Letná zábava v strednej skupine materskej školy. Cesta do krajiny kvetov
Obsah programu:
Formovať v deťoch myšlienku tolerancie ako schopnosti konať dobré, láskavé skutky.
Systematizovať predstavy detí o láskavosti, dobrých skutkoch, doplniť slovnú zásobu detí zdvorilými slovami; naučiť sa správne dopĺňať vety.
Zlepšiť komunikačné schopnosti (schopnosť vyjadriť svoj názor, prejaviť dobrú vôľu).
Rozvíjať súvislú reč predškolákov a logické myslenie; budovať sociálne zručnosti.
Pestovať v deťoch priateľské vzťahy, schopnosť a túžbu pomôcť dospelým a rovesníkom.
Vybavenie a materiál: ilustrácie etického obsahu, kocky, lopta, počítač, multimediálny projektor.
Priebeh vyučovacej hodiny v strednej skupine MŠ
Org. Moment. pozdravujem.
Vychovávateľ. Deti, dnes máme hostí. Pozdravme ich a navzájom.
Podáme si ruky
Budeme šťastnejší
Keďže sme všetci priatelia v skupine
Rozdávame vám úsmevy.
Poďme sa spolu pozdraviť!
Dobrý deň!
Priateľský, hovorte nahlas
Dobrý deň!
Odbočte doprava, odbočte doľava
Usmievajte sa na svojich priateľov
Dobrý deň!
Všetko je priateľské, nezaostávajte
Dobrý deň
učiteľ: Máte radi rozprávky? A kto vám ich doma číta? Poďme sa pozrieť do krajiny rozprávok a v tej krajine je kráľovstvo - Dobré víly. Dobre, začnime našu cestu. prekrásny svet Rozprávkové kráľovstvá. Súhlasíš? Potom počúvajte.
Ďaleko, ďaleko, za hlbokými morami, za hustými, hustými lesmi, za vysoké hory rozšírilo sa kráľovstvo víly dobra. Učila konať dobro a bojovať proti zlu.
Dobrá víla vás pozýva na návštevu. Ale aby ste sa tam dostali, musíte splniť jeho úlohy, pretože iba láskavý, čestný a užitočných ľudí. Víla nám poslala lupene kvetov s úlohami. Ak splníme jeho úlohy a urobíme kvet láskavosti, môžeme sa stať jeho obyvateľmi.
Vychovávateľ. - Súhlasíte, že pôjdete do magická cesta? Triedy v škôlke (Áno)
Didaktická hra "Akého človeka možno nazvať dobrým, vaše dobré skutky?"
(s loptou)
(Kto neuráža druhých, pomáha, zdieľa, chápe, kto vie ochrániť, utešiť, upokojiť, nenechá súdruha v problémoch atď.)
Vychovávateľ: Áno, láskavý človek vyžaruje teplo a svetlo, svojimi dobrými skutkami utešuje, upokojuje, priťahuje k sebe. Takýto človek je cenený a rešpektovaný, je zdvorilý a taktný, je príjemné s ním komunikovať.
Vychovávateľ: A tu je prvý okvetný lístok s úlohou
Didaktická hra "Dobré a zlé skutky"
(s čipsami)
Učiteľ vyzve deti, aby sa postupne odfotili, zhodnotili čin zobrazený na obrázku a opísali ho. Na obrázky s obrázkami dobrých skutkov umiestnia deti zelené kruhy a zlé skutky červené a vysvetlia svoj výber.
Vychovávateľ: A tu je ďalší okvetný lístok s úlohou
Didaktická hra "Urob dobrý skutok"
(mini príbeh)
Vychovávateľ: Pozrite sa, koľko rôzne položky: zrniečka, rozbitá hračka, roztrhnutá kniha, špinavý pohár, babka s ťažkými taškami, neustlaná posteľ. Pomocou týchto vecí môžete urobiť dobrý skutok. ktoré?
Odpovede detí: kŕmte vtáčiky zrnom, opravte hračku, lepte knihu, umyte špinavý pohár, pomôžte babičke nosiť ťažké tašky, upratajte posteľ.
Vychovávateľ: Výborne! A s touto úlohou sa vyrovnali a na kvete sa objavil ďalší okvetný lístok. Teraz sme prišli do lesa. A ďalšia nová výzva
Didaktické cvičenie "Kúzelné lúky"
(upravovanie pravidiel správania sa v prírode) - nie každý vie, ako sa má v lese správať. Tu sme na dvoch čistinkách, porozmýšľajme, ako sa na nich zachovať.
Pedagóg: Aj vy ste sa s touto úlohou vyrovnali a teraz sa pozrite pred nás, rieka a za ňou Údolie rozprávok. Ako sa tam dostaneme?
Odpovede detí sú postaviť most z kociek.
Učiteľ: Tu, prosím, vezmite kocky a postavte most, no zároveň musíte každý pomenovať jedno zdvorilé slovo.
Deti berú kocky a vyskladajú z nich dve paralelné cesty herňa volať zdvorilými slovami.
Telesná výchova "Cez most"
Deti sa zoradia do stĺpca vo dvojiciach a prechádzajú medzi cestami vyskladanými z kociek (pomyselný most), pohybujú sa daným spôsobom – aby znázornili pohyb rôznych postavičiek, do ktorých sa počas hry „premenia“.
Vychovávateľ: Konečne sme sa dostali do krajiny rozprávok
(Na obrazovke - hrdinovia rozprávok)
pedagóg: A tu sú hrdinovia rôznych rozprávok. Ale z nejakého dôvodu sú smutní. Možno ich niekto urazil? Pomôžme im.
Didaktická hra "Vo svete rozprávok"
Deti, vymenujte rozprávky, v ktorých hrdinovia konali dobré skutky.
- "Tri prasiatka" (Naf-naf pomohol svojim bratom utiecť pred vlkom)
- "Ruka" (všetci pomohli dedkovi vytiahnuť repku)
- "Červená čiapočka" (drevorubci zachránili babičku a dievča pred vlkom)
- "Straw goby" (starý otec a žena nejedli zvieratá, ktoré goby chytil, ale vypustili ich)
- „Snehulienka a sedem trpaslíkov“ (lesník nezabil Snehulienku na kráľovnin príkaz, ale nechal ju v lese, trpaslíci nevykopli Snehulienku z domu, ale nechali ju žiť ako sestra).
Učiteľ: Splnili sme všetky úlohy. Urobilo sa a povedalo sa o nich veľa dobrých skutkov. Priblížili sme sa ku kráľovstvu víly dobra, vymysleli sme kvet dobra. (Na obrazovke sa objaví brána do kráľovstva a kvet láskavosti).
Na záver našej cesty si zaspomínajme výroky o dobrote:
Nerob druhým to, čo nechceš pre seba.
Zlý človek je horší ako vlk.
V ťažkostiach spoznáš verného človeka.
Kto si želá dobro ľuďom, sám to dostáva.
Výsledok. Reflexia
Vychovávateľ: Deti, Dobrá víla vám ďakuje, že ste zvládli všetky svoje úlohy - ste naozaj milé, sympatické, úprimné deti. A teraz si pripomeňme, čo sme počas našej cesty robili.
Odpovede detí.
Vychovávateľ: Výborne, a teraz sa rozlúčme s hosťami, je čas, aby sme sa vrátili MATERSKÁ ŠKOLA.
Všetci rodičia chcú MATERSKÁ ŠKOLA dieťa sa cítilo pohodlne ako doma. Na to sú dobré izbové rastliny. Tvoria v skupinách materských škôl domáce pohodlie a vyzerajú jednoducho dobre. Ale izbové rastliny v materskej škole nie sú len prvkom interiéru, ale aj prvkom divokej zveri v živote malých ľudí.
Nie všetky rastliny sa však môžu chovať v záhradných skupinách. Niektoré z nich sú zakázané a dokonca jedovaté.
Z tohto článku sa dozviete, ako porozumieť mnohým našim zeleným priateľom.
Výhody izbových rastlín
Správne usporiadané rastliny majú dobrý vplyv na emócie a zdravie detí, zmierňujú únavu a spôsobujú radosť.
Okrem toho trvalky vytvárajú sviežosť, zmäkčujú suchý vzduch v miestnosti. Toto je obzvlášť dôležité počas vykurovacieho obdobia.
Pomocou rastlín je celkom možné zlepšiť psychologickú klímu a hygienické prostredie v skupine.
Do priestorov materskej školy veľký význam majú rastliny, ktoré produkujú fytoncídy – svetlo, prírodné látky, ktoré majú baktericídne vlastnosti. Vieme, že bábätká sú veľmi náchylné na rôzne infekcie, často sú nositeľmi a šíria baktérie a vírusy. Stačí im zakašľať alebo kýchať.
Trvalky s fytoncídnymi vlastnosťami sa zlepšujú vzdušné prostredie v skupinách.
Požiadavky na návrh zeleného rohu
Musí vyhovovať určité pravidlá, tvoriaci kútik prírody:
Kvety by mali byť krásne a pútavé.
Rastliny musia patriť do ekosystému, v ktorom sa materská škola nachádza. Zvyčajne ide o izbové kvety, ktoré sú nenáročné na starostlivosť. Môže ich nasledovať aj dieťa.
Trvalky by mali byť prezentované v niekoľkých kópiách, aby si deti mohli urobiť predstavu o určitých rastlinách.
Výber izbových rastlín do škôlky
Pre predškolskú inštitúciu musíte vybrať rastliny, ktoré nepoškodia deti.
Ak sa deti v škôlke učia, ako sa starať o kvety, pomôže im to zvyknúť si na prácu. Izbové rastliny výborná absorpcia zo vzduchu škodlivé látky a prach.
Vedci dokázali, že v miestnosti s rastlinami sa počet škodlivých mikroorganizmov znižuje dvakrát.
Vnútorné kvety v záhradných skupinách - dobrý liek na čistenie vzduchu. Hlavnou požiadavkou pre nich je bezpečnosť.
Je lepšie zvoliť nenáročné rastliny, aby sa o ne mohli starať deti.
Zoznámenie s trvalkami by sa malo začať od najmladších predškolskom veku. Hlavnou úlohou je rozvíjať kognitívny záujem detí o svet rastlín a kvetov.
Izbové rastliny povolené v materskej škole
V detskom predškolských zariadení je povolené pestovať tieto izbové rastliny:
Aloe, tučné ženy, peperómia, japonská aucuba. Do ovzdušia uvoľňujú fytoncídy a pomáhajú deťom nenakaziť sa sezónnym prechladnutím.
Chlorophytum chocholatý. Úžasne sa vstrebáva zo vzduchu oxid uhličitý a dobre sa hodí do izieb s veľká kvantita z ľudí.
Fuchsia, begónia, azalka. Tieto rastliny majú výrazné kvety, stonku a listy. Vďaka tomu budú môcť deti študovať ich štruktúru.
geogenanthus, Strom peňazí, vyhynutie. Tieto trvalky veľké listy, deti ich budú utierať a polievať.
Kalanchoe
Čínska ruža
gloxínia
Crassula
Coleus, caladium bicolor, hypestes s farebné listy. Tieto rastliny sú dosť svetlé a pre deti bude zaujímavé sledovať ich rast, prispieva to k rozvoju ich pozorovacích schopností.
Vnútorné rastliny zakázané v materskej škole
V materských školách nie je povolené nasledujúce typy rastliny:
Ficus, dieffenbachia. Je zakázané sa ich dotýkať, šťava z listov obsahuje jed.
Všetky druhy kaktusov. Rastliny majú tŕne a tŕne, deti sa môžu zo zvedavosti vážne zraniť, keď sa ich dotýkajú.
Oleander, ľalie. Ak sa dieťa dostane do kontaktu s týmito farbami, sú možné nežiaduce následky. Ich vôňa môže spôsobiť silnú bolesť hlavy.
Geranium. Prekvapivo táto rastlina, ktorú každý pozná od detstva, môže vyvolať astmatický záchvat alebo spôsobiť alergie, pretože uvoľňuje éterické oleje.
Vyberte si izbové rastliny pre materskú školu múdro podľa našich rád.
Deti sa naučia zručnostiam starostlivosti o kvety, stanú sa pozornejšími a nezávislejšími.
Izbové rastliny - Najlepšie rozhodnutie pre predškolské zariadenia.
Organizácia: MADOU č.2
Miesto: región Novgorod, dedina Khvoynaya
Cieľ:
- Rozvíjať pozorovanie: schopnosť všímať si zmeny v raste rastlín, spájať tieto zmeny s podmienkami, v ktorých sa nachádzajú, a zaznamenávať rast v pozorovacích mapách;
- Rozvíjať dialógovú reč;
- Aktivovať slovesá súvisiace so starostlivosťou o rastliny v detskej reči;
- Správne vytvárať úsudky a vyvodzovať závery;
- Nezabudnite sa starať o izbové rastliny ( správne zalievanie, uvoľnenie pôdy a odstránenie prachu z listov);
- Vychovávať deti v úcte k rastlinám, túžbe rásť a starať sa o ne.
- Pestujte v sebe túžbu pomáhať si.
Materiál: obálky so semenami kvetov, nádoby na sadenie sadeníc, miska na zem, detské kanvy a lopatky, podšálky na semienka, lupy, tyčinky na menovky kvetov, izbové rastliny, pohár s tyčinkami na kyprenie zeme, malé misky na vodu na vlhčenie handry, handry, handry na stoly, farebný papier, korkové zátky, gombíky, mušle, cestoviny, počítacie tyčinky, čiapky z fixiek, plastelína, lepidlo, semienka, cereálie, dizajnér, geometrické tvary, biely papier, nite, notebook, moment prekvapenia - lízanky v podobe kvetov.
Práca so slovnou zásobou: sadenice kvetov, semená rôzne farby, kvetinový záhon, izbové rastliny, lúka, pole, záhrada, les.
Prípravné práce: prezeranie ilustrácií, rozprávanie o rastlinách, skladanie hádaniek, čítanie a zapamätávanie básní o kvetoch, pozorovanie rastu, starostlivosť o ne, zostavovanie popisných príbehov.
pohybovať sa: ( sedí na podlahe)
opatrovateľka:
Pozrite sa, aké malé svetlé obálky mám v rukách ( ukazovať deťom).
Čo v nich podľa vás je? ( semená rôznych farieb).
Ako si uhádol? ( na obálkach sú maľované kvety).
Kde rastú kvety? ( v záhone, v záhrade, v lese, na poli, na lúke, v kvetináči).
Ako sa volajú kvety, ktoré rastú v záhrade? na lúke? v poli? v lese? v izbe? (záhrada, lúka, pole, les, izba).
- Aké kvety poznáš? (deti sa striedajú v zozname a na obrazovke notebooku sa objavia pomenované kvety)
Prečo ľudia pestujú kvety? (pre krásu, pre darček).
Chlapci, aby ste vyrastali zdraví, silní, potrebujete jedlo, pitie a starostlivosť. Potrebujú to aj rastliny. Ak ich prestaneme pestovať, postarajte sa o ne. Čo sa bude diať? ( individuálne reakcie detí:uschnú, nebudú rásť a kvitnúť a potešia nás. Ako na záhone, tak aj v našej skupine bude bez kvetov škaredo).
Pripomeňme si, ako sa starať o rastliny ( - Musíte vidieť, či je zem suchá, ak je suchá, polejte ju. Zálievku treba držať v blízkosti črepníka, aby voda tiekla pod koreň. Nie je potrebné nalievať veľa vody, aby sa kvetina neudusila. Potom, čo sme zaliali, musíme zem uvoľniť palicou, aby sa voda dostala ku koreňom, ktoré sú pod zemou. Musíte sa uvoľniť opatrne, nie hlboko, aby ste nepoškodili korene. Pomocou handričky odstráňte prach z listov, aby rastlina dobre dýchala. Veľmi opatrne podoprieme plech zospodu a zhora ho utrieme vlhkou handričkou. Dajme to na parapet bližšie k svetlu, k slnku.
Výborne, správne. A teraz sa trochu zahrejeme - telesná výchova "Kvety".
Deti čupia a zobrazujú neotvorené puky kvetov. Učiteľ hovorí:
"Raz, dva, tri, kvety vyrástli!" Deti pomaly vstávajú, vstávajú -
ruky hore, prsty otvorené.
Natiahnuté vysoko k slnku: Natiahnite sa na prsty, pozrite sa hore.
Cítili sa príjemne a teplo!
Vetrík preletel, stonky sa triasli. Výkyvné ramená doľava a doprava
nad vašou hlavou.
Švihli sa doľava – prikrčili sa nízko. Nakloňte sa doľava.
Napravo sa kolísali – prikrčili sa nízko. Nakloňte sa doprava.
Vietor, utekaj! Vyhrážajú sa prstom.
Nelámte kvety! Hrbia sa.
Nechajte ich rásť, rásť Pomaly stúpajte, stúpajte
Deti budú šťastné! ruky hore, prsty otvorené.
Dobre, rozveselte sa. Pokračujme.
Aby kvety na záhonoch skoro rozkvitli, čo treba urobiť? (odpovede detí: ľudia sadia sadenice).
Pripomeňme si spolu, ako sa vysádzajú semená ( dieťa rozpráva, dopĺňajú ho ostatné deti a učiteľka):
Semená nasypeme na taniere a skúmame cez lupu. Vezmite nádoby, nalejte trochu zeme. Tyčinkou nakreslíme na zem čiary - sú to ryhy, aby sme semienka mohli rovnomerne zasadiť.
Teraz vložíme semienka. Nedávame to blízko, pretože keď sadíme sadenice na miesto, môžu sa poškodiť korene. Ďalej vyplníme drážky zemou.
Čo semená potrebujú, aby dobre rástli? (odpovede: polievanie, svetlo, teplo).
- Presne tak chlapi. Aby sme nezabudli, ktoré semená kvetov sme zasadili, musíme si vyrobiť taniere s obrázkom vysadených kvetov. Vstúpte a pustite sa do práce (deti si vyberú, čo budú robiť: niektoré zasadia semená kvetov, samy si vyberú, ktoré z nich, zatiaľ čo iné sa postarajú o vybrané izbové rastliny).
Vychovávateľ: - Ak ste to už urobili, navrhujem skúsiť vyrobiť kvety z iný materiál: z korkových zátok, gombíkov, vrchnákov z fixiek, nití, počítadiel, farebných a bielych papierov, škrupín, farebných, tenkých drôtikov, semienok, obilnín, rôznych cestovín, geometrické tvary, dizajnér, plastelína), a potom pomáhať ostatným.
Pripomeňme si, čo sme dnes robili? ( odpovede detí). A čo budeme robiť ďalej? (odpovede detí: budeme pozorovať a kresliť do pozorovacích kariet, keď sa objavia sadenice kvetov. Potom sa o ňu a izbové rastliny starajte. A keď sadenice vyrastú, vysadíme ich na záhonybude rásť a kvitnúť a tešiť nás všetkých).
- Výborne! Vidieť, čo nezvyčajné kvety stáť vo váze na parapete. Je to pre vašu zvedavosť, usilovnosť, vzájomnú pomoc a túžbu urobiť našu skupinu, ako aj kvetinové záhony, územie materskej školy krajšie a zaujímavejšie (chupa-chups sa vyrába vo forme kvetov s pomocou rodičov ).
L literatúra:
- Gerbová V.V. Učiť sa rozprávať Smernice pre pedagógov pracujúcich s deťmi vo veku 3-6 rokov v rámci programu Dúha - M .: Vzdelávanie, 2003;
- Kniha na čítanie v škôlke aj na doma: 4-5 rokov / Komp. V.V. Gerbová a ďalší - M .: Vydavateľstvo Onyx, 2011;
- Ilchuk N.P. Čítačka pre predškolákov 4-5 rokov.- M .: Vydavateľstvo AST; 1997;
- Marinicheva O.V., Yolkina N.V. Učíme deti pozorovať a rozprávať, 1997
- Grizik T.I. "Poznaj svet." - Moskva: Vzdelávanie, 2004.
- Nikolaeva S.N. Metodológia environmentálna výchova v materskej škole: Práca s deťmi strednej a seniorské skupiny MATERSKÁ ŠKOLA. - M .: vzdelávanie, 1999
Otvorená lekcia GCD v strednej skupine na tému „Kvetinová lúka“
Cieľ: formovanie primárnych predstáv detí o objektoch voľne žijúcich živočíchov - kvetoch.Úlohy:
Vzdelávacie.
1. Zoznámte deti s rozmanitosťou sveta kvetov.
- predstaviť názvy kvetov, ich štruktúru;
- upevniť zručnosti presného rezania a lepenia;
- obohatiť a aktivovať slovník;
- porovnávať kvety (záhrada, lúka, les);
- zostaviť celok z dielov.
Rozvíjanie.
2. Rozvíjajte schopnosť počúvať odpovede svojich rovesníkov bez toho, aby ste ich rušili.
3. Rozvíjajte kognitívny záujem, jemnú motoriku, rozvíjajte schopnosť hodnotiť svoje emocionálny stav, čítanie poézie, monológová reč.
4. Položiť základy environmentálnej výchovy: vychovávať humánne prejavy v správaní a činnostiach v prírode.
Vzdelávacie.
5. Pestujte záujem o flóry, presnosť pri práci s lepidlom.
6. Vzbudiť záujem o prírodu okolo nás.
7. Povzbudzujte deti, aby opatrný postoj na kvety, rastliny rastúce okolo nás.
Plánované výsledky: vie, ako viesť konverzáciu, vyjadruje svoj názor; pri počúvaní hudobnej kompozície „Waltz of the Flowers“ prejavuje pozitívne estetické cítenie a emócie; zaujíma sa o hry, životy ľudí, aktívne a benevolentne spolupracuje s učiteľom a rovesníkmi pri riešení herných a kognitívnych úloh; záujem o vizuálne aktivity detí (aplikovanie kvetov na čistinke). Vybavenie.
1. Multimediálny projektor.
2. Model (koreň, stonka, kvet, list, semienko).
3. Zákazové značky na obrázkoch: "Toto by sa v lese nemalo robiť."
4. Rezané kvety pre hru „Zbieraj kvetinu“.
5. Papier Whatman s maľovanými lienkami, kvetmi v červenej a modrej farbe.
6. Lepidlo, kefy, obrúsky.
7. Kostým víly.
8. Živé záhradné kvety.
9. Izbové rastliny (živé).
10. Nabíjanie za kvetinu.
11. Gymnastika pre oči.
12. Respiračná gymnastika herného charakteru.
13. Prstová gymnastika "Poďme sadiť kvety."
14. Telesná výchova "Kvety".
Prípravné práce. Čítanie básnických príbehov o kvetoch, hmyze; sledovanie ich života, vývoja; výlety na lúku po ekologickom chodníku; hry s nízkou pohyblivosťou, didaktické hry, hry vonku, učenie fyzických cvičení.
integrácia vzdelávacích oblastiach: « kognitívny vývoj““, „Umelecký a estetický rozvoj“, „Vývoj reči“.
Priebeh spoločných aktivít.
Víla kvetov. Naše deti sú hostia, pozdravme hostí. Ja, víla kvetov, som veľmi rád, že vás vidím v mojom kráľovstve kvetov. Rád sa hrám s kamarátmi. rád sa hráš? Potom začnime hru.Kvet hovorí kvetu: Zober si svoj list.
Vyjdite na cestu, ale dupnite nohou.
Áno, potriasť hlavou, stretnúť sa so slnkom ráno.
Mierne nakloňte stonku, tu je poplatok za kvet.
A teraz sa umyte rosou, oprášte sa a ukľudnite sa.
Konečne sú všetci pripravení začať deň v plnej kráse.
Kvetinová víla: Vonku je zima a kvetov je menej. A dnes budeme hovoriť o krásnom, rozprávkovom výtvore prírody - o ktorom sa dozviete uhádnutím hádanky:
Vytvárajú pohodlie, na oknách sa zelenajú, po celý rok kvitnúť - kvety.
1. Prečo potrebujeme kvety?
Dieťa: Kvety zdobia naše životy, poskytujú potravu pre včely a motýle, vyrábajú z kvetov lieky a niektoré z nich používajú na jedlo. Potešia ľudí svojou krásou, dávajú sa navzájom na sviatky, na narodeniny. K pomníkom nosia kvety – vojakov, ktorí padli vo vojne. A v našom meste je ich veľa záhon, jeden z nich v centre, druhý na bulvári mesta Sevastopoľ. V Gagarinskom okrese sú aj „kvetinové“ miesta, ktoré sa nehanbia ukázať hosťom mesta. Áno a obdivujte sa. Ide o námestie 50. výročia ZSSR a námestie oproti Gagarinovej administratíve. Mnoho oáz v blízkosti súkromných obchodov a kaviarní.
2. Ďalšou úlohou sú Hádanky o kvetoch. (Snímka 1).
1 hádanka: Ako prvý sa dostal zo zeme na rozmrazenom mieste.
Mrazu sa nebojí, aj keď je malý. Snežienky.
Dieťa: Pretože je ešte sneh a na rozmrazených škvrnách sa objavujú snežienky.
2 hádanka: Nie som známy kvetmi, ale nezvyčajné listy:
Niekedy tvrdé a studené, niekedy mäkké a teplé. Matka - nevlastná matka.
Kvetinová víla: Chcem vám povedať, čo sa deje glóbus existuje len 1 druh podbeľu. Táto rastlina je liečivá a používa sa na liečbu zápalu pľúc.
3 hádanka: Stojí v tráve na slnečnom okraji.
Lilovenkie uši, ticho zdvihnuté.
A tu nám pomôže vynaliezavosť.
Mnohí totiž volajú kvetinu. Lesná fialka.
4 hádanka: Biely hrášok na zelenej nohe.
Stretol som sa na jar na lesnom chodníku. Konvalinky.
Kvetinová víla: Kde rastú tieto kvety?
Dieťa: Všetky tieto kvety rastú v lese.
3. Poďme sa hrať s očami.
Zavrieme oči
Toto sú zázraky (Deti zatvoria obe oči).
Naše oči odpočívajú
Vykonávajú sa cvičenia. (Naďalej stoja so zavretými očami.)
A teraz ich otvoríme
Postavíme most cez rieku. (Otvoria oči, nakreslia očami most).
Nakreslíme písmeno "O"
Ukazuje sa to ľahko. (Očami nakreslia písmeno „O“).
Pozdvihnime sa
Pozrime sa dole, (oči zdvihnuté hore, nižšie dole).
Odbočme doprava, doľava (oči sa pozerajú doľava a doprava).
Začnime znova pracovať. Oči sa pozerajú hore a dole.
4. Chlapci, čo to je? (Kvety). ktoré? (Naživo, jeseň). Popíšte ich.
Popis kvetu nechtíka lekárskeho. Nechtík má jemné, zamatové okvetné lístky, svetlé farby a štipľavú vôňu. Listy sú tmavo zelené, vyrezávané, krásne.
Popis kvetu Ruža - rastie v záhrade, tŕne na stonke, môže byť červená, biela, žltá.
Popis kvetu Astra - môže byť biela, ružová, bordová, fialová, červená, oranžová. Listy astry sú tlmene zelené, tenké, s krásnymi kučeravými okrajmi.
Kvetinová víla: Čo sú to za kvety? (Záhrada, jeseň).
Čím sa tieto kvety líšia? (tvar okvetných lístkov, farba atď.).
5. Rastú v našej skupine záhradné alebo poľné kvety?
dieťa: Črepníkové kvety rastú v skupine.
Kvetinová víla: Prečo sa tak volajú?
Dieťa: Tieto kvety rastú vo vnútri.
Kvetinová víla: Ako sa staráme o kvety?
Dieťa: Polejeme, kypríme zem, odrežeme zaschnuté listy, hladké listy utrieme vlhkou handričkou a pomocou mäkké listy jemne odstráňte prach širokou kefou.
6. Zopakujme si: čo majú kvety?
Dieťa: Koreň, stonka (dlhá, rovná, zelená); listy (zelené, okrúhle, oválne, vyrezávané); okvetné lístky (modré, červené, žlté atď.), ostré, oválne, okrúhle, vyrezávané), semená.
7. Chlapci, všetci ste skvelí a teraz sa poďme hrať s prstami.
Prstová hra "Poďme sadiť kvety."
Vykopeme jamu a zasadíme semienko.
Dážď bude liať, bude rásť.
Najprv stonka, potom kvet.
Naše červené kvety rozprestierajú svoje lupienky.
Vetrík trochu dýcha, okvetné lístky sa hojdajú.
Naše červené kvety uzatvárajú okvetné lístky
Pokrútia hlavami a ticho zaspia.
8. Niektoré kvety sú uvedené v Červenej knihe.
Aká je podľa vás táto kniha?
Dieťa: Kniha, v ktorej sú uvedené vzácne rastliny ktorých je na zemi veľmi málo. Červená je nebezpečný signál. Zdá sa, že vyzýva všetkých ľudí: rastliny a zvieratá majú problémy, pomôžte im! Preto je „oblečená“ v červenom obale.
9. Vidíš koľko nádherné kvety v našej krajine.
Ale ako si udržať túto krásu?
Dieťa: Treba poznať a dodržiavať pravidlá správania sa v prírode.
Kvetinová víla: A teraz si zahrajme hru "Čo sa nedá robiť v prírode?"
Chlapci, aké znamenia sme opakovali? – (Environmentálne).
10. A poďme hrať hru "Kvety".
Každý púčik by sa rád poklonil
Vpravo, vľavo, dopredu a dozadu.
Od vetra a tepla tieto púčiky
Ukrýva sa zaživa kvetinová kytica. (E. Antonova-Chaloy).
Na príkaz učiteľky deti pri čítaní verša rytmicky otáčajú hlavou („púčiky“) doprava, doľava, nakláňajú dopredu, berú späť, striedavo nádych a výdych. Pri čítaní posledného riadku verša deti zdvihnú ruky a ohýbajú ruky nad hlavou: „púčiky“ (hlavy) sú skryté.
11. A v lete je veľa kvetov. Každá kvetina žije určitý čas a kvitnúť. Na jeho miesto prichádzajú iní. Teraz vám ukážem, ako vyzerajú. Ups, čo sa stalo?! Žartovný vietor pomiešal všetky kvety. Pomôžte ich zbierať (časti kvetov sú rozložené na čistinke): MAK, Nevädza, Harmanček. (Deti zbierajú kvet k hudbe).
Kvetinová víla: Aký kvet si vybral? (Nevädza).
Kvetinová víla: Aký kvet si vybral...? (Mak).
Kvetinová víla: Aký kvet máš? (Harmanček pravý).
Kvetinová víla: Chlapci, čo sú toto za kvety?
Dieťa: Letné poľné kvety.
Kvetinová víla: Prečo sa tak volajú?
Dieťa: Pretože rastú na poli.
Kvetinová víla: Ďakujem, sadnite si.
12. Chlapci, s kým sa kamarátia kvety?
Deti: S hmyzom.
Kvetinová víla: Aký druh?
Deti: Včely, čmeliaky, motýle, mušky.
13. Aplikácia. Pozrite sa, koľko lienky. Ale nemajú kde bývať. Nalepíme im kvety. Toto bude ich domov.
(Deti prilepia kvietok blízko každej lienky).
13. Reflexia.
Kvetinová víla: Prečo sme urobili toľko užitočných vecí,
pripomeňme si ich, čo sa vám páčilo a čo ste sa naučili.
Odpoveď detí: Naučili sa milovať prírodu, starať sa a chrániť kvety, hmyz, vtáky, zvieratká.
1. Rozvíjať schopnosti fonematického rozboru a syntézy slov;
2. Rozvíjať schopnosti slabičnej analýzy a syntézy slov;
3. Upevniť schopnosť koordinovať podstatné mená s číslovkami;
4. Rozvíjať jasnosť dikcie, upevňovať správna výslovnosť dodané zvuky;
5. Rozširovať a spresňovať slovnú zásobu detí o lexikálna téma"Kvety";
6. Rozvíjať jemnú a všeobecnú motoriku u detí;
7. Rozvíjať neverbálne mentálne funkcie (sluchové, vizuálna pozornosť, logické myslenie).
Úlohy súvisiace s opravou:
1. Upevniť vedomosti detí o kvetoch: pole, záhrada, prvosienky.
Úlohy súvisiace s opravou:
1. Formovať zručnosti spolupráce, interakcie, nezávislosti a iniciatívy;
2. Stimulovať formovanie záujmu o vzdelávacie aktivity;
3. Pestovať zodpovedný postoj k plneniu úloh.
Vybavenie:
- Vyrezávané kvety.
- Plán-schéma príbehu o kvetoch
- Zvuky a písmená na obrázkoch
- List
- Motýľ
POSTUP ŠTÚDIE:
1 Organizačný moment, aktivácia slovnej zásoby na tému "Kvety"
- Ahojte chlapci! Aká je teraz sezóna? (Odpovedajú deti kompletná ponuka). názov jarné mesiace. Pomenujte, čo vidíte na obrázku? (Na lúke kvitnú kvety.) A aké sú kvety? (Pole, záhrada)
2 Rozvoj gramatickej stavby reči, objasnenie slovníka na tému "Kvety"
- Chlapci, pozrite, do našej skupiny vletel nezvyčajný motýľ. Má pre nás obálku (list číta dospelý). “Ahojte milí chlapci, som kráľovná všetkých motýľov, zlý čarodejník nás uväznil, aby sme už nikdy nevideli slnko a nepotešili všetky deti svojou krásou. Prosím, dokončite úlohy čarodejníka a potom nás oslobodí.
Cvičenie 1
- Sadiť kvety tam, kde rastú. (Pole, lúka, les a záhrada)
3 Rozvoj všeobecnej a jemnej motoriky
Úloha 2
- Chlapci, poslal nás čarodejníkďalšia úloha. Pýta sa, či poznáte nejaké kúzlo o kvetoch? (Áno)
Jeden, dva, tri kvety vyrástli (deti pochodujú na mieste)
Natiahnutý vysoko k slnku, vysoko! (vytiahnuť ruky hore)
Kvety sú teplé a dobré! (potriasajúce ruky zdvihnuté)
Zvončeky, sedmokrásky! (Ohnite prsty na oboch rukách)
Nezabudni! Nevädze!
Bosý a bez trička (chôdza na mieste)
Ideme, pletieme vence! (chodiť na mieste, napodobňovať tkanie rukami)
4 Rozvoj slabičnej analýzy a syntézy
Úloha 3
Hra "Počítajte slabiky."
- ruža - harmanček
- masliaka-púpava
- tulipán - nevädza
- narcis - karafiát
- Konvalinka
5 Posilnenie schopnosti rozpoznávať zvuky a písmená
Úloha 4
Chlapi, zaklínač sa nás pýta, ako fúka
Severný vietor - uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu
južný vietor- iiiiiiiiiiiiiiiiii
východný vietor - oooooooooooooooo
západný vietor - aaaaaaaaaaaaaaaaaaa
6 Rozvoj všeobecných rečových schopností (jasnosť dikcie, správna výslovnosť)
Úloha 5
-Čarodejník sa pýta, či poznáte jazykolamy o kvetoch?
polievanie tulipánov
Olya v prednej záhrade
A na prstoch z kanvy
Objavili sa kurie oká.
7 Rozvoj súvislej ústnej reči
Úloha 6
Čarodejník nás žiada, aby sme nám povedali o Rose. Ale motýľ nám dal schému, ktorá nám pomôže zostaviť správny príbeh.
Chlapci, zvládli sme všetky úlohy čarodejníka a vypustil všetky motýle do voľnej prírody a rozhodol sa dať vám niektoré z nich