Az iskolabútorokkal szemben támasztott követelmények. Iskola pad

Higiéniai követelmények, nak nek iskolai bútorok. A bútorok nem megfelelő kiválasztásával kapcsolatos betegségek megelőzése.

Oktatási bútorok kemény fából készüljön, felülete ne legyen túl érdes, vagy éppen ellenkezőleg, tükörsima. A szék asztala és ülőfelülete a fa textúrájának megőrzése mellett átlátszó lakkal vagy festhető átlátszatlan bevonatokkal a következő színekben: sárga, világoszöld, kékes-zöld, szürkéskék, világoskék, zöldessárga, visszaverődési együttható 35-50%. A felület legyen matt, mivel az asztalok, szekrények és egyéb berendezések fényes felületei vakító hatással vannak a retinára, csökkentik a látásélességet, a diszkrimináció sebességét, a tiszta látás stabilitását és a teljesítmény csökkenését. Az asztalokat és a szekrényeket ne fesse sötét színűre, mert felszívódnak nagyszámú könnyű és negatívan befolyásolja a gyermekek pszicho-érzelmi állapotát. Az iskolai felszerelést nem szabad fehérre festeni, mivel ez drámaian megnöveli a fényerőt és a tükröződés mértékét a szobában.

Az osztályteremben az íróasztalokat vagy asztalokat sorokba (általában 3 sorban) helyezzük el úgy, hogy a fény a bal oldalról esik, miközben megfigyeljük. állítsa be a távolságokat. A hagyományos téglalap alakú tantermekben ezek a távolságok a következők: -tól külső fal az első sorig (az ablaktól számítva) legalább 0,6-0,7 m, a belső faltól a harmadik sorig - 0,5 m, a hátsó faltól az utolsó asztalokig (íróasztalok) - 0,5-0,65 m, a táblától az első asztalok (íróasztalok) - legalább 2 m (optimálisan 2,4 - 2,7 m), a sorok között - 0,6 - 0,7 m. Az ablakok és a harmadik asztalsor közötti távolság nem lehet több 6 m-nél, mert másképp az ebben a sorban ülő tanulók munkahelyei gyengén lesznek megvilágítva természetes fénnyel. A hátsó asztalok a táblától legfeljebb 8 m-re helyezkedjenek el, mivel további eltávolításuk túlzott látás- és hallásterhelést okoz a tanulóknak. A négyzet alakú és keresztirányú elrendezésű szobákban, amikor a bútorok négy sorban vannak elhelyezve, a tábla és az első asztalok távolságának legalább 2,5 m-nek kell lennie annak érdekében, hogy a külső sorok első asztalainál ülő diákok " sarok vizsgálat” legalább 30 o; az ablakok és az első sor közötti távolság 0,5 m legyen; az utolsó asztaloktól ig hátsó fal- 0,8 m; a sorok között legalább 0,6 m.

Alapvető higiéniai követelmények a tábla, a következő: a táblák bevonatának színe zöld, sötétbarna, matt fekete (a tükrözési együttható nem kevesebb, mint 80%). A legfiziológiásabb sötétzöld színűélénksárga színű krétával kombinálva. Rajzhelyiségekben javasolt fekete bevonatú, fehér krétával ellátott táblák használata. 1-4. évfolyamon a táblát úgy kell felszerelni, hogy az alsó széle 80-85 cm, felsőbb évfolyamokon pedig 90-95 cm magasságban legyen. környezetszennyezés padló krétával, a deszkára egy tálca van rögzítve, mely kréta tárolására is szolgál.

A tanuló testtartásának és magas teljesítményének megőrzése érdekében fontosságát megszerzioptimális iskolabútor kiválasztásaés a tanulói tanulásmegfelelő illeszkedés .

Az osztálytermi edzések során az egyenes ülés, enyhén előre dőlve a legmegfelelőbb. A szemek és a füzet (könyv) távolsága megközelítőleg egyenlő legyen az alkar és a kéz hosszával, kinyújtott ujjakkal, a vállak párhuzamosak az asztaltakaró szélével, az alkar és a kéz szimmetrikus legyen az asztalon , a testet 5-6 cm-re elmozdítjuk az asztal szélétől. Annak érdekében, hogy ne szorítsa össze a popliteális régió ereit, az ülés mélységének körülbelül a comb hosszának 2/3-3/4-ének kell lennie. Az ülés magasságának meg kell egyeznie az alsó láb hosszával a lábfejjel plusz 2-3 cm a saroknál: ebben az esetben a tanuló lábai mindhárom ízületben (csípő, térd és boka) körülbelül jobbra hajlottak. szögek, ami megakadályozza a vér pangását az alsó végtagokban és a kismedencei szervekben. Az ülés háttámlája legyen - tömör, profilozott vagy legalább két keresztrúd - a derékmagasságban és a lapockák szintjén.

Közvetlen illeszkedés akkor lehetséges, ha a bútor mérete megegyezik a tanulók magasságával. Jelenleg hazánkban bizonyos állami szabványok vonatkoznak az iskolabútorokra (GOST 11015-71 „Diákasztalok”, GOST 11016-71 „Diákszékek” és GOST 5994-72 „Iskolai asztalok”). Öt bútorcsoportot gyártanak ezek szerint. szabványok: A, B, C, D és E, betű- és színjelöléssel (színes jelölés 25 mm átmérőjű kör alakban, ill. vízszintes sáv 20 mm széles az íróasztal vagy asztal oldalain).

Az A csoport bútorai mögött (jelölés sárga szín) legfeljebb 130 cm magas gyermekek üljenek; A B bútorcsoport (piros jelölés) 130-144 cm magas iskolásoknak készült. A 145-159 cm magas iskolások a B csoport bútorainál üljenek (jelölés kék szín), 160-174 cm - a G csoport bútorai mögött (zöld jelölés). D csoportos bútorok (jelölés fehér szín) 175 cm magas és annál idősebb diákok számára készült.

Ha meg szeretné tudni, hogy egy adott magasságú diáknak melyik bútorcsoportra van szüksége, használja N. N. Kartashikhin empirikus képletét:

a levél sorszáma = [tanuló magassága (cm) - 100]: 15.

Példa: egy tanuló magassága 153 cm (153 - 100): 15 = 3 (nyom nélkül). Sorozatszám(ábécé sorrendben) - V betű.

Gyakran előfordul, hogy az iskolákban nincs bútorcímkézés (mind betűvel, mind színnel). Annak érdekében, hogy megtudja, melyik bútorcsoportba tartozik ezt a táblázatot(szék), a következő képleteket használhatja:

Asztalcsoport (betű) = asztalmagasság (cm): 5 - 10.

Székcsoport (betű) = szék magassága (cm): 3 - 10. Példa: asztal magassága a padlószint felett = 68 cm 68:5 - 10 = 3 (nincs maradék). A B betű sorszáma.

A tanulók ültetésénél figyelembe kell venni egészségi állapotukat, nevezetesen: látásélességet, hallást és megfázásra való hajlamot. Mint ismeretes, általában a kisgyerekek a megfelelő asztaloknál közelebb ülnek a táblához, a magasabbak pedig hátul. Abban az esetben, ha egy magas tanulónak eltérései vannak a látási oldaltól (például rövidlátás), kívánatos, hogy közelebb vigye a táblához, a külső oszlop mögé, természetesen a számára szükséges asztallal. Itt meg kell jegyezni, hogy ha egy ilyen diák látását szemüveggel korrigálják, akkor előfordulhat, hogy nem ültetik át előre, de meg kell győződnie arról, hogy szemüveget használ. Hallásgyengülés esetén (például középfülgyulladás esetén) szintén célszerű egy magas tanulót (a jobb asztallal együtt) a táblához közelebb, de már egy oszlop mögé ültetni. belső fal osztály. Nem kívánatos a nem edzett, legyengült, gyakran fázós tanulókat a külső oszlopra ültetni. Évente egyszer (a téli szünet után) a legkülső oszlopok mögött ülő tanulókat le kell cserélni, a megfelelő ültetés elveinek megsértése nélkül. Az ilyen helyváltoztatás egyrészt kiküszöböli a fej és a törzs egyoldalú tájolását a deszkához képest, másrészt egységesebb fényviszonyokat teremt.

Testtartászavarok megelőzése.A tartászavarok az iskolás gyerekek mozgásszervi rendszerének egyik leggyakoribb megbetegedése. Rossz testtartás esetei junior korban iskolás korú a szervezet általános funkcionális gyengeségének megnyilvánulása. Előfordulásukat elősegíti a gyermek túlterhelése, a helytelen asztali ülés, a súlyok egy kézben cipelése, a bútorok és a gyermek magasságának eltérése stb. Az iskoláztatás kezdetétől fogva a diákok életében van néhány negatív pontok: a motoros aktivitás éles korlátozása, a statikus terhelés növekedése, amely a munkatesttartás hosszú távú fenntartásának szükségességével függ össze. óvodás korú rossz szokások: ülni, görnyedni és meghajlítani a gerincet, egy lábon állni, lefelé döntött fejjel, leengedett és előre hozott vállakkal sétálni. Nyilvánvaló, hogy a közvetlen illeszkedés akkor lehetséges, ha a bútorok méretei megfelelnek a tanulók növekedési arányainak. alapvető szerepe van a helyes biztosításában kényelmes testtartás a tanulót olvasás és írás közben az iskolabútorok olyan alkatrészei játsszák, mint plüléstávolság és differenciálmű.ülés távolságaz asztal tanuló felé néző széle és az ülés széle közötti vízszintes távolságnak nevezzük. A helyes leszállás akkor érhető el, ha a szék ülőfelületének széle 3-6 cm-rel túlnyúlik az asztallap szélén. Ha az asztal és a szék ülőfelülete egy merőlegesen van, és ha a széle az ülést el kell választani az asztal szélétől, a tanulónak erősen előre kell dőlnie. Ez növeli a testtartási izmok statikus terhelését, és gyors kimerültséghez vezet. Íróasztalok, i.e. asztal és ülés egymáshoz kapcsolva, úgy elrendezve, hogy mikor zárt fedél az üléstávolság automatikusan negatív lesz (ilyenkor viszont elég nehéz emiatt leülni az íróasztalhoz és felkelni, fel kell nyitni a huzatot, hogy az üléstávolság pozitív legyen). Ha nincsenek asztalok az osztályban, de vannak asztalok és székek, amelyek nem kapcsolódnak egymáshoz (és ez nagyon gyakran így van jelenleg, még a Általános Iskola), szükséges, hogy a tanuló, miután leült, úgy tolja a széket, hogy annak széle 3-6 cm-rel túlnyúljon az asztal szélén. A tanárnak és a szülőknek el kell érniük az ilyen leszállás automatikusságát, a lehető legkényelmesebbé és ismerősebbé kell tenni a diák számára. Különbségtétel az asztal (íróasztal) tanuló felé néző széle és az ülés síkja közötti függőleges távolságnak nevezzük. Nyilvánvaló, hogy ez az érték két változó függvénye: Nagy lesz, ha az asztal magassága normális, de a szék túl alacsony, vagy ha az asztal túl magas és a szék normál, és fordítva. Nagy különbséggel a tanuló kénytelen a jobb vállát magasra emelni írás közben. Ez a gerinc görbületéhez vezethet jobb oldal. Kis eltéréssel a tanuló kénytelen lehajolni, ami a fáradtság gyors kialakulásához vezet. Az optimális differenciálást a következőképpen határozzuk meg: az asztallap szintje 3-4 cm-rel legyen ülő személy szabadon leeresztett karjának könyökénél. Ily módon helyes kiválasztás bútorok biztosítják a hallgató számára a legfiziológiásabb közvetlen leszállást. Nem szabad azonban elfelejteni, hogy még egy ilyen testtartás hosszú ideig tartó tartása izomfáradtsághoz vezet, amelynek csökkentése érdekében lehetővé kell tenni, hogy a tanulók testhelyzetüket változtassák az óra alatt.

A myopia megelőzése.A fiatalabb iskolások nevelőmunkája a vizuális apparátus fokozott munkájához kapcsolódik. befolyásolja a myopia kialakulását egész sor kapcsolatos okok rossz szervezet a diákok munkája, korábbi betegségek jelenléte, nem kellően magas kalóriatartalmú táplálkozás. Gyermekeknél a veleszületett myopia ritka. A látássérülés leggyakrabban a második tanévtől kezdődően jelentkezik a tanulókban. A gyermekek szemének védelmében fontos szerep játszik az iskolai és otthoni nevelő-oktató munka racionális feltételeinek megteremtésével, az étrend racionalizálásával, a normától való vizuális eltérések időben történő észlelésével, a tanulók állandó szemüvegviselésével stb.^ Ajánlások a myopia kialakulásának megelőzésére.

1. Megfelelően felszerelni munkahely, hozzon létre kedvező feltételek ha olvas vagy ír, gyakran pihentesse a szemét. 45 perc elteltével tartson 5-10 perces szünetet, mint az iskolában.
2. asztali lámpa(balra van elhelyezve, az izzók teljesítménye 50-60 watt) a felső világítással együtt kapcsolja be. Nem lehet éles kontraszt az erősen megvilágított asztalfelület és a sötét szoba között.

Az oktatási bútorok keményfából készüljenek, felülete ne legyen túl érdes, vagy éppen ellenkezőleg, tükörsima. A szék asztala és ülőfelülete a fa textúrájának megőrzése mellett átlátszó lakkal vagy festhető átlátszatlan bevonatokkal a következő színekben: sárga, világoszöld, kékes-zöld, szürkéskék, világoskék, zöldessárga, visszaverődési együttható 35-50%. A felület legyen matt, mivel az asztalok, szekrények és egyéb berendezések fényes felületei vakító hatással vannak a retinára, csökkentik a látásélességet, a diszkrimináció sebességét, a tiszta látás stabilitását és a teljesítmény csökkenését. Lehetetlen az asztalokat és a szekrényeket sötét színűre festeni, mivel nagy mennyiségű fényt nyelnek el, és hátrányosan befolyásolják a gyermekek pszicho-érzelmi állapotát. Az iskolai felszerelést nem szabad fehérre festeni, mivel ez drámaian megnöveli a fényerőt és a tükröződés mértékét a szobában. Az osztályteremben az íróasztalokat vagy asztalokat sorokba (általában 3 sorban) helyezzük el úgy, hogy a fény a bal oldalról essen, a megállapított távolságok betartása mellett. Hagyományos téglalap alakú tantermekben ezek a távolságok a következők: a külső faltól az első sorig (az ablaktól számítva) legalább 0,6-0,7 m, a belső faltól a harmadik sorig - 0,5 m, hátulról fal az utolsó asztalokig (íróasztalok) - 0,5 - 0,65 m, a táblától az első asztalokig (íróasztalok) - legalább 2 m (optimálisan 2,4 - 2,7 m), a sorok között - 0,6 - 0,7 m Az ablakok távolsága a harmadik asztalsor nem lehet több 6 m-nél, különben az ebben a sorban ülő tanulók munkahelyét a természetes fény gyengén megvilágítja. A hátsó asztalok a táblától legfeljebb 8 m-re helyezkedjenek el, mivel további eltávolításuk túlzott látás- és hallásterhelést okoz a tanulóknak. A négyzetes és keresztirányú elrendezésű szobákban, amikor a bútorok négy sorban vannak elhelyezve, a tábla és az első asztalok távolságának legalább 2,5 m-nek kell lennie, hogy a külső sorok első asztalainál ülő tanulók „látást” biztosítsanak. szög” legalább 30°; az ablakok és az első sor közötti távolság 0,5 m legyen; az utolsó asztaloktól a hátsó falig - 0,8 m; sorok között legalább 0,6 m A táblával szemben támasztott fő higiéniai követelmények a következők: a táblák bevonatának színe zöld, sötétbarna, matt fekete (a tükrözési együttható nem kevesebb, mint 80%). A legfiziológiásabb a sötétzöld szín a kréta élénksárga színével kombinálva. Rajzhelyiségekben javasolt fekete bevonatú, fehér krétával ellátott táblák használata. Az 1-4. osztályban a táblát úgy kell felszerelni, hogy az alsó széle 80-85 cm, felsőbb évfolyamokon pedig 90-95 cm magasságban legyen.A padló krétával történő szennyeződésének megelőzése érdekében táblára rögzítve, mely kréta tárolására is szolgál. A tanuló testtartásának és magas teljesítményének megőrzése érdekében fontos az optimális iskolabútor kiválasztása és a helyes illeszkedés megtanítása. Az osztálytermi edzések során az egyenes ülés, enyhén előre dőlve a legmegfelelőbb. A szemek és a füzet (könyv) távolsága megközelítőleg egyenlő legyen az alkar és a kéz hosszával, kinyújtott ujjakkal, a vállak párhuzamosak az asztaltakaró szélével, az alkar és a kéz szimmetrikus legyen az asztalon , a testet 5-6 cm-re elmozdítjuk az asztal szélétől. Annak érdekében, hogy ne szorítsa össze a popliteális régió ereit, az ülés mélységének körülbelül a comb hosszának 2/3-3/4-ének kell lennie. Az ülés magasságának meg kell egyeznie az alsó láb hosszával a lábfejjel plusz 2-3 cm a saroknál: ebben az esetben a tanuló lábai mindhárom ízületben (csípő, térd és boka) körülbelül jobbra hajlottak. szögek, ami megakadályozza a vér pangását az alsó végtagokban és a kismedencei szervekben. Az ülés háttámlája legyen - tömör, profilozott vagy legalább két keresztrúd - a derékmagasságban és a lapockák szintjén. Közvetlen illeszkedés akkor lehetséges, ha a bútor mérete megegyezik a tanulók magasságával. Jelenleg hazánkban vannak bizonyos állami szabványok az iskolabútorokra (GOST 11015-71 „Diákasztalok”, GOST 11016-71 „Diákszékek” és GOST 5994-72 „Iskolai asztalok”). Öt bútorcsoportot gyártanak ezek szerint. szabványok: A, B, C, D és D, amely betű- és színes jelöléssel is rendelkezik (25 mm átmérőjű kör vagy 20 mm széles vízszintes csík formájú színes jelölés az íróasztal oldalain ill. asztal). ) legfeljebb 130 cm magas gyermekek üljenek; a B csoport bútorai (piros jelölés) 130-144 cm magas iskolásoknak készültek. A 145-159 cm magas iskolások a B csoport bútorainál üljenek (kék jelzés), tól 160-174 cm - a G csoport bútorai mögött (zöld jelzés) A D csoport bútorai (fehér jelölés) 175 cm-es és annál magasabb tanulóknak készültek. Hogy megtudja, melyik bútorcsoportra van szüksége egy ilyen magasságú tanulónak, használd az empirikust N képlet. N. Kartashikhina: a betű sorszáma = [tanuló magassága (cm) - 100]: 15. Példa: tanuló magassága 153 cm (153 - 100): 15 = 3 (nyom nélkül). A sorozatszám (ábécé sorrendben) a B betű. Gyakran előfordul, hogy az iskolák nem rendelkeznek bútorjelzéssel (ábécé és színes). Annak megállapításához, hogy ez az asztal (szék) melyik bútorcsoporthoz tartozik, a következő képleteket használhatja: Asztalcsoport (betű) = asztalmagasság (cm): 5 - 10. Székcsoport (betű) = szék magassága (cm) : 3 - 10. Példa: az asztal magassága a padlószint felett = 68 cm 68:5 - 10 = 3 (nincs maradék). A B betű sorszáma. A tanulók leültetésénél figyelembe kell venni egészségi állapotukat, nevezetesen: látásélességet, hallást és megfázásra való hajlamot. Mint ismeretes, általában a kisgyerekek a megfelelő asztaloknál közelebb ülnek a táblához, a magasabbak pedig hátul. Abban az esetben, ha egy magas tanulónak eltérései vannak a látási oldaltól (például rövidlátás), kívánatos, hogy közelebb vigye a táblához, a külső oszlop mögé, természetesen a számára szükséges asztallal. Itt meg kell jegyezni, hogy ha egy ilyen diák látását szemüveggel korrigálják, akkor előfordulhat, hogy nem ültetik át előre, de meg kell győződnie arról, hogy szemüveget használ. Hallásgyengülés esetén (például középfülgyulladás esetén) a magas iskolás gyereket is célszerű (a jobb asztallal együtt) a táblához közelebb, de már egy oszlop mögé ültetni, közel a tábla belső falához. a tanterem. Nem kívánatos a nem edzett, legyengült, gyakran fázós tanulókat a külső oszlopra ültetni. Évente egyszer (a téli szünet után) a legkülső oszlopok mögött ülő tanulókat le kell cserélni, a megfelelő ültetés elveinek megsértése nélkül. Az ilyen helyváltoztatás egyrészt kiküszöböli a fej és a törzs egyoldalú tájolását a deszkához képest, másrészt egységesebb fényviszonyokat teremt. Testtartászavarok megelőzése. A tartászavarok az iskolás gyerekek mozgásszervi rendszerének egyik leggyakoribb megbetegedése. Az általános iskolás korban előforduló helytelen testtartás a test általános funkcionális gyengeségének megnyilvánulása. Előfordulásukat elősegíti a gyermek túlterhelése, a helytelen asztali ülés, a súlyok egy kézben cipelése, a bútorok és a gyermek magasságának eltérése stb. Már az iskoláztatás kezdetétől megjelenik néhány negatív aspektus a tanulók életében: a motoros aktivitás éles korlátozása, a statikus terhelés növekedése, amely a hosszú munkavégzés szükségességével jár, az óvodás korban elsajátított rossz szokások. ülni, görnyedve és meghajlítva a gerincet, állni, hangsúlyozva az egyik lábát, járni lehajtott fejjel, leengedett és előre hozott vállakat. Nyilvánvaló, hogy a közvetlen illeszkedés akkor lehetséges, ha a bútorok méretei megfelelnek a tanulók növekedési arányainak. A tanuló helyes, kényelmes testtartásának biztosításában olvasás és írás közben alapvető szerepet töltenek be az iskolabútorok olyan elemei, mint az üléstávolság és a differenciálás. Az üléstávolság az asztal tanuló felé néző széle és az ülés széle közötti vízszintes távolság. A helyes leszállás akkor érhető el, ha a szék ülőfelületének széle 3-6 cm-rel túlnyúlik az asztallap szélén. Ha az asztal és a szék ülőfelülete egy merőlegesen van, és ha a széle az ülést el kell választani az asztal szélétől, a tanulónak erősen előre kell dőlnie. Ez növeli a testtartási izmok statikus terhelését, és gyors kimerültséghez vezet. Íróasztalok, i.e. az egymáshoz kapcsolódó asztal és ülés úgy van kialakítva, hogy a fedél lecsukásakor az üléstávolság automatikusan negatív lesz (ilyenkor viszont elég nehéz leülni az íróasztalhoz és felkelni emiatt, kell a fedél kinyitásához, hogy az üléstávolság pozitív legyen). Ha nincs asztal az osztályban, de vannak egymáshoz nem kapcsolódó asztalok és székek (és ez nagyon gyakran így van jelenleg még általános osztályban is), akkor szükséges, hogy a tanuló leülve tolja a szék úgy, hogy a széle 3-6 cm legyen, átment az asztal szélén. A tanárnak és a szülőknek el kell érniük az ilyen leszállás automatikusságát, a lehető legkényelmesebbé és ismerősebbé kell tenni a diák számára. A differenciálás az asztal (íróasztal) tanuló felé néző széle és az ülés síkja közötti függőleges távolság. Nyilvánvaló, hogy ez az érték két változó függvénye: Nagy lesz, ha az asztal magassága normális, de a szék túl alacsony, vagy ha az asztal túl magas és a szék normál, és fordítva. Nagy különbséggel a tanuló kénytelen a jobb vállát magasra emelni írás közben. Ez a gerinc jobbra görbüléséhez vezethet. Kis eltéréssel a tanuló kénytelen lehajolni, ami a fáradtság gyors kialakulásához vezet. Az optimális differenciálást a következőképpen határozzuk meg: az asztallap szintje 3-4 cm-rel legyen ülő személy szabadon leeresztett karjának könyökénél. Így a bútorok helyes kiválasztása biztosítja a hallgató számára a legfiziológiásabb közvetlen leszállást. Nem szabad azonban elfelejteni, hogy még egy ilyen testtartás hosszú ideig tartó tartása izomfáradtsághoz vezet, amelynek csökkentése érdekében lehetővé kell tenni, hogy a tanulók testhelyzetüket változtassák az óra alatt. A myopia megelőzése. A fiatalabb iskolások nevelőmunkája a vizuális apparátus fokozott munkájához kapcsolódik. A myopia kialakulását számos ok befolyásolja, amelyek a tanulók munkájának nem megfelelő megszervezésével, a korábbi betegségek jelenlétével és a nem kellően magas kalóriatartalmú táplálkozással kapcsolatosak. Gyermekeknél a veleszületett myopia ritka. A látássérülés leggyakrabban a második tanévtől kezdődően jelentkezik a tanulókban. A gyermekek látásának védelmében fontos szerepet játszik az iskolai és otthoni nevelő-oktató munka racionális feltételeinek megteremtése, az étrend ésszerűsítése, a normától való eltérések időben történő észlelése, a tanulók állandó szemüvegviselése stb. Javaslatok a myopia kialakulásának megelőzésére. 1. A munkahelyet megfelelően szereld fel, teremts kedvező feltételeket, ha olvasol vagy írsz, gyakran adj pihenést a szemednek. 45 perc elteltével tartson 5-10 perces szünetet, mint az iskolában. 2. Kapcsolja be az asztali lámpát (balra van elhelyezve, az izzók teljesítménye 50-60 watt) a felső világítással együtt. Nem lehet éles kontraszt az erősen megvilágított asztalfelület és a sötét szoba között.

A mai napig a fő normatív dokumentum, amely az oktatási bútorokra vonatkozó követelményeket szabályozza, felülvizsgálja és frissíti - GOST 22046-02 "Bútorok oktatási intézmények. Műszaki adatok”, amely 2003. július 1-jén lép hatályba.

Ezenkívül az oktatási bútorok típusait, funkcionális méreteit és követelményeit a következő GOST-ok határozzák meg:
GOST 5994 - 93 Iskolai asztalok.

GOST asztal. Típusok és funkcionális méretek.....
Iskolai bútorok címkézése

A alsó felületek asztalhuzatok és székülések belső felületek az íróasztal huzatain és ülésein a bútorok száma (a számlálóban) és az iskolások magassági tartománya van feltüntetve, akiknek a bútort szánják (a nevezőben)......

Iskolai bútorok elrendezése
Az iskolások növekedésének mérése

Ezek a dokumentumok az oktatási bútorokra vonatkozó alábbi általános kritériumokat és követelményeket tükrözik:

1. pedagógiai
2. egészségügyi és higiéniai
3. ergonomikus
4. termelési és gazdasági
5. építészeti és művészeti

1. A fenti követelmények mindegyikének megfelelő oktatási bútoroknak garantálni kell funkcionális és minőségi jellemzők hosszú időn keresztül
művelet:

• diákasztal - legalább 10 év,
• diákszék - legfeljebb 5 év,
• számára készült szekrények oktatási segédletek- legalább 20 év.

2. A magban helyes konfiguráció az iskolabútor a szükséges tanulóbútor-készletek rendelkezésre állása csoportosan a gyermekek tényleges eloszlásának megfelelően (ez különösen fontos Általános Iskola). A növekedési csoport létszámának - a gyermek magasságának és a tanulóbútor paramétereinek egyezését az 1. számú ábra mutatja. A tanuló helytelen leszállása a 2. ábrán tükröződő szabálysértéseket okoz.
Ezen követelmények teljesítését az 1. számú ábra táblázata szerinti különböző magasságú bútorok vagy állítható magasságú bútorok vásárlása biztosítja.

3. A biztonságos iskolai tartózkodást biztosító követelmények - oktatási bútorok biztonsága.
A termékek sérülésbiztonságát a gyártás során a következő elemek biztosítják:

• az asztallapok sarkainak lekerekítése minden típusú asztalon,
• munkalap szegélyezésében használható műanyag széle ABS,
• használat kerek profil csövek számára asztalkeret,
• az asztaltámaszok és a szekrények padló egyenetlenségei szerint történő beállítására szolgáló mechanizmus használata,
• az asztal és a szék szerkezetének megnövelt stabilitása.

4. A könnyebb szállítás érdekében az oktatási bútorok leggyakrabban szétszerelve kerülnek forgalomba. Meg kell jegyezni, hogy a bútorok összeszerelése az mérföldkő termelés - technológiai ciklus. A termék tartóssága nagymértékben függ a művelet minőségétől. Kívánatos, hogy a termék összeszerelését szakemberek végezzék.

5. A speciális tantermek, így a kémia, fizika, biológia, számítástechnika és nyelvórák felszerelésénél speciális bútorok alkalmazása szükséges. Speciális figyelem oda kell figyelni a szabályokra műszaki biztonság valamint az egészségügyi és higiéniai előírásoknak.

6. Az oktatási bútorok javítását (szükség esetén) szakembereknek kell elvégezniük a termék minden minőségének megőrzésével, a gyártó által a gyártásba beépítve.

A tanulási környezet javításában fontos hely foglalkozik az iskolák bútorokkal való felszerelésének kérdésével. Gyermekek és serdülők munkaképességének, megfelelő fizikai fejlődésének, tartás- és látászavarainak megelőzése érdekében, nagyon fontos rendelkezik a higiéniai követelményeknek megfelelő iskolabútor használatával.
Az edzések során a tanuló szervezete statikus terhelést tapasztal az igény miatt hosszú idő kényszermunkatartást tartani. Ez a terhelés meredeken növekszik a bútorok helytelen elrendezése, mérete és a tanulók testének növekedésével és arányaival való összeegyeztethetetlensége esetén. Vannak olyan állapotok, amelyek hozzájárulnak a testtartás megsértéséhez, a rövidlátás kialakulásához és progressziójához.

Az iskolabútorokkal szemben támasztott higiéniai követelmények elsősorban a méretre vonatkoznak.
Speciális mérések megállapították, hogy az egyes testparaméterek átlagos értékei, amelyek a bútorok fő méreteinek és azok arányainak normalizálását szolgálják, nem térnek el jelentősen, ha a gyermekek és serdülők magassága tíz-tizenöt centiméteren belül ingadozik.
1972 óta alkalmaznak egy magassági skálát az iskolások számára 15 centiméteres intervallumban. Ennek a léptéknek megfelelően öt csoport asztalai, székei és íróasztalai készültek - A, B, C, D, D.
Az iskolabútorokra vonatkozó szabványok 1986-os felülvizsgálatakor, a tanulói asztalokra és székekre vonatkozó KGST-szabványok kidolgozásával (ST SEV 5418 - 85, ST SEV 5419 - 85), valamint a gyermekek hat éves kortól való tanításának bevezetésével összefüggésben egy új bevezették a magassági csoportok számozását (hat szám), ill színkódolás termékek, amelyek megfelelnek az ISO 5970 „Bútor. Asztalok és székek oktatási intézmények számára. 1992-ben Állami szabványok Iskolai bútorok. Funkcionális méretek" (GOST 11015, GOST 11016, GOST 5994, GOST 18314, GOST 19549, GOST 19550, GOST 22359, GOST 18313, GOST 18607 stb.) ismét megerősítették a hat magasság szükségességét, és felülvizsgálták. Az iskolabútorok kötelező minősítését 1994 óta végzik

Iskolai bútorok címkézése

A GOST-nak megfelelően készült íróasztalokat, asztalokat és székeket szám- és színjelöléssel kell ellátni.
Az asztalhuzat és a szék ülőke alsó felületén, az íróasztal huzatának és ülésének belső felületein a bútorszám megjelölése (a számlálóban) és azon iskolások magassági tartománya, akiknek a bútort szánják (in a nevezőt) alkalmazzák.
Például:
___2_______ ____4_____
115-130 cm 145-160 cm

A bútor színjelölése az asztal (íróasztal), a szék legalább 10 mm átmérőjű kör vagy legalább 10x15 mm méretű vízszintes szalag (1. táblázat) mindkét oldalán található, és láthatónak kell lennie a folyosó oldala a sorok között.

Iskolai bútorok elrendezése

Minden sor elé a kisebb helyiségek bútorai (például 2. sz.), majd a nagy szobák (például 3., 4. sz.) kerülnek.
Az első mindhárom (négy) sorban az 1-es számú bútort, a második a 2-es vagy az A csoportot, a harmadik a 3-ast vagy a B csoportot tartalmazza.
Ha szükséges, helyezze a bútorokat nagyobb számban, közelebb a táblához, csak a szélső első vagy harmadik (negyedik) sorba helyezze.
Az osztálytermekben az első vagy a második asztaloknál (íróasztaloknál) minden sorban olyan iskolásoknak vannak kijelölve, akiknek hallásélessége jelentősen csökken ( Beszélő 2-4 m-ről érzékelik, és 0,5-1 m-ről suttogják). A csökkent látásélességű iskolások az első asztaloknál (íróasztaloknál) az ablakhoz közelebbi helyet kapnak, ahol a legkedvezőbb fényviszonyok a természetes fény. A látásélesség szemüveggel történő jó korrekciójával a tanulók bármelyik sorban ülhetnek.
Reumás betegségekben szenvedő iskolások, gyakori mandulagyulladásra hajlamosak és akut gyulladás légutak, a munkahelyek távolabb kerülnek az ablakoktól.

Évente legalább 2 alkalommal a szélső első és harmadik (negyedik) sorban ülő iskolásokat helyet cserélnek anélkül, hogy megsértenék a bútorok számának és a tanulók magasságának megfelelőségét. Ez szükséges a testtartás és a látás megelőzéséhez.

A tantermekben az átjárók méretei és a berendezések közötti távolságok cm-ben a következők:

• a - dupla táblázatok sorai között legalább 60;
• a1 - az egyes táblázatok sorai között legalább 50;
• b - az asztalsorok és a külső hosszfal között legalább 70 (téglából és helyi anyagokból épült épületekben legalább 50);
• c - az asztalsorok és a belső hosszanti fal (válaszfal) vagy a fal mentén lévő szekrények között legalább 70 (téglaépületekben legalább 50);
• d - az elülső faltól táblával az összes sor elülső asztaláig háromsoros és a középső sorokhoz négysoros dupla asztalokkal 170-200, valamint laboratóriumokban (ha van bemutató asztal, legalább 225);
• e - a táblás elülső faltól a külső sorok első dupla asztalaiig négysoros elrendezéssel, legalább 225;
• e - a hátsó asztaloktól a hátsó falig (válaszfalig), legalább 65, és ha a fal külső, akkor legalább 100;
• e1 - a hátsó asztaloktól a hátsó fal mentén lévő szekrényekig legalább 80, és az edzőterem bejáratának a hátsó asztalok oldaláról történő elrendezésekor legalább 120;
• g - a táblázatok között egy sorban, legalább 50;
• h - a tanári asztal és az elülső fal között legalább 65;
• és - a bemutató asztaltól a tábláig legalább 100;
• k - a tanári asztal és a tanulók első asztala között legalább 50;
• y - a tábla láthatósági szögét (a tábla 3 méter hosszú szélétől a tanuló legszélső helyének közepéig az elülső asztalnál) az első osztályokban és laboratóriumokban veszik, legalább 45 fokos, a második-negyedik évfolyamon 40 fok, a többi osztály tantermében legalább 35 fok.

Az iskolások növekedésének mérése

Az iskolások magasságát normál cipőben mérik, magasságmérővel vagy speciális, 2 m hosszú sínnel. A lécek egyik oldalán 100 cm-től kezdődően 15 cm-es osztások kerülnek elhelyezésre.
Ha az iskolások egészségügyi dokumentációjában elérhető magasságadatait használjuk, akkor ebben az esetben a cipők esetében 2 cm-t adunk a magasságjelzőhöz.
A tanár, az osztályfőnök vagy az irodavezető az iskolások gyarapodásáról kapott adatokat figyelembe véve a megfelelő létszámú (csoportos) íróasztalokhoz, asztalokhoz ülteti őket.
Javasoljuk, hogy minden tanteremben az ajtó mellett legyen egy színes mérővonalzó, amelyre a bútorszámoknak (csoportoknak) megfelelő 15 cm széles színcsíkokat helyeznek fel sárga - 130-145 cm, piros - 145-160 cm, zöld - 160-175 cm, kék - 175-190 cm.
Az osztálynyilvántartásba bekerülnek a magasságmérés időpontjára, a bútorok számára (csoportjára), az iskolások látási és hallási állapotára vonatkozó adatok. Minden tanulónak ismernie kell a magasságának megfelelő jelölés színét.
Az 1-4 évfolyamos iskolások leültetésének megkönnyítése érdekében minden tanév elején javasolt az egészségügyi lap kitöltése. A lapot az osztályfőnök és az iskolaorvos írja alá, az iskola igazgatója hagyja jóvá, és hatékony ellenőrzési forma kell, hogy legyen. helyes használat iskolai bútorok.

Az iskolabútorok higiéniai követelményei

Osztályozás

A céltól függően háromféle bútor létezik:

- fő, vagy munkabútorok: székek, iskolapadok, táblák, laboratóriumi asztalok, munkapadok, szerszámgépek stb.

- Hasznos bútor: szekrények, kredenc, fogasok, padok stb.

- Bútorok alváshoz és pihenéshez(6 éveseknek): ágyak, kiságyak stb.

Az iskolák és más gyermekintézmények bútorzatának meg kell felelnie a gyermekek életkorral összefüggő anatómiai és élettani jellemzőinek. A bútoroknak, berendezéseknek könnyen hozzáférhetőnek kell lenniük a tisztításhoz és rendelkezniük kell sima felület lekerekített bordákkal, kialakításuknak ki kell zárniuk a gyermekek sérülésének lehetőségét a tanulás és a pihenés során. Külső kialakítás a bútoroknak vonzónak kell lenniük. A bútortervezésnek erősnek, stabilnak, egyszerűnek, megbízhatónak kell lennie.

A helyes testtartás indoklása

Az oktatási folyamathoz nagy szellemi és a fizikai aktivitás. Az íróasztalnál, a rajzasztalnál, a munkapadon állásnál a test egy bizonyos, túlnyomórészt statikus helyzetéhez kötődnek az órák, amelyek feszültséget okoznak a hát, a nyak, a has, a felső és alsó végtag izomzatában. A testtartásszabályozó rendszer magában foglalja a központi idegrendszert (a gerincvelő megfelelő szegmenseit) és az izmok perifériás receptorait; a testtartás ellenőrzése az izomberendezésen keresztül történik, köszönhetően a remegésnek - az izmok enyhe remegésének. Az enyhe dőlésszögű testhelyzetek előnyösebbek a statika és a biomechanika szempontjából - kisebb a súlypont ingadozása. Nagy dőlésszög esetén további motoros egységek vesznek részt a munkában, az impulzus felgyorsul, a légzés amplitúdója csökken, látási zavarok lehetségesek, a lábak és a kis medence véráramában torlódás lép fel, a csigolyalemezek összenyomódása következik be.

Megállapítást nyert, hogy az iskolások életkorának előrehaladtával a testhajlás mértéke növekszik: általános osztályban a fejdőlés és a vízszintes sík között 45 fok, a mellkasi gerinc 55 fokos. Középiskolásoknál és középiskolásoknál - 39 - 33, illetve 53 -48 fok. Életkori sajátosságok az ülő helyzet a test anatómiai és fiziológiai paramétereivel függ össze. A neuromuszkuláris apparátus általános iskolás korban kevésbé tökéletes eszköze megmagyarázza a statikus terhelések leküzdésének nehézségeit, annak ellenére, hogy még több függőleges helyzet test.

Bútorválasztás

A GOST 11015-77 „Diákasztalok” és a GOST 11016-77 „Diákszékek” 1. táblázata szerint hajtják végre.

A növekedést orvosi feljegyzések határozzák meg, amelyek eredményeit évente - a tanév kezdete előtt - rögzítik, vagy a növekedést közvetlenül a mézben határozzák meg. iskolatitkárság. Az ültetés is az egyes gyermekek egyéni látási és hallási állapotának figyelembevételével történik.

Magasság asztalos munkapad a következőképpen van meghatározva. A tanuló oldalra fordul a munkapadhoz és ráteszi a kezét, ha nincs hajlítás a könyökcsuklóban, akkor ez a munkapad alkalmas ennek a tanulónak. A satut úgy választják ki, hogy amikor a könyök a satura kerül, az ujjak érintsék az állát.

Bútorgyártás.

Íróasztalok.

NÁL NÉL az elmúlt évtizedek az íróasztalt és a széket külön gyártják, aminek megvannak az előnyei (könnyebb átrendezés, az asztal és a szék egyéni kiválasztásának lehetősége, különösen egyszemélyes asztaloknál) és hátrányai (nem megfelelő illeszkedés lehetősége). Az asztalok és székek méretei a fülön találhatók. 2 és tab. 3 pályázat ill. Szék ülőmagassága - lábhossz plusz 1-2 cm a saroknál. Az ülés szélessége a distantia bitrochanterica értéke plusz 3 - 4 cm, az ülés mélysége a comb hosszának 2/3 - 3/4-e. Az asztallap hátsó széle és az ülés közötti függőleges távolságot differenciálnak nevezik (könyökhossz plusz 2-2,5 cm) - az asztal és a szék relatív helyzetét jellemzi függőleges síkban; a távolság a szék elülső éle és függőleges vetítés az asztal hátsó szélét távolságnak nevezzük, és az asztal és a szék egymáshoz viszonyított helyzetét jellemzi a vízszintes síkban. A távolság lehet nulla (a szék széle és az asztal hátsó szélének vetületei megegyeznek), pozitív (a vetítés a szék síkján kívül van) és negatív (a vetítés az ülés síkján van) ); de ez utóbbi pozíció az, ami a helyes leszállásra készteti a tanulót a hátára támasztva. Tanulmányok kimutatták, hogy az optimális távolság 3 - 5 cm. Az asztallap felülete matt és tükröződésmentes legyen, 35-55%-os visszaverődéssel.

Tábla

A tábláknak két fő típusa van - falra szerelhető és mobil. A táblával szemben támasztott fő higiéniai követelmények az iskolások vizuális munkájának megkönnyítése. A táblák bevonatának színe zöld, sötétbarna, matt fekete (a tükrözési együttható nem kevesebb, mint 80%). A legfiziológiásabb a sötétzöld szín a kréta élénksárga színével kombinálva. Rajzhelyiségekben javasolt fekete bevonatú, fehér krétával ellátott táblák használata. A táblákat borítják különféle fajták linóleum, de mostanában A táblák gyártása mágneses kézikönyvek (üvegzománcozott vékonyrétegű acél, üvegkerámia, szintetikus fólia vagy festék) segítségével történik. A padló krétával való szennyeződésének megelőzése érdekében a táblához egy tálca van rögzítve, amelyet kréta tárolására is használnak. Az első 4 évfolyamon a táblát úgy kell felszerelni, hogy az alsó széle 80-85 cm magasságban legyen, a felsőbb osztályokban pedig - 90-95 cm magasságban blokkolja a főtáblát. A táblákat nedves deszkákkal vagy meleg vízbe mártott szivaccsal töröljük le.

Rajzasztalok

A rajzolóasztalokat a szakosodott iskolákban rajztermekkel látják el, általában ezek az asztalok változó dőlésszögű borítással; 30 ° -os dőlésszögben - rajzoláshoz és 60 ° -os rajzhoz.

Laboratóriumi bútor

A fizikai és kémiai laboratóriumok laboratóriumi asztalok célja (GOST 18314-73 "Asztalok tanulóknak, laboratórium. Típusok és fő méretek."), bemutató asztalok, füstelszívók. Munkafelület asztalok egy tanuló számára - legalább 120x60 cm Három csoportból álló asztalok készülnek: B - 145-160 cm magasságra; G - 160-175 cm; D - 175 cm feletti magassághoz.

Műhely bútorok

Az iskolai műhelyek a különféle szerszámgépeken kívül satuval ellátott munkapadokkal is fel vannak szerelve. A testi fejlődési rendellenességek (a testtartás és a látás romlása stb. formájában) megelőzése érdekében figyelembe kell venni a tanuló növekedését, valamint fiziológiai helyzetét a munka során (lásd fent). A munkapad és a gép egyéni kiválasztásához padokat és állványokat használnak.

Étkező bútor

Használják étkezőasztalok könnyű kialakítás, könnyen tisztítható, visszahúzható székekkel. Az asztalok lábai hegesztett csövekből készülnek, amelyek végei műanyag hegyekre vannak felhelyezve.

Számítógépes osztálytermi bútorok

Speciálisan átalakított asztalokat, megnövelt felületű asztallappal, vagy speciális számítógépes asztalokat használnak. Ülésként speciális kialakítású forgószékek vagy nagy háttámlával ellátott székek, valamint az ágyéki régióban görgő használata javasolt, mert. a legracionálisabb testtartás az enyhén hátradöntött test, hogy kevesebb szem- és hátfáradás legyen.

2. táblázat Diákasztalok. Típusok és funkcionális méretek (GOST 11015-77)

3. táblázat Iskolai székek. Típusok és funkcionális méretek (GOST 11016-77)

IRODALOM ÉS ANYAG

Kazahsztán egészségügyi ellátása: folyóirat 3. szám, 1986 \ I.P. Petrishche Az új GOST-ok bútorcsoportjainak meghatározására szolgáló módszer.

Vezetőknek, egészségügyi dolgozóknak, osztályfőnökök Tábornok oktatási intézmények .

A tanulóknál a mozgásszervi rendszer működési zavarai és betegségei a leggyakoribbak a statikus testtartási zavarok, a gerinc és a lábfej deformitásai, amelyek kialakulásában az iskolai rizikófaktorok a főszerep. A modern oktatási környezet biztosítja Negatív hatás a mozgásszervi rendszer kialakulásáról. A fizikai inaktivitáshoz és a hosszan tartó statikus terheléshez kapcsolódó hagyományos tényezők közé tartozik az iskolai bútorok és a tanulók növekedésének ellentmondása.

Bizonyítottnak tekinthető, hogy a tanulók testtartása és gerince mindenekelőtt a munkahely megszervezésétől függ, ezért felszereléskor tantermek a diákbútoroknál számos követelményt figyelembe kell venni:

• Egészségügyi és járványügyi következtetés jelenléte az alkalmazási területen, amely azt jelzi, hogy a bútorokat oktatási intézmények számára szánják. Ezenkívül figyelmet kell fordítania arra a tényre, hogy a GOST 22046-89 „Bútorok oktatási intézmények számára” mezőben „megfelelően készült”. Műszaki adatok".
• Színes és digitális jelölés elérhetősége. Az íróasztalokat, asztalokat és székeket (kivéve a bemutató asztalokat és a tanári asztalokat) digitális és színes jelöléssel kell ellátni. A digitális jelölésnek tartalmaznia kell a bútor számát a számlálóban és a gyermekek átlagos magasságát a nevezőben. A színkódot a láthatóra kell alkalmazni külső felület bútorok legalább 10 mm átmérőjű kör vagy legalább 10x15 mm méretű vízszintes szalag formájában.
• Az oktatási bútorok funkcionális méreteinek megfeleltetése annak számával és jelölésével (kivéve a bemutató táblázatokat és a tanári táblázatokat). Az ellenőrzés az asztallap tanuló felé eső felső élének és a székek ülőfelületének magasságának mérésével történik. Az állítható paraméterekkel rendelkező bútorok értékelésekor az egyes beállítási pozíciók számának betartását ellenőrzik.
• Színes kialakítás egyedi elemek bútorok, mint az osztályteremben kedvező fényklímát kialakító tényező. Ugyanakkor meg kell jegyezni, hogy az asztalok és asztalok munkafelületeinek védő- és dekoratív bevonatának mattnak kell lennie. Ezenkívül figyelni kell a színre és a mintára. homlokzati anyagok védő- és dekorációs bevonatok bútorok befejező elemeihez.

A tantermek felszerelésénél a bútorok elrendezésére vonatkozó alábbi követelményeket kell betartani :

• a dupla asztalok sorai között - legalább 60 cm;
• egy sor asztal és egy külső hosszanti fal között - legalább 50-70 cm;
• egy sor asztal és egy belső hosszanti fal (válaszfal) vagy a fal mentén álló szekrények között - legalább 50-70 cm;
• az utolsó asztaloktól a táblával szembeni falig (válaszfalig) legalább 70 cm, a külső hátsó faltól legalább 100 cm, fordított osztályok jelenlétében pedig 120 cm;
• a bemutató asztaltól az edzőtábláig - legalább 100 cm;
• az első asztaltól az edzőtábláig - legalább 240-270 cm;
• a tanuló utolsó helyének legnagyobb távolsága a nevelőtestülettől 860 cm;
• a tábla láthatósági szöge (a tábla 3 m hosszú szélétől az első asztalnál a tanuló utolsó helyének közepéig) legalább 35 fokos legyen az iskola II-III. általános iskolásoknak legalább 45 fok.

Az asztalokat (asztalokat) a tantermekben számok szerint helyezzük el: a kisebbek közelebb vannak a táblához, a nagyobbak távolabb a táblától. A hallás- és látássérült gyermekeknél az asztalok (asztalok) számuktól függetlenül kerülnek az első helyre.

A helyes munkahelyzet biztosításának optimális feltételeit az egyéni kiválasztás, a bútorok elhelyezése és a munkatartás ellenőrzése követelményeinek betartásával lehet elérni.

Minden tanulónak magasságának, látási és hallási állapotának megfelelően kényelmes munkahelyet kell biztosítani egy asztalnál vagy asztalnál. A tanulók magasságának megfelelő bútorok kiválasztásához a bútorokat színkóddal látjuk el. Az asztalnak (íróasztalnak) és a széknek (székek helyett zsámolyok és padok nem használhatók) azonos számmal kell rendelkezniük (színkódolás).

A tanulók ültetése az egészségi állapotuk figyelembevételével történjen. Azok a gyermekek, akik gyakran szenvednek akut légúti fertőzésektől, torokfájástól és megfázástól, a lehető legtávolabb üljenek a külső faltól. Hallás- és látássérült gyermekeknél az íróasztalok (asztalok), számuktól függetlenül, első helyen, az ablakokból az első sorban a csökkent látásélességű tanulókat kell elhelyezni. A tartászavarok megelőzése érdekében évente legalább 2 alkalommal javasolt az iskolások első, ill. utolsó sor, anélkül, hogy megsértené a bútorok magasság szerinti számát.

A tanulók növekedésével és egészségével kapcsolatos információforrásként ajánlott használni egészségügyi lap osztályos naplóban (általános oktatási intézmény egészségügyi dolgozója tölti ki), melybe minden tanulóra fel kell jegyezni a szükséges bútorszámot, valamint az egészségi állapotától függően ültetési javaslatokat.

A tanuló helyes munkatartását az jellemzi

a következő jelek:

fej - tartva vagy enyhén előre döntve;

keret – enyhén vagy közepesen előre dől (melltámasz nélkül az asztal szélén);

fegyver - a könyökízületeknél derékszögben meghajlítva és szabadon fekve a felületen, nem jelent további támaszpontokat;

lábak - egyenes vagy valamivel nagyobb (100-110 fokos) szögben hajlítva, az íróasztal (asztal) padlójára vagy láblécére támasztva;

távolság a tanuló szemétől a munkasíkig meg kell felelnie az alkar és a kéz hosszának kinyújtott ujjakkal (átlagosan - 31 cm).

A tanulók munkahelyének optimalizálásának modern megközelítésére jellemző a különféle fajták diákbútorok és használatuk lehetőségei, beleértve a kombináltakat is, ami hozzájárul a gyermekek túlterheltségének megelőzéséhez és a hatékonyság növeléséhez. Tudományos kutatás vegye figyelembe az egyetlen karfás iskolapad új modelljének előnyeit a középiskolai oktatási folyamatban, összehasonlítva a hagyományos „asztal-székkel”. Új modell Az iskolapad segít késleltetni a fáradtság kialakulását és meghosszabbítja a tanulók magas teljesítményének időszakát.

Normatív alap:

• SanPiN 2.4.2.1178-02 "Az oktatási intézményekben folyó oktatás feltételeinek higiéniai követelményei";
• MR orvosok és másodlagos egészségügyi személyzet"Orvosi megelőzés a középiskolákban" 2006.