi, hogy kiváló minőségű terméket készítsen, és megakadályozza a festék leválását. Asztallap rétegelt lemezből készült, bútorlap, vagy laminált forgácslapból. Az iskolapadok lehetnek egy-, két- vagy háromágyasak, magasságuk és magasságuk állítható. A diákszékek vázalapja is ugyanabból a profilcsőből készült, az alap hajlított ragasztott rétegelt lemez. A kényelmes széktámlák lehetővé teszik, hogy a gyerekek egyenesen üljenek, és megakadályozzák a hát kifáradását.

A székekre vonatkozó követelmények

Székülések erősen polírozottak, ívelt elülső élük van, ez pedig megakadályozza a sérülések és a ruházati sérülések lehetőségét. A székek háttámlája és ülése vinilbőrrel vagy szövettel kárpitozható, és állítható mechanizmussal rendelkezik, amely lehetővé teszi a magasság és a dőlésszög beállítását a gyermek antropometriai adatainak megfelelően.

A GOST szerinti gyártás során feltétlenül figyelembe kell venni és figyelembe kell venni azokat a kritériumokat, amelyek segítenek fenntartani a test helyes (egészséges) helyzetét ülés közben:

• a lábaknak szilárdan a padlón kell lenniük;
• az asztal magasságának meg kell egyeznie a gyermek magasságával, és olyan szinten kell lennie, hogy a könyökök az asztallap tetejének szintjén legyenek, a hát és a vállak pedig kiegyenesedjenek;
• elegendő hely legyen az asztallap alja és a térd között, hogy a gyermek szabadon mozoghasson;
• a hátat a lapockák szintjén, a hát alsó részét pedig a szék háttámlája támasztja alá;
• elegendő szabad helynek kell lennie a szék elülső széle és a popliteális üreg között;
• Ülés közben ne feszüljenek meg a térdízületek, legyen elegendő szabad hely az ülés és a szék támlája között.

A táblákra vonatkozó követelmények

Alapkövetelmények a táblák- elősegíti a látószervek működését. A táblák lehetnek falra szerelhetők vagy mobilak. A bevonat színének sötétnek (matt fekete, sötétzöld, sötétbarna) kell lennie, 80%-os kötelező fényvisszaverő képességgel. A legfiziológiásabb sötétzöld bevonat sárga krétával kombinálva.

A burkolatnak jó minőségű linóleumból kell készülnie. A modern technológiák vékonyrétegű acélt, üvegzománcot, szintetikus fóliával, festékekkel és üvegkerámiával való bevonást használnak. A kantinokban használják étkezőasztalok könnyű szerkezetek. Amelynek könnyen tisztíthatónak és kihúzhatónak kell lennie. A számítástechnikai osztályoknak speciálisan felszerelt, nagyobb asztallapokkal ellátott asztalokkal vagy speciális számítógépes asztalokkal kell rendelkezniük.

2.4.1. Az oktatási helyiség rendeltetésétől függően diákasztalok (egy- és kétágyas), tantermi asztalok, rajzasztalok vagy laboratóriumi asztalok használhatók. Az asztalok elrendezése általában háromsoros, de kétsoros vagy egysoros (reteszelt) asztalelrendezés is lehetséges.

2.4.2. Minden tanuló a magasságának és a látás- és hallásállapotának megfelelően kényelmes munkahelyet biztosít egy asztalnál vagy asztalnál. A tanulók magasságának megfelelő bútor kiválasztásához színkóddal kell ellátni. Székek helyett nem használnak zsámolyt vagy padokat.

Az íróasztalok (asztalok) a tantermekben számok szerint vannak elrendezve: a kisebbek közelebb vannak a táblához, a nagyobbak távolabb. A hallás- és látássérült gyermekeknél az íróasztalok – számuktól függetlenül – első helyen, a csökkent látásélességű tanulók pedig az ablakokból az első sorba kerülnek. A gyakran akut légúti fertőzésekben, torokfájásban és megfázásban szenvedő gyermekeket a külső faltól távolabb kell ültetni.

A bútorok méretei és jelölései a GOST "Diákasztalok" és "Diákszékek" szabványok szerint

2.4.3. Az osztálytermek felszerelésekor az átjárók és a berendezések közötti távolságok következő méreteit kell figyelembe venni cm-ben:

• a kettős asztalok sorai között - legalább 60;
• az asztalok sora és a külső hosszanti fal között - legalább 50-70;
• egy sor asztal és a belső hosszanti fal (válaszfal) vagy a fal mentén álló szekrények között - legalább 50-70;
• az utolsó asztaloktól a táblával szembeni falig (válaszfalig) - legalább 70, a hátsó faltól, amely a külső fal - legalább 100, és ha vannak megfordítható tantermek - 120;
• a bemutató asztaltól az edzőtábláig - legalább 100;
• az első asztaltól a tábláig - 2,4 - 2,7 m;
• a tanuló utolsó helye és a tábla közötti legnagyobb távolság 860;
• a tantábla alsó szélének magassága a padló felett 80 - 90;
• A tábla láthatósági szögének (a tábla 3 m hosszú szélétől az első asztalnál a tanuló külső ülésének közepéig) legalább 35 fokosnak kell lennie a 2-3. szakaszos tanulók számára, és legalább 45 fokosnak a gyermekek számára. 6-7 éves korig.

2.4.4. A fizika és kémia tantermeket speciális bemutató asztalokkal kell felszerelni, ahol a tervezőberendezések, a víz, a villany és a csatornázás vezérlőpultjait biztosítják. Az oktatási szemléltető eszközök jobb láthatóságának biztosítása érdekében a bemutató asztalt ajánlott pódiumra szerelni. A fizika és kémia tantermekben dupla tanulói laborasztalok (felépítménnyel és anélkül) tápellátással, sűrített levegő(fizikai laboratórium). A kémia laboratórium páraelszívókkal van felszerelve, amelyek a külső falon, a tanári asztal közelében helyezkednek el.

2.4.5. Szekrények idegen nyelv tartalmazza a következő berendezéseket: tanári asztal vezérlőpanellel és szekrény a vetítőeszközök számára; állvány magnóhoz és lejátszóhoz; szekcionált szekrények (beépített vagy csatolt) szemléltetőeszközök és TCO tárolására; nyelvi fogadó beállítások.

2.4.6. A számítástechnika tantermek felszereltségének meg kell felelnie a videomegjelenítő terminálokra, a személyi elektronikus számítógépekre és a munkaszervezésre vonatkozó higiéniai követelményeknek.

2.4.7. A munkaügyi képzést szolgáló műhelyekben a felszerelések elhelyezése a vizuális munkavégzés kedvező feltételeinek megteremtése, a helyes munkahelyzet megtartása és a sérülések megelőzése figyelembevételével történik. Az asztalos műhelyek az ablakhoz képest 45 fokos szögben, vagy a fényhordozó falra merőlegesen 3 sorban elhelyezett munkapadokkal vannak felszerelve úgy, hogy a fény balról essen, ezek távolsága legalább 80 cm legyen. elöl-hátul irány. A fémmegmunkáló műhelyekben a fényhordozó falra merőleges munkapadokkal bal és jobb oldali világítás is megengedett. Az egyes munkapadok sorai közötti távolság legalább 1,0 m, a dupla munkapadok - 1,5 m. A satu a munkapadokhoz 0,9 m távolságra van rögzítve a tengelyeik között. A munkapadokat 0,65 - 0,7 m magas védőhálóval kell felszerelni.A fúró-, csiszoló- és egyéb gépeket speciális alapra kell felszerelni, és védőhálóval, üveggel és helyi világítással kell ellátni. Az ács- és vízszerelési munkákhoz használt szerszámoknak a tanulók életkorának megfelelőnek kell lenniük. A víz- és asztalosműhelyekben, kiszolgáló helyiségekben mosdókagyló, elektromos törölköző kerül beépítésre. Minden irodában (műhelyben), hogy először egészségügyi ellátás Elsősegélynyújtó készletek kellenek. Minden munkát speciális ruházatot (köntös, kötény, svájcisapka, fejkendő) viselő tanulók végeznek. Szemkárosodás veszélyét jelentő munkavégzés során védőszemüveget kell viselni.

2.4.8. Az osztálytermek falának simának kell lennie, lehetővé téve a nedves módszerrel történő tisztítást.

2.4.9. A padlónak repedésmentesnek kell lennie, és szigetelt alapon deszkával, parkettával vagy linóleummal kell lefedni. A WC-k és mosdók padlóját polírozott kerámia vagy mozaik burkolattal kell ellátni; ne használjon cementet, márványt vagy más hasonló anyagokat.

2.4.10. Választáskor polimer anyagok a helyiségek padlóinak és falainak befejezéséhez az építőiparban való használatra engedélyezett polimer anyagok és termékek listáját kell követni.

Vita

Köszönöm.
találtam magamnak: "2.9.18. Az órák közötti szünetek időtartama legalább 10 perc, a nagyszünet (2 vagy 3 óra után) 30 perc: egy nagyszünet helyett 2 és 3 óra után megengedett a két 20 perces szünetet tartson friss levegő, szabadtéri játékokban. "
Levelet írni vagy nem írni?...
Arról, hogy a tanár nem engedi ki a gyerekeket szünetre?...

Megjegyzés az "Oktatási intézmények helyiségeire és felszerelésére vonatkozó követelmények" cikkhez

A mi osztályunkban a tábla felállítása óta eltelt két év alatt 13-an hoztak szemorvosi igazolást arról, hogy az első asztalra kell ülniük. Komolyan gondolkodom azon, hogy bármelyik iskolába menjek, amíg nincs interaktív tábla...

Vita

Moszkva 2 tábla, interaktív és rendes, mindkettő rendszeresen használatos, mivel 3 sorban voltak a szemüvegesek és az is marad, vagyis tulajdonképpen első osztálytól az osztály felének látásproblémája van.

Hogyan hat az interaktív tábla a látásra? állítólag kisebb, mint egy normálon?
nálunk 1. osztálytól, most 4. osztályos (Moszkva)

A lakások felújításakor villanyóra is fel van szerelve. Az ilyen berendezéseket olyan helyre kell telepíteni, amely a karbantartáshoz könnyen hozzáférhető, ingyenes, és legalább 0°C és +40°C hőmérsékleten. Az általános ipari kivitelű elektromos mérőórák olyan helyiségekben is felszerelhetők, ahol nincs magas páratartalom. A szabályok értelmében az alállomások és erőművek fűtetlen folyosóiba, elosztó berendezési helyiségeibe, a...

Az automatizálási hírek közzététele portálunk egyik prioritása. Az M2MRussiaNews napi rendszerességgel tesz közzé aktuális híreket és egyéb anyagokat olyan területeken, mint az ipari automatizálás, épületautomatizálás, menedzsment technológiai folyamatok, műszerezés, valamint elektrotechnika. Az automatizálás a tudományos és technológiai haladás egyik területe, önszabályozó technikai eszközökkel és matematikai módszerekkel azzal a céllal, hogy felszabadítsa az embereket...

De mi köze ehhez az első íróasztaloknak? A dz rekord ellenőrzésével kapcsolatban... IMHO megfigyelések szerint a gimnáziumban a tanárok ezt már egyáltalán nem csinálják. A rövidlátás az, amikor nem lát a távolba, minél közelebb van a táblához, annál jobban látható az ADHD, amely nem függ a tábla távolságától...

Vita

A fiam ADHD-s, 5. osztályos, igazolást ad neurológus, csak az első asztal van ráírva.Az igazolást a szilveszteri szünidő után kaptuk meg, a tanárnő átnézte az 1. asztalon ülők bizonyítványát - az egyik nem volt náluk a bizonyítványom és bebörtönözték, kevésbé volt elterelve, de természetesen ugyanaz a neurológus szedi a felírt gyógyszereket.

Átkerülünk javítóintézeti osztályba. Vagy a szülők elviszik az ilyen gyerekeket és áthelyezik őket magániskolába.

Vlagyimir Putyin orosz elnök aláírta azt a törvényt, amely szerint a három vagy több gyermeket nevelő állampolgárok telkek helyett lakhatást kaphatnak. A törvény azt javasolja, hogy a három vagy több gyermeket nevelő állampolgárok beleegyezésével kapjanak jogot arra, hogy alternatív szociális támogatási eszközöket válasszanak, hogy telkekért cserébe ingyenes lakhatást biztosítsanak. A dokumentum szerint a hatóságok államhatalom az Orosz Föderáció alanyai előírhatják az ilyen állampolgárok állapotára vonatkozó követelményt...

Kedves kollégák! Örömmel üdvözöljük Önt, és meghívjuk Önt, hogy vegyen részt „A kortárs helyzete: múlt, jelen, jövő” „A VIRTUALITÁSBÓL A VALÓSÁGIG” című II. Interregionális Oktatási Fórumon. Időpont: 2014. november 12-14. Moszkva, st. Kosygina, 17, Sparrow Hills Állami Költségvetési Oktatási Intézmény koncertterme és előadóterme A Fórum szervezői: Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma Interregionális Erőforrás Központ a Haladó Fejlesztésért...

Vita

Holnap 11.00-kor az Úttörők Palotájában az Oktatási Fórumon Livanov, Kalina, Khaikin és több más, az oktatásban jól ismert név várható. Meghívjuk a gyermekek szüleit és törvényes képviselőit (nem feltétlenül látogatják a palotát). Minden információ megtalálható a Palota hivatalos honlapján.

Ne számítson arra, hogy szeptember még messze van, és a hónap elsejéig lesz ideje iskolai egyenruhát vásárolni. Ha egy gyermek iskolába megy, a szülőknek gondoskodniuk kell az iskolai egyenruha kiválasztásáról, hogy ne az utolsó napon vásárolják meg, és valóban kényelmes és kényelmes ruhát biztosítsanak a gyermeknek. praktikus ruhák. Egészen a közelmúltig az iskolások megengedhették maguknak, hogy szinte farmerben jöjjenek iskolába, de a következő évben a helyzetnek változnia kell. 2014 májusában törvény született, most az iskolának van joga...

Kedves Rostov anyák és kedves gyermekei!!! Ha még nem találtad meg óvoda, majd 1,5 éves kortól várjuk a gyerekeket az új „Wonderland” gyermek szabadidőközpontba. Óvodánk SZhM, sáv található. grúz (Narimanova/Nagibina). Hangulatos szoba, modern felszerelés, napi háromszori étkezés + két uzsonna. Otthonos, meleg és kényelmes környezet, nagyszámú oktató játékok, oktató tevékenységek gyerekeknek: beszédfejlesztés, finommotorika fejlesztés, modellezés sós tészta, ujjfestés...

Házvezetőink modern takarítói ismeretekkel rendelkeznek, ismerik a tisztítószerek választékát, ügyesek és felelősségteljesek. A házvezetőnő feladatai: Teljes tisztítás helyiségek. Mosás és vasalás. Felsőruházat és cipő gondozása. Kisvállalkozási megrendelések (fizetés közüzemi fizetések, számlák, élelmiszer vásárlások, gyógyszerek, vegytisztítás stb.). Főzés, ablakmosás. Kisállat gondozás (megbeszélés szerint). [link-1] *** Téma...

Az egyik gyereket (az első asztalon ülve) megkérték, hogy olvassa el a feltételt. Ezután az osztály felírta a feladatot: megoldás és válasz. Aki látja a táblát, az írás közben valahogy ellenőrizheti magát, újraolvashatja a feltételeket, és tisztázhat valamit magának.

Vita

Vajon csak a mi iskolánkban mozognak folyamatosan, legalább havonta egyszer a gyerekek? És azt mondták nekünk, hogy ma már minden iskolában ez a szabály... Ennek eredményeként mindenkinek sikerül beülnie az első és az utolsó asztalba is. Igaz, sem a magasságot, sem a látást nem veszik figyelembe, kivéve a legtöbb klinikai esetet. A huligán viselkedést sem kell figyelembe venni, ezért a lánya osztályából egy aljas fiú időnként nem közvetlenül a tanár elé kerül, ahol az irányítani tudja, hanem az óra közepén, és sikerül megzavarnia és ártani. mindenki ül körül... De egyébként jó választás...

Újra elolvastam.
Soha nem kérdeztek...
A kártyán az áll, hogy „ne üljön tovább a 3. asztalnál”...

Valaki már írta, hogy nem volt szerencséd a tanároddal.
Itt sok a „csengő és síp”: interaktív táblán, azaz passzív képernyőként használják a feladatot? De közben a gyerekek elolvassák a megoldást, valaki leírja a szavakból. Ez fordítva van. A feladat a tankönyvben található.
És furcsamód((, gyerekeknek szóló megoldásokat be kell írni rendes tábla. A legfontosabb dolog az jó tanár látnia kell minden gyerek szemét, le kell vezetnie az órát, mindenkinek át kell adnia a szót. Tovább nyílt óra a szülőnek ne az interaktív táblát mutassa meg, hanem ebben az esetben- minden szülő kedvére tenni minden gyermek részvételével az órán.

December 8-án tartja a napot az állami költségvetési oktatási intézmény 1058. számú középiskola Nyitott ajtók az iskola születésnapjának szentelt Ünnepi rendezvények programja: Iskolavendégek regisztrációja - 10.30 Szülők és iskolai vendégek találkozója az adminisztrációval - 11.00 - 11.45 A programban: "A fő megvalósítása oktatási programÁltalános általános oktatás (PGE)" "Rendszer kiegészítő oktatás 1. szintű iskolák" "A gyermekek első osztályba történő felvételének rendje 2013...

Főleg első osztályban teljesen feleslegesek. Mindenhol fogadniuk kell, nem az Ön költségére. Nekünk van. Az igazgató az ülésen elmondta, hogy az osztály megvásárolta ezeket a táblákat. figyelj, de ez mekkora szemétség.....A találkozón ültem a 4-es asztalon, jó a látásom, sütött a nap és én...

Vita

Teljesen udvari iskolánkban (Dél-Nyugati Közigazgatási Körzet) interaktív táblákat telepített a tanszék. a szülők nem fizettek semmit

Az a tény, hogy a táblákat megvásárolták, és az osztály nem volt hajlandó fizetni értük, határozottan nem igaz.
Vagy megvásárolták, és a minisztérium kifizette őket,
vagy a vásárlást tervezték, de nem vették meg.

Idén rengeteg interaktív táblát vásároltunk, lehet, hogy az Ön iskolája nem kapta meg (de a szomszédban igen) – ezért az igazgató a szülők költségére szeretné megvásárolni.

Kedves Szülők! Gyermeke már hat éves. Tehát elérkezett gyermeke oktatásának első szakaszához. De ezt nagyon komolyan kell venni: a választást oktatási intézmény, tanulási stílus és kapcsolat a gyermekkel (különösen ebben az időszakban). Vizsgáljuk meg részletesebben azokat a pontokat, amelyek megkönnyíthetik a gyermek alkalmazkodását ezen a ponton fiatal életét. Az oktatási intézmény kiválasztása az egyik első kérdés, amelyet a szülők feltesznek maguknak. Ezt csak úgy lehet megtenni, ha elemezzük...

Milyennek kell lennie egy babaszobának? Meg kell felelnie bizonyos követelményeknek. Itt van a legtöbb teljes lista ezek a követelmények [link-1]

FIGYELEM!!! A leendő első osztályosok szüleinek. Moszkva város állami költségvetési oktatási intézménye, a 1058-as számú „Egészségügyi Iskola” középiskola meghívja a 2012-2013-as tanév első osztályos tanulóinak szüleit, hogy márciustól vegyenek részt a „Jövő első osztályos” héten. 2012. március 12-től 17-ig. A hét programja: Meggyőző kérés a szülőknek és az iskola vendégeinek, hogy szerezzenek cserecipőt vagy cipőhuzatot. Hozzáteszek néhány részletet magamtól, mivel ebbe az iskolába járunk))...

székekre, íróasztalokra nincs joguk beszedni, erre adnak pénzt, először is abban az iskolában ahol dolgozom idén is három osztály helyett négy osztályt adtak hozzá, de a tanterem Az összeg alapján amit bejelentettek neked, persze úgy tűnik, hogy két osztály bútorairól és tábláiról van szó.

Vita

nincs joguk pénzt gyűjteni székekre, íróasztalokra, erre adnak pénzt, először is abban az iskolában, ahol idén dolgozom, szintén négy osztályt adtak hozzá három helyett, de kiosztottak egy tantermet és egy zeneszoba nekik, ami azt jelenti, hogy ott vannak íróasztalok és székek, de tábla is. Felmerül a kérdés: hova teszik a gyerekeket az ön iskolájában? mert ha van maga egy tanterem, az fel van szerelve, vagy új tantermek épülnek nekik? Hívja az oktatási osztályt, és pénzt utalnak a bútorokra. és akkor minden gyereknek egy bizonyos összegbe kerül az iskola, ez a pénz 90-95%-ban a tanárok fizetésére oszlik, a maradék 10-5% dologi kiadásokra megy: rezsire és tárgyi eszközökre - tankönyvekre és bútorokra, és megvan a bútorvásárlás joga csak tanulóknak. Még valami, az első osztályosok már a Szövetségi Állami Oktatási Szabványt követik, és további pénz jut nekik tantermi felszerelésekre és tankönyvekre. Az önnek bejelentett összeg alapján minden bizonnyal úgy tűnik, hogy két tanterem bútorairól és tábláiról van szó. A törvényről: tudtommal ellenkezőleg, eltörölték az iskolák területiségét, akinek sikerült bejutnia az iskolába, azt a kerületiek visszautasították, mert már így is túl sok volt 30-32 gyerek egy osztályban. Általában emberek jöttek abba az iskolába, ahol a lányom tanult március 31-ről április 1-re virradó éjszaka, és sorban álltak, hogy beiratkozzanak.

A férj már kezd ideges lenni és mindjárt megy neki leszámolásra 2 mondattal - vagy írunk kollektív panasz az oktatási bizottságnak, hogy az igazgató gyűjtött pénzt az íróasztalokra, de nem vette meg az asztalokat, vagy átadja nekünk a fizetett bútorok okmányait és meghatalmazást, hogy eljárjon a nevében, és az ügyvédemmel elmegyünk a szállítójához és felajánlja neki, hogy adja vissza a pénzt, vagy hozzon íróasztalokat, vagy forduljon a bírósághoz, amely szintén büntetést ítél meg nekünk.

Hiszen az íróasztalok vásárlása a szülők költségére az illetékességi körbe tartozik. A javítás más kérdés. De a bútorokat, még a porszívókat és fűtőberendezéseket is bele kell számítani az iskola mérlegébe. Most a Vitalban vettük a táblát.

Vita

Az a véleményem, hogy ne vegyük meg ezeket az állítható asztalokat. Rendkívül kényelmetlenek. Valamiért központilag úgy döntöttünk, hogy 1. osztályban kell. minimális pozícióban, mert a gyerekek "kicsik". A lányom, aki nagyon magas, kényelmetlenül érzi magát egy ilyen íróasztal mellett, ráadásul a lábai nem férnek be az íróasztal alá, ezért leszakította az egész szoknyáját és zúzódásokat adott magának. Szerintem nem ő az egyetlen. De valamiért nem engedik, hogy felemeljem. Például, ha megemeli az asztalokat, akkor mindenki egyszerre fogja megtenni. Ha pici a gyereked, akkor jól érzi magát velük, ha nagy, akkor minek kell neki egyáltalán egy ilyen állítható íróasztal? Tud ülni egy normális mögött. A párhuzamos osztályban csak ilyeneket vettünk, normálisakat. Irigykedve nézek az osztályukra. És itt olyan, mint valami óvodai csoport.

Vagyis ma az első asztalnál ülsz, a következőn. héten - a másodikon és így tovább. Ha végigülte az egész sort, átlép egy másik sorba. Ha egy lánynak látásproblémája van, bizonyos távolságra kell ülnie a táblától.

Vita

Hát, nem tudom. Nálunk a kitűnő tanulókat általában az utolsó asztalra teszik, mert nem kell rájuk vigyázni, és jobb a viselkedésük. Ez az én időmben történt, és most is így van. De általában a mi osztályunkban más a rendszer – minden gyerek hetente cserélődik. Vagyis ma az első asztalnál ülsz, a következőn. héten - a másodikon és így tovább. Ha végigülte az egész sort, átlép egy másik sorba. Vagyis a gyerek jobbra, balra, elöl és hátul ül. Kivétel (ne gondold, hogy gyengén látó gyerekek!!!) .... csak a dupla tanulók, akiket az első asztalokhoz ültetnek :))

Az enyémet szándékosan az utolsó asztalra tették az elején, hogy ne rontsa el az órákat – évekkel megelőzte az osztályt. :-)
Ott egyéni feladatokat kapott, és felemelt kézzel „kész” nem irritált senkit, aztán ott hagyták olvasni, amikor például 10 perc alatt megoldott egy tesztet, és még volt ideje a csengetésig. .

De még mindig elege van belőle – mindenkit lecserélnek a metróval, de mindig nála van az utolsó asztal. És most, felnőttként jobban szereti az első vagy a középső íróasztalt.

Dasha maga hogy érzi ezt? Ha nehéz és kellemetlen neki akkor mennék.De ha normális és állandó forgás van az órán akkor hagynám úgy ahogy van.

A dolgozószoba bútorok keményfából készüljenek, felülete ne legyen túl érdes, vagy éppen ellenkezőleg, tükörsima. Lehetőség van az asztal és a szék ülőkéjének átlátszó lakkal történő kidolgozására a fa textúrájának megőrzése mellett vagy átlátszatlan bevonatokkal történő festéssel a következő színekben: sárga, világoszöld, kékes-zöld, szürkéskék, világoskék, zöldessárga fényvisszaverő képességgel 35-50%. A felületnek mattnak kell lennie, mivel az asztalok, szekrények és egyéb berendezések fényes felületei vakító hatással vannak a retinára, ami csökkenti a látásélességet, a megkülönböztetés sebességét, a tiszta látás stabilitását és a teljesítmény csökkenését. Az asztalokat és a szekrényeket nem festheti sötét színekkel, mivel nagy mennyiségű fényt nyelnek el, és negatívan befolyásolják a gyermekek pszicho-érzelmi állapotát. Az iskolai felszerelést nem szabad fehérre festeni, mivel ez jelentősen megnöveli a fényerőt és a tükröződés mértékét a helyiségben. Az osztályteremben az íróasztalokat vagy asztalokat sorokba (általában 3 sorba) helyezzük úgy, hogy a fény a bal oldalról essen, a megállapított távolságok betartása mellett. A szabályos téglalap alakú tantermekben ezek a távolságok a következők: a külső faltól az első sorig (ablaktól számítva) legalább 0,6-0,7 m, a belső faltól a harmadik sorig - 0,5 m, hátulról fal az utolsó asztalokig (íróasztalok) – 0,5 – 0,65 m, a táblától az első asztalokig (íróasztalokig) – legalább 2 m (optimálisan 2,4 – 2,7 m), a sorok között – 0,6 – 0,7 m Az ablakok távolsága a harmadik asztalsor nem lehet több 6 m-nél, mert ellenkező esetben az ebben a sorban ülő tanulók munkahelyét a természetes fény gyengén megvilágítja. A hátsó asztalok a táblától legfeljebb 8 m-re helyezkedjenek el, mivel további eltávolításuk túlzottan megterheli a tanulók látását és hallását. Négyzetes és keresztirányú elrendezésű szobákban a bútorok négy sorban történő elrendezésekor a tábla és az első asztalok közötti távolságnak legalább 2,5 m-nek kell lennie, hogy a külső sorok első asztalainál ülő tanulók „betekintési szögét” biztosítsák. legalább 30°; az ablakok és az első sor közötti távolság 0,5 m legyen; az utolsó asztaloktól ig hátsó fal– 0,8 m; sorok között legalább 0,6 m A palatábla alapvető higiéniai követelményei a következők: a táblabevonat színe zöld, sötétbarna, matt fekete (reflexiós tényező legalább 80%). A legfiziológiásabb a sötét zöld szín a kréta élénksárga színével kombinálva. Szalonokhoz fehér krétával ellátott fekete táblák használata javasolt. 1-4. évfolyamon a táblát úgy kell felszerelni, hogy az alsó széle 80-85 cm magasságban legyen, a magasabb osztályoknál pedig - 90-95 cm magasságban A padló krétával való szennyeződésének megelőzése érdekében a tálca van rögzítve a táblához, amely kréta tárolására is szolgál. A tanuló testtartásának és magas teljesítményének megőrzése érdekében fontos elsajátítja az optimális iskolabútor kiválasztását és a tanulói oktatást helyes leszállás. A tantermi edzés során a legcélszerűbb egyenesen ülni, enyhén előre dőlve. A szemek és a notebook (könyv) távolsága megközelítőleg egyenlő legyen az alkar és a kéz nyújtotta ujjak hosszával, a vállak párhuzamosak az asztallap szélével, az alkar és a kéz szimmetrikusan legyen az asztalon. , a törzset az asztal szélétől 5-6 cm-re kell elmozdítani. A poplitealis régió ereinek összenyomódásának elkerülése érdekében az ülés mélysége a comb hosszának körülbelül 2/3-3/4-e legyen. Az ülés magasságának meg kell egyeznie az alsó láb lábhosszával plusz 2-3 cm a sarok esetében: ebben az esetben a tanuló lábai mindhárom ízületben (csípő, térd és boka) körülbelül jobbra hajlottak. szögek, ami megakadályozza a vér stagnálását az alsó végtagokban és a kismedencei szervekben. Az ülésnek háttámlával kell rendelkeznie - tömör, profilozott vagy legalább két keresztrúddal - az ágyék szintjén és a lapockák szintjén. Közvetlen illeszkedés biztosítása akkor lehetséges, ha a bútor mérete megegyezik a tanulók magasságával. Jelenleg hazánkban vannak bizonyos állami szabványok(GOST 11015-71 "Diákasztalok", GOST 11016-71 "Diákszékek" és GOST 5994-72 "Iskolai asztalok") E szabványok szerint a bútorokat öt csoportba sorolják: A, B, C, D és D, amelyen betű- és színjelölések is vannak (színjelzések 25 mm átmérőjű kör alakú vagy vízszintes csík 20 mm széles az íróasztal vagy asztal oldalain). A legfeljebb 130 cm magas gyermekek az A csoport bútorai mögött üljenek (sárga jelzés); A B csoport bútorai (piros jelölés) 130-144 cm magas iskolásoknak készültek. A 145-159 cm magas iskolásoknak a B csoport bútorainál kell ülniük (jelölés kék szín), 160-174 cm - a G csoport bútorai mögött (zöld jelölés). D bútorcsoport (jelölés fehér) 175 cm magas és annál idősebb diákok számára készült. Hogy megtudja, melyik bútorcsoportra van szükség egy adott magasságú diáknak, használhatja N. N. Kartashikhin empirikus képletét: a betű sorszáma = [tanuló magassága (cm) - 100]: 15. Példa: tanuló magassága 153 cm (153 – 100): 15 = 3 (nincs maradék). A sorozatszám (ábécé sorrendben) a B betű. Az iskolákban gyakran nincs jelölés a bútorokon (mind betűvel, mind színnel). Annak érdekében, hogy megtudja, melyik bútorcsoportba tartozik ezt a táblázatot(szék), a következő képleteket használhatja: Asztalcsoport (betű) = asztal magassága (cm): 5 - 10. Székcsoport (betű) = szék magassága (cm): 3 - 10. Példa: asztal magassága a padlószint felett = 68 lásd 68:5 – 10 = 3 (maradék nélkül). A B betű sorszáma. A tanulók leültetésénél figyelembe kell venni egészségi állapotukat, nevezetesen: látásélességet, hallást és megfázásra való hajlamot. Mint tudják, általában az alacsony gyerekek az asztalukhoz közelebb, míg a magasabbak hátul ülnek. Abban az esetben, ha egy magas tanuló látássérült (például rövidlátás), célszerű közelebb vinni a táblához, a külső oszlop mögé, természetesen a számára szükséges asztallal. Itt meg kell jegyezni, hogy ha egy ilyen diák látását szemüveggel korrigálják, akkor nem kell előre mozdítani, de meg kell győződnie arról, hogy szemüveget használ. Hallássérült esetén (például otitis kórelőzménye esetén) egy magas tanulónak is célszerű (a szükséges asztallal együtt) a táblához közelebb, de a belső falhoz közeli oszlop mögé ülni. az osztályteremből. Nem megkeményedt, legyengült, gyakran megfázós tanulókat nem tanácsos a kültéri oszlopra ültetni. Évente egyszer (a téli szünet után) a külső oszlopok mögött ülő tanulókat le kell cserélni, a megfelelő ültetés elveinek megsértése nélkül. Az ilyen helyváltoztatás egyrészt megszünteti a fej és a test egyoldalú tájolását a táblához képest, másrészt egységesebb fényviszonyokat teremt. Testtartási zavarok megelőzése. A testtartási zavarok az iskolások mozgásszervi rendszerének egyik leggyakoribb betegsége. Gyermekek rossz testtartásának esetei iskolás korú a szervezet általános funkcionális gyengeségének megnyilvánulása. Előfordulásukat elősegíti a gyermek túlterheltsége, a helytelen asztali ülés, a nehéz tárgyak egy kézben cipelésének szokása, a gyermek magasságához nem illő bútorok stb. Az iskola legelejétől néhányan negatív pontok: a motoros aktivitás éles korlátozása, a statikus terhelés növekedése, amely a munkavégzés hosszú távú megőrzésének szükségességével jár együtt óvodás korú helytelen ülési szokások, görnyedt és meggörbült gerinc, az egyik lábra fektetett állás, lehajtott fejjel, leengedett és előre hozott vállú járás. Nyilvánvaló, hogy a közvetlen ülőhely biztosítása akkor lehetséges, ha a bútorok mérete megfelel a tanulók magasságának arányának. A tanuló helyes, kényelmes testtartásának biztosításában olvasás és írás közben jelentős szerepet játszanak az iskolabútorok olyan elemei, mint az üléstávolság és a differenciálás. Az üléstávolság az asztal tanuló felé néző széle és az ülés széle közötti vízszintes távolság. A helyes ültetés akkor érhető el, ha a szék széle 3-6 cm-rel túlnyúlik az asztalfedél szélén, ha az asztal és a szék széle egyforma merőleges, és ha az ülés széle távol van az asztal szélei felől a tanulónak erősen előre kell dőlnie. Ez növeli a testtartási izmok statikus terhelését, és gyors kimerültséghez vezet. Íróasztalok, i.e. az egymáshoz kapcsolódó asztal és ülés úgy van elrendezve, hogy mikor zárt fedél az üléstávolság automatikusan negatív lesz (ilyenkor viszont elég nehéz íróasztalhoz ülni, és a fedél kinyitásával kell felállni róla, hogy az üléstávolság pozitív legyen). Ha nincsenek asztalok az osztályteremben, hanem egymáshoz nem kapcsolódó asztalok és székek (és ez nagyon gyakran előfordul manapság még a Általános Iskola), szükséges, hogy a tanuló, miután leült, úgy tolja a széket, hogy annak széle 3-6 cm-rel túlnyúljon az asztal szélén. A tanárnak és a szülőknek el kell érniük az automatikus leszállást, a lehető legkényelmesebbé és ismerősebbé kell tenni a tanuló számára. A differenciálás az asztal (íróasztal) tanuló felé néző széle és az ülés síkja közötti függőleges távolság. Nyilvánvaló, hogy ez az érték két változó függvénye: Nagy lesz, ha az asztal normál magasságú, de a szék alacsony, vagy ha az asztal túl magas és a szék normál, és fordítva. Nagy differenciálással a tanuló kénytelen a jobb vállát magasra emelni írás közben. Ez a gerinc görbületéhez vezethet jobb oldal. Kis differenciálódás mellett a tanuló kénytelen görnyedni, ami a fáradtság rohamos kialakulásához vezet. Az optimális differenciálást a következőképpen határozzuk meg: az asztallap szintje 3-4 cm-rel legyen ülő ember szabadon leeresztett karjának könyökénél. És így, helyes kiválasztás bútorok biztosítják a hallgató számára a legfiziológiásabb egyenes illeszkedést. Nem szabad azonban elfelejteni, hogy még ennek a pozíciónak a tartása is izomfáradtsághoz vezet, amelynek csökkentése érdekében lehetővé kell tenni, hogy a tanulók testhelyzetüket változtassák az óra alatt. A myopia megelőzése. A fiatalabb iskolások oktatómunkája a vizuális apparátus fokozott munkájához kapcsolódik. A myopia kialakulását befolyásolja egész sor kapcsolatos okok helytelen szervezés a diákok munkája, múltbeli betegségek jelenléte, elégtelen kalóriatartalmú táplálkozás. Gyermekeknél a veleszületett myopia ritka. A látássérülés leggyakrabban az iskola második évétől kezdődően jelentkezik a tanulókban. A gyermekek látásvédelmében fontos szerepet játszik az iskolai és otthoni nevelőmunka racionális feltételeinek megteremtése, az étrend racionalizálása, a látási normától való eltérések időben történő felismerése, a tanulók állandó szemüvegviselése stb. ^ Ajánlások a myopia kialakulásának megakadályozása. 1. Szerelje fel megfelelően munkahely, teremtsen kedvező feltételeket, ha olvas vagy ír, gyakrabban pihentesse a szemét. 45 perc után 5-10 perc szünetet tartson, mint az iskolában. 2. Asztali lámpa(balra van elhelyezve, az izzók teljesítménye 50-60 watt) a felső világítással együtt kapcsolja be. Nem lehet éles kontraszt az asztal erősen megvilágított felülete és a sötét szoba között.

Orosz Állami Orvostudományi Egyetem

HIGIÉNIAI ÉS ÖKOLÓGIAI OSZTÁLY

MENEDZSER RÉSZLETEK Professzor. Aha. Sörfőzők

TÉMA: AZ ISKOLABÚTOROK HIGIÉNIAI KÖVETELMÉNYEI.

TANÁR: Gracheva M.N.

Moszkva 1997

TOC o "1-3" TARTALOM................................................ ...................................................... .............................................................. ................... ................ GOTOBUTTON _Toc401671644 PAGEREF _Toc401671644 2

Osztályozás................................................. .................................................. ...................................................... ............ ......... GOTOBUTTON _Toc401671645 PAGEREF _Toc401671645 3

A helyes testtartás indoklása ................................................... ...................................................... ................................................................ ..... GOTOBUTTON _Toc401671646 PAGEREF _Toc401671646 3

Póz értékelési kritériumok................................................ .............................................................. .......................................................... ........................GOTOBUTTON_Toc401671647 PAGEREF _Toc401671647 4

Helyes testtartás................................................ ................................................... ...................................................... ............... ....... GOTOBUTTON _Toc401671648 PAGEREF _Toc401671648 4

Bútorok kiválasztása.................................................. ...................................................... ............................................................ ..................... .......... GOTOBUTTON _Toc401671649 PAGEREF _Toc401671649 5

Bútortervezés................................................ ...................................................... ............................................................ ..................... GOTOBUTTON _Toc401671650 PAGEREF _Toc401671650 5

Íróasztalok................................................ ...................................................... .............................................................. ................... ....................... GOTOBUTTON _Toc401671651 PAGEREF _Toc401671651 5

Tábla................................................................ .................................................. ..................................................... ........... ..... GOTOBUTTON _Toc401671652 PAGEREF _Toc401671652 6

Rajztáblák................................................ ................................................... ...................................................... ............... .GOTOBUTTON_Toc401671653 PAGEREF_Toc401671653 6

Laboratóriumi bútor................................................ ...................................................... .............................................................. ....... GOTOBUTTON _Toc401671654 PAGEREF _Toc401671654 6

Műhelybútorok................................................ ................................................... ...................................................... GOTOBOTTON _Toc401671655 PAGEREF _Toc401671655 6

Ebédlőbútor .............................................. ...................................................... ...................................................... ................ .GOTOBUTTON_Toc401671656 PAGEREF_Toc401671656 7

Bútorok számítógépes osztályokhoz................................................ .............................................................. .......................................................... GOTOBUTTON _Toc401671657 PAGEREF _Toc401671657 7

ALKALMAZÁS................................................. .................................................. ...................................................... ............ ......... GOTOBUTTON _Toc401671658 PAGEREF _Toc401671658 8

A REFERENCIÁK ÉS ANYAGOK JEGYZÉKE................................................ ...................................................... ............. ......... GOTOBUTTON _Toc401671659 PAGEREF _Toc401671659 9

Osztályozás

A céltól függően háromféle bútor létezik:

1. Alap vagy működő bútorok: székek, iskolapadok, táblák, laboratóriumi padok, munkapadok, gépek stb.

2. Kiegészítő bútorok: szekrények, kredenc, fogasok, padok stb.

3. Bútorok alváshoz, pihenéshez (6 éves gyerekeknek): ágyak, összecsukható ágyak, stb.

Az iskolák és más gyermekintézmények bútorzatának meg kell felelnie a gyermekek életkori anatómiai és élettani jellemzőinek. A bútorok és felszerelések legyenek könnyen tisztíthatók, sima felületűek, lekerekített élekkel, kialakításuknak ki kell zárniuk a gyermekek sérülésének lehetőségét tanulás és kikapcsolódás során. A bútor külső kialakítása legyen tetszetős, erős, stabil, egyszerű és megbízható.

A helyes testtartás indoklása

Az oktatási folyamat nagy szellemi és fizikai stresszhez kapcsolódik. Az íróasztalnál, a rajzasztalnál vagy a munkapadon álláshoz a test bizonyos, túlnyomórészt statikus helyzete társul, feszültséget okozva a hát-, nyak-, has-, felső- és alsó végtag izomzatában. A testtartásszabályozó rendszer magában foglalja a központi idegrendszert (a gerincvelő megfelelő szegmenseit) és az izmok perifériás receptorait; A testtartás szabályozása az izomrendszeren keresztül történik, köszönhetően a remegésnek - az izmok enyhe remegésének. Az enyhe dőlésszögű pózok előnyösebbek a statika és a biomechanika szempontjából - kevesebb a súlypont ingadozása. Nagy hajlításoknál további motoros egységek vesznek részt a munkában, felgyorsul a pulzus, csökken a légzési amplitúdó, látászavarok léphetnek fel, a lábak és a medence véráramában torlódások lépnek fel, a porckorongok összenyomódnak.

Megállapítást nyert, hogy az iskolások életkorának előrehaladtával a test dőlésszöge növekszik: az általános évfolyamokon a fej és a vízszintes sík dőlése 45 fok, a mellkasi gerinc 55 fok. Középiskolásoknál 39 - 33, illetve 53 -48 fok a hőmérséklet. Az ülő helyzet életkorral összefüggő jellemzői a test anatómiai és fiziológiai paramétereihez kapcsolódnak. Az általános iskolás korban a neuromuszkuláris rendszer kevésbé tökéletes felépítése magyarázza a statikus terhelések leküzdésének nehézségeit, még a függőlegesebb testhelyzet ellenére is.

Póz értékelési kritériumok

A tanuló testtartásának értékeléséhez különféle kritériumokat alkalmaznak, amelyek figyelembe veszik a gyermekek fiziológiájának és patológiájának jellemzőit.

1. Élettani kritériumok: az izomrendszer aktivitásának mértéke, a testtartás stabilitása, a súlypont minimális eltérése az egyensúlyi ponttól, ami a test ülő helyzetét előnyösebbé teszi az állóhoz képest. A testhelyzet akkor tekinthető helyesnek, ha a stabil egyensúly megmarad, a szív- és érrendszer normális működése, a légzés, emésztőrendszerek, hallási és vizuális analizátorok. Írásnál az a legkevésbé fárasztó testhelyzet, amikor a súlypont az X-XI csigolyák között van, a függővonal mögött haladva csípőizület. A fej enyhén előre dőlt, a hát egyenes, a vállöv vízszintes síkban van - mindez jelentősen csökkenti az izomfeszültséget és megakadályozza a korai fáradtságot. Olvasáskor lazább testtartást alkalmazunk, jobban előre dőlve. A test hajlítási foka alapján kis, közepes és nagy hajlású pózokat különböztetünk meg. Az alacsony hajlítású pózok közé tartozik a gerinc mellkasi részének hajlítása az ágyéki gerinchez képest 170 fokos szögben, és a fej 50 fokos megdöntése. Átlagos testtartási dőlésszög esetén ezek az értékek megközelítik a 160, illetve 40 fokot. Nagy lejtős alkalmazásoknál - 150 és 30 fok alatt. Az iskolai műhelyekben a testtartásnak racionálisnak kell lennie, figyelembe véve a biztonsági óvintézkedéseket.

2. Kórélettani kritériumok: a testtartás aszimmetriája és ennek megfelelő izomtónus aszimmetriája, valamint a hosszan tartó statikus terhelések és a bútorok nem megfelelő elrendezése miatt fellépő túlzott testdőlések, amelyek számos szövődményhez vezethetnek - például myopia, scoliosis, kyphosis, osteochondrosis.

3. Pszichofiziológiai kritériumok: a testtartás szubjektív komfortérzete - nyomáshiány az ischialis régióban és a comb hátsó részén, látási komfort (különösen számítógépes órákon).

Helyes testtartás

Írásnál az a legkevésbé fárasztó testhelyzet, amikor a súlypont az X - XI csigolyák között van, a dőlésszög pedig a csípőízület mögött halad át. A fej enyhén előre van döntve, a szemek az alkar hosszától és a nyújtott tenyértől a jegyzetfüzet lapjától távol vannak, a hát egyenes, a vállöv vízszintes síkban van, a test elmozdul 3 - 5 cm-re az íróasztaltól. Olvasáskor lazább testtartást alkalmazunk, jobban előre dőlve. A műhelyben végzett munka során - a test egyenes vagy enyhén ferde helyzete a fej enyhe megdöntésével, egyenletes eloszlás a test súlya a test jobb és bal felén, elkerülve a mellkas és a hasüregek összenyomódását, valamint a vizuális fáradtságot.

Bútorok kiválasztása

A GOST 11015-77 „Diákasztalok” és a GOST 11016-77 „Diákszékek” szabvány szerint.

Asztal 1.

Bútorcsoport	Tanuló magassága, cm	Az ülés hátsó szélének magassága a padló felett, cm	Az ülés elülső szélének magassága a padlóval együtt, cm	Jelölési szín	Differenciálás, cm

A testmagasság megállapítása egészségügyi dokumentációval történik, melynek eredményét évente - a tanévkezdés előtt - rögzítik, vagy a magasságot közvetlenül az iskola orvosi rendelőjében határozzák meg. Az ülőalkalmatosság kialakítása is az egyes gyermekek egyéni látási és hallási állapotának figyelembevételével történik.

Az asztalos munkapad magasságát a következőképpen határozzuk meg. A tanuló oldalra áll a munkapadhoz, és ráteszi a tenyerét, ha a könyökízületnél nincs hajlítás, akkor ez a munkapad megfelelő a tanuló számára. A satu úgy van kiválasztva, hogy amikor a könyököt a satura helyezi, az ujjak érintsék az állát.

Bútortervezés.

Íróasztalok.

Az elmúlt évtizedekben különálló íróasztalok és székek készültek, aminek megvannak az előnyei (könnyebb átrendezés, az asztal és a szék egyedi kiválasztásának lehetősége, különösen egyszemélyes asztaloknál) és hátrányai (hibás illeszkedés lehetősége). Az asztalok és székek méreteit a táblázat tartalmazza. 2 és tab. 3 pályázat ill. A szék ülésének magassága a lábszár hossza plusz 1-2 cm a sarok számára. Az ülés szélessége a distantia bitrochanterica mérete plusz 3 - 4 cm, az ülés mélysége a comb hosszának 2/3 - 3/4-e. Az asztalburkolat hátsó széle és az ülés közötti függőleges távolságot differenciálásnak nevezzük (könyökhossz plusz 2-2,5 cm) - az asztal és a szék relatív helyzetét jellemzi a függőleges síkban; a szék elülső éle és az asztal hátsó szélének függőleges vetülete közötti távolságot távolságnak nevezzük, és az asztal és a szék egymáshoz viszonyított helyzetét jellemzi a vízszintes síkban. A távolság lehet nulla (a szék széle és az asztal hátsó szélének vetülete egybeesik), pozitív (a vetítés a szék síkján kívül esik) és negatív (a vetítés az ülés síkján van); de ez utóbbi pozíció az, ami arra ösztönzi a tanulót, hogy helyesen üljön, megtámasztva a hátát. Kutatások kimutatták, hogy az optimális távolság 3 - 5 cm. Az asztallap felülete matt és nem vakító, visszaverődési együtthatója 35-55%.

Tábla

A tábláknak két fő típusa van - falra szerelhető és mobil.A táblával szemben támasztott fő higiéniai követelmények az iskolások vizuális munkájának megkönnyítése. A táblabevonat színe zöld, sötétbarna, matt fekete (visszaverődési tényező legalább 80%). A legfiziológiásabb szín a sötétzöld a kréta élénksárga színével kombinálva. Szalonokhoz fehér krétával ellátott fekete táblák használata javasolt. A táblák burkolata az különféle fajták linóleum, de a közelmúltban olyan táblákat gyártanak, amelyekben mágneses támasztékok is használhatók (üvegzománccal bevont vékonyrétegű acél, üvegkerámia, szintetikus fólia vagy festék). Hogy a kréta ne szennyezze be a padlót, a táblához egy tálca van rögzítve, amely kréta tárolására is szolgál. Az első 4 évfolyamon a táblát úgy kell felszerelni, hogy az alsó széle 80-85 cm, felsőbb évfolyamokon pedig 90-95 cm magasságban legyen.A mobil táblákat úgy helyezzük el, hogy ne tükrözze, és lehetőleg ne takarja el az alaplapot. A táblákat nedves deszkákkal vagy meleg vízbe áztatott szivaccsal töröljük le.

Rajztáblák

A rajzasztalokat a szakosított iskolák rajztermeiben szerelik fel; általában ezek az asztalok változó dőlésszögű fedéllel; 30°-os dőlésszögben - rajzoláshoz és 60°-os húzáshoz.

Laboratóriumi bútor

Laboratóriumi táblázatok (GOST 18314-73 „Hallgatói és laboratóriumi asztalok. Típusok és fő méretek.”), bemutató táblázatok, páraelszívók. Az asztal munkafelülete egy tanuló számára legalább 120´60 cm Az asztalok három csoportban készülnek: B - 145-160 cm magasságra; D - 160-175 cm; D - 175 cm feletti magassághoz.

Műhely bútorok

Az iskolai műhelyek a különféle gépeken kívül satukkal ellátott munkapadokkal is fel vannak szerelve. A fizikai fejlődés károsodásának (a testtartás és a látás romlása stb. formájában) megelőzése érdekében figyelembe kell venni a tanuló magasságát, valamint fiziológiás munkahelyi helyzetét (lásd fent). A munkapad és a gép egyedi kiválasztásához padokat és állványokat használnak.

Étkező bútor

Könnyű szerkezetű, könnyen tisztítható étkezőasztalokat használnak, kihúzható székkel. Az asztallábak hegesztett csövekből készülnek, amelyek végei műanyag hegyekkel vannak ellátva.

Számítógépes osztálytermi bútorok

Speciálisan átalakított, megnövelt felületű asztalokat vagy speciális számítógépes asztalokat használnak. Ülésekhez speciálisan kialakított forgószékek vagy nagy háttámla dőlésszögű és deréktámlával ellátott székek használata javasolt, mert a legracionálisabb póz az enyhén hátradöntött test a szem és a hát fáradásának csökkentése érdekében.

ALKALMAZÁS

2. táblázat Tanulói táblázatok. Típusok és funkcionális méretek

(GOST 11015-77)

	Csoportasztal méretei, mm
A jelző neve
Asztalborító hossza: egyetlen kettős
Fedélszélesség
Az asztal magassága az ülő oldalról
Távolság az asztal hátsó szélétől a fogantyú mélyedéséig, de nem kevesebb
Távolság az asztal hátsó szélétől a térd előtti kiálló szerkezetekig, nem kevesebb
Tető túlnyúlás szélessége, nem több
Függőleges távolság a padlótól a térd feletti kiálló szerkezetekig

3. táblázat Diákszékek. Típusok és funkcionális méretek

(GOST 11016-77)

	Csoportszékek méretei, mm
A jelző neve
Ülés első magassága
Ülésszélesség
Ülésmélység
A háttámla alsó szélének magassága az ülés felett
Hátmagasság
Hát szélessége
Az ülés elülső élének hajlítási sugara
Hátsó hajlítási sugár
Ülésszög
Háttámla dőlésszöge

REFERENCIÁK ÉS ANYAGOK JEGYZÉKE

1. Kazahsztán egészségügyi ellátása: 3. sz. magazin 1986 I.P. Petrishche Az új GOST-ok bútorcsoportjainak meghatározására szolgáló módszer.

2. Higiénia: tankönyv R.D. Gabovich, S.S. Poznansky, G.Kh. Shahbazyan. M: „Orvostudomány” 1971

3. Gyermekek és serdülők higiéniája: V.N. tankönyv. Kardasenko, E.P. Stromskaya et al. M.: Medicine, 1988

4. Általános higiénia: tankönyv G.I. Rumjancev, E.P. Vishnevskaya, T.A. Kozlova. M.: Orvostudomány, 1985.

5. A gyermekek élettanának sajátosságai: akadémiai. kézikönyvet szerkesztette: prof. V.M. Szmirnova. M.: 1993

6. Előadások a higiéniai tanfolyamról

Orosz Állami Orvostudományi Egyetem HIGIÉNIAI ÉS ÖKOLÓGIAI TANSZÉK VEZETŐ. RÉSZLETEK Professzor. Aha. Sörgyárak ABSZTRAKT TÉMA AZ ISKOLABÚTOROK HIGIÉNIAI KÖVETELMÉNYEI. TANÁR