Ökológiai projekt az óvoda felsős csoportjában: „Doni gyógynövények. Ökológiai projekt "Gyógynövények az óvodában

Szvetlana Veselovskaya

Környezetvédelmi projekt "orvosi növények " (rövid)

Időtartam projektet: 2 hét

tagok projektet: gyerekek előkészítő csoport, tanár, szülők.

típus projektet: keresés.

Cél projektet: - megszilárdítani a gyerekek elképzeléseit gyógyászati vadon élő növények , sokszínűségük, egészségügyi értékeik, használatuk szabályai. Tisztelet kialakítása iránt növények. Aktiválja a gyermekek kezdeményezőkészségét, figyelmét, memóriáját, szókincsének gazdagítását.

Feladatok: 1. Bővítse a gyerekek ismereteit arról orvosi növények, sokféleségük és az emberek számára nyújtott előnyök.

2. Kommunikációs készség, megfigyelőkészség és kíváncsiság ápolása; a természet szeretete; tisztelet növények;

3. Kommunikációs készség, játékkreativitás, képzelőerő, gondolkodás, koherens beszéd fejlesztése.

4. Kutatási készségek fejlesztése

Tervezésötlet egy album létrehozására « gyógynövények benne óvoda »

Becsült eredmény: A gyerekek megtanulnak megkülönböztetni orvosi növények. A gyerekek tudást és megértést fejlesztenek a témában orvosi növények, sokféleségük és az emberek számára orvosi szempontból előnyös előnyök. Kiegészül a szókincs, megtanulnak hívni orvosi növényekés gyógyászati ​​tulajdonságaikat. Bővítse megfigyelési készségeit a keresés folyamatában - kognitív tevékenység. A gyerekek újat ismernek meg növények megtanulni megtalálni és megkülönböztetni orvosi növények egymástól és másoktól növények.

Előkészületi szakasz: 1. Kutatómunka a témában illusztrált anyagok és fényképek kiválasztásához orvosi növények. 2. Művészeti gyűjtemény irodalom: versek, találós kérdések, történetek, mesék arról orvosi növények. 3 A szülők a gyerekkel közösen készítsenek babakönyvet az 1-ről gyógynövény.

Végrehajtás projektet

1. Mérlegelés növények a könyvekben, fotóalbum, herbáriumok, enciklopédiák. Cél: fejleszteni kognitív tevékenység az elképzelések kialakításának folyamatában arról orvosi növények.

2. Kirándulás az óvodai nevelési-oktatási intézmény területén. Cél: a természeti környezet megismerése Szülőföld; a tanárnő történetéből megismerte a gyógynövények sokféleségét erdeinkben növekszik, rétek; találkozott gyógynövény - útifű, pitypang, kamilla; ezzel külső szerkezet; konszolidált ismerete ennek előnyeiről növény ember.

3. Didaktikai játékok:

"Kitalál növény» Cél: a felismerési képesség gyakorlása növény által kinézet , szerkezete, alkosson egy történetet róla.

Didaktikai gyakorlat : "Azonosítás szag alapján" Cél: tanulj gyógynövények illat szerint tudjon beszélni róla gyógyászati ​​tulajdonságait; fejlessze koherens beszédét, szilárdítsa meg az érdekes gyakorlat során szerzett ismereteit.

"Csúcsok és gyökerek" Cél: milyen részekkel ismertesse meg a gyerekeket orvosi növények kezelésére használják. Gyermekláncfű - levelek, gyökér. Körömvirág - virágok, magvak. Kamilla - virágok. Bojtorján - levelek, gyökerek. Csipkebogyó - gyümölcsök. Menta - levelek. Útifű - levelek. Lóhere - virágok, levelek.

Verbális – didaktikus játék: "Gyógyítsd meg a babát" Cél: a gyógyászati ​​tulajdonságokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása növények, tanulj meg találni helyes megoldás ban ben problémás helyzet. Tudja, hogyan kell helyesen azonosítani gyógyászati ​​tulajdonságait növények az emberi egészség érdekében.

– Mi az extra? Cél: el tudjon válni gyógynövények más növényekből.

4. Beszélgetések "Tabletták nélkül kezeljük", "Hasznos növények» , "Zöld gyógyszertár" Cél: bővíteni a gyerekek ismereteit és megértését arról a növények gyógyászati ​​tulajdonságai, sokféleségükről és az ember számára hozzáférhetőségükről, megismertessük velük a gyűjtés és szárítás szabályait orvosi növények a természet iránti tisztelet kialakítása.

5. Versek, találós kérdések, történetek olvasása és tanulása a orvosi növények. Cél: szókincs bővítése, beszéd helyes felépítésének megtanulása, memória fejlesztése.

6. Hozzon létre egy albumot «» (gyermek, szülő és pedagógus közös tevékenysége).

7. Konzultáció szülőknek "Tudod, azt…."

A végső szakasz. Az album tervezése és bemutatása « Gyógynövények körülöttünk» . Gyermekmunkák kiállítása szülőkkel "könyvem bébi"

Kapcsolódó publikációk:

A GCD "Gyógynövények" szinopszisa Szinopszis a GCD szerte a világon Senior óvodás korú Ermakova Svetlana Valerievna téma. Orvosi növények. Cél: bemutatni.

A GCD szinopszisa a második junior csoportban "Gyógynövények" Célja: a gyógynövényekkel kapcsolatos elképzelések tisztázása és bővítése, ezeknek a növényeknek a megjelenése és illata szerinti megkülönböztetésének megtanulása; rögzít.

A MADOU „Óvoda” alapján kombinált típus 37. szám "Berry" gyógy- és gyógynövények gyűjtésének szentelt rendezvényre került sor. A.

Projektútlevél Téma: „Gyógynövények” Projektmenedzser Zhirova Tatyana Alekseevna Projektrelevancia: Az „egészség” fogalma.

A „Természetes gyógyszertár” óra technológiai térképe. Gyógynövények. Mérgező növények » Masaty / Cél: a gyermekek gyógyászati ​​és gyógyászati ​​ismereteinek formálása mérgező növények; párbeszédes és monológ beszéd kialakítása. Felnevel.

A prezentáció leírása egyes diákon:

1 csúszda

A dia leírása:

Városi Autonóm Óvoda oktatási intézmény"Gyermekfejlesztési Központ - 83. számú óvoda "Tündér" Ökológiai projekt "Gyógynövények" (rövid távú) Az első minősítési kategória tanára készítette: Shcherbakova N.V.

2 csúszda

A dia leírása:

A projekt relevanciája A növények gyógyászati ​​tulajdonságait nagyon régóta ismerik az emberek, valószínűleg még a barlanglakók is használták már. gyógynövények különféle betegségek kezelésére. Az ókori gyógyítók hozzánk eljutott gyógyító értekezései már adnak konkrét receptekés a gyógynövények felhasználási módjai alapján gyakorlati tapasztalatok sok évezred. Így a népgyógyászok nemzedékről nemzedékre adtak át egy-egy gyógynövény gyógyító tulajdonságairól szóló információkat, szilárd alapot teremtve annak a természetes "zöld gyógyszertárnak", amelyet ma is használunk. Gyógynövényekből izolált gyógyhatású anyagok tiszta forma, ma már porként, tablettaként, tinktúraként használják. Sok modern szintetizált kábítószer nem hasonlítható össze terápiás hatás azokkal a gyógyszerekkel, amelyek gyógynövényekből és növényekből származnak, nem is beszélve a vegyszerek okozta mellékhatásokról. Gyermekek óvodás korú tisztában kell lennie a gyógynövények jótékony hatásaival, meg kell tudni különböztetni őket más növényektől, óvni és nem tépni feleslegesen.

3 csúszda

A dia leírása:

A projekt időtartama: 2 hét A projekt résztvevői: az előkészítő csoport gyermekei, tanár, szülők. Projekt típusa: keresés. A projekt célja: - megszilárdítani a gyermekek elképzeléseit a vadon termő gyógynövényekről, azok egészségügyi értékéről, felhasználásuk szabályairól. Feladatok: pedagógusok: kommunikációs készség, megfigyelőképesség, kíváncsiság ápolása; a természet szeretete; gondos hozzáállás a növényekhez; fejlesztése: - konstruktív, vizuális képességek fejlesztése rajzok, alkalmazások, herbáriumok készítésénél; - a játék kreativitásának, képzelőerejének, gondolkodásának, összefüggő beszédének fejlesztése a gyógynövények megfigyelésének és vizsgálatának folyamatában; tanítás: - képet adni arról, hogy mik a "gyógynövények", megjegyezni az emberi egészségben betöltött szerepüket; - gyógynövényeket ábrázoló illusztrációkat gyűjteni; tanítsa meg a gyerekeket növények szárítására és herbárium készítésére; gazdagítsa a szótárt, ösztönözze a kérdések feltevését, alkosson történeteket - leírásokat, meséket, találós kérdéseket a növényekről;

4 csúszda

A dia leírása:

Szakaszok: Előkészítés: - fogalmazás perspektivikus terv projekt tevékenységek; - válogatott szépirodalmi és enciklopédikus irodalom a gyógynövényekről; - válogatott gyógynövény-illusztrációk; - anyag és felszerelés előkészítése: album, festékek, ecsetek, olló, ragasztó stb. a képzőművészeti munkák elvégzéséhez; mappa herbárium regisztrációjához; - növények és edények elkészítése gyógyteához. Fő: - megfigyelések a természetben; - kognitív tevékenység a növényekkel való ismerkedés során; - szépirodalmi és enciklopédikus irodalom olvasása; - gyógynövények illusztrációinak megtekintése; - vizuális tevékenységgel kapcsolatos művek előadása; - mesék, találós kérdések, mesék összeállítása a növényekről. Záró: - a gyógynövényekkel való ismerkedéssel kapcsolatos munka eredményeinek általánosítása; - a megszerzett ismeretek megszilárdítása; - herbárium készítése; - gyógytea fogyasztása különböző gyógynövényekből.

5 csúszda

A dia leírása:

Várható eredmény 1. A gyermekek érdeke a természet felismerése: - a növények életének és fejlődésének sajátosságai, különös tekintettel a gyógynövényekre; - szükség volt arra, hogy önállóan hajtsák végre a növények gondozására vonatkozó utasításokat a csoportban és a helyszínen; - bővített megfigyelőkészség a keresési és kognitív tevékenység folyamatában. 2. A szókincs feltöltődött, megtanulták a gyógynövények elnevezését. 3. A gyerekek megismerkedtek a számukra új növényekkel, megtanulták megtalálni és megkülönböztetni a gyógynövényeket egymástól és más növényektől. 4. A vizuális tevékenységről szóló művekben megtanulták átadni érzéseiket és hangulataikat. 5. A szülők aktívabban bekapcsolódtak a környezetvédelmi rendezvények előkészítésébe, lebonyolításába.

6 csúszda

A dia leírása:

Projekt megvalósítás 1. Kognitív ciklus órák: Szituációs beszélgetés kb orvosi növények: "Barát vagy ellenség?" Cél: megismerkedni a közvetlen környezet gyógynövényeivel: útifű, anya - és - mostoha, gyermekláncfű, kamilla, celandin és egyéb növények. Beszélgetés a gyógynövényekről: „Zöld Patika” Cél: a főnővér történetéből megtudhattuk, milyen nagy előnyökkel járnak a gyógynövények az ember számára, bővítettük a növényvilágról alkotott ismereteinket, megismerkedtünk a növényvilág kapcsolatával. és az ember; a gyógynövények gyűjtésének és szárításának szabályaival; a természet szeretetét és tiszteletét táplálta.

7 csúszda

A dia leírása:

Növények figyelembevétele: "Látogatás nagymama - gyógynövényszakértő" Cél: kognitív tevékenység fejlesztése a gyógynövényekről, gyűjtésük és tárolásuk szabályairól alkotott elképzelések során; nevelte a természet tiszteletét. Kirándulás a DOW rét sarkára: "Igaz barátaink" Cél: a szülőföld természeti környezetének folyamatos megismertetése; a tanárnő elbeszéléséből megismerhettük az erdeinkben, rétjeinkben termő gyógynövények változatosságát; megismerkedett egy gyógynövény - útifűvel, annak külső szerkezetével; konszolidált ismeretek arról, hogy ez a növény milyen előnyökkel jár az emberek számára; milyen feltételek szükségesek a növekedéséhez.

8 csúszda

A dia leírása:

2. Képzőművészeti órák: Volumetrikus alkalmazás: "Pitypang" Cél: közvetíteni jellemzők pitypang: sárga, bolyhos virágok; hosszúkás, fogazott zöld levelek. Rajz: „Útifű” Cél: nagyon igyekeztek a jellegzetes vonásokat átadni a rajzon ezt a növényt: nagy, széles zöld levelek erekkel és sima szélekkel; konszolidált ismereteket az útifű gyógyászati ​​tulajdonságairól.

9 csúszda

A dia leírása:

3. Játéktevékenység: didaktikai, verbális, szabadtéri játékok Didaktikai játék: „Ismerd fel a növényt” Cél: gyakoroltad a növény megjelenése, részei, szerkezete alapján történő felismerését, mesét alkotunk róla. Didaktikai gyakorlat: „Azonosítás szag alapján” Cél: szagról felismerték a gyógynövényeket, beszéltek gyógyhatásairól; fejlesztették koherens beszédüket, megszilárdították tudásukat ennek az érdekes gyakorlatnak a során. Didaktikai játék: „Tetepek és gyökerek” Cél: megismerkedni azzal, hogy a gyógynövények mely részeit használják kezelésre. Gyermekláncfű - levelek, gyökér. Körömvirág - virágok, magvak. Kamilla - virágok. Bojtorján - levelek, gyökerek. Csipkebogyó - gyümölcsök. Menta - levelek. Útifű - levelek. Lóhere - virágok, levelek. Verbális – didaktikus játék: „Keress meg egy növényt, és mesélj az előnyeiről” Cél: a növények szerkezetére vonatkozó ismeretek megszilárdítása; megtanulta megtalálni az egyes részeit, és beszélni azok jelentőségéről a növény számára; nevelte a természet szeretetét, a növények tiszteletét. Szabadtéri játék: "Kertésznek születtem..." Cél: tanult új játék, melynek során folytatták a gyógynövényekkel való ismerkedést, gazdagították szókincsüket, fejlesztették a beszédet, oltották a természet szeretetét.

Maria Rogozhkina

Relevancia: A környezeti nevelés az oktatási rendszer egyik fő iránya, a gyermekek érzéseinek, tudatának, nézeteinek, elképzeléseinek befolyásolásának módja. A gyerekeknek szükségük van a természettel való kommunikációra. Megtanulják szeretni a természetet, megfigyelni, átérezni, megérteni, hogy Földünk nem létezhet növények nélkül, hiszen nemcsak a légzést segítik, hanem a betegségeket is kezelik. Meg kell védenünk és meg kell őriznünk őket, tudnunk kell megfelelően használni gyógyító tulajdonságaikat.

Óvodánk területén ben vivo nagyon kevés gyógynövény terem, ezért a gyerekekkel úgy döntöttünk, hogy megvizsgáljuk az óvodai nevelési intézmény természeti területén termő gyógynövényeket.

Nézni és nézegetni a növényeket csoportban, az utcán, és ezt megtanulni közönséges növények a közvetlen környezet segítheti az emberi egészséget, úgy döntöttünk, hogy megismerjük az emberek életében betöltött jelentőségüket, gyógyító tulajdonságaikat. Ezért a tanulókkal együtt kidolgozták a "Gyógynövények" ökológiai projektet.

A projekt befejezési ideje: 1 hét.

A projekt célja: feltételek megteremtése a gyermekek megismertetéséhez a gyógynövények világával, elképzelés kialakítása a növények szerepéről az emberi egészség javításában és megőrzésében.

A projekt résztvevői: gyerekek, szülők.

Feladatok:

Bővíteni, formálni a gyermekek ismereteit a vadon termő gyógynövényekről, azok egészségügyi értékeiről, használati szabályairól.

Aktiválja a gyerekek szókincsét, bátorítsa őket kérdések feltevésére, leíró történetek, mesék, találós kérdések megfogalmazására;

Fokozza a vágyat, hogy a megszerzett ismereteket a játéktevékenységekben alkalmazza;

Kíváncsiságra, a növények tiszteletére, szülőföldjük szeretetére nevelni a gyerekeket.

Beszéd fejlesztése: gazdagítsa a szókincset, bátorítson kérdések feltevésére, leíró történetek, találós kérdések összeállítására; fejleszteni a játék kreativitását, találékonyságát.

Kutatási módszerek:

Kutatás: kísérletek, problémakereső jellegű kérdések, megfigyelések;

Vizuális: képek bemutatása;

Szóbeli: beszélgetések, irodalom olvasása, konzultációk a szülőknek, magyarázatok, instrukciók;

színpadra állítom.

1. Beszélgetés "Gyógynövények"

Cél: megismerni a gyerekek elképzelését a gyógynövényekről, a velük való kapcsolatról, felkelteni a problémát.

2. "Ehető - ehetetlen" játék

Cél: megtanulni megkülönböztetni ehető növények az ehetetlentől, hogy megkülönböztessük az egyik gyógynövényt a másiktól (megjelenésben, szerkezetben). Neveld a természet szeretetét és tiszteletét.

Anyaga: gyógynövényeket ábrázoló illusztrációk.

3. Az "Azonosítás szag alapján" játék(menta, kamilla, oregánó, orgona, pitypang, madárcseresznye).

Cél: a gyermekek gyakorlása a gyógynövény szagról való felismerésére, a gyógynövényekkel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.

Anyaga: gyógynövényeket ábrázoló illusztrációk, tasak szárított növényekkel.

4. Irodalmi művek olvasása:

Részletek olvasása A. Strizhev "A kert a szélén" című történetéből.

A. Pleshakov "Zöld oldalak" és mások.

Találós kérdések és versek memorizálása a növényekről.

5. Kísérletek és kutatási tevékenységek:

1. Az általunk keresett óvoda területén hasznos növények.

2. Megfigyeljük, hogyan nő az útifű.

Cél: a gondolkodás, a képzelet, a keresési vágy fejlesztése valódi okok jelenségek kísérletileg.

II szakasz

1. Megfigyelés "Hűséges barátunk anya-mostohaanyja"

Célok: bemutatni a gyerekeket egy gyógynövénynek - a csikóslábnak, annak külső szerkezetével, beszélni arról, hogy ez a növény milyen előnyökkel jár az ember számára; fontolja meg a leveleket, szárakat, virágokat; mutassa be a gyerekeknek, hogy mit külső körülmények anya és mostohaanya kell a növekedéséhez. Neveld a természet szeretetét és tiszteletét.

2. Gyermekmesék összeállítása a növények nevében (reinkarnáció): "Útifű vagyok ...", "Kamilla vagyok ...", "Csalán vagyok ..."

3. Didaktikus játék "Top Roots"

Cél: a játékban a gyerekek megismertetése azzal, hogy a gyógynövények mely részeit használják kezelésre.

Gyermekláncfű - levelek, gyökér

Kamilla - virágok

Anya - és - mostohaanyja - elmegy

Sóska - levelek, szár, fiatal nyilak

Bojtorján - levelek és gyökerek

4. Célzott óvodabejárás.

Célok: megismertetni a gyerekekkel vidékünk természeti környezetét, beszélni a vidékünkön termő gyógynövények sokféleségéről, bemutatni, milyen gyógynövények termesztenek vidékünkön (kamilla, pitypang, útifű stb.). Neveld a természet szeretetét és tiszteletét.

Előzetes munka:

Beszélgetések a növények felhasználásának előnyeiről gyógyászati ​​célokra verseket, találós kérdéseket tanulni, közmondások, mesék olvasása gyerekeknek a gyógynövényekről, különböző típusok játékok.

Szókincs munka:

Főzet, infúzió, gyógynövények.

A túra előrehaladása

Pedagógus: Srácok, ma egy szokatlan utazásra indulunk - a Növények Királyságába. Ebben segít nekünk ez a virág (kamillát mutatva). Felismerted őt? Igen, srácok, ez egy százszorszép. Segít megtalálni az általunk ismert gyógynövényeket.

A virágokat nem csak csodálni lehet,

Hiszen az erdő olyan, mint egy mesebeli birodalom!

A gyógyszerek mindenhol szaporodnak!

Minden gyógynövényben, minden ágban - gyógyszerben és pirulában egyaránt.

És hogy miért és hogyan kell kezelni, azt megtaníthatom!

Pedagógus: Emlékszel, milyen növények nőnek a környéken?

Találós kérdéseket készítettem neked, és az én rejtvényeim segítségével kitalálod, és megtalálod ezeket a növényeket.

1. Gonosz, mint egy nőstényfarkas

Ég, mint a mustár

Mi ez a csoda?

Ez valóban….

Tanár: Hát persze. csalán.

A rejtvény a következő:

2. Minden levelem szereti az ösvényeket

Az út szélén

Egykor jó emberek voltak

Segített begyógyítani a sebeket. (Főzőbanán)

Miért hívják így? Így van, az utak mentén nő.

3. Nővérek állnak a mezőn -

Sárga szemek, fehér szempillák. (Kamilla)

Ez gyógyvirág. Íme néhány tipp:

Öblítse ki a száját kamillával, és a fogfájás elmúlik.

Mézes kamilla teát adnak a gyerekeknek éjszaka - az alvás erős lesz.

Ha megsérül, lemoshatja a sebet kamilla forrázattal, hogy eltávolítsa a kórokozókat.

Ha esetleg megfázol, láz jelentkezik, húzz magad felé egy bögrét, amiben enyhén kesernyés, illatos húsleves füstöl...

Következő rejtvény:

4. Zöld törékeny lábon

A labda nőtt a pályán

A szellő suhogott

És eloszlatta ezt a labdát. (Pitypang)

Pedagógus:

Egy régi mesében azt mondják, hogy valaha nem volt pitypang sehol – sehol. És az emberek nagyon szomorúak voltak, hogy a tavasz nélkül találkoztak gyönyörű virágok. Megkérték hát a napot: „Adj nekünk gyönyörű virágok". A nap mosolygott és arany sugarait küldte a földre. Ezek a sugarak a tavaszi fűre estek, játszottak napsugarakés boldoggá válni sárga virágok- pitypang. Pitypang nő az egész földünkön és belföldünkön különböző helyeken felhívták őket eltérően: majd a fogászati ​​füvet nekik gyógyító tulajdonságait, majd tejesek a fehérnek, mint a tej, gyümölcslé, majd tollkabát az ejtőernyőjükhöz. Hogyan használják még a pitypangot?

Gyermekek: Étvágyfokozásra, vitaminhiány fokozására salátákat, lekvárokat készítenek, a gyökereket túlfőzik, hogy gyógyító kávét kapjanak.

Gyermekmesék összeállítása a növények nevében (reinkarnáció): "Útifű vagyok ...", "Kamilla vagyok ...", "Csalán vagyok ..."

Pedagógus: Jó volt srácok, megbirkózottatok a feladatokkal. Ma úgy látom, sokat tanultál. Láthatta, hogyan nőnek a gyógynövények a természetben. Ez segíteni fog az életben. Most már ideje visszamenni az óvodába.

5. Képzőművészeti foglalkozások:

- "Pitypang" - rajz.

Cél: megtanítani a gyerekeket a pitypang jellemző tulajdonságainak közvetítésére: sárga, bolyhos virágok, hosszúkás, fogazott, zöld levelek.

szakasz III

1. Konzultáció szülőknek "Hagyományos orvoslás"

2. Didaktikus játékok lebonyolítása "Mit kezel ez a növény?",– Milyen növényből származik az alkatrész?

Cél: a gyógynövények felismerésének és helyes megnevezésének képességének megszilárdítása, előnyeik.

Következtetés: Alatt kutatómunka sokat tanultunk. Mindannyian a természet részei vagyunk, és vigyáznunk kell rá. Úgy döntöttünk, hogy telkeinken és kertjeinken gyógynövényeket kell termeszteni, hogy ne károsítsuk a természetet. Akkor megjelenik a kedves emberek előtt, gazdagságot és a kommunikáció örömét adva neki.

Relevancia. A környezeti nevelés az oktatási rendszer egyik fő iránya, a gyermekek érzéseinek, tudatának, nézeteinek, elképzeléseinek befolyásolásának módja. Az óvodások szükségét érzik a természettel való kommunikációnak. Megtanulják szeretni, megfigyelni, átérezni, megérteni, hogy Földünk nem létezhet növények nélkül, hiszen nem csak a légzést segítik, hanem különféle betegségeket is kezelnek. Meg kell védenünk és meg kell őriznünk őket, tudnunk kell megfelelően használni gyógyító tulajdonságaikat. Az ökológiai nevelésre mindenekelőtt mint erkölcsi nevelés. A természethez való humánus viszony kialakítása során a legfontosabb, hogy az óvodás megértse, hogy az ember és a természet összefügg egymással, ezért a természettel való törődés az emberrel, jövőjével való törődés.

Probléma. A gyerekekkel folytatott beszélgetés a növények témájában segített a probléma azonosításában, nevezetesen, hogy a gyerekek nem rendelkeznek kellő szintű ismeretekkel a "Gyógynövények" témában. A szülőkkel folytatott munka során azt is tapasztaltuk, hogy sokan közülük gyengén jártasak a gyógynövényekben. Ezért kidolgozták a "Gyógynövények" ökológiai projektet.

Időpontok: A projekt kidolgozása és megvalósítása ben történt nyári időszak 2016 két hónapig.

Projekt résztvevői: felsős csoport gyermekei, nevelők, szülők.

A projekt célja: elképzeléseket alkotni a növények szerepéről az emberi egészség javításában és megőrzésében.

Feladatok:

1. Tanulóknak:

1. Tisztázza, bővítse a gyermekek ismereteit a gyógynövények elnevezéséről, egészségügyi értékükről, a felhasználás szabályairól.

2. Megismertetni a gyógynövények sokféleségét, jelentőségüket a bolygó minden életében.

3. Az óvodások bevonása a környezetvédelmi tevékenységekbe.

4. A kíváncsiság, a megfigyelőképesség, a beszéd, valamint az összehasonlító, elemző képesség fejlesztése óvodás korban.

5. A gyermekek szókincsének, gyógynövényismeretének fejlesztése. 6. Fejleszteni kell az óvodások szervezésen keresztüli tanulási folyamatában szerzett érzéseit, érzelmeit termő fajok tevékenységek.

7. Az óvodások kommunikációs készségére, önállóságára, szorgalmára, valamint a természet tiszteletére nevelni.

2. Szülőknek(jogi képviselők)

1. Vonjuk be a szülőket oktatási tevékenységek, közös oktatási projekt létrehozása.

2. Növelje a szülői kompetenciát ügyekben környezeti nevelés.

3. A tanárnak:

1. Az idősebb óvodások környezetismeretének fejlesztését célzó tevékenységrendszer kialakítása.

2. Teremtsünk olyan feltételeket, hogy a gyermekek megismerkedhessenek a gyógynövények világával.

2016 nyári időszakban az óvodai nevelési-oktatási intézmény szintjén egy kognitív ciklus projekttevékenységét vezettem be: "Növények, amelyek gyógyítanak minket". A kezdeti szakaszban A projekt megvalósítása során diagnosztikus beszélgetést folytatott a gyerekekkel és felmérést a szülőkkel. A projekt megvalósítási tervet mátrix táblázat formájában mutatjuk be. (gyermekekkel és szülőkkel való interakció terve, események forgatókönyve).

A gyerekekkel az ökológiai ösvényen sétálva feltettem a kérdést a gyerekeknek: "Mit látsz a lábad alatt, amikor sétálsz?" A gyerekek elkezdték nevezni: fű, kavics, virág. Katya pitypangnak nevezte el. – Itt van egy bojtorján – mondta Anya. „És látom, útifű, gyógyít” – mondta Sasha. És milyen más növények kezelnek minket, tudod? Nem sok válasz érkezett, és ez a probléma volt a lendület a projekt létrehozásához.

A Mesék a gyógynövényekről című rajzfilm megtekintése segített a gyerekeknek megismertetni a projekt problémájával. A rajzfilm cselekménye feltárta a gyerekek előtt az embereket és állatokat kezelő növények világának sokszínűségét. A gyerekek a megtekintés után rájöttek, hogy a természetben olyan növények vesznek körül bennünket, amelyek nemcsak szépségükkel gyönyörködtetnek, hanem lélegzetet is segítenek. És vannak olyan gyógynövények is, amelyek az egészségre veszélyes helyzetekben az emberek és állatok segítségére vannak.

Aztán, hogy bővítsem a gyerekek gyógynövényekkel kapcsolatos ismereteit, IKT-val folytatott beszélgetéseket használtam: „Milyen sokszínű növényi világ"," A talaj és tulajdonságai", "A gyógynövények birodalma", "Mit gyógyítanak a gyógynövények". Ezt követően a gyerekek elkezdtek gyógynövényeket keresni a közvetlen környezetben. Az óvoda területét megvizsgálva, feltártuk a gyerekekkel a gyerekek által jól ismert gyógynövényfajták - pitypang, útifű, bojtorján, és idegenek - cickafark, cikória jelenlétét. A növekedés helyén táblákat - képpel ellátott mutatókat helyeztünk el. Később Galya felajánlották, hogy készítenek egy térképet, és rárakják az óvoda területén termő összes gyógynövényt. növényeket követve: cikória, cickafarkfű, gyógykamilla, pásztortáska, pitypang, bojtorján, útifű, csalán. A gyerekekkel közösen térkép-diagramot készítettek.

Az új típusú gyógynövényekkel való megismerkedés időszakában olvashatunk ilyeneket irodalmi művek mint: A. Sztrizsev "A kert a szélén" története, A. Onegov "Mezőút", N. Pavlova "Virágok találós kérdései", A. Pleshakov "Zöld lapok", E. Shima "Fűben talált mesék" ", S. Kozlova "Mágikus gyom orbáncfű", K. Paustovsky "Gondoskodó virág".

Verseket tanultak, találós kérdéseket találtak gyógynövényekről: útifű, gyógykamilla, csalán, pitypang.

Hogy ötleteket alkosson a gyermekek gyógynövényeiről, didaktikus játékokat vezetett: „Hol mi nő?”, „Találd ki, hol voltam?” (a növekedési hely meghatározása), „Találd meg, miről fogok mesélni”, „Mit fogok neked mondani”. ez a növény gyógyít." – Ez melyik növényhez tartozik? A „Találd ki az illat alapján” játék létrehozásában a gyerekek és a szülők egyaránt részt vettek. Minden gyerek kiválasztotta a neki tetsző növényt, otthon a szüleivel összegyűjtötte, megszárította és vászonzsákban szárazon hozta.

Az ökológiai ösvényen tett kirándulások segítették a gyerekeket a kísérleti tevékenységekben. A gyerekek megismerték a növények felépítését, az életükhöz, szaporodásukhoz, növekedésükhöz, fejlődésükhöz szükséges feltételeket. A sétaterületen Zöld Segítők sarkot alakítottak ki, ahol a gyerekek önállóan nézegették a gyógynövényekkel és könyvekből készült illusztrációkat.

Tanulni valamiről nagy haszon Az összes gyógynövény közül a gyerekek azt javasolták, hogy készítsenek el egy plakátot „Vigyázz a gyógynövényekre – ezek a mi zöld barátaink”, és helyezték el a hely egyik sarkában. Vendégeket, barátokat is hívtak egy másik csoportból, meséltek a gyógynövények jótékony hatásairól.

Később a srácok megkérdezték: "Hol nőhetnek még gyógynövények?" Ezután kiléptünk a park területére, hogy azonosítsuk a gyógynövények termőhelyét az óvoda területén kívül. Arra a következtetésre jutottunk, hogy ezek a növények mindenhol, mindig mellettünk nőnek. Aztán meglátogattuk a patikát, ahol Veronika nagymamája dolgozik. Azt mondta a gyerekeknek, hogy a gyógynövényeket otthon is megszáríthatja, vagy megvásárolhatja kész fű gyógyszertárban kezelésre.

A gyerekek szemléltető eszközök segítségével lerajzolták kedvenc növényeiket. A gyerekek munkáit a „Gyógynövények” mappába gyűjtöttük.

A projektben a gyerekekkel végzett munka befejezéseként gyógynövények herbáriumát gyűjtöttük össze. Játéktevékenységben a gyerekek kezelést alkalmaztak különböző főzetek, könnyen felismerhető és elnevezett gyógynövények az óvoda területén, hazafelé. A fejlesztési környezet újjal bővült didaktikus játékok Megjelent környékünk gyógynövényeinek kartotéka,

NÁL NÉL projekt tevékenységek a szülők is részt vettek. A gyerekekkel együtt a szülők otthon elkészítették a főzetek, tinktúrák elkészítésének sémáját a test gyógyítására és különféle betegségek. Tapasztalatok megosztása a záróeseményen. Közösen megterveztük a "Nagymama receptjei" malacperselyét (receptcsere).

Tartalmilag érdekesnek bizonyultak a szülők és gyermekek gyógynövényekről és gyógyhatásaikról szóló mesekompozíciói.

A szülők kreatívan közelítették meg a „Kedvenc gyógynövényem” című kis könyvek gyártását.

Elvárt és elért eredmények.

A projekten végzett munka során a következő eredményeket értük el: gyarapítottuk a gyerekek tapasztalatait a környezeti nevelés terén. Felbecsülhetetlen értékű anyagot gyűjtöttünk össze környékünk gyógynövényeiről, melyek az óvoda területén is teremnek. A projekten végzett munka ideje alatt a gyerekek feltöltötték szókincsüket. Kísérleti tevékenységek amelyen a gyerekek részt vettek, az a képzelet, a gondolkodás fejlesztését célozta. Az egész projekt alatt a gyerekek kíváncsiak és figyelmesek voltak.

A projekt eredményeként a gyerekek tanultak több címet gyógynövényeket, megismerte azok fontosságát a bolygó minden életében. Ha a munka elején még csak 2-3 növényt ismertek a gyerekek, akkor tudásuk végére 8-10-re pótolták a tudásukat. Könnyen felismerhetőek voltak megjelenésükről, és kutatással is megismerkedtek a gyerekek a gyógynövények tulajdonságaival, gyógyászati ​​tulajdonságaikkal.

A gyerekekben kialakult a természet iránti tisztelet.

A srácok jól emlékeztek arra, hogy óvni és óvni kell a minket gyógyító növényeket.

A gyermekjátékok megfigyelései alapján elmondhatjuk, hogy a gyerekeknek új játéktervük van: „Phytobar”, „Green Pharmacy”.

GBS(K)OU s. M.Tolkai

Teljesített:

Lyskina Irina

Felügyelő:

gondozó

Filippova T.V.

2013-2014-es tanév év

Munka téma: "A szamarai régió gyógynövényei".

A probléma indoklása:nem minden ember pozitívan viszonyul a hagyományos orvoslás receptjéhez, tekintve azokat elavultnak és hatástalannak a különböző betegségek kezelésében.

A probléma relevanciája:számos betegség gyógynövényekkel történő kezelésének lehetősége, ismeri az ember sokáig, teljesen ingyen.

Célkitűzés:

A területünkön termő gyógynövények tanulmányozása, felhasználásuk különböző betegségek kezelésében.

Munkafeladatok:

• tanulmányozza a témával kapcsolatos népszerű tudományos irodalmat;
• meghatározza a gyógynövények élőhelyét;
• végezzen felmérést annak megállapítására, hogy jelenleg alkalmazzák-e a "hagyományos orvoslást";
• hogy gondos hozzáállást ápoljunk a természetes kamra készleteihez.

• bővíteni a kortársak általános szemléletét, fejleszteni kognitív tevékenységüket;

• aktív élethelyzetre, egészsége iránti felelősségteljes magatartásra nevel.

Tanulmányi terület:ökológia, egészséges életmódélet.

A munka során: tanulók önálló információkeresése; egyéni munka tanulók végezzenek felmérést az iskola tanulói és tanárai körében; keretében kapott információk megvitatása Kerekasztalés csoportmunka egy prezentáció elkészítéséhez.

Bevezetés……………………………………………………………………………………………………………….

Irodalmi áttekintés…………………………………………………………… 5

1. Fő rész………………………………………………………… 6–13

1.1. A munka befejezése

1.2. Miből készülnek a gyógynövények?

1.3. Területünk gyógynövényei

különféle betegségek

1.4.2. Az iskolában dolgozók véleménye

2. A felmérés eredményei

Következtetés………………………………………………………………………..15

Felhasznált irodalom jegyzéke……………………………….16

Pályázat………………………………………………………………………….17

Bevezetés.

Sok gyógynövény hasznos

A szülőföldön.

Segítség a betegségektől

Menta, tansy, orbáncfű.

Az erdei birodalom ajándékaiból

Az emberek gyógyszert készítenek.

Az ember mindig is az egészségének javítására törekedett. Ha az ember egészséges, akkor jó hangulat, magas hatásfok. Az egészséges ember tele van erővel, fiatalsággal és életörömmel.

Ha sokáig akarsz élni egészséges élet, előzetesen intézkedéseket kell hoznia egészsége megőrzése érdekében. Ne várja meg, amíg megbetegszik. Őseink mindig is harmóniában éltek a természettel. A természet volt számukra az Anya, aki táplált, ruházott, gyógyított. Tudták, hogyan kell sok betegséget gyógynövényekkel kezelni, gondosan gyűjtötték és tárolták őket.

A fitoterápia - a gyógy- és élelmiszernövények kezelése - része az ősi és modern orvosság. Ő követeli óvatos hozzáállás nak nek orvosi növények. Egészen a közelmúltig sokan azt hitték, hogy gyógynövénykészleteink kimeríthetetlenek. Természetünk igazán nagylelkű ajándékaival. A vadon élő gyógynövények ragadozó irtása következtében minden évben megfogyatkoznak a természetes kamra készletei. Az előző generációk tapasztalatainak és tudásának ismert őrzője a növények gyógyító tulajdonságairól F.A. Gemmerman ezt írta: „A hagyományos orvoslás eltűnőben van, és vele együtt az évszázados népi tapasztalat, sehol nem rögzített, szóbeli, sok kincset őriz.

A munka gyakorlati jelentőségehogy a gyógynövények tanulmányozása elősegíti a különböző betegségek megelőzését, gazdagítja házi patika minden ember.

A vizsgálat tárgya- Szamarai régióban termő gyógynövények.

Tanulmányi tárgy- A gyógynövények gyógyászati ​​tulajdonságai.

Szakirodalmi áttekintés

Munkám során áttanulmányoztam a gyógynövények szakirodalmát és felhasználásukat különböző betegségek megelőzésére és kezelésére. A téma feldolgozása során számos irodalmi forrásra bukkantam. A legjelentősebbnek tartom B.G. Volynsky és más szerzők "Növények az orvostudományban" című könyvét, valamint V.F. Centurion „A természet kamrája”, V. S. Likharev „Csodálatos a kertben”.

Egy legenda szerint a tanár elküldte az ősi indiai orvost, Charakit az erdőbe, hogy hozzon néhány teljesen haszontalan növényt. – Mester – mondta Charaki, miután visszatért az erdőből –, három napig sétáltam az erdőben, és egyetlen haszontalan növényt sem találtam.

Sok hasznos növényt az emberek nem használnak eleget, és néha egyáltalán nem tudnak róluk. A gyógynövényekről szóló könyveket azonban nem szabad öngyógyításnak tekinteni. Mindenesetre a betegség diagnózisát orvos állítja fel, ezért az ajánlott receptek alkalmazása előtt konzultáljon vele, jobb, ha képzett fitoterapeutáról van szó..

A természet joggal tekinthető zöld gyógyszertárnak. A gyógynövényes gyógyításnak nagy hagyományai vannak. Az orvostudomány eredetétől napjainkig az emberek sokat használtak sokféle módszerés a kezelés módjai. A gyógyászati ​​alapanyagok gyűjtésénél ügyelni kell a gyógynövények védelmére. Az utak mentén, mezőgazdasági vállalkozások, gép- és traktorműhelyek közelében nem lehet növényeket gyűjteni. Ha a növényekre megyünk, csak azt a részt vágjuk le, amelyik gyógyító anyagokban gazdag.

1. A fő rész.

1.1. A munka befejezése:

Kutatási tevékenységem kezdeti állomása a gyógynövények különböző betegségek kezelésére való felhasználásáról szóló információkat tartalmazó tudományos és irodalmi források megismerése; a második szakasz - a tanárral kirándultunk Tolkai M. faluban, az iskolai védőnőhöz fordultunk tanácsért, a harmadik szakasz - az összegyűjtött anyag feldolgozása. A túra során gyógynövényekkel találkoztam: cickafark, útifű, csalán, kamilla és sok más növény. Nagyon érdekelt, hogy milyen betegségek kezelésére használják ezeket a növényeket. Miután ellátogattam a könyvtárba és olvastam a gyógynövényekről szóló könyveket, megtudtam, hogy a kirándulások során megismert növények közül sokat különféle betegségek kezelésére használnak.

Felszerelés: tudományos és irodalmi források, fényképezőgép, számítógép.

Hipotézis : ha ismeri a községünk környékén termő gyógynövények gyógyászati ​​tulajdonságait, tudja használni azokat, hány betegséget kerülhetünk el anélkül, hogy krónikussá változtatnánk.

1.2. Miből készülnek a gyógynövények?

A nem szépirodalmi irodalom tanulmányozása után ezt tanultam meg gyógyászati Olyan növényeknek nevezzük azokat, amelyek a beteg ember vagy állat testére hatnak, gátolják a betegség kialakulását, hozzájárulnak az előfordulását kiváltó okok megszüntetéséhez és normalizálják az egyes szervek, rendszerek vagy a szervezet egészének károsodott funkcionális aktivitását. . Ez a pozitív hatás a bennük lévő különféle biológiailag aktív anyagoknak köszönhető. Ezek az anyagok nagyon kis mennyiségben találhatók meg a növényekben. Nagyon erős specifikus tulajdonságokkal rendelkeznek. Ezért gyógyító hatásuk csak szigorúan meghatározott, általában nagyon kis dózisok mellett figyelhető meg, amely felett a szer súlyos mérgezést okozó méreggé válik.

A cselekvés természeténél fogvaA gyógynövényeket különféle csoportokra osztják: fertőtlenítő, fájdalomcsillapító, összehúzó, choleretikus, vérzéscsillapító, vizelethajtó, köptető, gyomor-bélrendszeri, szív- és érrendszeri, hashajtó, nyugtató, stb.

Nagyon érdekelt, hogy megtudjam, hogy a gyógynövények sok biológiai anyagot tartalmaznak hatóanyagok, amelyek különböznek egymástólkémiai vegyületek.

• Tanninok.

Szinte minden növényben megtalálható. Az orvosi gyakorlatban összehúzó és gyulladáscsökkentő szerként használják gyomor-bélrendszeri betegségek, gargarizálásra, gyulladásos folyamatokkal.

• Illóolajok - az egyes növényi szervekben képződő heterogén illékony anyagokat, amelyek sajátos, gyakran kellemes illatúak, a torokbetegségek kezelésében alkalmazzák.
• vitaminok - Csoport szerves vegyületek változatos kémiai szerkezete előadó alapvető funkciókatélő szervezetekben. Ezek közül a legfontosabbak a következő csoportok vitaminjai: A, B, C, D csoport, E vitamin, K csoport, PP stb.

1.3. Területünk gyógynövényei

M. Tolkai község külterületén járva megtudtam, hogy sok gyógynövény gyomnövény, amely mindenhol terem: utak mentén, házak udvarán, folyó mentén, nyílt terület, vagyis jobbra "talp alatt". 30 felett számoltam különféle fajták gyógynövények és növények, amelyek gyógyító erővel bírnak. Csak tudnunk kell, hogyan segíthetnek nekünk, és tudni kell ezeket megfelelően összegyűjteni és előkészíteni.

Ma bemutatok néhány gyógynövényfajtát és azok emberi szervezetre gyakorolt ​​hatását.

Csalán az egyik leggyakoribb gyomnövény. Száraz és nedves helyeken, házak közelében, utak mentén található. A növény szárát és leveleit szúró szőrszálak borítják, amelyek megsértik a bőrt. Csak csalánlevelet szüreteljen virágok és szárak nélkül. A csalán levele C- és K-vitaminban, valamint karotinban gazdag. Infúziók formájában használják vérzéscsillapító szerként belső vérzésre. Az európai gyógyászatban a csalánkészítményeket vérszegénység, érelmeszesedés, máj-, vese-, hólyag- és bőrbetegségek esetén használják.

Kamilla nemcsak az egyik kedvenc vadvirág, Oroszország szimbóluma, hanem gyógynövény is. Réten, gazos helyeken, pusztaságon terem. A kamillavirágokat kosarakba gyűjtik, mielőtt elkezdenének omlani. Népgyógyászok azt mondják: "Akinek fáj a torka, vegyen egy pohár tejet, egy pohár vizet, egy csipet kamillát és egy kanál hársmézet, keverje össze mindent, forralja fel, szűrje le, hűtse le, és tea helyett igyon." A kamillát használják fluxusra, fogfájásra, gennyes sebek, tályogok mosására, szemápolóként. Fürdőket készítenek reumás fájdalmakra és scrofulára. Megmosta a haját, hogy szép legyen arany színűés a kozmetológiában használják.

körömvirág - ezeket az élénksárga virágokat gyakran kertekben és előkertekben termesztik. Egész nyáron virágzik, amíg késő ősz. Habár kémiai összetétel A körömvirágot (a körömvirág másik neve) még nem vizsgálták eléggé, a növényt régóta használják hagyományos gyógyászat. A körömvirág alkoholos oldatának gyulladáscsökkentő hatása van. Égési sérülésekre (1 tk tinktúra ½ csésze vízhez), torokfájás esetén gargarizálásra, bőrbetegségek. Ezenkívül a körömvirágot gyomorhurut, gyomorfekély és májbetegség esetén használják.

Pitypang - régi orvosság. A népi gyógyászatban "létfontosságú elixírnek", vértisztítónak számított, amely jó hatással van az emésztésre, segít álmatlanságban, sárgaságban. Gyógyászati ​​célokra a gyökereit betakarítják, és az első nyári salátákba érdemes tenni a pitypang levelét, mert sok vitamint tartalmaz.

Főzőbanán - évelő lágyszárú növény. Népi nevek„társ”, „nyírás”, „fűforraljuk” jelzik a használatát. friss levelek Az útifű sebgyógyító szerként használják vágások, rovarcsípések, zúzódások és szárítás esetén - a gyomorfekély elleni gyűjtemény részeként. A népi gyógyászatban az útifű leveleiből készült forrázatot régóta használják köptetőszerként tüdő- és hörgőbetegségek esetén. NÁL NÉL mostanában A psyllium magvakat enyhe hashajtóként is kezdték használni (1-2 evőkanál egyenként), valamint krónikus hasmenés és vérhas esetén (napi 4-szer 1 g).

Közönséges tansyvagy "vad hegyi kőris" - erős jellegzetes szagú növény. Még a régi időkben is féregellenes szerként használták. Emellett jótékony hatással van a máj-, epehólyag- és akut bélbetegségek kezelésében. Betakarítás és szárítás a tansy virágok.

Cickafark - a növény K-vitaminban gazdag, vérzéscsillapító hatású. A füvet a virágzás során takarítják be. A népi gyógyászatban a cickafark infúzióval isszák női betegségek, vágások, fogbetegségek okozta vérzés megállítására és szoptató anyák tejtermelésének növelésére. Az infúziót is használják gyomor-bélrendszeri betegségekés gyomorhurut. Az infúzió elkészítéséhez 15g. A gyógynövényeket összetörjük, és 200 ml vízzel felöntjük, 15 percig forraljuk, 45 percig ragaszkodunk, és 1 evőkanál inni. kanál naponta 3-4 alkalommal.

Vérfű - nagyanyáink jól ismerik ezt a növényt, mint a szemölcsök és a tyúkszem elleni gyógyírt. Már maga a név is azt sugallja, hogy ha ezt a növényt használod, akkor „tiszta tested” lesz. Ez a gyógynövény fájdalomcsillapító hatású, sőt gyógyítja a pikkelysömört, a bőrrákot és a tuberkulózist is. Néha a celandint ajánlják asztma kezelésére. A celandin infúzióját a máj és az epehólyag betegségei esetén írják fel.

üröm - a legkeserűbb növénynek tartják; keserűsége még a „keserű, mint az üröm” közmondásba is bekerült. Az üröm nevéhez fűződik a legváltozatosabb akció. Oroszországban a 17. században az ürömöt sebgyógyító és tisztító szerként használták gennyes sebekre. A növény nedvét zsebkendőbe áztatták és gennyes sebekre kenték. A népi gyógyászatban az ürömet lázra és férgek ellen használják. A növény gyökerei segítik az epilepsziát és a vastagbélgyulladást. Bőrbetegségek esetén ürömfürdőt kell venni.

Összefoglalom tehát egy kicsit: az útifű, csalán, cickafark fertőtlenítő, sebgyógyító, vérzéscsillapító tulajdonságokkal rendelkezik. Májbetegségekre a következő gyógynövényeket használják: csalán, pitypang, celandin. A vesék és hólyag csalánnal, a légzőszerveket útifűvel kezeljük. A gyomor-bélrendszeri problémákat a csalán, a pitypang, az útifű, a cickafark, a celandin oldja majd meg. A csalán és a celandin megóv a reumától. A pitypang choleretikus, a tansy féreghajtó hatású. Szívbetegségekben érrendszer használjon pitypangot és útifű. A tuberkulózist celandinnal, útifűvel és pitypanggal kezelik. Ezek a mágikus gyógymódok nőnek a lábunk alatt.

1.4. Gyógynövények használata a kezelésben

A falu lakóinak különféle betegségei. M.Tolkay

A téma feldolgozása során megtudtam, hogy iskolánkban sok felnőtt használ gyógynövényeket különböző betegségek kezelésére. Érdekelt iskolánk szakorvosainak és dolgozóinak véleményére ebben a kérdésben. Ezért tanácsot kértem az iskola egészségügyi dolgozóitól és iskolánk azon dolgozóitól, akik gyógynövényeket használnak a megfázás kezelésére.

1.4.1. Az egészségügyi dolgozók véleménye

K.N.N.

Októbertől januárig 35 gyermeket láttunk el, akiknél akut légúti fertőzést diagnosztizáltak. Szintetikussal együtt gyógyszerek alkalmazott népi gyógymódok, gyógynövénygyűjtemények formájában. A gyűjteményben szerepeltek gyógynövények: csikósláb, kakukkfű, hársfavirág, oregánó stb.

A kezelés során a betegek állapota javult. A gyógynövényes kezelést nem csak az akut időszakban, hanem a gyógyulási időszakban is alkalmazzák, ami javítja a szervezet védekezőképességét és növeli az immunitást.

FOGADÓ.

Fitoterápia, azaz. gyógynövényekkel való kezelés korunkban vonzza nagy figyelmet különböző szakterületek orvosai. A gyógynövényes kezelések előnye, hogy általában ártalmatlanok. Gyógyszeres kezelés növényi eredetű mindig hosszú - legalább 2-4 hét, de a kezelés eredménye mindig pozitív.

1.4.2. Az iskola dolgozóinak véleménye

Életem során nagyon gyakran használom a falu közelében termő gyógynövényeket. Különösen gyakran nyugdíjba vonulás után kezdték el használni őket. Drágák a gyógyszerek, kicsi a nyugdíj, így jutott eszembe nagymama gyógymódja különféle betegségektől. Illetve szeretek mentás, oregánós és egyéb gyógynövényes teát inni fürdés után, erőt adnak hozzá, sokkal jobban érzem magam.

P.V.I.

20 éves korától kezdett el tanulni és gyógynövényeket gyűjteni, attól a pillanattól kezdve, hogy nagyon megbetegedtek a veséi. Száz injekciót kapott, de nem volt javulás. Gyógynövények segítségével meggyógyította a veséjét, elkerülve a műtétet. Azóta gyűjtöm a gyógynövényeket. Én magam kezelem őket (minden infúziót szigorúan előírás szerint készítek és orvosokkal konzultálok), gyerekeket, unokákat kezelek. Receptjeimet és gyógynövénykészleteimet megosztom másokkal.

A gyógynövények tanulmányozása nagyon érdekes tevékenység, különösen akkor, ha valaki szereti a természetet, és mások javára akar szolgálni.

Várom a nyár eljövetelét, hogy újratöltsük a gyógynövényeket.

2. Az iskolai dolgozók körében végzett felmérés eredményei

S. M. Tolkay

Az iskolai dolgozók körében végzett felmérés eredményei azt mutatták, hogy sokan ismerik a növények gyógyászati ​​tulajdonságait, de kevesen használják őket egészségmegőrzésre, megelőzésre. Az 50 megkérdezett közül mindössze 17 fő használ rendszeresen gyógynövényeket, 20 fő alkalmanként, elsősorban megfázás kezelésére, a maradék 13 fő pedig egyáltalán nem. 50 emberből csak 30-an tudják a gyógynövények gyűjtését és elkészítését, mások gyógyszertárban vásárolják. (kérdőív a pályázatban)

1. Használ-e gyógynövényeket?