Divertisment de vară în grupa mijlocie a grădiniței. Călătorie în Țara Florilor

Conținutul programului:

Să formeze la copii ideea de toleranță ca abilitate de a face fapte bune și bune.

Sistematizați ideile copiilor despre bunătate, fapte bune, completați vocabularul copiilor cu cuvinte de politețe; învață cum să completezi corect propozițiile.

Îmbunătățirea abilităților de comunicare (capacitatea de a-și exprima opinia, de a arăta bunăvoință).

Dezvoltați un discurs coerent al preșcolarilor și gandire logica; construi abilități sociale.

Să cultive la copii relații prietenoase, capacitatea și dorința de a veni în ajutorul adulților și semenilor.

Echipamente și materiale: ilustrații de conținut etic, cuburi, minge, computer, proiector multimedia.

Derularea lecției în grupa mijlocie a grădiniței

Org. Moment. Salutari.

Educator. Copii, astăzi avem oaspeți. Să le salutăm pe ei și unul altuia.

Ne vom uni mâinile

Vom fi mai fericiți

Din moment ce suntem cu toții prieteni în grup

Vă oferim zâmbete.

Să ne salutăm împreună!

Buna ziua!

Prietenos, vorbește cu voce tare

Buna ziua!

Virați la dreapta, virați la stânga

Zâmbește prietenilor tăi

Buna ziua!

Totul este prietenos, nu rămâne în urmă

Buna ziua

Profesor: Îți plac basmele? Și cine ți le citește acasă? Să aruncăm o privire la țara basmelor, iar în acea țară există un regat - Zânele bune. Bine, acum hai să ne începem călătoria. lume minunata Regate de zâne. Sunteți de acord? Atunci, ascultă.

Departe, departe, dincolo de mările adânci, dincolo de pădurile dese, dese, dincolo munti inalti s-a răspândit regatul Zânei Binelui. Ea a învățat să facă binele și să lupte cu răul.

Zâna cea Bună te invită în vizită. Dar pentru a ajunge acolo, trebuie să-și îndeplinești sarcinile, pentru că numai amabil, cinstit și oameni de ajutor. Zâna ne-a trimis petale de flori cu sarcini. Dacă îi îndeplinim sarcinile și facem o floare de bunătate, putem deveni locuitorii ei.

Educator. - Ei bine, ești de acord să mergi la călătorie magică? Cursuri de grădiniță (Da)

Joc didactic „Ce fel de persoană poate fi numită bună, faptele tale bune?”

(cu o minge)

(Cine nu jignește pe alții, ajută, împărtășește, înțelege, cine poate proteja, mângâia, liniști, nu va lăsa un tovarăș în necaz etc.)

Educator: Da, o persoana amabila radiază căldură și lumină, cu faptele sale bune mângâie, calmează, atrage spre sine. O astfel de persoană este prețuită și respectată, este politicoasă și plină de tact, este plăcut să comunici cu el.

Educator: Și iată prima petală cu sarcina

Joc didactic „Fapte bune și rele”

(cu chipsuri)

Profesorul îi invită pe copii să facă pe rând o poză, să evalueze actul descris în imagine și să o descrie. Pe imaginile cu imagini cu fapte bune, copiii pun cercuri verzi, iar cu fapte rele - cele roșii și explică alegerea lor.

Educator: Și iată următoarea petală cu sarcina

Joc didactic „Fă o faptă bună”

(mini poveste)

Educatoare: Vezi câte articole diferite: boabe, o jucărie spartă, o carte ruptă, o cană murdară, o bunica cu saci grei, un pat nefăcut. Cu ajutorul acestor lucruri poți face o faptă bună. Care?

Răspunsurile copiilor: hrăniți păsările cu cereale, reparați o jucărie, lipiți o carte, spălați o ceașcă murdară, ajutați-o pe bunica să ducă pungi grele, curățați patul.

Educatoare: Bravo! Și au făcut față acestei sarcini și o altă petală a apărut pe floare. Acum am ajuns în pădure. Și încă o nouă provocare

Exercițiu didactic „Lunci magice”

(fixarea regulilor de comportament în natură) - nu toată lumea știe să se comporte în pădure. Iată-ne pe două poieni, să ne gândim cum să ne comportăm asupra lor.

Educator: și tu ai făcut față acestei sarcini, iar acum uită-te în fața noastră este râul, iar în spatele lui este Valea Basmelor. Cum putem ajunge acolo?

Răspunsurile copiilor sunt să construiască un pod din cuburi.

Educator: Aici, vă rugăm să luați cuburile și să construiți o punte, dar, în același timp, trebuie să numiți câte un cuvânt politicos fiecare.

Copiii iau cuburi și așează două căi paralele de la ele sală de jocuri, chemând cuvinte politicoase.

Educație fizică „Peste pod”

Copiii se aliniază într-o coloană în perechi și merg între potecile așezate din cuburi (un pod imaginar), mișcându-se într-un mod dat - înfățișând mișcarea diferitelor personaje în care se „întorc” în timpul jocului.

Educatoare: În sfârșit, am ajuns în țara basmelor

(Pe ecran - eroii basmelor)

Educator: Și iată eroii din diferite basme. Dar din anumite motive sunt triști. Poate i-a jignit cineva? Să-i ajutăm.

Joc didactic „În lumea basmelor”

Copii, numiți basmele în care eroii au făcut fapte bune.

- „Trei purceluși” (Naf-naf și-a ajutat frații să scape de lup)

- „Nap” (toată lumea l-a ajutat pe bunicul să scoată un nap)

- „Scufița Roșie” (lugarii au salvat bunica și fata de lup)

- „Gobi de paie” (bunicul și femeia nu au mâncat animalele pe care le-a prins gudul, ci le-au eliberat)

- „Albă ca Zăpada și cei șapte pitici” (pădurarul nu a ucis-o pe Albă ca Zăpada din ordinul Reginei, ci a lăsat-o în pădure, gnomii nu au alungat-o pe Albă ca Zăpada din casa lor, ci au lăsat-o să locuiască cu ei ca un sora).

Profesor: Am îndeplinit toate sarcinile. S-au făcut multe fapte bune și s-au povestit despre ele. Ne-am apropiat de împărăția Zânei Bunătății, alcătuită o floare a bunătății. (Pe ecran apar poarta către regat și floarea bunătății).

La sfârșitul călătoriei noastre, să ne amintim zicale despre bunătate:

Nu face altora ceea ce nu vrei pentru tine.

Un om rău este mai rău decât un lup.

În necazuri vei cunoaște o persoană credincioasă.

Cine dorește bine oamenilor, el însuși îl primește.

Rezultat. Reflecţie

Educatoare: Copii, Zâna Bună vă mulțumește pentru că vă descurcați cu toate sarcinile ei - sunteți cu adevărat copii amabili, simpatici, cinstiți. Și acum să ne amintim ce am făcut în timpul călătoriei noastre.

Răspunsurile copiilor.

Educatoare: Bravo, iar acum să ne luăm rămas bun de la oaspeți, este timpul să revenim la Grădiniţă.

Toți părinții vor grădiniţă copilul se simțea la fel de confortabil ca acasă. Plantele de apartament sunt bune pentru asta. Ei creează în grupuri de grădiniță confort acasăși pur și simplu arată bine. Dar plantele de interior din grădiniță nu sunt doar un element al interiorului, ci și un element al vieții sălbatice în viața oamenilor mici.

Cu toate acestea, nu toate plantele pot fi păstrate în grupuri de grădină. Unele dintre ele sunt interzise și chiar otrăvitoare.

Veți învăța cum să înțelegeți mulți dintre prietenii noștri verzi din acest articol.

Beneficiile plantelor de interior

Plantele aranjate corect au un efect bun asupra emoțiilor și sănătății copiilor, ameliorează oboseala și provoacă bucurie.

În plus, plantele perene creează prospețime, înmoaie aerul uscat din cameră. Acest lucru este deosebit de important în perioada de încălzire.

Cu ajutorul plantelor, este destul de posibilă îmbunătățirea climatului psihologic și a mediului igienic din grup.

Pentru sediul grădiniței mare importanță au plante care produc fitoncide - substanțe ușoare, naturale care au proprietăți bactericide. Știm că bebelușii sunt foarte sensibili la diferite infecții, adesea purtând și răspândind bacterii și viruși. Tot ce trebuie să facă este să tușească sau să strănute.

Plantele perene cu proprietăți fitoncide se îmbunătățesc mediul aerian in grupuri.

Cerințe pentru proiectarea unui colț verde

Trebuie să se conformeze anumite reguli, alcătuind un colț de natură:

Florile ar trebui să fie frumoase și atrăgătoare.

Plantele trebuie să aparțină ecosistemului în care se află grădinița. De obicei, acestea sunt flori de interior care sunt nepretențioase în îngrijire. Chiar și un copil le poate urma.

Plantele perene ar trebui să fie prezentate în mai multe exemplare, astfel încât copiii să își poată face o idee despre anumite plante.

Alegerea plantelor de apartament pentru grădiniță

Pentru o instituție preșcolară, trebuie să selectați plante care nu vor dăuna copiilor.

Dacă la grădiniță copiii sunt învățați cum să aibă grijă de flori, acest lucru îi va ajuta să-i obișnuiască cu munca. Plante de apartament excelenta absorbtie din aer Substanțe dăunătoareși praf.

Oamenii de știință au demonstrat că într-o cameră cu plante, numărul de microorganisme dăunătoare scade de 2 ori.

Flori de interior în grupuri de grădină - bun remediu pentru purificarea aerului. Principala cerință pentru ei este siguranța.

Este mai bine să alegeți plante nepretențioase, astfel încât copiii să poată avea grijă de ele.

Cunoașterea plantelor perene ar trebui să înceapă de la cei mai tineri vârsta preșcolară. Sarcina principală este de a dezvolta interesul cognitiv al copiilor pentru lumea plantelor și florilor.

Plante de interior permise în grădiniță

La copii instituții preșcolare este permisă plantarea următoarelor plante de interior:

Aloe, femei grase, peperomia, aucuba japoneză. Ei eliberează fitoncide în aer și ajută copiii să nu se infecteze cu răceli sezoniere.

Chlorophytum crestat. Se absoarbe minunat din aer dioxid de carbonși este potrivit pentru camerele cu cantitate mare al oamenilor.

Fuchsia, begonia, azalea. Aceste plante au flori, tulpină și frunze pronunțate. Datorită acestui fapt, copiii vor putea să-și studieze structura.

Geogenanthus, Copac cu bani, dispariție. Aceste plante perene frunze mari, copiii le vor șterge și uda.

Kalanchoe

trandafir chinezesc

Gloxinia

Crassula

Coleus, caladium bicolor, hypestes cu frunze colorate. Aceste plante sunt destul de strălucitoare și va fi interesant pentru copii să le observe creșterea, contribuind la dezvoltarea puterilor lor de observație.

Plante de interior interzise la grădiniță

Nu este permis în grădinițe următoarele tipuri plante:

Ficus, dieffenbachia. Este interzisă atingerea lor, sucul frunzelor conține otravă.

Tot felul de cactusi. Plantele au spini și spini, copiii se pot răni grav atingându-i din curiozitate.

Oleander, crini. Dacă copilul intră în contact cu aceste culori, sunt posibile consecințe nedorite. Mirosul lor poate provoca o durere de cap severă.

Muscată. În mod surprinzător, această plantă, familiară tuturor încă din copilărie, poate provoca un atac de astm sau poate provoca alergii, deoarece eliberează uleiuri esențiale.

Alegeți cu înțelepciune plantele de interior pentru grădiniță, urmând sfaturile noastre.

Copiii vor învăța abilitățile de îngrijire a florilor, vor deveni mai atenți și independenți.

Plante de apartament - Cea mai bună decizie pentru instituțiile preșcolare.

Organizație: MADOU Nr. 2

Locație: regiunea Novgorod, satul Khvoynaya

Ţintă:

1. Dezvoltați observația: capacitatea de a observa schimbări în creșterea plantelor, de a asocia aceste modificări cu condițiile în care se află și de a nota creșterea în hărțile de observație;
2. Dezvoltarea discursului dialogic;
3. Activarea verbelor legate de îngrijirea plantelor în vorbirea copiilor;
4. Construiți corect judecăți și trageți concluzii;
5. Amintiți-vă să aveți grijă de plantele de apartament ( udare adecvată, afânarea solului și îndepărtarea prafului de pe frunze);
6. Pentru a educa copiii în respectul față de plante, dorința de a crește și de a avea grijă de ele.
7. Cultivați dorința de a vă ajuta reciproc.

Material: plicuri cu seminte de flori, recipiente pentru plantarea rasadurilor, un lighean de pamant, adapatoare si lopeti pentru copii, farfurioare pentru seminte, lupe, betisoare pentru placute cu flori, plante de interior, un pahar cu betisoare pentru desfacerea pamantului, lighene mici de apa pentru umezire cârpe, cârpe, pânze de ulei pe mese, hartie colorata, dopuri, nasturi, scoici, paste, bețișoare de numărat, capace de la pixuri, plastilină, lipici, semințe, cereale, designer, forme geometrice, hârtie albă, fire, laptop, un moment surpriză - acadele sub formă de flori.

Lucru de vocabular: răsaduri de flori, semințe Culori diferite, pat de flori, plante de interior, luncă, câmp, grădină, pădure.

Muncă preliminară: Privind ilustrații, vorbind despre plante, făcând ghicitori, citind și memorând poezii despre flori, observarea creșterii, îngrijirea lor, compilarea poveștilor descriptive.

mișcare: ( stând pe podea)

îngrijitor:

Uite ce plicuri mici și strălucitoare am în mâini ( arătându-le copiilor).

Ce crezi că este în ele? ( semințe de diferite culori).

Cum ai ghicit? ( florile sunt pictate pe plicuri).

Unde cresc florile? ( în patul de flori, într-o grădină, într-o pădure, pe un câmp, pe o pajiște, într-un ghiveci de flori).

Cum se numesc florile care cresc in gradina? pe pajiște? in camp? în pădure? în camera? (grădină, poiană, câmp, pădure, încăpere).

- Ce flori știi? (copiii fac lista pe rând și florile numite apar pe ecranul laptopului)

De ce cresc oamenii flori? (pentru frumusete, pentru un cadou).

Băieți, pentru ca voi să creșteți sănătoși, puternici, aveți nevoie de mâncare, băutură și aveți nevoie de îngrijire. Și plantele au nevoie de ea. Dacă încetăm să le creștem, aveți grijă de ele. Ce se va intampla? ( răspunsurile individuale ale copiilor:se vor ofili, nu vor crește și nu vor înflori și ne vor încânta. Atat in patul de flori cat si in grupul nostru va fi urat fara flori).

Să ne amintim cum să îngrijim plantele ( - Trebuie să vezi dacă pământul este uscat, dacă este uscat, udă-l. Adapatorul trebuie ținut lângă oală, astfel încât apa să curgă sub rădăcină. Nu este necesar să turnați multă apă pentru ca floarea să nu se sufoce. După ce am udat, trebuie să slăbim pământul cu un băț, astfel încât apa să ajungă la rădăcinile care sunt sub pământ. Trebuie să slăbiți cu grijă, nu adânc, pentru a nu deteriora rădăcinile. Folosește o cârpă pentru a îndepărta praful de pe frunze, astfel încât planta să respire bine. Foarte atent, sprijinim foaia de jos, iar de sus o ștergem cu o cârpă umedă. Să-l punem pe pervaz mai aproape de lumină, de soare.

Bravo, corect. Și acum să ne încălzim puțin - educație fizică „Flori”.

Copiii se ghemuiesc, înfățișând muguri florali nedeschiși. Profesorul spune:

„Una, două, trei, florile au crescut!” Copiii se ridică încet, se ridică-

mâinile sus, degetele deschise.

Întins sus spre soare: Întindeți-vă degetele de la picioare, uitați-vă în sus.

S-au simțit bine și cald!

Briza a zburat, tulpinile s-au scuturat. Brațele balansate la stânga și la dreapta

peste capul tău.

S-au rotit spre stânga - s-au ghemuit jos. Aplecă-te spre stânga.

La dreapta se legănau - s-au ghemuit jos. Aplecă-te spre dreapta.

Vânt, fugi! Ei amenință cu un deget.

Nu sparge florile! Se ghemuiesc.

Lasă-i să crească, să crească Ridică-te încet, ridică-te

Copiii vor fi fericiți! mâinile sus, degetele deschise.

Bine, înveselește-te. Hai sa continuăm.

Pentru ca florile să înflorească devreme în paturile de flori, ce trebuie făcut? (răspunsurile copiilor: oamenii plantează răsaduri).

Să ne amintim împreună cum sunt plantate semințele ( copilul spune, este completat de alți copii și de profesor):

Turnăm semințele pe farfurii și le examinăm printr-o lupă. Luați recipientele, turnați puțin pământ. Cu un băț, vom desena linii pe pământ - acestea sunt caneluri, astfel încât să putem planta uniform semințele.

Acum punem semințele. Nu o punem aproape, pentru că atunci când plantăm răsaduri pe site, rădăcinile pot fi deteriorate. În continuare, umplem șanțurile cu pământ.

De ce au nevoie semințele pentru a crește bine? (răspunsuri: udare, lumină, căldură).

- Așa e băieți. Pentru a nu uita ce semințe de flori am plantat, trebuie să facem semne cu imaginea florilor plantate. Intră și treci la treabă (copiii aleg ce vor face: unii plantează semințe de flori, le aleg singuri pe care, în timp ce alții se ocupă de plantele de interior alese).

Educator: - Dacă ați făcut-o deja, vă sugerez să încercați să faceți flori din material diferit: din dopuri, nasturi, capace de la pixuri, fire, bețișoare de numărat, hârtie colorată și albă, scoici, sârmă colorată, subțire, semințe, cereale, paste diverse, forme geometrice, designer, plastilină), și apoi îi ajută pe alții.

Să ne amintim ce am făcut astăzi? ( răspunsurile copiilor).Și ce vom face în continuare? (răspunsurile copiilor: vom observa și desena în fișe de observație când apar răsaduri de flori. Apoi, aveți grijă de ea și de plantele de interior. Și când răsadurile vor crește, le vom planta în paturi de flori.va crește și va înflori și ne va încânta pe toți).

- Foarte bine! Sa vad ce flori neobișnuite stai într-o vază pe pervaz. Acest lucru este pentru curiozitatea, sârguința, asistența reciprocă și dorința de a face grupul nostru, precum și paturile de flori, teritoriul grădiniței mai frumos și interesant (chupa-chup-urile sunt făcute sub formă de flori cu ajutorul părinților ).

L literatură:

1. Gerbova V.V. Învățând să vorbești Instrucțiuni pentru educatorii care lucrează cu copii 3-6 ani în cadrul programului Curcubeu - M .: Educație, 2003;
2. Carte de lectură la grădiniță și acasă: 4-5 ani / Comp. V.V. Gerbova şi alţii - M .: Editura Onyx, 2011;
3. Ilchuk N.P. Cititor pentru preșcolari 4-5 ani.- M .: Editura AST; 1997;
4. Marinicheva O.V., Yolkina N.V. Învățarea copiilor să observe și să spună, 1997
5. Grizik T.I. „Cunoaște lumea”. - Moscova: Educație, 2004.
6. Nikolaeva S.N. Metodologie educație pentru mediu la grădiniţă: Lucrul cu copiii de mijloc şi grupuri de seniori grădiniţă. - M .: educație, 1999

Deschideți lecția de GCD în grupul de mijloc pe tema „Luncă de flori”

Ţintă: formarea ideilor primare ale copiilor despre obiectele faunei sălbatice - flori.
Sarcini:
Educational.
1. Introduceți copiii în diversitatea lumii florilor.
- introduceți numele florilor, structura lor;
- să consolideze abilitățile de tăiere și lipire precisă;
- îmbogățiți și activați dicționarul;
- comparați flori (grădină, pajiște, pădure);
- asamblați întregul din piese.
În curs de dezvoltare.
2. Dezvoltați capacitatea de a asculta răspunsurile colegilor dvs. fără a-i întrerupe.
3. Dezvoltați interesul cognitiv, abilitățile motorii fine, dezvoltați capacitatea de a vă evalua stare emoțională, lectură de poezie, discurs monolog.
4. Puneti bazele educatiei pentru mediu: sa aducem in evidenta manifestari umane in comportament si activitati in natura.
Educational.
5. Cultivați interesul pentru floră, precizie la lucrul cu lipici.
6. Pentru a insufla interesul pentru natura din jurul nostru.
7. Încurajați copiii să atitudine atentă la flori, plante care cresc în jurul nostru.
Rezultate planificate: știe să mențină o conversație, își exprimă punctul de vedere; manifestă sentimente și emoții estetice pozitive la ascultarea compoziției muzicale „Valsul florilor”; este interesat de jocuri, de viața oamenilor, interacționează activ și binevoitor cu profesorul și colegii în rezolvarea sarcinilor de joc și cognitive; interesat de activitățile vizuale ale copiilor (aplicarea florilor într-un poien). Echipamente.
1. Proiector multimedia.
2. Model (rădăcină, tulpină, floare, frunză, sămânță).
3. Semne de interzicere în imagini: „Asta nu trebuie făcut în pădure”.
4. Tăiați flori pentru jocul „Colectează o floare”.
5. Hârtie Whatman cu buburuze pictate, flori în roșu și albastru.
6. Lipici, pensule, servetele.
7. Costum de zână.
8. Flori vii de grădină.
9. Plante de interior (vii).
10. Încărcarea pentru o floare.
11. Gimnastica pentru ochi.
12. Gimnastica respiratorie cu caracter ludic.
13. Gimnastica cu degetele „Să plantăm flori”.
14. Educație fizică „Flori”.
Muncă preliminară. Citirea povestirilor despre flori, insecte; monitorizarea vieții, dezvoltării acestora; excursii la luncă, de-a lungul potecii ecologice; jocuri cu mobilitate redusă, jocuri didactice, jocuri în aer liber, învățare exerciții fizice.
Integrare zonele educaționale: « dezvoltare cognitiva”, „Dezvoltarea artistică și estetică”, „Dezvoltarea vorbirii”.

Cursul activităților comune.

Zână a florilor. Copiii noștri sunt oaspeți, să salutăm oaspeții. Eu, zâna florilor, sunt foarte bucuroasă să te văd în regatul meu al florilor. Îmi place să mă joc cu prietenii mei. Iti place sa te joci? Atunci hai să începem jocul.
Floarea îi spune florii: Ridică-ți frunza.
Ieși pe potecă, dar bate cu piciorul.
Da, clătină din cap, întâlnește soarele dimineața.
Înclinați ușor tulpina, aici este taxa pentru floare.
Și acum spală-te cu rouă, fă praf și calmează-te.
În sfârșit, toată lumea este gata să înceapă ziua în toată gloria ei.
Zâna Florilor: Afară este iarnă și sunt mai puține flori. Și astăzi, vom vorbi despre o creație frumoasă și fabuloasă a naturii - despre care veți afla ghicind ghicitoarea:
Ele creează confort, se înverzesc la ferestre, pe tot parcursul anului floare - flori.
1. De ce avem nevoie de flori?
Copil: Florile ne decorează viața, furnizează hrană pentru albine și fluturi, fac medicamente din flori și le folosesc pe unele pentru hrană. Ei încântă oamenii cu frumusețea lor, se dăruiesc unul altuia de sărbători, de zile de naștere. La monumente sunt aduse flori - soldați care au murit în război. Și în orașul nostru sunt mulți paturi de flori, unul dintre ele în centru, celălalt pe bulevardul orașului Sevastopol. În cartierul Gagarinsky există și locuri „de flori” cărora nu le este rușine să le arate oaspeților orașului. Da, și admirați-vă. Acesta este piața aniversării a 50 de ani a URSS și piața de vizavi de Administrația Gagarin. Multe oaze lângă magazine și cafenele private.
2. Următoarea sarcină este Ghicitori despre flori. (Diapozitivul 1).
1 ghicitoare: A fost primul care a ieșit din pământ pe un petic dezghețat.
Nu se teme de îngheț, deși este mic. Ghiocei.
Copil: Pentru că încă mai este zăpadă, iar pe peticele dezghețate apar ghiocei.
2 ghicitoare: Sunt celebru nu pentru flori, dar cearșafuri neobișnuite:
Uneori tare și rece, alteori moale și cald. Mama - mama vitrega.
Zâna Florilor: Vreau să vă spun despre ce se întâmplă globul există doar 1 fel de coltsfoot. Această plantă este medicinală și este folosită pentru a trata pneumonia.
3 ghicitoare: Ea stă în iarbă pe marginea însorită.
Lilovenkie urechi, ridicate în liniște.
Și aici ne va ajuta ingeniozitatea.
La urma urmei, mulți numesc o floare. Violeta de pădure.
4 ghicitoare: Mazăre albă pe picior verde.
M-am întâlnit primăvara pe o potecă de pădure. Crinii din vale.
Zâna Florilor: Unde cresc aceste flori?
Copil: Toate aceste flori cresc în pădure.
3. Să ne jucăm cu ochii.
Închidem ochii
Acestea sunt miracolele, (Copiii închid ambii ochi).
Ochii ni se odihnesc
Se efectuează exerciții. (Ei continuă să stea cu ochii închiși.)
Și acum le vom deschide
Vom construi un pod peste râu. (Ei deschid ochii, trag o punte cu ochii).
Să desenăm litera „O”
Se dovedește ușor. (Ei desenează litera „O” cu ochii).
Să ridicăm
Să privim în jos, (Ochii se ridică în sus, mai jos).
Să facem la dreapta, la stânga, (Ochii se uită în stânga și în dreapta).
Să începem să lucrăm din nou. Ochii privesc în sus și în jos.
4. Băieți, ce este? (Flori). Care? (Vii, toamna). Descrie-i.
Descrierea florii de gălbenele. Gălbenelele au petale delicate, ca de catifea, culori strălucitoare și un miros înțepător. Frunzele sunt de culoare verde închis, sculptate, frumoase.
Descrierea florii Trandafir - crește în grădină, spini pe tulpină, poate fi roșu, alb, galben.
Descrierea florii Astra - poate fi albă, roz, visiniu, violet, roșu, portocaliu. Frunzele asterilor sunt de un verde ascuțit, subțiri, cu margini ondulate frumoase.
Zâna Florilor: Ce sunt aceste flori? (Grădină, toamnă).
Prin ce sunt diferite aceste flori? (forma petale, culoare etc.).
5. În grupul nostru cresc flori de grădină sau sălbatice?
Copil: Florile în ghivece cresc în grup.
Zâna Florilor: De ce se numesc așa?
Copil: Aceste flori cresc în interior.
Zâna Florilor: Cum avem grijă de flori?
Copil: Udăm, slăbim pământul, tăiem frunzele uscate, ștergem frunzele netede cu o cârpă umedă și cu frunze moiîndepărtați ușor praful cu o perie largă.
6. Să repetăm: ce au florile?
Copil: Rădăcină, tulpină (lungă, dreaptă, verde); frunze (verzi, rotunde, ovale, sculptate); petale (albastru, roșu, galben etc.), ascuțite, ovale, rotunde, sculptate), semințe.
7. Băieți, sunteți grozavi și acum să ne jucăm cu degetele.
Joc cu degetele „Să plantăm flori”.
Vom săpă o groapă și vom planta o sămânță.
Ploaia va toarnă, va crește.
Mai întâi tulpina, apoi floarea.
Florile noastre roșii își răspândesc petalele.
Briza respiră puțin, petalele se leagănă.
Florile noastre roșii închid petalele
Ei dau din cap și adorm în liniște.
8. Unele flori sunt enumerate în Cartea Roșie.
Ce crezi că este această carte?
Copil: Cartea în care sunt enumerate plante rare care sunt foarte puţine pe pământ. Roșul este un semnal de pericol. Se pare că face apel la toți oamenii: plantele și animalele au probleme, ajută-le! Prin urmare, ea este „îmbrăcată” într-o husă roșie.
9. Vezi cât flori frumoase in tara noastra.
Dar cum păstrezi această frumusețe?
Copil: Trebuie să cunoașteți și să urmați regulile de comportament în natură.
Zâna Florilor: Și acum să jucăm jocul „Ce nu se poate face în natură?”
Băieți, ce semne am repetat? - (De mediu).
10. Și hai să jucăm jocul „Flori”.
Fiecare boboc ar fi bucuros să se încline
Dreapta, stânga, înainte și înapoi.
De la vânt și încălzirea acestor muguri
Ascunzându-se viu în buchet de flori. (E. Antonova-Chaloy).
La comanda profesorului, copiii își întorc ritmic capetele („muguri”) la dreapta, la stânga în timp ce citesc versul, îl înclină înainte, îl iau înapoi, alternând inspirația și expirația. La citirea ultimului rând al versetului, copiii ridică mâinile în sus, aplecându-și mâinile peste cap: „bobocii” (capetele) sunt ascunși.
11. Și sunt multe flori vara. Fiecare floare traieste anumit timpși înflorește. Alții vin să-l înlocuiască. Acum vă voi arăta cum arată. Hopa, ce s-a întâmplat?! Vântul farsului a amestecat toate florile. Ajută la colectarea lor (părți de flori sunt așezate în poiană): MAK, floarea de colț, mușețel. (Copiii adună o floare pe muzică).
Zâna Florilor: Ce floare ai ales. (Albăstrea).
Zâna Florilor: Ce floare ai ales...? (Mac).
Zâna Florilor: Ce floare ai? (Muşeţel).
Zâna Florilor: Băieți, ce fel de flori sunt acestea?
Copil: flori sălbatice de vară.
Zâna Florilor: De ce se numesc așa?
Copil: Pentru că cresc pe câmp.
Zâna Florilor: Mulțumesc, stai jos.
12. Băieți, cu cine sunt prietenii florilor?
Copii: Cu insecte.
Zâna Florilor: Ce fel?
Copii: Albine, bondari, fluturi, muște de flori.
13. Aplicare. Vezi cât buburuze. Dar nu au unde să locuiască. Să lipim flori pentru ei. Aceasta va fi casa lor.
(Copiii lipesc o floare langa fiecare buburuza).
13. Reflecție.
Zâna Florilor: Ei bine, de ce am făcut atâtea lucruri utile,
hai sa le amintim, ce ti-a placut si ce ai invatat.
Răspunsul copiilor: Au învățat să iubească natura, să îngrijească și să protejeze florile, insectele, păsările, animalele.

1. Dezvoltarea abilităților de analiză fonetică și de sinteză a cuvintelor;

2. Dezvoltarea abilităților de analiză silabică și sinteză a cuvintelor;

3. Să consolideze capacitatea de a coordona substantivele cu numerale;

4. Dezvoltați claritatea dicției, consolidați pronunție corectă sunete emise;

5. Extindeți și rafinați vocabularul copiilor prin subiect lexical„Flori”;

6. Dezvoltarea motricității fine și generale la copii;

7. Dezvoltați funcțiile mentale non-verbale (auditiv, atentie vizuala, gandire logica).

Sarcini de dezvoltare a corecției:

1. Consolidați cunoștințele copiilor despre flori: câmp, grădină, primule.

Sarcini de dezvoltare a corecției:

1. Să formeze abilități de cooperare, interacțiune, independență și inițiativă;

2. Stimularea formării interesului pentru activitățile de învățare;

3. Cultivați o atitudine responsabilă față de îndeplinirea sarcinilor.

Echipament:

1. Flori sculptate.
2. Plan-schemă a poveștii despre flori
3. Sunete și litere în imagini
4. Scrisoare
5. Fluture

PROCEDURA DE STUDIU:

1 Moment organizatoric, activare vocabular pe tema „Flori”

- Buna baieti! Ce anotimp este acum? (Copiii răspund oferta completa). Nume luni de primavara. Numiți ceea ce vedeți în imagine? (Florile înfloresc în luncă.) Și ce sunt florile? (câmp, grădină)

2 Dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii, clarificarea dicționarului pe tema „Flori”

- Băieți, uite, un fluture neobișnuit a zburat în grupul nostru. Ea are un plic pentru noi (un adult citește scrisoarea). „Bună dragi băieți, sunt regina tuturor fluturilor, vrăjitorul rău ne-a întemnițat ca să nu mai vedem niciodată soarele și să nu le mulțumească tuturor copiilor cu frumusețea noastră. Vă rugăm să îndepliniți sarcinile vrăjitorului și apoi el ne va elibera.

Exercitiul 1

- Plantați flori acolo unde cresc. (Câmp, pajiște, pădure și grădină)

3 Dezvoltarea abilităților motorii generale și fine

Sarcina 2

- Băieți, ne-a trimis vrăjitorulaltă sarcină. Te întreabă dacă știi vreo vrajă despre flori? (Da)

Unu, doi, trei - florile au crescut (copiii marșează pe loc)

Întins sus până la soare, sus! (trage mâinile în sus)

Florile sunt calde și bune! (strângând mâinile ridicate)

Clopoței, margarete! (Îndesc degetele pe ambele mâini)

Nu-mă-uita! Floare de colt!

Desculț și fără cămașă (mers pe loc)

Mergem, împletim coroane! (mergi pe loc, imita țesutul cu mâinile)

4 Dezvoltarea analizei și sintezei silabice

Sarcina 3

Jocul „Numără silabele”.

- trandafir - musetel

- ranuncul-papădie

- lalea - floarea de colt

- narcisa - garoafa

- lăcrămioare

5 Întărirea capacității de a recunoaște sunete și litere

Sarcina 4

Băieți, vrăjitorul ne întreabă cum suflă

Vântul de nord - uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu

vântul de sud- iiiiiiiiiiiiiiiiii

vânt de est - oooooooooooooooo

vânt de vest - aaaaaaaaaaaaaaaaaa

6 Dezvoltarea abilităților generale de vorbire (claritatea dicției, pronunția corectă)

Sarcina 5

- Vrăjitorul te întreabă dacă știi șubitorii de limbi despre flori?

udarea lalelelor

Olya în grădina din față

Iar pe degetele de la adapatoare

Au aparut bataturi.

7 Dezvoltarea vorbirii orale coerente

Sarcina 6

Vrăjitorul ne cere să ne spunem despre Rose. Dar fluturele ne-a oferit o diagramă care ne va ajuta să compunem povestea corectă.

Băieți, ne-am descurcat cu toate sarcinile vrăjitorului și el a eliberat toți fluturii în sălbăticie și a decis să vă dea unii dintre ei.