Материал (средна група) на тема: Разговор с децата от средната група на тема: „Откъде са дошли ястията? "ястията са различни" синопсис на възли за развитие на речта в старшата група.

Синопсис на GCD

На развитие на речта в старшата група

« Ястията са различни »

Цел:

Разширете и изяснете представите на децата за обективния свят (относносъдове )

Задачи:

Образователни:

Да формират и задълбочават представите на децата за съдове;

Засилване на знанията на децата за съдове(способност за назоваване и разграничаванесъдове ) ;

Разширете речника на децата, обогатете речта с прилагателни, които характеризират свойствата и качествата на предметите.

Упражнявайте се в избора на антоними.

Подобрете граматиката си речи- засилване на начините за образуване на думи.

Научете се да образувате относителни прилагателни от съществителни и да ги включвате в изреченията;

Образователни:

Развийте свързана реч, умение (според извадката)говори по темата, съставяйки описателен разказ;

Развийте сеспособността за самостоятелно определяне на материалите, от които са направени предметите съдове, характеризира свойства и качества, класифицира ги;

Развийте се Творчески умения, фини двигателни умения; когнитивни процеси: памет, слухово внимание, въображение и възприятие;

Разширете хоризонтите си;

Подобрете комуникационните умения чрез играта.

Образователни:

Форма субективна прояви: умения за сътрудничество, взаимно разбирателство, добронамереност, независимост;

Култивирайте способността да слушате внимателно кратки историитехните другари по темата;

Доведи се внимателно отношениеда се съдове, старание, коректност, взаимопомощ;

Спестяване на здравето задачи:

За предотвратяване на умората на децата в класната стая; осигуряват физиологично необходими стъпкивъзприемане и обработка нова информация.

предварителна работа:

Учене на минути по физическо възпитание, съставяне на описателни истории от деца по референтни схеми, четене на работата на К. Чуковски "Скръбта на Федорино"гледайки илюстрациите.

Методи и техники:

Визуално: използване на TCO, показване на обекти и илюстрации, показване на проба и как да се действа (частично);

глаголен: правене на гатанки, говорене и питане на деца, създаване проблемна ситуация, художествено слово, съставяне на описателен разказ, физическо възпитание с речев съпровод, обяснение (по време на упражнения, гледане на предмети и картини);

Практичен: планиране, контрол и регулиране на изпълнението на задачите; промоция.

Активиране на речника по темата « Прибори за хранене » :

Глина, порцелан, метал, стъкло, дърво, пластмаса,; въведение в нова дума "обслужване", имена на зърнени култури (царевица, елда, ориз, пшеница).

Педагогическо оборудване процес: Записан диск, лаптоп, топка, изобразяващи илюстрации съдове, разделени снимки « Прибори за хранене » , постер "Назовете екстра", елементи от това съдовеот различен материал, референтна схема, силуети на чаши за апликация, различни зърнени храни в чаши, сол, син акварел, четки, PVA лепило, салфетки, статив.

Напредък на съвместните дейности сдеца:

Учителят въвежда групова кутия, обяснява, че я е намерила рано сутринта в чакалнята.

Да видим от кого е дошла. Изважда диск и предлага да види какво има.

(На записа бабата на Фьодор от приказката на К. Чуковски моли момчетата да й помогнат да се справи с съдове).

Деца, знаете ли тази история? Как се нарича?

Кой е написал тази приказка? К. И. Чуковски

Какви други истории е написал? ( "Мойдодир", "Телефон", "Д-р Айболит", "Откраднато слънце", "Fly Tsokotukha").

Какво стана?

„... Горката жена е сама,

И тя плаче и плаче.

Една жена ще седне на масата,

Да, масата излезе през портата.

Баба готви зелева чорба,

Отидете да потърсите гърнето!

И чашите ги няма, и чашите,

Останаха само хлебарки.

О, горко на Федора!

Можем ли да помогнем на Fedora? Тогава нека започваме.

Баба Фьодор не може да разбере какво чиниите ги няма. Трябва да решите гатанки. (Мисли за Федор)

1. Има хобот, а не слон

Той се покланя на чашите.

2. За нас е необходимо,

В крайна сметка ние ядем храна от него

дълбоко и плитко

Нейното име е….

чиния

3. В нашия кухненски бокс

Готвим каша в него,

картофи, бульони,

Супи, паста

гърне

4. В кухнята тя винаги е на почит

Тя пържи и пече

Не ни готви храна

В кухнята без...

тигани за пържене

5. Хващаме я за ръка

От него пием чай и кафе.

6. Не ям себе си

И храня хората.

7. Изработен от стъкло,

Предназначен за чай, сок, мляко

8. Има четири зъба

Всеки ден се появява на масата,

Но той не яде нищо

9. Нов прибори за хранене, и всичко в дупки

Браво, те отгатнаха всички гатанки, - хвали децата Федор.

Момчета, как да наречем с една дума всички тези предмети, за които бяха тези гатанки? Точно така, о съдове! Според предназначението му ястията са различни, за което групите могат да бъдат разделени? (Чайна, трапезария, кухня)За какво е кухнята? прибори за хранене, столова, чай?

Стая за чай - прибори за храненеот които пием чай.

Столова - прибори за храненеот които ядем.

кухня - прибори за храненев който се приготвя храна.

Сервизът е комплект съдове(чай, столова, кафе), предназначен за определен брой хора, обикновено от 6 до 16. Има церемониални служби, използвани на празнични събития, тържества и ежедневни, предназначени за семейно хранене в тесен кръг. Сервизите най-често са от порцелан и стъкло.

Хората се грижат много добре съдове, защото може да се счупи и работата на човека, който го е направил, ще бъде загубен. Как да се грижим за съдове? Съдовете се измиват, почистете, избършете, така че винаги да е чисто и да е приятно да се яде от него.

Играта "Кажи обратното"

Учителят казва дума и хвърля топката на едно от децата. Детето трябва да хване топката, да каже думата с противоположно значение и да върне топката.

Дълбоко - плитко.

Чисто -…

Суха -…

Солиден -…

Широко -…

Горещо -…

Сладка-…

Остра-…

(дълбоко - плитко, напълно празно, стар нов , цял - счупен, тежък - лек, матов - лъскав, прозрачен - мат, чисто мръсно, вземете - сложете, изсипете - изсипете, пуснете - вземете, спретнато - небрежно)

Момчета, какво мислите, че би било, ако не беше съдове? (отговори на децата) _TRIZ

Сега чуйте стихотворението, което ще ви прочета, казва се

"Какво ти е необходимоприбори за хранене ?»

Ако не беше съдове,

Щяхме да имаме много трудно време.

Щяхме да сме там, извън хората

Превърнали се в диваци:

Те щяха да вземат месото с ръцете си,

Разкъсан със зъби

Пийте вода в реката

Или в мръсен поток.

За щастие помага навсякъде.

Ние сме различни прибори за хранене:

Слагат храна върху него

Те ядат и пият от него.

Съхранявайте продуктите в него:

Сирене и масло, хляб и плодове...

Приготвя стотици ястия -

Гответе, пържете и печете!

Какъв помощник е тя. прибори за хранене!

Момчета, спомнихме си какво ястията са различни. По принцип къде се съхранява прибори за хранене? (в кухнята).

И в такива различни приборисъхранени различни продукти.

Играта „Всеки продукт в своетосъдове » . Показва илюстрации.

Сложете масло в…

Изсипете захар...

Налейте мляко...

Солта е в...

Пипер в...

Хлябът беше поставен в...

плодове…

сухари…

Херинга в…

Сладкиши за чай в нашия…

Нека сложим салатата...

(Захар - в захарна купа, масло - в съд за масло, сол - в солник, черен пипер - в кутия за пипер, супа - в супница, херинга - в купа за херинга, сладки - в купа за бонбони, салата - в купа за салата, хляб - в кутия за хляб)

Защо е всичко чиниите избягаха от Fedora? Така е, защото тя не се е грижила за нея съдовене го изми. И докато Ястията на Федора, обиден от нея, избяга, тя се разби, разцепи се на парчета. Нека помогнем на Федора и да я съберем съдове. Изрязали сте снимки на масите си. Събираш ги и получаваш цялата картина – някакъв предмет съдове. И тогава ни разкажете за това.

Играта се играе „Събирайсъдове » (Изрежете снимки)Децата назовават събраната си снимка.

Събрах чаша (чайник)

Много добре! Толкова са артикула събрали сме ястия.

И сега всички деца се превръщат в чайници.

Минута за физическо възпитание

"Аз съм сприхав чайник"

Аз съм чайник - мрънкач, размирник, луд

Стъпки на място

Излагам корема си на всички

Ръцете на колана

Завъртания на багажника

Дясно ляво

Сварявам чай, балон и крещящ: пляскане с ръце

Пляскайте с ръце

Ей хора, искам да пия чай с вас.

Скачане на място

Да поиграем още, ела на моя килим, застани в кръг.

Момчета, помните ли какво различни ястиябеше с Fedora? Нека ви кажем какво има ястияот какво е направено.

Игра с топка се играе в кръг, децата, получавайки топката на свой ред, отговарят.

Играта "От какво е направено?прибори за хранене ?»

Лъжица от дърво - дървена ...

Порцеланова чаша - порцеланова.

Кристална ваза - кристал

Метално ренде - метално

Стъклена гарафа - стъкло

Пластмасово масло -

Тиган от чугун -

Глинена купа -

Стоманен нож -

Е, сега е време да помогнем на баба Федора да подреди ястия в кухнята на рафтовете. Сега ще ви покажа как го направи самата Fedora, а вие ще кажете дали е правилно или не.

Играта "Назовете екстра"

Намерете допълнителния елемент и обяснете защо е излишен.

Тенджера, кутия за хляб, тиган, чайник (храната не се готви в кошницата за хляб).

Чаша, чаша, чаша, вилица (вилицата не е предназначена за пиене).

Лъжица, вилица, нож, тенджера (тенджера не прибори за хранене) .

Чайник, самовар, чаша, тиган (тиганът не е чайприбори за хранене ) .

Чиния, тенджера за кафе, супница, нож (ножът не е порцелановприбори за хранене ) .

пластмаса: чиния, лъжица, чаша и метална вилица (щепселът не е пластмасов)прибори за хранене ) .

Керамика... и стъкло

Много добре! ОТ съдовение го измислихме, разположихме го и поставихме всичко на мястото си. Момчета, забелязахте ли, че в кутията има още нещо от Fedora... Учителят кани 3-4 души на свой ред. Те изваждат съдържанието на пакета и говорят за него, описват го с помощта на референтна диаграма. Учителят чете играта (дава примерно описание)

Име на предмета съдове

От какво е направено

Как да използвам

1. Това е чаша, тя малък размер, с червен цвят. Тя има дръжка, дъно, стени. Изработена е от порцелан. От него пият чай и кафе.

2. Чиния

3. Млекар

4. Пипер

Е, момчета, вие помогнахте на Fedora съдове. И какво свърши "Скръбта на Федорино"? Да, тя се оправи. ще слуша Федор:

Няма, няма

аз обиди чиниите,

ще, ще съдове

И любов и уважение! - казва Федора и кани децата да украсят чаша за чай и чинийка с апликации от различни зърнени храни. Благодарим на децата за помощта и се сбогуваме.

Ето изненада, момчета, Fedora ни подготви (изважда всичко, от което се нуждае от кутията). Нека всички да заемем местата си по масите. Вижте, това са чаши за чай с чинийки, ще ги помните от баба Федора. Просто първо ги направете красиви, украсете ястия с различни зърнени храни(царевица, елда, ориз и сол). Завършени работиса показани на таблото.

MDOU Липицки детска градина комбиниран тип"колоче"

Разговор по темата:

« Откъде са дошли съдовете?»

старша група

възпитател:

Журавлева Н.М.

Волкова В.В

« Ястия за гости»

Цел: Запознайте децата с историята на ястията. Систематизирайте знанията на децата за назначението различни видовеприбори. Запознайте се с методите на неговото производство. Насърчаване на развитието когнитивни способности. Възпитавайте уважително отношение към труда на възрастните. Материал: различни картини с прибори (изложени върху наборно платно по време на разговора).

Ходът на разговора

- Момчета, нека си спомним завладяващата и поучителна приказка на К. И. Чуковски „Скръбта на Федорино“.Какво се случи с героинята на тази история? Точно така, всички ястия избягаха от нея.- Спомняте ли си защо се случи? да. Баба Федор не се грижеше за чиниите си, не миеше, не ги почистваше, не ги почистваше.- Какво мислиш. Ястието достойно ли е за уважение? (Отговори на деца).- Кога според вас се появиха първите ястия? Точно така, много отдавна. Първоначално древните хора се справяха без ястия. Зеленчуците и плодовете се ядат сурови, а месото се пържи на огън и се яде с ръце. Но много скоро разбраха, че не е много удобно. Защо мислиш? (Храната от огъня беше много гореща и беше необходимо да се яде всичко наведнъж, защото нямаше къде да се сложи останалата храна). Но различните видове ястия имат своя собствена история. Но преди да се запознаем с произхода на някои видове ястия, нека да разберем кои предмети принадлежат към ястията. (Списък с деца).- И така вече знаем, че ястията са предмети за приготвяне, хранене и съхранение на храна. Има и декоративни ястия, които са предназначени да украсят интериора. Това са вази, чинии, чинии и др.- Назовете предметите, които се използват при приготвянето на хранителни напитки. (Танджи, тигани, съдове за печене, чайници, кафемашини, кнедли, уреди на пара и др.).- Какви прибори се използват по време на хранене? (чинии, купи, чинии, салатни купи.)- Какво използваме за пиене и напитки? (Чаши, чаши, чаши, чаши, чаши, чаши за вино, графини, кани, бутилки, термоси.)Какви прибори се използват за съхранение на храна? (чийзкейкове, супници, тенджери, чинии с масло, кошчета за хляб.)- Какво представляват приборите за хранене? (лъжици, вилици, ножове).- Има и спомагателни елементиобслужващи, кой знае какво се отнася за тях? (Донесете, чинийки, купички за бонбони, вази и т.н.).- Толкова много различни ястия в къщата. И всичко, от което може да победи, е направено различни материали. От това, което? (Децата се обаждат).- Как мислите, кои ястия се появиха първи? (Отговори на деца).- Историята на ястията датира от векове, богатото му родословие е заобиколено от всякакви легенди и митове, както и забавни исторически описания. Смята се, че първите ястия се появяват преди около седем хиляди години. Изваяли са го от обикновена глина и ръчно. С течение на времето хората осъзнаха, че не всяка глина е подходяща за приготвяне на трайни съдове. След това към него започнаха да се добавят други вещества. Така се появила керамиката. Що се отнася до стъклото, то е използвано в древен Египет. Въпреки това производството на стъкло достига истинския си разцвет в по-късен период. В Китай измислиха рецепта за порцелан и дълго време тази рецепта беше пазена в тайна. Дълга история на дървените прибори. Тенджерите и купите са първите ястия в Древна Русия. Изработени са от дърво, а по-късно и от метал. За дълго времекухнята беше доминирана от тенджерата, прекият предшественик на модерната тенджера. Размерите на саксиите бяха много различни. Саксиите се различаваха по външно покритие. По-елегантни бяха тези, в които храната се сервира на масата. В градовете се развива керамиката и малко внимание се обръща на външната украса на гърнетата. Въпреки гъвкавостта си обаче, тенджерата беше трудно да задоволи многобройни кулинарни искания. Тогава на помощ му се притекли всякакви тенджери, тигани и тигани. Научихте много за ястията, има още много да научите, затова ви предлагам да си починете и да поиграете малко.
ФИЗМИНУТКА На свободния рафт имаше кошница. Седнете, закръглете ръцете си - изобразете кошница.Сигурно й е било скучно през цялото лято. Главата се накланя надясно - наляво.Есента е тук и листата пожълтяват. Изправете се, изобразявайки клони на дървета.Време е за прибиране на реколтата. Разтегнете, изобразете бране на плодове от дървета.Кошницата е доволен. Ръцете кръгли пред вас, кимнете с глава.Тя беше изненадана Разперете ръцете си.Че толкова много плодове са се родили в градината. Станете на пръсти, покажете с ръце голям кръг.
Приборите за хранене също имат интересна история. Например обикновени нож за маса. Нашите далечни предци не са правили разлика между бойни, ловни, домакински или настолни ножове. Всеки носеше собствен нож в колана си и го използваше за различни цели. Специалните ножове за маса влязоха в употреба много по-късно и бяха остри в края. След това по-късно започнаха да ги правят закръглени, така че хората по време на хранене, като се скарали, да не могат да се наранят. Силно интересна историяима и супена лъжица. Първата лъжица е направена от човек от камък. Беше много тежко и се загряваше по време на ядене, тогава хората започнаха да правят лъжици от животински кости. Лъжиците, подобно на ножовете, често се носеха със себе си в специални калъфи или просто зад колан или бутлег. По-късно хоразапочнаха да правят дървени лъжици.- Какви бяха лъжиците? (Дървени).- Сега какви лъжици ядем? (Желязо). Вилицата е най-младият прибор за хранене. Дори на кралската трапеза през 17 век са използвани само нож и лъжица. Първите вилици имаха два зъба и бяха собственост само на много богати хора. Всички останали хора започнаха да използват вилици много по-късно. Резултат:Какви интересни неща научихте за ястията днес? Коя беше първата чиния, лъжица, от какво беше направена вилицата? Какъв беше ножът? Могат ли хората без чинии?

Чебрякова Юлия Юриевна

МБДОУ „Детска градина No 5” Родничок „Луховици

възпитател

Резюме на GCD на тема "Прибори"

когнитивно развитие. Запознаване с обективната среда, със света на природата, със социалния свят.

Резюме на занятията в старши логопедична групана тема "Ястия".

цели:

• обобщават и систематизират знанията на децата по темата „Готварски съдове“, активират речника и го обогатяват с нови думи и антоними;
• развиват познавателни и умствени функции: реч, мислене, възприятие, внимание, въображение, памет, логика;
• развиват фини двигателни умения и зрителна памет при работа с разделени картини;
• практикуване в съставянето на описателни разкази по схемата;
• подобряване на граматическата структура на речта;
• култивирайте чувствително, отзивчиво отношение, желание да помогнете на изпадналите в беда.

Материал и оборудване:магнетофон, касета със звукозапис; многоцветни силуети на ястия, нарязани на парчета (чаша); чаши, изрязани от цветен картон дихателни упражнения; картина за дидактическата игра „Открий чиниите в приказната гора”; предметни картини, изобразяващи ястия; схема за съставяне на описателен разказ за ястия, ястия.

УЧЕБЕН ПРОЦЕС

I. Org. момент.

Децата влизат в групата. Учителят ги среща на килима, в ръцете на касета.

- Момчета, днес получих пакет, в който имаше това звуково писмо. Да го послушаме.

II. Въведение в темата.

Звукова буква:

И ножовете се втурнаха по улицата:
„Хей, дръж се, дръж се, дръж се!
Така чайникът тича след кана за кафе,
Бръщолевене, бърборене, тракане...
А зад тях чинийки, чинийки
Те се втурват по улицата.
На очила - дим! - спъвай се,
И очилата - дън! - се чупят.
И тиганът тича, бръмчи, чука:
"Къде отиваш? къде? къде? къде? къде? къде?"
И зад вилиците й
Чаши и бутилки
Чаши и лъжици
Скачане по пистата...

(пауза)

Момчета, от коя приказка са тези думи?

Точно така, това е от приказка на К.И. Чуковски "Скръб Федорино". Повторете.
-Какво "горко" се случи с Федора? (отговори на децата).
Защо чиниите избягаха от господарката си? (отговори на децата).

Нека чуем продължението на аудио писмото.

момчета! Аз съм, баба Федор!

Написа ти писмо

Не просто, но здраво.

О, о, о, о, о, о!
Помогни ми да върна чиниите у дома,
И чашите ги няма, и чашите,
Останаха само хлебарки.

III. Свързани с тях дейности

Помогнете на Fedora! Нека първо съберем счупените чинии. И за да ни е по-добре, да си опънем пръстите.

Учителят се изправя, децата застават в полукръг.

Гимнастика с пръсти.

Едно две три четири,	Алтернативно удряйте ритмично с юмрук в юмрук и пляскайте с ръце.
Измихме чиниите
Чайник, чаша, черпак, лъжица	Пръстите се огъват, един по един за всяко име на ястието
И голям черпак.
Измихме чиниите	Едната длан се плъзга върху другата.
Току що счупихме чаша	Пръстите отново се свиват.
Разпадна се и черпакът, Отчупи се носът на чайника.
Счупихме малко лъжицата.	Алтернативно ритмично удряйте камерата върху камерата и
Така че помогнахме на мама.	пляскат с ръце.

1. Дидактическа игра "Оправи чиниите".

Пръстите готови! Елате на масите. Съберете съдовете.

Всяко дете има нарязана чаша на масата.

Какво получи? (Чаша)

И ти имаш?

Какъв цвят е чашата ти? Дайте ми пълен отговор!

За какво е чашата? (можете да пиете от него)

Какво можете да пиете от чаша? (мляко, сок, чай, вода)

Вярно е, но чаят понякога може да бъде прекалено горещ. Опасно е да се пие такъв чай, може да се изгорите. Какво трябва да се направи, за да се охлади чая? (изчакайте или охладете)

Точно така, сега ще ви покажа как правилно да охладите чая, излезте на килима.

Дихателни упражнения.

Учителят раздава чаши.

Вземете чаши. Представете си, че те горещ чайда се охлади. Ще ви покажа как да го направите правилно. Виж първо. Поемам дълбоко въздух през носа и след това дълго издишвам през устата. Не си надувам бузите.

Да духаме заедно. Сега по-силно.

Сега още по-силно.

Много добре! Чаят ни е студен. Сега знаете как да пиете чай правилно, за да не се изгорите. Сложете чашите върху тавата.

2. Дидактическа игра "Намери ястия в приказна гора".

момчета! счупени съдовесъбрахме Fedora, а чиниите избягаха и се скриха в гората. Да я намерим. 1, 2, 3 завъртете се - попаднете в приказна гора!

Пред децата е изображение на приказна гора.

Ела по-близо, погледни приказната гора.

Съдовете се маскираха, превърнали се в различни предмети. Кажи ми в какво се превърнаха съдовете!

Облак в сито, от което вали.

Тенджера в пън, върху който са израснали гъби.

Чинийки - в капачки на гъби, чаши - в бутчетата на гъби.

Тава до езерото.

Чаша с лъжица в лодка с гребло.

Вилици в тръстиката.

Нож, кана, бутилка в стволовете на дърветата.

Гевгир в таралеж.

Тиган, черпак в шишарки.

3. Дидактическа игра „Кажи обратното“.

Така намериха изгубените чинии. Само ястията в приказната гора изобщо не са същите като тези на Федора.

Във Fedora тя беше мръсна, но в приказната гора ... (чисто)

матов - лъскав;

счупен - цял;

стар нов;

грозен - красив;

кривата е права...

И сега нека изобразим ястията, които намерихме.

Fizkultminutka.

Ето голям желязен чайник Много важен като шеф	- напомпан корем: едната ръка на колана - "дръжка", другата е извита - "нос", - „направи важна физиономия“, като повдигна брадичката
Ето керамични чаши, Много крехки, бедни неща	- седна, едната ръка на колана - "писалка", - уплашено изражение - изведнъж някой се чупи
Ето порцеланови чинийки, Те се смеят много весело;	- завъртете се, „рисуване ръце кръг», -- смейте се
Ето сребърните лъжици Глава на тънко стъбло;	- изпънати, ръце нагоре, затворени над главата, - "изненадан" - колко са високи
Ето една пластмасова тава Донесе ни ястия.	- легнете на килима, изпънати - подносът беше „уморен“, отпуснат

Станете от килима.

момчета! Виж!! Ето го, ястията на Федорина! Върна се!!

Учителят слага прибори на масата. Децата й се обаждат.

Федора влиза.

О! Моите ястия! Какви добри хора сте, че ми помогнахте да я върна!

Да, Федора! Намерихме вашите съдове. И сега момчетата ще ви разкажат за какво са ястията и как да се справяте правилно с тях! Седни.

4. Съставяне на описателни истории за ястия по основната схема.

1. Името на ястията.

2.Части от съдове.

3.Материал.

4. Назначаване на съдове.

(3-4 души)

-- И нека кажем на Fedora как да се грижи за съдовете.

V. Обобщаване на урока.

Федора: Е, благодаря, момчета! Сега знам за какво служат съдовете и как да се справя с тях! Няма, няма да обидя чиниите! Ще го направя, ще готвя и ще обичам и уважавам! И за вашата помощ искам да ви благодаря!

Дава на момчетата гевреци.

Организация: МДОУ - ЦДГ No17 "Аленка"

Местоположение: Московска област, Серпухов

задачи:

Образователни:

• Да формират елементарни представи за ястия (вид, части, предназначение).
• Да се ​​затвърдят знанията за материала, от който е направена.
• Да развива уменията за сътрудничество, независимост и инициативност.
• Изградете емпатия и съпричастност.

Разработване:

• Продължавайте да развивате речта като средство за комуникация, обогатявайте речника на децата със съществителни, обозначаващи предмети от ежедневната среда.
• Продължете да развивате способността за общуване с връстници.
• Насърчаване на независимата творческа дейност на децата чрез производство на занаяти от глина.
• Развивайте фантазия, въображение, насърчавайте премахването емоционален стрес, допринасят за осигуряването на комфорт.

Образователни:

• Култивирайте уважение към ястията и чувство за взаимопомощ.

Оборудване:мултимедийна инсталация, комплект съдове, глина, мокри кърпички, дъска за моделиране, мокра гъба, коктейлни туби, престилки.

Предварителна работа:Четене на приказка от K.I. Чуковски "Скръбта на Федорино", екскурзия до кухнята, дидактически игри„Такива различни ястия“, „Наименувайте ястията“, „Подредете ястията“; разглеждане на ястия, разговор за ястия, рисуване, моделиране на съдове, разглеждане на илюстрации.

Работа с речник:Сцепление.

1. Уводна част.

Бел, приятелю,

Съберете децата в кръг. ( обаждане)

Започваме да играем.

Да се ​​хванем за ръце

И се усмихвайте един на друг!

1. Дискусия за прибори.

Възпитател - Деца, обичате ли да посещавате?

Деца - Да.

Възпитател - Кого посетихте?

Деца - При баба на село, при роднини.

Учител - Спомнете си кой наскоро дойде да посети нашата група.

Децата са бабата на Федор.

Възпитател - С каква молба дойде?

Деца - Помогнете да върнете съдовете.

Възпитател - Спомняте ли си как й помогнахме?

Деца - играхме играта "Помощ на Fedora" (мултимедийна игра)

Възпитател - Браво!

Възпитател - Да отидем на приказка. предлагам ти да кажеш вълшебни думи: „Едно, две, трима затвориха очи, веднага се озоваха в приказка“ И ето къщата на Федора, влезте. Нещо няма никой. О, какво е това? Планина от ястия. Едно нещо радва, че всичко е чисто. Явно Fedora беше уморена и събра всичко на една купчина. Нека да подредим съдовете. Какви са приборите? (трапезария, чайна, кухня).

Ще поставим кухненски прибори на тази маса, ще разгледаме внимателно и ще намерим какво се отнася за нея.

Деца - Тиган, черпак, гевгир, тиган ....

Учител - Fedora все още има стари ястия. Можеш ли да намериш нещо?

Учител - Тогава ще ви задам една гатанка:

„Веднъж нашите прабаби бяха във фурната

Сготви вкусна каша,

Той беше черен навсякъде,

Но хората винаги са били необходими.

Деца - Чугун, гърне.

Възпитател - Кажете ми от какъв материал е направен?

Деца - От чугун.

Възпитател - Е, какъв е той?

Деца - чугун.

Възпитател - Това е добро и лошо. Защо?

Деца - Слагат го във фурната, няма да изгори, издръжлив е, няма да се счупи.

Възпитател - Чугунът е тежък, студен. Когато стане горещо, можете да се изгорите.

Възпитател – А ако беше от стъкло, какво щеше да е?

Деца - Ще бъде леко, красиво, прозрачно.

Възпитател - Но стъкленият чугун е лош, защо?

Деца - Може да се счупи и тогава ще се порежете. В него не може да се готви нищо.

Възпитател - А ако чугунът беше направен от дърво, какъв би бил?

Деца - Дървени.

Възпитател - Дали дървеният чугун е добър или лош?

Възпитател - Топло е, сипеш ли нещо горещо в него, няма да се изгориш.

Възпитател - Но дървеният чугун е лош. Може да се запали в печката и на печката. Той не е издръжлив.

Учител - И все пак е добре, че Fedora има чугунена тенджера. И за да не се изгорите и е по-лесно да вдигнете чугуна, имате нужда от устройство, кой знае как се казва?

Деца - Това е хватка.

Възпитател - Думата хватка е от думата грабвам, той грабва чугуна и го слага във фурната, във фурната. Покажи.

възпитател - Кухненски ястиянеобходими за готвене.

Възпитател – Какви прибори за хранене виждате на масата, нека да ги вземем и да ги сложим на тази маса. Намерете чиниите и ги занесете на втората маса.

Възпитател - От какви материали са направени съдовете?

Деца - От дърво, стъкло, глина, порцелан

Възпитател - Съдовете се произвеждат фабрично и фабрично. В селото майстори правят съдове от дърво, глина и желязо.

Възпитател - Намерете отговор на моята гатанка: „Аз сам не го ям, но храня всички.“

Деца - Лъжица.

Възпитател - UFedors оцеля дървени лъжици. Красиви са и изрисувани с шарки.

Възпитател - Какви ястия все още ни остават на масата?

Деца - Чайник, захарница, чинийки, чаши, чаши.

Учителят - Иван-Иваних Самовар чака това ястие на масата. Това е всичко, което ни трябва за пиене на чай, но нещо липсва за чая. С какво пият чай?

Деца - С торта, бисквити, сладки.

Възпитател - Каква забавна музика звучи, някой бърза при нас.

1. Релаксационно-игрово упражнение „Свещи на тортата»

Идва чаша и провежда упражнението за релаксация „Свещи на тортата“.

Чаша – Представете си, че сме свещички на торта. Първо заставаме високи и прави. Приличаме на дървени войници. Нашите тела са силни. Но свещите горят и бавно се топят. Първо главата пада... сега раменете... ръцете... восъкът, от който си направен, се топи бавно. Краката ти потъват... и бавно... се превръщаш в локва от восък...

1. Психогимнастическо упражнение "Чаши" (на музика)

Чаша - Сега си представете, че сме се превърнали в чаши от сервиз за чай. Сега ще те докосна магическа пръчка, и чашите ще оживеят. (Учителят-психолог докосва всяко дете с „магическа пръчка“, всички те оживяват). Учителят хвали децата и ги насърчава за по-активни прояви на своя образ.

Учител - Днес искам да почерпя всички с вълшебен чай, но мисля, че няма да има достатъчно чаши за всички. Предлагам как истински майстори ги оформят от глина и ги украсяват.

1. Самостоятелна дейност на децата - моделиране на съдове от глина.

Учител - Отидете до масите, където ще намерите всички необходим материал, и всеки оформя чаша, която си представя, и я украсява. Нека си спомним какви методи ще използваме.

Деца - Кръгови движения.

Учител - Нека покажем тази техника във въздуха (шоу)

Деца - Отстъп (покажи)

Деца - Теглене (шоу)

Деца - Размазване (шоу)

1. Анализ под формата на изразяване на работата си от всяко дете.

Педагог - Озвучете работата си. Нека вълшебните ястия говорят (можете да пожелаете, можете да посъветвате Fedora ...) Глинените съдове трябва да бъдат изсушени, поставете го в кухнята във фурната. Нашите деца знаят стихотворение за ястия ( Прочети).

За какво са приборите?

Ако нямаше чинии,

Щяхме да имаме много трудно време.

Щяхме да сме там, извън хората

Превърнали се в диваци

Те щяха да вземат месото с ръцете си,

Разкъсан със зъби

Пийте вода в реката

Или в мръсен поток.

За щастие помага навсякъде.

Нас различни ястия:

Слагат храна върху него

Те ядат и пият от него.

Съхранявайте продукти в него:

Сирене и масло, хляб и плодове...

Приготвя стотици ястия -

Готвят, пържат и пекат.

1. Резултат.

Чува се звуков ефект, Fedora се появява на екрана и казва: „Здравейте, деца: момичета и момчета! В магазина съм, искам да си купя покривка за празнична трапеза. Виждам, виждам, че си се погрижил за къщата ми и си подредил нещата, подредил чиниите. Сега ще знам къде са ми кухнята, трапезарията и приборите за чай. Благодаря ти!

Възпитател – Време е да се върнем в детската градина. Нека кажем нашите вълшебни думи и да се окажем на място.

Деца – „Едно, две, трима затвориха очи, ето ни вкъщи, а не в приказка“.

Възпитател - И тук има чай и за деца, и за гости.

Учителят кани децата да пият лечебна инфузияшипки от красиви чаши.

Регионална интеграция: когнитивно развитие, развитие на речта, художествено-естетическо развитие

Цел: Систематизиране и попълване на знанията на децата за ястията.

задачи:

Образователни:

1. Активирайте речника по тема "прибори за хранене" ;
2. Разширете представите за съдовете, тяхното предназначение, детайли и части, материали, от които са направени;
3. Да формира умение за класифициране на приборите според предназначението им (кухня, чай, трапезария);
4. Да запознае децата с видовете занаяти, с техните характерни черти, с професии на хората;
5. Подобряване на умението за съпоставяне на прилагателни със съществителни; упражнения в образованието и правилна употребасъществителни с наставка -нитс-.
6. За да затвърдите способността за правилно използване на съществителни с наставка -nits (захарница, купа за хляб, захарница)
7. За консолидиране на способността за работа с планови диаграми, мнемонични песни.
8. Насърчавайте експресивно, емоционално предавайте естеството на музиката в играта върху звучащи обекти.

Разработване:

1. Продължете да развивате съгласувано изказване на речта;
2. Да насърчава развитието на познавателна и речева дейност;
3. Развийте слухово внимание;
4. Развийте логическото мислене.

Образователни:

1. Повишете интереса към занаятите, вдъхнете любов и уважение към работата;
2. Да формира умение, взаимодействие, самостоятелност, инициативност.

Предварителна работа: Въведение в символите (пиктограми), научаване на работа по мнемонични следи, разглеждане на части и части от съдове. С помощта на деца и родители организирайте в група мини-изложба на ястия, изработени от различни материали.

Оборудване: Екран, проектор, лаптоп, магнитен статив, 2 наборни платна, картини "Съдове" , пиктограми, ястия за оркестъра.

1. Орг. Моментно упражнение за комуникация

Въпроси за деца.

момент изненада

Работа с план

Въпроси за деца.

Съставяне на схеми за отговори Вос-л: Днес дойдох тук

Здравейте приятели,

Здравейте слънце и земя

Това съм аз… (Децата се редуват да се наричат ​​по име)

Здравейте!

Вос-л: Момчета, гостите дойдоха при нас днес, нека им кажем здравей.

Деца: Здравейте!

Игра: Момчета, обичате ли да посещавате?

Vosp-l: Посетете скъпи приятели,

(трябва да ти кажа)

Разходете се без съмнение

Само с покана!

Днес получих по пощата плик с покана, може ли да го отворим?

(учителят показва плика с покани, чете)

Момчета, ние живеем далеч, далеч в приказна гора, каним ви да ни посетите за семеен празник.

Вие идвате да ни посетите

усмихвайте се, забавлявайте се!

За да стигнете до нас, приятели,

съветвам те

Следвайте пътя към нас

Не се отклонявайте от пътя!

Лунтик и семейството му.

(Учителят предлага да посети Лунтик според плана, момчетата изпълняват задачите, влизат в приказната гора)

На екрана има откъс "Лунтик "Ястия"

Vosp-l: Момчета, за да организира празник, Лунтик трябва да постави масата, но някои от съдовете бяха счупени, а някои останаха мръсни. Как можем да помогнем на Лунтик в тази ситуация?

Деца: Можете да си купите ястия в магазина, да ги направите сами, да попитате съседите си, да отидете в работилницата.

Вос-л: Браво, ще изобразим вашите отговори схематично, за да не забравим нищо.

(Схемите на отговорите са показани на дъската)

Vos-l: предлага, изберете опцията за отговор, която отговаря най-добре на въпроса "Как можем да помогнем на нашите приятели?"

Деца: Можете да закупите в магазина.

Вос-л: Да, така е, но момчета, откъде идват ястията в магазина на рафтовете?

Децата предлагат отговори.

2. Основна част Гледайте видео

Разговор "Градът на майсторите"

Fizminutka.

Упражнение "В магазина"

Работа с диаграми

Упражнение

"Добро Лошо"

(допълнителна задача)Игра: Искате ли да разберете как изглеждат ястията и кой ги прави, тогава ви предлагам да гледате видеото "Градът на майсторите"

(на екрана се показва видеоклип "Градът на майсторите" )

Vop-l: Хареса ли ви видеото, беше ли интересно? И ми кажете, моля. От какво е направена тенджерата?

Деца: От глина. Как се казва човекът, който е извършил тази работа, знаете ли? Това е грънчар, занимава се с грънчарство, на грънчарското колело се правят различни ястия, това е древна професия.

Какви ястия се правят от глина? (глина - говорете ясно в унисон, покажете пиктограма).

Восп-л: А от какво майсторът наточи красива плоча?

Деца: Изработени от дърво.

Вос-л: А как се казва човекът, който е работил с дърво? Това са момчетата, стругарът, той заточва различни предмети от прибори, на специален струг. За да направят дървените съдове красиви, те са боядисани от занаятчии. AT различни регионисобствени стилове на рисуване: Хохлома, Городец. Всички тези произведения се наричат ​​занаят. Тези занаяти са били много популярни в древни времена.

Какви съдове са направени от дърво? (Дървен - говорете ясно в унисон, покажете пиктограмата)

Игра: Момчета, знаете ли още материалите, от които са направени съдовете?

Деца: стъкло, пластмаса, метал. (пиктограми)

Wop-l: Точно така.

Хайде да изиграем една игра с вас "Частията са загубени" (Музикална игра)

Vop-l: Хора, браво

Игра: И сега, като знаем откъде идват съдовете, можем да отидем до магазина.

Упражнение "В магазина"

Върху наборното платно е изобразена витрина с съдове:

1-ви рафт за прибори за чай, 2-ри рафт трапезария, 3-ти рафт кухня.

Игра: Ти дойде на себе си "резултат" , в отдела, където се продават съдовете. Избройте какви ястия има на горния рафт.

Деца: Чайник, чаша, чинийка, захарница

Vosp-l: Добре, за какво са тези ястия? (да пия чай)Какво е нейното име? Прибори за чай. Повторете това заглавие.

Игра: Сега избройте имената на ястията, които са на втория рафт

Деца: чинии, супница, кутия за хляб, солница

Vosp-l: Точно така, тези ястия се използват ... на масата по време на вечеря. Нарича се прибори за хранене. Кажи как се казва.

Игра: И накрая, назовете ястията, които са на долния рафт.

деца:

Игра: Момчета, купуват ястия в магазина, но вместо пари интересни гатанки. Също и в нашия магазин на самообслужване. Решавате гатанка и купувате парче прибор.

Всички възрастни работят като касиери в магазина. Моля, елате и обяснете избора си.

Слагаме съдовете на поднос, ще ги дадем на Лунтик за празника.

И така момчетата, ние сме страхотни, изпълнихме задачата, отгатнахме всички гатанки. Моля, кажете ми какви ястия се използват за приемане на гости.

Деца: Трапезария.

Игра: Момчета, предлагам ви да играете игра с Лунтик "Добро Лошо" ще говорим за сервизи, защо е така "Добре" и защо прибори за хранене "Зле"

(Учителят фиксира схематично отговорите на децата на дъската)

И така, момчета, какво да кажем на Лунтик за ястията, за да бъде тя винаги "добре" .

Деца: Трябва да се грижите за съдовете, да ги миете правилно, да ги съхранявате.

Восп-л: И каквито и да са съдовете "лошо" (очукан, мръсен)?

Деца: Трябва да боравите внимателно и внимателно.

3. Заключение

част от тялото Отражение Припомняне: Момчета, вижте нашата схема за отговори, кажете ми, успяхме ли да помогнем на Luntik?

Вос-л: Бяхме ли в работилницата?

Деца: Били

Игра: Бяхме ли в магазина?

Деца: Били

Vosp-l: А сега можем да си направим ястията сами?

Деца: можем.

Вос-л: Е, тогава нека дадем ястия на Luntik и музикален подарък!