Изисквания към училищното обзавеждане. Училищна маса

Хигиенни изисквания, да се училищни мебели. Предотвратяване на заболявания, свързани с неправилен подбор на мебели.

Образователни мебели трябва да бъде изработена от твърда дървесина, повърхността му не трябва да бъде прекалено груба или, напротив, огледално гладка. Масата и седалката на стола могат да бъдат завършени с прозрачен лак при запазване на дървесната текстура или боядисани с непрозрачни покрития в следните цветове: жълто, светло зелено, синкаво-зелено, сиво-синьо, светло синьо, зеленикаво-жълто с коефициент на отражение от 35 до 50%. Повърхността трябва да е матова, тъй като лъскавите повърхности на маси, шкафове и друго оборудване имат ослепителен ефект върху ретината, причиняват намаляване на зрителната острота, скоростта на дискриминация, стабилност на ясното зрение и спад в производителността. Не боядисвайте маси и шкафове в тъмни цветове, тъй като те ще попият голям бройсветлина и влияят негативно на психоемоционалното състояние на децата. Не е позволено да боядисате училищното оборудване в бяло, тъй като това драстично увеличава яркостта и нивото на отблясъци в стаята.

Бюрата или масите в класната стая са подредени в редове (обикновено на 3 реда), така че светлината да пада от лявата страна, докато наблюдавате зададени разстояния. В класните стаи с конвенционална правоъгълна конфигурация тези разстояния са, както следва: от външна стенадо първия ред (бройте от прозореца) най-малко 0,6 - 0,7 m, от вътрешната стена до третия ред - 0,5 m, от задната стена до последните маси (бюра) - 0,5 - 0,65 m, от черната дъска до първите маси (бюра) - най-малко 2 м (оптимално 2,4 - 2,7 м), между редовете - 0,6 - 0,7 м. Разстоянието от прозорците до третия ред маси трябва да бъде не повече от 6 м, т.к. в противен случайработните места на учениците, седнали на този ред, ще бъдат слабо осветени от естествена светлина. Задните бюра трябва да бъдат разположени на не повече от 8 м от черната дъска, тъй като по-нататъшното им отстраняване причинява прекомерно зрително и слухово напрежение на учениците. В стаи с квадратна и напречна конфигурация, когато мебелите са подредени на четири реда, разстоянието от дъската до първите маси трябва да бъде най-малко 2,5 m, за да се гарантира, че учениците, седнали на първите маси във външните редове, "инжекция преглед” не по-малко от 30 o; разстоянието от прозорците до първия ред трябва да бъде 0,5 m; от последните маси до задна стена- 0,8 м; между редовете най-малко 0,6 m.

Основни хигиенни изисквания задъска, следното: цветът на покритието на плочите е зелен, тъмнокафяв, матово черен (коефициент на отражение е не по-малък от 80%). Най-физиологичният тъмно зелен цвятв комбинация с ярко жълт цвят на тебешир. За чертожни стаи се препоръчва използването на черни дъски с бял тебешир. В класове 1-4 дъската трябва да се монтира така, че долният ръб да е на височина 80-85 см, а в старшите класове - на височина 90-95 см. За защитазамърсяване под с тебешир, към дъската е прикрепена тава, която се използва и за съхранение на тебешир.

С цел поддържане на стойката и висока производителност на ученика важностпридобиваизбор на оптимални училищни мебелии ученето на ученицитеправилно прилягане .

По време на тренировките в класната стая най-подходяща е права седалка с лек наклон напред. Разстоянието от очите до тетрадката (книгата) трябва да бъде приблизително равно на дължината на предмишницата и ръката с изпънати пръсти, раменете трябва да са успоредни на ръба на капака на масата, предмишницата и ръката трябва да са симетрични на масата , тялото се отдалечава на 5-6 см от ръба на масата. За да не се притискат съдовете на подколенната област, дълбочината на седалката трябва да бъде приблизително 2/3 - 3/4 от дължината на бедрото. Височината на седалката трябва да е равна на дължината на подбедрицата с стъпалото плюс 2-3 см на петата: в този случай краката на ученика и в трите стави (хълбока, коляно и глезен) са огънати приблизително надясно ъгли, което предотвратява застоя на кръвта в долните крайници и тазовите органи. Седалката трябва да има облегалка - плътна, профилирана или поне две напречни греди - на нивото на талията и на нивото на лопатките.

Възможно е директно прилягане, ако размерът на мебелите съответства на височината на учениците. Понастоящем в нашата страна съществуват определени държавни стандарти за училищно обзавеждане (GOST 11015-71 "Ученически маси", GOST 11016-71 "Ученически столове" и GOST 5994-72 "Училищни маси). Пет групи мебели се произвеждат според тези стандарти: A, B, C, D и E, имащи буквена и цветна маркировка (цветна маркировка под формата на кръг с диаметър 25 mm или хоризонтална лента 20 мм ширина се нанася отстрани на бюрото или масата).

Зад мебели от група А (маркировка жълт цвят) деца с височина до 130 см трябва да седят; мебелна група В (червена маркировка) е предназначена за ученици с височина от 130 до 144 см. Ученици с височина от 145 до 159 см трябва да седят на мебелите от група В (маркировка син цвят), от 160 до 174 см - зад мебелите от група G (зелена маркировка). Мебели от група D (маркировка бял цвят) е предназначена за ученици с височина 175 см и повече.

За да разберете от коя група мебели се нуждае ученик с дадена височина, можете да използвате емпиричната формула на Н. Н. Карташихин:

пореден номер на буквата = [височина на ученика (см) - 100]: 15.

Пример: височината на ученик е 153 см. (153 - 100): 15 = 3 (без следа). Сериен номер(по азбучен ред) - буква V.

Доста често училищата нямат етикети на мебелите (както буквени, така и цветни). За да разберете към коя група мебели принадлежи тази маса(стол), можете да използвате следните формули:

Група маса (буква) = височина на масата (см): 5 - 10.

Група столове (буква) = височина на стола (см): 3 - 10. Пример: височина на масата над нивото на пода = 68 см. 68:5 - 10 = 3 (без остатък). Серийният номер на буквата Б.

Когато настанявате учениците, трябва да вземете предвид тяхното здравословно състояние, а именно: зрителна острота, слух и склонност към настинки. Както знаете, обикновено малките деца на съответните бюра седят по-близо до дъската, а по-високите деца седят отзад. В случай, че висок ученик има отклонения от страна на зрението (например късогледство), е желателно да го преместите по-близо до дъската, зад външната колона, естествено, с бюрото, от което се нуждае. Тук трябва да се отбележи, че ако зрението на такъв ученик се коригира с очила, тогава той може да не бъде трансплантиран напред, но трябва да се уверите, че той използва очила. Когато слухът е отслабен (например в случай на отит на средното ухо), също е препоръчително висок ученик (заедно с дясното бюро) да бъде трансплантиран по-близо до дъската, но вече зад колона близо до вътрешна стенаклас. Нежелателно е на външната колона да се поставят невтвърдени, отслабени, често застудяващи ученици. Веднъж годишно (след зимните ваканции) трябва да се сменят учениците, седнали зад най-отдалечените колони, без да се нарушават принципите на правилното сядане. Такава смяна на местата, първо, елиминира едностранната ориентация на главата и тялото спрямо дъската, и второ, създава по-равномерни условия на осветление.

Профилактика на нарушения на стойката.Нарушенията на стойката са едно от най-честите заболявания на опорно-двигателния апарат при учениците. Случаи на лоша стойка при младши училищна възрастса проява на общата функционална слабост на организма. Появата им се улеснява от претоварване на детето, неправилно сядане на бюро, навик за носене на тежести в една ръка, несъответствие на мебелите с ръста на детето и др. От самото начало на училищното обучение в живота на учениците има такива отрицателни точки: рязко ограничаване на двигателната активност, увеличаване на статичното натоварване, свързано с необходимостта от дългосрочно поддържане на работна поза, научено още през предучилищна възрастгрешни навици за седене, прегърбване и огъване на гръбначния стълб, стоене с акцент върху единия крак, ходене с наклонена надолу глава и спуснати и изведени рамене. Ясно е, че осигуряването на директно прилягане е възможно, ако размерите на мебелите съответстват на пропорциите на растежа на учениците. съществена роля за осигуряване на правилната удобна позаученикът, когато чете и пише, се играе от такива компоненти на училищното обзавеждане каторазстояние между седалката и диференциал.разстояние от седалкатанарича се хоризонтално разстояние между ръба на масата, обърнат към ученика, и ръба на седалката. Правилното кацане се постига, когато ръбът на седалката на стола се простира отвъд ръба на плота на масата с 3-6 см. Когато ръбовете на масата и седалката на стола са в един и същ перпендикуляр и когато ръбът на седалката е отделена от ръба на масата, ученикът трябва да се наведе силно напред. Това увеличава статичното натоварване на постуралните мускули и води до бърза умора. Бюра, т.е. маса и седалка свързани помежду си, подредени така, че когато затворен капакразстоянието на седалката автоматично става отрицателно (в този случай обаче е доста трудно да седнете на бюрото и да станете поради това, трябва да отворите капака, така че разстоянието на седалката да стане положително). Ако в класа няма бюра, но има маси и столове, които не са свързани помежду си (а това е много често в момента, дори в начално училище), необходимо е ученикът, след като седне, да избута стола, така че ръбът му да се простира на 3-6 см отвъд ръба на масата. Учителят и родителите трябва да постигнат автоматизацията на такова кацане, то трябва да стане възможно най-удобно и познато за ученика.Диференциация наречено вертикално разстояние между ръба на масата (чината), обърнат към ученика, и равнината на седалката. Ясно е, че тази стойност е функция на две променливи: Ще бъде голяма, ако височината на масата е нормална, но столът е твърде нисък, или ако масата е твърде висока и столът е нормален, и обратно. С голяма разлика ученикът е принуден да вдига високо дясното си рамо при писане. Това може да доведе до изкривяване на гръбначния стълб навътре правилната страна. С малка разлика ученикът е принуден да се наведе, което води до бързо развитие на умора. Оптималната диференциация се определя, както следва: нивото на плота трябва да бъде 3-4 см над лакътя на свободно спуснатата ръка на седящ човек. По този начин, правилен избормебелите ще осигурят на ученика най-физиологичното директно кацане. Трябва обаче да се помни, че поддържането дори на такава поза за дълго време води до мускулна умора, за намаляване на която е необходимо да се позволи на учениците да променят положението на тялото си по време на урока.

Профилактика на миопия.Образователната работа на по-малките ученици е свързана с усилена работа на зрителния апарат. повлияват развитието на късогледство цяла линияпричини, свързани с грешна организацияработа на учениците, наличието на предишни заболявания, недостатъчно висококалорично хранене. При децата вродената миопия е рядка. Най-често зрителните увреждания се срещат при ученици от втората година на обучение. За защита на очите на децата важна роляиграе създаването на рационални условия за образователна работа в училище и у дома, рационализиране на диетата, своевременно откриване на визуални отклонения от нормата, постоянното носене на очила от учениците и др.^ Препоръки за превенция на развитието на миопия.

1. Оборудвайте правилно работно място, създайте благоприятни условияако четете или пишете, почивайте очите си често. След 45 минути уредете почивка за 5-10 минути, както в училище.
2. настолна лампа(поставя се отляво, мощността на крушките е 50-60 вата) включете заедно с горното осветление. Не трябва да има рязък контраст между ярко осветена повърхност на масата и тъмна стая.

Образователните мебели трябва да бъдат изработени от твърда дървесина, повърхността им не трябва да е твърде груба или, напротив, огледално гладка. Масата и седалката на стола могат да бъдат завършени с прозрачен лак при запазване на дървесната текстура или боядисани с непрозрачни покрития в следните цветове: жълто, светло зелено, синкаво-зелено, сиво-синьо, светло синьо, зеленикаво-жълто с коефициент на отражение от 35 до 50%. Повърхността трябва да е матова, тъй като лъскавите повърхности на маси, шкафове и друго оборудване имат ослепителен ефект върху ретината, причиняват намаляване на зрителната острота, скоростта на дискриминация, стабилност на ясното зрение и спад в производителността. Невъзможно е да се боядисват маси и шкафове в тъмни цветове, тъй като те ще абсорбират голямо количество светлина и ще повлияят неблагоприятно на психо-емоционалното състояние на децата. Не е позволено да боядисате училищното оборудване в бяло, тъй като това драстично увеличава яркостта и нивото на отблясъци в стаята. Бюрата или масите в класната стая са подредени в редове (обикновено 3 реда), така че светлината да пада от лявата страна, като се спазват установените разстояния. В класните стаи с конвенционална правоъгълна конфигурация тези разстояния са, както следва: от външната стена до първия ред (брой от прозореца) най-малко 0,6 - 0,7 m, от вътрешната стена до третия ред - 0,5 m, от задната стена до последните маси (бюра) - 0,5 - 0,65 m, от черната дъска до първите маси (бюра) - най-малко 2 m (оптимално 2,4 - 2,7 m), между редовете - 0,6 - 0,7 m Разстоянието от прозорците до третият ред маси трябва да бъде не повече от 6 м, в противен случай работните места на учениците, седнали в този ред, ще бъдат слабо осветени от естествена светлина. Задните бюра трябва да бъдат разположени на не повече от 8 м от черната дъска, тъй като по-нататъшното им отстраняване причинява прекомерно зрително и слухово напрежение на учениците. В стаи с квадратна и напречна конфигурация, когато мебелите са подредени на четири реда, разстоянието от дъската до първите маси трябва да бъде най-малко 2,5 m, за да се осигури на учениците, седнали на първите маси във външните редове, „гледане ъгъл” най-малко 30°; разстоянието от прозорците до първия ред трябва да бъде 0,5 m; от последните маси до задната стена - 0,8 м; между редовете най-малко 0,6 м. Основните хигиенни изисквания за черна дъска са, както следва: цветът на покритието на дъските е зелено, тъмно кафяво, матово черно (коефициент на отражение е не по-малък от 80%). Най-физиологичен е тъмнозеленият цвят в комбинация с ярко жълтия цвят на тебешира. За чертожни стаи се препоръчва използването на черни дъски с бял тебешир. В класове 1-4 дъската трябва да се монтира така, че долният ръб да е на височина 80-85 см, а в старшите класове - на височина 90-95 см. За предотвратяване на замърсяване на пода с тебешир се поставя тава прикрепена към дъската, която се използва и за съхранение на тебешир. За да се запази стойката и високото представяне на ученика, е важно да се подбере оптималното училищно обзавеждане и да се научи на правилното прилягане. По време на тренировките в класната стая най-подходяща е права седалка с лек наклон напред. Разстоянието от очите до тетрадката (книгата) трябва да бъде приблизително равно на дължината на предмишницата и ръката с изпънати пръсти, раменете трябва да са успоредни на ръба на капака на масата, предмишницата и ръката трябва да са симетрични на масата , тялото се отдалечава на 5-6 см от ръба на масата. За да не се притискат съдовете на подколенната област, дълбочината на седалката трябва да бъде приблизително 2/3 - 3/4 от дължината на бедрото. Височината на седалката трябва да е равна на дължината на подбедрицата с стъпалото плюс 2-3 см на петата: в този случай краката на ученика и в трите стави (хълбока, коляно и глезен) са огънати приблизително надясно ъгли, което предотвратява застоя на кръвта в долните крайници и тазовите органи. Седалката трябва да има облегалка - плътна, профилирана или поне две напречни греди - на нивото на талията и на нивото на лопатките. Възможно е директно прилягане, ако размерът на мебелите съответства на височината на учениците. Понастоящем в нашата страна съществуват определени държавни стандарти за училищно обзавеждане (GOST 11015-71 "Ученически маси", GOST 11016-71 "Ученически столове" и GOST 5994-72 "Училищни маси). Пет групи мебели се произвеждат според тези стандарти: A, B, C, D и D, която има както буквена, така и цветна маркировка (цветна маркировка под формата на кръг с диаметър 25 mm или хоризонтална лента с ширина 20 mm се нанася върху страните на бюро или маса). ) деца с височина до 130 см трябва да седят; мебелите от група В (червена маркировка) са предназначени за ученици от 130 до 144 см. Ученици от 145 до 159 см трябва да седят на мебели от група В (синя маркировка), от 160 до 174 см - зад мебелите от група G (зелена маркировка). Мебелите от група D (бяла маркировка) са предназначени за ученици с височина 175 см и повече. За да разберете от коя група мебели има нужда ученик с тази височина, можете използвайте емпиричния формула N. Н. Карташихина: пореден номер на буквата = [височина на ученика (см) - 100]: 15. Пример: ръст на ученика 153 см (153 - 100): 15 = 3 (без следа). Серийният номер (по азбучен ред) е буквата B. Доста често училищата нямат маркировка на мебелите (както азбучна, така и цветна). За да разберете към коя група мебели принадлежи тази маса (стол), можете да използвате следните формули: Група маса (буква) = височина на маса (см): 5 - 10. Група столове (буква) = височина на стола (см) : 3 - 10. Пример: височина на масата над нивото на пода = 68 см. 68:5 - 10 = 3 (без остатък). Серийният номер на буквата B. Когато настанявате учениците, трябва да вземете предвид тяхното здравословно състояние, а именно: зрителна острота, слух и склонност към настинки. Както знаете, обикновено малките деца на съответните бюра седят по-близо до дъската, а по-високите деца седят отзад. В случай, че висок ученик има отклонения от страна на зрението (например късогледство), е желателно да го преместите по-близо до дъската, зад външната колона, естествено, с бюрото, от което се нуждае. Тук трябва да се отбележи, че ако зрението на такъв ученик се коригира с очила, тогава той може да не бъде трансплантиран напред, но трябва да се уверите, че той използва очила. Когато слухът е отслабен (например в случай на отит на средното ухо), също е препоръчително висок ученик (заедно с дясната маса) да бъде трансплантиран по-близо до черната дъска, но вече зад колона близо до вътрешната стена на класната стая. Нежелателно е на външната колона да се поставят невтвърдени, отслабени, често застудяващи ученици. Веднъж годишно (след зимните ваканции) трябва да се сменят учениците, седнали зад най-отдалечените колони, без да се нарушават принципите на правилното сядане. Такава смяна на местата, първо, елиминира едностранната ориентация на главата и тялото спрямо дъската, и второ, създава по-равномерни условия на осветление. Профилактика на нарушения на стойката. Нарушенията на стойката са едно от най-честите заболявания на опорно-двигателния апарат при учениците. Случаите на неправилна стойка в начална училищна възраст са проява на общата функционална слабост на организма. Появата им се улеснява от претоварване на детето, неправилно сядане на бюро, навик за носене на тежести в една ръка, несъответствие на мебелите с ръста на детето и др. От самото начало на училище се появяват някои негативни аспекти в живота на учениците: рязко ограничаване на двигателната активност, увеличаване на статичното натоварване, свързано с необходимостта от поддържане на работна поза за дълго време, грешни навици, научени в предучилищна възраст да седнете, прегърбени и извивайки гръбначния стълб, да застанете с акцент върху единия крак, да ходите с наклонена надолу глава и спуснати и изведени напред рамене. Ясно е, че осигуряването на директно прилягане е възможно, ако размерите на мебелите съответстват на пропорциите на растежа на учениците. Съществена роля за осигуряване на правилната удобна стойка на ученика при четене и писане играят такива компоненти на училищното обзавеждане като разстояние на седалката и диференциация. Разстоянието до седалката е хоризонталното разстояние между ръба на масата, обърнат към ученика, и ръба на седалката. Правилното кацане се постига, когато ръбът на седалката на стола се простира отвъд ръба на плота на масата с 3-6 см. Когато ръбовете на масата и седалката на стола са в един и същ перпендикуляр и когато ръбът на седалката е отделена от ръба на масата, ученикът трябва да се наведе силно напред. Това увеличава статичното натоварване на постуралните мускули и води до бърза умора. Бюра, т.е. масата и седалката, свързани една с друга, са проектирани така, че когато капакът се затвори, разстоянието на седалката автоматично става отрицателно (в този случай обаче е доста трудно да седнете на бюрото и да станете поради това, трябва да отворите капака, така че разстоянието от седалката да стане положително). Ако в класа няма бюра, но има маси и столове, които не са свързани помежду си (а това е много често в момента дори в началните класове), е необходимо ученикът, седнал, да бута столът, така че ръбът му да е 3-6 см, премина през ръба на масата. Учителят и родителите трябва да постигнат автоматизацията на такова кацане, то трябва да стане възможно най-удобно и познато за ученика. Диференциацията е вертикалното разстояние между ръба на масата (бюрото), обърнат към ученика, и равнината на седалката. Ясно е, че тази стойност е функция на две променливи: Ще бъде голяма, ако височината на масата е нормална, но столът е твърде нисък, или ако масата е твърде висока и столът е нормален, и обратно. С голяма разлика ученикът е принуден да вдига високо дясното си рамо при писане. Това може да доведе до изкривяване на гръбначния стълб вдясно. С малка разлика ученикът е принуден да се наведе, което води до бързо развитие на умора. Оптималната диференциация се определя, както следва: нивото на плота трябва да бъде 3-4 см над лакътя на свободно спуснатата ръка на седящ човек. По този начин правилният избор на мебели ще осигури на ученика най-физиологичното директно кацане. Трябва обаче да се помни, че поддържането дори на такава поза за дълго време води до мускулна умора, за намаляване на която е необходимо да се позволи на учениците да променят положението на тялото си по време на урока. Профилактика на миопия. Образователната работа на по-малките ученици е свързана с усилена работа на зрителния апарат. Развитието на късогледството се влияе от редица причини, свързани с неправилната организация на работата на учениците, наличието на предишни заболявания и недостатъчно висококалоричното хранене. При децата вродената миопия е рядка. Най-често зрителните увреждания се срещат при ученици от втората година на обучение. В защитата на зрението на децата важна роля играе създаването на рационални условия за възпитателна работа в училище и у дома, рационализиране на диетата, навременно откриване на отклонения от нормата, постоянно носене на очила от ученици и др. ^ Препоръки за предотвратяване на развитието на миопия. 1. Оборудвайте правилно работното място, създайте благоприятни условия, ако четете или пишете, често давайте почивка на очите си. След 45 минути уредете почивка за 5-10 минути, както в училище. 2. Включете настолната лампа (поставя се отляво, мощността на крушките е 50-60 вата) заедно с горното осветление. Не трябва да има рязък контраст между ярко осветена повърхност на масата и тъмна стая.

Към днешна дата основната нормативен документ, регламентиращ изискванията за учебно обзавеждане е преразгледан и актуализиран - GOST 22046-02 "Мебели за образователни институции. Спецификации“, който влиза в сила на 1 юли 2003 г.

В допълнение, видовете, функционалните размери и изискванията за образователни мебели са определени в следните GOST:
GOST 5994 - 93 Училищни маси.

GOST таблица. Видове и функционални размери.....
Етикетиране на училищни мебели

На долни повърхностипокривала за маси и седалки за столове вътрешни повърхностикапаците и седалките на бюрото са отбелязани с номера на мебелите (в числителя) и височината на учениците, за които са предназначени мебелите (в знаменателя)....

Подреждане на училищни мебели
Измерване на растежа на учениците

Тези документи отразяват следните общи критерии и изисквания към образователното обзавеждане:

1. педагогически
2. санитарно-хигиенни
3. ергономичен
4. производствени и икономически
5. архитектурно-художествено

1. Образователните мебели, които отговарят на всички горепосочени изисквания, трябва да гарантират запазване на своята функционалност и качествени характеристикиза дълъг период от време
операция:

• студентска маса - минимум 10 години,
• студентски стол - до 5 години,
• шкафове за учебни помагала- не по-малко от 20 години.

2. В основата правилна конфигурацияучилищно обзавеждане е наличието на необходимите комплекти ученически мебели в групи в съответствие с действителното разпределение на децата (това е от особено значение при начално училище). Съответствието на номера на групата за растеж - височината на детето и параметрите на ученическото обзавеждане са показани на фигура No1. Неправилното кацане на ученика причинява нарушения, отразени на Фигура No2.
Изпълнението на тези изисквания се осигурява чрез закупуване на мебели с различна височина в съответствие с таблицата на фигура № 1 или регулируеми по височина мебели.

3. Изисквания, осигуряващи безопасен престой в училище – безопасност на учебното обзавеждане.
Безопасността от наранявания на продуктите се осигурява от следните елементи при производството му:

• заобляне на ъглите на плотовете на всички видове маси,
• използване в кантовете на работния плот пластмасов ръбКОРЕМНИ МУСКУЛИ,
• употреба кръгъл профилтръби за рамка за маса,
• използване на механизма за регулиране на подпорите на масата и шкафовете според неравностите на пода,
• повишена стабилност на структурата на масата и стола.

4. За улеснение на транспортирането образователните мебели най-често се доставят в разглобен вид. Трябва да се отбележи, че сглобяването на мебели е крайъгълен камъкпроизводствено - технологичен цикъл. Издръжливостта на продукта до голяма степен зависи от качеството на тази операция. Желателно е сглобяването на продукта да се извършва от специалисти.

5. При оборудване на специални кабинети, като химия, физика, биология, компютърни и езикови класове е необходимо да се използват специализирани мебели. Специално вниманиетрябва да се обърне внимание на правилата техническа сигурности санитарни и хигиенни стандарти.

6. Ремонтът на учебни мебели (при необходимост) трябва да се извършва от специалисти със запазване на всички качества на продукта, заложен в производството от производителя.

В подобряване на учебната среда важно мястосе занимава с въпроса за оборудването на училищата с мебели. За осигуряване на работоспособност, правилно физическо развитие, профилактика на нарушения на стойката и зрението при деца и юноши, голямо значениеима използване на училищни мебели, отговарящи на хигиенните изисквания.
В процеса на тренировъчните сесии тялото на ученика изпитва статично натоварване поради необходимостта от дълго времеподдържайте принудителна работна поза. Това натоварване се увеличава рязко в случай на неправилно подреждане на мебелите, несъответствие на размера им с растежа и пропорциите на тялото на учениците. Има състояния, които допринасят за нарушаването на стойката, развитието на късогледството и нейното прогресиране.

Хигиенните изисквания към училищното обзавеждане, на първо място, се отнасят до неговия размер.
Специални измервания установиха, че средните стойности на индивидуалните параметри на тялото, които служат за нормализиране на основните размери на мебелите и техните съотношения, не се различават значително, когато височината на децата и юношите се колебае в рамките на десет до петнадесет сантиметра.
От 1972 г. за учениците е приета скала за височина с интервал от 15 сантиметра. В съответствие с тази скала са изработени маси, столове и бюра от пет групи - A, B, C, D, D.
При преразглеждане на стандартите за училищно обзавеждане през 1986 г., във връзка с разработването на стандартите на СИВ за ученически маси и столове (ST SEV 5418 - 85, ST SEV 5419 - 85) и въвеждането на обучение на деца от шестгодишна възраст, нов въведено е номериране на височинните групи (шест числа) и цветово кодиранепродукти, отговарящи на световния стандарт ISO 5970 „Мебели. Маси и столове за учебни заведения. През 1992г Държавни стандартиУчилищни мебели. Функционални размери" (GOST 11015, GOST 11016, GOST 5994, GOST 18314, GOST 19549, GOST 19550, GOST 22359, GOST 18313, GOST 18607 и т.н.) бяха отново потвърдени за ревизирана височина на шест. Задължителна сертификация на училищно обзавеждане се извършва от 1994г

Етикетиране на училищни мебели

Бюра, маси и столове, направени в съответствие с GOST, трябва да имат цифрови и цветни маркировки.
На долните повърхности на покривалото на масата и седалката на стола, на вътрешните повърхности на капака и седалката на бюрото, обозначението на номера на мебелите (в числителя) и диапазона на височината на учениците, за които са предназначени мебелите (в знаменателят) се прилагат.
Например:
___2_______ ____4_____
115-130 см 145-160 см

Цветната маркировка на мебелите се нанася от двете страни на масата (бюрото), стола под формата на кръг с диаметър най-малко 10 mm или хоризонтална лента с размер най-малко 10x15 mm (Таблица 1) и трябва да се вижда от страната на пътеката между редовете.

Подреждане на училищни мебели

Пред всеки ред се поставят мебели на по-малки стаи (например No 2), следвани от големи стаи (например No 3, No 4).
Първият и в трите (четири) реда слага мебел No1, вторият No2 или група А, третият No3 или група Б.
Ако е необходимо, поставете мебелите от по-голям брой, по-близо до дъската, трябва да се поставят само в крайните първи или трети (четвърти) ред.
Работните места в класните стаи на първата или втората маси (бюри) на всеки ред се възлагат на ученици със значително намаление на остротата на слуха ( разговорна речвъзприема се от 2 до 4 м и се шепне от 0,5 до 1 м). Учениците с намалена зрителна острота получават места по-близо до прозореца на първите маси (чинове), където най-благоприятните условия на осветление са естествената светлина. При добра корекция на зрителната острота с очила, учениците могат да седят на всеки ред.
Ученици с ревматични заболявания, предразположени към чести тонзилити и остро възпаление респираторен тракт, работните места се преместват по-далеч от прозорците.

Най-малко 2 пъти годишно учениците, седнали на крайните първи и трети (четвърти) ред, се сменят местата, без да се нарушава съответствието на номерата на мебелите с височината на учениците. Това е необходимо за предотвратяване на стойката и зрението.

Размерите на проходите и разстоянията между оборудването в класните стаи в cm се задават, както следва:

• а - между редовете двойни маси, най-малко 60;
• a1 - между редовете на единични таблици, най-малко 50;
• b - между редовете маси и външната надлъжна стена, най-малко 70 (в сгради, изработени от тухли и местни материали, най-малко 50);
• в - между редове маси и вътрешна надлъжна стена (преграда) или шкафове по протежение на стената, най-малко 70 (в тухлени сгради, най-малко 50);
• г - от предната стена с черна дъска до предните маси на всички редове с триредови и за средните редове с четириредово разположение на двойни маси 170 - 200, и в лаборатории (ако има демонстрационна маса, най-малко 225);
• д - от предната стена с черна дъска до първите двойни маси във външните редове с четириредово разположение, най-малко 225;
• д - от задните маси до задната стена (преграда), не по-малко от 65, а ако стената е външна, не по-малко от 100;
• e1 - от задните маси до шкафове по протежение на задната стена, най-малко 80, а при подреждане на входа на стаята за обучение от страната на задните маси, най-малко 120;
• g - между таблици в ред, най-малко 50;
• h - между учителската маса и предната стена, най-малко 65;
• и - от демонстрационната маса до черната дъска, не по-малко от 100;
• k - между масата на учителя и първата маса ученици, най-малко 50;
• y - ъгълът на видимост на дъската (от ръба на дъската с дължина 3 метра до средата на крайното място на ученика на предната маса) се взема в първи клас и лаборатории, най-малко 45 градуса, в втори - четвърти клас 40 градуса, в класните стаи на други класове най-малко 35 градуса.

Измерване на растежа на учениците

Височината на учениците се измерва в обикновени обувки с ръстомер или специална релса с дължина 2 m. От едната страна на ламелите се нанасят разделения на интервали от 15 см, като се започне от 100 см. В интервалите между деленията се поставят номера (групи) мебели.
Ако се използват данните за височината на учениците, налични в медицинските досиета, тогава в този случай към индикатора за височина се добавят 2 см за обувки.
Учителят, класният ръководител или ръководителят на кабинета, като вземе предвид получените данни за растежа на учениците, ги настанява на бюра или маси със съответния номер (група).
Препоръчително е във всяка класна стая до вратата да има цветна мерителна линийка, върху която се нанасят цветни ленти с ширина 15 см, съответстващи на номерата (групите) мебели.жълта - 130-145 см, червена - от 145 до 160 см. , зелено - от 160 до 175 см, синьо - от 175 до 190 см.
В регистъра на класа се вписват данни за датата на измерване на височината, броя (група) мебели, състоянието на зрението и слуха на учениците. Всеки ученик трябва да знае цвета на маркировката, съответстващ на неговия ръст.
За да се улесни настаняването на учениците в 1-4 клас, се препоръчва да се попълва здравен лист в началото на всяка учебна година. Листът се подписва от класния ръководител и училищния лекар, утвърждава се от директора на училището и трябва да бъде ефективна форма за контрол върху правилна употребаучилищни мебели.

Хигиенни изисквания към училищното обзавеждане

Класификация

Има три вида мебели в зависимост от предназначението им:

- главен,или работно обзавеждане: столове, училищни маси, черни дъски, лабораторни маси, работни маси, металорежещи машини и др.

- Полезни мебели: шкафове, бюфети, закачалки, пейки и др.

- Мебели за сън и релакс(за 6 годишни): легла, кошари и др.

Обзавеждането на училища и други детски заведения трябва да отговаря на възрастовите анатомични и физиологични характеристики на децата. Мебелите, оборудването трябва да са лесно достъпни за почистване и да разполагат гладка повърхностсъс заоблени ребра, техният дизайн трябва да изключва възможността за нараняване на децата в процеса на учене и почивка. Външен дизайнмебелите трябва да са привлекателни. Дизайнът на мебелите трябва да бъде здрав, стабилен, прост, надежден.

Обосновка за правилна стойка

Образователният процес е свързан с големи умствени и физическа дейност. Занятията на бюро, дъска за рисуване, стоене на работна маса са свързани с определено, предимно статично положение на тялото, предизвикващо напрежение в мускулите на гърба, шията, корема, горните и долните крайници. Системата за контрол на позата включва централната нервна система (съответстващи сегменти на гръбначния мозък) и периферните рецептори в мускулите; Контролът на позата се осъществява чрез мускулния апарат, благодарение на тремора - леко треперене на мускулите. Пози с лек наклон са по-полезни от гледна точка на статиката и биомеханиката – по-малко колебания на центъра на тежестта. При големи наклони в работата се включват допълнителни двигателни единици, пулсът се ускорява, амплитудата на дишането намалява, възможни са зрителни нарушения, възниква задръстване в кръвния поток на краката и малкия таз, възниква компресия на гръбначните дискове.

Установено е, че степента на наклон на тялото се увеличава с възрастта на учениците: в началните класове между наклона на главата и хоризонталната равнина е 45 градуса, гръдния кош е 55 градуса. При средните и гимназистите съответно - 39 - 33 и 53 -48 градуса. Възрастови особеностиседнало положение са свързани с анатомичните и физиологични параметри на тялото. По-малко съвършеното устройство на нервно-мускулния апарат в начална училищна възраст обяснява трудностите при преодоляването на статичните натоварвания, въпреки още повече вертикално положениетяло.

Избор на мебели

Извършва се в съответствие с GOST 11015-77 „Студентски маси“ и GOST 11016-77 „Студентски столове“ Таблица 1.

Растежът се определя от медицински досиета, резултатите от които се вписват ежегодно - преди началото на учебната година, или растежът се определя директно в мед. училищен офис. Разположението се извършва и като се вземе предвид индивидуалното състояние на зрението и слуха на всяко дете.

Височина дърводелска работна масасе дефинира както следва. Ученикът става странично към работната маса и поставя ръката си върху нея, ако няма огъване в лакътната става, тогава тази работна маса е подходяща за този ученик. Менгемето е избрано по такъв начин, че когато лакътят е поставен върху менгемето, пръстите да докосват брадичката.

Дизайн на мебели.

Бюра.

AT последните десетилетиябюрото и столът се произвеждат отделно, което има своите предимства (по-лесно пренареждане, възможност за индивидуален избор на маса и стол, особено за единични бюра) и недостатъци (възможност за неправилно прилягане). Размерите на бюрата и столовете са представени в табл. 2 и таб. 3 приложения съответно. Височина на седалката на стола - дължина на крака плюс 1 - 2 см при петата. Ширината на седалката е стойността на distantia bitrochanterica плюс 3 - 4 см, дълбочината на седалката е 2/3 - 3/4 от дължината на бедрото. Вертикалното разстояние между задния ръб на плота на масата и седалката се нарича диференциално (дължина на лакътя плюс 2 - 2,5 см) - характеризира относителното положение на масата и стола във вертикална равнина; разстоянието между предния ръб на стола и вертикална проекциязадният ръб на масата се нарича разстояние и характеризира относителното положение на масата и стола в хоризонталната равнина. Разстоянието може да бъде нула (ръбът на стола и проекциите на задния ръб на масата са еднакви), положително (проекцията е извън равнината на стола) и отрицателна (проекцията е в равнината на седалката ); но именно последната позиция подтиква ученика към правилното кацане с опора на гърба. Проучванията показват, че оптималното разстояние е 3 - 5 см. Повърхността на плота на масата трябва да е матова и без отблясъци, с коефициент на отражение 35-55%.

Черна дъска

Има два основни вида черни дъски – монтирани на стена и мобилни. Основните хигиенни изисквания към дъската са да улеснят визуалната работа на учениците. Цветът на покритието на плочите е зелен, тъмнокафяв, матово черен (коефициент на отражение е не по-малък от 80%). Най-физиологичен е тъмнозеленият цвят в комбинация с ярко жълтия цвят на тебешира. За чертожни стаи се препоръчва използването на черни дъски с бял тебешир. Дъските са покрити с различни сортовелинолеум, но последните временатаблата се произвеждат с възможност за използване на наръчници върху магнити (тънкослойна стомана, покрита със стъклен емайл, стъклокерамика, синтетични филми или бои). За да се предотврати замърсяването на пода с тебешир, към дъската е прикрепена тава, която се използва и за съхранение на тебешир. В първите 4 класа дъската трябва да се монтира така, че долният ръб да е на височина 80-85 см, а в старшите класове - на височина 90-95 см. блокира основната дъска. Дъските се избърсват с мокри дъски или гъби, потопени в топла вода.

Изготвяне на таблици

Чертежните маси са оборудвани с гостни в специализирани училища, обикновено това са маси с променлив наклон на корицата; при наклон от 30° - за чертане и при 60° за чертане.

Лабораторни мебели

За физически и химически лабораторииса предназначени лабораторни маси (GOST 18314-73 „Таси за студенти, лабораторни. Видове и основни размери.“), демонстрационни маси, димоотводи. Работна повърхностмаси за един ученик - минимум 120х60 см. Изработват се маси от три групи: Б - за височина 145-160 см; G - 160-175 см; D - за височина над 175 см.

Цехови мебели

Училищните работилници, освен разнообразни машинни инструменти, са оборудвани с работни маси с менгеме. За предотвратяване на нарушения на физическото развитие (под формата на влошаване на стойката и зрението и др.), е необходимо да се вземе предвид растежът на ученика, както и физиологичното му положение по време на работа (виж по-горе). За индивидуален избор на работна маса и машина се използват пейки и стойки.

Мебели за трапезария

Те използват трапезни масиолекотен дизайн, лесен за почистване, с прибиращи се табуретки. Краката на масите са изработени от заварени тръби, чиито краища са поставени върху пластмасови накрайници.

Обзавеждане за компютърна класна стая

Използват се специално преработени бюра с увеличена повърхност на плота или специални маси за компютри. Като седалки се препоръчва използването на специално проектирани въртящи се столове или столове с голяма облегалка, както и ролка в лумбалната област, т.к. най-рационалната поза е с леко наклонено назад тяло за по-малко умора на очите и гърба.

таблица 2 Студентски маси.Видове и функционални размери (GOST 11015-77)

Таблица 3 Училищни столове. Видове и функционални размери (GOST 11016-77)

ЛИТЕРАТУРА И МАТЕРИАЛИ

Здравеопазване на Казахстан: списание № 3, 1986 \ I.P. Petrishche Метод за определяне на групи мебели от нови GOST.

За лидери, здравни работници, класни ръководителиобщ образователни институции .

Най-честите функционални нарушения и заболявания на опорно-двигателния апарат при учениците са статичните постурални нарушения, деформациите на гръбначния стълб и стъпалата, при формирането на които водеща роля имат училищните рискови фактори. Съвременната образователна среда осигурява Отрицателно влияниевърху формирането на опорно-двигателния апарат. И редица традиционни фактори, свързани с физическо бездействие и продължителни статични натоварвания, включват несъответствието на училищното обзавеждане с растежа на учениците.

Счита се за доказано, че състоянието на стойката и гръбначния стълб на учениците, преди всичко, зависи от организацията на работното място, следователно при оборудването класни стаистудентските мебели трябва да отчитат редица изисквания:

• Наличието на санитарно-епидемиологично заключение в областта на приложение, което показва, че мебелите са предназначени за образователни институции. Освен това трябва да обърнете внимание на факта, че в полето „направено в съответствие“ GOST 22046-89 „Мебели за образователни институции. Спецификации".
• Наличие на цветна и цифрова маркировка. Бюрата, маси и столове (с изключение на демонстрационните маси и масите за учителя) трябва да имат цифрова и цветна маркировка. Цифровата маркировка трябва да съдържа номера на мебелите в числителя и средния ръст на децата в знаменателя. Цветното кодиране трябва да се приложи към видимото външна повърхностмебели под формата на кръг с диаметър най-малко 10 mm или хоризонтална лента с размер най-малко 10x15 mm.
• Съответствие на функционалните размери на учебното обзавеждане с неговия номер и маркировка (с изключение на демонстрационни таблици и таблици за учителя). Контролът се извършва чрез измерване на височината на горния ръб на плота с лице към ученика и височината на седалката на столовете. При оценяване на мебели с регулируеми параметри се контролира съответствието с номера на всяка позиция за регулиране.
• Цветен дизайн отделни елементимебели, като фактор, формиращ благоприятен светъл климат в класната стая. В същото време трябва да се отбележи, че защитното и декоративно покритие на работните повърхности на маси и бюра трябва да бъде матово. Освен това трябва да обърнете внимание на цвета и шарката. облицовъчни материализащитни и декоративни покрития за довършителни елементи на мебели.

При оборудването на класни стаи трябва да се спазват следните изисквания за подреждане на мебелите :

• между редовете двойни маси - най-малко 60 см;
• между ред маси и външна надлъжна стена - минимум 50-70 см;
• между редица маси и вътрешна надлъжна стена (преграда) или шкафове, стоящи покрай тази стена - най-малко 50-70 см;
• от последните маси до стената (преградата) срещу черната дъска най-малко 70 см, от задната стена, която е външна, най-малко 100 см, а при наличие на обратни класове - 120 см;
• от демонстрационната маса до тренировъчната дъска - най-малко 100 см;
• от първото бюро до тренировъчната дъска - минимум 240-270 см;
• най-голямото разстояние на последното място на ученика от учебното табло е 860 см;
• ъгълът на видимост на дъската (от ръба на дъската с дължина 3 m до средата на последното място на ученика на предната маса) трябва да бъде най-малко 35 градуса за ученици от II-III степен на училище и при най-малко 45 градуса за ученици от началното училище.

Бюрата (маси) са поставени в класните стаи по номера: по-малките са по-близо до дъската, по-големите са по-далеч от дъската. За деца с увреден слух и зрение на първо място се поставят бюра (маси), независимо от броя им.

Оптимални условия за осигуряване на правилна работна стойка се постигат при спазване на изискванията за индивидуален подбор, разполагане на мебели и контрол на работната поза.

На всеки ученик трябва да бъде осигурено удобно работно място на бюро или маса в съответствие с неговия ръст и състоянието на зрението и слуха. За избор на мебели според ръста на учениците мебелите са цветно кодирани. Маса (бюро) и стол (табуретки и пейки не се използват вместо столове) трябва да имат еднакъв номер (цветово кодиране).

Настаняването на учениците трябва да се извършва, като се вземе предвид тяхното здравословно състояние. Децата, които често страдат от остри респираторни инфекции, болки в гърлото и настинки, трябва да седят възможно най-далеч от външната стена. За деца с увреден слух и зрение на първо място се поставят бюра (маси), независимо от броя им, а учениците с намалена зрителна острота да се поставят на първия ред от прозорците. За предотвратяване на нарушения на стойката се препоръчва поне 2 пъти годишно да се сменят местата на учениците, седнали в първия и последен ред, без да се нарушават номерата на мебелите по височина.

Като източник на информация за растежа и здравето на учениците се препоръчва да се използва здравен лист в класен журнал (попълва се от медицински работник на общообразователна институция), в който е отбелязан необходимия брой мебели за всеки ученик, както и препоръки за сядане в зависимост от здравословното му състояние.

Правилната работна стойка на ученика се характеризира с

следните признаци:

глава - задържан или леко наклонен напред;

кадър – има лек или среден наклон напред (без опора за гърдите на ръба на масата);

обятия - огънати в лакътните стави под прав ъгъл и лежат свободно на повърхността, като не са допълнителни опорни точки;

крака - огънати под прав или малко по-голям (100-110 градуса) ъгъл с опора на пода или крака на бюрото (масата);

разстояние от очите на ученика до работната равнина трябва да съответства на дължината на предмишницата и ръката с изпънати пръсти (средно - 31 см).

Съвременните подходи за оптимизиране на работното място на учениците се характеризират с използването на различни видовеученически мебели и възможности за тяхното използване, включително комбинирани, което допринася за предотвратяване на преумора при децата и повишаване на ефективността. Научно изследванеотбележете предимството на използването на нов модел на единична ученическа маса с подлакътници в учебния процес в средното училище, в сравнение с традиционния ученически комплект "маса-стол". Нов моделучилищната маса помага за забавяне на появата на умора и удължава периода на висока постижения на учениците.

Нормативна база:

• SanPiN 2.4.2.1178-02 "Хигиенни изисквания към условията на обучение в образователните институции";
• MR за лекари и средно медицински персонал„Медицинска профилактика в средните училища” 2006г.