Synopsa GCD (triedy) „Starostlivosť o izbové rastliny. Synopsa GCD „Izbové rastliny sú naši dobrí priatelia
NOD "IZBOVÉ RASTLINY"
vykonané:
učiteľ Kostenko Margarita Andreevna
MBDOU DS č. 120 "Nevädza"
Obsah programu:
- zhrnúť predstavy detí o starostlivosti izbové rastliny;
- upevniť vedomosti o základných potrebách izbových rastlín;
- zovšeobecniť poznatky o starostlivosti o rastliny (zalievanie, umývanie, kyprenie);
- rozvíjať pracovné zručnosti zodpovedajúce obsahu vedomostí;
- pestovať lásku k rastlinám, túžbu starať sa o ne, schopnosť komunikovať
- prírode, ako pri živom organizme.
Vybavenie: kanva s vodou, rozprašovač, kefa, vlhká handrička, kartičky so symbolmi zobrazujúcimi štruktúru rastlín.
Prípravné práce: cyklus tried "Izbové rastliny", pracovná činnosť v zimná záhrada, práca sprievodcov v kútiku prírody, rozhovory, prezeranie albumu „Izbové rastliny“, učenie sa hádaniek o izbových rastlinách.
Pokrok v lekcii
Deti sedia v polkruhu.
Deti, jar je na dvore, v tomto čase sa všetko živé prebúdza zo spánku. Dnes v triede budeme hovoriť o divočine. Pripomeňme si, čo znamená divoká zver? (Odpovede).
Prečo si myslíte, že rastliny (kvety) sú živé? (Rásť, kŕmiť, dýchať, žiť, množiť sa, zomrieť...)
Všetci milujeme kvety, ale viete, že rastliny a kvety sú nielen krásne, ale prinášajú človeku aj veľké výhody. Absorbujú zlý vzduch, upokojiť nervový systém. Preto treba kvety a rastliny chrániť. Ale kvety rastú nielen na ulici, ale aj v miestnosti. Môžete mi, prosím, povedať, ako sa volajú rastliny, ktoré rastú v izbe?
Samozrejme, izby. Na stole mám izbové rastliny, ktoré už poznáte. Zapamätajme si názvy týchto kvetov (pelargónie, tradescantia, begónia, papraď, decembrista, fikus, sansevier, kaktus).
A teraz vám navrhujem zahrať si hru „Čo je preč“ (hovorím deťom pravidlá hry) Najprv odstránim jeden kvet, potom to skomplikujem na 3 kvety. Všetci máte skvelú pamäť, chytráky!
Navrhujem, aby ste si oddýchli.
Prstová gymnastika "Kvety".
Naše červené kvety
Okvetné lístky sa otvárajú.
Vietor trochu dýcha
Okvetné lístky sa kývajú.
Naše červené kvety
Zatvorte okvetné lístky.
krútiť hlavami,
Ticho zaspávajú.
Nakreslíme schému rastliny. Čo majú všetky rastliny? (Koreň, stonka, listy, kvety, semená.)
Prečo rastlina potrebuje koreň? (aby rastlina dýchala, pila vodu)
Prečo rastliny potrebujú stonky a listy? (aby rastlina dýchala vzduch).
Aké podmienky potrebuje každý na pestovanie a vývoj rastlín? (slnko, zem, voda).
Pozrite sa, koľko rastlín je a s akou pomocou sa rozmnožujú?
Cibuľa, vrstvenie (deti), delenie koreňov, semená, časť stonky (rez)
Objaví sa rozprávková postava (dieťa)
Kuzya; Oh, problémy, problémy, smútok!!! Ekonomika je zanedbaná a zabudnutá, ale plačú, nariekajú!
Učiteľ: Počkaj, počkaj, kto si? Nechápem. Chalani, rozumiete niečomu?
Kuzya: Som Kuzya, dedičný koláčik. A ty plačeš... Nič nepočuješ? Celkom celkom? (Deti a učiteľ počúvajú.)
Kuzya: No, samozrejme, tu kvet narieka a teraz ... Počúvaj ... Koniec koncov, oni nemlčia, oni hovoria.
Vychovávateľ: A čo hovoria, Kuzenka?
Kuzya (pristúpi ku kvetu a počúva): Hovorí, že je veľmi smädný. Dobre, že som to stihla včas, inak by mi úplne vyschli.
Vychovávateľ: Kuzenka, neponáhľaj sa. Aj keď chlapi a ja nepočujeme hlasy rastlín, podľa vzhľadu vieme určiť, čo rastlina potrebuje. A vy si sadnite a odpočívajte, ale počúvajte. A chlapci vám povedia a ukážu, ako sa správne starať o rastliny.
Deti, povedzme Kuze, ako zistiť, že rastlina potrebuje zalievanie? (Zem je suchá na dotyk, listy sú pomalé)
Ako treba zalievať rastliny? Aká voda? (izbová teplota, ustálená).
Jedno dieťa polieva rastlinu, komentuje svoje činy.
Deti, čo je to „suché polievanie“? (kyprenie pôdy)
Prečo sa vyrába? (aby ľahšie absorbovali vodu, korene ľahšie rástli a dýchali)
Ako by sa mala zem uvoľniť? (Je potrebné uvoľniť pri stenách črepníka, aby sa nepoškodili korene, druhý deň po zalievaní nie hlboko, aby nedošlo k poraneniu koreňov rastlín, pretože u niektorých rastlín sú korene umiestnené blízko povrchu ).
Dieťa uvoľňuje zem.
Čo ešte je potrebné, aby sa rastliny cítili dobre a vyzerali krásne? (rastliny je potrebné umyť).
Ako sa majú umývať rastliny s veľkými listami? ( veľké listy utierať handrou).
Ukážka od detí.
Ako umývame rastliny? malé listy? (drobné listy striekame z rozprašovača).
Ako ošetrujeme listy s drsným povrchom? (prach oprášime kefou, aby sme nepoškodili listy).
Pozrite sa okolo seba, aké je to útulné, krásne a koľko rastlín je a čo treba urobiť, aby sme mali veľa izbových rastlín?
Deti odpovedajú.
správne. Treba ich rozmnožiť, aby boli nové rastliny rovnako pekné. Rastliny sa však rozmnožujú rôznymi spôsobmi. ako?
Cibuľa, list, vrstvenie (deti), delenie koreňov, semená, časť stonky.
Pravdepodobne ste však trochu unavení a navrhujem, aby ste sa trochu ponaťahovali. Postavme sa roztrúsení a predstavme si, že sme kvety.
Na okne v kvetináčoch
Kvety sa rozrástli
Siahol za slnkom
Slnko sa usmievalo.
Listy na slnko
Kvety sa otočili
puky sa rozvinuli,
Utopiť sa na slnku.
Deti drepujú v kruhu.
Pomaly vstávajú.
Naťahujú sa na prsty, zdvíhajú ruky.
Zdvihnite ruky do strán, dlane nahor.
Spojia ruky nad hlavou a pomaly sa hojdajú.
Loptová hra „Nazvite to láskavo“
stonka-stonka, list-list, kvet-kvet, voda-voda, kanva-konva, kvetináč, zem - zem, koreň - chrbtica.
Hra jeden k mnohým
stonka - stonky, kvet - kvety, list - listy, kanva - napájadlá, črepník - črepníky, koreň - korene.
Navrhujem uhádnuť hádanky o rastlinách, ktoré pre nás deti pripravili.
Skrytie bielej šťavy v kufri.
Ako kožený list
môže rásť v kvetináči,
Možno v džungli, na rieke.
Narodený v Indii.
Ako sa to volá?
Ploché, dlhé, nie drevené. Pruhované, ale nie vodný melón.
(Sansevera.)
A čo ľudia nazývajú sansevier?
Šťukový jazyk.
K slnku cez sklo
V okne ti nebolo teplo,
zavesím to
vzorovaný záves,
Nie tkané, tkané
Bývam v zeleni. (Tradescantia.)
Na okne, na poličke
Ihličie narástlo.
Áno, saténové kvety
Šarlátová a červená. (Kaktusy.)
Ako sa volajú kaktusy vo svojej domovine? Zelení čudáci, krásky noci.
A aké ďalšie izbové rastliny poznáte, ktoré dostali zaujímavé mená pre ich vlastnosti?
Balzam - „vanka - mokrá“, „ľahká“; aloe - "agáve"; zygokaktus - "decembrista".
O čom sme sa v triede rozprávali?
Zapamätajte si názvy rastlín.
Aké podmienky potrebujú rastliny na rast?
Ako sa staráme o rastliny?
Vzdelávacie oblasti: Umelecká tvorivosť, Poznávanie, Komunikácia, Socializácia, Zdravie.
Účel: naďalej rozvíjať schopnosť správne umiestniť kresbu na list, kresliť farbami.
- Upevnenie základných predstáv o izbových rastlinách: rastlina má stonku, listy; rastlina je zasadená v kvetináči so zeminou. Upevniť vedomosti o názvoch izbových rastlín; byť schopný rozlíšiť izbové rastliny od záhradných rastlín.
- Posilnenie schopnosti starať sa o izbové rastliny.
- Výchova k samostatnosti, dobrej vôli, chuti pomáhať.
Slovník: izbová rastlina, záhradné kvety, kanva, kvitnúca rastlina.
prípravné práce: rozhovory o izbových rastlinách; starostlivosť o izbové rastliny: zalievanie, uvoľňovanie zeme v kvetináči, trenie listov.
Vybavenie:
- Balík s fotkou izbovej rastliny s otáznikom v kvetináči;
- Izbové rastliny;
- Nástroje na starostlivosť o izbové rastliny: kanva, špongie na utieranie, hrable a palice na uvoľnenie, obrúska na ruky;
- Chlorophytum odnož;
- Hrniec, zem;
- Karty s obrázkom izbových rastlín a záhradných kvetov;
- Rozprávkový hrdina;
- Didaktická hra "Rastliny";
- Gvašové farby v hnedej a zelenej farbe, štetce, šálky vody, Biely zoznam papier, podložky pod štetce, obrúsky.
Pokrok v lekcii
Deti sú v skupine:
Kvetina spala a zrazu sa prebudila -
Už sa mi nechcelo spať.
Presunuté, premiešané
Vyletelo a odletelo.
Na stole je balíková krabica (na krabici je nálepka s kreslenými postavičkami), ktorá obsahuje fotografiu izbovej rastliny s otáznikom v kvetináči. Fairy Star sedí neďaleko.
Vychovávateľ: Chlapci, pozrite, dostali sme balík. Hviezdna víla, vieš odkiaľ prišla? Nevie. Od koho si myslíte, že je tento balík? A ja neviem. Chcete vidieť, čo je v ňom? Ale aby ste zistili, čo je v krabici, musíte vyriešiť hádanky.
- Bez rúk, bez nôh, ale v pohybe,
Dýchať, ale nerozprávať
Je, ale nemá ústa. (Rastlina.) - Rastú na oknách - prinášajú ľuďom radosť. (Vnútorná rastlina.)
Vychovávateľ: Chlapci, uhádli ste, čo je v balení? (Vnútorná rastlina.)
Deti otvoria krabicu a nie je tam živá izbová rastlina, ale fotografia izbovej rastliny s otáznikom v kvetináči.
opatrovateľka: Fairy Star sa tiež zaujíma o to, čo to je. Tam, kde žila, nie sú žiadne izbové rastliny. A bývala v obchode. Okolo bolo veľa zaujímavých vecí, ale boli to neživé veci. Čo sa predáva v obchode? FZ sa vôbec nevie starať o kvety a prosí nás, aby sme ju to naučili. Môžeme pomôcť? Pozrime sa spolu s federálnym zákonom, aké sú miestnosti a záhradné rastliny. (Zobraziť obrázky.)
Didaktická hra.
Vychovávateľ: Chlapci, aké rastliny poznáte, okrem izbových? (záhrada.) Dokážeš ich od seba odlíšiť? Na jednej stoličke je záhon, na druhej kvetináč. Na podlahe sú karty s obrázkom ruže ( záhradný kvet) a izbový kvet v hrnci. Chlapci zbierajú obrázky izbového kvetu v kvetináči a dievčatá zbierajú ruže v kvetinovom záhone.
Hovorte o izbových rastlinách.
Deti chodia do kúta prírody.
Vychovávateľ: Deti, pozrite sa, koľko izbových rastlín je v našej skupine. Na čo sú podľa vás tieto rastliny? (Aby bola krásna.) Na čo iné sú izbové rastliny? (Rastliny prečisťujú vzduch.) Správne, byť krásny – človek si zdobí dom izbovými rastlinami. Ale nielenže nás potešia svojou krásou, ale tiež čistia vzduch od prachu a nečistôt. Mnohé izbové rastliny voňajú.
Chlapci, už viete, že každá rastlina má svoje meno. Aké názvy izbových rastlín poznáte? (Deti pomenujú rastliny jedného kúta prírody a ukážu ich.)
Chlapci, čo treba urobiť, aby bola izbová rastlina vždy krásna, nezvädla? (Starostlivosť o izbovú rastlinu.) Povedzme federálnemu zákonu, ako sa staráme o rastliny.
Pracovná činnosť.
Vychovávateľ: Chlapci, nedávno sme dali klíčky Chlorophytum do pohára vody. Prečo sme to urobili, Vasilisa? Pozrite sa na korene malého výhonku Chlorophytum! Je čas zasadiť ju do črepníka. Dáme tam zeminu pre izbové rastliny, urobíme malú jamku a zasadíme do nej klíčok. Na základni ho naplníme zeminou a zalejeme vodou. Rastlina ešte nezosilnela, preto sa o ňu budeme starať každý deň. Určite porastie! Doprajme FZ veľa Chlorophytums, aby bol vzduch v jej izbe svieži a čistý. Sadnite si za stoly, spriatelte sa s nohou stoličky s nohou stola, narovnajte operadlá. Ukážem vám, ako nakresliť izbovú rastlinu - chlorofyt. Najprv natrieme hnedou farbou kvetináč a potom samotný kvet zelenou farbou.
Fizkultminutka.
náš jemné kvety
Okvetné lístky sa rozvinú. (Pokojné otváranie rúk.)
Vietor trochu dýcha
Okvetné lístky sa kývajú. (Máva rukami nad hlavou.)
Naše šarlátové kvety
Zatvorte okvetné lístky (Hladké spúšťanie ruky.)
Ticho spí
Pokrútia hlavami.
Dostať sa do práce. Lisa maľovala kvetinu veľmi starostlivo, Katya to urobila krásne atď.
Záver.
Chlapci, kreslili ste nádherné kvety. FZ vám hovorí: "Ďakujem!". Aký kvet bol teda v balíčku? Ako budeme sadiť kvety? Prečo pestujeme rastliny doma?
Synopsa GCD "Izbové rastliny - naše dobrí priatelia»
Účel: vytvoriť u detí predstavu o izbových rastlinách.
Zistite, ako sa rastliny rozmnožujú
Pokračujte v učení detí vytvárať súvislosti medzi stavom rastliny a podmienkami životné prostredie;
Opravte názvy izbových rastlín, pravidlá a ako sa o ne starať.
Upevniť schopnosť samostatne a zodpovedne vykonávať povinnosti starostlivosti o izbové rastliny;
Naďalej rozvíjať schopnosť vykonávať pracovné úlohy;
Pestujte si pracovitosť opatrný postoj k rastlinám.
Rozvíjať v deťoch myšlienku, že potrebné nástroje, pri nesprávnom zaobchádzaní môže byť zdraviu škodlivé.
Objasniť výpovede detí, pomôcť im presnejšie, charakterizovať objekt;
Rozvíjať schopnosť počúvať, zapojiť sa do dialógu;
Naďalej rozvíjať záujem o fikcia, doplniť literárnu batožinu básňami.
Prípravné práce: rozhovory na tému "Izbové rastliny", " Správna starostlivosť izbové rastliny“, pozorovania v kúte prírody, štúdium kartotéky „Izbové rastliny“, vyfarbovanie omaľovánok na tému „Izbové rastliny“, hádanie hádaniek a čítanie básní na táto téma, didaktická hra „Čí list?“.
Materiál a vybavenie: Izbové rastliny, kanvy, handry, kefy, palice na kyprenie pôdy, umývadlo, voda, utierky, pripravené črepníky, zem, naberačky, odrezky rastlín.
PRACOVNÝ POSTUP:
Vychovávateľ: Chlapi, dnes skoro ráno priletela do našej škôlky víla zo Zelenej služby. Navštevuje všetky skupiny a kontroluje stav „zelených pacientov“, sleduje, ako sa cítia: kto je zdravý, kto chorý, zisťuje, ako sa o nich deti starajú. A o akých „zelených pacientoch“ hovoríme, hádajte hádanku:
Vzduch sa čistí
Vytvárajú pohodlie.
Zelená na oknách
A v zime kvitnú (izbové rastliny)
Pedagóg: Čo je potrebné pre rast a vývoj izbových rastlín? (Odpovede detí: teplo, svetlo, voda, vzduch, dobrá starostlivosť).
pedagóg: Existujú fotofilné rastliny: balzam, chlorofyt. Sú svetlomilní, ale nemôžu stáť priamo slnečné lúče: coleus. Svetlomilné rastliny majú svetlo - zelené listy. existuje tieňomilné rastliny: sansevieria, brečtan obyčajný. Majú radi mierne svetlo: aloe, škvrnitú begóniu, papraď, tradescantia. Tmavomilné rastliny majú tmavozelené listy.
Pedagóg: Povedz mi, aké sú pravidlá starostlivosti o izbové kvety, vieš?
Odpovede detí: zalievanie, uvoľňovanie zeme v kvetináčoch, rezanie suchých listov, postrek a trenie listov.
Pedagóg: Ako viete, či rastlinu treba zalievať alebo nie?
Dieťa: Poznáte podľa hmatu. Ak je pôda vlhká na dotyk, nepolievajte. Ak je pôda ľahká a suchá, zalejte ju.
Pedagóg: Ako správne polievať?
Dieťa: Polievať treba od okraja črepníka tak, aby výlevka napájadla ležala na črepníku. Zálievku je možné udržiavať na nízkej úrovni. Po zalievaní kvetov je potrebné načerpať vodu do kanvíc, aby sa do zajtra usadila a zohriala.
Pedagóg: Aby rastlinky lepšie rástli, treba ich nielen polievať, ale aj striekať vodou z rozprašovača izbová teplota.
Dieťa: musíte postrekovať rastlinu nielen zhora, ale aj zo strany a zdola.
pedagóg: Chlapci, viete, že rastliny dýchajú všetkými orgánmi: listami, stonkami, koreňmi, ale ak je na listoch prach, bude pre rastlinu ťažké dýchať, takže veľké husté listy sa očistia od prachu vlhkou plátno.
Vychovávateľ: Ako sa majú utierať listy?
Dieťa: Handru treba držať pravá ruka, na ľavá ruka dať list rastliny a jemne trieť. Potom list otočte a utrite spodok.
pedagóg: Chlapci, rastliny s malými listami sa umyjú vodou. Kto mi povie ako na to?
Dieťa: Črepník s rastlinou musí byť umiestnený v umývadle. Zem v kvetináči prikryte handričkou, aby voda neerodovala zem, zalejte rastlinu z kanvy.
pedagóg: Je ťažšie čistiť rastliny od prachu, ktorých listy sú pokryté klkmi. Klky zachytávajú kvapky vody na listoch. Ak na tieto kvapôčky dopadnú slnečné lúče, každá kvapka ako lupa vypáli na listoch čierne škvrny.
Pedagóg: Ako mám umývať listy klkov?
Dieťa: Fialku nestriekajte, jej listy nemajú rady vodu, môžu hniť. Prach sa opatrne odstráni štetcom. Voda fialka, potrebujete cez panvicu.
pedagóg: Chlapci, viete, že zem v kvetináčoch by mala byť voľná, aby vlhkosť a vzduch mohli dobre prechádzať ku koreňom rastlín. Uvoľnite zem palicami s tupým koncom. Uvoľňovanie sa vykonáva vo vlhkom stave, ale nie ihneď po zalievaní, inak sa zem prilepí na palice. Kto vám povie, ako správne uvoľniť zem?
Dieťa: Je potrebné opatrne uvoľniť. Bližšie ku koreňu sa uvoľnenie nevykonáva hlboko, inak môže dôjsť k poškodeniu koreňov. Potom môžete kopať hlbšie.
Učiteľ: Chlapci, navrhujem, aby ste tvrdo pracovali, ale najskôr to urobíme my
Fizminutka "Izbové rastliny":
Pozrite sa radšej na okno: (Ukážte obe dlane.)
Máme tu muškáty. (Ohnite prsty do päste, začnite od malíčka.)
A tu je ten pekný balzam,
Amaryllis vedľa neho.
Fuchsia, begónia -
Pamätáme si všetky mená! (Otváranie dlane.)
Uvoľníme kvety, zalejeme ich (pohybujeme prstami nadol)
Nechajte ich rásť zo dňa na deň! (Obe dlane sú spojené „púčikom“, zdvihnuté nad hlavu a otvorené „kvetom“).
Pedagóg: Zvážte a vyberte tie rastliny, ktoré potrebujú vašu pomoc, určite, aký druh starostlivosti je potrebná pre každú rastlinu, oblečte si zástery, vezmite si všetko potrebné vybavenie starať sa o svoju rastlinu.
Nezabudnite, že hlavnou podmienkou v práci je, že práca nie je známa zhonom, ale presnosťou.
Vychovávateľ: Chlapci, odviedli ste dobrú prácu. Obdivujte naše izbové rastliny. čím sa stali?
Deti: čisté, upravené, krásne, lesklé.
Učiteľ: Čo ste urobili, aby kvety vyzerali takto?
Deti: uvoľnili zem, polievali, utierali listy, striekali.
Pedagóg: Myslím, že Dr. Aibolit zo „Zelenej služby“ príde do našej skupiny a bude mať veľkú radosť z dobre upravených „zelených pacientov“, ktorým ste pomohli.
Pedagóg: Chlapci, viete, že izbové rastliny sú skvelí cestovatelia. Pre niektoré rastliny sú vlasťou iné krajiny ďaleko od nás, na iných kontinentoch za oceánom: sú to Amerika, Brazília, Afrika, Japonsko, ostrov Jáva. V tých končinách je veľmi teplo, zima tam nie je. Tam rastú ako obrovské stromy voľne v prírode: v pieskoch, v lesoch. My nemáme také teplo, máme zimu, tak nám rastú kvetináče ako izbové rastliny. Izbové rastliny sú užitočné pre ľudí. Absorbujú oxid uhličitý a uvoľňovať kyslík. A dýchame kyslík - ľudia, zvieratá dýchajú, medzi nimi sú liečivé rastliny, z ktorej sa vyrába liečivka (aloe, pelargónie voňavé, kalanchoe atď.) Rastliny zdobia náš domov, potešia nás a upokoja. Aby rastliny kvitli, rástli a boli krásne, treba sa o ne starať.
Izbové rastliny majú rôzne názvy (zobraziť prezentáciu)
Pedagóg: Chlapci, každý kvet je krásny svojím vlastným spôsobom. O izbových kvetoch bolo napísaných veľa básní, prečítajme si niektoré z nich:
Na okne je veľa kvetov
Len mokrý je sám:
Mokrá Vanka sa volá
Známy balzam.
Na hojdacích stopkách
Malé deti sedia
Pozerajú sa na svet zhora.
Môj zelený chlorofyt
Prekvapí každého.
Sansevera," šťukový chvost»,
Rastie v Južnej Afrike.
Listy sú dlhé a pruhované
Ako šťukové chvosty
Len pre nás nie je ľahké plávať,
Nie sme ryby, ale kvety!
Lila kytica prekvapených fialiek
Ako fialový západ slnka
Unavene svieti ako západ slnka
A jemná vôňa.
Medzi zamatovými listami
Stačí sa pozrieť na okno
Rozpustený zväzok kvetov
červená panenská pelargónia.
pedagóg: Chlapci, povedzte mi, z čoho môžete pestovať izbové rastliny? (zo semien, cibuliek). A dajú sa vypestovať aj z takýchto konárov s listami. Tieto vetvy sa nazývajú odrezky.
Pedagóg: Dnes zasadíme odrezky pelargónie. Budeme sa o ne starať a pestovať krásne rastliny. A všetci básnici hovoria, že pelargónia je milovaná kvetina, symbol tepla a pohodlia, symbol domova, kde ste vždy vítaní. Kvietok sa narodil ďaleko, ďaleko v južná Afrika. Priniesli nám ho moreplavci. Všetkým sa to páčilo, lebo tak krásne kvitne. A pelargónie tiež uvoľňuje látky, ktoré zabíjajú škodlivé mikróby - fytoncídy. Pozrime sa bližšie na pelargónie (pelargonium). Rastlina je fotofilná, má rovnú stonku, okrúhle, svetlozelené listy na dlhých odrezkoch. Kvety rastú v "kytici" - súkvetí.
Pozrite sa, ako zasadiť odrezky. (Učiteľská show)
Pozri, na dne hrnca sú otvory, cez ktoré preteká voda. prebytočnej vody.
Tieto otvory uzatváram kamienkami.
A potom naplníme hrnce pripravená pôda.
Vytvorte dieru pomocou palice, zapichnite ju do zeme a rolujte.
Odrezok umiestnite do otvoru v zemi.
Zem pritlačíme v blízkosti odrezku, ale nie príliš blízko stonky.
Vysadenú stonku odburiňte.
Deti sa pustia do práce. (Učiteľ sleduje implementáciu.)
Výborne! Teraz dáme odrezky na parapet a budeme pozorovať ich rast a zmeny si zapisovať do pozorovacieho denníka (zobraziť).
O akých „zelených pacientoch“ sme dnes hovorili?
Aký druh prírodné podmienky potrebné pre izbové rastliny? Povedzte mi, aké sú pravidlá starostlivosti o izbové kvety, viete?
Čo ste sa dnes naučili? Odrezky, akú rastlinu si zasadil? Čo ešte podľa vás izbové rastliny potrebujú? (starostlivosť a láska).
Semdyanova M.V., vychovávateľka.
Krasnojarské územie, Kansk.
GCD"Nebezpečné izbové rastliny" spoznávanie prostredia pre staršie deti predškolského veku.
Cieľ: vytvorte si predstavu o nebezpečných izbových rastlinách.
Vzdelávacie úlohy: prispieť k rozšíreniu vedomostí detí o izbových rastlinách, zovšeobecniť predstavy o starostlivosti o izbové rastliny.
Vývojové úlohy: rozvíjať kognitívny záujem detí o prírodu, túžbu aktívne objavovať prírodný svet, hľadať odpovede na otázky, robiť dohady, domnienky, úsudky.
Vzdelávacie úlohy: pestovať pozorovanie a úctu k rastlinám, podporovať rozvoj environmentálnej kultúry.
Materiály a vybavenie:
* Prezentácia "Nebezpečné izbové rastliny."
* Obrázky zobrazujúce jedovaté izbové rastliny.
Prípravné práce:
* Skúmanie rastlín v skupine.
* Vykonávanie systému pokusov na oboznámenie sa s potrebami rastlín.
* Didaktické hry: „Uhádni rastlinu podľa popisu“, „Nájdi rastlinu podľa názvu“, „Čo chýba?“.
Pokrok GCD.
1. Organizačný moment.
Autotréning "Sme priatelia prírody."
Chlapci, zatvorte oči a predstavte si:
Slnko pekne svieti, pofukuje slabý vetrík.
Dýchame jeho čistý čerstvý vzduch.
Sme dobrí a šťastní. Chceme žiť v mieri s prírodou,
A s priateľmi budeme chrániť všetko živé.
- Hlavná časť.
Pedagóg: kto iný (okrem ľudí a zvierat) žije na našej planéte? Aké rastliny poznáte? Aké rastliny žijú s nami v skupine?
Odpovede detí.
Pedagóg: izbové rastliny vytvárajú pohodlie a krásu. Je však dôležité vedieť, že mnohé izbové rastliny môžu byť jedovaté a nebezpečné. škodlivé rastliny toľko, ale my sa pozrieme len na tie, ktoré sú bežné. Prezentácia.
Snímka číslo 2. Ricínový olej - jedovatá rastlina. Semená vyzerajú ako roztoče, a preto sa rastlina nazýva Castor Bean. Semená obsahujú jedovatú látku nazývanú ricín. Chlapci, je možné jesť takéto semená? Nie, môže to dokonca viesť k smrti.
Snímka číslo 3. Dieffenbachia obsahuje jedovatú pálivú šťavu, ktorá sa dostáva na kožu alebo sliznice a spôsobuje popáleniny. Chlapci, je možné odtrhnúť alebo zlomiť listy Dieffenbachie? Nie, horiaca šťava sa dostane na vaše ruky.
Snímka číslo 4. Euphorbia obsahuje jed vo všetkých častiach. Jed môže spôsobiť silné pálenie, pľuzgiere na koži. Šťava, ak sa dostane do očí, spôsobí dočasnú slepotu. Chlapci, je možné odtrhnúť alebo zlomiť listy Euphorbia? Nie, môže to byť silný pocit pálenia.
Snímka číslo 5. Monstera. Jed je obsiahnutý v šťave z listov. Jedovatá šťava spôsobuje popáleniny kože.
Snímka číslo 6. Anthurium. Jedovatá šťava spôsobuje opuch hrtana a ústnej sliznice, pri kontakte s očami aj zápal spojiviek. Chlapci, je možné zlomiť listy Anthurium a potom si pretrieť oči? čo sa môže stať? Nie, to sa nedá. Na očiach sa objaví zápal.
Snímka číslo 7. Spathiphyllum. Všetky časti rastliny spôsobujú pálenie úst, hrdla a jazyka, pri požití zápal žalúdka a čriev. Chlapci, je možné ochutnať listy a iné časti Spathiphyllum? Nie, môže to viesť k zápalu žalúdka.
Vychovávateľ: deti, poďme si oddýchnuť a hrať sa.
Na lúke rastú kvety
Bezprecedentná krása. (Usrknutie – ruky do strán.)
Kvety siahajú po slnku.
Pretiahnite sa s nimi aj vy. (Usrknutie – ruky hore.)
Občas fúka vietor
Len to nie je problém. (Deti mávajú rukami a napodobňujú vietor.)
naklonené kvety,
Okvetné lístky klesnú. (Naklonenie.)
A potom opäť vstanú
A stále kvitnú.
Snímka číslo 8. Eucharis je jedovatá. Jed sa nachádza v listoch a podzemku. Ak je cibuľka rastliny náhodne zamenená za Cibuľa, potom môže dôjsť k otrave.
Snímka číslo 9. Dekoratívne korenie. Zelené časti papriky sú jedovaté. Ovocie nie je určené na jedenie. Spôsobujú žalúdočnú nevoľnosť. Chlapci, je možné ochutnať plody tejto okrasnej papriky? Nie, majú štipľavú chuť a spôsobujú tráviace ťažkosti.
Snímka číslo 10. Nightshade. Šťava z listov je jedovatá. Spôsobuje podráždenie pokožky. Pri konzumácii červeno-oranžových bobúľ sa objavujú bolesti žalúdka, nevoľnosť a zvracanie. Chlapci, môžete to jesť? krásne bobule Nightshade? Nie, môže to viesť k otrave.
Snímka číslo 11. Voňavé pelargónie. Geránium je škodlivé pre alergikov, pretože je to výrazne voňajúci kvet. Chlapci, je to možné voňavé pelargónie dať do spálne? Nie, môže vás z toho bolieť hlava.
Snímka číslo 12. Fikus gumený. Jed sa nachádza v listoch a stonkách. Jed môže spôsobiť podráždenie pokožky a iné alergické reakcie. Chlapci, je možné roztrhnúť alebo zlomiť listy Ficus? Nie, môže spôsobiť podráždenie pokožky.
Snímka číslo 13. Kaktus Opuntia má dosť nebezpečné tŕne - veľmi ostré a ľahko sa zapichujú do kože. Chlapci, môžete sa dotknúť kaktusov? Nie, môžeš sa prepichnúť tŕňmi. A ak sú tŕne malé, môžu sa zaseknúť v koži. A ak nie sú vytiahnuté (a to je veľmi ťažké), potom môže dôjsť k zápalu kože.
Snímka číslo 14. Nephrolepis (papraď). Zrelé spóry papradí môžu spôsobiť alergie.
Snímka číslo 15.Špargľa. Červené bobule rastliny sú jedovaté. Chlapci, je možné jesť bobule červenej špargle? Nie, môže to byť otrava jedlom.
- Výsledok.
Pedagóg: ako vidíme, veľa izbových rastlín je nebezpečných, aj keď sú na pohľad úplne neškodné. Izbové rastliny úplne neopúšťajte. Len treba byť pri ich používaní opatrný a dodržiavať bezpečnostné opatrenia. Napríklad pri odchode noste gumené rukavice, nedotýkajte sa očí a tváre pri starostlivosti o kvety a po práci si dôkladne umyte ruky. V našej skupine máme obrázky jedovatých izbových rastlín. Môžete si ich pozrieť ešte raz a spomenúť si, či tieto rastliny máte doma.
Pedagóg: chlapci, existujú nejaké nebezpečné izbové rastliny? Aké nebezpečné môžu byť? Ako by ste sa mali správať k neznámym rastlinám?
Aké preventívne opatrenia treba prijať? Odpovede detí.
Deťom sú ponúkané maľovanky s nebezpečnými rastlinami.
Synopsa GCD v strednej skupine: „Izbové rastliny. Fialka v kvetináči »Ciele:
Vzdelávacie:
Formovať predstavy detí o izbových rastlinách.
Zoznámte deti s rastlinami, ktoré rastú v skupine MATERSKÁ ŠKOLA.
V procese vytvárania kompozície „Violet“ sa naučte sprostredkovať kresbu charakteristikyštruktúru fialky, dodržujte proporcie detailov.
Upevniť zručnosti práce s vodovými farbami a fixami.
Zlepšite schopnosť správneho držania štetca.
vyvíja sa:
Rozširujte slovnú zásobu detí.
Rozvíjajte zmysel pre farbu a kompozíciu v hárku.
Vzdelávacie:
Vzbudiť záujem o výskumnú a umeleckú činnosť.
Podporte túžbu starať sa o izbové rastliny.
Materiály a vybavenie: izbové rastliny, handry, kanvy, kypriace palice, krajinná plachta FA-4, štetce na veveričky, akvarelové farby, jednoduchá ceruzka, guma, fixky, obrúska so štetcom, pohár s vodou.
Ilustrácie zobrazujúce izbové rastliny: Aloe, Kalanchoe, Chlorophytum, Geranium, Begonia, Violet, Cactus atď.
Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia: doplniť kútik umenia - aktivity s maľbami zobrazujúcimi izbové rastliny, omaľovánky. Doplňte kút prírody albumom „Indoor Plants“. Naplňte knižný kútik básničkami a hádankami o izbových rastlinách.
Plánované výsledky: záujem o informácie, ktoré žiaci dostávajú počas komunikácie, záujem o hry, názorné aktivity detí (kreslenie fialky v kvetináči)
Priebeh kurzu.
Vychovávateľ: Chlapci, máme nezvyčajnú lekciu. Dnes sa zoznámime s izbovými rastlinami, ktoré sú v našej skupine a kreslíme na konci lekcie. krásna rastlina- fialový. Izbové rastliny sú ozdobou miestnosti, vytvárajú pohodlie, čistia vzduch, obohacujú ho kyslíkom, zvlhčujú vzduch, pozitívne ovplyvňujú náladu ľudí.
Áno, je ťažké si predstaviť náš život bez kvetov. Nebolo by to pekné a nudné. Život bez kvetov si už ani nevieme predstaviť. Vážili si ich aj naši predkovia. Mnohé národy oddávna slávia sviatky na počesť kvetov.
Takže starí Gréci a Rimania oslavovali sviatok glocintov a ľalií, Briti - nezábudky a macešky, Holanďania - tulipány.
Dnes budeme hovoriť o izbových rastlinách, prečo sa nazývajú izbové rastliny?
Deti: Pretože tieto rastliny rastú a kvitnú v interiéri.
Pedagóg: Máte doma izbové rastliny? Kto sa o nich stará? Aké izbové kvety poznáte? (odpovede detí)
Vychovávateľ: Aj v škôlke máme veľa izbových kvetov. V našej skupine sú kvety.
Učiteľ ukazuje izbové rastliny a pomenúva ich: aloe, kalanchoe, fikus, balzam, pelargónie, kaktus, fialka, hortenzia atď.
Učiteľ ukazuje na rastliny a ukazuje deťom, kde sa v rastlinách nachádza koreň, stonka, listy, kvety.
Upozorňuje na charakteristické znaky rastlín a ponúka ich porovnanie.
pedagóg: Deti, aby nám izbové rastliny priniesli toľko výhod, boli krásne a dobre kvitli, treba sa o ne starať.
Poďme sa rozprávať o starostlivosti o izbové rastliny.
Kto vie, ako sa starať o izbové rastliny?
Deti: Treba ich poliať, kysnúť, postriekať, utrieť listy od prachu, umyť, otrhať suché listy.
Pedagóg: Trochu sa pohneme, zahráme si hru „Život – neživý“
Deti stoja v kruhu. Učiteľ sa postaví do stredu, každému hodí loptu a vysloví podstatné meno. Deti chytia loptu a odpovedajú: je živá alebo neživá - a hádžu loptu späť učiteľovi. Napríklad:
Doska (neživá)
fialová (naživo)
Pohovka (neobývacia)
Kvet (živý)
Aloe (živé)
Konvička (neživá)
Pedagóg: Sú izbové rastliny živé?
Áno, pretože dýchajú všetkými orgánmi: listami, stonkami, koreňmi, pijú, rastú. Preto sa treba o rastliny starať.
Všetky rastliny potrebujú na svoj rast svetlo, vodu, vzduch, teplo.
Pedagóg: Chlapci, akou vodou treba polievať rastliny?
Deti: Rozmrazené, izbová teplota.
Vychovávateľ: Rastliny cítia láskavosť, náklonnosť. Komu dobrý človek rastliny sa naťahujú, neboja sa ho. Kvety zamrznú, keď sa k nim priblíži bezduchý človek, ktorý sa nerád stará o izbové rastliny. U takýchto ľudí rastliny rastú zle, kvitnú, dokonca zomierajú. Rastliny milujú dobré ruky, sladké slová.
Vychovávateľ: Kto by sa mal starať o izbové rastliny našej skupiny?
(odpovede detí)
Je potrebné uvoľniť zem v kvetináči, aby vzduch prenikol ku koreňom. Ak je na listoch prach, mali by sa utrieť vlhkou handričkou.
Chlapci, dnes skoro ráno vám poštár priniesol obálky, poďme ich spolu otvoriť a uvidíme, čo tam je. Hádanky. Poďme hádať?
1. Na okne v zime aj v lete
Navždy zelené a krásne.
jasne červenej farby
Jemne horí.
(balzam)
2. Pohár vody je zakrytý
Rukavica na ježka.
(kaktus)
3. U záhradníka - prvého fashionistu
Šaty vybledli?
Či sa farba zmenila:
Všetko bolo fialové
Stala sa chrpa modrou.
(hortenzia)
4. Ploché, dlhé, nie drevené,
Pruhované, nie vodný melón.
(Sansevera)
5. K slnku cez sklo
V okne nám neprihorelo,
zavesím záves
Na bielom pruhu
Nie háčkované prútie -
Živé a zelené.
(Tradescantia)
6. S mliekom, nie kozím,
S kôrou, nie viničom.
(Fikus)
7. Vyrástol bujný ker,
Na okne nie je zbytočné.
Listy sú neviditeľné
A zakázané ovocie.
(špargľa)
8. Stena je strmá,
Naliať na betón
plazenie stonožky,
Noste so sebou listy.
(brečtan)
9. List s hrboľom,
drážka,
Má tŕne, ale nemôže ublížiť,
Ale uzdravuje nás v ktorúkoľvek hodinu.
(Aloe)
Starostlivo skontrolujte izbové rastliny v našej skupine. Akú starostlivosť teraz potrebujú? (Deti skúmajú rastliny a označia otázku.)
Učiteľ ponúka deťom kanvy s vodou, mokré handry, palice na kyprenie zeme.
Na záver práce o starostlivosti o rastliny pre deti vychovávateľka pokračuje: Viete, že existujú liečivé rastliny, hovorí sa im domáci lekár.
Táto rastlina je aloe a kalanchoe. Liečia prechladnutie, bolesti hrdla a nádchu.
Voňajúce kvety pelargónie zastaví bolesť hlavy.
Pozrite sa, čo chlapci krásny kvet stojíme a obdivujeme nás. Toto je najvyberavejšia zo všetkých rastlín - fialka. Aké jemné listy a krásne kvety má.
Fialka je kvetina, ktorú milujú mnohé národy. Fialové kvety začali rásť pred 2400 rokmi, starí Gréci a Rimania. Táto rastlina bola do našej krajiny privezená z r teplých krajinách. Preto táto kvetina nemôže žiť na ulici: zomrie na chlad.
Tento kvet zalievajte opatrne, aby sa voda nedostala na listy.
O pôvode fialky existuje veľa legiend. Jedna z nich hovorí, že tento kvet vyrástol zo sĺz vďačného Adama, keď mu archanjel Gabriel povedal o odpustení hriechov prvej osobe.
Podľa slovanskej legendy o fialkách ( macešky) - dôverčivé, modré oči dievčaťa Anyuta s veľmi láskavým srdcom sa odrážajú v trojfarebných okvetných lístkoch kvetu, z ktorého odišli jej milovaní, a dlho sa pozerala na cestu a pomaly sa strácala z túžby.
Tri okvetné lístky fialky symbolizujú nádej, prekvapenie a smútok.
Fizminutka "Kvety rastú na lúke"
Na lúke rastú kvety
Bezprecedentná krása.
(Usrknutie – ruky do strán)
Kvety siahajú po slnku.
Pretiahnite sa s nimi aj vy.
(Usrknutie – ruky hore)
Občas fúka vietor
Len to nie je problém.
(Mahi ruky)
naklonené kvety,
Okvetné lístky klesnú.
(Naklonenia)
A potom opäť vstanú
A stále kvitnú.
A teraz si zahráme ďalšiu hru, skontrolujeme, ako starostlivo si pamätáte obrázky izbových rastlín na obrázkoch.
Učiteľ umiestni obrázky izbových rastlín, pomenuje ich. Potom vyzve deti, aby sa odvrátili, odstráni jeden obrázok s kvetom a ponúkne, aby hádali, ktorá rastlina je preč.
Potom učiteľ ukáže niekoľko fialiek rôznych farieb v kvetináčoch a upozorní deti na vzhľad rastliny: nízky krík hustých okrúhlych a oválnych listov, kvetenstvo pripomína dáždnik s kvetmi priliehajúcimi k sebe. Existuje veľa odrôd fialiek.
Najkrajšie z nich sú fialky s froté listami (froté strapcové, vlnité čipky)
Vychovávateľ: No, teraz si urobíme darčeky pre seba, kreslíme krásny kvet- fialka v kvetináči.
Navrhujem nakresliť fialovú pomocou akvarelových farieb a špeciálnych listov pre akvarel ako materiálu, ako skutoční umelci.
Ústne vysvetlenie postupnosti vykonávania výkresu.
1. List poukladáme vertikálne.
2. Hranice obrázka načrtneme jednoduchou ceruzkou.
3. Vykonávame práce vo farbe.
4. Keď je dielo hotové a vodové farby zaschnú, môžete použiť fixku na zvýraznenie kontúr kvetu a vázy pre väčšiu výraznosť.
Učiteľ: Aké farby použijeme?
Deti: Svetlý.
Vychovávateľ: Ako sa dostať svetlá farba?
Deti: Musí sa použiť menej vody, viac farby.
Pedagóg: Farbu podľa vlastného výberu doplníme kvetmi, zelenú so zelenými listami.
Vychovávateľ: Ozdobíme hrniec a pozadie rôzne farby(teplé a studené).
Učiteľ ukazuje techniky zobrazovania fialiek vo váze s vodovými farbami: najprv je nakreslená váza, potom krík listov a niekoľko kvetov na vrchu, ktoré susedia s okvetnými lístkami.
Kresliť malé časti okvetné lístky, zelené listy. Obrys obrázka zakrúžkujeme fixkou neutrálnej farby (hnedá, zelená). Deti po učiteľovi dôsledne opakujú každú fázu práce na obrázku.
Zhrnutie lekcie:
Učiteľ: Aké izbové kvety poznáte? Aké kvety sa nazývajú domáci lekár? (odpovede detí)
Aký kvet sme dnes nakreslili?
Deti: Fialová.
pedagóg: Chlapci, pripravil som pre vás krásne básne o fialkách, učte sa doma s rodičmi a potom nám povedzte s výrazom:
1. Fialka voňavá
Rozkvitla jarou
Jemná aróma
Naplnila celý les.
2. Kde je fialka, kvet môj?
Minulú jar
Tu zalial jej potok
Čerstvý prúd?
Žiadna neexistuje; prešla jar
A fialka rozkvitla.
3. Lesná fialka
Slnko odišlo.
krehká fialka
Stála na lúke.
Smerom k slnku modrá koruna
Ťahá rovno.
Prvá fialová
Vyberiem pre mamu.
4. Na okraji slnka
rozkvitla fialka,
fialové uši
Trochu to zdvihol.
Je pochovaná v tráve
Nerád predskakuje.
Niekto sa jej však pokloní
A berte to opatrne.
Máš nádherné fialky.
Dnes ste pracovali skvele! Výborne!
A teraz organizujeme výstavu vašich prác, nech obdivujú aj rodičia a zamestnanci škôlky, pri pohľade na naše krásne fialky a ich nálada bude úžasná!
Literatúra: Komplexné triedy. Podľa programu „Od narodenia do školy“ Editovali N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. stredná skupina. Autor-zostavovateľ Z. A. Efanova. Vydavateľstvo "Uchitel" Volgograd 2012