A környező világról szóló lecke vázlata (idősebb csoport) a következő témában: „Virágok. Átfogó lecke a beszéd fejlesztéséről "Különböző virágok

A beszéd fejlesztéséről szóló leckét a "Virágok" témában 6-7 éves gyerekekkel tartották. Az óra szervesen kapcsolódik az előző leckékhez, és azokra támaszkodik, és előkészíti a következő témát. A leckében az edzés izgalmas problémajátékként épült fel. Az ilyen tevékenységek pozitív, érzelmi hátteret teremtettek a tanulási folyamathoz, növelték a gyerekek beszédaktivitását és megőrizték érdeklődését az egész óra alatt.

Egy lecke kivonata a beszéd fejlesztéséről az idősebb csoportban a "Virágok" témában

• általános beszédkészség fejlesztése.

Pedagógusok:

• A szeretet ápolása és óvatos hozzáállás virágokhoz, természethez.

Fejlesztés:

• Fejleszteni vizuális észlelés, logikus gondolkodás.
• Fejleszti a figyelmet, azt a képességet, hogy egyértelműen és hozzáértően válaszoljon a feltett kérdésre.

Oktatóanyagok:

• Bővítse a gyerekek elképzeléseit a virágokról (a megjelenésükről, a növekedésük helyéről).
• Bővítse szókincsét új főnevekkel és melléknevekkel.
• Fejlessze a szavak hang-szótag elemzésének készségét.
• Gyakorolja a gyerekeket az oktatásban többes szám szavak.

Az óra előrehaladása

1. Szervezési mozzanat. Érzelmi hozzáállás a munkához.

Srácok, nézzetek rám. Megpróbálom az arcod alapján megállapítani, milyen hangulatban vagy ma. Úgy látom, a többség jó, vidám. Ma is jó kedvem van. Adjuk át vidám hangulatunkat egymásnak. Nézz rá, aki melletted áll, mosolyogj rá, és gondolatban kívánj valami jót.

2. Hallási figyelem fejlesztése.

Egyet nagyon szeretnék elmondani érdekes történet amit véletlenül meghallottam. De először mondd el, milyen évszakokat ismersz? (Tél, tavasz, nyár, ősz.)

(B. Vovk története az évszakok vitájáról „Kinek jobb a virága” diavetítés segítségével)

Az évszakok egykor vitatkoztak – kinek van a legtöbb legjobb virágok? A tavasz megnyomta a sarkát – és ahol a hó feküdt, ott csengtek a patakok. Zöld fű. A földet hóvirágok, gyöngyvirágok, csikóvirágok, kökörcsin, nárcisz borította…

A virágaim a legszebbek, mondja a tavasz.

Nem – mondja neki Leto. - Igazán szépek a virágaid, de csak az enyémek jobbak!

Summer integetett a belőle szőtt kalappal napsugarak, és szétszórva, csípő nélkül, virágaik mindenhol. Fúj a szél, szólnak a harangok. A darázs édes nektárt gyűjt az illatos lóheréből. Bármerre néz - mindenhol búzavirág, Ivan-tea, szegfű, nasturtium, kamilla ...

Az ősz hideget fújt az irigységtől. És a nyár színei kifakultak.

Az én virágaim sem rosszabbak – mondta Autumn, és megmozdította bíbor ujját. Itt virágzott a hanga, cikória, szarkalábak, krizantém...

De mi a helyzet a téllel? Beborította az erdőt, a réteket és a mezőket hóval, beborította az utakat, beborította a háztetőket. Csak nem fél a hótól vagy a fagytól téli kert. Begónia, ciklámen, orchidea virágzik az üvegház üvege mögött...

Az emberek kertet termesztettek, de még mindig tél van. Itt a legszebbek a virágok” – büszkélkedik Winter.

Az évszakok tehát még mindig vitatkoznak – kinek van a legszebb virága.

Mit gondoltok, melyik virág a legszebb? (Minden virág a legszebb)

KÖVETKEZTETÉS: Srácok, az év minden szakában minden virág gyönyörű a maga módján: nyáron - nyári virágok, tavasszal - tavasszal, ősszel - ősszel, télen - bent az ablakpárkányon.

3. Az óra témájának beszámolója. A témával kapcsolatos ismeretek frissítése.

Szóval ki találta ki, miről fogunk ma beszélni az órán? (A színekről)

Így van, ma a virágokról fogunk beszélni.

Mire valók a virágok? (A szépségért csodáld, hogy ajándékot készíts)

És mi volt a fő ajándék édesanyáink és nagymamáink számára? (Virágok)

És milyen virágot adtál édesanyádnak, nagymamáidnak?

És hogyan nevezzük ezeket a virágokat egy szóval? (kert)

Hol nőnek a kerti virágok? (Kertben, virágágyásokban, üvegházakban, üvegházakban.)

Nevezzen meg néhány más kerti virágot, amelyet ismer. (Rózsa, tulipán, mák, szegfű stb.)

Ki vigyáz a virágokra a kertben? (Kertész)

És vannak mezei, réti virágok is. Szerinted hol nőnek a vadon élő, erdei virágok? (Mezőn, erdőben.)

Név mező, erdei virágok. (harang, kamilla, búzavirág stb.)

Milyen előnyei vannak a virágoknak? (A virág lehet állatok tápláléka, vázába rakható, virágból gyógyszereket készítenek.)

Srácok, tudjátok, hogy néhány virág szerepel a Vörös Könyvben. Szerinted mi ez a könyv? (A könyv, amelyben ritka növények, amelyek nagyon kevesen vannak a földön.)

Helyesen. Kerti vagy vadvirágot termesztünk a csoportunkban? (A beltéri virágok csoportosan nőnek.)

Miért hívják így? (Ezek a virágok bent nőnek.)

Hogyan ápoljuk a virágokat? (Öntözzük, fellazítjuk a talajt, letöröljük a port a levelekről, levágjuk a megszáradt leveleket.)

4. Vizuális észlelés fejlesztése.

Minden virág, mint minden tárgy, részekből áll.

Játék "Nevezd meg a virág részeit"

Most szükségem van egy asszisztensre. És lesz is...

(A gyerek odamegy a táblához és részekre szedi a virágot)

Nevezd meg a legtöbbet fő rész virág? (Gyökér).

Mi jön a gyökér után? (Származik)

Mi az a bimbó? (bontatlan virág)

És elment? ... (Szirmok)

Milyen virágunk van? (Mák)

5. Hang-szótag elemzés fejlesztése (egyéni munka).

Hány hang van a mák szóban? (3)

Mi az első hang a mák szóban? (Hang [M])

Mi a második hang a mák szóban? (Hang [A])

Milyen hangot hallunk a „mák” szó végén? (Hang [K])

Hány szótag van a pipacs szóban?

És hogyan változtassuk meg a "mák" szót úgy, hogy két szótagot kapjunk? (Mák)

6. A logikus gondolkodás fejlesztése.

A "Hajtsa a virágot" játék.

Ahhoz, hogy a virágokkal való ismerkedést folytathassuk, csoportokra kell oszlanunk. Minden csoportnak saját borítéka lesz.

Vegye ki a boríték tartalmát, és próbálja meg a részeket úgy összehajtani, hogy képet kapjon.

Mi a neved a virágaidnak? (Rózsa, őszirózsa, harangvirág, tulipán)

Melyik virág hiányzik? (Csengő) Miért? (Minden virág a kert, a harang a rét)

7. Attributív szótár fejlesztése, ujjmotorika.

A virágok, akárcsak az emberek, nagyon szeretik a bókokat.

A játék "Milyen virágok? (játék ruhacsipeszekkel)

Mondjuk milyen virágaink vannak? Minden bókhoz ruhacsipeszt csatolunk.

Gyönyörű, gyengéd, remegő, friss, fényes, színes, illatos, fiatal, tavaszi, kert, mező, nagy, kicsi.

Milyen virágnak tűnik? (kamillához)

8. Hallási figyelem fejlesztése.

A "Mondj egy szót" játék.

Ma már sok virágot elneveztünk. De vannak olyanok, amelyeket ismerünk, de ma még nem emlékezünk. Azt javaslom, hogy játsszon a "Mondd el a szót" játékkal. Kész?

A logopédus találós kérdéseket olvas fel, a gyerekek egyhangúan hozzáteszik az utolsó szót. A képeket feltesszük a táblára.

9. Általános motoros készségek fejlesztése.

És most azt javaslom, tarts egy kis szünetet. Ismételd utánam.

10. Vizuális figyelem fejlesztése.

Játék "Mi változott?"

Nézze meg a képeket és jegyezze meg őket. Becsukjuk a szemünket, kórusban elszámolunk ötig és kinyitjuk. Mi változott?

11. Szókincs fejlesztése.

Srácok, nézzétek meg újra a virágainkat. És mondd el, melyiket láthatjuk hamarosan. (Pitypang, mimóza, hóvirág)

Helyesen. Ezek az első tavaszi virágok. kankalinnak is nevezik.

12. Matematikai képességek, auditív figyelem fejlesztése.

Sok dal, mese, vers született a virágokról. És szeretnék veled megoldani a színproblémákat.

1. Három százszorszép - sárga szemek
Két vidám búzavirág
A gyerekek anyának adták
Hány virág van a csokorban? (öt)

2. Ez a virág
négy szirom
Hány szirom
Két ilyen virág? (nyolc)

3. Natasának öt virága van
És Sasha adott neki még kettőt,
Ki tud itt számolni
Mi a kettő és az öt? (hét)

13. A beszéd grammatikai szerkezetének fejlesztése.

"Egy - sok" játék

Tudod, hogy a virágok nem nőnek egyedül. Azt javaslom, hogy játsszon az "Egy - sok" játékkal. Nevezek egy virágot, és azt kell mondanod, hogyan mondjuk, ha sok van.

Kamilla - kamilla
Búzavirág - búzavirág
Mák – pipacs
Liliom - liliomok
Gyermekláncfű - pitypang
Rose - rózsák
hóvirág - hóvirág
gyöngyvirág - gyöngyvirág
Nárcisz - nárcisz

14. Az óra eredménye.

Srácok, szerintetek a leszakított virág jó vagy rossz? (jó és rossz is)

Mit látsz jónak? (Díszíti a házat. Megtölti kellemes illatú. Örömet ad)

Mi a rossz? (A leszakított virágok, főleg a vadon élők hamar elpusztulnak. Ha mindenki virágot kezd szedni, nem lesz körülötte szépség. Nem lesz virág – a méheknek nem lesz hova gyűjteni a nektárt, a pillangóknak pedig a virágport. A virágmagok nem esnek bele a virágba. föld és új virágok nem nőnek belőlük)

Mi több abban, hogy virágot szedünk: jót vagy rosszat? (Rossz)

Milyen virágokat érdemes megcsodálni? (Akik vadon nőnek: réten, mezőn, erdőben, városi virágágyásban)

Kiegészítő anyag

1. Általános beszédkészség fejlesztése.

A Rózsánál fognak nőni, a rózsakertben.
Rózsaszín, piros, minden virág más!

2. Grafomotoros készségek fejlesztése.

Játék "Kapcsold össze a pontokat"

Sokolovskaya N.P.,
tanár logopédus

Az oktatási és módszertani készlet didaktikai és szabadtéri játékokat, verseket és találós kérdéseket, gyakorlatokat (feladatokat) és GCD (órák) absztraktokat tartalmaz minden napra. lexikális téma"VIRÁGOK", amelynek célja a gyermekek beszédének fejlesztése óvodás korú. A didaktikai anyag nemcsak a lexikai és nyelvtani szerkezet kialakítására, a koherens beszédre, a fiziológiai és beszédlégzés fejlesztésére, a hangra vonatkozó feladatokat foglalja magában; hanem a gyermekek motoros szférájának (finommotorika, beszéd koordinációja mozgással, grafomotoros készségek), figyelmüket, gondolkodásukat, memóriájukat, fonetikus észlelésüket fejlesztő gyakorlatok is. A feladatokat a programkövetelményeknek és a szövetségi állami oktatási szabvány követelményeinek megfelelően választják ki.

Ennek az oktatási és módszertani készletnek az a célja, hogy segítse a tanulókat az oktatás tervezésében és megszervezésében - nevelőmunkaóvodás gyerekekkel. A didaktikai anyag hasznos lehet a gyermekeik átfogó fejlesztésére törekvő pedagógusok, tyflopedagógusok, logopédusok, szülők számára.

Az oktatási és módszertani készleten a könyvekben és kézikönyvekben bemutatott anyagokat használták fel. L. N. Arefieva, I. Veselova, O.E. Gromovoj N.V. Niscsevoj, E.M. Skryabina, G.N. Solomatina és mások, valamint saját módszertani fejlesztéseik.

A korai és fiatalabb óvodás korú gyermekek beszédének fejlesztésével foglalkozó órák kivonatai óvodákban, bölcsődékben, óvodákban, árvaházakban és árvaházakban

VADVIRÁGOK. PITPANYAG, KAMILLA

Hozzávetőleges passzív és aktív szótár (3-4 év) : kamilla, pitypang, szirom, növény, pihe, gyökér, szár, levelek, nő, koszorú, sző, gyűjt, szép, bolyhos, mező.

1. lecke

Téma"Pitypang"

Cél: a jellemzők ismerete vadvirág- pitypang, a téma szókincsének rögzítése önálló állításokban a megfelelő nyelvtani formában.

Felszerelés: igazi pitypang (célszerű sárga és fehér pitypangot is bemutatni a gyerekeknek); ceruza; vattacsomó; pitypang részeket tartalmazó szórólappal ellátott borítékok.

1. Szervezési mozzanat.

Nézd, mit hoztam. Ki tudja, hogy hívják ezt a virágot.

2. Pitypang nézés. A tanár igazi pitypangot mutat a gyerekeknek.

Ez egy pitypang. A mezőn, az utcán, a házak közelében nő. Senki nem ültet pitypangot, senki sem öntözi. Magukban nőnek, elérik a napot.

Majd a pitypang felépítéséről beszél, megmutatja a gyökerét, szárát, leveleit, virágait, szirmait.

A pitypangvirág szirmai eleinte sárgák, majd kifehérednek. Ha fehér pitypangot fújsz, akkor kis fehér pihék szétszóródnak. A lányok előszeretettel fonnak koszorút sárga pitypangból. A fejükre tették őket.

Befejezésül a gyerekek megmutatják és önállóan megnevezik a pitypang részeit. Ugyanakkor a tanár kérdéseket tesz fel a gyerekeknek.

mit mutattál? Milyen színűek a levelek? A levelek nagyok vagy kicsik? Milyen színű a pitypang virága?

3. Didaktikus játék "Fújj pitypangot".

A tanár egy zöld ceruzát mutat a gyerekeknek, és elmagyarázza, hogy úgy néz ki, mint egy pitypang szár, és egy vattacsomót bolyhos virág. Egy vattakorongot helyezünk egy ceruzára. A gyerekek felváltva fújják le a vattakorongot a ceruzáról.

4. Munka szóróanyagokkal.

A gyerekek gyermekláncfűrészeket tartalmazó szórólappal borítékot kapnak. -tól kell különálló részek csinálj egy egész virágot. A gyerekeknek kérdéseket tesznek fel.

Mit kaptál? Mi a virág neve? Nevezze meg a pitypang részeit! Milyen színű a pitypang virágod, Mása?

5. A lényeg.

Milyen virágra gondoltunk ma?

2. lecke

Téma"Kamilla"

Cél: pontosítás jellegzetes vonásait kamilla, amely megerősíti a két virág összehasonlításának képességét, kiemelve a közös és megkülönböztető jegyeket, összeállítása összetett mondatok a minta szerint.

Felszerelés: képek a kamilláról és a pitypangról.

TANULMÁNYI FOLYAMAT

1. Szervezési mozzanat.

A tanár megmutatja a pitypang és a kamilla képét, és felajánlja, hogy találja ki a rejtvényt.

bolyhos labda vagyok

Tiszta mezőn fehérítek,

És fújt a szél

A szár megmarad. (Pitypang.)

Honnan gondoltad, hogy pitypang?

2. Kamilla vizsgálata.

A tanár mutat a gyerekeknek egy kamillát, és beszél róla.

Ez a kamilla. A kamilla, mint a pitypang, a mezőn, az utcán, a házak közelében nő. A pitypanghoz hasonlóan senki sem ülteti és nem öntözi a kamillát. Ezeket a virágokat eső öntözi.

Majd a kamilla felépítéséről beszél, és megmutatja a gyökerét, szárát, leveleit, virágait.

A kamilla nagyon gyönyörű virág- a közepe sárga, a szirmok fehérek. A virágnak sok szirmja van. A lányok is szívesen fonnak koszorút százszorszépből.

Befejezésül a gyerekek megmutatják és önállóan megnevezik a kamilla részeit. Ugyanakkor a tanár kérdéseket tesz fel a gyerekeknek.

mit mutattál? (Levelek.) Milyen színűek a levelek? (Zöld.) A levelek nagyok vagy kicsik? (Nagy.) Milyen színűek a kamilla szirmai? (Fehér.) Milyen színű a kamillavirág közepe? (Sárga.)

3. Rejtvény kitalálása.

Elmagyarázzák a gyerekeknek a rejtvény jelentését.

A kishúgomnak fehér a szempillái. (Kamilla.)

4. A pitypang és a kamilla összehasonlítása.

A tanár pitypangról és százszorszépről képeket mutat a gyerekeknek, és összehasonlítja a virágokat. Kérdezd meg a gyerekeket, hogy miben hasonlítanak a virágok és miben különböznek egymástól. Példaválaszok gyerekeknek: „A pitypangnak van szára, a kamillának pedig szára. A pitypangnak sárga, míg a kamillának fehér a szirmai. A pitypangnak van tolla, de a kamillának nincs tolla. Stb.

5. A lényeg.

Nevezzen meg két virágot, amelyekről ma beszéltünk. Kérd meg édesanyádat, hogy fonjon koszorút.

3. lecke

Téma"Csokor gyűjtése"

Cél: a cselekménykép tartalmára vonatkozó kérdések megválaszolásának képességének erősítése.

Felszerelés: kamilla és pitypang képek; "Virágok" telekfestmény, amely virágot szedő lányokat ábrázol; fehér szirmokat és sárga kamilla közepét tartalmazó szórólapokat tartalmazó borítékok.

TANULMÁNYI FOLYAMAT

1. Szervezési mozzanat.

A szedővásznon két kamillát és pitypangot ábrázoló kép látható.

Melyik virág először sárga, majd fehér? Melyik virágnak van sok fehér szirmja és sárga közepe?

2. A "Virágok" telekkép figyelembevétele.

A gyerekeknek virágot szedő lányok képe láthatók. A tanár következetesen felhívja a gyerekek figyelmét minden lányra és cselekedeteire.

Két lány van a képen. Ez a lány, Mása százszorszépeket gyűjt. Sok virág van a kezében. Sok virág - ez egy csokor. Másának egy csokor százszorszép van a kezében. És ez a lány, Olya, pitypangot gyűjt. Koszorút fon belőlük.

Ezután a tanár kérdéseket tesz fel.

Ki van a képen? Mit csinál Masha? Milyen virágokat szed? Mit csinál Olya? Milyen virágokból fon koszorút?

3. Didaktikai játék "Fejezze be a mondatot" (a kép szerint).

Mása gyűjti a ... (margarétákat). Olya gyűjti ... (pitypang). Másának egy csokor ... (margaréta) van a kezében. Olya... (pitypang) koszorú van a kezében.

4. Didaktikus játék „Készíts kamillát”.

Minden gyermek fehér szirmokat és egy sárga kamilla közepét kap. A gyerekeknek önállóan kell gyűjteniük egy kamillavirágot. Amikor a gyermek virágot készít, azt kell mondania: "Csináltam egy százszorszépet."

5. A lényeg.

Milyen virágokat szedhetünk az utcán, a mezőn?

A GYEREKEKNEK TUDNI KELL (5-7 éves korig)

FŐNEVEK: kankalin, hóvirág, pitypang, csikósláb, nárcisz, mimóza, tulipán, harangvirág, gyöngyvirág, kamilla, lóhere, boglárka, nefelejcs, ibolya, bimbó, szirom, szár, levelek, tüdőfű, természet, védelem, árvácskák.

melléknevek: szép, finom, illatos, skarlát, lila, hófehér, arany, rózsaszín, kék, ritka, törékeny, bolyhos, sima, göndör, beltéri, rét, kert, mező, fénykedvelő, melegkedvelő.

IGÉK: nő, virágzik, nő, növény, növény, víz, gondoskodik, lazít, átültetni, víz, vetni, szagolni, vágni, megcsodálni, tépni, elpusztítani, szagolni, rajzolni, virágozni, virágozni.

A GYEREKEKNEK KÉPESEN KELL KIVÁLASZTANI A JELEKET:.
Hóvirág - az első, fehér, gyengéd ...
Lila - kicsi, lila, beltéri ...
Levelek -…
Mimóza -...

MŰVELETEK KIVÁLASZTÁSA:
A virágokat ültethetjük, szedhetjük, öntözhetjük...

A VIRÁGOK LEÍRÁSA ÉS ÖSSZEHASONLÍTÁSA A TERV SZERINT:
Név.
Szerkezet.
Ahol nő
Gondozási módszerek.
Mire valók a virágok?

• A játék "Mondd meg, melyik virág?»

Ha egy virág nő a kertben, akkor a virág (mi?) virág kert,
- mezőn - mezőn,
- a réten - rét,
- erdőben - erdőben,
- tavasszal nő tavaszi ,
- a szobában nő - beltéri ,
- nyáron nő - nyár,
- betegségeket gyógyít - gyógyító,
- sok évig nő -örök,
-egy nyár- éves ,
- díszítésre nő - dekoratív,
- előnyök - hasznos.

• Mobiljáték "Kertész és virágok".

Alap mozgás: Séta, futás.

A játék leírása:

A játékosok (virágok) a helyszín egyik oldalán, a sofőr (kertész) pedig a másik oldalon. A virágokhoz közeledve a sofőr azt mondja:

– Megyek virágot szedni, virágkoszorút fonni.

Virágok válaszolnak: „Nem akarjuk, hogy letépjenek és koszorúkat szőjenek rólunk. A kertben akarunk maradni, megcsodálnak minket!”

Az utolsó szavakkal a gyerekek a játszótér másik oldalára szaladnak, a kertész megpróbálja elkapni őket.

• Ujjtorna "Méh"

Tegnap jött hozzánkIntegetnek a kezükkel.

Csíkos méhecske.

És mögötte egy darázs - egy darázs, Minden névre rovar

És egy vidám lepke, hajlítsa meg az egyik ujját.

Két bogár és egy szitakötő,

Mint a zseblámpa szeme.Készítsen köröket az ujjakból és

Szemre viszik.

Zümmögött, repültIntegetnek a kezükkel.

Lezuhantak a fáradtságtól.Leejtik tenyerüket az asztalra.

• Didaktikus játék "A negyedik extra"

(Nevezzen meg egy további elemet, és magyarázza el választását a szavakkal"mert" )

Légy, hangya, bástya, méhecske.
Szitakötő, bogár, hernyó, kutya.
Pók, galamb, cinege, szarka.
Pillangó, csótány, légy, szúnyog.

• Játék "Javítsa ki a hibákat" (Letter Dunno).

Egy hangya él egy méhkasban.
A légy hálót pörget.
A szúnyog elkapja a madarakat.
A poszméhek hangyabolyot építenek.
A hangya kimászott víz .
A szitakötő a föld alatt repül.
A hernyó mászik az ág felett.
Pillangó csapkodik a fán.
A méh kennelben él.

• Mobiljáték "Madarak a fészekben"

A játék célja: a főbb mozgásfajták edzése, fejleszti a fegyelmet és a figyelmességet.

A játszótér karikákat raknak ki vagy köröket húznak a játékban résztvevők számának megfelelően. Ezek madárfészkek. Mindegyikben „madár” lesz. A tanár azt mondja:"Nap ragyog. A madarak kirepültek a fészekből."

Ezek után a „madarak” szavak kiugranak a fészkükből, és körberepülnek a játszótéren, „szárnyas” karjukat csapkodva, gyaloglásról futásra és vissza.

A tanár újabb jelet ad:"Jön az este... Hazarepülnek a madarak! .."

E szavak után a „madarak” rohannak szabad vagy csak fészket venni (a játék körülményeitől függően).

• Olvass verseket és találós kérdéseket, tanuld meg kedvenceidet.

bolyhos virág
Fújt a szél.
Jaj! És le a kalappal.
(Pitypang.)

A sárga napnál
A sugarak nem melegek.
A sárga napnál
fehér sugarak.
(Kamilla.)

Hogy hívják a virágokat
Mikor tartod őket a kezedben?
(Csokor.)

nefelejcsek
Láthatók, láthatatlanok
Ne számold őket!
És ki találta ki őket -
Vidám, kék?

Biztos leszakadt
Egy darabka az égből
Enyhén - kissé varázsolva -
És csináltak egy virágot.

• Virágórákról szóló tévéműsor megtekintése, beszélgetés a tartalomról.

"Erdei mesék" sorozata az erdő lakóiról: állatokról és növényekről. Ez a klip a gyönyörű tavaszi virágokról szól - "Gyöngyvirág".

UTOLSÓ NAPOK A "VIRÁGOK" LEXIKÁLIS TÉMÁBAN 6-7 ÉVES GYERMEKEKNEK

A TÉMATANULMÁNY VÁRHATÓ EREDMÉNYE

A gyerekeknek tudniuk kell:

Hogy a virágok növények;

Jellemzők megjelenés valamint a virágok szerkezete, a virágzás gyakorisága (kankalin, nyári, őszi virágok);

A növekedés és fejlődés függése a külső körülmények(nedvesség, tápanyag talaj, fény, hő);

A virágok termesztésének módjai (általános értelemben);

Egyes virágok szaporítási módszerei;

A virágoskert elrendezése és rendeltetése (általános értelemben);

egyedi virágzás orvosi növények(tüdőfű, gyöngyvirág, csikósvirág, pitypang stb.);

A virágok jelentése az emberi életben.

A gyerekeknek képesnek kell lenniük:

Virágok felismerése a természetben és képeken, nevezze el őket;

A virágok megkülönböztetése növekedési hely szerint (kert, rét, mező, erdő, víz);

Írj leíró történetet egy virágról!

SZÓTÁR AKTIVÁLÁS

Címek: virágok, rózsa, tulipán, kamilla, szegfű, liliom, harangvirág (leggyakoribb a kertben, parkokban és tereken, réten, erdőben, tavakban és tavakban), szár, gyökerek, lombhullatás, bimbó, szirmok , magvak, szárított virágok, kankalin, koszorú, csokor, gyógyszer, parfüm, lekvár, Vörös Könyv.

Jelek: kert, mező, rét, víz, hegy, sztyepp, sivatag, ritka, gyógyászati, tavaszi, nyár, őszi, egynyári, évelő, szép, illatos, illatos, gyengéd, mint a nap, nemes, büszke, szúrós, göndör, kúszó, hagymás , alacsony, magas, sokszínű, élénk, száraz, egészséges, csökevényes, fényes, sápadt, fonnyadt, fonnyadó, virágzó, eső után fekvő, napsütéses, árnyéktűrő stb.

Műveletek: nőni, virágozni, bezárni, kinyílni (szirmok), leengedni (fejeket), összeomlani, a föld felé hajolni, a nap után megfordulni, megfagyni, kiszáradni, megbetegedni, ültetni, vetni, öntözni, táplálkozni, gyógyítani, gyönyörködni, gyönyörködni, szór (magokat) , gyűjt, vág, tép, fon, csokrot készít, véd.

ANYAGOK
Vázák csokrok friss virágok, virágzó szobanövények; magazinok "Virág", "A mi kertünk", "Design" stb.; Képeslapok, Fényképek, Albumok, Naptárak virágok képével; tematikus szótárak képekben; kitaláció virágokról; gyerekek és felnőttek képzőművészeti, virágkötői alkotásai; szárított virágok, zacskók különböző színű száraz szirmokkal; virágos parfüm; rózsa és pitypang lekvár; művirágok; virágmintás elemek; rét, erdő, mező, kert töredékeit ábrázoló falpanelek; vázlatok különböző virágágyások; fényképek az édességekről és zöldséges ételek, ételből készült virágokkal díszítve; virágmintás szövetek, virágmintás vagy díszítésű gyerekruhák stb.

FŐ JÁTSZHATÓ SZEREPLŐ (változatok)
Virágtündér, nem tudom, A kis herceg rózsával, egy varázslónővel, akinek volt gyönyörű kert virágokkal (A Hókirálynő című meséből) stb.

• A nap első fele

Reggel.

Bemutatkozó beszélgetés
Várható eredmény : a gyerekeknek ismerniük kell a színek nevét, és használniuk kell őket a kommunikációban.
Célok: fejleszti a képzelőerőt, a nap főbb szakaszainak megtervezésének képességét a tanárral együtt; a nap témája iránti érdeklődés, cselekvési kedv kialakítása; aktiválja a figyelmet.
* * *
Amikor a gyerekek összegyűltek, a tanárnő átöltözik a Virágtündér ruhájába (rátétes a különböző színek), művirág koszorút helyez a fejére és P.I. zenéjére. Csajkovszkij "A virágok keringője" jelenik meg a gyerekek előtt. A tündér meghívja a gyerekeket a Virágok Országába, felajánlja, hogy megnézzék a ruháját, és megnevezzék azokat a virágokat, amelyekkel a ruháját díszítik, és amelyekből koszorút fonnak. A gyerekek gondolkodjanak el és mondják el, hogy kivel találkoznának szívesen a Virágok Országában, hova menjenek, mit csináljanak. A tündér is előterjeszti ötleteit, javaslatait.

"Virág" etűd
Várható eredmény: a gyerekeknek meg kell nevezniük a virágot, amivé szeretnének változni; képzeljen el egy virágot, és ábrázolja pantomim segítségével, érzelmileg színezve cselekedeteit; plasztikusan ábrázolja a virág magból való fejlődési sorrendjét.
Célok: fejleszti a memóriát, a képzeletet, a plaszticitást, a kifejezőkészséget; érdeklődést kelt a vadon élő állatok iránt.
* * *
A tündér meghívja a gyerekeket egy varázslatos virágos rétre. Arról beszél, hogy mitől válhat virág a gyerekekből. Minden gyereknek ki kell választania egy virágot, amivé szeretne változtatni, el kell neveznie és röviden le kell írnia. A tündér öntözőkannából "varázsvízzel" "locsolja" a gyerekeket (konfettit használhat), és bármilyen varázsigét kimond.
Varázslatos víz vagy, le kell töltenünk téged. A gyerekeket igazi virágokká változtatja.
A gyerekek a tanító zenéjére, szóbeli kíséretére először elültetett magot vagy hagymát, gumót, majd kis csírát ábrázolnak, zárt bimbójú növényt, virágzó virágot, amely örül a napnak, a szél alá hajlik, megmosódik. reggeli harmattal, reggel és este nyílik és zár.

Reggeli gyakorlatok "Mágikus virágok"
Gólok : a gyakorlatok ritmikus, azonos ütemű, játékszerű végrehajtásának képességének kialakítása, érzelmileg kiszínezve azt; fejlessze a különböző izomérzetek megkülönböztetésének képességét, összpontosítson rájuk belső figyelem; szabályozza a feszültséget és az ellazulást; aktiválja a képzeletet, a memóriát, harmonizálja a rubrika pszichéjét.
* * *
A „Virágok keringője” alatt a gyerekek virágok formájában könnyedén körbefutnak a „varázsréten” lábujjain, körbe állnak.
Tanár. A virágok körben álltak, mintha koszorút fontak volna. Úgy döntöttünk, hogy lepkevirágokat fogunk. Egész testükkel megfeszültek, lábukat szélesebbre tárták, kicsit előrehajoltak, karjukat előre nyújtották. Megragad! Megragad? Nem kapták el, a pillangó elrepült.
A gyerekek feszülten végzik a gyakorlatot.
Pillangók fogása közben fújtam erős szél. A virágok leguggoltak, a szárak leeresztettek, a levelek felakasztották. Minden laza, a levelek húrként lógnak.
A gyerekek nyugodtan végzik a gyakorlatot.
Elült a szél, kisütött a nap. Szitakötők repültek a virágokhoz. Virágok szaladgáltak a réten a szitakötőkért. Könnyen futnak lábujjakon az egész tisztáson. Vidám virágok! Futnak és nevetnek. Mint a szitakötők, a levelek – a karok oldalra tárva, szárnyakként integetnek.
A gyerekek a játszótéren szaladgálnak.
Megálltak és a helyükön köröztek, lassan, simán. Csak egy virág keringő! Milyen élvezet pörögni! Könnyűséget, súlytalanságot érzel.
A gyerekek simán forognak a helyükön
Bebugyolálva leült. Párban egymás felé fordultak, lábukat pihentették, kezet fogtak és húzzuk egymást, ahogy csónakon hintáznak. Kach-kach, kach-kach.
A gyerekek végzik a gyakorlatot. A hát, a lábak, a karok feszültek, a mozdulatok ritmikusak.
Fáradtan kinyílt a keze, és a hátára esett. Lefekszenek és pihennek. Az egész test ellazul, a karok és a lábak ellazulnak. Olyan boldog!
A gyerekek relaxációs gyakorlatot végeznek.
A virágok úgy döntöttek, elmennek sétálni. Sétáltak, mentek, és a folyóhoz értek. A folyó viharos, a víz hideg .. Brrr! Hogyan lehet átjutni a másik oldalra? Láttuk a hidat, keskeny, himbálózó.
A gyerekek lassan, feszülten sétálnak.
Ijedős! Egymás után álltak, egyik kezükkel az elöl haladó személyt tartották, a másikkal pedig a híd korlátját. Sétálj lassan, lépj óvatosan. Megállnak, aztán továbbmennek. Ijesztő, hirtelen beleesel a vízbe!
A gyerekek mennek, aztán megfagynak, majd mozognak.
A hídnak végre vége. Hurrá! Boldog virágokat! És akkor a nap hívni kezdett. Milyen forró! Hogy akarsz inni! A virágok már majdnem elszáradtak. Az akasztókat leengedték, a fejet lelógatták, a leveleket - a kezeket, mint a szempillákat. Lassan mennek, szomorú virágok.
A gyerekek lassan, lassan sétálnak.
De hirtelen elkezdett esni az eső. Mennyire örültek Virágok, azonnal felegyenesedtek. Vidáman ugrálni kezdtek az eső alatt, szórakozni. Teljesen elrontva. Ugrálnak, tapsolnak örömükben. Az egész tisztáson rohannak, zajonganak, nyomulnak.
A gyerekek ugrálnak, szabadon mozognak, ütköznek egymással, de nem veszekednek.
Ekkor két lány jelent meg a tisztáson, bogyókat szedtek. A virágok megijedtek, hogy a lányok leszedik őket, megfagytak a helyükön, mint a kő. A lányok meglátták a virágokat és csokrot akartak szedni! A virágok félelmükben lehajtották a fejüket, becsukták a szemüket és remegtek. Mi fog történni?! De a lányok meggondolták magukat, csak gyönyörködtek a szép rétben, szagolgattak, megsimogatták a virágokat és mentek tovább. A virágok megkönnyebbülten felsóhajtottak, mosolyogtak, felegyenesedtek, megigazították szirmaikat és újra keringőben pörögni kezdtek.
A gyerekek először lefagynak a helyükön, majd szabadon táncolnak.

Leckék
Virág ínyencek (integrált)
Várható eredmény: a gyerekeknek ismerniük kell a környék leggyakoribb virágait; virágrészek (gyökerek, szár, levelek, rügyek, szirmok); virágzási idő (kankalin, nyár, őszi virágok); tudjon virágokat termőhelyük szerint osztályozni, általánosító szóval nevezve (rét, mező, kert, erdő, hegy, sztyepp, sivatag, víz); tiszta intonáció, ritmikusan mozogjon a zenére más gyerekekkel együtt; helyezze el a virágmintát, figyelembe véve azok kombinációját, színét, árnyalatait.
Célok: fejleszti a memóriát, a gondolkodást (az általánosítás és osztályozás működése), a szépérzéket, az esztétikai ízlést, a zenehallgatást; nevelje a tanári feladat figyelmes meghallgatásának képességét; társaival összehangoltan végezzen cselekvéseket.
* * *

1. Feladat a javasolt virágok kiosztása termőhely szerint (rét, erdő, szántó, virágoskert, tavacska); nevezd el és jelöld meg egy általános szóval.
2. Feladat: csoportosítsa a virágokat a virágzás időpontja szerint (kankalin, nyár, ősz), nevezze el, jelölje általánosító szóval.
3. Verseny: a pontos idő fektessen ki egy virágágyást művirágból, vagy készítsen felvágott (szárított) virágokat, figyelembe véve azok színét, árnyalatait.
4. Zenei didaktikus játék– Kössünk koszorút.

A tanár meghatározza a sorrendet a színes koszorúban, a kiválasztott virággyerek emlékszik és elnevez egy ilyen színű virágot, elénekli a nevét, és sorban áll, összefonja a kezét a következővel. Az utóbbi az előbbihez csatlakozva koszorút alkot. A zenére a gyerekek körtáncot vezetnek egy lépéssel, először jobbra, majd balra.

Feladat: hajtogass részekből virágot, nevezd el az alkatrészeket, keresd meg a hiányzót.

Virágcsokor (képzőművészethez)
Várható eredmény: a gyerekeknek legyen fogalmuk a csokrok készítésének szabályairól; tudja, milyen esetekben adnak csokrot egymásnak az emberek; től képes legyen kész formák csokrot készítsen, virágot választva méret, árnyalat, cél, vágy szerint (alkalmazás vagy rajz); beszéljen a csokráról (milyen növényekből készült, 1 hogyan válogatják ki a virágokat, kinek szeretnétek ajándékozni, milyen alkalomra).
Célok: fejleszti a képzeletet, a tér-, színérzékelést, ízérzékelést, mértéket, beszédet, kéz finommotorikáját; szeretetet és érdeklődést ápol a bennszülött természet iránt.

A munkát kollektív, kis alcsoportokban végezheti, kialakítva a "tárgyalási, cselekvési sorrend meghatározásának képességét is. Lehet virágot készíteni papírból, szövetből, habszivacsból, tésztából, zöldségből stb. Bemelegítésre ez ajánlott az ujjtorna „Virág” használata.

Virágok és évszakok (wellness)
Várható eredmény: a gyerekeknek fogalmuk kell legyen a szezonális változások hatásáról a növények életére és fejlődésére; tudja használni különböző típusok masszázs, torna (légzőszervi, plasztikai, szem- és ujjkorrekciós); megérteni a jelentésüket.
Célok: fejleszti a figyelmet, a képzeletet, a ritmusérzéket, a tempót; a test plaszticitása, állóképessége, funkcionális képességei; a pedagógus utasításaira, a tevékenységváltásra való odafigyelés képességének ápolására.

Séta

Didaktikus játék "Kertész"
Várható eredmény: a gyermekeknek ismerniük kell az óvoda területén növekvő virágok nevét és megjelenési jellemzőit; le tudja őket írni megjelenésés jellemzői; beszélni a virágok gondozásáról, a virágágyás formájáról.
Célok: fejleszti a színek és árnyalatai érzékelését, a monológ beszédet; aktív érdeklődést alakít ki a vadon élő állatok iránt.
* * *
A pedagógus a gyerekekkel együtt bejárja az óvoda területét és a közelében megáll virágágyások. Kiválasztják a kertészt, akinek beszélnie kell a virágágyásban növő virágokról és a gondozásukról. A kertész asszisztensek teszik teljessé a történetet. A költészet használatát ösztönzik. A tanár felhívja a figyelmet arra, hogy a gyerekek megjegyzik ugyanannak a fajnak az árnyalatait, a színek sokféleségét, a virágok árnyékban, részleges árnyékban és napsütésben történő fejlődésének sajátosságait.

Labdajáték "Tudok öt színt"
Várható eredmény: gyerekeknek kell ismerje a réti és kerti virágok nevét; képes legyen eltalálni és elkapni a labdát, ritmikusan kiejtve a színek nevét, tempóvesztés nélkül, főnevet számnévvel kombinálva.
Célok: megtörni a kézügyességet, a reakciósebességet, a gondolkodás sebességét; érdeklődés felkeltése a színekkel kapcsolatos ismeretek felhasználása iránt a társakkal folytatott játékokban.
* * *
A gyermek leüti a labdát a földre, és azt mondja: „Öt nevet ismerek a réti virágoknak: kamilla - egy, harang - kettő, szegfű - három" stb. Ha egy gyerek megbotlik vagy hosszabb szünetet tart, veszít, és a labdát átadják a másiknak.

• Délután

Didaktikus játékok
Hívja fel a virágboltot
Várható eredmény : a gyerekeknek legyen fogalmuk a virágüzletről és annak szolgáltatásairól; párbeszédet építeni fejlessze a cselekményt, dolgozzon ki új beszédfordulatokat, kérdéseket a témában; Használjon udvarias nyelvezetet, amely jellemző a telefonbeszélgetésekre.
Gólok : a párbeszédes beszéd, a képzelet fejlesztése; a telefonos kommunikáció kultúrájának kialakítása.
Ennek a játéknak és a többi telefonos játéknak a teljes szövege megtalálható a könyvben:
tanár
Te, anya, ne keress minket:
A káposztalevesre sóskát csípünk
A ligetben a füvet kavargatva,
A sóskát leszedjük.
Próbáld ki a sóskát. Milyen az íze? Mutasd meg, hogy savanyú. De mi az?! A nap felhő mögé ment, és meleg nyári eső csöpögött! Ugorj, élvezd az esőt. Tedd alá az arcod és a kezed.

Gyakorlat a hang automatizálására [h]
tanár
Fiúk és lányok
Úgy pattognak, mint a golyók.
Megtapossák a lábukat,
Vidáman nevetnek.

Mondjunk verset az esőnek kezek segítségével.

Dobj egyet, dobj kettőt A gyerekek egy ujjat mutatnak, majd kettőt.
Eleinte lassan leesik - Lassan tapsolj a ritmusra.
Sapka, sapka, sapka, sapka. Kijelző index és
Kylie kezdett lépést tartani, - mindkét kéz középső ujját mozgassa,
Egy cseppet utolérni. mozgást képviselnek.
sapka, sapka, sapka, sapka, Pattintsa fel gyorsabban az ujjait.
Hamarosan kinyitjuk az esernyőt, Emelje fel a karját a feje fölé.
Megvédjük magunkat az esőtől.

Használhat olyan verset, ahol a tanár kiejti az első mondatot, a gyerekek pedig a másodikat.

tanár
Megérkeztek az esőfelhők.
Gyermekek
Lei, eső, lej!
tanár
Az esőcseppek úgy táncolnak, mintha élnének.
Gyermekek
Igyál, rozs, igyál!
tanár
És a rozs, a zöld föld felé hajolva,
Gyermekek
Inni, inni, inni. .
tanár
Meleg eső nyugtalan
Gyermekek
Önteni, önteni, önteni.

Tanár. Az eső hallgatni kezdett és abbahagyta a zuhogást, újra kisütött a nap, és sokan különböző rovarok. Hallod, hogyan csikorognak, zümmögnek? Mondd, hogyan csikorognak a szúnyogok?
Gyermekek. Z-z-z.
Tanár. Képzeld el, hogy egy szúnyograj vagy. Nyikogj és csapkodj a kis szárnyaiddal.
Undorítóan eszünk a fül fölött

És igyekszünk mindenkit megharapni.
Felhőket repítünk a rét felett -
El kell menekülnie előlünk.

A szúnyogok persze fájdalmasan csípnek és undorítóan nyikorognak, de valamiért sok verset, dalt, mesét írtak róluk az emberek, amelyekben a merész szúnyogot dicsőítik. Táncoljunk "Komarinskaya"-t.
A gyerekek körtáncot vezetnek.
A virágokat méhek és poszméhek beporozzák. Hogyan zümmögnek?

Gyermekek. W-w-w.
Tanár. És miben különbözik a zümmögő poszméhek? Természetesen alacsonyabb. Először próbálj meg úgy zümmögni, mint a méhek, majd úgy, mint a poszméhek.

Reggel óta zúgok
virágot nevelek.
Körözök, körözök
És viszek mézet.
És most - mindnyájatokat rovarokká változtatlak: szúnyogok, méhek, poszméhek. (A gyerekeket csoportokra osztja.)Átrepülsz a réten, és mindenki énekli a dalát. Olyan hangosan nyikorogtál és zümmögtél, hogy mindenkit megijesztettél a réten. Váljunk szép pillangókká, szálljunk virágról virágra, lassan, simán csapkodjunk szárnyainkkal, igyunk nektárt. Lesz pillangótáncunk. Nézzétek, gyerekek, ki menekül előlünk olyan gyorsan a fűben? Igen, ez a gyík megijesztett minket! egy

fogtam egy gyíkot
A félelem megállított.
És mitől kell félni?
A farok lejöhet.

G. Vieru

Próbálj meg elkapni egy gyíkot. Olyan okos és gyors! Egyáltalán nem lehet látni a fűben. Nem kapták el? Ne ijesztgessük, hadd rohanjon nyugodtan a lyukba. A réti kirándulásunkat pedig egy körtánccal zárjuk: "Rétre mentünk". Gyerekek, tetszett az utazásunk? Mire emlékszel a legjobban? Kit szeretsz ábrázolni? Hova mennél tovább?

Játék-reinkarnáció „Ha te lennél hegyi virág»
Várható eredmény: a gyerekeknek legyen fogalmuk a hegyi virágokról, növekedésük feltételeiről; tudjon belemenni egy képzeletbeli képbe, az ő nevében beszélgetést folytatni, a történelem egyes epizódjait dramatizálni.
Célok: fejleszti a képzeletet, a párbeszédes beszédet, a pantomim kifejezőkészségét; a szimpátia (empátia) kimutatásának képességének kiművelésére. .
* * *
Tanár. Sokféle virágot láttunk a virágágyásokban. Ha pedig falun vagy vidéki házban voltál, akkor réten vagy erdei tisztáson bármelyik virághoz hozzá lehetett jönni, megszagoltad, megcsodálhatod, és még egy kis csokrot is összegyűjthettél. De vannak virágok, amik a hegyekben nőnek, nagyon nehéz hozzájuk jutni. Néha csak a legmerészebb hegymászók láthatják őket. Nagyon szépek a hegyek! Emlékszel, amikor néztük a képeket? Igen, és a filmekben valószínűleg láttad a hegyeket. Képzeld el, hogy egy gyönyörű hegyi virág vagy. A hegy legtetején nősz. Körül csak az ég, felhők és szárnyaló sasok. Mondd, mi vagy?

A gyermek leírja a szirmok színét, a közepét, a szár formáját, a leveleket. Ezután a tanár kérdéseket tesz fel, a gyerek pedig válaszol rájuk.

Mire gondolsz, amikor lenézel egy magas hegyről?

Hogyan néznek ki az emberek és az autók felülről?

Miről álmodozol, amikor felhők úsznak el melletted, süt a nap? És ha erős szél fúj, esik az eső? Mit akarsz akkor csinálni?

Mit érzel, amikor villámlás és mennydörgés dübörög közvetlenül feletted?

Szeretnéd, ha az emberek felmásznának a tetejére, leszednének és a földre vinnének? Miért? Mi segít túlélni ilyen nehéz körülmények között?

Büszke vagy arra, hogy ilyen magas vagy? Miért?

Szeretnél olyan szárnyakat, mint egy madár? Merre repülnél akkor, mit látnál?

Felülről láthatod, hogyan pusztítanak egyesek ész nélkül a virágokat, nagy csokrokba gyűjtve őket. A virágok gyorsan kiszáradnak, mert nem kerti virágok. A mezei és réti virágok egyre kevesebben vannak, sok közülük a Természet Vörös Könyvében is szerepel. Mit szeretnél ezzel kapcsolatban elmondani az embereknek?

Hegyi virág voltál, és hogyan viselkedsz a természetben?

A földi szépséget minden embernek csodálnia kell. Meg kell védeniük, növelniük kell. Soha ne szedj csak úgy virágot. Hagyja virágozni, és legyen szíves mindenkit körülötte.

ujjjátékok
Várható eredmény: a gyerekeknek ismerniük kell a virág alkotórészeit; tudjon mozdulatokat végrehajtani a szövegben, világosan kiejteni a szavakat.
Célok: fejleszti a finommotorikát, a mozgáskoordinációt, a ritmusérzéket; hogy elégedettségérzetet alakítsunk ki a helyesen elvégzett gyakorlatból.
* * *
Skarlát virágaink A gyerekek tulipán alakban összeillesztik a tenyerüket.
Kibontakoznak a szirmok. Lassan nyissa ki az ujjait.
Kicsit lélegzik a szél Finoman rázza meg az ecsetet.
A szirmok imbolyognak.
Skarlát virágaink Lassan csukja be az ujjait
Zárja le a szirmokat. bimbó formát adva nekik.
Csendesen alszik rázzák a kezüket,
Megrázzák a fejüket. mint egy virágfej.
***

Rejtvények a virágokról
Várható eredmény: a gyerekeknek ismerniük kell a virágok megjelenésének és növekedésének alapvető jellemzőit.
Célok: fejlessze a logikus gondolkodás képességét, azonosítsa azokat a jeleket, amelyek alapján meghatározhatja a választ, következtetéseket vonhat le.
A tanár tetszés szerinti rejtvényeket tesz fel a gyerekeknek.

A hófúvás alatt nő

Havas víz ivása. (Hóvirág.)

zöld tutaj

Lebeg a folyón
Szépség a tutajon
A nap mosolyog .(Tavirózsa.)

A vakság növényének hívják,

És így hívják, persze, nem hiába.
Ne tévesszen meg csillogó virágai:
A növény mérgező, ez egyértelmű?
(Mocsári körömvirág.)

Nézd meg a barázdákat

Sárga fürdőruhák.
A legalján
A nap egy darabja ég.
(Európai fürdőruha.)

Aki tavasszal él

Sárga fejjel?
A nap fényesebben süt
A fej fehérré válik
A szél fúj -
A pihék letépik róla. (Pitypang.)

Nagyapa fehér kalapban áll, -

Ha fúj, nincs kalap. (Pitypang.)

bolyhos labda vagyok

Tiszta mezőn fehérítek,
És fújt a szél
Maradt egy szár . (Pitypang.)

Van egy ilyen virág

Ne fond koszorúba.
Fújj rá egy kicsit
Volt egy virág – és nincs virág. (Pitypang.)

Ha megyek az utamon

Rám fog nézni
És súgja nekem: "Ne felejtsd el
A szülőföldekről!
törékeny kék virág
Neveztetik... (ne feledkezz meg rólam).

Az út mentén a határon

Arany érett rozsban,
Mint egy kék szem
Az égre néz... (búzavirág).

Milyen virágra tippelnek

Le vannak vágva a szirmok? (A kamillán.)

Egyszerre mostohaanya és anya.

Mi ennek a virágnak a neve? (Martilapu.)

Virágot rejt

Édes méz.
És méz is van a nevében.
Kitalálta? (Orvosi tüdőfű.)

Fehér virág,

savanyú levél -
Leveshez hasznos.
A neve... (savanyú).

Virágzott az erdőben

Lila harangok. (Harang.)

Mindenki ismer minket:

Fényes, mint a láng
névrokonok vagyunk
Kis körmökkel.
Csodálja meg a vadvilágot
Skarlátvörös... (szegfű).

Érezzük az erdő frissességét

Késő tavasszal hozza
A virág illatos, gyengéd,
Fehér ecsettel. (Gyöngyvirág.)

Árnyas erdőkben

Ártéri réteken
A tavasz csúcsán találkozunk vele.
Amikor virágzik, gyönyörűen néz ki.
De légy óvatos:
a virág mérgező! (Chityak.)

Versek olvasása virágokról
Várható eredmény: a gyerekeknek képesnek kell lenniük azonosítani azokat a verssorokat, amelyek jellemzik jellemzők virág, növekedési, szaporodási jellemzők; kifejezően olvassa el a verset.
Gólok : fejleszti a költői ritmusérzéket, a képzelőerőt, a beszéd kifejezőkészségét, a memóriát; fejleszteni a szépérzéket.
* * *
A tanár verset olvas a gyerekeknek.

Mák
Kicsi - Kicsiknek
Mák rózsa
Alenky.
Felkelt
körbenézett
elpirult,
Elpirult!

A. Prokofjev

Kamilla
A réten azon az úton
Ami egyenesen befut hozzánk a házba,
Egy virág nőtt egy hosszú száron -
Fehér, sárga szemmel.
Virágot akartam szedni
Felemelte a kezét
És a méh leszállt a virágról
És zúg, zúg: "Ne nyúlj!"

M. Poznanskaya

Harang
Harang kék
Meghajolt neked és nekem.
Bluebells - virágok
Nagyon udvarias...
És te?

E. Serova

* * *
a harangjaim,
Sztyeppei virágok!
Mit nézel rám
Sötétkék?
És miről beszélsz
A vidám május napján,
A nyíratlan fű között
Rázd a fejed?

A.K. Tolsztoj

Anyák napja
Itt van egy hóvirág a réten,
Megtaláltam.
Elviszem a hóvirágot anyámnak,
Még ha nem is virágzott.
És én egy virággal olyan finoman.
Anya megölelt
Hogy kinyílt a hóvirágom
A melegétől.

G. Vieru

Pitypang
pitypangot visel
Sárga napruha.
Nőj fel - öltözz fel
Fehér ruhában
könnyű, légies,
Engedelmes a szélnek.

E. Serova

Pitypang
Milyen hűvös a lucfenyő sűrűjében!
Virágot hordok egy karban...
fehérfejű pitypang,
Jól érzed magad az erdőben?
A legszélén nősz,
A hőségben állsz.
Kakukk csiripelnek feletted
A csalogányok hajnalban énekelnek.
És fúj az illatos szél...
És ledobja a leveleket a fűre. »
Pitypang, bolyhos virág,
Finoman leszakítalak.
Lerombollak, édesem, ugye? ..
Aztán hazaviszem...
A szél hanyagul fújt
A pitypangom körberepült.
Nézd, micsoda hóvihar
A forró nap közepén!
És a pihék szállnak, szikráznak,
A virágokon, a füvön, rajtam.

E. Blaginina

* * *
Tavirózsa hever a levélen,
Mint egy rugalmas tutajon,
És lebegni a folyón
barátságos barátok,
Igen, ez a baj - a tutaj meg van kötve,
Nem fog úszni sehol.

E. Serova

* * *
Az éhes poszméh nagyot sóhajt:
Kását enni - Igen, itt a „kása”!
Próbáld ki, poszméh, van benne mézlé...
Kész a vacsora a poszméheknek és a méheknek.

E. Serova

végrehajtás regionális (országos-regionális) komponens - " SZÜLŐFÖLD, AMUR FÖLD"

Információ és módszertani támogatás a témában " Természet az Amur régió»:

- « Természet az Amur régió» - VIRÁGÓRA .

IRODALOM

Gromova O.E. Sport játékok gyerekeknek. M., 2002. Gromova O.E. A kezdő gyermeki szókincs kialakításának módszertana. M., 2005.

Gromova O.E. Ösztönző anyag a gyermekek beszédének fejlesztéséhez fiatalon. M., 2005.

Gromova O.E., Solomatina G.N. 2-4 éves gyermekek logopédiai vizsgálata. M., 2004.

Gromova O.E., Solomatina G.N. Ösztönző anyag 2-4 éves gyermekek logopédiai vizsgálatához. M., 2004.

Játékok a logopédiai munkában gyerekekkel / Szerk. AZ ÉS. Seliverstov. M., 1981.

Mironova S.A. Az óvodások beszédének fejlesztése logopédiai órák. M., 1991.

A beszéd fejlődése óvodáskorú gyermekeknél / Szerk. F. Sokhi-na M., 1984.

Versek évszakokról és játékokról: Didaktikai anyagok 5-6 éves gyermekek beszédfejlesztéséhez / Szerzők-összeáll. O.E. Gromova, G.N. Solomatina, N.P. Savinova. M., 2004.

Versek és történetek az állatvilágról: Didaktikai anyagok az óvodások beszédének fejlesztéséhez / Szerzők-összeáll. O.E. Gromova, G.N. Solomatina, I.V. Pereverzeva. M., 2005.

Tiheeva E.I. A gyermekek beszédének fejlődése M., 1972. Olvasó a kicsiknek / Összeáll. L.N. Eliszeev. M., 1987.

Kedves hallgatók, véleményem szerint ez fontos!

Azt tanácsolom, hogy nézze át a „Navigáció” egyéb részeit, és olvassa el érdekes cikkek vagy nézzen prezentációkat didaktikai anyagok tantárgyakból (pedagógia, gyermeki beszédfejlesztés módszertana, elméleti alapja interakció az óvodai nevelési intézmény és a szülők között); tesztekre, tesztekre, vizsgákra, tanfolyami munkákra való felkészüléshez szükséges anyag és tézisek, Örülök, ha a honlapomon feltett információk segítséget nyújtanak munkádban és tanulásodban.

Üdvözlettel: O.G. Golszkaja.

"Helyi súgó" - kattintson a képre - hiperhivatkozás az előző oldalra való visszatéréshez (Teszt a "Gyermekek beszédfejlesztési munkáinak tervezése" modulon) .

Natalia Falileeva
Integrált óra a "Virágok" témában

Integrált óra a "Virágok" témában

Útvonalak

Kognitív-beszédfejlődés (természetes világ)

Művészeti és esztétikai fejlesztés (alkalmazás)

Oktatási területek

Megismerés. A gyermekek virágokkal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása, az emberi életben betöltött jelentésük, szerkezetük (gyökér, levél, szár, virág, bimbó). Képet alkotni a gyermekekben a növények és a különböző környezeti tényezők kapcsolatáról.

Művészi kreativitás (produktív tevékenység). Tanulj meg pitypangot készíteni több körből vágással, fejleszd a kreativitást.

Egészség (ujjtorna, fizikai perc). Fejleszti a motoros készségeket, a mozgáskoordinációt, a helyesen elvégzett gyakorlatból származó elégedettség érzését.

Kommunikáció. Fejleszti a művészi képességet, a képzelőerőt, a beszédtevékenységet, a társaikkal és felnőttekkel való közös tevékenységek örömének kialakítását.

Szocializáció. Nevelje a kedvesség érzését, a környezet tiszteletét.

Előzetes munka:

virágokat nézni, táncos játék„Rétre mentünk”, ligetkirándulás, „Virágok” beszédmobiljáték, „Milyen csokrot ajándékoznál édesanyádnak” didaktikai játék, „Koszorút fonj” zenés-didaktikai játék, reggeli gyakorlatok. a "Virágkeringő" alatt, szerepjáték"Virágbolt", beltéri virágok gondozása, labdajátékok "Virágnevek".

Munka a szülőkkel: a szülők utasítása meseírásra virágokról, beszélgetések, maszkkészítés, versek, találós kérdések tanulása.

A gyerekek félkörben ülnek a székeken. Zene hangok. Belép a Virágtündér (oktató).

Sziasztok srácok, én vagyok a Virágtündér! Meghívom önöket, hogy látogassanak el hozzám - erdőkbe, mezőkbe, rétekbe, kertekbe, házakba.

Mindenki emlékszik, hogyan kell viselkedni egy partin?

Ne kiabálj - megijeszted a madarakat.

Nem lehet virágot szedni (mások nem fogják tudni megcsodálni).

Tündérmese

(A képernyőn a tavaszi virágokat nyár, ősz, tél váltja fel)

Az évszakok egykor vitatkoztak – kinek vannak a legjobb virágai? A tavasz megnyomta a sarkát – és ahol a hó feküdt, ott csengtek a patakok. Zöld fű. A földet hóvirágok, gyöngyvirágok, csikóvirágok, nárciszok borították.

A virágaim a legszebbek, mondja a tavasz.

Nem – tiltakozik neki Summer.

Vannak virágaid, és valóban gyönyörűek, de csak az enyémek jobbak!

Nyár meglengette a napsugárból szőtt kalapját, és mindenfelé szórta virágait.

Fúj a szél, szólnak a harangok. A darázs édes nektárt gyűjt az illatos lóheréből. Bármerre néz – mindenhol búzavirág, Ivan-tea, szegfű, kamilla.

Ó, a hideg fújt az ősz irigységétől, és a nyár színei elhalványultak.

Az én virágaim sem rosszabbak – mondta Autumn, és megmozdította bíbor ujját.

Virágzott itt hanga, cikória, szarkalábak. Ismét virágba borult a pitypang.

De mi a helyzet a téllel?

Erdőt és rétet egyaránt hó borított; mezők, utak felseperve, tetők porral borítva. Csak a télikert nem fél sem hótól, sem fagytól. A házakban üveg mögött begónia, ciklámen, orchidea virágzik. Az emberek kertet műveltek a házban, de még mindig tél van. „Itt a legszebbek a virágok” – dicsekszik Winter.

Tehát az évszakok továbbra is azon vitatkoznak, hogy kinek van a legjobb virága.

Pedagógus: Ti mit gondoltok, melyik virág a legszebb? (Minden virág gyönyörű)

Játsszunk most veled. Szállj szárnyra varázslepke csak kapaszkodj! Vigyél minket egy pillangót a mezőkön, az erdőkön keresztül. Szállj le a réten, egyenesen a szivárványívbe! Végre megérkeztünk! Most kora reggel van, a virágok még nem nyitották ki szirmaikat, nem zümmögnek a méhek, poszméhek, a füvet harmat borítja. Lábujjhegyen sétálunk a füvön! Vigyázzon, nehogy beázzon a lába. És itt süt a nap.

A gyerekek sapkát-maszkot vesznek fel és verseket mondanak.

1 gyerek

A százszorszépeknek van közepe

Sárga körök formájában

Keretezze be a magokat

Sok fehér szirom.

2 gyerek

Egy sorban ragadt fehér gyöngy

Vékony szárhoz - adjon aromát

Májusban virágzik és virágzik az erdőben

Még a Vörös könyv is megőrzi a szépséget

És a vörös róka elmegy mellette,

A fehér és illatos virág nem záródik be.

3 gyerek

Virágzott az erdő csendjében, kék gromofon

És akár csenget, akár nem, csak az erdő ad választ!

Fehér liliom - finom virág, szirma gyönyörűen ívelt.

Mint a harang, kinyílt egy bimbó, hamarosan megszólal az ezüstcsengés.

Illata kellemes, kitartó, harmatcseppek csillognak, csillognak a leveleken.

Mobil játék "Koszorú"

A gyerekek sorban állnak a terem egyik végében: ez a „Virágok a kertben”. A vezető - a kertész 3-4 méterre van a gyerekektől. A kertész odalép a virágokhoz, és azt mondja:

Megyek virágot szedni

Virágokból koszorút fonni.

Gyerekek - virágok válaszolnak:

Nem akarjuk, hogy kicsapjanak minket

És koszorúkat szőttek belőlünk.

A kertben akarunk maradni

Csodálni fognak minket.

Mondás utolsó szavak gyerekek - a virágok elszaladnak, és a kertész megpróbál elkapni valakit. Caught kertész lesz.

Ujjtorna

Skarlátvirágaink (a gyerekek tulipán alakban összefogják a tenyerüket)

Oldja fel a szirmokat (nyitott ujjak)

Kicsit lélegzik a szél

A levelek inognak (simán ringatnak a bojtokkal)

Skarlát virágaink

Csukja be a szirmokat (lassan csukja be az ujjait)

Csendesen alszik

Megrázzák a fejüket. (rázza a karját, mint a fejét)

Mik a virágok? (kert, rét, fedett, szántó)

Milyen előnyei vannak a virágoknak? (állati eledel, gyógyszer, lekvár)

Milyen részei vannak a virágnak? (gyökér, szár, levél, szirmok, bimbó)

Tánc "A virágok keringője"

Rejtély

"Arany és fiatal

Egy hét alatt szürke lett!

És két nappal később

Kopasz fej "(pitypang)

Azt javaslom, tegyünk csodát! Pitypangról irtást készítünk.

A gyerekek sárga színű papírból köröket szednek, félbehajlítva, újra ketté, bemetszenek, kihajtják, a vágott köröket középen összeragasztják és a kirajzolt szárra ragasztják, résnyire ollóval emelik fel a virág széleit.

Eredmény

Mit csináltunk ma? mi tetszett a legjobban?

Irodalom:

1. Volchkova V. N., Stepanova N. V. „Osztályok összefoglalásai az óvoda idősebb csoportjában” TC „Tanár” Voronezh, 2004.

2. Morozova I. A., Pushkareva M. A. "Bevezetés a külvilágba" Mozaika-szintézis, Moszkva 2009.

3. Malysheva A. N., Povarchenkova E. M. "Rátétórák az óvodában."

Nadezhda Baranova
A "Virágok" témájú játékok kártyafájlja

Figyelmébe ajánlom a „Virágok” témájú játékok (mozgó, didaktikai, ujj, beszéd) kártyafájlját. A bejegyzett játékok különféle forrásokból, kártyákon adják ki. A megfelelő időben mindig kéznél vannak. A játékok segítenek a gyerekeknek emlékezni a virágok nevére, növekedési helyükre, megtanítják leíró történetek összeállítását, megtanítják őket a természet szeretetére és védelmére.

CSOKOT GYŰJTÉS (mobil)

A "kertészt" választják. A többi gyerekek körben ülnek, és a hátuk mögé teszik a kezüket. A közepén egy váza vagy virágcserép kerül. Kijön a kertész. Virágos kártyák vannak a kezében. Kiejti a következő szavakat: "Szeretem a virágaimat, meglocsolom virágaimat." Azt ábrázolja, ahogy öntözi a virágokat, és néhány gyereknek adja a kártyákat. A "kertész" ezeket a kártyákat nevezi: "mák, kamilla, búzavirág ..." Aztán a gyerekek azt mondják: "egy, kettő, három, gyűjtsd a csokrot!" Azoknak a játékosoknak, akik megkapták a kártyákat, fel kell állniuk, ki kell menniük a körön, körbe kell futniuk a helyükre, be kell szaladniuk a körbe és vázába kell tenniük a virágjukat. Az a játékos, aki először helyezte el a virágot, lesz a "kertész". Kiveszi a virágokat a vázából, és a játék megismétlődik.

FELEJTÉS (mobil)

Egy "nefelejcs" és egy vezető kerül kiválasztásra. A többi gyerek virág, kapnak egy-egy kártyát egy-egy virág képével. A "virágok" szétszóródnak a helyiségben. A vezető kiválaszt három virágot, egy sorba állítja a gyerekeket, és azt mondja: „Mindig örülök minden virágnak. Sorba ültetem a virágokat. Mák, kamilla, búzavirág (vagy másik három virág). A sofőr meghatározott sorrendben helyezi el a virágokat. Továbbá a három kiválasztott "virág" többek között "elveszett". A "nefelejcs"-nek meg kell találnia őket, a megfelelő sorrendbe kell raknia, és meg kell neveznie őket.

FLOWERS-MEDONOS (didaktikai)

A "méheket" kiválasztják, játékvödröket kapnak. A többi gyerek mézelő növények (pitypang, Ivan-tea, búzavirág, lóhere) képével ellátott kártyákat kap, ill. egyszerű virágok(kamilla, harangvirág, gyöngyvirág).

A gazda (felnőtt) még egyszer kiejti az összes virág nevét, felhívja a gyerekek figyelmét, hogy melyik a mézelő növény, Majd a gazda azt mondja: „Méhek, méhek, a rétre! Szedd össze a mézet!" „A méhek elkapják a gyerekektől a méznövények kártyáit, elnevezik őket, és vödörbe teszik. Ezután a gyerekek szerepet cserélnek, és a játék megismétlődik.

Szöcskék. GYÓGYNÖVÉNYEK, LEPKÉK, VIRÁGOK (mobil)

A gyerekeket szöcskékre, pillangókra, virágokra, gyógynövényekre osztják, és begyakorolják a szerepeket: szöcskék ugrálnak, füvek guggolnak, pillangók hadonásznak, a virágok virágcsészékként hajtják össze a tenyerüket. A házigazda (felnőtt) kiejti a következő szavakat: „Kezdődik a játék, ideje, hogy mindenki felébredjen.” A gyerekek a rét lakóivá válnak, és végrehajtják mozdulataikat. Aztán a vezető azt mondja: "Eltűnt a nap reggelig, itt az ideje, hogy mindenki aludjon a réten." A gyerekek leülnek és "elalszanak". Ezután a gyerekek más szerepeket választanak maguknak, és a játék megismétlődik.

GIMNASZTIKA VIRÁGOKHOZ

A gyerekek virágokká válnak. Először a "gyökereknek" tornásznak: tapossák a lábukat, guggolnak, előre emelik a lábukat. Aztán torna a "száraknak": az ég felé nyújtják a karjukat, ringatóznak a szellőben, lehajolnak, köszöntik a jó utazókat. Ezután a „virágok” tornásznak a „levelekre”: leengedik és felemelik a kezüket, jobbra és balra döntik a kezüket, tapsolnak. Végül pedig tornásznak a „virágoknak”: kinyitják és összecsukják a tenyerüket, „zseblámpát” csinálnak, megszorítják és kifeszítik az ujjaikat.

KI HAGYJA EL GYORSABBAN A VIRÁGOT. (Mobil)

A gyerekeket 2 egyenlő csapatra osztják. 2 százszorszép szirmokból a padlóra van fektetve. (annyi szirom legyen, ahány gyerek van a csapatban). A csapatokat felkérik, hogy mozgassa a virágokat egy bizonyos távolságra (5-7 méter), és helyezze el a szirmokat az előkészített központok köré. A csapatok a vonal mögött állnak. Minden résztvevő csak egy szirmot vehet el.A játékos akkor kezdi el a mozgást, miután az előző játékos rácsapott a kezére. Az a csapat nyer, amelyik először gyűjti be a virágot.

BELL (zenei és didaktikai)

A sofőr elhagyja a szobát. A többi gyerek elrejti a harangvirágot (egy virág képét) a csoportban, elkapja a harangokat, meghívja a sofőrt, és elkezdi harangozni. A sofőr virágot keres. Minél közelebb jön a sofőr a virághoz, annál hangosabban kezdenek hívogatni a gyerekek – így elmondják a sofőrnek, hogy hol keresse a csengőt.

ÉLŐ VIRÁG. (alacsony mobilitás)

A gyerekek virágokká válnak: Iván tea, orbáncfű, lóhere. Kérjük, vegye figyelembe a gyerekeket virágzó Sally e virágok között a legmagasabb. Az ivan-chai-t ábrázoló gyerekek a kör közepén állnak, és felemelik a kezüket. Az orbáncfű közepes magasságú virág. Az orbáncfüvet ábrázoló gyermekek magas virágokból álló körben állnak, és kézen fogva körben járnak. Alacsony lóhere - a gyerekek egy második kört alkotnak: körülveszik az "ivan-teát" és guggolnak. A házigazda szavaira: egy, kettő, három, virágágyás, fagyj le! ”- a gyerekek lefagynak.

"TALÁLJ PÁRT" (didaktikai)

A különböző virágok képével ellátott kártyákat kettévágják, a gyerekek a virág egyik felét kapják. A gyerekek lelki társukat keresik. Az a pár nyer, amelyik először készít 2 feléből álló virágot.

VIRÁGOK (ujjlenyomat)

Skarlátvirágaink kinyitják szirmaikat.

(nyitott ujjak, kezek jobbra-balra fordulnak)

Kicsit lélegzik a szellő, ringatózik a szirmok.

(lassan mozgatja az ujjait)

Skarlát virágaink, zárd le a szirmokat,

(csukja össze az ujjait egy bimbóba)

Csendesen elalszanak, csóválják a fejüket.

(kéz le, körkörös mozdulatok a kezekkel).

ELFOGAD A VIRÁGOT

Minden játékos választ magának egy virág nevét. Ugyanaz a név nem adható több gyermeknek. Sorsolással a kiválasztott virág, például „Rózsa” indítja el a játékot: egy virágot például „Mák”-nak nevez. "Poppy" fut, és "Rose" utoléri. Amikor az a veszély fenyegeti, hogy elkapják, kimondja egy másik virág nevét, elszalad következő virág. Az elkapott megváltoztatja a nevét, és ismét bekerül a játékba. Nem lehet ugyanazt a virágnevet többször kitalálni.

BEMELEGÍTÉS

Virágot szedni nekünk

Együtt kell ülnünk.

Mákot, búzavirágot szedünk, csokrot készítünk.

A GYEPEN (mobil)

Százszorszép a pázsiton (a virágok nevét megváltoztathatja)

A bogár színes ingben repült.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu, barátom a százszorszépekkel,

Csendesen himbálózva a szélben, mélyre-mélyre hajolva (a műveleteket a szöveg szerint hajtják végre).

1-2-3- VIRÁG NEVELT (bemelegítés)

(a gyerekek leültek, bontatlan virágbimbókat imitálva).

1-2-3- virág nőtt!

(a gyerekek lassan felemelkednek, karjukat kinyújtják, és széttárt ujjakkal nyissa ki a tenyerüket – a rügyek kinyíltak).

Magasan a nap felé nyújtva (lábujjakon)

Jól és melegen érezték magukat!

Elszállt a szellő, remegett a szár (a gyerekszél a gyerekek közé fut)

Balra lendült - alacsonyan görnyedve,

Jobbra lendítve – alacsonyan görnyedve (mozgások a szövegben)

Szél, menekülj!

Ne törd össze a virágokat!

Viruljanak, növekedjenek, szerezzenek örömet a gyerekeknek! ("szellő" elszalad)

VIRÁG (ujj)

Kora reggel zárva van

De délhez közelebb

Kinyitja a szirmokat – látom a szépségüket!

Estére a virág ismét lezárja a korollat.

És most úgy alszik reggelig, mint a madárbébi.

(a cselekvések a gyerekekkel megbeszélhetők és kérésükre végrehajthatók)

MÉHEK ÉS BOGÁR (ujj)

Én egy vidám Maybug vagyok,

Ismerem az összes kertet a környéken. (opció: virágok körül)

A pázsit felett körözök, és a nevem Zhu-Zhu (opció: barátok vagyok a virágokkal)

(ökölbe szorítani, mutatóujj a kisujjat pedig széttárják és a „bajuszt” mozgatják).

Egy méh ült a virágon, illatos gyümölcslevet iszik.

(húzd ki a jobb kéz mutatóujját és forgasd el, majd ugyanez a bal kéz ujjával).

"MEGÍJ A PITAPPANON" (lélegzés)

Ragyogó napsütéses napon

Arany virágú virág.

Könnyű szellő fúj - lengedezett virágunk.

Erős szél fúj - a szirmok izgatnak.

(a gyerekek a pitypang szirmára fújnak különböző erősségűés figyelje meg a szirmok mozgásának intenzitását)

Bolyhos fehér labda

Tiszta mezőn mutatkozik meg, fújj rá finoman,

Volt egy virág – és nincs virág.

(majd ráfújnak a vattára - „pitypangra”, anélkül, hogy kifújnák az arcokat).

PITÁNC (bemelegítés)

Pitypang, pitypang! (guggolni, lassan emelkedni)

A szár vékony, akár az ujj.

Ha a szél gyors-gyors (szórva)

A rétre repül,

Körülötte minden zörögni fog. (mondd p-sh-sh)

A pitypang porzója körtáncban szétszóródik (összefogni a kezét és körben járni)

És egyesül az égbolttal).

PSZICHOLÓGIAI TANULMÁNY "VIRÁG"

A gyerekek - "magok" elfoglalják helyüket a szőnyegen, térdre ülve, fejüket rejtve.

A vezető (felnőtt) mindenkit megérintve sétál közöttük, és azt mondja: „Kikorom

körömvirág (vagy más, a gyerekek által javasolt virág) A magokat földdel megszórom, vízzel öntözöm (a megfelelő műveleteket elvégzi, fellazítja (a gyerekek hátát simogatja).

Nő, körömvirág, örömömre, a szomszédok irigységére (mondhatni a munkáról).

Az „öntözés”, „lazítás” után a gyerekek azt ábrázolják, hogyan sarjad ki a gyökér, jelennek meg a levelek, nő a szár. A gyerekek felegyenesednek, megmutatják, hogyan rázza a szellő a virágokat, hajlik, hogyan fordulnak a nap felé.

GYŰJJEN CSOKOT (didaktikai)

Felhívják a gyerekek figyelmét egyedi elemek virágokat, a hírek szerint a szél leszedte a virágok összes szirmát. A virágokat össze kell gyűjteni és újraéleszteni (a spektrum fő színei szerint).

MELYIK VIRÁG EXTRA (hang)

A házigazda a virágágyásban és köztük egy rétnek nevezi a virágokat.

A gyermeknek meg kell neveznie, hogy a növekedési hely szerint melyik virág a felesleges.

Szintén - a réti virágok között kertet találni.

A KERTI (MED) VIRÁGOK 5 NEVÉT TUDOK).

A gyermek felsorolja a virágokat:

harang-egy, búzavirág-kettő, nefelejcs-három stb.

VIRÁGÜZLET (mnemonikus táblázatok szerint)

A gyerek jön a "boltba", hív jellemzők virág, leírást ad a megjelenésről, megnevezi a virág növekedési helyét.

VIRÁGSZÁMOLÁS (beszéd)

Egy tulipán, két tulipán, három tulipán és így tovább.

NÉV MIT? (szóbeli)

Egy mező, ahol búzavirág nő - búzavirág

Egy mező, ahol százszorszép nő - kamilla

ibolya szemek - ibolya

Nefelejcs szemek - nefelejcs

Lóhere méz - lóhere

A gyöngyvirág aromája - gyöngyvirág stb.

ültessen virágot (didaktikai)

A lapon virágágyás, mező látható (középen). A lap szélein különböző virágok találhatók (a gyerekek tudásától függően).

A gyermekeket arra kérik, hogy a növekedés helyét egy összekötő vonallal jelezzék.

GYŰJTJÜK A VIRÁGOT (didaktikai).

Vágjon ki egy kártyát egy virág képével, és hívja meg a gyermeket, hogy gyűjtse össze, nevezze el a virágot, jelezze, hol nő.

AZ INCREDIBLE BEAUTY VIRÁGAI VIRÁGZIK (oktatási kutatás)

A sablon szerint a gyerekek vágnak ki maguknak egy virágot (vagy készítik elő, csavarják a szirmait, engedik le a vízbe, nézik, hogyan „virágzik” a virág

SÁRGA, FEHÉR, KÉK (beszéd)

A gyerekeket felkérik, hogy soroljanak fel egy bizonyos színű virágokat:

A vörösek gyönyörűek

Fehér - gyengéd,

Sárga - napos

Kék - mennyei (vagy a gyermekek változatai).

EGY, KETTŐ, HÁROM – FUTÁS A VIRÁGHOZ (mobil)

Amikor a gyerekeket megismertetjük a vadon élő virágokkal, a következőket javasoljuk:

Gyerekek, méhek vagytok, a nevezett virághoz kell repülni:

1, 2, 3, repülj a kamillához, 1,2,3, repülj a haranghoz ...

A gyerekeket megkínálhatják a kinderekből készült méhekkel, vagy kalapot vehetnek fel.

Virágok - kártyák vagy mesterséges virágok a „tisztán” vannak elhelyezve.

Szintén a virágok szerepét a gyerekek a szüleik által készített kalapokban - virágokban - is elláthatják.

A lexikális és nyelvtani kategóriák kialakításáról szóló lecke kivonata az iskolai előkészítő csoportban lexikális témában:

"Kert és vadvirágok"

Készítette és vezette tanár-logopédus 1 nm. macska.

A. P. Maresjevről elnevezett GBOU Iskola No. 760

s/n Óvoda№997 Pavlova Tatyana Igorevna

Moszkva, 2017

Cél: a beszéd lexikai és grammatikai oldalának fejlesztése.

Feladatok:

- Nevelési: tisztázza a színekkel, azok részeivel kapcsolatos elképzeléseket; megtanítani különbséget tenni a mezei és a kerti virágok között; a virágok gondos kezelésének kialakítása a gyermekekben; Ismerje meg a virágok termesztését és gondozását.

- Korrekció-fejlesztés: gazdagítja, tisztázza és aktiválja a gyermekek szókincsét; a beszéd nyelvtanilag helyes szerkezetének kialakítása (a főnevek szám- és melléknevekkel való egyeztetésének gyakorlása, az igék és elöljárószavak helyes használata), a szótagelemzés és -szintézis képességek megszilárdítása, a hangelemzés és szintézis készség fejlesztése, a gyermekek képessége arra, hogy a kérdésekre teljes válaszokkal válaszoljanak, és vitatják a választásukat; finom és általános motoros készségek fejlesztése; fejleszteni a vizuális és auditív figyelmet, gondolkodást; beszédlégzés fejlesztése.

-Nevelési:ápolni a természet tiszteletét és szépsége iránti szeretetet, a felnőttek munkájának tiszteletét. A tanulási tevékenységek iránti érdeklődés felkeltése.

Felszerelés: Tárgyképek a táblához a „Virágok” témában (kert: rózsa (5 db), bazsarózsa, őszirózsa, nárcisz, flox, kardvirág, liliom, tulipán; és mező: kamilla (5 db), pitypang (5 db) db), búzavirág (5 db), mák (5 db), harang, csík, lóhere), kosár virágos és leveles képekhez találós kérdésekkel, négy kép vázákkal a szótagszám sematikus ábrázolásával, színezett szósémák: kert, mező, kertész .

Kiosztás: képek kerti virágokkal: liliom, rózsa, flox, bazsarózsa, nárcisz, őszirózsa, kardvirág, tulipán (gyermekenként 1 db, azaz ha több a gyerek, mint az itt feltüntetett virágok, akkor a szükséges számot sokszorosítsa meg)

1. Idő szervezése, lecke téma üzenete:

A logopédus kezében egy kosár levelekkel, rejtvényekkel, egy-egy levelet vesz ki, találós kérdést olvas fel, a gyerekek találgatnak, a logopédus pedig egy sejtésvirágos képet mutat. (Megkérheted a gyerekeket is, hogy magyarázzák el, miért döntöttek így)

2. Főtörzs: