Урок за деца как растат цветята. Развитие на зрителното възприятие

Пътешествие в страната на цветята резюме на разговори с по-големи деца в предучилищна възраст

Презентация на тема: Пътешествие в страната на цветята

Учебно-методическият комплект съдържа дидактически и игри на открито, стихотворения и гатанки, упражнения (задачи) и резюмета на GCD (класове) за всеки ден по лексикалната тема "ЦВЕТЯ", насочени към развитие на речта на децата. предучилищна възраст. Дидактическият материал включва не само задачи за формиране на лексикална и граматична структура, съгласувана реч, развитие на физиологично и речево дишане, глас; но и упражнения за развитие на двигателната сфера на децата (фина моторика, координация на речта чрез движение, графомоторика), тяхното внимание, мислене, памет, фонетично възприятие. Задачите се избират в съответствие с изискванията на програмата и изискванията на Федералния държавен образователен стандарт.

Целта на този учебно-методически комплект е да помогне на учениците при планирането и организирането на учебно- възпитателна работас деца в предучилищна възраст. Дидактическият материал може да бъде полезен за педагози, тифлопедагоги, логопеди и родители, които се стремят към всестранно развитие на децата си.

При работа по учебно-методическия комплект е използван материалът, представен в книги и помагала.Л. Н. Арефиева, И. Веселова, О.Е. Громовой Н. В. Нищевой, Е.М. Скрябина, Г. Н. Соломатина и други, както и собствени методически разработки.

Реферати от класове за развитие на речта на деца от ранна и по-млада предучилищна възраст за провеждане в детски градини, ясли, детски градини, домове за сираци и сиропиталища

ДИВИ ЦВЕТА. ГЛУХАРЧЕ, ЛАЙКА

Приблизителен пасивен и активен речник (3-4 години) : лайка, глухарче, венчелистче, растение, пух, корен, стъбло, листа, растат, венец, тъкат, събирам, красив, пухкав, поле.

Урок 1

Предмет"глухарче"

Цел:запознаване с характеристиките диво цвете- глухарче, фиксиращ речника по темата в самостоятелни твърдения в правилна граматична форма.

Оборудване:истинско глухарче (препоръчително е да се показват на децата както жълти, така и бели глухарчета); молив; памучна топка; пликове с раздатки, съдържащи части от глухарче.

1. Организационен момент.

Вижте какво донесох. Кой знае как се казва това цвете.

2. Гледане на глухарче. Учителят показва на децата истинско глухарче.

Това е глухарче. Расте на полето, на улицата близо до къщите. Никой не засажда глухарчета, никой не ги полива. Те растат сами, посягат към слънцето.

След това той говори за структурата на глухарче, показва корена, стъблото, листата, цветята, венчелистчетата.

Отначало венчелистчетата на цветето от глухарче са жълти, а след това стават бели. Ако духате върху бяло глухарче, тогава малки бели пухчета се разпръскват. Момичетата обичат да тъкат венци от жълти глухарчета. Слагат ги на главите си.

В заключение децата показват и самостоятелно назовават частите на глухарче. В същото време учителят задава въпроси на децата.

какво показа? Какъв цвят са листата? Листата големи ли са или малки? Какъв цвят е цветето от глухарче?

3. Дидактическа игра „Дух на глухарче“.

Учителят показва на децата зелен молив и обяснява, че той прилича на стъбло на глухарче, а памук е пухкаво цвете. Върху молив се поставя памучна топка. Децата трябва да се редуват да издуват памука от молива.

4. Работа с раздаващи материали.

На децата се раздават пликове с раздатки, съдържащи части от глухарче. Те трябва да образуват цяло цвете от отделни части. На децата се задават въпроси.

Какво получи? Как се казва цветето? Назовете частите на глухарче. Какъв цвят е твоето цвете от глухарче, Маша?

5. Долен ред.

Какво цвете разгледахме днес?

Урок 2

Предмет"лайка"

Цел:изясняване характерни чертилайка, укрепване на способността за сравняване на две цветя с подчертаване на общи и отличителни черти, компилиране сложни изреченияспоред извадката.

Оборудване:снимки на лайка и глухарче.

УЧЕБЕН ПРОЦЕС

1. Организационен момент.

Учителят показва снимка на глухарче и лайка и предлага да отгатне гатанката.

Аз съм пухкава топка

Беля в чисто поле,

И вятърът духна

Стъблото остава. (Глухарче.)

Как предположихте, че е глухарче?

2. Преглед на лайка.

Учителят показва на децата лайка и говори за нея.

Това е лайка. Лайка, като глухарче, расте на полето, на улицата близо до къщите. Подобно на глухарчетата, никой не засажда и не полива лайка. Тези цветя се поливат от дъжд.

След това той говори за структурата на лайката и показва корена, стъблото, листата, цветовете.

Лайката е много красиво цвете- центърът е жълт, а венчелистчетата са бели. Цветето има много венчелистчета. Момичетата също обичат да тъкат венци от маргаритки.

В заключение децата показват и самостоятелно назовават частите на лайката. В същото време учителят задава въпроси на децата.

какво показа? (Листа.) Какъв цвят са листата? (Зелено.) Листата големи ли са или малки? (Голяма.) Какъв цвят са листенцата на лайка? (Бяло.) Какъв цвят е средата на цвете от лайка? (Жълто.)

3. Отгатване на гатанка.

Значението на гатанката се обяснява на децата.

Моята малка сестра има бели мигли. (Лайка.)

4. Сравнение на глухарче и лайка.

Учителят показва на децата снимки на глухарчета и маргаритки и сравнява цветята. Попитайте децата по какво си приличат цветята и по какво се различават. Примерни отговори за деца: „Глухарчето има стъбло, а лайката има стъбло. Глухарчетата имат жълти венчелистчета, докато лайките имат бели. Глухарчето има пера, но лайката няма пера. И т.н.

5. Долен ред.

Назовете две цветя, за които говорихме днес. Помолете майка си да изплете венец.

Урок 3

Предмет"Събиране на букет"

Цел:укрепване на способността да се отговаря на въпроси относно съдържанието на сюжетната картина.

Оборудване:снимки на лайка и глухарче; сюжетна картина "Цветя", която изобразява момичета, които берат цветя; пликове с раздатки, съдържащи бели венчелистчета и жълт център от лайка.

УЧЕБЕН ПРОЦЕС

1. Организационен момент.

Върху наборното платно са показани две картини, изобразяващи лайка и глухарче.

Кое цвете е първо жълто, а след това бяло? Кое цвете има много бели венчелистчета и жълт център?

2. Разглеждане на сюжетната картина "Цветя".

На децата се показва снимка на момичета, които берат цветя. Последователно учителят привлича вниманието на децата към всяко момиче и нейните действия.

На снимката има две момичета. Това момиче, Маша, събира маргаритки. Тя има много цветя в ръцете си. Много цветя - това е букет. Маша държи в ръцете си букет от маргаритки. И това момиче, Оля, събира глухарчета. Тя плете венец от тях.

След това учителят задава въпроси.

Кой е на снимката? Какво прави Маша? Какви цветя бере тя? Какво прави Оля? От какви цветя плете венец?

3. Дидактическа игра „Завърши изречението“ (според снимката).

Маша събира ... (маргаритки). Оля събира ... (глухарчета). Маша има в ръцете си букет от ... (маргаритки). Оля има в ръцете си венец от ... (глухарчета).

4. Дидактическа игра „Направи лайка“.

На всяко дете се дават бели листенца и жълт център на лайка. Децата трябва самостоятелно да събират цвете от лайка. Когато детето прави цвете, трябва да каже: „Направих маргаритка“.

5. Долен ред.

Какви цветя можем да берем на улицата, на полето?

ДЕЦАТА ТРЯБВА ДА ЗНАЯТ (5-7 години)

СЪЩЕСТВИТЕЛНИ: иглика, кокиче, глухарче, подбел, нарцис, мимоза, лале, звънец, момина сълза, лайка, детелина, лютиче, незабравка, теменужка, пъпка, листенце, стъбло, листа, бял дроб, природа, защита, теменужки.

прилагателни: красива, нежна, ароматна, алена, люляк, снежнобяла, златиста, розова, синя, рядка, крехка, пухкава, гладка, къдрава, закрита, поляна, градина, поле, светлолюбива, топлолюбива.

ГЛАГОЛИ:растат, цъфтят, растат, растение, растение, вода, грижа за, разхлабване, трансплантация, вода, сеят, миризма, рязане, възхищение, разкъсване, унищожаване, миризма, рисуване, цъфтеж, цъфтеж.

ДЕЦАТА ТРЯБВА ДА МОГАТ ДА ИЗБИРАТ ЗНАЦИ:.
Кокиче - първото, бяло, нежно ...
Виолетов - малък, лилав, вътрешен ...
листа -…
мимоза -...

ИЗБЕРЕТЕ ДЕЙСТВИЯ:
Цветята могат да се засаждат, берат, поливат...

ОПИШЕТЕ И СРАВНЕТЕ ЦВЕТЯТА СПОРЕ ПЛАН:
име
структура.
Където расте
Методи за грижа.
За какво са цветята?

• Играта „Кажи ми кое цвете?»

Ако цвете расте в градина, тогава цветето (какво?) е цветеградина,
- в полето - поле,
- на поляната - ливада,
- в гората - гора,
- расте през пролеттапролетта ,
- расте в стаята -на закрито ,
- расте през лятото -лято,
- лекува болести - лечебен,
- расте в продължение на много години -многогодишно,
- едно лято- годишен ,
- расте за украса -декоративен,
- Ползи -полезен.

• Мобилна игра "Градинар и цветя".

Основно движение:Ходене, бягане.

Описание на играта:

Играчите (цветята) са от едната страна на обекта, а шофьорът (градинарът) е от противоположната страна. Приближавайки се до цветята, шофьорът казва:

„Отивам да откъсна цвете, да сплетя венец от цветя.

Цветята отговарят: „Не искаме да ни късат и да ни сплетят венци. Искаме да останем в градината, ще ни се възхищават!”

С последни думидецата тичат от другата страна на площадката, градинарят се опитва да ги хване.

• Гимнастика с пръсти"пчела"

Вчера дойде при насМахат с ръце.

Раирана пчела.

А зад нея пчела - пчела, За всяко заглавиенасекомо

И весел молец, огънете един пръст.

Два бръмбара и водно конче,

Като очи с фенерче.Направете кръгове от пръсти и

Донасят го до очите.

Бръмна, полетяМахат с ръце.

Паднаха от умора.Пускат дланите си върху масата.

• Дидактическа игра "Четвъртата екстра"

(Назовете допълнителен елемент, обяснете избора си с думите"защото")

Муха, мравка, топ, пчела.
Водно конче, бръмбар, гъсеница, куче.
Паяк, гълъб, синигер, сврака.
Пеперуда, хлебарка, муха, комар.

• Игра "Поправете грешки" (Писмо Незнам).

Мравка живее в пчелен кошер.
Мухата върти мрежа.
Комарът хваща птици.
Пчелите строят мравуняк.
Мравката изпълзя навънвода .
Водното конче лети под земята.
Гъсеницата пълзинад клона.
Пеперуда пърха на дърво.
Пчелата живее в развъдник.

• Мобилна игра "Птици в гнездото"

Цел на играта: обучение на основните видове движение, развива дисциплината и вниманието.

На игрищеразпределят се обръчи или се чертаят кръгове според броя на участниците в играта. Това са птичи гнезда. Във всеки от тях се превръща дете-"птица". Учителят казва:„Слънце блести. Птиците излетяха от гнездото."

След тези думите „птици“ изскачат от гнездото си и летят из детската площадка, размахвайки „крилата“ си с ръце, преминавайки от ходене към бягане и обратно.

Учителят дава друг сигнал:„Вечер наближава... Птиците летят у дома! ..“

След тези думи „птиците” се втурват да вземат свободно или само своето гнездо (в зависимост от условията на играта).

• Четете стихотворения и гатанки, научете любимите си.

пухкаво цвете
Вятърът духаше.
Оу! И махна шапката.
(Глухарче.)

На жълтото слънце
Лъчите не са горещи.
На жълтото слънце
бели лъчи.
(Лайка.)

Как се казват цветята
Кога ги държите в ръката си?
(Букет.)

незабравки
Те са видими, невидими
Не ги брои!
И кой само ги е измислил -
Весело, синьо?

Сигурно е откъснат
Парче от небето
Леко - леко заклинано -
И направиха цвете.

• Гледане на телевизионно предаване за цветните часове, разговор за съдържанието.

Поредица от "Горски приказки" за жителите на гората: животни и растения. Този клип е за красивите пролетни цветя - "Момина сълза".

ЗАКЛЮЧИТЕЛНИ ДНИ ПО ЛЕКСИКАЛНА ТЕМА "ЦВЕТЯ" ЗА ДЕЦА 6-7 ГОДИНИ

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ПРОУЧВАНЕТО НА ТЕМАТА

Децата трябва да знаят:

Че цветята са растения;

Характеристики външен види структурата на цветята, честотата на цъфтеж (иглики, летни, есенни цветя);

Зависимост на растежа и развитието от външни условия(влага, хранителна почва, светлина, топлина);

Начини за отглеждане на цветя (в общи линии);

Методи за размножаване на някои цветя;

Подреждане и предназначение на цветната градина (в общи линии);

индивидуален цъфтеж лечебни растения(белия дроб, момина сълза, подбел, глухарче и др.);

Значението на цветята в човешкия живот.

Децата трябва да могат да:

Разпознаване на цветя в природата и на снимките, назоваване им;

Разграничаване на цветята по място на растеж (градина, ливада, поле, гора, вода);

Напишете описателен разказ за цвете.

АКТИВИРАНЕ НА РЕЧНИКА

заглавия: цветя, роза, лале, лайка, карамфил, лилия, синя камбана (най-разпространени в района в градината, паркове и площади, в поляната, в гората, езера и езера), стъбло, корени, листа, пъпка, венчелистчета , семена, сушени цветя, иглики, венец, букет, лекарства, парфюм, конфитюр, Червена книга.

знаци: градина, поле, ливада, вода, планина, степ, пустиня, рядък, лечебен, пролет, лято, есен, годишен, многогодишно, красив, ароматен, ароматен, нежен като слънце, благороден, горд, бодлив, къдрав, пълзящ, луковичен , нисък, висок, многоцветен, жизнерадостен, сух, здрав, закърнял, светъл, блед, изсъхнал, изсъхнал, цъфнал, лежащ след дъжд, слънцелюбив, сенкоустойчив и др.

Действия: растат, цъфтят, затварям, отварям (венчелистчета), понижавам (глави), рушам се, навеждам се към земята, обръщам се след слънцето, замръзвам, изсъхва, разболявам се, засаждам, сея, вода, храня, лекувам, наслада, наслада, разпръсквам (семена), събирам, режем, разкъсвам, тъчем, правим букет, защитавам.

МАТЕРИАЛИ
Вази с букети от свежи цветя, цъфтящи стайни растения; списания "Цвете", "Нашата градина", "Дизайн" и др.; Пощенски картички, снимки, албуми, календари с изображение на цветя; тематични речници в картини; измислицаза цветята; произведения на деца и възрастни по изобразително изкуство, флористика; сушени цветя, торбички със сухи венчелистчета от различни цветове; флорален парфюм; сладко от рози и глухарчета; Изкуствени цветя; флорални елементи на дизайна; стенни панели, изобразяващи фрагменти от ливада, гора, поле, градина; скици различни цветни лехи; снимки на сладкарски изделия и зеленчукови ястия, украсена с цветя от храна; платове с флорален десен, детски дрехи с флорален десен или декорация и др.

ОСНОВЕН ПЕРСОНАЖ ЗА Възпроизвеждане (варианти)
Фея на цветята, Незнам, Малкият принц с роза, Чаровницата, която имаше красива градинас цветя (от приказката "Снежната кралица") и др.

• Първата половина на деня

Сутрин.

Встъпителен разговор
очакван резултат : децата трябва да знаят имената на цветовете и да ги използват в общуването.
цели: развивайте въображението, способността да планирате основните етапи от деня заедно с учителя; да формират интерес към темата на деня, желание за действие; активира вниманието.
* * *
Когато всички деца се съберат, учителят се преоблича в роклята на Феята на цветята (има апликация от различни цветове), поставя на главата си венец от изкуствени цветяи по музика на П.И. Пред децата се появява „Валсът на цветята“ на Чайковски. Феята кани деца в Страната на цветята, предлага да разгледат тоалета й и да назоват цветята, с които е украсена роклята й и от които е изплетен венец. Децата трябва да помислят и да кажат с кого биха искали да се срещнат в Страната на цветята, къде да отидат, какво да правят. Феята също излага своите идеи и предложения.

Етюд "Цвете"
Очакван резултат: децата трябва да назоват цветето, в което биха искали да се превърнат; представете си цвете и го изобразете с помощта на пантомима, оцветявайки емоционално вашите действия; изобразяват с пластичност последователността на развитие на цвете от семе.
цели: развиват памет, въображение, пластичност, изразителност; предизвикват интерес към дивата природа.
* * *
Феята кани децата да отидат на поляна с вълшебни цветя. Говори за това какво може да превърне децата в цветя. Всяко дете трябва да избере цвете, в което би искало да се превърне, да го назове и да го опише накратко. Феята "пръсква" децата с "вълшебна вода" от лейка (може да използвате конфети) и изрича всяко заклинание.
Ти си вълшебна вода, трябва да те излеем. Ще превърнете децата в истински цветя.
Под музикален и словесен съпровод на учителя децата първо изобразяват засадено семе или лук, грудка, след това малко кълнове, растение със затворена пъпка, цъфнало цвете, което се радва на слънце, огъва се под вятъра, мие се с утринна роса, отваря и затваря сутрин и вечер.

Сутрешни упражнения "Вълшебни цветя"
Цели : да формира способност за изпълнение на упражненията ритмично, с еднакво темпо, по игров начин, като го оцветява емоционално; развиват способността за диференциране на различни мускулни усещания, фокусиране върху тях вътрешно внимание; регулират напрежението и релаксацията; активира въображението, паметта, хармонизира психиката на рубриката.
* * *
Под „Валс на цветята“ децата под формата на цветя лесно тичат около „магическата поляна на пръсти, застават в кръг.
учител. Цветята застанаха в кръг, сякаш беше изплетен венец. Решихме да хванем цветя на пеперуда. Те се напрегнаха с цялото си тяло, разтвориха по-широко краката, наведоха се малко напред, протегнаха ръце напред. Грабни! Грабни? Не го хванаха, пеперудата отлетя.
Децата правят упражнението с напрежение.
Докато хващах пеперуди, духнах силен вятър. Цветята клекнаха, стъблата бяха спуснати надолу, листата бяха окачени. Всичко е отпуснато, листата висят като струни.
Децата изпълняват упражнението спокойно.
Вятърът утихна, слънцето излезе. Водни кончета долетяха към цветята. По поляната започнаха да бягат цветя за водни кончета. Те бягат лесно на пръсти по цялата поляна. Забавни цветя! Бягат и се смеят. Като водни кончета, листа - ръце, разперени встрани, размахващи като крила.
Децата тичат из цялата детска площадка.
Спряха и заобиколиха на място, бавно, плавно. Просто валс от цветя! Какво удоволствие да въртите! Усещате лекота, безтегловност.
Децата се въртят плавно на място
Уви се и седна. Обърнаха се един към друг по двойки, отпуснаха крака, хванаха се за ръце и нека се дърпат, докато се люлеят на лодка. Кач-кач, кач-кач.
Децата правят упражнението. Гърбът, краката, ръцете са напрегнати, движенията са ритмични.
Уморен, ръцете му се разтвориха и паднаха по гръб. Лежат и си почиват. Цялото тяло е отпуснато, ръцете и краката са отпуснати. Много радостен!
Децата правят упражнение за релаксация.
Цветята решиха да се разходят. Вървяха и вървяха и стигнаха до реката. Реката е бурна, водата е студена.. Бррр! Как да стигна от другата страна? Видяхме моста, а той е тесен, люлеещ се.
Децата ходят бавно, напрегнато.
Страшен! Те стояха един след друг, като с едната ръка се държаха за човека отпред, а с другата - за парапета на моста. Вървете бавно, стъпвайте внимателно. Спират, след което продължават. Страшно е, изведнъж падаш във водата!
Децата отиват, след това замръзват, след това се движат.
Мостът най-накрая свърши. Ура! Честити цветя! И тогава слънцето започна да зове. Колко горещо! Как искаш да пиеш! Цветята са почти изсъхнали. Закачалките бяха спуснати, главата беше окачена, листата - ръце, висящи като мигли. Те вървят бавно, тъжни цветя.
Децата вървят бавно, бавно.
Но изведнъж започна да вали. Колко се зарадваха Цветята, веднага се изправиха. Започнаха да подскачат весело под дъжда, да се забавляват. Напълно развалена. Скачат, пляскат с ръце от радост. По цялата поляна се втурват, шумят, бутат.
Децата скачат, движат се свободно, сблъскват се помежду си, но не се карат.
В това време на поляната се появиха две момичета, които браха горски плодове. Цветята се уплашиха, че момичетата ще ги откъснат, замръзнаха на място, като каменни. Момичетата видяха цветята и искаха да си наберат букет! Цветята наведоха глави от страх, очите им се затвориха и трепереха. Какво ще се случи?! Но момичетата промениха мнението си, просто се любуваха на красивата поляна, подушиха, погалиха цветята и продължиха. Цветята въздъхнаха с облекчение, усмихнаха се, изправиха се, изправиха листенцата си и отново започнаха да се въртят във валс.
Децата първо замръзват на място, след това танцуват свободно.

Уроци
Познавачи на цветя (интегрирани)
Очакван резултат: децата трябва да познават най-често срещаните цветя в района; части от цветя (корени, стъбло, листа, пъпка, венчелистчета); време на цъфтеж (иглика, лято, есенни цветя); да умеят да класифицират цветята според мястото им на растеж, като ги наричат ​​с обобщаваща дума (ливада, поле, градина, гора, планина, степ, пустиня, вода); чиста интонация, ритмично движение към музиката в съчетание с други деца; подредете модел на цветя, като вземете предвид тяхната комбинация, цвят, нюанси.
цели: развиват памет, мислене (операция на обобщаване и класификация), чувство за красиво, естетически вкус, музикален слух; възпитава умение да слуша внимателно задачата на учителя; извършват действия в координация с връстниците си.
* * *

1. Задачата е да се разпределят предложените цветя според мястото на растеж (ливада, гора, поле, цветна градина, езерце); наименувайте ги и ги маркирайте с обща дума.
2. Задача: групирайте цветята според времето на цъфтеж (иглика, лято, есен), назовете ги, посочете ги с обобщаваща дума.
3. Състезание: за определено времепоставете цветна леха от изкуствени цветя или направете апликация от нарязани (сушени) цветя, като вземете предвид техния цвят, нюанси.
4. Музикално-дидактическа игра "Плетете венец".

Учителят определя последователността в цветния венец, а избраното цвете дете запомня и назовава цвете от този цвят, изпява името му и застава в редица, преплитайки ръцете си със следващото. Последният се съединява с първия, за да образува венец. Под музика децата водят хоровод с добавена стъпка първо надясно, а след това наляво.

Задача: сгънете цвете от части, назовете частите, намерете липсващото.

Букет цветя (за изобразително изкуство)
Очакван резултат: децата трябва да имат представа за правилата за правене на букети; знаят в какви случаи хората си подаряват букети; да може да от готови формуляринаправете букет, като изберете цветя по размер, нюанси, предназначение, желание (апликация или рисунка); говорете за вашия букет (от какви растения е направен, 1 как са подбрани цветята, на кого бихте искали да го подарите, по какъв повод).
цели: развиват въображението, пространственото, цветовото възприятие, усещането за вкус, мерките, речта, фините двигателни умения на ръцете; възпитават любов и интерес към родната природа.

Възможно е да се работи в колективни, малки подгрупи, като се формира и способност за "договаряне, определяне на последователността на действията. Възможно е да се правят цветя от хартия, плат, гума от пяна, тесто, зеленчуци и др. За загряване, препоръчва се да се използва гимнастика за пръсти "Цвете".

Цветя и сезони (уелнес)
Очакван резултат: децата трябва да имат представа за влиянието на сезонните промени върху живота и развитието на растенията; да могат да използват различни видовемасаж, гимнастика (дихателна, пластична, корективна за очите и пръстите); разберете значението им.
цели: развиват вниманието, въображението, чувството за ритъм, темпото; пластичност, издръжливост, функционални способности на организма; да се култивира способност да бъдете внимателни към инструкциите на учителя, смяната на дейността.

Разходка

Дидактическа игра "Градинар"
Очакван резултат: децата трябва да знаят имената и характеристиките на външния вид на цветята, растящи в района на детската градина; да могат да опишат външния им вид и характеристиките; говори за грижа за цветя, формата на цветна леха.
цели: развиват възприятието за цвят и неговите нюанси, монологична реч; развиват активен интерес към дивата природа.
* * *
Учителят, заедно с децата, обикаля територията на детската градина и спира наблизо цветни лехи. Избира се градинар, който трябва да говори за цветята, които растат в цветната леха и се грижат за тях. Помощниците на градинаря завършват историята. Насърчава се използването на поезия. Учителят обръща внимание на факта, че децата отбелязват нюансите, разнообразието от цветове на един и същи вид, особеността на развитието на цветята на сянка, частична сянка и на слънце.

Игра с топка "Знам пет цвята"
Очакван резултат: децата трябвапознават имената на ливадни и градински цветя; умеете да удряте и хващате топката, ритмично произнасяйки имената на цветовете, без да губите темпо, комбинирайте съществително с числително.
цели: да наруши сръчността, скоростта на реакция, скоростта на мислене; да формират интерес към използването на знания за цветовете в игри с връстници.
* * *
Детето удря топката на земята и казва: „Знам пет имена на ливадни цветя: лайка - едно, камбанка - две, карамфил - три" и т.н. Ако детето се спъне или вземе голяма почивка, то губи и топката се подава на друго.

• Следобед

Дидактически игри
Обадете се в магазина за цветя
очакван резултат : децата трябва да имат представа за цветарския магазин и неговите услуги; изградете диалог развийте сюжета, измислете нови речеви обрати, въпроси по темата; Използвайте учтив език, типичен за телефонните разговори.
Цели : развиват диалогична реч, въображение; да развие култура на общуване по телефона.
Пълният текст на тази игра и други игри с телефон можете да намерите в книгата:
учител
Ти, майко, не ни търси:
Защипваме киселец върху зелева чорба
В горичката, разбърквайки тревата,
Ще откъснем киселец.
Опитайте с киселец. На какво има вкус? Покажете, че е кисело. Но какво е то?! Слънцето се скри зад облак и закапа топъл летен дъжд! Скочете, насладете се на дъжда. Поставете лицето и ръцете си под него.

Упражнение за автоматизиране на звука [h]
учител
Момичета и момчета
Подскачат като топки.
Те тропат с крака,
Те се смеят весело.

Нека да кажем на дъжда стихотворение с помощта на ръце.

Пуснете едно, пуснете две Децата показват един пръст, после два.
Отначало пада бавно - Бавно пляскайте в ритъма.
Капачка, шапка, шапка, шапка. Показване на индекса и
Кайли започна да продължава, - средни пръсти на двете ръце, преместете ги,
За да настигне капка. представляват движение.
шапка, шапка, шапка, шапка, Щракнете с пръсти по-бързо.
Скоро ще отворим чадъра, Вдигнете ръцете си над главата.
Ще се приютим от дъжда.

Можете да използвате стихотворение, където учителят произнася първата фраза, а децата - втората.

учител
Пристигнаха дъждовни облаци.
деца
Лей, дъжд, лей!
учител
Дъждовните капки танцуват, сякаш са живи.
деца
Пий, ръж, пий!
учител
И ръжта, наведена към зелената земя,
деца
Пий, пий, пий. .
учител
Топъл дъжд неспокоен
деца
Сипете, налейте, налейте.

учител. Дъждът започна да се вслушва и спря да лее, слънцето отново излезе и много различни насекоми. Чуваш ли как скърцат, бръмчат? Кажете ми как скърцат комарите?
деца. Z-z-z.
учител. Представете си, че сте рояк комари. Скърцайте и размахвайте малките си крила.
Ядем отвратително над ухото

И се опитваме да хапем всички.
Летим облаци над поляната -
Ще трябва да избягаш от нас.

Комарите, разбира се, хапят болезнено и скърцат отвратително, но по някаква причина хората са съчинили много стихотворения, песни, приказки за тях, в които прославят дръзкия комар. Да танцуваме "Комаринская".
Децата водят хоровод.
Цветята се опрашват от пчели и земни пчели. Как бръмчат?

деца. W-w-w.
учител. И какво е различното бръмчащи пчели? Разбира се, че е по-ниска. Опитайте първо да бръмчите като пчели, а след това като пчели.

Бръмча от сутринта
Отглеждам цветя.
Кръжам, въртя се
И нося мед.
А сега - ще ви превърна всички в насекоми: комари, пчели, земни пчели. (Разделя децата на групи.)Ще полетиш през поляната и всеки ще си изпее песента. Ти скърцаше и бръмчаше толкова силно, че изплаши всички на поляната. Да се ​​превърнем в красиви пеперуди, да полетим от цвете на цвете, бавно, плавно да пляскаме с криле, да пием нектар. Ще имаме танц на пеперуди. Вижте, деца, кой толкова бързо бяга от нас в тревата? Да, този гущер ни уплаши! един

Хванах гущер
Страхът ме спря.
И от какво да се страхуваш?
Опашката може да отпадне.

G. Vieru

Опитайте се да хванете гущер. Тя е толкова умна и бърза! Изобщо не се вижда в тревата. Не сте се хванали? Нека не я плашим, нека спокойно бяга в дупката. И ние ще завършим пътуването си до поляната с хоровод „Отидохме на поляната“. Деца, хареса ли ви нашето пътуване? Какво си спомняте най-много? Кого обичаш да изобразяваш? Къде би искал да отидеш по-нататък?

Игра-превъплъщение „Ако беше планинско цвете»
Очакван резултат: децата трябва да имат представа за планинските цветя, условията за тяхното израстване; да може да влезе във въображаем образ, от негово име да проведе разговор, да драматизира отделни епизоди от историята.
цели: развиват въображението, диалогичната реч, изразителността на пантомимата; да се култивира способност за проява на съчувствие (емпатия). .
* * *
учител. Видяхме много различни цветя в цветните лехи. И когато сте били на село или в селска къща, тогава на поляна или горска поляна можете да отидете до всяко цвете, да го помиришете, да му се полюбувате и дори да съберете малък букет. Но има цветя, които растат в планините, много е трудно да се стигне до тях. Понякога само най-смелите катерачи могат да ги видят. Планините са много красиви! Помните ли, когато гледахме снимките? Да, и във филмите вероятно сте виждали планините. Представете си, че сте красиво планинско цвете. Растеш на самия връх на планината. Наоколо само небето, облаци и реещи се орли. кажи ми какво си

Детето описва цвета на венчелистчетата, средата, формата на стъблото, листата. Тогава учителят задава въпроси, а детето отговаря на тях.

За какво си мислиш, когато погледнеш надолу от висока планина?

Как изглеждат хората и колите отгоре?

За какво мечтаете, когато облаци плуват покрай вас, грее слънце? А когато духа силен вятър, вали ли? Какво искаш да правиш тогава?

Как се чувствате, когато светкавици проблясват и гръм гърми точно над вас?

Искате ли хората да се изкачат на върха, да ви вземат и да ви отнесат на земята? Защо? Какво ви помага да оцелеете в толкова тежки условия?

Гордееш ли се, че си толкова висок? Защо?

Искате ли да имате крила като птица? Къде бихте летели тогава, какво бихте видели?

Отгоре можете да видите как някои хора безмислено унищожават цветя, събирайки ги в големи букети. Цветята изсъхват бързо, защото не са градински цветя. Полските и ливадни цветя стават все по-малко, много от тях са включени в Червената книга на природата. Какво бихте искали да кажете за това на хората?

Била си планинско цвете, а как се държиш сред природата?

Красотата на земята трябва да се възхищава от всички хора. Те трябва да го пазят, да го увеличават. Никога не берете цвете просто така. Нека цъфти и радва всички наоколо.

игри с пръсти
Очакван резултат: децата трябва да познават съставните части на цветето; да може да извършва движения в текста, ясно произнасяйки думите.
цели: развиват фини двигателни умения, координация на движенията, чувство за ритъм; за формиране на чувство на удовлетвореност от правилно изпълнено упражнение.
* * *
Нашите алени цветя Децата съединяват дланите си във формата на лале.
Венчелистчетата се разгръщат. Бавно отворете пръстите си.
Вятърът диша малко Внимателно разклатете четките.
Венчелистчетата се люлеят.
Нашите алени цветя Бавно затворете пръстите си
Затворете венчелистчетата. придавайки им формата на пъпка.
Спи тихо стискайки ръцете си,
Те поклащат глави. като цветна глава.
***

Гатанки за цветята
Очакван резултат: децата трябва да знаят основните характеристики на външния вид и растежа на цветята.
цели: развивайте способността да мислите логично, идентифицирайте признаци, по които можете да определите отговора, да правите заключения.
Учителят задава на децата гатанки по техен избор.

Расте под снежната преса

Пиене на снежна вода. (Кокиче.)

зелен сал

Плува по реката
Красота на сала
Слънцето се усмихва .(Водна лилия.)

Наричат ​​го растението на слепотата,

И се нарича така, разбира се, не напразно.
Не се заблуждавайте от блестящите му цветя:
Растението е отровно, ясно ли е?
(Блатен невен.)

Погледнете жлебовете

Жълти бански костюми.
На самото им дъно
Парче слънце гори.
(Европейски бански костюм.)

Който живее през пролетта

С жълта глава?
Слънцето грее по-ярко
Главата става бяла
Вятърът духа -
Пухът я откъсва. (Глухарче.)

Дядо стои с бяла шапка, -

Ако духаш, няма шапка. (Глухарче.)

Аз съм пухкава топка

Беля в чисто поле,
И вятърът духна
Остава стръкче . (Глухарче.)

Има едно такова цвете

Не го спливайте на венец.
Надуйте го малко
Имаше цвете - и няма цвете. (Глухарче.)

Ако тръгвам по пътя си

Той ще ме погледне
И ми прошепни: „Не забравяй
За родните земи!
крехко синьо цвете
Наричат ​​го... (не ме забравяй).

По пътя на границата

В златна узряла ръж,
Като синьо око
Гледа към небето... (метличина).

За какво цвете гадаят

Отрязани ли са листенцата? (На лайка.)

Той е и мащеха, и майка.

Как се казва това цвете? (Подбел.)

Скрива цвете

Сладък мед.
И в името има мед.
Досетих се? (Белия дроб.)

Бяло цвете,

кисел лист -
Полезно за супа.
Неговото име е... (кисел).

Разцъфнал в гората

Лилави камбани. (Звънец.)

Всички са запознати с нас:

Ярко като пламък
Ние сме съименници
С малки нокти.
Възхищавайте се на дивата природа
алено... (карамфили).

Миришеме на свежестта на гората

Внася късна пролет
Цветето е ароматно, нежно,
От бяла четка. (Момина сълза.)

В сенчести гори

В заливни ливади
Срещаме го в разгара на пролетта.
Когато цъфти, изглежда красиво.
Но внимавай:
цветето е отровно! (Чистяк.)

Четене на стихотворения за цветя
Очакван резултат: децата трябва да могат да идентифицират редове в стихове, които характеризират Характеристикацвете, особености на растеж, размножаване; прочете стихотворението изразително.
Цели : развиват чувство за поетичен ритъм, въображение, изразителност на речта, памет; развиват чувство за красота.
* * *
Учителят чете поезия на децата.

мак
Малък - За най-малките
Макова роза
Аленки.
Той се събуди
погледни наоколо
почервеняла,
Зачервени!

А. Прокофиев

лайка
На поляната край онази пътека
Това, което тича към нас направо в къщата,
На дълго стъбло израсна цвете -
Бяло с жълто око.
Исках да си откъсна цвете
Вдигна ръка към него
И пчелата отлетя от цветето
И бръмчене, бръмчене: "Не пипай!"

М. Познанская

звънец
Камбана синя
Той се поклони на теб и мен.
Сини камбанки - цветя
Много любезно...
А ти?

Е. Серова

* * *
моите камбани,
Степни цветя!
какво ме гледаш
Тъмно синьо?
И какво говориш
В деня на веселия май,
Сред непокосената трева
Поклати глава?

А.К. Толстой

Ден на майката
Ето кокиче на поляната,
Намерих го.
Ще занеса кокичето на майка ми,
Дори и да не цъфти.
И аз с цвете толкова нежно.
Мама ме прегърна
Че моето кокиче се отвори
От нейната топлина.

G. Vieru

Глухарче
носи глухарче
Жълт сарафан.
Порасни - обличай се
В бяла рокля
лек, ефирен,
Покорен на вятъра.

Е. Серова

Глухарче
Колко готино в гъсталака на смърч!
Нося цветя в обятия...
белоглаво глухарче,
Чувствате ли се добре в гората?
Растеш на самия ръб,
Стоиш в жегата.
Над теб чуруликат кукувици
Славеите пеят призори.
И духа ароматният вятър...
И пуска листата върху тревата. »
Глухарче, пухкаво цвете,
нежно ще те откъсна.
Ще те съборя, скъпа, може ли? ..
И тогава ще го занеса вкъщи...
Вятърът духаше небрежно
Глухарчето ми летеше наоколо.
Вижте каква виелица
Посред горещ ден!
И пухчетата летят, искрящи,
На цветята, на тревата, на мен.

Е. Благинина

* * *
Водна лилия лежи на листо,
Като на еластичен сал,
И плувайте по реката
приятелски приятели,
Да, това е проблемът - салът е вързан,
Няма да плува никъде.

Е. Серова

* * *
Гладната пчела въздъхва тежко:
Да се ​​яде овесена каша - Да, ето я „кашата“!
Опитай, пчели, има сок от мед -
Вечерята за пчели и пчели е готова.

Е. Серова

изпълнение регионален (национално-регионален) компонент - " РОДНА ЗЕМЯ, АМУРСКА ЗЕМЯ"

Информационно-методическа помощ по темата " природата Амурска област»:

- « природата Амурска област» - ЦВЕТЕН ЧАСОВНИК .

ЛИТЕРАТУРА

Громова O.E. Спортни игриза деца. М., 2002. Громова О.Е. Методика за формиране на началния детски речник. М., 2005г.

Громова O.E. Стимулиращ материал за развитието на речта на децата ранна възраст. М., 2005г.

Громова О.Е., Соломатина Г.Н. Логопедичен преглед на деца на възраст 2-4 години. М., 2004г.

Громова О.Е., Соломатина Г.Н. Стимулиращ материал за логопедично изследване на деца на възраст 2-4 години. М., 2004г.

Игрите в логопедичната работа с деца / Изд. В И. Селиверстов. М., 1981.

Миронова С.А. Развитието на речта на децата в предучилищна възраст логопедични часове. М., 1991г.

Развитието на речта при деца в предучилищна възраст / Изд. Ф. Сохи-на М., 1984.

Стихотворения за сезоните и игрите: Дидактически материали за развитие на речта при деца на 5-6 годишна възраст / Автори-съст. O.E. Громова, G.N. Соломатина, Н.П. Савинова. М., 2004г.

Стихотворения и разкази за животинския свят: Дидактически материали за развитие на речта на децата в предучилищна възраст / Автори-съст. O.E. Громова, G.N. Соломатина, И.В. Переверзева. М., 2005г.

Тихеева Е.И. Развитието на детската реч М., 1972. Четенка за най-малките / Съст. Л.Н. Елисеева. М., 1987.

Скъпи студенти, според мен това е важно!

Съветвам ви да преминете през другите раздели на "Навигация" и да прочетете интересни статииили гледайте презентации дидактически материалипо предмети (педагогика, методика за развитие на речта на децата, теоретична основавзаимодействие между предучилищното образователно заведение и родителите); материал за подготовка за тестове, тестове, изпити, курсови и тези, ще се радвам, ако информацията, публикувана на моя сайт, ще ви помогне в работата и обучението ви.

С уважение, O.G. Голская.

"Помощ за сайта" - кликнете върху изображението - хипервръзка за да се върнете към предишната страница (Тестпо модула "Планиране на работата по развитието на речта на децата") .

Летни дидактически игри за деца в предучилищна възраст

Пластмасово изследване "Цвете"

задача:развиват пластичност, пантомимична изразителност.

Учителят кани децата да се „превърнат” в гледаното цвете и да го изобразят в пъпка, цъфтящо, посягащо към слънцето, навеждащо глава под дъжда, измиване с роса, отварящо листенца за насекоми и др.

Конкурс за най-добра рисунка на цвете от природата

задача:развиват фокусирано внимание, зрително възприятие, визуални умения, усещане за цвят и форма.

Учителят предлага на децата да се настанят удобно близо до цветето, да поставят стативи (моделиращи дъски) на коленете си и да нарисуват цветето, както го виждат. Разглеждат се детски рисунки, от тях е съставена цветна галерия. Подбират се и се насърчават рисунки, в които цветето е изобразено по-реалистично, с всички детайли.

Дидактическа игра "Разкажи ми за себе си"

задачи:

- да формира умение за съставяне на подробен описателен разказ за избраното цвете (структура, цвят, форма, големина, продължителност, време на цъфтеж, място на растеж);

- познайте цветето от описанието, ако е необходимо, допълнете историята си, въз основа на яснота;

- развиват въображението, паметта, монологичната реч;

- култивиране на внимателно отношение към речевата дейност на другарите.

Учителят кани децата да отидат във вълшебната земя на цветята. Той „превръща“ всички деца в цветя, но никой не знае кои (детето избира цвете и казва името му на учителя в ухото). За избраното цвете детето трябва да направи гатанка-описание, да запомни всички подробности за външния вид, мястото на растеж. Използвайте жестове, пантомима, когато описвате. Победител е този, който описа ярко, подробно, а децата успяха да отгатнат цветето. За описанието трябва да изберете най-известните цветя за деца. За да сравните описанието с външния вид на цветето, можете да използвате естествени цветясайт или пощенски картички и снимки с тяхното изображение.

Дидактическа игра "Горски цветя"

задачи:

- Усъвършенствайте и подсилвайте знанията отличителни чертивъншен вид и време на цъфтеж на горските цветя родна земя;

- да формират способността да отгатват цвете според описанието, да го назовават, да намират картинка с изображението му и да я поставят близо до картинката с изображението на сезона;

- издръжливост, способност да изслушаш приятел до края, да не прекъсваш;

- активно използват речника по темата;

- развиват паметта, въображението, мисленето.

Учителят чете малки откъси от истории или стихотворения, с които децата са били запознати преди, и след това моли да назоват горско цвете, да намерят изображението му в предложените снимки и да го постави с иглики (кокичета), пролетни, летни цветя. Децата играят ролята на млади защитници на природата, "отглеждат" горски цветя, които хората често разкъсват и по този начин вредят на природата. В края на играта всяко дете избира цвете, което би искало да бъде във въображаем венец. Венецът се плете от ръцете в хоровод. Децата, заедно с учителя, водят хоровод. Броят на текстовете се определя диференцирано.

Опции за текст

Wintergreen

Анемоните, коридалите, овните, момините сълзи са избледнели. Пролетта свърши.

Растение цъфтеше в гората със снежнобяла и ароматни цветякато момина сълза. Листата на растението са малки, събрани в розетка близо до земята и много подобни по форма на листата на дърво - круша. Оттук и името на растението. Листата зимуват под сняг и не губят зеления си цвят след зимата. Растението цъфти през цялото лято, но не всяка година.

Вероника Дубровная

Почти веднага след зимното зелено, друго растение започва да цъфти с деликатни сини светлини. Можете да видите цветята му само на ясно

време - преди лошо време сините венчелистчета на цветята се навиват, а цветята сякаш изчезват. Всеки едно цветена дръжката не цъфти дълго, но след това се отварят все нови и нови. На мястото на избледнели цветя се появяват кутии със семена. Растението обича да расте най-много близо до могъщи дъбове, в дъбови гори. Оттук и втората дума в името на растението. И първото е името на момичето.

Иван да Мария

ще цъфти сини цветявероника е дъб и почти веднага от другата страна на поляната ще светне още едно прекрасно растение с жълти и сини светлини. Той има цветя жълт цвят, а над тях са красиви сини листа, които сякаш покриват тези жълти цветя. Растението обикновено цъфти в края на май и цъфти до септември. Името му съдържа мъжко и женско име.

Аквилегия или водосбор

По бреговете на реките, по горските краища, в планините, градините в началото на лятото можете да намерите това цъфтящо растение. Многогодишно е, цветовете са камбановидни, едри, с характерни шпори. Те получават роса сутрин. Следователно и народно имерастения. Цветята са сини, сини, лилави, розови, червеникави, бели. Охотно расте на сенчести места.

божури

Тези растения цъфтят през юни. Често ги наричат ​​съперници на прекрасни рози. Това е изключително красиви многогодишни растения. Оцветяването им е най-разнообразно: можете да намерите снежнобял, червен, розови цветя. И колко са големи и великолепни! В много разновидности приятен аромат, много красиви двойни цветя. Храстът на растението е красив дори след цъфтежа. диво растениеима лечебни, аналгетични свойства ("морски корен" или избягващ божур).

Дидактическа игра "Градинар"

задачи:

- да формира способност за произволно запомняне на името на избраното цвете;

- бързо реагирайте на думите на водача, водете диалог;

- развиват памет, бързина на реакция, внимание;

- култивиране на честност при спазване на правилата на играта.

градинар.Роден съм градинар, сериозно се ядосах. Писна ми от всички цветя, с изключение на ... рози (назовава определено цвете).

дете(играе ролята на това цвете). аз

градинар.Какво?

роза. Влюбен.

градинар. в кого?

роза. В лайка.

Диалогът продължава в кръг, докато едно от децата има време да отговори бързо „аз“. Тогава шофьорът тича след детето и го поздравява. Този, който е бил подиграван, става градинар.

Дидактическа игра с топка "Имена на цветя"

задачи:

- запознайте се с имената на хората, получени от имената на растенията (роза, лилия, нарцис, метличина (привързан от Вася), Анюта, рома (лайка), Виолета, Вероника, валериан; розово, люляк, лимон);

- да се научите от назования предмет да отгатнете производното име на цветето (камбана - камбана, очите на момичето Ани - теменужки, пирон - карамфил, кана - водна лилия);

- развиват сръчност при хвърляне на топката, скорост на реакция, скорост на мислене, памет;

- да култивира умението да бъдеш внимателен при взаимодействие с учителя.

Децата стоят в кръг, учителят - в средата на кръга с топката. Учителят хвърля топката на децата на свой ред и дава задачи (кажете името на човек, произлизащо от името на цвете; посочете предмети, чието име произлиза от името на цветята). Детето трябва да хване топката и бързо да отговори на въпроса. Ако не отговори или отговори неправилно, друго дете получава топката със същата задача.

Дидактическа игра "Букет цветя"

задачи:

- да формират представа за правилата за съставяне на букети, за случаите, в които хората си подаряват букети;

- възможността да се направи букет от цветя от готови форми, като се избират според размер, цвят, нюанси, предназначение, желание (апликация или рисунка);

- говорете за вашия букет (от какви растения е направен, как са подбрани цветята, на кого бихте искали да подарите такъв букет, по какъв повод);

- развиват въображението, пространственото, цветовото възприятие, усещането за вкус, мерките, речта, фината моторика на ръцете;

- да възпитават любов и активен интерес към родната природа.

В играта децата влизат в ролята на цветар или продавач на цветарски магазин. Децата могат да изпълняват работата по съставянето на букет индивидуално или колективно, в малки подгрупи, решавайки проблема за развиване на способността за преговори, определят последователността на работата. Децата могат да направят букет от всякакви цветя: пресни, изкуствени или направени от деца от хартия, плат, гума, тесто, зеленчуци и др.

За да загреете, можете да използвате гимнастиката за пръсти "Цвете".

Като продавачи на цветарски магазин, децата трябва да „продадат” събрания букет, като го опишат, разкажат от какви цветя се състои, защо, за какво е предназначен.

Учителят действа като цветар-консултант, насочва дейността на децата, помага със съвети.

Игра с топка "Знам пет цвята"

(подобно на играта "Знам пет имена")

задачи:

- да се затвърдят знанията за ливадни и градински цветя;

- да формират умение за удряне и хващане на топката, като ритмично произнасят имената на цветовете, без да губят темпото;

- интерес към използване на знания за цветовете в игри с връстници;

- съчетаване на съществително с числително;

- развиват сръчност, бързина на реакция, скорост на мислене.

Дете (бие топката на земята и казва). Знам пет имена на ливадни цветя: лайка - едно, камбана - две, карамфил - три и т.н.

Ако едно дете се бърка или прави дълга почивка, то губи и топката се подава на друго дете.

Дидактическа игра "Обаждане до магазина за цветя"

задачи:

– да формират представа за цветарския магазин и неговите услуги;

- култура на общуване по телефона;

- да се научат да изграждат диалог в контекста на разговор;

- развийте сюжета, измислете нови речеви обрати, въпроси по темата;

- диалогична реч, въображение;

- използвайте в речта учтиви обръщения, характерни за телефонните разговори.

Сюжетно-дидактическата игра "Цветарница"

задачи:

- да формира способност да играе ролята на продавач и купувач, консултант, да води диалог от тяхно име;

— култура на общуване;

- използвайте учтиви обрати, ясно обяснете какъв продукт имат нужда, как да го опаковат, за каква цел е закупен;

- свържете покупките с истории Ролева играорганизирани паралелно;

- развиват диалогична реч, естетически вкус.

Оборудване: букети от изкуствени цветя, комплекти пощенски картички, книги за цветя, вази, флорални тъкани, парфюми, сухи цветя, ароматни торбички със сухи листенца, сладко от цветя, сапун за цветя, кутии за лечебни цветя, цветно масло и др.

Преди да закупи продукт, детето трябва да го избере, да се консултира с консултант, да опише подробно, да обясни целта на покупката.

Дидактическа игра "Работа в цветната градина"

задачи:

- да формират представа за това как се отглеждат цветята в зависимост от времето на цъфтеж и дали са едногодишни или многогодишни;

- интерес към знания, които спомагат за увеличаване на природните богатства;

- научете се да подреждате карти със схематично представяне на последователността на кацане, обяснявайте реда и значението на всеки етап;

- активирайте в речника имената на посадъчен материал (семена, луковици, грудки), действия (посейте, засадете, копайте, разхлабете, маркирайте, поливайте, наторете, счупете цветна леха, плевейте, трансплантирайте, засадете, разделете храст, отрежете );

- развиват способността за изграждане на верига от събития в логическа последователност, памет, вербален речник.

Децата градинари избират снимки с посадъчен материали изображението на цветята, всеки в своята цветна градина излага последователността на засаждане и грижа за избраните цветя, говори за това какви цветни лехи ще разбие, как да постави растенията, как да се грижи за тях през целия период на тяхното растеж и цъфтеж. За най-подробни и коректни истории градинарите получават медал "Познавачи на цветята".

Дидактическо упражнение "Съберете цветни венчелистчета от сенки"

задачи:

- да формират знания за най-известните цветя в района, чиито венчелистчета са изрисувани различни нюанси;

- научете се да сгъвате от отделни елементи, боядисани от най-светлия до най-тъмния нюанс на същия цвят, венчелистчета от цветя (например теменужки);

- име на нюанси и цветове;

- развиват естетически вкус, усещане за цвят, пространствено възприятие;

- създават усещане за красота.

Оборудване: отделни елементицветни венчелистчета, боядисани в различни нюанси на един и същи цвят, с различни форми.

Учителят кани децата да подредят определено цвете от частите на венчелистчетата, боядисани в различни нюанси от най-светлите до най-тъмните, да ги назоват; украсете панела с цветя.

Дидактическо упражнение "Намери причината" за деца 6-7 години

задачи:

- да формира способност за установяване на причинно-следствени връзки в природата;

- изграждане подчинени изречения;

- развиват каузално мислене, фразова реч;

- Поемете отговорност за собствените си действия.

Учителят чете на децата началото на изречението със следствието от събитията, а децата трябва да го довършат, като посочат причината.

Настроики

♦ През лятото се виждат много различни цветя в лехите, но нямаше лалета и нарциси, защото ... (избледняха през пролетта, това са пролетни цветя).

♦ Цяло лято лехата с астри беше зелена, а не многоцветна и едва през септември стана пъстра с цветя, защото ... (астрите са есенни цветя).

♦ Всички цветя в лехата изсъхнаха, защото ... (отдавна не бяха поливани, беше горещо).

♦ Стъблата на цветовете бяха тънки, слаби, цветовете бяха дребни, незабележими, защото ... (не бяха подхранвани с тор).

♦ На сутринта домакинята дойде в дачата и видя, че всички цветя в цветната градина лежат на земята, а в листата са пробити дупки. Случи се, защото... (през нощта имаше градушка и силен вятър).

♦ Домакинята не можа да направи красив букет от теменужки (виола), далии, настурции, маргаритки, защото ... (тези цветя различни височини, не съвпадат в букет).

♦ През есента домакинята засади четири храст от рози, а през пролетта бяха освободени само две листа, защото ... (останалите замръзнаха, бяха лошо покрити за зимата).

♦ Семената на едногодишните цветя не покълнаха, защото ... (лехата не беше напоена, беше студена, засадена в студена земя, валеше дъжд и те изгниха).

Дидактическо упражнение "Кой ще събере повече думи, за да опише цвете"

задачи:

- да формират умение да подбират възможно най-много прилагателни, които описват цвете;

- интерес към красотата майчин език, природа;

- развиват речник на прилагателни, внимание, образност на речта.

Учителят определя обекта на описание, а децата избират знаци. Те не трябва да се повтарят в описанието; за всяко определение детето получава жетон.

Например розата е ароматна, красива, горда, благородна, ароматна, полезна, червена, розова, жълта, бодлива, нежна, кадифена и т.н.

Като опора можете да използвате визуален материал с изображение различни сортовеедно цвете и водещи въпроси: „Какво има на стъблото на роза?“, „Как можете да наречете цвете с бодливо стъбло?“, „Ако можете да направите сладко от розови цветя, направете отвара, напълнете ароматни подложки със сухи листенца, как можете да наречете това цвете? и т.н.

Учителят трябва предварително да направи карти с набор от прилагателни за избраните цветове и помощни въпроси.

Малките деца могат да бъдат питани за цвят и форма, докато по-големите деца могат да бъдат научени да подчертават по-сложни характеристики.

Дидактическо упражнение "Четвъртата екстра"

задачи:

- да формира умение за класифициране на цветята според мястото им на растеж (ливада, поле, гора, градина, вода), според времето на цъфтеж (пролет, лято, есен);

- назовете допълнително цвете в редица, посочете останалите с обобщаваща дума, обяснете групирането;

- развиват се логично мислене, реч;

- постоянство, целеустременост.

Оборудване:карти с изображението на пет цвята, четири от които могат да се комбинират, а петият е допълнително.

Учителят припомня с децата какви цветя растат и цъфтят през лятото в градината, полето, гората, ливадата, поляната, в езерцето. Разглежда снимки, изобразяващи различни екосистеми лятно време. Предлага на децата картички с четири цветя, три от които могат да бъдат приписани на определен вид (ливада, поле, гора, градина или вода), а четвъртото е допълнително. Децата трябва да назоват всички цветя, да намерят допълнително, да обяснят защо и да назоват останалите с една обобщаваща дума. Картите се избират според възрастта на децата и изучавания материал.

Дидактическо упражнение „Намери сродни думи“

задачи:

- да се затвърдят знанията за градинските цветя;

- развиват способността за намиране на еднокоренни думи, внимание.

Учителят кани децата внимателно да слушат стихотворението и да намерят в него еднокоренни думи (цветна градина, цвете, иглики, цъфтеж, съцветия, многоцветни, цвете, цъфтеж, цветар, безплодно цвете), запомнят ги и назовете ги. След това измислете изречения с тези думи.

цветна градина

Цветната градина в нашия парк е красива през цялото лято.

В него празник на цветя е навсякъде.

През пролетта тук нежно цъфтят иглики.

Букет от хризантеми събужда есента.

Съцветията на флокс са пълни с нектар,

И до теменуги.

Многоцветна петуния нарича килим.

Не цветни лехи - цветна приказка!

Като чудо цъфтящи розив градината!

Нищо чудно, че производителят ги обича толкова много.

В тревата цъфти горска ягода,

В цветята няма да има празни цветя.

Е. Алябиева

Гатанки за цветята

задачи:

- да активира знанията за основните особености на външния вид и растежа на цветята;

- развивайте способността да мислите логично, да идентифицирате признаци, по които можете да определите отговора, да правите заключения;

- развиват речта.

Бяло цвете, кисели листа -

Полезно за супа.

Името му е ... (кисело).

Дядо стои с бяла шапка,

Ако духаш, няма шапка! (Глухарче.)

Ако тръгвам по пътя си

Той ще ме погледне

И ми прошепни: „Не забравяй

За родните земи!

крехко синьо цвете

Той се нарича ... (незабравяйте).

По пътя на границата

В златна узряла ръж,

Като синьо око

Гледа към небето ... (метличина),

Аз съм тревисто растение

С лилави цветя.

Но сменете акцента

И се превръщам в бонбони. (Ирис.)

Миришещо и нежно

Тя е като кралица.

Макар и телесен и бодлив,

Но сред цветята все още е първият. (Роза.)

Е. Алябиева

Цъфтим едно лято

И украсете градината.

Ние сме като кадифе

Всеки от нас ще бъде щастлив. (Невен.)

Е. Алябиева

Можем да видим всичко с очите си

Прилича на очи на момиче.

Какви цветове ги няма!

Изпращаме нашите поздрави на Anyuta. (Панси, виола.)

Е. Алябиева

Запознат с детството

Бялата им риза.

С ярко жълт център

Какво цвете? (Лайка.)

Всички са запознати с нас:

Ярко като пламък

Ние сме съименници

С малки нокти.

Възхищавайте се на дивата природа

Скарлет ... (карамфил).

зелен сал

Плува по реката

Красота на сала

Слънцето се усмихва. (Водна лилия.)

Четири яркочервени

Брилянтно венчелистче

И зърна в кутия

Това цвете.

Кутията ще изсъхне

И избухна на разсъмване,

И зърната ще се рушат

На сутрешната трева. (Попи.)

Като златна топка

имам глава.

На високо тънко стъбло

Издържа толкова добре. (Златна топка.)

Е. Алябиева

Викат ни като момиче

Ние сме бебешки цветя.

бебешки граници

В градината, изобщо не е излишно. (Магаритки.)

Е. Алябиева

Пластмасово изследване "Цветето расте"

задачи:

- да активирате знания за името и особеностите на външния вид на цветята, в които биха искали да се превърнат;

- развивайте способността да си представяте цвете и експресивно да го изобразявате с помощта на пантомима, емоционално оцветявайки вашите действия;

- изобразете с пластика последователността на развитие на цвете от семе;

- да формират интерес към дивата природа.

Оборудване: приказен костюм, лейка, конфети, музикален съпровод.

Феята кани децата да отидат на поляна с вълшебни цветя. Говори за това какво може да превърне децата в цветя. Предлага да изберете цвете, в което всяко дете би искало да се превърне, да го назовете и да го опишете накратко. Феята „полива“ децата с „вълшебна вода“ от лейка (можете да използвате конфети) и казва думите:

Ти, магическа вода,

Качете се на главите си.

Преобразете повече деца

В различни цветя.

Под музикален и словесен съпровод на учителя децата първо изобразяват засадено семе или лук, грудка, след това малко кълнове, след това растение със затворена пъпка, след това цъфнало цвете, което се радва на слънце, огъва се под вятъра , мие с утринна роса, отваря и затваря сутрин и вечер.

Резюме на урока за формиране на лексикални и граматически категории при деца в подготвителната група за училище по лексикална тема:

"Градина и диви цветя"

Изготвен и проведен от учител-логопед 1 кв. котка

GBOU училище № 760 на името на A.P. Maresyev

s/n детска градина№997 Павлова Татяна Игоревна

Москва, 2017 г

Цел: развитието на лексикалната и граматическата страна на речта.

Задачи:

- Образователни:изясняване на представите за цветовете, техните части; да се научи да прави разлика между полски и градински цветя; да формира у децата внимателно боравене с цветя; Научете за отглеждането и грижата за цветята.

- Корекция-развиване:обогатяват, изясняват и активизират речника на децата; да формира граматически правилна структура на речта (да се упражнява в съгласуване на съществителни с числителни и прилагателни, да използва правилно глаголи и предлози), да затвърди уменията за сричков анализ и синтез, да подобри умението за звуков анализ и синтез, да развие в способността на децата да отговарят на въпроси с пълни отговори, да аргументират избора си; развиват фини и общи двигателни умения; развиват зрително и слухово внимание, мислене; развиват речево дишане.

-Образователни:да възпитава уважение към природата и любов към нейната красота, уважение към труда на възрастните. Стимулирайте формирането на интерес към учебните дейности.

Оборудване:Тематични картинки за дъската на тема "Цветя" (градина: роза (5 бр.), Божур, астра, нарцис, флокс, гладиол, лилия, лале; и поле: лайка (5 бр.), глухарче (5 бр. ), метличина (5 бр.), мак (5 бр.), звънец, лоч, детелина), кошница за картини с цветя и листа с гатанки, четири картини с вази със схематично представяне на броя на сричките, цветни схеми на думи : градина, поле, градинар.

Раздаване:снимки с градински цветя: лилия, роза, флокс, божур, нарцис, астра, гладиол, лале (1 за всяко дете, т.е. ако има повече деца от посочените тук цветя, тогава дублирайте необходимия брой)

1. Организиране на времето, съобщение за темата на урока:

Логопедът има в ръцете кошница с листа с гатанки, изважда една по една листовка, чете гатанка, децата гадаят, а логопедът показва картинка с цвете за отгатване. (Можете също да помолите децата да обяснят защо са решили по този начин)

2. Основно тяло:

В навечерието на Деня на жената искам да поздравя всички майки, баби, както и нашите малки принцеси с Международния ден на жената. Предложих да се проведе в навечерието на Деня на майката, а днес предлагам да организираме тематичен урок за нашите деца, посветен на най-традиционния подарък за жените на 8 март - цветята.

1. Езиков тип интелигентност

1) игра с пръсти"Цвете".

Ръцете се превърнаха в цвете. Венчелистчетата са затворени, плътно затворени.

Затворено е рано сутринта (ръцете са в изходна позиция).
Но по-близо до обяд (дланите се отдалечават една от друга, възглавничките на палците са притиснати към краищата на показалеца, ръцете приличат на полуотворена пъпка).
Отваря венчелистчетата, виждам красотата им (ръцете на китката са свързани, а пръстите плавно се разминават в различни посоки, наподобявайки отворено цвете).
До вечерта цветето отново затваря венчето (пръстите се затварят - неотворено цвете).
И сега ще спи (ръцете в изходна позиция).
До сутринта като мацка (поставете ръце под бузата - имитация на сън).

2) Упражнение за развитие на фини двигателни умения „Цвете от щипки за пране“.

Дете под 2 години може да свали венчелистчетата под добре познато стихотворение - гадаене за лайка. По-големите деца могат сами да създадат такова цвете, като прикрепят щипки за пране - венчелистчета.

3) Упражнение за развитие на координацията на пръстите "Закрепете венчелистчето"
За тази игра трябва да направите цвете от многоцветна плътна тъкан, като филц.

2. Логико-математически тип интелигентност

1) Цветна игра. Изберете цветно поле за всяка лайка.

2) Игра за ориентация в пространството.

3. Музикален тип интелигентност

1) Изпълняваме движения според текста на песента на Железнови "Цвете".

2) Играем музикалната игра „Лютичета, маргаритки“.

3) Слушаме и гледаме P.I. Чайковски „Валс на цветята“ от балета „Лешникотрошачката“.

4. Естествен тип интелигентност.

2) Гледаме презентация по ботаника за деца "Цветя".

3) Гледайте видеоклипа „Как цъфтят цветята“.

5. Творчески тип интелигентност.

1) Извайваме цветя от пластилин

2) Правим приложението "Цвете"

6. Телесно-кинетичен тип интелигентност

Правене на забавни упражнения с цветя

7. Интраперсонален тип интелигентност

Нека поговорим за красотата на човешката душа.

1) Четем приказката „Цвете на кактус“ на детето, задаваме въпроси за приказката.

8. Комуникативен тип интелигентност

Гледаме образователния анимационен филм „Уроци за добри обноски. Как да подаря цветя