Kert az ablakon az óvodában: tervezés (ötletek). Projekt tevékenység "Kert az ablakpárkányon
Jelena Nikanorova
Nagyon örülök, hogy ellátogatott oldalamra. Minden évben a csoportban ablakpárkány, az általunk ültetett gyerekekkel együtt kert. Idén mi is úgy döntöttünk, álmodozunk egy kicsit.
Ennek létrehozásával konyhakert minden gyerek és tanár részt vett.
Érdekes és lebilincselő volt nézni, ahogy a hagyma, fokhagyma, sárgarépa, petrezselyem, kapor, uborka, paradicsom saját kezűleg ültetett és gyönyörködtet minket csoportunkban.
A gyerekek különösen szerették vágni a hagymát és a kaprot, és hozzáadni a leveshez. Amikor kint még havazott, kényeztethettük magunkat a saját vitaminjainkkal. A gyerekek szerettek vigyázni zöldségeskert. A gyerekek minden nap felvázolták a növényeknél bekövetkező változásokat. A természet tárgyaival és jelenségeivel való közvetlen érintkezés során a gyerekek sajátos ismereteket szereznek a természetről, kapcsolatot teremtenek a növények fejlődése és gondozása között. Mindez pozitívan hat a gondolkodás fejlődésére. Szisztematikus munka tovább konyhakert, növeli az érdeklődést, segíti a gyermekek szeretetre nevelését és óvatos hozzáállás a természet tárgyaihoz, hozzájárul a szorgalom és egyéb erkölcsi tulajdonságok kialakulásához.
Egyszer gyermekeink,
Ilyen kérdést tettek fel!
"Mit kert?»
Nem tartott sokáig a válaszadás:
A munka azonnal elkezdődött!
Míg a gyerekeket érdekli, hogy mindent megtanuljanak,
Kísérletet csinált!
A gyerekek mindenen csodálkoznak:
Mit? Minek? És miért?
Hogy ne legyen kétség
Pontosan kell tudnunk
Minden feltétel a növények növekedéséhez.
Mennyi nedvességre, fényre van szükség,
Mivel fogjuk műtrágyázni?
Hogy jó ősz legyen
Sikerült aratni.
Igen, sok a kérdés
Mindenre megtalálni a választ
A csoportban úgy döntöttünk,
Kísérletet készíteni!
Ez mind kísérlet
Érdekes pillanatok!
Mindent, mindent, mindent, amit tudni akarunk!
Mindent le kell rajzolni!
Milyenek voltak a tapasztalataink
Milyen sokáig tartott?
Mindenen meglepődünk:
Hogyan? Minek? És miért?
Ezzel a fontos problémával foglalkozunk,
Minden komoly közeledett,
és tudományos támogatást
Szülők találták meg.
Együtt olvasunk könyveket
Az interneten "eltűnt".
Mi, még a szüleinkkel is,
Mindenki számára készült könyvek
Természetesen sikerre vár!
Elkezdtünk gondolkodni, dönteni
Milyen talajt érdemes venni?
Kísérleteket végzett,
Válogatott magvak.
Földet, tőzeget, homokot vittek,
Moha, minden esetre.
Csíráztatott magvak.
kiderült
Ahol a magok gyorsabban csíráznak, jobban.
Felosztottuk a növényeket:
Az első öntözött, megtermékenyített.
A másodikat elfelejtették
Nem itatni, nem etetni.
A harmadik - a napot megfosztották.
Csírák vannak a homokban és a tőzegben,
Még a mohában is.
Csak nem szárazon,
És egy fazékban a sötétben.
Tehát arra lehet következtetni
Egy kísérlet elvégzése után:
A leszálláshoz szükségünk van -
Műtrágyázott föld.
A nap gyengéd sugara -
Itt a siker kulcsa!
És még mindig kell víz
Nem a csapból, nem árt.
Egy napig állnia kell
És akkor öntözzük meg.
Ide ültettünk kert,
Nézd, mi nő!
Vigyázni fogunk
Meglocsoljuk
Menjünk a csírákért
Barátságos nézni!
A hagymákat kis kerti ágyásba ültetjük.
Aztán előkerülnek a zöldek "szilánk",
És itt fognak felnőni rendesen.
Nőj fel, hagyma, légy merész
Legyen zöldebb.
Itt nőttem fel zöld hagyma,
Egy hét betegségből!
Egyél hagymát és légy egészséges
És nem kell orvos!
Az ablakon sűrű erdő!
Mint a karácsonyfák az ösvények mellett
Egy kis kapor nőtt.
Itt van egy szeszélyes palánta,
Etetned kellene őt.
Hozok műtrágyát
És meglocsolom az összes ágyat.
Uborkának - üvegház
A termesztéshez ne legyen lusta.
Hangulatos és meleg,
Az uborka tele lesz.
Megjelent a várva várt elsőszülött, egy uborka.
Csupa zöld pattanásban, virággal az orrán.
Nyúl a napért, melegért, később az asztalunkért.
Repüljetek, ropogjatok, srácok
Uborka saláták.
A bennük szükséges anyagok tömege,
Vannak hasznos emberek.
Öntözés és lazítás
NÁL NÉL veteményeskert magad,
Hogyan kell vigyázni az ágyakra
Már mindent tudunk!
Ilyen paradicsompalántákat neveltünk az ablakon.
És ilyen paradicsombokrok nőttek a kertünkben.
Új virágágyások törtek fel,
És virágokat ültettek.
Öntözőkannából vízzel öntjük őket,
Legyen óvatos a gyökereknél.
Szokjon gyorsan!
Ezek a virágok nőttek fel
Kert az ablakpárkányon óvoda elősegíti a gyerekekben a kíváncsiság és a megfigyelőképesség kialakulását, segíti a növények életének jobb megértését. Bővíteni tudja a gyermekek elképzeléseit a növényekről, mint élő szervezetekről, a növekedés és fejlődés feltételeiről, fejleszti az etikai érzéket, a termesztett növények szépségének és munkájuk eredményének élvezetét.
Nagyon fontos, hogy a gyerekek aktívan részt vegyenek a növények ültetésében és későbbi gondozásában. Korábban a programok pontos ajánlásokat adtak arra vonatkozóan, hogy az egyes korcsoportokban milyen növényeket érdemes ültetni. A PHT-ra való átállással azonban nincsenek szigorú követelmények a növények listájára vonatkozóan. Az ablakpárkányon lévő kertnek elsősorban a gyermekek fejlődésében kell segítenie. Ezért a tanulók számára junior csoportok célszerű nagyobb magvakat elültetni, mint a középső és idősebb csoportok növendékeinek. Ezenkívül a fiatalabb csoportokban 1-2 fajta növény elegendő az ültetéshez, középen - 2 - 3, az idősebb és előkészítő - legfeljebb 5 növény.
Az ültetésre szánt növények hozzávetőleges listáját ajánlom: fehérrépa, fokhagymagerezd, répagyökér, petrezselyem, zeller. Mindent, ami kicsírázik, vitaminpótlónak kell használni vacsorára. 1-2 példányban termeszthető beltéri fajták uborka, paradicsom, borsó.
A növényeket rendszeresen ellenőrizni kell, az eredményeket naplóban rögzítve. A fiatalabb csoportokban a tanár lerajzolja vagy lefényképezi a változásokat. A középsőkben gyerekek segítenek (például a tanár hagymát, a gyerek zöld leveleket rajzol). Időseknél és előkészítő csoportok a gyerekek lerajzolják a megfigyelések eredményeit. Az ilyen munka fejleszti a megfigyelést, megtanít figyelmesen belenézni körülvevő természet, megállapítani a jelenségek sorrendjét, összefüggését, okait. A növényeket termesztve, gondozva a srácok megfigyelik, melyikük nő gyorsabban, összehasonlítják a levelek alakját, színét, nagyítón keresztül vizsgálják, meghatározzák a növények növekedéséhez és fejlődéséhez szükséges feltételeket, így ez is remek konzisztencia. anyag.
Kísérleti tevékenységek végzése, lebonyolítása is javasolt szórakoztató élmények kísérletekkel, önálló okok, cselekvési módok, kreativitás megnyilvánulásának felkutatására ösztönzik a gyerekeket, támogatják a gyermekek kezdeményezőkészségét, találékonyságát, kritikusságát és önállóságát. Célszerű helyet biztosítani egy laboratórium számára, ahol a növényeket ültetik különböző utak: két sík között vattában, kövekben. Hagyókat ültethet, létrehozva nekik különböző feltételek: egynek - hő, víz, fény; a másiknak - hő, víz, sötétség; a harmadiknak - hideg, víz, fény. Egy ilyen élmény megszervezésével, a hagymacsíráztatás rendszeres heti megfigyelésével, majd az eredmények naptári rajzok segítségével történő rögzítésével a pedagógus sokat ér – konkrét példa meggyőzi a gyerekeket az egyéni tényezők fontosságáról külső környezet a növények növekedéséhez és fejlődéséhez.
A növényvilág tavaszi változásainak megfigyelésére érdemes faágakat hozni a csoportba. Fiatalabb csoportok számára - egy fa ágai (rügyek és levelek megfigyelésére). Közepes csoportok számára - két fa ágai (a gyermekek számára jól ismertek és kívülről könnyen megkülönböztethetők). Idősebb és előkészítő - több faj ágai (a területen nőnek óvoda).
A kert ablakon történő megszervezése sikeresebb lesz, ha szakaszosan hajtják végre.
1. Növények ültetése, indextáblázatok készítése névvel és az ültetés dátumával. A gyerekek megismertetése a növények gondozásának algoritmusával. Kiválasztás kitalációültetett növényekről: mondák, versek, mesék, találós kérdések.
2. A növények növekedésének megfigyelése, kísérletek, kísérletek végzése. Az eredményeket a naplóban rögzítjük. Régiónkban népszerű zöldségnövények vetőmag-gyűjteményének létrehozása. Szépirodalmi ismerkedés, a művészi szó kartotékának készítése, illusztrációk nézegetése, beszélgetések, játékok vezetése.
3. A gyermekek kutatási tevékenysége során kapott eredmények elemzése és általánosítása. A "Magtól a csíráig" rajzkiállítás tervezése. Történetek összeállítása a növények gondozásáról.
Az ilyen, a fiatalabb csoportoktól rendszeresen végzett munka nagy oktatási és oktatási lehetőségeket rejt magában.
Miért kell gyerekkert az ablakon?
Az ablakon lévő gyermekkert egy egész mesevilág, amely mind a baba, mind az óvodás számára érdekes lesz. A legkisebbek számára fontos a mérlegelés lehetősége, a nagyobb gyerekek érdeklődnek az ablakon lévő veteményeskert (vagy kert) ötletében, a növények ültetésében és gondozásában. Ezenkívül egy ilyen mini kert az ablakon hasznos lehet, ha virágpalántákat vagy nyaralókhoz szükséges kultúrnövényeket termeszt.
Hogyan készítsünk gyermekkertet az ablakon
Egyáltalán nem nehéz gyerekkertet építeni az ablakon. Gondolja át gyermekével, hogyan szeretné látni kertjét az ablakon: klasszikus kert madárijesztővel, madarakkal és pillangókkal; egy ház a faluban, és az ágyak körül, csirkék, malacok; Lego város klubokkal és terekkel; egy igazi farm ... Sok lehetőség van. Ezután felkérheti a gyermeket, hogy fordítsa le az ötletet papírra - rajzoljon egy jövőbeli kertet. Így a gyermek tisztábban fogja elképzelni általános összetételeés részleteket.
Akkor itt az ideje, hogy a szavakról a tettekre térjünk át. Ha azt szeretné, hogy az ablakon lévő kert egész nyáron kedves legyen, ültessen méreten aluli zöldeket. Ha vidékre mész nyáron, azt ültesd, amit tudsz és kell, majd ültess át: egynyári virágokra, uborkára, paradicsomra stb. Még egy közönséges íj is nagyon lenyűgözőnek tűnik. Bármilyen edénybe ültetheti: virág cserepek, tartályok tojással vagy fagyasztott élelmiszerekkel, csésze joghurttal, akár galósban is. A lényeg az, hogy a tartályokat általános stílusban díszítsük.
Ember- és állatfigurák, házak, mögött birkózók, patakok vagy tavak, autók és vonatok – kiemelés gyerekkert az ablakon. Készíthet valamit saját maga, kölcsönözhet valamit játékokból vagy elkészítheti egy kivitelezőtől.
És most fotók inspirációnak!
önkormányzati költségvetési óvoda oktatási intézmény
Gyermekfejlesztő Központ - 31. számú óvoda
Yarovoe városa, Altáj terület
Projekt
"Kert az ablakpárkányon"
Az óvoda felsős csoportjának
2017
Tartalom
Oktatási rész
Projekt típusa
Projekt relevancia
A projekt céljai és célkitűzései
Projekt résztvevői
Projekt időtartama
A projekt megvalósításának ütemezése
Integráció oktatási területek
A projekt megvalósítási űrlapjának alapjai
Biztonság
A projekt szakaszai
Munka a szülőkkel
Projekt Megvalósítási Terv
Becsült eredmény
Bibliográfia
"Ami körbejár, az jön"
"Ahogy tapossz, úgy durransz"
1. Oktatási terület.
Feltételek megteremtése ahhoz kognitív fejlődés gyermekek, az ökológiai kultúra fejlesztése, a beszéd fejlesztésére ill kreativitás a projekt kidolgozásának és megvalósításának folyamatában
2. Projekt típusa
csoportos, kreatív
3. Relevancia
környezeti nevelésóvodások tárgyak és természeti jelenségek szisztematikus megfigyelésein és azok rögzítésén alapul.
A világ, amelyben élünk, összetett, sokrétű és változékony.
Az emberek egyre több új tárgyat, jelenséget és valóságtörvényt fedeznek fel.
Minden gyermeknek létre kell hoznia egy elsődleges, elemi képet a világról, meg kell tanulnia kölcsönhatásba lépni vele, meg kell próbálnia megszeretni azt a világot, amelybe jött. Ennek a kapcsolatnak a következőnek kell lennie:
- kognitív
- a világ csodálatos, tele titkokkal és rejtélyekkel, szeretném tudni és megfejteni őket;
- takarékos
- a világ törékeny és gyengéd, ésszerű megközelítést, sőt védelmet igényel;
- kreatív
- olyan szép a világ, ezt szeretném megőrizni és növelni .
4. A projekt célja
A kognitív fejlődés feltételeinek megteremtése, az ökológiai kultúra fejlesztése.
Az óvodások növénygondozási ismereteinek általánosítása és bővítése szobaviszonyok; minél több gyermek bevonása a projekt munkájába; hogy a projekt a pedagógus, a gyerekek és a szülők közös alkotása legyen.
Oktatási feladatok:
A megfigyelési, összehasonlítási, általánosítási és következtetési képesség kialakítása; képet alkotnak a növények szerkezetéről és fejlődéséről, kapcsolatukról a különböző tényezőkkel környezet, értelme az emberi életben.
Fejlesztési feladatok:
Fejlessze a színek egyeztetésének képességét design dekoráció„Kert az ablakpárkányon” modell. kognitív tevékenység, figyelem stabilitása, vizuálisan - cselekvőképes gondolkodás, finom és általános motoros készségek, kompozíciós készségek. Fejleszti a gyermekek beszédét, aktiválja a szókincset (gyökér, hagyma, növény, mélyít, feltételek, nyíl) Fejleszti a munkakészségeket, a saját rendszerezés képességét munkahely ban ben különféle típusok tevékenységek.
Oktatási feladatok:
Hozzájárulni a csapatmunka képességeinek kialakításához; a természethez való gondos hozzáállás kialakítása, a növények gondozása iránti vágy, a rábízott feladat iránti felelősség.
Projektötlet: Az óvodai csoportban alakítsunk ki kertet az ablakpárkányon.
5. A projekt résztvevői: A 7. MBDOU CRR-31. számú óvoda „Teremok” idősebb csoport gyermekei, a csoport szülei és tanárai.
6. Időtartam: rövid
7. A megvalósítás feltételei: március-május
8.Az oktatási területek integrációja : „Egészség”, „Biztonság”, „Szocializáció”, „Munka”, „Kogníció”, „Kommunikáció”, „Fikció észlelése”, „ Művészi kreativitás", "Zene".
9. A projekt megvalósításának főbb formái:
Megfigyelések, beszélgetések, játékok, minikiállítások, illusztrációk, festmények megtekintése.
10. Biztonság:
Jogi források:
Az Orosz Föderáció oktatási törvénye.
Az óvodai nevelési intézmény alapszabálya
SanPins 2.4.1.2660-10
Az Orosz Föderáció „Oktatásról szóló” törvénye, a módosított formában szövetségi törvény 2007. december 1-jén kelt 309-FZ
Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2009. november 23-i 655. számú rendelete „A Szövetségi Föderáció jóváhagyásáról és hatálybalépéséről állami követelményeknek a fő szerkezetéhez általános műveltségi programÓvodai nevelés".
Logisztika:
számítógép, zenei központ, plakátok, illusztrációk.
Az óvodai nevelési és nevelési program, szerkesztette Verkas N.E ..
Veraksa N.E. Projekt tevékenységóvodások: útmutató tanároknak óvodai intézmények/N.E.Veraksa, A.N.Veraksa-M.: Mosaic-sintez kiadó 2008 - 112p./
Tugusheva G.P., Chistyakova A.E. "Középkorú és idősebb gyermekek kísérleti tevékenységei". Szentpétervár. Detstvo-Press 2008
Ivanova A.I. Ökológiai megfigyelések és kísérletek az óvodában. A növények világa”, M.2005.
11. A projekt szakaszai
1. SZAKASZ - előkészítő (2 hét).
Az óvodai csoportban veteményeskertet telepítettek az ablakpárkányra. Indextáblázatokat készítettünk a növények nevével (ültetés dátuma és első hajtásai). Szépirodalmat szedtünk össze: mondókákat, verseket, meséket, találós kérdéseket a zöldségekről.
2. szakasz - kutatás (8 hét).
A gyerekek figyelték a növények növekedését, kísérleteket végeztek, kísérleteztek. Kapcsolatokat építettek ki: növények - föld, növények - víz, növények - ember. A kísérletek eredményeit az ábrákon rögzítettük. A kutatás során a gyerekek zöldségekkel kapcsolatos szépirodalommal ismerkedtek: mondák, versek, mesék, találós kérdések. Illusztrációkat és festményeket néztünk. Vezetett órák, didaktikus játékok, beszélgetések.
3. szakasz – utolsó (2 hét)
A gyermekek kutatási tevékenysége során kapott eredmények elemzése és általánosítása. Rajzkiállítást terveztünk „Magtól csíráig”. Ünnepet tartottunk a „Zöldség a mi kertünkből” csoport gyermekei és szülei számára, ahol a gyerekek bemutatták rajzaikat szüleiknek, készültek és meséltek arról, hogyan termesztettek hagymát, kaprot, uborka palántát az ablakpárkányon a csoportban. „Találd ki a zöldség nevét” versenyt tartottunk. Továbbá a szülők a gyerekekkel együtt bemutatkoztak házi feladat- egy termesztett hagyma és egy történet arról, hogyan nőtt, hogyan vigyáztak rá. Az ünnep egy mulatságos teadélutánnal zárult.
12. Együttműködés a szülőkkel:
Hívja meg a szülőket, hogy vegyenek részt a "Kert az ablakpárkányon" projektben.
Kérje meg a szülőket, hogy vásároljanak edényeket, talajt, magvakat a kutatáshoz.
Házi feladat - a gyerekekkel zöldhagymát neveljenek otthon az ablakpárkányon, írjanak egy történetet arról, hogyan vigyáztak a hagymára.
13. A projekt megvalósításának terve.
Előkészületi szakasz
Szépirodalmi válogatás: versek, találós kérdések, közmondások, mondák, mesék, zöldséges mesék, ökológiai mesék.Csoportoktatók, október első hete .
Beszerzés szükséges felszerelést(konténerek, föld, műtrágya, vetőmag).Szülői Bizottság, október első hete.
Veteményes kert ültetése ablakpárkányra.
Tányérok gyártása - mutatók a növények, kerítések és a kert egyéb attribútumaival.Gyerekek, pedagógusok, október második hete.
Kutatási szakasz (8 hét)
Vetőmagok (petrezselyem, saláta, retek) figyelembe vétele, magok és palánták ültetése.Gyerekek, csoportok nevelői, október 3. hete.
Kísérleti tevékenységek: „A növények felépítése”, „A növények életéhez szükséges feltételek”, „Növények szaporodása, növekedése, fejlődése”.Csoportoktatók. November.
Gyerekekkel való foglalkozások: „Ablakon lehet hagymát termeszteni?”, „A növények világában”, „Minden a maggal kezdődik”, „Magvetés”, „Első hajtások”.
Holding didaktikus játékok„Érintésre ismerni”, „ízlés szerint tudni”, „Milyen zöldségből van ez a rész?”.Csoportoktatók. A projekt során
Versek, találós kérdések, mondókák tanulása a növényekről gyerekekkel.Csoportoktatók. A projekt során
Zöldséget ábrázoló illusztrációk, festmények vizsgálata (hasonlítsa össze szín, forma, méret, íz szerint).Csoportoktatók. A projekt során
Beszéljen arról, hogyan termesztik a zöldségeket a kertben.Csoportoktatók. A projekt során
Gyakorlati tevékenységek
Magok ültetése a földbe.
Növekedés gondozása és nyomon követése.
Napló vezetése a megfigyelésekről.
Utolsó szakasz (2 hét)
A projekt eredményeinek összegzése.Gyerekek, csoporttanárok, szülők. (december 3. hete)
„Magtól a csíráig” gyermekrajz-kiállítás tervezése.Gyerekek, csoportoktatók. (December 3. hete.)
kiállítás" veteményeskert» . (sós tészta) Csoport nevelői, szülők. December utolsó hete.
A "Csoda - zöldségek" verseny megtartása. Csoportoktatók. December 4. hete.
A gyerekek, szülők és a csoport nevelőinek közös teázása. Csoportoktatók. Április utolsó hete
14.Kísérleti tevékenységek terve
Föld.
Az esemény neve: Tudja meg, milyen földet.
Célja: A föld tulajdonságainak feltárása: van súlya, fekete színe, ömlik
Anyag, felszerelés: föld tartályokban
Víz
Esemény neve: Víz és növények
Cél: Meghatározni, hogy mennyi vízre van szükség a növények növekedéséhez
Anyag, felszerelés: 2 edény földdel és csíráztatott csírákkal (az egyiket rendszeresen öntözzük, a másikat egyáltalán nem)
A nap
Esemény neve: Nap és növények
Cél: Határozza meg a nap szerepét a növények életében
Anyag, felszerelés: 2 edény földdel és csíráztatott csírákkal (az egyik a napon, a másik a sötét szoba)
Férfi
A rendezvény neve: Ember és növények
Cél: Annak meghatározása, hogy a növényeknek mennyire van szükségük emberi gondoskodásra
Anyag, felszerelés: 2 edény földdel és csírával (gyerekek meglocsolnak egy edényt, fellazítják a földet, válassz napos hely, a másik nem öntözött, a föld nincs meglazítva, sötét helyre tedd)
15. Állítólagos projektet
Elképzelések alakultak ki a zöldségtermesztésről, a természetben zajló biológiai folyamatokról.
A gyermekek kutatási tevékenysége során kapott eredmények elemzésének és általánosításának képessége.
A kezdeményezőkészség és a kíváncsiság képessége új ismeretek megszerzése érdekében a kognitív és szépirodalmi gyermekenciklopédiákban.
Szókincs gazdagítása, koherens történetalkotás képessége.
Kialakult a természet tisztelete, a növények iránti szeretet.
16. Felhasznált irodalom jegyzéke
Ivanova, A.I. Ökológiai megfigyelések és kísérletek az óvodában. Növényvilág [szöveg] - M .: Oktatás, 2004-200-as évek.
Kolomina, N.V. Az ökológiai kultúra alapjainak oktatása óvodában [szöveg] - "Gömb" alkotóközpont, 2004.- 51-56.o.
Komarova, I.G., Gribova, L.F. A világ, amelyben élek. [szöveg]: oktatóanyag/ N.G. Komarova, - M .: Oktatás, 2006.- 142p.
Timofejeva, L.L. gyermek és a világ. Összetett osztályok ban ben idősebb csoport[szöveg]: tanulmányi útmutató / LL Timofeeva. M.: Felvilágosodás, 2005.-180-as évek.
Tugusheva, G.P., Chistyakova, A.E. Középkorú és idősebb gyermekek kísérleti tevékenysége [szöveg] - Szentpétervár. Gyermekkor - Sajtó, 2008.-35-41.o.
Ryzhova N. Együtt nőünk. Növénytermesztéssel kapcsolatos gyermekkutatás megszervezésének módszertana óvodai intézményben.
2010
Martynova Óvodáskorú gyermekek kísérleti tevékenységeinek szervezése.
Magok elültetése
Öntözés és megfigyelés
Az udvaron hóviharok játszanak, a csoportban a tavasz, az ablakpárkányon. Itt megjelent egy minikert, amely kicsitől a nagyig mindenkinek örömet okoz az óvodában. Az ablakon lévő ágyak nem a bőségről híresek, hanem a növényekkel való élő kommunikáció lehetőségéről. Aki elindított egy ilyen kertet, azt minden bizonnyal elragadja a kísérletezés és az öko-dizájn. Általában véve a minikert izgalmas és hasznos tevékenység.
Nagy fantáziával rendeztem be egy télikertet: tanya formájúra terveztem, megfelelő épületekkel, dekorációs kiegészítőkkel díszítettem. Molnár dolgozik a malomban, háziasszony vezeti a kertet, kerti madárijesztő őrzi a termést, lepkék, madarak, méhek gyönyörködtetik a szemet. Ezeknek a munkásoknak a tiszteletére elneveztem a minikertemet „Méhnek”.
Az ablakpárkány remek hely egy kis házikert termesztésére. A friss fűszernövények ablakon történő termesztésének folyamata egyszerű, és szinte nem igényel anyagköltségeket, hanem mennyi örömet és hasznot. Az ablakokon számos növényt termeszthet: zöldek, hüvelyesek, közvetlenül az ablakon virágzó gyökérnövények (sárgarépa, cékla, burgonya), aromás fűszernövények.
Mire való az ablakos kert? Amikor a fokhagyma, a hagyma, az uborka az ablakon él, a citrom tetszetős színét, oldja a stresszt. Ráadásul nem csak a lelket melengetik, de az egészségre is jót tesznek. Ha a fokhagyma beltérben nő, akkor elfelejti, mi az influenza.
Az óvodai zöldségtermesztés azért is érdekes, mert fejleszti a gyerekekben a kíváncsiságot, a megfigyelést, segít jobban megérteni a növények életét. A növények megfigyelésének módszereit a gyermekek életkorának és egyéni jellemzőinek figyelembevételével kell kiválasztani. A magból valamit termeszteni a legkisebb gyerekek számára is érdekes lesz, akár vonalzóval is naponta megmérhetjük a csírákat, a kapott adatokat pedig egy kifejezetten megfigyelésekre készült könyvbe rögzíthetjük.
Hogyan rendezzünk kertet az ablakpárkányon? Mire lehet szükség ehhez? Először is a vágy, hogy mindent megtegyen! És még:
- Konténerek.
- Alapozás.
- Öntözőkanna, szórópisztoly, különböző méretű kanalak.
- Kötények, kesztyűk.
- Magok.
- Dekorációs elemek és egy kis fantázia.
Az aromaterápia jelenleg nagyon népszerű, azt javaslom, hogy helyezzen el egy illatos ágyat az ablakpárkányon, amelyen könnyen termeszthet:
Zöld hagyma. Jobb a földbe ültetni. Így a hagyma egész télen termést hoz. Ha úgy dönt, hogy követi nagymamája tapasztalatait, és „vizes” kertet alakít ki, naponta egyszer cserélje ki a vizet. Így a hagyma nem fog rothadni, és nem terjeszt kellemetlen szagot.
Kapor. Az aromás fűszernövény mindenki által ismert fűszer. A kapor napsütést és meleget igényel. Hetente egyszer meg kell lazítani a talajt. Remekül passzol a petrezselyemmel.
Petrezselyem. Ez a fiatal hölgy jól tűri a hideget és nagyon szereti a páratartalmat. Télen az ablakpárkányon nő, feltéve, hogy elegendő napfény van.
Az ablakpárkányt gyönyörűen díszítjük dekoratív petrezselyemmel (göndör).
Bazsalikom. Ez a kiváló fűszerezés csendesen nő az ablakpárkányon, és nem igényel semmit különleges bánás. A dekoratív bazsalikom fényűzően néz ki az ablakokon, a lila növények mindennél illatosabbak. Asztmásoknál a bazsalikom megkönnyíti a légzést, a rendszeresen fogyasztóknak pedig véd a stressztől.
Rukkola. Népszerű salátafű. Szinte azonnal kihajt, és 20 nap múlva már ehető. Nagyon szereti a napot, ezért mesterséges világítást igényel.
Rozmaring. Csodálatos fűszerezés. Évek óta virágcserépben nő, csak nyárra, ha lehet, ültessük a kertbe. Az illatos bokor nagyon hasznos, és fűszerként használják.
Menta. Kedvenc aromás fűszernövényem. Tudod, milyen finom mentateát inni télen citrommal. Rendszeresen öntözze meg ezt a bokrot, és megnyugtató aroma telepszik meg a csoportban.
A díszes dobozba gyűjtött maggyűjtemény segít megismertetni a gyerekekkel a különféle vetőmagokat és zöldségnövényeket. A gyűjtemény a gyerekek számára hozzáférhető, a magokkal tetszés szerint cselekszenek (vizsgálják, szagolják, vetik, öntözik és megfigyelik).
Jól karbantartott zöldségnövények egy takaros edényben elegánsnak tűnnek, és jól passzolnak a legtöbb dekoratív szobanövényhez. Díszítik a szobát és esztétikai élményt nyújtanak.
Mindannyian arra törekszünk, hogy kellemes környezetet teremtsünk körülöttünk, megtöltve azt kedvenc aromáinkkal. Ehhez használhatja azt, amit maga a természet ad: virágokat, gyógynövényeket, fűszereket, magvakat. Azt használom, amit sikerült megtermesztenem: fűszeres fűszernövényeket, szárított virágokat, növényi magvakat.
Minden növény mágikus tulajdonságokkal rendelkezik, pozitív energiával rendelkezik, és megtisztítja a helyiségeket káros hatások. Az ősidők óta a gyógynövények textilbe varrásának hagyománya ruházati és fehérneművé vált kellemes illatúés megvédje magát a rossz hatásoktól. Később, hogy a száraz növények ne morzsolódjanak, szövettáskákat kezdtek varrni, amelyekbe különféle gyógynövényeket kevertek. Az aromás zacskókat - tasakoknak hívják, lehetnek különböző alakú(szív, táska, gyümölcs, párna).
Napjainkban a tasak a frissesség forrásaként és a ház, iroda, autó dekorációjaként szolgál.
A „csináld magad” tasakok gyógynövényes amulettként is működhetnek.
Sok sikert és kreativitást kívánok!
