Egy lecke kivonata a beszéd fejlesztéséről az idősebb csoportban a „Virágok” témában. Tematikus óra "virágok"

Nadezsda Gorbatyk
A lecke kivonata itt idősebb csoport a "Virágok" témában

Szoftvertartalom. A gyermekek kertről, mezőről, erdőről szerzett ismereteinek megszilárdítása, rendszerezése virágok. Tanulj meg megjelenés alapján felismerni. Nézze meg, milyen alkatrészekről van szó virág: szár, gyökér, levelek, virágzatok miért szükséges védeni virágokés milyen szerepet töltenek be a természetben, megtanítani a gyerekeket párban, kicsiben dolgozni alcsoportok. Folytassa a szókincs gazdagítását, a gyermekek koherens beszédének fejlesztését;

Fejleszti a figyelmet, a memóriát, logikus gondolkodás.

Anyag. Ábrázoló illusztrációk színek. Módszer. juttatás "Alkatrészek virág» ; Bemutatás "Piros könyv". Ossza meg a képeket a képpel színek, interaktív tábla, leveles tészta, gouache, ecsetek, vonatjegyek.

Előkészítő munka. Az élőkre nézve színek, illusztrációk ábrázoló színek. Könyveket olvasni, találós kérdéseket tanulni róla virágok, gondozása virágok a csoportban és a helyszínen versek memorizálása arról virágok.

ÓRAFOLYAMAT

K. Srácok, melyik évszak van?

K. Kint jó az idő. Azt javaslom, menjen el a „Világba színek"És elmegyünk egy varázsvonattal. Itt vannak a jegyei, foglalják el a helyeiket, menjünk."

K. Érzi az aromát körülötte? És hogy milyen jó illata van, azt megtudod, ha kitalálod a talányomat.

Rejtély: Öltözködő kistestvérek

Egész nap várják a vendégeket

A méheket mézzel etetik. (Virágok)

D. Ezt virágok.

K. Srácok, mire vagytok? virágok?

D. A szépségért, megcsodálni őket, és a méhek nektárt gyűjthetnek.

B. És mik azok virágok?

D. A virágok a kertben, mező, erdő, szoba.

B. Hol nő a kert virágok?

D. A kertben, a virágágyásokban.

B. Nevezze el a kertet virágok.

D. Rózsa, tulipán, bazsarózsa, őszirózsa, mák, szegfű.

V. Jól sikerült. És hol nő a mező, az erdő virágok?

D. A mezőn, az erdőben.

B. Srácok, nevezzék el a mezőt, erdőt virágok hogy tudod.

D. Gyöngyvirág, hóvirág, harangvirág, kamilla, búzavirág.

V. Jól sikerült srácok. Mondd meg, ki vigyáz virágok a kertben?

D. Kertész.

K. És a mezők mögött?

D. Egy mező a virágok maguktól nőnek.

C. Milyen előnyökkel jár virágok?

D. Virágok lehet állati táplálék, vázába tehetők, abból a virágok gyógyszert kapnak a méhek pedig virágport gyűjtenek, amiből mézet készítenek.

B. És a miénkben csoport kertet vagy mezőt termeszteni virágok?

D. V cserepes virágokat termesztő csoport.

K. Miért hívják így?

D. Beltéri virágok virágok amelyek bent nőnek.

K. Hogyan gondoskodik kedvenceiről? virágok?

D. Meglocsoljuk, fellazítjuk a talajt, letöröljük a port a levelekről, levágjuk a megszáradt leveleket.

V. Jól sikerült srácok. sokat tudsz róla virágok és azt hiszem hogy az én találós kérdésem téged is Találd ki:

Gombát hordtunk kosárban

És tovább virág kék.

Ez a mező virág -

Vékony gyengéd. (búzavirág)

Nézd meg a kerítést

A kert királynője kivirágzott.

Nem tulipán vagy mimóza

És a tövisben a szépség. (a rózsa)

Aki hét éves

Azt fogja mondani: "Suli, szia!

Egy csokor van a kezemben...

Ünnepies. (őszirózsa) "

Májusban - sárga, és júliusban -

Ő egy bolyhos labda.

Kicsit ráfújtunk...

Szárnyaltak. (pitypang)

Buja, kerek, mint egy fej káposzta

Megrázta a fejét nekünk.

Nyári kivirágzik,

Nagy. (pünkösdi rózsa)

Nyáron mindenhol nő -

A mezőn és a dudoroknál.

Elegáns, lila,

Ez -. (harang)

Van egy göndör a mezőn -

Fehér ing,

Arany Szív.

Ami?

(Kamilla)

V. Jól sikerült srácok. Biztos fáradt vagy, pihenjünk.

Testnevelés perc:

felnőtt virágok a mezőn(kezeket fel).

Szabadon nőni jó (a kezek szét).

Mindenki próbálkozik, az ég felé, a nap felé nyúlik (nyújtózkodj a lábujjakon, emeld fel a kezed).

Itt vidám szél fújt, ide ringott virágok(karok kinyújtva, egyik oldalról a másikra billegve).

És a zöld szárak a földre hajoltak (hajolj le és érintsd meg a padlót a kezeddel).

Jobb-bal, hátra-előre, szóval virágok szélnyomás(különböző irányokba dönthető).

Pörgeti őket, pörgeti őket (törzscsavarodás).

De mikor lesz a többi? (karok előre)

A szél elült (le a kezek, felkelt a hold (fel a fejjel) csend támadt (fejet le).

K. És most azt javaslom, hogy csoportokba oszlva játssz különböző játékokat, amelyeket magad választasz. (a gyerekeket csapatokra osztják).

1. Játék "Fold virág"

Adj képeket a gyerekeknek színek darabokra vág. A gyerekek mozaikszerűen állítsák össze őket, és mondják ki a neveket színek. Egy kép felesleges lesz, mert az egy rét virág, a másik kettő pedig kertészked.

2. Vak virágok sótésztából és színezd ki őket.

3. Gyűjtse az interaktív táblára virág részekből(gyökér, szár, levelek, bimbó)és nevezd el.

4. Rajzolj virágok a homokon.

5. Jelentkezés.

Minden csapat teszi a dolgát. Aztán egymásra néznek, mi történt.

V. Srácok, milyen jó fickók vagytok, mennyire virágokat, amiket ma készítettél, egész virágos tisztásunk van.

B. De sok embert ismer virágok szerepel a Vörös Könyvben. Szerinted mi ez a könyv?

D. A Vörös Könyv olyan könyv, amelyben ritka növények amelyek nagyon kevesen vannak a földön.

K. Lássuk ezeket virágok.

(Elviszem a gyerekeket a monitorhoz és megmutatom a számítógépen virágok amelyek szerepelnek a Vörös Könyvben.)

B. Csak egy részt néztünk meg színek amelyek szerepelnek a Vörös Könyvben. Valójában nagyon sok van belőlük. Mit kell tenniük az embereknek a ritkaságért virágokés a növények nem tűntek el Földünkről?

D. Ne tépje virágokés jól vigyázz rájuk. Szükség van az erdőben próbálja követni az ösvényeket hogy a növények ne pusztuljanak el a taposástól.

V. Srácok, emlékezzünk, mit virágok ma hívtunk (a gyerekek körbe állnak a tanárral. A tanár elveszi a labdát, hív virágés a gyerek karjába dobja – hívja a gyerek virágés dob a következőre, és így tovább, amíg mindenkit meg nem neveznek virágok hogy tudják).

V. Jól van, hát, hogy virágok nőttek mi kell nekik ehhez?

D. Nap, víz.

V. Így van, jól sikerült.

Eredmény leckéket:

K. Szóval srácok, miről beszéltünk ma lecke?

Mit tudtok virágok?, Melyik feladat tetszett jobban?, Melyik feladat tűnt nehéznek számodra, Mi az a piros könyv?

K: Jó volt srácok, és most felszállunk a varázsvonatra, és visszatérünk csoport.

Kapcsolódó publikációk:

Szinopszis a frontális logopédiai munkáról az óvodai nevelési-oktatási intézmények felső csoportjában

1. Tekintse meg a képeket a gyermekével. Ismertesse meg a virágok nevével (gyöngyvirág, csikósvirág, őszirózsa, pitypang, harangvirág, kamilla, hóvirág, bazsarózsa, szegfű, nárcisz, tulipán, írisz, kardvirág). Javítsa ki a "virágok" általános fogalmát a szótárban. Vegye figyelembe a virág szerkezeti jellemzőit: szár, levelek, szirmok.

2. Kösd össze a virágokat (kankalinok, vadvirágok, kerti virágok) a megfelelő csokrokkal színes vonalakkal.

3. „Hívj szeretettel” gyakorlat. Szár - szár.

Hóvirág -...

Gyökér -...

Búzavirág -...

Levél -...

Szegfű -...

Szirom -...

Tulipán -...

Virág -...

Kamilla -...

4. „Válassz, nevezz, emlékezz” gyakorlat: Fejezd be a mondatokat cselekvési szavakkal.

Virágok a virágágyásokban (mit csinálnak?) - nőnek, virágoznak, hervadnak ...

Tól től kerti öntözőkanna virágok (mit csinálnak?) - ...

Műtrágya kerti virágok (mit csinálnak?) - ...

Késsel termesztett virágok (mit csinálnak?) - ...

Virágcsokrokban (mit csinálnak?) - ...

Virágos emberek (mit csinálnak?) - ...

5. Mondja el gyermekének, hogy nem lehet minden virágot leszedni. Néhány virág (hóvirág, gyöngyvirág, tüdőfű) szerepel a Vörös Könyvben. Védelemre van szükségük.

6. Egy csokor virág csodálatos ajándék minden ünnepre. Gyakorlat "Csokor anyának". Ványa és Tanya a réten sétálva gyönyörű csokrot gyűjtöttek anyjuknak. Színezd ki a csokrot, és mondd el, milyen virágokból készítették a gyerekek.

7. Hallgassa meg a történetet. Pótold a hiányzó színneveket a mondatokban!

A madarak tavaszt hoztak szárnyaikra. Melegből napsugarak a tisztások kiolvadtak a hótól, és megjelentek az első virágok a felolvadt foltokon - kankalinok: ...

Májusban virágzott az erdőben ..., és tavaszi virágok nyíltak a parkokban és virágágyásokban: ....

Hamarosan beköszöntött a nyár. Szétszóródott a réteken és a mezőkön gyönyörű virágok:

A parkok virágágyásait pedig már más virágokkal is feldíszítették - nyár: ....

Vége a nyárnak. világos színekőszi parkokat és kerteket festett. Virágzott a virágágyásokban....

Hamarosan eljön a tél. Kint fagyos lesz, az erdőket, mezőket, kerteket hótakaró borítja. De a tél után jön a tavasz. És ismét a virágok fognak örömet okozni nekünk élénk színeikkel.

8. „Méh utazása” gyakorlat. Vegye figyelembe a képeket. Egészítse ki a mondatokat elöljárószókkal (figyelje meg az elöljárószók beszédbeli használatának pontosságát).

9. „Mondd el” gyakorlat: Alkoss egy történetet kedvenc virágodról a javasolt látványterv szerint.

Logopédiai házi feladat 5-7 éves OHP-s gyermekek számára. Album 4/N. E . Teremkova. - M .: "GNOM és D" kiadó, 2007.

Utazás a virágok földjére idősebb óvodásokkal folytatott beszélgetések összefoglalója

Munkavégzés helye: MBDOU "Kindergarten No. 197" kombinált típusú, Barnaul
Anyag leírása: Figyelmébe ajánlom "Utazás a virágok földjére". Ezt az anyagot vehetik igénybe pedagógusok, kiegészítő oktató tanárok, művésztanárok ill Általános Iskola amikor bemutatjuk a gyerekeknek lexikális téma"Virágok" előzetes beszélgetésként a gyermekek kreatív tevékenységei előtt a "Virágok" témában. A fiatalabb óvodásokkal való beszélgetéshez a rejtvények eltávolíthatók a jegyzetekből.
Cél: a gyerekek színekkel kapcsolatos ismereteinek erősítése.
Feladatok:
- bővíteni a gyerekek szókincsét;
- megtanítani látni és értékelni a környező természet szépségét;
- esztétikai ízlés nevelése.
Felszerelés: projektor, képernyő, számítógép, hangfelvételek.
VITA
Helló srácok. ma a virágok egyedi világába teszünk egy kirándulást. (1. dia).
2. dia A virágok világában olyan meleg és hűvös, Egy csomó illat és hang...
Minden virág szép a maga módján...
Kiváló ünnepi poharak formájában.
A virágok világában szeretnék maradni, Történetek, mesék hősnője lenni, Minden nap gyönyörködni a szépségben, Összeolvadni a fény és a színek harmóniájával.
3-4. dia A virágok világa gyönyörű és egyedi. Rendkívüli szépségükkel és aromájukkal gyönyörködtetik az emberek szemét. A virágok dús mezőszőnyegen vannak szétszórva, fényes foltok az erdő közepén. Mindenhol találkozhatunk velük:
Csúszdálj 5 magasan a hegyekben
6. csúszda a víz felszínén,
7. csúszda a hóban
8. dia és a forró sivatagban,
9. dia a trópusok gazdag életében
Csúszda 10 és rossz köves talajokon.
11. dia Hogyan jelenik meg a virág?
12. dia Magból vagy hagymából virág születik. A magból (hagymából) kihajt a hajtás, megjelennek a levelek, majd a növény kidob egy nyilat, és rügy képződik rajta. A rügy kinyílik, és virág születik.
13. dia Most emlékezzünk a minket körülvevő virágokra. És ebben a találós kérdések segítenek nekünk.
Szeszélyes és gyengéd vagyok
Minden ünnephez szükséges.
lehetek fehér, sárga, piros,
De mindig szép vagyok! (Rózsa).
Hányszor énekelték már, Te, minden virág királynője?!
És minden költő
A szavak tengere van számodra.
Hozzáteszem: gyönyörű vagy,
Illatos és gyengéd;
Az időnek nincs hatalma feletted
Minden korban szükség van rád!
14. dia
Csodálatos virág, Mint egy ragyogó fény. Buja, fényes, mint egy serpenyő, Finom bársony (tulipán).
Virág fején - turbán
A rügyek kinyílnak.
Azt az egy tulipánt álmodtam
A hüvelykujj elbújik!
És az álom véget ért, amikor
ellenőrizni akartam...
És akkor minden virágunkban
alaposan megnéztem.
15. dia Napcseppek kora reggel Megjelent a tisztáson. Ez egy sárga szarafánba (Pitypang) van öltözve.
Pitypang arany
Jóképű volt, fiatal
Nem félt senkitől
Még maga a szél is!
Pitypang arany
Megöregedett és őszült
És amint megszürkült,
Repülj el a széllel.
16. dia
A nap égeti a fejem
Csörgőt akar csinálni. (Mák).
Csak a nap kel fel
A mák virágozni fog a kertben.
káposztalepke
A virágra fog esni.
Nézd – és a virágot
Több mint két szirom.
17. dia
Mindenki, gondolom, tudni fogja, Ha a mezőre látogat, Ezt a kis kék virágot, Név alatt (Búzavirág).
A búzavirág egész nyáron virágzik
Világos kék szín.
Mindegyik srác tudja:
Ő a folyók és az ég testvére.
A madarak csiripelnek,
lepkék repkednek,
sárga pitypang,
Kék búzavirágok.
18. dia
A fehér lámpák nagy oszlopokon sorban lógnak (gyöngyvirág). Gyöngyvirág született egy májusi napon,
És az erdő megtartja.
Úgy tűnik nekem,
a háta mögött -
Halkan fog csengeni. És ez a csengés hallja a rétet,
És a madarak
és virágok... Halljuk,
De mi van ha
Halljuk – én és te?
19. dia Azt javaslom, hogy csodálja meg a virágok szépségét. (beleértve A. Vivaldi "Tavasz" című hangfelvételét az "Évszakok" ciklusból).
20-32. dia

Előadás a témában: Utazás a virágok földjére

MBDOU No. 44 Ussuriysk 2015 Befejezte a pedagógus: Arkhipova Svetlana Yurievna Projekt típusa: csoport. Projekt típusa: információs - kreatív. Projekt időtartama: rövid távú (két hét). A projekt résztvevői: a fiatalabb csoport gyermekei, szülők, pedagógus, zenei vezető. Helyszín: csoportszoba, virágoskert óvoda. Viselkedési forma: játék.

Jelmondat: "A virággondozás érdekes vállalkozás, együtt és bátran vesszük!"

A mai napig természetvédelmi problémák fajok sokfélesége a növények fontosak a Föld bolygó számos lakója számára, valamint az ökológiai helyzet, amely az emberi tevékenységek következtében romlik: erdőirtás, tüzek, műtrágyák használata a mezőgazdasági technológiában, hirtelen bekövetkezett balesetek és katasztrófák sugárzó létesítmények, vegyipari vállalkozások, olaj- és gázvezetékek, tengeri és vasúti szállítás. Gépjárművek mérgező anyagok kibocsátása. Ezek a tényezők káros hatással vannak a növényvilágra. Légkör- és talajszennyezés lép fel, az erdők kiszáradnak. Bolygónkon 25-30 ezer növényfajt fenyeget a kihalás.

Probléma:

A probléma az, hogy a gyerekek nehezen ismerik a szobanövényeket, nehezen fejlesztik képességeiket megfelelő karbantartás követi. Vizuális anyag hiánya. A gyermekek környezeti műveltségének, kultúrájának hiánya a növényvilággal, az őshonos természettel kapcsolatban.

Cél:

hogy képet alkossunk a gyerekeknek a szobanövényekről, csoportunkban a természet egy szegletének növényeiről. Az ökológiai kultúra szabályainak beültetése a megismerésbe és a növényvilággal való interakcióba.

Feladatok:

Nevelési:

megismertetni a gyerekekkel a szobanövényeket, megjelenésüket, felépítésüket, növekedési, fejlődési, szaporodási feltételeiket, gondozásuk módjait. Képessé tenni a természeti objektumok közötti hasonlóságok és különbségek megállapítására.

Fejlesztés:

az aktív kognitív érdeklődés, a koherens beszéd, a memória, a vizuális és hatékony gondolkodás, a figyelem, a képzelet, az esztétikai észlelés, a megfigyelés fejlesztése a gyermekekben. Kreatív készségek (az a képesség, hogy innovatív technikák segítségével átadja benyomásait a növényvilággal való kommunikációról) termelő tevékenységekben; kommunikációs készség, szobanövény gondozási készség.

Nevelési:

emberséges nevelés, óvatos hozzáállás a növények iránti vágy, hogy munkát végezzenek a gondozásban "zöld barátok" , természetes körülmények között védi a flórát.

Várható eredmény:

a szobanövények megértésének bővítésére, a gondozási technikák ismeretére, a növények külvilággal való kapcsolatára (a szobanövények jelentősége az emberi életben). A kognitív érdeklődés, a pozitív érzelmek fejlesztése, a szobanövények növekedésének és fejlődésének megfigyelése. Gyakorlati ismeretek kialakítása a szobanövények megfelelő gondozásában. Vágyat kelteni a vadon élő állatok növényi objektumainak gondozására és védelmére, az ökológiai viselkedéskultúrára. A gyerekek szókincsének gazdagítása ebben a témában. A gyermekek, szülők produktív tevékenységben, a fiatalabb csoport életében való részvételének fokozása "A gyerekek erősek" .

A projekt megvalósításának szakaszai

1. Előkészítő:

• Célok és célkitűzések megbeszélése a gyerekekkel és a szülőkkel.
• Teremtés szükséges feltételeket projekt megvalósításához.
• Interakció megteremtése szülők, gyerekek és tanárok között.
• Fejlődés és felhalmozás tananyagok hogy megoldja a problémát.
• Válogatás az ökológia módszertani szakirodalmából. Didaktikai, verbális, ujjas, cselekményes-szerepjátékok, testnevelési jegyzőkönyvek sorozatának kialakítása.
• Útlevél készítése szobanövények számára.
• Szobanövények kiállítása.
• Gyermek kreativitás kiállítás.
• Szépirodalom válogatása (mesék, versek, találós kérdések, közmondások) szobanövényekről.
• illusztrációk válogatása.
• Szórakozás "A barátaim szobanövények"
• Interakció a szülőkkel:
• Útlevél készítése szobanövények számára.
• Információgyűjtés a szobanövényekről.
• Segítség a választásban: versek, közmondások, szólások, képek, fényképek, illusztrációk, rejtvények szobanövényekről, kerti növények, gyógynövények, fák.
• Anya, gyermek és pedagógus közös kreativitása a kézműves kiállításon "Csodálatos virág" .
• Szülők részvétele a fotóalbum tervezésében "A növények világában" .
• Az utánpótlásban játék anyaga: didaktikus társasjátékok (Lotto, Split, Páros képek).
• Dalok, versek tanulása.
• "Virágok"

Tanácsok a szülőknek.

• "Veszélyes növények" .
• "Gyógyászati ​​zöld növények" .
• Hogyan tanítsuk meg a gyermeket a szobanövények gondozására .

Konzultáció

"A zeneművek hatása a növények növekedésére és fejlődésére" .

Az emberiség létezésének minden idejében az emberek szerették a növényeket, díszítették velük otthonaikat, utcáikat, városaikat. használta őket gyógyító tulajdonságait betegségek kezelésére. Megtanulták keresztezni a növényeket, és új fajtákat fejleszteni, amelyek elképesztő szépséggel hatnak, az övék egyedi tulajdonságok. Manapság a növényeket is szeretik, ápolják, csodálják, esztétikusan élvezik. Gondoskodnak és odafigyelnek. Csodálatos verseket írnak róluk, csodálatos dalokat komponálnak.

Ha a szobanövényeket komolyan gondozzák, szeretettel ápolják, szeretettel beszélik, dicsérik nagyszerűségüket, erejüket, akkor jól érzik magukat, és reagálnak: gyorsan nőnek, fejlődnek és dúsan virágoznak.

"Zene és növények... Az összefüggés e szavak között elsőre hihetetlennek tűnik" .

Ősidők óta ismerték az emberek, hogy a növények "zenét hallgatni" . Hárfajáték közben rózsák nyíltak a megdöbbent hallgatók előtt. A talajművelők tudták, hogy a dal- és zeneművészet javítja a növény életét, elősegíti a magvak jó csírázását és a gazdag termést.

A botanika úttörő indiai professzora, T. Ts. Singh a 20. század közepén olyan kísérleteket végzett, amelyek megerősítették a zene hatását a növények növekedésére. Singh felhívta a figyelmet a növények hangokra, zenére és táncokra való nagy érzékenységére.

A zene hatására felgyorsul a fotoszintézis folyamata, felgyorsul az anyagcsere. Tanítványai izzókkal kísérleteztek hagyma. A kísérlet eredményei azt mutatták, hogy a növények a szél és vízzajok zenéjére pozitívan fejlődtek és nőttek, éppen ellenkezőleg, a növényeket elnyomta a nehéz kőzet, a levelek és a gyökerek méretének csökkenése, súlycsökkenés volt megfigyelhető.

George E. Smith botanikus agronómus George Gershwin zenéjét használta kukoricával és szójával végzett kísérletei során. Mindkét növény palántái a vártnál korábban jelentek meg, száruk vastagabb, erősebb és zöldebb színű volt, kukoricában 42%-kal, szójában 24%-kal nagyobb volt a magtömege.

A kísérletek eredményei azt mutatták, hogy a növényeknek szóló zene erőteljes növekedési és fejlődési ösztönző.

A 70-es években. A huszadik században Dan Carlson bekerült a Guinness Rekordok Könyvébe – a világon a legnagyobbra nőtt farmer. "golgotavirág lila" (180 m a normál 54 cm-hez képest). Az üzem elérte ezt a méretet, köszönhetően A. Vivaldi, I.S. munkáinak napi hallgatásának. Bach, a madarak természetes énekéhez hasonló zene.

A huszadik században a zene növényekre gyakorolt ​​hatásának bizonyítékait különböző országok független kutatói által végzett kísérletek eredményeként szerezték meg.

Dorothy Retolack amerikai zenész és énekes 1969-ben egy sor célzott kísérletet végzett a zene növényekre gyakorolt ​​hatásának tanulmányozására. Leírta őket egy könyvben "A zene és a növények hangja" Részletesen és érdekesen ismertették a növények zenei megszólaltatásával kapcsolatos munkát. Első tanulmányai kimutatták a zene nagy biológiai hatékonyságát és a növények rá adott reakcióinak változatosságát. Ennek eredményeként a növényekre gyakorolt ​​hanghatás időtartamával, valamint a zene befolyásolásának meghatározott típusaival kapcsolatos mintázatok jöttek létre.

• A zenei expozíció időtartamának értéke.

Három növénycsoportot tartottak azonos körülmények között. Az első csoport nem "zöngés" zene. A második naponta 3 órán keresztül hallgatott zenét, a harmadik pedig napi 8 órát. Ennek eredményeként a második csoportba tartozó növények szignifikánsan többet nőttek, mint az első, kontrollcsoportba tartozó növények. A napi nyolc órán keresztül zenét hallgatni kényszerült növények három héttel a kísérlet megkezdése után elpusztultak.

• A zenei stílus értéke a növénynek kitéve.

Két héttel a kísérlet megkezdése után a növények "meghallgatás" klasszikusok, azonos méretűek lettek, bujaak, lédúsak, zöldek és aktívan virágoztak. A kemény kőzet hatású növények nagyon magasra és vékonyra nőttek, nem virágoztak, és hamarosan elpusztultak. Azok a növények, amelyek a klasszikusokat hallgatták, ugyanúgy vonzódtak a hangforrás felé, mint ahogyan természetes módon a napfény felé. A klasszikus zene hallgatása a növények terméshozamát növeli, míg a kemény rockzene hallgatása a növények pusztulásához vezet.

• A hangzó hangszerek értéke.

A kísérlet abból állt, hogy a növények hangzásában közel álló klasszikus zenét tartalmaztak: az első csoportnál Bach orgonazene, a másodiknál ​​észak-indiai klasszikus zene szitárral. (húros hangszer)és tabla (sokk). A növények mindkét esetben a hang forrása felé döntötték szárukat, de az észak-indiai klasszikus zenei hangszóró felé erősebb volt a dőlés.

Holland tudósok kutatásaikkal megerősítették Dorothy Retelleck kb negatív hatás rockzene a növényi objektumok élettevékenységéről. Három szomszédos táblát ugyanazokkal a magokkal vetettek be, és klasszikus, népzene és rockzenével játszották. Egy idő után a harmadik mező növényei elpusztultak.

Jelenleg a világ számos országában végeztek kísérleteket, amelyek megerősítik a zene hatását a növények élettevékenységére. Klasszikus műveken: Beethoven, Haydn, Schubert vagy Brahms a növények a beszélő felé nyújtották hajtásaikat. Kedvelték az indiai klasszikus zenét is. A növények szinte vízszintesen hajoltak a hang forrása felé, és köré tekerték lombjukat. A rock hangjai olyan pusztító hatást gyakoroltak a növényekre, hogy néhányan lefogytak, leveleket veszítettek és elszáradtak. Nem bírta a rock hangját és a növények gyökereit. Az ellenkező irányba kezdtek növekedni.

A tudósok megállapították, hogy a növények növekedése a hangfrekvenciáktól függ. Tehát 6 kc frekvenciájú hullámoknál a növények zenét hallgatnak, gyorsabban fejlődnek, 7-9 kc-nál lassabban, 10 kc felett pedig teljesen elpusztulnak. A leghasznosabb zene a harmonikus klasszikus. A balzsamnövények másfél hónap és huszonöt percnyi zenehallgatás után, ahogy Vin ősi hangszerén játszanak, megnőttek. Kaptak nagyszámú levelek, mint a zenének nem kitett növényeknél. Kutattak is dísznövények: őszirózsa, petúnia, fehér liliom, kozmosz. Megszólalt a zenei hang különféle eszközök- furulya, cselló, harmonika. A növények aktív növekedést, buja virágzást mutattak. Megjegyzendő trópusi növények felismerhető "rajongók" modern rap. Tanulmányok kimutatták, hogy a klasszikus hanghullámok jótékony hatással vannak a növény fiziológiájára: hozzájárulnak aktív növekedéséhez és fejlődéséhez, növekedéséhez, virágzásához, termőképességéhez és a növények termőképességéhez. Drasztikus változást talált fizikai és kémiai tulajdonságok zene hatására. Laboratóriumi kísérletek kimutatták, hogy a zene hatására olyan létfontosságú folyamatok fokozódnak a növényekben, mint a légzés, a párologtatás, a szén-dioxid felszívódása és az oxigén felszabadulása. A kemény kőzet a legnyomasztóbb hatással van a növényekre.

A klasszikus zene hatása, egy bárddal nyugodt dallama a növényekre:

• Növeli a citoplazma mozgási sebességét.
• Fokozza a növények növekedését az anyagcsere fokozásával (enzimatikus reakciók), légzés.
• Fokozza a nektár szekréciót.
• A növény 60°-os szögben hajlik a hangforrás felé.

A popzene hatása a növényekre:

Növekedési problémák lépnek fel.

A gyökérrendszer legyengült.

magas frekvenciájú zene (rockzene) rontja a növekedést.

A Föld egyetlen organizmus. A Földön minden élet összefügg – ember, állatok, növények. A zene növényekre gyakorolt ​​hatását vizsgálva összehasonlítjuk az állatokra és az emberekre gyakorolt ​​azonos hatásokkal. A zenét az ember hozza létre. A zenét a növények befolyásolására használja. A zene biológiai hatással van az élő növényekre. Az embereknek folyamatosan emlékezniük kell arra, hogy a természet és a harmónia egy. És úgy kell élnünk, hogy ne szakítsuk meg ezt a kapcsolatot. A növények nem hiába szeretnek klasszikus műveket, bárdok zenéjét, különböző korok lírai dalait hallgatni, mert életigenlő zene szól bennük. Ez a kedvesség, szeretet, gyengédség, őszinteség, minden élőlény iránti empátia dallama. A tudásra és a tökéletességre való törekvésre szólít fel, ezért az emberi társadalom fejlődésének minden korszakában releváns lesz.

Verseny gyerekeknek és szülőknek "Virágok"

1. Kérdések:

• Mire valók a virágok?
• nevezd el a virágokat "Piros könyv"
• Nevezd meg a gyógyvirágokat!
• Hogyan lehet megmondani az időt a színek alapján?
• Milyen virágokat használnak a parfümiparban?
• Miért van szükség virágokra az élelmiszeriparban?

2. Játék "Találd meg a helyed"

Két vezető van. Az egyik vadvirágot szed, a másik bent (kert). Gyermekek (virágok) táncolni a zenére a teremben. A vezetők felemelik mindegyik virágukat, és a zene végén a gyerekek kört alkotnak vezetőjükből.

3. Öltönyvédelem

A választás egy vers, egy dal, egy tánc.

Kérdőívek szülőknek

1. "A fiatalabb csoport tereprendezése"

Cél:

a környezeti helyzet javítása junior csoport "A gyerekek erősek" .

Kedves Szülők! Meghívjuk Önt, hogy válaszoljon a kérdőív kérdéseire, hogy tájékozódjon a zöld sarok szobanövényekkel való feltöltésének fontosságáról.

• Szobanövényeket termesztel otthon?
• Van információja a helyiségek helyes karbantartásáról? növények, amelyek otthon, óvodában vannak?
• Ismered a szobanövények biológiai jellemzőit?
• Mennyire vesznek részt gyermekei a szobanövények otthoni gondozásában?
• Élvezik ezt?
• Milyen szobanövényeket szeretsz?
• Kívánságai, tanácsai fiatalabb csoportunk tereprendezéséhez.

2. "Ökológiai kultúra a családban"

Cél:

Információszerzés az óvodások ökológiai kultúrájáról az óvodában és annak családban való megvalósításáról.

• Tartasz otthon szobanövényeket? (Milyen?)
• Ki gondoskodik a növényekről?
• Milyen törődést tanúsít a gyermek a szobanövényekkel kapcsolatban?
• Van-e otthon környezetvédelmi irodalom (enciklopédiák, verses könyvek, történetekkel a növényvilágról)?
• Megismertetné gyermekét a szobanövények sokféleségével, felépítésével, szaporodásával, a gondozásuk szabályaival?
• Kijársz a természetbe gyermekeddel? (a parkban, erdőben), mi célból?
• Jársz-e gyermekeddel az arborétumba? (Emlékszel, melyik növényeket szerette a legjobban a gyerek?).
• Szoktatok fotózni, amikor a természetben vagytok gyermeketekkel?
• Milyen érzésekkel ismerteti meg a gyermeket a szobanövények gondozásával a természet egy szegletében az óvodában?
• Gondolod szükséges fejlesztés a gyermek környezetismerete, környezeti kultúra nevelése?
• Ön szerint releváns a szülők környezeti nevelése?
• Szervezéssel kapcsolatos kívánságai környezeti nevelés a fiatalabb csoport gyermekeiben.

Történelmi tények a természetvédelemről.

• Az Összoroszországi Természetvédelmi Társaságot 1924-ben hozták létre a Szovjetunióban, és a mai napig aktuális.
• A Szovjetunió természetvédelmi törvényét 1960-ban fogadták el.
• a szövetségi törvény "A környezetvédelemről" 2002.01.10-én kelt 7-FZ (az Orosz Föderáció Szövetségi Közgyűlésének Állami Dumája 2001. december 20-án fogadta el).
• Az Egyesült Nemzetek Környezetvédelmi Programja (UNEP) 1972-ben jött létre. Célja, hogy vezető szerepet töltsön be és ösztönözze a partnerségeket a környezet tiszteletben tartása terén azáltal, hogy lehetőségeket teremt az államok és népek életminőségének javítására a jövő generációinak veszélyeztetése nélkül.

Aforizmák:

• V. Soloukhin: "Akinek virág van a kezében, az nem tehet rosszat" .
• Rabindranath Tagore: "És egy fűszál méltó ahhoz a nagy világhoz, amelyben nő." .
• Hatsui Kato: "Semmi sem nyugtat meg úgy egy embert, mint egy élő fa csodálatos szépsége" .
• K.A. Vorobjov: „Folyamatosan emlékeznünk kell arra, hogy nem mi vagyunk az utolsó emberek a Földön, amire a jövő generációinak is szüksége lesz tiszta víz, erdő, virágok, madarak éneke – a természettel való kommunikáció öröme és boldogsága. A természetet nemcsak azért kell védeni, mert rengeteget ad az embernek abból, amire az életben szüksége van, hanem azért is, mert szép. .
• Lev Tolsztoj: "A legtisztább öröm a természet öröme" .

2. Fő.

Megvalósítás az oktatási folyamatban hatékony módszerek valamint a szobanövények sokféleségével, szerkezeti jellemzőivel, növekedésével, fejlődésével és szaporodásával kapcsolatos ismeretek bővítésére és gazdagítására szolgáló technikák. A szobanövények megfigyelésének, gondozásának, növekedéséhez és fejlődéséhez szükséges feltételek megteremtésének képessége. Fejlődés

kognitív érdeklődés, esztétikai észlelés. A vadvilághoz való kedves, gondos hozzáállásra, ökológiai viselkedéskultúrára nevelés.

A pedagógus közös tevékenységei a gyerekekkel:

Beszédfejlesztés

Szépirodalom olvasása a projekt témájában:

• E. Serova "A mi virágaink" .
• E. Vovk – Melyik virág a jobb? .
• Hans Christian Andersen "hüvelykujj" .
• E.Blaginina "Balzsam" .
• B. Pasternak "Muskátlik az ablakpárkányon" .
• G. Rakova "Ibolya" , "Kukoricalevél" , "Ficus" , "Begónia" .
• B. Ferper "Begónia" .
• B. Pasternak "Muskátli" .

Tájékoztató beszélgetések:

• Miért kell egy növénynek cserép?
• Hogyan szaporodnak a szobanövények?
• "Miért termesztenek növényeket az emberek?"
• Milyen szobanövények nőnek otthonodban
• "Kertészeti eszközök"

Művészi szó.

Példabeszédek és szólások.

• Virágok, hogy a gyerekek, a gondoskodás szeretik.
• Jó virág, de hamar elhervad.
• Egy skarlátvörös virág vonzza a tekintetet.
• Jó virágon lepke repül.
• Geránium az ablakon - egészség kosárban.
• És a gyönyörű virágok mérgezőek.
• Minden virágnak megvan a maga illata.

Versek a szobanövényekről

E. Blaginina "Szikra"

Kúszik az ablak mögé

Fagyos nap.

Az ablakon állva

Virág-fény.

karmazsin színű

virágzik a szirmok,

Mintha tényleg

Tüzek gyúltak.

meglocsolom

a partja,

Add neki

Senki sem tud!

Nagyon fényes

Ez nagyon jó

Anyámnak nagyon

Mint egy tündérmese!

N. Niscseva

Gyöngyvirág született egy májusi napon,

És az erdő megtartja.

Úgy tűnik nekem,

a háta mögött -

Halkan fog csengeni.

És ez a csengés hallja a rétet,

és virágok...

Hallgassunk

Halljuk – én és te?

"MUSKÁTLI" Elena Blaginina

Muskátli az ablakpárkányon

kinyitotta a szirmokat

És zöld tűk glóriája

Meggyújtotta a lámpákat.

Amikor szomorú leszek

tavaszi este

Aztán muskátli virág

Hadd ragyogjon, mint egy jelzőlámpa.

Meglepett ibolya lila csokor

Úgy néz ki, mint egy lila naplemente

Mint a naplemente, fáradtan ragyog

És finom illat.

Chlorophytum

Földalatti gyökerek - erős férfiak

A talaj felett szárak - szablyák

Zöld ingben született

Kicsit felnőtt, és elvált anyjától.

A Chlorophytum nő, erősödik

Eljön az idő, kiengednek a csírák.

Mondván - aloe, aloe

Vajon mi az?

Mi az aloe

Aloe kék?

Jó vagy rossz?

Kicsi vagy nagy?

Jó vagy rossz?

És akkor láttam az aloét

Zoya néni komódján.

Zoya néni komódján

Aloe nő egy edényben

zöld, kicsi

Szúrós és görbe.

De olyan aranyos!

Csoportunkban az ablakon

Zöldben az országban

Festett edényekben

A virágok megnőttek.

Itt van egy rózsa, muskátli, kövér nő,

Tüskés kaktuszcsalád.

Kora reggel meglocsoljuk őket.

Én és az összes barátom.

N. Niscseva

Katya vett egy öntözőkannát

Minden virágot meglocsolt.

Hadd igyanak egy kis vizet

A virágok kicsik.

A leveleket puha ruhával

A lányunk törölgette

A por megnehezíti a légzést

Bezárja a pórusokat.

Éles bottal élesítve

A föld csupa cserépben van.

Katya nagy okos lány,

Kislány.

"Kamilla" M. Poznanskaya.

A réten azon az úton

Ami egyenesen befut hozzánk a házba,

Egy virág nőtt egy hosszú száron -

Fehér, sárga szemmel.

Virágot akartam szedni

Felemelte a kezét

És a méh leszállt a virágról,

És zümmög, zúg: – Ne nyúlj hozzá!

I. Surikov

Az ösvény a réten halad keresztül

Merülj balra, jobbra.

Bármerre nézel, virágok vannak körülötted

Igen, térdig érő fű.

Zöld rét, mint egy csodálatos kert,

Büdös és friss a hajnali órákban.

Gyönyörű, szivárvány színek

Egy csokrot szórnak rájuk.

"Szegfű" E. Serova

Nézd csak,

Mi az a piros lámpa?

Ez egy vad szegfű

Hot ünnepli a napot.

És ha eljön az este

A szirmok gurítják a virágot,

"Reggelig! Találkozunk!"

És a láng kialszik.

"Virág" Yunna Moritz

van egy virágom.

Inni tudott a tengerből.

adok neki vizet

lenyeli

És virágzik egy kicsit.

E. Blaginina

Igazi kert van az ablakomon!

Nagy fukszia fülbevaló lóg.

Egy keskeny datolya mászik - a levelek frissek.

És az orosz pálmának olyan levelei vannak, mint a kések.

Szerény láng lobbant fel.

Mindezt egy kaktusz csonkjának haja alatt.

A mellek ugrálnak az ablakom alatt.

A madarak örülnek – ez jó nekik

Nézd azt a szép ablakot

Hol télen - repülj,

Ahol tele vannak virágok.

"Erdei ibolya" V. Pasnaleeva

téli fagyok

Elment a nap.

törékeny ibolya

A réten állt.

A nap felé kék corolla

Makacsul nyúlik

Első ibolya

Kiválasztom anyát.

"Harang" E. Serova

Harang kék

Meghajolt neked és nekem.

Bluebells - virágok

Nagyon udvarias...

"Mák"

Csak a nap kel fel

A mák virágozni fog a kertben.

káposztalepke

A virágra fog esni.

Nézd – és a virágot

Több mint két szirom.

(Eugene Feyerabend)

"Pitypang" E. Serova

Pitypang sárga szarafánt visel.

Nőj fel - egy kis fehér ruhába öltözve,

Könnyű, légies, szellő engedelmes.

Találós kérdések

Tisztítsa meg a levegőt

Kényelmet teremtenek

Zöld az ablakokon

Virágzik egész évben. (Szobanövények)

Télen-nyáron az ablakon

Örökké zöld és gyönyörű.

élénk vörös szín

Lágyan égve... (Balzsam)

Az ablakon, a polcon

A tűk megnőttek

Igen, szatén virágok

Skarlát és vörös. (Kaktusz)

Nem tűpárna

És nem sündisznó és nem fa,

De ne hagyd magad megsértődni

Mert minden tűben. (Kaktusz)

Fű egy tégelyben

Egy jobb oldalon:

Zöld az árnyékban

Elhalványul a napon. (Kukoricalevél)

A levél ferdén nő

Nem mosott harmattal;

A hátán

fehér foltok,

És virágok - maroknyi,

Piros ecsetek. (Begónia)

lapos, hosszú,

nem bár, csíkos,

nem görögdinnye. (Sansevera)

Keskeny lapjaival

Kizöldítem a házadat

És minden külön bokor

később jutalmazom.

Nagyon szeretem a gyerekeimet

magamnál tartom őket. (Chlorophytum).

Megtisztítom a levegőt a szobában,

Kiemelés illóolajok.

A magom olyan, mint a daru csőre

Találd ki, ki vagyok? (Muskátli)

Egy bokor nőtt egy kádban -

És széles és vastag:

Levele, mint a bőr

szorosan összecsukva,

bodza törzs,

Mint a gumi. (Ficus)

Virágcserépből

Leakasztottam a fonatomat.

Még nem virágzom

Hideg van kint.

De csak a hó fog elolvadni

Jelenleg virágzom. (Tradescantia).

Fel a meredek falon

Betonra öntjük

százlábú kúszik,

Hordj magaddal leveleket. (Borostyán)

NÁL NÉL "zöld sarok" , tágas ablakon

gyönyörű sapka egész évben virágzik

Mindenki tudja – ez egy daru orr számunkra

Gyógyító illatot hozott nekünk. (Muskátli)

Beltéri növény,

népies nevén "csalán". (Coleus)

Púpos levél, barázda,

Vannak tövisei, de nem árthat,

De bármelyik órában meggyógyít minket. (Aloé)

Olyan korán virágzott

Az ablakomon muskátlik vannak... (Muskátli)

Bár kis termetűek vagyunk,

A srácok nagyon szeretnek minket.

Szinte egész évben virágozunk

És feldíszítjük a házat.

Szemünk minden árnyalata,

Nem spórolunk nekik festékkel. (ibolya)

Az én virágom más:

Fehér, rózsaszín és piros

Nagy virágzatú sapkák

Szeretik a felnőttek és a gyerekek.

És én mind itt vagyok

A daru orrát hívják. (Muskátli)

Kínából érkezett hozzánk

Megszoktam, elfáradtam, nem tudtam

Virágzik egész évben örömében, szívből!

A virágok pedig színesek és nagyon szépek! (kínai rózsa-hibiszkusz)

A kertésznél - az első fashionista

Kifakult a ruha?

Változott-e a festék:

Minden lila volt

Búzavirágkék lett. (Hortenzia)

Bokor ablak és erkély

A levél bolyhos és illatos

Ó, a virágok az ablakon

Mint egy lángos kalap. (Muskátli)

Megfontolás:

nagy művészek festményeinek reprodukciói: Claude Monet "Krizantém" , Vlagyimir Bogacsov "Krizantém" , John Sargent "Csendélet nárciszokkal" , Jan Brueghel az idősebb "Csokor" , Eugene Delacroix "Váza virágokkal" , Felix Vallotton "Csendélet gladiolákkal" , Alekszandr Morozov "Búzavirágok" , Ivan Khrutsky "Virágok és gyümölcsök" , Eugene Delacroix "Váza virágokkal" .

Megfontolás:

• illusztrációk
• képeslapok
• fotók beltéri és virágos növényekről.

Cél: a növények sokféleségének és csodálatos szépségének bemutatása a művészek munkáiban. Fejleszti a koherens beszédet, a logikus gondolkodást, a figuratív memóriát, az észlelést. Az esztétikai érzések, a szeretet, az élővilág tiszteletének ápolására.

Hallgatás és tanulás

• versek
• rejtvények a szobanövényekről.

Cél: szobanövények megismertetése, az élővilág iránti szeretet érzésének ápolása.

Rajzfilmeket nézni:

• "hüvelykujj"
• "Éjjel virító virág"
• "A virágok élete" .

Cél: a növények iránti kognitív érdeklődés kialakítása. Alakíts ki irántuk való szeretetet, emberséges hozzáállást.

Zenei tevékenységek:

Zenehallgatás: P. I. Csajkovszkij "A virágok keringője" , zenei részlet a "Rómeó és Júlia" S.S. Prokofjev, F. Chopin "Polonéz" , L. Beethovina "Holdfény szonáta" .

Cél:

zenei alkotásokkal való megismerkedés, zenei fülhallgatás, a növények iránti kognitív érdeklődés fejlesztése.

Tánc "Virágzó virág"

Cél:

fejleszteni a rugalmasságot, ügyességet, a mozgások szépségét; az átalakulás képessége. Neveld a szeretetet, a növények tiszteletét.

A résztvevők a padlón ülnek és egymás kezét fogják. Simán fel kell állni, ugyanakkor, anélkül, hogy leengedné a kezét. Azután "virág" virágozni kezd (hátradőlve, szorosan egymás kezét fogva)és hintázni a szélben.

Játéktevékenység

Szerepjátékok:

• "virágkötő vagyok"
• "Virágbolt"
• "Kertészeti szerszámbolt"

Cél:

ismereteket formálni a szobanövényekről, a virágárus munkájáról,

virágüzlet, hogy kialakítsa a gyermekekben a képességet a telek önálló fejlesztésére

játékok. Hozzájárulni a játékterv megvalósításához.

Erősítse meg az önálló kiválasztásának és helyes használatának képességét

vadtulajdonságok (virágmag, virág cserepek, öntözőkannák, gereblyék, kövek,

művirágok).

Fejleszd a jóindulatot, a segítőkészséget.

A virágárus, virágárus munkája iránti érdeklődés és tisztelet ápolása.

Didaktikus játékok

Cél:

a növények nevének rögzítése, kognitív érdeklődés kialakítása, információkkal gazdagítás: a szobanövények ismeretéről, változatosságáról, megjelenéséről (a viráglevelek alakja, mérete, színe), szerkezete, növekedési és fenntartási feltételei.

• "Kinek milyen virága van"
• "Mi és hogyan nő"
• "Gyűjts egy szobanövényt"
• "Páros képek"
• "Virágbolt"

Cél:

a növény nevének, virágszámának rögzítése (egy virágú növénynél olyan növényt válasszunk, aminek sok virága van).

• "Ahol a virágok nőnek"
• "A negyedik extra"
• – Mi ment el?
• "Tanuljon leírás alapján"

Cél:

a növény nevének, a levelek méretének rögzítése - vegyen fel egy növényt nagy levelekkel, kis levelekkel.

• "Növény keresése név szerint"
• "Keress párat"
• "Nagy és kicsi"
• "Egy és sok"

Tábla didaktikus játékok:

• Split képek "Gyűjts egy virágot"
• "Rejtvények" , "Mozaik"
• "Viráglottó"
• "Páros képek" .

Cél: a kognitív érdeklődés, a finommotorika, a logikus gondolkodás, a képzelőerő fejlesztése. Ápolja a szeretetet a szobanövények, a növényvilág iránt.

Szójáték:

• "Találd ki a virágot a leírásból"
• "Egy és sok virág"
• "Kinek milyen virága van" .

Cél:

Szobanövények bemutatása, jelek kiemelése, keresés egyforma növények. A logikus gondolkodás fejlesztése (elemzési és összehasonlítási képesség), összefüggő beszéd (főneveket használj) többes szám) , figuratív emlékezet, színérzékelés. A beltéri növények iránti szeretet, tisztelet ápolása.

"Mondj édes szavakat a virágról"

Cél:

gazdagítsd a szókincset: szép, gyengéd, ragaszkodó, fényes, aranyos, szeretett, törékeny, vidám, kedves, kívánatos.

Szabadtéri Játékok:

• "Fuss a virághoz"
• – Ki szedi le gyorsabban a virágot?
• "Gyűjtsünk egy csokor virágot"
• – A nevezett szobanövényhez, fuss! .

Cél; fejleszteni kell a jelre való cselekvés képességét, mozgásukat más gyermekek mozgásával összehangolni; fejleszti a képzeletet, a színismeretet, az aktív kognitív érdeklődést. Fejlessze szeretetét a növények világa iránt.

"Találd meg a virágod" .

A gyerekek különböző 3-4 színű virágokat kapnak: egyesek - kék harangok, mások - piros pipacsok, harmadikok - sárga tulipánok, negyedikek - rózsaszín rózsákés 4-6 ember csoportosítja őket különböző szögekből szobák. Minden sarokba a tanár egy virágot tesz egy állványra .

A nevelő jelzésére: "Sétálni menni" "Találd meg a virágod"

"séták" "itthon"

körtánc játék "Elmentünk a rétre" .

Cél. Fejleszteni kell a zenei fül iránti kognitív érdeklődést, a ritmusérzéket, a mozdulatokat szavakkal kombináló képességet, kifejezőkészséget, énekkészséget. Fejlessze szeretetét a vadon élő állatok iránt.

mobil játék "A virágmezőben"

Cél:

Fejleszteni a minden irányba való, egymásba ütközés nélküli futás képességét, a térben való eligazodást, a mozgáskoordinációt, a reakciósebességet; színérzékelés, figyelem, memória, összefüggő beszéd.

A játék lebonyolítása.

A virágokat a terem különböző sarkaiban helyezik el (sárga, piros, rózsaszín, kék) a "klíring" .

Minden gyermek kap egy szirmot, és leül a megfelelő színű virág köré, és leguggol.

A szavak:

"Virágok nőttek a mezőn, (A gyerekek lassan kelnek fel),

Ledobta a szirmokat. (emeljék fel a szirmaikat),

Hirtelen szellő fújt ,

A szirom kavargott. (a helyén bekarikázva),

A szél elfújja őket. (Szórvány szórva)

És újra visszatér a földre. (Vissza a virágodhoz).

Komplikáció.

mobil játék "Virágágy" .

Cél:

a minden irányba való, egymásba ütközés nélküli futás, a térben való eligazodás, a mozgáskoordináció képességének fejlesztése; színérzékelés, figyelem, memória.

A játékban ápolja a növények iránti szeretetet, baráti kapcsolatokat.

Játékszabályok.

"virágágyások" . Az összesben "virágágy" gyerek leül "virág" "virágágy" .

Mini szórakozás. "Virágok"

A beltéri és kerti virágok megjelenésével kapcsolatos ismeretek megszilárdítása. Gyorsaság, mozgékonyság, mozdulatok szépsége, esztétikai érzések, holisztikus felfogás, mennyiségből való képesség fejlesztése művirágok csokrot gyűjteni. Tartsa a gyerekeket örömteli hangulatban a közös tevékenységek során. Fejlessze szeretetét a vadon élő állatok iránt.

• Verseny « A legjobb csokor művirágok" .
• Versek olvasása szobanövényekről.
• Rejtvények a szobanövényekről
• Szobanövények összecsukása elemekből.
• alatti improvizáció "A virágok keringője" P. Csajkovszkij a balettből "Diótörő" .
• Virágokról szóló dal előadása.

Testnevelési jegyzőkönyv

Cél:

"Virágok"

A virág ezt mondja a virágnak:

"Vedd fel a papírodat,

Menj ki a pályára

Igen, tapossa a lábát

Rázd a fejed -

Találkozz a nappal reggel

Enyhén döntse meg a szárat

Itt van a virág díja

Most mossa meg az arcát vízzel

Távolítsa el a port és nyugodjon meg.

Végre minden készen áll

Köszöntjük a napot teljes pompájában.

"Az ablakon cserépben"

Cél:

fejleszteni a mozgáskoordinációt, azt a képességet, hogy mozgásukat a beszéddel összehangolják; az ujjak finommotorikája, ritmusérzéke.

Virágok emelkedtek.

Kinyúlt a napért

A nap mosolygott.

Levelek a napra

A levelek megfordultak,

rügyek kibontakoztak,

Megfulladni a napon.

A miénk finom virágok

Cél:

fejleszteni a mozgáskoordinációt, azt a képességet, hogy mozgásukat a beszéddel összehangolják.

Finom virágaink kinyitják szirmaikat

(Lujjakon állva, felemelt kézzel, összekapcsolva hátsó oldalak kezek; 1 kar oldalra, 2 kiinduló helyzetbe).

Kicsit lélegzik a szél, ringatnak a szirmok

(Állandó lábak vállszélességben, karok felfelé, 1-4 ringat egyik oldalról a másikra).

Csendesen elalszik, a szár meg van döntve

(Lábak a láb szélességében, karok felfelé, 1 - hajoljon előre, érintse meg a lábát a kezével, 2 - a kiindulási helyzetbe).

ujjjátékok

Cél:

fejleszti az ujjak finom motoros képességeit, a ritmusérzéket.

"A miénk skarlátvörös virágok»

A tenyérek tulipán alakban vannak összeillesztve.

Skarlátvirágaink kinyitják szirmukat

(A bütykök ujjai lassan kihajlanak. A kezek simán hintáznak).

Kicsit lélegzik a szél

A szirmok imbolyognak.

(Kezeket jobbra-balra lengetni).

Skarlátvirágaink beborítják a szirmokat.

Megrázzák a fejüket, és csendesen elalszanak.

(Ujjak lassan ökölbe szorítása, újra bimbóforma megszerzése és a virágfej megrázása).

"házi növények"

Vessen egy pillantást az ablakra: (Mutasd mindkét kezét.)

Nálunk muskátli van. (A kisujjal kezdve hajlítsa ökölbe az ujjait.)

És itt a szép balzsam,

Amaryllis mellette.

Fukszia, begónia -

Emlékszünk minden névre! (Nyíló tenyér.)

Meglazítjuk a virágokat, meglocsoljuk,

(Mindkét tenyér összekapcsolódik "bimbó" "virág" .)

Etűd "Virág"

Cél:

Fejleszti a mozgás plaszticitását, a koordinációt, az ujjak motorikus készségeit. Kognitív érdeklődés, képzelőerő, az öröm érzésének kifejezésének képessége. A színek neveivel gazdagítsa az aktív szótárat.

A mag átalakulása csírává. érett növény zárt bimbóval. Virágnyitás.

Pszicho-gimnasztika "Növény vagyok"

Lassú gyönyörű zenére adták elő.

Csukd be a szemed és ülj le. Képzeld el, hogy te kis növény amelyet beültettek meleg föld. Még mindig nagyon gyenge, törékeny, védtelen. De itt jó kezeköntözzük meg a növényt, töröljük le róla a port. A növény növekedésnek indul (a gyerekek lassan felemelkednek) (kezeket fel) (leesik a kéz)

kognitív fejlődés

Kísérleti-gyakorlati tevékenység

Észrevételek

Cél:

Szobanövények bemutatása, biológiai jellemzőik ismerete bővítése (megjelenés, szerkezet, reprodukció), fejleszti az aktív kognitív érdeklődést, az észlelést, a figuratív memóriát, a logikus gondolkodást, a koherens beszédet. Fejleszteni kell a növények gondozásának készségeit. Nevelni a vágyat, hogy saját kezűleg termesszenek növényeket, lássák a vadon élő állatok szépségét.

• „Mi nő a természetünk szegletében?”
• "Egy növény részei"
• "Hogyan öntözzük a növényeket"
• "Hogyan töröljük le a növényeket"
• "Mikor kell öntözni a növényt"
• Megfigyelés Miért van szükségük a növényeknek gyökerekre?
• Megfigyelés – Ki szorong a fazékban?

Megfigyelés "Virágos növények a természet sarkában"

Cél: megismerkedni a Természet Sarkának virágzó szobanövényeivel.

Feladatok:

Nevelési:

mutasd be a szobanövények nevét: muskátli (pelargónium illatos, zónás), begónia (örök virágzó, tarka), balzsam (szultáni), fukszia (hibrid). A növény megjelenésével, szerkezetével kapcsolatos ismeretek bővítése.

A szobanövények fogalmának kialakítása - ezek olyan növények, amelyek a földben nőnek, cserepek az ablakon. Tisztítják a levegőt, kényelmet teremtenek. Javítsa ki a növényápolási gyakorlatokat.

Fejlesztés:

Fejleszti az aktív kognitív érdeklődést, gondolkodást, észlelést, esztétikai érzéseket, beszédet, memóriát.

Nevelési:

ápolni a szorgalmat, a szobanövények gondos gondozásának vágyát. Bánj a növényekkel szeretettel és gyengédséggel.

Szókincs aktiválása: szobanövény, gondozás, öntözőkanna, meleg víz, öntözés.

Szókincs gazdagítása: virágos növények, muskátli, aspidistra, fukszia, bimbó.

Előzetes munka:

megfigyelés, szobanövények gondozása a természet egy szegletében, versek olvasása, illusztrációk nézegetése; didaktikai, szabadtéri játékok lebonyolítása.

Erőforrás támogatás: szobanövények, öntözőkannák, kötények.

GCD haladás:

Szervezési idő:

Tanár:

felhívja a gyerekeket, hogy figyeljenek a természet egy szegletére, elhozza a gyerekeket oda, ahol a szobanövények cserépben nőnek.

Kérdések gyerekeknek:

• Mi nő a cserepeinkben?
• Szobanövények.
• Hány, sok vagy kevés?
• Sok.
• Mik azok a szobanövények?
• Gyönyörű!
• Jól virágoznak és jó az illatuk.

Növények vizsgálata. A tanár felhívja a gyerekek figyelmét a virágos növényekre - muskátlira, balzsamra, fuksziára. A gyerekek leveleket, szárakat, virágokat és ki nem fújt virágokat – bimbókat találnak. Határozza meg a színt, méretet, formát. A srácok csodálják őket, szimatolnak, érintenek, simogatnak, csodálnak.

Testnevelés perc "Virágok"

A pedagógus és a gyerekek közös gyakorlati tevékenységei.

A növényekre vigyázni kell: öntözni, permetezni, cserépben meglazítani a földet, műtrágyával etetni, átültetni. A növényeknek sok kell napfényés meleg. Akkor jól növekednek, fejlődnek, megtisztítják a levegőt és örömet okoznak nekünk.

• Mire van szükségünk az öntözéshez? Rámutat az öntözőkannára.
• Öntözőkanna meleg vízzel.

Kérje meg a gyerekeket, hogy öntözzék meg a növényeket. Az öntözési szabályokra emlékeztet.

Eredmény (Visszaverődés)

Tanár:

Milyen szobanövényekkel találkoztunk? Hol nőnek a növényeink? Hogyan kell vigyázni rájuk? Melyik növényt szereted a legjobban?

Megfigyelés "Mindig virágzó begónia szobanövény" .

Cél: megismerkedni egy virágzó szobanövény, begónia.

Feladatok:

Nevelési:

bevezetni egy szobanövény nevét (begónia - örökzöld). Bővítse ki a megjelenés, a szerkezet elképzelését (szárak - lógó, vékonyak; zöld levelek, sima tapintású; levél körvonala

lekerekített. Virágok szín rózsaszín, virágzatba gyűjtve), jellegzetes jegyei (egész évben virágzik). Fejleszteni kell a szobanövények gondozásának készségeit.

Fejlesztés:

fejleszteni a gyermekekben a megfigyelést, az aktív kognitív érdeklődést, a beszédet, a memóriát, az érzékszervi észlelést, az esztétikai érzéseket.

Nevelési:

ápolják a növények iránti szeretetet, vágyat, hogy észrevegyék szépségüket, hívják őket szeretetteljes szavakkal; törődni velük.

A tanár azt javasolja, fontolja meg, mit gyönyörű virágok begónia, milyen színű, számold meg, hány van, milyen illatúak a virágok, milyen levelek (nagy kicsi).

Megfigyelés "Bevezetés a szobanövényekbe (coleus, balzsam, muskátli)» .

Alkoss koncepciót "szobanövények" . Bővítse tudását: termesszen otthon cserépben, létfontosságú feltételeket teremtettek számukra (fény, hő, vízrend, talajtáplálás). A beltéri növények tisztítják a levegőt, kényelmet teremtenek, díszítik a szobát, gyönyörködtetnek, gyönyörködtetnek. Ezek a növények nem élhetnek kint - elpusztulnak. Tisztázza a neveket: coleus, balzsam, muskátli. Bemutatni népi nevek – "csalán" (Coleus úgy néz ki lágyszárú növény csalán); "könnyű" (a piros virág fényre emlékeztet) vagy "Vanka vizes" (szereti a bőséges öntözést), "Ügyes" (érett magvak megérintve megrepednek és szétszóródnak az oldalakon); "daru orra" (a mag úgy néz ki, mint egy daru csőr).

Megfigyelés – Hogyan kell öntözni a növényeket?

Cél: öntözés bevezetése - a szobanövények gondozásának módja.

Feladatok:

Nevelési:

Képet alkotni a szobanövények gondozásának módjáról - öntözésről, annak fontosságáról a növekedés javításában. Teremtse meg az ismerkedés feltételeit megfelelő öntözés növények. A technikák megismertetése: helyesen tartsa az öntözőkannát, ne emelje magasra az öntözőkanna kifolyóját, óvatosan öntsön vizet, a növény alá, az edényben lévő összes földnek nedvesnek kell lennie. felesleges víz lecsepegtetjük a serpenyőből. A munka végén helyezze a helyére az öntözőkannát.

Fejlesztés:

Nevelési:

ápolják a vágyat a szobanövények gondos gondozására, szeretettel bánjanak velük, hívják őket szeretetteljes szavakkal.

Megfigyelés Mikor kell öntözni egy szobanövényt?

Cél:

megismerkedni a szobanövény cserépben a talaj szárazságának tapintással, színnel történő meghatározásának módszereivel.

Feladatok:

Nevelési:

fogalmat alkotni a nedvesség fontosságáról, mint a növények növekedésének egyik feltételéről. Ismertesse meg a növények érintéssel történő öntözésének szelektív megközelítését (nedves föld - ragadós, sötét színű; száraz föld - száraz, világos színű).

Fejlesztés:

fejleszti az aktív kognitív érdeklődést, a logikus gondolkodást, a memóriát, az érzékszervi tapasztalatokat, a beszédet.

Nevelési:

ápolják a vágyat a szobanövények gondos gondozására, szeretettel, kedvességgel bánjanak velük.

megfigyelés. Szobanövények permetezése (fikusz, begónia, fukszia).

Cél:

Ismerje meg a szobanövények gondozását.

Feladatok:

Nevelési:

a növényi tárgyak életével, tisztán tartásának és a vízrendszer fenntartásának szükségességével kapcsolatos elképzelések bővítése. A növényekről való por eltávolításának képessége érdekében nedvesítse meg őket permetezőpalackból történő permetezéssel.

Fejlesztés:

a gyermekek megfigyelésének, aktív kognitív érdeklődésének, beszédének, emlékezetének fejlesztése.

Nevelési:

Szókincs aktiválása: szobanövény, fikusz, begónia, fukszia, gondozás, kiszáradás.

Szókincs gazdagítása: spray, spray.

megfigyelés. "Talajlazítás"

Cél: új ápolási módszer bevezetése - a talajlazítás - "száraz öntözés" .

Feladatok:

Nevelési:

ötleteket alkotni a növény talajlazítási szükségességéről. A talaj fellazításakor az puhává válik, és az oxigén szabadon áramlik a növény gyökereihez. A talajt sekélyen, az edény falai közelében kell lazítani, hogy ne sértse meg a növény gyökereit. A növény oxigénnel telített és jól növekszik, fejlődik, csodálatosan virágzik, gyönyörű megjelenést kap. A lazító eszköz megismertetése - egy hasító.

Fejlesztés:

a gyermekek megfigyelésének, aktív kognitív érdeklődésének, gondolkodásának, beszédének, emlékezetének fejlesztése.

Nevelési:

A szorgalmat, a szobanövények gondos gondozásának vágyát, szeretettel való kezelését.

Megfigyelés "A növénynek van levele, szára, virága, gyökere"

Cél: a szobanövény felépítésének megismertetése.

Feladatok:

Nevelési:

elképzeléseket alkotni egy növényről - élő szervezetről, szerkezetéről, megjelenéséről. Van: levelei, szárai, virágai, gyökerei. A szárak vastagok, vékonyak; egyenes, lógó, kúszó. A levelek segítségével lélegzik és vizet iszik, amikor a növényt permetezzük. A gyökerek a földben vannak, amivel a növény felveszi a nedvességet és tápanyagok.

Fejlesztés:

fejleszteni a gyermekekben a megfigyelést, a kognitív érdeklődést, a beszédet, a memóriát. Nevelési:

a szobanövények gondos gondozása iránti vágy ápolása, szeretettel bánásmód.

megfigyelés. "A kankalin és a fikusz növények figyelembevétele"

Cél:

megismertesse a gyerekekkel a szobanövényeket, a kankalint és a fikust.

Feladatok:

Nevelési:

kibővíteni a megjelenés jellegzetes vonásairól alkotott elképzelést. A koncepció megszilárdítása érdekében - élő növény: növekszik és fejlődik, nagy lesz, szép. Szüksége van a szükséges feltételekre - vízre, talajra, hőre, sok fényre.

Készségek kialakítása a szobanövények gondozásában kankalinnal, ficusszal.

Fejlesztés:

az aktív kognitív érdeklődés, megfigyelés, gondolkodás, beszéd, memória fejlesztése.

Nevelési:

ápolják a szeretetet, a szobanövényekhez való figyelmes és gondos hozzáállást, a szorgalmat.

Módszerek: vizuális, verbális, gyakorlati.

Szókincs aktiválása: szobanövény, gondozás, víz.

Szótár gazdagítása: fikusz, kankalin, sűrű, bőrszerű, serdülő.

Előzetes munka:

Erőforrás támogatás: szobanövények, olajkendők, öntözőkannák, kötények.

GCD haladás:

Szervezési idő:

Tanár:

Felhívja a gyerekek figyelmét az asztalon található új szobanövényekre - a kankalinra és a fikuszra. Felajánlja nekik, hogy fontolják meg, érintsék meg. Srácok leírják jellemzők minden növény megjelenése. Kankalin.

Kérdések gyerekeknek:

• Hogy néz ki a kankalin?
• A füvön
• A kankalinnak van szára?
• Hogyan nőnek a levelek?
• A földből nőnek.
• Levéllevélen nőnek. Milyen levelek?
• Hosszú.
• Keskeny.
• Milyen színűek a kankalin levelei?
• szórólapok sötétzöld színek.
• Mit éreznek?

Egy növény vizsgálata. A gyerekek megérintik a leveleket, finoman simogatják.

• Puhák és bolyhosak.
• Milyen színűek a virágok?
• A virágok rózsaszínek.
• Nagy vagy kicsi?
• Kicsi.
• Miben nő a kankalin?
• Egy fazékban.

Testnevelés perc "Skarlát virágaink"

Kérdések gyerekeknek:

• Hogy néz ki egy fikusz? Fán vagy fűben?
• A fához.
• Honnan tudtad?
• Nagy és magas törzse van.
• A törzs feszes. Milyen levelei vannak?

Gyerekek jönnek fel, óvatosan érintsék meg a törzset, simogatják a leveleket.

• Nagy és kicsi.
• Milyen színű?
• Zöld.
• Sima.
• Ragyogó.
• Bőrszerű.
• Hol nő a fikusz?
• Egy nagy fazékban.

Tanár:

Azokat a növényeket, amelyek egy szobában edényben nőnek, szobanövényeknek nevezzük.

Kérdések gyerekeknek:

• A szobanövények a kankalin megkülönböztetik egymástól?
• A kankalin kicsi, mint a fű.
• A Ficus nagy, akár egy fa.

Tanár:

Ahhoz, hogy szobanövényeink jó állapotban legyenek, növekedjenek, fejlődjenek, virágozhassanak, feltételekre van szükségük - víz, talaj, meleg, sok fény.

Hívd meg a gyerekeket szobanövények öntözésére. Emlékeztet az öntözés szabályaira A pedagógus és a gyerekek közös tevékenysége.

Eredmény (Visszaverődés)

Tanár:

Milyen szobanövényekkel találkoztunk? Hogyan kell vigyázni rájuk? Milyen szobanövényeket szeretsz?

Közös gyakorlat

"Szobanövények mosása"

Cél: a szobanövényekkel kapcsolatos ismeretek bővítése.

Feladatok:

Oktatási: mutasd be az aspidistra szobanövényt (barátságos család), kinézet (zöld, nagy, széles, sűrű, bőrszerű levelek hosszú levélnyéleken, sok van belőlük. A levelek cserépből nőnek össze).

Fejlesztés:

a gyermekek megfigyelésének, kognitív érdeklődésének, beszédének fejlesztése. Ahhoz, hogy a növényeket nedves ruhával letörölhesse, öntözze meg öntözőkannából.

Nevelési:

ápolják a gondoskodó hozzáállást, a növények gondozása iránti vágyat.

Módszerek: vizuális, verbális, gyakorlati.

Szókincs aktiválása: aspidistra, levelei szélesek, sűrűek, bőrszerűek,

ellátás, víz, törölköző.

Szótár gyarapítás: barátságos család, levélnyél.

Előzetes munka:

Megfigyelés, szobanövények gondozása a természet egy szegletében, versek olvasása, illusztrációk nézegetése.

Erőforrás támogatás: rongyok, medencék, növények, olajkendők, öntözőkannák, kötények.

GCD haladás:

Szervezési idő:

Tanár:

Felajánlja, hogy gondosan fontolja meg a szobanövényt, megkéri a gyerekeket, hogy nevezzék el (kukoricalevél).

Kérdések gyerekeknek:

• Mik a növény levelei:
• Nagy és kicsi
• Ovális alakzat
• Sötétzöld.
• A növény úgy néz ki, mint egy fa vagy fű?
• A füvön

Tanár:

Ennek a növénynek hosszú levelei vannak, sok van belőlük, és mindegyik nagyon barátságosan nő a földből, ezért a barát család nevet viseli.

Egy növény vizsgálata. A tanár megkéri a gyerekeket, hogy érintsék meg és simogassák meg a leveleket. Válaszolj a kérdésre:

• Mit éreznek?
• Bőrszerű, sima, fényes.

Testnevelés perc "Az ablakon cserépben"

Tanár:

Nézzétek, srácok, milyen szomorú aspidistra. A levelein por van.

Kérdés a gyerekekhez.

• Hogyan lehet segíteni a növénybarát családnak?
• A leveleket meg kell mosnunk.

Ma egy nedves ruhával töröljük le a leveleket. Végül is minden levélen és levélnyélén por gyűlik össze, ezért a növény nehezen lélegzik. Dörzsöljük át a leveleket, hogy tiszták legyenek.

Fogunk egy kendőt, beáztatjuk egy tál meleg vízbe, kicsavarjuk. Ezután a nedves ruhát megigazítva vegye a jobb kezébe. Helyettesítjük a bal kéz tenyerét a növény levele alá, és felülről óvatosan töröljük le a levelet, anélkül, hogy károsítanánk, egy irányban a levélnyéltől a végéig. Ezután fordítsa meg a lapot, és óvatosan törölje le alulról.

A gyerekek tanári irányítás mellett nedves ruhával törölgetik le a leveleket. Öntözze meg a növényt öntözőkannából származó vízzel. A tanár emlékezteti az öntözés szabályait.

• Fogja meg az öntözőkannát két kézzel: jobb kézzel a fogantyúnál, bal kézzel a kifolyónál.
• A növények szára és az edény széle közé vizet öntünk.

Eredmény (Visszaverődés)

Tanár:

Mi a szobanövényünk neve? Íme, mi lettünk tiszták, ápoltak! Most a barátságos család nagyon szép és vidám.

Kísérleti tevékenységek

• Milyen vizet szeretnek a növények?
• Miért van szüksége egy növénynek fényre?
• Növények permetezése.

Megfigyelés – Tapasztalat A növényeknek vízre van szükségük

Cél:

hogy kialakítsák a szobanövény életében a vízigény fogalmát (növekedésben, fejlődésben). A növény a gyökereken és a leveleken keresztül iszik vizet.

Feladatok:

Nevelési:

A növény vízrendszerének megfigyeléséhez szükséges feltételek megteremtésének gondolatának megszilárdítása - rendszeres öntözés és meleg vízzel való permetezés. Mi történhet egy növénnyel vízhiány miatt - az ágak elszáradnak, a levelek sárgulnak, lehullanak, a virágok kiszáradnak, ennek következtében a növény elpusztul.

Fejlesztés:

a gyermekek megfigyelésének, gondolkodásának, aktív kognitív érdeklődésének, beszédének, emlékezetének fejlesztése.

Nevelési:

ápoljon figyelmes és gondos hozzáállást a szobanövényekhez, szorgalmat (Töltsön vizet az öntözőkannákba, tegye a készletet a helyére).

Szókincs aktiválása: balzsam, fukszia, coleus, víz, spray, ivóvíz.

Szótár gazdagítás: spray-palack, raklap.

Módszerek: vizuális, verbális, gyakorlati.

Előzetes munka:

megfigyelés, szobanövények gondozása a természet egy szegletében, versek olvasása, illusztrációk nézegetése; találós kérdések megfogalmazása, didaktikus játékok vezetése.

Erőforrás támogatás: szobanövények cserépben raklappal, olajkendők, öntözőkannák szobahőmérséklet, szórópisztoly, kötények.

Szervezési idő:

Tanár:

Felhívja a figyelmet a természet egy szegletének növényeire. Nézze meg, milyen csodálatos szobanövényeket neveltünk: tiszta, szép, lédús. Milyen finom illatuk van! Ez azért van, mert nagyon vigyázunk rájuk. Kérd meg a gyerekeket, hogy nevezzék el a növényeket. A gyerekek csodálják a növényeket, hívják őket szeretetteljes szavakkal: „Vanechek egy kicsit könnyű, nedves; fukszia - balerina; coleus - gyönyörű csalán stb. d " .

Kérdések gyerekeknek:

• Hogyan vigyázzunk növényeinkre?
• víz.
• Mosás.
• Permet.
• Lazítsa meg a földet egy edényben.
• Távolítsa el a száraz leveleket.
• Srácok, megbetegedhetnek a növények, ha nem öntözik őket?
• Mi lesz velük?
• Kiszáradnak és meghalnak.
• Milyen vízzel kell öntözni a növényeket?
• Meleg víz.

A növények megbetegednek - elszáradnak és kiszáradnak, ha nem öntözik őket időben. Benne is előfordul nyári időszak amikor nagyon süt a nap és meleg az idő. Vagy be fűtési szezon amikor az elemek nagyon forrók és a helyiség hőmérséklete emelkedik, a levegő kiszárad.

Testnevelés perc "Virágok"

A pedagógus és a gyerekek közös gyakorlati tevékenységei.

Tanár:

Felajánlja, hogy öntözi a növényeket, permetezze, öntsön vizet a serpenyőbe. A szabályokra emlékeztet. Gyermekek és tanárok közös tevékenységei.

Eredmény (Visszaverődés)

Tanár:

Milyen növények vannak a természetünk szegletében. Mi történik a növényekkel, ha nem öntözik őket? Hogyan kell gondoskodni a szobanövényekről?

Megfigyelés "Szobanövény leültetése" .

Cél:

bevezetni a növényszaporítás módszerét - a bokor felosztását (Egy növény kettőt terem).

Feladatok:

Nevelési:

Bővítse ki a növény, mint élőhely elképzelését természeti tárgy. Nő, nagy lesz, cserépben szűkül. Egy növényt két részre kell osztani és át kell ültetni. Tisztázza az ismereteket a részekről: szár, levelek, gyökér (az üzem föld alatti része).

Fejlesztés:

fejleszteni a gyermekekben a megfigyelést, a képzeletet, az aktív kognitív érdeklődést, a gondolkodást, a beszédet, a memóriát.

Nevelési:

ápoljon figyelmes és gondos hozzáállást a szobanövényekhez, szorgalmat.

Módszerek: vizuális, verbális, gyakorlati.

Szókincs aktiválása: muskátli, nagy, illatos, jó az illata, kicsi az edény.

Szótár gazdagítása: szorosan, a bokor felosztása, átültetés, metszés.

Előzetes munka:

megfigyelés, szobanövények gondozása a természet egy szegletében, versek olvasása, illusztrációk nézegetése, találós kérdések kitalálása.

Erőforrás támogatás:

szobanövény muskátli cserépben, cserépben, vödör földben, lapátok, metszővágók, öntözőkannák, kötények.

GCD haladás:

Szervezési idő:

Tanár:

Mutatja szobanövény muskátli. Muskátlik vizsgálata.

Kérdések gyerekeknek:

• Milyen szobanövény ez?
• Muskátli.
• Milyen muskátlit termesztettünk?
• Gyönyörű.
• Illatos.
• Nagy.
• Hosszú szára, sok levele, piros virágai vannak. Jó illata van.
• És a muskátli edény, mekkora?
• Kis.
• Hogyan boldogul egy növény a cserépben?
• Rosszul.
• Feszes.

A pedagógus és a gyerekek közös gyakorlati tevékenységei.

Tanár:

Ajánlatok muskátli átültetésére. Hogy a muskátli növényünk ne betegessen meg, hanem jól növekedjen és fejlődjön, ültessük át. Bátorítja a gyerekeket a tevékenységekben való részvételre.

Munka sorrendje:

• A muskátli szobanövény bőséges öntözése.
• Óvatosan húzzon ki egy szobanövényt a cserépből.
• Két bokorra osztva.
• Vágja le a hosszú, extra gyökereket metszővágóval.
• A friss földet egy edénybe gyűjtik (valamivel több, mint fél fazék).
• Az öntözés folyamatban van.
• Egy növény bokrot helyezünk egy edénybe. A gyökeret gondosan kiegyenesítjük és földdel meghintjük.
• A növény közelében lévő talajt préselik (Hogy a növény gyorsabban gyökerezik).
• Az átültetett növény újraöntözése.

Tanár:

Most cserépben tágas a muskátlink, jó állapotú, szépen fog nőni.

Eredmény (Visszaverődés)

Tanár:

Mit csináltunk ma? Miért ültettük át a növényt? Hogyan éltek a muskátlik egy cserépben?

Kísérleti kutatási tevékenység

1. számú tapasztalat. – Hol jobb, ha egy szobanövény talajban vagy homokban nő?

Cél:

kialakítani a tápanyagban gazdag talajban lévő szobanövény normál életéhez szükséges fogalmát.

A tapasztalatok menete.

Tapasztalatszerzés céljából használjuk fekete talaj humuszos, tápanyagban gazdag. Az első műtrágyázott talajú edénybe szobanövény balzsamot ültetünk. A második homokkal megtöltött cserépbe egy másik szobanövény balzsamot ültetünk. Figyeljük növekedésüket és fejlődésüket. Az első edényben a növény aktívan növekszik és fejlődik (hajtások, levelek nőnek, rügyek nyílnak), a második cserépben a növény lelassította a növekedést és fejlődést.

Következtetés:

A növényeknek jó, tápanyagban gazdag talajra van szükségük a fejlődéshez. A homok nem tartalmazza a növény számára szükséges tápanyagokat, ezek nélkül a növény elpusztul.

Tapasztalat #2 "Hogyan nő a szobanövény világosban és sötétben?"

Cél:

hogy kialakítsák a szobanövény napfényben való szükségességének fogalmát.

A tapasztalatok menete.

A kísérlethez egy szobanövény muskátlit tettek az ablakra, ahol sok a napfény. Egy másik muskátli növényt egy sötét szekrénybe helyeztek. Figyeljük növekedésüket és fejlődésüket. A világos ablak a muskátli növény dúsan és illatosan virágzott. Az árnyékban a muskátli növény lelassította növekedését. A levelek sárgulni kezdtek.

Következtetés:

szobanövény számára aktív növekedés a fejlődésnek pedig fényre van szüksége. Fény nélkül a növény elpusztul.

3. számú tapasztalat. "Milyen vízzel lehet öntözni egy szobanövényt"

Cél:

A szobanövény öntözésének szabályairól szóló ismeretek megszilárdítása.

A tapasztalatok menete.

A kísérlethez vizet húztak a csapból. Srácok, tapintsátok meg a vizet – hideg. Tanár:

Lehetséges ilyen hideg vízzel öntözni a növényünket?

Gyermekek:

Nem! Beteg lesz.

Tanár:

A vizet megtisztítják káros anyagok, klór használatával a növényeket nem lehet ilyen vízzel öntözni. A vizet nyitott tartályban tartják.

Következtetés:

A növényeket szobahőmérsékleten kell öntözni. A hideg víztől a növény gyökerei megrohadnak, elpusztulhat. A vizet le kell ülepíteni, klórszennyeződés nélkül. Ellenkező esetben a növények gyengén nőnek és fejlődnek.

4. számú tapasztalat A beltéri növényeknek szükségük van levegőre?

Cél:

kialakítani azt az elképzelést, hogy a növény élő szervezet, és a levelek segítségével levegőt lélegzik.

A tapasztalatok menete.

A kísérlet elvégzéséhez a növényt átlátszó műanyag zacskóval zárjuk le. Nézi a növényt. A zacskó belsejében vízcseppek keletkeztek.

Következtetés:

A növény a levelek segítségével lélegzi be a levegő oxigénjét. Amikor lélegzik, a levegő párásodik.

2. számú tapasztalat. "Miért kell egy szobanövénynek gyökér?"

Cél:

Megismerni a növény felépítését, részeit: levelek, szárak, virágok, gyökér. A gyökér értéke a növény életében.

A tapasztalatok menete.

Egy örökké virágzó szobanövény begónia megfigyelése. Meghatározott

Melyek a szobanövény részei? (levél, szár, virág, gyökér). Egy növényt tettek egy vörösre festett vízbe. Figyeli a növényt. Szára, levele, virága pirosra vált.

Következtetés:

a víz a gyökéren keresztül a növény minden részébe áramlik (szárak, levelek, virágok, bimbók). A növény gyökerei felszívják a vizet és a tápanyagokat.

Művészeti és esztétikai fejlesztés

Művészi kreativitás

• Festés:

Innovatív és művészi

(bökd meg az utat) "Meránium egy edényben" .

• (tenyér és ujjak)

"Ujjfestés" alkalmazási elemmel. "Virágzó begónia"

• Modellezés:
• Technika - gyurmázás. Modellezés babmagból, flitterből, kartonból, gyurma alapon.
• Innovatív művészi technika - gyurmázás. "Kedvenc szobanövényem"
• Alkalmazás

Hagyományos rátéttechnika

• "Gyönyörű szobanövény"
• Csapatmunka "Virágok" fény"

Függelék:

2. Fő.

Integrált közvetlen oktatási tevékenységek.

"Gyógyászati ​​beltéri növények"

Oktatási terület: "Kognitív fejlődés" .

Integráció oktatási területek szerint:

1. "Tudás" - érzékszervi fejlődés (érzékelés, képzelet, szenzoros memória, motoros készségek), az élővilág - növényvilág felfogásának kialakulása, diverzitási jellemzői. Tantárgyi ismeretek bővítése vizuális művészetek, kreativitás. Alkotó tevékenység fejlesztése.
2. "Beszédfejlesztés" - folyékony beszédkészség, az aktív szótár gazdagítása olyan szavakkal, amelyek tükrözik a szobanövények nevét, egyediségét, megjelenését, szerkezetét, fejlődését, szaporodását, igényeit, jelentőségét az ember és a körülöttük lévő világ számára, a növény tárgyainak gondozásának szabályait világ.
3. "Szociális és kommunikációs fejlődés" - ez a gyermek kommunikációjának és interakciójának fejlesztése társaikkal, tanárokkal, szülőkkel. Az önállóság, a céltudatosság kialakítása a közös tevékenységekben. A saját életbiztonság alapjainak kialakítása változatos formában termelő tevékenység, a természetben.
4. - a művészi felfogás, az esztétikai ízlés és a műalkotások megértésének fejlesztése: szóbeli, zenei, képi megismertetés céljából, természet (nak nek csodálatos világ szobanövények).
5. "Fizikai fejlődés" - mozgáskoordináció, hajlékonyság fejlesztése

a kezek finom motoros készségei, fizikai aktivitás.

Életkor: 3-4 év.

Helyszín: №2 csoport "Gyerekerős"

Cél:

a beltéri gyógynövények ökológiai megértésének kialakítása, az emberi egészségre gyakorolt ​​előnyeik.

Feladatok:

Nevelési:

Mutassa be a beltéri gyógynövények nevét! Bővítse tudását a megjelenésről, szerkezetről, szaporodásról. Ökológiai felfogás kialakítása a növények emberi egészségre gyakorolt ​​fontosságáról.

Fejlesztés:

az aktív kognitív érdeklődés, a koherens beszéd, a figuratív memória, a logikus gondolkodás, a figyelem fejlesztése a gyermekekben; Kreatív készségek, esztétikai világérzékelés, mozgáskoordináció, hajlékonyság, finommotorika.

nevelési:

a beltéri növények iránti szeretet és gondos, gondoskodó hozzáállás, szorgalom ápolására.

Viselkedési forma: játék

szókincsmunka

Szótár aktiválása:

aktivál a beszédben Szavak általánosítása "szobanövények" , a nevük (muskátli, aloe, kalanchoe).

Szótár gazdagítás:

hajtogatott és peremes, "agávé" , növény - "orvos" .

Bejegyzés:

a természet egy szeglete, ahol jól növő szobanövények találhatók.

Erőforrás támogatás:

virágzó szobanövények sarokban a természet (muskátli, fukszia, begónia, balzsam ( "könnyű" ) , aspidistra, coleus). Gyógynövények: aloe, kalanchoe, közönséges muskátli, deszka, minta.

Előzetes munka:

Növények mindennapos gondozása a természet egy szegletében. Prezentáció megtekintése "Ajánlott növények a természet zugába" . Versek olvasása a témában "Növények" (I. Voronko "Ne akadályozd meg a munkát" , E. Blaginina, E. Serova). Testnevelési percek tanulása, ujjtorna. Találós kérdések megfogalmazása, növényekről szóló dalok hallgatása. Beszélgetések (Mik a szobanövények előnyei? , Mire van szükségük a növények növekedéséhez és fejlődéséhez? , Hogyan kell gondoskodni a szobanövényekről ) . Vizuális és didaktikai anyag figyelembevétele: képeslapok, fotóalbum a témában "Csodálatos szobanövények" . Szobanövények megfigyelése.

:

meglepetés pillanata

Részlet Mozart zenéjéből "Angyalok zenéje" .

A programból egy hős érkezett meglátogatni a gyerekeket "GOOG éjszaka gyerekek" Stepashka.

Stepashka:

Srácok, milyen csodálatos zene szól! Milyen hangulatos, könnyű, könnyű levegőt venni a csoportodban! És milyen csodálatos, gyönyörű szobanövények! Mindegyik vidám, dúsan virágzik és jó illatú.

Tanár:

A gyerekek ugyanis szeretik természeti szegletünk szobanövényeit, odafigyelnek rájuk, szorgalmasan és gondosan gondozzák őket. A növények érzik a srácok gondoskodó hozzáállását. És jól nőnek, mert csodálatos zenéket hallgatnak. Srácok, mondjátok el Stepashkának, hogyan gondozjátok a növényeket?

Gyermekek:

• Öntözze meg, permetezze, lazítsa meg a talajt, törölje le a port, távolítsa el a száraz leveleket.

Tanár:

Stepashka, miért vagy olyan szomorú?

Stepashka:

Malacka megbetegedett: tüsszent és köhög. És annyira szeretett volna velem jönni a srácokhoz.

Tanár:

Ma a srácokkal megismerkedünk a beltéri gyógynövényekkel, amelyek számos betegség, még megfázás kezelésére is alkalmasak.

Stepashka:

Srácok, maradhatok veletek, olyan érdekes!

Gyermekek:

Tanár:

Ősidők óta az emberek észrevették - vannak olyan növények, amelyek gyógyíthatnak különféle betegségek. Megszerették ezeket a növényeket, cserépbe ültették, ablakra rakták, gonddal és odafigyeléssel vették körül. A növények elégedettek csodálatos varázsukkal, esztétikai élményt nyújtottak. Megtisztította a levegőt, kellemes illattal töltötte meg; kezelt egy személyt.

Testnevelés perc "Virágok" .

A mozgásokat a szövegnek megfelelően végezzük.

A virág ezt mondja a virágnak:

"Vedd fel a papírodat,

Menj ki a pályára

Igen, tapossa a lábát

Rázd a fejed -

Találkozz a nappal reggel

Enyhén döntse meg a szárat

Itt van a virág díja

Most mossa meg az arcát vízzel

Távolítsa el a port és nyugodjon meg.

Végre minden készen áll

Ismerje meg a napot teljes pompájában.

Ezek gyönyörű virágok.

A tanár eltávolítja a képernyőt és megmutatja orvosi növények: muskátli, aloe, kalanchoe. Rejtvényeket fogalmaz meg minden szobanövényről. A gyerekek kitalálják a növényt, a tanár pedig leteszi a szobanövényt az asztalra vizsgálat céljából.

Bokor - ablak és erkély,

A levél bolyhos és illatos,

Össze van hajtva és szegélyezve,

És a virágok az ablakon olyanok, mint egy lángoló kalap. (Muskátli)

1. Közönséges muskátli (muskátli).

Kérdések gyerekeknek:

• szobanövény neve
• Muskátli.
• Hogyan néz ki a muskátli egy fán vagy bokoron?
• Egy bokoron.
• Milyen levelek?
• Zöld szín
• Kerek forma.
• Illatos
• Milyen szára?
• Függőleges.
• Milyen virágok?
• Nagy.
• Hány van egy virágszáron?
• Sok.
• Piros?
• Piros.

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy jöjjenek közelebb és szagolják meg, milyen kellemes a muskátli illata.

Tanár:

A muskátlinak kellemes illata van, citrom, menta illata lehet.

Levelei illóolajokat tartalmaznak, amelyek kitöltik a helyiséget és elpusztítják a különféle mikrobákat, taszítják a rovarokat. Egy olyan házban, ahol muskátli nő, a legyek nem repülnek. Eltávolítja a muskátli szagát fejfájás, nyugtat, javítja az alvást, a szívműködést, enyhíti a fogfájást.

Én is egy szobában nőök fel

És hagyj virág nélkül

meggyógyítom a sebeidet

Orvosok nélkül. (Aloé)

2. Aloe ("Agávé" , "Orvos" )

Kérdés gyerekeknek:

• szobanövény neve
• Aloé.

Tanár:

Az emberek aloét hívnak "agávé" , mert a növény nagyon ritkán virágzik. Ennek neve van "orvos" mert csodálatos gyógyító tulajdonságai vannak.

Kérdések gyerekeknek:

• Hogyan néz ki az aloe egy fán vagy bokoron?
• Egy bokoron.
• Milyen levelek?
• Nagy, hosszú, vastag.
• A levél szélein fogak találhatók.
• Zöld szín.
• Milyen szára?
• Felegyenesedett, magas.

Tanár:

Az aloe levelei húsosak, keserű, vitaminokban gazdag gyógylevet tartalmaznak. A növény a levegőt a káros gázok elnyelésével tisztítja. Az aloét a legjobb a konyhában tartani. Ez a növény sok betegséget gyógyíthat. Nagyon jó megfázásra (orrfolyás, köhögés), felgyorsítja a sebek, égési sérülések gyógyulását.

Testnevelés perc "Az ablakon cserépben"

Az ablakon cserépben

Virágok emelkedtek.

Kinyúlt a napért

A napra mosolygott

Levelek a napra

Virágok forogtak,

Kitágult rügyek.

Megfulladni a napon.

Szervezet

A srácok fekve ülnek, körben egymással szemben. Lassan kelnek fel. A lábujjaikon nyújtózkodnak, felfelé emelik a kezüket. Forduljon balra és jobbra, kezét az övön. Csatlakoztassa a tenyereket a fej felett. Nyitott tenyér - rügyek.

Amit népiesen úgy hívnak

"élő hordozó" , "a világ csodája" ,

"Tolsztoj" , "szoba ginzeng" ,

"Gyógyító" , "költő virága" ?

Ami elég puha

De egy kis savanyú íz?

Enyhíti a betegségeket

Mi a "krokodil bokor" ? Mi van az aloe oldala alatt?

Gyorsan növekvő? "Kalanchoe"

3. Kalanchoe

Kérdések gyerekeknek:

• szobanövény neve
• Kalanchoe.
• Hogyan néz ki Kalanchoe egy fán vagy bokoron?
• Egy bokoron.
• Milyen levelek?
• Nagy.
• Zöld szín.
• Háromszög alakú.
• A levél szélein fogak találhatók.
• Milyen szára?
• Függőleges.

Tanár:

Nál nél kalanchoe levelek húsos, lédús, kis fogakkal. A gyerekek a levél szélei mentén nőnek. Eltávolítják őket, új növények nőnek belőlük. Az emberek hívják "házi orvos" , "élet növénye" . A Kalanchoe juice-t megfázás, torokfájás, fülbetegségek és égési sérülések kezelésére használják.

• Srácok, hogyan nevezzük egy szóval: muskátli, aloe, kalanchoe?
• Szobanövények.
• Mit csinálnak ezek a növények?
• Csemege

Stepashka:

Köszönöm srácok, ma megismerkedtem a szobanövényekkel - "orvosok" megtudta, milyen betegségeket kezelnek. Malacka ablakán pedig egy aloe növény nő. Malacka aloe levet csepegtet az orrába, és magához tér. Viszontlátásra! Stepashka elköszön és elmegy.

Testnevelés folyik.

Testnevelés perc "Növények"

Vannak házak

(álljon fel a lábujjakra, húzza fel a kezét)

És vannak hidak

(hajoljon előre, karok lefelé, térdek egyenesek)

Vannak fák

(egyenesedj fel, tedd a kezed a fejedre)

(ülj le, nyújtsd előre a karjaidat)

És mindenki meglepetésére -

(állj fel, karok oldalt, test elfordul)

Növények a szobában.

(felemelt váll)

Nem bírjuk nélkülük

(kezek az övön, fejet jobbra-balra fordítva)

Mert barátok vagyunk!

(Tartsd szét karjaidat, kezeddel kulcsold össze a törzsed.)

Ismételje meg 2-3 alkalommal.

Művészi kreativitás

rajztechnika - vattakorong (bökd meg az utat) rátét elemmel "Meránium egy edényben"

Oktatási terület: "Művészi és esztétikai fejlődés"

• Az oktatási területek integrálása:
• "Tudás"
• "Beszédfejlesztés"
• "fizikai fejlődés"

Cél:

hogy kialakítsák a muskátli képének közvetítésének képességét - egy cserépben lévő szobanövényt.

Feladatok:

Nevelési:

, és rajzzal egészítsd ki. Ismertesse meg a gyerekekkel egy innovatív művészi rajztechnikát - vattacsomót. Rajzmód javítása "bök" , sziluett rajzolási technika. Fejlessze azt a képességet, hogy a rajzon átadja a muskátli növény megjelenésének, szerkezetének jellemzőit (kerek muskátli levelek és virágvirágzat). Fejleszti a színérzékelést.

Fejlesztés:

Nevelési:

ápolja a szeretetet, a szobanövények tiszteletét; pontosság vizuális anyagokkal végzett munka során.

Módszerek: vizuális, verbális, gyakorlati.

Szókincsmunka.

Szókincs aktiválása: szobanövény, felálló, bolyhos, virágzat.

Szókincs gazdagítás: muskátli.

Előzetes munka:

növények napi gondozása a természet egy szegletében, muskátlik megfigyelése.

Fejlesztőkörnyezet:

gouache (zöld, piros), fekvő fehér papírlapok szobanövény muskátli stencil-képével, cserép sziluettje (sárga, narancs, kék szín) , vattacsomók, ragasztó, széles kupacú ecsetek, csésze víz, szalvéták.

Erőforrás támogatás:

szobanövény muskátli cserépben, festőállvány, minta.

Idő szervezése

Tanár:

Verset olvas.

"MUSKÁTLI"

Elena Blaginina

Muskátli az ablakpárkányon

kinyitotta a szirmokat

És zöld tűk glóriája

Meggyújtotta a lámpákat.

Amikor szomorú leszek

tavaszi este

Aztán muskátli virág

Hadd ragyogjon, mint egy jelzőlámpa.

Tanár:

Felkéri a gyerekeket, hogy rajzoljanak muskátlit.

A minta vizsgálata.

A tanár felhívja a gyerekek figyelmét a növény szerkezeti jellemzőire: a szárak felállóak, levelek nőnek rajtuk. A levelek alakja kerek. Virágzat - piros, nagy, kerek forma, apró virágokból áll.

• Fazék ragasztás.
• Bemártás « varázspálca» zöld festékben, és finoman ragasszuk rá a levelek, szárak képére, anélkül, hogy túllépnénk a növény sziluettjének kontúrjain.
• másikat kihagyni "varázspálca" , piros gouache színben és ragaszkodjon a virágzat képéhez.

ujjjáték "házi növények"

Vessen egy pillantást az ablakra: (mutassa meg mindkét kezét)

Nálunk muskátli van. (hajlítsa az ujjait ökölbe, kezdve a kisujjjal)

És itt a szép balzsam,

Amaryllis mellette.

Fukszia, begónia -

Emlékszünk minden névre! (nyitott tenyér)

Meglazítjuk a virágokat, meglocsoljuk, (lefelé mozgatja az ujjait)

Hagyd, hogy napról napra növekedjenek! (mindkét tenyér összekapcsolódik "bimbó" , emelje a feje fölé és nyissa ki "virág" )

Gyerekmunkák áttekintése.

Művek kiállítása.

Tanár:

Srácok, mi van gyönyörű muskátli megkaptuk! Olyan lédús levelei és fényes virágai vannak.

– Ki szedi le gyorsabban a virágokat? .

A csoportszobában virágok kerülnek a padlóra: százszorszép, mák, búzavirág - ez egy virágos tisztás. A gyerekek három csapatba épülnek: "Kamilla" , "Búzavirág" , "Mák" . Egy jelre minden gyerek felváltva fut, és összegyűjt egy virágot a csapat kosarába. (kamilla vagy mák, vagy búzavirág). Akinek csapata gyorsabban gyűjt, ő nyert. A játékot bármilyen vidám zenére játsszák.

Az integrált óra eredménye (Visszaverődés).

Tanár:

Srácok, ki jött hozzánk? Milyen növényekre gondoltunk? Milyen növények gyógyíthatnak? Milyen szobanövényt rajzoltunk? Mit szerettél?

Szinopszis a közvetlen oktatási tevékenységekről a fiatalabb csoportban

Művészi kreativitás. Modellezés. Technika "modellezés" (gyurmából, természetes anyag(bab magvak), csillogó, karton, gyurma alapú. "Gyönyörű szobanövény"

Oktatási terület: "Művészi és esztétikai fejlődés"

• "Tudás"
• "Beszédfejlesztés"
• "Szociális és kommunikációs fejlődés"
• "fizikai fejlődés"

"Kognitív fejlődés" , "Beszédfejlesztés" , "Művészi és esztétikai fejlődés" , "Fizikai fejlődés" .

Cél: ötlet kialakítása a szobanövényről.

Nevelési:

Bővítse tudását – él, növekszik, fejlődik, virágzik. Gyönyörködtet bennünket szépségével, komfortérzetet teremt, tisztítja és hidratálja a levegőt. Szeretjük, vigyázunk rá. Rögzítse a növényi részeket (szár, levelek, virág).

A virágzó szobanövény képének cserépben való létrehozásának képességének javítása egy innovatív munkavégzési technikával - a kis gyurmadarabok ragasztásának és elkenésének technikájával. Egészítsd ki a képet babmaggal, csillogással.

Fejlesztés:

a megfigyelőképesség, a logikus gondolkodás, a finommotorika, a kreatív tervezés, a kognitív érdeklődés, az esztétikai érzések fejlesztése.

Nevelési:

gondoskodó, tiszteletteljes hozzáállás kialakítása a szobanövényekkel szemben; pontosság a munkában.

Módszerek: vizuális, verbális, gyakorlati.

szókincsmunka

Szótár aktiválása:

szobanövény, szár, levelek, virág, cserép.

Szókincs gyarapítás: babmag, flitter.

Előzetes munka:

Növények megfigyelése a természet sarkában, gondozásuk. Képek, könyvek nézegetése; versek, mesék olvasása; találós kérdések; tábla - didaktikai játékok (Vágott képeket, rejtvényeket) a témán: "házi növények" .

Fejlesztőkörnyezet:

Kartonból kivágott nagy oválisok sárga, narancssárga, rózsaszín színben; egy kartonból kivágott piros fazék,

gyurma különböző színek, deszka - bélés, kötegek, egyszerű ceruza, szalvéták.

Erőforrás támogatás:

multimédiás projektor, beltéri növénydiák, minta (a szobanövény képe).

A közvetlen nevelési tevékenység menete

Meglepetés pillanata.

A nagymama jön a gyerekekhez - Rejtvény.

• Sziasztok kedves gyermekeim.
• Helló nagymama – talány.
• Ó, mennyi van természetes sarok növények! Mindegyik szép, virágzó, tiszta, vidám. Ismered a szobanövényeket?
• Akkor találd ki a rejtvényeimet.

A gyerekek rejtvényeket fejtenek meg. A helyes választ egy szobanövényt bemutató dia kíséri.

Tisztítsa meg a levegőt

Kényelmet teremtenek

Zöld az ablakokon

Virágzik egész évben. (Szobanövények)

Télen-nyáron az ablakon

Örökké zöld és gyönyörű.

élénk vörös szín

Lágyan égve... (Balzsam)

Az ablakon, a polcon

A tűk megnőttek

Igen, szatén virágok

Skarlát és vörös. (Kaktusz)

A levél ferdén nő

Nem mosott harmattal;

A hátán

fehér foltok,

És virágok - maroknyi,

Piros ecsetek. (Begónia)

Keskeny lapjaival

Kizöldítem a házadat

És minden külön bokor

később jutalmazom.

Nagyon szeretem a gyerekeimet

magamnál tartom őket. (Chlorophytum).

Egy bokor nőtt egy kádban -

És széles és vastag:

Levele, mint a bőr

szorosan összecsukva,

bodza törzs,

Mint a gumi. (Ficus)

A nagymama egy rejtvény.

Jó volt srácok, ismeritek a szobanövényeket. Hogyan gondoskodsz róluk?

Gyerekek válaszai:

• Öntözés, permetezés.
• Egy edényben fellazítjuk a földet.
• Letöröljük a leveleket.
• A száraz leveleket és virágokat levágjuk.
• Gyengéd szavakat mondunk a növényeknek.

Nagymama – dicséri a srácokat Riddler. Elköszön és elmegy.

Tanár:

Szobanövény formázását ajánlja fel.

A minta vizsgálata.

Magyarázat.

A megvalósítás sorrendjének és módszereinek bemutatása a tanár által.

• Egy nagy színes karton oválisra ragasszuk fel az alábbi edény sziluettjét.
• Ezután egyszerű ceruzával rajzoljon egy szobanövényt a cserépből (szár, levelek, virág).
• Tekerjük fel a kis zöld kolbászt - szárat, leveleket. A növény képére helyezzük, ujjunkkal megnyomkodjuk és megkenjük.
• Tekerj fel egy labdát (fehér ill sárga szín) , tenyér között enyhén lapított, virág képére rögzítjük, szétterítjük.
• Rögzítse a babot a virág közepére - ezek a szirmok. A virág közepén a szirmok között rögzítse és nyomja meg a flittert - ez a mag.
• Az edényt többszínű flitterekkel díszítjük, kis gyurmadarabok ragasztásával rögzítjük őket.

A modellezéshez használt anyagok gyerekek által választottak: karton alap, gyurma, babmag, flitter.

A munka megkezdése előtt a tanár felajánlja a gyerekeknek, hogy gyakorolják az ujjaikat.

ujjjáték "Virág"

Kora reggel zárva van

(A kezek az eredeti helyzetükben vannak).

De délhez közelebb

Kinyitja a szirmokat

(A tenyér eltávolodik egymástól, a hüvelykujj párnája a mutatóujj végéhez nyomódik, a kezek félig nyitott bimbóhoz hasonlítanak).

Látom a szépségüket.

(A csuklónál lévő kezek össze vannak kötve, az ujjak simán eltérnek különböző irányokba, mint egy kinyílt virág).

Estére újra a virág

Lezárja a habverőt.

(csukott ujjak – bontatlan virág).

És most aludni fog

Reggelig, mint egy csaj.

(A kezek az arc alá vannak helyezve - az alvás utánzata).

A gyermekek produktív tevékenységei.

A gyerekek maguk végzik a munkát. A tanár egyéni munkát végez azokkal a gyerekekkel, akiknek nem sikerül.

Gyerekmunkák áttekintése.

Művek kiállítása.

Srácok, milyen csodálatos szobanövényeket kaptunk! A gyerekek csodálják munkájukat.

Játsszunk

mobil játék "Találd meg a virágod" .

A gyerekeket négy csoportra osztják: harangok, mák, tulipán, rózsák. És 4-6 ember csoportosítva a terem különböző sarkaiban. Minden sarokba a tanár egy virágot tesz egy állványra (kék harang, sárga tulipán, piros mák, rózsaszín rózsa).

A nevelő jelzésére: "Sétálni menni" - a gyerekek szétszóródtak a szobában. Jelzéssel: "Találd meg a virágod" - a gyerekek a megfelelő színű virághoz futnak.

Bonyodalom: a tanár felajánlja a gyerekeket közben "séták" állj meg és csukd be a szemed. Ilyenkor a tanár átrendezi a virágokat. Szó szerint "itthon" a gyerekek kinyitják a szemüket, virágokat keresnek és odaszaladnak hozzájuk. A tanár megjegyzi, hogy melyik gyerekcsoport gyűlik össze gyorsabban, mint mások.

Eredmény (Visszaverődés)

Mit faragtunk ma? Milyen játékokat játszottak? Melyik növényt szereted a legjobban?

Szinopszis a közvetlen oktatási tevékenységekről a fiatalabb csoportban

Művészi kreativitás.

Modellezés. Gyurmázás. Modellezés gyurmából, természetes anyagból (tökmagok), háztartási anyag . "Virág egy cserépben"

Oktatási terület: "Művészi és esztétikai fejlődés"

Az oktatási területek integrálása:

• "Tudás"
• "Beszédfejlesztés"
• "Szociális és kommunikációs fejlődés"
• "fizikai fejlődés"

"Kognitív fejlődés" , "Beszédfejlesztés" , "Művészi és esztétikai fejlődés" , "Fizikai fejlődés" .

Cél:

ötletet alkotni egy virágzó szobanövényről.

Nevelési:

a szobanövény, szerkezet képének közvetítésének képességének megszilárdítása (szár, levél, virág természetes és hulladék anyagok felhasználásával). A labdagurítás módszereinek rögzítésére gyurmázzuk a kolbászokat.

Fejlesztés:

fejleszti a figyelmet, a logikus gondolkodást, a finommotorikát, a kreativitást, a kognitív érdeklődést, az esztétikai érzékelést.

Nevelési:

ápolják a szeretetet, a szobanövényekhez való gondoskodó hozzáállást, a munka pontosságát.

Módszerek: vizuális, verbális, gyakorlati.

szókincsmunka

Szókincs aktiválása: szobanövény, részei (szár, levelek, virág, mag).

Szókincs gazdagítás: amaryllis, clivia, amazon liliom, kínai rosan, fukszia, magvak, sütőtök.

Előzetes munka:

Növények mindennapos gondozása a természet egy szegletében. Illusztrációk, képek, könyvek, képeslapok virágzó szobanövényeinek figyelembevétele. Versek, mesék olvasása; találós kérdések. Rajzfilm nézése "Hogyan nőnek a növények" P. I. Csajkovszkij zenéjének hallgatása "A virágok keringője" .

Fejlesztőkörnyezet:

Gyurma, műanyag palackkupak, vékony gally, tökmag.

Demo anyag: minta (virág cserépben), képek virágzó szobanövényekkel.

A közvetlen nevelési tevékenység menete

Idő szervezése

A tanár találós kérdést vet fel.

Mellettünk élnek raklapos cserepekben,

Szeretik a földet és a vizet, a levegőt és a napot. (Szobanövények)

Didaktikus játékot hajt végre "Nevezd meg a szobanövényt" . Virágzó szobanövényekről készült képeket használ: amarillisz, clivia, amazóniai liliom, kínai rózsa, fukszia.

Tanár:

• Srácok, mi kell egy növénynek?
• Gyerekek válaszai.
• Nap, hő, fény.
• Fazék földdel.
• Ablak, levegő.
• Szeretet, gondoskodás, gyengédség.

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy készítsenek szobanövényt.

Magyarázat.

A minta vizsgálata.

• Töltsd meg egy műanyag palack kupakját fekete gyurmával - ez lesz a föld.
• Szúrj egy pálcát az edény közepére - ez a szár.
• Tekerj fel egy labdát (sárga, rózsaszín, kék) színek. Lapítsd egy kicsit a labdát a tenyerek között - ez a virág magja.
• Rögzítse a tökmagot a virág közepére - ezek a szirmok.
• Rögzítse a virágot a rúdra - szárra.
• Roll kolbász zöld gyurmából - ezek levelek. Rögzítse a leveleket a szárhoz.

Testnevelés perc "Virágok"

Virágok emelkedtek. (A gyerekek lassan felállnak)

Kinyúlt a napért (lábujjhegyen állni, karokat nyújtani a fejünk fölött).

A nap mosolygott. (mosolygott).

Levelek a napra (mozgatja az ujjait).

A levelek megfordultak, (tenyerét felfelé fordítani).

rügyek kibontakoztak, (zárt tenyér, összekulcsolt ujjak "bimbó" , elválasztott ujjak – kinyílt egy virág).

Megfulladni a napon. (ráz "virág" fentről lefelé előtted).

A gyermekek produktív tevékenységei.

A gyerekek maguk végzik a munkát. A tanár egyéni munkát végez azokkal a gyerekekkel, akiknek nem sikerül.

Művek áttekintése.

Tanár:

Srácok, mindent megtettél. Nagyon szép virágaid vannak a cserépben! Kinek a virága tetszett a legjobban?

Játsszunk egy mozgalmas játékot "Virágok" .

Játékszabályok:

A gyerekek két csapatban állnak fel (minden csapatban egymás után). Az előszobában a padlón papírvirágok: pitypang, kankalin, százszorszép, gyöngyvirág. A játékosok a tanár jelzésére felváltva futnak, egy-egy papírvirágot gyűjtenek, amíg egy virág sem marad. A legtöbb virággal rendelkező csapat nyer.

Eredmény (Visszaverődés)

Mit faragtunk ma? Milyen játékokat játszottak? Mire emlékszel, mit szeretsz?

Szinopszis a közvetlen oktatási tevékenységekről a fiatalabb csoportban

Művészi kreativitás. Alkalmazás Hagyományos technika. "Virágok" fény" Csapatmunka

Oktatási terület: "Művészi és esztétikai fejlődés"

Az oktatási területek integrálása:

• "Tudás"
• "Beszédfejlesztés"
• "Szociális és kommunikációs fejlődés"
• "fizikai fejlődés"

Cél:

Képet alkotni a szobanövény balzsamról.

Nevelési:

megszilárdítani azt a képességet, hogy kész formákból közösen összeállítsunk szobanövény balzsamot, átadva annak megjelenését, szerkezetét (levelek, virágok elrendezése a száron). Koncentrálj egy papírlapra. Készítsen virágot az előkészített részekből: egy virágból és egy magból. Rögzítse a növények gondozásának szabályait.

Fejlesztés:

fejleszti a figuratív memóriát, a megfigyelést, a logikus gondolkodást, a beszédet, az ujjak finommotorikáját, az aktív kognitív érdeklődést, az esztétikai érzékelést, a kreativitást.

Nevelési:

A szobanövények iránti szeretet, törődés, kedvesség ápolása; szorgalom, precíz munkavégzés; vágy a közös kollektív tevékenységekben való részvételre, szociabilitás.

Módszerek: vizuális, verbális, gyakorlati.

Szókincs munka:

Szótár aktiválása:

Szótár gazdagítás:

Balzsam, virág - könnyű, nedves - Vanyok.

Előzetes munka:

Napi gondozás, szobanövények megfigyelése. Képek, könyvek, képeslapok vizsgálata; versek, mesék olvasása, rejtvények találgatása szobanövényekről, balzsamról.

Fejlesztőkörnyezet:

Az alap egy nagy rajzpapír edényes applikációval és egy balzsamnövény festett szárával. Színes papírlapok (zöld nagy és kis levelek,

rózsaszín virágok). Ragasztó, ecset, tálca, dostochka - bélés, szalvéta.

Erőforrás támogatás:

Beltéri növényi balzsam, paraván, asztal, öntözőkanna szobahőmérsékletű vízzel.

meglepetés pillanata

Karkusha egy gyerekeknek szóló tévéműsorból repült a gyerekekhez "GOOG éjszaka gyerekek" .

A tanárnő verset olvas fel egy szobanövény balzsamról.

Van egy nedves Vanek,

És fürtökben - egy fény.

Sok virág van az ablakon

Csak nedves egyedül -

Nedves Vankát hívják

A jól ismert balzsam.

A tanár eltávolítja a képernyőt. Az asztalon "könnyű"

Karkusha megszólítja a gyerekeket.

• Srácok, miért hívják a balzsamot? "könnyű" , "Vizes Vanyok" ?
• Virágai olyanok, mint a kis fények.
• Szereti a vizet. Gyakran kell öntözni és permetezni.
• Tudod, hogyan kell gondoskodni a szobanövényekről?

Tanár úr, srácok, öntözzük meg a miénket "Vizes Vanyok" Biztosan szomjas. Emlékezzünk az öntözés szabályaira (megfelelően tartsa az öntözőkannát, irányítsa a vízsugarat, öntsön vizet egy kis patakba, a víz legyen meleg). Gyermekek és tanárok közös tevékenységei.

Karkusha:

Milyen jó fickók vagytok! Milyen balzsam lett vidám, és a virágok - a fények fényesen égnek. Nedves – Vanya jól van veled.

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy készítsenek közösen egy szobanövény balzsamot Karkusha számára.

Magyarázat.

A balzsamnövény vizsgálata.

Kérdések gyerekeknek:

• Nevezze meg a növény részeit!
• Szárak, levelek, virágok, gyökerek.
• Milyen szára?
• Zöld, lédús, vékony, lógó.
• Milyen virágok?
• Kicsi, kerek, piros, mint a lámpák.
• Hány virág?
• Sok.

A megvalósítás sorrendjének és módszereinek bemutatása a tanárnak.

• Készítsen virágot az előkészített részekből: egy virágból és egy magból. Ragassza fel. Vigyen fel egyenletes ragasztóréteget hátoldal virág.
• Vigyen fel egyenletes réteg ragasztót a levelek hátoldalára.

A tanár felhívja a gyerekek figyelmét, hogy a gyerekek megfelelően helyezzék el a leveleket (felváltva)és virágok (különböző helyeken) növényi száron.

Pszicho-gimnasztika "Balzsamnövény vagyok"

Klasszikus zenére adták elő "Holdfény szonáta" Ludwig van Beethovin.

Csukd be a szemed és ülj le. Képzelje el, hogy Ön egy kis növény, amelyet meleg talajba ültettek. Még mindig nagyon gyenge, törékeny, védtelen. De jó kezek öntözik a növényt, permetezik. A növény növekedésnek indul (a gyerekek lassan felemelkednek), a levelek a fény felé emelkednek (kezeket fel), a növény jól érzi magát (leesik a kéz). Nyisd ki a szemed. Élveztél virág lenni?

Gyermekek:

A gyermekek produktív tevékenységei.

A gyerekek maguk végzik a munkát. A tanár egyéni munkát végez azokkal a gyerekekkel, akiknek nem sikerül.

Művek áttekintése.

Karkusha:

Srácok, nagyszerűek vagytok, próbálkoztak, és kaptunk egy gyönyörű szobanövényt. Olyan, mint egy igazi - élő, lédús szárral, zöld levelekkel, fényes virágokkal - fényekkel. Köszönöm. A gyerekek Karkusával együtt megcsodálják a balzsamot. Karkusha elköszön a srácoktól és elrepül.

Játsszunk egy mozgalmas játékot "A virágmezőben"

A játék lebonyolítása.

A terem különböző sarkaiban különböző virágok kerülnek egy tisztásra.

Minden gyermek kap egy szirmot, és a megfelelő színű virág köré ül, és leguggol.

A szavak:

"Virágok nőttek a mezőn, (a gyerekek lassan kelnek fel),

Ledobta a szirmokat. (emeljék fel a szirmaikat),

Hirtelen szellő fújt (Rázzon kezet balra és jobbra),

A szirom kavargott. (a helyén bekarikázva),

A szél elfújja őket. (Szórvány szórva)

És újra visszatér a földre. (Vissza a virágodhoz).

Komplikáció.

Vigyél virágot ide különböző helyeken, miközben a gyerekek szaladgálnak a teremben. Cseréld ki a szirmokat a gyerekeknek, és folytasd a játékot.

Eredmény (Visszaverődés)

A fiatalabbak közvetlen nevelési tevékenységeinek összefoglalása

Művészi kreativitás

Innovatív rajztechnika (tenyér és ujjak) – "Ujjfestés" alkalmazási elemmel. "Virágzó begónia"

Oktatási terület: "Művészi és esztétikai fejlődés"

Az oktatási területek integrálása:

• "Tudás"
• "Beszédfejlesztés"
• "Szociális és kommunikációs fejlődés"
• "fizikai fejlődés"

Cél:

hogy kialakítsák a begónia képének közvetítésének képességét - egy szobanövény egy cserépben.

Feladatok:

Nevelési:

Alkalmazási készségek fejlesztése (ragassza a kész téglalap alakú formát - egy edényt), és rajzzal egészítsd ki. A gyerekek megismertetése az innovatív művészi rajztechnikával - tenyérrel és ujjal. Bővítse a gyerekek ismereteit a szobanövényekről. Fejleszteni azt a képességet, hogy a rajzon átadja az örökké virágzó begónia megjelenését, szerkezetét (szárak, levelek, virágok). Színek segítségével érje el a kép kifejezőbbségét. Erősítse színismeretét (zöld, piros, sárga). Gyakorlati ismeretek kialakítása a szobanövények gondozásában.

Fejlesztés:

fejleszti a papírlapon való térbeli tájékozódást, az ujjak finommotorikáját, a figuratív memóriát, a logikus gondolkodást, a beszédet, az esztétikai érzékelést, a kognitív érdeklődést, a kreativitást.

Nevelési:

A beltéri növények iránti szeretet, tisztelet ápolása; szorgalom, pontosság a vizuális anyagokkal való munka során.

Módszerek: vizuális, verbális, gyakorlati.

Szókincsmunka.

Szókincs aktiválása: szobanövény, tenyér, ujj.

Szókincs gazdagítása: Örök virágzó begónia (tartósan virágzik), virágzat.

Előzetes munka:

növények napi gondozása a természet egy szegletében, begónia megfigyelése. Illusztrációk, képek vizsgálata, versek olvasása, rejtvények találgatása a begónia növényről, didaktikai játékok vezetése a témában: "házi növények" .

Fejlesztőkörnyezet:

gouache (piros sárga), csésze zöld gouache (vízzel hígítva), fekvő papírlapok, kész forma- edény, ragasztó, nedves törlőkendő.

Erőforrás támogatás:

szobanövény valaha virágzó begónia cserépben, táblában, mintában.

Idő szervezése

A tanár verset olvas.

"Begónia" Inguza Szergejev.

A bimbók úgy nyíltak ki

Skarlát rózsák.

Piros sárga.

Mint a mimóza.

Virágoznak az ágak. Aroma

Tömjén.

Boldogság virágot ad

Nekem begónia.

Szobanövény begónia vizsgálata.

Tanár:

begóniát mutat, a gyerekek pedig elneveznek egy szobanövényt.

Tanár:

A begóniát örök virágzónak vagy állandóan virágzónak nevezik, mert a virágok egész évben nyílnak és nyílnak rajta. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy jöjjenek közelebb és vizsgálják meg a begóniát. A gyerekek szárakat, leveleket, virágokat találnak. Csodálja meg, érezze a begónia kellemes illatát.

Kérdések gyerekeknek:

• Hogyan néz ki a begónia?
• A bokoron
• Milyen szára?
• Egyenes, vékony, zöld.
• Milyen levelek?
• Sima, kerek.
• Melyik virág?
• Kicsi, piros, sárga középponttal. A virágzatban sok van belőlük.

Tanár:

Felkéri a gyerekeket, hogy rajzoljanak begóniát.

Magyarázat.

A megvalósítás sorrendjének és módszereinek bemutatása a tanár által.

• Ragasszuk az edényt az albumlap aljára.
• Bemártás "tenyér" zöld festékben, és óvatosan nyomja be az edény felső részébe - ezek a növény szárai és levelei. Törölje le a tenyerét nedves ruhával.
• A mutatóujját leengedjük a sárga gouache-ba, és rányomjuk a szár képére - a virág magjára. Törölje le az ujját nedves ruhával.
• Az ujját vörös gouache-ba süllyesztjük, és a mag köré nyomjuk - ez egy virág.
• Ujjával rajzoljon egy virágot minden szárra.

Testnevelés perc "Reggel a gyepen"

Reggel a gyepen elkezdtünk egy játékot. Te egy százszorszép vagy, én egy szálfű vagyok.

Legyen a mi koszorúnk. (Kézen fogva, körbe rendezve.)

(Körben járni.)

És most patakok vagyunk, Fussunk versenyt. (Körökben futva.)

Egyenesen a tóhoz sietünk, Legyen nagy tó. (Körben járni.)

Egy, kettő, három, négy, szélesítsd ki a kört!

Vidám gerendák vagyunk. Frissek vagyunk és melegek. (Ugrás a helyére.)

Egy, kettő, három, négy, terjeszd szélesebbre a kört!

Egy, kettő – hajolj előre! (Előre hajol.)

Három, négy – csak egy kicsit gyorsabban!

Kelj fel, húzz fel. (hajolj le, kezed fel.)

Ezután lélegezzen be mélyen.

Egy, kettő - hajoljon hátra, térdét egyáltalán ne hajlítsa.

Hajolj ki, húzd fel magad, vegyél ismét mély levegőt.

Egy, kettő, három, négy, intsd a karjaidat, lábaidat szélesebbre! (Mahi kezek).

Egy, kettő, három, négy, öt! (Ugrás a helyére.)

Elkezdtek futni és ugrálni!

A gyermekek produktív tevékenységei.

A gyerekek maguk végzik a munkát. A tanár egyéni munkát végez azokkal a gyerekekkel, akiknek nem sikerül.

Gyerekmunkák áttekintése.

Művek kiállítása.

Tanár:

Srácok, milyen gyönyörű begónia lett belőletek. Pont mint az igazi! Olyan csodálatos virágai vannak.

Játsszunk

mobil játék "Virágágy" .

Játékszabályok.

A padlón, a csarnok egyik oldalán különböző színű karikákat helyeztek el - ez "virágágyások" . Az összesben "virágágy" gyerek leül "virág" . Egy gyönyörű klasszikus zeneműre a virágok növekedését utánozzák, kijönnek a karikából, és a terem másik oldalán táncolnak a zenére. A zene végén visszatér az övéhez "virágágy" .

Eredmény (Visszaverődés)

Mit csináltunk ma? Milyen növényünk van? Milyen játékokat játszottak? Mit szerettél?

Szinopszis a közvetlen oktatási tevékenységekről a fiatalabb csoportban

Művészi kreativitás. Hagyományos rátéttechnika "Gyönyörű szobanövény"

Oktatási terület: "Művészi és esztétikai fejlődés"

Az oktatási területek integrálása:

• "Tudás"
• "Beszédfejlesztés"
• "Szociális és kommunikációs fejlődés"
• "fizikai fejlődés"

Cél:

Alkoss ötletet egy szobanövényről.

Nevelési:

megszilárdítani azt a képességet, hogy részekből gyönyörű szobanövényt készítsen. Megjelenésének, szerkezetének közvetítése (levelek, szárak, virágok). Bővítse ismereteit a növényről - otthon, cserépben nő. Gyakorlati ismeretek kialakítása a növények gondozásában.

Fejlesztés:

fejleszti az esztétikai észlelést, a memóriát, a megfigyelést, a logikus gondolkodást, a beszédet, az ujjak finommotorikáját, az aktív kognitív érdeklődést, a kreativitást.

Nevelési:

A szobanövények iránti szeretet, gondoskodás, gyengédség ápolása; szorgalom, precíz munkavégzés.

Módszerek: vizuális, verbális, gyakorlati.

Szókincs munka:

Szótár aktiválása:

szobanövény, szárak, levelek, virágok, víz, spray.

Szótár gazdagítás:

Balzsam,

Előzetes munka:

Napi gondozás, szobanövények megfigyelése. Képek, könyvek, képeslapok vizsgálata; versek, mesék olvasása, találós kérdések, didaktikai, verbális - didaktikai játékok szobanövényekről.

Fejlesztőkörnyezet:

kék lap, színes papír üres - barna edény, téglalap alakú. Üres ültetvények - három szár, levelek, három virág (piros corolla és kerek, sárga középső). Ragasztó, ecset, tálca, dostochka - bélés, szalvéta.

Mielőtt elkezdené a papírral és ragasztóval dolgozni, a tanár felkéri a gyerekeket egy testnevelési foglalkozásra.

Erőforrás támogatás:

képek szobanövényekről, minta, tábla.

Haladás közvetlenül - oktatási tevékenységek

Idő szervezése

Tanár:

Növekszik az ablakon

Örömet okoznak az embereknek. (Szobanövények).

Srácok, játsszunk egyet "Találd ki a szobanövényeket" . Képeket mutat be szobanövényekről: balzsam, muskátli, fikusz, kankalin, fukszia, begónia.

Kérdések gyerekeknek:

• Miben hasonlít minden növény?
• Gyermekek: Gyökere, szára, levelei és virágai vannak.
• Mire van szükségük a növényeknek?
• Napfényre, melegre, vízre, cserépben földre, törődésre, szeretetre van szükségük.
• Miért hívják barátoknak a szobanövényeket?
• Szépséget teremtenek körülöttünk, vigasztalnak, tisztítják a levegőt, bánnak velünk.
• Hogyan kell gondoskodni a növényekről?
• Öntözzük, permetezzük, lazítsuk fel a földet egy edényben, etetjük őket.

Így van, ha jól ápolod a szobanövényeket, mindig szép, tiszta és virágzó megjelenésűek lesznek.

Verbális - didaktikus játék "Mondj szép szavakat a szobanövényekhez" .

Mondjunk jó szót a szobanövényekről. Mik ezek: szépek, gyengédek, ragaszkodók, édesek, szeretett, viccesek, csodálatosak, kedvesek, szükségesek. Jó volt fiúk!

A tanár felajánlja, hogy készítsen egy gyönyörű szobanövényt.

Magyarázat.

A minta vizsgálata.

Kérdések gyerekeknek:

• Nevezze meg a növény részeit!
• Szárak, levelek, virágok.
• Milyen szára?
• Zöld, egyenes, vastag.
• Milyen virágok?
• Nagy, piros, kicsi, sárga maggal.
• Hol nőnek a levelek?
• Szárakon.
• Hol vannak a virágok?
• Fel a száron.
• Hol nő a növény?
• Virágcserépben.
• Nevezze meg az edény színét, formáját!
• Barna, téglalap alakú.

A megvalósítás sorrendjének és módszereinek bemutatása a tanárnak.

• Készítsen növényt az előkészített részekből: először tegyen virágokat (a magot kör alakúra helyezzük középre), a virágok alá helyezzük a szárakat levelekkel és egy edényt.
• Vigyen fel ragasztót egyenletes rétegben az alkatrészekre (először a szélek mentén, majd a közepén).
• Következetesen illessze be az alkalmazás összes részét.

Mielőtt elkezdené a papírral és ragasztóval dolgozni, a tanár felkéri a gyerekeket egy ujjjátékra.

"Virág"

Szép virág nőtt a tisztáson,

(Nyomja meg a kezét, mutassa a virágot).

A szél felkavarja szirmait.

(Kinyújtott ujjak csóválása).

Minden szirom szépség és lehelet

(Nyomja össze a tenyerét a hátsó oldalával)

Együtt földalatti gyökereket adnak.

(tárja szét az ujjait és rázza meg).

A gyermekek produktív tevékenységei.

A gyerekek maguk végzik a munkát. A tanár egyéni munkát végez azokkal a gyerekekkel, akiknek nem sikerül.

Művek áttekintése.

Tanár:

Srácok, nagyszerűek vagytok, megpróbálták, és kaptunk egy csodálatos szobanövényt.

Játsszunk egy mozgalmas játékot – Ki szedi le gyorsabban a virágokat a virágágyásban?

Játékszabályok.

A folyosó egyik oldalán három karika van a padlón. Mindegyik egy virággal (piros, kék, sárga)- Ezt "virágágy" . A "klíring" (a folyosó másik oldalán) "nő" különböző színű virágok. A gyerekek a tanár jelzésére virágot szednek "klíring" és helyezzük át őket a virágágyásba. A győztesek azok a srácok, akik gyorsan szednek virágot maguknak "virágágy" .

Eredmény (Visszaverődés)

Mit csináltunk ma? Milyen növényünk van? Milyen játékokat játszottak? Mit szerettél?

Kérdőív szülőknek

• Mi volt a jelentősége a közvetlen nevelési tevékenységeknek, beszélgetéseknek, játékoknak, verstanulásnak, találós kérdéseknek, a szobanövényekről szóló diáknak, diáknak, rokonoknak, barátoknak tartott óvodai mulatságoknak?
• Hogyan kell gondoskodni a szobanövényekről? Milyen ökológiai viselkedéskultúrát kezdett mutatni gyermeke a parkban, a kertben, az erdőben, a természetben pihenve?
• Mi érdekelt a legjobban?
• Ön szerint szükség van-e munkára ebben a projekttémában az óvodáskorú gyermekek számára?

3. Utolsó szakasz

Projekt termékei:

• Bemutatás „Ajánlott szobanövény-sarok a természetből” .
• A gyermek és az anya közös kreativitása "Gyönyörű virág" .
• Kiállítás a gyermekek produktív tevékenységeinek kreatív alkotásaiból.
• Cselekmény - szerepjáték "Virágárus"
• fotóalbum "házi növények" Fotó kiállítás "Családunk kedvenc virágai" .
• Társas- és didaktikai játék "Gyűjts egy virágot"
• Tanácsadó anyag

Projekt eredményei:

Bővültek az óvodások szobanövényekkel kapcsolatos ismeretei, elképzelései. Kognitív érdeklődést mutatva megtanultuk megkülönböztetni a szobanövényeket, elnevezni őket. Keresse meg leveleiket, szárukat, virágaikat, gyökereiket. Figyelje meg a levelek, virágok, rügyek színének és formájának csodálatos szépségét.

Kialakultak a fogalmak: a növények élnek, jó körülményekre - talajra, tápanyagra, vízre, melegre, napfényre - szükségük van.

Elsajátította a gondoskodás képességét « zöld barátok» - öntözzük, permetezzük, lazítsa meg a talajt, törölje le a leveleket, távolítsa el a száraz, hervadó leveleket. Azt a tájékoztatást kaptuk, hogy a szobanövények jótékony hatásúak: tisztítják a levegőt, oxigént bocsátanak ki, betegségeket kezelnek, változatosak és egyediek.

A fiatalabb csoport ökológiai környezete javult. A gyerekek természettel való ismerkedésének feltételeit megteremtették: új típusú szobanövényekkel bővült a természet sarka. Mindegyiküknek útlevelet készítettek. Felújított berendezés a szobanövények gondozásához.

Az óvodások törekednek a környezetvédelmi magatartási szabályok betartására a természeti környezetben, a mindennapi életben. A közös munka során pozitív kapcsolat alakult ki a gyerekek, a szülők és a tanárok között kreativ munka, tereprendezési és kertészeti csoport.

A projekten végzett munka hozzájárult a helyes ökológiai világkép kialakításához a gyermekekben „A növények a barátaink. Emberek, legyetek irgalmasok a természethez, vigyázzatok minden levélre, minden fűszálra, minden virágra, minden bokrora, minden fára, mert ezek bolygónk jövőjének részei!”

Termékek projekt tevékenységek.

• A projekt eredményeit követően előadásra került sor "A természet ajánlott növénysarka" a szülői értekezleten és a pedagógiai tanácson.
• Tervezett fotóalbum "A növények világában" .
• Téma szerint frissítve "Növények" asztali - didaktikai anyag- rejtvények "Virágok" , lottó "A természet világa" , "Mozaik" , "Páros képek" , "Vágott képek" .
• Anya és gyermeke közös kreativitását bemutató kiállítást rendeztek "Csodálatos virág" .
• A művészi szó kartotékát tervezték "házi növények" - versek, közmondások, mondák, találós kérdések.
• Szobanövényekről, kerti növényekről, gyógynövényekről, fákról képeket, fényképeket, illusztrációkat gyűjtenek és díszítenek.
• Gyermekművészeti alkotásokból kiállításokat rendeztek.

A projekttevékenységek eredményeinek elemzése

A projekttevékenységek eredményének értékelési kritériumai:

Magas szint

• A gyermek megjelenésükről felismeri és megnevezi a természet egy-egy szegletének szobanövényeit, melyeket képeken, illusztrációkon ábrázolnak.
• .
• Meghatározza a szobanövények különbségeinek és hasonlóságának jellemzőit, összehasonlítva azokat egymással.
• Képes a kérdésekre koherens és koherens módon válaszolni. Írjon egyszerű leírást a szobanövényekről!
• Van elképzelése a növényről – élő, növő és fejlődő. A szükségletek fogalma (fényre, melegre, öntözésre, permetezésre, termékeny talajra van szüksége).
• A szobanövények jelentősége az emberek életében (életet díszíteni, kényelmet teremteni, gyógyítani, levegőt tisztítani, pozitív érzelmeket kelteni).
• Gyakorlati ismeretekkel rendelkezik a szobanövények gondozásában. Erősen érdeklődik a szobanövények iránt, és szeretne gondoskodni róluk a jövőben.

Középszint

• A gyermek nem mindig ismeri fel és nevezi meg a természet egy-egy szegletének szobanövényeit, illetve a képeken, illusztrációkon ábrázolt növényeket megjelenésük alapján.
• Ismeri a növény felépítését, részeinek funkcionális jelentőségét. Kiemelések megkülönböztető jellegzetességek kinézet (hasonló a fűhöz, bokorhoz, fához).
• Nem ismeri kellőképpen az üzem igényeit (a növények nagyon szeretik a napot, ezért közelebb kerülnek a fényhez, szeretik a vizet - a vízrendszert érdemes követni).
• Ismeri a növények fontosságát az emberi életben. Néha hibákat követ el a növénycsoportok megkülönböztetésében: fa, fű, bokor.
• Képes válaszolni a feltett kérdésekre, de nagyon röviden. Készítsen egyszerű leírást néhány szobanövényről. Van egy elképzelése egy növényről – egy élő szervezetről, nő és fejlődik.
• Érzelmileg reagál az új szobanövényekkel való megismerkedésre. Vágyat mutat a szobanövények gondozására: öntözés, permetezés, lazítás, mosás.

Alacsony szint

• A gyermek gyakran téved a szobanövények meghatározásában és elnevezésében.
• Nem mindig észlel változásokat az ismerős szobanövények fejlődésében.
• Néha nehéz megnevezni a szobanövények csoportjait: fű, bokor, fa.
• Rossz az épületben (szár, levél, virág, gyökér), a szobanövények különbségeinek és hasonlóságainak jellemző tulajdonságainak meghatározása.
• A feltett kérdésekre nehéz válaszolni. Vagy rossz a válasz.
• Kevés érdeklődést mutat a szobanövények iránt.
• Jártas a növénygondozásban.

A projekttevékenységek eredményének összehasonlító diagramja az előkészítő és a végső szakaszban

Az eredmények kiszámítása:

Az előkészítő szakaszban:

• val vel alacsony szint-15 gyerek
• átlagos szinttel - 8 gyermek
• val vel magas szint- 2 gyerek

Az utolsó szakaszban:

• alacsony szinten - 5 gyermek
• átlagos szinttel - 9 gyerek
• magas szintű - 11 gyermek

Irodalom:

• N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M., A. Vasziljeva Program "Születés az iskolába" .
• N. E. Veraksy FGT az óvodai nevelési intézményben. Összetett leckék. Második junior csoport. Volgográd. Kiadó "Tanár" 2012.
• OV Dybina Órák a külvilág megismeréséről. M. Mosaic – Szintézis 2012.
• D.N. Koldina "modellezés" , "Festés" , "Alkalmazás" M. Mosaic – Szintézis 2011.
• I.A. Lykov „Vizuális tevékenység az óvodában” Junior csoport. OOO "Karapuz" M. 2007.
• ON A. Vinogradova, N.V. Pozdnyakova "Szerepjátékok" M 2008.
• GS. Shvaiko. "Játékok és játékgyakorlatok a beszéd fejlesztésére" M. 2007.
• Olga Druzskova "1000 szórakoztató rejtvény gyerekeknek" OOO AST 2000.
• E.Ya. Sztyepanenkov "Kültéri játékok gyűjteménye" Mozaik – Sintez M. 2011.
• Internetes források.
• Fényképek szerzői jog, internet - felhasználó.
• P. G. Szamorukova "Hogyan ismerkedjünk meg az óvodásokkal a természettel?" (útmutató óvónőknek). Moszkva. 1983.
• S.N. Nikolaev "Fiatal ökológus" A munka rendszere az óvoda fiatalabb csoportjában. M. Mosaic – Szintézis. 2010.
• S. A. Veretennikova "A gyerekek megismertetésének módszerei a természettel" . M. 1995.
• S. N. Nikolaeva "Az óvodások ökológiai nevelésének módszerei" . M. 2000.
• N. A. Ryzhova "Az otthonunk a természet" . M. "Karapuz" 2005.
• .NÁL NÉL. A. Dryazgunova „Didaktikai játékok az óvodásoknak a növények megismertetésére” M. 1981.

Függelék:

kognitív fejlődés

Szobanövény megfigyelése - muskátli. Növény átültetés.

GCD. Nézni virágzó növények az óvoda virágoskertjében.

Játéktevékenység

Didaktikus játék "Találd ki, milyen virág ez"

megfontolás "A szobanövények útlevelei"

mobil játék "Ki gyűjti össze gyorsabban a virágot"

Színházi tevékenység mese "Virág - Semitsvetik"

Művészi kreativitás

Festés "Meránium egy edényben" .

Innovatív rajztechnika - Tenyér és ujj "Virág - Fény" (Balzsam).

NOD Művészi kreativitás Rajz

"Gyönyörű virágok nőttek a virágágyásban" .

NOD Művészi kreativitás

Modellezés gyurmából, kapszula kinder - meglepetés

"Virág egy cserépben"

Modellezés gyurmából, természetes anyagból (tökmagok), háztartási anyag (kupakok műanyag palackból, rudak). "Virág egy cserépben"

Gyurmázás "Kedvenc virágom"

Modellezés babmagból, flitterből, kartonból, gyurma alapon. "Gyönyörű szobanövény"

Művészi kreativitás. Anya és lánya közös munkája.

hajó « csodálatos virág egy fazékban" .

"Virágok egy cserépben"

GCD. Művészi kreativitás. Alkalmazás.

Csapatmunka "Spark" szobanövény (Balzsam)

"A természet sarka" csoportunk "A gyerekek erősek"

Az idősebb csoport leckéjének összefoglalása a másokkal való ismerkedésről a témában: "Virágok"

Szoftvertartalom.A gyermekek kerttel és vadvirágokkal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása, rendszerezése. Tisztázza, hogy a virág mely részekből áll: szár, gyökér, levelek, virágzat; hogyan szaporodnak a vadvirágok; miért szükséges védeni a virágokat és milyen szerepet töltenek be a természetben.

Anyag. Virágokat ábrázoló illusztrációk. Természetes virágok. Magok, hagymák és virágok rizómái.

Előkészítő munka.Friss virágok, virágokat ábrázoló illusztrációk vizsgálata. Könyveket olvasni, találós kérdéseket tanulni a színekről.

A tanfolyam előrehaladása.

gondozó . Tavaszi! Az idő csodálatos. Menjünk egy kis varázsvonattal az erdőbe. Leült. Felhangzik a síp „u-u-u!”, a motor elindul. Szorgalmasan forgatja a kerekeket, de aztán fehér virágréteket látott a hórétek között és kisiklott. Felhajtottam a tisztásra és megálltam. Szerinted milyen virágokat látott?(Hóvirág.) Így van, így (illusztrációt mutat). Ki fogja megmondani, hogy néz ki a hóvirág, milyen illata van, milyen érzés? (Gyerekek válaszai.) Megcsodáltuk a hóvirágot, a vonat vitt tovább, míg meg nem láttuk sárga mezők. Mik ezek a virágok?(Martilapu.) Miért hívják így? Egész virágmezőket láttunk, miért hívják őket?(Terület.) És arra, hogy ők virágoznak először, ahogyan is hívják?(Primroses.) Látod, az anya és a mostohaanyja szirmai összezáródnak, ami azt jelenti, hogy hamarosan esni fog. Menjünk tovább. Nézz ki az ablakon, látsz kerti telkeket? Gyönyörű virágok nyíltak rajtuk is. De kertben nőnek. Hogy hívják őket?(Kert.) Ki tudja, melyik virágon nyílnak először kerti telkek? (Nárcisz, tulipán, jácint.)A tanár illusztrációkat mutat a gyerekeknek kerti virágok képeivel.

Pedagógus. Elmúlt a tavasz, és melyik évszak jön a tavasz után?(Nyári.) A kisvonatunk pedig ismét az erdőbe visz. Gyorsan a terepre hajtott, majd kisiklott és megállt. Miért gondolod? ( virágokat láttam.) És milyen virágokat látott, találd ki.

Göndör nő a réten -

Fehér ing,

Arany Szív.

Ami?

(Kamilla)

A nap ég

a koronám,

Csinálni akar

Csörgő.

(Mák)

Nem feltűnő, nem feltűnő,

Megrázza a fejét

Nem ezüst, nem réz

És kék vagy fehér

Ez a kis virág.

Hívások, túlcsordulások

A szél nem fúj.

(Harang)

Nagyon világos, kék szemű,

Szeret a rozsba bújni.

(Búzavirág)

Pedagógus. Nézze - előtte a Csodák mezeje (a tansy-t ábrázoló illusztráció). Körülöttünk kis fák, amelyeken aranypénzek nőnek. Egy egész kert aranyérmék! Emlékszel, hogyan próbált Pinokkió érmékkel fákat növeszteni? Nos, nem úgy néz ki? A gyerekekkel (tanár választása szerint) megfontolhat még néhány színt. És most azt javaslom, tarts egy kis szünetet. Képzeld el, hogy mindegyikőtök számára az ecsetek virággá változtak. Mutasd meg. A szirmok zárva vannak és szorosan lezárva.(A kezek bimbót ábrázolnak)

Kora reggel zárva van(IP-ben)

De délhez közelebb(a kezek egy félig nyitott bimbóhoz hasonlítanak)

Kinyitja a szirmokat, látom a szépségüket(egy kinyílt virág jut eszembe)

Estére a virág ismét lezárja a korollat(újra tedd össze az ujjaidat)

És most aludni fog

Reggelig, mint egy csaj(a tenyereket az arc alá hajtjuk).

Pedagógus. Autózás közben elállt az eső, kisütött a nap, és sok szép virágot láttunk a kertekben. Nézz a kozmoszra, be van zárva, ahogy süt a nap, és kinyílik, ha felhős vagy este. A petúnia vagy a körömvirág (illusztrációkat mutat) pedig megmondja, mikor esik az eső – bezárják a virágzatukat. A tanár a virágokról szóló történetét folytatja, és illusztrációkkal kíséri.

gondozó . Nézd, minden virágnak van szára, de különböznek: függőleges (phlox), tüskés (rózsák), kúszó (nasturtium), rövid szárú ( árvácskák). A levelek színezése különböző árnyalatok Zöld szín. A gyerekek megnézik az illusztrációkat, a tanár megismétli a virágok nevét.

Pedagógus. Maguk a levelek pedig tapintásra különböznek. Érezted már őket valaha? Ki tudja, mik azok?(Sima - bazsarózsa, kardvirág; gyapjas - körömvirág; durva - dáliák).

És a virágzat virágainak alakja eltérő.

És nagy fényes őszirózsák

Átlátszó száraz csendben

Olyan színes és változatos

Ami a holdfényben látható.

Nagyon hasonlít egy állat szájához,

De csak nem veszélyes belekerülni.

(Tátika)

Nézd meg a fehér liliomokat

Feszes száruk karcsúságán,

Fiatal erőfeszítéseikről

Tisztábbnak és magasabbnak lenni, mint mások!

Mindenki ismeri az álmokat -

Fényes, mint a láng

névrokonok vagyunk

Kis körmökkel.

Csodálja meg a fényességet

Skarlát szegfű.

lágyszárú növény vagyok

Lila virággal

De változtasd meg a hangsúlyt

És cukorkává változom

(Írisz)

Fizikai ülés van.

Pedagógus. Javaslom egy sétát. Felkelni. Sötét erdő és zöld rét egymás után sétálunk. (A séta normális.)Hogy ne törjük össze a virágokat, emeljük fel a lábunkat.(Séta feltartott térddel.)És kígyózunk a fák között. (Kígyójárás.)Virágokat láttunk a mezőn, és lábunkat behajlítva gyorsan rohantunk. (gyors séta.)És megint átsétálunk a mezőn, erdőn, réten. Virágokat keresünk koszorúfonáshoz.(Laza séta guggolásokkal.)Íme egy gyönyörű csokor, amit hamarosan összegyűjtöttünk.(A séta normális.)És elegáns szőnyeget szőttek a fűre.(Körben építkezve.)

Gyerekek ülnek a székeken.

Pedagógus. Sok virág bizonyos időpontokban és bizonyos napszakokban nyitja és zárja virágzatát. Ha mindezt tudod, akkor a terepen meg lehet tenni óra nélkül is, a mák például hajnali ötkor nyitja ki szirmait, délután háromkor zár. A cikória pedig úgy néz ki, mint a búzavirág, hajnali ötkor nyitja ki bimbóját, és tízkor már záródik. A tanár V. Viktorov „Virág” című versét olvassa fel.

virág a réten

futás közben megtörtem.

Letépte. Minek -

nem tudom megmagyarázni.

Üvegben

Egy napig állt és elsorvadt.

És mennyit tenne

A réten álltál?

Pedagógus. Lehet csak tépni és virágot dobni? Srácok, szerintetek miért van szükségünk virágokra? (Csodáljuk szépségüket, előrejelzik az időjárást, segítenek meghatározni az időt, virágporral és nektárral etetik a rovarokat.)Tudtad, hogy sok virág gyógyhatású? Ha Tanya elmegy az étvágya, adunk neki infúziót pitypang gyökérből.Minden gyereknek lehet salátát készíteni, rengeteg vitamin van benne. Ha Kolya feje fáj - igyunk egy kamilla főzetet; Katya szeme fájni fog - krémeket készítünk a búzavirág infúziójából; ha Vikának fáj a torka - körömvirágforrázattal gargarizálunk; Misha köhögni fog – adjunk infúziót az anyától – és – a mostohaanyától.

Éljenek a virágok

Mindenféle színben -

És vibráló szépség.

És elrejtve az ágak között...

Éljenek a virágok!

Mindegyik, mindegyik csodálatos!

Sh. Mgshvili

A tanár észrevétlenül összekeveri a virágokat ábrázoló illusztrációkat, és megmutatja a gyerekeknek.

Pedagógus. Nézze meg, hány különböző szín létezik. Csináljunk kiállítást. Az egyik asztalra kerti virágokat, a másikra mezei virágokat teszünk. A gyerekek illusztrációkat rendeznek.

Pedagógus. Gondoz valaki a vadvirágokat? Mi a helyzet a kertészkedéssel? Szerinted hogyan szaporodnak a vadvirágok? Mi a helyzet a kertészkedéssel? Ha egy egynyári növények- Kosmeya, körömvirág - ősszel gyűjtik a magokat, és tavasszal vetik. Ha évelő, akkor különböző módon szaporodnak (a kardvirághagymákat mutatja). A gyökerek szaporítják például a pünkösdi rózsát, a kamillát. A gyerekeket őszre kardvirágban, tulipánban, nárciszban formálják, és leültetik. Ami minden növény növekedéséhez szükséges? (Hő, víz, föld.)

Ki segít anyának vagy nagymamának a virágok gondozásában? hogyan segítesz? (Gyermekek válaszai.) Nézze meg alaposan kiállításunkat, gondoljon egy virágra. Ki írja le a rejtett virágot, és mi kitaláljuk? A gyerekek leírják a virágokat.

"KERT ÉS VADVIRÁGOK"

ÓRA A KÖRNYEZETVEL VALÓ ISMERKEDÉSÉRŐL ÉS A BESZÉD FEJLESZTÉSÉRŐL AZ ELŐKÉSZÍTŐ CSOPORTBAN

A PROGRAM TARTALMA: Tanuld meg felismerni a kerti virágokat a vadon élő, erdei virágokról; A gyerekek ismereteinek és elképzeléseinek elmélyítése a virágokról, megjelenésükről, növekedési helyekről; Továbbra is tanítsuk a gyerekeket a páros, kis alcsoportos munkavégzésre; Továbbra is tanítsa meg a gyerekeket, hogy figyelmesen hallgassák meg a feladatot a végéig, válaszoljanak a kérdésre, teljes választ adva;

Folytassa a szókincs gazdagítását, a gyermekek koherens beszédének fejlesztését;

Fejleszti a figyelmet, a memóriát, a logikus gondolkodást.

DEMO ANYAG: Állvány; 2 karika; Kis képek virágokkal; Módszer. kézikönyv "A virág részei"; „Vörös könyv” bemutató; Vágott kártyák mondások.

KIADÓ: Emblémák; Képek virágokkal.

TANULMÁNYI ELJÁRÁS:

1.Org.moment

B. Elmentünk egy erdei tisztásra,

A lábak felemelése

Bokrokon és dombon keresztül,

Ágakon és tuskókon keresztül;

Nagyon sokáig sétáltunk

Fáradtak a lábaink.

Most pedig üljünk le és pihenjünk

És akkor újra megyünk.

2. Beszélgetés a témáról

B. Kimentek a tisztásra, leültek. Hallod az illatot a környéken? És hogy milyen jó illata van, azt megtudod, ha kitalálod a talányomat. Rejtvényt adok a gyerekeknek.

Rejtvény: Öltözködő nővérek

Egész nap várják a vendégeket

Mézzel szolgálnak fel. (Virágok)

D. Ezek virágok.

K. Srácok, mire valók a virágok?

D. A szépségért, csodálni.

K. Hol nőnek a kerti virágok?

D. A kertben, a virágágyásokban.

K. Nevezd meg a kerti virágokat.

D. Rózsa, tulipán, mák, szegfű stb.

K. Hol nőnek a vadon élő, erdei virágok?

D. A mezőn, az erdőben.

B. Nevezd meg a vadon élő, erdei virágokat!

D. Harangvirág, kamilla, búzavirág stb.

K. Ki vigyáz a virágokra a kertben?

D. Kertész.

K. Miben különböznek a kerti virágok a mezei virágoktól?

D. A kerti virágokat az ember termeszti, a mezei virágokat pedig maguktól.

K. Milyen előnyei vannak a virágoknak?

E. A virágok felhasználhatók állatok táplálékául, vázába helyezhetők, virágokból gyógyszereket nyernek.

K. Milyen kankalinokat ismer, amelyek kora tavasszal sietnek virágozni?

D. Hóvirág, csikós csikó, tüdőfű, Corydalis.

K. Miért jelennek meg először?

D. Mivel ezek a virágok szeretik a ragyogó napfényt, és akkor jelennek meg, amikor a fákat nem borítja lombozat.

K. És mi vadvirág szeret gabonaföldön nőni?

D. Vasilek.

K. Kerti vagy vadvirágok nőnek a csoportunkban?

D. A cserepes virágok csoportosan nőnek.

K. Miért hívják így?

E. A beltéri virágok olyan virágok, amelyek beltérben nőnek.

K. Hogyan gondoskodik a beltéri virágokról?

D. Meglocsoljuk, fellazítjuk a talajt, letöröljük a port a levelekről, levágjuk a megszáradt leveleket.

V. Jól sikerült. És most játsszuk a "Nevezd meg a virág részeit" című játékot!

3. "Nevezd meg a virág részeit" játék

Kinyitom a festőállványt.

K. A virág legfontosabb része?

D. Gyökér. Kivonja a vizet és az ásványi anyagokat a talajból.

Átlátszó fóliát terítettem egy virág részeivel.

K. Mi következik a gyökér után?

D. Sztem. Az anyagok a száron felfelé haladnak a levelekig.

K. A szár után jön...?

D. Levelek. A levelek elnyelik a napfény energiáját, szükséges a virághoz növekedésért.

K. Miután a levelek jönnek...?

D. Buton. A rügy bontatlan virág.

K. És maradt...?

D. Szirmok.

K. Milyen virág látható?

D. Ez egy mák.

K. Kerti virág vagy vadvirág?

D. Kert és mező.

V. Jól sikerült. Meghívlak, hogy játssz a "Feledő vásárló" nevű játékkal

4. A "Feledő vásárló" játék

K. Emlékeztetlek a játékszabályokra. A vásárlónak virágot kell vennie, de elfelejtette a nevét. Leírja ezt a virágot, és az eladónak ki kell találnia a leírásból, és meg kell mutatnia egy képet. Együtt ellenőrizünk mindent.

D. Virágot szeretnék venni, de elfelejtettem a nevét. Kertben terem, tövisek vannak a száron, piros, fehér, sárga (Rózsa).

Egy virágot szeretnék vásárolni az üzletében, de elfelejtettem a nevét. Kék színű mezei virág, alakja hasonló a haranghoz (harang) stb.

5. A "Plánt virágok" játék

K. Srácok, ültetett közületek valaki virágot?

D. Gyermekek válaszai.

A gyerekeket két alcsoportra osztom.

1 csapat kerti virágokat ültet virágágyásba;

A 2. csapat vadvirágokat ültet egy tisztásra.

6. játék "Találd ki a mondást"

A gyerekeket két csapatra osztom.

C. A vágott kártyákból össze kell gyűjtened egy mondást, olvasd el és magyarázd el, miért mondják ezt.

Ellenőrizzük, hogy a csapatok megfelelően megbirkóztak-e a feladattal.

7. „Vörös könyv” bemutató

K. Srácok, de sok virág, amit ismersz, szerepel a Vörös Könyvben. Szerinted mi ez a könyv?

D. A Vörös Könyv olyan ritka növényeket sorol fel, amelyek nagyon kevés a földön.

K. Miért piros?

D. A piros a tiltás szimbóluma!

K. Nevezzük el ezeket a virágokat.

Odaviszem a gyerekeket a monitorhoz, és megmutatom a számítógépen a Vörös Könyvben szereplő virágokat.

K. Mit tegyenek az emberek, hogy a ritka virágok és növények ne tűnjenek el Földünkről?

D. Ne tépj, pusztíts virágot, hanem vigyázz a természetre. Az erdőben érdemes végigmenni az ösvényeken, hogy a növények ne pusztuljanak el a taposástól.

7. A lecke összefoglalása

K. Miről beszéltünk ma az órán?

Milyen virágokat ismersz? Élvezted a tevékenységet? Melyik feladat tetszett a legjobban? Milyen feladatot találtál nehéznek?

lecke a "Virágok" témában

Célok: tesztelje és általánosítsa a színekkel kapcsolatos ismereteket; a történetleírás összeállítási készség megszilárdítása; tanítani, hogyan kell komponálni összetett mondatok; grafikai készségek és képességek fejlesztése.

1. Idő szervezése

Labdajáték "Lánc a szavak" (mák macska felhő narancs - - ...).

2. "Légy óvatos" A gyerekek tapsolnak, ha egy szót hallanak, amely így vagy úgy kapcsolódik a virágokhoz: út, szár, szirom, szél, gyökér "papír, csokor ...

3. "Találd meg a találós kérdéseket"

Sárga volt, fehér lett,

Csak a szellő fúj -

Bátran felrepül a felhőkig,

Ő egy repülő virág. (Pitypang.)

Az erdő olvadása

Tavasszal ég a tűz.

Félénk a fény,

Mint egy hópehely, fehér. (Hóvirág.) V. Sztyepanov

4 . Alkossatok mesét a virágokról a séma szerint A gyerekek mese-leírást készítenek a virágokról, miután megválaszolták a kérdéseket:

Hol nő? (Erdőben, mezőn, virágágyásban.)

Mik a szerkezeti jellemzők?

Milyen színű?

Milyen csokor?

A logopédus azt mondja:

Ez a kamilla. A mezőn nő. A kamilla vékony szárú, különböző levelekkel, fehér, hosszú szirmokkal, sárga középponttal. A terepen kamillás csokrot gyűjthetsz.

5 . Didaktikus játék "Számoljunk?"

A logopédus virágokat és számokat tesz a táblára, megkérdezi, hány viráguk van a srácoknak? (Tanyának 5 rózsája van. Aljosának 4 liliomja. Svetának 3 tulipánja van.)

6 . Testnevelés perc

"csokor" (pult)

Sétálunk, sétálunk a réten, a gyerekek körben mozognak,

Virágonként gyűjtjük. középen egy gyerek csokorral.

Piros, fehér, kék szín...

Csodálatos csokor!

Ki, ki, ki készen áll

Kapsz egy csokor virágot?

És nem te, és nem te...

Itt vannak a virágaim! Egy másik gyereknek adja a csokrot.

M. Bychkov

7. Mondd kép alapján

A gyerekek megnézik a cselekményképeket, és összetett mondattal válaszolnak a kérdésekre:

Mit csinál Lena? (Lena megtöltötte vízzel az öntözőkannát, és éppen a rózsákat öntözi.)

Hol gyűjti Serezha a gyöngyvirágot? (Seryozha az erdőbe ment, és gyöngyvirágot gyűjt.)

8. Rajzolj egy virágot a minta szerint.

A gyerekek maguk rajzolnak virágokat.