Летни забавления в средната група на детската градина. Пътуване до Страната на цветята
Съдържание на програмата:
Да се формира у децата представата за толерантност като способност да се правят добри, добри дела.
Систематизирайте идеите на децата за доброта, добри дела, попълнете речника на децата с думи на учтивост; научете как да допълвате изреченията правилно.
Подобряване на комуникативните умения (умението да изразявате мнението си, да показвате добронамереност).
Развийте съгласувана реч на децата в предучилищна възраст и логично мислене; изградете социални умения.
Да култивира у децата приятелски отношения, способността и желанието да се притекат на помощ на възрастни и връстници.
Оборудване и материали: илюстрации на етично съдържание, кубчета, топка, компютър, мултимедиен проектор.
Ходът на урока в средната група на детската градина
Org. Момент. Поздравления.
възпитател. Деца, днес имаме гости. Нека кажем здравей на тях и един на друг.
Ще се хванем за ръце
Ще бъдем по-щастливи
Тъй като всички сме приятели в групата
Подаряваме ви усмивки.
Да кажем здравей заедно!
Добър ден!
Приятелски настроен, говорете на глас
Добър ден!
Завийте надясно, завийте наляво
Усмихнете се на приятелите си
Добър ден!
Всичко е приятелско, не изостава
Добър ден
Учител: Харесвате ли приказките? И кой ви ги чете вкъщи? Нека да разгледаме страната на приказките и в тази страна има едно царство - Добри феи. Добре, сега да започнем нашето пътуване. прекрасен святПриказни кралства. Съгласен ли си? Тогава слушай.
Далеч, далече, отвъд дълбоките морета, отвъд гъстите, гъсти гори, отвъд високи планиницарството на феята на доброто било разпространено. Тя учи да прави добро и да се бори със злото.
Добрата фея ви кани на гости. Но за да стигнете до там, трябва да изпълните задачите му, защото само любезен, честен и полезни хора. Феята ни изпрати цветни листенца със задачи. Ако изпълним задачите му и направим цвете от доброта, можем да станем негови обитатели.
възпитател. - Е, съгласен си да отидеш магическо пътуване? Класове в детската градина (Да)
Дидактическа игра "Какъв човек може да се нарече добър, вашите добри дела?"
(с топка)
(Който не обижда другите, помага, споделя, разбира, който може да защити, утеши, успокои, няма да остави другар в беда и т.н.)
Възпитател: Да, мил човекизлъчва топлина и светлина, с добрите си дела утешава, успокоява, привлича към себе си. Такъв човек е ценен и уважаван, той е учтив и тактичен, приятно е да общуваш с него.
Възпитател: И ето първото листенце със задачата
Дидактическа игра "Добри и лоши дела"
(с чипс)
Учителят кани децата да направят снимка на свой ред, да оценят действието, изобразено на снимката, и да го опишат. На снимки с изображения на добри дела децата поставят зелени кръгове, а с лоши - червени и обясняват избора си.
Възпитател: А ето и следващото листенце със задачата
Дидактическа игра "Направи добро дело"
(мини история)
Възпитател: Вижте колко различни предмети: зърна, счупена играчка, скъсана книга, мръсна чаша, баба с тежки чанти, неоправено легло. С помощта на тези неща можете да направите добро дело. Който?
Отговорите на децата: нахранете птиците със зърна, поправете играчка, залепете книга, измийте мръсна чаша, помогнете на баба да носи тежки чанти, почистете леглото.
Възпитател: Браво! И те се справиха с тази задача и на цветето се появи още едно венчелистче. Сега стигнахме до гората. И още едно ново предизвикателство
Дидактическо упражнение "Вълшебни поляни"
(фиксиране на правилата за поведение сред природата) - не всеки знае как да се държи в гората. Тук сме на две поляни, нека помислим как да се държим на тях.
Възпитател: вие също се справихте с тази задача и сега погледнете пред нас реката, а зад нея е Долината на приказките. Как можем да стигнем до там?
Отговорите на децата са да построят мост от кубчета.
Възпитател: Ето, моля, вземете кубчетата и постройте мост, но в същото време трябва да назовете по една учтива дума.
Децата вземат кубчета и очертават две успоредни пътеки от тях игрална зала, наричайки учтиви думи.
Физическо възпитание "През моста"
Децата се подреждат в колона по двойки и вървят между пътеките, положени от кубчета (въображаем мост), движейки се по даден начин – за да изобразят движението на различни герои, в които се „превръщат“ по време на играта.
Възпитател: Най-накрая стигнахме до страната на приказките
(На екрана - героите от приказките)
Възпитател: А ето и героите на различни приказки. Но по някаква причина са тъжни. Може би някой ги е обидил? Нека им помогнем.
Дидактическа игра "В света на приказките"
Деца, назовете приказките, в които героите са извършили добри дела.
- "Три малки прасенца" (Наф-наф помогна на братята си да избягат от вълка)
- "Ряпа" (всички помогнаха на дядо да извади ряпа)
- "Червената шапчица" (дървосекачи спасиха бабата и момичето от вълка)
- "Сламено биче" (дядо и жената не изядоха животните, които е хванало, а ги пуснаха)
- „Снежанка и седемте джуджета“ (горският не уби Снежанка по заповед на кралицата, а я остави в гората, джуджетата не изгониха Снежанка от къщата си, а я оставиха да живее като сестра).
Учителят: Изпълнихме всички задачи. Много добри дела бяха направени и разказани за тях. Приближихме се до царството на феята на доброто, измислихме цвете на доброто. (На екрана се появяват портата към царството и цветето на добротата).
В края на нашето пътуване нека си спомним поговорки за доброто:
Не правете на другите това, което не искате за себе си.
Злият човек е по-лош от вълка.
В беда ще познаваш верен човек.
Който желае добро на хората, сам го получава.
Резултат. Отражение
Възпитател: Деца, Добрата фея ви благодари, че се справяте с всичките й задачи - наистина сте мили, съчувстващи, честни деца. А сега нека си припомним какво направихме по време на нашето пътуване.
Отговорите на децата.
Възпитател: Браво, а сега нека се сбогуваме с гостите, време е да се върнем към детска градина.
Всички родители искат детска градинадетето се чувстваше удобно като у дома си. Стайните растения са подходящи за това. Те създават в групи в детските градини домашен уюти просто изглеждат добре. Но стайните растения в детската градина са не само елемент от интериора, но и елемент от дивата природа в живота на малките хора.
Въпреки това, не всички растения могат да се държат в градински групи. Някои от тях са забранени и дори отровни.
Ще научите как да разберете много от нашите зелени приятели от тази статия.
Ползите от стайните растения
Правилно аранжираните растения влияят добре на емоциите и здравето на децата, облекчават умората и предизвикват радост.
Освен това трайните насаждения създават свежест, омекотяват сухия въздух в стаята. Това е особено важно през отоплителния сезон.
С помощта на растенията е напълно възможно да се подобри психологическият климат и хигиенната среда в групата.
За помещенията на детската градина голямо значениеимат растения, които произвеждат фитонциди - леки, естествени вещества, които имат бактерицидни свойства. Знаем, че бебетата са много податливи на различни инфекции, често пренасящи и разпространяващи бактерии и вируси. Всичко, което трябва да направят, е да кашлят или кихат.
Подобряват се трайни насаждения с фитонцидни свойства въздушна средав групи.
Изисквания за проектиране на зелен ъгъл
Трябва да се съобразява определени правила, съставящ кътче от природата:
Цветята трябва да са красиви и привличащи вниманието.
Растенията трябва да принадлежат към екосистемата, в която се намира детската градина. Обикновено това са стайни цветя, които са непретенциозни в грижите. Дори дете може да ги последва.
Многогодишните насаждения трябва да бъдат представени в няколко екземпляра, така че децата да могат да получат представа за определени растения.
Избор на стайни растения за детска градина
За предучилищна институция трябва да изберете растения, които няма да навредят на децата.
Ако в детската градина децата се обучават как да се грижат за цветята, това ще им помогне да свикнат да работят. Стайни растенияотлично усвояване от въздуха вредни веществаи прах.
Учените са доказали, че в стая с растения броят на вредните микроорганизми намалява с 2 пъти.
Вътрешни цветя в градински групи - добро средствоза пречистване на въздуха. Основното изискване към тях е безопасността.
По-добре е да изберете непретенциозни растения, за да могат децата да се грижат за тях.
Запознаването с трайни насаждения трябва да започне от най-младите предучилищна възраст. Основната задача е да се развие познавателен интерес на децата към света на растенията и цветята.
Разрешени стайни растения в детската градина
В детските предучилищни заведенияразрешено е да се засаждат следните стайни растения:
Алое, дебели жени, пеперомия, японска аукуба. Те отделят фитонциди във въздуха и помагат на децата да не се заразяват със сезонни настинки.
Хлорофитум гребен. Попива чудесно от въздуха въглероден двуокиси е много подходящ за стаи с голямо количествоот хора.
Фуксия, бегония, азалия. Тези растения имат ярко изразени цветове, стъбло и листа. Благодарение на това децата ще могат да изучават структурата си.
геогенант, Дърво на парите, изчезване. Тези трайни насаждения големи листа, децата ще ги бършат и поливат.
каланхое
китайска роза
глоксиния
Красула
Coleus, caladium bicolor, hypestes с цветни листа. Тези растения са доста ярки и за децата ще бъде интересно да наблюдават растежа им, това допринася за развитието на техните способности за наблюдение.
Забранени стайни растения в детската градина
Не се допуска в детските градини следните видоверастения:
Фикус, дифенбахия. Забранено е да ги докосвате, сокът от листата съдържа отрова.
Всички видове кактуси. Растенията имат тръни и тръни, децата могат да се наранят лошо, като ги докоснат от любопитство.
Олеандър, лилии. Ако детето влезе в контакт с тези цветове, са възможни нежелани последици. Миризмата им може да причини силно главоболие.
здравец. Изненадващо, това растение, познато на всички от детството, може да провокира астматичен пристъп или да причини алергии, тъй като отделя етерични масла.
Избирайте стайни растения за детска градина разумно, следвайки нашите съвети.
Децата ще научат уменията да се грижат за цветята, ще станат по-внимателни и независими.
стайни растения - Най-доброто решениеза предучилищни заведения.
Организация: MADOU No2
Местоположение: Новгородска област, село Хвойная
Цел:
- Развийте наблюдение: способността да забелязвате промени в растежа на растенията, да свързвате тези промени с условията, в които се намират, и да отбелязвате растежа в картите за наблюдение;
- Развийте диалогична реч;
- Активирайте глаголи, свързани с грижа за растенията в речта на децата;
- Правилно изграждайте преценки и правете заключения;
- Не забравяйте да се грижите за стайни растения ( правилно поливане, разрохкване на почвата и отстраняване на прах от листата);
- Да възпитава децата в уважение към растенията, желанието да растат и да се грижат за тях.
- Култивирайте желание да си помагате един на друг.
Материал:пликове със семена за цветя, контейнери за засаждане на разсад, леген с пръст, детски лейки и лопати, чинии за семена, лупи, пръчки за табелки с цветя, стайни растения, чаша с пръчки за разрохкване на земята, малки легенчета с вода за намокряне парцали, парцали, кърпи за маси, цветна хартия, тапи, копчета, черупки, паста, броещи пръчици, капачки от флумастери, пластилин, лепило, семена, зърнени храни, дизайнер, геометрични фигури, бяла хартия, конци, лаптоп, момент изненада - близалки под формата на цветя.
Работа с речник:цветни разсад, семена различни цветове, цветна леха, стайни растения, ливада, поле, градина, гора.
Предварителна работа:разглеждане на илюстрации, говорене за растения, правене на гатанки, четене и запаметяване на стихотворения за цветя, наблюдение на растежа, грижа за тях, съставяне на описателни истории.
ход: (седнал на пода)
болногледач:
Вижте какви малки ярки пликове имам в ръцете си ( показване на деца).
Какво мислиш, че има в тях? ( семена с различни цветове).
Как позна? ( на пликовете са нарисувани цветя).
Къде растат цветята? ( в цветната леха, в градина, в гора, в поле, в поляна, в саксия).
Как се казват цветята, които растат в градината? на поляната? на полето? в гората? в стаята? (градина, ливада, поле, гора, стая).
- Какви цветя познавате? (децата се редуват да изброяват и наречените цветя се появяват на екрана на лаптопа)
Защо хората отглеждат цветя? (за красота, за подарък).
Момчета, за да растете здрави, силни, имате нужда от храна, напитки и грижи. Растенията също имат нужда от него. Ако спрем да ги отглеждаме, погрижете се за тях. Какво ще се случи? ( индивидуалните отговори на децата:ще изсъхнат, няма да растат и да цъфтят, и да ни радват. И в лехата, и в нашата група ще бъде грозно без цветя).
Нека си спомним как да се грижим за растенията ( - Трябва да видите дали земята е суха, ако е суха, поливайте я. Лейката трябва да се държи близо до саксията, така че водата да тече под корена. Не е необходимо да наливате много вода, за да не се задави цветето. След като сме поливали, трябва да разрохкаме земята с пръчка, така че водата да достигне до корените, които са под земята. Трябва да разхлабите внимателно, а не дълбоко, за да не повредите корените. Използвайте кърпа, за да премахнете праха от листата, така че растението да диша добре. Много внимателно поддържаме листа отдолу и го избърсваме отгоре с влажна кърпа. Нека го поставим на перваза на прозореца по-близо до светлината, до слънцето.
Браво, нали. А сега да загреем малко - физкултура "Цветя".
Децата клякат, изобразявайки неотворени цветни пъпки. Учителят казва:
"Едно, две, три, цветята пораснаха!" Децата бавно стават, стават -
ръце нагоре, пръсти отворени.
Изпънати високо към слънцето: Изпънете се на пръсти, погледнете нагоре.
Чувстваха се добре и топло!
Бризът прелетя, стъблата се разклатиха. Размахване на ръцете наляво и надясно
над главата си.
Замахнаха наляво – приклекнаха ниско. Наведете се наляво.
Вдясно се олюляха – приклекнаха ниско. Наведете се надясно.
Вятър, бягай! Заплашват с пръст.
Не чупете цветята! Те клякат.
Оставете ги да растат, да растат Бавно се издигайте, ставайте
Децата ще бъдат щастливи! ръце нагоре, пръсти отворени.
Добре, развесели се. Да продължим.
За да цъфтят рано цветята в цветните лехи, какво трябва да се направи? (отговорите на децата: хората засаждат разсад).
Нека си спомним заедно как се засаждат семената ( детето разказва, допълва се от други деца и учителя):
Изсипваме семената в чинии и ги разглеждаме през лупа. Вземете контейнерите, изсипете малко пръст. С пръчка ще начертаем линии по земята - това са жлебове, за да можем равномерно да засадим семената.
Сега слагаме семената. Не го поставяме близо, защото когато засаждаме разсад на мястото, корените могат да бъдат повредени. След това запълваме жлебовете със земя.
Какво са необходими на семената, за да растат добре? (отговори: поливане, светлина, топлина).
- Точно така момчета. За да не забравим кои цветни семена сме засадили, трябва да направим чинии с изображението на засадени цветя. Влезте и се захващайте за работа (децата избират какво ще правят: някои засаждат семена на цветя, избират сами кои, а други се грижат за избраните стайни растения).
възпитател: -Ако вече сте го направили, предлагам да опитате да направите цветя от различен материал: от тапи, копчета, капачки от флумастери, конци, броещи пръчки, цветна и бяла хартия, черупки, цветна, тънка тел, семена, зърнени храни, различни тестени изделия, геометрични фигури, дизайнер, пластилин), а след това помагайте на другите.
Нека си спомним какво направихме днес? ( отговори на децата).И какво ще правим след това? (отговорите на децата: ще наблюдаваме и рисуваме в карти за наблюдение, когато се появят разсад от цветя. След това се погрижете за нея и стайните растения. И когато разсадът порасне, ще ги засадим в цветни лехище расте и цъфти и ще радва всички ни).
- Много добре! Виж какво необичайни цветястои във ваза на перваза на прозореца. Това е за вашето любопитство, старание, взаимопомощ и желание да направите нашата група, както и цветните лехи, територията на детската градина по-красива и интересна (chupa-chups се правят под формата на цветя с помощта на родителите ).
Л литература:
- Гербова В.В. Да се научим да говорим Насокиза педагози, работещи с деца 3-6 години по програма Дъга - М.: Образование, 2003;
- Книга за четене в детската градина и вкъщи: 4-5 години / Комп. В.В. Гербова и др. - М .: Издателство Оникс, 2011;
- Илчук Н.П. Четенка за деца в предучилищна възраст 4-5 г. - М .: Издателство AST; 1997 г.;
- Мариничева О.В., Йолкина Н.В. Учим децата да наблюдават и разказват, 1997 г
- Grizik T.I. „Опознай света“. - Москва: Образование, 2004.
- Николаева С.Н. Методология екологично образованиев детската градина: Работа с деца от средни и старши групидетска градина. - М .: образование, 1999
Отворен урок на GCD в средната група на тема "Цветна ливада"
Цел:формирането на първични представи на децата за предмети от дивата природа - цветя.задачи:
Образователни.
1. Запознайте децата с многообразието на света на цветята.
- запознайте се с имената на цветята, тяхната структура;
- за затвърждаване на уменията за точно рязане и лепене;
- обогатяване и активиране на речника;
- сравняване на цветя (градина, ливада, гора);
- сглобете цялото от частите.
Развиващи се.
2. Развийте способността да слушате отговорите на връстниците си, без да ги прекъсвате.
3. Развийте познавателен интерес, фини двигателни умения, развийте способността да оценявате вашите емоционално състояние, четене на поезия, монологична реч.
4. Поставя основите на екологичното възпитание: да възпитава хуманни прояви в поведението и дейностите сред природата.
Образователни.
5. Култивирайте интерес към флора, точност при работа с лепило.
6. Да възпитаваме интерес към природата около нас.
7. Насърчавайте децата да внимателно отношениена цветя, растения, растящи около нас.
Планирани резултати: знае как да поддържа разговор, изразява своята гледна точка; проявява положителни естетически чувства и емоции при слушане на музикалната композиция „Валс на цветята”; интересува се от игрите, живота на хората, активно и доброжелателно взаимодейства с учителя и връстниците си при решаване на игрови и познавателни задачи; интересуват се от визуални детски занимания (апликация на цветя на поляна). Оборудване.
1. Мултимедиен проектор.
2. Модел (корен, стъбло, цвете, листо, семе).
3. Забранителни знаци в картинки: „Това не трябва да се прави в гората“.
4. Нарязани цветя за играта "Събери цвете".
5. Ватман с изрисувани калинки, цветя в червено и синьо.
6. Лепило, четки, салфетки.
7. Костюм на фея.
8. Живи градински цветя.
9. Стайни растения (на живо).
10. Зареждане за цвете.
11. Гимнастика за очите.
12. Дихателна гимнастика с игрово естество.
13. Пръстова гимнастика „Да засадим цветя“.
14. Физическо възпитание „Цветя“.
Предварителна работа. Четене на стихотворения за цветя, насекоми; наблюдение на техния живот, развитие; екскурзии до поляната, по екологичната пътека; игри с ниска мобилност, дидактически игри, игри на открито, изучаване на физически упражнения.
Интеграция образователни области: « когнитивно развитие”, „Художествено-естетическо развитие”, „Развитие на речта”.
Ходът на съвместните дейности.
Фея на цветята.Нашите деца са на гости, да кажем здравей на гостите. Аз, феята на цветята, много се радвам да те видя в моето царство на цветята. Обичам да играя с приятелите си. обичаш ли да играеш? Тогава нека започнем играта.Цветето казва на цветето: Вземи си листа.
Излезте на пътеката, но тропнете с крак.
Да, клатете глава, срещайте слънцето сутрин.
Наклонете леко стъблото, тук е таксата за цветето.
А сега се измийте с роса, почистете праха и се успокойте.
Най-накрая всички са готови да започнат деня в целия му блясък.
Фея на цветята: Навън е зима и има по-малко цветя. И днес ще говорим за красиво, приказно творение на природата - за което ще научите, като отгатнете гатанката:
Те създават уют, стават зелени на прозорците, през цялата годинацъфтят - цветя.
1. Защо имаме нужда от цветя?
Дете: Цветята украсяват живота ни, осигуряват храна за пчелите и пеперудите, правят лекарства от цветя и използват някои от тях за храна. Те радват хората с красотата си, подаряват се един на друг на празници, на рождени дни. Поднасят се цветя на паметниците – войници, загинали във войната. И в нашия град има много цветни лехи, единият от тях в центъра, другият на булеварда на град Севастопол. В квартал Гагарински има и "цветни" места, които не се срамуват да покажат на гостите на града. Да, и се възхищавайте на себе си. Това е площадът на 50-годишнината на СССР и площадът срещу администрацията на Гагарин. Много оазиси в близост до частни магазини и кафенета.
2. Следващата задача е Гатанки за цветя. (Слайд 1).
1 гатанка:Той беше първият, който излезе от земята на размразено петно.
Не се страхува от слана, въпреки че е малък. Кокичета.
Дете: Защото все още има сняг, а по размразените петна се появяват кокичета.
2 гатанка:Аз съм известен не с цветята, а необичайни чаршафи:
Понякога твърди и студени, понякога меки и топли. Майка - мащеха.
Фея на цветята: Искам да ви разкажа какво има Глобусътима само 1 вид подбел. Това растение е лечебно и се използва за лечение на пневмония.
3 гатанка:Тя стои в тревата на слънчевия край.
Lilovenkie уши, тихо повдигнати.
И тук изобретателността ще ни помогне.
В крайна сметка мнозина наричат цвете. Горска теменужка.
4 гатанка: Бял грах върху зелен бут.
Срещнах се през пролетта на горска пътека. Момини сълзи.
Фея на цветята: Къде растат тези цветя?
Дете: Всички тези цветя растат в гората.
3. Да играем с очите си.
Затваряме очи
Това са чудесата, (Децата затварят и двете очи).
Очите ни почиват
Изпълняват се упражнения. (Продължават да стоят със затворени очи.)
И сега ще ги отворим
Ще построим мост през реката. (Отварят очи, рисуват мост с очите си).
Нека нарисуваме буквата "О"
Оказва се лесно. (Те рисуват буквата „О“ с очите си).
Да вдигнем
Да погледнем надолу, (Очите се повдигат нагоре, спускат се надолу).
Да завием надясно, да завием наляво, (Очите гледат наляво и надясно).
Да започнем да работим отново. Очите гледат нагоре и надолу.
4. Момчета, какво е? (Цветя). Който? (На живо, есен). Опишете ги.
Описание на цветето Невен. Невените имат нежни, подобни на кадифе венчелистчета, ярки цветове и остър мирис. Листата са тъмнозелени, издълбани, красиви.
Описание на цветето Роза - расте в градината, бодли на дръжката, може да бъде червена, бяла, жълта.
Описание на цветето Астра - може да бъде бяло, розово, бордо, лилаво, червено, оранжево. Листата на астрите са приглушено зелени, тънки, с красиви къдрави ръбове.
Фея на цветята: Какви са тези цветя? (Градина, есен).
С какво се различават тези цветя? (форма на венчелистчетата, цвят и др.).
5. В нашата група растат ли градински или диви цветя?
дете: Саксийните цветя растат в група.
Феята на цветята: Защо се наричат така?
Дете: Тези цветя растат на закрито.
Фея на цветята: Как се грижим за цветята?
Дете: Поливаме, разрохкваме земята, отрязваме изсъхнали листа, избърсваме гладките листа с влажна кърпа и с меки листавнимателно отстранете праха с широка четка.
6. Да повторим: какво имат цветята?
Дете: Корен, стъбло (дълго, право, зелено); листа (зелени, кръгли, овални, издълбани); венчелистчета (сини, червени, жълти и др.), остри, овални, кръгли, издълбани), семена.
7. Момчета, всички сте страхотни, а сега нека играем с пръсти.
Игра с пръсти „Да засадим цветя“.
Ще изкопаем дупка и ще засадим семе.
Дъждът ще се излее, ще расте.
Първо стъблото, след това цветето.
Нашите червени цветя разперват листенцата си.
Бризът диша малко, венчелистчетата се люлеят.
Нашите червени цветя затварят венчелистчетата
Клатят глави и заспиват тихо.
8. Някои цветя са включени в Червената книга.
Каква според вас е тази книга?
Дете: Книгата, в която са изброени редки растениякоито са много малко на земята. Червеното е сигнал за опасност. Той сякаш призовава всички хора: растенията и животните са в беда, помогнете им! Следователно тя е „облечена“ в червена корица.
9. Виждате колко красиви цветяв нашата страна.
Но как да запазите тази красота?
Дете: Трябва да познавате и спазвате правилата на поведение сред природата.
Фея на цветята: А сега нека да играем на играта "Какво не може да се направи в природата?"
Момчета, какви знаци повторихме? – (Околна среда).
10. И нека да играем на играта „Цветя“.
Всяка пъпка с удоволствие би се поклонила
Надясно, наляво, напред и назад.
От вятъра и топлината тези пъпки
Скрива се жив в цветен букет. (Е. Антонова-Чалой).
По команда на учителя децата ритмично, докато четат стиха, завъртат главите си („пъпки“) надясно, наляво, накланят го напред, връщат го назад, като редуват вдишване и издишване. При четене на последния ред от стиха децата вдигат ръце нагоре, навеждайки ръце над главите си: „пъпките“ (главите) са скрити.
11. И има много цветя през лятото. Всяко цвете живее определено времеи цъфтят. Други идват да го заместят. Сега ще ви покажа как изглеждат. Опа, какво стана?! Вятърът шегаджия смеси всички цветя. Помогнете за събирането им (части от цветя са изложени на поляната): MAK, метличина, лайка. (Децата събират цвете на музика).
Фея на цветята: Какво цвете си откъсна? (метличина).
Фея на цветята: Кое цвете си набра...? (Мака).
Фея на цветята: Какво цвете имаш? (лайка).
Фея на цветята: Момчета, какви цветя са това?
Дете: Летни диви цветя.
Феята на цветята: Защо се наричат така?
Дете: Защото растат на полето.
Феята на цветята: Благодаря, седнете.
12. Момчета, с кого са приятели цветята?
Деца: С насекоми.
Фея на цветята: Какъв вид?
Деца: Пчели, земни пчели, пеперуди, цветни мухи.
13. Приложение.Вижте колко калинки. Но те няма къде да живеят. Нека залепим цветя за тях. Това ще бъде техният дом.
(Децата залепват цвете близо до всяка калинка).
13. Рефлексия.
Феята на цветята: Е, защо направихме толкова много полезни неща,
нека ги запомним, какво ви хареса и какво научихте.
Отговор на децата: Те се научиха да обичат природата, да се грижат и пазят цветя, насекоми, птици, животни.
1. Развийте уменията за фонематичен анализ и синтез на думи;
2. Развийте уменията за сричков анализ и синтез на думите;
3. Да се затвърди умението за съгласуване на съществителни с числителни;
4. Развийте яснота на дикцията, затвърдете правилно произношениепредавани звуци;
5. Разширете и усъвършенствайте речника на децата чрез лексикална тема"Цветя";
6. Развиване на фината и обща моторика на децата;
7. Развийте невербални умствени функции (слухови, визуално внимание, логично мислене).
Задачи за развитие на корекция:
1. Затвърдете знанията на децата за цветята: поле, градина, иглика.
Задачи за развитие на корекция:
1. Да формират умения за сътрудничество, взаимодействие, самостоятелност и инициативност;
2. Стимулират формирането на интерес към учебните дейности;
3. Възпитавайте отговорно отношение към изпълнението на задачите.
Оборудване:
- Издълбани цветя.
- План-схема на приказката за цветята
- Звуци и букви в снимки
- писмо
- пеперуда
ПРОЦЕДУРА НА ПРОУЧВАНЕ:
1 Организационен момент, активизиране на речника на тема "Цветя"
- Здравейте момчета! Кой сезон е сега? (Децата отговарят пълна оферта). име пролетни месеци. Назовете какво виждате на снимката? (На поляната цъфтят цветя.) А какви са цветята? (Поле, градина)
2 Развитие на граматическата структура на речта, изясняване на речника по темата "Цветя"
- Момчета, вижте, необичайна пеперуда долетя в нашата група. Тя има плик за нас (възрастен чете писмото). „Здравейте мили момчета, аз съм кралицата на всички пеперуди, злият магьосник ни затвори, за да не виждаме повече слънцето и да не радваме всички деца с красотата си. Моля, изпълнете задачите на магьосника и тогава той ще ни освободи.
Упражнение 1
- Засадете цветя там, където растат. (Поле, ливада, гора и градина)
3 Развитие на общи и фини двигателни умения
Задача 2
- Момчета, магьосникът ни изпратидруга задача. Той пита дали знаете заклинание за цветя? (Да)
Едно, две, три - цветята са пораснали (децата маршируват на място)
Изпънати високо към слънцето, високо! (издърпайте ръцете нагоре)
Цветята са топли и добри! (вдигнати ръце)
Сини звънчета, маргаритки! (Сгънете пръстите на двете си ръце)
Незабравки! метличини!
Бос и без риза (ходене на място)
Отиваме, плетем венци! (ходете на място, имитирайте тъкане с ръце)
4 Развитие на сричков анализ и синтез
Задача 3
Играта „Пребройте сричките“.
- роза - лайка
- лютиче-глухарче
- лале - метличина
- нарцис - карамфил
- Момина сълза
5 Укрепване на способността за разпознаване на звуци и букви
Задача 4
Момчета, магьосникът ни пита как духа
северен вятър - уууууууууууууууууууууууууу
южен вятър- iiiiiiiiiiiiiiiii
източен вятър - ооооооооооооо
западен вятър - ааааааааааааааааа
6 Развитие на общи речеви умения (ясна дикция, правилно произношение)
Задача 5
- Магьосникът пита дали знаеш скороговорки за цветята?
поливане на лалета
Оля в предната градина
И на пръстите от лейката
Мазолите се появиха.
7 Развитие на съгласувана устна реч
Задача 6
Магьосникът ни моли да ни разкажем за Роуз. Но пеперудата ни даде диаграма, която ще ни помогне да съставим правилната история.
Момчета, ние се справихме с всички задачи на магьосника и той пусна всички пеперуди в дивата природа и реши да ви даде някои от тях