GCD "Izbové rastliny" (stredná skupina). GCD v odbore „Umelecká tvorivosť
Tatiana Ivaščenko
GCD "Svet izbových rastlín"
Cieľ. Rozšírte chápanie detí izbové rastliny: ich použitie a štruktúra. Naučte sa rozlišovať izbové rastliny podľa vzhľad .
Úlohy:
1. Ujasnite si, čo je izbové rastlinyčo oni sú.
2. Rozvíjať predstavivosť, myslenie v procese pozorovania, bádania izbové rastliny.
3. Vzdelávať opatrný postoj do izbové rastliny schopnosť postarať sa o ne.
práca so slovnou zásobou: aktivizácia a obohatenie slovnej zásoby (pelargónie, pelargonium; fialka; kaktus; paleta.)
Materiál. Izbové rastliny : fialka, pelargónie, kaktus
Pokrok GCD
Vychovávateľ.
Chlapci, máme hostí. Poďme sa pozdraviť.
Pozrite sa, koľko je v našej skupine izbové rastliny. Čo myslíte, na čo sú tieto? rastliny?
(Odpovede detí.)
deti:
Zdobia miestnosť po celý rok;
- rastliny čistia vzduch;
Časť z izbové rastliny - liečivé;
Kvety vytvárajú radostnú náladu;
Učia pracovať;
Byť krásny a pohodlný;
Aby bol vzduch čistejší rastliny uvoľňujú kyslíkže dýchame;
- rastliny udržiavať vlhkosť vzduchu v miestnosti;
- rastliny liečia ľudí;
- rastliny odstrašiť škodlivého hmyzu (napr. krtek);
Sledovať ich a starať sa o ne.
opatrovateľka:
Chlapci, čo potrebujete rastliny dobre rástli?
(Deti volajú vodu, svetlo, teplo, pôdu.)
Potrebujete ešte niečo?
deti: Okrem toho potrebujete o starať sa o izbové rastliny, postaraj sa o nich.
1. Rastliny musí byť držaný v teplé miestnosti, pretože väčšina z nich k nám prišla zo vzdialených krajín, kde nepanuje studená zima.
2. Voda rastliny potrebujú vodu pri izbovej teplote, inak rastliny môže ochorieť a zomrieť.
3. Leto rastliny zalievať každý deň, v zime menej často, ale je potrebné zabezpečiť, aby bola pôda v kvetináčoch vlhká. Kaktusy sa v lete polievajú každé 2-3 dni, v zime 1-2x za dva týždne. Treba ich zalievať z kanvy, na boku.
4. Je potrebné uvoľniť pôdu, aby sa vzduch dostal do koreňov.
5. Po dlhej zime prihnojujte.
6. Chrániť rastliny pred škodcami.
veľa izbové rastliny dobre voňajú. Deti, to už viete každý rastlina má svoje meno. Aké tituly izbové rastliny, ktoré poznáte? (Odpovede detí.)
Chlapci, choďte ku stoličkám a ja vám niečo ukážem. Muškátová šmýkačka.
Viete, ako sa to volá? rastliny?
to rastlina sa nazýva"pelargónie", alebo "pelargónium". Je to aj tzv "žeriavový nos", pretože kvetinový stĺp niekedy (po opelení) dorastá do dlhého"zobák", veľmi podobný zobáku žeriava. Teraz bude pre vás jednoduchšie zapamätať si názov tohto rastliny.
Chlapci, nájdite muškáty v našej skupine. (Deti nájdu muškáty, môžete si vyzdvihnúť kvet a preskúmať ho) Poďme sa na to pozrieť bližšie. Čo majú muškáty?
Zhŕňa reakcie detí: „Muškát má stonku, listy (kvety, ak rastlina kvitne) a korene."
Vychovávateľ.
Aký tvar majú listy pelargónie? Akú farbu majú listy? (Odpovede detí.)
Zhŕňa reakcie detí: „Listy pelargónie sú zaoblené, svetlá farba, s hnedastým kruhom na okraji (alebo s bielym okrajom)».
Vychovávateľ.
Akú farbu majú kvety pelargónie?
Zhŕňa reakcie detí: „Kvety pelargónie môžu byť rôzne farby: biela, ružová, karmínová. Kvety pelargónie sa zhromažďujú v kvetenstvách, akoby v dáždniku.
Vychovávateľ.
„Kde sú korene pelargónie? Prečo si myslíš rastlina potrebuje korene?»
Zhŕňa reakcie detí: "Korene rastliny sú v zemi. Cez koreň rastlina nespadne a pevne drží v zemi. Ďalší koreň vyživuje rastlina. Keď zalievame zem v kvetináči, koreň absorbuje vodu a tá sa pohybuje po stonke k listom a kvetom. (Príbeh je sprevádzaný ukážkou.) Komu rastlina nezvädla, treba ju poliať.
Vychovávateľ.
Ktovie ako sa to volá rastlina? (Zobrazuje fialovú.)
to rastlina sa nazýva fialka.
A to rastlina je v našej skupine? (Deti nájdu fialku a preskúmajú ju) Pozrite sa zblízka zasadiť a povedaťčo majú fialky? Aký tvar majú listy? Akú farbu majú listy?
Učiteľ zhrnie odpovede deti: "Fialky majú listy (kvety, ak rastlina kvitne a root. Listy zaoblené, tmavozelený, bacuľatý, pubescentný (v niektorých okraj rastliny je rovný, zatiaľ čo iné sú zvlnené). Listy sú pripevnené ku koreňom dlhými stopkami.
Snímka s fialkami mnohých farieb.
Vychovávateľ.
Akú farbu majú kvety fialky?
deti:
Fialové kvety sú rôzne farby.
Ukazuje deťom fialky rôznych farieb - biela, ružová, fialová, fialová a fialová. Šmykľavka
Chlapská krása. izbové rastliny inšpirovaní a spisovatelia a básnici a umelci. Možno si niektorí z vás spomenú, v ktorých detských umeleckých dielach rozprávame sa o izbové rastliny?
(odpovede detí: "Snehová kráľovná" "palec")
Teraz chlapci, poďme si oddýchnuť.
Fizminutka "Na okne v kvetináčoch"
Na okne v kvetináčoch (deti sú v drepe, tvárou v tvár do kruhu)
Kvety ruže. (pomaly vstávať)
Siahol za slnkom (na špičkách, ruky hore)
Slnko sa usmievalo. (natiahnuté ruky)
Kvety na slnko (natiahnuť ruky)
Listy sú otočené. (dlane sa zdvíhajú)
puky sa rozvinuli, (spoj ruky nad hlavou)
Utopiť sa na slnku. (pomaly otvorené ruky)
Klepanie prosí o odpustenie, hovoria, že priniesli balík.
Čítal som Derezovského MATERSKÁ ŠKOLA, seniorská skupina. Od Ellie. Chlapci, kto je Ellie? Odpovede detí
Tu som od nej prečítal hádanku
Vyzerá ako ježko
Iba zakorenené v zemi.
Bez uší, bez nôh, bez očí
Ale na druhej strane tŕne - trieda!
Tak pomaly rastie,
A nekvitne každý rok.
Má červený kvet
Ako krásne kvitne... (kaktus)
Najprv ukážem kaktus z balíka
to rastlina nazývaná kaktus. Pozrite sa, aké je to nezvyčajné - namiesto listov má tŕne. Čo môžete povedať o kaktuse? Čo je on? (odpovede detí)
Snímky sú rôzne
Sú tam mláďatá kaktusov veľkosti nechtu a kaktusy obrovské – vyššie ako budova našej škôlky.
Kaktusy sa neboja tepla. Zvnútra sú vodnaté. Aj tie najmenšie kaktusy majú veľké korene.
Rôzne kaktusy majú rôzne ostne: tvrdé a mäkké, dlhé a krátke a dokonca existujú kaktusy s jedovatými ihličkami.
AT staré časy z veľkých kaktusov ľudia odtrhli tŕne a použili ich ako ihly.
Mnohé kaktusy sú jedlé. Vyrábajú sa z nich kompóty, džemy a jedia sa jednoducho surové.
Niektoré kaktusy môžu jesť malý hmyz. Ich svetlé, červené kvety, voňajúce mäsom, k nim lákajú hmyz. Pakomár letí k vôni, sedí na kvete a on - tlieska, zavrel a prehltol muchu.
A nech chlapi zaspievajú hosťom pesničku o kaktuse.
Pieseň "Kaktus s hrubou kožou"
(v podaní detí)
Vyzeráš ako ježko
S ostrými ihlami.
Kde bývaš kaktus - ježko?
Možno pod stromami?
Refrén:
Kde je nekonečný oceán
A nie je vidieť na breh
Tam je tvoja vlasť -
Južná Amerika.
Nie sú tam žiadne listy ani konáre.
kaktus s hrubou kožou,
Na gaštane
si trochu podobný.
Ste na festivale kvetov
Výnimočný hosť
Len my s tŕňmi
Nie náhodou!
Chlapci, tento kaktus zostane v našej skupine, budeme sa oň starať, polievame ho veľmi zriedka, pretože nepotrebuje veľa vody a zaobchádzame s ním veľmi opatrne. Nech sa deje čokoľvek, ako s chlapcom z básne Natálie Šajbakovej "kaktus".
Čítanie básne "kaktus"
Mamin kaktus na okne
Nedáva mi pokoj.
Točím sa okolo neho
Neberiem to - zrazu pichnem.
Spomínam si na slová mojej mamy:
"Je pichľavý." Nemôžeš to vziať!"
Ale nedá sa vydržať viac sily -
Prstom trafil kaktus!
"Aaah"- Vydal som silný rev -
Ešte som nenašiel slová.
Ale teraz to už viem určite
Nehrám sa s kaktusmi!
modelovanie "Kaktus - kvitnúce chlapci".
1. Ceruzkou nakreslite obrys črepníka pomocou šablóny na spodok kartónu a zaoblenej stonky kaktusu blízko vrchu črepníka, z ktorého bude « rásť, pestovať» .
2. Z plastelíny jasnej farby zrolujte tenké klobásy, položte siluetu hrnca pozdĺž hotového obrysu. Potom vyplňte priestor vo vnútri siluety plastelínou a rozmažte plastelínu od stredu k okrajom obrysu. Povrch hrnca uhlaďte tak, aby bol rovnomerný, jednotný.
3. Zo zelenej plastelíny vyvaľkáme guľu, vložíme ju do stredu nakresleného obrysu kaktusu, zľahka pritlačíme k povrchu podložky tak, aby vonkajšia strana kaktus si zachoval svoju guľatosť. Plastelínu rozmazávame od stredu k okrajom nakreslenej osnovy.
4. Polovičkami špáradla vytvarujte povrch kaktusu a zapichnite ich do plastelíny tak, aby ostrý hrot špáradla zostal vonku. Pre jednu z "ihly" kaktus dať na umelý kvet.
5. Na hrnci vytvorte vzor z viacfarebných guľôčok a mierne ich zatlačte do plastelíny.
Reflexia. Aký výnimočný hosť k nám dnes prišiel?
Kde táto rastlina rastie?
Prečo je to pre ľudí nebezpečné?
opatrovateľka
Môžete si vziať svoju krásu kvitnúce kaktusy Domov. Ukážte ich svojej rodine a priateľom a určite povedzte všetko, čo ste sa dnes o tomto úžasnom dozvedeli rastlina.
Synopsa GCD "Izbové rastliny - naše dobrí priatelia»
Účel: vytvoriť u detí predstavu o izbových rastlinách.
Zistite, ako sa rastliny rozmnožujú
Pokračujte v učení detí vytvárať súvislosti medzi stavom rastliny a podmienkami životné prostredie;
Opravte názvy izbových rastlín, pravidlá a ako sa o ne starať.
Upevniť schopnosť samostatne a zodpovedne vykonávať povinnosti starostlivosti o izbové rastliny;
Naďalej rozvíjať schopnosť vykonávať pracovné úlohy;
Pestujte usilovnosť a úctu k rastlinám.
Rozvíjať v deťoch myšlienku, že potrebné nástroje, pri nesprávnom zaobchádzaní môže byť zdraviu škodlivé.
Objasniť výpovede detí, pomôcť im presnejšie, charakterizovať objekt;
Rozvíjať schopnosť počúvať, zapojiť sa do dialógu;
Naďalej rozvíjať záujem o fikcia, doplniť literárnu batožinu básňami.
Prípravné práce: rozhovory na tému "Izbové rastliny", " Správna starostlivosť izbové rastliny“, pozorovania v kúte prírody, štúdium kartotéky „Izbové rastliny“, vyfarbovanie omaľovánok na tému „Izbové rastliny“, hádanie hádaniek a čítanie básní na táto téma, didaktická hra „Čí list?“.
Materiál a vybavenie: Izbové rastliny, kanvy, handry, kefy, palice na kyprenie pôdy, umývadlo, voda, utierky, pripravené črepníky, zem, naberačky, odrezky rastlín.
PROGRESS:
Vychovávateľ: Chlapi, dnes skoro ráno priletela do našej škôlky víla zo Zelenej služby. Navštevuje všetky skupiny a kontroluje stav „zelených pacientov“, sleduje, ako sa cítia: kto je zdravý, kto chorý, zisťuje, ako sa o nich deti starajú. A o akých „zelených pacientoch“ hovoríme, hádajte hádanku:
Vzduch sa čistí
Vytvárajú pohodlie.
Zelená na oknách
A v zime kvitnú (izbové rastliny)
Pedagóg: Čo je potrebné pre rast a vývoj izbových rastlín? (Odpovede detí: teplo, svetlo, voda, vzduch, dobrá starostlivosť).
pedagóg: Existujú fotofilné rastliny: balzam, chlorofyt. Existujú svetlomilní, ale nemôžu stáť priamo slnečné lúče: coleus. Svetlomilné rastliny majú svetlo - zelené listy. Existuje tieňomilné rastliny: sansevieria, brečtan obyčajný. Majú radi mierne svetlo: aloe, škvrnitú begóniu, papraď, tradescantia. Tmavomilné rastliny majú tmavozelené listy.
Pedagóg: Povedz mi, aké sú pravidlá starostlivosti o izbové kvety, vieš?
Odpovede detí: zalievanie, uvoľňovanie zeme v kvetináčoch, rezanie suchých listov, postrek a trenie listov.
Pedagóg: Ako viete, či rastlinu treba zalievať alebo nie?
Dieťa: Poznáte podľa hmatu. Ak je pôda na dotyk vlhká, nepolievajte. Ak je pôda ľahká a suchá, zalejte ju.
Pedagóg: Ako správne polievať?
Dieťa: Polievať treba od okraja črepníka tak, aby výlevka napájadla ležala na črepníku. Zálievku je možné udržiavať na nízkej úrovni. Po zalievaní kvetov je potrebné načerpať vodu do kanvíc, aby sa do zajtra usadila a zohriala.
Pedagóg: Aby rastlinky lepšie rástli, treba ich nielen polievať, ale aj striekať z rozprašovača vodou izbovej teploty.
Dieťa: musíte postriekať rastlinu nielen zhora, ale aj zo strany a zdola.
pedagóg: Chlapci, viete, že rastliny dýchajú všetkými orgánmi: listami, stonkami, koreňmi, ale ak je na listoch prach, bude pre rastlinu ťažké dýchať, takže veľké husté listy sa očistia od prachu vlhkou plátno.
Vychovávateľ: Ako sa majú utierať listy?
Dieťa: Handru treba držať pravá ruka, na ľavá ruka dať list rastliny a jemne trieť. Potom list otočte a utrite spodok.
pedagóg: Chlapci, rastliny s malými listami sa umyjú vodou. Kto mi povie ako na to?
Dieťa: Črepník s rastlinou musí byť umiestnený v umývadle. Zem v kvetináči zakryte handričkou, aby voda neerodovala zem, zalejte rastlinu z kanvy.
pedagóg: Je ťažšie čistiť rastliny od prachu, ktorých listy sú pokryté klkmi. Klky zachytávajú kvapky vody na listoch. Ak na tieto kvapôčky dopadnú slnečné lúče, každá kvapka ako lupa vypáli na listoch čierne škvrny.
Pedagóg: Ako mám umývať listy klkov?
Dieťa: Fialka sa nemá striekať, jej listy nemajú radi vodu, môžu hniť. Prach sa opatrne odstráni štetcom. Voda fialka, potrebujete cez panvicu.
pedagóg: Chlapci, viete, že zem v kvetináčoch by mala byť voľná, aby vlhkosť a vzduch mohli dobre prechádzať ku koreňom rastlín. Uvoľnite zem palicami s tupým koncom. Uvoľňovanie sa vykonáva v mokrom stave, ale nie ihneď po zalievaní, inak sa zem prilepí na palice. Kto vám povie, ako správne uvoľniť zem?
Dieťa: Je potrebné opatrne uvoľniť. Bližšie ku koreňu sa uvoľnenie nevykonáva hlboko, inak môže dôjsť k poškodeniu koreňov. Potom môžete kopať hlbšie.
Učiteľ: Chlapci, navrhujem, aby ste tvrdo pracovali, ale najprv to urobíme my
Fizminutka "Izbové rastliny":
Pozrite sa radšej na okno: (Ukážte obe dlane.)
Máme tu muškáty. (Ohnite prsty do päste, počnúc malíčkom.)
A tu je krásny balzam,
Amaryllis vedľa neho.
Fuchsia, begónia -
Pamätáme si všetky mená! (Otváranie dlane.)
Uvoľníme kvety, zalejeme ich (pohybujeme prstami dole)
Nechajte ich rásť zo dňa na deň! (Obe dlane sú spojené „púčikom“, zdvihnuté nad hlavu a otvorené „kvetom“).
Pedagóg: Zvážte a vyberte tie rastliny, ktoré potrebujú vašu pomoc, určite, aký druh starostlivosti je potrebná pre každú rastlinu, oblečte si zástery, vezmite si všetko potrebné vybavenie starať sa o svoju rastlinu.
Nezabudnite, že hlavnou podmienkou v práci je, že práca nie je známa zhonom, ale presnosťou.
Vychovávateľ: Chlapci, odviedli ste dobrú prácu. Obdivujte naše izbové rastliny. Čím sa stali?
Deti: čisté, upravené, krásne, lesklé.
Učiteľ: Čo ste urobili, aby kvety vyzerali takto?
Deti: uvoľnili zem, polievali, utierali listy, striekali.
Pedagóg: Myslím, že Dr. Aibolit zo „Zelenej služby“ príde do našej skupiny a bude mať veľkú radosť z dobre upravených „zelených pacientov“, ktorým ste pomohli.
Pedagóg: Chlapci, viete, že izbové rastliny sú skvelí cestovatelia. Pre niektoré rastliny sú vlasťou iné krajiny, ktoré sú ďaleko od nás, na iných kontinentoch za oceánom: sú to Amerika, Brazília, Afrika, Japonsko, ostrov Jáva. V tých končinách je veľmi teplo, zima tam nie je. Tam rastú ako obrovské stromy voľne v prírode: v pieskoch, v lesoch. My nemáme také teplo, máme zimu, tak nám rastú kvetináče ako izbové rastliny. Izbové rastliny sú užitočné pre ľudí. Absorbujú oxid uhličitý a uvoľňovať kyslík. A dýchame kyslík - ľudia, zvieratá dýchajú, medzi nimi sú liečivé rastliny, z ktorej sa vyrába liečivka (aloe, pelargónie, kalanchoe a pod.) Rastliny zdobia náš domov, potešia nás a upokoja. Aby rastliny kvitli, rástli a boli krásne, treba sa o ne starať.
Izbové rastliny majú rôzne názvy (zobraziť prezentáciu)
pedagóg: Chlapci, každá kvetina je krásna svojím vlastným spôsobom. O izbových kvetoch bolo napísaných veľa básní, prečítajme si niektoré z nich:
Na okne je veľa kvetov
Len mokrý je sám:
Mokrá Vanka sa volá
Známy balzam.
Na hojdacích stopkách
Malé deti sedia
Pozerajú sa na svet zhora.
Môj zelený chlorofyt
Prekvapí každého.
Sansevera," šťukový chvost»,
Rastie v Južnej Afrike.
Listy sú dlhé a pruhované
Ako šťukové chvosty
Len pre nás nie je ľahké plávať,
Nie sme ryby, ale kvety!
Lila kytica prekvapených fialiek
Ako fialový západ slnka
Unavene svieti ako západ slnka
A jemná vôňa.
Medzi zamatovými listami
Stačí sa pozrieť na okno
Rozpustený zväzok kvetov
červená panenská pelargónia.
pedagóg: Chlapci, povedzte mi, z čoho môžete pestovať izbové rastliny? (zo semien, cibúľ). A dajú sa vypestovať aj z takýchto konárov s listami. Tieto vetvy sa nazývajú odrezky.
pedagóg: Dnes zasadíme odrezky pelargónie. Starajme sa o ne a pestujme ich krásne rastliny. A všetci básnici hovoria, že pelargónia je milovaná kvetina, symbol tepla a pohodlia, symbol domova, kde ste vždy vítaní. Kvietok sa narodil ďaleko, ďaleko v južná Afrika. Priniesli nám ho moreplavci. Všetkým sa to páčilo, lebo tak krásne kvitne. A pelargónie tiež uvoľňuje látky, ktoré zabíjajú škodlivé mikróby - fytoncídy. Pozrime sa bližšie na pelargónie (pelargónium). Rastlina je fotofilná, má rovnú stonku, okrúhle, svetlozelené listy na dlhých odrezkoch. Kvety rastú v "kytici" - súkvetí.
Pozrite sa, ako zasadiť odrezky. (Učiteľská show)
Pozri, na dne hrnca sú otvory, cez ktoré preteká voda. prebytočnej vody.
Tieto otvory uzatváram kamienkami.
A potom naplníme hrnce pripravená pôda.
Vytvorte dieru pomocou palice, zapichnite ju do zeme a rolujte.
Odrezok umiestnite do otvoru v zemi.
Zem pritlačíme v blízkosti odrezku, ale nie príliš blízko stonky.
Vysadenú stonku odburiňte.
Deti sa pustia do práce. (Učiteľ sleduje implementáciu.)
Výborne! Teraz dáme odrezky na parapet a budeme pozorovať ich rast a zmeny si zapisovať do pozorovacieho denníka (zobraziť).
O akých „zelených pacientoch“ sme dnes hovorili?
Aký druh prírodné podmienky potrebné pre izbové rastliny? Povedzte mi, aké sú pravidlá starostlivosti o izbové kvety, viete?
Čo ste sa dnes naučili? Odrezky, akú rastlinu si zasadil? Čo ešte podľa vás izbové rastliny potrebujú? (starostlivosť a láska).
NOD "IZBOVÉ RASTLINY"
vykonané:
učiteľ Kostenko Margarita Andreevna
MBDOU DS č. 120 "Nevädza"
Obsah programu:
- zhrnúť predstavy detí o starostlivosti o izbové rastliny;
- upevniť vedomosti o základných potrebách izbových rastlín;
- zovšeobecniť poznatky o starostlivosti o rastliny (zalievanie, umývanie, kyprenie);
- rozvíjať pracovné zručnosti zodpovedajúce obsahu vedomostí;
- pestovať lásku k rastlinám, túžbu starať sa o ne, schopnosť komunikovať
- prírode, ako pri živom organizme.
Vybavenie: kanva s vodou, rozprašovač, kefa, navlhčená handrička, kartičky so symbolmi zobrazujúcimi štruktúru rastlín.
Prípravné práce: cyklus tried "Izbové rastliny", pracovná činnosť v zimná záhrada, práca sprievodcov v kútiku prírody, rozhovory, prezeranie albumu „Izbové rastliny“, učenie sa hádaniek o izbových rastlinách.
Pokrok v lekcii
Deti sedia v polkruhu.
Deti, jar je na dvore, v tomto čase sa všetko živé prebúdza zo spánku. Dnes v triede budeme hovoriť o divočine. Pripomeňme si, čo znamená divoká zver? (Odpovede).
Prečo si myslíte, že rastliny (kvety) sú živé? (Rásť, kŕmiť, dýchať, žiť, množiť sa, zomrieť...)
Všetci milujeme kvety, ale viete, že rastliny a kvety sú nielen krásne, ale prinášajú človeku aj veľké výhody. Absorbujú zlý vzduch, upokojiť nervový systém. Preto treba kvety a rastliny chrániť. Ale kvety rastú nielen na ulici, ale aj v miestnosti. Môžete mi, prosím, povedať, ako sa volajú rastliny, ktoré rastú v izbe?
Samozrejme, izby. Na stole mám izbové rastliny, ktoré už poznáte. Zapamätajme si názvy týchto kvetov (pelargónie, tradescantia, begónia, papraď, decembrista, fikus, sansevier, kaktus).
A teraz vám navrhujem, aby ste si zahrali hru „Čo je preč“ (hovorím deťom pravidlá hry) Najprv odstránim jeden kvet, potom to skomplikujem na 3 kvety. Všetci máte skvelú pamäť, chytráky!
Navrhujem, aby ste si oddýchli.
Prstová gymnastika "Kvety".
Naše červené kvety
Okvetné lístky sa otvárajú.
Vietor trochu dýcha
Okvetné lístky sa kývajú.
Naše červené kvety
Zatvorte okvetné lístky.
krútiť hlavami,
Ticho zaspávajú.
Nakreslíme schému rastliny. Čo majú všetky rastliny? (Koreň, stonka, listy, kvety, semená.)
Prečo potrebuje rastlina koreň? (aby rastlina dýchala, pila vodu)
Prečo rastliny potrebujú stonky a listy? (aby rastlina dýchala vzduch).
Aké podmienky potrebuje každý na pestovanie a vývoj rastlín? (slnko, zem, voda).
Pozrite sa, koľko rastlín je a s akou pomocou sa rozmnožujú?
Cibuľa, vrstvenie (deti), delenie koreňov, semená, časť stonky (rezanie)
Objaví sa rozprávková postava (dieťa)
Kuzya; Oh, problémy, problémy, smútok!!! Ekonomika je zanedbaná a zabudnutá, ale plačú, nariekajú!
Učiteľ: Počkaj, počkaj, kto si? Nechápem. Chlapci, rozumiete niečomu?
Kuzya: Som Kuzya, dedičný koláčik. A ty plačeš... Nič nepočuješ? Celkom celkom? (Deti a učiteľ počúvajú.)
Kuzya: No, samozrejme, tu kvietok narieka a teraz ... Počúvaj ... Koniec koncov, oni nemlčia, oni hovoria.
Vychovávateľ: A čo hovoria, Kuzenko?
Kuzya (pristúpi ku kvetu a počúva): Hovorí, že je veľmi smädný. Dobre, že som to stihla včas, inak by mi úplne vyschli.
Vychovávateľ: Kuzenka, neponáhľaj sa. Aj keď chlapi a ja nepočujeme hlasy rastlín, podľa vzhľadu vieme určiť, čo rastlina potrebuje. A vy si sadnite a odpočívajte, ale počúvajte. A chlapci vám povedia a ukážu, ako sa správne starať o rastliny.
Deti, povedzme Kuze, ako zistiť, že rastlina potrebuje zalievanie? (Zem je suchá na dotyk, listy sú pomalé)
Ako treba zalievať rastliny? Aká voda? ( izbová teplota, vyrovnaný).
Jedno dieťa zalieva rastlinu, komentuje svoje činy.
Deti, čo je to „suché polievanie“? (kyprenie pôdy)
Prečo sa vyrába? (aby ľahšie absorbovali vodu, korene ľahšie rástli a dýchali)
Ako by sa mala uvoľniť zem? (Je potrebné uvoľniť pri stenách črepníka, aby sa nepoškodili korene, druhý deň po zalievaní nie hlboko, aby nedošlo k poraneniu koreňov rastlín, pretože u niektorých rastlín sú korene umiestnené blízko povrchu ).
Dieťa uvoľňuje zem.
Čo ešte je potrebné, aby sa rastliny cítili dobre a vyzerali krásne? (rastliny je potrebné umyť).
Ako sa majú umývať rastliny s veľkými listami? ( veľké listy utierať handrou).
Ukážka od detí.
Ako umývame rastliny s malými listami? ( malé listy nastriekajte rozprašovačom).
Ako ošetrujeme listy s drsným povrchom? (prach oprášime kefou, aby sme nepoškodili listy).
Pozrite sa okolo seba, aké je to útulné, krásne a koľko rastlín je a čo treba urobiť, aby sme mali veľa izbových rastlín?
Deti odpovedajú.
správne. Treba ich rozmnožiť, aby boli nové rastliny rovnako pekné. Rastliny sa však rozmnožujú rôznymi spôsobmi. Ako?
Cibuľa, list, vrstvenie (deti), delenie koreňov, semená, časť stonky.
Ale pravdepodobne ste trochu unavení a navrhujem, aby ste sa trochu ponaťahovali. Postavme sa roztrúsení a predstavme si, že sme kvety.
Na okne v kvetináčoch
Kvety sa rozrástli
Siahol za slnkom
Slnko sa usmievalo.
Listy na slnko
Kvety sa otočili
puky sa rozvinuli,
Utopiť sa na slnku.
Deti drepujú v kruhu.
Pomaly vstávajú.
Naťahujú sa na prsty, zdvíhajú ruky.
Zdvihnite ruky do strán, dlane nahor.
Spojia ruky nad hlavou a pomaly sa hojdajú.
Loptová hra „Nazvite to láskavo“
stonka-stopka, list-list, kvet-kvet, voda-voda, kanva-konva, kvetináč, zem - zem, koreň - chrbtica.
Hra jeden k mnohým
stonka - stonky, kvet - kvety, list - listy, kanva - napájadlá, črepník - črepníky, koreň - korene.
Navrhujem uhádnuť hádanky o rastlinách, ktoré pre nás deti pripravili.
Skrytie bielej šťavy v kufri.
Ako kožený list
môže rásť v kvetináči,
Možno v džungli, na rieke.
Narodený v Indii.
Ako sa to volá?
Ploché, dlhé, nie drevené. Pruhované, ale nie vodný melón.
(Sansevera.)
A čo ľudia nazývajú sansevier?
Šťukový jazyk.
K slnku cez sklo
V okne ti nebolo horúco,
zavesím to
vzorovaný záves,
Nie tkané, tkané
Bývam v zeleni. (Tradescantia.)
Na okne, na poličke
Ihličie narástlo.
Áno, saténové kvety
Šarlátová a červená. (Kaktusy.)
Ako sa volajú kaktusy vo svojej domovine? Zelení čudáci, krásky noci.
A aké ďalšie izbové rastliny poznáte, ktoré dostali zaujímavé mená pre ich vlastnosti?
Balzam - „vanka - mokrá“, „svetlá“; aloe - "agáve"; zygokaktus - "decembrista".
O čom sme sa v triede rozprávali?
Zapamätajte si názvy rastlín.
Aké podmienky potrebujú rastliny na rast?
Ako sa staráme o rastliny?
Semdyanova M.V., vychovávateľka.
Krasnojarské územie, Kansk.
GCD"Nebezpečné izbové rastliny" spoznávanie prostredia pre staršie deti predškolského veku.
Cieľ: vytvorte si predstavu o nebezpečných izbových rastlinách.
Vzdelávacie úlohy: prispieť k rozšíreniu vedomostí detí o izbových rastlinách, zovšeobecniť predstavy o starostlivosti o izbové rastliny.
Vývojové úlohy: rozvíjať kognitívny záujem detí o prírodu, túžbu aktívne objavovať prírodný svet, hľadať odpovede na otázky, robiť dohady, domnienky, úsudky.
Vzdelávacie úlohy: pestovať pozorovanie a úctu k rastlinám, podporovať rozvoj environmentálnej kultúry.
Materiály a vybavenie:
* Prezentácia "Nebezpečné izbové rastliny."
* Obrázky zobrazujúce jedovaté izbové rastliny.
Prípravné práce:
* Skúmanie rastlín v skupine.
* Uskutočnenie systému pokusov na oboznámenie sa s potrebami rastlín.
* Didaktické hry: „Uhádni rastlinu podľa popisu“, „Nájdi rastlinu podľa názvu“, „Čo chýba?“.
Pokrok GCD.
1. Organizačný moment.
Autotréning "Sme priatelia prírody."
Chlapci, zatvorte oči a predstavte si:
Slnko pekne svieti, pofukuje slabý vetrík.
Dýchame jeho čistý čerstvý vzduch.
Sme dobrí a šťastní. Chceme žiť v mieri s prírodou,
A s priateľmi budeme chrániť všetko živé.
- Hlavná časť.
Pedagóg: kto iný (okrem ľudí a zvierat) žije na našej planéte? Aké rastliny poznáte? Aké rastliny žijú s nami v skupine?
Odpovede detí.
Pedagóg: izbové rastliny vytvárajú pohodlie a krásu. Je však dôležité vedieť, že mnohé izbové rastliny môžu byť jedovaté a nebezpečné. škodlivé rastliny toľko, ale my sa pozrieme len na tie, ktoré sú bežné. Prezentácia.
Snímka číslo 2. Ricínový olej - jedovatá rastlina. Semená vyzerajú ako roztoče, a preto sa rastlina nazýva Castor Bean. Semená obsahujú jedovatú látku nazývanú ricín. Chlapci, je možné jesť takéto semená? Nie, môže to dokonca viesť k smrti.
Snímka číslo 3. Dieffenbachia obsahuje jedovatú horiacu šťavu, ktorá sa dostáva na pokožku alebo sliznice a spôsobuje popáleniny. Chlapci, je možné odtrhnúť alebo zlomiť listy Dieffenbachie? Nie, horiaca šťava sa dostane na vaše ruky.
Snímka číslo 4. Euphorbia obsahuje jed vo všetkých častiach. Jed môže spôsobiť silné pálenie, pľuzgiere na koži. Šťava, ak sa dostane do očí, spôsobí dočasnú slepotu. Chlapci, je možné odtrhnúť alebo zlomiť listy Euphorbia? Nie, môže to byť silný pocit pálenia.
Snímka číslo 5. Monstera. Jed je obsiahnutý v šťave z listov. Jedovatá šťava spôsobuje popáleniny kože.
Snímka číslo 6. Anthurium. Jedovatá šťava spôsobuje opuch hrtana a ústnej sliznice, pri kontakte s očami aj zápal spojiviek. Chlapci, je možné zlomiť listy Anthurium a potom si pretrieť oči? Čo sa môže stať? Nie, to sa nedá. Na očiach sa objaví zápal.
Snímka číslo 7. Spathiphyllum. Všetky časti rastliny spôsobujú pálenie úst, hrdla a jazyka, pri požití zápal žalúdka a čriev. Chlapci, je možné ochutnať listy a iné časti Spathiphyllum? Nie, môže to viesť k zápalu žalúdka.
Vychovávateľ: deti, poďme si oddýchnuť a hrať sa.
Na lúke rastú kvety
Bezprecedentná krása. (Usrknutie – ruky do strán.)
Kvety siahajú po slnku.
Pretiahnite sa s nimi aj vy. (Usrknutie – ruky hore.)
Občas fúka vietor
Len to nie je problém. (Deti mávajú rukami a napodobňujú vietor.)
nakláňajúce sa kvety,
Okvetné lístky klesajú. (Naklonenie.)
A potom opäť vstanú
A stále kvitnú.
Snímka číslo 8. Eucharis je jedovatá. Jed sa nachádza v listoch a podzemku. Ak je cibuľka rastliny náhodne zamenená za Cibuľa, potom môže dôjsť k otrave.
Snímka číslo 9. Dekoratívne korenie. Zelené časti papriky sú jedovaté. Ovocie nie je určené na jedenie. Spôsobujú žalúdočnú nevoľnosť. Chlapci, je možné ochutnať plody tejto okrasnej papriky? Nie, majú štipľavú chuť a spôsobujú tráviace ťažkosti.
Snímka číslo 10. Nightshade. Šťava z listov je jedovatá. Spôsobuje podráždenie pokožky. Pri konzumácii červeno-oranžových bobúľ sa objavujú bolesti žalúdka, nevoľnosť a zvracanie. Chlapci, môžete to jesť? krásne bobule Nightshade? Nie, môže to viesť k otrave.
Snímka číslo 11. Voňavé pelargónie. Geránium je škodlivé pre alergikov, pretože je to výrazne voňajúci kvet. Chlapci, je to možné voňavé pelargónie dať do spálne? Nie, môže vás z toho bolieť hlava.
Snímka číslo 12. Fikus gumený. Jed sa nachádza v listoch a stonkách. Jed môže spôsobiť podráždenie pokožky a iné alergické reakcie. Chlapci, je možné roztrhnúť alebo zlomiť listy Ficus? Nie, môže spôsobiť podráždenie pokožky.
Snímka číslo 13. Kaktus Opuntia má dosť nebezpečné tŕne - veľmi ostré a ľahko sa zapichujú do kože. Chlapci, môžete sa dotknúť kaktusov? Nie, môžeš sa prepichnúť tŕňmi. A ak sú tŕne malé, potom sa môžu zaseknúť v koži. A ak nie sú vytiahnuté (a to je veľmi ťažké), potom môže dôjsť k zápalu kože.
Snímka číslo 14. Nephrolepis (papraď). Zrelé spóry papradí môžu spôsobiť alergie.
Snímka číslo 15.Špargľa. Červené bobule rastliny sú jedovaté. Chlapci, je možné jesť bobule červenej špargle? Nie, môže to byť otrava jedlom.
- Výsledok.
Pedagóg: ako vidíme, veľa izbových rastlín je nebezpečných, hoci sú úplne neškodné. Úplne neopúšťajte izbové rastliny. Len treba byť pri ich používaní opatrný a dodržiavať bezpečnostné opatrenia. Napríklad pri odchode si nasaďte gumené rukavice, pri starostlivosti o kvety sa nedotýkajte očí a tváre a po práci si dôkladne umyte ruky. V našej skupine máme obrázky jedovatých izbových rastlín. Môžete si ich pozrieť ešte raz a spomenúť si, či tieto rastliny máte doma.
Pedagóg: chlapci, existujú nejaké nebezpečné izbové rastliny? Aké nebezpečné môžu byť? Ako by ste sa mali správať k neznámym rastlinám?
Aké preventívne opatrenia treba prijať? Odpovede detí.
Deťom sú ponúkané maľovanky s nebezpečnými rastlinami.
Obsah programu:
ü Opravte názvy izbových rastlín (Tradescantia, Čínska ruža, pelargónie, Rex begónia, aloe, chlorofytum, ľalia, fialka), pravidlá a metódy starostlivosti o ne;
ü Naďalej rozvíjať schopnosť vykonávať pracovné úlohy.
ü Rozvíjať myslenie, súvislú reč, pamäť, predstavivosť;
ü Rozvíjať pozornosť a pozorovanie;
ü Rozvíjať schopnosť počúvať, zapojiť sa do dialógu;
ü Pestovať pracovitosť a úctu k rastlinám;
Materiály: zástery, naberačky, kefy, handry, špongie, kanvy, striekacie pištole, kypriace palice, voda a zem v umývadlách, handričky, karty - schémy starostlivosti o rastliny, TV, počítač, izbové kvety.
Prípravné práce:
ü Čítanie básní, hádaniek o izbových rastlinách;
ü Hovorte o izbových rastlinách;
ü Prezeranie fotografií, ilustrácií o izbových rastlinách;
ü Kreslenie na tému „Izbové rastliny“.
1. Organizovanie času.
Deti stoja v kruhu. Vyzvite deti, aby pomenovali svojho suseda láskyplne stojaceho vpravo. (Erichka, Maksimka, Alinochka)
Vychovávateľ: Chlapi, pozdravte hostí iba očami. Pozri sa na mňa. Nechajte svoje oči na pár sekúnd premeniť na motýle.
ü „Motýle lietajú“ – žmurknite očami najskôr pomaly, potom rýchlo
ü Zatvorte oči, otvorte ich.
ü „Motýliky“ pomaly lietali hore-dole.
ü Zatvorte oči, otvorte ich.
2. Príprava na hlavnú praktickú časť.
Vychovávateľ:
Uhádnem hádanku, hádajte ju:
Vzduch sa čistí
Vytvárajú pohodlie.
Zelená na oknách
A kvitnú v zime.
deti: izbové rastliny.
Vychovávateľ: Prečo potrebujeme izbové kvety?
deti: pre krásu, pohodlie, čistia vzduch, "dávajú" kyslík.
izbové kvety na obrazovke.
Vychovávateľ:
Poznáte tieto izbové rastliny?
Ako sa volá izbová rastlina, ktorá je na prvom mieste?
Ako sa volá rastlina, ktorá stojí medzi druhým a štvrtým?
Existuje medzi týmito rastlinami rastlina, ktorá začína na zvuk „T“, pomenujte ju?
Pomenujte druhú rastlinu, poslednú atď. čo ešte vieš?
deti: tradescantia, čínska ruža, pelargónie.
Vychovávateľ:
Myslíte si, že izbové rastliny sú živé?
prečo? Dokázať to.
deti: množia sa, rastú, dýchajú, pijú.
Vychovávateľ:
Ako sa podobajú izbové rastliny?
deti: každý má koreň, stonku, listy, kvety.
Vychovávateľ:
- Čo všetko rastliny potrebujú na rast?
deti: svetlo, teplo, voda, vzduch
Vychovávateľ:
O akej izbovej rastline je táto hádanka?
Ozdobí dom na celé storočie
A uzdraví všetkých v tom dome.
Tá kvetina je na pohľad nevzhľadná,
Ale ako liečiteľ slávny. (aloe)
Kedy môžeme použiť aloe?
deti: na liečbu bežnej nádchy, na liečbu rán.
Vychovávateľ:
Ktorá rastlina má špičku mladý list zabalený ako slimák?
(pri paprade)
Ktorá izbová rastlina vonia nielen kvety, ale aj listy? (pelargónie).
Aké sú izbové rastliny, ktoré by sa nemali striekať?
(fialka, begónia Rex, pelargónia)
Vychovávateľ:
Ploché dlhé, nie drevené
Pruhované, ale nie vodný melón. (šťukový chvost)
Vychovávateľ:
Teraz zavolám vedecké názvy kvety a ty si ľud:
Balzam - Vanka je mokrý, svetlý
Sansevera - šťukový chvost
Aloe - agáve, lekár
Papraď - meč
Spathiphyllum - ženské šťastie
Ibištek - čínska ruža
Fizminutka "Kvety".
Kvet hovorí kvetu:
„Zober si papier.
Vyjdite na trať
Áno, dupnite nohami.
Áno potriasť hlavou
Zoznámte sa so slnkom ráno!
Mierne nakloňte stonku -
Tu je poplatok za kvetinu.
Teraz si umyte tvár, oprášte sa a upokojte sa.
Konečne pripravený stretnúť sa celý deň v celej svojej kráse!
Aké krásne kvety!
(Deti vykonávajú pohyby podľa textu)
Vychovávateľ:
Chlapci, myslíte si, že o všetky izbové rastliny sa treba starať rovnako?
deti: Nie!
3. Praktická časť (at ísť za rastlinami).
Vychovávateľ:
Vyberte si akúkoľvek rastlinu. Oblečte si zástery. Zapamätajte si názov izbovej rastliny. Zistite, aký druh starostlivosti je potrebný pre túto konkrétnu rastlinu. Príďte k stolu a vyberte potrebné karty schémy pre starostlivosť o vašu rastlinu, pomôžu vám pri starostlivosti o rastlinu.
(Deti určujú spôsoby starostlivosti o rastliny, vezmú si karty - schémy, rozložia ich na stôl pri ich kvete)
Deti sa starajú o rastlinu. Opatrovateľ dohliada na starostlivosť, v prípade potreby pomáha. Po odchode sa inventár odloží (rozhovor s deťmi po ceste praktická starostlivosť pre rastliny).
Vychovávateľ:
Maxim, ako sa budeš starať o fialku?
dieťa: fialka sa nedá striekať, listy nemajú radi vodu, môžu hniť. Prach sa opatrne odstráni štetcom. Musíte zalievať cez panvicu.
Vychovávateľ:
Júlia, ako sa budeš starať o aloe?
dieťa: listy je potrebné umyť mokrou kefou, aby sa neodlomili tŕne.
Učiteľ sa individuálne prihovára iným deťom: ako sa starať o papraď (chlorofyt, ľalia, šťukový chvost)?
Vychovávateľ:
Arina, pamätáš si, ako uvoľniť zem?
dieťa: úhľadne, pri stopke plytké a od okraja črepníka môže byť hlbšie.
Vychovávateľ:
Prečo potrebujete uvoľniť zem?
dieťa: aby voda dobre prechádzala, korene dýchali a dobre rástli.
Vychovávateľ:
Alina, ako zalievať rastliny?
dieťa: položte výtok kanvy na okraj hrnca, trochu nalejte na celú zem. Počkajte, kým voda vsiakne
4. Záverečná časť.
Vychovávateľ:
- Chlapci, aké príslovia o práci poznáte?
deti:
šikovné ruky nepoznajú nudu;
práca majstra sa bojí;
Dokončili ste prácu - kráčajte odvážne;
Rybu z jazierka len tak ľahko nevytiahnete.
Vychovávateľ:
Chlapci, odviedli ste dobrú prácu. Obdivujte naše izbové rastliny. Čím sa stali?
deti: čisté, upravené, krásne, lesklé
Vychovávateľ:
Čo ste urobili, aby kvety vyzerali takto?
deti: uvoľnil zem, polial. Utrite listy, postriekajte.